关于太阳的写作（通用20篇）

今天是一个高兴的日子！

正午，万籁俱静，然而在一处，却有着两个忙碌着的身影。他们叠好衣服，放进了一个旅行箱中。他们坐在椅子上，叹了一口气，怀着愉快地说“今天终于要出发了，等了很久了。”

“噔噔噔”我与姐姐坐在这长达五小时的旅途上，看着窗外的残影，我的内心始终安静不下来，从上车的那一刻起，它就开始叫喊。“叮铃铃”手机铃声响了，姐姐接了，是她打来的，我依稀听到他询问我们到了哪里？还有多久？接下来一段时间内，她有打来了两个电话，最后一个电话，我趁着姐姐熟睡便自己接了，她依旧问了那两个问题，而我却说“你不用去接我们”他只是说了一声“好”便挂断了电话。

窗外的景色不断变换着，太阳也越来越高。当广播报到一个我们所熟知的地点时，我们急匆匆地下了车，温度骤然升高了，让我们没反应过来，皮肤有点不适应，张大着嘴巴。我们高兴紧张的心本能地驱使我们环顾了一圈，一切都那么亲切。我们向前行走着，身后突然听到一声熟悉的叫喊。回头一看，竟然是奶奶，我们惊讶并责怪地问“不是说好不来接吗？天气这么热”，她似乎没听见似的，一边帮我们提东西，一边急切地问“你们饿吗？要不要买点吃的”我们看着她沾满汗水，皱纹遍布的面庞时，眼睛已经湿润了，但我们仍旧笑了一下“不了，我们快点回去吧，这里太热了！”说完，我们一边争抢着拿东西，一边走着。

回家的路上，我们说说笑笑，太阳虽然强烈，但我们并不感觉到炎热，因为归途上有了晒在太阳下的幸福。

我是一个太阳，家住在天上，每天都要上班，因为大地的花草树木和人们都非常需要我，我会给大家带来温暖和光明。

寒冬的一天，空中乌云密布，北风也在不停地吹着，一会儿云就把我封得严严实实的，无论我怎么挣扎，也钻不出来；我心里特别难过，因为我不能带给人们和植物温暖。

下雨了，这场雨连续下了几十天，花草树木有些快受不了了，人们也穿着厚厚的大衣。这时的人们是多么希望我能出来，给他们带来温暖啊！

我决定，跟乌云搏斗：我发起火力，向乌云冲去。斗了好几天，恶毒的乌云终于被我驱散了，我又可以给大地万物带来帮助了：人们脱下了厚重的大衣，又精神十足地干起活来；各种各样的植物也绽开了可爱的小脸蛋……大地上的每处景色，都显得更加美丽。

在这个世界上，我要为大家作出巨大的贡献：带给人们更加美好的生活，让植物更加茂盛、灿烂。因为我是一个力大无比的太阳，一个善良的太阳。

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要，高考作文开头的五个经典句式。同样，好的开头，对于高考作文来说，也具有重要意义。

那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。

由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。

1、开门见山式

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

2、背景渐入式

自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了，作文素材《高考作文开头的五个经典句式》。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。

3、设问置疑式

先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。

(其实，这种开头的形式是很丰富的，如：

①先提出一个悬而未决的问题。

②先截取一个精彩的事件片断。

③先交待一个起线索作用的物件。

④先安排一个引发故事的场景。

⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。)

4、名言警句式

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

5、精辟设喻式

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。

此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。

总之，考场作文怎样开头，这决定考题所规定的内容，文章的性质和考生独特的构思。各位考生拿到题目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

在我的心中，总有那么一束阳光，一向温暖着我，爱护着我。

那年的暑假，我因发高烧而住院，当时那种难受我还记得呢，在那一个月里，我一向没有怎样动过，常常是坐在床上发呆，爸爸却总是放下工作过来陪我，一来到就问我感觉好点没有，有没有什么需要。但我除了不说话，就是摇头。虽然那时让他既生气又无奈，但我却都没有放在心上。此刻想起来，心里还真有点对不起他。

有一天，我看到隔壁床的小弟玩着遥控赛车，我看的很入迷，可能是我的性格比较像男孩子。不知不觉中爸爸又过来看我了，他看见我很喜欢那架遥控赛车，于是叫我在那里等着，他说要立刻就给我买来，那时我以为他在和我开玩笑，于是没有怎样在意，继续看“我的”遥控赛车。不一会，爸爸竟然给我买来了那架遥控赛车，我高兴极了，但我不愿意表达给爸爸看，我默默地接过那架遥控赛车，爸爸这时也默默地看着我。这时我小声地告诉爸爸，这遥控赛车需要电池。

爸爸一听，话也不说地就走了。又过了一会儿，爸爸又过来了，当他拿过遥控赛车要把电池装上的时候，发现装电池还要用螺丝刀!爸爸一时傻了眼，又不明白跑去那里给我弄来了螺丝刀。最终爸爸花了九牛二虎之力，最终看到了这遥控赛车竟是需要大号电池!老爸当时破口大骂，我笑出了声。老爸看见我笑了，也笑了起来。我看着爸爸额头上的汗珠，也不明白哪儿来的一种感觉，我对着爸爸说了一声：“爸爸，多谢你”。

遥控赛车最终能不能开已经不重要了，重要的是爸爸是我心中的阳光，温暖了我那颗冰冷的心。

夏天的太阳，它像一个地雷，带着炎热和凶猛，“轰”地一声，炸开了夏天的大门。

夏天的太阳是一个烤箱。小花被热得摇来摇去，小草和麦子都快被烤焦了，人们也热得不停地扇扇子。

夏天的太阳是一个魔术师。它把枫叶也变成了一把红色的小扇子，扇呀扇，扇走了春天的温暖。它把山峰变成了绿色，把春天种的花种子变成了一朵朵小花。

夏天的太阳是一个运动健将。跑进树林里，听鸭子“嘎嘎”的唱歌，听棕熊走路时发出的“咚咚”的脚步声。它又爬到树上，听小鸟在树上“叽叽喳喳”地快乐交谈，树枝在夏风中摇来摇去。

夏天的太阳是一个拳击手，他一脚把云踢翻，在空中高声喊道：“夏天来了！”。人们一听，赶紧把长袖脱下，换上了美丽的短袖。

夏天的太阳带给大地一首炎热的歌，带给小朋友们一首欢快的歌！

一、审题辨题，有的放矢

审清答题要求和答题内容是做好“微写作”的头等大事。审题，即要做到对题目要求的审理，做到内容上的符合要求；辨题，即分辨题目考查的是哪种微写作形式，做到形式的符合要求。

如题目要求就帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说的“思想形成人的伟大”进行阐发，形式上就属于思想型微书评。微书评中，“读”是基础，“感”“议”是“读”的结果，重点应放在“感”与“议”上。一般要引述原作中的有关内容或观点，针对所引的材料发表议论，表明自己的态度或观点，然后再联系古今中外的相关人事、当前现实生活中的人事及自身经历谈感想，最后总结全篇。

人真的如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不堪一击。但是人与植物、动物的根本区别就是：人可以思考，有思想。思想是伟大的，正因为有了思想，才使人高于自然万物，超越了一切貌似强悍的对手，成为万物之灵。虽然，宇宙是浩大的，足可以毁灭渺小、脆弱的人，但是人凭借思想，轻而易举地就囊括了宇宙。人的生命有限，但是思想放飞的空间无限，这是人在宇宙中的全部尊严。纵观历史，无论是西方中世纪的漫漫长夜，还是中国数千年的闷无生气，都是思想被压抑、被忽视的体现。（学生习作《思想于人》）

作者由“人是一根能思想的苇草”出发，用人和植物、动物进行对比，突出思想的重要性，符合微书评的基本行文。

二、巧妙切入，以小见大

“微写作”取材要小，找穴要准，要善于借助“抓典型”和“给象征”的手法，借助生活经验，以眼前小事物、小细节、小话题反映重大内容、人生道理、社会主题，达到以小见大的目的。

具体来说，操作如下：针对题目进行生活性联想，如针对秩序类话题，就可以想到生活中有形的排队（具体的排队行为）和无形的排队（成绩排名、城市排名等）；列举现象之后加以分析，分析现象背后的本质，“排队”的核心理念是体现“公平有序”，“插队”则是对秩序原则的挑战，反映了一种“特权思想”；分析现象出现的根源，历史上的早已有之、广度上的普遍性、深度上的影响性……这种切入角度的选择和分析的过程，就是我们完成以小见大的过程。

对说明、评论来说，需要在契合主题、展现自我主旨的前提下，选用小的切入点。如选取“断砖”作为评论对象，进而评价《阿Q正传》中的细节描写，就可以这样写：

断砖散落在静修庵的门墙边，是庵院破败的写照，是社会凋敝的象征。小说用“断砖”这一细节，艺术地再现了当时的社会环境。断砖又是阿Q用来抵御“狗们”的惯用“武器”，这一细节又成了阿Q低下社会地位和困窘经济状况的写照。昔日断砖是阿Q的防御武器，而今在静修庵，断砖成了阿Q的进攻武器。这真是“攻守之势异也”！当静修庵的门板上遍布断砖敲击的“麻点”时，阿Q的心里是何等快意呀！断砖因握在阿Q手中而有了生命，有了寄托；阿Q因手执断砖而跃然纸上，呼之欲出。本是家常器物的断砖，在鲁迅先生点石成金的笔下，成为了衬托阿Q的绝佳道具。（考场习作《阿Q手中的断砖》）

作者选取“断砖”作为对象，一是“断砖”能够反映当时的社会环境，二是“断砖”可以衬托出阿Q地位低下、怕事胆小的人物特征。

三、生动展现，关注细节

一般来说，内容上要有独特的视角，要根据所描写事物的特点，巧妙适当适度进行；形式上要条分缕析，抓住细节层层展开，准确形象地表达体验和感受。关注细节，记叙要抓住该事物之所以为该事物的本质属性联想想象，正面描写要抓住细节，侧面描写要抓住最恰当的时间、地点、人物，利用巧合、误会、反差、歧义、景同情异等手法进行议论抒情。记叙描写如画龙，抒情议论就是点睛。

“现在是八点五十五分，离开考还有五分钟。”监考老师边说边拆试卷。看着那即将要发下的试卷，我好不容易才平静下来的心跳又加快了节奏。看看周围的同学，有的神情自若，有的双目紧闭，有的还在口中默念着什么。我深吸了口气，“别紧张，”我再次告诫自己，“只有保持良好的心理状态，才能发挥正常。”我又深吐了口气，“我行的，”我不断为自己做心理暗示，“我的语文一向挺稳定的，这次同样如此。”当监考老师把试卷发到每个人手中后，我浏览着试卷，原本快速的心跳反倒渐渐平缓了下来……（学生习作《开考时刻》）

作者采用正面描写、侧面描写相结合的方式，通过内心活动的心理描写及前后的心理反差，形象地再现了开考前的紧张状态。

大自然既神奇而又神秘，大自然中有许许多多我们不能理解的事情，还有许多我们不能破解的谜题，或许但是正是这些谜题，才使得大自然变得更加奇妙吧！

神奇的大自然有许多神奇的景色。譬如那川流不息的河水汹涌澎湃，还有那巍峨的高山挺拔壮丽，成群结伴的候鸟在天空中飞翔……，这些都是大自然鬼斧神工的杰作……要说大自然中最喜欢的那就是太阳了。

有人会问到为什么喜欢太阳呢？因为大自然所有生物的生长都需要太阳，没有太阳的存在，我们就没有办法生存，没有太阳我们就没有吃的食物，没有太阳万物就没有生长的机会。但是不知道大家有没有关注过每个时间的太阳是不一样的！

早晨的太阳是非常柔和的，刚刚浮出水面的太阳十分柔和，它就像绸缎一样，非常的轻，从海平面上轻轻的抚上来，柔柔的照在这片大地上；到了中午的时候，太阳是十分的强烈，尤其到了正午的时候，刺眼的阳光照得人眼睛睁不开，这时候的太阳就像一把刀一样，恨不得把人们的皮肤划开，但是到了晚上的时候太阳却失去了这样强烈的温度，它慢慢的躲到了山的后面，似乎像是一个害羞的孩子躲在妈妈的身后，过不了一会儿，它就消失在一片群山当中。

太阳是个宝，没有太阳我们就没有生存的机会，太阳就像是万物生长的母亲一样，感谢太阳给了我们这次生命，也同样感谢大自然，祈祷，祝福！

作文结尾例说

结尾同开头一样，也是作文中一道重要工序。如果说开头有先发制人的功效，那么结尾更有后发制人的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能结得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。

结尾的要求有哪些?一要简洁有力;二要照应开头;三要收束全文;四要令人回味。

一、结尾方法

1.升华式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。

如《走过一路泥泞》：

【开头】有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下?有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉

【结尾】我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。没有犹豫没有退缩，跨过这一路泥泞吧，你会发现：生命最终是辉煌的!

又如：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。

2.照应(呼应)式结尾。结尾呼应开头，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。此法当牢记。

如《走过泥泞》：

【开头】人们常说：人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。是的，一个人的一生只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。

【结尾】让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧!

3.总结式结尾。在前文叙述、描写或议论的基础上，对全文进行概括性总结。此方法较常见。

如穷且益坚，不坠青云之志。我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号!

4.情景式结尾。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辞手法

5.谈心式结尾。就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。

二、结尾常见的毛病

1.虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。

2.有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。

3.过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。

4.公式化，空喊口号。

遥远的深圳有一个太阳神，尽管他法力无边，可他还是觉得很孤独。他非常想拥有一些宠物，有一天他终于按耐不住了，在深圳大哭了起来。“啊，我好想拥有一个宠物猪妹妹和一个宠物熊GG，谁能圆了我的梦啊？咋就这么难捏？”哭着哭着他突然不哭了，与其临渊慕鱼，不如到网海中畅游一番？也许能淘到宠物。

太阳神来到了香山茗儿仙子的家。茗儿仙子被太阳神的呼唤声惊醒了。她安慰太阳神说：“别哭，我也帮你找一找，也许能圆了你的梦。据说我的朋友陕西大侠汽水寒月养了许多宠物，既有猪宝宝，又有熊宝宝。我会尽我所能帮你寻找到几只。”茗儿点手敲了敲汽水宫的宫门，汽水宫内冷冷清清，汽水宫设置的自动电子宝宝回答说：“主人由于前一段时期狂恋网功，走火入魔，被主母发现，押到书山去修炼了，以便位列书神仙班，只有每个月的初一或十五才能见到主人。”这该死的陕西大侠，汽水宫主，茗儿一边踢着石子，一边想着。看来茗儿只能这样跟太阳神禀报了。

太阳神又联络了向日葵仙子，他对向日葵仙子说：“你能帮我要来一些宠物吗？”向日葵仙子摇了摇头说：“我没有养宠物的朋友哟。你还是另寻他人吧。”太阳神垂头丧气地坐在椅子上，这时茗儿赶回来了，一把把桌子上的饮料抢过来一饮而尽，大口大口地喘着粗气。对太阳神说：“汽水大侠，他他他去书山了。”太阳神用力地拍了拍桌子：“他怎么会不在呢？我的宠物啊！”太阳神又趴在桌子上大哭了起来。

他可等不及陕西大侠出山了，又继续在网海中毫无目的的漂流，终于他像鲁滨逊一样来到了一个花岛上。花岛四季如春，岛主是一位妙龄女郎，唤作吴雪。岛主吴雪养了一群宠物猪。一个乖巧的猪妹妹吸引了太阳神的眼球，他目不转睛地盯着猪妹妹，一步也不想离开。于是他跟岛主商量：“尊敬的岛主阁下，我冒昧的向你提一个请求，你可以把你的猪妹妹转让给我吗？”吴雪听了，上下打量了太阳神一番说：“你能保证对我的猪妹妹永远都那么好吗？一辈子吃喝不愁吗？能保证她有车开吗?”太阳神信誓旦旦地说：“当然。”吴雪说：“那我的猪妹妹可不能这么白白的给你，我是要收费的哦，只要五仙磅就好了。”太阳神乐开了花，立刻掏出五仙磅交给了吴雪。可是猪妹妹却不干了，它流着泪拽着吴雪的裙角不肯离开说道：“我不要离开姐姐，不要离开同伴，我喜欢这里！”吴雪说：“猪妹妹，你可不要伤心哦。太阳神还会让你成为你梦寐以求的粉钻贵族滴。如果你想我了，你就坐着你喜欢的交通工具来看我哦。”猪妹妹擦了擦泪水，点了点头答应了。太阳神乐呵呵地带着他的猪妹妹回家去了。

猪妹妹有了，可熊哥哥还没有着落，太阳神委托茗儿继续替其寻找。

……

太阳，你普照万物，是世界充满光明，对于我们乃至整个地球、整个太阳系都是有着非凡意义的。

啊，看远方鸟儿不停地歌唱，那是它在为你奏响赞歌；看远方花朵不停摇曳，那是它在为你舞起欢乐；看远方云朵重重欺负，那是他们在为你描绘画卷。看百花齐放，看百鸟争鸣，看波涛汹涌，看树影婆娑，那都是为你而诞生的。可是在这一切之中，少了我。

你能带来光明，就必须伴随着黑暗，你只能带来相对的光亮，而没有永恒的绚烂。所以，你在我以来是无能的。

然而，我们却和你不一样，我们没有必要为你欢呼雀跃，为你潸然泪下，在我们看来，你只是能够带来片刻光明的机器罢了。

我们是初升的太阳，太阳可以做到的事情，我们也照样可以。只要我们心中有那一道念想，太阳被取而代之只是一个时间问题。

至于无私奉献，普照万物那等会任务，相信我们，你不就后就可以下岗退休来看我们这些后辈去完成了。

这说辞不是空想，而是初升的太阳有着无穷的潜力。

假如明天没有了太阳，我们的世界将会变得黑暗，万物都没有了生命。整个世界都变潮湿了，温度也下降了。那么现在讨厌太阳的你能改变看法了吗？

假如没有了大阳，我们没有粮食可吃，以前那一片片茂密的森林也将会变得光秃秃的了，没有了光芒我们的视力也将会受到影响，从此就会有“四只眼睛”了。那些美丽的景象也将会消失。现在的你学会保护、爱护太阳了吗？

假如没有了太阳，那样的天气，那样的世界、那样的我们都浸没在没有太阳的悲惨的世界中，没有了太阳就没有了早上、中午、傍晚之分了。也没有了一年四季，那样我们永远都要生活在一个黑暗的世界中，永远都看不见那个又大又圆又红的大阳了。

假如没有了太阳，我们连上课都开着灯，而且有时也会出短路，就比如今天上课的时候，老师就在讲台摔了一大跤，就是因为太黑了，没有太阳的日子真是很苦啊！

你们有没有害怕没有太阳的日子，反正我就是很害怕，我宁愿在酷热的夏天里，也不愿在黑暗而又潮湿的日子里，所以我们不该讨厌太阳，太阳是我们有好处的。

我走在大街上，享受着阳光的照拂和温暖。太阳真好啊！他一点都不偏心，一心一意的照耀，把阳光分享给每一个人；那些黑酸酸的小巷，也被阳光塞满，变得十分可爱明媚了，太阳的光，总是暖暖的。

忽然，一串“咣当咣当”的声音穿进了我的耳膜。回过头，一个年轻人正对着一辆共享单车手足无措，一把铁锁赫然扎进我的视线中。我皱了皱眉。

又走了一段路，边上的喝彩声吸引了我。兴致勃勃的凑过去，几个大学生摸样的小伙儿正在篮球场上尽情的挥洒汗水。球进啦！引得围观的人一片欢呼。我正看着，突然发现一胖一瘦2个男孩蹲在树荫下发呆，身上穿着篮球服。

明明场地有空余，他们怎么不去打篮球呢？我环顾了下四周，这才发现球筐已经空了，这么多篮球，怎么都不翼而飞了呢？视线移向身边的草丛——呵！几个篮球正无精打采的躲在里头哩！

我捡起两个，叫住了那发呆的两人，他们感激的看了我一眼，兴奋地转身奔向球场。

看着他们投篮的背影，我无奈的摇摇头。

共享单车，公共篮球，这些本该大家一起分享的资源为什么总会被一些人自私的霸占呢？真是不公平啊。

辗转回到小区，路过小花园，我苦涩的笑了。这里本来有很多的欢声笑语，很多老年人都来这里锻炼，下棋；小朋友都来这里嬉戏，撒欢；可不久前，违建的隔离栏却牢牢的把这些挡在了外面。

乌云，悄悄地遮住了我头顶的太阳，我感到一阵阴冷。

“喂！你们几个！”几个保安正对那里的施工人员大声吆喝：“快把这个隔离栏拆了！谁允许你们在这儿施工的，这是违建，违法的！”几个工人灰溜溜的出来，开始拆隔离栏。

真的吗？终于有人出来制止这一切了！我心里一阵激动！突然，我似乎想起了什么，拔腿往回跑——

篮球场边，刚才一胖一瘦两个去打篮球的男孩，正在草丛里来来回回的翻找着，并不时的从中翻出几个隐匿起来的篮球，重新放回球筐里……

路边“单车猎人”正在帮年轻人开着锁。“咔”，共享单车终于卸下了沉重的脚铐……

阳光像一把锥子，刺破乌云，将金光洒向大地……

我的阳光，大家的阳光……太阳，又回来了。

真好啊，我心满意足的回家了。安保大叔，球场学生，单车猎人……他们就是我们身边的太阳啊！他们把阳光和温暖分享给每一个人……我也要当一个太阳，把这份温暖去传递去分享。

太阳的光，暖暖的。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣，小学生作文技法指导。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造，作文指导《小学生作文技法指导》。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

“送给你，希望你快乐地，开心地度过新年！”好友渊递给我一帧包装精美的贺卡。

原来新年快到了！我似如梦初醒。向渊道谢后我回到座位，环视一下教室，不少同学在互赠贺卡呢。早自习之前，老师的讲桌上也早已摆满一张张精美的贺卡，那上面写满了同学们对老师最真挚的祝福。此时心中不禁想起鲁迅先生笔下的阿长。她在新年的第一天，把“福橘”塞到“讯哥”嘴中，而且要“讯哥”一睁眼便说：“阿妈，恭喜恭喜！”她认为这样一年便会“顺顺溜溜”。或许这种想法有些迷信，或许这种期望不真实，但是我想，不管是阿长也好，同学们也罢，那种对亲人，对朋友，对恩师的祝福却是发自内心的。

快乐的时光总是流逝得很快，一个上午如箭一般地飞过。我捧着手中满满的祝福走在回家的路上，发现不仅是我们，就连街上也有浓浓的节日的味道。

瞧，小贩们把自家的货架摆得满满的，因为他们知道，这些天的顾客一定会很多。在这辞旧迎新的日子里，如果生意兴隆，明年一定会赚到腰包鼓起来的。他们的笑声是那样的幸福，我感觉得到，那是发自内心的快乐、自然。

瞧那挂在门头的大喜字，别提有多漂亮了。看那美艳动人的新娘子，英气逼人的新郎官，他们的脸上洋溢着幸福的微笑。在这辞旧迎新的日子里，原本互不相识的一对新人结为连理，我在心中默默为他们送上祝福：“但愿人长久，千里共婵娟”。

停下脚步，风拂过脸庞，抬头看看那即将落下的夕阳，看着自己手中贺卡上温馨的祝福，我激动的心渐渐平静下来。原本为即将来临的期末考试而惶恐不安，现在我不怕啦，有朋友的祝福，有老师的鼓励，我还有什么好怕的呢？我想，只要我的手里还有希望和信念，就一定能成功。因为我知道，也看到了：明天，太阳是新的。

我家阳台上有一盆太阳花。我很是喜欢她。瞧，她是多么的漂亮：小小的太阳花上有着棕色的小茎，绿色的肉叶，加上圆嘟嘟的花骨朵儿，看起来是那么弱不禁风，却傲然直立！

太阳花，又称松叶牡丹，属马齿苋科，拥有药用与染料价值。一年生草本植物，喜欢温暖，干燥的地方。早晨、阴天、晚上不开花，唯独中午才开花，但如果老天不作美，天气不给力的话，她也羞涩的藏起她的花朵，唯独太阳出来时才开花。所以我们才称她“太阳花”。她的花语代表着“热情、阳光”。

有天，阳台上的太阳花开花了。瞧，她张开的花瓣是红中带着紫，并且那花瓣如同丝绸般柔软，却在阳光下绽放得如此美丽。近近的闻着，感受到一阵淡淡的清香。你仔细观察一下，也许会发现，太阳花朵上还有一些淡黄色的花粉，勤劳的小蜜蜂怎么还不来采花粉呢？

现在，太阳花还正当艳丽的绽放着。不久的将来，她将结出花籽。并自行将花籽洒落在花盆中，为来年太阳花持续的艳丽绽放做着准备！

这就是我最爱的太阳花，也许你不需要过于用心的照料好，呵护好，但她无怨无悔地开放着，为我家的阳台奉献一抹清新！

谢谢你，我的小太阳花！

太阳公公：

您好！此刻，窗外依然是阴沉沉的天，雨滴还是哗哗啦啦下个不停。而我的心也和天气一样，怎么也高兴不起来！

不知不觉回想起从前的日子。那时，我们每天早晨准时见面，享受着您的日光浴，虽然，曾经在夏天我是那么讨厌您，讨厌您将我稚嫩的皮肤晒黑，也曾每天苛求您休息，乌云婆婆上班。可是，最近……

每日总会看见外面雾蒙蒙一片，阴冷的风肆意吹开，再加上雨滴的侵袭，我们学校的花草树木都蔫儿了！而我们，有的孩子因日照太少，空气潮湿，生了病的身体总是不能及时康复！此刻，我是多么的想念您啊！您是不是也生病了，所以不能来上班？还是，您心情不好在家中睡觉？或者，您和月亮姐姐生气，与乌云婆婆吵架？难道，您是在生我们小朋友的气？……

请原谅我，我诚心诚意对您说说：“对不起，对不起……您快快出来吧！”有您在的时光，校园里的花呀、草呀、在阳光和风中舞动着，在阳光的映衬下，大树的叶子射出了绿色的光，十分美丽，小孩子们快活的玩耍，沐浴着阳光，多么幸福啊！我们大家是多么的渴望您能回来呀！

祝您笑容灿烂！

想念您的孩子：刘一鸣

别人总是把自己的母亲比喻为冬天的太阳、大海上的灯塔……等。但与其用这些词来形容我的母亲，还不如用冬天中的火把来形容还较为贴切。母亲是个稍嫌矮胖的女性，平易近人，又爱好干净，所以有时会把东西随手一放的我常常被训话。

虽说母亲非常好相处，但是当冬天的“火把”烧得太旺时，一切都将化为灰烬，任你是谁都无法逃离她的魔掌；她的眼睛彷彿像催眠师一般令你不由自主的道出真相。这样的威力连十条皮鞭都比不上。但发怒有碍身体健康，所以我得更努力改进自己的缺点不惹母亲生气才行。

我的母亲每天早出晚归，为了能给我一个舒适的生活成长环境而打拼。随着年岁的增长，母亲的体力已大如年轻时那份热忱了。因此我常劝母亲能和外婆一起到体育场活动一下，因为要活就要动，虽然妈妈回到家后很想休息，但一到假日还是拗不过我和外婆的游说而到体育馆运动筋骨。

我的母亲对我管教虽然严格，但您永远是我最棒的母亲！

在无边无际的海洋中，有两条小鱼，她们一条叫苗苗，一条叫妮妮。外祖母总是跟她们讲海洋外的事。于是，苗苗和妮妮就对外面的世界有了美好的向往。总希望有一天自己离开蓝色的海洋，去饱览那儿美丽的风景。

日复一日，这个愿望在她们心底生根发芽，无比强烈的欲望让苗苗和妮妮再也按捺不住了，她们已经闻厌了海水的咸味，住腻了海底的礁石和洞穴。这天她们终于决定背上行囊，向她们的目的地进军了。

在家时，外祖母总是与她们说珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。那儿就成了苗苗和妮妮的第一个驻地。可这一路，她们也少不了辛苦。

可路程刚刚到一半，苗苗和妮妮就兵分两路：苗苗准备爬山过去，妮妮呢，打算游过去。

这一分可不得了，妮妮刚游到山脚下，才领悟到：自己没有本事到顶上，只能仰望!可苗苗呢，还不知天高地厚地往山顶爬呢。当然，结果肯定是竹篮打水——一场空。不但没有看到美景，还为此丢了性命。

成功，不可能只通过有目标而获得，就像那条被太阳“淹”死的鱼，没有正确的方向和充分的准备，上帝是不会给你机会的。

我喜欢阳光，更喜欢太阳。因为它总是将自己最珍贵的给我们：黑暗之中，太阳给予我们光明；寒冷之中，太阳给予我们温暖；清晨和半晚，太阳给予我们柔和与灿烂。

时间的车轮不停转动，然而太阳却一成不变的给予，它给予我们的总比我报答它的要多，这让我想起了我的父母、老师和朋友，他们正如太阳一样给予我无价的亲情、力量和友谊。

在家里，父母是我心中的太阳，他们无微不至地照顾我的生活、学习，在平时的学习中，每当坚持不住时，眼前总会有一杯热热的、香浓的牛奶，耳边总会有几句贴心的话，关怀的话。子夜时，总会有一双大手抚过额头，我知道这些都是太阳的给予。

在学校，老师是我心中的太阳。他的每一个动作、每一句话都深深印在我的心里。还记得那一双炯炯的眼睛，那随和而充满希望的眼神，讲台上那个高大的背影，语重心长的教导，都伴随每一点一滴知识的甘露涌入我的心间，让我有了力量和勇气。我知道，那是太阳的给予。

在社会，朋友是我心中的太阳。孤独寂寞的时候，朋友就如即使鱼浇透心中的干涸。开心的时候，总会是他们与我共同分享快乐，像小鸟在林中一起玩耍。失落的时候，一番鼓励的话，敲开了心灵的大门……我知道，这些都是太阳的给予。

诗人汪国真曾说：“让我怎么感激你，我原本想送你一片枫叶，你却给了我整个海洋……”我想说：“让我怎样感激你——我的太阳，我本想送你一份喜悦，你却给了我整个生命。”

这一天的天气阴冷如云不化的感觉，当时的天空并不像当时的那样湛蓝，现在而是乌云密布的，突然一个响声从天边传来，像是有一千个侠客在天上哄叫；又像是有一千个激情澎湃的诗人在天边吟咏。

这是雨悄然来到了我的世界，它仿佛轻手轻脚的下落，像是在提防着谁，想一个侦察班的侦察兵，不久这与就越来越密集了，一波大雨像天气预报的那样如期而至，像是突击连得到侦察兵的安全情报那样冲了下来，仿佛这是一个非常光荣的使命，每一个雨滴都有着自己不同的目标，来到了我的世界。

雨停了，天气却还是阴沉的，当我仰望天空的时候，心情顿时黯淡无光，没有一点精神头，我这时想起了当初的辉煌，每天早上太阳都会无私的献上它那温暖的光芒，想到这里我的内心仿佛想接受到了一个特殊的指令，我心中的太阳这是来衬托我的寂寞心情，它用它的余晖来温暖我的心房，虽然我并没有感觉到有一束阳光照在我的脸上，但我却在心中细细体会到了太阳的温暖。

当时我好像已经迷失在了我的内心世界中了，那太阳的温暖光芒再一次照在了我的脸上，使我感觉到了在雨天的温暖，我知道这并不是真实的而是我当初对太阳的细细体会与感受，心中的太阳虽然说并不是多么的大，但是他留给我的温暖是无尽的，所以对于黑暗的理解并不是很多，因为我的心中一直有着一颗太阳，他是我在这特殊的天气的时候永不丧气和屈服，是我一直走向光明的路程。

我心中的太阳它一直指引着我向着光明的道路出发，一直走向那辉煌的明天，在我的内心深处一直有着一颗支持我生命的太阳。

我叫李梦璐，今年13岁，在应县第七小学读书，于2018年开始利用假期时间，在李汉武老师处学习写作文，受益匪浅、成绩骄人！

从我学习写作文之后，我就觉得“作文”不容易写，可李老师教给我们的写作方法，又让我大开眼界。

以前，我写的作文总是太啰嗦；而现在呢？经过李老师对我们的千锤百炼，我的作文水平提高了。在这过程中，我也积累了许多妙词佳句，结交了许多有才华的朋友，与他们一起加油，互相竞争。

记得有一次，我们写一篇文章，但是因为不合老师意，所以老师让我们重写，一开始，全班人都懵了，接而发出各种各样的哀叹：“啊？为什么？”“真是的！”李老师摇摇头，还是逼着我们重写。经过同一题目，两次写的对比，我发现：果然差别很大，前者稚嫩，后者老练。我问老师这是为什么，老师笑着说：“我们对人和事虽然了解，却写不好这个题目，缺少的就是真情实感和二次创造。”我恍然大悟。

总之，在写作方面，我提高了很多，但我要继续在李老师那里学习，争取成为一个好的写手，成为我梦想的──作家！