我做了一项小实验优秀作文（汇编20篇）

我做过许多实验，每一次上实验课的时候我都非常兴奋，因为特别有趣，还能明白一些道理。

今天袁老师要带我们做一个实验，名字叫“吹不灭的火苗”。听完了以后，我心里觉得很奇怪，火苗一碰到二氧化碳就灭了，为什么还有“吹不灭的火苗”呢？

我们做实验前要有这些工具——打火机，作文稿纸。当老师拿出稿纸时，全班都傻眼了，难道要把火苗越烧越大吗？没想到后来老师把稿纸卷成了一个漏斗形，好像一个冰激淋甜筒、像一个小喇叭、还像一个生日帽。

实验开始了，老师请杨秉瑞上来做实验，杨秉睿刚上来时，觉得很难把火苗吹灭，他显得有些紧张。他拿起了漏斗轻轻一吹，可是火苗没有灭，这可急坏了他，他鼓起了腮帮使劲吹了起来，火苗还是没有灭，在那边摇来摇去，好像在嘲笑他：“哈哈，你是吹不灭我的！”杨秉睿垂头丧气地回去了，嘴里还说着：“累死我了。”

我们又请了一个女生叫王心伊，这一次，她用漏斗的小头对准火苗，轻轻一吹，咦！我瞪大了眼睛：“怎么可能？火苗被吹灭了，难道她施了魔法？还是火苗听她的话？”我被搞糊涂了，“为什么杨秉睿吹不灭，而王心伊吹灭了呢！”

原来，是漏斗的方向搞的鬼，漏斗的大头对向火苗时，气流会在出来后全部分散掉了，所以火苗没有被吹灭，然而，用漏斗小头对着火苗，气流到小头后全都集中在一起了，所以气流出来的时候，它们全都集中在一起，才导致火苗被吹灭了。

看来，做实验时，要仔细看，仔细观察，才能发现奥秘哦！

大家看过火山喷发的实验吗？有人可能会说我在电视见过，我在朋友家看过，那么我想问问你，你自己做过吗？没做过也没关糸，我来教大家吧！

首先拿一张报纸、三个一次性杯子、洗洁精、白醋、一包苏打（一定要已经变成粉的小苏打，别以为是苏打水，这个苏打是专门做实验的，不是喝的）

以上是材料，现在开始吧！先把报纸放在一次性杯子，再拿一个杯子把苏打先倒进去，再拿一个杯子把洗洁精倒进去，然后把苏打和洗洁精倒在一起，然后把白醋再倒进去，现在就会冒泡泡，疯长起来，然后会冒出来，如果冒冒就不冒了，不要急再加点白醋就ok了，如果还不行就各加点试试！

如果大家有兴趣可以做做，我就成功了，一连做了几次。

以下可以不看：

我再说一个，比如把已经凹进去的乒乓球放进以烧开的热水中，过几分钟乒乓球会跟新的一样，还有拿一个铁球本来可以穿过铁圈，给它加热就穿不过去了，再给它放在冷水里，又可穿过，可以查百度

彩虹给你带来的感觉是什么？我想一定是缤纷多彩。今天我在一个偶然的机会接触到了“彩虹实验”，于是我想一探究竟。

首先我从家里翻出了玻璃杯和一面化妆镜，拿出一张白纸，再接上满满一瓶的自来水，并且找到了有阳光的阳台。我怀着好奇且激动的心情开始了彩虹实验。

我先将将玻璃杯里注入晶莹剔透的自来水，大概在三分之一处。紧接着我小心翼翼的把玻璃杯端到了阳台旁，让温暖的阳光融化自来水的内心，然后我又拿出一面镜子，慢慢地、轻轻地放到玻璃杯中，使镜面背朝阳光。最后在阳台下放一张白纸见证彩虹的形成。实验已经完成一大半了，我的心里莫名激动激动起来。我紧紧的盯着那张白纸。时间一分一秒的流逝，但是白纸上却没有一点彩虹的足迹。咦？它怎么不形成色彩缤纷的彩虹呢？不行，我一定要研究出这是为什么。

我再一次找到了彩虹实验的教程，认真仔细的又观看了一遍。原来我把实验中最关键的一步丢了：只有水面在静止的情况下才会形成彩虹。于是我把打开的窗户紧紧关死，这时水面如明镜一般，毫无波动。彩虹正在慢慢形成。在彩虹投射在白纸上的时候，我惊喜的一蹦三尺高。彩虹就如同七彩拱桥一样，七色彩带一般，十分耀眼。

通过我在书中寻找实验原理，我知道了：彩虹是因为光有折射的作用，太阳的可见光波长不一样，它们照射在水珠上的时，各色光被水珠折射的情况不一样，就被分解成七色光，也就是彩虹。

我们的生活中处处都有科学。我们应该善于思考、勤与探究，在生活中发现科学并去热爱科学！

潇湘培训学校的老师布置我们一个家庭作业，要我们回家做一个水制放大镜的实验。

这天，我按书上的做法准备了实验的器材。器材分别有：水、保鲜膜、珠子、大碗。一切准备就绪，马上开始做实验，首先我把大碗放在桌子上，紧接着又把2颗珠子放进大碗里，珠子真像个孩子一样，到了碗里就活蹦乱跳起来，慢慢的珠子停了下来，我猜呀！珠子一定是玩累了，要休息一下吧！

然后我把保鲜膜封在了大碗上，书上说要把保鲜膜按成倒锥形，我一按，没有下去，我用力一按，天啊！保鲜膜被我弄开了一个大大的门洞，这是怎么回事呢。我又看了看书，书上说压得太紧，一不小心就会弄破它，原来是这样啊！我心想，不能太用力的话，轻轻的就好了。我换了一块新的保鲜膜，这回我轻轻按，不信按不好。我轻轻的按了下去，忽然水像一个孩子一样，滑了下来。我又看了书，没想到我把书上的这段话给漏了，书上说压得太松的话，撑不住水，会就会掉下去。我就是这样，做事马马虎虎。你们可不要像我一样马马虎虎的。我只好重新来过，这次我仔细地按，终于按好了，我倒了点水到上面，珠子变大了，绿的变成浅绿了，哈哈，实验终于成功了。

今天的实验让我明白，世界万物都很奇妙，只要你善于发现，不马虎，就可以学到很多知识。

“哇……哇！乒乓球飞起来啦！”

怎么回事呀？哦，原来林老师在我们班教室上课呢！她的这一节课是做关于风力的小实验。同学们都非常好奇，教室里非常安静。

只见林老师拿了一个黄色的乒乓球，再拿出一个风筒交给小助手。林老师这是要干什么呢？同学们的脸上带着疑惑。“啪”的一声，林老师打开了风筒，风筒顿时“呜呜呜”地响了，好像一个人在啼哭，哭声响彻了整个教室。小助手拿着“圆球球”，小心翼翼地放在风筒上面，这下，它活跃起来了，穿着黄色的裙子，时而变成了一个舞蹈家，翩翩起舞；时而高兴得乐不可支，上窜下跳；时而像个淘气的孩子在乱跳乱跑；时而像在蹦床上一回儿跳上，一会儿跳下，好像在说：“太好玩了！”

就这么玩了一会儿，林老师说：“我要加大难度啦！”林老师慢慢地把风筒倾斜向一边，哎呀！球会掉的！我不由得紧张起来，同学们议论纷纷，炸开了锅：“乒乓球会掉下来的！”“不好了！乒乓球要停止跳舞了！”“我还没看够‘乒乓球之舞’呢！”可是意想不到的事情发生了，乒乓球竟没掉，还翩翩起舞地跳呀跳……

“哇！”“林老师真厉害呀！”“天啊！乒乓球竟然没有掉下来，呀！太神奇了！”“就是，太神奇啦！”同学们惊讶不已。

“通过我们的实验，发现风力是可以让乒乓球不被地球的地心引力所吸引，从而掉下去的。同学们，你们说是不是呀？”林老师揭开了谜底。哦，原来是这样啊。“风力”、“引力”，我嘴里念叨着，嘿，今天又懂得了新的知识。

下课铃响了，同学们恋恋不舍地走出教室回家去。有的同学还跟林老师聊起了天呢！仔细听听，就会发现他们聊得话题特别深奥，都是聊一些实验问题，还用上了上课学到的知识。看来，同学们的求知欲很高啊！

今天的作文实验课，不但让我们长了知识，还让我们亲身体会到了风、电的力量，真是回味无穷啊。

早上，妈妈不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋混到一块了，怎么也分不清哪个是生的，哪个是熟的。妹妹拉着我的手问我怎么办。

“我自有办法”我说。说话间，我把两个鸡蛋放在桌子上，三个指头扶着小头另外两个扶住大头手往一边扭，又突然向反面扭，手一松这个鸡蛋便飞快的转起来，转了一圈又一圈，才停下来。我毫不迟疑地说：“这个是熟鸡蛋。”

我又用刚才的办法把另一个鸡蛋转起来，可它像一个没有充气的皮球，又像喝醉的酒鬼一样，转得左扭右扭。我斩钉截铁地说：“这个是生鸡蛋！”妹妹惊讶地望着我，嘴里都可以塞个鸡蛋了。

可她又不服气地说：“那姐姐，你怎么让我相信你？”“这还不好办？”我说着拿出一个碗，把刚才被我认为生鸡蛋的鸡蛋在碗沿上轻轻一磕，鸡蛋上出现了一个小缝。妹妹不知道我葫芦里卖的什么药就继续往下看：我把鸡蛋壳轻轻地往外一拽，那透明的蛋清和金黄的蛋黄便流了出来。

妹妹愣了好一会儿才拍起手来：“姐姐好厉害耶！”我把原理告诉了妹妹：生鸡蛋是液体重心不集中，才会左摇右摆的，而熟鸡蛋是固体的，重心集中，所以转得很稳当。妹妹点了点头，又摇了摇头，一副似懂非懂的样子。我只好说：“你以后会明白的。”

世界像个万花筒，做什么事只要努力思考，就会发现它的奥秘。

水往低处流，这是谁都知道的常识。可我做的一个实验却证明，哪怕是常识，在特殊情况下也会发生改变。

用纸盖住倒满水的杯口，再让杯口朝下，就能让水不流出来。真的吗？一张纸片就能挡住满满一杯水朝下冲？

我准备了一个杯子和一张普通的打印纸，到洗手台前接了一杯水。我非常怀疑，空气竟然能托得住这么重的一杯水？会不会一次成功呢？想起爱迪生在寻找灯丝的时候失败了五千次，我就做好了第二次第三次实验的准备。我像给病人做手术的医生，以无比的专注，将卡纸搁在杯口。当卡纸碰到硬硬的杯沿时，发出轻微摩擦的声音。立刻，纸上出现了一圈水印。我用左手掌按住杯口的纸，右手轻轻端起杯子，慢慢翻转。我的心嘭嘭跳，等待着最终结局。当杯子完全头朝下的时候，我注意到杯口附近的纸上出现了一道水流。完了，杯口和纸片之间有空隙，那么空气会进入，实验不会成功了。我揣测着，把左手移开。一秒钟，两秒钟，哗啦！坚持了两秒不到，水就倾泻而下，果然失败。

再试试呗！第二次，我照样小心翼翼，结果一秒钟没到水就冲破了卡纸。难道我设想着不一定成功它就真的失败了？不对，一定有原因。

我仔细观察杯口，发现杯沿上有一个极小的缺口，原来空气就是从这里进出的！做了两次实验，居然在用破损的杯子，我忽然产生一种被自己耍弄了的恼火。不过没关系，发现问题就解决了一半问题。我重整旗鼓，又拿了张纸，找了一个大小差不多的杯子。

这回我特别仔细地检查了杯沿，确保它完好无损，再次实验。

卡纸上又有水偷偷溜出来。果然完败！

奇怪了，什么原因？会不会是因为杯口太大，容易出现漏网之鱼？如果杯口小一点呢？我马上找来一个矿泉水瓶子。那么小的瓶口，要托住一整张A4纸，可能又会失败。于是我把打印纸剪成便签纸般大小。

接水，盖住，翻转。

滴水不漏，一秒，二秒，三秒我数了二十秒钟，水没有冲出来。成功了！为了证明这水的确不往下流，我要摇摇看。左右摇晃，纸片没动静；上下抖动，水也没出来。我真实地感受到空气的强大力量。

如果周围发生什么奇迹，我会在惊叹之余去找寻答案水不往下流是因为特殊的外部条件，奇迹的发生也必然有它的缘由！

周四的科学课上，老师教我们调制神奇的泡泡水，可以吹出大泡泡。

周五放学回家后，我就用课上老师教的方法成功地调制出了一盆子神奇的泡泡水，吹出了好多大泡泡。

我先准备好老师讲的材料：洗洁精、肥皂、洗衣粉、水、盆子和管子。先用盆子接了80毫升自来水，然后在盆子里放了20毫升洗洁精、肥皂、洗衣粉，用筷子轻轻搅拌，不一会，我发现水面上浮起了一些白沫。继续搅拌，渐渐地，水面上漂满了白泡。我欣喜若狂：“可能泡泡水已经制好了吧！”我拿起管子蘸了一点点泡泡水，轻轻一吹，只见大大小小的泡泡争先恐后地从管子里跑出来。

我按捺不住心中的喜悦，端起盆子，到楼下吹泡泡了。

刚吹出去时，泡泡是透明的，慢慢地变成了彩色，有火红的，金黄的，淡绿的，五光十色美丽极了。

满天飞舞的泡泡，有的像珍珠，有的像葡萄，还有的像棋子，泡泡大的像个苹果，小的像米粒。

看着看着，仿佛感觉我自己也变成了一个泡泡，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。

今天放学时，项老师给我们布置了一个特殊的作业，就是让我们做一项小实验“鸡蛋浮上来了”。我一听到这个特殊的作业就非常的兴奋，因为我从来没有做过小实验。

我一回到家，就马上做作业，做完作业我就迫不及待地开始做“鸡蛋浮上来了”的小实验。我叫上爸爸，准备好材料：一杯水、一个鸡蛋、一包盐、一根筷子、一个勺子。之后我们开始了，先把一个鸡蛋放入玻璃杯里，鸡蛋在水中玩皮地跳了几下就沉到杯底里了，没有浮起来的迹像。接着我加了一勺盐，用一根筷子把盐搅拌均匀，但鸡蛋还是一动不动，好像一个小宝宝正在熟睡。我就想：有可能是我加的盐不够多吧!于是，我就继续加盐，我把一包盐的一小半都加进去了，但鸡蛋还是稳稳地沉在杯底。这时，我就有点半信半疑了，我说：“有可能老师是骗我们的吧，我还从来没有看见过鸡蛋浮出水面呢”。爸爸听了之后就马上反驳道：“不可能，老师肯定做过实验后才布置这个作业的，鸡蛋真的会浮上水面，不然老师不会说的。”我听了爸爸这么肯定的讲，我无可奈何，只好再继续加盐。当我把一包盐的一大半加进去了，鸡蛋终于慢慢地离开了杯底，悬在了水中间，我连忙再加了几勺盐，鸡蛋的一个小头露出了水面。我又加了几勺盐，鸡蛋一下一下地浮出来了，好像一个小胖子费了好大的力气，才浮上了水面。爸爸手一按，鸡蛋弹到杯底又弹到了水面上，好似一个非常有弹性的弹力球。

“鸡蛋终于浮上来了”我欣喜若狂地喊道。同时，我又想到：鸡蛋为什么会浮上水面呢?我问了爸爸，爸爸笑眯眯地说：“我是不会告诉你的，这要靠你自己去网上查找了”。我听了爸爸的话，赶紧去网上查找答案。网上说，因为加了盐的水的浮力比鸡蛋的重量大，所以鸡蛋会浮在盐水面上。“哦!我明白了。”我高兴地说，“原来做小实验也这么有趣呀!”

今天，老师让我们回家做个蜡烛跷跷板的实验。晚上我和妈妈把工具准备好，就迫不及待地开始了。

我拿起了一根红色的蜡烛，把钢针从中间位置插了进去，钢针从两端冒出就像一个十字架。我们把蜡烛放到两只杯子中间，钢针搭在杯口上，就像体操运动员用两只手撑起了身体。

妈妈拿火机点燃了蜡烛两端，看着火苗冉冉升起，我和妈妈目不转睛盯着蜡烛，等待奇迹的发生。

蜡烛的火苗越烧越旺，烛火下的蜡烛开始滴蜡，就像被火苗烤出了热汗。蜡油越积越多，不由让人想起蜡炬成灰泪始干，希望我的实验不会泪始干。正胡思乱想间，蜡烛慢慢开始上下摆动，我和妈妈都兴奋地大叫：“动了动了！”我更是在旁边兴奋得手舞足蹈，忘乎所以。蜡烛的摆动幅度越来越大，好像蜡烛两端有两个隐身小人正在开心地玩着跷跷板，我和妈妈趴在桌前看得目不转睛，啧啧生奇。我看得心痒难耐，不住地问妈妈：到底怎么回事！这次一定要打破砂锅问到底，不知道答案誓不罢休。

我们一起上网百度，原来蜡烛两端燃烧速度不同，低的那一端烧的快些，烧的快的那边重量会减少，就会被另一端像压跷跷板一样压起来。可这样还不算完，被压起来以后火苗和蜡烛的角度会发生变化，高的变成钝角，低的变成锐角，锐角和火苗接触面积大，会加速燃烧，又会变轻，然后被另一边压下去。

蜡烛两端就好像有两个人比赛点火，比赛压跷跷板。两人你来我往，不分胜负。我和妈妈看得如痴如醉。

蜡烛快烧完，我和妈妈恋恋不舍地吹熄蜡烛。我对妈妈说：“想不到一个简单的实验，又是重力又是角度的，我要好好学习，不被这些问题难倒。”

听说盐水的密度比清水的大，能够让鸡蛋浮起来，这是真的吗？我决定做个试验验证下。

我找到一个杯子和一个生鸡蛋，我把鸡蛋放在水杯里，然后给水杯里接了满满一杯水。鸡蛋躺在杯底，就像一个熟睡的小娃娃，一动不动。

我找来盐袋，小心翼翼地舀了一勺盐，倒入水杯里。顿时，鸡蛋上盖了一层薄薄的盐，就像盖了一层薄薄的被子。为了让盐快点融进水里，我拿起一根筷子，在杯子里小心的搅拌起来。但无论我怎么搅拌，鸡蛋都“无动于衷”我想可能是我放的盐太少了，所以鸡蛋才浮不起来吧！

于是，我又陆续放了四勺盐，鸡蛋像估计和我作对似的仍旧没有浮起来。我有些灰心，心想：如果在放一勺鸡蛋浮不起来就放弃，我放完盐，用筷子搅拌了一下，这时鸡蛋缓缓地升了上来，但它像个潜水员似的，很快就又沉下去了。我心中不免有些激动，虽然没有成功，但离成功已经不远了。

我又加了两勺盐，并用筷子搅拌好。这次鸡蛋终于乖乖地浮起来了，而且没有再沉下去。

实验真是有趣，但做实验也需要我们的耐心。

上个星期六我和姑姑一起观察蚂蚁。我发现蚂蚁的身子大约长3到5毫米，全身都是黑色，身体分为三节：头、身子、尾巴。头上长着一对触角，尾巴尖尖，头比身体还粗。

我们做了一个实验，发现蚂蚁特别会搬东西，比它们身体大好几倍的东西它们都搬得动。我们在蚂蚁边上放了一块饼干，这时候蚂蚁爬到了饼干边上，时不时地用触角去碰触饼干，竟然发现了这么好吃的食物，然后，那只蚂蚁走了。我觉得应该是搬救兵去了吧。不一会儿，成群结队的蚂蚁来了！它们走路的样子真像解放军叔叔迈步向前走的样子，多整齐呀！它们到了饼干旁，就散开吃自己的饼干了。大约过了2分钟，它们又聚在一起了，它们的触角一上一下的，好像在交流着什么。然后，再次散开，有的啃饼干运回去，有的二三只合作推着比自己大好多的饼干往回走，还有很多在饼干下面扛着饼干走，还有的……

蚂蚁为什么力气那么大？因为它们团结友爱，做所有事情都是团结一致。真是团结力量大啊！

周四下午，我们第一次上了一节实验课。每个人都是无比的兴奋。

上课了，教室里响起了同学们响亮的问好声。老师开讲了~只见老师从抽屉里拿出了一些电池，一些铁线说：“你们看，这个是磁铁，这个就是电磁铁。不过你们知道磁铁和电磁铁的不同吗?”同学们纷纷摇头。见状，老师只好接着讲下去：“磁铁是本身就带有磁性的，而电磁铁需要借助电池的电力才会产生磁性这节课，我就教你们怎样制作电磁铁。”

老师走下讲台把手里的东西分发给个个小组(一个小组四个人)我看了看摆在眼前的东西：一节电池、一卷铁线缠在一个两头像磁铁的东西上(其实我并不知道那时什么)、几个螺丝钉。老师在讲台上给我们演示完后，我们的实验开始了。

刚开始你争我夺的都想自己弄，可试了一遍后没一个人成功。我们很困惑，就在这时听见有一个小组喊道:“老师!我们成功了!”我的心里好是羡慕，为什么他们就能成功呢?一定是哪里出错了。

我们的第二次实验开始了。首先先把铁线拉到了一定长度，再在那些乱线中找出另一端，这可有点难了，因为找找后，必须把它从那一圈又一圈的铁线中拉出来：“不行，不行，得找个尖点的东西把它挑出来。哈!螺丝钉。快拿来，看我多机智!”[图片]果然，不到一会儿的功夫真的就出来了。下一步是把两头的铁线分别插在点池的两边(那里有个电夹层)：“不对不对，应该在侧面”“不是!在中间才对啊”：“哈!起来了!哈哈吸起来了。终于成功了。”我们四个都站了起来，击掌欢呼。这时老师也走了过来笑着说：“嗯，你们真棒!来让我拍张照."哈哈我们是很棒。

这次实验让我体会到了团结，体会到了不放弃·，只要努力就能成功的道理。我们都很高兴也很期待下一次精彩的实验。

王子莹

在实验室里控制“火山”爆发，是不是很神奇？

柠檬老师把高锰酸钾倒进一瓶液体里，只听“砰”的一声巨响，“火山”爆发了！瓶子上面冒出蘑菇状的大白烟，跟中了魔法似的。

干冰是冰块状的，还有一缕白烟在它周围。我们以为它会跟冰块一样化掉，于是使劲哈气，可它一点也没融化，仍冒着白烟，好神奇啊！

我们先把干冰放进一个像盛着水的瓶子里，然后用手盖住瓶口，只听水里发出咕噜咕噜的响声，水上面的白烟越冒越多，像仙境似的。接着我们把壶嘴对着燃烧的蜡烛，魔法出现了——蜡烛立马熄灭了。太神奇了！

老师告诉我们，干冰是二氧化碳的固态形状，它会升华成气态。因为它比空气重，所以会沉在瓶子里，能倒出来，且能灭火，灭火器里用的就是它。干冰的用处可多了，不仅可以灭火，还能用来人工降雨。

我们还用水、沐浴露、色素和干冰做了个“干冰牌”洗手液，香香的，好闻极了。

实验课结束了，我们意犹未尽，对手上的实验器材爱不释手，都不想不回家了。以后，我想当科学家，用神奇的实验探索这个神奇的世界。

今天，陈老师答应带我们做一个有趣的实验。“叮铃铃”上课铃打响了，同学们都满怀期待地进了教室。

这时，陈老师也两手空空地走了进来，在黑板上写了三个大字--吹气球。同学们脸上满是疑惑，我也诧异地想：陈老师葫芦里到底卖的是什么药啊？吹气球有什么难的？……无数个小问号在我脑中转来转去。

陈老师一脸严肃的挽了袖子，神秘地从桌肚里拿出了一只巧克力袋子，袋子里装着两个大小不一的水瓶和两个放着不明物体的水球。老师清了清嗓子，看着我们这些渴望的小眼神，陈老师故意卖了个关子，拿起了一个气球，让我们猜猜这里面到底是什么，有的人说是水；有的人说是空气；还有的人竟然说是巧克力……

陈老师把气球在我们面前晃了晃，然后开始了她的实验。她先是把气球套在了其中一只装有透明液体的瓶子上，再把气球竖直。奇怪的现象发生了，气球里似乎有一堆不知名的物体箭一般地冲向了液体，接着，似乎不断有空气钻进了气球的怀抱，本来“饿着肚子”的气球，瞬间变成了一个“啤酒肚”。然后，更有趣的事情发生了，一道液体从气球的一个小洞里源源不断地钻了出来，象喷泉一样直冲讲台。陈老师连忙把杯子扶住，说道：“唉！失败了，我放的水可能太多了。”“啊？”全班都十分惊奇，“都这样了还不算成功？”

终于，陈老师向我们揭开了实验的谜底，原来杯中的液体是白醋，气球中的粉末则是小苏打。当这两样东西遇到时，便会产生化学反应，生成二氧化碳。

我想：科学可真奇妙，就连瓶子也能吹气球，这真是一堂有趣的实验课！

如今的世界上有很多人，每个人都有自己的思想，但是依然有许多人的思想不能为自己所控制。今天我终于知道了，无法掌握和控制自己的思维是多么痛苦，控制自己的思维和想法又是多么重要。

下午我来上作文课，老师讲了好一会儿的班规后才开始给我们上课。

刚上课，老师轻轻地从一个袋子里拿出了一个玩意儿，虽然我们看到的物体十分模糊，但至少可以判定他是一个普通的鸡蛋，老师轻轻地将它拿出来，又迅速藏到了背后，向教室中央走去，神秘地问我们说：“你们知道我背后的是什么吗？”“鸡蛋！”我们异口同声。“对！”老师向我们微笑将鸡蛋拿了出来，顿时教室里就热闹了起来。只见这一枚鸡蛋在灯光的照耀下显得蓬荜生辉，十分耀眼，仿佛是一个圆滚滚的大胖子，穿上了一件红色的大衣。

欣赏过这枚鸡蛋后，我们便开始了正题：如何将鸡蛋立起来？大家犯愁了，经过了一番苦思冥想，老师首先叫了一位女同学上去尝试，每个人的脸上都暗藏着一股期待，而老师的脸上却流露出一种莫名的担心，生怕鸡蛋掉到了地上，因为她刚才还一直在说，而且一直拿着鸡蛋始终不肯放手。终于鸡蛋来到了实验者的手上，老师依然将手放在四周，护着这颗“金贵”的蛋，那位女生轻轻将蛋放直，松了手，鸡蛋倒了，一阵叹息声在教室里传了开来。

第二次一位男生来挑战了，因为男生比较鲁莽力气较大，老师便更担心了，护的更严密了。同样这位男生也是轻轻的，可不一样的地方，就是这男生将鸡蛋放在一把椅子的钉子上，同样还是以失败告终，大家的信心几乎被失败带走了，没有人再愿意去尝试了。

“该老将出马了！”老师说道。老师这么有信心？大家十分不信，于是老师开始尝试了，大家的好奇心越发强大，有几位同学站了起来，有个人干脆跑到了鸡蛋面前观看。只见老师调整好心跳与呼吸，举起鸡蛋往下一砸，鸡蛋碎了，蛋也立了起来，大家觉得十分有趣就都笑了起来。

往往人思想的境界就如同立鸡蛋，只有打破思想的牢笼才可以活跃我们的思维，更好地成长和帮助我们，帮我们找出人生的法则。

在一个阳光灿烂的下午，我拿起书包，来到“弘文教育”，我要去上科学课，这次实验让我很受启发。

老师拿着一箱零件和一辆完好的汽车，对大家说：“我们要做空气压缩汽车，我们来复习一下上节课的知识，空气能被压缩反弹吗？我们来做个实验。”老师说着，拿出一个注射器，“把洞堵住，看看是否被反弹。”

我照着老师的方法，把小洞堵住，往里一挤，瞧！手柄弹了回来。

真奇妙。

老师解释了原理后，又拿出一个瓶子，两根吸管，和一团橡皮泥。对大家说：“按上节课的方法，再做一次。”

我先将瓶子装一半水，然后把触到水中的吸管作为一号，没触到水中，只触到水面的作为二号，老师又出了两个问题：如果往一号内吹气，现象如何？如果往二号内吹气，会怎样。我带着问题去揭开奥秘，最后得出结果：往一号内吹气，二号会出气，水会冒泡，往二号内吹气，一号会喷水。老师解释了空气与水的原理后，便提出难题：把这两个实验融合，做出一辆空气压缩汽车。老师指了指汽车，继续说：“有说明书，自己认真地做。”

开始做了，由于是第二节课，我是新来的，操作能力不强。我慌慌张张地将零件倒出来，开始第一步：拼车底。我把两个车底拼在一起，把凹点对齐，就大功告成了。可是，“拼神”陈民豪早已拼到第三步。我把注意力放在自己身上。我是急躁性的A血性，不喜欢失败。什么，齿轮卡在里面了。我奋力把车板拆开，可是未能成功，过了十几分钟，我看到“拼神”早已开始试练。我把双手一推，头一低，一下子没了精神。科学老师走到我身旁，对我说：“做事要有耐心。”

我继续问：“老师的意思是？”

老师清了清嗓子，继续对我说：“要学会有耐心，不管做什么事要坚持，不要气馁，哪怕做错了也没关系。”

我立刻明白了老师的用意。原来老师是想让我知道，无论做什么事情都要有耐心。

我立刻昂起头，开始继续组装，渐渐地，我找到了窍门，最后拼尽全力终于完成了。老师对我笑了笑。

那一次，我很受启发，尤其是老师对我说那句深奥的话……

我们的生活中有很多地方都需要用到电池。手机、电筒、玩具、遥控器、电动车等等，电池的需求量很大。可是电池的价钱挺高，关键还用不了多长时间。

我一直在想，如果我也能做出电池该多好。一次科学课上，老师对我们说：“我们每个人都可以自制电池。”听了老师的话，我很兴奋。回家后，我就把要做电池的想法告诉了妈妈，妈妈非常支持我，在网上帮我查找了做电池的资料，以及需要的材料：一个小灯泡，一把铜钥匙，一把铁叉子，还有一个红红的西红柿。

当这些材料摆在我面前的时候，我顺手拿起西红柿就想咬一口，妈妈赶紧拉住我的手说：“好吃佬，西红柿是用来做试验的!”“啊?是用西红柿做电池吗?”我惊讶极了。妈妈笑着说：“我们动手试试不就知道了吗?”妈妈让我先把西红柿用手均匀地捏软，接着教我把铜钥匙和铁叉子平行地插入西红柿中间，注意钥匙和叉子的上半部分露在西红柿的外面，最重要的是它们之间的距离要挨近一点。最后一步就是接上灯泡看看它能不能发光了。我深深地吸了一口气，小心翼翼地把铜钥匙接在小灯泡的底部，把铁叉子接在小灯泡的侧面，这时灯泡亮了，我高兴地欢呼起来：“啊!成功了，成功了!”

为了证明实验的可行性，我又试了几次，都成功了。我好奇地问妈妈：“为什么西红柿里会有电?”妈妈笑着说：“不是西红柿自己有电，是因为西红柿里有丰富的汁液，可以作为一种电解液，只要放进去两种不同的金属，就能产生电。所以在被捏软的西红柿中插入铜钥匙和铁叉子就等于做好了一个电池，再接上一个小灯泡，就构成了一个简单的电路，所以小灯泡就亮了。”原来是这样啊!这个实验真是又有趣又神奇!

通过这次实验，我不仅学会了做电池的方法，还知道了电池发电的原理。今后，我一定要努力学习，为大家发明出价格便宜，而且耐用的环保电池。

黄盈

今天作文课上，李老师在黑板上写了“生鸡蛋能浮起来吗？”八个大字。咦？老师这是要干嘛呀？老师跟我们说：“我们来做一个很有趣的实验。”

实验开始了，李老师把鸡蛋放进水里，然后拿出一包盐，为了证明那是不是盐，李老师请肖涵上来尝尝，可肖涵做出了一副难以形容的表情。现在，李老师把盐放进水里，用筷子搅拌搅拌，可是鸡蛋并没有浮起来。“这是怎么回事？是不是盐放少了呢？”

因为第一次实验失败，所以我们再试第二次，李老师这回放的盐比第一次放的盐多得多。好多同学都围了上去。其中我看到了肖涵的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，一直盯着那塑料碗。李老师搅拌着水，一会儿，神奇的事情发生了，鸡蛋浮起来了，像个活泼的孩子在巨大的牛奶池泡澡呢！

可是，水里为什么要放很多盐鸡蛋才能浮起来的原因我们还不知道呢，最后李老师告诉我们，因为这时盐的密度比鸡蛋的密度大。

“今天，我们来做一个实验。”一上课，吴老师便对我们说。

吴老师一手拿着一个空玻璃瓶，一手拿着一块纱布，对我们说了实验的主要内容：要把瓶子里灌满水，用纱布放在瓶口上，再用手按住，并把灌满水的玻璃瓶朝下，谁还不会流下来。

一听老师讲完，我心里立刻想出了以前做过这样类似的实验，但那时是用纸做的，不会流出来，这次应该也不会留出来吧？我再一看别的同学，都在直呼不可能，觉得纱布有洞，水肯定会流出来。

吴老师开始做实验了。只见他先把水倒进了空玻璃瓶，然后再用纱布蒙住瓶口，紧接着，老师用绳子紧紧地绑住瓶口处，防止瓶子朝下时纱布掉下来。做完这些，老师说了句“见证奇迹的时刻到了！”，紧接着就把瓶口慢慢地朝下，不出所料，水没有落下来。

看到这个结果，我心里想：这不就跟我以前做的实验一样嘛？原来是用什么纸或布蒙住瓶口都可以不让水留下来啊！可是其他同学就大吃一惊，有的还尖叫了起来，说老师在纱布上放了一块塑料纸，不让水留下来。

于是，老师说要加大难度，让我们不再怀疑。说着，老师便拿起一根牙签，在纱布上戳，可许多同学对老师戳得洞不满意，于是就上去拿着牙签，使劲在纱布上东戳一下，西戳一下，把纱布都戳成了一个“马蜂窝”，正当同学们起兴时，老师就把同学叫下去。看到了上面的“马蜂窝”，我心想：呀！这下洞更多了，肯定会流下来了吧？老师要输了！只见老师迅速把瓶子倒过来，那一刻，我惊呆了！水居然真的没有漏出来！同学们这下也都心服口服，不再怀疑老师是在作弊了。

但是，这个实验的原理是什么呢？“你们的小脑袋里也肯定很想知道这个原理吧？”吴老师说着，打开了一个视频，让我们明白了这个实验的原理：在水的表面，张力与大气压的共同作用下，水就会被托住。

哦，原来是这样！这真是一个神奇的实验啊！

一阵阵笑声在教室响着，天哪，这是在干什么呢？同学们就像一只只刚从笼子里放出来的猴子，开心无比。嘿，你别急，今天会有好玩的实验课在等着你！

一进到教室，我就兴奋不已，恨不得双脚跳一万八千米高，眼睛笑出裂缝。老师刚走进来，拿了一袋重重的东西，我想这是什么？不会是锅吧！老师拿起里面的东西告诉我们，是实验材料。架子？没错，就是一个架子，但造型非常奇怪。它分为左中右三部分，左边的是盖子，像一朵白云的形状。中间是一个猫头的形状，十分可爱。我仔细地打量着猫头，发现中间还有个小孔，真是特别。另外，老师还给我们看了一支蜡烛。除此之外，老师让我们关灯用火点燃蜡烛，去看小孔成像吧！

实验开始了，我们有的神情严肃，全神贯注地操作起来；有的屏息凝神，既紧张又耐心地操作着。灯关了，教室里面一片漆黑，但是黑里面也有亮光，只见蜡烛光穿过那个极小的孔，照到右边的无脸猫头上，真是个奇迹！此时的我，心就像加快的马达，伸长脖子，一个劲一个劲地往前伸，往前伸……

我还看到了点燃后的蜡烛底部有一摊蜡烛水，摸上去像油。

这节课真是好玩，给我了极大的启发，也告诉我光沿直线传播，太阳的光可以直射大地。