走在花季作文指导（精彩20篇）

昨天到今天，我们额语文课都在上课作文指导课，我们可是得到了精神上的财富呢！

第四节课，（是12月16日），我们学习作家的范文。莫老师手里拿着一本《新概念》说：“题目是作文心灵的窗口，所以，一篇文章首先题目就是要很好，有哪些同学知道，这篇文章好在哪里？”张弛和莫丽娜举起了手，莫老师指了一下张弛，张弛站了起来，张弛捧着一本书滔滔不绝地说：“这个题目可以吸引读者的兴趣。”莫老师赞同，而我挤眉弄眼，抓耳挠腮，不知怎么回答。莫丽娜也举了手，莫老师把最后个名额留给了莫丽娜，莫丽娜有点像小孩嚼泡泡糖一样吞吞吐吐：“我就是说可以更……更好地去吸……吸引读者。”莫丽娜和张弛讲的差不多。莫老师说：“因为是根据文章的线索定题。”我们就在“菊花”哪里写了一个“线索”。“掏、抽、递、给都是动词，可以加强文章的文心。”到了最后的结局，我们看到了倒数一、二自然段，里面有一个词语是叫“风雨、菊花”，莫老师说：“题目是‘风雨中的菊花’，文章中也有这几个词语，这叫做‘点题’，好文章都是死死的扣住主题的。”这个上午，我学到了怎么运用动作、怎么定题。

到了今天（是12月17日），我们学习了细节描写。莫老师打开大屏幕，用戒尺指着细节描写，说：“这个细节描写的是描写人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，他是小说、写人文、记叙文的主要描写部分。”我们听得很认真，都在做着笔记。

到了服饰描写，是细节描写当中的一种。莫老师读了一下：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》），这个服饰细节描写，即说明孔乙己穷，也说明了他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深，揭示得十分深刻。”莫老师说完了，我能感受到莫老师那种口干舌燥的感受。莫老师又在黑板上写着字；“人事物都是感觉+观察+联想（想象）。”解释说：“事物人都是要加感受，二这些都是要靠观察+自己的想象才能知道，我们来描写一下人吧！”我不知道莫老师的葫芦里到底在卖的是什么药，我很期待。莫老师让黄心妍上来，黄心妍的心怦怦直跳，也不知道莫老师叫她干嘛。莫老师说：“谁能描写一下黄心妍？”张弛又举手说：“黄心妍的头夹像太阳一样闪闪发亮。”莫来石露出了笑容，莫老师就让黄心妍下去了。我心想：张弛真有勇气！莫老师又请了罗晓琳。莫老师说：“这是我们的二号模特，把罗晓琳描写在你的《成长树》上。”莫老师一声令下，我们便执行。我把《成长树》从抽屉里拉出来，争分夺秒地写了起来，我的笔尖在纸上滑动着，我写着：“罗晓琳身穿红红的棉袄，还垂着两个蓬松的小球，有点黑黑的。她像喝了醇香的酒，嘴边咧出了一丝微笑。罗晓琳的头发缠满了一头，显得乌黑发亮，一双明亮的眼睛显得炯炯有神，上面有短剑似的眉毛，一张红润润的嘴唇，整个脸部显得那么秀气。莫老师让三位同学上来：“我请崔楚莹、张弛、易子琪上来。”张弛说：“罗晓琳身穿一件羽绒服，大部分都是红色的，镶着白色的圈圈……”易子琪说：“罗晓琳穿着一件棉袄，像憨豆先生的lady……”崔楚莹说：“罗晓琳有一双……”我都感到他们讲的非常好，大声清脆的铃声响了起来。

这次难忘的作文指导课让我得到了巨大的财富。

导语：考场作文一忌离题，二忌落入俗套，离题与否关系到你是否有分，俗套与否就关系到你是否高分。我们要脱离俗套，就要谨记“人物我有，人有我新”这一原则，下面小编来详细说说中考作文如何写出新意。

知识要点：1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。2、所谓创意，即创造、创新之意。

1、以知出新

2、以事出新

初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多，出新者少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，给人“人有我新”之感。浙江宁海市2中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。不少考生取“明天”的引申义构思，有位考生却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量，nike在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目《谢谢您，护花使者》，叙述自己在语文考场上的两次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。

3、以能出新

这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有”的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么阅卷老师的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此而脱颖而出。江苏南通市中考作文要求以《我发现》为题写一篇文章，有位小学四年级就学会下象棋的考生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填上“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡;行文时又以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的副赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，诸如“……工于心计的高手第一局故意输给对手，以增对手的傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，且言‘君子让头局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止”。这些体现技能的用语不时亮出，更使文章增添了创新的色彩。

4、以悟出新

以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现。武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种细节，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅体现在事件本身，更体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”作者不是简单的否定“微笑服务”，而是在呼唤一种内外皆美的人文精神的回归。这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套，给人启迪。

5、以情出新

情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，便能以情动人。湖北荆州市2001年中考要求自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。有位考生拟题《我喜欢童年的竹林》，叙写在山区竹林里与小伙伴“摇雪”“觅果”“盖小屋”等生活片段，着重抒写了“我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，摇出我心中的歌，荡圆我心中的梦”这份独特的情。绵绵的乡情，充满自由欢乐和童趣的友情，流淌在字里行间，一直流入读者的心田，使人久久难忘。因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味，个性色彩鲜明，是很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的。

[1]有一位老师在作文课上，画了这样一幅画：上面是一个光芒四射的太阳，太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球。要求学生根据这幅图画写一篇议论文。

导思：立意是文章的灵魂，它对文章起着决定性的作用，假如我们能在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。①大多数同学经过分析，可能会提炼出“过分的爱就是害”这样一个观点，虽然不算错，但总觉得有些肤浅。②如果你将“太阳”比作地方政府，将“伞”比作地方保护主义，将“仙人球”比作乡镇企业的假冒伪劣产品，从而揭示出“仙人球”之所以肆无忌惮，就是因为有“太阳”和“伞”的庇护，才得以屡禁不止，并泛滥成灾的道理。③也可以认为太阳象征法律，伞象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以会肆无忌惮地干坏事，就是因为有“伞”的保护，“伞”一旦被撕破，他们就会受到法律的严惩。这样的立意，能不令人耳目一新?能不得到好评吗?

[2]“奥运会”“申奥”是2001年使用频率最高的词语。同时，由于申奥成功和中国决心在2008年举办有史以来最好的一届奥运会，“科技奥运、绿色奥运”的观念深入人心，“奥运会”将在很长一段时间内一直是人们的热门话题。其实，追述百年奥运史，中国人一直心系奥运。请以“奥运会”为话题，写一篇文章。

导思：文体创新是写作出奇制胜的有效途径。抛弃通常使用的记叙文、说明文、议论文体裁，至少可以选用以下几种文体：①书信体，如让一个孩子向父母写一封信，恳求父母准许他去北京现场观看奥运会。②故事新编，让历史人物和文学作品中的人物“复活”走进奥运会。③童话，如奥运会吉祥物的产生过程等等。当然，对某种文体的写作，方法事先有所了解，是运用得当的前提。

教学目标 ：

1 、通过训练，让学生进一步学会写人记事的记叙文的写法；

2 、启发引导学生在 写人记事 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。

教学重点 ：交代清楚记叙的要素。

教学难点 ：详略得当，突出中心思想。

教 具 ：胶片。

课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。

教学过程 ：

一、创设作文情境 ，让学生产生一种 内驱力 。可尝试用下列的方法去激发。（ 8` ）

▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。

二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ 20` ）

教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会

要素

在文章中的体现和运用。（ 15` ）

然后教师明确：

事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛

事情的发展 -- 各人谈及自己的 所爱

事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样

四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ）

1 ．我的小伙伴。

2 ．童年的一件趣事。

3 ．上中学后遇到的一件事。

4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。

体育课前，王勇同学没做准备活动就 跳山羊 ，结果把脚给崴了。

5 ．逛集市或花市。

作文要求：

①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。

②中心突出。

③字数不少于 500 字。

④书写工整。

附 1 ：说课精要：

本次作文训练的重点就是 交代清楚记叙要素 。由于学生从开始接触写作以来就是 写话 ，也往往就是 小小记叙文 ，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道 什么是记叙的要求 ，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会 交代清楚记叙要素 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。

沉甸甸的书包，盛满了五彩斑斓的梦想与希望；轻盈的脚步，踏上了成长的旋律与节拍。潇洒地挥挥手，甩甩头，不知不觉，我已迈入成熟的门槛。成长，标志着青春及希望，于是，全身上下贴满了长大标签的我们，迎着大人们满是怜爱与羡慕的目光，在晨风中尽情展示成长花季的风彩！

童年，是金黄色的，在寻寻觅觅中，我往上踏着一级一级的阶梯，这才明白，原来梦是粉色的，天是蔚蓝的，阳光是灿烂的，生活是五彩的。

何时，我已不再扯着父母的衣角，却渴望独立，渴望抖动自己刚刚丰满的双冀，试着去拥抱云彩，沐浴阳光。

何时，我已不再撒娇吵闹，开始留意妈妈眼角的丝丝皱纹和爸爸双鬓的缕缕银发，希望能用自己的双手，抚平那眼角的皱痕，拔去那双鬓上的白发。

何时，我已不再和邻居小朋友一起，上树下河，捉鱼戏虾，只是自己一个人倚望着天空，反复想着藏在心中的小秘密，用成长的誓言将它们装订成一本厚厚的日记。

何时，我已不再用那带着几分稚气的腔调朗读那朗朗上口的儿歌，脱口一个英语单词，一个句子，或者一首轻快的青春流行乐曲。

何时，我已不再无理地抢夺别人的东西。自尊、自爱、团结、谦让，彼此见了面，抱以一个诚恳的微笑，一个礼貌的招手。

何时，我已不再只沉迷于动画片，换个空间，我会去打开电脑荧屏，进入QQ聊天室，找朋友，寻知已。

随着太阳升起，月儿落下，新芽长出，水滴洒落，我又向上登进了一步。“百川东到海”童年的儿歌，童真的欢笑，童稚的小秘密，汇成条条小溪，流入浩瀚的人生海洋，我跳上一叶扁舟，顺着成长的微浪，划向生命的彼岸。

成长的花季，留给我们太多的诗，太美的梦。长大的我，坚信自己会带着无限的理想搏击万里长空。香花弥漫，色彩斑斓，不知不觉，往事的小溪早已流入大海，记忆的沙滩上，回往的脚印已模糊，长大的贝壳，在阳光之下，闪烁七彩光芒。

走在花季，沉甸甸的书包，盛满了五彩斑斓的梦想与希望……

有人说：人生的花季是十六岁，而我却说是十四岁。

十四岁的我，可以为了一句赌气的话，绕操场跑五圈，虽已气喘吁吁，但还是嘴硬着说：我能行；十四岁的我可以为了同学担当一切责任，虽已受了惩罚，但还是说：没事我能行，这就是十四岁的我，一个倔强的女孩。

十四岁的花季是人生当中最美好的季节，是最美丽的季节。十四岁的我喜欢逞能，喜欢运动，喜欢听歌，喜欢学习，喜欢和同学们在一起疯玩。

十四岁的我，有许多梦想，相当老师，教育祖国的下一代；相当医生，济世救人；相当厨师，做出美味的饭菜；相当建筑设计师，为祖国的建设添一份力；想当服装设计师，为少女们做出许多漂亮的衣服；想做造型设计师，为平民百姓设计美丽的发型。总之，十四岁的我，有许多天真的梦想，因为天真所以才美好，因为美好，所以才够资格天真。

十四岁的我经常问为什么？有时我会躺在床上想：人的祖先是谁？是类人猿，好像老师说不是。是谁呢？我也想不大清楚。我去问老师，老师说是古猿；我去问同学，同学们也不清楚；我去问妈妈，妈妈把我骂了一顿，说：“这么大了，还想这些问题。你怎么就不想想学习呢？你要是把这些心思放在学习上，你肯定是第一，你看看人家琳琳、温柔学习多好，你看你，每天不是想这就是想那，你多会才能长大呀，以后多想点学习，把心思放在学习上，不要老是想着玩，听到没有！”

“听见了，我不就问你个问题吗？数落了我那么多。”我低着头。

“我这是为了你好，你长大就知道了，现在是嫌我麻烦，长大你就知道我对你好了，听见没有？”

“……”

十四岁的花季，有烦恼，也有枯燥，但是终究是快乐的。

草木生长，需要阳光;生活充实，需要微笑;用微笑的姿态去面对生活，才能抖落长途跋涉后的风尘和疲惫;只有用微笑的姿态去迎接生活，才能愈合欢度岁月的刀创烈的伤口。

生活需要微笑，有了微笑，生活才能有转机。

生活犹如一片天空。时儿阴沉迷蒙。时儿晴空万里，时儿狂风骤雨，时儿白云飘飘。但只要你学会用微笑去面对，你的苍穹就会拥有艳艳娇阳，鸟语花香。

生活犹如一片洋面。偶尔，惊涛骇拍岸，浪滔天，偶尔，风平浪静，碧波流金;偶尔，肆意咆哮，兴风叠浪;偶尔，温顺恬静，款款而流，但，只要你学会用微笑去面对，你的洋面就会溢满温馨，溢满激情。

生活需要微笑，有了微笑，生活才会有奇迹。

生活犹如一盘棋。错纵复杂，步步立机，陷井重重。不防，一步踏错，就会弄得损兵折将。但，即使这样，你也不必忧郁，不必哭泣。只要你用微笑去面对，你便会突出奇兵，出奇制胜。

生活犹如一场梦。隐隐约约，虚虚实实，真真假假，不慎跌入迷幻的魔谷，就会摔得伤痕累累。但，即使这样，你也需伤心，无需丧气。只要你用微笑去面对，你便也会过得轰轰烈烈，潇潇洒洒。

生活需要微笑，有了微笑，生活才会有美丽的风景。

生活如行路。免不了风餐露宿，免不了顶风披雨，免不了“山重水复”的困惑。但，只要你敢笑着去面对，你的道路将会柳暗花明，豁然开朗。

生活如爬山，免不了身投险境，免不了磕绊摔碰，免不了血染荆棘的惨痛。但，只要你敢干笑着去面对，你的生活便会拥有“会当岭绝顶，一览众山小”的壮丽和惬意。

朋友，学会微笑，用微笑去迎接生活，你的生活将辉煌灿烂。

小小说，也叫微型小说，只要掌握了小小说的构思技巧，写好小小说并不难!下面是小编为你带来的小小说写作技巧指导，欢迎阅读。

在选材上，往往截取生活的一个片断，一个镜头，一幅剪影;在布局上，不必求全，力求单纯简明;在表现手法上，大都采用白描手法，寥寥几语，就刻画出人物形象;在结构上，力求巧妙含蓄，使人读后回味无穷。初学者大都形象思维能力强，富于想象，只要掌握了小小说的构思技巧，写好小小说并不难!。

一、开门见山，直入故事。

故事的起笔贵在简捷。不少人却是信马由缰，远远写来。甚至有些人在小说的开头还要议论一段。切记小小说是用凝练的故事情节演绎对话题的理解，绝不可随意议论。一开头，就把我们带入了一个虚构的世界，很能抓住读者。

二、叙述故事，要言不烦。高明的作者演绎故事，都是紧扣中心，不枝不蔓，剪裁得当。人物、地点、情节往往都比较集中。而初学者要么实录生活，事无巨细，一一写来;要么天马行空，东拉西扯，不着边际。这样都容易导致情节淹没主题，甚至偏离主题。切记故事的发展取决于主题的需要，绝不可随心所欲。好的小小说往往都情节紧凑，详略得宜。

三、细节描写，血肉丰满。

细节是生活中的细微而又具体的典型情景,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，特别体现在人物富有特征的动作、神态描写之中。小说以情节取胜，但绝不能没有细节。情节曲折当然会抓住读者，细节的成功更能打动人心。很多人构思小说，常常将故事拉得很长，甚至要将一个人从出生、成长到事业成功都写在一篇小小说之中。这样就难免会流于概括，把小说写得颇像一个长篇的梗概，索然寡味。切记细节描写可以让小说血肉丰满，形象鲜明。

四、人物描写，符合身份。

小说来源于生活。尽管塑造人物可以运用“杂取种种合成一个”的典型化方法，但小说中的人和事必须符合生活的逻辑。每一个人物的言行举止，都要切合生活中这一类人的身份特点。尽其相，肖其神。

五、叙述安排，别具匠心。同一样的故事，不同的讲法，往往会有不同的效果。客观生活常常是比较复杂的，一件事情的起因往往千头万绪，发展往往波澜起伏，结果常常出人意料。这些内容都令人难以割舍。但在有限的篇幅里，故事如何讲，从什么地方讲起却十分值得思考。很多人构思故事，总是习惯于一味从头讲起，而这样讲常常会流于平淡。小说构思的匠心，可以说主要就体现在叙述故事的方法上，叙述先后、详略、主次的选择安排上。

六、巧妙安排，揭示主题。

小说将主题含于故事情节之中，优秀的小说往往还因此赋予主题以多义性，增加了无限的魅力。小小说写作必须有较为明确的扣题感。而这绝不是说可以自已站到小说之中，议论一番，申告一番。构思小说的时候，必须考虑在小说中点题的方式方法，比方说，可以借故事中的人物的嘴来点题，可以突出故事中的有关情节、线索来点题。

〖训练目标〗

1、训练学生快速构思，快速写作的能力

2、训练学生感受、思考自己的身边生活并表达出来的能力

〖设题背景〗

初一学生的课堂上经常会发生一些小风波，比如，与老师冲突，课堂上同学之间打起架来，又或者是出现一些本不该在课堂上发生的事，通过设计一次写作，一举三得，既训练学生快速构思成文的能力，又训练学生感受思考和表达身边的事，还对学生进行思想和纪律教育。

〖题目与要求〗

题目：课堂上的小风波

要求：

1、事件记叙清楚完整，有自己的感受

2、600字以上

3、40分钟以内完成

〖作文指导〗

请选择其中最近在课堂上发生的一次小风波（本不该在课堂上出现的，它的出现使课堂的正常秩序出现了中断），记叙这次的发生的原因、经过和结果以及当时你的心理活动，过后的看法等等。

附：快速作文评分细则

文章本身：50分

字数与速度：50分

600字40分钟50

字数每多100字5分，少50字扣5分

时间每快3分钟加5分，每慢3分钟扣5分

[概念诠释]

标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。

[拟题原则]

怎样把小标题式作文写得新颖别致呢？应该注意以下几点：

一、小标题要围绕中心，体现行文思路

小标题是文中每个小部分的题目，在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，提示每部分内容。每个小标题都要围绕中心，做到层次分明、脉络清晰。比如2002年高考优秀作文《选择一片快乐的晴空》，文中分列了三个小标题，选择意味着放弃、选择是意志的较量、选择也可以很温暖，都围绕着心灵的选择这一话题，揭示了文章主旨。

二、小标题要符合逻辑，体现内在联系。

几个小标题要多角度、多侧面地体现中心，不能随便凑合、不能同类内容重复使用。小标题要典型新颖、具有个性。小标题的内在联系常有并列关系、层进关系两种。

并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向联系。如：以真情告白为话题，有篇文章拟的题目是《成功的告白》，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面。

层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以友善为话题，有篇文章拟的题目是《打造蓝天》。三个象征意义的小标题：起风啦、下雨啦、云散啦。通过天气的变化写出了友谊从发生裂痕到恢复的过程，告诉我们友善是友谊的保护伞的道理。

三、小标题要格式相仿，体现整齐优美。

小标题要尽量做到格式相仿、字数相等，构成一种排比关系，寥寥数语，展示提炼的简洁美，给人一种整齐优美的感觉。如：以兴趣为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之趣、风雅之趣、水墨之趣。再如：以污染为话题，有篇文章拟的题目是《无能》，三个小标题是：土地告御状、龙王泪求君、大圣亦无法。

[方法引领]

小标题的拟定也有多种方法：

1、可根据文章内容提炼，这种方法最常用。如《最美》的三个小标题：雪、彩虹、五指山。（字数递加）《三个先生》的三个标题：我不行先生、我试试先生、我最棒先生。《走进镜子》的四个小标题：乐观点好吗、踏实点好吗、大胆点好吗、补充点好吗。

2、可呼应拟定的文题，如：《走进生活的旋律》，六个小标题是：《摇篮曲》、《健康歌》、《薄浪鼓》、《快乐指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，与题目中的旋律相应。再如：《校园十大名曲》的十个小标题：高山流水语文课、平湖落雁音乐课、十面埋伏小考、江河水成绩公布、梁祝分数、苏武牧羊扫地、渔歌下午活动、汉宫秋月晚自习、寒鸦戏水搞笑蒋才智、西厢记早熟的故事。十个学校生活片段都与名曲相联系，可谓别具一格。再如：《寝室三色》，三个小标题：红色兴奋不眠夜、灰色时时心无奈、黑色夜深人静时。井然有序。

3、可与相关的诗文结合，如：《我的写景作文》，四个小标题：春红豆生南国、夏春来发几枝、秋劝君多采撷、冬此物最相思。再如：《水祭》，四个小标题：清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂、借问酒家何处有、牧童遥指杏花村。再如：《天才八步》八个小标题：第1步苦其心志、第2步劳其筋骨、第3步饿其体肤、第4步空乏其身、第5步行拂乱其所为、第6步动心、第7步韧性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于忧患、死于安乐》中的文句。

4、可借用摄影、电视剧、音乐等形式，如：镜头一、镜头二、镜头三；第一集、第二集、第三集；第一乐章、第二乐章、第三乐章等构思小标题，也可以收到很好的效果。也可用相关成语做小标题。

[例文赏析]

怀想天空

仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。

一个人的天空

在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。有人说：丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。这是爱的天空。

三个人的天空

你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。

一群人的天空

为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的小纸片上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。微尘，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，

却有同一个名字微尘！人们早已不去追究微尘到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了微尘的一员！微尘，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。

一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。

评点：此文系2007年江苏高考满分作文。作者精选三幅画面，添加了三个小标题：一个人的天空三个人的天空一群人的天空。这三个小标题呈递进式展开，逐层深入地论述了用爱点亮天空的主题。，层层推进，将爱的天空拓展到了极致。在一篇高考作文中，如果用例超过两个，就应当学习此文的构思和技巧。

[练习平台]

请你以留个缺口给别人生活需要经常地清点为题，写一篇议论文。

雨，下个不停；汗水，流个不停；泪水，淌个不停。滋养着我的花季。

我，跟着时钟一格一格的前进，昨天的那个小女孩长大了。成长的脚步，如不经意间撕去的`日历，偶然翻阅往事，留下淡淡的痕迹。回忆流年的往事，憧憬着未来的美好。时间磨练着花季中的我们。我，在花季中长大了。

坐在原地，时间悄悄地溜过。我走进了花季，我学会了坚持。走进初中，我参加了校越野赛。两千米、五圈对我来说是个不小的挑战。比赛前还自信满满，认为没什么大不了，不就五圈么。比赛开始了，一圈、两圈、三圈，还有两圈我已经上气不接下气了。脚步慢慢停了下来，走一会，跑一会。我已经快撑不下去了，我自己对自己说：刚才的信心哪去了？你不能放弃坚持就是胜利。自己选择参加比赛，就要为自己的选择而负责。终点与我越来越近，我用尽全身的力气冲向了终点。我成功了，我超越了自己。花季中的我们，不断地为自己抉择，不能后退的时候，不能彷徨的时候，勇往直前，路一直都在。

花季中，我学会了坚强，学会了微笑。时间流逝，又快期末考试时的一次模拟考试我—考砸了，那段时间不知道自己怎么学的。面对不理想的成绩我哭过，但最后还是擦干眼泪，努力学习。因为我知道，哭并不可以解决问题，何不自己奋斗。笑着面对，笑一笑没什么大不了。

昨日已成往事，今天走在花季中的我坚持着、坚强着、微笑着，它们是我的希望，前方即使是绝路，希望就在转角。花季中的我期待着。

刚刚走进花季，花季的终点我并不知道在哪，唯一能做的只有珍惜。花季中亲身体验的真理，珍惜。花季中的美好回忆，珍惜。花季中——珍惜。

雨淋过的空气，散发着花季所带来的清香。

时间如沙漏一般，稍纵即逝；白驹过隙。弹指芳华，匆匆一瞬，又是几载。——题记

人们说，十六岁是青春年华，是人生的巅峰，是花季的天空；然而十六岁即将逝去，在花季，我们曾留下过那些美好回忆呢？

少时，脑海中总在想象花季的我是如何轻松，是如何享受，是如何自由，是如何的如何……不知不觉即将走到花季的终点线。走过花季，才领悟到：并非儿时所想的完美，现实却充满了不解与烦恼。

因为花季，我们有了对未来的盼望，有了现实中的奋力拼搏。花季中的我们憧憬自由，崇尚快乐，然而，现实生活中堆积如山的作业无情的压在你瘦小的身躯上，压得你喘不动气来；家长与老师的辛勤教诲与教导在限制你的思想，这使得与花季中的散漫与不羁不符；但走过花季回头望去，留下一串笔直的脚印，而这条脚印正是因为老师与父母督促所创造的，所成就的！

在花季中，越来越懂得享受。在老师走去教室的那一刻，立刻马上趴在柱子上小憩一会儿；老师来临的那一刻，立刻像打了鸡血一样，精神抖擞，虽是这样，但也值得享受；有时，发疯一下，大笑一声……异样的目光会“齐唰唰”的落在你身上，虽然有点怪怪的，但自己快乐，也是值得享受；体育课上，冲刺结束后，浑身疲乏，“扑通”一声倒在草坪上，和几个朋友一起享受“日光浴”，虽然身体疲惫不堪，但很惬意，值得享受。走过花季，体会到享受之乐趣，花季之美好……

随着时间的推移，花季终将逝去；走过花季，才知道烦恼是花季充实；享受使花季精彩纷呈。花季这才名副其实的成为花的季节。

走过花季，可歌可泣，珍惜拥有，且行且珍惜。

本次习作竞赛，反映了我们作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

十几岁的人，心像一扇玻璃窗，虽然晶莹剔透，里面却挂一层帘子。可是，再厚的遮挡，柔情的雨和温暖的阳光也会溢进心房。

——题记

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……在这深秋时节，飘零的树叶似乎不太欢迎这凄冷的雨。天边隙处刺出并不明亮的光线，雨线密密斜斜，断断续续……

“真是‘屋漏偏逢连阴雨’，天就要黑了，这讨人厌的雨何时才能停啊?”手中无伞，埋怨连连的我躲在屋檐下。可埋怨根本无济于事，你看：街面凹处泛起圈圈涟漪，急促而又接连不断，几片落叶打着旋儿在雨中划出一道弧线，车笛有气无力地拉长声音……我再也不能压抑心中的愤懑，一头冲进雨里。

“天公不作美，这点小事还能困住我?”踩着水花，身后留下一片雨的交响乐。“喂，

别挡路呀!”突然一双脚出现在我面前，我的手挡在额前。可是这人没反应，

我抬头望了望，是个男生，一双眼睛在这雨织的天空下更加有神，手里握着伞，伞似乎很大。“很远就看见你在雨中狂奔，没有伞吧。我送你回去吧?”语气似乎有些调侃。雨斜入伞下，淋在脸上，还有一丝冷风。“我又不认识你，我淋一会儿没事，反正衣服也湿了。”甩下这句话又一次冲进秋雨中，虽然表面很客气，但我心里却不这么想：你是谁呀?刚觉得你有点面善，怎么就表现得像个坏蛋?

雨下得更急促了些。夜幕的脚步更近了。“好心当成驴肝肺，

有点悲哀呀!”一把伞出现在我头上方，转身一瞧，还是他。我有点儿不耐烦了，轻锁眉头，正要开口。他一只手朝我推出，一只手将伞柄递到我手边，笑着说：“伞借你。”我不知该讲些什么，只是往后退了几步。他也许知道什么，“兴许以后我们会在同一个班级，或同一所学校，现在我帮你，以后你帮我，友情就是这样建立起来的啊。”“谢……”我还没有讲完两个“谢”，他已经步入雨中。身影越来越模糊。

生活中是必不可少的，老师办公，学生做作业，时时刻刻都要用到笔，以下是小编为您整理的未来的笔作文指导课件相关资料，欢迎阅读！

一、教材分析

本单元课文都是围绕“热爱科学，执著求索”这个主题来安排的，课文中的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质。本次习作就是在这样的基础上要求学生写一篇想象作文，具体内容是想改进哪一种笔，希望未来的笔是怎样的。这是口语交际的延伸和发展，使学生在了解笔的演变过程的基础上展开想象，改进一种笔，写一篇习作。

二、教学目标

（一）在了解“笔的演变”的基础上展开想象，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚并完成一篇习作。

（二）使学生初步学会修改自己的习作和修改别人的习作，在修改的过程中提高自己的习作水平。

（三）在评改的过程中培养学生学会倾听、学会欣赏、学会点评的能力。

（四）培养学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质。

三、教学准备

多媒体课件实物投影

四、教学过程

（一）、习作指导

1.承接前课、顺势导入

上一节的口语交际课，我们了解了笔的演变过程，课后同学们完成了一项作业，把你将来改造好的笔画一张明了的示意图，谁能结合自己画的图给大家说说你的想法呢？（实物投影）

2.学生汇报、相机指导

（1）学生在实物投影前，汇报自己的想法和做法。

（2）其他同学可以充当小记者当场发问，设计者给予解答。

（3）教师小结：不错，同学们都很喜欢你改进的笔，可以看出真是动了脑筋。你重点从笔的外形、结构、功能几方面重点介绍了笔的特点。（适当提些建议）

3.创设情境、激发想象

（1）老师利用现场和课件各展示一种新型的笔，让学生体会到只有想不到的没有做不到的。

（2）教师引路：除了我们今天想要改进的笔之外，未来的笔还有可能是什么样子的呢？让我们抛弃固有的思想，插上想象的翅膀，穿越时空隧道进入未来吧。(学生看课件，老师化妆)

（3）教师口述发生在未来的故事。

（4）师生交流：这时的你多大了？在做什么？你的手中是否也有一支神奇的笔，它为你的工作生活带来了哪些便利呢？请你们大胆地畅想一下吧。

（5）学生小组交流。

（6）学生汇报

（7）教师引导：指导学生把未来的笔及未来的人和事结合起来说。

（二）学生作文

灵感就像一颗即将萌发的种子，若是及时地给予它土壤、水分和阳光，它将破土而出，长得郁郁葱葱；若是置之不理，过不多久它就干瘪消失了。同学们的灵感已经来了，那就赶快拿起你现在的笔，把你大脑中的土壤、水分和阳光都倾泻在你的作文本上吧，让我们共同来书写未来的笔吧。（学生写作文）

（三）习作评改

1．学生自评

2．组内互评（出示互评要求）

3．全班交流（提示学生注意倾听，认真记录）

（1）第一篇习作：学生观看老师的记录本，教师范例指导学生如何评价他人的习作。

（2）第二篇习作：学生评价，教师相机指导。

4．评改重点

（1）习作条理是否清楚；

（2）是否能将未来的笔及未来的人和事儿结在一起。

高考作文标题新颖、别致，富有内涵当然技高一筹，足以让阅卷老师“一见钟情”。小编收集了2017年高考作文指导：标题引人入胜，欢迎阅读。

高考满分作文，标题是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷，题好一半文”“文题善，佳篇成一半”，好的标题能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文题上多下工夫，切不可将话题直接作为标题，简捷醒目有文采的题目方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。

题目应力求简洁凝炼，形象生动，拟题原则是“小”“准”“新”，能展示文采，先声夺人

①可以用适当的修辞手法。如广东省的《用语言连缀心灵的星空》，喻心灵为星空，语言为桥梁，进行心与心的交流，生动形象。河南一考生的《握住别人垂下的藤索》，以青藤喻良言，新奇而贴切，形象地昭示了听取别人意见的重要性。高考满分作文。

②化用古诗文。古文是中华五千年的精华所在，上海考生的《忙兮忙兮奈若何》标题由项羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而来，给人一种幽默调侃的怪味感觉。文题所透露出的几丝茫然与无奈，正是吸引读者阅读的强大磁力所在。河南一考生的《以人为鉴知得失》，化用古语，观点明确，意味深远，典雅而富有内涵。

③有地方乡土气息。“爹”和“亲家公”两个词似乎从创造之日起就带有浓重的乡土气息，河南一考生的《爹和亲家公的生意》却很有新意，两位老亲家之间还会有什么生意?标题新颖，引人入胜。

④化用历史、文学素材。古有欧阳修的“醉翁之意不在酒，而在山水之间也。”今有江苏考生的《醉翁之意，不在山水之间也》——论金陵十二钗之钗黛，以《红楼梦》两主人公为素材，分析了自己所追求的“山”“水”关系。见解独到，有不同寻常之处。《红楼梦》乃四大名着之一，福建一考生以《魂断大观园》为题目，格外引人注目。薛宝钗本来命运比林黛玉好得多，她为什么还魂断大观园呢?不同常人的观点，就是本文的亮点。

⑤高考满分作文，揭示哲理。甘肃一考生的《我不是人》先目夺人，以故事的形式揭示出“看到别人，为了别人，我的生活才有了意义，我才能成为真正意义的‘人’!”的深刻道理。人人都知道“自信是成功的先决条件”，“自信是成功的一半”，河南一考生的《带上自信上路》对自信与成功的辩证关系做了更深一步的阐述，读来受益匪浅。

高考满分作文，此类作文标题新颖、别致，富有内涵当然技高一筹，足以让阅卷老师“一见钟情”。这就启发我们平时拟题时要多推敲，多润色，让题目首先成为亮点。

导语：高考在即，还是有不少考生对语文卷中的作文题感到心中没底，其实作文只要审好题，就离成功不远了，下面我们来看看高考作文如何审题。

下面就以2005年上海卷高考作文试题为例，谈谈落笔前正确审题的重要性。

题目：阅读以下提示，根据要求作文

近年来，在课堂教育之外，以下现象大量进入我们的视野，请看一组广角镜：

镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实，以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统。言情小说则往往将花样年华与感伤情调交织在一起。这都是作品吸引青少年读者的原因。

镜头二：《中学时代》、《同桌的你》等流行歌曲唱出了莘莘学子的生活。幼稚和成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结。在校园的绿草地上总有它的一席之地。

镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。

除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演，等等。因此，需要对当前的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……

请写一篇不少于800字的作文(不要写成诗歌)。题目自拟。

之所以选择这道试题为例，我以为这是一道大的难题，相信当年栽在上头的考生为数不少。如果说有些学生在写这类材料作文时，往往一起步解读材料便出问题，不是吃不准试题的要求，就是找不准材料的中心，写起来便没了边际，那么，面对这道试题麻烦就更大了。

面对这类难度较大的试题，首先是心情要平静下来，分析理解得一词一句地进行。

先分析理解镜头一，“侠为人格”的某些思想与言情小说中的“感伤情调”，对于青少年的影响却可能是负面的。

再分析理解镜头二，流行歌曲里幼稚和成熟、追求与迷惘等是交织在一起的，就是说里面必有难以区分、带有负面的东西。

最后分析理解镜头三，高雅的古典音乐也进了广告，就是说高雅音乐在青少年的耳朵里被商品化了。

至此，我们可以得出材料的中心意思了，那就是当前的武侠小说，言情小说，流行歌曲甚至高雅音乐也被商品化了的文化生活，虽然吸引着青少年，但是它们的影响未必都是正面的。除此之外，卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演等情况也都一样。因此，试题提示应当对它们“做一番审视和辨析”。

到这里，同学们千万要细心，不要下半句还没有细读，便动笔对当前的一些文化生活审视辨析起来了。请注意，“谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”是试题非常明确的要求，就是说，必须从你自己的成长过程中去审视和辨析此种文化生活对你的成长产生的影响。忽视“对你的成长”，也便是偏题。

就表达形式，这道题很适宜于写记叙文，比如可以记叙某一本书，某一首歌曲，或者某种样式的文化生活之中的某些因素，对你的性格成长、思想情感、处事作风、行为习惯等产生着某种特殊的影响。

不过，试题只规定“不要写成诗歌”，所以也可以写成议论文。而写议论文，首先必须确立切合题意的论点。没有明确的论点，文章就没有核心，就立不起来。没有这样的一个句子，只能说明你的见解是有欠缺的，是不完整的。所以，写议论文，首先必须花工夫思考和确立论点。下面是切合本试题的论点举例：

①面对当前丰富多样的文化生活，我们必须学会审视和辨析。

②许多样式的文化生活中，精华与糟粕共存，审视与辨析是十分必要的。

③应当抵制低俗文化对青少年健康成长的侵蚀。

④不良文化披上文化的外衣对青少年特别有害。

应对这道试题，有一种比较突出的毛病必须指出来，那就是论题太大，反而难为了自己。比如，《论当今社会文化的发展》、《谈当今文化生活的现状及意义》、《当今文化的价值取向》等。像这样的论题，无论是确立论点，还是论证，一般中学生是难于承担的。所以，拟什么样的论题，立什么样的论点，不能只图好听好看或者时尚，必须考虑自己熟悉的、并且摆得出事实、讲得出道理，并且有把握论证的。

花样年华，我流连其中。那是炽热青春绽放的季节，也是人生中最美的那段年华。

我走在那段美的花季中，不知不觉已过了大半，我总是忽略了路边的景物。这次，我停下了脚步，往后望那些我曾经擦肩而过的事物。

记得初一时期的运动会，我一时糊涂竟报了一项1500米的跑步。好了，谁来救救我呀！我与同桌说起这事，她说：“你疯啦，在站台上坐着观看多棒，何必去自讨苦吃。”可是，反悔早已来不及了，体育委员已经把参赛表交上去了。算了，还是加油吧！

就在1500米比赛之前，同学对我说：“失败，并不可怕，你只要努力过，拼搏过，那你的青春也不会留下遗憾了。”说完比赛开始了，我是第三组，我焦急地到处走，想着跑到倒数第一怎么办？会不会给班级丢脸？可是依旧还是没有逃脱跑步的命运，我穿上运动服，结果运动服很大，我轻轻一跳便会落下来，所以我跑步时，便只能紧紧撩着运动服不使它掉落下来。这时，我裁判已经让我们在赛道上预备上，只听一声令下，所有人都拼了命地往前跑，顿时，我成为了倒数，可这时我往前跑，超过了许多人，直追第一个人，没费多少力，我便超越了她。第一、第二圈固然轻松，可到了第三圈，整个人已经彻底跑不动了，可耳边响了同学曾对我的话，我坚持着，奔跑着，还是不胜体力，一个女生超过了我，我急忙去追她，就在我即将追到她时，突然脚有点抽筋。虽然不过几秒便恢复过来了，可早已她到达了终点，这时我连忙跑向终点。

到达了终点的那一刻，我的整个人都虚脱了，这时我们班的女生都跑过来，有的为我递上一杯暖糖水，有的为我捶背，有的把我扶到休息的地方……这时，我认为我是世界上最幸福的人，因为我有了同学的关心，有了伙伴的鼓励，有了老师的赞许……也许，这是我青春旅途上的一笔，那微不足道的一笔，可我会珍惜这份情谊。

在那次吵架中，我和朋友都落泪了，在周末时，去书店买到《立风漫画》时的喜悦，我肆无忌惮地浪费我的青春，因为我有如花似月的年华。可是，现在属于青春旅途中的分岔路口，我的一个举动，可以改变我的人生。所以，我知道了，青春年华不是用于浪费的，我有属于我的花季，我的花季过去了就再也不可能重新再来一遍，所以我一定会珍惜……

走在花季，青春年华，惟有把握，不留遗憾。

1、按顺序写出春天的景物，可按从远到近、从上到下、从左到右的顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。

2、抓住春天景物最突出的特点来写，要抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿的特点。但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象深刻最深的写下来。同时还要描绘春天的颜色，描摹春天的声音，把春天的景色写得有声有色、生动逼真。

3、融入感情，表达自己的真情实感。在描写时，要把所见、所闻、所感写出来，做到景中有情、情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。

4、要学会应用修辞手法，使自己的习作更有文采，更生动形象。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？以下几“多”十分重要。

一、多读

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明学生是要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

二、多说

“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我们发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我们在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我们让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

在一次作文课上，我们先对一位爱说话的男生提问：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先是奇怪，但还是回答了：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。”我们点了点头。他又补充说：“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！”接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，板书了《我的妈妈》，然后我们又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”，而是把它当成一种乐趣。

三、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，我们指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

五、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我们常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生“对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣”，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

在此，佐乐米作文认为，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

指导作文例文

例文1

生活是由各种各样的爱组成的。有亲人的爱，同学的爱，老师的爱……但让我感动的是来自一个陌生人的爱。

今天，阳光明媚，“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”我哼着小曲儿，独自出去遛遛，但使我意想不到的事情发生了!

我在路上兴高采烈的骑着我的自行车，正当我得意洋洋冲上台阶的时候，一颗石子正好别在我的车轮下面，使车子失去平衡，斜倒下来。当时我是头朝地的，在我的头快要着地的时候，在那千钧一发的时候，在那万分紧急的时候，我的本能反应使我的左臂撑在地上，发出“咯嘣”的一声。当时，我很紧张，趴在地上，剧痛使我来不及多想，便在地上打滚。那个痛，使我永远都不会忘怀……

后来，两位与我素不相识的老奶奶将我扶起来，看到我惨白的脸时，焦急不堪，急忙把我送往医院。医生在拍片检查的时候，使我感到了刻骨铭心的痛，但老奶奶的爱心和关心，将我的疼痛冲淡了……

爱，世界上的爱有亲情，友谊，爱情，陌生情……爱很微妙，这是不可改变的。

例文2

记得我五岁那年，有一次，妈妈带我去超市，

三年级写事的作文

。妈妈自己忙着买家庭用的生活用品，就在卖鱼肉、蔬菜的货台转悠，相中了就买，全然不顾幼小的我对这些东西是极不感兴趣的。

等妈妈买完鱼，却发现我不见了。她急得满头大汗，快步疾飞，不停地询问，最后在超市一个卖芭比娃娃的柜台前找到了我。我入神地看着穿着各式各样美丽衣裙的芭比娃娃，心中充满欣喜与仰慕，忘却了妈妈和周围的一切。妈妈找到了我，舒了一口气，上前一把抱住了我。我见到妈妈，急忙对她说："妈妈，我要芭比娃娃!"售货员阿姨对妈妈说："孩子这么喜欢，给她买一个吧!"没想到妈妈刚听完阿姨的话，竟头也不回地拉着我走了。一颗冰冷的泪珠落在了我的衣袖上。

回到家，我脑海里总是浮现着芭比娃娃那高贵可爱的身影，她轻盈地举手投足，优雅地向我点头微笑。我吃不下一口饭。虽然我知道家里生活并不富裕，爸妈有他们的困难，但我心里好想有一位芭比娃娃来跟我作伴呀!晚上，我独自躲在卫生间，默默地祈祷：芭比娃娃，你快来到我身边!我默念了三遍，我觉得这样就会梦想成真!

6月6日，一个令我盼望许久的日子，我的生日到了!随着生日蜡烛的点燃，我闭上了眼睛，在心里说出了我的愿望——芭比娃娃，请你来到我的身边!当我睁开双眼，哇!我震惊了，一位美丽的芭比娃娃站在了我面前!这时，一股暖流融进我的心里，我的眼睛湿润了。我以为上帝听到了我的祈祷，给我送来了生日礼物，我小小的心灵充满了快乐!妈妈亲切地对我："孩子，芭比娃娃来找你玩了。"过了几天我无意中发现了一张超市购物小票，上面写着，芭比娃娃：100元。原来是妈妈送给我的芭比娃娃。我的眼睛又一次湿润了。妈妈，你真好!

时光流逝，我已经11岁了，这么多年里，妈妈的头上生出了白发。我也明白了妈妈给予我的不仅是生命，她把整个世界都作为礼物送给了我，还给了我一颗珍惜生活的心。母爱无疆，我想对妈妈大声呼喊："妈妈，我爱你!"

第一章 聚焦社会

【热点透视】

聚焦社会，我们不但能够静观世间万象，洞察众生百态，感知人世冷暖，体悟人间真情，而且能够在沐浴爱的阳光雨露中，在辨析真善美与假恶丑的细节中，使自己日趋成熟，日渐聪慧，日益坚韧……

聚焦社会，可以说是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞啊！我们既能够在和谐的旋律中陶醉，在时尚经典中遨游，在网络博客上冲浪，在娱乐选秀中舒展，也能够走近科学，在创新大海中搏风击浪，扬帆远航。

因此，聚焦社会，也就理所当然地成了中考高考作文命题的热点焦点。这就要求我们在平时的学习和生活中，注意观察，收集素材，加强训练。

网络

【热点试题】

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。由于网络交流的"虚拟"性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害、害羞与尴尬，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。

可以毫不夸张地说，网络为我们的生活翻开了崭新而精彩的一页，给我们的生活、学习、工作带来了极大的方便，但也不可否认，它也给我们带来了很多麻烦，造成了很多负面影响，因而备受人们的指责。对此，你有何经历和感受呢？

请以"网络与我们"为话题写一篇作文。

要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选；④不少于600字。

【写作导引】

这是一道触及当前社会生活敏感神经的热门话题作文题目。话题的导语"网络为我们的生活翻开了崭新而精彩的一页，给我们的生活、学习、工作带来了极大的方便，但也不可否认，它也给我们带来了很多麻烦，造成了很多负面影响，因而备受人们的指责"，言简意赅，一针见血，从正反两个方面辨证地阐明了网络的优劣利弊。这是文题的灵魂，也是我们审题立意的重点、选材谋篇的关键、出彩创新的方向。

是的，在网络上，我们可以跟远在大洋彼岸的亲人亲切对话，可以和地处天涯海角的朋友亲密接触亲密相拥，可以与学术界的同行交流最新的科研成果，可以非常便捷地翻阅各国的网上图书资料，可以舒心地聆听世界上最优秀的老师讲课，甚至还可以足不出户进行网上购物……

网络可以说使我们的生活发生了翻天覆地的变化，给我们的学习、生活和工作带来了极大的便利。但是，我们都知道，世界上任何事物都是辩证统一的，都充满着矛盾的两个方面，有利就有弊。由于网络的广阔性，它给我们的生活带来了不少麻烦，造成了很多负面影响；由于网络的虚拟性，它容易使人走向极端，产生孤独，沉迷其中，不能自拔；由于网络的虚幻性，它容易使人在潜移默化中，改变性格，扭曲灵魂；更由于网络的自由性，它容易被一些别有用心的人利用，在网上大肆传播色情、暴力……因而，网络也受到人们的非议。对此，每一个有着网上经历的人，都应该是有所感受，有所感悟的，而因之产生的场景、人物、故事、思考，都是我们写作这一话题取之不竭的源泉，只要从中任意截取某个方面，都能写出让人心动的美文。

通过以上的分析，写作的思路应该是非常清晰而明朗了。你可以写上网的经历，叙述与之有关的感人故事；可以写网络给我们生活带来的影响，表达对网络的看法；可以写自己和他人对网络的认识与体会，发表议论，做出评价；可以展开联想，憧憬网络的美好未来；而对那些从来没有接触过网络的同学，则可以写"我想上网" 的心情，"我心中的网络"的情愫，写自己对网络的认识与渴求，抒发心中的迫切希望……既可以写实，也可以虚构；既可以以小见大，也可以化大为小。

写作中，要注意将网络与社会、网络与人的关系讲述清楚，对网络进行简单的介绍与评价，要在对网络的优劣利弊、意义作用上狠下工夫，写出自己独特的认识和见解，以亮人眼球，动人心弦。

托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。小编收集了2017年小升初作文指导：托物言志的写法，欢迎阅读。

托物言志，即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。

托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。

托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物言志(广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志)是作者通过对物象描写和刻画(托物)来表达自己的某种志向(言志)。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。

一种写作手法，把握好物和要言的志;“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。