漫游语文世界的手抄报初一（实用20篇）

环境保护，这个话题，可以说是家喻户晓，人人皆知。但在现实生活中，一些人还是不太重视，认为微不足道，在我看来，环保要从件件小事做起。我就经历过这样两件小事：

其一：有一天，我去超市买东西，快到超市门口时，看见有几个散发宣传单的，见人就给，见车就放，可是有些人却不要，随手就扔地上，我过去将纸扔进垃圾箱里。又看见两个人用胶水将宣传单贴在墙上，远远望去，活像一块块“牛皮癣”趁他们不注意，我又拿出我的绝活“撕纸功”，哈哈，“牛皮癣”被我除掉了一大片。

其二：有一次，我在楼底玩，发现远处草地上冒出了缕缕白烟，走近一看，原来，是我们班一群小孩在那里点火烧草，草黑了一大片，我以大哥哥的身份连忙制止，并讲了火灾的危险性和环保的重要性。他们羞愧难当，赶忙从附近端来水把火熄灭，结束了烧草行动。

环保，不仅可以从大事情做起，也可从件件小事做起，我希望大家都来爱护我们共同的家园——地球，让大自然再还我们一个碧水蓝天!

文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。下文是小编整理的初一语文必知文学常识，欢迎阅读参考!

1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新。出版诗集：《纪念》、《游动悬崖》 这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

2、《走一步，再走一步》美国莫顿·亨特：作家，心理学家。代表作：《痛击》、《心理学的故事》 本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3、《短文两篇》①《蝉》作者：小思 本名：卢玮銮，生于香港，有散文集《承教小记》、《路上谈》、《彤云笺》等 。 ②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。代表作有：诗集《七里香》《时光九篇》散文集《有一首歌》《我的家乡在高原上》等延续新诗温柔淡泊的风格。

4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。短篇小说：《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。中篇小说：《三生石》。长篇小说：《野葫芦引》。 这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

5、《童趣》沈复(1763年—1825)，字三白，号梅逸，清代文学家。著有《浮生六记》。本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复;始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。《浮生六记》是沈复的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

6、《理想》作者：流沙河，原名余勋坦。当代诗人.著有诗集：《流沙河诗集》、《故园别》、《游踪》等。 这首诗是一首现代哲理诗。从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

7、《短文两篇》① 《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。中国作家之一。散文集：《地毯的那一端》《愁乡石》《步下红毯之后》《你还没有爱过》《再生缘》《我在》《思想》及《从你美丽的流域》。 这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。 ②《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《心灯集》 文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》作者周国平。随感集《人与永恒》、《尼采与形而上学》、诗集《忧伤的情欲》、《只有一个人生》、散文集《善良丰富高贵》、 其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

9、《我的信念》玛丽·居里波兰著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋(pō)两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖)。 在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。

10、《论语》孔丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。整理《诗》《书》，删修《春秋》注解《周易》创私人讲学之风有弟子3000人、贤士72人。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”;有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。

[初一语文必知文学常识

一张洁白的.试卷无情地坠地桌子上，那卷头鲜红耀眼的极差有分数和那些不忍有视的红叉叉，更是深深的刻痛我的心，令我极为失望。原本以为可以考一个好分数，东山再起，没想到却又是名落孙山，我的心情一下子跌到谷底，从心凉到了底。

放学后，我拖着书包无精打采的走着，远远望去，路好像没有尽头，我在路边的一座长椅上坐下，回想那些伤心的情景，回想老师对我失望的眼神，回想同学们对我异样的眼光，回想我的竞争对手因为这次考试赢了我的喜悦和那带有轻蔑的余光……我不禁抱头痛哭，任泪水淹没。为什么?明明熬夜复习了一个晚上，第二天考试却收不到我想要的效果，难道努力的那一切都只是徒劳无功吗?第一次已经失败了，为什么第二次又失败了，难道我真的学不好它了吧?我无奈的摇摇头，背着书包朝家的方向走去。

回到家，我径直走入了我的房间，重重的把门关上，拉上窗帘，一个人在黑暗中独自思考，良久，我听见了雨滴拍打玻璃的声音，哦!下雨了。我起身极不情愿的把门打开，突然看见了窗台上的那株蔷薇花，一朵朵娇嫩的带着淡淡紫色的蔷薇花，在翠绿的茎叶之中若隐若现，煞是吸引人。雨水顺着墙如泉涌般连绵不断地落下，似乎要摧垮它的身躯，它轻轻的摇曳着，好像有被击垮的危险，雨越来越大了，它也摇晃的越来越大了，好像随时都会被击倒似的，我有点担心，忽然，它的叶子不知怎的，快要弯下去了，但它并没有屈服，竟慢慢的折回来了，它抵挡了雨水的冲击，在阻力的作用下，雨水在花叶间四散溅出，原本威猛的将军变成了滑稽可笑的小丑遁入泥土，仓皇而逃。

这一画面如同电闪雷鸣般划过我的心际，我被深深地震撼了，也被深深的折服了，阳光灿烂。原来，失败并没能那么可怕，放弃才是悲剧。蔷薇在我眼中是多么渺小，可是在面对那么强大猛烈的雨水时，它丝毫没有退缩。而我也应该像它那样，做一个百折不绕的勇士，阳光总在风雨后，一个人只有经过磨练才会变得更加完美，更加坚强!

感谢这株蔷薇，在我陷入低谷时挽救了我，使我重拾信心，便我心中那片绝望的土地春暖花开，重现光明，阳光灿烂。我深呼吸了一口气，目光坚定的朝书房走去，继续奋斗……

书，就犹如那黑夜被拧亮的一盏台灯，在阵阵凉风中翩翩起舞;是雨中向你移动的一把伞，在风雪弥漫的夜路上牵着你的一只手;是那在遥远地方的亲我对你那一声声亲切，温馨的问候;噢，这时你会惊奇的发现，原来人不仅需要亲人的陪伴，还需要书的伴随。

——题记

我小时就与书结下了不解之缘。那时年少，不懂得些什么，只知道怎样的玩好，偶然的一次，看中了一本幼儿版《幽默故事》，让爸爸买回家，翻开一看，那一个个有趣的笑话引得我捧腹大笑，这时，我发现原来这世上，还有比糖更好吃，比玩更加快乐的东西，那就是——书。

凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”是啊!是书让我懂得了人情世故意，让我领略了外国人的风俗习惯，是它，在我迷失方向时，把我从万丈深渊里拉了出来，使我找到了人生的方向，感谢你，我亲爱的朋友!

我喜欢在暖暖的阳光下，捧着一本书，静静地受着阳光的抚摸，闻闻那书上还残留的油墨香，再细细地品味一下书中的精华，在这一瞬间，平时因学习而紧绷的头脑变得无比轻松，那些烦恼顿时飞得无影无踪了，这样的生活才是最理想的啊!

要说我最珍贵的东西，那非书莫属了!借书给友人看，还书时一看，哇，天哪!我的书被弄撕了，简直比割我的肉还痛。这天班主任说要每个人捐一本书，我真舍不得，捐哪本好呢?《汤姆。索亚历险记》?不行，《十万个智斗故事》?不行，这可是我最爱的书了，那《三国演义》?不行，不行，还是不行，每本书都是我的命根，真舍不得离开她们呀!我很吝啬吧!我借别的东西，很大方，唯独只有书，没有办法，俗话说：“有其父必有其女嘛!”

书可称得上是我的启蒙老师，书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液，我就在书香里成长，享受生活，感受生活的真谛，让灵魂在书香中升华，在书香中接受人生的洗礼，让心在书香中于繁华中沉淀，于宁静中升华吧!

佳书如茶，阅毕余香满口，好书如织，读书娱目乐心。

9月3日是我们饮马井巷小学正式开学的第一天。我在想：语文老师会怎么样给我们上第一节语文课呢?啊，要上语文课了。一定是单元导读课。结果我错了，这节语文课非但没上单元导读课，甚至于连课都不上了……老师告诉我们在五楼的平台上，学校决定用它来做我们五年级3个班的种植园。每个班分到一大块责任田，每一块大责任田里分成了8块小“责任田”，一块小“责任田“就是一个装满土的箱子，今天这开学的第一节语文课就讨论我们班的种植园种些什么。

这下班里可热闹了，像沸腾的水一样炸开了。这开学第一课一下子把我们的劲儿都钓上来了。同学们纷纷讨论种些什么，想种兰花、牡丹花、仙人掌与西瓜等一些植物。原因是兰花与牡丹花可以点缀，仙人掌好养，西瓜长出来后可以分给大家吃。最后我们全班商量决定种黄瓜、牵牛花、大白菜、萝卜等10种植物。每个班安排了10名同学当种植员。我举手报名当上了种植员，并且负责每个星期一“责任田”的灌溉问题。说种就种，中午我们3个班的种植员就集中到平台上一起忙开了。

我们先用小铲子松了松土，然后用手指挖了几个洞，然后将种子种了进去。再将水倒进那几个放进种子的洞里，最后把种子都种到了土里。 今天开始我们拥有属于我们自己的“责任田”了哦!我们在“责任田”里种下了希望，我们一定要好好管理它，争取让它结出果实。

“丁零零……”上课的铃声响了。

“哇，好漂亮呀!这是我们的语文老师吗?”一位女老师刚一踏进教室，同学们就议论了起来，有的同学甚至做出乐晕了的样子来。

“同学们，大家好，今天你们的语文老师有事，不能来，由我为大家上课。这节课的主题是谈谈自己心目中的语文老师。”

“什么?她不是我们的语文老师?”老师一介绍完，同学们都失望极了，刚平静下来的教室一下子炸开了锅。我也很失望，我多么希望这位美丽大方、和蔼可亲的老师就是我们的语文老师呀!

“同学们，静一静，现在开始举手发言。”

刚开始，同学们有点拘束，谁也不肯举手。

“同学们，放心大胆地说出你们心目中的语文老师的形象吧!我会把你们的心里话告给你们的语文老师，也许新的语文老师就会变得和你们想的一样。”在老师的鼓励下，有几位胆大的同学跃跃欲试。

一位男生站起来说：“我希望语文老师和蔼可亲，讲课有趣，学生犯了错误，不打不骂，而是耐心教育。”老师听了微笑地点点头。

一位女生也站了起来，紧张地说：“我希望语文老师不占课，不拉堂，布置作业少。”

同学们七嘴八舌地说着，我紧张的心情也放松了，于是也大着胆子说出了心里话：“如果我们的语文老师能像你一样该多好呀!”

“同学们猜想一下语文老师会是什么样?”老师面带微笑地说。一位男生说：“肯定是位男老师，长得帅帅的。”一位女生却说：“不对，一定是位女老师，长得十分漂亮。”

“看来男生女生意见不统一呀!那么，请大家闭上眼睛，我去请语文老师，只一分钟。”这位老师的笑容还是那么甜美。

一分钟对平常来说是那么短暂，而对现在来说却十分漫长。因为我多么想马上见到我们真正的语文老师，而又不希望眼前这位甜美可亲的女老师走。

一分钟终于过去了，我睁眼一看，讲台上站着的还是这位女老师!“同学们，看到你们的语文老师了吗?”女老师很神秘地问同学们。

“没看见!”同学们有气无力地回答道，还有同学伸长了脖子往教室外面望去。

有两位同学低声猜测道：“她就是?”

同学们恍然大悟，便一齐欢呼起来：“看见了!”

“同学们，老师今天撒了谎，目的只是想让大家说真话，吐真情。在此，我郑重向你们承诺，我会努力向同学们心目中的语文老师靠近。”语文老师语重心长地说。

同学们都鼓起掌来，为了语文老师这个善意的谎言。我觉得自己从心底和老师一下子拉近了距离——她真是个用心良苦的好老师啊!

一平一仄，一高一低，我细细聆听着委婉的唱调，一股细腻的感动从心底涌出，一切，只因我与戏曲结缘。

与戏曲结缘，看繁多剧种舞动乾坤，惊叹中华文化魅力无限。

婉转的腔调，生动的色彩，一句句戏调唱遍天下曲;悠久的历史，丰富的内涵，一声声唱出中华魂。

婉转腔调舞剧种。

高亢的语调，道尽独特地域风情。雍容华美的京剧，典雅精致的尾曲，高亢悲凉的梆子戏，轻柔婉转的戏剧——一字一词从嘴中蹦跳而出，道尽人间世态炎凉。历史的厚重沉淀渐渐化作一高一低的动听语调，从人的心底涌出，回味历史的深沉韵味。

独特繁多的不同剧种，舞出中华文化的博大精深。与戏曲结缘，赏多彩流派绽奇葩。

百花齐放创流派。

各种流派绽放戏剧最美丽的浪漫花朵。毕生追求艺术顶峰的梅兰芳，用一世的才华创建梅派。程砚秋用深邃曲折的唱腔塑造一个个外柔内刚的程派经典。荀惠，用柔媚婉约的风格将一个个天真活泼的荀派少女送入万家灯火。舞动的身姿，婀娜的舞态，传神的演绎，一个个妇女形象渐渐从历史深处过渡，百花齐放的各种流派，创出中华文化的众彩纷呈。与戏曲结缘，赏多彩流派绽奇葩。

五彩缤纷绘脸谱。

红黄蓝黑，色彩相交，在碰撞间激起万千火花。血战长沙的关公，赤红的双颊忠勇当先;一声喝断长坂桥的张飞，深黑的面庞猛智依旧;奸险狡诈的曹操，月下煮酒的白色面孔令人生畏。微耸的双眉纵出一生的轮回，交错的画纹印出一代代英雄与小人交错的历史痕迹。变幻的色彩犹如印记了人的灵魂，在历史深刻的步履中渗透丝丝正义的批判曙光。

对比鲜明的五彩脸谱，绘出中华文化的正直向前。与戏曲结缘，绘五彩脸谱震中华。

铿锵的曲调中是人们流传的智慧源泉，一词一句的肺腑之言渐渐传承了多彩的文化。放下繁重的世俗尘埃，为何不停下脚步，细听曲折直缓的多变曲调绽放的五彩花朵，慢品在灵魂深处磨出回响的悠悠韵味?

婉转的曲调，生动的色彩，细听，乾坤曲，动中华——

一平一仄，一高一低，我细细聆听着委婉的唱调，一股细腻的感动从心底涌出。一切，一切，只因我与戏曲结缘。

人总是在衰老的过程中看到自己的成熟，而我，还不衰老，所以不成熟也是应该的，初一作文教学反思。但是，直到现在，我认为，在作文教学中我也许还只是一个门外汉。我对我的同行经常如是说：语文这行当力，颇让人有些手足无措的竟是作文的教学。我那样说着的时候只是一脸的坦诚和无助。

也许，写作就源于一种冲动吧，即是说激情是写作的动力。激情决定了学生能否进行写作，比如很多学生，在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学们交流，至少能对同学们有所启发，对自己方法的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。又如我们的师父常说，老师在教授完一篇课文之后往往会又一些新的想法，或者探索，如果能把它写下来并坚持这么做的话，一定大又长进。听着他这般述说时，我竟又几分惊奇，因为于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了偶尔瞬间的反思，大抵松弛÷懒散，所以一直以来我就如蜗牛的爬行。究其原因，不一定是他们不会写，不一定是我们不会写，而是没有意识倒自己需要去写，应该去写，即没有写作意识。没有意识，谈何写作的激情，写作的冲动呢?

当务之急，是要培养一种写作意识，或者说写作的激情。有写作愿望，但没有具体的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实根据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生除锦绣文章来。“文生于情，情生于哀乐，哀乐生于治乱”，一个人深入生活的程度究决定了他是否会产生写作激情。如果鲁迅先生没有对旧中国社会生活的实际真切体验，没有对中国社会诸多矛盾÷弊病产生原因的苦苦探索，没有改变这种现状的迫切心情何强烈的社会责任感，他是绝不会拿起笔来改造社会的。一切作家之所以要去深入生活，体验生活，除了可以积累素材外，更主要的原因就是感受生活的脉搏，让生活去碰撞，激发自己的写作激情。

我想倒了已故语文教育家黎锦熙先生提出的作文教学的观点“日札优于作文”，日札就是修养日记和读书札记。我的语文老师历来推崇周记(或者日记)可以理解为是它的一种变式，我们似乎也需要这样的理论支撑。我始终认为周记(或者日记)应该成为学生尝试各种叙述的一个平台：在内容上，可无所不写;形式上，叙述描写抒情议论随意选用。这种没有精神压力和文法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。许多大文学家就都有写日札的习惯，不但增强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。

哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。在我们的作文教学中，应该大力提倡和督导学生不间断地写周记(或者日记)进行这种自由地写作，学生会养成一种用文字来表情达意的习惯，并将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或争议的事件。有话可说，就有了写作的冲动。刚开始尝试着用文字表情达意时，也许不能很准确地把所想所说都准确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的陌生。坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在是一件小事。我们对作家的钦佩，很大以部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。当表达成为一种需要，成为一种意识，如果我们学生能用自己的激情去写作，一定也能弹奏出时代的强音。当然，这肯定需要一个艰苦卓绝的过程的蜕变，就像蛹化蝶一样，但我们应该去期盼那些美丽的蝶的出现，那将给我们一个缤纷的世界。

我在从事初一作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高，艺是否精，业是否有道，品是否端正，责任心是否强，往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

(一)敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感道听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学，对写作的兴趣。

(二)教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。在这一点上我做的不够好，我准备在以后的教学中弥补这一点。

(三)典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话;不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。

总之，随着课程改革的深入，对语文老师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤城的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才!

所以，在以后的教学中我要同学生一起练笔，这样才能在思考中进步。

语文世界是个神秘的世界，我一直很期待到语文世界去游历一番，今天终于有机会了。原来语文是座大迷宫啊，我推开大门，径直向前。

我试探着前行，右转，面前是扇门，上书“幻境”。幻境好呢，我欣然进入。

阡陌交通，鸡犬相闻，我漫步在桃花源;蚊子如鹤唳云端，我回到幼年胡思乱想的时光;戴着画皮的鬼，妩媚的狐狸，我被蒲松龄吓了一跳;乘着筋斗云的孙悟空，腆着大肚子的猪八戒，我同他们一起除妖怪……

为了学到更多，我出来，左转，前行，推开了自然的大门。

那里油蛉低唱，蟋蟀弹琴，小松鼠在树杈上抱着它的松果。那些树好熟悉啊，噢，那是白杨，那是紫藤萝，还有覆盆子，何首乌……

走出去，顺着螺旋式的楼梯上行，“人物”。呵，那里会有谁呢?进去看看吧!

莲花池旁香气氤氲，周敦颐在那里漫步;岳阳楼上气象万千，范仲淹在那里寻古仁人之心;茅屋中雨脚如麻，杜甫在那里哀叹;庭院中绿肥红瘦，李清照在那里与侍女闲谈。再往前看，桌边，藤野先生在仔细批改着一本笔记;双喜和他的小伙伴们在吃豆;闰土带着迅哥儿追猹。还有站在舰艇上的船长，光着身子的皇帝，在划船的海伦?凯勒;被病狼穷追不舍的热爱生命的人……

我恋恋不舍地离开这里继续行走于迷宫之中，我迫不及待，小跑着前进。一扇大门赫然立在面前，是“思想”。

怀着虔敬，我敲了敲大门。“进来吧。”一个老人说道。“知之为知之，不知为不知”，孔子在教育他的弟子;“舍生而取义者也。”这是孟子的做人之本;“生于忧患，死于安乐”，范仲淹与滕子京共勉;还有培根在讲《论美》;小弗郎士在听老师讲：“只要牢牢记住自己的语言，就等于拿着打开监狱大门的钥匙。”……

漫游语文世界让我感受到了语文的无穷魅力，也感受到了语文的博大精深，想对而言，我们学到的语文知识真是太少太少了。我以后一定要往语文世界的更深处前进，学习更多更多……

在4月最后一周的美术课外兴趣活动中，吴老师给我们布置了一道特别的作业。

那天，吴老师说：下周就是母亲节了，你们给妈妈准备了什么礼物呢?一个电话，一个亲吻，还是一束鲜花……没创意，太俗!太俗!今天你们的作业是“制作一张送给妈妈的节日贺卡”，要求是学学王摩诘，做到“诗中有画，画中有诗”。

嗨!说到写诗，这难不倒我，好歹我在班上还是一个语文“高手”， 写诗不就是对妈妈说感激的话、说祝愿的话、说希望的话吗?不就是采用比喻、排比、对偶、对比的修辞手法吗?你看我随便胡诌几句，就能让语文老师在班上拿来当范例：

妈妈，你的腰，弯成了一张弓。那是为了把我只箭，射得更远!妈妈，谢谢您!

妈妈，我就是钟表的中心，您和爸爸就是时针和分针，时刻不停地围绕我旋转!

妈妈，我点滴的进步，却有着您千心万苦的付出。谢谢您，妈妈!

妈妈，黑暗中，您为我点亮了一盏灯;风雨中，您为我撑起了一把伞，沟谷中您为我搭建了一座桥。您是世界上最无私的妈妈。

……

哎!说到画画，我心中可没一点底，以前都是在画室按部就班的进行静物素描练习，可从来没有尝试过自己创作啊!

妈妈是一个典型的农村妇女，勤俭、善良。爸爸在外打工，家中一直由妈妈一人操劳。画什么呢?画妈妈拿着镰刀在地里割麦子，画妈妈在昏黄的灯下织毛衣，画妈妈送我上学时费力的蹬着自行车……对，只有这些最能体现妈妈的辛劳了，我在稿纸上迅速打上草稿。

吴老师在画室内边走边看边指点。走到我桌旁，歪着脑袋盯着我的画稿，抿着的嘴没有一丝笑意，微皱着眉，随即轻摆了两下头。

“你们听说过《踏花归来马蹄香》吗?”他接着说，“那幅画上不直接画观花，而是通过飞奔的马蹄边有几只飞舞的蝴蝶来表现赏花这一主题，这是一种从侧面着笔的手法。这样就显得非常含蓄典雅，中国画是这样，其它的好多艺术也是这样。”

呀!我这驴脑筋，怎么就没想到呢?以前我不是读过的小小说《你丈夫真好》吗?文中通篇没有一句写到主人公奇奇丈夫出场，而是借助旁人多次的赞美和羡慕，来表现主人公的细心、体贴吗?那不就是从侧面着笔的手法吗?亏当时我还为自己的阅读欣赏得意不已呢!

艺术是相通的，知识是相融的。今天在绘画中我又加深了语文知识的学习。

这时，我脑海里浮现出好多美好的画面：

一头老牛和一头小牛犊，牛妈妈正在用自己的舌头添着小牛身上的毛发。

家中的燕巢，一只燕子正在把嘴里的虫子喂给巢里的小燕子吃。

一棵枯枝，上面有青藤在攀爬着，妈妈是枯枝，我们就是那藤!

一只被线牵着飞舞的风筝，线的另一端是妈妈手中织的毛衣。

生活需要语文,语文调剂生活.

我们生活离不开语文,语文是人们进行交流的工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是学生,学生就要学习,学习就一定要听、说、读、写,那你听的、说的、读的、写的又是什么呢?听的是语言,说的是语言,读的是文字,写的也是文字,它们都是语文的一部分.由此看来,语文在生活中的作用之巨大就显而易见了.总之,生活是离不开语文的,语文在生活中占有举足轻重的地位.

语文在生活中不仅仅起到交际工具的作用,更是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人情绪低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心;一个人茫茫然、终日无所事事时,一本《钢铁是怎样炼成的》可以使明白生命的意义,不再庸庸碌碌地生活.语文带给生活的影响是无法比拟的.

对这一点,我深有感触.我十分热爱语文,尤其热爱语文带给我的那种震撼,特别是诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉.诗词有豪放的,有婉约的,有幻想的,有写实的,凡此种种,各有千秋.如苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,李清照的“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁”,李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,这些优美的诗句曾无数次打动我的心灵,陶冶我的性情,使我沉醉其中,感受到诗人们的悲与欢、爱与恨.诗歌不仅是一道精神上的珍馐佳肴,也是一剂强心剂.读了岳飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切”,你怎能再得过且过,浪费宝贵的青春年华?读了陆游的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,你怎能再无动于衷,坐以待毙?我的心情有点激动了,我已开始为我自己所写的文章所鼓舞,我觉得我的手已无法停止.这就是语文对我的心灵的震撼.

总之,语文对我生活的影响还有很多很多.朋友,善用语文吧,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们就生活在语文的世界中.

有的人或许还记得，一直伴随着我们的唐诗三百首，或许有的人还记得，一直陪伴着我们的那些感人篇章，其实它并没有离我们远走，因为我们一直都在语文世界漫游。

记得从我幼儿园开始，我就来到了语文这个世界，它让我感受到了文字交流的乐趣，也让我的生活变的丰富多彩，慢慢的，我上了小学，唐诗带给我的`快乐使我激动不已，它让我学会了文字带来的情感交流，让我回忆过去，也让我们认识了现在，语文让我知道了可以记录着生活，把生活写在本子上，也把快乐和伤心写在本子上，或许语文还让我们体会到了哲学的魅力，让我们体会到了一种属于自己的人生哲学，语文让我们结交朋友，语文让我们可以敞开心扉，语文，让我们可以体会到老祖先们留下来的悠久文化，为什幺它能让我们懂得这么多，因为我们一直都在语文世界漫游。

当天空变的很蓝，当小草变的很绿，当鸟儿纵情歌唱，当世界变的安静，语文当可以把他们描述出来，语文不仅可以装饰着他们的美丽，还可以让他们变的绚丽无比，小说，什么是小说?一个人掉进河里就是小说，一个美丽的女生在走路，那是小说，一个人懒洋洋的躺在草地上，那也是小说，什么处处都是小说，小说就是语文，一种不一样的文字的描述，那些思乡的的诗人，那些期待归家的游子，他们用文字写下了他们思乡的情节，写下了他们思乡的感情，当我们漫游在语文的世界中，一切的一切，都是那么的美妙

在语文中，没有谁对谁错，也没有那些虚伪的华丽，有的只是对于感情的抒发，有的只是对于文章的热爱，有的只是对生活的美好希望，有的只是对社会和世界的美好祝愿，当我们的天变的很蓝，草儿变的很绿，马儿悠闲的在草地上奔跑，世界只有和平，点点滴滴，到处都是语文的痕迹，而我们也一直都在语文的世界漫游。

以语言为针，以文学为线，织就漫漫人生之路。——题记

敲响那一排排古老的编钟，浑厚而又清亮的韵律由远及近，穿越中华民族五千年的历史长河。在那悠悠的岁月中一个个朝代经过，史书一页页翻过，经历时光的磨难，留下了那些蕴含岁月气息的文化记忆。

在诗词中感悟人生，体会人生。唐诗宋词元曲明清小说，这似乎注定每一个朝代都因其特定的文学成就而辉煌。我喜欢李白，喜欢他的才情更喜欢他在诗作中表现出的人生态度。“床前明月光，疑是地上霜”我仿佛看到了漂泊在外的他对家乡的深切思念。“举杯邀明月，对影成三人”，他这一生跌宕起伏，都有月如影随形。他说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，现在越来越多的人想依靠走捷径来一步登天，但李白截然不同，这种不慕权贵的品质值得我们学习一生。他活在盛唐，三首《清平调》一语成谶，大唐盛世终走向覆灭，这也告诫我们即使生活安逸也要懂得居安思危。欣赏苏轼淡然豁达的人生观，一生历尽宦海浮沉，却从未真正解脱，可在他的诗词里却能品出淡定与从容。黄州偏远的乡间，他能自在欣赏，品味“人间有味是清欢”；密州的烟雨丛林，他能况然相对，感悟“一蓑烟雨任平生”；杭州美丽的西湖，他能纵情游览，吟唱“淡妆浓抹总相宜”。在关汉卿的戏曲中我看到他铁骨铮铮的形象，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，即使面对艰难险阻，我们也要热爱生活，以积极乐观的态度去解决，不能轻言放弃。在纳兰容若“一生一代一双人”的凄美绝唱中感受到了卓文君所追求的“愿得一心人，白首不相离”，也感悟到了秦少游抒发的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的爱情真谛。在诗词曲中与作者同喜同忧，学会淡泊名利，学会热忱爱国，学会处世之道。

在书籍中感悟人生，体会人生。怀着对美好青春年华的无限憧憬翻开落落的《年华是无效信》，在书中与小说主角一同经历成长的酸甜苦辣，走过仗义的友情和懵懂的爱情。“我恨过你，但我也只有你。”在庆山的《七月与安生》中看相爱相杀又坚不可摧的友谊，恨过闹过，但累了倦了一回头你还在。你会觉得拥有一份天长地久的友情是多么可贵和骄傲的事情。《时生》一书东野圭吾没有再勾勒像《白夜行》那样绝望而又悲恸的爱情，而是描绘了与我们血脉相连的亲情，带给我们更多的惊喜与温暖，明白人生在世无非“活着”二字。张爱玲的《少帅》为我们重现了那段在战火纷飞的乱世中所谱成的恋歌，张学良和赵一荻相互扶持，携手走过人生的风风雨雨。爱情最美好的状态不是轰轰烈烈而是细水长流。在书籍中用心感受作者心境，学会被爱，学会坚持，学会付出。

国学大师王国维曾在《人间词话》中提出人生三境界，让语文学习和人生密不可分。第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。告诉我们要学会高瞻远瞩树立每一个阶段的目标。第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。有了目标便要有实际行动以及不断追逐目标的动力，即使失败也要选择继续前行，走到最后终都会是好的。第三境界：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。在经过长期的奋斗之后，苦尽甘来实现目标，享受成功带来的喜悦

因为语文学习，人生才会春暖花开，语文如人生，人生似语文，相生相辅。

她，二十五岁左右，一双炯炯有神的大眼睛。仿佛闪着智慧的光芒，它既有父亲的威严，又有母亲的慈祥。还有朋友间的幽默。是她告诉我怎么做人？是她给了我无穷的力量。这就是我的语文老师。

她身高中等，高高的鼻梁，粉粉的嘴唇。平中带弯，要是笑起来。总会弯成月牙。她有一头发燃油浅黄色的头发，乱而不散。她既是一位严师，又是一位慈祥的母亲。

上课时她很严厉，但却很平易近人。是我们的翅膀，她带着我们在知识的海洋里，自由自在的飞翔。要是犯点小错误啥的，她会惩罚我们。有时她也会用温柔善良的语言，来劝告我们。下了课，她有时像小孩子一样和同学们聊天。

记得有一次上交作业的上交作业字写的特别紧密。没有一点空隙，老师也看不清。但是经过我的一番努力过后。终于，写出了让我满意点的作业了。在老师的眼里，我可以写的更好。我不满的撕下了那张自己以为好的作业。这样一次又一次的严格要求，最终我，写出了是自己和老师都满意的作业。这时的我别提有多高兴了。

老师呀！您真是一-位可歌可泣的人。您是--位辛勤的园丁，不辞辛苦地用心血培养我们成长。

您就是一根红蜡烛。燃烧了自己，却点亮了别人。真是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您这种伟大的职业所放出的光芒。将指引我们的一-生。

生活处处有语文，这是无可非议的！学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！

记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗？”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂’破天荒的写成‘胃’，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪’了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！”

爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——李煜是悲苦、寂寞的，细雨闲花之下，我们感同身受。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥执着的爱国热情更让我们感受到了中国古代文人志士的不屈不饶。“不以物喜，不以己悲。”——范仲淹教会我们拥有一种宽阔的胸襟。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——我们为范仲淹的忧国忧民之情而感慨万千……

是语文，带我走进了“乱花渐欲迷人眼”、“天街小雨润如酥”的美好世界;是语文，带我领悟了“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的豪迈。看那洞庭湖“浩浩汤汤，横无际涯”，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”;看那五岳之首的泰山，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”;看那富春江畔“奇山异水，天下独绝”……祖国江山如此美好，作为炎黄子孙，我怎能不无比自豪?

我在语文的海洋里遨游，没有束缚，没有顾虑。学习语文不必像为了文凭而战的焦头烂额，只要带着一份闲适，一份真心，便能体会语文的真正含义。是的，带着这份雅兴，我走进了语文。

四面楚歌的项羽，是不是穷途末路?回答是否定，刘邦利用心理战术就打败了项羽，最后致使项羽自刎乌江，悲情的女子为项羽付出的不只是真情，还有生命的代价。我鄙弃项羽最后的懦弱，作为西楚霸王的他，为什么就不能像越王勾践一样，卧薪尝胆、重振雄风?为什么就不能想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呢?他应该自信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”啊!在这些千古的名人和名言中，我走进了语文，感受到了更多语文的魅力，

“江山代有才人出，各领风骚数百年”。曹操作为一代枭雄，最终完成了统一大业。我们无不感慨于曹操的心狠手辣和他的足智多谋，但我更欣赏的还是“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，也感动于刘备三顾草庐的一片真心。可惜后主刘禅不懂得“亲贤远佞”的道理，最终葬送了蜀国基业……对于一些人，鲁迅先生曾云“哀其不幸，怒其不争!”我想，这句话再适合不过阿斗了。在语文的宝库里，教会了我很多。

走进语文，我要像莲一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”;走进语文，我终会像苏轼一样“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼!”

世界地球日手抄报内容， 世界地球日为每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。地球是人类的共同家园，我们要重视保护地球环境，制止生态恶化，使每一位地球居民都为悍卫地球环境、改善地球环境作出贡献。我们一起保护地球、善待地球!

世界地球日手抄报内容：

1972年全国人类环境会议在斯德哥尔摩召开，1973年联合国环境规划署成立，此后保护环境的政府机构和组织在世界范围内不断增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成为了全球性的活动，我国从1990年开始，每年都举行地球日的纪念宣传活动。

由于自然地址作用和认为地址作用，地球生态环境遭受破坏，从而把导致人类生命、物质财富损失的灾害事件，统称为地质灾害。我国是世界上地质灾害最严重的国家之一。防治地质灾害，被我国确定为1999年地球日，也就是第三十个地球日的主题。

中国,历史上最脆弱的生态系统,正在承受着历史上最多的人口和最大的发展压力。爱家的人们,让我们从爱护民族赖以生存的根基做吧!让我们在世界地球日里作一次深刻的反思。

当前，威胁人类生存的十大环境问题是：

(一)全球气候变暖

由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大，向大气释放的二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氯氟碳化合物(CFC)、四氯化碳(CCl4)、一氧化碳(CO)等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。全球变暖也可能影响到降雨和大气环流的变化，使气候反常，易造成旱涝灾害，这些都可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。

(二)臭氧层的耗损与破坏

在离地球表面10~50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。它能吸收太阳的紫外线，以保护地球上的生命免遭过量紫外线的伤害，并将能量贮存在上层大气，起到调节气候的作用。但臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用，臭氧层就会遭到破坏。臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡;使人类皮肤癌发病率增高;伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明;抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源，影响生态平衡和水体的自净能力。

(三)生物多样性减少

《生物多样性公约》指出，生物多样性“是指所有来源的形形色色的生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体;它包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。”在漫长的生物进化过程中会产生一些新的物种，同时，随着生态环境条件的变化，也会使一些物种消失。所以说，生物多样性是在不断变化的。近百年来，由于人口的急剧增加和人类对资源的不合理开发，加之环境污染等原因，地球上的各种生物及其生态系统受到了极大的冲击，生物多样性也受到了很大的损害。有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%~30%。在中国，由于人口增长和经济发展的压力，对生物资源的不合理利用和破坏，生物多样性所遭受的损失也非常严重，大约已有200个物种已经灭绝;估计约有5000种植物在近年内已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%;大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。因此，保护和拯救生物多样性以及这些生物赖以生存的生活条件，同样是摆在我们面前的重要任务。

(四)酸雨蔓延

酸雨是指大气降水中酸碱度(PH值)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。这是大气污染的一种表现。 酸雨对人类环境的影响是多方面的。酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长，以致鱼虾减少或绝迹;酸雨还导致土壤酸化，破坏土壤的营养，使土壤贫瘠化，危害植物的生长，造成作物减产，危害森林的生长。此外，酸雨还腐蚀建筑材料，有关资料说明，近十几年来，酸雨地区的一些古迹特别是石刻、石雕或铜塑像的损坏超过以往百年以上，甚至千年以上。世界目前已有三大酸雨区。我国华南酸雨区是唯一尚未治理的。

(五)森林锐减

在今天的地球上，我们的绿色屏障——森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。森林的减少使其涵养水源的功能受到破坏，造成了物种的减少和水土流失，对二氧化碳的吸收减少进而又加剧了温室效应。

(六)土地荒漠化

全球陆地面积占60%，其中沙漠和沙漠化面积29%。每年有600万公顷的土地变成沙漠。经济损失每年423亿美元。全球共有干旱、半干旱土地50亿公顷，其中33亿遭到荒漠化威胁。致使每年有600万公顷的农田、900万公顷的牧区失去生产力。人类文明的摇篮底格里斯河、幼发拉底河流域，已由沃土变成荒漠。中国的黄河流域，水土流失亦十分严重。

(七)大气污染

大气污染的主要因子为悬浮颗粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、铅等。大气污染导致每年有30-70万人因烟尘污染提前死亡，2500万的儿童患慢性喉炎，400-700万的农村妇女儿童受害。

(八)水污染

水是我们日常最需要，也上接触最多的物质之一，然而就是水如今也成了危险品。

(九)海洋污染

人类活动使近海区的氮和磷增加50%-200%;过量营养物导致沿海藻类大量生长;波罗的海、北海、黑海、东中国海(东海)等出现赤潮。海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草，使近海鱼虾锐减，渔业损失惨重。

(十)危险性废物越境转移

危险性废物是指除放射性废物以外，具有化学活性或毒性、爆炸性、腐蚀性和其他对人类生存环境存在有害特性的废物。美国在资源保护与回收法中规定，所谓危险废物是指一种固体废物和几种固体的混合物，因其数量和浓度较高，可能造成或导致人类死亡，或引起严重的难以治愈疾病或致残的废物。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”当我们看一本书时就像在知识的漫漫长路中前行。你走得越远，你收获的知识就越多。书就像一位辛勤的园丁，养育着“娇小的花儿”。书就像一位无声的老师，带给我们无穷无尽的知识。书就像一个指南针，指导我们向前方走去。

在我的书柜里有各种各样的书，拿起一本童话书，让童话带着我到五彩斑斓的幻想世界中遨游。拿起一本历史书，仿佛大一统的秦王朝、繁盛的隋唐王朝、疆土广阔的元朝等的历史王朝兴衰，牵着我的心律起伏，仿佛我也置身于当中。拿起一本科普书，感受世界日新月异的科学技术，感受科普对人类进步的巨大贡献。拿起一本中国四大名著之一的《西游记》感受文学与神话合并的两者之美，感受神话色彩的丰富多彩。

书的世界是多姿多彩、永无尽头的。让我们拍打着渴望知识的翅膀，飞翔在这片书的无边无际的天空。书籍不仅充满了知识，也充满了乐趣。在书中幽默的语句中，蕴含着作者的独特写作风格，与带给读者的无穷乐趣。

莎士比亚曾说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我的生活中有了书籍，那一片片温暖的阳光便射进了我的心田，我的智慧中有了阅读，我就是一只羽翼丰满的鸟儿。今天，你的生活与智慧留下了书籍的“踪迹”了吗？

战国时代

1.孟子，名轲，宇子舆，战国时儒家代表人物，世称亚圣。书由其弟子编辑。主要作品为《孟子》共7篇，各取篇中开头儿字为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》等。记载了孟子的思想和政治言论。诸子哲理散文，四书之一。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。

2.列子，名御寇(圉寇)，道家前辈。主要作品为《列子》又名《冲虚真经》、《愚公移山》出于此书。诸子哲理散文。

3.庄子。名周，世称南华真人，道家代表人物。主要作品为《庄子》，又名《南华经》现存33篇。诸子哲理散文，具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。

4.荀子·名况，字卿。避汉宣帝刘询讳，改称孙卿。主要作品为《荀子》其中《劝学篇》、《天论》等最有代表性。另作《赋篇》对汉赋的兴起有所影响。建立了以儒家思想为主体， 又兼采法家和其他各家学说的思想体系。韩非、李斯都是他法治思想的继承者。属诸子哲理散文。

5.韩非，法家集大成者。主要作品为《韩非子》全书55篇《扁鹘见蔡桓公》、《五蠹》、《南郭处士》等都出于此书。诸子哲理散文，先秦法家的代表着作。

6.吕不韦，秦相，集合门客编成《吕氏春秋》。主要作品为《吕氏春秋》。又名《吕览》共160篇《察今》、《察传》等出于此书。收入诸子哲理散文，杂家的代表着作。

7.屈原，名平。我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》、《九歌》包括《山鬼》、《国殇》等11篇)《天问》、《九章》包括《涉江》、《哀郢》、《橘颂》等9篇。西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称楚辞，后世因称这种诗体为楚辞体、骚体。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称风骚，成为文学的代名词。

8.《故国策》，33篇，《荆轲刺秦王》、《邹忌讽齐王纳谏》、《唐雎不辱使命》等都出于此书。西汉刘向根据史料编定。属国别体史书，历史散文，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。

不知不觉，慢慢长大，渐渐地迷恋上了读书，竟到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的地步。

我爱读书，不论诗歌、散文，还是小说，总是那样吸引我，就像我一直所喜爱的零食一样诱惑着我。那本本好书、篇篇美文记录着我成长的足迹。

我对书从来是来者不拒。曾经走过琼瑶、岑凯伦的言情梦，亦曾穿过金庸、古龙的武侠风，几度花开花落，我执著地做着我的读书梦。后来，我接触到了《张爱玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有种“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我知道，我找到了真正属于我的好书，从中我真正品味到了读书的乐趣、成长的快乐。

钟爱诗，爱诗的婉约，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，花影弄月，让人见落花而伤春，望落叶而悲秋；爱诗的豪放，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这才有“谁言女子非英雄”的气概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你长大了”，老师在我日记中如是说。

钟爱散文，“她的崇高磨炼我的意志，她的坦荡舒展我的胸怀，她的严谨启迪我的神智，她的神秘激发我的求知欲。”散文犹如一曲曲轻婉柔和的无标题音乐，犹如一首首凄清的民谣。从它的韵脚里，我领悟到人生的真谛。看着篇篇发表的文章，爸爸说“你长大了”。

钟爱小说，为小说曲折离奇的故事情节而惊叹，为小说主人公的悲惨身世而哀伤。人情冷暖，世态炎凉，这些都使我感慨万千。人或许就是在这冷暖与炎凉中走向成熟的吧。难怪妈妈总说我“成熟了”。

欢乐的日子，听着“阳春白雪”，和着苏轼低吟：“明月几时有，把酒问青天。”哀伤的日子，把李清照词的哀伤记于日记中。下雨的日子，倚窗而坐，捧着朱自清的散文集，让散文优美的文字敲击我的心扉。夜里则孤灯伴影，独品香茗，心随三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜读席慕蓉的写给幸福，与罗兰交流寂寞的感觉，和冰心一起品味人生的感悟……

与书相拥的岁月，内心不再惆怅，不再茫然，因为有书为我校准人生的航向。从书中我读出了墨香，读出了真谛，读出了丝竹缠绕、佩环丁冬。书伴着心静如水的我，望穿秋水，在逝去的岁月里，品味人生的细致和精美。

今天是我开学的的第一天，心中不禁兴奋起来，我要迎接的可是从未体验过的初中生活呢!

同样也是今天，我迎来了本学期的第一堂语文课，迎来了一位新老师。

老师说这一节课咱们班同学自我介绍，相互之间认识一下。听了老师的话，我的心几乎漏跳了一拍，天!要知道我小学时就像是患有“讲台恐惧症”一样，一上讲台就紧张，妈妈为了锻炼我的胆量，暑假几乎是逼着我去广场卖娃娃，如今，我好的多了，可一听到要上讲台，心中不禁还是一阵发毛。

可老师偏偏就在第一节课上让上讲台自我介绍，我能爱得了吗?

可终究不能逃避呀!没法子了，我只好策划起怎样说来，第三个、第四个、第五个……离我越来越近，就要该我发言了，我几乎是屏住呼吸待待着，“高诗雨”。老师叫到了我的名字。

我深吸了一口气，几乎是硬着头皮走上了讲台，看着讲台下同学们的目光，我有些紧张，可就在这时，暑假中锻炼来的勇气得到了良好的发挥，我在心中告诉自己：要不说咱就不说，可要是说了，绝不要细声细气，跟蚊子似的说，要说咱就大声说。想到这，我找回了自己的勇气和信心，说了起来：“我叫高诗雨，来自西园小……”

我相信，同学中肯定有人说的比我好，但是，敢于登上讲台，面对同学们的目光，不就是我的进步吗!当然，我相信自己一定很快还会进步!

我也理解了老师的用意，这一堂语文课，不光同学之间更进一步的了解，也锻炼了我们的勇气、信心和语言表达能力，一举多得，岂不美哉?