小学语文《穷人》续写作文推荐两篇 作文怎么写(20篇)

201X月X日 星期X 晴

大家好，我叫零是数字王国里面得国王。

有壹次，小明把“我”气走了.从此以后，世界上也没有了零得存在。有时侯，有人撞车了，他打电话报警得时候零却怎么也显示不了出来，所有得交通故障、杀人案……像是跟警察无关似得。有人需要抢救，打壹贰 零可是就是打不通，为什么呢?因为零已经不存在这个世界里。没有了零，世界就乱了起来。后来有人知道了是零是被小明气走得，就把这件事说给人民群众听，大家都到他家里要求他寻找回零回来。小明只好答应了，他找呀找，终于找到了数字王国，他高兴极了，连蹦带跳进去了，他看见零，就说：“亲爱得零国王请您回到我们得世界里面吧。”零说：“你真得知错了?”小明说：“真得知错了。”

从此以后，人们更会使用“我”——零。

当帐子拉开时，渔夫看见了七个熟睡的孩子，感觉十分惬意，就立刻叫桑娜去给孩子们做饭，他来照顾孩子。

直到有一天，渔夫出去打鱼时，渔网又破了，不过感谢上帝，渔网上还有一条大鱼和一条小鱼，至少中午还有饭吃。当渔夫正要离家时，他忽然看见自己的身后躺着一位婆婆，渔夫叫了几声：“婆婆，婆婆，您没事吧。”她没有答应，渔夫心想：这位婆婆一定是饿晕了，得把她抱回去，给她吃点东西。然后渔夫就二话不说地把婆婆给抱了回去。

回到家里，渔夫把婆婆给抱到了床上，桑娜出来了，她看见了一位陌生的婆婆正躺在床上，她问了问渔夫：“这位婆婆是谁呀？”渔夫说：“不知道，我在海滩边找到她的，那时她已经饿晕了，桑娜你快去给她煮一碗鱼汤吧！”“哦！”桑娜说完后，就去煮鱼了。

“哎呀，咦？这里是哪呀？”婆婆醒来说到。“这里是我家，婆婆你醒来啦！”渔夫说道。“我怎么会在这里呢？”婆婆问道。渔夫说：“我发现您在海滩边饿晕了，我才把您抱回来的。”“哦！那可真是谢谢你了！”婆婆感谢道。“鱼汤熬好了！”桑娜从厨房走出来说道，“来，婆婆喝一碗热腾腾的鱼汤吧！”渔夫盛好了鱼汤，并拿到了婆婆面前，婆婆又说：“我看了看你们的房子和衣着，生活一定很艰苦，还是你们喝吧！”“不行，咱们饿一顿没事，关键是您太虚弱了。”桑娜说道。

婆婆笑了笑，刹那间，那位婆婆变成一位美丽的天使，并对渔夫和桑娜说：“你们那宁可自己受苦，也要帮助别人的精神令我感慨万千，为此我将送你们一个钱包，里面有用不完的金币，你们要用这些金币区帮助更多人。”说完她就消失了。

渔夫和桑娜听了那天使的话，用这些金币帮助很多贫穷的人，这时，渔夫和桑娜成为了大家心目中的大好人。

导语：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春——秋，黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—闲 凉—暖 来—去 尖—钝

好—坏 轻—重 前—后 左—右 是—非 有—无 老—少

深—浅 高—低 快—慢 升—降 入—出 开—关 斜—正

落—升 冷—热 饿—饱 贫—富 死—活 穷—富 买—卖

旧—新 细—粗 明—暗 首—尾 始—终

洁白—漆黑 美丽—丑陋 仔细—马虎 告别—会合 舒服—难受

粗心—细心 出发—归来 安宁—喧闹 宽敞—狭窄 困难—容易

热闹—寂静 空闲—忙碌 打开—关闭 流动—固定 暖和—寒冷

弯曲—笔直 微笑—悲伤 昂首—低头 开始—结束 现在—将来

喜欢—讨厌 欢快—沉重 机灵—愚笨 明白—糊涂 希望—失望

傍晚—清晨 秘密—公开 高大—矮小 坚定—动摇 张开—合拢

经常—偶尔 愤怒—高兴 坚定—犹豫 清楚—模糊 熟悉—陌生

保护—破坏 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢 失败—成功 敞开—关闭

飞快—缓慢 明白—糊涂 失败—成功 烦恼—高兴 特殊—一般

特别—普通 漂亮—丑陋 高兴—伤心 仔细—粗心 精彩—枯燥

洁净—肮脏 心爱—厌恶 飞快—缓慢 极小—极大 温和—暴躁

好事—坏事 奔跑—停止 灾害—幸福 坚硬—松软 堵塞—畅通

贵重—便宜 锋利—迟钝 聚集—分散 新鲜—陈旧 破碎—完整

未来—现在 诚实—狡猾 可爱—可恨 活泼—呆板 赶紧—拖延

透明—浑浊 凉爽—炎热 永远—短暂 凉爽—闷热 广阔—狭小

相信—怀疑 裂开—合拢 相信—怀疑 节省—浪费 亲密—疏远

高明—低劣 热闹—冷清 喜欢—讨厌 茁壮—虚弱 得意洋洋—垂头丧气

爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳， love, hope and glory calm, can not bully us for a long time,

就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

但我们的内心还燃烧着自由的渴望。

——普希金

世易时移，时间湮没了黄金古道，荒芜了边城驿站，冷落了海路航线，但却怎么也泯灭不了人们对于自由的追求和渴望。无论是华章釉彩的唐代，还是温婉多情的两宋，总有唱不完的无羁诗歌，看不完的相恋星月。

掸尽历史的尘埃，书卷中清晰可见：“红楼”是女娲补天的石头缘，断桥是千载一逢的蛇缘，聊斋是人妖相恋的狐缘，梁祝是比翼双飞的蝶缘，这些都是渴望自由爱情的美丽传说，本身完美而单纯的追求，又怎知寒风骤起，天南地北双飞客，老翅展、几回寒暑，一如千里层云，心荡思扬，凄切而悲凉。

我常常在想：为什么历朝历代总会演绎着不尽的悲欢故事?放浪于形骸之外的王羲之逝去了;当剑长啸、起舞弄清影的李白磨灭了无羁的声音;“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，苏子之客又羽化何处呢?几度青山外，残阳如血。难道一个个对自由追求的人都落得如此下场?失去了温热的肌肤成了一个千古雕凿的塑像，僵硬又严肃?

问风，哪怕报我以残枝败叶的萧瑟;

问雨，哪怕报我以举步艰难的忧戚。

没有其他声音，只闻大漠的驼铃，奏着汉的强音、唐的华章;茫茫大海，帆船乘风，载着物的富饶、釉的多彩、丝的.柔美。

难道就没有其他的?世世代代就写着这个华丽的答案吗?

不，我们的内心还燃着自由的渴望!我们不是一台僵挺的机器，去重复一代又一代无休止的轮回。

是的，“爱情、希望和光荣的平静，并不能长久地将我们欺诳，就是青春的梦也像朝雾一样消亡。

这正是我们每个人所期待的，一个经历了太多的苦难与禁锢的民族，需要的是一种自由的光芒去点燃她的青春与激情，开创一个新的伟大的文明时代。既如此，那么我愿做这个获得自由之光的勇士，哪怕是以生命换之。

穷人续写

第二天一早，七个孩子都醒了，桑娜在干活，丈夫也早早地出海打鱼。孩子们互相观视，这时桑娜走了过来说：“早啊，孩子们。”其中一个大点的孩子说：“妈妈，他们俩是谁啊?为什么在我们家呢?”桑娜说：“这俩孩子是邻居西蒙的，她死了，所以把他们抱过来了，你们不介意吧?”桑娜脸上的表情难以言状。“多了两个小不点儿，也好，我们又有伙伴了。”大孩子说。其他四个孩子也点了点头。桑娜终于放心了

桑娜安慰了他们一会儿，便与丈夫和孩子们把西蒙埋了。她站在西蒙的墓前，啜泣地说：“放心吧，西蒙，我们一定会把你的孩子扶养成人的。”

回到家里，渔夫把全家叫在一起，对大家说：“现在我们家里又多了两位新成员，我们要好好地生活。从明天开始，老大、老二和我一起外出打鱼，到市场上换些黑面包和牛奶;老三帮妈妈织渔网、干小活;老四、老五负责看管两个弟弟。”于是，他们的生活就这样持续下去。一个月，两个月，三个月，几年过去了。他们的生活过得虽然辛苦、艰难，但总在一天天的好转。

于是，每天晚上，桑娜就把自己的七个孩子，送到离家不远的吴尔费夫人那里去学习。吴尔费夫人有两个孩子，她心地善良，很有学问。渔民们都愿意把自己的孩子送到她那儿去上学。桑娜的孩子们学习很用功，尽管家里条件很差，但他们的学习成绩却总是名列前茅。

日子一天天过去，孩子一天天长大，经过全家人的共同努力，渔夫的家也在变化：孩子们衣服上的补丁少了，房子上的漏洞补上了，家里的马灯便得更亮了;饭桌上，有了白色的米粒，菜也多了许多。

年复一年，望着自己的五个孩子和西蒙的两个孩子们一天一天长大，桑娜和丈夫感到十分欣慰，然而，他们也在一天一天的衰老，桑娜的两鬓早已失去昔日的光泽，原本灵巧的双手也在岁月中渐渐变得粗糙，终于

“孩子们……”桑娜艰难的呼吸着，吃力的张着苍白的嘴唇“你们……要……”哭声中，她缓缓地合上了双眼……

“你瞧他们在这里啦桑娜拉开了帐子。渔夫凝视着正睡的香甜的七个孩子，轻声对桑娜说：“我们一定要把他们养大！”说完，他们也睡下了。

第二天，渔夫夫妇起了个大早。 桑娜仿佛想起了什么，她对一旁的渔夫说：“这两个孩子的衣服怎么办？家里可没有孩子们多余的衣服啊！”

渔夫沉思：对呀，桑娜说的对，这两个孩子的衣服要怎么办？哦，对了！桑娜自己不还有几件不能穿的旧衣服吗？可以用这些衣服来做啊，对，就这样！

于是她对桑娜说：“就用你不穿的旧衣服来做衣服吧。”桑娜一拍脑门说对呀，我怎么没想到呢？

决定好后，渔夫出去打鱼了，桑娜则在家编织衣服。

她翻出搁在箱子内的那些旧衣服，又找出针线，剪刀等工具。

心灵手巧的桑娜先把这些衣服剪成一块块的布料然后用针将它们缝成一件上衣的模样。做完这些她又仔细检查了一遍，这才舒了一口气。

接着她又马不停蹄地做了几件衣服，这才放下针线。

不一会儿渔夫回来啦。他的手里拎着几条小鱼，桑娜将它们熬成汤让丈夫喝了。

新的一天开始了！

渔夫瞪大了眼睛，笑着说道：“桑娜，原来你早就把他们抱来啦！”顿了顿，他又皱着浓黑的眉头，说：“但是……桑娜，我们以后可能会过得更苦了，真对不住你呀！”

桑娜的嘴角荡起一丝幸福的涟漪：“没事！我相信以后有了两个小天使，会比当富豪却没有一个孩子更快乐的！”呼，桑娜松了口气，还好丈夫同意了，否则，她还真不知道这两个小可爱以后该何去何从。但是……

沉默了一阵子，桑娜咬了咬嘴唇：“嘿，艾尔，以后可能…..我是说，嗯，你会更辛苦了……”

渔夫艾尔安慰地笑笑，似是安慰自己：“没事没事，哦，一切都会过去的……好了好了，我们睡吧……”

他们躺在了帐子上，各怀心事，一夜无眠……外面的风浪还在呼啸，如若两只怪物，不停地撕杀着，吼叫着……

等桑娜起来时，阳光才刚刚打在窗外的岩石上，所有的一切都蒙上了一层镀金的光晕，风浪如两败俱伤的夹尾狗，不见来过的痕迹。

艾尔已经走了，桑娜摸着帐子，温暖的体温早已消逝。她叹了口气，这尴尬的场景是她曾经想也没有过的，以前艾尔都是叫她起床，一起吃热腾腾的“饭”的。桑娜呆呆地看着桌上的几条小干鱼，喃喃道：“我难道真的做错了吗？可是…..哎….”

其实桑娜不清楚的是，为什么艾尔昨天说要照顾她们，今天却比以往都冷淡呢？直至西蒙的两个孩子艾桑和艾蒙的哭声响起。他们饿了，我如今是该好好照顾他们，不是想别的事情。桑娜发誓。

喂完奶后，正值中午，中途也缝了一些旧衣服、旧袜子。喔，可算可以再赚一些钱了！桑娜松了口气，慈爱的目光深情地看着那七个孩子，“宝贝们，爸爸快回来了，我们等他一起吃好不好？乖，听话哦！”桑娜柔声说道，嘴角有着温柔的笑意。

“吱呀”一声，颤巍巍的木门被推开，桑娜站起来“哦，艾尔回来啦！”桑娜低着头，不敢去看想象中那冷漠的眼神。

“桑，桑娜…….”艾尔激动的语无伦次“我，我，我找到了…….嗯，一座没有人居住的岛屿！”艾尔眼中闪着彩色的光“那里的物资……十分、十分、十分的充足，而且保证没有海盗来打扰我们！”

桑娜被艾尔的话震惊了，她抬头问道：“哦，艾尔，你在哪找到的？”瞳中除了惊讶还是惊讶。

艾尔笑了笑，露出了与他肤色相反的洁白牙齿：“我看到一只大肥鱼，追过去的时候就发现岛了。”

桑娜压下心中的狂喜，对艾尔道“那我们现在去吧…..艾里她已经…….不喝奶了。”

艾尔笑着点头，毕竟是几年的夫妻，他看出了桑娜的疑惑，于是便贴心地顺了顺桑娜垂落的金发说：“我之所以没叫你…..是因为我觉得如果多了两个孩子，便是多了两份责任，为了让我们填饱肚子，我才早些出去的。”桑娜微笑着点头，她明白，她理解，但也对之前的不信任表示懊悔。

收拾了收拾必备物品，桑娜带着满心的欢喜去看艾尔刚刚打造的木船，空间很大，容得下艾尔、桑娜和孩子们。艾尔和桑娜合力把船桨做好，坐在船上，准备出发。

忽地，就在艾尔快剪断绳子的时候，桑娜大喊：“等一下！艾尔！”

可是已经迟了，绳子已经被剪断了。“哦，仁慈的主啊。保佑西蒙投个好人家吧！哦，天哪……”桑娜喃喃自语，在胸口有画了个十字。艾尔滑动着船桨，抿唇回头看了桑娜一眼。

“对了！”桑娜看了看木船，说道：“哦，艾尔，以前的那驾船呢？我记得那是我们在一起做的。你昨天还在用呢，今天怎么就换了？”“哦，天哪，那座船真老，都漏水了！我知道它是我们在一起的见证，它现在正在——那个‘养老院’嗯，我是说，那个岛屿上躺着呢！”

路上，风平浪静，偶尔看见的小鱼总是围着船转，仿佛也知道艾尔和桑娜喜悦的心情，在不停的祝贺。

到了岛屿，他们自己盖了两层屋子，房子大大的，笨笨的，很可爱。他们自己做“牛乳糖”，牛奶就是用岛屿中央牛群的奶。他们自己捉螃蟹，吃鱼。他们自己做椰汁喝，材料就是他们门前那几棵椰子树上的椰子。有时候，他们还会带着一家九口去看看他们的“干妈妈”——西蒙的墓碑……

总而言之，他们终于过上了幸福，逍遥的生活。也许在某一天，你不小心迷了路，去一片和我说的一模一样的地方，记住，那就是渔夫艾尔的家。

桑娜与渔夫领养了邻居西蒙的两个孩子，生活更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来;而桑娜便每天照顾7个孩子。就这样日子一天天过去，他们过的日子更艰苦了。终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。

他们来到一个大城市里，一路上，没有也个人为他们解囊相助。于是，他们挨家挨户地乞讨。可是，天意弄人，别人都把他们个轰出去。就在此时，一个腿瘸，白发苍苍的老人，一拐一拐的走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜的老人吧!”桑娜不禁流出了泪，对渔夫说：“这个老人太可怜了，还是把这个面包给他不吧!”桑娜对老人说：“我们只有这快面包了，你拿去吧!”老人连声道谢，就急匆匆的走了。

之后的今天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地……

桑娜与渔夫醒了过来，印入眼帘的是那天向他们乞讨的老人和一个年轻人的小伙子。原来，老人是一个富翁，想找一个心地善良的人当管家，于是，便化作穷人去乞讨，结果便碰到了他们……

就这样渔夫当上了富翁的管家，他们一家人过上了幸福无比的生活……

我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了 “小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。

总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。

一、议论文主要考查的内容有：

1、理解文章的思想内容，看出文章的论证方式，了解作者的态度和观点。

2、理清文章论述的层次，把握文章的论点，能从文中找出或概括论点，理解中心论点与分论点之间的关系。

3、了解文章的论据，会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。

4、了解例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法四种论证方法和反驳的方法。

5、领会议论文语言的严密性和词语的感情色彩。

二、熟悉议论文特点和知识

1、议论文是以议论为主要表达方式的说理性文章。

论点、论据、论证是议论文的三要素。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上应该是完整的句子。例如”我们中国人是有骨气的“。一篇议论文一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。分论点是用来补充或证明中心论点的。

论据有事实论据和道理论据两种基本类型。事实论据包括现实材料、历史事实、确凿的统计数字等等。道理论据包括自然科学的原理、定义、公式、规律、法则，引用社会科学的经典论述、格言、警句等。需要注意的是，引证的内容能够为证明论点服务的，才称得道理论据，并不是文章中所引的话都是”引证法“，阅读时要认真辨析清楚。

常见的论证方法有四种：例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法。

2、依据论题，找出论点。

初读全文，弄清了作者究竟要议论什么问题之后，就可以精读各段，理清文章论述的层次，从文中找出中心论点，了解作者的观点和主张是什么。中心论点有的是在文章中明确提出，有的是贯串于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括。但它都与论题有着直接的联系。所以，阅读时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。

《谈骨气》这篇文章的题目是论题。依据它，从文章的第一段就可以找到中心论点：我们中国人是有骨气的。

3、分析论据，理解论点。

阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不可忽视的基础，也是对所找论点是否准确的最好验证。

如《谈骨气》，作者从不同的角度选用的三个事实论据包含了中华民族从古到今不同的历史发展阶段，三个人物形象代表了从士大夫阶层到平民百姓，从古代官吏到现代知识分子不同类型的典型。他们都是在”生与死“的考验面前做到了”富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“，表现了”宁为玉碎，不为瓦全“的英雄气概，充分证明了”我们中国人是有骨气的“这一论点。

4、了解论证方法。

例证法是根据需要列举一定的事实来论证观点正确的方法。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就得到有力的证明。

引证法是根据正确公认的科学原理，根据马列主义经典作家的科学论断或名人名言来论证观点的方法。这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述带有权威性，很有说服力。

对比论证法是把一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。使用这种方法可以让正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。

比喻论证法是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法。这种比喻论证，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。

5、体会议论文的语言特色。

议论文语言的最大特点是准确、严密，有感情。

如：“好个政府的‘友邦人士’!”这里“政府”是个起限制性作用的定语，这就给“友邦人士”定了性：他们与反动的政府的利益是一致的。而这个具有统属作用的定语是在分析“友邦人士”的真正嘴脸之后下的，与上文的“好个‘友邦人士’”相连，语气更重，揭露更深，表达了作者极度愤怒的感情。

[小学语文考试议论文考查内容及考点

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

之后，原本生活就十分艰难的桑娜一家，平白无故的又多了两张嘴，更是雪上加霜，经常饱一顿，饿一顿的。救了两个可爱的宝宝，虽然给家里增加了不少麻烦，但是桑娜并不后悔，她对得起自己的良心，即使这会给本来就艰难的生活在增加上一挑重担。

也因为如此，渔夫更加卖力的出海打渔，为了让孩子们更加健康的成长。他每天更早的就出海打渔，可空手而归还是时有发生，虽然他们每天只能分到更小的黑面包，但是看到七个孩子健健康康地成长，桑娜和渔夫便得到了一丝安慰。

每天，渔夫都要想尽办法打足够的鱼，七个孩子们也非常懂事、很吃苦、很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。桑娜头上的白发多了起来，皱纹也悄悄地爬上了额角。她很担心这个家什么时候会崩溃。

可是，老天爷仿佛要跟他们一家作对一样，渔夫这几天都收获甚微，渔夫和桑娜眼看家里快揭不开锅了，但他们宁愿自己挨饿，也不让孩子们受委屈。尤其对西蒙的两个孩子特别关心。

时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了，家里没钱看病，渔夫的病就只能在家拖着，可渔夫的病情越来越重，这可急坏了桑娜，这时，朴实的渔民们伸出了援助之手，这家送点鱼，这家送点菜，那家给点钱。终于，在大家的努力下，渔夫的病一天天的好了起来。

渔夫也会给邻居们送些鱼、菜，心中始终不忘记那些曾帮助过他们的那些渔民。

在这并不富裕的渔民村里，渔夫、桑娜乐于助人的品德得到了渔民们颂扬。

从那个晚上后，渔夫一家的日子还是照常的过，他和桑娜依然在夜以继日地干活，操劳一天。而他们的门口还是有一群孩子在赤着脚跑来跑去，不过，由五个变成了七个。可是，有一些熟悉他们的人见到这番情景，不禁有些疑惑，开始七嘴八舌：“咦?渔夫家里不是只有五个小孩吗?怎么又凭空多出了两个，这年没看见她怀孕啊?“”知道吗?这几天，他们的邻居寡妇，不是死了吗?“”对啊!怪不得这两个小孩看起来好眼熟!“......

一段时间后，人们都知道了这件事。在大街小巷，热闹集市，别人议论的话题都是渔夫一家。渔夫现在是“家喻户晓”了。现在许多人都在嘲笑他们——【明明是这个镇子中最穷的村里的最穷的一家，明明连自己的五个孩子都已经照顾不起了!还加了两个素不相识的小累赘，加重了自己的负担，简直是不作不会死!】

而桑娜，一直承受着别人的冷嘲热讽，但她为了撑起这个家，依旧挺住了。不过，她听多了别人的嘲笑，还是人忍不住了，她神情激动地对渔夫说：“我们还是把他们给抛弃了吧!连我们自己都吃不饱，穿不暖了，何况还要照顾他们!”她又指了指正在玩的寡妇的孩子。渔夫的脸色变得严肃起来，它想了一会儿，坚定地对桑娜说：“不行!不管别人怎么说，他们可是两个活生生的人啊!我们应该照顾他们!”桑娜沉思了良久，半天才吐出一句话：“嗯，再苦我也要挺下去。”

渔夫一家并没有受到那些讽刺者的影响，反而更加努力的活着，不停的工作，桑拿还找了不少兼职。【慢慢地，人们对他们的看法改变了，从以前的挖苦变成了赞扬!】

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今日我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想象他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现他！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！

“看图口述作文”就是通过观察画面，进行口头看图作文的方法，也可以叫做看图说话。“看图口述作文”练习方便，是写好“看图作文”的必要基础。

那么，怎样练习“看图口述作文”呢?

一、借助问题。就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情;弄懂所看图画的中心思想及主要内容。如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。

二、多用描述语言。要多用描述的语言把画面所展示的内容说出来，不仅要说出画面上有哪些景、物、人，更要说出这些景、物、人是怎样的。如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行具体描述。

三、发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志进行想象、推测，这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以联想她们可能会说些什么，以及心情怎样等。

四、前后延伸。“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。如这两位送水的少先队员是哪个学校的，是谁，她们为什么要到田头去送水。这是发生在画面前边的事，需要说明。又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面后边的事，也要作些交待。这样，才能使看图口述作文有头有尾，有来龙去脉。当然前后延伸的部分，只能是最必要的内容.不能说得太多。

导语：语文考试内容所占比例在未来的学习中越来越大，那么如何让语文考试锦上添花呢?以下是小编为大家精心整理的小学语文写作的基础知识，欢迎大家参考！

(一)作文基础知识

1. 审清题意：“五审”：

(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)。

(2)审清题材(人、物、事、景)。

(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)。

(4)审清主题(中心思想)。

(5)审清其他要求(附加要求)。

2. 确定主题：“四要”：

(1)主题要正确(反应生活实际)。

(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)。

(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)。

(4)主题要深刻(深挖内涵思想)。

3. 选择材料：“四要”：

(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)。

(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)。

(3)选择新颖的材料(新人新事)。

(4)选择独有的材料(具有创新性)。

4. 编写提纲“五点”：

(1)拟好题目。

(2)确定主题。

(3)段落安排。

(4)每段的主要意思。

(5)重点段落的层次安排和内容。

5. 修改文章“五看”：

(1)是否切题。

(2)主题、思想是否明确、突出。

(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整。

(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字。

(5)看标点是否正确。

(二)看图作文 “一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文。

“四要”：仔细观察图画；展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。

(三)记叙文·记事

1. 写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

2. 事件经过写具体。

3. 按事件的发展顺序来写。

4. 注意表达真情实感。

(四)记叙文·写人

1. 确定写作对象。

2. 确定人物的思想品质。

3. 选择典型的具体事例。

4. 抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

5. 注意表达自己的真实感情。

(五)记叙文·状物——“五要三注意”

1. “五要”：

(1)抓住物的特征。

(2)按一定顺序写。

(3)既写静态又写动态。

(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体。

(5)托物言志，借物抒情。

2. “三注意”：

(1)仔细观察、抓住特征。

(2)明确中心，展开想象。

(3)根据内容，安排顺序。

(六)记叙文·写景

注意六点：

1. 抓住景物特征。

2. 注意时间、地点、气候等因素的影响。

3. 景物特点安排恰当的顺序。

4. 采用多种手法表现景物特点及变化。

5. 写出自己的感受。

6. 借景抒情。

(七)应用文

1.应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式。

2. 常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3. 具体格式：

(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)

(2)正文：另起一行空两格。

(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

自从桑娜家收养了西蒙的那两个孩子后，他们的日子就越来越难熬了，越来越艰苦了。桑娜整天忙个不停，简直是不分昼夜：白天，桑娜在家里带孩子，当孩子睡午觉的时候，就打扫卫生，如果还有空余的时间的话，就为孩子织些衣服，省去这些开销的钱；晚上，她一边为丈夫修补被撕破了的渔网，一边想着明天要怎么度过，以后要怎样维持生计。

日复一日，年复一年。一眨眼，几年过去了。桑娜的两鬓被白发给侵略了，皱纹也趁虚而入，悄悄爬上了她的额头；她那辛勤的双手，也有了岁月沧桑的痕迹，饱经风霜。而渔夫冒着危险去打渔之余，还另兼了一份职，就是在离家比较近的码头上当搬运工，是想能更好的解决生计问题，他总是干得比别人多，吃得苦也自然比别人多的多了，所以他看起来是那样的年迈苍老。

终于有一天，在渔夫不顾身体、没日没夜地工作下，他累倒了。这对仅靠着渔夫那微薄的收获的家庭来说，无疑是一个晴天霹雳，简直就是当头一棒。为了能让孩子们填饱肚子，无奈之下，他们只好变卖所有的家产，才凑得那一点点钱财。

之后，他们一家便天天露宿街头。邻居们实在是看不下去了，就合力凑钱帮他们买了一间巴掌大小的屋子，还每天给他们家送些海鲜啊、蔬菜啊什么的。邻居对他们家的好，他们是看在眼里，记在心里。

一晃，当初哭哭啼啼的七个孩子都已经长大了，都变得有模有样，可俊了，并且各有各的成就。他们和桑娜渔夫一起好好地向当初帮助他们的邻居道谢。一有什么能够为邻居们做的事，就毫不犹豫的去帮忙，邻里间相处得十分融洽。

自此以后，渔夫一家过上了幸福快乐的生活。

渔夫和桑娜二话不说，收养了西蒙的两个孩子——亚力山和杰瑞，就当作自己亲生孩子一样照顾……

时间过得飞快，十八年过去了，渔夫和桑娜都老了，因长年累月的奔忙，变得手脚不灵活了。

一天早晨，桑娜和丈夫在家干活，她自己的五个孩子已经出海打鱼了，小一点的亚力山和杰瑞去了买黑面包。桑娜趁着七个孩子都出去了，便悄悄地对丈夫说：“十八年过去了，亚力山和杰瑞都成年了，我们该把真相告诉他们了吧？”丈夫皱着眉头，说：“你说得对。可是你看他们这么开朗、阳光，把我们当成他们的亲生父母，我怕他们一时接受不了这个事实，想不通，不知还会干出什么傻事来！”“可是亚力山和杰瑞他们早晚有一天都会知道的，”桑娜越说越激动：“他们总会知道他们是孤儿，总会知道他们的父母已经死了，总会知道我们不是他们的亲生父母的！”话音未落，门口传来了面包落地的声音。桑娜一惊，猛地一回头，顿时目瞪口呆。亚力山和杰瑞站在门口，桑娜说的话显然都听到了，霎时愣住了，手中的面包散落了一地。桑娜声音颤抖着，哭着对亚力山和杰瑞说：“对不起！都是我的错！我不应该隐瞒事实，原谅我，对……对不起……”亚力山一听，马上第一个冲上前去，热泪盈眶地说：“不，妈妈！您隐瞒真相，是为了不要让我们受到伤害，都是为了我们好，对吧？”杰瑞也哭红了眼睛，上前说道：“嗯，对，妈妈！这句话应该我们说才对！您们虽然不是我们的亲生父母，但却像对自己的亲生儿子一样百般呵护我们。我们有时候很调皮，打碎了您最珍贵的玻璃杯，您们不但没有骂我们，还默默地扫走地上的玻璃碎片……”“爸！妈！”亚力山和杰瑞大哭着扑到渔夫和桑娜的怀里痛哭。这时，渔夫和桑娜的五个孩子也刚好满载而归回到了家，看到了这感动的一面，不禁流下了激动的眼泪……

从此，一家人更加和睦，兄弟间更加团结，幸福地生活着。渔夫和桑娜脸上那皱了十八年的眉头，终于舒展开了。

内外兼修相得益彰——小学语文“问题化学习”作文课程实施

一、课程内容

“问题化学习”作文课程，就是基于问题化学习的写作，即从文章中心出发，以“写什么”“怎么写”两条主线展开追问，梳理文章脉络，形成问题系统，并以此问题系统指导写作。学生在写作过程中不断地用“问题系统”追问自己，进而优化写作过程。“问题化学习”作文课程的开发与作文教学紧密结合，根据作文教学的需要设计相应的校本课程学习活动，与作文教学相辅相成。课程的实施主要围绕六大基本要素展开，包括一个语文拓展活动，两大问题系统，AB文比较，一个写作训练点，一篇下水文，一份资料卡。

二、课程实施

1.开展有效的语文拓展活动

为了帮助学生在写作时调取自己的独特生活经历，我经常在作文课前开展一些语文拓展活动，一般分为活动类、阅读类、绘画类、实践类等。借助活动能够激发学生的兴趣，帮助学生完成素材积累，解决作文教学中无话可写的问题。

2.建构两大问题系统

问题化学习强调以问题的系统设计来贯穿学生的学习过程，同时通过序列化问题的解决，让学生获得知识，启迪智慧。在“问题化学习”作文课程实施中，学习建构与修改问题系统，是学生需要掌握的重要的学习方法。问题系统的建构就是学生写作构思的过程，在不断的追问中，学生将作文问题系统具体化，写作的框架也就了然于心了。

3.提升写作技能

确定了选材和写作构思后，学生面临的写作难题便是怎样将文章写生动。“问题化学习”作文课程以“比较AB文、欣赏教师下水文、制作资料卡”来解决这个难题。需要注意的是，这三者都是以“一个写作训练点”为前提的。

比较AB文。AB文是指两篇使用同样材料写出来的文章。A篇是学生写的，B篇是经过教师修改的。比较AB文的目的是让学生自己发现写作训练点，学习B篇的写作方法。

欣赏下水文。教师通过写下水文，能更好地体会学生写作时的困惑，从而正确把握教学重点和难点。教师下水文也是学生最好的范文，为学生的语言积累和表达提供更多的语言范式。教师下水文一般放在作文指导的欣赏环节，在学生确定了习作的选材、建构好问题系统、明确本节课的写作训练点后，出示教师下水文，让学生画画喜欢的句子，交流想仿写的地方。制作资料卡。丰富的语言积累是写好作文的关键。通常，我会采用“一课一资料卡”解决一堂作文课的语言表达问题，用“一生一资料本”加大学生阅读量，加强语言积累。

通过“AB文比较、欣赏下水文、制作资料卡”的方法，教师很好地解决了学生的写作技能问题。需要注意的是这三者都是为写作训练点服务的。每次写作，教师要遵循学生认知特点和语言发展的规律，根据习作的具体要求，结合年段的写作目标，确立一个写作训练点。最终一个个训练点串联起来，形成螺旋上升式的技能点序列，使学生在有序训练中提高写作能力。

4.借力作文评价表解决作文修改评价问题

教会学生修改作文的方法也是提升学生作文能力的关键。“问题化学习”作文课程主要引导学生从自构的问题系统出发，围绕作文评价表来修改作文。※

谢佳

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“我还认为你会不同意呢，没想到我们想的一样。”渔夫嘴角露出了微笑。

渔夫伴着风暴进入了梦乡，此时桑娜还在缝补撕破的渔网，她一边缝补一边沉思：以后生活就会变得更加煎熬了，七个孩子可不好养活啊！不过还是要感谢上帝，现在还吃的黑面包，吃得上鱼，以后要更加努力才行，努力让孩子们号上更好的一顿。“加油吧，桑娜，你会越来越好的！”桑娜自言自语着。

第二天一早，桑娜准备好了工具，渔夫也急忙地含着黑面包，拿起了工具出去捕鱼了。孩子们听到鸟儿啼叫声渐渐起来了，桑娜的五个孩子洗漱完就帮其他两个孩子准备好水和面包。桑娜把们照顾好后又开始整理家里。只见她把破烂的衣服补好，把餐具洗好放进橱柜，营造了一个干净整洁的家。

七个孩子们都玩得很好，你追我赶谁也不让谁。天晴了孩子们就去海边玩耍，走在软绵绵的沙滩上，海水涌到孩子们的脚上，又悄悄地溜走了，海水可真顽皮啊。

日子就这样一天天过去了，一眨眼十五年过去了，七个孩子在同一个屋檐下生活了这么久，早已亲成兄妹，鸟儿在枝头婉转地啼叫，风轻轻地吹，此起彼伏的海浪拍击着海岸……

语言文字是中国独有的一种语言和文字。它独特的音、形及拼法使得中国文化博大精深。因此，我们从小就要用心去学好我们自己的文化课。我们一起来欣赏一下这篇小学语文文学常识之水浒传知识汇总吧!

1、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。

2、《水浒传》号称黑旋风的是李逵，他所使的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。

3、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。

4、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

(1)请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。

(2)请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗;行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报;呼保义(及时雨)宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力;有浓厚忠君思想。

5、《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

6、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。

7、《水浒传》中吴用绰号智多星，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。

8、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：(1)“母大虫”顾大嫂(2)“一丈青”扈三娘(3)“母夜叉”孙二娘。

9、填人名，补足歇后语。

(1)(宋江)上梁山——官逼民反(2)(李逵)打宋江——过后赔礼(3)(张飞)穿针——大眼对小眼

10、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中“花和尚”指的是林冲。

11、《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是宋江和卢俊义两位首领的称谓。

12、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说, 《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是梁山英雄排座次;全书的低潮部分是魂聚蓼儿洼。

13、补全回目：

(1)、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西

(2)、梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀

14、《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。《水浒传》中共有108将,天罡是36人,地煞星72人。

15、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是武松，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：武松打虎

以上就是关于小学语文文学常识之水浒传知识汇总的全部内容，希望可以帮助到大家!

小学语文文学常识集锦

最新的文学小常识之童话、寓言和神话的区别

文学小常识：童话、寓言和神话的区别

最新文学小常识——童话、寓言和神话的区别

作者：赵子瑜

埋葬了西蒙之后，日子该怎么哦？

第二天，渔夫照往常一样去打鱼。出去之后，桑娜还在像往常的一样的只一张破帆。渔夫出去之后，把网撒了出去，可是过了一会儿把网拉了上来，没有一条鱼，再一次撒出去网拉上来的时候，捕到了一条只有几寸长的小鱼。衣服开始叹气了，“今天改怎么熬过去呀？哎”

门响了，高大的渔夫进来了，桑娜问道：“鱼打得怎么样？”“糟糕，糟糕，太糟糕了。”渔夫说道“喏，就打到了这条鱼”“这可怎么办”桑娜说“孩子们就吃这么点”“哎”渔夫说“讲究着给他们吃点吧，我们，我们就别吃了。”

孩子们吃完之后还在说：“妈妈，我还要吃”桑娜没有办法了，之后拿出家里最后的一块黑面包给孩子们分了分。

又一天，火突然给灭了，桑拿看了看装煤炭的小篮子，那里面所剩无几，只有最后的一小块煤了。桑拿在考虑“该什么时候把他烧了呢？哎！孩子们还都冻着呢”还是烧了吧。说完桑娜把那块煤炭丢进了熔炉里。可另一边的渔夫，还在打鱼，“今天的收获不小呀！”渔夫想。渔夫看了看船里面的几条鱼，可是鱼虽然多但是多特别地短。渔夫准备再一次撒网的时候，一个巨浪把渔夫的小船给掀翻了。鱼都跑了，“今天又没得吃了”渔夫回到家的时候已经是傍晚了，今天比往常回来的早很多。渔夫到了晚上之后，一阵巨浪，把好多的鱼都给拍上了岸上。渔夫见了特别的高兴，把鱼都捡了起来，兴冲冲的回到了家。到了家里渔夫把经过都给桑娜说了，桑娜也感到高兴，可是煤和面粉都没有了，这可怎么办？“明天把鱼都卖了吧，今天就吃一条小鱼就行了”桑娜说“对了，我给你织了一个新网，明天那它试试吧！”

今天一大早桑娜就到了集市上，把鱼卖了，可是买到的钱却不多。桑娜把买到的钱买了点煤和面粉，到了家渔夫也已经到家了，渔夫的收获特别不小，打到了许多的许多的东西。新的一天又过去了。