农村信用社调动工作申请书（优秀20篇）

湖南省新化县石冲口小学五甲班张宇豪秋姑娘又来了，她那么无声无息，悄然无声。披着金色的长发，拿着那只五彩斑斓的笔把秋天描绘得那样美丽；给大地铺上了一块金色的地毯、黄灿灿的、软绵绵的，放眼望去，令人是那么亲切与舒服！

田野里的景色当然是首屈一指。目之所及，哪里都是黄灿灿的：深的、浅的、明的、暗的、比比皆是。一阵秋风吹过，田野里的稻子一齐弯下腰，低下头，随着风的飘动而起伏，像海上的波浪在那翻滚；又像一块块金子，在阳光下闪动着耀眼的光芒。站在山头向远处眺望，只见农伯伯们抬着打谷机，担着萝筐，拿着镰刀，三五成群，喜气洋洋，满面春风，兴高采烈地来到田野里，收割起他们自己的“胜利果实”。一眨眼，一块块黄灿灿的稻田就这样被收割完了，既轻松又快乐。接下来的劳动是打稻子。一穗又一穗，一箩又一箩，农们扎着草垛像一座座金色的小宝塔，耸立在田野中。看到这些，我不由地想起这样一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“每一食，便念稼穑之艰难”。是啊，农伯伯是花了多少心血：播种、施肥、插秧……才换来了黄澄澄的稻子和白花花的米饭呀。

在农村，秋天的果园也毫不逊色。果园里的桔子黄澄澄的，挂满了树枝。桔子们仿佛在那里窃窃私语，说：“这个园主人也真是的，怎么还不来摘我们呀？我们都快把小树压死了。”“是呀，我都快闷死了，好想出去开开眼界，去看看北方的小朋友，好让他们尝尝南方果实”另一个桔子说。这时，从远处传来了“咔啦、咔啦”的声音，原来是园主人开着一部大卡车回来了，要装桔子们出去卖，一下车，园主人望了望树上挂着的桔子，说：“多么好的桔子呀，肯定能卖个好价钱，这样就可以买一台电脑了。”等园主人拿出箩筐，桔子们争先恐后地往里跳，生怕自己一个孤零零留在这里。一筐又一筐，桔子们的劲头更大了，他们使劲地跳呀，跳呀。果园里不仅桔子今年是大丰收，什么柚子呀、柿子呀、板粟呀，枣子呀都是一个大丰收咧！愉快的歌声充满了整个果园。

农村的菜园里那更是绚丽多彩。清晨，农伯伯就担着簸箕，扛着锄头，把红薯从地底下挖了出来。一个个红薯像一个个小胖子；又像一个个活泼乱跳的小孩子。又粗又长的红薯藤像一位少女的丝丝头发；又像岸边的柳树上的柳枝。一些调皮的孩子，把红薯藤当作秋千绳一样荡来荡去，像一只猴子似的。

林子里的梧桐树、松树都已衰败，像一位老人似的垂下了头。只有枫树还是那么美丽。深秋，枫叶已被秋姑娘涂上了火红色，像一堆堆烈火。一阵秋风吹过，偶尔有一两片枫叶落在地上，随风翩舞像一只蝴蝶似的在空中飞舞。看到这些，使我想起这样一句诗句：

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

是啊，多么美的秋天呀！好一派繁荣的景象啊；好一派丰收的景象；好一派旺盛的景象啊。

[秋天的农村作文800字

农村，很多人的眼里似乎就是“肮脏”的代名词。而农村人在城里人的眼里更是没有文化的乡下人。我作为乡下人的后代，感受着我们的农村从肮脏变得美丽，从贫穷变得富有。

很小的时候，我们的村子是那么的陈旧、破落，到处都是长满杂草的泥泞小路。一到下雨天，根本无法行走，好像走入了沼泽地。河道简直就是臭水沟，水面上飘着各种各样稀奇古怪的垃圾。鱼虾已经无法生存，取而代之的是一群群苍蝇、蚊子，就连空气中也飘着各种怪味，简直让人无法呼吸。

如今，党中央提出了建设社会主义新农村的号召。我们的村庄起了翻天覆地的变化。你看，小河清澈见底，鱼儿在河里自由自在地游来游去。河边杨柳依依，一阵微风吹来，柳枝轻拂水面，像少女对镜梳妆，婀娜多姿。一条条水泥路连接着各村各户。道路两旁，种满了鲜花绿草，扑鼻的花香引来了美丽的蝴蝶。它们在花丛中追逐翻飞，翩翩起舞。一幢幢崭新的楼房井然有序，气派非凡。

我的家乡——农村，如今旧貌换新颜，彻底改变了景象。我为她的变化感到骄傲，也为我是农村的孩子感到自豪。

农村的暑假是快乐的，是无拘无束的，是自由自在的。

7月份，已是深夏，学校也都放假了，孩子们像一条条期待游回大海的小鱼，欢呼着，跳跃着。他们的心灵是纯洁的，是乐观的，即使成绩不优异但是他们仍然那么活泼，他们不会因为期末考的不好而被家长逼去补习，天真的他们会容身大自然里去，去野外呼吸新鲜的空气，让清晨的温暖阳光沐浴着整个身体，成群结伴的玩耍，自在飞翔。

我热爱那里的空气，更向往那里的阳光和那年夏天的暑假。

忙碌了大半年，终于解放了，我们几个商量着计划暑假该怎么度过，经过商议我们定好了集合时间，地点，还有每天应该去哪玩，玩什么。其中，有几天被定为劳动日，帮家里人看地，那一天，是我最高兴的一天，发生了很多很多有趣的事情，让人难以忘怀。早上7点多钟就起床了，和朋友们一起下地，我们跑步过去，我家的地和他们的正好挨着，我们躲在早以弄好的大塑料蓬里，唱歌、跳舞、讲笑话、做作业等等，寂静的周遭被渲染的显得那么有朝气，有活力，太阳渐渐的升高，快晌午了，这时，家长们就会骑着摩托车来送饭过来，吃完后我们觉得很无聊，转头一看，呵!一块瓜地，你们可能想到我们要干什么了，当然去…。。嘿嘿，怎么会呢?我们只是去买那里的瓜而已，我拿着凑够的钱去种瓜的老奶奶家买地瓜，那个老太婆是我们这有名的，抠婆，我费了好大劲才买回三个地瓜，天，世界竟然还有这样的人，用钱去买她的东西还要求她。。世道真变了，变的不可理喻了。搞定了地瓜后，几个男孩又想到对面的那条河里游泳，剩下我和鹃鹃在旁边看着他们嬉戏，虽然只能远远的望着，可是却依然能体会到其中的快乐，有的时候我会比他们笑的还大声，他们爱逞强，什么扎猛，打着滚游，做各种笑死人不偿明的动作，对我来说，我希望时间永远停留在这一刻，我明白这是不可能的事，所以我能做的就只有把这段珍贵的记忆藏在心的最深处。大约他们在水里待了几十分钟，突然抠婆拿着长棍，喊着：“你们几个炮打的，给我上来，那是鱼塘哎!怎么能游泳，给滚上来”。他们还真是掘，偏不上，抠婆恼羞成怒，回家换了一个长一些的棍，然后站在鱼塘的边上，用棍狠狠的敲打着他们，鹃鹃和我笑的不成样子，肚子快破了，这也太离谱了吧!一个老太婆咋恁有劲?郁闷死了…。后来，飞龙他们几个实在受不了硬棍的不断攻击，宣布投降。

美好的事总会值得回忆，回忆是一种享受，是一种能使自己再展笑容的工具，农村的时光，农村的故事是永远没有结局的。无时无刻都在继续它的故事。

下次暑假，我还要来农村这里来!

我和爸爸已经好几个月没有去看望奶奶了，我们决定今天去看望奶奶。（10月6日）我们到奶奶家一看，奶奶的院子里堆了好多玉米，奶奶正在扒玉米。后来才知道这些玉米是奶奶留的老玉米。现在这些玉米有用，所以才把它们从很远的山坡上运回来。我迫不及待的问奶奶：“吃过午饭后我能不能和哥哥一起去掰玉米？”奶奶答应了。我以最快的速度吃完了午饭，我们推着小车一会儿就到了山坡上。

来到了玉米地里我们使出全身的力气，掰呀掰呀，一会儿就装满了一袋子，掰了好长时间，我气喘吁吁得对爸爸说“能休息一会吗”爸爸说“好吧”我和哥哥趁爸爸不注意，我们就干出了两件趣事。我来给你们讲一讲第一件趣事吧！我和哥哥来到了地瓜地里，哥哥想挖几个地瓜，于是便拔出一块地瓜一看，我和哥哥都发呆了，你们猜有没有，当然有而且有五个大地瓜趴在地里，我和哥哥赶紧把它挖出来。现在我要讲第二件趣事喽。我和哥哥把地瓜放在原处，又去西红柿地里，在西红柿地里，我看见西红柿像一个个红红的小灯笼。我赶紧摘了两个，一个给哥哥，另一个自己吃了，啊！真甜。

这时爸爸叫我，我赶紧跑了过去，原来爸爸干完了。我依依不舍的走了。经过了今天这番事，让我体验到了劳动多么光荣，多么辛苦。这真是有趣的一天！

爆竹更岁新桃换旧符

梅花迎春旧貌展新颜

爆竹声声欢歌幸福岁

梅花点点喜庆致富者

城乡春回瑞气笼邻里

河山日拥祥云护德门

丰年庆佳节喜中加喜

盛世迎新春锦上添花

风光无限春色知众意

天地有情政策暖民心

改革结硕果果香四海

开放绽鲜花花满九洲

国富民乐山河呈瑞气

政通人和日月耀春晖

国泰民安一岁胜一岁

人寿年丰一年强一年

汗水润喉欢唱丰收曲

政策指路敲开致富门

家有聚宝盆招财进宝

院栽摇钱树致福生财

科技入户春来千枝秀

文明临门冬去万木芳

科技兴农村村夸致富

文明重教户户喜事光

勤俭持家雄心创伟业

劳动致富壮志营新居

双手茧花结出丰收果

一身汗水浇开幸福花

雨顺风调中华铺锦绣

人勤春早大地沐祥光

自力更生创千秋大业

励精图治开万代宏基

昨天是在农村生活的第一天。其实并没有走太多地方，因为三伏天实在太热，白天我们只是呆在室内上网聊天什么的。

中午到达同学家，大家一起吃了午饭，看那些菜色虽然普通，但透着一股热情与真诚，让我不觉多吃了一点。小猪的父母都很热情，笑容温暖，面容朴实。

吃完晚饭后，陈妈妈和小猪陪我去看了他们家的菜田，令人眼花缭乱，各种蔬菜都有，茄子、青菜、花生、丝瓜、南瓜、西瓜……有认识的，有叫不出名字的；有成熟的，有焉儿的……昨天刚学会辨认的蔬菜，现在又开始模糊了，不行，得去拿相机拍下来呵呵。

傍晚时分，走在乡间小道上，环视四周，各种层层迭迭的绿，让我感动不已。这里四面环山，依山傍水，但是并不落后，道路都铺设了水泥，水稻灌溉也是谨然有序。

漫步在绿色的海洋中，清新的空气扑面而来，谁说壮观不是一种美呢？在溪涧中踏水而行，清澈的山泉汩汩流淌，双脚浸在尚有余温的流水中，精神松弛，内心安宁。

回来后，大家坐在屋外闲聊纳凉，聊周围的名胜，聊一些寺庙，聊这里的风俗……见识了陈爸爸用一种不知名的草熏蚊子，颇觉新奇。它主要是将这些干草烧出烟来，然后在周围挥舞，让烟雾将蚊子熏跑，相信在农村生活过的人都知道吧，据说效果不错。这草产生的烟有一种香味，很好闻。

这里的生活是安逸而平静的，少了一些纷争，多了一股子人情味。

有一次放寒假，爸爸带我去老家玩，那里属于农村。我很期待能如愿以偿再次的感受乡村生活。

第一次去老家时，给我的印象很深刻，虽然我那时很小，却也始终忘不掉乡村的生活是怎样的。早晨，农家人很早的就起了床，到厨房里去给我们做早餐。香喷喷的饭香味把我们从被子里唤醒，我们迫不及待的刷完了牙、洗完脸，像一阵旋风似的跑下了楼，以最快的速度坐上了饭桌，狼吞虎咽地吃起来。吃完早餐，我就和爷爷一起去坟地扫墓，我一向多嘴多舌，可是到了坟墓却一句话也说不出。大概这可能是失去亲人痛苦的表现吧。

中午，一大堆好吃的菜吸引着我，我不管三七二十一，先下手为强，我把好吃的菜往碗里一塞，端着碗下去吃饭。

吃完饭后，我和其他小伙伴去玩“爱的抱抱”，参加游戏的有我的表哥，表妹，还有我。大爷爷是这个游戏的裁判员。游戏开始了，我们转起来，大爷爷说：“两个人。”我各表妹马上抱在一起，这次，表哥遗憾出局了。第二局开始了，大爷爷又说：“两个人。”这次，表哥一把拉住了表妹，两个人紧紧地抱在了一起，哎，我出局了。这个游戏可真好玩啊！

晚饭时间到了，尽管菜很好吃，我这次却吃得很少，因为早上和中午我已经吃得很饱了。吃完饭，大人们聊公事，老人们聊闲事，小孩们看电视。傍晚，我和爸爸躺在床上，跟爸爸谈心，说笑话，谈完了，我累了，睡了，睡梦中，我梦到了辛勤的农民，快乐的小朋友。

乡村的生活是如此的多姿多彩，我爱乡村的生活，更爱乡村辛勤的人们。

我的第一个中秋节是我最快乐而新奇的体验。

因为我和爸爸、妈妈一起开车去了爷爷家那是一个充满诗意的童话般的世界，是我来到这个世界从未看到过的美丽风景。

爷爷的家在黄河边上，黄河水养育了爷爷、奶奶这一代人，同时也是爸爸童年快乐的记忆。

妈妈抱着我到处给我指着这些新奇的东西已结满硕果累累的向日葵、马上就要凋谢的西红柿(绿色已经凋谢，但是挂满了果实)、青椒、茄子还强劲的成长着(甚至还开着小花呢)……在瞧瞧屋子后面，有那么多的苹果树和梨树，结满了红彤彤的果实，爷爷说要等我回来再采摘它们呢!真是太好了，都是纯绿色食品啊，我可以美美的吃个够!!(爸爸摘了一个西红柿，我抱起就开始乱啃了，真是太好吃了，妈妈发现时，我基本吃了个光光，“小祖宗哟，妈妈给你穿得新衣服……”“哈哈!!老妈，今儿这衣服劳您好好洗吧!!”

还有呢，爷爷家还有我从没有见到过的小羊，小狗，小鸡，小猫，小猪猪……真是太好玩儿了!

怎么样，我这中秋节过得最美了吧!

[农村体验生活作文

“噼里啪啦……噼里啪啦……”过年了！今年我是跟爸爸一起到乡下过年的，那个村庄叫洋田，乡下过年可热闹了。

大妈、叔叔婶婶、还有姐姐弟弟们都从外地回来了，家里人一下子多了好多，更热闹了。他们都把我当客人看待，吃饭的时候，好吃的总是让我先吃，我最喜欢吃奶奶烧的鸭子了。奶奶说，一家人只有到过年的时候才能到一起来吃团圆饭，所以她每餐饭都要烧好多好多菜，可好吃了。吃饭的时候，我们都会向对方说一些祝福的话，希望新的一年有好的开始。

在乡下过年，每天吃饭之前都要放鞭炮，到了大年三十的晚上，睡觉前也要放鞭炮，大年初一早上起来，开门之前还要放鞭炮，真好玩。每天晚上，我都要和姐姐弟弟们一起放烟花玩，“砰……啪……”，看着天空中绽开了一朵朵五颜六色的“鲜花”，我们可开心了。

听爷爷说，洋田村原来很穷，到处都是泥巴路和破破烂烂的房子，但是现在家家户户都在外面做生意，当老板，生活可富裕了。我看见村子里都是水泥路，家家户户都是崭新的楼房，家家户户都有小轿车。爷爷家也有小轿车，是黑色的，叫“福特”牌，美国制造的，好贵的。现在农村的变化真大呀！

爷爷跟我说，洋田人都是靠勤劳的双手才有了今天的楼房和小轿车，叫我长大以后也要像他们一样。所以，从现在开始，我要珍惜美好的生活，好好学习，天天向上，学到真本领，将来才能过上比他们更好的生活。

到乡下过年真有趣，明年我还要去乡下过年。

各位老师：

大家上午好！（出示图片）

很荣幸能有这次机会，和老师们就研究性学习的开展进行交流。在本次远程研修中，也有关于研究性学习的专项内容。我们大王庄中学一直对历史学科的研究性学习比较的重视，因为我镇地处莱芜、泰安、济南三市交界处这样一个特殊的地理位置。就选择了乡土文化这一独特的地域性文化点，作为研究性学习活动开展的方向。今年7月份在济南召开的省课题会议上，我校的课题《农村中学乡土历史课程资源的开发与探究》被列为省级课题。（出示图片）其实，很长时间以来，我们学校的就本课题的开展做了大量的工作，现在，我向各位老师介绍一下，我们学校研究性学习的开展情况，希望能够给在做的老师以借鉴。

一、课题提出的背景：

在新的《全日制义务教育历史课程标准》中就明确要求历史课程应“有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学会分析问题、解决问题的方法，改变学生死记硬背的被动接受知识的学习方式。”在教学过程中“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。”

其次是由大王庄镇的特殊地理位置决定的，地处莱芜、泰安、济南的交界处，文化遗存丰富，传统文化极具特色，有较多的人文旅游资源。在历史上，有唐末农民起义军领袖黄巢率领部队在此作战；抗战时期，山东省军区的领导人也曾经光临过这里；文人名士层出不穷。

其次，随着大王庄镇新农村建设的进行，很多的农民搬进新楼房，更多的山里人搬出了大山，住进了平原地带的新居。原先的旧房子被一个个拆掉了，一个个的旧村庄将会消逝。

二、研究内容：

1、研究目标

增强学生参与课堂教学的积极性，让学生从“被动学习”转为“主动学习”；通过挖掘乡土课程资源，让更多的学生了解更多关于家乡的历史信息；提高学生历史学习的兴趣。

2、概念界定

课程资源：所谓课程资源，是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。任何有利于实现课程目标的人力、物力和自然资源都属于课程资源的范畴，在实际教学中都可以作为资源使用。它大致可以分为校内课程资源和学生家庭、当地社区等校外课程资源，既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长和社会的支持态度与能力等无形的资源。

乡土历史课程资源：历史乡土课程资源是指以学生所在的地区的各种课程资源的总和。包括文字的历史乡土课程资源和非文字的历史乡土课程资源。

3、研究内容：

（1）大王庄地名考：

通过学生参与活动，使学生掌握更多的关于家乡的历史知识，了解家乡经济及社会的发展。进一步提高学生的团结协作能力、组织能力；通过实地采访与调查，锻炼学生的口头表达能力与思维能力；通过资料的收集与整理，培养学生对材料的分析能力与想象力。了解家乡、身边社会的发展，感受劳动人民的智慧结晶，增强学生热爱家乡、建设家乡的意识。

（2）造甲峪探秘：

通过调查采访、实地察看等方式了解造甲峪村自从建村以来到改革开放后的巨大变化，感受国家的强盛和繁荣，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对中国社会进步的促进作用，了解国家对农村实行的新政策（例如土地流转、农业补贴、新农村建设等），从而增强对家乡对祖国对党的热爱之情。

（3）正在消逝的村庄文化：

针对现在的新农村建设，一些村庄将会消逝，一些村庄文化，也将不复存在。如何记录并保存这些村庄文化，成为我们关注的焦点。我们带领学生通过实地考察、走访，亲临现场，感受村庄的消逝，记录下珍贵的记忆。

（4）古钱币探究：

通过收集学生身边的古钱币，了解我国各个朝代的更替顺序，体验历史就在我们身边的道理。从而增强学生历史学习的兴趣。

三、研究方法

1、文献研究法

收集材料，学习理论，在科学理论的指导下完成研究方案、进行开题论证、组织教师解读课题思想，在此基础研究制定具体目标和工作策略，并在实践中不断总结新经验、研究新问题。

2、行动研究法

坚持理论与实践相结合，组织教师在日常的教学实践中尝试和探索。

3、经验总结法

对群体经验及个人教学经验进行总结、撰写研究报告、论文、总结、个案及典型资料整合。

四、研究过程：

1、准备阶段：创设情境，制定计划。

本阶段首先要求教师为学生创设一定的问题情境，布置研究任务。目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。教师（指导者）要鼓励学生从多个角度去分析和思考问题，指导学生建立研究性学习小组，为学生的研究性学习活动提供帮助。学生要积极探索，搜寻相关的资料，进入问题情境状态，在自我学习、小组合作学习的基础上，归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的研究目标，并拟定初步的研究计划或方案。

例如，我们学校在进行调查之前，先对某些村庄进行了初步的探寻。例如，对我镇的造甲峪村，我们是这样设置情景的。

（观看视频：造甲峪探秘片头）

2、实施阶段：

本阶段是历史研究性学习的核心阶段。学生在这一阶段确定研究内容，制定研究计划，收集研究材料，加工整理研究资料，提出观点或对假设进行证实或证伪，形成研究成果。

⑴确定研究课题

确定研究课题是进行历史研究性学习的重要开端，直接关系到学习能否顺利开展，确定课题一定要慎重。一般来说，可以选择历史学科中大家普遍关心、正在思考、有所争议、亟待解决的问题。选择题宜小不宜大，宜易不宜难，因为选择简单易行的研究课题有利于研究的顺利进行。确定了研究主题后，就要考虑课题的陈述。陈述课题时既可以采用叙述式，也可以采用问题式。使大家可以从课题的题目很清楚地了解到你研究的焦点和研究的方向。

我们的课题也是在先期集中进行了讨论，确立了课题的基本方向。

（观看视频：确立课题，）

⑵制定研究计划

确定研究课题后，紧接着就是制定研究计划。制定研究计划保障研究性学习按计划顺利进行。研究计划必须包括课题题目、研究目的、研究方法、人员安排、预期成果形式等内容。研究计划越祥细越好。在具体实施研究计划时，可以根据实际情况对原定计划作必要的调整。

我们的学习小组，在确定完基本方向后，随后就组织了开题报告。

（观看视频：开题报告，制定计划）

⑶收集整理资料

收集整理研究资料是历史研究性学习中十分重要的环节。历史追寻的是真实，研究资料的客观真实性是前提。收集资料时一般可按下列步骤进行：

①首先要分析研究课题，弄清课题所包括或涉及的学科范围；其次确定课题涉及的时间界限，是从古到今，还是某一历史时期。

②利用各种书目和有关工具书，获得研究课题的一般资料，了解该课题各方面的情况，找出影响作用于它的诸因素。

③利用检索工具进一步弄清楚该课题已经做过哪些研究，取得了哪些研究成果，有哪些进展，提出了什么问题，论证的角度是什么，采用了什么研究方法等等。

④根据需要进行社会调查、实地考察。历史研究文献资料固然重要，但局限于文献资料往往是不够的，还必须深入实际，从现实生活中收集数据、素材。

我们的此次研究性学习，最大的一个特点，是外出考察的比较多，在外出前，我们也做了很多的准备工作。

（观看视频：外出采访前教育）

我们根据本课题的特点设计了地名考采访、集市采访、古树采访、民俗言语采访等内容。

（观看视频：地名考采访、集市采访、古树采访、民俗谚语采访视频）

⑷形成研究成果

研究成果可以有多种形式，最通常的形式是论文。论文的正文一般由绪论、本论、结论三部分构成。正文前有题目，正文后有注释或参考文献，有的在题目后面正文前面还有内容提要。

在研究性学习的实施阶级，学生要写好研究活动笔记，对研究情况和体验及时记载，这是以后进行研究成果总结的素材和评价的依据。

在研究性学习活动过程中，学生要通过交流、研讨学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩，还要学会理解和宽容，与同学们分享成果。

我们的课题在形成成果的时候，采取的是阶段性成果展示和最后总结式成果展示的方式，效果很好。

（观看视频：地名考总结+成果展示）另外，出示一名学生制作的ppt课件。

五、通过课题研究的开展得到的感悟和收获：

1、教师只要认真钻研，挖掘历史知识，就一定能够找到关于研究性学习的相关内容。乡土历史相信很多学校都能够开展，除此之外，关于历史人物的探究、评价，历史事件的探寻等都可以作为我们研究性学习的重要内容。

2、摆正教师的位置：

组织者：组织学生开展研究活动，组织学生整理研究结果，组织学生完成研究报告。

支持者：支持学生的积极性、创造性，支持学生克服研究困难，理解、保护学生的个性和独特的见解。

点拨者：启发学生确定正确的研究方向、角度指导学生研究的方法、途径，跟踪、了解学生的研究过程，及时纠正偏差。

参与者：参与学生制定研究课题，参与学生的研究活动，参与学生分析、整理研究成果。

3、研究性学习《大王庄地名考》获得区级研究性学习一等奖，以此开发的课程资源获得省级一等奖。

《造甲峪探秘》获得区级综合实践活动展示一等奖，省创新大赛一等奖。

《正在消逝的村庄文化》获得区级综合实践活动展示一等奖

4、在整个研究性学习操作过程中，要做到及时跟进对学生的评价。评价表在后面，包括学习态度、分工协作、是否积极表达交流等。

制作视频用到的软件：有moviemaker，狸窝等。后期一般可以自己制作完成。

老师们，我们学校的一系列研究性学习活动的开展，在于学校的大力支持，在于全体历史教师的通力合作，在于我们的认真坚持。希望能够通过我的发言，给在座的老师们在今后开展研究性学习活动时给予借鉴。

谢谢大家！

(2013.8.22区历史研讨会发言稿，陈毅中学）

“新农村建设党政民心大，种粮补贴农民是满脸的朝霞，日子越过越红火，农村变化好像锦上又添花……”近几年来农村正在以前所未有的速度发展，发生了翻天覆地的变化，向着更加美好的时代迈进。

现在的农民民收入很多元化，改变了以往单纯靠土地，靠天吃饭的局面，在土地的耕种方面也不像以前那么吃力。现在农村机械化水平较高，节约了农民在管理土地上用的时间。他们就有更多的时间去创收了。

这几年来台弯商人在我们村镇投资设厂，吸收了大部分的劳动力，我们村靠319国道的精益珍糖果厂规模较大。我们镇的一些初中毕业不上学的男女孩基本上都在那里上班。各村也有一些针对农村妇女开设的小型加工点，也可以拿回家自己加工，如替玩具钉上眼睛等部位，这些产品都是要出口的，所以工价很高。很受妇女的欢迎，现在你随便走到一户人家都可看见她们在忙碌，不再像以前那样没事做，妇女们总在一块打牌，搓麻将。

我们镇可是有名的“蕉果之乡”一眼望去，都是绿，说是十里蕉园一点都不夸张。我们村的20来岁的没考上大学的男青年，一般都会选择经商，去江苏、上海等地卖香蕉做生意，从中获得大量收益。一到龙眼收获的季节，村干部会为农民找销售渠道，并且极力维护农民的利益。

这样，农民的收入就不局限在土地上，收入水平也有大幅度的提高。这些好财路跟党的好政策密不可分，我们村因此成了富裕村。

农民收入水平的提高表现在衣食住行的各个方面，首先是居住条件，我们村民基本都盖上了新房，靠近路边的都是三层楼房。以前要想在一条胡同里找到一间比较大的房子是挺困难的事，而现在呢，在一条胡同里想找到一间小的土房是更困难。可见我们这有多大的变化啊！其次是用的方面，彩电、冰箱、洗衣机都成了基本的家用电器，有的人家还根椐自己的需要和能力添加了空调、微波炉、电脑等。人家总是相信以后的生活会更美好，在农村现在有手机也不是什么稀奇的事，街上的商店也明显的增多。在吃穿方面，农村和城里没不同了。现在大鱼大肉对农民也没多大的吸引力，反而追求吃的营养价值和质量，不仅仅是为了填饱肚子。早晨一杯热牛奶一个鲜鸡蛋已不是空想，而是实实在在存在的。在出行方面，自行车、摩托车各式各样，有些富裕的家庭还买了汽车。可以说新时代的农村在生活水平方面并不比城里差。

去年推行“创卫活动”政府以身作责，清整街道，重整市风，我们村村干部也很重视村里生态环境的建设，把河岸边一些不肥沃的瘦土上种上树，家田两头以前是闲着的，规定全总种上树，而农田里面不许种树，以免影响邻近农户的香蕉生长，严格保护土地资源。我们的生活环境更加优美整洁了，村民的素质也提高了好多。

总之，在国家新政策的影响下，农村不断的向前发展，生活越来越好！这一切都是我们长辈辛辛苦苦奋斗而来的，我们青少年要以奋发上进、朝气蓬勃的精神面貌来迎接党十七大的到来，在新时代里创建更美好的农村！

5月15日下午，按照中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》通知，学三支部全体党员以及部分积极分子开展了以“两学一做”为主题的学习会。

何为“两学一用”? “两学即为学习共产党党章党规、学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神。“做”即为做合格党员。

邓锦辉同志作为本次学习会的主持人，他简单的介绍了党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话、以及做一名合格的共产党员等学习内容。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。开展“两学一做”学习教育对于深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持党的先进性和纯洁性，具有十分重要的意义。因此，学习会提出了学是基础，重在做的要求。

常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，在党言党、在党忧党、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人，这是一名合格党员的基本要求。另外，任何一名党员都要时刻牢记党员的义务与责任，切切实实地履行自己的义务和承担自己的责任。

河南高考作文材料大意是：一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育。要求考生给父亲写一封信。

写给出题者(老师)的一封信

尊敬的老师:

您好，在经历十多年千辛万苦耐心等待之后，我终于走进了高考考场，激动之情无法言表，仅希望以优异的成绩回报大家。

在备考之际，作为一名洛阳市栾川县山区的孩子，我曾无数次想象走进考场的情景，我也数十次的学习、观摩了历年的高考作文题目。作为语文考试的大头，作文必然占据很多比例，所以，对作文我等是万分看重的。

尊敬的老师，您好。看到上面的材料后，我不知道如何提笔写信。父亲是个不折不扣的农民，一辈子都没有离开过栾川县，一年365天都是过着面朝黄土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，刚忙完甜瓜又开始收麦子，收完麦，又开始种玉米。农村，犹如横亘在他面前的黄河长江一样，出村对他而言就是天方夜谭。父亲，一个一辈子只和土地打交道的质朴农民，他怎么会有车呢?当然，他有车，那个爷爷手里就有的架子车。平时，拉着驾子车老远就给别人让道，父亲拉驾子车时就是爱听那广播。

我们是在四月去了乡村。

在房前种瓜屋后种竹这是乡下人家的习俗，每到夏天呢，青的竹，绿的叶通通映入眼帘，一阵风吹过，绿色的叶慢慢摇晃像一个个绿色的小精灵。

鸡、狗乡下人家照例总要养几只的。狗，稍有一点动静它就极快的向那个地方跑去，真是一只掌门狗。鸡，在他们的房前屋后走过总会看见一只母鸡率领一群小鸡在竹林里觅食，或是瞧见耸着尾巴的公鸡在场地上大踏步走来走去。

在这个清香袅袅的早晨，阳光慢慢拉开黑沉沉的帷幕，我在乡下的小路上缓缓走着，偶尔会看见几只小麻雀齐刷刷的飞过，还有些鸟儿在草地上啄这草籽之类的东西，我在乡下呼吸着甜丝丝的空气这比城市了含有汽车尾气的空气好闻多了。我突然看见有一户人家门外的瓜藤死死地缠绕在架上的竹竿，绿油油的叶子上长着几朵小黄花，这比程丽门前蹲着一对石狮子或是竖着两跟大旗杆，可爱多了。

再往前走，有一条小河，这条小河清澈见底，比城里被污染的小河美丽多了，我看见有几只小鸭子在河边戏水，我真想下去和他们玩。

我要走了，我依依不舍地和他们道别，他们告诉我了乡下生活的快乐。

这个周末，我去了乡下的爷爷家，大婶也住在那里离爷爷家还远的时候，一片醒目的青绿色就已经朝我们招手了，跑上前仔细一看，原来是一望无际的绿油油略泛黄的麦子，延伸到远方，像是与天相连。

顺着麦田走，就会看见许多新盖起的洁白坚固的砖瓦房。我远远地看到大婶站在一幢高大、漂亮的房子前在向我们招手，我迫不及待地跑过去，问了声好后，就溜了进去，每一间房间都整理得井井有条。我像个快活的小蜜蜂一样，不停地在每个房间里穿梭欣赏。

随后，我穿过宽阔石子路，走过弯弯曲曲的山路，就到了爷爷的房前，虽然许多人家都盖起了高大的瓦房，可是爷爷还住在这个老房子里，老房子后面是一大片野草和树木，砖缝里长满了青苔，铁门也生了锈，一副摇摇欲醉的样子，真让人担心哪天会塌陷下来。进入院子，只见里面种满了果树，上面的果子散发出淡淡的清香，小屋内只摆了一些陈旧的家具。

田野里，种满了各种农作物、野菜和水果，我看着这一年四季都养育着我们的田野，我心里有说不出来的高兴。我们村的人家很少，连一座标志的建筑物都没有，从街头跑到街尾总共才几十户人家，其中包括了街边的一座用茅草和木头搭的破旧不堪的凉亭，和一块擦得发花的公告板，要是碰上下雨天，上面的粉笔字就会被雨水冲刷得非常难看。

噢！可爱的农村！

[有关写农村的景色作文

农村，那是一个空气清新、充满活力的地方。

春天，大人们都在忙活，刚忙完蚕桑之事，又得去种田了，真是“乡村四月闲人少”啊！孩子们帮大人们种瓜、放牛，或在家干家务活。最终，田野里一片翠绿，远看像辽阔的大草原，近看，一根根秧苗随风飘动，好似一个个活泼的孩子在嬉戏，这都是人们辛勤耕种的结果。

夏天的夜晚宁静优美，没有大城市里汽车喇叭“嘟嘟”的声音，也没有孩子们的喧闹声，只有知了的声音伴着人们进入梦乡。

秋天，人们的劳动有了收获，田野里，黄澄澄的稻谷就像金色的海洋；果园里，一个个苹果正在用它们红通通的脸蛋逗人们笑呢！秋风也吹走了夏日的炎热。

冬天，树的叶子落光了，鸟儿来到树上筑巢，小朋友们跑到门外和小鸟做游戏，没有人捣坏鸟窝，把小鸟占为已有，这是多么和谐欢乐的画面呀！

啊，农村真是个好地方！这儿没有城市的喧哗，动物也不会惧怕人类，我爱农村！

我，一个农村儿童，一个留守儿童。由于在家只能靠天吃饭的缘故，我的父母在我很小的时候就离家去外地打工。我和爷爷奶奶一起生活，我从小在邻居们异样的眼光中长大，在“你是要的，你妈不疼你……”的话语中长大。虽然是开玩笑，却触痛着我的伤疤。

在学习的历程中，我有着不可磨灭的记忆。小时候，下雨天，我看见别的家长都来给孩子送伞，我憧憬着，如果那是妈妈该多好啊！好羡慕他们。作文中有许多要求写母亲、父亲，母爱、父爱的，而这些我只能靠想象，靠编造……

我渴望有一个温暖的家。

多年的孤单、寂寞打造了我一个“女强人”的外表。在别人面前，我很坚强，可我的内心有多脆弱，连我自己都不清楚。真想找个逼风的港湾，找个依靠的肩膀，找个……

一直寻寻觅觅，我找到了，那就是“农村留守儿童之家”。

时代在进步，社会在进步，国家也富强起来了。尽管如此，国家也没有忘记我们这些留守儿童。拿到“农村留守儿童建设”的表格，我哭了，那是眼泪不错，可那是滚烫的泪水。竟然还有人关心我，为我着想。看着表格上的内容，我好感动。我认真地填，认真地写，每个字的每一笔、每一划都带着我的感激。

我要的不是拿补贴的资金，而是那份关爱的心，那些有爱心的人。在他们的恩惠下我茁壮成长。受人滴水之恩，当涌泉相报。我要做我自己，学好文化，报效祖国，让那些和我同是“天涯沦落人”的同学都能有避风的港湾，有个依靠的肩膀—农村留守儿童之家。

我认为城市人，农村人的异同主要表现为以下几点：一是习惯，二是性格，三是观念。

现如今，社会上流传许多农民进城闹出的笑话，看看这些农村人的行为真是有些搞笑，但从本质上看这是合乎情理的。毕竟“一方水土，养一方人”，不同的地方有不同的习惯，要想让他乡之人很快“入乡随俗”是件很难的事，就像我们第一次去吃西餐，不知道怎么使用刀叉一样。因为在农村都是一些土地，土路，没有经过太多的改造，所以就无所谓随地乱扔了。而在城市铺的路却不一样，并且我们从小就接受良好的教育，所以在我们看来农村人的行为就是一种不讲究，不自敛的行为。但这实质上是由于习惯的不同，和风俗的不同。这一点也不能怪我们农民“伯伯”啊！

“环境决定性格”，所处不同的环境的人性格是不同的，所以就有了“近朱者赤近墨者黑”这句话。比如拿农民“伯伯”来说吧。由于长久，世代的默默耕耘，辛勤的劳动，铸就了他们的老实，谦虚的性格。

还记得有一次我回老家看望姥爷，在路上我妈妈不小心把手机给弄丢了，着急的不行，但她知道手机只要丢了，是很难找回的。于是我们还是抱着一丝希望按原路返回找手机。这时有在路边有一个老农民拉住我们问：“你们是不是来找手机的？”我说：“是啊。"他我便把手机从口袋中拿出，说：“我在这儿等了老半天了，看这是不是你的手机。”我和妈妈喜出望外，连忙拉着农民道谢。他说没事、没事，便扭身消失在夕阳中。

试想，这件事发生在城市中谁会把手机还给你？或又有时间在那等你呢？唉，这就是性格的差异呀！

其实，两者还有一点区别，那就是观念。在农民看来只要自给自足，老有所养就行了。而许多城市的人有一定的追求，要求自己的人生达到一定的高度，当然这也不是全部。

其实我认为不管是农村人还是城市人都是平等的。而并不因我们是城市人而去嫌弃农村人，毕竟哪一个城市人往上推几辈不是农村人啊。所以我们要尊重农民，因为有了他们，才让我们生活过的更美好，让我们一起感谢他们吧！

一天早晨，我迷迷糊糊地被妈妈叫醒，我本想翻一个身再睡，却听妈妈说：“今天去钓虾，不去就算了。”我顿时一跳三尺高，“去去去去！”我说。

一路无话，等到离乡村不远的地方时，我向窗外望去，此时正是秋天，外面是一片片金黄的麦子，一丛丛，一簇簇。像给田野盖上了一张金黄的毛毯。向远处望去，是连绵不断的山，那山虽然没有桂林那样突兀森郁，也没有泰山那样峰峦雄伟，但也还算陡峭。向前看去，一个水平如镜的湖展现在我的面前。

听妈妈介绍，那就是我们要去的湖。车一停，我就跳下车去，拿起钓竿和渔网就跑。一到岸边，我迫不及等地撒下了网，装上食就钓，钓了半天，别说龙虾，虾米也没钓上来。我不禁有些不耐烦了，不到一分钟，就起一次钩。妈妈走过来说：“不能这要一分钟起一次钩，把鱼都吓跑了！”说完，就给我示范，等了大约十分钟，我有些躁了。“妈妈，怎么还没好呀！”话音未落，一只大龙虾被钓了上来，妈妈说：“只要用心，就能钓到虾！”我照妈妈说的做了。果然，我也钓上了一只龙虾！

要回家了，我恋恋不舍地看了一眼湖，看了一眼山、麦子，回家了。

为进一步核准农村贫困人口中因病致贫、因病返贫家庭数及患病人员情况，国家卫生计生委会同国务院扶贫办28日在京启动建档立卡农村贫困人口“因病致贫、因病返贫”调查工作，并要求调查工作在2016年7月底前全部完成。

国务院扶贫办建档立卡数据显示，截至2013年，因病致贫、因病返贫贫困户有1256万户，占建档立卡贫困户总数的42.4%。在各种致贫原因中，因病致贫在各地区都排在最前面。国家卫生计生委、国务院扶贫办在国务院扶贫办建档立卡农村贫困人口“因病致贫、因病返贫”数据基础上，通过卫生计生的专业技术力量，在全国28个省(区、市)有建档立卡农村贫困人口的县(市)对因病致贫、因病返贫家庭患病人员情况进行调查，核实核准患病家庭、人员和病种，建立农村贫困人口“因病致贫、因病返贫”管理数据库，为实施健康扶贫工程提供基础数据和决策依据。

国家卫生计生委副主任王培安强调，新时期，党中央、国务院将实施健康扶贫工程列入打赢脱贫攻坚战的重要行动，是打赢脱贫攻坚战、实现农村贫困人口脱贫的重大举措。开展建档立卡贫困人口因病致贫、因病返贫情况调查是实施健康扶贫工程的必然要求，是落实健康扶贫各项政策措施的前提和基础。要求各省(区、市)要进一步增强责任感、使命感、紧迫感，将思想和行动统一到党中央、国务院关于健康扶贫工作的决策部署上来，将因病致贫、因病返贫调查工作摆上重要议事日程，加强组织领导、加大工作力度，确保圆满完成调查任务，为全面实施健康扶贫工程打好基础。国务院扶贫办副主任郑文凯要求各级扶贫部门协同卫生计生部门做好调查工作，摸清因病致贫、因病返贫家庭情况，采取一地一策、一户一档、一人一卡的措施，精确到户、精准到人，让每个贫困人口享有基本的医疗保障，有效防止因病致贫、因病返贫发生。

拓展阅读：开展精准扶贫工作的重要意义

(1)精准扶贫体现了深刻的民生内涵

习近平总书记强调，对困难群众，要格外关注、格外关爱、格外关心，三个“格外”字字千钧，寓意深刻。党员干部要深入践行“三严三实”，主动与困难群众“结穷亲”，把群众当作自己的亲人和朋友，想困难群众之所想、急困难群众之所急，忧困难群众之所忧，把全部精力投入到精准扶贫工作中来，做到扶贫精准到人、精准到户，达到“应保尽保、应帮尽帮、破除穷根”的目的和效果，让困难群众的基本生活真正得到保障，感受到社会主义大家庭的温暖和关怀。

(2)精准扶贫体现了社会主义本质要求

小平同志在南方谈话中指出：“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。当今社会，因病因残致贫返贫，因缺技术、劳力和资金致贫返贫……必须牢固树立“看真贫、扶真贫、真扶贫”的理念。国家制定了统一的扶贫对象识别办法，按照县为单位、规模控制、分级负责、精准识别、动态管理原则，全国扶贫系统用一年时间，完成了对全国所有贫困村、贫困户进行准确识别并逐一建档立卡，建立了全国扶贫信息网络系统，使得扶持对象一目了然。中金网

不仅如此，精准扶贫要求扶贫措施与贫困识别结果相衔接，深入分析致贫原因，逐村逐户制定帮扶措施，集中力量予以扶持，确保在规定时间内达到稳定脱贫目标。不仅实现了扶持对象查询追踪的“可视化”、具体化，而且实现了帮扶措施和帮扶效果检查考评的明确化、具体化，真正实现了工作对象的“真扶贫”。同时精准施策，花大力气解决贫困人口增收难、行路难、住房难、饮水难、用电难、上学难等系列民生难题，让贫困人口不愁吃、不愁穿，能够平等享受基本医疗、基本养老、教育、住房和康复等服务，早日走出贫困深渊，实现共同富裕，才能体现出社会主义制度的优越性。

(3)精准扶贫是全面建成小康社会的根本需要

党的十八大以来，党中央、国务院把扶贫工作提高到了前所未有的高度。习近平总书记在提出“科学扶贫、精准扶贫”新要求的同时，强调指出，“全面建成小康社会，最艰巨、最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区。没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。”“‘三农’工作是重中之重，革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区在‘三农’工作中要把扶贫开发作为重中之重。”

2014年国务院做出决定，将每年的10月17日设立为全国扶贫日。2014年12月，在中央经济工作会议上，习近平提出了“扶贫工作事关全局，全党必须高度重视”的新论断。今年1月19日，他在云南考察时强调，“扶贫开发是我们第一个百年奋斗目标的重点工作，是最艰巨的任务。”这一系列论断，为各级党委、政府带领广大人民群众全面建成小康提供了根本遵循，明确了目标和方向，同时意味着全面建成小康社会与实施精准扶贫有着必然的联系，前提是必须通过扶贫消除了贫困，才能实现人民群众的小康梦。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编为你带来的农村初级中学作文教学的反思与启示，欢迎阅读。

【摘要】本文针对近年来农村中学的写作教学实际，分析当前农村初中作文教学的现状，反思当地的教学实践，指出作文教学中普遍存在的三大误区并分析“误区”形成的原因。为走出这三大误区，语文教师必须在新课标指引下，首先要做的是激发学生的写作积极性，变“要我写”的消极应付为“我要写”的积极主动；再以“抓立意”为宗旨，以“作文评价”为媒介，让每个学生在写作中体验到到成长和成功。

【关键词】作文教学；教学误区；激发兴趣；抓立意；重评价；促成长

从事农村语文教学近二十年，笔者亲历了传统语文教学到新课标语文教学的变革。欣慰地看到学生语文素养正在逐步提高，同时也忧心地感到，相当一部分学生在写作表达能力方面的发展有所欠缺。为改变这一状况，在《全日制义务教育语文课程标准》的指导下，笔者有意识地对本地区几间农村中学的教学环境和教学现状做了调研和反思，并与同事们一起致力于语文课堂教学实效性的探究和实践，取得了一定的成效。

《全日制义务教育语文课程标准》中，对七到九年级学段作文教学做了明确的定义：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”正因为“写作能力是语文素养的综合体现”，所以，作文教学一直以来是语文教育工作者不断探索的一项重要课题；更因为写作能力的考查在中考中占百分之四十的比重，让一线的语文教师尤其是毕业班的任教老师视为提高成绩的堡垒。就是在急于攻破这座堡垒的“战役”中，农村初中语文作文教学逐渐陷入以下三大误区。

（一）文体写作的单一性

初中阶段，部分语文教师认为能写记叙文就能应付中考，写好记叙文就能决胜中考，而花时间教学其他的文体是费时费心，徒劳无功。于是，只训练学生写记叙文，基本不教授也不提倡学生写其他的文体。尤其在农村中学，因学生的语文基础相对薄弱，表达能力相对较低，这种做法就更普遍了。

步入这一作文教学误区的主要因素是受中考作文命题的影响。广州市乃至广东省对中考作文考点的规定是：能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文、简单的议论文。近十年来，广州中考作文题型都适合写记叙文。如2008年的《又见枝头吐新芽》、2009年的《其乐融融》、2010年的《奖励自己》、2011年的《游戏》、2012年《改变一点点》等，尽管写作要求里有注明“文体自选（诗歌除外）”，但这些命题从记叙文文体切入可以很稳当地组织一篇600字以上的考场作文，从议论文文体切入却较难把握，从说明文文体切入根本就无法成文，更何况有些文题还就只能写成记叙文，如《又见枝头吐新芽》、《其乐融融》等。这就使得我们的部分语文教师认为，只要教学写作记叙文，在中考考场上作文就可以万无一失，至少可以拿个及格分。其次是受前几年流行的“写作可以淡化文体”的说法的影响。“淡化文体”之说引起了一部分教师的误解：认为中小学生写作不需要有文体感，不必讲究文体的格式，既然这样，也就没必要再学习写作其他的文体，师生都落得个轻松，何乐而不为？于是乎，从七年级开始，就只要求学生写记叙文，而说明文和议论文基本不做要求。

“初中阶段只学写记叙文就行了”这一急功近利的做法是老师对学生的终身学习和发展极不负责任的做法。作为一名合格的中学语文教师，必须改变这种错误的观念和做法，还学生写其他文体和常见应用文的权利和能力！

（二）写作教学的无序性

很多教师上作文课没有作文教案，没有对作文教学进行学期计划安排，课堂随意性很强。主要表现在以下两个方面：

⒈作文教学的随意性

相当一部分初中语文教师在作文教学中存在随意性问题。具体有两个方面的表现：一是时间安排的随意性。这节课不想讲新课了，就抛个题目、发句话给学生“这节课完成什么什么题目的作文，45分钟堂上完成，字数在600字以上”；有时能做到每两个星期布置学生完成一篇堂上作文；有时却是一个月都不要求学生练笔。二是课程内容安排比较随意。教师一般是在决定堂上写作的当天才去思考决定写作题目；或者是今天在哪个资料上看到了一个很有新意的作文题目，教师自己可能还来不及好好地推敲，就急不可耐地在课堂上让学生动笔写作，更谈不上有规范的作文教学设计。这些教师，对“课标”中关于写作的要求“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作”，除了“其他练笔不少于一万字”之外，其他的都能做到。但这种没有计划和针对性的作文训练模式，只是完成了作文的次数而没有顾及学生作文水平的真正提高，也很难激发学生写作的兴趣。教师的随意率性的教学行为反馈到有些学生眼里，可能就成了写作文只是“凑够字数，完成次数，上交充数”而已。

⒉缺乏有序训练

写作是一种表现和创造能力，在语文的听说读写能力中属于比较高级的能力，需要以其他能力为基础。同时，写作还与学生心理发展机制有关，还应具有一定的生活经验。学生写作能力的发展，应遵循他们身心发展的规律循序渐进。课程标准写作的学段目标与内容，体现了这种思想。但具体到写作教学上，教师就甚少能按照课标的要求，从激发学生的写作兴趣入手，根据学生的实际能力来组织作文教学。甚至连初中语文课本中每个单元安排的“综合性学习？写作？口语交际”都难以一一落实到教学中。如果以上环节未能很好地实施，本还可以通过作文批改、讲评来弥补不足。但不幸的是，这道最后的防线到了一些不大负责任的教师眼中变成了有名无实。作文批改、讲评基本处于信马由缰的盲目状态。学生的习作一学期能被老师批阅四次已经是很荣幸了。至于偶尔有之的作文讲评，大多时候也只是说说错别字、病句的大致情况，读一、两篇范文而已。

写作教学内容的随意、无序，写作教学形式的单一、枯燥，使得相当一部分学生在写作训练时勉为其难，写作兴趣无法激发，写作能力难以提高。

（三）对写作素材积累的无要求性

近些年来，教师对学生的课外积累渐渐淡化到不作任何要求。笔者为这一语文活动在初中阶段的流失而深深痛惜。这不是语文教师的不作为，我认为其主要的原因在于我们的孩子挤不出这个课外时间来做这个似乎跟提高升学分数关系不大的事，他们每天被迫要把自己埋在能立竿见影的题海中，加上网络文化的浸蚀和社会普遍存在的浮躁心理的影响是造成他们无法静下心来完成这一项“系统工程式”学习活动。最初的时候，教师是有把这一活动布置下去的，但由于大部分同学无法做到，即便是做到的，也只是个形式，没有实在的价值，渐渐地，教师只好无奈地放弃这一要求了。笔者正是经历了从“坚持到放弃再到重拾”的过程。

在《新课标》指引下，笔者坚持实践以下三个作文教学理念，走出了三大误区，提高了作文教学质量。

（一）激发“我能写”的自信

《语文课程标准（2011年版）》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作为语文教师要真正领悟“作文教学应贴近学生实际”的内涵，绝不能陷于中考考什么就教什么的功利之中。

曾经一段时期，笔者总是翻阅大量的资料尤其是各地的中考作文命题，收集自认为命题新、创意深、价值大的作文题，通过编排顺序后，便模拟中考考试的要求，让学生在规定的时间里一一完成。但如此一个学期下来，学生的写作能力不但没有明显的提高，反而更畏惧写作了。因为，他们感觉那些作文命题太深刻，离他们的生活实际似乎很远，每次好不容易憋出一篇作文来，又让老师划掉了一大堆，一说用词不当，二说叙事不具体，三说中心不突出等等，所以，一到写作文时，就有畏难的情绪。到第二学期，笔者改变了策略，开学初，便让每个学生自己写三至五道作文题，再经过师生们共同筛选后，由老师结合课本中的写作要求，根据本期的教学安排将题目有序归类安排十次课堂写作，课余同学可以自由写作抒怀，要求每星期坚持交一次周记，变“要我写”为“我能写”，“我要写”。半个学期下来，每个学生都能在45分钟完成一篇600字以上的作文，作文质量有了很大的提高。

作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，激发“我能写”的自信。写作安排上，一定要注重让学生有话可说，有感而发，有感即发。他们乐意写，一切就好办。

（二）抓立意，促成“人”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》突出了“立意”，更加鲜明地提示：“文以意为帅”。正所谓“练字不如炼句，炼句不如炼意”。注重立意，其实质是关注学生的心灵，关注学生的情感态度价值观，也就是关注学生的成长。

作为语文教师，要利用作文教学，既抓立意，又促育人。要做到这点，教师必须让作文教学呈现出开放的状态。把学生的生活经历、思想感情、情感心理等因素，巧妙地贯穿在学生的写作活动之中，成为学生学习语言的动力、契机或材料，并让学生在写作实践中收获成长，享受成功感。例如：过去语文课开设口头作文或说话训练，深受学生的欢迎。但由于认识不明确，特别是因为中考、高考都不考，具体操作的时候，随意性较大，时间一紧就被挤掉。通过对作文教学的不断探究，笔者不再只看到学生的眼前分数，而是更重视学生的长远利益，重视学生的“人”的发展。所以，坚持开设这一活动，这不仅锻炼学生的语言表达能力，更重要的是让学生关注生活，关注社会，学会用心灵、用真诚与人交流和沟通。就在这关注、交流和沟通中，学生们展示了自我，开阔了视野，丰富了阅历，提升了心智，形成了正确的情感价值观：以上这些，正是我们学生写作的“源头活水”。有了它，还用担心学生写不出“热爱生活，积极向上，立意深刻”的文章？而他们的心灵也正是在这样的一次次写作中接受了洗礼，收获“知识”与“人文”的双丰收。

（三）“因材施评”，关注成长

以前的作文教学通常是由老师批阅学生作文，走“打一个分数写一句批语”的套路。而那些评语大多是笼统的词句，诸如：“优”“良”“语句较通顺”“能围绕中心组材”等。这样的评价没能根据学生个体的实际，更没有让学生积极互动参与进来。这种忽视了学生主体地位的评价方式，无法激发学生的作文激情。新课标建议我们写作评价要“采取非常开放的态度，提倡从实际出发，进行多元化评价”，做到“因材施评”，让学生在作文评价中体验到知识生成和发展的过程。可以从以下两个方面展开：

1.评价形式方面：根据文题的不同和学生写作能力的差异来确定评价方式。笔者认为师生互动共改是比较科学的评价方式。具体操作中笔者往往将师评与学生互评融合起来，先让同学之间相互阅读和评价，相互讨论作文的优缺点，然后，同学们对争辩未定的问题提出来，由老师在课堂上进行点评并给出对应的指导建议，让学生在参与评价的过程中相互交流，取长补短，不断掌握评改作文的本领，使他们不但会写，而且会改，完善作文的全过程，从整体上提高学生的作文综合能力。

2.设置分层评价：学生存在认知和感官以及思想上的客观差异，作文是学生个性化的情感表达，学生写作能力存在差异。这就要求教师对作文能力较弱的同学，评分尺度要稍微松一些，多发现他们的优点和长处，多激发他们的写作热情；对写作能力好的要严格要求，要指出他们的不足，以求更上一层楼。教师还应该做到对每个学生每学期至少有一次面对面手把手的写作指导；让每一位学生至少有一次作文哪怕是一个片段能在班上宣读；将每次的优秀作文或某方面表现突出的作文装订成册，在班上传阅。注重以激励为主，让每个同学体验到创作的成就感，让他们能真切地感受到自己在写作中成长起来了！

无论采用何种方式展开作文评价，都要遵循“眼中有‘文’，心中有‘人’的原则，以促进人的终身发展。

参考文献

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）。北京师范大学出版社，2012

教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）解读。高等教育出版社，2012

温儒敏。关于2011年版义务教育语文课程标准的对话，语文建设，2012

作者单位：广东省广州市萝岗区九佛第二中学