我的小伙伴作文指导ppt(实用20篇)

作者简介：李珺就读于一师附小三年级，是一个喜欢旅游，热爱读书，酷爱神笔书法的漂亮女孩！

我们家养了一只可爱的小白兔。它的眼睛是红色的，炯炯有神，就像两颗红宝石。它有一个三瓣嘴，小小粉粉的鼻子。它的耳朵又尖又长，能听到人们走来的脚步声。它的绒毛是洁白的，就像穿了一件毛茸茸的皮草一样。

小白兔吃东西的时候总是狼吞虎咽的，有时候我把胡萝卜放在笼子里，小白兔马上就啃萝卜，当他啃得津津有味时，那真叫一个可爱。小白兔睡觉的时候，总是四肢伸直，身子压在地上，它睡觉的样子好像死了一样，一动也不动，怎么踢都不动。

而我的小白兔最爱玩儿了。有一次我在家里写作业，装兔子的笼门忘记关了，所以小白兔直接跑了出来。它跳到了我的桌子上，印下了几个脚印，又从我的桌子上跳了下来。我放下笔，准备去把白兔捉回笼子，否则它可是会闯出更大的祸的。我就在家里找，可是怎么找也没有找到。最后我往地上一趴，正在泄气的时候，忽然看见小白兔它正在床底下发呆。我一把抓住了它，把小白兔安安全全地放回笼子。

我喜欢我的小白兔，你们觉得她可爱吗？你们是否也想拥有这样可爱的小白兔呢？

孔孔老师评语：巧妙运用所学的星星追月法，文章有详有略，结构完整。抓住了小白兔的外形特点，描写形象。在动物的生活习性中，重点描写小白兔的贪玩。语言活泼，展现小白兔的可爱。

我和刘婧雯是一对好朋友，记得我一年级的时候交的第一个朋友就是刘婧雯了。我们经常在一起有说有笑，一起打扫教室的卫生，而每一次我们都十分有默契。

记得有一次扫地，我和刘婧雯被老师安排扫地一、二两个小组，我听了飞快地跑到橱具柜拿了两把好用的扫把，在跑回去递给她。我和她商量好，她扫一、三、五、七排，她扫二、四、六排和走道，而拖地就反过来，她拖一、三、五、七排，我二、四、六排和走道，就这样连排桌子，排板凳也轻而易举全部搞定。每一次都是我们最早地回家。

虽然我们打扫卫生很默契，像是永远不会吵架的好朋友，但在我的记忆中还是有一次吵架的。

记得那是我一年级的时候，一到体育课，我们大家都高声欢呼，那节体育课也不例外，体育课一休息我刚要拉着她去喝水，她就让我等一会儿方雨喆。反正两个人玩和三个人玩都一样，不如就等她吧!我在心里想到。过了一会儿刘婧雯见方雨喆来了就跑去和她玩得不悦乐乎。而我却一个人去喝水，看着她们玩得那么开心就像把我给遗忘了，过了一会儿刘婧雯来问我要水喝。我就对她说：“我有什么好玩的就去找你，而你只是在想喝水的时候来找我。”说完我就气呼呼地向小树林里走去。快上第二节美术课了，我心里有点后悔，想是不是我说得话太伤人了，太过分了?是不是要先向她道歉就没有勇气说出口，于是这件事就一直持续着，时间过了一天又一天。又到一节体育课，我去小树林，我看见刘婧雯在旁边像是在等谁，我走过去，沉默了一阵，我们便不约而同地说了句对不起，“我不应该那样对你说话的。”“我也不应该不去找你玩的。”说完我们便呵呵地一起笑了，手拉手走进那遍地黄叶的小树林，踩着那金黄的树叶，听着那沙沙的音乐，那音乐仿佛在为我们奏起友谊之歌。

事情已经过去六年了，每当我看见那秋天小树林里飘落地满地都是黄叶就想起了那段日子。其实，这六年来有许许多多值得我们共同回忆的故事，而这片小树林就记录着我和刘婧雯那永远不会改变的友谊。

我有一个形影不离的好朋友，她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴，总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴――陈怡君。

她乐于助人。有一次上体育课，我在玩游戏的时候，不小心被别人推倒了，脚受了伤。陈怡君看见了，马上跑过来，把扶我到校医室。等校医帮我上完药，陈怡君又把我扶回了教室。但她还是不放心地对我说：“你现在脚还不方便走路，有什么需要帮忙的要随时叫我哦。”我感动地说：“好的，谢谢你，怡君。”“不用客气，我们是好朋友啊，互相帮忙是应该的。”

放假后，好久没见面了，我很想念她。在写完这篇作文时，陈怡君的面容又出现在我的面前。她在笑，笑得那么可爱，那么天真……

一、真题

阅读以下材料，按要求作文。

今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一篇哗然。有人称其为名族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。

（1）必须写议论文。

（2）题目自拟。

（3）立意自定。

（4）所写内容必须与给定的材料相合。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭，不得套作。

二、点评

天利考试信息网特邀名师：临川一中 危福平

看到江西高考(论坛)作文“评论‘兽首拍卖’事件”题目时，心中有点窃喜。笔者在考前重点向学生讲解了评论文的写作方法，并向同学们说今年江西高考作文题八成是写当前热点事件人物的评论。有幸言中！同时也想起了本人在去年评点江西省高考作文时说的话“注重塑造学生的‘社会品质’。……要求学生应在注重自己的‘个人品质’的同时，更应该开阔眼界，去关心社会，去关注我们的国家……去做一个有感情有社会责任的人”。今年江西高考作文命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路，同样要求学生去关注社会热点，去做一个关心社会的人。这一点，也同样体现在其它省份的作文命题中。

今年江西高考作文题给出的是一则材料，要求写一篇评论文。因而，审清材料和把握评论文这种文体就成为了关键。这则材料的关键句是“佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首鼠首铜像在巴黎拍卖”“事后拒绝付款造成流拍”“你对蔡铭超的行为有什么看法”等，那么这则材料的主题就可以写成“爱国”“巧用规则”“诚信”“智慧”等；在文体写作时，应特别注意评论文“针对性强”的写作特点，它和一般议论文写作要求有所区别。

材料作文写作时，一定要抓住材料中的关键词句，并对此进行前后分析，才能较准确地把握材料主旨。本则材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看法”，而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。文章要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈谈你的看法，应抓住佳士得的行为“非法”和兔首鼠首铜像是我国流失国外的“国宝”等证据，通过分析可以得出蔡铭超是“爱国”的、是有“智慧”的、能“巧用拍卖规则，维护民族尊严”等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对其行为进行肯定；抓住“事后拒绝付款,造成流拍”等关键文字，当然也可以对其有“微词”，写出有关个人“诚信”的主题等。

今年江西省高考作文明确规定写一篇评论文。写作时，首先要注意议论文的写作结构特点、议论方式，做到有观点有根据；其次要注意评论文“针对性强”的特点。倘若考生抛开事件当事人本身，大谈如何爱国、人应如何诚信、如何有智慧等，则有偏题之嫌。这一点考生要尤其注意。

审材不清，取题不当，观点隐晦不鲜明，论证和论据分离，评论东拉西扯，文体不突出，开头结尾拖拉，结构松散混乱……

我的伙伴叫李昱彤，他大大的眼睛，塌鼻梁，樱桃小嘴，胖胖的身体加上矮矮的个子，像个小企鹅。别看他个子小，可做起事情来，非常的认真，是我学习的榜样。

我和李昱彤报一个画画班，有一次，老师让我们画一幅动物的画，为了赶快画完好玩，我胡乱画了一只龙虾就大功告成了。等到交画时，老师看到他的画后，立刻在课堂上让我们欣赏。“啊|，画的太像 了”，同学们发出惊叹，我看到一只活灵活现的乌龟跃然纸上。老师就问他：“画这么好，你用了多长的时间?”“我画了三个小时，一边观察一边画”他回答道。我听了，心里很惭愧。

跟我的小伙伴相比，相差太远了。我一定像他学习，做任何事，都 要认真对待。

友谊是我们最珍贵的东西，没有友谊的童年是不完整的。从我入学的第一天起，我们就成了形影不离朋友，是他让我懂得了什么叫做友谊。他就是我的挚友——王昊楠这学期开学的第二天，我就摔伤了胳膊；好在能上学，没有耽误课。但让我发愁的是，很多事情都不方便，甚至有的一些日常小事自理起来都有点费劲。

我想起这一天要一只胳膊背着大书包上楼，拿书、找卷子、写字- - - 中午还要拿饭、打水- - - 估计干什么都会比人家慢半拍，甚至干不好，要是再被同学笑话，哎哟！怎么办？好是让我发愁。 当我带着夹板来到教室的时候，并没有想象的那样，同学们不但没有笑话我，还热心的问候我，帮助我，我一点也没有感到不方便。尤其是我的小伙伴——王昊楠。跟我形影不离，照顾我，关心我。就像医院的特护 很快，半天就过去了，到了中午该吃午饭的时候了，咦，王浩楠哪去了，我早已经习惯他在我身边了。原来他去拿饭去了，饭刚送来，他就第一个冲了上去了，哎呀，急什么吗！饭是一人一份的。平时也没见他这么着急啊。

只见他抱着两份饭，从人群中挤了出来，他那是为我拿饭呢，处处都为我想到了，真的好感动。只见他笑着冲我走来，把饭放到我的面前，“你的勺是在前面的小兜里吗，找到了，给你，快吃吧。”他拿起一盒饭，对我说：“有什么事再叫我。”接着回到位上。望着他的背影，我对友谊有了更深刻的理解。友谊就是在朋友有困难时伸出援助之手，尽自己的努力去帮助他。陪伴他一起渡过难关。 这就是我的小伙伴，我们有着真挚的友谊，我会把它永远的珍藏起来。

清晨，几方斜斜的太阳射进了校园，整个校园格外美丽。“呵呵！”走着走着我不禁笑出声了，“太好了，今天又可以在全校师生面前一展歌喉了，耶！”我偷偷做了一个剪刀手！

“南州小学第二届校园好声音现在开始！”随着主持人的话语，我的心鼓咚咚地敲起来。“首先有请第一位选手为我们带来……”随着一支支动听的乐曲，已经表演了十位选手了，快了，快到我们了！瞬间，我的脑子一片空白，什么都记不起来了，“咋办？咋办！我的天啊！”我紧张地抓住小都的手臂，小都也在颤抖，但是她紧握双拳，坚定地对我说“没事，相信我们，我们平时的努力不会白费的，加油！”听着她安慰的话语，我努力做了一个深呼吸，强迫自己冷静下来，“小都说的对，相信自己，相信伙伴，加油，一一！”……

“谢谢11号选手给我们带来的精彩表演，下面有请12号选手为我们带来《留给我》”，随着同学们热烈的掌声，我们四个小伙伴面带微笑昂首挺胸走上舞台，站到自己的位置上，我强装镇定，双腿却不由自主的颤抖，怎么也控制不住。“一一，深呼吸，你能行！”小都的声音轻轻地传进我的耳朵，温暖的话语充满了神奇的力量，我慢慢冷静下来，音乐也随之响起！我们随着音乐摆动起来，“留下太阳吧，给森林给森林，留下森林吧给小河给小河……”小都和香力唱了，该我了，“留下小河啊给大海给大海！……”悦耳的声音从话筒传了出来。这一刻，我们忘却了紧张，忘却了胆怯，都沉浸在了音乐中，就像快乐的精灵在音乐的海洋里尽情地高歌、舞蹈……优美的乐曲，动听的声音换来了老师和同学们热烈的掌声，我们谢幕走下舞台，等待评委给我们打分。时间像沙漏艰涩地流动，我们忐忑不安，各自反省刚刚表演中的不足，又彼此安慰。

“下面宣布12号选手的得分，去掉一个最高分9、8分，去掉一个最低分9·4分，最后得分9·68分……”“啊啊啊，怎么这么低啊！”“我们肯定得不到一等奖了！”我们几个像霜打的茄子——蔫了。眼里含着泪水，却倔强地没有让它流下来。小都拉着我们的手说：“姐妹们，没到最后，谁也不能说我们输，相信我们！”“对，结果还没出来，我们要相信自己。”我们四姐妹的手紧紧拉在一起，静静等待着……

“谢谢所有选手给我们带来的精彩表演，现在宣布最后结果，获得三等奖的是……获得二等奖的是……获得一等奖的是13号，12号，16号选手，请大家以热烈的掌声向他们表示祝贺！”“耶耶耶，我们是一等奖，我们胜利了！”我们四姐妹手拉着手跳起来，泪水却一下子跑下了脸颊，这是激动的泪水，是幸福的泪水，是胜利的泪水！

谢谢你，我的好伙伴，谢谢你的鼓励，谢谢你的包容，谢谢你的陪伴！我们是阳光下的好伙伴！

孟羽轩是我最好的小伙伴，她不仅诚实守信，而且很善良。

她个子很高，身材苗条，皮肤白白的，有一双炯炯有神的大眼睛，一张红红的樱桃小嘴，十分漂亮，她不仅外貌美，心灵更美。

有一次，体育课上，大家正在跑步，跑着跑着，一个同学一不小心摔倒了，腿都磕破皮了，那个同学痛的都走不了路了，大家都只看了他一眼，就自顾自地继续跑走了，我心里暗自嘲笑道：“哼，谁让他那么冒失呢。”大家都只是冷冷的看了那个同学一眼就走开了。这时，孟羽轩走过去，关心的问：“你没事吧？要不要去医务室包扎一下？”那个同学不好意思的回答：“没事，去抹一点药就好了。”孟羽轩二话没说，一只手抓住那个同学的左手，一只手扶着那个同学的肩膀，一瘸一拐的送到了医务室，同学们看了都羞愧的低下了头。

还有一次，同学们在去研学的路上，遇到了一个乞讨的老人，那个老人头发乱蓬蓬的，身上的衣服很破旧，路上没有几个人去理会他，我们拉着孟羽轩不要去，担心是骗子，孟羽轩根本不理我们，把她的吃的一股脑全送给了那个老人，还从包里掏出了一瓶水给那个老人，那个老人感激极了，连忙说：“谢谢谢谢！”路上的行人见了都纷纷竖起了大拇指。

孟羽轩那么善良，无论谁遇到困难，她总尽自己的力量去帮助别人，她这种美好的品质是我们学习的榜样。

我有一个小伙伴是一台电脑，下面让我介绍一下它。

电脑分为五部分：主机箱，显示器，键盘，鼠标和打印机，我家的电脑是没有打印机的，主机箱是电脑的核心，相当于人的大脑。如果没有主机箱，电脑就是一堆垃圾，显示器相当于一台“小电视”，这台“小电视”就像人的眼睛一样，可以把输入的东西显示出来，使你了解输入的情况。键盘是输入信息的工具，他有104个键子，只要根据需要敲打键盘。电脑还有一个小老鼠，因为形状特别像，所以科学家给它取了一个好听的名字叫鼠标，他在显示器上是做定标用的。

电脑有许多功能：有写字板，画图······，在互联网上，我们可以知道许多知识，在我们不知道题的解答时，我可以从互联网找出答案，要我说互联网就是许多国家的连接线。在世界的上上下下都可以从互联网找出答案。

我的这位小伙伴，办事一丝不苟。有一次，我正编入一个程序，小电视显示错误，我顿时呆住了，检查一遍，输入的程序没有错。我想：可能是电脑出了问题。当我继续编入程序时，电脑立刻发出嗒嗒的警告声，仿佛它在说：“请仔细检查。”无奈我又检查了一遍，哎呀！原来我的英文字母打错了，我连忙改正输错的字母，这时，电脑很快的进入了正常的工作状态。我心里不由夸赞道：我的小伙伴，你真聪明，真能干。

啊！电脑，我的好伙伴，感谢你给我极大的帮助，提高了我的学习兴趣，丰富了我的课外生活，咱们永远不分开。

我有很多小伙伴，杨云娇是我小伙伴之一。她长着一张红扑扑的圆脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，一个高高的鼻子看上去很漂亮，很精神。她活泼开朗，乐于助人，团结友爱。

有一次，我忘记带钢笔，直到上课前我才发现没带，课上可是要用的，我一下子就着急了，这时我想到了向同学借。“陈雨秀你有钢笔吗？借我一支。”“没有，我只有一支。”“周杰你有钢笔吗？”“没有，我只有一支。”我一连问了好几位同学都说没有。“那可怎么办，今天上课没法写字了。”我一边想着一边向周围看了看，我正发愁呢，无意间发现杨云娇向我这边走过来，而且手里还拿着一支钢笔。“恩，她怎么会……？昨天我跟她刚吵架，她不会是……”我心里正纳闷时，她已经走到我身边了，对我一笑说：“曹渊，你是不是想借钢笔？我正好多一支借给你吧。”我先是楞了一下，然后很不好意思的说了一声：“谢谢”。我心里顿时就觉得很惭愧，昨天是我不好还跟她吵了一架，而今天她依然借我钢笔，帮我解了燃眉之急，心里真是过意不去。下课后就昨天的事我特意向她道歉，还特别感谢了她的帮忙。后来我们再也没有吵过架，一直成为了好朋友。

我想，她乐于助人，团结友爱的精神是很值得我学习的。

①每学新课，先要将自己不会的词语标出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

②在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。

③书下注解及课后练习的词语部分应是重点。

④学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

⑤将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握，又有利于写作。

风和日丽的早上，翩翩起舞的蝴蝶，扭来扭去的小毛毛虫，还有黝黑黝黑的小蚂蚁在草地上玩捉迷藏。轮到小蚂蚁找的时候，它发现了一个白的似雪的蛋壳，于是，它让小伙伴们集合起来。小毛毛虫问：“什么事情呀？”小蚂蚁回答道：“我发现了一个蛋壳，咱们来玩跷跷板吧！”说完，他们就齐心协力，找来一条小木板，接着，他们又把木板放到了蛋壳上，然后开心地玩了起来。小蚂蚁站在了一边，小毛毛虫也不甘示弱，爬到了另一边，小蝴蝶在空中为他们加油呐喊，他们玩得喜笑颜开。

过了一会儿，小毛毛虫望着正在翩翩起舞的蝴蝶，说道：“哎，我要是也会飞就好了。”这时小蝴蝶灵机一动，对小毛毛虫说：“我们可以用蛋壳做一个热气球呀！”于是，他们就去找制作热气球的工具了，小毛毛虫和小蚂蚁找到了线和塑料袋，小蝴蝶把线系在塑料袋上。最后他们点了火，那熊熊的火焰像火红的枫叶一样，热气球一摇一摆地上天了。

突然，天空中乌云密布，轰隆隆打起一阵响亮的雷声，哗啦哗啦下起了倾盆大雨，小蝴蝶急得哇哇大哭。这时，小毛毛虫说：“我们必须要降落了！”他们降落到了草地上，三个人挤在的蛋壳里，听着外面哗啦哗啦的雨声，好像在欣赏着动听的乐曲一样。

到了晚上，小蝴蝶回家了，小蚂蚁和小毛毛虫睡在了用蛋壳做的摇床里，盖着温暖的“树叶被”，甜甜地进入了梦乡。

我有一个幼儿园的好伙伴，叫刘言希。她有一头乌黑的短发，一双水汪汪的大眼睛，一个灵巧的鼻子，一张好看的小嘴巴，只是说起话来稍微有点结巴。她和我住在一个小区，加上在幼儿园又是一个班，所以一起玩的机会很多，渐渐地成了最要好的小伙伴。

记得有一次，老师让我做一个手工小笔筐，可我偏偏忘了带彩色卡纸。正在我急得像热锅上的蚂蚁一样时，刘言希悄悄对我说：“你是不是忘带卡纸了？”我点了点头。她很大方地从自己的小桌上拿了几张黄色和粉色卡纸递给我，帮我渡过了难关。事后，我开心地对刘言希说：“谢谢你！”刘言希回答道：“不用谢，我们是好伙伴呀！”

就这样，我们在一起上完了幼儿园。后来我转到安康上小学，而仍然留在旬阳上小学。虽然现在我们不在一起读书，但我却时常想念她。每当想起她，我的心里总是甜甜的。

我有一个好朋友，他叫张兴泽。他今年上初二了，却身高与我差不多。他长得很瘦，圆圆的脸蛋耸出高高的鼻梁。眼睛不大却闪着聪慧的光芒。他有许多爱好，打羽毛球和下象棋都很厉害。

我在周末会经常和他下象棋。他的下的比我好，但我很不服气。一次跟他下象棋，走着走着，我下了一步好棋，这下他怔住了，一会儿抓耳挠腮，一会儿喃喃自语，一会儿还摆出“思想者”的造型。看着“高手”左右为难、不知所措，我心底里也暗暗自喜。我想，他肯定不会就此认输的，但最后我等得实在不耐烦了：“你到底想好没有啊？”他咬着嘴唇，像我孩子气地一笑：“这盘……这盘算你走了运，我就认输了。要不……咱们再下一盘，我肯定会打起十二分精神跟你下的！”看他眉飞色舞地找借口，我真是哭笑不得！虽然我赢了，但我还是很佩服他的棋艺。

打羽毛球也是他的强项。在一个风和日丽的下午，我和他约好“较量”一番。打了一阵子，我的体力就吃不消了。可他还是精力充沛。看他瘦小的身躯，左跑右跑，一会儿打了个后场高球，一会儿又大力扣杀。我的体力很快就跟不上了，害得我彻底“完败”坐在椅子上不停地喘息：“你怎么这么厉害啊？难道你不累吗？”他那脸上又洋溢出得意的笑容：“这样子你就吃不消啦？你看看我，打多久都不觉得累。哈哈！我可是羽毛球‘王子’你甘拜下风是理所当然的啦！”看到他自吹自擂的表情，忍不住让我“扑哧”一声笑出来。

每次想起他，我不禁会心一笑。他眼睛里总会闪着不服输的劲儿。希望我们永远是好朋友，我不会忘记你的！

在我十一二岁的时候，遇到了一位小姑娘，她给我留下的印象很深，至今她还在我的脑海里挥之不去。

她的脸圆圆的，一双柳叶眉挂在她红润的脸上，一双漂亮的眼睛一眨一眨的可爱极了。一头黑发轻松地垂落双肩，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那乌黑发亮的头发便显出五色的光环，整体看上去她像出水的芙蓉，粉嫩的桃花。

而我并不是为她的美貌而陶醉，是因为他做事刻苦，乐于助人的精神打动了我。

我的小伙伴作文。那是在桃花开满的校园的时候，学校开展的少年宫活动。我报了经典诵读，她和我一样，一起走进了活动室的门，我的记忆力比较好，所以当时我背国学经典就比她一步，因为这我有点沾沾自喜了，上课背完后就和老师处感情，而她却在那里默默地背诵着，她的樱桃小嘴不时的张开合上，有时小嘴半天不动，我想：“她背也超不过我。”而我一瞬间的想法却是我后悔了一辈子。

一天早晨，我闻着传来桃花的香气，这个小鸟的啼啭，我往教室里走，突然小鸟声渐渐隐去，听到一个清脆的声音传来。哦！原来是少年宫背的国学经典，我悄悄的望去，是她！她怎么会在这儿？我的心怦怦直跳。此时，她已经将国学经典背得滚瓜烂熟了。她见我来了说：“你好啊，我已经将国学经典背熟了，真是功夫不负有心人。”我说：“你真棒！”而我内心却是多么后悔当初的想法啊。

这就是她，一个做事刻苦的人，她真正诠释了“要练惊人艺，须下苦功夫”

她也是一个乐于助人的女孩。

那是在假期恰好也是过年前几天，街上人来人往，车辆川流不息，街市繁华热闹，而在人群拥挤中有一位老人，他盘腿坐在街头前面放一个铜碗。一看就是与人乞讨的，许许多多人、许许多多的车辆从他身旁走过，而别人只是吝啬地抛下一毛钱，便行色匆匆地离开了。一张张冷漠的脸，一辆辆华丽的车子走过，而他却只得到了那么一点儿钱，在此时她—我的小伙伴走了出来，她望了望他，她的眼神充满了同情，他骨瘦如柴的手上爬满了虫子似的皱纹，她拿出了正打算去吃饭的50元钱，轻轻地放到他的碗里，深情地看了他一眼，消逝于暮色中……这就是她，一个乐于助人的小女孩，她诠释了“赠人玫瑰，手有余香”

做事刻苦、乐于助人，这就是她的美丽，哦！我心中挥之不去的小女孩，我钦佩你，我欣赏你！

在童年的生活中，一定会有伙伴陪着你成长吧！你和你的伙伴也会很快乐吧！

我有一个非常要好的伙伴。我们是青梅竹马，从小一起长大。她家住在我的隔壁，差不多十几米，所以我们即是好朋友，又是好邻居。大家有难同当，有福同享。

记得有一次，我新买的一块橡皮，不见了。第二天，在学校里发现我的伙伴有一块和我一摸一样的橡皮，我走了过去大发雷霆地说：“干什么偷我的橡皮呢？”她拉住我的手想解释，可我甩开了。

放学了，回到家里，准备写作业，我发现我不见的橡皮正完好无缺地“躺”在书桌上。这时，我脸上火辣辣的。误会她了，怎么办，道歉吗，很丢脸啊！

正当我犹豫不觉时，姐姐回来了，我把事情的经过一五一十地告诉姐姐，姐姐慎重地说：“伙伴很重要，它能给予你力量，多少名人是因为在朋友的帮助下才成功的。英国的培根说过，得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友谊的社会，则只是一片繁华的沙漠，懂了吗？”我一知半解地点了点头，虽然那时的我不能完全了解姐姐的意思，但我知道我错怪她了，我要向她道歉。

第三天，在学校里我低着头、诚恳地向她道歉。我原本以为她会生气地我大哄大叫，可没有，反而平静地对我说：“谁让我们是好伙伴，又是谁让我们买一模一样的橡皮呢？”

放学后，我们又牵着彼此的手，有说有笑地走回家。回到家里，姐姐对我说：“很好，知错能改是个好孩子，以后不可以跟她吵架了。”

我点点头，说：“以后再也不会了。”直到现在，我们依然是好朋友，不过分开了，但我有时会打电话给她。

我有一个小伙伴，他叫陈俊翰。陈俊翰的眼睛大大的，褐黑色，咕噜噜直转。鼻梁高高的，一双耳朵非常灵，一里之外的声音都能听得见。别人只要一说他，脸上马上出现两个红红的，圆圆的酒窝。嘴巴特馋，见到吃的都会流口水。嘴唇红红的，简直跟香肠差不多。

一次，我把他叫来，在操场上比长跑。我迈出右腿，轻轻一跃，我和他就相隔十万八千里了。我正得意之时，陈俊翰竟出现在我的前面。我立马呆住了，等我回过神来，他已经到了终点。我使出九牛二虎之力，终于到了终点。只听见他说：“是不是你的脚不听你的使唤了？”惹得大家捧腹大笑，眼睛眯成一条缝。后来我才知道那次长跑陈俊翰不是在跑道上跑的，而是从篮球场中间直接越过去的，真是狡猾啊。

还有一次，咱们班上的“土匪”又来我这勒索：“小子，把你的本子给我，我要画画了。”我立马反驳他：“你都拿走了我多少东西，再拿我就破产了。”只见“土匪”握紧拳头，眼里闪着凶光，准备打我。幸好陈俊翰及时赶来，踢了“土匪”一脚，“土匪”立刻绷着脸逃之夭夭。陈俊翰说：“不管几个人，团结就是力量。”没想到他还挺仗义的。

正因为有了他这样的好伙伴，我的童年才会丰富多彩。

童年是一段快乐、美好的时光。一件件事，一个个人，都是一份美好的回忆，伴你一生。童年的小伙伴，也会令人难忘。

在那个美丽的童年里，我结识了许多的朋友，在那其中，李昊旸是我最亲的好伙伴。

在我心中，他是一个快乐、活泼，幽默的小男孩。课上课下总会看到他积极的身影，聪明能干，被大家称为咱班的“智多星”。因为志趣相投，我们成了一对亲密的好朋友。

他为人幽默，热情。做任何事都是积极主动。但也跟我一样——马虎，谁让我们是兄弟呢！虽说粗心，但也付出了不少的汗水和努力，把气氛引向了高潮。处处能见他忙碌的身影；编排节目；准备台词；布置教室……忙得不可开交，终于办好了一次出色的联欢。

今年开学，他和我又荣幸的当选了我们的副班长，虽然干得不怎么样，但在任职期间，他也是极力的管理着班上的事务，出了不少力，每天铃声敲响，他总是挺着身板，尽显威风之气的站在讲台前，学着判官的样子，大拍“惊堂术”从那“胖胖的”身影中，显出了他的那股认真劲。虽然他如今“任期已满”，可还是有些同学亲切的称呼他“班长”。

就是这样一个认真中略带几分马虎、热情、幽默的好伙伴，给我留下了深刻的印象。在严肃的课堂上，不时的，班上还会因他爆发出阵阵欢笑。

这就是我的童年好伙伴，我的好兄弟。

【论文摘要】在高考英语试题中，写作是有效提高学生整体成绩的重要手段，写作是目的也是为了测试学生直接运用英语表达的能力而设置的，因此通常都会放在试卷的最后面作为压轴题出现。在高考英语写作要求中，明确提出要让考生运用所学知识进行书写，能组词成句、组句成文，语句符合英语语法和习惯。在写出的书面材料中，要求达到：切中题意，文理通顺，语言准确，得当。那么，怎样才能在高考英语写作中出类拔萃呢？这正是本文要探讨的内容。

一、有的放矢，了解高考英语写作要点

要对高考英语写作的题型及内容有所了解，才能把握好高考英语写作的考点，在此基础上才能找到行之有效的对策及方法。纵观近几年各省高考英语试题中，写作测试的命题思路，有一种从指导性写作逐步向半开放式写作过渡的趋势。半开放式写作，具体地说，就是给考生们提供一定的材料(包括图、文或图文结合)然后要求学生根据材料来进行书面表达，这样的考题形式，既限制了考生随心所欲的思维，又给予考生适当的发挥空间。这种命题方式能较好地考查考生的语言组织能力、书面表达能力以及思维能力。而在文体方面，记叙文、议论文、应用文及书信为最常见的写作题材。因此，我们可以做一个形象的比喻，写文章就像工厂里制造一台机器那样，首先要确定机器由几部分组成，然后对这几部分分别细化，形成初步的设计图；再根据要求对初步的设计图进行完善、补充、修改，随之形成最终的设计图；然后我们再按照图纸的设计，使用我们所掌握的零件去制造出机器；同样的道理，学生写作时可参照以下模式：

1．理解话题：学生在动笔前必须对指定的话题进行反复细读，认真思考，理解其真正的含义，了解出题者的意图，这是进行写作的第一步；

2．明确文体，确定人称时态：这一阶段的判断中，主要强调近十年高考最常见的两种文体：(1)说明文：必须按照事物的原貌加以说明、介绍、解释，常采用一般现在时，被动语态也常使用；(2)记叙文：通常采用第一人称，描述本人的经历或耳闻目睹之事；或用第三人称讲述他人的事情，如果是过去的事情，要用过去时。

3．初拟提纲，再理解话题：明确文体的基础上，草拟写作提纲；提纲是文章的骨架，可以是一句活，也可以是一个词组，由于考试时间所限，提纲内容不必面面俱到，但必须体现文章的整体结构和思路；目前绝大部分高中学生在英语写作时，还习惯于使用母语进行构思，然后将构思好的中文内容翻译成英文，这种情况是正常的；关键在于翻译过程中的语言表达必须符合英语语言的表达习惯

4．开始写作：提纲完成后，应根据提纲充实内容，如果说提纲是骨架的话，那么这时你必须将骨架填充血肉；具体的说就是要扩展要点，连词成句，适当地变换句型，组句谋篇成文；注意应简明扼要，层次分明、用词准确、语法概念清楚，使文章更具说服力，然后在写作完成后，还要对文章进行快速的检查，减少单词的拼写错误和句子表达的错误。

二、高考英语写作指导的具体策略

根据以上对历年高考英语写作试题的分析，我们可以从以下三个方面去指导学生进行写作：

1．细读材料，认真审题

仔细阅读书面表达题所给材料的全部内容，准确理解题目要求。需要认真审查的内容有：(1)文章的开头和结尾是否已给出；(2)用第几人称写作，书面表达要求中会明确指出使用第一人称还是第三人称；(3)提供的情景是图画、图表，还是提纲，如果是连环画，要注意故事情节的连贯性，确定合理的情节发展；(4)是否提供参考词汇，如果提供有参考词汇，写作中最好要用到；(5)采用什么文体，如果是议论文，要有论点、论据和结论三部分。如果是应用文，要注意其格式。如果是记叙文，要抓住六个要素：时间、地点、人物、事件、事情起因、事情的发展与结果。

2．恰当选择词语和句式

认真审题后，就可以列提纲了，将重点单词、短语、句型写在提纲里，关于选词切忌使用生僻词语，要求做到用词准确、得体、达意。选择句式时，尽量使用多种句式，如强调句、倒装句、各种名词性从句、定语从句、状语从句和固定句型等，长句和短句视情况交错使用，这样可以提高文章的档次，使文章生辉。

选词大多是在一组同义词或近义词之间进行。例如，我们要表达“好”这个意思，一般来说，大家会马上想起“good”，因为口语中我们经常说agoodfriend、goodluck、agoodpicture等。但是，在不同的短语中，可以选择不同的英语单词使表达更加准确、生动、形象。

3．多背常识性语句，扩大知识面

语言是有规律的，不同体裁的书面表达都有其常识性语句。如果同学们平时有大量的语句积累，在写作时就能把积累的东西调动起来。这些常识性语句既可增加文章的连贯性、逻辑性和可读性，同时还能提供地道的表达方式。写人物介绍时，应着重写人物的姓名、性别、年龄、职业、身高、健康状况、业余爱好、工作态度、与人相处和社会评价等语句。例如：lipingisagoodteacher，whoisthirtyyearsold．heis175centimetrestallandheishealthy．等。

【参考文献】

[1]韩金龙，秦秀白.体裁分析与体裁教学法.[j].外语界2000(1)

[2]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法.[j].外语界.2001(4)

[3]何星.“过程写作法”较之“结果写作法”在高中英语写作教学中的

有效性研究.[d]华东师大专业硕士学位论文.2007

不知不觉，又走到了母校的小花园边。如今已经入夏，草木葱茏，一派绿意盎然。望着这熟悉的小花园，我不禁想起了她小学时在小花园里的快乐时光。

她是我最好的伙伴。我们在小学二年级时认识，此后便成了最好的朋友。我们都不记得我们是怎样认识的，也不记得我们是怎样成为朋友的，只记得我们的约定――我们永远是最好的朋友，还有我们一起度过的快乐时光。

我们都是贪玩的孩子，小花园是我们最喜欢去的地方。一下课，我们就飞奔到小花园，并没有目的，只是这看看，那儿瞅瞅，在小花园里走上一圈，然后再飞奔回教室。有时玩过了头，直至上课铃响才想起要回教室。如此总免不了挨老师批评，这时我们便会低头乖乖接受批评，回到座位后彼此调皮地会心一笑，一副大难不死的样子。然而到了下课，我们仍会跑到小花园去玩。

随着年级的增长，我们离小花园越来越远，不能再在下课时跑去小花园玩了，但我们仍喜欢到那里去玩。大课间、体育课的自由活动时间、放学后，我们总要到那里走走看看。

我们最喜欢在夏季的雨天来到小花园，这时的我们觉得自己仿佛雨中的精灵，穿梭在雨中，徜徉在绿海中。有时，我们会拿开雨伞，感受着轻灵的雨滴。在雨中，我们总会发现许多有趣的东西，并对此饶有兴味。在路边的草地上发现了几只蘑菇，便高兴地欢呼；在墙角的石缝间发现了一株蒲公英，我们便小心翼翼地用伞遮住它，防止它的绒毛被雨沾湿……

虽然现在我们分开了，但我永远不会忘记我们之间的欢乐时光，我们永远是最好的伙伴。

每每读到陶先生的“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”心底的那份责任感便油然而生。是啊，“我手写我口，我笔写我心。文如其人，心口如一。”这都是通过写作“教人求真”的底线，也是引导学生“学做真人”的一种人格锻造。

曾经教学的《热爱生命》的作文指导，是人教版小学语文四年级下学期第五单元的习作要求。但是，由于学生的年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，写好以“生命”为话题的作文，实属不易。因此，我必须在此之前将“功课”做足，引导学生认真感悟本单元课文中一个个形象、具体的人物和事例从不同角度反映的对生命的思考，对人生的感悟。因此，在导入本课时，我直接进入正题，努力引导学生遵循课文，学习课文中的范例：

一、导言：同学们，在刚刚结束的第五单元的学习中，我们了解到了生命现象的神奇，生命故事的感人。

1、谁能回忆起本单元课文的主题？（热爱生命）（板书课题）

回忆了文章内容，还要力争帮助学生理解写作的范围，让四年级的孩子真正懂得，我该写哪个方面的内容，这样才能很好的引导学生确定选材的范围。

3、你能根据表格，归纳这几篇课文的异同吗？

4、教师小结：我们可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵。

5、我们也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。6、揭示目标：我们本单元的习作就是围绕着生命话题展开的。上节课我们已经充分交

流了写作的资料，这节课我们就将同学们的心中所想诉诸笔端，完成习作。（补充课题：习作指导）

二、审题

1、师：写好作文的第一步是要认真审题。（出示课件：本次习作要求。）请你认真读这段话，读懂本文要求我们写什么？怎样写？（板书：生命现象、身边故事、感受启发。内容具体、真实感受）

问题一经提出，孩子们便很容易归纳出本次习作的写作范围和要求。真正做到了“目的明确”。

但是，怎样指导孩子们写什么呢？其实，我们对学生的作文指导，目的在于让学生有话可说，有事可写。但学生在写作时最大的困难正是“无话可说”。原因何在？一方面，学生的生活面较为狭窄，缺乏生活体验，很多写作材料都只是来源于胡编乱造。另一方面，我们对学生的指导也存在着诸多方面的问题。

比如：只重实用技能的训练，忽视人文素质的培养，特别是忽视引导学生多角度观察生活，积极积累写作资料等能力的培养。《课标》中对第二学段习作要求指出，要培养学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”四年级的孩子，不过是九岁十岁的样子，在他们身边所发生的“神奇的生命现象和生命的故事”也有不少，只要我们的写作指导贴近他们的生活，就能可以成功地激发他们对写作再深入的激情，成功地调动他们的写作积极性，引爆他们写作的强烈欲望。这时候，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手；孩子们的习作就可以做到内容言之有物，感情真挚动人，很好地展现个性魅力。

为达到这个目的，我特意在课前的口语交际课上下足功夫，我搜集了许多图片：有牙缝中顽强生长的小草，有风雨中绽放的迎春花，有狂风中彼此搀扶的残疾人，还有汶川地震中的众志成城。我将它们编辑成一部短片，配以《阳光总在风雨后》的歌曲，图片配有一首小诗《生命的体味》：生命有时是力量、倔强与美丽；生命有时是壮观与雄伟；生命是相扶、相随与相伴；生命更是一种关爱。爱自己、爱他人。只有这种爱，才能让生命——坚韧、坚强、坚持；也只有这种爱，才能让生命更有意义。当教室里滚动播出短片的时候，孩子们被震撼了，心底的那一份真切的情感被隐隐牵动。我知道，他们想说，想些了！

在本次指导课上，我帮助大家回忆口语交际课上的情愫，让学生把想说的事尽情挥洒；

三、选材

1、老师觉得，生命似一杯清茶，只有细细品味，才能感受其馨香。课下同学们已经搜集了许多热爱生命的资料，谁愿意把你了解到的生命现象或是自己身边热爱生命的故事讲给大家听。

孩子们终于获得了发言的机会，一时间教室里气氛活跃，大家畅所欲言。我被孩子们对生命的感悟所感动。原来，在我们眼里的小孩子，其实在他们的内心有着那么丰富的情感，孩子的善良、真挚让我动容。

在此基础上，孩子顺利地度过了选材关！

作为教师，应积极参与到学生中来，既可以起到引领作用，又可以给学生做良好的示范。于是，我也参与了。

四、写具体、表达真情实感

1、同学们，生命的路漫长而多彩，我们只有用心感受自然界的生命现象，感受自己身边的那些热爱生命的故事，才能尽情地表现生命的色彩。

2、老师身边也有一个很感人的故事，我有一个小邻居，是一个13岁的男孩。在他三岁的时候，发现患有进行性肌无力症。这种病意味着随着年龄的增长，他的肌肉将慢慢萎缩，直到有一天，他的心脏将无力跳动。在男孩六年级的时候，因无力行走而中途退学了。但是他并没有放弃，他找我借了好多书，每天，他除了读书、自学，还坚持练习爬楼梯。他说，有一天医学发达了，他还要上学。

3、老师一直被这个男孩感动着，从他的身上，我看到了一种生命的顽强。尤其是那天，我下班回家的时候，正看到那男孩正在练习爬楼梯，（出示范例）教师自读。

只见他双腿无力地站在最底层的台阶上，身体紧靠着楼梯扶手。然后，他弓下背，身体前倾，伸出双手，紧抓住栏杆。接着，他憋足一口气，努力地用双臂带动腰，向上，向前。随后，他艰难地抬起左腿，踏上第一层台阶，右腿努力向上跟进。终于他涨得通红的脸上泛起一丝灿烂的笑容——他重新站在自己更高的台阶上。“歇一会吧！别太累了！”我说。“不累！”他抹了一把脸上的汗，满不在乎地回答。心底漾满说不出的感动。

4、相信大家也被感动了。能说说你此时的感受吗？

5、他对生命的热爱从何反映呢？（在范文中勾画标注动作、语言、心理）

6、师总结：其实，在作文中，我们将自己的所见、所闻和所感充实进去，你的文章一定能够做到内容具体，生动感人。（板书：所见、所闻、所感）

“写具体”是学生习作中难以解决的问题。我从自己的下水文中，给学生一个真实的范例，让学生从中体会“写具体”的写作方法，让学生真切地感受到如何抓住人物的语言、动作、神态来塑造人物，如何以自己的心理活动来烘托人物。有了具体范例，学生有了实际体会，领略了方法，自己的习作也就“水到渠成”。

五、仿写

1、其实，生活中像这样令人感动的事情、令人感动的画面有很多，同学们，请你静静地思考，仿照老师的范文，把你材料中令你最感动的瞬间书写下来。让我们随着你的感动而感动。

2、放音乐，练笔。

3、教师巡视、修改。

一节习作指导课，必须力争让学生动笔。没有实际的操作训练，一切只是空谈。练笔，可以从仿写开始。朱熹说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”而吕叔湘先生也指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”老一辈语文教育工作者，都很重视模仿。张志公先生说：“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿，是学生的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认

为好的事物。”这些名家的经验之谈，道出了仿写训练在作文教学中的份量。因此，练笔的要求下达后，学生们可以仿照课文或者老师的例文，抓住自己最感动的瞬间着力刻画，这样，文章的最精彩部分可以完成，无疑，这又突破了学生写作中的又一个难点。

同时，学生写作完成后，我们应激发孩子感受“分享”的乐趣。《课标》指出，中年级的学生应培养他们“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”而且，在分享的过程中，我们还可以尝试修改。学生只有懂得了自改，才能懂得不断完善、完美自己的文章。从认识论和教学论的观点来看，修改作文，其实是修改作者对客观事物的认识。因为“文章是客观事物的反映。”而人们对客观事物的认识是要通过反复的思考和研究的，都是要经历“实践——认识——再实践——再认识——再思维??”的过程，简单来说，就是一个认识事物和表达对事物认识的过程，这两个方面都要反映在“作”和“改”两个过程中，才算得上是完整的作文过程。教师如果单纯地精批细改，而不辅以学生自批自改，实质上是教师代替学生跳越了一个认识过程。因此，修改作文，是作者的事，教师不要包办代替，教师要培养学生发现自己作文问题的能力，启发学生自己修改。学生自己修改虽没有老师修改那么好，但训练多了，修改能力自然会提高，作文自然会进步。这才能体现真正意义上的尊重学习的主体。

七、修改

1、师：同学们，我们写作文，不能落笔成章，只有不断的修改，才能使我们的文章更加完美。（板书：修改）请大家再次品读你的片段，落笔修改，让你的文章更加完美。

2、读改后的片段。分析优劣。

习作指导课到此为止，已经将重难点逐一突破，学生的习作已是“信手拈来”。

八、成文

1、师：同学们，大家的片段已经比较精彩，在此基础上，为它增添一个亮丽的开头，补充一个有力的结尾，就可以形成一篇不错的文章了。

2、同学们，生命是瓦砾中不屈的小草，生命是雨后天空中的一道虹，让我们撷一朵生命的浪花，唱起生命中最强劲的乐章吧！

九、作业：将你的作文完成。

高效课堂理念下的作文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确实确立学生在作文学习中的主体地位。改进作文教学，让作文走进学生，成为学生的生活，激发学生写作兴趣，是我们每一位教师的责任。一堂高效课一定是师生交往、积极互动、共同发展的过程。鼓励学生把生活当做写作的源泉，以课文为本，广泛阅读，学习并掌握一定的写作方法和技巧，培养自改能力，相信，学生的写作能力和写作水平一定会得到长足的进步。当新的课程体系逐步走向教师的教学活动的时候，让我们共同在这片土壤中辛

勤耕耘，相信，来年一定会硕果累累，百花盛开。