心理动作语言描写的作文【热门20篇】
母爱是温热的太阳,奉献她的光芒;是辽阔的海洋,袒露宽广的胸怀。下面是小编整理的心理动作语言描写的作文,希望对你有所帮助!
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4237作文
377小学动作描写作文教学
全文共 8827 字
+ 加入清单导语:在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。以下是小编为大家分享的小学动作描写作文教学,欢迎借鉴!
在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作,写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么,怎样写好人物的动作呢?要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段:
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。
二、准确运用词语
我们祖国的语言十分丰富,例如:表示动作的词有:拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢?这就要看文章的具体环境了。因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。
请你阅读下面的作文片段:
擦玻璃
别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!
这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。
在描写人物的动作时,还应注意以下几点:
1.要表现人物的品质
我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
2.写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。
3.要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。
〔例文〕
巧做不倒翁
一天中午,我准备用鸡蛋壳做个不倒翁。于是,我找来鸡蛋、胶泥、白纸和浆糊。开始,先在鸡蛋尖的一头戳个洞,把蛋清、蛋黄倒在碗里,把空蛋壳洗干净。然后,把胶泥从戳开的洞里放进蛋壳,粘在蛋壳的顶端,这就是不倒翁的身子。接着,再给不倒翁做顶漂亮的小帽子。先把白纸剪开卷成一个圆锥形的帽子。可是白色的帽子不好看,我想:还是把不倒翁的帽子装饰一下吧!就用彩笔在白帽子上画了美丽的花纹,漂亮的花帽子就做成了,把它用浆糊粘在蛋壳戳洞的地方。最后,用毛笔在帽子下面画上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翘起的小嘴。一个美丽漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒,刚一松手它就站了起来,笑眯眯地朝我晃来晃去。我真喜欢这个有趣的不倒翁。
〔评语〕这篇短文把制作不倒翁的经过一层一层写得很清楚、很具体,让人读了能够比较形象地了解事情的情形,有身临其境的感觉。比如说动词“戳”字,就写出了作者当时小心、谨慎的样子,给人以深刻的印象。
画棋盘
看着容易做着难,这话一点不假,一个臭棋盘,竟让我画了一个下午!
我看人家下围棋,心里挺想学。听哥哥说,要学下围棋,先得熟悉棋盘。我想,怎样画棋盘呢?会画棋盘不就熟悉了吗!于是,我就根据脑子里的印象,打开铅笔盒,拿出尺子、铅笔,吭哧吭哧地画起来。噌噌噌,三下五除二,一会儿就画好了。画完,我端详着自己的棋盘,横线不平,竖线不直,每个小格,没有一个正方形,再一数,跟人家正式棋盘的数也不对呀!哥哥看了我的棋盘,哈哈哈一阵笑,捂着肚子直不起腰来。我只好重画。哥哥告诉我:“干什么都得有个计划,你先量一量纸的大小,再根据纸的大小,算一算每个格占多大面积,接着,画个大正方形,横边竖边都要点上点,把点连起来,一个棋盘就画成了。”我照着哥哥说的画,果然像个棋盘了。哥哥说:“你这还是个半成品哪!要在底下衬张厚纸,边上也要裱上纸才结实耐用。”我又按照哥哥说的做了“加固”工作,一张标准的围棋盘终于诞生了。这棋盘,我看比买来的还好呢!
〔评语〕你画过棋盘吗?读了这个片段,画棋盘的过程就会一清二楚了。小作者写了自己第一次怎样画,第二次怎样画。第一次直接写,第二次记哥哥的话,写法灵活而有变化,这是难能可贵的。
运白菜
“开始运白菜啦!”同学们喊着,笑着,向白菜地里跑去。抬的抬,抱的抱,丰收的菜田里一片欢声笑语。
我们班的劳动干将陈文锋同学挽起袖子,抱起几棵大白菜先码在一起,然后弯下腰去,伸开双臂,使劲抱起来,他脚下生风,嗖嗖嗖地向菜窑跑去。王平同学身高力大,他挑着两只大筐,晃晃悠悠地奔向菜地,大喊一声:“收白菜的来啦!”同学们一窝蜂似的向他跑来,把一棵棵的大白菜码满了大筐,他猫下腰,猛一下挑起来了。李风同学个子矮,抱着大白菜只顾往前,“扑嗒”一下,被土埂绊了一跤,白菜滚在地上,他赶忙站起来,掸掸身上的土,抱起白菜,噔噔噔地向前跑。他怕摔坏白菜,把白菜举得高高的,脸上滚动着晶莹的汗珠。田野里,到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声,到处是银铃般的欢笑声。运菜的队伍,就像一条条长龙,从菜地蜿蜒到了菜窑。
菜地里的菜消失了,菜窑里堆满了圆滚滚的大白菜。
〔评语〕这篇短文,在“运”字上大作文章,既写了群体——大家的“运”,又写了个体——几位同学的“运”。这样,就把运菜的动作有点有面,点面结合地描绘起来了。使我们不仅了解“运菜”的全貌,还知道运菜的具体动作。
擦黑板
今天是小凌做值日。上午第一节课后,她看到黑板上密密麻麻写满了数字,便拿起黑板撩动手擦了起来。
她先擦黑板下边的字,只见她右手使劲地握着黑板擦,快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上,落在她的衣服和鞋上。慢慢地,下面的字擦完了,她就伸直手臂继续擦上边的。后来,她踮着脚也够不到了,又蹦着擦了几下,可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子,站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方,便放慢了速度,小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了,黑色的底子越来越大,好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来,露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子,终于将整个黑板擦干净了。
这时,她手上、衣服上都沾上了白色的粉笔灰,可是黑板又变得干干净净了,可以继续为同学们服务了。她掸了掸身上的灰,望着乌黑发亮的黑板笑了。
〔评语〕擦黑板是同学们常做的事情,可是叙述清楚并不容易。这里的《擦黑板》,把小凌擦黑板的顺序写得十分清楚,先纵向擦——由下而上,再横向擦——移动了三次椅子,终于将黑板擦干净了。这篇短文还把小凌擦黑板的动作写得生动、形象。比如“使劲地握着黑板擦”,“快速地擦”,“伸直手臂继续擦”,“踮着脚擦”,“蹦着擦”,“站在椅子上擦”,等等,把一个学生擦黑板的动作,具体形象地展现在我们面前。
洗菜
我做完作业已十点多钟了,到厨房一看,菜还没洗。我今天就帮妈妈洗菜吧!
想到这里,我便动手干起来了。我学着妈妈的样子,把白菜解开来,先用刀把菜根切去。然后把一张张的菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边;绿的菜叶,我就放在簸箕里。我一棵棵地剥着。突然,一条大青虫躺在一张叶子上,青青的身子,软绵绵、毛茸茸的。我吓了一大跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我又想:妈妈长年累月洗菜,不知要遇到多少这样的大青虫,要是都像我这样把菜扔掉,不知要浪费多少菜。一条青虫有什么可怕的!我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那张菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。这时,我真像打了胜仗一样高兴,又接着选菜了。选完菜后,我再把装菜的簸箕,端到水池边,把每张菜叶两边洗干净,再把菜梗洗得雪白,然后把它整整齐齐地放在簸箕里。
〔评语〕这篇习作条理清楚,重点突出。小作者分两步写了洗菜的经过。一是选菜,二是洗菜。选菜的一系列动词如:“解开”、“切去”、“剥去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得确切,把自己见到大青虫,先怕后恨的心情表现得淋漓尽致。
包饺子
妈妈擀面皮,我和爸爸包饺子。妈妈擀的皮中间厚,边上薄,圆溜溜的。我拿起饺皮,用筷子夹起馅,小心地放在饺皮儿上边,两手使劲一捏,只觉得黏黏糊糊,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了饺皮儿,馅冒了出来。我赶紧“急救”,又拿起了一块饺皮儿,堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。这时,爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间,挺着“将军肚”,真叫我不好意思。
〔评语〕有的同学叙述自己亲自做的一件事,往往用“不一会儿就做完了。”一句话概括地叙述,内容空洞、干瘪。这篇作文就不是这样写。作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词,描述了包饺子的过程,以及包得不好看的原因,给人以真实的感觉。从这个事例可以看出,准确地使用动词,是写好人物动作的关键之一。
摊“黄菜”
妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。我拿定主意,要学学这道菜的做法。妈妈说:“要学,先得看我怎么做。”
我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅,哧的一声,划着火柴,打开煤气的开关,只听噗的一声,锅底下冒出了蓝色的火苗,均匀地舔着锅底。接着,妈妈从竹篮里拿出四个白花花的大鸡蛋放在案板上。这时,锅热了,她打开油瓶,慢慢地往锅里倒了一些油。又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一个鸡蛋,撞了一下,咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋,蛋清蛋黄都混在一起,黄澄澄的大半碗。这时,锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味,妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅,倾斜着转了一圈,锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼,坐在火上,一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗!下次,我该动手学着做了。
〔评语〕这篇《摊黄菜》,小作者写了多少个动作啊!看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻……,由于细致地描写了动作,所以使人有现场感。
换灯泡
“灯泡坏了,灯泡坏了!”我们嚷嚷着。何老师听见了,手提工具袋,扛着梯子上了楼。他来到电灯下,把梯子靠墙放好,然后走到电灯开关下,一拉灯绳,灯泡果然没亮,他又拉了下灯绳。接着,他移动梯子,对着电灯支稳,双手扶着梯撑,小心翼翼地一撑一撑地爬上去。到了顶端,他抬起头,用右手扶着天花板,左手慢慢地拧着电灯泡,把电灯泡拧下来后,他又从衣兜里掏出一个新灯泡拧上去。接着,他再一撑一撑地从梯子上爬下来。走到开关处,拉了一下开关,电灯亮了,射出耀眼的光芒。我们拍着手又嚷嚷起来:“噢,修好了!修好了!”何老师望着我们,笑着说:“你们这群小麻雀,就会嚷嚷,什么时候才会换灯泡呢!”
〔评语〕怎样换灯泡?这段短文十分细致地描述了换灯泡的一系列的动作:提、扛、来到、放、走到、拉、移动、支、扶、爬、抬、拧、掏、望、笑等。这十多个动词用得恰当,写了手、脚、眼的多种动作。
补车胎
星期六下午,我到自行车铺去补内胎。一位修车的老爷爷,把我的车高高挂起,接着他用撬板往瓦圈与外胎之间撬几下,轻而易举地扒开外胎,又用左手小心翼翼地把内胎抽出来。充气之后,先把内胎放进一盆清亮的水里,只见水里咕噜咕噜直冒泡,老爷爷赶忙拿出车胎。然后就用木锉把有洞的地方,有节奏地锉几下,那儿的皮子又变得薄薄的了。他找来一块小小的内胎,剪成一个圆块,又锉了几下,随后把锉过的地方抹上了胶水,粘在有洞的地方。老爷爷又把内胎放在水中试试,一点一点地移动,仔细检查,确信没有漏气的地方以后,这才放心地放进外胎里,把气打得足足的。他站起身来,高兴地对我说:“没问题了,可以骑了。”
〔评语〕小作者的眼睛就像一架摄像机,把老爷爷修车的过程一一拍摄下来,然后按动作的先后顺序写出。记叙富有层次,描写细致入微,给人以鲜明的印象。
拉面
“卖拉面了,卖拉面了。”一阵悦耳的叫卖声吸引了我。于是我拉着妈妈爸爸来到“佳兴商场”门前的拉面摊前。只见拉面师傅头戴白帽,腰系白围裙,双手拿着面团反复揉着。面和好了,拉面师傅把面团揪啊揪的,揪成一米长,用刀切成几段。接着,只见拉面师傅双手拿起一段面上下颤动着,越颤越长,越颤越快,面长得快要拖地了,拉面师傅把面的两头合在一起继续颤动着。经过反复许多次拽拉,面团不见了,变成了无数根细丝般的面条。最后,拉面师傅把面条放在白面粉上轻轻地滚来滚去,面条全沾上了干面,用刀切去两头,拉面就做成了。
〔评语〕要写好人物,就必须善于在生活中捕捉人物的动作。本文的小作者就是对拉面师傅进行了细致现察,抓住了人物主要的特征,准确而恰当地运用了动词,使人物形象鲜明,具有活力。
捉蛐蛐
我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然,一个东西一蹦,钻到了墙边的砖缝中,又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照,啊!好大的蛐蛐呀!你看它,两根触须微微抖动,两只后腿强健有力,叫的时候,它那只小肚子忽闪忽闪的,好像在使劲呢。我刚走近,它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开,两手拢成喇叭形,慢慢弓下身,心想:这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着,蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性转身逃进了一个小洞里,再也不出来了。
我焦急地等着,却始终不见动静。唉,怎么才能捉住它呢?突然,我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟!拿杯水来!”一回头,小弟不知什么时候已经蹲在身边,他听了赶忙起身向屋里跑去。我把水小心地对着洞口倒去,吓,这下可灵了。只见蛐蛐浑身湿漉漉的,一下子从我眼前跳了出来。就在它还没站稳的当儿,我看准了,一扑,终于捉住了它。小东西在手心还一个劲儿地蹬腿哩,我忙把它扣进玻璃瓶。这时,我那高兴的劲儿就甭提了!心想,捉住你可真不易啊!还得动动脑筋呢。
灯下,我举起瓶子仔细看,那只蛐蛐竖起两只翅膀,立起两根触须,翘起两条后腿,盯着我,好像要和我大干一仗!我自言自语地说:“好样儿的,待我再俘虏一只你的伙伴,你有劲与它较量吧!”凑在我身旁的小弟弟好奇地看着我,我们情不自禁地拥抱在一起,哈哈大笑起来。
〔评语〕本文的小作者把捉蛐蛐的经过和乐趣,写得活灵活现。这说明他平时注意留心观察生活,对捉蛐蛐的过程:发现——寻找——智擒——乐趣,观察得全面,体验得深刻。这样,就能抓住富有特征的情节,进行细致地描写。
拦车
一位老奶奶被车撞倒了,爸爸拦车救人。
忽然,一辆夏利车停在爸爸身边,爸爸向司机说明情况,那司机摇摇头,“噌”的一声开着车跑了。人群里发出一阵埋怨声。爸爸仍然伸出双手,像一个“大”字,站在马路中央拦截着汽车。一辆黑色的“切诺基”停了下来,爸爸说明情况,那司机从车窗里探出头来,说:“快上车”!爸爸急忙挤进人群,对肇事司机说:“快抬人上车”!那司机好像从睡梦中惊醒了一样,急忙弯下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身,双手紧抱住老奶奶,那司机抬着奶奶的双脚,一步一挨地向“切诺基”车走去。到车门口,爸爸侧过身,双腿跪在车厢内,小心地把老奶奶放在后车座上。看此情景,肇事司机连连说:“多谢你的帮助”!爸爸把手一挥,说:“救人要紧,赶快去医院吧”!汽车喇叭长鸣,向医院驶去。
〔评语〕这篇片段作文写的是爸爸为抢救被车撞倒的老奶奶,拦车送往医院的事。为了展现爸爸助人为乐的精神,小作者在叙事的过程中细致地刻画了人物的动作。当汽车停下后,爸爸“跪”下身,双手紧“抱”老奶奶。一个“跪”字,一个“抱”字,写出爸爸救人心切,又小心翼翼的心情。读后给人留下身临其境之感。
扎小辫
星期天到了。这天早晨,我拿着心爱的红绸子来到关叔叔家,要给兰兰扎小辫。兰兰见我来了,就高兴地站到我跟前。我命令似地让兰兰闭上眼睛。然后,解开皮筋,让辫子松散下来。我右手拿着梳子,一下一下,慢慢地把兰兰那乌黑的头发梳开,再用皮筋扎紧,这才取出红绸子,左一绕,右一绕,扎上了两只蝴蝶结。“兰兰,别睁眼。”我把她领到立柜镜子前面。“兰兰,快睁眼看看,多漂亮呀!”随着我的喊声,兰兰慢慢睁开眼睛,从镜子里一下看到了我给她扎的两个红绸子蝴蝶结。她高兴地左瞧瞧,右看看,然后一下子扑到了我的怀里。
〔评语〕描写动作,可以分步写出。分步写出,就是一件事分几步进行的,每一步都做了什么,然后一步一步地叙述出来。这篇作文写的是扎小辫,是分四步叙述的:先写让兰兰站到跟前;接着写解开皮筋,松散头发;然后拿着梳子梳理,用皮筋扎紧;最后写取出红绸子,扎蝴蝶结。这样分步叙述,把扎小辫的过程写得很真实。
捉知了
暑假里,最有趣的活动,就是捉知了。雄知了会“吱……吱……”地叫,像吹笛子一样,又好听,又好玩。白天捉知了,要准备一根细长的竹竿,在竹竿头上粘些蜘蛛网。再准备一个装知了的小笼,就可以去捉了。当你走进树林的时候,知了的叫声从四面传来,你要仔细地听一下,然后顺着声音到茂密的树叶或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飞不掉了。
晚上捉知了,比白天更有趣。不过,晚上捉知了要跟着大人才行。我常常跟着爸爸,在没有月亮的晚上去捉。在静静的夜晚,我们常带一个灯笼,爸爸爬上树,用力摇树身,树叶、树枝也跟着动起来。知了被惊得飞起来。但是在黑暗里,它们看不出方向,就飞往有灯光的地方,“扑,扑”地落下来。这时候,我就拿着小笼,一只一只地往笼里放。一个晚上,可以捉几十只哩!
〔评语〕读了这篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一样,也感受到了其中的欢乐和乐趣。这是由于小作者如实地描写了捉知了的过程和动作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上树,用力“摇”树身,树叶、树枝也跟着“动”起来,知了被惊得“飞”起来。一连串的动作,活化了捉知了的样子。当知了落在地上,“我”就往笼里“放”。过程清楚,描写具体,引人入胜。
有趣的小实验
——吹乒乓球
上课了,王老师面带笑容地对同学们说:“今天我们做一个小实验。”说着,她从讲台桌上拿起一根铁丝,铁丝上吊着两根线,两根线距离是5厘米。两根线的底部各系着两个乒乓球。王老师说:“谁能把乒乓球吹到两边去?”同学们纷纷举手,王老师先叫一个力气最小的郭华同学到讲台桌前面试一试。只见他鼓足了气使劲一吹,乒乓球没有到两边去,却往中间跑。哎!郭华劲太小,“我们来试试!我们来试试!”教室里沸腾起来了。同学们一边说着,一边高高地举起手。王老师叫“大力士”景跃同学来试试。只见他迈着稳健的步子来到讲台前,定睛看了看乒乓球,然后往后退了一步,猛吸一口气,腮帮子鼓鼓的,脸涨得通红,向前一迈腿,“扑”得一声,一股气从嘴里喷出来,冲向小小的乒乓球。“好大的劲呀!”我情不自禁地说。可是,那乒乓球好像跟他作对似的,不住两边去,径直向中间跑。同学们都愣住了,这是怎么回事呢?
这时,班里有名的小博士谢辉站起来说:“这是因为嘴吹出来的气流快,压力小,周围的气流慢,压力大,周围的气流把乒乓球压到中间去。所以乒乓球不往两边去,往里跑。”同学们听了他的话连连点头。
多么有趣的小实验呀!我从中又懂得了一个科学道理。
〔评语〕写人叙事离不开写人物的动作。本文写的是一次小实验——吹乒乓球。全文略写了郭华同学吹乒乓球的姿态,详写了景跃同学的动作:“往后退了一步”,“猛吸一口气”,“腮帮子鼓鼓的”,“向前一迈腿”,寥寥几笔,使人物形象显得真切。开头交待小实验的做法,结尾点明做实验的目的,首尾圆合,中心明确。
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篇1:考砸了心理描写作文
全文共 684 字
+ 加入清单同学们,你们有没有遇到过挫折呢?当你们遇到挫折时是怎样想的?又是怎样去面对的呢?你们想知道我是怎样做的吗?
记得有一次数学考试,我满怀信心的认为这次也应该少不了90分吧。试卷发下来一看,78分!我顿时傻眼了,怎么办?回到家肯定逃不过“铁板炒肉片”。哎,不管了,先订正吧,待会再想想对策吧!时间过得真快呀,不一会就放学了!走在回家的路上我边走边想,可怎么也想不出什么妙招。
快到家了,我心惊胆战,仿佛那坚硬的铁板已经落在我的手上、屁股上……真希望回家的路能够无限延伸啊!可这只是童话故事才有的,我还是到家了。我小心翼翼地走进家里,想躲过妈妈马上逃回房间,可还是被妈妈逮住了。妈妈急忙问:“儿子,慌慌张张地怎么啦?”“没、没、没什么。”
我吞吞吐吐地答着。妈妈紧追不舍地问:“这么垂头丧气地样子,发生什么事啦?快跟妈妈说说,不然我可会生气哦!”哎,被妈妈识破了,我只好选择老实交待了,我一五一十地坦白,说完,我马上闭上眼睛,等待着残酷的处罚。但是妈妈并没有打我,只听到她语重心长地说:“儿子,这次没考好下次考好来,俗话说,经一番挫折,长一番见识,重要的是你要从这次失败中找出原因,总结经验,才有成功的机会!”我听了妈妈的话,难过极了,我觉得这比吃一顿“铁板炒肉片”还要让我难受。之后,我认真地研究这次考砸的原因,其实我并不是一个笨小孩,这些错误都是因为我自己的粗心大意造成的,我下定决心以后无论是考试还是做作业都应该认真审题,用心思考。
经过很多次这样和那样的失败,我终于明白,挫折是锻炼意志增加能力的好机会,每一次跌跤都让我从中学会走路,当遇到挫折时我们要珍惜每一次成长的机会。
篇2:神态心理描写的小作文
全文共 495 字
+ 加入清单上课铃响了,老师抱着一摞试卷走进了教室,看着老师那阴沉沉的脸,同学们猜想这次考试成绩一定不好,教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上,只见坐在我旁边的李明,他的身子猛地往后一缩,眼睛死死地盯着试卷,脸色煞白,像一尊雕塑一样一动不动。过了一会儿,他偷偷地瞟了一眼老师,也许是想从老师的表情上发现一些自己分数的蛛丝马迹。可是,教师面无表情的站在他旁边。于是,他只好用颤抖的双手小心翼翼地拿着单元试卷挪到自己面前,伸出左手的食指和拇指,悄悄地掀开,右手把卷子挡地死死的。可是刚掀了一半,他又把试卷猛地合上,回头往左看看,又往又看看,应该是怕后面的同学看到他的分数。可是,后面的同学不是坐得端端正正,就是认真地改着自己的错题,根本没有人答理他,他才放心地转过身来。他双手合什,不停地上下摆动,或许是想让佛祖保佑他,让他取得一个好成绩。可能是怕还不够,他又在胸前画了一个十字,让上帝也保佑保佑他。他使劲儿地做了个大大的深呼吸,又用左手的食指和拇指轻轻地掀开卷子,右手死死地挡住。只见他定睛一瞧,顿时嘴角一翘,眉毛一挑,笑了起来。他拍了拍自己的胸口,长长地嘘了一口气。看来,他这次的分数还算理想。
篇3:从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点
全文共 469 字
+ 加入清单一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是唾手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写,是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样,都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异,就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来,从而突出人物的形象。
篇4:人物语言描写的段落
全文共 1800 字
+ 加入清单1. 她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”
2. 记得那得一个星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸看见了,把我从床上拽起来,说:“小懒虫,快起来,马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我奇怪地问。“你不知道,你妈要调动工作了,请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”
3. 老师的一席话,在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝!老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。
4. 他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。她的话儿不多,分量却很重,话语里的每个字,都拨响了同学们的心弦。她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。
5. 一副玩世不恭的外表,时不时发出一阵怪异的笑声,配上一张霸道的脸。稍有不顺,就大惊小怪地从座位上跳起来,拿着剪刀,用泼妇骂街的阵势,指着某某人大骂:“你死定了,下课有你好看的!”说罢,还卷起袖子,一副随时准备“大开杀戒”的模样。
6. 小亮踢球时不小心把办公室的窗户踢碎了,老师找小林、小亮、小明一起问:“是谁把窗户踢坏了!”老师凶得像个狮子。这时,小亮发话了:“老师,对不起,是我不小心踢坏了窗户……”老师的脸变慈祥了,摸着小亮的头说:“知错就改就是好孩子!”
7. 那次母亲来看我时,我显得很不耐烦,母亲也只能叹口气说:“孩子啊,你怎么不体谅父母对你的爱呢?”我就像发怒的狮子冲着母亲吼道:“我不体谅吗?我体谅时你们怎么看不见?你和爸吵得不可开交时你们怎么没想想我的感受,你们当我是什么,是空气还是废物!”
8. 我呆立了一会儿,说道:“妈,看你冻的这样,为什么不穿的暖一些,今天雾这么大你怎么还来看我?”“你爸说他想你了,非让我来,你爸还在外面呢!他已经在外面呆了40多分钟,你快出动看看你爸爸。”“妈,你怎么穿这么薄的衣服,您就不怕冻坏身子?”
9. 董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,朗读了起来:“‘白玉很珍贵’……咦?刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了?”他直摸脑袋,刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:“不要紧,下次考试认真点。”
10. 妈妈在卧室里整理床铺,一边冲着爸爸唠叨:“你看,你看,床上都是烟灰,你夜里又吸烟啦!”爸爸笑而不答,只管在厨房里刷锅,洗碗……过了一会儿,妈妈对爸爸说:“大忙人,我今天上中班,这水池里的一大堆衣服你就承包了吧!”
11. 我吃着香喷喷的抓饭,不时地看表。大婶今天特别高兴。说:“姑娘,不要急!有你大叔送你回去。”我正要说什么,大叔悄悄对我说:“别推辞,她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样,故意瞪着眼睛问:“说我什么坏话了?”
12. 他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”
13. 正饮间,见一大汉,推着一辆车子,到店门首歇了,入店坐下,便唤酒保:“快斟酒来吃,我待赶入城去投军。”玄德看其人:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。
14. 玄德就邀他同坐,叩其姓名。其人曰:“吾姓关名羽,字长生,后改云长,河东解良人也。因本处势豪倚势凌人,被吾杀了,逃难江湖,五六年矣。今闻此处招军破贼,特来应募。”玄德遂以己志告之,云长大喜。同到张飞庄上,共议大事。
15. 武松见吴用以目示人,也发作叫道:“哥哥手下许多军官,受朝廷诰命的,也只是让哥哥,如何肯从别人?”刘唐便道:“我们起初七个上山,那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人?”鲁智深大叫道:“若还兄长推让别人,洒家们各自都散!”
16. 一个大雨倾盆的日子,李高令收车回返,途中看见有个解放军战士在人行道上冒雨奔跑。这个战士不带雨具,不去坐车,是不是有什么难处?心念一动,他驱车追了上去。“同志,你跑什么?”“回部队。”
篇5:板书一:心理描写出真情
全文共 1882 字
+ 加入清单心理描写是指人物在特定环境中的心理活动描写,其作用主要是揭示人物的内心世界,刻画人物性格,深化作品主题。
1、出示文段,分析原因
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
提问:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?
总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的心理描写呢?心理描写有哪些方法呢?
2、出示例文,总结方法。
例文一:阿Q越想越气,终于禁不住满心痛恨起来,毒毒的点一点头:“不准我造反,只准你造反?妈妈的假洋鬼子,——好,你造反!造反是杀头的罪名呵,我总要告一状,看你抓进县里去杀头——满 门抄斩,——嚓嚓!”
例文二:阿Q站着看到自己发烦,也似乎还是先前一样,在那里来来往往的搬,箱子抬出来了,器具抬出了,秀才娘子的宁式床也抬出了,……抬得他自己有些不信他的眼睛了。
例文三:这些想法都不是她原来有的,好像是有人从外面硬给她塞进去的。这些想法好像烧痛了她,剧烈地刺激她的头脑,好像一根根燃烧的绳子抽打着她的心。这些想法使母亲痛苦,并且侮辱了她,逼她离开自己,离开巴威尔,离开已经和她的心联系在一起的那一切。母亲觉得有一种敌对的力量执拗地紧抓住她,紧压着她的肩膀和胸部,玷辱她,使她陷在死一般的恐怖里。她太阳穴里的血管猛烈跳动起来。头脑根觉得发热。
例文四:女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。
例文五:几个女人羞红着脸告辞出来,摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。
提问:上述例文各用了什么心理描写方法?学生回答,老师总结:一是内心独白,二是幻觉描写,三是感觉描写,四是动作描写,五是环境描写。前三种是直接心理描写,后面两种是间接心理描写。描写心理活动的方法很多,它既可依造行为、对话、动作、表情等来表现,也可以用抒情独白、梦境或幻景这种特殊方式来揭示人物心理状态。有文章用第三人称的写法,从旁白对人物的心理进行描述分析。有的作品用第一人称的手法,让人物用内心独白直接吐露心声。我向大家介绍一种特殊的描写心理方法——换位思考法,也即将心比心法。就是在描述过程中,有意把自己放在所要描述的对象上,去思考、去揣摩、去想象。无数事实证明这类文章最易打动读者的心。换位思考法除了可以写好人物心理,我们还可以把它运用于我们要描述的动植物及其他的东西上。所以才会有:“路旁的花草好像向我点头微笑。”才会有:“树上的小鸟欢快地跳跃、歌唱。”才会有“我心爱的书包对我不礼貌的言行生气了”等。
3、总结知识,片段练习。
总结知识:上述种种方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。要能揣摩人物在不同心态下感受、动作、语言等各方面的不同,抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。
片段练习:学生用上述方法,描写试卷发下来之前的紧张心理。老师等学生写好后用实物投影仪展示出来,评点。展示范文。
范文一:我坐在位置上不停地念道:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不玩游戏机了。唉!都怪我自己,老想着耍游戏机了,考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好好学语文,懒得看书。老师啊,发发慈悲吧,手下留情,我以后一定好好学语文了。”
范文二:我仿佛看见了老师的满面怒容,仿佛听见了父母悲伤的叹息声,旁人的嘲笑声。我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的分数。
范文三:发卷的同学向我走来了,我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快,呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重,眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来,我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼,呼吸也仿佛停止了,血液“哗”全涌到脑门上。
范文四:卷子静静地反扣在我的课桌上,我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它,一个鲜红的“4”字印入我的眼帘,我的手指一抖,卷子又躺在了课桌上。我一咬牙,反手伸到卷子低下用力一翻,卷子“啪”一下朝天躺了,随即鲜红的“48”刺进了我的眼里,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
范文五:教室里乱哄哄的,不时传来“唉”、“唉”的叹气声,有人在问:“多少分?多少分?”“×××,70分!”一个羡慕的声音在喊着。同桌的试卷已发下来了,52分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
篇6:心理描写句子
全文共 557 字
+ 加入清单高兴: 1、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。
2、我欣喜若狂,心里乐开了花。
紧张: 1、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着一只小兔,七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉,心突突地跳,手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。
难过: 1、委屈、愤怒、羞辱,一股脑涌上心头,我哭了!可是那些平日的好朋友居然还在说,他们真是可恶至极!
2、我的心像被针扎了一样。
3、我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
4、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
5、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心底凉到了脚尖。
6、他们又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,不停地抽泣着。
害怕: 1、我胆怯地低着头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕!”我心里咯噔一下:这下准要坏事!
着急: 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重: 1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔: 1、内疚、懊悔敲击着我的心,翻来覆去睡不着。
害羞: 1、我的脸刷地一下红到了脖子根,真是羞愧不已。如果地上有条缝,我真想钻进去。
篇7:心理描写作文200字
全文共 200 字
+ 加入清单我总想当一名画家,如果有一天我真的如愿以偿该多好啊!
有一次,我梦见妈妈把我送到了美术班,老师教我画小鱼、小鸟、小兔、大树、小草,老师还夸我画的很好看呢!我正得意洋洋的时候,听到有人喊:“起床了,起床了!”我睁开眼睛一看,哦!原来是妈妈在叫我,我揉揉没有睡醒的眼睛想:“如果我真的当上了一名画家,我一定要坐上开往西藏的列车,在这辆特殊的列车上把西藏的自然美景都画下来。我还要把西藏的首俯拉萨也画下来。”
篇8:描写心理活动的精彩片段
全文共 543 字
+ 加入清单例一:内心独白
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!
例二:幻觉描写
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三:环境描写
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
例四:言行描写
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48, 可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五:修辞描写
我极想打开试卷,可又怕自己看见可怕的结果,就像一个渴睡的人,极想揭开床上的毛毯,又怕钻出一条响尾蛇一样。
篇9:心理活动描写的句子
全文共 1018 字
+ 加入清单1、一看到这个可恶的家伙,她的心里就像吞下一爪蚂蟥似的。
2、一种说不出的厌恶,突然塞满吴老太爷的心胸,他赶快转过脸去。
3、辛辣味呛得我直翻白眼,恨得牙根直发麻,手指骨节痒,想揍他一顿。
4、我没有动,心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,我的姨妈个个端庄秀丽,哼!”
5、他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我。
6、看到这情景,我乐得在地上翻个跟头,高声地笑着、叫着,拍着手,跺着脚。
7、他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远。
8、红扑扑的脸上又是汗又是泪,起伏的胸膛满怀欢欣。好词好句
9、他惶恐不安地看着我,嘴里就像含一串冰糖葫芦,呜呜啦啦半天没说出什么来。
10、听见爸爸终于同意,来喜把柳叶往嘴里一含,学几声黄莺叫,又学几声画眉声,拎着崭新的书包飞跑起来。
11、爸爸变,那才叫人舒畅呢。我欣慰,我开心,比什么都令人欢欣鼓舞。
12、阳光在教室里洒下炫目的光辉,照亮着一张张快乐的、兴奋的脸,每张脸都像一朵花。
13、仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。
14、喜得小强本来就细眯眯的眼睛,像是指甲掐出来的,成两条弯弯的细缝儿。
15、望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现,准会狠狠批评我的。
16、牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
17、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火,牙齿咬得咯咯作响,好似一头被激怒的狮子。
18、突然,门帘一掀,小妹像吃喜鹊蛋似的闯起来,张着没有门牙的小嘴格格笑着。
19、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光。 好词好句
20、冉阿让大吃一惊,门臼的响声,在他的耳朵里,就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
21、我一听,一蹦三尺高,心花怒放,情不自禁地举着喜报欢呼起来:“噢,噢,我得喜报!”
22、他两眼发直,连连自语,又惊又怕,双腿也不听使唤,像筛糠似的乱颤起来。
23、成语卡片是我课余生活的好伙伴,每制成一个新的成语卡片,我心里就甜滋滋的,像吃蜜一样。
24、看到小牛犊醒过来,他心里那个高兴劲就甭提,全身每一根汗毛都活泼得跳起来。
25、刚才,好像高敏如在跟她讲什么,一脸得意洋洋的样子,这种人,呸!真恶心!
26、我心中有一股气总消不,是一种怨恨,又是厌恶。
27、一阵胭脂粉味向我扑来,像要把我淹没似的,我感到恶心,脱口而出:“讨厌!”
篇10:舞蹈动作描写的作文
全文共 796 字
+ 加入清单站在舞台上的我慢慢的跳着,舞步轻盈灵巧,动作轻捷无比,舞裙随着乐曲收放自如,舞姿美的如同一只蜻蜓点在一片碧绿的湖水上,轻轻泛开涟漪,这美,倾国倾城,美轮美奂。
时光回转到我初学舞蹈时——
第一次上舞蹈课,在更衣室换上了老师给我准备的舞蹈鞋和舞蹈服。一进舞蹈室,看到大家都把腿抬在把杆上。咦?她们在干什么呢?“你来了,快跟同学们一起练习基本功——压腿。”舞蹈老师微笑着对我说,说着,还给我做了一次示范。这还不简单,我心里暗暗自喜,谁知——
我把腿抬到了把杆上,使出了吃奶的力气把上半身往腿部贴,只听骨头咔嚓一声,我不但没有压下去,而且还感觉到一阵阵痛。“刷”一下,我立刻换了一张脸,从自信的面容变成了“红屁股”。这时,老师扶我到旁边休息“金燕,练习基本功是不能急着来的,你刚刚在没有热身的情况下直接用力往下压是很容易伤到骨头的,知道吗?想要登台表演,就得付出很多,不能急于求成,因为‘台上一分钟,台下十年功’。”听老师这么一说,我的脸更红了,我不知道该说些什么,只是一直点头。
从此以后,一有时间,我就会找地方练习压腿。经过了一次次失败,终于,我可以完全贴到腿部了。真开心,顿时,一股奇特的感觉涌上了心头,这奇特的感觉包含着成功感、快乐感、幸福感、有着千千万万种说不出的感觉……
学会压腿后,接着就是练习更加高难度动作了:下腰,一字马,趴青蛙,压垮……
其中让我最难熬的就是压垮了,我像蛤蟆一样趴在地上,老师一点点的把我的垮压下去,每压下去一点,就会增加一点疼痛,直到老师整个人站在我们的身上,老师在给我们压垮的过程中一直喊着“放轻松,深呼吸,放轻松,深呼吸……”我屏住了呼吸,仿佛看见了一个可爱的小姑娘正站在舞台上翩翩起舞,台下响起了一阵阵热烈的欢呼声和雷鸣般的掌声。忽然间,所有的疼痛都烟消云散了。
舞蹈,酸甜苦辣四味皆俱,苦多,甜更多。我爱它的节奏,爱它的妩媚,爱它的步伐,我爱我这酸甜苦辣的舞蹈生活。
篇11:四.动作描写应该注意的问题
全文共 1075 字
+ 加入清单1、描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。
2、表现人物个性特点。
通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆 随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”
——高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师
3,作文素材《人物动作描写的作文》。动作描写要细致分解。
传统的武打动作或电视镜头,往往把一种行为分解成若干个部分,把一个大动作细化为几个小动作,然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写,使整个动作行为栩栩如生。对人物动作描写也要进行细致观察,把人物活动的每个步骤一步一步地分解并写具体,这样才能够使人物形象更鲜明。
例:罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中
分析:把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作:①接到传球;②用脚一颠;③绕过对方防守;④避开守门员;⑤踢球入网
罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。
4、要准确而恰当地运用动词
说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
5、写好动作,扣住细节,形神兼备
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常:“怎么了,你?”
水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下,想是叫苇眉划破了手,她把一个手指放在嘴里吮 了一下。
在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动,胜过千言万语。
6配合联想与想象,使用适当修辞会使语言显得生动。
五、文题设计
1. (一)半框架作文训练 题目:《炒菜》
提示:写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。
(二)无框架作文训练 题目:1.《一次漂亮的射门》2.《跳绳》
[作文人物动作描写方法
篇12:描写心理的作文
全文共 540 字
+ 加入清单昨天晚上,在我的一再要求下,妈妈终于决定要去理发店那里去扎耳眼。我一听高兴的一蹦三尺高,急忙拉着妈妈的手,开心的陪着妈妈去理发店扎耳眼。一路上是飞奔着去的因为我生怕妈妈反悔。
到了理发店,我的心七上八下的,生怕发生什么意外。只见理发店的阿姨先用酒精把要扎眼的地方消毒,然后用黑笔画上准确的位置,接着把用来扎眼的激光枪消毒,并往里面放上一个五瓣的花形小耳钉,又把激光枪口对准妈妈耳朵的点,我马上用手捂住了。眼睛。最后阿姨用手轻轻扣动板机,耳钉便穿透了妈妈的耳垂,我的心颤动了一下,好像那一枪不是穿在妈妈的耳朵上,而是穿在我的耳朵上。真是神了一点血也没有流就穿上了,我好生的奇怪。接着阿姨又用同样的办法去扎另一个耳朵,不过这次钉耳钉的抢却卡在了妈妈的耳朵上,阿姨试用不同的角度想拨弄下来可都不行。我的心一下子揪了起来,一步来到了妈妈跟前,抓住了妈妈的手。我看到妈妈的脸上有了一层密密的汗珠,阿姨也没有了先前的谈笑风声,脸红红的,急躁的情绪不难看出。我真有点后悔为什么催促妈妈来扎这个耳眼,如果。我不敢往下想了。还了好一会枪弄下来了,妈妈和阿姨同时叹了口气,真是吓死人了。
现在有的人为了美忙于美容,扎耳眼,拉眼皮还有的整容做手术,但可不要象我和妈妈这样盲目,如果出现大的后果可后悔一生啊。
篇13:有关心理描写的小学作文
全文共 250 字
+ 加入清单今天是我参加中阮考级的日子,我早早的起了床,跟着妈妈来到了考场。想起了以前天天练琴的日子真是辛苦,有的时候手都磨破了,现在想起来都想哭,所以今天我一定要考出好成绩。
快到我了,我的心都快提到嗓子眼了,我心神不宁的问妈妈:“妈妈,你说我能考好吗?”妈妈看到我紧张的样子,就安慰我说:“没事,一定能考好,加油吧!”我这才感觉好点。考完了,我一阵轻快的步子走到了妈妈面前,“妈妈,我考完了。”“好多了吧?”妈妈笑眯眯的说。我点了点头,一边和妈妈离开了考场,可是心里还是有些忐忑不安,我的成绩会好吗?应该会吧。
篇14:2、通过各种细节:肖像、动作、语言、心理、景物[写人物]
全文共 301 字
+ 加入清单例:《爸爸明天就走》
夜深了,我们家的灯还亮着。
屋里静悄悄的,只有墙上的挂钟在滴答滴答响个不停。爸爸默默地点上一支烟,抽着,是回首往事,还是向往明天?我无从知晓,我只知道爸爸明天就走。爸爸是一个面朝黄土背朝天的农民,为了支撑起这个家,为了我们兄妹俩能安心读书,他要去打工。“勇子,你过来。明天,我就要走了,”爸爸顿了顿,“以后你放学早些回家,帮你妈干些家务活。听妈妈的话,好好学,要争气。”“嗯,爸爸。”我心里难受极了。
“你给我找一张照片,让我带上。我放不下你们娘儿几个。”
爸爸接过“全家福”,用袖子使劲地擦了擦,仔细地端详了起来。“爸,我……去写字了……”我鼻子发酸,想进屋去,这时爸好像在擦眼泪。……
篇15:古代名著中摘抄优美人物动作描写的片段
全文共 1487 字
+ 加入清单1、智深也趁着酒兴,都到外面看时,果然绿树上一个老鸦巢。众人道:“把梯子上去拆了,也得耳根清净。”李四便道:“我与你盘上去,不要梯子。”智深相了一相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着;却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。
2、智深大踏步近众人面前来,那张三、李四便道:“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说,便向前去,一个来抢左脚,一个来抢右脚。智深不等他沾身,右脚早起,腾的把李四先踢下粪窖里去;张三恰待走,智深左脚早起,两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户惊得目瞪口呆。
3、云长右手提刀,左手挽住鲁肃手,佯推醉曰:“公今请吾赴宴,莫提起荆州之事。吾今已醉,恐伤故旧之情,他日令人请到荆州赴会,另作商议。”鲁肃魂不附体,被云长扯到江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出,见云长手提大刀,亲握鲁肃,恐肃被伤,遂不敢动。云长到船边,却才放手,早立于船首,与鲁肃作别。肃如痴似呆,看关公船已乘风而去。
4、玄德到溪边,见不可渡,勒马再回,遥望城西尘头大起,追兵将至。玄德曰:“今番死矣!”遂回马到溪边。回头看时,追兵已近。玄德着慌,纵马下溪。行不数步,马前蹄忽陷,浸湿衣袍。玄德乃加鞭大呼曰:“的卢,的卢!今日妨吾!”言毕,那马忽从水中涌身而起,一跃三丈,飞上西岸。
5、萧长贵一听强盗二字,更吓得魂不附体,马上想穿裤子逃命。急忙之中又没有看清,拿裤脚当作裤腰,穿了半天只伸下一只腿去,那一只腿抵死伸不下去。他急了,用力一登,豁拉一声,裤子裂开了一大条缝。至此方才明白穿倒了,重新掉过来穿好。把长衣披在身上,来不及钮扣子,拿扎腰拦腰一捆,拖一双鞋。6、西凉兵来得势猛,左右将佐,皆抵当不住。马超、庞德、马岱引百余骑,直入中军来捉曹操。操在乱军中,只听得西凉军大叫:“穿红袍的是曹操!”操就马上急脱下红袍。又听得大叫:“长髯者是曹操!”操惊慌,掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事,告知马超,超遂令人叫拿:“短髯者是曹操!”操闻知,即扯旗角包颈而逃。
7、陪审员们刚刚坐好,庭长就对他们讲话,说明他们的权力、责任和义务。庭长讲话的时候,不住地变换姿势:一忽儿用左胳膊肘倚在桌上,一忽儿用右胳膊肘倚在桌上,一忽儿靠着他的椅背,一忽儿靠着他的圈椅的扶手,一忽儿把一叠纸的纸边弄齐,一忽儿摩挲一把裁纸刀,一忽儿摸一支铅笔。
8、贾母这边说声请,刘老老便站起身来,高声说道:“老刘、老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。
9、古斯达夫像一个野蛮人在跳一个战争舞,他张开嘴巴,眼睛炯炯发光,向前瞪着。草地上只有他一个,跳上跳下得象一个球,一忽儿用脚跟踏着跳,两条腿替换着踢飞脚,踢到头那么高,每一踢就发一声尖喊。接着他又腾空跳起,在空中转了一个大身,掉下来的时候,只停在一只脚跟上,随即象一个陀螺似的旋转起来。
10、公饮数杯酒毕,一面仍与马良弈棋,伸臂令佗割之。佗取刀在手,令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀,割开皮肉,直至于骨,骨上已青;佗用刀刮骨,悉悉有声。帐上帐下见者,皆掩面失色。公饮酒食肉,谈笑弈棋,全无痛苦之色。
11、那大圣双手捂着眼,正自搓揉流涕,只听得炉头声响。猛睁眼看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,忽喇的一声,蹬倒八卦炉,往外就走。慌得那架火、看炉,与丁甲一班人来扯,被他一个个都放倒,好似癫痫的白额虎,风狂的独角龙。老君赶上抓一把,被他一捽,捽了个倒栽葱,脱身走了。
篇16:心理描写作文
全文共 340 字
+ 加入清单星期五,我参加了一个心理活动——孤岛求救,它告诉我,遇事多动脑筋,在参加团体活动时要团结。
游戏规则是这样的:每个班平均分成几组,要所有的人都站在孤岛——报纸上,每一个人都不能落下,脚也不能站在孤岛外面,报纸会一关一关的逐渐减少,挺到最后一关的小组胜利。我们那一组,有9个人,大多数都很瘦,所以站的位置小,前两关一点也不费劲,可到了第三关,只有2张报纸了,我们要开始采用“背人”战略了,我背周倩倩,陈红背王静,陆朋宇背吴柯君,准备好了以后,我们顺利的站上了孤岛!但到了第4关,只剩下一张报纸时,我们就有些担心了,上的去吗?能成功吗?一个个问题困扰着我,我把外套脱了下来,为了减少一点空间,可最后以失败告终。
虽然很失落,但也很开心,我学会了团结,我很喜欢这个游戏,希望下次还可以举行!
篇17:动作描写
全文共 279 字
+ 加入清单1、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
2、晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
3、每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。”
4、她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。
5、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
篇18:心理活动描写
全文共 435 字
+ 加入清单今天一大早,李老师便来到我们班级,本来笑容满面,可当他看到同学递给他的一张纸后(没交作业同学的列表),那本身棕黄的脸顿时变紫,由紫转青,青如生果,眼里闪着一股无法遏止的怒火,好似一头被激怒的狮子。此时,班级里鸦雀无声,李老师的声音比平时提高了好多倍,大声喝道:“怎么这么多人?谁没有做完作业?站起来!”***等人连忙站了起来,只见他们两眼发直,连连自语,双腿也不听使唤,像筛糠似的乱颤起来。
下面的同学也吓了一跳。“今天李老师那么生气,不会出什么事了吧?”一位女生小心翼翼得说,“哦,天哪!红色警戒,李老师要“杀人”啦!”顿时,大家都乱了手脚,因为李老师的心情就表示作业的多少啊。
紧接着,意想不到的事发生了。面红耳赤的李老师把这些同学的本子拿来,一本本撕了。啊,此时就连平时的调皮大王也都看得面如土色。
我从来没有见过李老师那么生气,再来看看被撕本子的同学,全都是些“熟面孔”,难怪李老师会如此大发雷霆。亲爱的同学们哪,我们真不该浪费大好时光,辜负了家长、老师对我们的期望。
篇19:动作描写的作文
全文共 276 字
+ 加入清单星期六的下午,小刚在公园里玩,这时,他发现一只小鸟在空中飞得又低又慢,并且用力地拍打着翅膀,还不时发出哀怨的叫声。小刚想:小鸟为什么飞得又低又慢呢?他仔细一看,发现这只小鸟的尾巴上拴着一根红绳,小刚想:这只小鸟肯定是从谁家逃出来的。小刚想帮小鸟,可他刚要抓住小鸟,小鸟就吓得飞走了。过了一会儿,小鸟没力气了,一下子摔在地上,小刚赶紧跑过去把小鸟捡起来,捧在手上,帮小鸟解开红绳,轻轻地抚摸着小鸟,生怕伤着小鸟。小刚对小鸟说:“我帮你把红绳解开了,你重获自由了。”小鸟听了,叽叽喳喳地飞走了,它好像在对小刚说:“谢谢你!”
小刚很爱护小动物,我要向他学习。
篇20:描写父母动作神态的句子和段落汇总
全文共 1616 字
+ 加入清单描写父母动作神态的句子和段落1.爸爸遇到问题的时候总是镇静自若,言语中透露出大家风范,就这样,问题总能够迎刃而解;什么时候我也能学会爸爸的这种临阵不乱、处世不惊的作风呢?
2.动作:
那天我到厨房跟妈妈学习炒菜,我看到她先从菜篮里提出一把青菜,抖了抖之后,麻利地从里面择掉了几片碎叶,又打开水龙头洗了两遍,然后她把菜放到案板上,很快就切成了一片片小的菜叶。
神态:
听到这里,父亲的脸上露出了满意的笑容,嘴都有点合不拢了,这时,我看到他的眼里也充满了慈爱的目光。母亲也露出了赞许的微笑。看到这些,我知道,这次我做对了。
对方气得说不出话来,眼睛死死地瞪着他。他也毫不示弱,高昂着头,一副天不怕地不怕的样子,眼里还露着鄙夷的神气。
语言:
父亲摸摸我的头,说:“只要你觉得对,我们就支持你。”
临走时,他转头对大家说:“谢谢大家,我会永远记住你们的!” 上台前,他对后面比他还紧张的父母说:“放心吧,我一定行!” 到了这一步,他说:“看来只能这样了,我都听你的。
3. (23)母亲像明亮的太阳,让我心中温暖 。
(24)母亲像温和的阳光,让我满怀期望 。
(25)母亲像参天的大树,让我感觉凉爽 。
(26)母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。
(27)母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。
(28)母亲是大地,我就是小草。
(29)母亲是绿叶,我就是鲜花。
(30)母亲是金色的灯塔,时刻指明我前进的方向。
(31)母亲是遮风挡雨的纸伞,呵护着我幼小的生命。
(32)母亲是御寒的冬衣,时刻给我温暖。
(33)母亲是使人复苏的动力,是力量的源泉,是前进的风帆。
(34)母亲是天边的启明星,总是早早地起来忙碌。
(35)母亲是我的闹钟,天天准时把我唤醒。
(36)母亲是避风的港湾,让归航的我不再漂泊。
(37)母亲是陈年的老酒,让我深刻感受到浓烈的甘醇。
(38)母亲是威严的老师,让我学会了怎样做人。
(39)母亲是默默的老黄牛,忍辱负重,从不叫苦。
(40)母亲是和平的信使,给邻里之间带来了和睦。
(41)母亲是不熄的篝火,一直温暖着我们的家。 4. 一、无私的母爱 当你我都还是婴儿时,我们享受母爱。当你我已成为一名戴着红领巾的小学生时,我们感知母爱。现在,你我是一名中学生,我们感激母爱。将来,你我或是忙于工作,或是忙于生活,我们报答那无私的母爱。
记得小时候,我要什么母亲就给什么。给我买好吃的,好玩的,好看的。母亲对我的百般呵护,都只为我开心。那时候,并不知道母爱,只认为这些都是她应该做的。现在想想深感惭愧。那是无私的母爱,母爱无处不在,你我身边都有,只是自己不知道。
二、无言的父爱 长大了,懂事了,明白了什么是母爱。而父爱,我们从来不知道是什么。因为我们每天接受父爱,而父爱并不那样容易看透。也许是一声声的责骂,也许是反复的叮嘱,也许是布满血丝的眼睛,也许是……
父爱有很多种,而要识别它,却是如此艰难。在我五年级时,曾有过一个可怕的成绩,对我来说是一个重要的打击。父亲看了,嘴巴似乎动了一下,然后说了一句让人意想不到的话:“啊!太棒了!你考得比我想的要好呀!”我太惊讶了,一时说不出话来……
无言的父爱啊,我要如何报答你呢?
5. 那天下着冰冷的雨,我站在屋檐下望着阴霾的天空多么盼望母亲的到来,雨幕中突然出现一个瘦弱的身躯,那是妈妈啊!母亲冲到我面前,“淋着雨没,妈这就送你回家”她一把就脱下她的雨衣套在我的身上,回家的路上,雨依旧这么大!狠心的老天爷将冰冷的大雨仿佛全倒在了妈妈的身上,而我躲在她的身后感到的是伟大的母爱!我看着妈妈的侧脸,雨不停地从她苍白的面颊上留下,那一刻永远印在我的心头!
6. 袋烟快抽完了,父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身,用手拍拍大树,把头凑近松树,“海”了一声.使劲抱起松树扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展着腿部,我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量,一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来,笼罩在他的头上,悠悠地在空中扩散。