高中作文写作写人记事的技巧方法热门20篇

GMAT考试很多考生很重视自己的写作，复习GMAT作文的时候也非常的认真。一些基础不是很好的同学想知道GMAT写作可不可以速成，小编这里给大家分享一些速成的方法，希望同学们注意：

速成，就是如何在短时间内取得够用的GMAT考试分数。作文地位有些特殊，它不是很重要，但是趋势却是大家的分数都越来越高，以前底线是4，现在已经提到了4.5。

我复习GMAT时作文就写过一篇，考试时作文时5.5。我是胡扯派的入门弟子，这里有一些小技巧和大家分享.

GMAT作文是很死的八股文，写五段，不要6段也不要4段，开头结尾，中间三段论证。练好打字速度，600以上最好，最少也不要低于450字。质量质量，质提不上去就靠量来充字数。

先是小作文，小作文怎么复习呢：先看OG上面argument的题目，对照着孙远作文宝典，看第六章的提纲就OK了。自己先找错误，找不出来时看提纲。看十篇就能练出火眼金睛，基本找错误没什么问题，然后是经典的七宗罪，这样就会对逻辑错误有一个宏观的认识了。一般用剥洋葱的的手法去写，一层一层的来这样不会漏掉错误，也层层递进，逻辑关系紧密。

然后是ISSUE：同样的道理，先看题目自己想观点，想不出来时看孙远宝典的提纲，十篇足够了。一般来说我都是写中立的观点，这样比较好些，先是开头亮明自己是中立的，接下来两段阐述观点，第四段来个让步，最后是结尾。

写人作文有很多是写长辈的，如何写好长辈？本文从类型、题目、开头，为大家介绍。

一、写长辈亲人的作文类型

1.写长辈亲人对自己的关心和爱护；

2.回忆长辈亲人对自己的关怀；

3.表达自己对长辈亲人的尊敬和怀念。

二、写长辈亲人的参考题目、参考开头

1.《我的_____》的两种开头

第一种开头：在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷！

第二种开头：爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。

2.《她教我怎样做人》的两种开头

第一种开头：还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：“人穷志不穷。”

第二种开头：外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。

3.《长辈》的两种开头

第一种开头：在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。

第二种开头：爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见

我最后一面。

4.《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头

第一种开头：外公，您现在在哪里呢？您还记得您的外孙吗？虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里！

第二种开头：五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里！

游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文，大部分是这样的，那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。那我们同学在游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢?下文是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!

一、按游览的顺序描写景物。

写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。

二、抓住游览重点，详写过程。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像 “小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。

我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道 “‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。

还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。

[游记的写作有什么技巧

如果说有什么方法可以提高雅思写作成绩，我想从根本上提高的唯一办法就是转变思维方式，也就是把中式思维向英式思维靠拢，只有这样才能符合雅思考官的喜好，才能得高分。本文中，将具体介绍一下中式思维和英式思维的区别，以及怎样才能写出更符合雅思考官要求的作文。

事实上，如果脑袋里有一个中文的概念或者想法，要用英文来表达的时候总是免不了紧张，因为由于中英两国的文化不同，很多东西无法表达----非常可能不是因为考生的语言问题，而是因为这个中国的概念在英文里面根本就不存在。有数字统计过中英两国语言的词汇量只有40%能互通(所谓的equivalent)，而这就意味着剩余的60%的表达肯定是和原文有很大出入的。甚至很多我们生活中经常使用的语言，不假思索就能说出的概念，在英语文化里很可能根本就没有对应的表达，例如热闹这个词，考生们可以试试能否在英文单词中找到让你满意的对得上号的词。这个地方很热闹这句话，根据语境可以有不同的翻译，但是总体而言，热闹作为一个词来说，在英文里几乎是没有对应的。

正因为如此，我们才强调，写英语作文，说英语口语，要用英语思维，不要用中式思维。这对于很多人来说是个很空洞的概念，只有当你真正用英语与外国人交流的时候才会体会到英式思维的重要性。

这的确很难，因为我们在中式思维里面扎根的太深了。事实上，这也和两国语言本身的特点有关。鲁迅就说过，中文和外文比，吃亏就吃在不够精确，具体到单词水平，就是词汇量少。因为词汇量少，因此中文特别讲究上下文，一个模糊的词只有在一个特定的语境里面才能让读者感到一个特定的意思。相比而言，英文在这方面就不是这样，具体的说，大部分英语词都是有着非常确定的意思的，因此，那些在中文里面需要联系上下文才能端倪出的细微差别，也许在英文里面只是另一个单词而已。记住这点，笔者下面所说的也许会对诸位有用，在这里，笔者提供一个方法，就是如果你脑袋中有一个想法的话，仔细想想你到底想精确说的是什么意思。比如，当你想说某一个命题错误的时候，你最好想清楚它到底错在哪里，illogical, irresponsible, biased, prejudice, fallacy, untrue这些词之间都有着或大或小的差别，所以主要想看你到底想说的是什么。

所以，诸位想锻炼写作的话，建议要做的第一样功课，就是求精细。只有你自己求精细了，才能发现报刊、书籍中对相近的概念的不同表达法的精妙之处，才会由衷地为某篇文章的一个用词会心一笑。写作就是思维表达的一种形式。西方人直线式的思维方式体现在语言上就是西方人说话写文章喜欢开门见山，把关键性的话放在开头，然后再论及其它次要的内容。

而写作涉及到语言的方方面面，从语言的结构上来说最基本的因素包括遣词、造句和篇章。螺旋与直入的思维差异就会影响到这些方面，具体包括修饰语与中心词、句子和篇章。

一、修饰语与中心词

英语的修饰语，如介词短语、动词不定式、分词、定语从句等皆放在被修饰语的后面;而汉语的修饰语无论长短、繁简，皆置于被修饰语的前面。体现了直入与螺旋的不同的思维方式。例如：

1. The scientists everywhere in the world are looking for the efficient methods to make the air clean and protect it from the pollution by all kinds of industrial harmful waste gases.

汉语全世界的科学家，修饰语在前，中心词在后，而英语则是中心词在前，修饰语在后。净化空气、防止空气受到各种有害工业废气污染的有效方法同样是修饰语在前，中心词在后，而英语则相反。

2. We appreciate your words about the relations between our two countries.

汉语有关我们两国关系的谈话，修饰语在前，中心词在后，而英语则是中心词在前，修饰语在后。有关我们两国关系，同样是修饰语在前，中心词在后，而英语则相反。

3. The hungry boy ate up everything he could have his hands on from the refrigerator.

他从冰箱里所能拿到的吃的东西，修饰语在前，中心词在后，而英语则是中心词在前，修饰语在后。

4. The problem arose of how to fairly distribute the world natural resources.

比较而言，该句主语太长，谓语太短，构成了不连续性修饰语，不过还是有些突兀，但修饰语还得后置。而汉语怎样合理分配世界自然资然的问题仍是修饰语在前，中心词在后。

二、句子

英语句子开门见山，其主谓结构是全句的纲，其余成份是目，一般先下结论，后叙事，从近到远，新近发生的事先出现，重心落在句首。汉语句子一般以逻辑关系和时间的先后顺序排列，一般先叙事，后下结论，由远及近，重心落在句尾。这种差异体现了直入与螺旋的不同的思维方式。

中国学生在英语写作时往往会受汉语思维的影响，写出下面的句子：

1. When I stayed in Guangzhou last month, you helped me. I am grateful for that.

2. Toms mother died when he was only two years old, so he did not remember her.

3. After we left China in 1959, the natural calamities happened one after another for three years in the country. While we read about it at home, we had been dismayed.

4. It looked rain that evening, yet Dad came all the same. That made us very joyful.

如果按英语直入的思维方式，以上几句要改写成：

1. I am very grateful for your help to me during my stay in Guangzhou last month.

2. Tom did not remember his mother who died when he was only two years old.

3. We had been dismayed at home while reading of the natural calamities that happened one after another for three years after we left China in 1959.

4. It looked rain that evening, yet to our great joy, Dad came all the same.

这种思维方式的转换要是更复杂一点，对中国学生来说，是需要操练的。例如：

1. 我认为如果他们初次相识时，她很穷，他未必会爱她。这位女性由于对他有好感而帮助他，使他心存感激，这种感激之情很容易发展成为真挚的爱情。

I do not suppose he would have loved her if she had been poor when he first knew her, but the gratitude which he felt for the help which he owed to her kindly interest in him easily developed into a sincere affection. (条件关系和多层因果关系的转换)

2. 她去深圳参加一个会议，会议结束后，她就到香港去购物，昨天才回来。

She came back yesterday from Hong Kong where she had gone shopping after the meeting in Shenzhen.(时间顺序的转换)

三、段落篇章

这里篇章包括段落和全文。总体而言，英文篇章，一般都采用直线型的形式，尤其是说明文和议论文，更是一般具体式的。英语篇章是a writer-responsible pattern, 即作者在篇章中有责任、有义务向读者交代其主旨或目的。为使读者省时高效，英语篇章开门见山，一开头就直接点明段落的主题句 (topic sentence) 或全文的中心思想 (thesis statement), 即亮明作者的观点、态度、看法等;或者以引言开门，即首先用一个熟悉的事实、观点、故事、引言等开头，然后直接见到作者全文的观点思想。

由以上分析可知，西方人的直线式思维和中国人的螺旋式思维存在明显的差异，体现在语言中，几乎渗透到语言的各个单位，包括词汇、句子、段落和全篇。当然，笔者无意说思维模式孰好孰坏，正如我们不能断言文化模式孰好孰坏一样。但作为学英语的中国人，学原汁原味的语言是我们要达到的最高境界。自然，这里的语言也应包括discourse或text。因此考生们要知道，一种思维是一种文化长期的积淀，它已进入该民族的潜意识，根深蒂固，如果只学语言本身，不会知其所以然，一旦到了使用语言时，汉语思维自然突现，写出Chinglish, 浑然不知。此外，建议考生多背诵和模仿英语经典文章，如《新概念英语》第三册上的文章，笔者认为皆为语言的精华，不但文词优美，每课都是一篇范文，原汁原味，多读这样的文章，一定会有所启发。由此看来，老生常谈而又令人费解的学会用英语思维，倒不如换个说法学会英汉思维转换，即懂得英汉思维的差异，在平时读书的时候去真实地领悟，久而久之，就能写出地道的英文来，至少不会写出那么多的Chinglish。

综上所述，想要取得雅思写作7分甚至更高的分数，单靠所谓的模板和复杂的句式是做不到的，只有从写作思维模式上进行改变，才有可能取得好的写作成绩。而中式思维的根深蒂固必定会对正确的英语写作思维产生阻力，因此，临摹英式思维的文章以及阅读海外学术著作对于转变写作思维有着至关重要的作用。

高中作文频道为大家整理的精选高中写人作文：幸福选择，供大家参考。更多阅读请查看本站 高中作文网频道。

有人问她，在你的婚姻中，有什么事让你感觉幸福?她想一想，抿嘴笑，说：“每顿饭后，看着他和儿子一起将家里收拾得干干净净，我感觉是那样的幸福。”……

她向朋友们宣布要嫁给他。我分明听见有无数眼镜在朋友们心里噼里啪啦跌落。

她一直是骄傲的公主，良好的家世，姣好的容貌，体面的工作，她像一条自在的小金鱼，姿态优美地游在美丽的荷塘。

这条耀眼的小金鱼身后，追随者众多。一位IT界屈指可数的成功男人每天下午将宝马车停在她单位的楼下，只要她一下楼，车子立即启动。她对车里的主人摆摆手。

一位归国博士对她的恬淡一见倾心，每日请人送一束玫瑰给她。送花的人还未走远，娇艳欲滴的玫瑰便在垃圾桶里安身立命。

她的骄傲伤了多少人的心，有人愤愤道：“看她究竟能找什么样的!”

其实她也困惑，冥冥之中，牵手之人到底身处何方?

一日，在朋友家聚餐。他来了，高高瘦瘦的，她并没有在意。晚餐结束时，大家张罗着一起收拾碗筷，他指着眼前的盘子说，浪费了可惜，交给我吧。说着，端起盘子，全然不管别人有何目光。她的心里有一种别样的感觉，扭头看他，有一种喜悦在心里渐渐升起。

后来，朋友们问她：“为什么会选择他呢?”她说：“一个懂得珍惜的人，才会懂得生活，这样的人让人感觉踏实。”

婚后的日子，她过得平静而幸福。结婚10周年纪念日里，昔日朋友纷纷前来庆贺，她依然那样年轻与美丽，一份淡定从容更添加了她的魅力。朋友们终于相信，她是幸福的，她当初的选择是对的。

有人问她，在你的婚姻中，有什么事让你感觉幸福?她想一想，抿嘴笑，说：“每顿饭后，看着他和儿子一起将家里收拾得干干净净，我感觉是那样的幸福。”

[精选高中作文幸福选择

新闻写作方法浅论

应该说，新闻业务论文写作是新闻工作者从事业务理论研究的一门必修课。近年来，随着我国职称制度的恢复和发展，写作并在公开出版的刊物上发表业务论文，又成为对新闻从业人员业务考评的一个必需的“要件”。

一、新闻写作的前期准备工作

1、了解你的受众

写作与编辑要把网络读者的需求与习惯放在心上。网络使用性研究表明读者往往只是浏览网站而不是专心地阅读。他们也往往比印刷品的读者或电视观众更活跃，搜寻信息而不是被动地接收你提供的东西。

考虑一下你的目标受众。因为你的读者正在网上获取他们的新闻，极有可能的是他们比电视观众或报纸读者对与网络有关的故事感兴趣，因此重视这样的故事是有意义的。另一方面，你的网站具有抵达全球的潜力，所以要考虑到你想把它做得可以让地方、国家或者全世界的受众都看得懂，写作和编辑要把这一点放在心上。

2、先思考——而且要思考得与众不同

在你开始报道和写一个故事的时候，考虑一下讲述故事最好的方法是什么，是否通过使用音频、录像、可点击的插图、文本、链接等方式——或一些组合。与音频、录像和互动设备的厂商进行合作。定一个计划并让它指导你新闻采集与生产的全过程，而并非只是报道一个故事，然后添加各种各样的元素。寻找可用到网上的故事—

—这些故事你能够讲得与其他媒介不同或者更好。

3、做好你的新闻收集工作

正如印刷品记者与电视记者采访的方式不同（因为他们在寻找不同的事物），所以网络新闻记者必须专为自身需要做好采访与信息收集工作。

印刷品记者倾向于寻找信息。电视记者倾向于寻找镜头上的情感、尖利的声音和与文字相伴的画面。网络新闻记者必须不断地以不同的要素和不同的要素如何完成与相互补充的方式进行思考：寻找与文字相配的影像、与音频、录像相配的文字、引进互动性的资料等。

记住照片在拍得或取得窄时看起来更好，流体录像在背景素朴、最小聚焦的情况下更容易观看。如果有人说那将会成为有力度的剪辑时，就尽可能把采访录制下来。寻找会成为有趣谈话嘉宾的名人。并且一直关注运用互动工具进行更有效传递的信息。

4、写得活泼而且紧凑

为网络写作应该是一个处于广播与印刷品之间的交叉口——比印刷品更紧凑和有力，但比广播写作文字性更强而且更细致。积极地写作，而不要被动地写作。努力用生动的散文，依赖有力度的动词和鲜明的名词。在你的文章中注入区别性的声音以助于把它和网上的多数内容进行区分。运用幽默。试着以活泼轻快的风格或态度来写作。网上对话风格发挥的作用尤其好。网络受众更易于接受非常规的写作风格。

同时，不要忘记传统的写作规则应用于网络这一点。不幸的是，

大多数网络新闻网站的写作水平参差不齐。故事遭受被动词、乱加从句的冗长句、混合的比喻和陈词滥调的困扰。这是由快节奏新闻采集、短期配备人员与无经验的记者造成的。这也是一个大错误。读者注意到粗心的文章，他们是并不会谅解的。他们将中止阅读故事并且不会回来看更多的内容。与地方报纸读者不同，网络读者有可选择的事物。

二、掌握新闻写作的基本技巧

1、如何发现新闻。没有的写是我们及一些通讯员，甚至记者常遇到的头疼问题。所以善于用新闻的眼光去发现新闻，是写出通讯报道的关键。

（1）“变废为宝”选角度。联保贷款推行多年了，再写就无新意了，成为新闻写作的废物。但如何变

（2）“吹糠见米“。举齐鲁晚报例子。

（3）“大海捞针”挖新闻

2、消息的写作技巧。在这里，主要介绍一下消息的写作，这是目前适用最广泛的一种新闻写作方式。对我们农村信用社的新闻报道来说，也是最常用的文体。因为通讯较消息篇幅长、覆盖面大，象我们这样的单位，一般很难被新闻单位采用。

（1）消息的构成：标题、导语、主题。（通常还可分为背景、结尾，这里所说的，已经包含在主题内）。

标题：也就是新闻的题目，象人的脸面一样重要。标题制作贵在醒目、得体、生动形象，能够吸引读者，起到画龙点睛的作用。一

篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定看还是不看。新闻标题的结构方式、写法很多。但有一点是共同的，在标题撰写上必须下功夫。新闻界有“三分之一时间写标题、三分之一时间写导语、三分之一时间写主题”这一说法。

导语：导语往往是新闻事件的高度概括，使读者看过导语后，不用看下文，就能了解消息的主要内容，这种结构形式的特点避免了消息写作中把最重要、最新鲜的事实淹没在大量一般性事件各，突出了“新”字。陈述性导语。按事实发生的时间顺序来写，又叫“编年史式”，这种形式使消息情节步步推进，事件的高潮在后面出现，有引人入胜的效果。描写型导语。就是对消息中某一有意义的特殊场面作简洁而有特点的描写。评论型导语。就是在叙述事实的同时，立即对事情作出评价，提示其事物的现实意义。如写我们支持贫困学子上大学时，可以这样写：浮来农信社在做好当前支农工作的同时，筹措资金设立“专项贷款”重点扶持“金榜题名”的贫困农家学生顺利入学。（这是事实，然后再加以评论）此举，让浮来山镇考取大中专院校的考生及其家长们吃了“定心丸”。设问式导语。设问式导语就是在消息开头即提出一个尖锐的问题，然后加经解答，引起人们的关注和思想。如我们在推得联保贷款，解决了农民贷款难的问题。导语可以这样写：贷款像存款一样方便？对莒县农民来说，原来似乎不可能，如今已梦想成真。引语型导语。就是将消息中主要人物有新意、有特色、个性化的语言放在导语中，给人以强烈印象。如“凡是农民的正当需求，我们必须满足供应。”农

信社主任马德勤说的这句话，代表了农信社对全县百万农民的庄严承诺。

务实宣传，就是要紧紧围绕中心、准确站位全局，勇于担当、奋力先行，务实宣传，就是要注重以人为本、着眼民生民心，将实事办好、好事办实，务实宣传，就是要紧跟时代步伐、顺应发展要，与时俱进、创新创造；务实宣传，就是要切实转变作风、坚持关键在做，真抓实干、求实求效。务实宣传，体现了尊重事实、尊重科学、尊重规律的精神，理应成为当前和今后一个时期新闻宣传的总基调。

一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。

研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的?具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：

1)理解课题;

2)理解含义深刻的词句;

3)正确划分段落层次，概括段意或层意;

4)分清文章内容的主次、辨别详略;

5)找出和理解中心句，概括中心思想;

6)注意段与段之间的衔接和过渡;

7)找出作者观察记叙事物的顺序。

借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式;还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。

例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的?通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌(紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。)、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件(捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼)揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人?

同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：1)要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注意体现重点，一定要为突出中心思想服务;2)借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、生活小事——吝啬;B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。

审视新作：选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿。并及时将初稿交老师审阅，老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：

1)符合要求，叙述具体的;

2)符合要求，叙述较具体的;

3)基本符合要求，叙述欠具体的;

4)不符合要求，叙述不具体的。这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写?总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。

需要注意的是：

1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。

2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。

3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

[仿写写作技巧：如何仿写作文

第一部分写明你要申请的职位和你是如何得知该职位的招聘信息的。

第二部分说明你如何满足公司的要求，陈述个人技能和个性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

第四部分感谢对方阅读并考虑你的应聘。每封求职信应以针对适合雇主而精心设计，以此表明你明白该公司的需要。

求职信还应包括与你所取得的成果及解决的问题的事例，这些事例与你所申请的工作类型相关。

求职信应是寄给有职位的某一特定的人，使用高档纸书写，仔细校对，避免打字或语法方面的错误，要自存副本档案。

新的学期又开始了，快乐的暑假已经过去了。这也就表示一切都将从起跑线重新开始了。在这个新的学期里，虽然以前四年级的同学门被分散到各个班了，可是我又认识了许多的朋友还有我的新老师。我现在就来介绍介绍我的新老师吧！

我们的老师是我们的班主任，而且是一位男士哦！我这还是第一次给男老师教我呢。老师的名字叫做苏振华，所以我们都叫他苏老师。苏老师的身高应该一米七左右吧，眼睛小小的，而且苏老师有点老了点……

苏老师上课十分有条理，认真，仔细，一点也不疏忽。只是，苏老师的普通话讲的不是那么的准。苏老师的也非常讲卫生哦！他第一天来就告诉我们，说：“衣服一定要穿整齐一点，别弄得脏兮兮的。一定要带好红领巾，穿戴不规范的，我也一样会罚你们的哦。”可是，老师有一个非常不好的习惯，而且我也非常讨厌这个习惯。那就是“吸烟”。老师都会在班里吸烟，这样不但对其他人有害，还会对自己的身体有害处。我希望苏老师能够改掉这个坏习惯。苏老师还非常爱搞笑，每一次上课的姿势做的这些动作可搞笑了，可是苏老师到了上课的时候，是非常严肃的，一看见有一位同学搞小动作，就会被老师给盯上，苏老师如果还发现他在说话，就立刻跑到下面把他抓上讲台来，这好像是在等待猎物似地，看见不带红领巾的，这个人也会有这样悲惨的命运的。虽然老师有点可怕，不过我非常喜欢苏老师。

虽然我们没相处多少，但我觉得你是一个相当好的老师，你待人温柔，关心，理解学生，真希望你能够永远做我们的老师。

[我的新老师写人记事作文

他不是人，却胜拟一具七彩魂灵智者，向我传授世间之万物，万物之奥秘。他总是要我发自内心地热情讴歌。

如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过流星。每每品读泰戈尔吟诵的他，我的心灵一次比一次安逸。淡去尘世的喧嚣，与蒙蔽了双眼的骄傲，随之而来的空灵心境是使我的灵魂得到升华，困惑得到解答。

——他，能带给我最纯真的宁静。

J。K罗琳的魔法世界总能让我心思飞扬。哈利的悲惨童年，姨妈的虐待，表哥的欺负，都总能让我感到愤慨，甚至想穿越到故事里和他们打一架!当哈利收到伏地魔的暗算时，我是那么的焦急，那么的担心，犹如危机要降临到我头上。

——他，让我的感情投入到人物内心的灵魂。

时代的脚步从未停止，历史却依然老样子。《明朝那些事》这部我最爱的历史巨作，他以生动幽默的语言，活性的文字，让我梦回明朝，与一个个性格迥异的官场人物打交道。杨廷和，这位老谋深算的政治家竭力辅助皇帝，却不愿与张璁小人斗争而在“大议礼”事件中以认输告老还乡。徐阶，这位善于学习，巧于争辩，弃于争辩，弃于硬来的我心中的历史偶像，在最后全身而退的艺术令我折服。

——他，让我重新审视的历史。

学习途中，教辅也成了我的知音。《新思维》给予我印象最深的一本教辅。他让我心中的数学成不一样的数学，成了一个神奇的、震撼的、美丽的、给人力量感，宏观中大气磅礴，微观里，慑人心魂。

朝来夕往，毕路蓝缕。

让我伴着最美的他，在空山无人之境，流水花开。

班主任评语是教师对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。

一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材

“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累，收集学生的个人素材呢？

1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！”

2、兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。为此可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也不妨让每个学生写2—3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。

二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语

传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。

如以下一则评语“你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、评语要能反映出学生的个性特点

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如"该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点，更上一层楼。"典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。

偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

四、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能

在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写的一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，难道他一点优点都没有吗？这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。

一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学羡慕。但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学不快。你若能加强‘自控’能力，养成良好的行为习惯，定能成为‘人杰’。”这样的评语教师的用意一目了然，学生、家长看后心中有数，很好的达到教育的目的。

五、评语中可以赠送警句、格言，或可融进对人生哲理的思考

格言，是人类智慧库中的瑰宝。评语中赠送警句、格言，或融进对人生哲理的思考，追求了评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。如评语中以下几个片断：“卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠——贝多芬”。“每一项错误都是学习的机会。只是不要一再一再地犯同样的错误。”“多则价廉，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。”“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！”“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”

一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。”“人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。

六、评价学生要全面，客观

评价学生时，教师应做到校内、校外相结合。不仅注重对学生学习成绩的评价，学习态度的评价，而且注重学生创新能力及学生发展趋势和发展潜能的评价。校内校外一起评定，可促使学生校内外表现一致，严格要求自己，使自己健康成长。同时，班主任写评语还要注意一分为二，深掘优点；暗示缺点，饱含期待；实事求是，客观准确；多元评价，贯穿始终；措词用语，讲究艺术；多“情”少“评”，爱护学生。

你总是对我们说：“你们就像初升的朝阳，朝气蓬勃，活力四射，是祖国未来的希望。”说那些话时，班上没有多少人正在认真地听，可你却总是用饱含深情的目光看着我们，用微笑来回应，你就是如此和蔼的人，可我们却从没有在意。直到那一次，你让我们所有人都肃然起敬。那一刻，你感动了朝阳。

你只是两年前才被调任过来的一名普通的英语教师。第一次见到你是刚上八年级的时候，你说自己即将担任我们这个班的英语老师，刚开始我们很高兴，因为对你充满了期待，而后你的教学却让我们渐渐觉得失望。就这样，一年的时间过去了，我们对你还是没有深刻的印象。

初三的时候，学校统一分班，按成绩组成了一个只有二十七人的班级，人称“火箭班”。我也有幸被选入这个班级，而你，因为在这个学校英语水平最高，还是被安排带我们。记得第一堂课时你又说，我们像朝阳，充满了生机，是祖国未来的希望。然后说了许多让我们同你一起学好英语之类的话，我都记不清了。

由于我们是这所学校的希望，你的教学同以往相比更认真仔细了。早自习你总是起得最早的一个，就为了好好督促我们学习。平时你也更加努力，时常在吃饭时间见你在办公室改作业，备课……但这些，在我们看来，完全是多余的。上课时候，我们还是自己做自己的，很少听你讲课，因为你的课真的没什么特别的。

突然有一天，你没有来，后来从代课老师口中得知，你早上骑摩托车出了意外，被送去了医院。这时的我们开始有点触动了，虽然脸上没有表现出来，但心里很想知道你怎么样了。几天之后，你来了，手臂上缠着好几圈绷带，右手被吊着。你其实还没有好，但为了不耽误我们的课，你来了。之后，你便开始讲课，为了让我们每个人都能听懂，你就用左手在黑板上写字。你看起来是那么吃力。此时的黑板像一块久没种植的干地，而你就在上面艰难的开拓着，不知为什么，这节课要写的知识点这么多，你仍旧一个个地写在黑板上。脸上的汗珠不停下落，像雨滴一般，那一刻，我们被你深深地感动了，每个人的心都久久不能平静。

时至今日，那画面依旧浮现在我的脑海。因为，在那一刻，你感动了被称作朝阳的我们。

[感动朝阳_写人记事作文

1. Task Response：在这个方面最重要的是字数和审题。所以练习速度至关重要，考前一定要有限时写作的体验。审题方面，一定要看清题目的问题，可以把历年考题拿出来做专门的审题训练。

2. Coherence and Cohesion：段落划分和连接词训练。在段落方面，一定要用符合英美写作习惯的topic sentence + supporting sentences， reason + example的方式来写作，连接词方面，特别是转折、因果、举例有关的连接词，要做专项的练习。

3. Lexical Resource和 4. Grammatical Range and Accuracy这两点都与考生的英语基本功有关，短期内很难有实质性突破。很多考生采取背单词和看语法书的方法，但因为非常枯燥也坚持不了多久且没有什么成效。这里给大家的建议是第一，通过作文习作并让有经验的老师批改，找出属于自己的在语法和词汇方面的问题，发现一个问题解决一个问题，并在老师的指导下配合相关的有针对性的语法和词汇学习。第二，一定要摈弃用大词、难句的强迫心态。记住：Although you should aim for varied sentences and vocabulary, clear, simple structures are better than more complex but inaccurate sentences. Do not think that phrases you have learned can freely apply to any situation.

导语：有很多人都想知道关于小学作文写作方法有哪些，以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

一、小学写人作文方法：

1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。

2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。

3.写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。

4.结尾说明人物的品质、精神及思想。

二、小学叙事作文写作方法：

1.开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。

2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。

3.中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

4.写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。

5.结尾通过此事所说明的道理。

三、小学写景作文写作方法：

1.开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大

小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。

2.中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。

3.不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。

4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。

四、小学描写动物作文写作方法：

1.开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。

2.中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。

3.最后写明喜欢动物的原因。

五、小学读后感作文写作方法：

1.开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。

2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。

3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发）

4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。

一、写读书笔记

写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但语文家教提醒大家要注意以下几点：

⑴应是从读书(报刊)中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。

⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。

⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。

二、读名著

叙事作文是最常见的作文类型之一，以下是为大家分享的小学生叙事作文写作方法，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情。

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢？

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

对于刚刚开始准备SAT写作考试的考生来说，掌握一些非常复杂的词汇，语法和句式都是十分不现实的，所以下面总结的SAT写作技巧就是希望可以在大家掌握很少量的词汇和语法的基础上，提高写作的成绩。

首先要搞明白的是，SAT写作考试中的Essay不是抒情文、记叙文或者文学作品，而是议论文，表现一个学生逻辑思考、思想深度以及行文结构表达方式的载体，所以重要的不是句法、词汇，而是思想、结构。

1. SAT写作不要用长句。

写作用长句不是不好，但是用长句有两个问题，一是中国考生水平不够，很难写出语法没有错误、意思表达准确的长句，语法错误、几个逗号连用、倒装从句混合是经常发生的。二是看essay的考官也是人，没人愿意看很多长句混在一起的文章，短句更讨人喜欢，并且表达意思更加清晰，准确。所以大家要记得的第一个SAT写作技巧就是要用短句，不用或者少用长句。

2. SAT写作技巧中，细节是重中之重。

在SAT写作考试中出现My brother, friend的时候加上名字，出现university的时候要给上名字，给出事例的时候要给出时间地点人物，这几点是最基本的细节问题，没人愿意看我的弟弟去了一个大学，然后再大学里交了很多朋友，后来去了公司里那些朋友成为了他的财富，而我的弟弟Dan去了Upenn读书，在学校里认识了Jeff、Dennis等好朋友，而他后来去Google公司工作的时候发现了他们成为了自己一生宝贵的财富比上面那句好了很多。实在要写流水账也要写出细节和感觉。

昨天晚上，我们宿舍发生了一件不好的事，是孙康杰唱歌事。

孙康杰唱歌，是昨天晚上的事。晚上我们男生回到宿舍，赶紧拿起盆，往水房门口冲去，因为最后一个是要被记名的，记名是要受罚的，所以我们谁也不争这个第一，我们宿舍全体都打完水后，就慢慢悠悠的洗漱，现在他们就开始争这个第一了。他们有的说话，有的闹，甚至有的人还在那里唱歌——《三天三夜》，因为上回音乐课得时候我们的音乐老师被排练还几个班的元旦节目，所以老师利用所有的空隙，来练习他们的元旦节目，我们怎么办呢，老师就让我们看电视——中国好声音，我们班的同学十分喜欢听，那个人唱的三天三夜，我们十分的爱听，她唱的三天三夜是个高声音，吸引了我们。所以，我们班的同学也就利用一些的空隙的时间来练这首歌，所以，孙康杰他就边洗漱，边唱那首歌，她唱的歌难听算了，还那么的大声，我这个宿舍长的脑子都快爆了，一气之下，大吼一声，说道：“孙康杰，别唱了，难听死了。”孙康杰不听，还在那里唱歌。我真正的发怒了，把他告到了老师哪，老师一听，马上的就皱起眉头了，看来很生气，老师没说什么。我心里想：老师等一会肯定会好好的收拾一下孙康杰。可事情，不那么妙。我回到宿舍，暂时先稳定了一下宿舍。过了一会儿，老师来了，那是我们宿舍的同学都已经上床了，就剩李申浩一个人去上厕所了。老师一看几乎都回来了，就问我们“宿舍里有没有发生什么事。”

我赶紧的回答道：“有，孙康杰他唱歌。”刘佳鑫又补了一句，说：“对，还唱的很难听。”老师又问道：“你们是不是知道啊这件事的经过。”我们异口同声的回答道。老师又问：“是不是都知道呀！”我们都嗯了一声。老师又问了一遍，我们都说：“是”“那好吧这件事打成一千字的作文。”老师说。我们都很惊讶这么小的事尽然让打1000字，简直是要人命呀！吴东宇把手当成枪说：“看我，同志们，拜拜，砰！”然后就倒在了床上。然后，郝思恩，他把自己的手当成刀，放在自己的脖子上，“咔嚓”也死了。然后刘佳鑫他就抱住墙，使劲的向墙撞去，最后给“撞死了”，剩下的都用“手”“结束了”自己的生命。最后，就剩下我一人还活着。李申浩从厕所走出来，回到宿舍见有些人，在苦苦呻吟，很是好奇，就问我，我简述了这件事的经过，他幸灾乐祸的笑着，我对他说：“你别幸灾乐祸，否则，你也会遭天谴的！”李申浩说：“我不怕！”结果我们俩的声音引来了老师，老师一问，就说：“你也打一千字。”李申浩用双手捂住自己的塞，显得很枯瘦，很惊讶。

这就是我们的宿舍，一个热闹的宿舍；一个悲伤地宿舍；一个搞笑的宿舍，还是一个难搞的宿舍。

游记作文写不好，中小学生很容易犯这个毛病，下面整理了一些游记的经典写作方法，希望对大家的写作有所帮助!

第一种写法：重点在于抒发、阐明某次游玩的心得体会。

例如王安石的《游褒禅山记》，重点不在于描摹自然景色，而在于寄寓哲理。实际上这个哲理他早就成竹于胸了，只是借今天游山之机说出而已，读者千万不要被那句于是余有叹焉迷住眼睛，以为他是临时才有感而发的。幸亏他所说的尽吾志也而不能至者，可以无悔矣的哲理还算实在话，他勉强算成功了。我要特别指出的是，他的成功还有赖于下面两个条件：他当官颇有政绩，这个哲理是他亲身体验过的，还不至于是单纯地板起面孔训人;他后来当了宰相，实行变革，虽不很成功，倒也算是名垂青史，人们大都是因尊敬他的人而加倍地尊敬他的文了。发展才是硬道理，这句话有多少人说过?出自邓爷爷之口就是名言，出自你之口也许就只是笑话了。不是话不对，是说的人不同。

我们再来看个例子。德咏同志的《断桥断想》(见楼仲焕、徐昭武主编的《19791988散文拔萃》，南京出版社1989年7月第1版)，干脆几乎不写风景了，一下笔就写断想，由白素贞及蛇，及文艺，及人，最后说：今天还有没有那种不管好蛇毒蛇，是蛇必除的法海和尚?又有没有那种不分善恶、见蛇就晕的许仙之辈呢?这，我就不得而知了。由于已有心理准备，他的议论倒并不觉得突然，也似乎比较容易接受。

还有一种方法也似乎比较容易让人接受。苏轼的《石钟山记》，写景之余还顺便考察山的命名由来，最后提出事不目见耳闻而臆断其有无，可乎，还是让人佩服其勇气和见解的，虽然他的见解其实是不确的(关于这点可参看俞樾的《春在堂随笔》)。

第二种写法：直接写某一次游历的所见所闻所感。

这是最简单的写法，也是最常见的写法。例如柳宗元的《至小丘西小石潭记》，是山水游记的典范作品之一，即写某次偶然发现并游历一个小石潭的事。先写发现经过，再写潭水清冽这是最直观的第一印象，自然首先提及;次写潭的构造这是第二印象，这样写完全符合观察顺序和生活逻辑;次写潭中游鱼鱼总是不容易发现的，要仔细看;更因仔细看，才发现它们的动态和静态都是那么可爱，所以多写几笔，其实鱼的可爱并非此时才知道，只是在这荒野之地见到，倍感惊喜而已;次写潭上景物，抒发抑郁忧伤之情触景生情，人之常情，而这个情自然是在那个特定的时空中的人生境遇的折射了;最后写同游者，这是古人的惯例(王安石《游褒禅山记》也是如此)，也是对人的尊重，现在一般不这样做了。

通观全文，作者完全是使用一种普通的写法。如果我们仔细想想，也能想到这些，但我们为什么不能写出这样的好文章?除了柳文的文字简洁美妙、感情率真动人外，我想最重要的原因恐怕是我们受到文以载道的思想的影响太深，以为一写文章就是要教训别人，好象不如此就不足道了，就不深刻了。余秋雨的大部分游记散文正是如此，难怪会招来批评。我敢说，柳宗元的文章肯定比余秋雨的更有生命力。其实，写文章就是说话，有话直说比较好，关子卖得太多了，像杨朔的散文，反而不好。有的人说起话来精彩极了，一写起文章反而干巴巴的。事实上，如果把他的话录下来，稍加整理和润色，就是一篇很好的文章。

但如果有人据此以为写文章就完全等于说话，那自然也是错的。因为说话一般是随意的，无序的，东拉西扯的，还可以随时做补充的。写文章决不能这样。请看袁宏道的游记名篇《满井游记》，先写局促一室之内，欲出不得的苦恼，再写至满井后若脱笼之鹄的快乐，然后重点写眼前所见。先写水冰皮始解，波色乍明水能返光，最先引起注意;次写山为晴雪所洗，娟然如拭目标大，也惹人注目;次写柳条将舒未舒，柔梢披风目标虽小，但在动，同时它在近处;次写麦田浅鬣寸许更近处，故能看得如此清晰;次写游人先景物后人物，颇具匠心;次写风无形的东西，最不易捉摸，到此时方引起注意;最后抒发感想始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。试问谁讲话能如此层次分明、言简意赅而又让人有身临其境之感?

当然，这种分类叙述的方法，也不是他的发明。早在《山海经、南山经》中就有一篇《鹊山》，已经非常熟练地使用这种方法了。事实上，《山海经》中的其他文章也常常是这样的。

现在，我可以给大家口授一个写作提纲了：《洞寨山游记》未去时向往，将去时兴奋，到达后欢呼，然后天气，树木(桂花，茶花，迎春花，茉莉花)，草丛，建筑(涌泉亭，1号、2号、3号亭)，游人，然后你们的所作所为，然后略抒心情及感想(今天不用上课多好啊，又得浮生半日闲啊，始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也啊，等等)。然后你去看看《泉州晚报》，上面发表的文章也许还不如你的呢!

第二种写法：综合写某几次游历的所见所闻所感。

这是较难的一种写法，也较少见。非二流以上作家一般不敢轻易使用。例如袁宏道的《虎丘》，综合写了六次游历虎丘的经历及感受，给人的印象颇有立体感。尤其是第三段写中秋夜斗歌的精彩场面，决非一次就能凑巧碰上的，例如他最后一次去时就领略不到了歌者闻令来，皆避匿去了。但是这种情况又确实存在，晚明张岱在《虎丘中秋夜》中也有类似的描写。这种写法的难处在于你必须对该景点的大部分情况，包括自然景观和人文景观，都比较了解，并且最好有自己的独特见解。这当然不是一般人所能做到的。我们游完武夷山回来，还能记住几个山名?更别提什么独特见解了。同理，游过虎丘的人也不计其数，又有几个记得什么千人石、剑池、千顷云、文昌阁、平远堂呢?可是，要写游记就要用心去了解，去搜集，去体验。海明威不是有个冰山理论吗?写进文章的材料也许只是作者所知道的八分之一呢。以袁张二文论，都算做到了。描写风景及人文景观还算生动，且前者有山川兴废，信有时哉和虎丘之月，不知尚识余言否耶之叹，后者也有使非苏州，焉讨识者之叹，也还算新人耳目我们去游玩时就不一定有这种灵感。但是，相比之下，袁文显然比张文写得好，也比较有价值。一是前者比较具体、完整，二是内容几乎雷同，自然是后者无新意;三是后者在语言上袭用了前者至少一句话：雁落平沙，霞铺江上。

畅想型作文就是假设一种情景，作者凭想象来完成的作文。以下是小编搜索整理一篇畅想型作文的写作方法，欢迎大家阅读!

一、要有具体而细致的描述。

具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。如写《假如我是济公》，应集中写好两三件具体事例，可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”，接下去就是我将如何如何。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺少形象性。

二、要有一个明确的主题。

畅想型作文有着极为广泛的选材天地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。《假如我是济公》这篇作文，它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后，刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。

三、入题要快。

写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，如在写《愚公与智叟的第二次会面》时，什么“愚公移山是一个典故”，“这个典故有深刻的意义”，等等，先绕了几个圈子，然后再入题，罗里罗嗦，很不简洁。

四、要有现实依据。

畅想型作文表达的大都是作者的理想，理想是现实的折光，它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写《假如我是济公》，说济公去看望生病的A的老师，宝扇一扇，使低矮的小屋马上变成了大房子，而且宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的，因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的。如果换成这样：A老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立即变成一幢金碧辉煌的宫殿，A老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。

畅想型作文的内容往往是理想的生活，其中充满着真善美，也往往是作者激情的抒发。这样，最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。

诚实和信任是社会和谐的润滑剂

——题记

“唉……”长叹一声后，我四仰八*地倒在床上，回味着刚刚看过的一篇文章：一个小男孩的父亲让小男孩爬上高墙，却抽走了梯子，并告诉他，以前有个小孩遇到了和他现在同样的情况：小孩的父亲让小孩从墙上跳下来并许诺会接住他，结果小孩却摔了个狗啃泥。小男孩的父亲说他现在也要那么做，要让小男孩明白不能轻易地相信别人的话，结果当小男孩咬牙跳下墙去时，却被他的父亲稳稳地接祝“孩子啊，爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢!”小男孩父亲的话象海浪拍打在礁石上，震撼着我，激起一朵朵回忆的浪花。

午后的阳光炎热，太阳似乎是一个烧得冒烟的大火炉。就好象此时坐在我旁边正在气头上的阿姨，“来，喝杯茶消消火”。妈妈端上茶杯，好奇地问：“是不是你家儿子又给你闯祸了，瞧把你气的……”。阿姨好看的眉毛似乎打了结一样地拧在了一起，脸色铁青地把茶杯放回了茶几，茶杯发出的清脆碰撞声夹着阿姨的怒声，把我吓了一跳：“那小东西现在是越来越不象话了，打碎了相框还撒谎，硬说是小猫打碎的。”“你不会是又揍他了吧?”妈妈试探地问。“嗯，看他以后还敢不敢!”阿姨有些得意，似乎在炫耀她的教子有方。听着听着，我不禁有些微微出神。上次阿姨也是因为她的儿子打碎了花瓶而来我们家大呼小叫地抱怨。“会不会是猫打碎的?”我被她吵得心烦意乱，便随口答了一句。“什么呀，他自己都承认了，我还调查什么，揍他一顿就完事了。”阿姨的声音尖锐得象走了调的哨子……。“那是该好好教训教训，这么小年纪就学会撒谎，长大还得了。”妈妈拉长音调的附和，把我从回想中拽了回来。茶香如蝶，萦绕在我指尖，轻轻一吹，便支离破碎。午后的阳光，一下子亮了起来，杯中的茶叶如我的心情一般缓缓下沉。是啊，如果说实话也会被打，那孩子将会选择用谎言筑起一道保护墙，将自己保护起来吧?”我在心里默默唉叹。

我默默地躺在床上，回味着那杯苦涩的茶。“果然还是不信任呢，阿姨在平时明明都说得很好，诚实的孩子谁都喜欢，可是实际情况呢，她不知道她已经把诚实孩子的心灵给扭曲了吗?”我愤恨地捶了捶枕头，忽然觉得无论是社会还是家庭，美好的品质在现实面前显得是那么不堪一击，一个廉价的花瓶就可以否定掉一个孩子无价的诚实，我的心中象打翻了五味瓶，觉得很不是滋味。到底是什么让社会变得如此怪异，人人都戴上了冷漠的面具，孤独地防备着别人，也许事事都从善意的角度去思考，人或事就会变得单纯，这不正是社会所需要的吗?

也许生活中不是每天都会有阳光相伴，那么让我们用正直、诚实、真诚等美好的品质来温暖自己，照亮和温暖我们的今天和明天。