林莉：强大的自由人（热门20篇）

培养自信，自己的生活由自己做主。要知道没有自信就只有永远的平凡，所以每个人都应当充满自信并且善于付诸行动，这样才能让自己在千千万万个同龄人中脱颖而出，应当在内心坚信自己不是无用之人。

淡雅为人，做个品味高雅的谦谦君子。绅士不单单是指男士，女士也应当拥有绅士风度，因为谦逊是所有圣贤者的共同品性，淡雅是大成者的一种潜质。无论贫穷富贵都要正确地对待，精神思想应当高，个人品味应当雅，时刻铭记发自内心的微笑，待人谦逊，做一位表里如一的谦谦君子、彬彬绅士。

保持淡定，悠然享受美好生活。淡定是上帝的恩赐，生活因平常而丰富，因此应当怀有淡定的生活态度，享受生活的乐趣。淡定的人在任何地方看到的都是生活的亮点，明白该如何迎接明天，懂得该怎样欣赏生活。

淡定既是一种心境又是一种洒脱;安详既是一份淡然豁达，又是一种清朗明净的感觉。只有淡定安详，才能够避免在物欲横流的社会中随波逐流。淡定不是无所追求，而是在追求中要保持一种恬淡。正所谓“物来则应，物去则静”，对于一个人来说只有淡定平静，才能够真正的享受到人生的真滋味，只有做到内心宁静，才能体味到生活永远充满阳光。

在我们居住的世界上，生活着大人和小孩，大人主宰者一切，孩子只能乖、只能听大人的话。不过，在这个世界对面，还有另外一个世界。在那个世界里，没有大人只有小孩。

在没有大人的世界里，小朋友更愿意自觉去上课。因为没有了家长的唠叨，没有了老师严厉的目光，更没有了写不完的作业。在学校里，小朋友能够轻轻松松没有压力地静心学习，不用担心坐的不端正而受到老师的批评。

在没有大人的世界里，小动物与小朋友会成为和睦相处的朋友，没有买卖也没有杀戮。小朋友可以做主收留流浪狗，为受伤的小动物疗伤。

在没有大人的世界里，小朋友就不会有各种各样的课外班了，当然课外时间就留给了自己。小朋友可以到影院观看最新的动画片，也可以参加户外郊游的活动，让大家开阔眼界，享受美好的童年生活。

在没有大人的世界里，大家就是一个大家庭，没有流浪儿也不会有留守儿童，大家互相帮助互相照顾，洋溢着浓浓的亲情和友情。

在没有大人的世界里，充满了各种各样的美好和想象，人们总是快乐的……

人类和计算机的区别是什么？

自从人类诞生开始，人的繁衍、生长、进化都是由这个种类自己探究、摸索所取得的成果，没有另外某种更加高等的生命来为人类指引，思想和精神上的自由，是造物主于我们最珍贵的馈赠。机器则不然，无论再高级的科学产物都有主人，这个“主人”决定了计算机应该如何思考，它被扣上了一道无形却不可挣脱的枷锁，所以，无论计算机做出何等伟大的数据，做出了多么巨大的贡献，人类都不应该感到惊恐，因为人与计算机最大的区别就在于，人类生来自由。

人类生来自由，人生来可贵，这难道不是全人类应以此感到骄傲和自豪的物质吗？可是如今，还有多少人在乎这一点，还有多少人将它奉作人类诞生的初心为它而活？

如今我们为了名与利而活，为了金钱我们能出卖灵魂，为了权力我们不惜作恶害人，那些在我们大脑里每天不间断进行的活动不叫思考，叫计算。我们在现世那令人无法呼吸的声色犬马之下，计算出应该怎么做，才能获取最大的利益，应该怎么做，才能达到自己的目的，并且为之疯魔，忘记了好与坏、善与恶的差别。

何曾几时我们不再自由了，除了能给我们带来肉眼可见的利益的东西，其他所有都成了无意义的，我们不再思考那些真正能让我们存在的东西，那些能让我们灵魂闪光的东西。千百年来，几乎所有的艺术、文学都是在歌颂人性的美德和光辉，那时的古人们，他们与我们不同，他们有信仰，他们知道精神自由的可贵，他们思考、渴望的不是金银，而是希望自己身上能沾染一丝耶和华袖中玫瑰的馨香，他们希望自己的灵魂亘古，而非让那在尖间里转瞬即逝的肉身享乐。然而现在的你与我，无数人的思维都被同化，追寻名利成了最要紧的事，我们甚至还没来得及思考，就被那些“病毒”狞笑着入侵，让我们失去自我，成为浩浩荡荡行尸中的一员。此时，我们就不再配被称之为人，与那些终日只知道不断用客观计算、没有主观意识的计算机有什么区别？

我因恐惧而颤抖，眼前是已经千疮百孔的人性之碑，我岂求人类重拾对于自由的尊敬和自豪，并将它注入血液里，以逐赶那些使人麻木的病毒，重新学会思考，将“智慧”和“聪明”区分开来，不再随波逐流，真正地活着，真正的为自己而活，挣碎我们头脑里的枷锁，让灵魂和人性的光茫重新汇集，照亮世界和你的心。

怒放的鲜花，向世间展示出骄艳的生命；似火的骄阳，向大地泼洒下如火的激情。告别懵懂无知的年少，告别顽皮放纵的无知，十八岁的我，就如一只振翅的白鸽，放飞梦想，在蓝天中自由地飞翔。十八岁，是一个充满蓬勃生机的青春时节；十八岁，是一次意气风发的完美蜕变，是追求自由的一次转折，更是坚定信仰的一次膜拜。作为“青春”的代名词，十八岁的我们，要像翱翔天宇的雄鹰，勇敢地搏击长空。

翻阅历史的书简，采撷千年遗落的珍珠；踏着先行者前进的脚步，我不禁驻足凝望：是谁，在腥风血雨的岁月里，恰同学少年，风华正茂，发出“粪土当年万户侯”的高歌！又是谁，在旧中国晦暗的天空下振臂高呼“为中华之崛起而读书”！回首历史，这些指点江山的豪迈，让多少人热血沸腾。没有“白了少年头，空悲切”的无奈，也没有“少壮不努力，老大徒伤悲”的惆怅，是他们用自己十八岁的青春年华，发出了追求真理、追求自由的呐喊，让理想在岁月的丰碑上留下了一首首可歌可泣的颂歌。

“少年强，则国强”，时代赋予了我们太多的责任和希冀；“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”，同时也揉入了太多对青春无奈的感怀。但踏入十八岁的我，愿用满腔的热血，染红脚下遍布的荆棘；愿用艰辛的努力，浸染激情四射的骄阳。年轻便在于此，年轻，便要展现出青春的豪放，让一颗自由的心在蓝天下轻舞飞扬。

自由地飞，让灵魂做一次欢快的解脱，为时代留一篇真情的告白；自由地飞，让生命绽放出理想的火花，为明天交上一份满意的答卷。自由地飞，是对生命价值的不懈求索，是对人性自由的不懈追求，是对一片天空博大的向往，更是对百川归海最好的诠释。

当清晨的第一缕阳光唤醒我的梦想，朦胧中我长出一双飞翔的翅膀，飞越千山，飞越万水，在热血澎湃的季节河旁，放开压抑已久的歌喉，让欢快的歌声响彻九州大地。看，蓝天下，一个欢快的精灵在自由地起舞，那是我对未来热情的欢呼；听，大地上，一个青春的旗手在振臂呐喊，那是我对时代真情的表白。在这个十八岁青春涌动的时节，自由地飞，是我不二的选择！

十八岁，我想自由地飞，哪怕前方荆棘密布，哪怕前方万丈深渊。我知道，一颗满怀理想信念的心，就应该自由地飞。

[十八岁我想自由地飞优秀作文

逝去的便了无痕迹，即使我将眼泪填满了人生的记忆。 The dead without traces, even if I fill the tears full of memories of my life.

是人世的纷扰注定了人为自由与天一战，是烦恼与喧嚣注定人为自由而试图改变。

自由，是心灵最好的归宿。采菊东篱，漫步桃源，渴饮山泉美酒，闲赏花鸟山川，避开尘世浮华，看破官场昏暗，舍弃出官入仕出人头地，寄情山水田园诗文相伴。您是一座堡垒，又是一方巨木，也是一根立柱，将高洁自傲撑起了整个文学的高度。

那或许是命吧。堂堂一代“诗仙”，也是一位剑客。你想过金榜题名，出将入相，匡扶社稷，造福天下。你满腹经纶、聪明才智却只能用“御用文人”掩住你的光华。上天终究公平，唐玄宗赐金放还，而文坛却因此兴盛。你将自由奉献于名山大川，用豪放傲岸蕴出了整个文学的深度。

红颜知己，落魄风尘。您的才气为世人所叹服却不为朝廷所感动，您的行为为时人所惊讶为后人所折服，或许只因个性独特，放荡不羁，或许只因一言不慎惹怒龙颜，或许只剩“奉旨填词”。但您将自由，让它更显风华，用凄美真挚感动了整个文学的长度。

或许命运的眷顾，又或许是前世数百次的邂逅换来与你相遇，是你教我追求自由，让心不再有所顾忌。

也许你就是我最真实的自己。曾经，也拥有过，可一不小心，就失去了你，追悔莫及。你走了，因为我变了，只能在泪眼朦胧中看到你渐渐淡去模糊的背影，我默默地伫立在风里，看着你的远去，无能为力。

或许我已失去了我自己，或许我要再找到我自己，也许不让心再有羁绊，也许让心只留下牵挂。

我不会逃避，我不会坠入我自己编织的虚幻。我将更好活着，自由活着，为需要我的人更好活着。

我明白，自由并非绝对。如果一片天堂似的世界只有你自己一个人，那么你只会变为什么也不是。

自由，无数人为之前仆后继;自由，只是人为不公平而战斗。

也许泪水流过，也许为梦自由追过，也许哭过笑过，也许痛过败过，也许站起重新来过。

“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这是匈牙利著名诗人裴多菲所写的一首诗。由此可见自由是世上最宝贵的，是实现梦想的基础和前提，失去了自由，金钱、名利、亲情、友情又有何意义？当然拥有自由也许一定的约束。

自由需要约束，没有约束的人得不到自由，反而会失去更多的权利。自由，并不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正确的事情。2011年5月7日晚，著名音乐家高晓松在北京东城区，醉酒驾驶并且发生四车追尾事故，导致4人受伤。他曾这样说过：“我以前一直以为喝酒能给人自由，最后因为喝酒失去了自由，我在明知自己酒醉而且明知代驾在路上的情况下，自己驾车就是对自己的生命和对他人生命及其不负责任的行为，也是自我膨胀的表现。”人人都渴望自由，每个人都希望无拘无束的做自己喜欢做的事。自由是在约束下产生的，没有了约束的自由，便如同美国的亨利.罗伯特说的那样“一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自由。”

当然从另一个方面来看，也能领悟体会到到自由是建立在平等基础上，想要获得自由，必先尊重他人的自由。若当每个人自由又或是说随性的做自己喜欢做的事，那就避免不了破坏他人的自由权利。高晓松渴望自由，用喝酒来获取他想获得的自由，但却忽视了他人的自由，渴望的自由也因此成了漫长的囚禁，尊重他人自由才能获取自己的自由。

自由是最宝贵的，远远超过其它一切，失去了自由便等于一无所有。美国第一个黑人国务卿克林.卢瑟.鲍威尔，他出生于纽约，在南布朗克斯长大，父母都是来自牙买加的移民，童年的鲍威尔家庭非常贫困，艰苦磨难没有阻碍鲍威尔的奋发成功。为了追寻自由以及黑人与白人间种族平等。他不断努力，在种族意识仍然很强烈的美国赢得了白人和黑人的尊敬和爱戴，为美国黑人获取自由做出了巨大贡献。鲍威尔深知自由的价值，为了自由生活他也放弃过一个极有可能成为第一次美国黑人总统的机会。一个人一旦失去了自由，生活便会黯然失色，生命也会失去光彩。的确，“谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。”

自由需要约束，有了公路的约束，汽车得以自由疾驰；因为有了峡谷的限制，溪水得以自由流淌；因为有了海的阻挡，鱼类得以自由遨游。自由也是平等的尊重他人自由才能间接拥有自己的自由。自由同样是珍贵的，拥有了自由才会拥有其它一切的美好。拥有自由的你会懂得欣赏那片蓝天……

“我想要怒放的生命/就像飞翔在辽阔天空/就像穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量……” "I want blooming life/like flying in the vast sky/like walking in the boundless wilderness/has the power to break free ..."

心底里，偶尔会涌动起这样的歌声来，沙哑、愤怒、狂放。而我的身体却依旧拘束于繁琐日常事务中，只将“怒放”的声音化为轻言细语，与身边的家人朋友聊聊天，或是哼上几句细柔的歌词。

生命的本质是孤独的。如果将人生看作一次行旅，在最初出发时，我们常常轻狂自信，以为自己可以无拘无束、轻舞飞扬，乘坐最快的航行器，领略最多最美的风景;待到行至中途，几乎无可避免，要经历各种顿挫，从理想的破灭到情爱友谊的背叛，或是亲人的离别、同行者的分道，终有一日，你会猛然发现，自己是置身于荒蛮无边的沙漠之中，前路渺茫，难以辨清哪里才是该去的方向，身上不知何时已背负重重压力、种.种责任，疲惫不堪，却已欲退而不能。

这样的时候，该怎么办?“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，究竟只是一种消极逃避。逃不掉的人们，有时会任由迷惘与焦虑的情绪蔓延侵袭，甚至不堪重负，宁愿身体的自戕换取精神的自由解脱。于是，我们的时代，才有那么多抑郁症与自杀的消息，从四面八方传来。

卢梭说：“人人生而自由，但又在无所不在的枷锁之中。”米兰·昆德拉则提醒我们“生命中不能承受”的，不是“重”而是“轻”。如此想来，每一个人原本就是“戴着镣铐的舞蹈者”。束缚我们的，或是名与利，或是理想与责任。是在枷锁中日渐僵化，还是保有灵魂的快乐自由，取决于我们自己的修炼和选择。

我认识一位罕见病患儿的妈妈。与人们想象的相反，在最初的绝望过后，她已很少愁眉苦脸，因为生活已化为一件件具体繁忙的事务，不幸与艰难见得多了，让她更懂得珍惜那一点一滴的收获与快乐。

人生行旅该有很多风景。如果其间有漫漫长路须在沙漠中穿行，一样可以有幕天席地的快乐与放浪形骸的自在。不必汲汲追问命运的不公正安排，不必因负担与束缚而计较生命的自由与不自由。惟其身经沙漠，才懂得与人相处，也才懂得自由的可贵;惟其受困枷锁，生命的怒放才有真正的重量。

《语文课程标准》特别强调学生要：能不拘形式地写下见闻，感受和想象。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。让学生充分享受表达的自由，不仅焕发学生的主体精神，而且增强学生习作的自信心。因此教师的习作指导不要过细、面面俱到，要点其精要，讲清重点，目的是激发习作兴趣，开阔学生的思路，不要成为束缚学生自由表达的枷锁，留给学生自由表达的广阔空间。例如指导《×××，我想对你说》时，教师可以抓住“习作的重点在哪里？什么地方要写详细一些？”等，让学生讨论、交流、教师给予指点，切不能在内容上、顺序上定“调子”，要求学生你该如何如何去写，这样学生才会有习作权，才会充分享受表达的自由，才会真正地有所创造。

学生的习作素材主要是通过阅读和观察生活来实现的，在习作教学过程中，教师要善于创设利于捕捉、搜集习作素材的氛围，引导学生体验生活情趣。让学生走出课堂，贴近实际生活，开阔学生视野，体验生活，从现实生活中选取素材。例如组织学生郊游，欣赏大自然的美丽风光，观察季节的特点；开展一些丰富多采的语文实践活动，如：演讲会、课本剧表演等；开展形式多样的读书汇报活动等等，增加学生的语文积累，并以此拓展习作教学空间，让学生真正体验活动的快乐，将真情实感融入习作之中。

不要让世俗的尘埃遮住自由的心灵。

不要让社会的毒牙麻痹活跃的神经。

不要让时间的磨盘榨干翱翔的思想。

身处大千世界的我们会遇到形形色色的人，也会遇到各式各样藏匿于生活间的“牢笼”。它们或是有形的家庭、学校、办公室，又或是无形的社会风气、思想控制。在这一间间“牢笼”里的我们，时常被他人或来自社会的无形力量所拘束，并且也安于在这样一种注定要以自由来换取安全舒适的环境为代价的方式去生活。这样很可悲，不是吗？

有些人似乎刚出生，命运就已经被他们的父母安排好，该走什么样的路，未来做什么，他们都已经知道，他们不用去思考，只要去接受，去听从父母的安排，向着计划好的路线行走。这样的人虽然吃喝不愁，未来平坦，但是失去了最珍贵的自由。他们正如金丝雀一样，已经习惯了被安排、被控制的生活，忘却了追求心灵上的自由，忘记了反抗，忘记了飞翔。

然而就算他们离开了有形的“牢笼”，他们仍不逍遥，因为他们忘了打开心灵的“牢笼”。虽然挣脱了外在的绳索，却逃离不了内心的枷锁，这才是真正的可悲。船能前进，是因为有水在推它；鸟能飞翔，是因为有风在托它。它们都是有所依靠，并不能得到真正的自由，达到逍遥的境界。金丝雀的生活也是如此，它被圈在自己的心灵“牢笼”里，无法得到灵魂的自由。人也有所待，所依赖的事物则会成为束缚绑架心灵的黑暗镣铐，总归还是生存在“围城”之中。

时间的沉淀，动物的本性被磨平，由着命运的设计，失去了自由的能力，甘愿做牢笼中的囚犯，忘了如何挣扎。如果说掌控奴役的人可恨，那么情愿被奴役的人不是也很可笑吗？我们不要忘了何为自由，因为忘了它，就失去了灵魂，失去了活着的意义。

不要做被圈养的家猪，要做一头有自由思想和灵魂的野猪。脱离心灵的暗流，放出被困在“牢笼”里的自己，让那思想，那神经，那灵魂自由。我们是独立于别人的个体，应让心灵自由，让它飞翔。

自从看了《西游记》，我就特别羡慕孙悟空能有七十二般变化。

我想自由变化，变成一棵树。我经常呆呆地站在树下，想象我变成大树的情景。脚变成了树根，身体变成了树干，手变成了树枝，头发变成了树叶。我甚至想像着自己越长越大，巨大的树冠遮住了半座山。一只大鸟飞过来，落在我的枝干上，叽叽喳喳地叫着，看得出它对我的喜爱。不久，它叼来了树枝，在我的手臂上建房子。松鼠来了，在我的肚子上挖了一个洞，也住了下来。从此以后，它们就在我这儿安家落户，生儿育女了。

后来，我又特别想变成一枝钢笔，因为它肚子里全是墨水，也就是有文化呗。有一天晚上，我和表哥疯玩到十二点才睡觉。刚到床上，一道金光闪过，我就睡着了。醒来后，我发现我在一个大型的购物商场——闪亮的灯、光滑的地板、整齐的货架、还有推着购物车的人们。我想走，可我却走不动，往左边一看，全是颜色和大小大同小异的钢笔。我再瞅瞅自己，黑色的金属外衣，金色的笔头，精美的包装盒，天啊，我真的变成了钢笔。正在我欣喜若狂之际，一双手拿起了我，我定睛一看，原来是远近闻名的王博士！他仔细看了我一眼，毫不犹豫地到柜台付了钱。

他带着我离开了商场，来到了他的实验室。他让我喝足了墨水，用我写草稿，画草图。我没日没夜地陪他奋斗，在时，在他因几组数据焦头烂额的时候，我就成了“点睛之笔”，给他指点迷津。几个月后，一个漂亮的机器人终于做好了。王博士因此声名大振，他用我写报告，用我签名。同时，他在新机器人的发布会上，宣布我为“世界钢笔之王”，我也成了一支风光的名笔。

早上醒来，我累极了，晚上——还是继续变吧，不过不要变钢笔了，因为老师说我“有一肚子墨水”呢。

今天，芮老师把班长叫过去帮她做点事情，对我们说：“只要不说话，干什么都行。”只见老师刚离开，安静的教室立刻变成了喧闹的菜市场。

“主持人”上了舞台，说：“下面请欣赏《老师不在》这首歌，掌声响起来。”我们纷纷鼓掌，只见“歌手”上了台，从主持人手里接过“麦克风”，大声唱到：“老师走了，不在了，没人管我了，这感觉真好，真好……”不知谁向窗外一看，大声喊道：“老师来了！”喧闹的教室立马安静下来，那两个人也一溜烟似的跑到座位上，只见老师飘到教室门口，看见我们全神贯注地在学习，满意地点了点头，又走了。

只听见歌声再次响起，歌手边唱边说：“大家站起来，嗨起来！”我们全班都站起来，跟着他一起大声唱。往窗外一看，呀！语文老师何时来的呀！我们想安静地坐下时，却为时已晚，语文老师瞪着眼睛，两手掐着腰，气得连话都说不出来了。过了一会，老师板着脸说：“刚才跟着他唱的，都给我写600字检查，还有你。”老师指着“歌手”说：“你，你给我写1000字检查，而且家长签字。”说完，老师还愤愤地说：“明天让你的家长来学校一趟。”我们都看着对方，哭丧着脸，在心里小声嘀咕：“这个怎么写啊！”有的窃窃私语：“600字手恐怕都得累断。”只见“歌手”说：“语文老师，你再也见不到我了，我会累死的，或者被家长活活抽死啊！语文老师，你能眼睁睁地看着我这样吗？老师啊，老师啊！”老师被他的话逗得笑也不是，生气也不是。

这就是老师不在的时候，班级由鸦雀无声变成了热闹非凡的过程，我们也获得了短暂的自由。

我，是一只生长在森林里的鸟儿，活泼好动，喜欢森林里的每一寸土地。

可有一天……

“叽叽，同伴们快跑，人类又来捉我们了！”我拼命地飞，可还是没有逃过厄运。我被人紧紧地握在手中，连气都喘不过来，只好用我唯一的武器——那锋利的嘴巴来啄那人的手。那人惊叫了一声，紧紧握着我的手松开了。我再次得到机会，使劲地扑扇着翅膀飞向高空！可没等我飞起来，一张绿色的网网住了我，我动弹不得。伙伴们看我被抓，连忙过来帮忙，我正想大喊一声“危险”，可已经太迟了。看着伙伴们一个个被抓，而我却还自身难保……我痛苦地闭上了眼睛。

之后的一切，我都一无所知。当我再次醒来时，一切都变了。没有了同伴，没有了那张绿色的网。眼前是一个金色的鸟笼子，把我牢牢困在里面。“妈妈，快来看，那只鸟醒了！”一个充满稚气的声音了起来，哦，原来是一个男孩，男孩妈妈笑咪咪地说：“是啊，去喂它些食物吧！”我的旁边顿时有了食物。就这样，我像一个囚犯，困在笼子里，每天定时都有美味的饭菜。

我望着窗外的蓝天，看着高大的树木，我厌倦了，厌倦了这里的一切。我生在森林，死在土地。我有我的伙伴，我有我的家人。为什么，我要在这里？想到这里，我不禁泪如雨下。

啊，森林！我何时再能回到你的拥抱。

余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要写的是一个男孩学游泳的感悟，读第一遍后我没有读懂，再读几遍，觉得越看越有意思。文章通过学游泳这件事，讲述了“自由”和“不自由”的关系，深入浅出，让我受益匪浅。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。话虽是这么说，但是，世界上没有绝对的“自由”，也没有绝对的“不自由”。鱼在水，鸟上天，看上去都很“自由”，其实都有“不自由”——鱼儿受环境局限，只能在水中畅游；鸟儿也只能在低空中翱翔，飞不出大气层。“自由”与“不自由”是相对的，是相互关联的，如果想“自由”，必须要“不自由”，只有做到“不自由”，才能达到理想状态的“自由”。

每项事物都是局限于“自由”与“不自由”两者之间。比如齐天大圣孙悟空，他虽然法力无边，自由自在，可是还有阎王爷管着他的生死。他学有所成后，大闹天宫，却被佛祖压在五行山下。他被唐僧救出后，头上便有了一个“金箍”，如果不听命令，唐僧便会念“紧箍咒”。于是，他明白之前的“自由”是任性而为，不是好事，要追寻更大的“自由”，必须专心向佛，才能修成正果。最后，孙悟空作了斗战胜佛，“金箍”自动脱落了，从此他拥有真正的“自由”，变得更加强大，但此时的他已经懂得如何运用“自由”，限制自己的个性了。

生活环境给予我们很多“不自由”，但是只要有毅力和决心，通过自身努力便能获得更多的“自由”。比如先天聋盲的海伦·凯勒，她看不见光，便用鼻子呼吸阳光；她听不见雨声，便用手指捕捉风向；她没有受过专业的教育，便勤奋刻苦学会读书写字。她虽然有身处黑暗的“不自由”，却通过不懈奋斗从黑暗中得到了“自由”，成为闻名世界的女作家。再比如天才物理学家霍金，年轻时患了运动神经元疾病，全身除了三个手指头外都不能运动，但他没有怨天尤人，反而突破身体的极限，完成了《时间简史》等巨著，为人类作出了突出贡献，实现了思想的“自由”。

每个人在社会生活中都将面对“自由”和“不自由”两种选择，就像文中的小男孩，没学游泳时身子总往水下沉，还会呛水，处处“不自由”。学会后，男孩能感受到游泳的“自由”，但同时发现，纵使自己会许多样式，也要按照一定姿式来，才能游好，越是乱扑腾，越游不好，想游好，就不能随心所欲。所以，只有掌握了更多的技能知识和客观规律，我们才能逐渐摆脱“不自由”的束缚，实现真正的“自由”。

“热带风暴”是我们家乡刚造的一座水上乐园，我一直非常想去。早晨，我妈妈说下午要带我去那，嘿，我别提多高兴了。

吃过午饭后，天突然下起了倾盆大雨，急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。该睡午觉了，雨还在下着，于是我就对牙齿仙女许了个愿，据说牙齿仙女能实现任何愿望，我就许了“希望下午是个晴天”的愿望。然后我就上床午睡了。

等我醒来后，哎，雨还在下。我的希望落空了。哎，真是白高兴了一场。但是，我心里还真希望牙齿仙女能帮我实现“明天去水上乐园”的愿望。

家里才买了新房子时，爸爸总是隔三差五地往新房子里跑，他这里看看，那里翻翻，来回重复着动作，好像这房子时刻都在变化，看也看不完。

又是一个周日的下午，老爸拽上我一起去五楼的新房子里，就在我们还差一段阶梯就上五搂时，身边忽然传来一阵叫声，叫声从哪儿传来？我们们寻觅着，我们转身一看，在墙角的角落里，有一个木箱子，那声音正是从箱中传来的！我正准备探个究竟，可老爸拽着我上了五搂。

终于陪老爸做完了无聊的“房屋检查”，老爸将门关上，这时，箱中有传来了那叫声，这声音似乎比刚才更虚弱、更可怜！这里面到底有什么？好奇心推动着我。

我和老爸商量了一下，将箱子搬到了楼下。可里面的叫声仍不停歇，并越来越微弱了！

我想，此时，里面的小东西一定很难受，在那么黑又没有足够空气的箱子中，换谁也受不了呀！

于是，我打开了箱子，箱子盖刚被掀开，黑暗中显出一团雪白，是一只小猫！它叫着，爬出了箱子。只见这只小猫一身雪白，没有一丝杂质，浅蓝色的大眼睛亮晶晶的，它只有我的手掌大小，似乎是饿了，走起路来颤颤悠悠的，还不时地跌倒，真是可爱！看着这无助的小猫，我无奈得走开了，任凭它给谁领走。(我家是不行了，老妈最怕毛茸茸的东西。)

当我再次回头看时，一个同龄的孩子抱起了小猫……

回家的路上，我的心情格外舒畅，看见的景物格外美丽！我让一只小猫获得了自由！它一定会幸福的！

[关于小猫的作文5篇

过年我只带了一本书回家，即李笑来的《财富自由之路》。一提起李笑来，就让人感觉到迎面扑来浓浓的「鸡汤」味，甚至这本书的书名都带有一种忽悠的成分——光看这个书名就吓退了不少人。不过它却是一本好书。

这本书整合了李笑来的「得到」专栏《通往财富自由之路》和电子书《七年就是一辈子》的内容，比专栏内容精炼得多。在 2016

年七月份我就订阅了该专栏，当时每天免费转发给五位朋友，可后一周我逐一打开已转发的文章，却发现只有圣洁一人全部阅读和认真做笔记，因此我就停止了向其他四人的转发，以免对他人造成干扰。刚开始时我只字不差地阅读每一篇文章并作了笔记，可没过多久我就慢慢放下了，在每天中午向圣洁推送时只花一分钟快速浏览内容，因为我觉得里面的道理自己都懂，而且认为它暂时与我无关，所以并不重视。

可见，当认为一件东西与自己无关时，即使那件东西再好也不会上心，这也是为什么许多人「听过很多道理，却依然过不好这一生」的原因。当我买来《财富自由之路》时，只想在春节期间当消遣读物，毕竟读鸡汤文章不费脑子，也适合零碎时间阅读。可当我手头没有其他书和信息干扰，只能看这本书时，才发现真能读进去，而且在来回路上认真看过两遍，最终确定它值得一读再-读。

其实评价一本书好与坏的标准，并不是看它有多少科学依据，引用了多少名人名言，而是作者传达给读者的理论和观点有多少是人类(包括作者)反复实践过，并且有相当大比例是正确的。毕竟完全正确的理论是不存在的，即使当世最权威的科学家在将来某一天也有被打脸的可能。而这本《财富自由之路》里的大部分观点是作者亲身实践过，并且容易证明是可行的。在此就列举几个我们潜意识里懂得，却从未注意过的概念。

断了翅膀的鸟，想要飞翔；孤独的老鼠，想要朋友；失去双目的孩子，想要光明……如果细细去数，或许，我想要拥有的太多太多，五花八门，以至于，连自己也无法决策。然而，“自由”二字始终遨游于我的脑海。

“妈妈，我的扑克牌呢？”“作业写完了没有？”“没有。”我心虚的答道，“可是就只剩作文了啊。”我不满的抱怨，现在才星期五，还有两天呢，明天写难道不行吗？我已经被“困”在房间里近一个小时了！“现在写完它啊，不要留剩菜剩饭的。要不——”啊，我就知道世上只有妈妈好，一定是让我去玩吧？“要不就去看点作文选。”什么？我垂头丧气的朝房间走去，心里满是无奈。唉，窗外的新鲜空气还等着我去呼吸呢！

设问一下，一直焦躁不安的老虎关在笼子里是什么后果？只会引来它的怒气，这无疑是火上加油，雪上加霜的。连老虎都会有的思想更何况人？手中的笔被我漫不经心的转动，摆在面前的纸只有一个名字，目光恍惚地飘向窗外，思绪已在不知不觉中被记忆中的快乐拉向远方……

如果有面魔镜或是能实现愿望的物品，我大喊的第一声必定是：“我要自由！”请帮我将那阻挠我奔向自由的“牢笼”打开，释放我被拘束已久的心，让自由的身躯揣着对未来拥有无限向往的心，无拘无束地“飞翔”！哪怕只有短短几小时，也能够是的曾经快乐过的心更加蓬勃向上！

自由是快乐的源泉，任何快乐都需要奔放在原野以取得更大的快乐；自由是努力的前提，放松过后迎接你的便是新的起点；自由是每个人的必需品，被拘束于笼内的人永远不会知道世界的一切美好。

飞翔便是身躯的释放；朋友便是心灵的敞开；光明便是双目的起点。释放身躯的自由，敞开心灵的自由之门，光明的起点因自由而生……

是谁说，岁月曼妙如一支舞曲，所有人都必须沉醉其中，锦衣华服，舞步翩翩，但无奈只是上帝的棋子，在用年华与时光编织成的梦境中安然老去；又是谁说，远方尘埃漫漫，苦痛未知，无法扬帆起航，却不愿承认是因为自己的怯懦让梦想与自由成了一幅悬于墙上的水彩。

可偏偏有人不愿在安逸中蹉跎一生，不愿在男权社会中任人摆布，更不愿一味贤惠、温顺，成为所谓的“家里的天使”。她要求有自己的思想、行为、人生；她渴求自由、幸福与更高的精神追求；她将自己的激情与幻想全部融进一言一行，将一个倔强的背影与扑朔迷离的人生留给世人仰望。她注定不是生在玻璃箱中的玫瑰，不是因为她不美，是因为她的倔强，这也让她一次又一次逃离生活的轨道。她在自己的天地恣意伸展着枝蔓，在雨露与风霜中尽情妖娆。她的身后是辽阔的原野，她的背景是耀眼的阳光，风将她的发拂起，将她略带高傲与不屑的笑容延伸。她微笑着，向整个世界高声说：“你好，我是简·爱。”

在夏洛特·勃朗特的描述中，简·爱自幼父母双亡，从小便受尽了各种人对她肆意的欺凌，从而塑造了她坚韧、倔强、不肯轻易服输的性格。她渴望能找到一个真正爱自己的人，寻求人生的价值与自由。然而，当深爱着自己但却有一位疯太太的罗切斯特先生求婚的时候，她毅然拒绝了。因为她一直追求的是真正的爱情。当付出的感情沾上了污点，她是无论如何也不愿接受的。这同样也是简·爱拒绝表兄圣·约翰的理由，因为他只是把婚姻当做自己实现梦想的工具，内心冰冷的他与简·爱之间并不存在真正的爱情。于是，面对男权世界对自己施加的压力，简·爱选择了离开。纵使在奔波的路途中，简·爱忍受着饥饿与困苦，但她的内心却是自由与欢愉的。她成为了现实世界的一位叛逃者，同时也成为了自己心灵的主人、精神的导师。尽管简·爱平凡瘦弱，性格上也不免有些刻薄、要强，但同时她诚恳、善良、独立、渴望自由，并将这些性格贯彻到行动中，形成了超越时代的强烈的自我意识。在女性备受压迫的时代中，从小生活在严格的“囚居”气氛中的简·爱形成了对自由的渴望、对不平等的反抗、对既定秩序的颠覆和对合法性的追求。纵观全书，简·爱的几次出走正是这种追求的集中体现。

简·爱渴望打破平静的生活，在陌生而艰苦的环境中完成对人生价值的实现，成为一位真正意义上的强者。但是，在这样一个时代，女性的力量总是单薄的。尽管简·爱不断努力，但她却总是不可避免地陷入他人的囚笼。她离开了里德的家，却束缚在寄宿学校；她逃离了桑菲尔德，却不小心走进了圣·约翰的生活。就是在这样的情形下，简·爱仍旧一次又一次愤然出走。因为她并不注重结果，每次出走，都是天性使然。她对压迫的反抗精神，她对自我的清醒认识，她走向社会、实现自我的强烈愿望，让夏洛特在描绘简·爱的过程中同时也完成了对文章主题——对父权家庭的反抗的深刻揭示。尽管历尽坎坷，简·爱最终找到了真爱，与罗切斯特先生一同在桑菲尔德庄园执手偕老。

然而，作者夏洛特的爱情则更为艰辛。她曾经与法语学校的校长陷入一段被当时社会认为是不道德的爱恋，又在冲破了家人的阻碍与一位牧师结婚后不久因伤寒去世。爱情的种子刚刚发芽，幸福还没来得及绽放就匆匆谢幕，留下后人黯然唏嘘。世事总是这样无常，上帝给了她天才，却要用死亡湮灭她的灵动。有人说，唯有俗世里的残缺，才能写出如此惊艳的作品。就像简·奥斯汀，独居一生，却交予世人《傲慢与偏见》；就像杜拉斯，颠沛流离，却用《情人》说尽爱情的绝望；就像张爱玲，终老异乡，却用《倾城之恋》惹尽尘埃。简·爱和夏洛特同她们一样，都是独立于俗世之外的女子，不是不肯爱，而是对人生、对自己爱得太认真、太寂寞而如此不俗。

正如杜拉斯所说，爱之于我，不是肌肤之亲，不是一蔬一饭，它是一种不死的欲望，是疲惫生活中的英雄梦想。正因如此，她们才在爱情与人生中保持着绝对的精神强度，使时间都为之停留驻足，酿一壶岁月的沉香。泰戈尔曾言，世界以痛吻我，要我回报以歌。简·爱就是这样一位在苦难中歌唱的女子，沿着她所走过的路，歌声哀婉却能动摇人心。她认真行走在自己的路上，不刻意追求自由，但就在认真行走的时候，自由早已引领她走向终点。她说，女人也有着像男人一样的感受。她们像他们的弟兄一样，需要发挥自己的才智，需要一定的用武之地。如果他们要谴责或者嘲笑那些想要超越世俗、做更多的事、学更多东西的女人，那么他们也未免太缺乏考虑了。

就是这样高傲，就是这样反叛，就是这样的简·爱，不屑无知的人们的冷眼相待，只顾自豪地用自己的执著与不羁留下了更深的足迹。光光阴的对岸，她望着对面庸庸众人，自顾自地走着只有她一个人的路，无悔，无怨。这么多人，或许只有她自己最了解自己。她比风自由。

[她比风自由高中作文

请给我完成作业后剩余时间的自由支配权吧！

妈妈，你知道吗？平时晚上我完成作业后您总是唠唠叨叨：“明天奥数课，你的奥数作业完成了吗？后天英语学习班，单词背了吗？语法作业写了吗？后天还有俞老师的作文课，你的作文修改好了吗？别老是等火烧眉头的时候才赶着做，你为什么不早点做好呢？想玩？先把这些做好了才能去玩！”您总是在我面前不停地说：“你知道妈妈花了多少钱给你培训吗？还不好好学习！”我的一个晚上就这样过去了，您把我的时间都占去了，女儿我连看书的时间都没了，可怜的我每天只能在学校课间的时候看会儿书。我没了自己玩的时间，整天不停地在学习，不能劳逸结合，精神上总被吊着，这不是百害而无一利吗？妈妈，我多么想有自己的时间放松一下啊！

请给我一点自由吧！

请给我上学习班的自由选择权吧！

妈妈，我至今还记得那一次，是一个星期五的下午，我带着好朋友刘雨涵到家里玩，您一看我带着同学，脸就拉了下来，冷冷地对刘雨涵说：“双双今天晚上有英语课外学习，你先回去吧，下次再过来玩。”等她走后，我疑惑地问：“今天不是没有学习班吗？”您却说：“这是妈妈刚给你报的，你看看人家韩文炜，一个星期可以上六个学习班！光英语培训就有两个，你还不赶快地，不然人家一眨眼就把你甩到后面去了！”“那您也不和我说一声，也不问问我要不要上这个班······”我感觉有点不爽，您却说：“今天晚上就要开始了，这是妈妈好不容易托了熟人才进的班，老师可是最有名的，能收你就已经是你的福气了，还由得着你挑？！”我万般地无奈和委屈，也只能咽进肚子，因为我不敢反抗您，只能去上课了。而且，您知道吗？自从那一次后，刘雨涵再也没来我们家玩了。

请给我一点自由吧！

请你们给我自主选择书的自由吧！

爸爸妈妈，你们平时不是总说要我什么话都跟你们说吗？今天我一口气把我心里的想法全部说出来了，请你们也好好想想吧，也请你们能理解我。爸爸妈妈，请给我一些自由吧！

现在处于中学生的我们，虽然是暑假，但也并非是那么放松，自由，愉快的。

当然很多人肯定会问暑假少不了什么，辅导班，是我们每个人都要参加的项目之一，有的人可能以上就要上一天，甚至晚上还要去参加各种特长班，就这样的一天被安排的满满当当。这样下来第一个月似乎没有什么时间放松。

肯定还少不了暑假作业，每天都要有规划的做任何事情，中途也会有些些的剩余时间可以玩耍，但是这样的“暂时愉快”的时间也不是长久之计，很快就要去写作业了。假期有两个月的时间，时间也很富裕，在我们这个年纪，也会贪玩，肯定也想出去旅个游和爸爸妈妈一起玩耍阿，可是时间不允许，只好把所有的委屈都憋在心里怪怪的去写作业了。

有时候贪玩的心情和学好习的心情也会发生冲突，但过会就会被打败，我也相信这种纠结郁闷的心情每个人也会有过，最终还是会乖乖的去学习。

在假期里，我也很喜欢有同学，伙伴的陪伴，因为相比于他们，父母整天要在外面打拼没有太多的时间陪伴我们，所以跟同学在一起非常的开心，可是天天都有同学陪伴也是不切实际的啊，我们还是应做好自己的本职工作——学习。

学习看似非常简单，但实际上并非如此。我想给自己的心灵放假，让自己好好放松放松，我也想要自己，属于自己的自由。作为这个年龄段的我们，玩耍可能不再是我们的活动范围了，但是我们的心也需要休息，太多的学习该活动也是会像一座山似的压得我们喘不过气来。再加上有时成绩不好爸妈的训斥，这就更让我们的心情变得更加糟糕更加压抑，也找不到地方发泄，只想着好好学习，学好习，这样一来我们的心就会变得非常的累，已经不再是我们的承受范围之内了，真的好想给自己的心灵放个小假。

我想要自由，属于我自己的自由。

天空是自由的。天空中有最阳光自由的太阳，也有最不知烦忧、无所牵绊的风。

每当清晨太阳刚升起来时，它的颜色最为漂亮迷人。它像一个羞红了脸的小姑娘躲在云层后边，迈着细碎的步伐从海中冉冉升起，它肆意挥洒着自由多变的的光芒。那红彤彤的的颜色，一会儿染到波光粼粼的海面上，海面顿时像燃起了火焰似的；一会儿又给朝霞换上了红色的舞裙，让它在天边自由地舞蹈。而慢慢到了正午，它又变换到金色，散发出的金色的光芒照耀在大地上，地上的草儿也舒展了腰肢，享受阳光带给它的温暖。

天空上的风也是自由的，一阵阵风像一个个淘气的孩子在拍打着树叶发出“沙沙”的声音，又像孩子在纸上用笔写字“哗哗”作响。风吹在水面上发出“哗啦”的声音，像在拍打着小鼓一样。风的颜色是自由的，像一条变色龙，又像大画家手中的调色盘。

春天的风是绿色的，是万物复苏的开始。夏天的风也是绿色的，她大笔一挥，柳树姑娘就长出嫩嫩的绿绿的柳叶，在微风中随风飘舞。秋天的风是红色的，也是最凉爽的，一阵风吹过，像吹风机一样，吹红了整片枫叶林，像燃起了漫山遍野的火。冬天的风把雪花吹落在宽广的大地上，给大地披上了雪白的神秘面纱。一阵寒风吹过身体感觉刺骨冰凉。

风的吹向也是自由的，本来天空上的白云像一群绵羊在自由自在地玩耍，却被一阵狂风吹成了一团巨大的怪物。风吹到小草身上，小草左摇右摆，像个歌舞者在跳舞，又像一个醉汉在风中摇晃。风吹到鲜艳的五星红旗上形成一段段波浪型，像一座座连绵不断的山峰。它自由自在地吹来吹去，不知烦忧，无所牵绊。

天空是自由的，在海边、在大地、在人们的心里，等着我们去发现。