没关系的看图写话【合集20篇】

金秋十月，校园里弥漫着桂花的迷人香味。淡淡的清香像气流一样，吹进了我的鼻子里，使我的心情格外流畅，把什么烦心事都忘得一干二净。

我越闻越香，忍不住请老师带我们去捡桂花，老师耐不住我们诚恳的要求，慷慨的答应了。我们迈着轻快的步伐来到了几棵桂花树旁边。“哇”桂花多得像天上的繁星。我不禁摘了一朵桂花闻了闻，看了看。柔软的桂花轻轻一弄就变成了两瓣。

我觉得古代诗人在诗中用天仙、黄金、流星……去称赞桂花，我觉得他们这样称赞是一点也不过分。桂花是一种美的象征。所以我不禁编织了一个香包，把桂花放进去。

桂花的用处是十分多的!我和老师一边捡桂花一边聊桂花，我说：“桂花可以做桂花饼、桂花茶、桂花酒、桂花球…….”其他同学连声说：“是是是。”我把桂花包放进了我的笔盒里，希望它能激励我学习天天向上。

桂花我可以说你是女神，因为你可以给人类带来许多的好处。我真想对桂花说：“谢谢你。”

星期六的下午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡在公园里玩捉迷藏。由小青蛙来找其它小动物。小青蛙从一数到十，紧接着小青蛙把头转了过来，发现小伙伴们都不见了，它找来找去，还是没找到。

突然一阵雷声响起，小动物们都从草丛中钻了出来，小青蛙高兴地说：“找到了！”小鸭子说：“青蛙，你还是先看看天上再高兴吧！”小青蛙抬头一看，乌云密布，像大怪兽的爪子。小青蛙说：“天上乌云密布，好像要下雨了，我们快回家吧。”其它小动物说：“好。”这时下起了倾盆大雨，其它小动物拔腿就跑。

它们跑着跑着，就到了小猫家门口，正好小猫拿着一把伞从超市回来，它想：这些小动物在雨中肯定会被淋感冒的，它就对小青蛙说：“小青蛙，你要伞吗？”小青蛙说：“我不需要伞，因为我有光滑的皮肤，就像雨衣一样，只要有雨滴在我身上，我抖一抖，雨就会从我的身上滑下来。再说了，我会游泳，不需要伞，还是让给其它小动物吧。”

这时乌龟慢吞吞地爬了过来，小猫说：“你需要伞吗？”小乌龟说：“我不需要伞，我身上的外壳就是一座不错的房子。只要下雨了，我就躲进壳里，这样我就淋不到雨了。”

小鸭子走了过来，小猫说：“你需要伞吗？”小鸭子说：“我不需要伞，因为我天生就在水里生活。我还是游泳冠军呢！”说完它摇摇晃晃地走了。

这时，小鸡走了过来，小猫说：“你需要伞吗？”小鸡说：“我当然要伞了，因为我……阿嚏！没有光滑的皮肤，也没有坚硬的壳，更不是生活在水里面的，所以我需要，阿嚏！”小猫说：“那这把伞就借给你了吧。”小公鸡打着伞连忙跑回家了。

过了几天，小公鸡把伞还给了小猫，小公鸡开开心心地走了。小猫知道了帮助人，一定要帮助有需要的人。

一、指导学生仔细不雅察丹青、培养不雅察能力。

直不雅讲授，有利于学生的想象思维、说话能力。我每一次指导学生的看图作文，都先出示挂图或者，接着，教给学生不雅察要领，培养学生按一定的挨次不雅察的习惯。如从上到下或者从下到上不雅察；先中心后四周；从首要到次要等挨次不雅察。再整体相识图意，按照时间、地点、人物、事情的挨次提问；如丹青上画的是啥子时间？啥子地点？有几个人？是啥子人？她们在干啥子？让学生按照老师的提问指导有层次地回答，并开导学生从人物中想象图中人物的思惟、活动以及其时发生的事情，还要多问几个为啥子？培养学生从当真不雅察中得出论断的能力。

二、开导学生边看边想：培养想象力。

讲授上，为了让总以及学生都动脑筋，都能获得思维的训练，我按照丹青的内部实质意义设计思考性的需要别人解答的题目，并把好的需要别人解答的题目用投影机或者大屏幕出示，让学生一过看图, 一边会商，如教《秋日的丹青》的看图作文，我首先按照图意设计以下需要别人解答的题目：1、图上画的是啥子季候？你是如何知道的？

二、按照图意遐想，秋日有啥子独特之处？

三、小朋友拿着啥子？正在干啥子？她们还在想啥子？说啥子？然后再引导学生把这些需要别人解答的题目连起来思考构想成一段话，小学生作文《小学生看图作文例文》。最后引导学生展开斗胆富厚的想象，即把无声的银幕酿成有声，如想象"大雁边飞边说啥子？"；把静止的银幕酿成活动的银幕，如想象一阵秋风吹过，稻田、粟米、高粱会发生啥子变化？

三、充分引导，增强说的能力。

在学生看清晰图意，回答有关需要别人解答的题目的根蒂根基上，为了更好地使学生把相识到的内部实质意义清晰，并精确地，有层次地抒发出来。在讲授中先激发学生说的兴趣，我运用"看谁说得好。"等带有鼓舞勉励性质的话激发学说话。具体分3个步骤进行训练，一是让根蒂根基好的学生别离上台说说，说时要按照老师提醒的需要别人解答的题目边看图、边思考、边回答，西席在旁开导，学生说完图意是与否、好与差，老师赐与肯定、改正或者增补。

二是让学生同桌之偶然小组互说互听，这时老师要注重巡回相识，并到场到中下生这搭去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内部实质意义有层次地说出来。这个环节是重点环节，老师还须立志求学生提醒，丹青讲的是啥子时候的一件事？这件事的起因如何？颠末如何？结果如何？让学生的思维获得进一步的巩固, 通过老师的点拨，学生讲得更完备，更有层次，这样的效果我觉得更佳。

四、西席下水文现象引路，提高写的能力。

苏霍姆林斯基指出："学生不会写作文，最简略的原因是西席不会写作文。"当今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优异作文书，多看多读对于写作很有帮忙。明明，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷归来的文句往往不合适，会酿成笑话连篇。以是我以为老师在习作讲授时应减小范文的篇数，而应该倡导西席自己写下水文现象。出格是低班级，识字率低、文句贫乏，要她们看优异作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。

我觉得中低班级初入作文最好用填空形式浮现、指导正确施用合适的文句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑需要别人解答的题目，也可从学生的角度进行不雅察思考，就能更有用地指导以及帮忙学生。相信通过以上看、想、说、写，这四环节的指导，会使大多学生收到杰出的效果，能看图有层次地说写一段通顺的话。

[小学生看图作文指导

今天早上，阳光明媚，小猫花花约好小兔灰灰去河边玩游戏，可是夏天的天气如小孩子的脸说变就变。

转瞬间，一场暴风雨便来临了。天空中电闪雷鸣，小动物害怕得都躲在被窝里。小猫花花和小兔灰灰都在家里皱着眉头看着天，小猫花花说：“我一定要去小兔灰灰家。”小猫花花说完，就借了爸爸的伞向小兔灰灰家深一脚浅一脚地跑去。小猫花花刚到小兔灰灰家时，不小心掉进小兔灰灰防御工事里面——大坑，小猫花花着急地说：“救命啊！救命啊！”小兔灰灰听到呼救声，三步并作两步地从家里跑了出来，说：“啊！是花花，我马上就救你。”小兔灰灰拿起它长长的棍子，说：”你顺着混子爬吧！我的棍子足够长。”小猫花花说：“哦！”小猫花花刚爬上了棍子，可雨水把棍子弄湿了，小猫花花就滑了下来，小猫花花大声地哭了起来。这时，被吵醒的大象哥哥走了过来，说：“怎么回事！哦，原来是小猫花花啊！我马上把你弄上来。”大象哥哥把它的鼻子伸下去，说：“快爬上来吧！”小猫花花终于爬了上来，开心地说：“谢谢你们。”他们说：“不用客气，这是我们应该做的，谁叫我们是最好的朋友。”

雨停了，小动物们都兴高采烈地都跑出了家门口。大雨过后，美丽的荷花开了，一阵风吹来，它们像一个个小姑娘跳着动人的舞姿，树上的小鸟叽叽喳喳地唱了起来，小草从泥土里钻了出来，小鱼在水里自由自在地游着。看着雨后的美景，它们高兴地合不拢嘴，小兔灰灰家传来了一阵阵欢声笑语。

今天是个风和日丽的早晨，小鸭子正在散步。突然脚下一空掉进了一个大土坑里。于是它大声地呼救。小猴子听到了，忙找来一跟长竹竿，想把竹竿申进大土坑里救小鸭。可是那个坑太深了，竹竿没有那么长。

小猴说：“小鸭，等一会儿哦，我去请大象来帮忙。”说完小猴飞快地跑去大象家求助。不一会儿，大象来了。大象说：“小鸭别怕，我来救你了。”大象蹲下来，扒在坑边，把长鼻子申进坑里猛吸，可是大象用尽了九牛二虎之力，都没有吸到小鸭。

这时刚好小熊经过，它看见小猴和大象正在土坑边很焦急地团团转。小熊走过去问：“你们在干什么呀？”大象和小猴忙说：“小鸭掉进深土坑里，我们没能救它出来！”小熊左思右想，突然眼睛一亮，说：“我有好主意了！”小熊急忙跑回家。它回来的时候手里拿了个装满水的大木桶。小熊跑到大土坑边，把木桶里的水倒进大土坑里。小猴一看，明白了。它也回家拿了一个大木桶，跑到小溪边打了满满的一桶水，再把水往土坑里倒。而大象呢？正在小溪边用它那长长的鼻子吸水，吸完水就跑回大土坑边，往坑里喷水。在大家的齐心协力下，小鸭从土坑里慢慢地浮了上来，当接近地面的时候，小鸭拍拍翅膀，从坑里跳了出来，感激地说：“小熊，你真聪明呀！小猴、大象、小熊，谢谢你们三位救了我。”

这个故事告诉我们：当遇到困难时，要冷静，不要慌张，还要勤动脑筋，同心协力解决问题。

董子歆

我奶奶家养了一只小鸡和一只小鸭，他们是一对好朋友。

这天，他俩走到了一起。小鸭说：“我要跳一跳。”

小鸡说：“我也要跳一跳。”小鸭说：“我要跑一跑。”小鸡说：“我也要跑一跑。”

走着走着，他们就来到了小河边，看到绿绿的草地，又高又壮的杨树，清澈见底的小河，真是美丽极了！

小鸭说：“我要游泳了。”小鸡说：“我也要游泳。”小鸭说：“不行，不行！你一下河就会被淹死的。”小鸡生气地说：“我连高高的鸡窝都能跳上去，游泳对我来说小菜一碟。”

小鸡“扑通”一声跳到河里，他拍拍翅膀，可是他的身子直往下沉。小鸡大声喊：“救命啊！救命！”小鸭连忙游过来，把小鸡驮上了岸。

小鸭说：“你以后不要再骄傲自大了。”小鸡听了不好意思地低下了头。

一天，小狗汪汪嘴里衔着一根肉骨头从一座小桥上走过。他一边欢快地走着，一边得意地想：我得赶快找个地方去享受我美味的食物。

汪汪走着走着，忽然往桥下一看，“啊，小河里怎么也有一只小狗衔着一根和我的一样的肉骨头呢?”这时汪汪心里想：如果把他的那根肉骨头也抢过来，我不就可以享受两根骨头了吗?

小狗想到这里，张开嘴愤怒的说：“你的骨头怎么和我的一样呢?快把你的骨头还给我!”谁知小狗的嘴一张开，话还没说完，肉骨头就一下子掉到了河里。

小狗汪汪趴到桥边往下看，肉骨头不见了，小河里的那只小狗嘴里也没有了骨头。噢，这次他知道了，原来河里的那只小狗是自己的影子啊!这时，小狗汪汪非常后悔。

可是后悔有什么用呢?谁让自己那么贪心呢!

在一个风和日丽的早上，小明背着书包去上学。他刚走一半路，就看到了一个捉青蛙的人，还戴着一顶草帽。他捉到了许多青蛙，乐得哈哈大笑。旁边有许许多多的人来看，还有一个人在数着青蛙。

小明看见许多可怜的青蛙被困在网子里，它们乱蹦乱跳地想挣脱出来，小明就对捉青蛙的人说：“你应该把青蛙放了，因为它是益虫，可以吃掉害虫，保护田地。”捉青蛙的人皱着眉头说：“小屁孩，你想要我捉的青蛙，你给我钱呀!”小明说：“那你等着我，别卖给别人。”

小明跑回家，把自己的零花钱，全都倒了出来。小明又跑到了捉青蛙的人面前，把钱都给了他，捉青蛙的人拿到了钱，高高兴兴地数钱去了。小明把青蛙放到河里，青蛙们高兴地“呱呱”叫，好像在说：“谢谢。”

小明到学校，老师正在讲课，老师看见了小明，说：“你怎么现在才到?”小明把事情讲了一遍，老师表扬了小明，说：“你真是一个乐于助人、有爱心的好孩子。”

早春二月，周末下午，阳光明媚，天空晴朗。小红，小明和小强相约来到湖边放风筝。

他们来到湖边的草地上，拿出美丽的燕子风筝，把风筝轻轻展开。小明很有把握地说：“你们看着我，看我怎么独自把风筝送上天空啊。”小明边说边已经把着线轴向前跑。可是跑了半天风筝还是没放起来。这是怎么回事呢？看着满天的风筝可把他们给急坏了。他们正伤脑筋的时候，不远处来了一家三口也来放风筝。只见妈妈端端正正地举着风筝，爸爸拽着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线，爸爸喊了一声“放”！妈妈赶紧松开手，爸爸拽着风筝线又跑了一阵才松开手，他们的彩虹三角风筝已经稳稳当当地飞上了天空。

看完后，小明说：“咱们来合作吧！一会放风筝的时候我拽着线跑，小强你举着风筝，我喊放你就松手，小红你在旁边注意风向啊！这次咱们合作就一定能成功。”他们各自记住自己的技术要领，一下子就把燕子放上了天空。他们的风筝也加入了风筝的大队伍。紧接着，小明和小强还把小红的蝴蝶风筝也放起来了，他们的风筝越飞越高，三个小伙伴的脸上都笑开了花，高兴得连蹦带跳。

蓝蓝的天空中，风筝花花绿绿、各式各样：有那鲜红色的大金鱼，有那长长的大蜈蚣，有彩色的蝴蝶，还有展翅飞翔的老鹰……风筝在风中飞舞，千姿百态，得意地在风中展示自己的风采，在蓝蓝的天空的映衬下，那么鲜艳、那么美丽。

天黑了，三个小伙伴收起线回家。放风筝这件事，他们既收获一个道理——遇到困难不要气馁，要想办法解决；他们更收获了满满的快乐——放飞心情、享受春天的快乐！

在一个动物王国里，住着许多有才艺的小动物。一天，国王忽然有了灵感，决定一个月后举行一个才艺大比拼比赛。可小猴除了吃喝玩乐外，什么都不会，怎么办呢？

有一天，小猴坐在一块石头上。突然，它看见了一只小兔在全神贯注地写作文，心想：“如果我能写出一篇好文章出来，那我一定能成为一个大作家！”于是，他就拿出了纸和笔，写起了作文，还没写完一篇作文，他手就已经酸了，小猴想：“写作文还要绞尽脑汁，多累啊！算了，我还是学别的才艺吧！”

时间一天又一天过去了，这天小猴在河边散步。忽然，在不远处，他听见了美妙的有旋律的曲子。小猴心想：“如果我能吹出好听的曲子。我不就成了动物王国里的音乐大师了吗！那我还不赶快学？”于是它拿起喇叭吹了起来。没想到吹喇叭不像想象中的那么简单，它鼓起腮帮疼得口干舌燥，一首曲子都还没有吹完！他就放弃了。

小猴子在一块石头上休息，一阵风从眼前吹过，小猴眼睛一看，是梅花鹿跑了过来。小猴追上去，结果跑了几米后，小猴就流了一身汗，因为它嫌累又放弃了。

过了几天，才艺大比拼开始了，大家把自己的才艺展示了出来。大家都拿了名次，只有小猴两手空空，它真后悔，明白了做事真不应该半途而废，而要一心一意，坚持到底才能成功。

一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁到草地上去寻食。

小蚂蚁东寻西找，来到了一片草丛，突然惊奇地发现了一根骨头。它欢蹦乱跳，马上跑过去搬。可是，他使出吃奶的力气也搬不动，就在那里绕着骨头，挠着头，兜着圈子想办法。灵机一动，小蚂蚁想出了一个好办法。他立即回家找人帮忙，家人知道这个消息后，立即争先恐后地拥出门，来到了骨头边。蚂蚁们看到骨头，惊叹不已，欢天喜地地说：“好大的骨头呀!我们可以举行一个丰盛的晚宴了。”说完，他们就齐心协力迈着整齐的步伐把骨头搬回了家。

这天，小蚂蚁们度过了一个难忘的狂欢之夜。

在作文的教学中，我们要借助于“图”的这种形式，帮助学生学习捕捉、观察社会生活中出现的现象或存在的问题。看“图”是一种手段，是作文训练的起始点。那么，依据语文课程标准，如何指导学生写好看图作文呢？下面是小编整理的写好看图作文的写作方法，希望对你有帮助！

一、学会观察

看图作文，提供给学生的是一幅或几幅图画。认真观察，弄清画面提供的内容，是学生写好作文的前提。在指导学生观察时，要注意两点：①抓住重点观察。涉及人物活动的图画，一般可先从观察人物活动入手，看画面有几个人，他们在干什么，弄清这些人物的年龄、身份、神态、动作；反映景物特点的图画，要抓住主要景物进行观察，弄清它的方位、特点以及它同其它景物之间的关系。②观察要有顺序。根据图画的特征，可选择由近及远、由上到下、从左到右，先中间后两边等顺序进行观察。观察时有一定顺序，写起文章来就会条理清楚。此外，为了使学生有目的地进行观察，教师可根据图画内容设计一些问题，让学生带着问题观察。这样，可减少学生观察的盲目性。

二、理解图意

通过细致的观察，学生搞清楚了图画反映的人物和景象以后，接着要指导学生理解图画的内容。理解图画，即就是弄懂图画展示了怎样的内容或表现了怎样的主题思想。有题目的图画，教师可以指导学生结合题目来理解图画内容。没有题目的图画，教师要指导学生根据图画的内容，定出恰当的题目。通过深入理解图画的内容，使学生对图画的认识由感性阶段上升到理性阶段，为写作打好基础。

三、放飞想像

如果把看图作文比做一只鸟，想象就是鸟的翅膀。丰富而合理的想象，可以使静止的画面变得形象、生动。因此，如何指导学生想象，是学生写好、写活看图作文的关键。指导学生想象，要注意三点：①充分调动学生思维的积极性，丰富学生的想象。小学生的想象是异常丰富的，他们可以由河水中物体的倒影想到清澈的河水，也可以由摆动的枝条想到微风吹拂。这时，教师要鼓励学生大胆想象，结合生活实际展开想像。教师要因势利导，让学生透过图画的表象，把图画反映的内容有机地联系起来，变成文字的叙述，并使图中的人物（景物）的语言、神态、动作等“声像化”，为进入写作阶段做好准备。②通过提问，激发学生的想象。对于图中反映的有些内容，学生的想象会比较片面，或者理解得不够深刻。这时，教师可以设计一些问题来帮助学生想象、理解。例如：为了使学生深刻理解图画中景物的特点，教师可以提问：图上画的是哪个季节的景象，我们从哪儿可以看出来？学生通过回答，就会加深对图画中景色特征的理解。③注意想象的合理性。在指导学生想象时，要紧扣图画的内容，切不可使学生脱离图画进行不切实际的想象。为了避免学生想象的不合理，教师对学生的想象要多问几个为什么，来指导学生的想象。

四.构思写作

通过上面的观察、理解、想象，学生对画面反映的内容有了丰富而深刻的了解。这时候，就可以指导学生根据自己对图画的理解，拟定写作提纲，进行写作了。写前，教师要指导学生说一说图画内容，在说中指导学生说清楚、说明白。

由此可见，“看图作文”的基本特征是把作者用线条和形状表示的意思，转化成用语言文字来表达。它的实质是在反映的基本意思不变的前提下，只是表达形式的互换。在把“线条和形状”转化成语言文字时，需要适当地运用想像等方法来填补图中比较抽象的部分。“看图作文”是一种训练语言、发展语言的好方法。

周梓萱

阳光明媚的周末，因为爸爸妈妈出去出差，留小明一人在家写作业。小明在书房认真的写作业，他坐在桌子上，低着头，一只手放在桌子上，一只手拿着铅笔。家里安静的连窗外的鸟叫声都能听见。突然，传来了敲门声，小明抬起头，站了起来，走到门口。

小明说：“请问是谁啊？”外面的陌生人说：“我是你爸爸的朋友。”小明不放心走到客厅，搬来小板凳，放在门前，他站上板凳，两只手扶着门，眼睛看着猫眼，看见那个叔叔没见过，他眼珠一转，喊爸爸有个你的朋友。那个叔叔落荒而逃。

我们要向小明学习，做个动脑筋的小朋友。

看图写话是写作文的基础。图中的各种人物、景物能激发他们的想象，弥补他们生活经历不足的弱点，使写作文变得容易。看图写话是向写各种文体作文的过渡阶段，同时也是最重要的写作方法。下面是小编为你提供的小学三年级看图写话，供大家参考。

【篇一】钓鱼

星期六，凉风习习，晴空万里，爸爸带着我去钓鱼。来到小河边，爸爸就静静地坐着钓鱼了。我一会儿看看húdié，一会儿摸摸花草。爸爸钓了一条又一条鱼，我一条也没钓着，看着爸爸笑眯眯的，急得我满头大汗。忽然，我想起了《小猫钓鱼》的故事，于是，我安安静静地坐着钓鱼。没一会儿功夫，我终于钓着了一条大鱼！

这件事让我知道了做事真的需要一心一意。

【篇二】下雨啦

傍晚，小明一回家就开始认认真真地做作业。忽然，窗外下起了qīng盆大雨，小明打开窗户一看，只见院子里张大爷家的衣服还没收呢？他想：风那么大，雨那么大，张大爷年纪也大了，一定不方便。于是，小明拿起雨伞就往小院冲，他小心地从shéng子上取下衣服，把衣服送给张大爷。

我觉得：我们应该向小明学习，尊敬长辈，尊敬老人！

【篇三】吹泡泡

星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。

公园里的景色真美！碧绿的小草给大地妈妈铺上了一层绿油油的地毯，还有几朵可爱的小花，三个小伙伴看得入了迷，好长时间才缓过神来。

开始吹泡泡了！小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了泡泡。五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来，有大有小，大的有西瓜那么大，小的只有黄豆料粒那么小。形状更是可爱，有的三个连了起来，像一个个蝴蝶结；有的两个连起来，像副大眼镜；有的挤在一起，像一颗颗大葡萄；还有的排成一列，像一串串糖葫芦。小雪和飞飞入了迷，踮起脚尖去捉泡泡，拍泡泡，有趣极了！

太阳下山了，三个小朋友依依不舍地离开了公园。

一天，天气晴朗，小狗在垃圾堆里幸运地找到了一块骨头，它小心地把骨头叼在嘴里，得意洋洋地走着走着，不知不觉地走到了一座独木桥上。

忽然，它发现独木桥下的水面上也有一只小狗叼着骨头在盯着它，好像在对他说：“你有骨头吃，我也有骨头吃!你神气什么?”

小狗生气了!它想：“我如果把这只小狗的骨头也抢过来，那我就可以美美地吃上一顿骨头大餐了!”

小狗“旺，旺，旺”地大叫了几声，不料，当嘴巴一张开，骨头扑通一声就掉到水里去了??

这时，小狗才恍然大悟，原来河里(的小狗)是我的影子啊，多怪我太贪心了。这真是：“偷鸡不成，反蚀把米”啊!

我翻开日记本，一遍遍地仔细阅读着欧阳煜写的《对不起》……

那天，我的确很难过，因为欧阳煜和王晓涵的神情和神秘的举动太让人怀疑。当时，我确实想知道事情的真相。原来，我是误会他们了。

我就说嘛，朋友之间的友谊是不可摧的。我也理解，一个人的秘密谁都希望只有天知，地知，你知，我知，多一个人知道，这份秘密的泄露率越高。并且，一个人的秘密都属于秘密的主人，她想说就说，不想说或是不想告诉某一个人的权力在她本人手中，我们不能用朋友的名义威胁，让她放弃享受自由的权力。我应该站在他人的角度上去思考问题，特别是面对于自己的朋友！

“OK”和“NO”这两个英语单词中都含有“O”，但是一个在前，一个在后，这两个单词的意思却是相反的。“K”和“N”代表完全不同的人，“O”代表要说的秘密，如果你到处乱说，对谁都“OK”，那么，你将失去朋友。所以，我们要学会说“NO”，有时哪怕是面对自己的朋友。

没关系，欧阳煜，你遵守朋友的诺言，我理解你！我们生活在一个大家庭里，不用这么客气，更何况我们还是永远的“闺密”呢！我们一定会一起快快乐乐生活的！

二年１班张潇然

春天来啦！柳树吐出了它那碧绿的音符。春风轻轻拂过像镜子一样的河水，泛起层层波纹。雷公公敲起了它那面落满灰尘的大鼓。二年一班的同学们一起来到小河边植树。

小明和小红选了一块在小河边上的土地。小明说：“我负责挖树坑、培土、浇水。你负责提水好吗？”小红说：“好吧。”于是，小明开始挖树坑，可是没多久小明就累得大喊：“挖树坑太累了，我们别种树了！”小红说：“都挖了一半了，不要半途而废。加油！”小明听了之后很惭愧，埋下头继续努力挖起树坑。终于，一个树坑挖好了。小明擦了擦头上的汗，对小红说：“小红，帮我打桶水。我们一起把小树种下去。”说着，小明扛起一棵杨树苗，小心地把它插进了树坑。他仔细地添了几锹土，让小树苗能够站稳。最后，小红把提来的水缓缓地倒在了小树苗周围。

小树苗种好啦！它的叶片在温暖的春风中晃动，就像小朋友们那稚嫩的手掌。小明和小红一起露出了满意的笑容。他们想：用自己的努力，亲手种下一棵小树真是一件了不起的事啊！

今天，天空万里无云，小动物们听说在小象家旁，有了一个漂亮的新公园，于是，它们打算一起去玩。

可是它们刚来到公园，天气就像一下哭一下笑的娃娃，说变就变，瞬间乌云密布，没过多久，下起了倾盆大雨，天上还不时地打着响雷，小动物们只好回家。刚好，它们经过小猫家，小猫在阳台上看见了这个景象，连忙拿出自己家唯一的一把雨伞，跑到门外，可这下它又发愁了，因为这些小动物都是自己的好朋友，可自己只有一把雨伞，那应该怎么办呢？到底借给谁好？

它犹豫着把伞先递给了走在前面的小青蛙，可是，青蛙却得意地说：“我一生下来就生活在水里，还是水里的游泳健将呢，我不用雨伞，你把它借给别的小动物吧！”小猫又把雨伞给了乌龟。乌龟也说道：“你瞧我的‘家’都被我带来了，我只要钻到我的房子里就行了，再说，我也喜欢下雨天，所以你把它给别人吧！”接着小猫又把雨伞给了小鸭子，小鸭子扑着翅膀指指小鸡，对小猫说：“小猫，小猫，我不怕水，你快把雨伞给小鸡吧！它都快被淋成落汤鸡了！”于是，雨伞就到了小鸡手里，小鸡连忙说着：“你们都是我的好朋友，谢谢你们把伞让给我！”

雨伞终于用在了一个有需要的朋友身上，小猫也很开心，原来帮助别人是一件这么快乐的事情啊！

一个晴朗的上午，一只小黄狗在外面玩得时候得到了一根肉骨头，它开心极了。小黄狗叼着肉骨头兴冲冲地往家跑，路上经过了一座小桥。

小黄狗在桥上低头往下一看，发现河里也有一只小狗叼着肉骨头。它停住脚步，盯着河里的小狗，心想：要是把它的骨头抢过来，我不就有两根肉骨头了吗？

想到这，小黄狗心花怒放。于是，它低下头，弯下腰，趴在桥上，对着河里的小狗“汪汪汪”地大叫，仿佛在说：“快把你的肉骨头给我，否则我咬你。”谁知，它刚一张嘴，肉骨头“扑通“一声掉进了小河。“啊——”小黄狗伤心极了，忽然，它发现河里那条小狗嘴里的肉骨头也消失了。它这才恍然大悟，原来河里的小狗是自己的倒影呀！小黄狗懊恼地跺着脚说：”都是贪吃惹的祸！“

朱国梁

早上，小花在上学的路上看到了有一个白发苍苍的老爷爷在斜坡上，正满头大汗地拉着装满粮食的二轮车，看起来非常的辛苦。于是小花急忙跑过去推车子。她的小手使劲地往前推，脚也使劲地往后蹬，而老爷爷也使劲地往前拉。两个人齐心协力，都用了吃奶的劲儿，最终把两轮车拉上去了。

老爷爷非常感激地说：“谢谢你，小妹妹。”小花开心地说：“谢谢您的夸奖，这是我应该做的。”哎呀！小花差点忘了还要上学呢！小花对爷爷说：“再见了。”就这样，小花继续去上学。

我们也要学习小花，帮助别人，快乐自己。

“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，又到了秋天，狐狸该过生日了。它邀请了它的新邻居丹顶鹤来陪它一起过生日。

今天一大早，狐狸就把自己土黄色的皮毛梳理得整整齐齐的，然后开始准备生日的饭菜。它为自己准备了一盘香喷喷的五花肉，色泽鲜亮的肉盛在粉红色的盘子里，让人一看就馋得垂涎三尺；它为丹顶鹤准备了一些胖乎乎的小鱼，新鲜美味的小鱼被装进了一个透明的长颈玻璃瓶里，让人一看就迫不及待地想要吃上一口。

快到中午的时候，丹顶鹤来了。它头顶上红红的鹤冠像一个漂亮的小帽子；它黄黄的嘴巴又尖又长，像一把三角锥；它的脖子修长，让它看起来像一位姿势优雅的绅士；脖子上的黑羽毛配上身上雪白的羽毛，显得它精神抖擞。

狐狸一看丹顶鹤来了，立马端出刚才准备的饭菜，狐狸说：“咱们开始吃饭吧！”

于是，狐狸拿起圆圆的盘子就甩开腮帮子开始大快朵颐。丹顶鹤也把它长长的嘴巴伸进了玻璃瓶里啄鱼吃，但是，因为瓶口很小，丹顶鹤的嘴巴又太宽，所以它怎么也啄不到沉在瓶子底部的小鱼。丹顶鹤急得伸出双手抱起瓶子使劲晃起来，希望能把鱼肉晃上来，但它还是失败了。它还试着抱起瓶子往嘴里倒，但是因为它的嘴容易漏，所以它连一滴汤都没喝着。

坐在旁边的狐狸，看到丹顶鹤狼狈样儿心里乐开了花，它暗暗地想到：你吃不到嘴里的鱼肉，等你走了就全归我啦！为了不让丹顶鹤发现它的小心思，它故意说道：“丹顶鹤，你怎么不吃啊？”

丹顶鹤不动声色地说道：“我今天有点感冒，胃口不太好，我还是不吃了吧。谢谢你的款待！”说完，丹顶鹤就头也不回地离开了狐狸的家。

狐狸见丹顶鹤走远了，它赶快抱起瓶子把鲜美的鱼肉和鱼汤往它的大嘴里倒，它把瓶子里的食物吃了个精光。

到了晚上，狐狸开始不停地打喷嚏、流鼻涕，它还发起了高烧。这时，它突然想起来丹顶鹤说过它今天感冒了，哎呀，我被传染了！狐狸恍然大悟，自言自语道：“我真是害人终害己呀！”