成长的滋味作文指导思路【经典20篇】

随着时光的流逝，我们都在慢慢长大。然而伴随我们成长的，除了鲜花与欢笑，还有荆棘与烦恼。

就拿最近来说吧，我就有这么一件烦心的事，说了你们肯定不信，我竟然被一些小豆豆折腾得够呛。两个星期前的一个早晨，我起床后惊奇地发现我的鼻子上有两个小红点，起初我并不在意，可是第二天，等我再照镜子，发现原先两个小红点变成了两颗“赤豆”，在“赤豆”的周围又出现了几个小红点，这下我慌了，赶紧去问爸爸，爸爸看了看我说：“哦！这没什么，很正常，说明你开始进入青春期了，这个小豆豆就是你进入青春期的标志。”真的吗？进入青春期就会变成麻子吗？难道一定要这样才能长大吗？我实在是搞不懂。日子一天天过去了，我鼻翼两侧的小豆子就像雨后春笋般不停地往外冒，现在我最讨厌照镜子，想想当初，我可是班里有名的白面书生。可是现在．．．．．．几乎是在一夜之间，我原本那张俊俏的面孔一下子不见了，就象是被毁了容似的。

更让我尴尬的事还在后头呢。那天，章?F昊坐在我旁边吃中午饭时，无意中发现了我鼻子上的小豆豆，就大叫起来：“啊！李?i昕发育了，鼻子上长豆子啦！”他这么一叫，全班同学的目光一下子聚集到了我的鼻子上，此时的我就像是动物园里的猴子一般让人免费观赏，我恨不得马上挖个地洞钻进去。

为了这些可恶的小豆豆，妈妈想尽了各种办法，又是用鼻贴又是抹药膏，就连我最喜欢吃的肉，妈妈也中断给我供应了，说是太油腻了，反而增加了许多我平时不爱吃的蔬菜。所有的一切都是为了我脸上的小豆豆。唉！老天，你为什么让我长豆豆呢？

写好作文，要有好的思路，下面是小编整理的锻炼思路的方法，欢迎阅读。

(1)拓展法。目的是为了求广、求新、求异，使思维活跃而开阔。思路可作如下拓展：

一是平面拓展。平面拓展主要包括顺向、逆向、纵向和横向等。顺向是指沿着人们惯常的思维轨道来思考，反之则为逆向。纵向是指按时间顺序或事物发展过程来思考，横向则为将不同的事物加以比照联想。例如，一则手表广告词的写作，既可从“准确、耐用、美观”作正向构思，又可从“该公司在各地的维修人员闲得无聊”作反向思索;既可对其作发展、换代历史作纵向介绍，又可从它与其他牌子手表的比较中作横向说明。

二是立体拓展。立体拓展是将平面拓展重叠交叉起来，建构起立体交叉的文章框架。这种方法适用于调查报告、经济分析、专业论文一类较为大型的文章。

三是发散。发散是指由一点向四周辐射的开放式思维方式，即对一个问题从多个角度引出思路。既要从宏观上作全方位的考虑，又要从微观上找出各个零散的无系统的思考方向之间的有机联系。如写关于“如何扩大产品销路”的文章，就可围绕“如何”二字引出“运用科学管理”、“提高员工素质”、“加速品种更新”、“改善广告方式”、“做好售后服务”、“开辟国外市场”等多条辐射思路，然后再对各个思考方向之间的内在联系加以考察。这样就可以加大思维跨度，弥补单向思维没有涉及的空白，健全文章的结构，丰富文章的内容。

(2)挖掘法。

目的是为了求深，使文章有内涵、有深度。多向拓展思路之后，就应迅速将广思变为深思。深思指的是层层挖掘，寻根刨底，纵深推求，由外在到内在，由现象到本质，由具体到抽象;或由现实追溯过去，由结果探求原因，乃至更深层的缘由。例如，对“如何认识市场经济”这一问题进行思考，可以从市场经济与商品经济的关系，社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别，计划经济与市场经济的关系，如何发展社会主义市场经济等几个方面加以论述，也可向深处挖掘。向深处挖掘的方法如下：

一是在探讨上述第一个问题时，先对两个概念分别加以解释，再进一步区别其特征，然后更进一步挖掘过去提商品经济、现在又提市场经济的原因。

二是探讨上述最后一个问题时，可先论述社会主义市场经济的提出是具有战略意义的理论突破，并分析其原因，然后深入思考如何发展社会主义市场经济。在论述“如何发展”的具体策略时，对每一个方面再进行纵深推求，在这些步步深入、层层递进的开掘中将问题论述明白，最后顺理成章地得出结论。

(3)控制法。目的是为了求得集中——对多向的、支离散乱的思维活动加以搜索，以形成一条清晰。严密、连贯的思路。控制法主要包括以下方面内容：

一是筛选。筛选是指对多种信息和大脑中闪现的种种想法进行重重筛选，然后加以归类，形成多层次的文章框架的思考方法。筛选的优点是便于先集中内容相似的材料，然后从中筛选出需用的东西并形成相应的观点。对总结、典型经验、调查报告等文书的写作构思较为适用。

二是综合。综合是指在多向思考中迅速挑出最切实际、应用性强的几项加以综合，然后从中提炼出最佳议项。综合的优点是使文章有新思想、新提议，同时又切实可行。它适用于可行性研究、决策、建议、计划等文书的写作。推测，是将盘根错节的各种信息、各类条件和多条“初步思路”按一定的规律进行多次清理和推论，从中导出由小到大的层层假说，并由此构成一幅明晰的“思路图”。三是推测。推测的优点是可直观地审视和比较有关条件及现象，推理过程一目了然。它较适用于可行性研究、市场预测、经济分析等文书的写作构思。

(4)梳理法。以拟写提纲的形式将思路理清。定型。这是锻炼思路的一种极为有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下两方面内容：

一是标明主题，用“主题句”把构思时确定的主题列在提纲首位，以统领下面各项;二是安排层次，用概括的文字逐层排列，由小到大。由粗到细地展开思路。

成长的滋味就像是放入口中的无花果一样，丝丝滑滑，细腻之中却夹杂着苦涩，但那份甜却长存在心中。

记得我很小的时候，有一段时间住在姥姥家，每天和两个表姐一起上学，那时我们常常会在放学之后凑一点点零钱去买零食，然后边走边吃。记得那时我最爱吃的是“无花果”，一袋小小的无花果，当表姐打开包装袋，抓一点放入我手心的时候，我觉得这一瞬间很美，美得让我几乎品尝不出无花果的那点苦涩。

关于“无花果”的记忆很难丢失。很多年后的今天，有了很多的零花钱，可以买很多自己想吃的零食。回想起儿时站在商店门口傻傻徘徊的样子，突然觉得那时真的很幸福。很多年后的今天，我们都已长大，生活正以另一种方式展开，一种与儿时截然不同的生活方式。像小时候一样，表姐也常常会买我爱吃的零食给我，但似乎心中的无花果永远无法取代。

今年的冬天多雪，雪花无声无息地落在屋顶上、树枝上……有一天，太阳忽然心情很好，让阳光慢慢地播洒在这个城市的每个角落，让冰雪快快融化。不知怎地，这时自己的心情也会很好，大雪覆盖的这个城市白茫茫一片，让人只是能够看到城市的轮廓，只是感受到美丽过后的茫然。很多年前的这个时候，也是春节，随着表哥表姐一起来到农村的亲戚家拜年，和当地的孩子一起去那儿的庙里拜佛，一起堆雪人，调皮地把表姐的帽子戴在雪人头上，一起打雪仗，雪团打在脸上，凉丝丝的，但心中的快乐却早已把它融化。

吃无花果，打雪仗，堆雪人……这一幕幕常常会在我儿时的舞台上出现，这个舞台只属于自己，没有人会鼓掌，没有人会喝彩，只有自己会在一幕幕结束后，有一丝欣慰的笑。

“午后的天空有点孤独行道树微微在雨中瑟缩视线又模糊我看不清楚眼前曾有谁陪我走过的路……”这是《似水年华》里的歌词，喜欢这首歌的名字，它的旋律，它的歌词。似水年华，是对一个时代的追忆和告别。喜欢这首歌，它是对我童年的一个告别。

这个世界上有永恒的美，往往一种美逝去后，回忆便成了另一种特别的美。就像是天空燃放的礼花一样，漆黑的夜空，看着礼花先是簇拥成一团，然后分开，最后星星点点地去了各自想要去的地方，留给我们的是缤纷、是绚烂，于是人们期待着下一次礼花的燃放。期待着美周而复始地存在着。

这样一个夜晚，和妈妈坐在回家的最后一班公交车上，是辆末班车。车窗外闪烁的霓虹灯冲击着我的视线，随着车的开动，它们融成了一条线，渐渐地，汇成了一个点，最后完全消失在了苍茫的夜色中。很多时候，青春就在这末班车上，我们一直在等待，也一直追逐着这辆车，却发现自己一直赶不上。因为我们要随着车奔跑，随着青春奔跑，就像青春随着这个季节的风远去一样，去寻找自己想要去的地方。

何谓长大?是枯木的新芽吗?是鸟儿的飞翔吗?

——题记

时间的步伐太快，我们慢慢长大，这一片没有危险的天空里，经历了多少次的不舍与分别，还有亿万次的抉择。

天真的孩子

在三岁的春，一个个有小可爱，童趣无限的小雏鸟离开了温暖的鸟巢，被大鸟们送入了幼儿园，他们一个一个向朝他们张开怀抱的父母怀中扑去。喧嚷过后，校门只有几个孤零零的身影在校门外，孩子们一个一个都在哭闹，仿佛就哭闹是可以回到家中的唯一方法。我的早就打了好几个旋儿，咽进肚里，等待妈妈带着一身劳累匆匆将我带回。

懵懂的少年

十岁的夏。操场上的白杨树繁荫如盖，盖住了我们的狂躁与张扬。端午诗会，书香文化艺术节。那个夏季的每个节目都如此鲜活，在一片明艳色彩中，如放映的电影，今天坐着少年的嬉笑。或许彼时我参加任何活动都带着退不去的青涩，但那是我最自信的时期，是最光明的，最张扬的时期。

金色的梦想

在满是金叶的树下，仰头望去映入眼帘的满是秋色。我看到了我的希望，他这脚下的路，定这头上的天，我勇敢的面对前面遇到的困难。我想，我一定要一如既往勇敢的向着我的目标前进，他们正在与我招手，让我充满了激情。

就这样，万物变换，光阴流转，身边的人兜兜转转，我奔跑在前行的路上，慢慢长大了。

在我成长的过程中，围棋是我的好伙伴。它让我知道“认识自己的缺点，才有可能改变自己。”它也多次让我品尝到“酸甜苦辣”的滋味。

学棋已经三年时间，平时除了下棋，我还会做围棋题目，增加我的棋艺。以前的每一次考级赛都是一帆风顺的，不知不觉我已经到了初段水平。上一次在一升二的围棋升段赛中，我胸有成竹的进入赛场，心想这次我一定能顺利通过。比赛开始后，我就发现对手很强大，我的每一局棋都被对手杀的片甲不留，今天我小心对待，但是还是输了。最后我是含着眼泪走出来的。淘汰后一看到妈妈，就禁不住抱着她大声哭起来。“我没有通过，今天很努力，但是对手太强了。”妈妈摸着我的额头说：“没关系，你是轻敌了，最近你松懈了不少，没有好好下棋，现在知道高手如云了吧？”我点点头说：“知道了，都怪我以前太自信，我会好好练棋的”

以后放学回到家中，做好功课后，我就拿起围棋题做起来，每天坚持做五道题发给围棋老师批改；如果时间还早，我就会在网上跟棋手们对弈，结束后进行复盘，找出自己在下棋中犯下的错误。老师告诉我们：在失败中找到原因并且改正，才能不断的进步。

就这样过了三个月下来，感觉我的棋力提升了不少。又到了升段赛时间，我深呼一口气，进入教室。在下棋前，我大脑还在回想最近老师教我的知识点。前面三局比赛我赢了，但是在第四局和第五局的时候，我还是输了。七局五胜才能升段，我不能掉以轻心。最后两局我要慢点下，认真点。第六局我也赢了，比赛进入最后一局，我紧张的心都要跳出嗓子眼儿，每下一步我都全神贯注，小心翼翼。这盘棋结束了，当时局势看上去差不多，不知道输赢。当教练在数棋的时候，我握紧拳头，皱着眉头，心里忐忑不安地看着教练数棋。结果我获胜了。拿着升段的单子走出教室，神秘的对妈妈一笑，大声说：“我考过了！”妈妈对我伸出大拇指说：“太棒了！不过你不能骄傲，还要继续努力。”我说：嗯，我今后一定会继续努力！”

“世上无难事，只要肯攀登”。在学习围棋的过程中，要遇到很多困难，不是一帆风顺，更多的会是失败。只要我勤奋努力地练习，在不断的失败中能不气馁的奋斗下去，最终一定能获得成功！

写人作文指导同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

不管写一个人或几个人，都应从以下四个方面注意把握。

1、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。

俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。

2、言与行中见个性

“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。

除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。

3、表里如一才是真

我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。

4、千人不可一面

写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征（按一定的顺序）。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。

人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。范文：妈妈的手

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

成长是什么滋味的?是酸、甜、苦、辣。味味相交，相互不断的怪味，是在老师、家长威逼之下的成长，也有在同学们间玩耍中快乐的成长。

成长是威逼中的欢笑，欢笑中的酸辛，是从小到大的变化。

成长多滋多味的。在小学的欢笑逐步变成初中的冷清。小学丰富多彩，成长入初中平淡无奇如同一碗清水。可又从小学的少之又少的知识经过成长变得广阔无垠。有人说不出成长的滋味，也有人说不完成长的滋味，可我对成长的总结只有一句话：百味交织的怪味。

我喜欢小学时的丰富多彩，但我也喜欢成长入初中的知识丰富;我讨厌小学时的知识面少，我也讨厌进入初中的平淡冷清。有人说过一句话：“世界因我们而改变。”可我想说：“我因成长而改变。”

在我的记忆的长河中，小学的环境逐渐消失，取而代之的是新的环境，新的同学，新的成长。迎接我的是新的感觉，有着一种新的希望，一切一切都是新的，即使你不想忘却一些往事可成长中记忆的长河仍会不断更新。

就在不久前，我经过了以前的校园，门前的小树苗已经长成了大树，低头看着似曾相识的我。曾经认为高不可攀的院墙，不知何时变矮了。从门口出来几个低年级的学生，他们迈着轻快的步伐，相互交流着当天有趣的事情。阳光洒在他们身上，如同神光一般。曾几何时，我也是这样迈着轻快的步伐，和同学相互相互嬉戏。可是这样的感觉我竟然十分陌生。恍然间我觉得也许成长就是这样在拥有和失去中度过。

这就是我成长的滋味是那么多滋多味。

7月23日这一天是大暑，是一年中最热的时候。学校组织我们去水冶炮团参加全市小学生军训活动。

上了车因为大家都带着行李显得很拥挤，还好，邢竞戈给我腾出了一个位置，我才坐了下来。车上人声鼎沸，同学们都很兴奋，过了好大一会大家才安静下来，目的地也渐渐到了。

到了兵营，教官先给我们分了宿舍，我和李雪琴，邢竞戈，朱小雨等十人在一个宿舍。刚铺好床，教官就让下来集合，给我们讲注意事项，告诉我们军训是让我们锻炼意志，学会独立生活，学会自理，要艰苦朴素。听了这些话我很惭愧，因为我们都是独生子女，被大人娇惯得不成样子，根本不懂什么艰苦，也没有吃过什么苦。所以我下定决心这次通过军训一定刻苦锻炼把这毛病改掉。

中午，我们到食堂吃午饭。我一看，天哪!这是什么菜?馒头,咸菜。我一想到刚才下的决心就强迫自己慢慢吃下了那难吃的饭。

我们的教官有王教官、胡教官、秦教官、马教官四位教官。他们虽然外表和蔼可亲，实际上是很严厉的。王教官教我们稍息、立正、跨立这三个动作，军姿练了整整一下午。虽然很累，但我自始至终没有抱怨过一句。因为我要信守自己的承诺，要改掉娇气这个坏毛病。

我们训练完都已经大汗淋漓了，老师让我们吃晚饭就回宿舍休息。在骄阳似火的太阳底下暴晒一个下午，我们早已挥汗如雨了。身上又累又热，赶紧用凉水擦洗身上，当时感觉好多了，可是躺下来却怎么也睡不着了。半夜醒来去厕所黑灯瞎火，伸手不见五指。以前自己从来不敢走夜路，所以心里通通乱跳非常怕。我在黑暗中摸索着，心里忐忑不安。第二天发现浑身长满了痱子，一出汗又痒又痛。

仅仅通过这一天的时间，就让我有了许多感想，许多收获。虽然吃了许多苦，但是知道了幸福来之不易。今后一定要珍惜现在的幸福生活，我们有这么好的优越条件更应该努力学习，掌握各种知识长大报效祖国。

时间从耳边流过，不知不觉，成长悄然而至。伴随我们长大的是成长中的酸甜苦辣。

成长中的甜，莫过于受到老师和家长的赞扬和欣赏。考试时的努力发挥，考试后的认真总结，足以把你送入尖子生的排列中。看着老师肯定的眼神，内心无比欢乐；看到家长赞赏的目光，内心无比自豪；得到同学的认可，内心无比喜悦。甜的美味是苦后得来的，所谓“宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来”就是这个意思。

成长中的苦，是人生中不可缺少的，俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。只有体会过苦的滋味，才能知道人生的美好来之不易。苦是成长路上的一座断桥，要想越过，只有靠不懈的努力。或许我们也会失足落水，但是这并不是通向成功的唯一通道，从水里游过去，也可以到达彼岸。无论如何，通向成功的路有千万条，但没有一条是不劳而获的。

成长中的苦和甜是一对亲密的伙伴，先苦后甜已经成为了人生的秘诀。可是，如果真正体会到了苦的意义，那么苦也是甜的，苦也是美的，苦也是乐的，所以从现在开始，让我们认真品尝体会人生的百态吧。

时间从耳边流过，小鸟在枝头叽叽喳喳，岁月匆匆，让我们在匆匆中伴着苦辣酸甜，一起成长。

童年就像一只五味瓶，有时让人感到酸溜溜的，有时令人心里甜滋滋的，有时那又是苦涩的滋味……二年级发生的那件事情，我至今难忘，现在起来心里还是酸溜溜的。

那是一堂语文课，老师正给我们讲作业。同桌小声对我说：“把你橡皮借给我一下。”就在这时，老师锋利的目光狠狠的朝我瞪来。我连忙坐正，“同桌，看来你要完啦。”我偷看了他。可哪知老师厉声喝道：“杨宇轩，你身为班长居然还讲话，给我站起来！”什么？我没讲话呀！可我刚准备解释，老师便怒斥道：“你不要解释了，把手给我伸出来。”我十分委屈，多么希望同桌能勇敢地站出来说出实情啊！可同桌不仅没有站起来，还在偷偷的笑。我那时真是说不出的感觉。我的两腿在不停地颤抖着，双眼几乎不敢直视老师。老师拿起软尺快步朝我走过来。“老师啊，你为何偏偏将他的话当成了我的呢？”我感觉无比的委屈，可是愤怒的老师根本不给我解释的机会。

我缓缓伸出左手，老师将软尺举了起来，打在我的手上。我“啊！”的一声惨叫，感到像一把刀割破了我的手一样，泪水早已溢满眼眶。这泪水不只是被打疼痛泪水，更是被冤枉的泪水。眼泪流到了嘴里，酸涩的。我呆呆的站在那里，老天啊，你就忍心看到我被老师冤枉吗？我不争气的泪水又一次盈满了眼眶，我多么想老想向老师解释，可是老师头都不回，气呼呼地走回了讲台。

好在我后面同学及时向老师说明了情况，老师尴尬地批评了我的同桌，可我的手火辣辣的啊，我的心酸溜溜的啊！

今天，再回想这件事，这种酸涩的感觉还在。但我能理解老师的严厉，也早原谅了同桌的自私与顽劣，我更明白了生活不可能永远是甜的，当遇到酸的时候一定不要哭，因为它让我们成长。

语文教学作文指导要渗透到平时的阅读教学中去。这一单元的写作目标就是描写秋天，编者在教材中安排了四篇课文都是与秋天有关的。教学中如果将阅读教学与作文教学分开来进行，会造成这样一种结果------学生学习阅读课文时学不到与写作有关的知识，而学习完了课文进入写作时又无从下手，对于老师一下子灌输的作文知识又消化不了。因此，指导学生进行写作之前，还是要先引导学生重新分析本单元的阅读课文，认识作家运用了哪些写作方法？学习作家运用了哪些表现手法？记忆作家写出了哪些优美的词句？

指导过程中我是这样做的：

一、写前导语

秋风吹起，落叶缤纷，大雁南飞，秋高气爽，瓜果飘香、、、、、、这些不单单能够看见、感受到，我们还可以利用手中的相机记录秋天的景色，还可以用手中的画笔画下美丽的秋天，我们也可以拿起手中的笔用上优美的词句将迷人的秋天描绘出来。

二、理顺教材

回顾三单元出现的四篇关于秋天的课文，从课文的描述中能够学习到那些优美的词语？找出来读一读

《秋天的雨》《听听，秋天的声音》这两篇课文的学习中你掌握了文中的那些写作知识？

（引导学生认识到文章描写的韵律美，先总后分的写作方法，运用了许多的比喻句、拟人句、排比句等优美语句，这些都可以运用到自己的写作中去。）

三、观察秋天

（1）  说说自己看到的秋天，感受到的秋天。

（2）引导学生总结出秋天的特点-----------天气凉爽、美丽多彩、果实丰收

1、感受秋天的天气凉爽：引导学生观察太阳还像夏天那么火辣辣的吗？人们身上穿的衣服怎样了？天空的白云有什么变化？南飞的小动物都有谁？这些小动物也许会边飞边说些什么？秋天的风与夏季的风相比有什么变化？秋天的水又有什么不一样？

2、感受秋天的美丽色彩：路边的菊花有哪些姿态那些颜色？山上的野菊花又是怎样的？各种树木颜色的变化怎样？观察天空格外的蓝，白云格外的白。我们可以用什么修辞手法来表现我们观察到的秋天的美丽色彩？

3、感受秋天的丰收：丰收的秋天成熟的果实太多了，引导学生畅所欲言的同时教给学生用上一些修辞手法来描述观察到的成熟的果实。如：苹果红红的挂在枝头像害羞的小姑娘的脸蛋；红红的苹果像一个个害羞的小姑娘藏在绿叶底下；核桃成熟了，穿着厚厚的衣服似乎是要抵御寒冷的山风；山上的栗子成熟了，它们三个一群，两个一伙，围在一起穿上带刺的铠甲，似乎在准备迎接一场激烈的战斗；石榴咧开嘴笑着，站在高高的枝头向全世界宣布“我长大了！”；枣树的枝头上一串串红的绿的小枣惹人喜爱极了；山楂树上浓绿的叶子底下挂满了鲜红的果子，叫人看了有种垂涎欲滴的感觉；金黄的大柿子如同一个个小灯笼挂在树上形成山沟里的一幅美丽的风景画、、、、、、

四、学习写作方法

1、可以学习《秋天的雨》一课的方法结构，全文先分后总，每一段中又是先总后分。每段文字的描述都是一个相同的句式开头。

2、想好自己想写关于秋天的哪些方面的内容，将自己要写的内容按照一定的顺利梳理条理，让读者看了能够很清楚的知道你想要表达的意思。

3、描写秋天的特色的同时，融进自己的思想感情，想要表达自己对秋天的怎样的感情写进去。

4、刚才的讨论中，你积累了哪些可以用近你的作文中的有用的素材，将这些讨论中你喜欢的描述强化记忆，学以致用。

五、出示教师下水文供学生参考

迷人的秋天

细雨如丝，秋雨绵绵。几场秋雨过后，脾气暴躁的夏天天爷爷终于离我们远去了，美丽的秋姑娘悄悄的来到了我们身边。

秋天是一个凉爽的季节。大雁也排成整齐的队伍要飞到南方过冬去了。人们的衣服从薄的变成厚的，从短裙子变成长裤子。早晚的风凉嗖嗖的晚上睡觉要盖被子了。

秋天是一个美丽多彩的季节。走进秋天的公园，最美的要数菊花了。菊花摆出了它的各种姿态各种颜色，红的似火，白的似银黄的像金子。鲜艳的衣裳，碧绿的叶子，淡淡的清香让人留恋往返。

秋天是个丰收的季节。走进秋天的大山里，红彤彤的苹果像害羞的小姑娘躲在枝叶下，悄悄地探出小脑袋黄澄澄的梨灌满了枝，头像一群可爱的葫芦娃。石榴在树上裂开小嘴，一边笑一边说：“我长大啦，我长大啦。”栗子熟了，像一个个小武士都穿上了带刺的盔甲准备迎接一场激烈的战斗。核桃熟了，都穿着后市的外衣，挂满了枝头。山沟里的柿子树上挂满了一个个金黄色的小灯笼。

秋天太迷人了，我爱凉爽的、多彩的、丰收的秋天!

六、学生独立写作

都说十八、九岁的女孩如初升的太阳，轻轻地走出地平线，亭亭玉立在澄澈的海面，沾着雾气，漾着柔波；都说十八、九岁的女孩如刚刚绽放的百合，缓缓扬起嘴角的笑，乖巧地含着小巧的下巴，带点稚气，透着娇媚；都说十八、九岁的女孩如透着灵气的小公主，轻跳着扯出裙角的顽皮，爱扮可爱的鬼脸，有些调皮，有些任性……我也是个十八、九岁的女孩，从小娃起，跌跌撞撞地成长为大姑娘。女孩的成长很奇妙，女孩的成长滋味多。

小小的童年是小小的梦，像小小的手中握的果汁，甜甜的。

我是个调皮的孩子。幼儿园里最疯的是我，家里最闹的是我。还记得放学跑出幼儿园，总举着脏兮兮的小手笑咪眯地扑进爸爸怀中，嘟着小嘴，扬着小脸要爸爸亲，爸爸脸上永远是宠溺的笑脸；还记得老在家里东跑西跑，这里翻那里找，弄得家里跟二战过后的战场那样，妈妈唠叨，扬言要把我送给老妖婆。可一边还是无奈地笑着在我身后收拾一地狼藉。小小的童年有小小的快乐，大大的幸福！喝一口手中的果汁，嗯，它是甜甜的。

吾家有女初长成，花季的少女有了小小的烦恼，摇摇杯中香淳的咖啡，是什么滋味呢？

呀！额头上的痘痘，好多好多书要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我们班的帅……十五、六岁的小女生总爱想些纯纯的小事情。爱想，爱烦，爱感慨！ 痘痘多了变丑了，好多书念着真累，我怎么没有花裙子，帅帅的男生会打球吗？唉，小女生呀小女生，什么东西那么烦，什么东西值得伤脑筋呢？这也是我，小小的花季大大的烦恼……再轻摇手中的咖啡，香气扑鼻多么美好，轻轻啜一口，嗯，它是又苦又甜的。

走出了花季，路过了雨季，十八、九岁的女孩又长大了。我是一个大姑娘，扎着高高的马尾，白色T恤加牛仔裤。不爱想不爱烦。手中握着一瓶娃哈哈纯净水，冰冰的凉凉的，阳光下的透彻，心里清凉。。

走进了高中，栽进了书堆，干巴巴的生活要低调。乖乖地读书，乖乖地生活，乖乖地过着校园生活，有空打打球，哼哼歌。没了童年爱闹的热情，没了少年爱愁的闲情，静静地出落成一个大姑娘，就那样淡淡地，带点白玉兰的芬芳的生活，嘴角牵起一丝淡淡的笑……十八、九岁的生活像纯净水，冰凉舒适，平淡却也适合心境……

喜欢甜蜜蜜的童年，喜欢苦中带甜，甜中渗着苦的少年，也喜欢平平淡淡略带清甜的十八、九的年华。我的生活很奇妙，我的生活很精彩！女孩的成长滋味多，女孩的成长滋味妙！

这里重点谈谈议论文思路展开的问题。议论文的思路简单地说其实就是三个短语，小编收集了议论文的思路如何展开，欢迎阅读。

1、总分开路。开头总提问题，然后话分两头剖析，结尾归纳论点，全文构成总分总的关系。中间分说依据一分为二、矛盾对立统一的辩证思维。

2、纵深开路。根据论点逐层论述，由表及里，由浅入深，步步深入，体现透过现象看本质的辩证思考。一般用于需要深层剖析事理的文章。

3、横向开路。围绕论点向横的方向思索，把论述的广度逐步扩大，最后再收拢来。一般用于议论文的事实列举。要注意的是：一则必须紧扣论点展开，一则不能堆砌，展开的各面务必分属不同角度。上举佳作《我们》即是这一思路。

4、纵横交错开路。一般用于比较复杂的论述，主要体现在全文的间架上，在一个段落内极少见到。

5、对比开路。其中一个方面是正面的，一个是反面的。往往是用反面的来突出正面的。行文过程，一般是先正后反;但如果是用正面的来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正。

6、类比开路。通过讲故事、打比方或引用成语典故，对某些属性相同的事物进行比较，阐明问题，论证论点。行文结构，一般总是先概述用来类比的故事、寓言、成语典故，再引申到要说明的道理上来，进行类比阐发。最关键之点是借以类比的事物和所要说明的道理之间要有共同的属性，要类比得合乎逻辑，要准确把握两者之间的辩证关系。材料作文基本采用这种思路。

7、逆转开路。先从一个方面论述问题，后面忽然来个逆转，否定前面的看法，论述另一种看法，思路发生了大转折。一般常用于对某些错误认识的分析批判。

8、生发开路。有些议论文，上文从正面立论，直接阐明了作者的主张或见解，下文针对某些人不同意作者主张的看法进行驳斥，从而间接论证作者的主张，我们把这种思路称之为生发开路，或叫“生发开，驳异论”。这种辩证开路不但使正面立论更充分更周详，而且有妙笔生花之效果。

成长的滋味是什么呢?

我问蓝天，蓝天说：“成长就像一瓶上好的酒，清爽而干烈”;我问流水，流水说：“成长就像一只金黄的柠檬，酸涩而香甜”;我问家门口的那棵老树，老树说：“成长究竟是怎样的一种滋味，只有你亲身经历、细心品味才能得出”。可成长的滋味到底是什么呢?这使我

一直困惑不已，直到那天，我才真正懂得了成长的滋味。

又逢金秋，我又长大了一岁。踏着纷纷落下的黄叶，又回到了阔别重逢的校园，心中自然无限欣喜。可学期初的考试却像给了我当头一棒：这次英语竟只考了六十多分!我看着卷子，竭尽全力忍住了即将涌出的泪水，不让自己哭出来。我暗暗下定决心，一定要努力。

于是，慢长的争战开始了。妈妈给我买的堆积如山的习题，一摞一摞的辅导书摆至面前，叫人不寒而栗.虽说做这么多书是很烦的，但为了挽回这一切，我一丝不苟真地学着，作着，此时已快到十一点了，我的双眼不住地闭上，可我那尚未休息的脑子却时时将我唤醒，让我那已经疲惫不堪的身体继续与那支黑笔并肩做战。又过了一会儿，我的脑子似呼也坚持不住了，耳旁钟表的滴答声时断时续，错题也三番五次地出现，思想也初在一种半清醒，半混沌的状态。眼前的灯光昏暗，头不住地向前仰，最后只听‘咚’的一下，重重地砸在了桌面上。“呦，又砸到了，困死我了。”我一边揉着撞疼的脑袋，一边自语。这时，我似乎听到有脚步声朝我的房间走来。我立刻命令自己打起精神，专心致志，全神灌注地做题。

门开了，妈妈端着一杯冒着热气的咖啡走了进来。“你累了吗?”她小心翼翼的将杯子放在桌上，一边试探地说。“没事``````不累。”我说。“不累就好，早点睡啊。”“嗯，知道了”我答到。

妈妈走后，我放下笔，端起咖啡杯。当热气腾腾的咖啡入口的那一刻，我终于从中品出了成长的真正的滋味，那就是：苦中有甜。

成长就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全，使人生具备不同的色彩，成长的滋味也丰富多变。

成长——与酸同行

记得小学三年级运动会时，我心血来潮参加了无人涉足的400米长跑，为此我每天在家都会围着小区跑上两三圈。到了比赛现场，随着发令枪“砰”地一声，我们一行人如同离弦之箭“嗖”地一声射了出去，凭借平时的训练，我超越众人。但是到了后来，我渐渐感到体力不支，眼望大家一个个超越了我，我也着急起来，开始冲刺。渐渐地，我与第一名齐步并进，可我却怎么也超越不了他，最后我们两人一起越过终点线，我有些得意洋洋，但记分同学却判了我为第二，我心里一阵酸溜溜地。但是我也明白这只是成长路上的一支小插曲，是成长中的必然，不是每件事都能如我所愿，但我们享受的是拼搏的过程，成长与酸同行。

成长——与辣同行

因为在小学打下了良好的学习基础，我在初中开始骄傲了，上课不认真听讲，作业不完成。结果立刻就遭到了“报应”，初一下学期的成绩一落千丈，家长会上被批评，回到家爸妈抄起棍子就打，打得我身上火辣辣的疼，这股辣味蔓延至心底。它让我知道成长的路上并非永远明朗灿烂，成长的滋味也不会永远一成不变，它随着我们的生活情境跌宕起伏，时而酸痛，时而辛辣。

成长——苦尽甘来

经过上次的教训，我开始认真对待学习。都说天道酬勤，果不其然，开学考试我的成绩有了明显的上升，老妈表扬了我，我心里甜丝丝地，下定决心好好学习，争取达到自己的期望，夺回优异成绩。成长永远不会停滞，可能上一秒乌云密布，苦不堪言，但上天不会辜负努力的人，只要我们擦干眼泪，努力上进，迟早能苦尽甘来。

成长就像五味瓶，酸甜苦辣样样俱全，正是这些多样的滋味，编织了我们一个个多彩的人生。

“儿子，妈妈要出去一会，下午回来，早饭中饭自己解决哦！”妈妈拎着包，站在门口冲着卧室的我喊道。“知——道——了——”我从被窝里爬起来，懒洋洋地答道。虽然独自一人在家，我也能从容应付，坦然面对。别看我现在这么淡定，当初可是经历了一段“不堪回首”的往事呢……

那时我八岁，正是孩子最淘气顽皮的年纪。那天妈妈有急事，要出去一趟。只得把我留在家中，还诱惑我说：“有奖励”。我心想：“不就是熬一下午嘛，还有奖励，太棒了！”

我迫不及待地跳上妈妈的大床，在上面蹦啊跳啊，这可是妈妈平时严禁的，现在终于如愿以偿啦！拉上窗帘，打开空调，嘴里叼一根冰棍，躺在大床上看电视，惬意啊！

太阳转眼便落下了山，我心满意足地打电话给妈妈，却不知情况突变。

“喂，妈妈，都六点啦，回来烧饭吃！”我的肚子早已咕咕直叫了。“儿子啊，妈妈可能晚点回来，桌上有零钱，你叫外卖吧，妈妈马上回来！”无奈，我只好打电话叫了我爱吃的小吃。

吃完小吃，我饱饱地躺在床上，瞄了一眼时钟：七点了。“妈妈怎么还不回来？”我嘟囔着。准备去厨房拿饮料，可一打开门，外面一片漆黑，风吹着窗户还发出呜呜的声音，吓得我连忙关上门。我偷偷把门打开一条缝，伸出手打开客厅的灯，客厅一点声音都没有。饮料的吸引力太大了，我只好“铤而走险”。

我蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻迈步到厨房，正准备打开冰箱门，身后突然哗啦啦直响，吓得我魂飞魄散。仔细一看，才发现是随手扔在地上的外卖袋子，真是虚惊一场！我拿出饮料大口的喝了一通，门外却传来了脚步声：哒哒哒哒……我顿时把恐怖片里的情景联系起来，吓得大叫一声，飞一般跑进房间钻进被子。“咔”，门被打开了，我全身瑟瑟发抖。只觉身上一轻，被子被揭开了，我大叫到：“不要啊——”却看到妈妈在一旁大笑着，把心有余悸的我撂在一旁生闷气。

从那之后，妈妈为了故意考验我，总是在下午出去办事，我也渐渐适应，明白所谓的妖魔鬼怪不过是心理作用。只不过，这成长的滋味，可真不好受啊！

酸,是成长中每个人都接受过的.当受到老师批评时;当受到别人的欺侮时;当自己感到委屈时,一股酸劲儿从心底就窜出来了.眼泪也会不知不觉地从眼眶中"啪嗒啪嗒"落下.小时侯委屈了,总会有个依靠,到父母那里撒娇或者倾诉自己的委屈,然而张大了,懂事了自己也慢慢地学会了自己去承受,去面对.成长中,酸也伴随着长大,悄悄地不再让人心酸,好象离我们远去了.

甜,是成长中每个人都喜欢的滋味.成功的喜悦,胜利的欢欣,战胜的欣慰,都是成长中的甜.小时侯,总以为有爸爸妈妈疼爱就是幸福,就是甜蜜,而张大了,才知道甜中也有自己的努力,而不是单单靠着别人的给予.因此,张大的甜更令人向往,而小时侯的甜则令人怀念.

苦,是成长中都不想要的滋味.现在每一个学生有谁说不苦的?但是在这苦中,我们也学到了令人高兴的知识.但以苦为乐,以吃苦看为乐趣,又何尝不是一种另类的乐趣呢?

辣,是成长中最令人受不了的滋味.当你正开心时,如果有一件事让你立即悲伤起来,这就是辣.在每个人的成长中,总会发生一些令人受不了的事,如亲人的离去,朋友因误解的远离,同学因看不起的躲避,都使人心中被火烧一般,谁会受得了这种煎熬呢?然而,一个人成长了,他就必须面对,并且克服这些困难,使心恢复以往的状态.

成长,有酸有甜,有苦也有辣,但只有成长了才能真正地懂得这些酸甜苦辣对自己的帮助与了解.也才能知道自己是否长大了,懂事了......

成长的味道像一杯甜甜的蜂蜜，尝一口，嗯！它是甜的。成长的味道邮箱一杯香醇的咖啡，喝一口，嗯！它是苦的。成长的味道还像一杯新鲜的果汁，品一口，嗯！它是酸的。成长的味道其实是一杯鸡尾酒，酸、甜、苦、辣、咸都在其中。

钢琴是从小伴我成长的“朋友”，每当抚摸着钢琴上那冰凉的黑白的琴键，聆听着它那美妙的旋律，总是勾勒出我学钢琴是的那段经历，不禁感慨起来！

小时候，爸爸曾经问过我想学什么乐器，我毅然决然的选择了钢琴，那是我天真地认为坐在钢琴上的人都是公主。终于我的梦想成真了，爸爸给我买了一台钢琴，看着眼前这台比我还高的钢琴时，我忽然觉得心里甜甜的，觉得自己可像公主一样弹奏着优美的曲子。当我真正接触了钢琴时，我才发现：其实这美好的一切都是幻想。记得老师叫我第一首曲子时，看着老师娴熟的弹奏我的心里很是羡慕，老师说弹这首曲子最重要的就是要掌握它的节奏我仔细听着，生怕一会练的时候弹错。可是当我开始练时左右手的节奏总是连不到一起，练了一遍又一遍，自己都开始怀疑这是不是老师练的那一首曲子不一会下课了但是我还是没有掌握它的了节奏，我心想：“我都练了一节课了为什么还是不会？”想着想着眼泪就不由得掉了下来，有的罗在了我的嘴里，有的在我的脸上划出了一条晶莹的泪痕，这是心里咸咸的。回屋又从新坐到了这台钢琴前弹着这首既让我熟悉又让我陌生的曲子，这时外面传来了孩子们清脆的笑声，我立刻跳下钢琴，看着窗外的小伙伴感到心里酸酸地，觉得练琴真的好枯燥，但却又不得不去练，只好将心中的苦都发泄在这台钢琴上，终于，在我不断跌倒又爬起来后，这首曲子我终于练熟了，那是心中像打翻了五味瓶，是甜、是酸、是苦、还是咸？

女孩成长滋味多，喜欢甜甜的蜂蜜、喜欢酸酸的果汁、喜欢甜中带着苦，苦中夹着酸，这味道才是成长的味道，生活很奇妙，成长很精彩，女孩成长滋味多，女孩成长滋味妙！

有人说：“当一个孩子明白了一颗玻璃球比一颗石头贵重时，他就已经苍白地长大了。”确实如此，人是一定会成长的，就象毛毛虫必将结蛹化蝶，小鹰的必将翱翔长空。

但终究成长是什么滋味呢？

“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数日，今将试锋芒。”如今的我们，褪去了初一的羞涩，换下了初二的耍闹，已成为一个个意气风发的初三学子了。当我们面对初一新生那一张张稚嫩的脸，免不了有一种高高在上的感觉。可是却还会叹息童年与我们愈行愈远，身上已经摆脱不去这逐渐披上的薄薄的成长外衣了。

人生就是如此矛盾，童年渴望长大，长大了又留恋童年。

轻轻漫步在这梧桐树下，细细地聆听风儿在耳畔抚摸树叶的声音，感受一丝阳光穿过林荫的间隙，静静地洒落在身上的温暖时，蓦然发觉，又一个秋天即将过去了。

偶然的一个机会，见到了昔日如胶似漆的玩伴，心中不免有些惊喜。当我疾步走到他的面前时，他不经意地一瞥，看见了我，眼角掠过一丝兴奋的光彩，喉咙中有一种好象如梗在喉不吐不快的感觉。张开嘴却是欲言又止，我也说不出话来了。我们形同路人般的擦肩而过，只是相互客气一笑，脸上已不再有一丝惊愕，一丝不知所措了。心中隐隐有一种失落感，但却不知道该如何表达出来，抬起头，仰望这茂密的树叶，伸出手，接住一片落叶。这个秋天为什么这么长，冬天为什么好象来到却没有来到呢？也许这变化是不可阻挠的，正如我已不再是小孩子。

曾记得书中记载有种小虫总喜欢把重于自己体重数倍，几十倍甚至几百倍的东西背在身上往高处走，直到自己走不动或者摔死为止。那时总觉得这种小虫真傻，可如今想来，我们现在大概也相差无几了吧！面对时间一分一秒的的倒计时，面对如浪潮般涌来的试卷练习，面对这来自四面八方的压力，是傻傻背负着重担一天天变得麻木，还是主动出击让自己强大，全取决于一念之差。而这也正是成长的一条岔路口，稍有不慎，便会跌入这看似平静却暗藏杀机的成长陷阱，自食苦果。我期待自己能到达彼岸，欣赏到雨后彩虹这一成长壮歌。

煮一壶香茗，看着徐徐升起的轻烟，一股清香在我鼻梁间弥漫开来，轻呷一口，滚烫的茶水带着一股清幽的感觉穿过我的咽喉，甘香停留在了唇齿之间，微苦中带着些许的甘甜，睁开眼，我明白了，这就是成长的滋味。

成长，就像一盒怪味豆，谁也猜不出下一刻是什么滋味儿。有的人说成长的滋味是甜蜜的；有的人说，成长的滋味是酸酸；而我认为，成长的滋味如同一杯咖啡，时而苦涩，时而香醇……

还记得那是个令人难以忘怀的下午……

“加油！加油！”身旁的同学为我打气，这里是运动会的跳高比赛现场，而我，代表604班出战！

我冲向栏杆，纵身一跃，只听“啪啦”一声，啊呀！杆子掉了，这可怎么办？心中如同被倒了一杯苦瓜汁，不经感到一丝苦涩，舌头都有些发麻了。

我还剩下最后一次机会了，如果我跳不过，我可就要和冠军的宝座擦肩而过了！

“5019！”裁判叫了我的名字：“准备第三次起跳！”

我艰难的踏上了场地，这时背后突然响起一个熟悉的声音：“邹纬博，千万别紧张，想一想再跳，想想在空中的动作、步子啊……”是爸爸！他来看我比赛了！我激动的冲上去紧紧的抱住他。

“可我……”我支支吾吾的说道。“别担心，你要相信你自己，你一定可以的！”

望着爸爸，我顿时信心满满：“好！”

我走上了赛道，迈开了双腿，当左脚踩到起跳点的那一瞬间，右腿顺势抬起，被使劲向后弯曲——天哪，我过去了！

我如同吃了一口蜂蜜，那心里，美滋滋的。

成长就是尝遍人生百味，体验生活的乐趣：“啊，成长的滋味——真好！”

糖果是甜的，柠檬是酸的，杏仁是苦的，辣椒是辣的。成长——是什么滋味呢？七岁的那年，天真烂漫，活泼可爱。我兴高采烈的的跑到姥姥家，把婶婶刚刚给的糖果大方的贡献了出去，“姥姥，给！可甜了”说完嘿嘿一笑，充满了欣喜和自豪，姥姥宠溺的拍拍我的头：“宝贝儿，姥姥不吃，姥姥不喜欢吃糖。你吃吧！”我倔强的扭扭头，一把拽起姥姥的手，硬是将糖果塞到了她手里，“不要，我们一起吃！”说完便剥开一块草莓味果糖，跳高塞进姥姥嘴里，然后自己也享受了起来，看着姥姥亲切的笑容，我心中越发开心，恩，成长。真甜！

十七岁这年，热情洋溢，伶俐开朗。窗外群星璀璨，屋内作业堆积如山，看着一张张空白的试卷，我大声地抗议着：“啊，呀！你们累死我得了！！”我像只泄了气的皮球，瘫坐在写字台前，越想越憋气，不行！凭什么你们在客厅里看着美剧其乐融融，我搁这奋笔疾书埋头苦干啊！呜呜。

我愤怒的拽开卧室门，向外咆哮着：“高子辰！过来伺候！！”弟弟顿时变了表情，一脸无辜毕恭毕敬的端来一碟杏仁，唯唯诺诺的站在旁边。我看着弟弟此时的衰样，不禁情操大好，挥挥手道：“退下！|”待到卧室门关闭，我又转身投入题海，拿起一旁的杏仁，啧啧~涩！哎！成长。真苦！成长意味着经历，意味着收获和失去，像糖果，像柠檬，像杏仁，像柠檬，像辣椒。。永远叙不完的成长滋味，只有自己才能慢慢品味。

[学生作文 成长的滋味