观察蜗牛爬行的作文三年级【精彩20篇】

“走，我们去抓蜗牛吧！”我对梦宇说。“好呀！”梦宇高兴地答应了。

“你从那边找，我从这边找。”吩咐完之后，我便来到一处十分阴暗、十分潮湿的地方，然后因为蜗牛最喜欢生活在那里。大概找了六七分钟，最后，我在墙角的一块泥土下找到了一只小蜗牛。我的梦宇把小蜗牛带回家去观察。

我们先为这只可爱的小蜗牛制作了一个小房子。我们先拿来一个装香皂的小盒子，然后，在里面装满泥土，再把蜗牛放进去，最后，把小盒子放在一个阴暗的墙角边。这样，小蜗牛就拥有了一个自我的家，像我们人一样有了个家。

中午，我打开盒子，一看，小蜗牛把头和脖子伸到壳里，正在呼呼呼地睡大觉呢。过了一会儿，小蜗牛好像睡醒了，又把头和脖子伸了出来。原先小蜗牛真和书上说的一样，头和脖子都就是白色的。我轻轻地摸了摸，“好粘手呀！”我不禁地大声喊道。

“佳辰，过来一下，帮我拿一块软布来。”我听到妈妈的叫声，连忙跑到客厅里。但就是我太马虎了，走时，忘了把盒子关上。我帮妈妈干完了事情，又跑到了我的小卧室里。“咦，小蜗牛呢？”我惊奇地喊道。我还在小盒子的周围找了找，但就是连个影子也没有找到，就更别说就是一只活生生的小蜗牛了。就在我放下要找的时候，突然我墙上我发现了这只小蜗牛。奇怪，蜗牛怎样会上墙呢？

我百思不得其解。我又观察了一会儿，最后明白了，原先蜗牛就是靠脖子粘着墙，一步一步地向上爬。

没办法，小蜗牛爬得太高了，我够不着，只好出去玩一会儿了。我叫上我的小伙伴们，玩红灯、绿灯、小白灯这个游戏。当我回到家时，竟意外地发现小蜗牛又回到了盒子里。

好可爱的小蜗牛呀，我太喜欢它了！我真想把它留下来，然后做我永永远远的好伙伴。但就是没办法，它毕竟就是属于大自然的。没有办法，第二天，我又把它放回了大自然里。

今天放学后，我在五中的校园玩。在一个小土堆里，我挖出了一个小蜗牛。我从地上捡起一片叶子喂它吃，可是它却把头缩回壳里一动不动。后来，我把小蜗牛放在爸爸 的办公桌上。我开始写作业。过了一会儿，我发现小蜗牛偷偷地把头从壳里伸了出来。于是，我放下手中的笔，仔细地观察起来。

只见蜗牛头上长了两个长长的触角，头是长长的。我忍不住用手摸了它一下，它的触角马上就缩了回去，真好玩。回到家，我把这件事告诉了爸爸。爸爸告诉我说： “蜗牛是一种昆虫，它吃叶子，喝露水……”

从这件事中，我学到了很多知识。今后，我要多认真观察生活，多看书，学到更多的知识。

今天我要观察一颗神奇的种子—胖大海。你想认识一下这颗神气的种子吗?下面我就给大家介绍一下。

胖大海是椭圆形的，上面有一个小尖儿，好像杏核一般。它是棕色的，摸起来皱皱的，又好像七十岁老人的脸。这么有趣的胖大海是什么味道的呢?我带着这个想法闻了闻，一股中药中好像还有一丝甜意。这时，我心中又产生了一个疑问，这胖大海里面是什么样的呢?我用手用力掰，但我失败了。同桌建议我用牙咬，我一咬，呵呵，开了。我发现，胖大海一共有三层，最外面是那层皱皱的皮，然后是一层颜色较淡的皮，最后是一层光滑核，十分有趣!

大家都说胖大海放入水中最有趣，我就试了试，果然如此。刚把它放入水中时，它浮在水面上，没什么变化。过了大约两三分钟，它外面的那层皱皱的皮上面的皱纹消失，那层皮也变平了。慢慢的，那层皮也缓缓脱落下来了。

过了十多分钟，胖大海越来越大，已经是它没放入水中时的十多倍了。在胖大海的周围满是小气泡，样子特别有趣。听老师说，胖大海就是利用这些小气泡吸水变大的，真是太奇妙了!水中的胖大海好像一朵绽放的花儿一样，又好像那些有趣的水母，真是乐趣无限呀!

听老师说，胖大海还有着清热润肺、润肠通变的作用。

别看胖大海其貌不扬，可是作用不少，还很有趣，真是粒神奇的种子!

日期：2015年11月1日天气：晴朗

蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢，背着一个大大的“房子”，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。

我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。

听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢?有什么作用呢?我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢?于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀!”“噢!”我恍然大悟。

爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。

通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。

三年级下学期，胡老师送给了我几条小蚕，这还是我第一次养蚕呢，显得格外兴奋!我将它们放入一个纸盒中，细细地观察着，蚕宝宝们长得可爱极了，又白又胖的身子一拱一拱的，又活泼又好动，三年级观察作文。开始我看到蚕宝宝头上的黑点，还真有些纳闷了，默默地想：咦?好奇怪啊!怎么每条蚕宝宝的头上都有颗痣呢?

经过我的一番仔细观察，这才发现原来黑点是它们的小嘴巴呢。告诉你们，蚕宝宝吃起桑叶来，可有意思啦!它们先把叶子的外轮廓部分的吃掉，再一点一点地啃中间的部分，它们吃桑叶时，头上的皱皮不停地伸缩着，显得真滑稽，最后的桑叶——只剩下它的叶茎和叶脉了。

蚕宝宝们可真是名副其实的“小饭桶”呢!每天所吃的食物可真多，我刚摘来的桑叶放进去，不到一会儿，就变成了光秃秃的“菜渣”，它们显得还没吃够，东串串，西找找，好像是在寻找好吃的，要知道，每次它们吃饱了，就会乖巧地趴在纸盒里，一动不动地睡起觉来。

平静的日子过了许多天，奇怪的事情再次发生了。我可爱的蚕宝宝们先后竟然不吃不喝，像一个个“小懒虫”，趴在那里连身子都懒得动弹，以往对它们来说既美味又可口的桑叶现在也不理不睬的，小学三年级作文《三年级观察作文》。就在这时，我感到有些心慌意乱，急切地想：“蚕宝宝们怎么了，会不会是生病了?带着这个不解的疑惑，一天过去了。

第二天一早，我快速地跑下床，又发现与昨天截然不同的景象：蚕宝宝们个个精力充沛，有的兴致勃勃地爬来爬去，有的狼吞虎咽地吃着可口的桑叶，有的两三条地聚在一起，好像在讨论着什么又好像在玩耍嬉戏……这时，在盒子的角落里，我发现了几片干枯的皮子，顿时恍然大悟，心中的迷团终于被解开了：一般蚕不动的时候，就表示它在将自己的旧“衣服”脱掉，你看，俏皮的蚕宝宝又换上了新装呢!

吃那么多的桑叶可不是白白浪费的，日子一天天地过去了，蚕宝宝渐渐长大了许多，这不，它们都比我的小指还粗，还长了哩!但它们原先的可爱却一点儿没有改变，它们还是吃了玩，玩了睡，但其中的一只较大的蚕却开始吐丝了。它爬到了盒子的一个小角落里，开始自己的工作，我那天特意看了看它吐丝的经过，它先找到了一个固定丝的位置，又小心翼翼地往上爬，又找到了一个合适的位置，用丝把两地相互连接起来，就这样，反反复复，蚕宝宝不辞劳苦地爬上爬下，忙碌着，大概花了大半天的时间，蚕茧的大概轮廓终于出现了。

过了好长一段时间，盒子里不断地传出了“沙沙，沙沙”的响声，我好奇地把盒子打开，只见所有的蚕宝宝们都消失了，但盒子里却多出了5个茧，有的是纯白色，有的是粉红色，还有的是金黄色的呢!蚕宝宝被厚厚的蚕茧给裹起来了，只剩下两个茧还能隐隐约约看见蚕宝宝那忙碌的身影……

我家的蚕宝宝，已经有了翻天覆地的变化，它们就像一个个“魔法师”，化成了蚕蛾，破茧而出。看着此时此刻的它们，我的眼角有些湿润了，它们只要一产卵，就要被掩埋在土地里，永远地沉睡在地下……

一天又一天过去了，蚕蛾的肚子涨得越来越大，听别人说，这表明它们要准备产卵了。过了几小时，我轻轻地打开盒子，发现盒子里满是蚕卵，密密麻麻的，而蚕蛾的肚子变小了，它们悄悄地躺了下来。

蚕宝宝的生命是多么的短暂啊!但它为人们无私的奉献又是多么巨大，可真是“春蚕到死丝方颈啊!我记起了一首儿歌：蚕的全身都是宝，蚕的粪便做枕头，蚕蛹美味又好吃，蚕丝可以做衣服……我被这高尚的品质深深打动。

[三年级观察作文蚕

今天，陈老师请我们吃橘子。我直接跑到老师面前，只见老师从袋子里拿出了3个大小不一的橘子，小的像个迷你轮胎，大的像个乒乓球。

远看这些橘子，扁圆扁圆的，然而近看它们却非常可爱。有的橘子妹妹头上有两片叶子，像扎了马尾辫；有的头上有一根很长的茎，像女生的冲天辫。大号橘子头上没有任何叶片，反倒像个“光头强”。这些橘子真的是把我逗得哈哈大笑，实在太有趣了。

这些橘子在灯光的照耀下很漂亮，油亮亮的，像穿上了一件橘黄色的外衣。看着这漂亮的外衣，我忍不住口水都流了下来。

我剥开橘子皮，发现橘子皮很薄，而且水分充足。老师请了一位同学上来吃橘子皮，结果没嚼多久，他就把橘子皮吐了出来。老师告诉我们，橘子皮可以做成药材，所以千万不要扔。当我们把橘子皮全都剥开后，发现整个橘子就像一朵盛开的菊花，这些橘瓣紧紧抱在一起，永远不会分离。而在橘瓣上还有一丝白色的线，老师告诉我们这是橘络，但千万不能扔，它可以去火。

老师请了3个人来演示不同的人吃橘子时的样子。李保稼扮演宝宝，宝宝要舔很久才能把橘子皮舔破，吃一片橘瓣大约要3-5分钟。而男生吃橘子像饥饿的野狼一样，直接放进嘴里嚼了几下就吞下去了。女生吃橘子会先咬掉橘子的一半，再细嚼慢咽。我把橘子吃掉后感觉水分非常充足，有些甜中带酸，还有些冰凉凉的。吃完一片的我，真的还想再吃一片。

我爱老师请我吃的砂糖橘，它美味可口，水分充足，而且它的橘子皮还可以做中药材，真是全身是宝！

我家来了一个新成员――蜗牛，它特别小，黑黑的，所以我叫它“小蜗”。它每天早睡早起，每天晚上，没等我睡着，它已经在那狭窄的小房子里“呼呼大睡”了;早上，我匆匆地起床赶紧去探望它，没想到它已经背着厚厚的壳在“健身”了。

记得有一次，科学老师让我们观察蜗牛，我兴奋极了，连鞋子也顾不得脱，直奔“小蜗牛”拿起放大镜开始观察。我先看头部，发现有两对触角，一对长，一对短，听老师介绍，蜗牛的长触角能感知周围的环境变化，而眼睛就长在长触角上，却只能在阴暗的地方才能看清楚。短触角是用来寻找食物的，我小心翼翼地放点树叶进去，果然，只见蜗牛用短触角一碰三碰的，好有趣。我再观察腹部，把蜗牛整个翻过来，只见白花花的，始终没看出什么东西，我查了查科学书，才明白，蜗牛的腹部有腹足，可以帮蜗牛爬行。又顺着观察蜗牛尾部，这时，我看见它爬过的地方有粘液，我连忙问妈妈粘液是从哪儿出来的?它的作用是什么?妈妈说粘液是尾部流出来的，蜗牛顺着粘液可以让速度更快。放下放大镜，我又去查小学生百科全书，看看有没有关于蜗牛更多的相关知识。

通过观察，我知道了好多好多蜗牛的秘密，同学们，只要仔细、认真地观察，就可以发现更多的秘密!

我观察了我的蜗牛:它的整体是螺旋形的,像一枚小小的螺丝;它的壳十分坚硬,颜色是灰褐色的,壳上有一圈花纹,像树的年轮;它的身子滑滑的,软软的,像一块海绵;它的头很小,头上长着两对触角,一对长,一对短,长的那对顶端有眼睛,短的那对中间有个小小的圆圈是嘴巴.

我给蜗牛用纸盒做了个家，并在里面放了几片叶子给它吃。吃了之后，它总是要拉大便。

蜗牛每几小时拉一次大便，那么大便是从哪里拉出来的呢?我观察了很久，知道了大便是从蜗牛的气孔里拉出来的。

我又有了个新问题：蜗牛怎样吃东西呢?带着这个问题我上网去查了一下。

蜗牛的口在头部的腹面，口里有带状的齿舌， 上面长着很多排列整齐的小齿，齿舌可以伸出口外刮取食物。

蜗牛食性杂，寄主多，除危害绿叶菜外，还危害十字花科、茄科、 豆科、葫芦科等许多种蔬菜及农作物，幼苗、成株均可受害。 蜗牛幼小时仅取食叶肉，残留表皮; 稍大的个体用齿舌刮食植株叶片和茎部， 舐磨成小孔甚至将茎部吃断，或叶片呈不整形缺刻，或残留叶脉， 严重危害时可造成缺苗断垄。

小蜗牛只在是潮潮的雨天才会出现，他总是默默地爬到路边，静静地欣赏雨景!

小蜗牛背着一个重重的壳，走起来慢悠悠的，它在自己走过的路上，留下了一条白色的线条。就像是告诉它的妈妈自己的去向，要知道一只淘气的小蜗牛被严厉的妈妈轻易的找到，那淘气的小蜗牛，可就无路可逃喽，只能被妈妈逮个正着!

小蜗牛之所以会在雨天出来，是因为它要生活在非常潮湿的地方，否则会被晒死的!但是，他怎么会在夏天这么热的地方生活呢?我为了查找原因，来到烈日下，发现了一只只小蜗牛藏在草丛深处，正在顽皮地嬉戏，见我这个大巨人一来，它们受了惊，放下玩具赶紧缩进壳里。他们的壳很坚硬，因此，那是他们最舒适，最温暖的家!躲在那里什么也不怕!但是，房子也很重呀!它如果跑到大马路中间，那可就完蛋了!有一辆汽车，甚至是儿童滑板车，都可以把它压得粉碎!

观察小蜗牛太开心了!他们可真神奇!把自己的房子背在背上，不知辛苦地向前爬去!

今天，我在院子里捉了三只小蜗牛。一只大的两只小的，那只大的应该是它们的妈妈吧！

一只小蜗牛很勤劳，在不停的爬，另一只小蜗牛圈在壳子里一动不动，很懒惰。我从院孑里拔了三根狗尾草，把狗尾草拼成一个三角形，再把三只蜗牛放进去，看它们怎么出来。只见那只大蜗牛慢慢地爬到那只勤劳的小蜗牛身边。我惊奇的发现，大蜗牛正一点一点爬到了小蜗牛的身上。我瞪大了眼睛，不知它要干什么。大蜗牛从小蜗牛身上快要爬下来的时候，小蜗牛居然被大蜗牛背了起来。哦，我明白了，原来蜗牛就是这样背蜗牛的。

那只懒情的小蜗牛也爬起来了，我把它拿到那只大蜗牛身边，那只大蜗牛好像不太喜欢它，扭过头爬走了。我怀疑这只小蜗牛不是它的孩子。这三只蜗牛无论怎么爬，都爬不出我为它们摆的三角阵，因为狗尾草浑身长满了剌。

从观察蜗牛的过程中，我感到每一种动物都有着不同的生存方式和顽强的生命力，大自然真的很神奇。

今天，妈妈买来一只小乌龟了。这只小乌龟全身披着深绿的外衣，像将军的铠甲，又硬又结实;尾巴又细又尖，像锋利的剑锋;眼睛又大又圆，慢悠悠地转着却又发出犀利的目光;四只脚像四个“滑翔板”……多么可爱的小东西啊!

突然，我想到了一件事——到现在它还未吃东西呢!我连忙从饲料袋里倒出几粒花花绿绿的乌龟饲料扔进了坛中。可是，那只小乌龟却不理不睬。过了大约半个小时，小乌龟终于爬过来吃了，原来水浸泡过的饲料变软了，他喜欢吃软的饲料呀!

有一次，我正在津津有味地看电视，小乌龟见我没注意，就往上爬，爬到边沿时，被我发现了，我叫了一声，“碰”的一声，小乌龟摔了个四脚朝天，那样子可爱极了。过了一会儿，我听见呼呼的声音，跑过去一看，哦!原来是小乌龟爬不起来了，在那用爪子翻，于是，我想去帮它一把，可没想到，小乌龟用头一顶，翻过来了，我不禁暗暗称奇。

经过上一次科学课，我还是不肯把我的蜗牛放生，继续把他养在瓶子里，我每次做完作业，都会跑去看望它，有一次，让我惊讶地发现，不知哪只蜗牛竟然生了一个小宝宝，我看了喜出望外，连忙跑去告诉在一旁做作业的妹妹。

所以从那天起，我就对蜗牛产生了兴趣，我发现，蜗牛爬过的地方会留下白白的粘液，它有2对触角，长的触角上有眼睛，当我轻轻触碰它的壳时，它就会缩进坚硬的小房子里。听说蜗牛的牙齿可多了，虽然我没有扒开蜗牛的嘴巴，没有发现它到底有多少牙齿，但是书上说约有25600多颗，怎有那么多数也数不清楚，像天上的星星一样多，我惊讶极了!还有蜗牛身上有好几个孔，我发现有3个，怎么会是3个呢 那就听我讲来，一个是排便孔，一个是气孔，最后一个是生宝宝的孔，至于他们的位置到底在哪 我还要进一步的观察。

20xx年10月23日星期五晴

今天早晨一起床我就兴冲冲的跑到放豆子的碗旁一看，哇！就短短一个晚上，绿豆翠绿翠绿的颜色，比昨天稍浅了一点，好像他们的颜色洗掉了似的，有的豆子从白线的地方已经涨开了，就像一个贪吃的胖娃娃。昨天的衣服显然已经不合身了。

中午，我从奶奶家吃完饭回来，我看见有些豆子长得非常快，都已经露出“水脑袋”了，好像是在向外面的世界张望呢！

晚上，我又迫不及待的跑去看豆子。哎呀！开口的豆子就更多了。有的微微张开，好像很害羞；有的口张得很大，露出了白白的“皮肤”；有的还是双唇紧闭。而且这水也成绿色的了，大概是绿豆映衬的原故吧！我这时才解了昨天的迷，原来白线就是绿豆发芽的地方呀！更让我惊讶的是：一天一夜的时间有的绿豆就长出了一毫米的芽，不仔细看是看不出来的，真是太神奇了！这是妈妈告诉我说：“豆子快掉皮的时候，就不能全部浸在水中，应该把水倒掉用湿毛巾盖上，这样就能保证豆子的温度”。于是，我按照妈妈说的做了。我好期待明天呀！这些小宝宝会变成什么样子的呢？

我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的是观察蜗牛。

首先，在一块湿润的土地周围寻找蜗牛，找到蜗牛后，用手抓住蜗牛的壳，把它放到我事先准备好的盒子里带回家。

我把它放到了不同的地方，来观察它在不同地方的爬行姿势：我把它放到平板上，发现它是用身子的伸缩功能来帮助自己前进的;我把它放在大树上，结果令我大吃一惊，它的壳居然是伸缩的;我把它 放在线条上，发现它是绕着线条爬的。我担心时间长了，它昏了头会掉下来了，可它并没有掉下来，反而速度越来越快了。

经过长时间的观察，我发现自己越来越喜欢蜗牛了，我觉得它是一种很有趣的小动物。

今天我从花鸟市场买了两只蜗牛。

一到家，我就仔细观察蜗牛，发现蜗牛的壳是螺旋状的，而且两只蜗牛壳上的花纹不一样：一个是花纹向左旋转，叫左旋纹；一个是花纹向右旋转，叫右旋纹。是不是很有趣呢？它们长着两对奇怪的触角，一长一短的。如果用铅笔去碰它的触角，触角就会“嗖”的一下缩了回去。

当天我还去了自己的花园里捡了几片树叶和树枝，又挖了一点潮湿的土壤，再把这些东西拿去布置蜗牛的生活环境，能让蜗牛适应我给它的家。

我和蜗牛还有趣事哦！我给蜗牛喂食物这件事就是个例子：我第一次给蜗牛喂食物时，以为它吃树叶，于是就放了进去。可是第二天早上我看见蜗牛一动也没动那片树叶，甚至看都没看一眼！我只好把叶子当作装饰品。这次我又放了一片白菜，希望它喜欢吃。好期待啊！

再告诉你一个小秘密，其实蜗牛不分雌雄，一只蜗牛又当爸又当妈，很辛苦哦。

今天，我去了哥哥家，一进门，哥哥就对我说：“快点，拿来一个塑料袋，我带你去捉蜗牛!”我们捉了一些蜗牛。

回到家里，我把蜗年放在桌上，拿来了一个放大镜，开始观察起蜗牛来。我发现，蜗牛的壳下方有一个东西，那是什么?哦，它的名字叫腹足。

我又找蜗年排便的气孔，我拿着放大镜仔细查找，却一无所获。忽然，我发现蜗牛的壳上好象有个小孔，我立刻拿起放大镜，没错，是气孔，我立刻拿笔记录下来。

我还把苹果、白菜叶子和鸡腿放在桌子上，蜗牛对苹果和鸡腿都是无动于衷，却向白菜爬去，原来，蜗牛爱吃白菜啊!

通过这次观察，我知道了蜗牛的身体和它爱吃的东西。

每当我看见那个放大镜时，就会不由自主地想起我以前观察蜗牛的那件事。

说起蜗牛，大家一定都不陌生，它那触角一碰到东西都会收入它的壳里面。有一次，捉了一只蜗牛，我一拿，它就缩进壳里了。这时，我突然想到了一个问题：蜗牛是怎么看路的？它的眼睛在哪？于是我去问妈妈，妈妈说‘’你自己去找答案吧。‘’于是，我回到了书房，在《10万个为什么》找到了答案了――蜗牛是有眼睛的。于是我下定决心，一定要看到蜗牛的眼睛，我把刚才那只蜗牛放在了地上，耐心的等着，后来我看它不出来，便在它的面前放了一片嫩叶，我又等了一会儿，看它还不出来，我仍不灰心，又多拿了几片嫩叶，把它围了起来，又过了一会儿，外面没动静了，它便慢慢地探出头来，慢慢的走过去，去吃我刚摘的嫩叶，我便急忙走过去看它的眼睛在哪儿？可是我刚走到那儿，它就急忙把头缩了进去，正当我要放弃的时候，我突然想到了妈妈的一句话：“做事不能半途而废”。于是我又重新试了一遍，当蜗牛又把头探出来的时候，我没有像上一次那样鲁莽，而是拿着放大镜轻轻地走过去，最后我终于看见了蜗牛触角上的那双眼睛。它的眼睛在触角上的顶部，小的只有自动笔芯那么粗。我高兴地大喊：“我终于成功了”。

虽然这次观察蜗牛眼睛不是太顺利，但是从这件事我明白了一个道理：做什么事都要坚持不懈，不能半途而废。

提起绿豆，也许大家会觉得再熟悉不过了，可大家都不知道绿豆发芽的过程吧。我今天就要用水泡绿豆，观察它发芽的过程。

首先，我将杯子灌满水，然后拿了一把绿豆，它浑身都是绿色的，好象身披着一件绿色披风一样，只有一个椭圆形的地方是白色的，我又把它拿在手里撮了撮，感到有些粗糙，好象握着的是一小把凹凸不平的石头一样。

最后，我把它放进了水里，它们有的在水里翩翩起舞，旋转着沉下去;有的好象不愿意呆在水里，便在它白色的部分上升起了一个小小的“降落伞”。可是它的“降落伞”不久就“坏了”，便只好沉入了水底。我好象都听见它们在“咕咚，咕咚”的喝水呢!过了一会儿，绿豆们的身上便结满了小水珠，像一颗颗珍珠一样。

他们是多么可爱啊!就像一个个绿色小精灵一样!

11月3日 星期四 晴

今天早晨，我起床时发现绿豆身上的小珍珠没了，只有几颗绿豆身上还留着两三颗珍珠。而且还有几颗绿豆白色的地方下面长出了一颗棵嫩绿的小芽，还裂了一道口子，使它那层绿色的皮开了一道小小的口子。

它们长的真快啊!

11月6日 星期天 晴

今天下午我放学回家时，看到又有几颗绿豆发芽了，原来的绿豆芽也长到5毫米了，并且脱去了它一半的“披风”，就像穿了一件有帽子的衣服一样，中间也裂了一道大口子。听妈妈说，发芽了的豆子不能泡太多的水，否则就会淹死。我赶紧倒掉了杯子里的一些水，把它们放在向阳处，希望他们在阳光的照射下快成长。

11月8日 星期二 晴

下午我看到所有的绿豆都已经脱完壳了，而且都长出了芽，最长的7毫米，最短的2毫米，它们脱的壳漂浮在水面上，看上去就像绿绿的浮萍一样。它们的裂缝越来越大，好象一掰就要断了似的。我赶紧把他们的“披风”倒掉，换上新的水。啊，他们已经快长成豆芽了!看着我亲手泡出来的豆芽，我还真不忍心吃呢!

他们就像我的好朋友一样，伴随我成长。

在小学作文教学的起步阶段，如果能够让循环日记在习作训练中大显身手，将会激发三年级学生习作的积极性，有效培养学生善于观察、勤于积累、敏于感悟、乐于表达的习惯与能力。本文浅谈三年级观察日记的写作指导，欢迎阅读了解。

《语文课程标准》指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”对于三年级的小学生来说，要实现上述目标，必须给他们提供一个好的平台。笔者认为，写观察日记是一个非常有效的途径，为此进行了一些有益的探索：

一、在选材上不设限制，激发学生写作兴趣

英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”因此，只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉地经常练笔，才能更快更好地提高他们的作文水平，从而达到事半功倍的效果。在观察日记的选材上，我一般不设条条框框，让学生自由发挥，写他们想写的任何感兴趣的事物。这样，学生就有了更大的选择空间、有了更多的写作素材，交上来的观察日记题材不拘一格、内容五花八门，但却都真实而细腻。有写观察植物生长过程的，有写发生在身边的好人好事的，有写看到的幽默场景的，甚至有写爸爸妈妈一天来情绪变化的等等，有些内容让人忍俊不禁。这些观察日记都是学生用纯洁稚嫩的心灵来感受生活、感受大自然的结果，充满了灵动的气息。

二、在细节上做文章，培养学生观察能力

在指导学生写观察日记时，我注重引导学生从细节入手，以培养他们的观察能力。如：描写本地盛产的菊花，我在习作前先展示了关于菊花的资料图片，让学生了解了菊花的生长过程和特点。在此基础上，我带领学生去花卉基地观赏实物，使他们对菊花有一个感性的认识。到正式习作时，再请学生介绍所观察到的细节。由于有了之前的观察，他们此时说起来就比较容易了。此时我趁热打铁，引导他们有顺序地进行描述，如：菊花的花瓣、花蕊和根、茎、叶等的形态、色彩、气味以及开花的时间规律等等，在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种植物的方法。这样，不仅激发了学生的观察兴趣，还使使他们懂得了观察的重要性，促使他们逐步养成了细致观察的好习惯。学生通过观察积累了大量的素材，写起观察日记就不会觉得难了。

三、在点评时抛砖引玉，提升学生文采

其实，在初写观察日记时，学生的水平并不高。因此，我在批改时十分注意发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强他们的写作信心和兴趣。同时，坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，发挥积极的引导作用，以启发为主，留下一定空间让他们自行思考。

如：一次，我在课堂上布置一篇描写同学外貌的观察日记，个别学生由于没有认真观察，交上来的日记千篇一律。为了启发学生的写作灵感，我就和学生做了一个竞猜的小游戏：由每个学生在班上念出自己所写的观察日记，但不能体现所描写的人名，然后全班师生一同判断他所描写的是谁。这样一来，描写细致生动、抓住人物主要特征的日记一念完，大家一下子就能叫出名字来。如：林文洁同学写的“他的脸上总是充满阳光，一笑就露出两个小酒窝，两个眼睛不大却经常调皮地眨呀眨，还经常扮鬼脸……”大家一听就大笑着指着彭文强同学说：“是你！”而泛泛描写的日记，如：“红扑扑的脸蛋、大大的眼睛、弯弯的眉毛”等千篇一律的文字则找不到所描绘的对象。通过这个小游戏，既活跃了课堂气氛又使没有认真观察的学生得到了启迪，可以促使他们今后加强观察、提升文采。

总之，观察日记作为一种小学生练习写作的良好平台，能促使学生更加关注现实、热爱生活，养成随时动笔的良好习惯。相信通过写观察日记，日积月累，学生的写作能力一定会得到不断提高。这是一项重要而有挑战性的任务，需要教师不断探索、实践、创新。

运用循环日记激发三年级学生习作的积极性

在循环日记的运作过程中，教师也可以作为学生的“同伴”，加入到各个小组中，以发挥教师的榜样示范作用。

一、引言

在“习作”方面，《语文课程标准》在“学段目标与内容”中针对第二学段提出了6条要求，其中前两条是：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”实践证明，写日记则是达成这一目标的行之有效的方式之一。而在小学作文教学的起步阶段，如果能够切实让“循环日记”在习作训练中大显身手，将会激发三年级学生习作的积极性，引领学生步入习作教学的快车道，有效培养学生善于观察、勤于积累、敏于感悟、乐于表达的习惯与能力。

二、行动缘起——循环日记，好处多多

1．循环日记的运作方法及好处

所谓“循环日记”就是每天由学生轮流撰写，即让同学们轮流在一个日记本上写日记。笔者所教班级循环日记具体的运作方法是：全班49名同学分成7个组，每组7人，每组一本日记本，从周一开始循环到周末，轮流写，小组成员保证每周在循环日记本上留下一篇日记（当然学生还可以拥有自己的日记本，坚持天天写日记）。

写“循环日记”好处在于：①引进竞争机制，激发习作欲望。小组成员在同一个本子写日记，都格外珍视每一次机会，能够用心去写，写好每一个字，写好每一句话，把写日记当作展示自己文笔的差事来做，于是日记越写越好，兴趣越来越浓。②促进习作开放，实现资源共享。由于每个组员习作水平不一，基础差点的同学会从同伴的日记中受到启发，学会选取材料、遣词造句、谋篇布局等技巧，也分享到了阅读同伴日记的快乐。家长们也通过阅读循环日记，一方面了解了别的孩子的写作情况，另一方面帮助自己的孩子找到差距，取人之长，补己之短，帮助自己的孩子在资源共享中不断进步。

2．利用“写在循环日记前面的话”，给学生提出“谆谆告诫”

笔者将打印出来的“写在循环日记前面的话”张贴在循环日记的扉页上，作为“前言”，给学生提出指点与要求，具体内容是这样的：

“亲爱的同学们，你们知道吗？写日记是一件无比快乐的事。日记就像照相机一样，可以记录你童年生活的足迹，记录你学习中的进步与快乐，记录你生活中的喜怒哀乐，反映你思想的变化和成长的历程。

日记里究竟该写些什么呢？这个问题很简单。春夏秋冬四季景物和天气变化给你带来的感受，可以写；家庭、学校里发生的事、发生的变化，可以写；上学路上或在其他地方看到的事，可以写；你在电视里看到的精彩的动画片或让你受到教育的节目，可以写；你学习取得了进步，得到了老师的表扬，可以写……总之，你每一天的所见、所闻、所感，都可以“走”进你的日记，永久地保存在你的记忆中。

同学们，日记就像你的知心朋友，每一天当你做完各科功课的时候，你都要把自己的心理话，通过你的笔向她诉说。写日记还要写上年月日、星期几及天气等信息。

如果从现在开始坚持写日记，那么，你这一辈子，就可以写上厚厚的一摞（luò）子了。这是你自己创造的一份宝贵的精神财富。当你长大了、工作了，或者到老的时候，你再翻开自己童年的日记本，你仿佛又回到了自己的童年时代。所以，写日记应该成为我们生活的一部分。我们要坚持写，天天写，写一辈子。

“同学们，从现在开始，咱们写循环日记的活动就开始了。咱们班49名同学，分7个组来循环，设置7个循环日记本。每一本的第一篇日记，由我来写。以后，每天这个日记本传到谁手中，谁就写下一篇日记。咱们比一比，谁的钢笔字写得端正、美观，谁的日记写得真实、生动。当然，我们还要比一比，哪一组的日记本保护得好，哪一组的日记质量高。”

三、榜样引领——身教胜于言教

“身教胜于言教”，为了激发学生参与的积极性，笔者亦主动加入到学生的行列之中，做学生的“同伴”，每日坚持写日记，绝不懈怠。学生阅读着自己老师写的日记，颇感新鲜与兴奋，也深受鼓舞与启发，不仅看到了老师坚持不懈的精神，也从中学到了写日记的诸多方法。笔者曾写过一篇题为《一位让我感动的小女孩》的日记，内容如下：

xx年12月2日 星期日 阴

今天晚上，我看了周立波主持的“中国梦想秀”这个电视节目，节目中出现的一个小女孩，让我特别感动。她是被节目组的一位叔叔背上台的。

主持人周立波对这位小女孩进行了采访。原来这个小女孩得了一种奇怪的病，全国只有1000例，目前，国内还没有治疗这种病的药品。她不能走路，长得也比同龄人矮许多。医生说得了这种病最多只能活到10岁，然而这个小女孩现在却活到了13岁，因此她感到非常幸运，她的脸上露出灿烂的笑容。这次是她的爷爷陪她来的。小女孩的沙画画得非常好，在台上她一边作画，一边述说自己的梦想。她的梦想是陪爷爷、奶奶一起到老。

当这个小女孩在讲述爷爷对她付出的关爱时，情不自禁地流下了泪水。她的梦想感动了台下所有的观众，也感动了电视机前的我。”

当笔者怀着敬佩之情，面向全体学生读着这篇日记的时候，孩子们扑闪着眼睛，全神贯注地听着，完全被故事中的小女孩打动了。其实，听老师读自己或同伴的日记，收获往往是多元的、丰富的。

四、结束语

写循环日记，真是好处多多。有了循环日记的伴随，学生的习作热情已被大大激发；有了循环日记的伴随，师生之间的心理距离已被大大缩短；有了循环日记的伴随，学生的学习生活变得更加精彩！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）。北京：北京师范大学出版社，2012。1。

今天，科学老师带我们去实验室观察蜗牛，我们都非常的好奇。

走进实验室时，只见老师手里拿着一个盒子，里面装着各种各样的蜗牛，有黑的也有黄的。老师为我们一组的玻璃盘里放了一只大蜗牛，我迫不及待地探过头去，只见这只蜗牛正在慢慢吞吞地走路 呢!我弹了弹它的壳，硬硬的、黄白相间，我想这就是他的奇形小屋吧。我从盘底仔细看了看，蜗牛原来有个小肚子，我又去摸了它一下，软软的，滑滑的，摸上去真舒服。不过他肚子上的液体粘粘的 ，就像胶水。更奇特的是它的触角和眼睛，我轻轻碰了它的眼睛，它立刻把触脚伸了进去，等我们没声了，它又偷偷伸了出来，而且比刚刚伸得更长了，好像在观察坏人似的。

今天观察蜗牛真开心!

201X年 X月X日 晴天今天，我放学回家，正在考虑上课时老师说观察蜗牛的事——写什么呢?我正苦恼着，妈妈回来了，她手里拿着一只蜗牛。我高兴地说：“妈妈，是不是给我准备的? ”妈妈笑着说：“是呀!你们老师早就通过校讯通告诉我们家长了”

我把蜗牛放在一个大脸盆里观察。嗯，怎么回事?都过了好长时间了，蜗牛还是缩在自己的壳里纹丝不动，不会是死的呢?我很纳闷。妈妈见我迷惑不解的样子，笑了，不紧不慢地说：“它比较胆小，你要耐心等待，不要焦急。再等些时间就会钻出来的。”后来，小蜗牛果然慢慢地伸出小脑袋，露出了两对触角。

又过了一会，蜗牛的整个身子都伸出来了，那个腹足看起来像果冻一样。妈妈告诉我，长一点的触角是眼睛，下面短一点的是用来当鼻子的。我拿来一张菜叶子放在蜗牛边上，只是它一动也不动。一开始我还以为它不喜欢吃呢。后来，把菜叶子拿过来一看，哇，缺了好大一块!我现在对蜗牛又多了解一点——不注意是看不见蜗牛吃东西的。

我们要吃晚饭了，小蜗牛，明天再观察你吧!