关于一次有趣的小实验的作文热门20篇

今天我做了个实验，这个实验叫做“有趣的实验”。

这个实验需要：一袋盐，一袋糖，一袋沙子，一些铁钉和四大杯水。大家想一想还缺少什么东西？对了，还缺少一样必不可少的也是我们的老朋友“鸡蛋”。

第一个我是用盐来做实验。首先，我把鸡蛋从篮子里拿出来，小心翼翼地放入水中，我用左手拿筷子不停地在水中搅拌，我右手拿勺子不停地放盐，就这样搅拌了一分钟，我发现水已经白花花的了，可是鸡蛋才离开烧杯将将两厘米。我不满足，于是我又放盐，我看鸡蛋没有反应，就想鸡蛋为什么刚才就浮起了，可是现在却又没有动静了？“啊！忘搅拌水了！”然后我就拿起筷子搅拌。我又看了一下，鸡蛋浮在了水面上。我大叫一声：“我成功了！耶！”

然后我用糖来做实验，这次我有经验了，我我一次放了十五勺糖，原来静静躺着的鸡蛋，慢慢地起来了。不久后，鸡蛋就找了一个舒服的地方“扎根”了！就像一个士兵似的，一动不动。

最后我用沙子和铁钉分别做了实验，这次鸡蛋真是太不给面子了！居然纹丝不动，太气人了！

大家知道为什么放了那么多材料只有鸡蛋放在盐水里才会浮起来？答案是盐水的比重大于鸡蛋的比重，所以鸡蛋才会浮起来。

今天这个实验又让我获得了许多知识！

今天陈老师要给我们做了个小实验，她用一支绿粉笔在黑板上写了三个大字“吹气球”。于是同学们开始猜想起来：“吹气球？这也太简单了吧！难道陈老师还能把气球吹出花儿来？”教室里议论纷纷。这时，陈老师挽了挽袖子，神秘地从椅子上拿起一个小袋子，教室安静下来。

只见陈老师站在讲台上，从袋子里依次拿出一个大瓶子，一个小瓶子和两个似乎装着什么的气球。咦？大瓶子里怎么有些透明的液体？这些液体又是什么东西？同学们紧皱着眉头，说：“白醋？柠檬酸？还是热开水”接着陈老师把这些液体倒入了小瓶子里，又将一个装着不明物体的气球用她的兰花指捏在手中摇晃了两下，大家在下面七嘴八舌：“里面有水！”“不，有巧克力！”嗯？巧克力？这位同学一定很喜欢吃巧克力吧！话音刚落，全班哄堂大笑起来，陈老师继续做着实验，她把气球的口打开，套在瓶口上，呀！陈老师把气球立起来了！同时，里面还有一些白色粉末掉入了液体中，气球微微鼓起，瓶中的液体一下子涌出许多白色泡沫，好像随时都能从瓶子里喷出来，我屏住呼吸，等待着气球大爆发。只听“吱”一声，气球并没有炸，而产生了另一个奇观：气球的尾部破了个小孔，液体从小孔中喷了出来，像个小喷泉。呀！真是太好玩儿了！可气球鼓起来是什么原理呢？

陈老师后来告诉我们：这个液体是白醋，粉末是小苏打，小苏打里的碳酸氢钠和白醋的醋酸，产生了化学反应，生成了二氧化碳，使气球膨胀了！这个实验真是有趣极了。

“纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。”

正如这句诗所说的，想要透彻地明白道理，还得自己动手做实验才行。今天，我们就做了一个既有趣又神奇的实验，名字叫“筷子提米”。

实验需要准备米、筷子、大塑料杯和小纸杯。

实验开始前，老师让我们猜一猜用这些东西要做什么实验？同学们七嘴八舌地议论开了：有人说是打米，有人说是夹米，还有人猜是要比赛吃米。老师揭晓谜底，是要用筷子提米。同学们一听纷纷摇头，光溜溜的筷子怎么可能提起米呢？

一位同学跃跃欲试，迫不及待地冲上讲台去试了试，根本提不起来！正当大家面面相觑的时候，老师却神秘地笑了笑说：“我可以轻而易举地用筷子把米提起来，大家不信的话，就瞪大你们的眼睛看仔细啦。”

实验正式开始了。

老师先把一根筷子立在空的大塑料杯里，那筷子就像是根吸管，仿佛可以把杯子里的饮料吸出来似的。接着用小纸杯舀一点米，往大塑料杯里倒米，米粒就像乖巧的孩子，排着队秩序井然地滑进杯子，那声音就像沙沙的水声，好听极了。

我们分了三次加米，第一次加到了6厘米深，用手压紧米试了下，筷子却一下子就被抽了出来，有的同学拿筷子使劲地搅拌，想插得牢固些，可还是失败了；第二次把米加到了12厘米，我屏住呼吸，小心翼翼地抓着筷子往上提，装着米的塑料杯竟然被我提起来了，可有些同学还是没能提起来。我心里暗暗思考：是不是米加得越多，实验的成功率更高呢？

第三次，我们让米填满了整个塑料杯，压紧，筷子似乎已经牢牢地嵌在了里面，这下同学们都信心满满地去抓筷子，装满米的杯子轻轻松松地被提到了半空中。“Yeah~成功啦！”同学们欢呼雀跃着，相互击掌庆祝着，“我们成功啦！”

高兴之余，我感到很疑惑，这到底是什么原因呢？老师微笑着为我们揭示了这个实验的原理：原来将筷子深深地插入装满米的瓶子时，筷子和米就会摩擦，产生的摩擦力使得筷子能将瓶子提起来。同学们听了恍然大悟。小小摩擦力竟有这么大的威力。

这个小实验可真有趣！我一定会好好学习，去探索更多未知的科学奥秘，掌握更多的知识。

星期六，我来到作文班学习。叶老师进来时左手拿着一些纸屑，右手拿着几枝圆珠笔和铅笔。同学们很好奇，不知道老师葫芦里卖的是什么药?

叶老师说：“今天我们来做个实验!”“什么实验?”同学们异口同声地问。叶老师又说：“来做个摩擦起电的实验。”用什么摩擦?”同学们又问。老师说：“用这几枝笔来摩擦墙、桌子、金属等东西!”有一个同学自告奋勇的说：“我来试一试。”他用铅笔在墙上、桌上、金属上都擦过了，还是没把纸屑吸起来。他垂头丧气的下去了!

又有一个同学上去了，也和上一位同学一样下去了。老师说：“铅笔不行，我们用圆珠笔!”有一个同学又上去了。在墙上擦了擦，还是吸不起来。还有的同学在金属上、桌子上，也擦了擦，还是吸不起来。“拿用什么来吸得起来呢?”同学们百思不得其解。有一个同学沉思了许久，最后，他“腾”地站起来说：“擦头发!”老师请他上来。他擦了擦头发!果然把纸屑吸了起来!老师说：“在裤子上也可以!”老师试了试也吸起来了!几个同学陆续上来试。都吸了起来。老师说：“我们身上都有电，但很小，圆珠笔带有静电可以把纸吸起来!”

我心里想：大自然，你可真是一个伟大的魔术师啊!

今天是星期三，下午有两节作文课，我们无精打采地拿出语文书，因为大家都不想写作文，所以，我们都希望老师不要上作文课，最好让大家自己做作业。

“叮铃铃”上课铃打响了，老师夹着语文书走进了教室，把书往讲台上一放，说：“我们今天来上习作四，请同学们打开书到第75页。这篇习作是实验，哪位同学说一说都做过哪些实验?”老师微笑说。同学们个个埋头看书，一个都不举手，老师奇怪地说：“没有?那我们现在来做一个。”同学们一听，立刻来了兴致，有位同学还喊：“有请科学家徐老师上场!”同学们蜂拥而至讲台，在讲台边围成了一圈。

老师开始做实验了，老师先将加了红墨水的水倒入一个空杯子里，倒得满满的，又拿出了一袋1角硬币，问我们：“你们猜放多少个进去水会溢出来?”“一个也不行。”“10个”，“14个”，“5个”……同学们七嘴八舌地争起来。老师说：“别争，让我们用实验来证明。”老师拿出了一枚硬币，轻轻往里一放，水没有溢出来;又一个，轻轻一放，水还没有溢出来;又一个，又一个……一共放了14个，水面已经高出杯口有2毫米了，水仍然没有流淌下来。老师又轻轻放进第15个，水面微微颤动，但还是没流下来，围观的同学“哇”地大叫起来，尖叫声此起彼伏。老师又放进了第16个，水流了下来。通过实验证明了：可以放15个1角硬币，水都不会溢出来。

老师告诉我们，液体都有一定的“张力”可以有一小部分的水不会漾出来，如果这杯水放得好的话，放20个是不成问题的。“哇!”我们惊讶地张大了嘴巴：“水的张力可真大呀!”

老师微笑看着我们说：“现在可以完成这篇作文了吧!”“可以了”我们齐声回答道。此时，班里一片沙沙声。

一天放假，我无聊的在家里在家里踱步，边走边说：无聊死了，无聊死了，今天怎么这么无聊。电脑上的游戏无聊死了，书又看完了。无聊死了，无聊死了啊，你能不能消停会儿？我爸不耐烦了。当然不能！好好好，我来给你找点乐子。呐，你先去厨房拿一个鸡蛋。好，我去拿。我满怀欣喜的去厨房拿鸡蛋去了。

不一会，我就拿了个鸡蛋过来。对我爸说：一定要有趣啊，不然，呵呵....你还得再去拿一个鸡蛋。那你刚才不直接叫我拿两个？我爸摸了下头上的冷汗说：额，这次的鸡蛋是要放到锅里煮熟的，和上一个鸡蛋不一样的。我半信半疑的去了厨房。

嗨，要把水烧开呀。我自言自语道。说着，把锅取了下来，放到水池边放水。咦，水好像漫出来了。啊，我刚才走神干嘛呀，大好的水资源，都被浪费了。我端着放入了水的锅晃晃悠悠地把锅放到煤气炉上。不一会，水开了，我把蛋放了进去。一段时间后，蛋就熟了。

我拿着两个蛋跑到了我爸身前问：然后呢，我要干什么？你把蛋放到地上，转转看，是生的转的快，还是熟的转的快？肯定是熟的转得快。我试了试，果真是熟的转得快。我满怀疑问地问爸爸，为什么熟的鸡蛋转的比生的快？爸爸笑了笑，只给了我一个高深莫测的笑容。其用意我了解的一清二楚——不就是想让我自己去了解这是为什么吗。

我轻车熟路的打开了电脑，搜这个问题。很快就找到了答案：因为如果是液体状态的话，蛋黄会飘动，使重心不再一个点上，引起偏转而不能转快。固体的话重心位置是不动的，因此可以叫快速的转动。

哦，原来如此。这次的实验真有趣！

[400字有趣的一次实验作文

那天，阳光明媚，万里无云。本应该是美好的一天，我却沮丧地坐在阳台，望着天空，长长地，叹了口气。

我为什么会这样沮丧呢？请听我慢慢道来。

那天，我的朋友兴冲冲地来到我家。她把一只手藏在背后，对我勾了勾手指，神秘兮兮地说：“来，来！看，我给你变个魔术！”她把手从背后抽出，把一个水瓶放在了桌子上。水瓶里面有一个芭蕾舞演员的塑料糖纸人偶。朋友轻轻地捏着瓶身，人偶就在瓶中上下舞动，煞是好看！

我目瞪口呆，好奇地问朋友：“怎么做的？”

“天机不可泄露！”她对我摇了摇手指。我气结，哼！不教就不教，我自己来做！

我打开电脑，在网上搜索，发现朋友的魔术原来是水的浮力小实验。

“水的浮力小实验？看起来挺简单的嘛！”我化繁从简，“那个跳舞的小人就不要了！”我把瓶子、滴管和螺母拿出来。深吸了一口气，搓了搓手，我的实验要开始了！

我先把水装在瓶子里，把装着螺母的滴管放进去。唉，唉！水溢出来了！正当我手忙脚乱地擦的时候，手臂又不小心碰倒了瓶子。结果，实验没做成，水倒洒到了地上，溅得自己衣服上到处都是水渍。

我很气馁，吐嘈自己怎么这么笨手笨脚。我走到窗边，深呼吸，为自己加油鼓劲。

第二次实验，我格外谨慎，每一步，都小心翼翼，用心再用心！我成功了！我高兴地跳起来。我轻轻地捏着瓶身，瓶中的滴管上下摇摆翻飞，十分有趣。倍感喜悦的同时，我也心生疑惑：滴管为什么能在装满水的瓶子里上下滚动呢？

于是，我继续上网搜索，发现：因为浸在液体或气体里的物体受到了液体或气体竖直向上托的力，所以才会有这种现象发生，而这种力叫浮力。

看来，生活处处有科学。只要你善于观察，善于思索，大胆细心地实践，坚持不懈，你就会发现科学的无穷奥秘！

郝懿瑾

今天下午我们兴高采烈地来到教室，把老师神秘兮兮的说：“今天我要和大家一起做实验！”同学们都很好奇。

就在大家七嘴八舌，议论纷纷的时候，上课铃响了。白老师像变魔术一样，从手里拿出两个气球。白老师先让田晨阳和丁予博去吹气球。别看她他们两个头虽小，力气却大。几下就把气球吹好了，接着白老师又把气球拽在了一起。白老师让田晨阳和张露丹上讲台站着。用气球在他们衣服上蹭呀蹭。又把两个气球放在一起，可他们却像一对不认识的陌生人各自走各自的弹开了，白老师又让我和高雅上去，用气球在我们的头发上蹭呀蹭。然后又把它们放在一起互相弹开了，最后白老师把两个气球又一次放在了一起，用一张白纸分隔开，气球门就吸在一起不动了。白老师告诉我们，两个有电的物品放在一起会弹开。而没有电的物品和有电的物品放在一起，就会被吸在一起。

这真是一节有趣的实验课。我不仅亲手做了实验，而且还知道了一个科学知识。

居馨怡

“浮起来了，浮起来了，太棒了！”快乐魔方的课堂里传来一阵阵的欢呼声，知道我们在做什么吗？我们正在做一个非常有趣的实验哦！跟我来看看吧！

首先，老师准备了很多东西，有水、杯子、筷子、盐和鸡蛋。之后老师把水倒入杯子里，再把鸡蛋轻轻地放入水中，我们一看鸡蛋变大了，我们都看傻了，最后才明白原来是玻璃杯的原因呀！

接着，老师放入了少许的盐，再用筷子轻轻地搅拌着，否则就把鸡蛋弄破了。过一会儿，水就变成了乳白色的，可是鸡蛋还是没有浮起来，我们很失望。

然后，老师放入大量的盐，又轻轻地搅拌。我们惊讶地发现鸡蛋浮了上来。我们心想，在下面睡了这么久的鸡蛋，终于浮上来了。

最后，老师跟我们讲了这个实验的原理：是因为盐水的密度比鸡蛋的大，所以鸡蛋上浮了。知道了这个原理后，老师让我们回家也亲自做一些小实验。

我漫步在乡间的田野，看到各式各样的鹅卵石，真的是五彩斑斓，形态各异！想到科学老师布置的假日作业：寻找身边的科学。于是，我就想：鹅卵石为什么这么光滑呢？我一定要解开这个谜底！

于是，我急忙回到家，查找了一下相关资料，弄清了一些基本的情况，但有些还是不明白。为了把谜底彻底解开，第二天，我又去问了科学李老师，李老师说：“鹅卵石之所以光滑是因为被流动的水不断冲刷，慢慢才变光滑的。”听了李老师的话，我恍然大悟，觉得大自然真的非常神奇。除此之外，老师还给我们讲了钟乳石的变化过程，这更令我对大自然心生敬佩，对科学也充满了好奇。

回了家我脑子里还在想关于钟乳石的问题，并突发奇想，做一个关于钟乳石的小实验。我和妈妈就去超市买了实验所需要的材料：曲别针、烧杯、苏打晶体等，到了家我按照想了一个星期的实验步骤进行操作：1、分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水，然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体。2、将绳子打一个结，并将其放在溶液中浸泡。把碟子放在两个烧杯中间，用曲别针把线绳固定。一步步完成，好啦！大功告成，只等结果了。过了大概4天，我去看实验结果，太好了，成功了！在小碟里结了很多盐晶，非常神奇！我迫不及待的想在科学报告厅展示给同学们看。很快我也如愿以偿的展示了我的实验，并且获得了科学李老师的认可。

通过这次的科学小实验，我体会到科学的神奇和大自然万物的奥妙！也让我学到只要不放弃，一定可以实现自己的愿望和梦想！

今天是周三，我们走进科学教室。只见查老师端坐在讲台后面，墙边的柜子上摆了八盘实验工具。再往黑板上一看——哦，原来今天要做关于磁铁的实验！

实验开始了。我们组离柜子近，拿了实验器材最多的那盘。我组又分成两小组，三人一组。

我先拿了三个环形磁铁。我把它们北磁极朝上，南磁极朝下，搭在一起，就成了一幢“坚不可摧”的大楼。可搭积木谁都会，怎么能滞留在这种水平？于是，我对自己提出更高的要求，根据“同极相斥，异极相吸”的原理，将三个环形磁铁拼成三角形，同极跟同极拼，再用手放开前面的环形磁铁。只听“啪”的一声，环形磁铁射了出去，并撞在了装实验用品的盘子上！要是磁力再大点，环形磁铁就成为子弹了！

尝到了实验的乐趣，我怎会就此罢休？紧接着，我又拿起马蹄形磁铁，靠近回形针。回形针遇上这个“逢铁必吸”的“怪物”，立刻就飞了起来，粘在了上面。一个，两个，三个……回形针一个个都不甘落后，争先恐后地粘在了马蹄形磁铁上，就连三个环形磁铁也贴了上去！

可这回我纳闷了：按道理，铁制物就算没占满磁铁外部的面积也不会连在被吸物后面的呀？这是怎么回事呢？

正在我百思不得其解的时候，只听见“啪！啪！”查老师惊堂木一拍，同学们立即安静下来。查老师开始介绍磁铁的性质。原来，磁力是可以传递的，就像皇帝把帝位传给太子一样！

这一次实验使我学到了许多知识，也让我发现：实验可以让自己的知识更新，改变错误的看法和认知。实验太重要，太有趣了！

世界千奇百怪，什么事都有，有的已有答案，有的却令人百思不得其解。这次，我就做了个有趣的科学实验——配制“隐形墨水”。

这个实验所需要的材料很简单，只要一张纸，一支毛笔，一支蜡烛和一些糖水，糖水浓度越浓越好。我把毛笔放入调配好的糖水中浸湿，接着用它在纸上写几个字，写什么好呢?就写我的名字吧，于是，我很用力得写上了我的大名——汪敏。拿起在灯光下看，没有丝毫痕迹。下面，我点燃蜡烛，准备烘烤。这可是最难也最容易出错的地方，我一定要小心，小心再小心!我轻轻地拿起白纸放在离火苗两厘米左右的地方烘烤。果然，纸上用毛笔抹过的地方渐渐地出现了一些小黑点，然后是一块一块的，最后整个都显现出来了，真是不可思议!可是，这小小的白糖，为什么能在纸上留下黑字呢?经过查阅我才知道原因：蔗糖是有机物，中间含有碳，氢，氧，加热之后，糖中的氢和氧以2：1的比例结合成水挥发掉，而黑色的碳仍留在了纸上，所以糖水抹过的地方就显为黑色了!

大千世界无奇不有，真是什么奇事都有，真是太神奇了!

科学的世界妙趣无穷，让我们充满了好奇与兴奋。

今天，一来到教室，就看到郑老师在黑板上写着“科学小实验”五个醒目的大字。前两天在家里准备好的科学小实验，小伙伴们都迫不及待地要展示给大家瞧瞧了！

第一个上场的是梁浩，他为我们带来的小实验是柠檬酸和碳酸钙的反应。

梁浩首先从工具箱中拿出柠檬酸和碳酸钙，再拿出试管，滴入四滴管水。然后，他拿出一个小药勺，小心翼翼舀了一勺柠檬酸粉放入试管，再用塞子塞住管口，轻轻摇晃试管，使柠檬酸粉在水中充分溶解，成为柠檬酸液。接着，只见他将小勺擦干净，又舀了一勺碳酸钙加入柠檬酸液中。这时，奇迹出现了，只见试管中迅速冒出许多的小气泡，梁浩解释说，这些小气泡就是二氧化碳。哦，原来碳酸钙和柠檬酸液混合会产生二氧化碳！

第二个上场的是梁芷宁，她准备的实验和梁浩的差不多，只不过，她将碳酸钙换成了小苏打，会有什么不同呢？同学们安安静静地看着她演示，等待着奇迹的出现。梁芷宁的实验步骤和梁浩一样，也是先将柠檬酸粉溶解在水中，形成柠檬酸液，然后加入小苏打，但是试管内没有什么反应。这是怎么回事呢？大家都很奇怪，梁芷宁想了想，说：“可能是小苏打量太少了，我再试一次吧。”这一次，她加大了小苏打的量，啊，成功了！只见试管内小气泡不断地往上冒，都快要冲出试管了。原来，柠檬酸液和小苏打也可以产生二氧化碳。

有趣的实验一个接一个，大家在一个个实验中看到了奇迹，收获了知识。在生活中，还有很多的现象值得我们去探究，还有许多知识需要我们去掌握，只要我们敢于发现，敢于创新，相信每一个人都可能成为科学家。

培根曾说过：“从实验中获得知识，知识就是力量！”在这4年的学习生涯中，我做过许多实验，但最有趣的实验，还是那次做“同极相斥，异极相吸”的实验经历。

那是一个和煦的秋天，落叶已悉数落下，我们正在上科学课。老师给我们每个小组发了两截磁铁，两根未被削开的铅笔。让我们做书上的实验。老师在一旁指导我们。

实验开始了，我把两截磁铁小心翼翼地放在两根铅笔上，一根铅笔对应一截磁铁，然后想方设法的将它固定在课桌上。无奈，铅笔好像在故意和我们作对一样，总是顽皮的把磁铁丢弃在课桌上。我们绞尽脑汁，才把它“哄”的安安稳稳的待在课桌上。之后，我们把两根铅笔上的磁铁同极相互靠近，可在靠近时它们两个死死地抵着空气，中间好像有一个隐形的物体稳如泰山地夹在这两块磁铁中间。我心一横，用足力气猛地向前一推，“啪”，它们终于粘在一起了，我沾沾自喜地想：“哼，你们这群手下败将！”骄傲地瞟了一眼，却发现两块磁铁的异极粘一起了！我的骄傲被一扫而空，为了证实我心中的猜想，我半信半疑地又做了一次实验，结果发现，异极还是互相连在了一起，像一对模样迵异但形影不离的好兄弟一样。我在心中疑惑的想：“这是为什么呢？”

怀着这个疑问，我去请教了老师。老师告诉我，这个实验证明了一个道理就是同极相斥，异极相吸的原理。老师还补充道，不可以一直把同极放在一起，日久生长，会损坏磁铁的。我恍然大悟地点了点头。

在这世界上，还有许多秘密待我们探索，我们必须像培根一样化实验为知识，化知识为力量，来保护我们的祖国妈妈。

有孔纸能托住水？这一句话再一次跃入我的脑海。那还不漏么？为了满足心中强烈的好奇，我决定亲手实验一下。

准备好实验材料：大头针、白纸和一满杯水，便开始了我的“实验之行”。

我先用大头针把白纸弄了个“千疮百孔”，然后用杯子盛了满满一杯水，实验真正开始了。

我用上面有无数个孔的白纸蒙在了那纸杯上，一只手压着纸，另一只手压着杯子，急切地把杯子翻过来。由于没经验再加上迫不及待的心是我只压了几秒便松了手。“啪！”杯子里的水都泼了下来，很“杯具”地溅了我一身。

这次实验以失败狼狈告终。

俗话说“失败乃成功之母”，我可不是那么容易就放弃的。

又到了那最为关键的当然也系这成败的时候了。我依旧是先用白纸把杯口捂实，再以迅雷不及掩耳之势把杯子翻过来。接下去我可没有上次那么莽撞，而是捂在上面“N”分钟，然后小心翼翼地慢悠悠地把手挪开。

结果很出我意料，纸就像用胶水粘在上面一样，而小孔中也丝毫没有流出水来。

我带着满脑子的问号翻开那本书，原来是因为产生了向上的托力。

真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！

今天，老师在课堂上给我们做了一个有趣的实验，那就是口香糖开椰子，口香糖怎么能开椰子呢？我们都不知道老师葫芦里到底是卖的什么药？

首先，老师拿出一个椰子和一片口香糖，接着把口香糖做成尖尖的形状，然后用椰子一砸，可是椰子却“毫发无损”，原来，这个口香糖是湿的，里面含了水分，所以才砸不开，老师又换了一片口香糖重新做成尖尖的形状，然后再用力一砸，椰子尽然神奇地打开了，可是口香糖是怎么开椰子的呢？

老师告诉我们：口香糖是一种非牛顿流体，非牛顿流体它受的力越大，它反弹回去的力也就越大，它受的力越小，它反弹回去的力也就越小。在我们的生活中其实也有非牛顿流体，比如：油，沥青等等。

这个实验告诉了我们，我们的身边也有很多的科学原理，就等着我们去发现。

今天，我们的老师对我们神秘兮兮地说：“今天，咱们来做一个小实验。”我们都弄不清老师葫芦里卖的是什么药。

老师先从讲台下面拿出一个盘子和一小瓶可乐，然后变魔术似的从她的包里拿出了一条“曼妥思”牌的薄荷糖。

实验开始了，老师先小心翼翼地打开可乐瓶盖，然后快速地把几颗薄荷糖放进瓶子里。顿时，可乐像喝了什么兴奋剂似的，一股脑地向外面冒个不停，而且冒出了许多汽泡。看了这一幕，我激动万分地说了一声：“可乐喷泉呐！”再一看同学们，每个人都是大吃一惊的。过了一会儿，大半瓶可乐都已经弥漫到盘子上了，再一看，盘子上三分之一都是白沫，另外的都是可乐。我们一个个人都像丈二和尚——摸不着头脑，没人能说出这是什么原理。

老师看着疑惑不解的我们，揭晓了谜底。原来，可乐是碳酸饮料。它里面有许多二氧化碳没有释放出来，当薄荷糖投入可乐时，二氧化碳被快速地释放出来，它们在瓶子里憋不住了，于是冲出瓶口，形成壮观的“可乐喷泉”。

瞧！这次试验很有趣吧？

在寒假里，我有幸参加了学校组织的美国游学活动，访问了梅萨小学。其中有一堂科学实验课特别有趣，也受益匪浅。

记得那天课马上开始了。同学们都坐在围成了“MS”形状桌子边的高脚凳上，教室里溢满了我们的欢声笑语。老师进来了，拍了拍手，霎时间，一切都安静下来。这时老师开始讲话：

“各位同学，今天我们的科学课要研究的是‘有关鸟嘴形状决定鸟的食物问题’，每组都将拿到一盒大小不一的豆子或种子，还有五把不同类型的夹子。豆子形状较大，我们可以假设认为是大虫子，种子体型较小，就是小虫子或它们要吃的小食物。夹子主要有如坩埚夹，发带夹，不锈钢夹，镊子还有筷子等。我们可以用这不同样式的夹子来模拟不同的鸟嘴。下面请同学们用“不同的鸟嘴”，在三十秒的时间内看看，鸟嘴夹了几粒豆子或种子，并把它登记下来，最后得出结论。”

“Isitok？”老师继续反问。

“Yes，teacher。”同学们大声回答。

然后同学们依次排队领取一盒豆子和种子，还有五种不同的夹子。美国同学示意，让我们先来。一位同学拿出手机，调至计时状态，我手拿一双筷子，冲一颗又大又圆的豆子下手，豆子体型大，筷子夹得较牢，不会半路脱落。我用力夹着这颗豆子，成功将它送到了鸟嘴里，嘿嘿，看来筷子容易夹大豆子。于是我专门针对大豆子发起猛烈攻击，三十秒内，我夹了十二颗大豆，零颗种子。于是，我又换了另一个扁扁小小的不锈钢夹子，兴趣盎然地再次对大豆发起攻击，可这一次好像不大对劲儿，大豆怎么也夹不好，用力点，大豆就会来一个“金蝉脱壳”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；轻的话，豆子又轻轻地滑回盒子里，经过多次夹豆失败后，我只好叹了一口气，垂头丧气地去夹那些体型较小的种子。没想到，用不锈钢夹小种子显得异常容易，轻轻松松地抓起一颗又又一颗的小种子，并且一个不少地安全送到鸟嘴里。

哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我认真地写下了实验结论：鸟嘴的形状会决定它以后吃什么。它们越方便吃什么，鸟嘴便会慢慢进化成越方便捕捉那种食物的形状。

哈哈！我想这就是生物的进化，通过实验让我们自己得出科学的真谛，我想这也是这堂科学实验课的有趣所在吧！

“纸能拖住水！”这句话你们听了一定会觉得不可思议，一张普普通通的纸竟然能拖住一杯水。这到底是怎么回事呢？这还得从头说起。

一天，我正在看一本有趣的科学实验书，忽然，一个标题吸引住了我：“能拖住水的纸。”“怎么可能？纸碰到水就会破啊？”于是，我怀着好奇的心情来到了厨房，按照书上的方法去做。

首先，先要准别一些材料，一个玻璃瓶，一张平整的大白纸和一杯子的水。随后，便把水倒入玻璃瓶内，大约有半杯吧，顺手拿起大白纸按在瓶口，并让纸紧紧地与瓶口粘合在一起，再拿起杯子，迅速的倒转过来，“哗哗哗”水全都流了下来，我满身都湿了，“这是怎么回事？我按照书上做的呀？”我不解得去问妈妈，翻了翻书说：“唉，真不知道是你眼神不好还是怎么的，书上明明说灌满水，你只灌了半杯水，不流出来才怪呢！”原来是这样，都怪我太马虎。于是，我又回到厨房，准备第二次试验。

这次，我将水灌满了，拿一张大白纸再次按住，“咦？水没有流出来，而是稳稳地被白纸接住了。”这是什么原理呢？原来，在瓶口放纸，由于在杯子中装满了水，已经没有了空气，所以不存在大气压，然而，把杯子倒过来的时候，纸的另一侧会受到大气的压力，所以水不会流出来。

啊，这次的实验真的太有趣了，我永远都不会忘记这有趣的实验的！

我最大的爱好就是做实验，平时在家里总是拿爸爸的一些花草做实验，被我做过实验的花总是不结果，就是不开花，所以也不少挨爸爸的批评。今天，科学老师说要在课堂上做一次实验，这可把我高兴坏了。

不等老师做实验，我就把材料早早准备好了，就等做实验了。这次试验的器材可不少——有粉笔，泥土，杯子。对了还有最不可缺少得一项——水!

第二天下午，我总于盼到了科学课。我便快速的从桌子洞里拿出器材，等待老师的到来。一分钟后，老师终于来了。起先，科学老师先叫我们把杯子里乘上半杯水，然后再拿一块泥土或粉笔放入水中。发不发现水中有些气泡往上升。“咦?水中怎么没有气泡呢?”我疑惑的自言自语到，我拿着杯子看了半天，怎么也没有发现不冒气泡的原因。这时，在讲台上的老师看到了我思索的表情，慢步走了过来，给我慢慢讲解。“奥!原来是因为我用的是湿泥土，所以才不会冒气泡。”老师叫我用一块干粉笔来试试，我把粉笔放进了杯子里，紧张的两秒过后，从粉笔中开始冒气泡。“耶!成功了，成功了。”我高兴地跳了起来，用手做了一个V(成功)的手势。我喜欢实验，因为实验能解开生活中的许多奥秘，而且能让我们懂得更多知识。

“怎么回事？”“居然没有被烧焦！”“太奇怪了！”今天，教室里同学们七嘴八舌地议论着正在进行中的实验。

实验马上要开始了，首先老师拿出一个支架，一盏酒精灯，再拿出一个纸锅，加上几个鹌鹑蛋。这时同学们都一个个丈二和尚摸不着头脑，老师拿出这些东西干嘛？当老师宣布要用纸锅煮蛋时，同学们把眼睛睁得像个核桃，嘴巴变成了“0”字型，我自己也很纳闷：纸锅不会烧焦吗？

老师先点燃酒精灯，把水倒入纸锅里，把纸锅放到支架上，最后把鹌鹑蛋放入纸锅里，鹌鹑蛋像跳水运动员一样，一个接着一个地跳进水里。突然，我闻到了一丝丝烧焦的味道。心想到：完了，要着火了。结果，火没有着起来，水却已经沸腾了，锅里的水冒出了“浓烟”，水里的泡泡咕咕作响，好像有许多小朋友在快乐的玩耍。而鹌鹑蛋却一动也不动，像什么也跟它无关一样。

过了一会儿，鹌鹑蛋熟了，几个同学吃得津津有味。虽然纸锅底被烧焦了，但居然没有烧穿。我们问老师为什么会这样，老师告诉我们：纸的最低燃点是130度，而水的沸点是100度，水沸腾后蒸发吸收热量，所以短时间内纸不会燃烧，鸡蛋会煮熟。

这节课让我学会了一个物理知识，真有意义！