心理描写作文初中(20篇)

喜欢糖果不仅仅是因为它的甘甜可口，喜欢咖啡不仅仅是因为它的香浓醇美，喜欢的是糖在嘴里化开，心里美滋滋的感觉，喜欢的是温热的咖啡温暖肺腑，心里美滋滋的感觉。

阳光透过树叶的缝隙在灰色的水泥的上投射出大大小小的光斑，在阳关的照射下地面上空的浮尘轻轻闪着微光。我坐在屋子里，透过窗户看外面的一切，全然忘记了自己应该做什么。笔顺着桌面朝倾斜的那边滚去，圆滑的笔杆与桌面摩擦触碰，发出“咕噜咕噜”的轻响。我强迫自己收回视线转头去看桌面上一份份摊开的作业。却无法让自己专注下来去理解那密密麻麻的文字。

天气很冷，冻得我的神经也麻木了。作业事实上已经写完了很多，但凌乱的书籍还是让我心生厌烦。那段时间，我不断的去学习总是想着什么事情先放放再说。但在我刚刚坐在椅子上静下心来的时候，压迫感迎面而来，使我平静下来的心又重新烦躁不堪。在那种时候，有一种感觉，不想继续工作。既然不想，那就不做。但无事可做的无聊和空虚同烦躁一样让我讨厌。于是，就要找可以让我静下心来的事做。

我去翻了书柜，翻开旧时我的日记本。本子很旧，上面的纸页被撕掉不少，本子也很新，多年的积压使它没有再受损，干净，平整。我轻轻翻开本子，细细读起小时我的文字。我笑了，文字在现在的我看来很幼稚，里面记述的故事使我不由的去回忆。流水账唯一的好处在于它完整的详细的记录了一件事。墙上的时钟滴答的走着，我坐在桌旁一动不动，钟摆的声音代表着时间的流动。当我合上本子的那一刻，心里很舒畅，那里面所讲的故事实在让我开怀。心里美滋滋的，所有的压力在一瞬间被抛到九霄云外，心里很轻松。

我转头看向窗外，阳光不在那么强烈了，太阳变得通红，黄昏了，夕日欲颓。门外响起钥匙转动门锁的声音。是妈妈。她带着妹妹购物回来。妹妹手里拿着很多糖果，以至于不得不抱住那些糖果。妈妈说出了往日去购物回来一定会说的话，给姐姐分一个。可我从来不指望妹妹会慷慨的给我一个。她很小气，这是我一直以来对她的评价。但今天她却将糖果一股脑放在桌上，说，姐姐，吃吧。我很奇怪她的举动，她转过身去捡那些刚刚掉在地上的糖，不忘跟我说一句，别给我吃完了。我笑了，说她小气。拿起一颗糖放在嘴里，揉了揉糖纸。糖很甜，甜到心里去了。心里美滋滋的。

窗外的天已经黑了。我坐在沙发上陪妹妹看电视，厨房里传来妈妈炒菜的声音。咔嗒，门响了。我对着刚刚进来的爸爸喊到，吃饭了！便向玄关后的餐厅跑去，心里美滋滋的。

天气很好，糖很甜，菜很香，心里很舒服，美滋滋的。

记一次事 赤热的阳光烘烤着大地，眼睛被阳光刺得睁不开眼，路上行人急匆匆地行走在大街上。一位卖冷饮的老人正汗流浃背地推着冷饮车在街上叫卖，可没有一个人来买他的冷饮。我疑惑不解，便上去买了一杯冷饮，尝了尝，味道不错，可是为什么没有人买呢?我对老人说：“您应该去体育馆或者广场上卖呀，这里人少，不好卖。” 老人的眼神阴晴不定，缓缓地说：“孩子呀，你太小了，不懂世理。”老人眼里有些晶莹。老人眨了眨眼，推着冷饮车继续叫卖。

第二天，我去吃早饭，又碰上了昨天的那位老人，他仍在原来的地方卖冷饮。我跑过去问老人：“你怎么还在这里?你怎么不去大溪广场卖呢?那里人多，一定有人买你的冷饮。”

“又是你啊!孩子，谢谢你的关心!这个世界上的道理你以后长大就会懂了。”老人意味深长地笑了，又继续推着车走了。

看着老人渐渐远去的背影，我心里有说不出的感受。这究竟怎么回事呢?好奇心驱使我来到大溪广场。一轮朝阳映照在广场上，广场上人来人往，各类叫卖声此起彼伏。在广场的东南角，有几摊卖冷饮的小摊。我急忙向其中的一摊走过去。摊主是一位只有右手的中年男子，热情地向我兜售：“小朋友，来杯冷饮。”“叔叔，你们这儿卖冷饮的人多吗?”我急促地问。摊主一愣，惊奇地问“怎么了?”“没什么，我只不过随便问问。”我撒谎。摊主热情地回答：“大约十摊，不过摊主全是像我这样的残疾人。”“其他人可以来这儿卖冷饮吗?”我急切地问道。摊主笑笑，说：“当然可以，不过他们不会过来和我们这些残疾人争生意。”

这一刻，我恍然大悟，似乎明白了许多道理。抬头看看正在冉冉升起的朝阳，我觉得世界的一切都变得那样的美丽。

心理描写是作文中表现人物性格品质的一种方法。那么怎么才能写好心理描写呢？这是小编给大家推荐的心理描写的八种方式，一起来看看吧。

内心独白：

内心独自是作品中人物语言的表现形式之一，指通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。

例如在莎士比亚的《哈姆莱特》中，哈姆莱特那段着名的“生存还是毁灭”的内心独白，是他对于“生”和“死”的思考，表现了他内心的困惑，极具哲理性。

从旁叙述：

从旁叙述中采用第三人称的方式描写人物心理。在这种写法中，作，作者可以是“全知全能”的。因此，这种方式较少受到时间和空间的约束，作者可以根据自己想法的需要叙述。用第三人称写人物心理时，作者是站在观察者的角度，所以对人物的情感倾向会表现得相对鲜明些，甚至可以进行即时的议论。

以《项链》为例，文中有这样一段话：“她一个人坐在窗前，就问想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”这里采用了从旁叙述的方式表现玛蒂尔德对以往的回忆与内心的起伏。在这段话后面便有这样精彩的议论：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”

梦境幻觉：

作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的心态，而这种心态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。

比如鲁迅的《阿Ｑ正传》中，阿Ｑ在土地庙中做白日梦，他梦到“来了一阵白盔白甲的革命党”对他喊着“阿Ｑ！同去同去”，觉得自己也在闹革命，可以“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁”。这就是典型的通过梦境表现人物心理的文段，梦境的描写将阿Ｑ的想法形象地表现出来，其形象更为可悲，更具讽刺意味。

动作暗示：

动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，表现这个人物的内心世界，这就是动作暗示心理的手法。

神态暗示：

一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。

比如鲁迅的《祝福》中，祥林嫂捐门坎后四婶仍然不让她参与冬至祭祖，以至于祥林嫂“脸色同时变作灰黑”“失神的站着”“眼睛窈陷下去”。这种神态变化的简洁描写，已经淋漓尽致地表现了祥林嫂心灵上所受的打击，精神的全面崩溃。

语言暗示：

鲁迅说：“如果删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。抓住人物个性化语言进行描写，就能展示人物的个性特征。

感官刺激：

“心理学”中将人的感觉分为视觉、听觉、味觉、嗅觉等几类。在文学作品中只要抓住了人物瞬间的感受，任何一种感觉的描写都可以起到体现人物心理状况的作用。

比如高尔基的《母亲》中，“母亲”看到的火车站肮脏的三等候车室里的景象是那么细致，听到的玻璃震动的声音是那么刺耳，闻到的烟叶和成鱼的臭味是那么刺鼻。这里调动了视觉、听觉和嗅觉等多种感官来表现“母亲”的紧张的心情。

环境烘托：

环境描写是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以起到烘托人物心理的作用。

雪，这可爱的细小天使，不知道何时，已纷纷扬扬飘飘洒洒，悄然来到人间。带着农人民的心愿，带着我们的愉悦。直到背着书包去上学，雪花打在脸上，才知道：“哦，下雪了！”

这是今年入冬以来的第一场雪。雪就像细细小晶莹而光滑的冰球儿，被呼呼的北风卷着，沙沙作响，直望领口里钻。呵，真凉啊。我急忙把羽绒服的领子立起来，蹦着跳着奔向学校。路上细小孩子不怕冷似的欢叫着：“下雪了，下雪了！”下雪了，孩子们的心当然欢乐。下了第二节课，雪又下大了，风还没有停。雪花就像那位巧手姑娘剪的，晶莹剔透。洁白的雪随着风儿，打着卷儿向下飘，落在校园的草坪中，花坛里，房顶上，一片洁白无暇。我们再也经不住雪的召唤，匆匆跑下楼去。刚迈出楼道，啊，真美呀！像柳絮，似鹅毛，如清纯的百合花。（新颖的比喻）我脸朝天，闭上眼，尽情地旋转着……下雪了。

来到楼前，学校花坛边的冬青树上积满了厚厚的白雪。调皮的我俯下身，用舌尖舔了一点雪花。不知道怎得，竟有些淡淡的甜味。大概是心里甜吧。下雪了，我的心里当然甜。

真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”花坛中的紫荆树那细小细小的枝丫上也积了一层厚雪，好一个粉壮妆玉砌的校园！往里走，银装素裹的龙爪树下，同学们调皮得推树来淋雪，一个个像细小雪人，冻得手都红了，可身上心里都是热的。下雪了，我们的心当然是暖的。

瑞雪兆丰年。下雪了，给越冬的细小麦盖上了一层厚实的雪被。下雪了，农人民的心当然欢喜。

是呀，下雪了，人们的心当然快乐

你不应该依赖别人的帮助，自己动脑筋，我知道你看到我的回答后会失踪望，但我依然支持自己的观点！

童年，就是五彩缤纷。童年，就是想五味瓶一样，有辣，有甜，有酸，也有苦。总之，童年的记忆令我难以忘怀，每当听到游乐园那脆弱的哭声，我就会想起我以前所做过的一件令我惭愧的事，想知道这是怎么回事吗?唉，那就来听我说说吧。

当时的我只是一个小小的少先队员。有一天，爸爸开心地对我说要去游乐园，我听了，立刻一蹦三尺高，跟着爸爸来到了我最爱去的游乐园。只见游乐园里人山人海，买票的人更是数不胜数。爸爸见此情景，便不由得皱起了眉头，随后交代了我几句，不要乱跑，便走进了售票处去买票了。

我正在为爸爸迟迟买不到票而生气呢，只听“扑通”一声，随后我便摔倒在了地板上，也听见了“哎哟”一声叫唤。我抬头一看，只见一位三四岁的小孩，手里正拿着游戏币，看样子是专程来这里买好游戏币，正风尘仆仆地想去玩游戏呢。一想到这，我就想起了我爸爸在售票站买不到游戏币而焦急的情景，不由得心中升起一种嫉妒，“火山爆发”了起来：“你这个小孩干嘛啊?没长眼睛是不是?跑这么快准备扮超人啊!”不知是我骂过火了，只听见小孩低着头，发出“呜呜”的叫声，才让我停止了叫骂。小孩的哭声引来了许多人，许多人纷纷向我投来了质疑的态度。我也像木头似的看着小孩哭。只见有位妇女从人群中挤了出来，看起来是这位小孩的母亲，只见妇女马上掏出纸巾，果断地给小孩擦泪水。我也趁机从人群中溜走了……

“恺恺，我买到啦!”只见爸爸拿着游戏币大喊，可我却完全没心情玩了，唉，至今想起

这件事，还真是一失足成千古恨啊!我真惭愧!

当你漫步在洁净的林荫道上时，你知道这美好的环境是谁创造的吗？是黎明。当你还躺在暖和的被窝里，你知道水已经开始清扫大街小巷了吗？是清洁工。

我们楼下的王奶奶，已经五十多岁了，个头不高，卷着头，看起来很精神，她上班时总穿着一身工作服，头戴一顶白圆帽，见人总是微笑着打招呼。听姥姥讲，王奶奶在清扫工作岗位上已经默默无闻地奉献了三十多年了。

记着去年冬天是一个寒冷的冬天。()一天早晨，我照例早起开始跑步，刺骨的北风“呼呼”的刮着，风里还夹着雪花，我想：这样的天气，王奶奶会不会出来扫雪呢？正想着，从前面不远处传来扫帚的轻响声。我几步就跑到那个地方，往前面一看，是王奶奶。她用大扫帚把雪和树叶扫向一堆，然后她用撮子收起来，再送到垃圾车上。突然，一阵风吹来，把王奶奶刚扫的垃圾吹得到处都是。王奶奶二话没说，弯起腰来，拿起笤帚又重新扫起来。突然，王奶奶脚下一滑，滑倒了。我急忙跑去，扶住王奶奶。她说：我没事儿，你跑步去吧！

等我跑完步，学已经停了。王奶奶负责的马路上，雪已经干干净净了。马路上的另一边已经只有王奶奶推着垃圾箱。我看到了王奶奶矫健的身躯，慈祥的面庞。

想着王奶奶比山还高、比海还深的情意，我们怎么能忘怀呢！

想着王奶奶一人脏换来万人洁的辛勤工作，一种敬佩之情从我心里油然而生。

我最敬佩的人就是像王奶奶一样的清洁工人！

梅花开了，我们几个爱梅的朋友，相邀去成都赏梅花。

成都人爱梅花，历史上是出名的。宋代，是成都的梅花较兴盛的时期，种梅花，赏梅花，咏梅花，画梅花风行一时。大诗人陆游在梅花盛行时期来到成都任职。爱梅花的他，被成都的梅花吸引住了。行走成都的山川，观赏成都的梅花后，他写出了《梅花七绝》的美诗：“当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥。二十里路香不断，青羊宫到浣花溪。”

朋友老关建议，咱们何不沿着大诗人陆游的诗景，感受一下陆游当年醉梅花的意韵?宋时的锦城，即今日的成都市。锦城西，当年还是一片荒地。我们几人，从城西的青羊宫开始，走进了杜甫草堂。如今的青羊宫到杜甫草堂，已是现代化的大都市街道，陆游的诗景，早已难找。我们只好来到浣花溪畔的杜甫草堂。在这里，我们或多或少地感受到了陆游当年醉梅花的意韵。

有意思的是，刚走进杜甫草堂，天上就飘下毛毛细雨。尽管天公不作美，但并不影响我们赏梅的心情。烟雨之中赏梅，更有一番情趣与韵味。在杜甫草堂，朦胧的浣花溪畔，梅花成片成行，梅枝缀玉，有的缤纷怒放，有的艳如粉黛，有的白似雪花，有的绿如碧玉。它们红的香醇，白的清雅，黄而脱俗，独傲寒风细雨，一点点、一朵朵，在霜天里笑傲寒冬。一片片、一簇簇，在细雨中接受洗礼……

不停的细雨，使天空更加迷蒙，丝丝细雨，飘飘荡荡地洒落在梅蕾之上，挂吊在花朵之下，梅花与雨水一样，晶莹透视，雨中赏梅，韵趣更浓。浣花溪畔的路径，被细雨荡得寂寥。梅花，就在这寂寞中傲放。雨渐渐停了下来，但浓浓的雨雾，并没有散去，笼罩在浣花溪畔梅林的上空，形成了梅林凝雾，雨雾丝丝缕缕地缭绕在溪畔的梅枝间，人身上，人若不走动，十米便看不清人影，此一景观，隐隐约约，很为壮观。也许，这就是人们常说的朦胧美。而增色这一美景的，还有时时荡漾过来的缕缕梅香。梅花的暗香幽幽而来，伴随暗香的还有偶而传来的鸟鸣，涓涓的流水声，宛如一幅被雨水洗过的“花香鸟语”图。

行走在美画美景与诗意之中，我们都不说话，静静地用心灵与梅景交流着彼此的感悟。

妈妈，我有许多话憋在心里想对您说，现在就让我写在日记里把它当成礼物送给您吧。

记得那一次，您生病了。我去上学，您叫我要带雨伞去上学，可是我不听您的话，嫌您太罗嗦了，所以没带雨伞去上学。

放学的时候，天突然下起雨来了。我一边在等着雨停一边想：都怪我不听妈妈的话带雨伞来上学。我想着想，忽然，有一个熟悉的声音在我的耳朵里穿过。原来是妈妈您冒着生病来接我回家。您对我说：“叫你带雨伞来的，下次我叫你带你一定要带啊。”我说：“妈妈，我嫌你太罗嗦了，难道你不生我气吗？”您却说：“人总会有犯错的时候，只要你不犯错误，别人就会原谅你。”回到家了，您的身湿透了，而我的身却一点也没有湿。

第二天，爸爸说您昨天去接我的时候淋了雨，而且您昨天已经生病了，再加上淋了雨，您发烧了。

妈妈，到现在，我只是想对您说一句话。那就是：“妈妈，我爱您，我永远都爱您。”

我爱梅花的气味、色彩、姿态，但最爱它弥珍贵的品格。梅花的个头不大，但颜色却十分鲜艳：有的像雪一样白，有的似夕阳一样红。它们紧紧地拥抱在一起，依偎在树枝上，远远望去，就如同一片片彩色的云朵。靠近一闻，花儿真是清香无比;凑近一看，花儿们更是形态万千：有的似闪闪发亮的繁星，有的似熊熊燃烧的烈火，有的似冉冉升起的朝霞……

冬日，大雪纷飞，天寒地冻，其它的花儿早已枯落，失去了往日的光彩，就像一个个没有依靠的孩子，离开了大树温暖的怀抱，随风而去——有的在“流浪”的途中被大雪压垮，无情地被埋没;有的孤

零零地坠落到地上，静静地等待化作尘土。

在这万物凋零的季节，唯有梅花凌寒独放，成了冬日里一道靓丽的风景。它不惧风雪，迎难而上，绽放出不一样的色彩。大雪不仅没有把它打倒，反而激励着它变得更富有生命力。它圣洁孤傲，不在乎众人的眼光，只为坚守心中的信念，在凛冽的冬季独放魅力，带给人们一场美的视觉盛宴。

梅花傲雪斗霜，不畏天寒地冻、冰扰雪侵，真正是“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。

今天下午，突如其来的考试让我心里砰然一阵！会不会考差呢？这个问题一直在我脑海里浮现，让我无法静下心来思考每一道题。每次考试我都会看错几道题，比如：把加法看成减法，把乘法看成除法，本来就算对了，但写下来有是错的。

考试开始了，我看了一遍题就开始计算起来，一直做到了最后的增分点的两道题一直不要我算出它，结果我慢慢的思考起来······结果思考了10来分钟，算出了3个算式，但是它又挡住了我的去路，唉！我心里默默念到：“我跟你无冤无仇，你为什么要害我呀！谁来帮我做主啊！我的天纳！这道题是10分额！”最后交卷的时间到了，我念念不舍的把卷子交给了组长，我的心里必然想到，明天不会有好日子过，肯定要男女混合双打。

第2天结果试卷发了下来，我一看我的分数——大吃一惊，是我有史以来考的最糟糕的卷子了！我心里很害怕回去挨打，我的天啊！NO，我不想“牺牲”啊！

经过这次考试我明白了以后无论做什麽都要专心、仔细、不能马虎，以后要像我虹霞阿姨———爸爸的表妹，多多学习她的优良品德！将来成为国家的栋梁！

假时生病，我就心中升起一包火。事情是这样发生的：

在今年放五一节的时候，前两天我还是好好的，玩得非常快乐。这一次长假一共有一、二、三、四……啊一共是七天。我的天呀!一共要放七天时间的假，这假期真是长啊!只是比暑假、寒假短，比其他的假期都要长!再说谁叫我前两天不去医院看看病，否则可能不会生这么严重的疾病的。

第四天下午，我的病发作了，先是头痛，接着嗓子痛，四肢无力，有体温。妈妈看到我这样从来没有发生过的情况吓得六神无主。奶奶说：“赶快送医院去给他治病。”妈妈才急忙抱起我往医院跑。

来到医院，我们就到了小儿科。里面真是人山人海多得我们连挤都没有挤进去。等到里面的人走出了几个，我们才走了进去。在里面我们又耐心地等待着。等了好久，才好不容易等到我们可以请医生看病了。妈妈就把我的病给医生说了一遍。医生听完妈妈的话，叫我把嘴巴张开，同时在我的手腕上按了一下脉，然后，她对我妈妈说：“你孩子的病有一点严重，需要住院打针挂盐水。”妈妈说：“好吧!”妈妈就又抱起我向住院部走去。

来到住院部，我们办好了手续就住了下来。接着，护士就来给我打针，还叫我吃药。我躺在病床上不能动弹。唉，真是不幸!

在医院住了三天，在医生的精心治疗下，我的病很快被治好了。病虽然治好了，但是我这个人却瘦了不少。原因在于前几天我不想吃一口饭。现在我能够吃饭了，我也想一下子能够吃上两碗饭，但是我不敢，害怕吃多了又会吃坏身体的。

现在，我心里一直在想着以后最好再也不要生病了，因为生病就要打针、吃药，还要验血……那都是非常痛苦的。所以，现在只要说起五一节生病这一件事情的时候，我就非常生气。

又是一个周末。我坐在窗前，发现自己处在万排楼房的包围之中。死鱼一般的灰白一波接着一波地涌过来，令人喘不过气。为了更好地采光，附近有一排树木被砍去了臂膀，我仿佛可以听到它们在钢筋水泥混凝土的夹缝中痛苦地呻吟着。一丝忧伤掠过我的心头。

在我眼中，高楼大厦鳞次栉比，各种彩灯交相辉映并不能算是风景。于是我踏上去市郊的公交车，去寻找真正的风景。

到了郊外，清新的空气首先和我问了个好，我的精神也为之一振。看这湛蓝的天空，蓝水晶，蓝得透明，蓝得悠远，粗犷而开阔；看这碧绿的湖水，绿宝石一般，绿得清澈，绿得柔和，细腻而温存。我不禁弯腰掬起一捧水，心想，它一定会把我的手染绿的。但手中只有无色的空明，水从指缝间缓缓地泻入湖中，声音却象冰敲玉盘一样清脆。

前方盛开的樱花吸引了我的视线。一树闪光的盛开的樱花展现在我的眼前。花朵一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。每一簇话都是上面的盛开，下面的待放，层层叠叠，飘出一股淡淡的清香。颜色上浅下深，好象那粉红色沉淀下来了，沉淀在那最小最嫩的花苞里。旁边的红枫树却傲骨铮铮，头不低，腰不弯，用真挚的感情，挥洒生命的热血，满树枝叶象燃烧的火焰，象天边的红霞，一片火红。远方堤上栽满垂柳，柳枝轻拂水面，好象妈妈的抚摸，无限温柔……

我彳亍前行，无边的景色不断跳入我的眼帘，令我目不暇接。此时我的心中有一种超凡脱俗的感觉——这是回归大自然带来的喜悦。找片草地躺下来，放松四肢，享受青草那独特的香味，真是无比惬意。

时近黄昏，太阳继续下落。云还是那样灿烂辉煌，五彩缤纷，只是不象刚才那样刺眼罢了。它倒象个风华正茂的少女腼腆地站在眼前，不断变换着身姿……

这，才是我眼中真正的风景。

什么是描写?描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到‘绘声绘色‘、‘活灵活现‘、‘栩栩如生‘、‘历历在目‘、‘维妙维肖‘。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

描写的特点有哪些呢?‘今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的影响。所有这些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质?‘今日读者要求动作快，甚至在描写中也是一样。……你可以注意到现代描写的如下特点：1、全文统一于一种语调、语气和气氛--描写中的所有事物都只加强一种感觉印象。任何削弱或改变这种感觉的都要删去。2、动作--现代读者拒绝在为描写而描写上花费时间。他们需要在整个描写中有行动和动作。3、许多感觉印象--作者运用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们‘感觉‘到作者所描述的一切……。4、活跃的、生动的图象--好的描写包含着能使你看见并深深记住的图画。‘([美]威廉•W•韦斯特《提高写作技能》)描写的作用是什么?主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

一、细描与白描

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道：‘白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。‘(《南腔北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。

二、静态描写与动态描写

静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。如《子夜》一开头，描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，就是用这种方法来表现三十年代旧上海的畸形的繁华的。

动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。如朱启清《绿》中所写的梅雨亭：‘这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空?模?路鹨恢徊杂フ?着翼浮在天宇中一般‘。

三、人物描写?

刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：‘有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的?

那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。

首先，我们来研究正面描写。所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。

(一)外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征;2、运用修辞手法;3、寄托作者爱憎;4、借助他人眼睛;5、相关人物对比;6、一人几幅肖像;7、结合其它技法。

外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要‘画眼睛‘。‘画眼睛‘是写人物肖像的关键。鲁迅是很善于‘画眼睛‘的。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。需要着重指出的是：‘画眼睛‘，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。

鲁迅所说的‘画眼睛‘的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是‘画眼睛‘，但也写了祥林嫂‘花白的头发‘;写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法;写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土的手：‘那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。‘反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件‘又旧又破的长衫。‘

写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的‘活的灵魂‘。列夫•托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，‘人如其面‘。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，‘知人知面不知心‘。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊;写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是‘脸谱化‘地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。

(二)心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。

进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳;这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。?第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。?第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

(三)行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。

为什么要进行人物行动描写呢?这是因为人们的所作所为是其思胄愿竦闹苯颖硐帧T?文学作品中，人物行动描写是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回‘景阳岗武松打虎‘，全是写武松怎样‘打‘，从行动上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。所以，茅盾说：‘人物的性格必须通过行动来表现。‘又说：‘既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节?(《关于艺术的技巧》)

行动描写应掌握两个原则：一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来;二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确;三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

以上讲的正面描写方法，在写作时，不是机械地按照外貌描写、心理描写、行动描写三种方法进行描写的。‘人是社会诸关系的总和‘。在描写人物时，要将这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。

其次，在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。所谓侧面描写是指：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。清人毛宗岗在评《三国志演义》时，认为这部小说经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他在‘群英会蒋干中计‘这回的评语中写道：‘文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美;写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。‘

任何事物总是相互联系着矛盾着而存在。衬托的方法正是辩证规律在艺术创造中的一种反映和应用。《艺概》的作者刘熙载说：‘正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。‘我国古人把这种方法称为‘反面敷粉‘。

对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题需要，按照情节发展的具体情况，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描写和侧面描写。

四、环境描写

环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。

人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。‘人创造环境，同样环境也创造人。‘(马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：‘人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。‘

环境描写分为两类：

(一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、地点;(3)写景表现人物关系;(4)写景表现人物性格。?进行景物描写，应该注意以下几点：

l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到‘真，好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景‘。(《契诃夫论文学》)

2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为‘风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。‘

3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：‘现在世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。‘又说：‘地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，雌鹄词蔷醯梅浅??匮劢纾?黾又?兜摹?‘

4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为‘无我之境‘和‘有我之境‘。所谓‘有我之境‘即‘物皆著我之色彩‘，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

5、采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

6、采用象征手法写景。如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

(二)社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。如我们写一个学生，就不能不写他所求学的社会环境：学校，学校中班级里的教师、学生及与他们的关系，有时，还要写到他的家庭、父母、亲友。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。如同是王愿坚写红军的作品，《七根火柴》的社会环境与《普通劳动者》的社会环境就不同;同是写过去与敌人斗争，以表现共产党员品质为主题的《清贫》和《生的伟大，死的光荣》，社会环境描写也各具特征。而当代的作品，更是具有鲜明的时代色彩，如不少作品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时代的环境中所不可能有的。?

进行社会环境描写，要努力画好‘风俗画‘。高尔基说：‘不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。‘例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就是一幅颇具特色的风俗画。

五、物体描写

在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体，即描写各种动物、植物和各种无生命的物体--自然界客观存在的物体和人类发明、创造出来的器物、用具等。这种物体描写，也称为‘状物‘。状物是对物体的描摹，类似绘画中的‘写生‘。

状物的目的在于使读者对所描摹的物体有一个准确而鲜明的具体印象。前人对状物提出的要求是：以形写神，形神兼备。也就是说，状物要从‘摹形‘和‘传神‘两方面下功夫。

什么是‘摹形‘呢?就是要逼真地描写物体的大小、形状、颜色和质地。为了使被描摹的物体具体而形象地呈现在读者眼前，必须在‘摹形‘时注意抓住物体的特征，既抓住物体的整体特征也要抓住物体的局部特征和细节特征。为此就要认真细心地观察物体、弄清该物体与其它物体的区别，并且区分出该物体各个部分的不同之处。根据前人的经验?摹形‘要准确、生动，应注意运用数量词和方位词，进行比较，使用比喻，还可以用动态词语描写静物。

什么是‘传神‘呢?就是要描写物体内在的神态，使描摹的物体具有感染力，从而引起读者情感的共鸣，或联想，或启迪。‘传神‘要与‘形似‘结合起来，切忌外加。最好是在‘摹形‘过程中‘传神‘，当然也可以在描写的同时兼用议论，只是要适当，不可过多。

描写物体--状物应按一定的顺序进行。其顺序与观察顺序有关，与物体本身构造有关，也与主题表达的需要有关。

按观察顺序状物，通常是依据人们的观察习惯，由部分到整体，由表面到内部，或是由形状、色彩到位置、结构。按物体的构造状物，其顺序可以是由上到下、由前而后，从左至右，或由主要部分到次要部分，或由外部结构到内部结构。按主题表达需要状物，它的顺序必须与物体的主要内容相呼应，以体现物体内蕴的意义。

状物应注意艺术性，尽量写得有知识性、趣味性，以引人人胜。

关于物体的性质、功用、成因、制作过程及其用法的介绍，是另一种表达方法--说明的内容，不属于状物的范围。

描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。

学习描写应注意以下几点：一是贴切，就是要恰如其分地描绘事物，要符合实际;二是要抓住特征，就是要抓住被描写事物区别于其他事物的特有的东西;三是要注意描写为表达中心服务，与中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现，是不可取的。成功的描写源于对生活的观察，要学好描写，首先要养成对周围的人和事物认真观察的习惯，做个有心人。有了平时丰富的积累，描写起来就会感到轻松自如了。开始练习时，以想好描写的思路为重点，词语可以朴实一些，逐渐地把重点移到词语上。

任何事情的发生都要有一定的环境，或自然环境，或社会环境。任何人物都有形象。在写文章时，首先对事情发生的环境进行描写，或对文中人物外貌的描述，都是描写式的开头方法。

是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩? What is it?

是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆?

是什么，轻轻扣动心扉，带来永恒美丽?

是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章?

就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是那一张张选择中坚毅的面孔，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿……

我站在“选择”的山上，寻访远处的灵魂。

司马迁，在死亡与终生的奇耻大辱中，毅然选择了屈辱。他的选择，给后人留下了《史记》，留下了一种凛然的记忆。“刚正不阿，留得正气凌霄汉，幽而发愤，着成信史照尘寰。”用屈辱之身点燃文明火种的他的选择，让我们感慨涕下。

鲁迅，在个人与民族中，奋然选择了民族。风雨如晦，他却高举一只让黑暗震慑的火把，奋然前进。火把照出了国人的信念，也照出了先生作为精神界战士的崇高灵魂。

又看到宁波那历尽风雨的天一阁藏书楼，创建者临终之时要儿子们选择藏书与银两，大儿子看了看父亲，吐出那让几十代人坚守以至彷徨的字：藏书楼。他的选择让他们世世固守清贫，却也守住了中国文化的一方志气，守住了我们的骄傲。

这些选择啊，虽历尽风霜而不褪色，虽沐雨栉风而不消逝，在我们心中，留驻成一道风景。他们歌唱太阳，也被太阳歌唱着。

我伫立在“选择”的河边，静观我们自身。

正是容易感伤的季节，也正是面对选择的季节。每天都有那么多触动心房的弦律。

在危险面前，有人选择出击，有人选择回避;前者无愧于心，后者留有遗憾。

在奉献面前，有人选择全力以赴，有人选择退避三舍;前者得到赞美，后者得到自责。

在人群当中，有人选择他人，有人选择自己;前者被视为勇士，后者被唾为懦夫。

也许有时，选择真得很艰难。如同伯牙绝弦于钟子期，如同黛玉冷月葬花魂，如同伯牙倚剑天外，挂弓扶桑，如同浔阳江头的冰泉冷涩，但这选择却又会注定带给我们心动……

我无法左右别人的选择，但我相信，我选择无愧于天，不怍于人，做真实的我，唱真实的歌，走真实的路……

风在各个季节都会有，而不同季节的风，给予人不同的感受。春风送人温暖，夏风给人激情，冬风使人冷静，而秋风则赠予人们凉爽、收获及喜悦。

我是秋风。在窗边，我为烦躁的人们送去一丝凉爽；在草地，我为一株株的小草送去一个个音符；在山涧，我为一丛丛蒲公英的儿女送去希望和祝福。

我是秋风。我能看见果园中的果农们汗流满面，却露出喜悦的笑容，满心欢喜地采摘着成熟的果实。

我是秋风。我能看见火红的枫叶挂在树的枝头，显现出它们的生机与活力，露出它们的灿烂与激情。

我是秋风。我能看见河边奔跑的孩子们，他们小手中的风车，在我的吹拂下欢快的旋转，孩子们的脸上洋溢着天真和快乐。

我是秋风。我能看见南飞的鸟儿，一边飞一边鸣叫，似是在为它们的快乐旅途而欢唱。

我是秋风。我看见过山的高、海的阔。我看见过欢乐的场景和童真的笑脸。我没有夏风的炽热，没有冬风的寒冷，我却承载了夏的热情，再为冬送去凉爽。

我是一阵风，秋日的风。我无声，却为人们传送了歌声；我无色，却为自然带来了斑斓的色彩。我默默奉献着，冬日散去，秋日回归。

我自由自在，无拘无束，我喜欢静静地欣赏秋日的魅力，用心体会秋的欢乐。

我是一缕风，一缕秋日的风。

都说长大了不可以任性，不可以无理取闹，不可以玩物丧志。要学会像个大人一样去懂得，去承担，去负责。但是，我们总会遇到那么一些人，有着成人的年龄却是小孩的心性。我觉得奇怪，为什么人和人的差异这么大。有些人随着时间的流逝，变得成熟。有些人却好像一直停留在过去，不管过多久永远是个长不大的孩子。现在，我才明白。时间其实只负责流动，却不负责育你成长。 All say that when you grow up, you cant be willful, you cant make trouble unreasonable, and you cant play things.Learn to understand like an adult, take responsibility, and take responsibility.However, we always meet so some people, but the age of adults is the childs mind.I feel strange, why is the difference between people and people so much.Some people have matured over time.Some people seem to stay in the past, no matter how long they are always a small child.Now I understand.Time is actually only responsible for flowing, but it is not responsible for breeding you.

就像是学校里，老师常说的一句话：师傅领进门，修行在个人。时间就是那个把你领进门的师傅。却不负责丰富你的精神，开阔你的视野。他只是在一定的时候时不时地给你设置一些障碍，让你自己去摸索，去发现。去解决，去收获。

在某一本小说里，发现过这样一个故事：一个天赋异禀的小孩在五岁的时候被一个道士带走并收为徒儿。但奇怪的是他并没有手把手的教那个孩子他所知道的所有本领，而是把他所积累的经验连同这世上所有能看的书。只要是带字的都给了那个孩子。然后把他关在一个山崖下，让他自我学习，自我成长。半年之后再对他进行考教，发现他把里面的知识都融会贯通之后就出了师。很多人不明白这是为什么，包括那个男孩。但是，意料之外的是那个男孩确实在这样的环境下比其他几个同门收获得更多。

这让我想到了父亲曾经说过的一句话：有些话，点到即止就好。明白的自然能够体会，不明白的说得再多也是徒劳。时间能给你的只有公平和经历。但是走向成熟的这条路上只有自己才能去领悟和懂得。这也是同样的坐在教室里，却是不同程度的收获，同样生活在一片蓝天之下，却有人的富贵或平庸三六九等之分的原因。

因为，时间只负责流过。不负责育你成长。他只会把你走向成熟所需要的一切留在你的必经之路。至于你能不能把它捡起来，迈向另一个制高点那取决于你的天赋和后天努力的成果。每个人都有属于自己的契机，所以要懂得抓住机遇。学会成长。

每个人都有自己的理想，有人想当科学家，有人想当教师，有人想当画家，但是我想当一名服装设计师。

因为我从小就是一个爱美、爱穿漂亮衣服的小姑娘。每次穿上漂亮的衣服都能得到周围人的称赞，所以我从小就有个美好的愿望，就是当一名服装设计师。

女士的服装设计得新潮、时尚、优雅，把她们的裙摆设计得优美，飘逸，让她们穿上我设计的衣服就像花蝴蝶一样漂亮;男士的服装要设计得庄重、有型、帅气;儿童的服装要设计得活泼可爱，布料一定要舒适。我仿佛看到他们穿着我设计的服装走在阳光下，走在大街上，我一想到这，内心就感到无比自豪。

世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。我一定要努力学习，将来一定能实现我当设计师的理想。

Whale are huge animals.They live in the sea and eat small fish and other sea life.One intere sting fact is whales can jump high out of water.Some kinds of whales are in danger because humans catch them formeat,fat,and oil,and use whale parts to make candles and soap.Whales are also in danger from water pollution.We should protect whales by making rules on whale protection and by not putting rubbish into the sea.I think people should learn more about whales.

鲸鱼是巨大的动物。他们住在大海和少吃鱼类和其他海洋生物。一个兴趣刺离开水是鲸鱼能跳很高。一些种类的鲸鱼是危险的,因为人类抓注,脂肪,和石油,并利用鲸鱼部分蜡烛和肥皂。从水污染鲸鱼也处于危险之中。我们应该保护鲸鱼,鲸鱼保护规则,不把垃圾放入大海。我认为人们应该了解更多关于鲸鱼。

夏日的午后，空气里弥漫着层层翻滚的热浪，阳光像完全煮沸的铁水，滋滋地冒着小泡。 Summer afternoon, the air is filled with rolling heat waves, and the sun is like a completely boiled iron water, with a small bubble.

蝉，依旧声嘶力竭，依旧满心欢喜，在树上尽情地享受着生命中最鼎盛的时刻，用如火的热情尽兴地歌唱。可是人们哪里知道，它们经历了多少个深埋大地的黑夜，经历了多少孤独、痛苦、忍耐、折磨?蝉真是执著!它们心甘情愿，它们愿意默默等待，只是为了在落霞满天的余晖，能够伏在枝头放歌，让路人驻足凝听。

等待，有时是令人畏惧的东西。它，极其漫长而艰辛。不过有时，它也有美好的一面，它让人从平凡蜕变成华丽。

“等待，永久地等待”这是歌手黄绮珊的成名曲《等待》。前些日子我在一档节目中认识了她，一个为坚持梦想默默等待的灵魂的歌者。她的歌声空灵唯美，被誉为“亚洲最完美的女声”。八十年代，她曾经红极一时，但时间不长。后来，她经历了家庭事业的变故，跌落到人生的最低谷，她有时甚至要为自己的生活发愁

就这样苦苦地挣扎沉寂了二十年!二十年后，黄绮珊终于因为《等待》一夜成名，而登上功成名就的事业巅峰。她终于迎来了梦想的曙光，迎来了人生最辉煌的时刻。这份默默的等待，让她绽放得如此灿烂!其实，生活决不会忘记等待的人，也决不会忘记每个为梦想而奋斗的身影。

因为等待，春蚕作茧自缚，万般忍耐，最终破茧成蝶;因为等待，小溪锲而不舍，积少成多，最终汇成大海;因为等待，越王勾践二十年卧薪尝胆，潜心习武，最终报仇雪耻，夺回故国;因为等待，易安居士“载不动许多愁”的舴艋小舟成为千古绝唱

在这个浮躁而聒噪的时代，唯有让内心纯净得像一张白纸，用等待思想的浓墨，才能滴染清新优美的图影。孤寂束缚不了对梦想的憧憬，痛楚挡不住追求的脚步!学会编织梦想，深埋梦想，然后像蝉那样默默等待，等待自由，等待梦想绽放。等待，让生命华丽蜕变，像凤凰般浴火重生

我们是一只只幼小的蝉，我们愿意等待着盛大落日的到来。

清晨一出门，就与一层层薄薄的“青纱”撞了个满怀，抬头一看，只见空中大雾弥漫。今天的早晨，好幽静啊！我背着书包，走在上学的路上，远处高大的楼群，今天看不见了；近处来往的行人，也看不清他们的模样，我的眼睛像隔了一层纱，只能模模糊糊看到行人的轮廓在移动。我被浓雾包围着，好像孙悟空在天宫腾云驾雾似的。我突然想到了一个好点子----捉雾，于是我把双手放在胸前，等待好时机，我“扑”向了雾，然后双手紧紧握住，生怕淘气的雾会从缝隙中逃走，我小心翼翼地打开了一个小缝，结果里面什么也没有。但我不放弃，继续捉雾，边跳边跑，这一次，我猛一跳，双手紧紧握住，心想：这次你怎么也跑不掉了吧！雾，你还是束手就擒吧！我把它放进一个黑袋子里，不久就要现原形了。可一看袋子里面，还是什么都没有，又让它溜了！雾就像许多的小精灵，看见它在你的眼前，却怎么也捉不着，虽近在咫尺，却好像永远都与你相隔数远。此时的我已是满头大汗，虽然知道雾是永远也捉不到的，但我依然抱有希望。

在捉雾的同时，我看到了许多植物都穿上了雾送给它们的新装！我连忙上去打招呼，你好！柳树，你穿着大雾送给你的“银羽衣”可真美啊！你的柳枝摇来摇去，金光四射，是在向我们展示你那美丽的身姿和新衣吗？你好！小草，你摇摆着身躯，是在向微风炫耀你那柔软的纱裙吗？你好！叽叽喳喳的小鸟，你在天空中飞来飞去，是在向我介绍大雾送你那多功能的眼镜吗？我向每一个收到礼物的朋友都打了招呼。我的“捉雾行动”还是一点收获也没有，渐渐地，雾不再往远飘，而是向上飘，我够也够不到，调皮的雾好像在对我说“你捉不到我！有本事你上来呀！”我使劲地向上蹦，想捉到它。

这时学校到了，我只好放弃了这次“捉雾行动”，我跑进了教室。太阳射出了金色的光芒，雾散了。远处和近处的建筑物也渐渐看清了。自然中的“雾”消失了，但我想到了生活中也会时常出现“雾”，因为有“雾”才会使我们开动脑筋，明辨是非；因为朦胧，才会使我们有把它弄清楚的欲望，坚持不懈。当我们回首时，才觉得“雾”是很美好的。

风吹花零落，花开梦再醒。心中美艳的盛景，也再次亮丽的闪现在眼前……

——题记

又是一年繁秋盛景，秋叶再次飘红，惊艳于四方，路上行人。

当初，那个不懂事的孩子的记忆深处，终有一人唯在心间……

在我6岁的时候，便被父母送回老家，呆在姥姥身旁读书。姥姥，是记忆深处最清晰的身影。

她，几乎代替了父母，掌管着我的大事小事。脑海中犹新的记着，初到姥姥家，我只是一个人伤心的哭，和蔼的她坐在一旁劝说着，我硬是不听，饭也不吃，学校也不去。姥姥像热锅上的蚂蚁，每天看着我如此折磨自己心里是火急火燎。就这样三四天过去了，我开始明白，或许不该这样，姥姥年纪大了，爸妈也许有我不懂的苦衷，别让这些关心我的人担心了，既然不会独自流浪街头，就知足于现在的状态吧！

我开始吃饭，开始上学，开始交朋友，开始尝试着一切起初不愿接触的新事物。一切都是那么的顺其自然，并没有想象中的那么糟。

生活慢慢安顿下来并进入正轨的我，开始注意姥姥的一举一动。经过几天的观察，我发现她的生活，甚至是每天，都在无微不至的照顾着我。

她生怕我晚了上学，所以每天早晨，她早早的起床做饭，她的动作是那么小心那么轻盈，生怕吵醒我。做好饭，又要叫我起床。

她文化程度不高，但她明白读书的重要性，“读书意味着未来能有个好的出路，能给自己的人生一个交代”，这是她教导我的话。

如今，我已经离开了姥姥……

但姥姥的身影并没有在我的记忆里抹灭，她的那些啰嗦的话语，朴实的笑容，又处处为我好的劝解，还会时刻响在耳旁……

姥姥，你永远是我心中最美的风景。

姥姥，你听到了吗……

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