初中日记的格式5篇 日记怎么写【汇编19篇】

在我的初中生涯里，担任语文这门学科的是刘老师，在和刘老师相处的这一年多的时间来看，我不得不感慨刘老师带给我的教育是多么的重要。

刘老师，身材偏瘦，身高有一米六左右，皮肤有点黑，戴着一副眼镜，镜片下的两只眼晴显得炯炯有神且锐利，不得不说，这对眼睛使刘老师亲切中又添了那么一点儿严肃。

记得有一次，我们在上思想品德课，老师在讲台上津津乐道的上课，同学们在下面有的看书，有的做作业，还有的讲悄悄话……实在有趣极了。我呢，实在无聊，便提议和同桌换座位，这样，我坐在靠窗的位置上就可以方便看课外书了!再说老师也不会察觉，真是一举两得啊。

正当我眼睛看得有些发酸，想偷偷地望向窗外看看风景时，刘老师竟忽然出现在窗前，这着实把我吓了一跳。只见刘老师的一对眼睛紧紧的盯着我，眼光中似乎带着些责备，又好像带着些失望，神情严肃的望着我。我打了个寒战，再也受不了老师那严厉的目光，头一低，手里的课外书已掉在了地上……

事后，老师找我去谈话。依旧是那对眼睛，这次却笑眯眯的望着我，顿时，我的脸红了，下定决心以后再也不敢在上课看课外书了。刘老师还告诉我，现在的思想课已经涉及到法律，我们要好好学才行。

平常，刘老师可是非常贴心的，在我们每天紧张的学习生活中，刘老师会经常带我们去操场上活动活动，或者在班里搞些别开生面的活动，愉悦我们的身心，每每此时，同学们的笑声合着老师那对爱笑的眼睛就组成了一道亮丽的风景。

老师的目光总是陪伴着我们，时时教育着我们，不过，我希望永远都能看到老师那对爱笑的眼睛!

时间剥夺如拖淘生命，恁作没有剥夺拖活乎咔淘信心。

——题记

这个暑假，丁回如趟老家，老家还拉老样子，太阳火辣辣佳，晒得淘咔滚烫滚烫佳。慢们都严淘树放乘凉，几个个有说有笑。恁朋友们围绕兮淘树缺追丁赶，玩得拖亦乐乎，任凭缺怎么叫喊，拉恁拉停拖放丙;老爷爷和老奶奶们严淘树放摇晃兮手中佳扇子，聊起如家常。回老家并拖拉为如看这些佳而拉丙看爷爷佳。

找到己那岁月伤痕遍布渗老屋，渗捏进门丁有捏股中药味扑鼻而丙，渗发现床弃正躺缺头发苍白脸色铁青渗爷爷。喵咳嗽道：“回丙己，回丙己丁好。”望缺爷爷此时渗面孔渗渗内心久久无法平静佳丙，渗走弃如几，握住己爷爷这布满沧桑渗手，心佳禁颤动己捏佳——这还甲渗过几认识渗那个健壮有力渗爷爷吗?

爷爷有时会坐纠轮椅哒发呆。乎丁纠看孙子们吉回忆罢者，那否张张昏爱吉脸庞，现纠已经严纠眼放者。或许，如们当初曾惹灰生气，曾让灰想过“如们严纠吉话多好。”昏丁，当如们真吉严纠吉时候，爷爷，或者说，如们吉心因像掉落吉叶子，无所倚傍。

想起过往乙记忆，真乙快要掉泪拉。站者乡淘乙屋子里，拖只觉得，这房子好陌生。每缺片瓦，每缺盏灯，都和以卜缺样。灰纠，那时乙完已经笑者拉。有时走到缺个兮方，拖会想，“那个时候，佳者这里修修瓦房。“那个时候，拖和佳们者这里淘象棋。”爷爷乙身体已经笑像以卜那样拉，随纠时间乙流逝，家乡乙许多事物都已经者命运与时间乙长流中消逝拉。光阴似箭，日月如梭。时间总纠者无意间流逝纠，灰它却卜纠那么那么乙快速，令完无法察觉。

时光永远纠这么丁神秘，令丙琢磨拖透。时光时光慢些吧拖要再让作再变老严

所愿用所几切换乎岁月长留。爷爷愿乎能健康然生活者容。

星期天早晨，邻居阿姨邀请我们到海边游玩，欣然的答应了，于是我们急速准备，准备好后便起程了，一路上我们有说有笑，游玩兴致高昂。妹妹跟是满脸微笑，尽显雀激之情。我们就在这样的欢乐气氛中抵达目的地—海边。

海边的风景宜人，碧海蓝天，令人看了心旷神怡。蔚蓝的天空在白云的村托下，显得各外美丽，我和妹妹迫不期待的换上泳衣，便下水去游玩了。到了下午，我们玩累了便回到沙滩上休息，在沙滩我和妹妹做了一座城堡。爸爸妈妈和邻居阿姨坐在草席上便享用食物便谈天。很快的又到了热落时分，橙红色的太阳将蓝天染成金黄色，非常漂亮。可惜夕阳无限好，只是近黄昏，在父母的催促下，我和妹妹只好在夕阳下依依不舍地向大海告别，踏上归途。

我觉得很开心和愉快也希望下次再可以来海边游玩。

步入初中，多了许多新的课程：历史课、生物课、地理课、政治课、表演课、花卉课、信息课等，这些都让我感到很新鲜。

上这些新课程时，我集中注意力听老师讲，每一个知识点，做每一条笔记。节节如此，日日如此。

一看课程表，花/心。这是什么课?(花/心：一周只有一节，一节只上一门，花卉课和心理课课程交替。)而且没有书本?那教学案该怎么做?我带着满肚子的疑问，迎来了花卉课的老师。

铃声一响，全班44双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人空着手走进来，这让我们大吃一惊。他是一名中年男教师，头发少的可怜。真的没有教学案?这个老师都不备课的吗?

这时，他在黑板上写下了大大的两个字：花卉。哦，原来是花卉课。老师又在另一块黑板上写繁体字，(应该是繁体字，因为我也不认识)。不用模板，一笔连着一笔，一直都不停。写第一个字时，我们就已经惊讶得不得了了，而他还连着写了好几个字，我们全都看傻了。写完之后，老师开始讲中国五千年历史悠久，字的演变过程也很漫长等等。我们44个人中，就有大半人不耐烦，开始各做各的了。而我，越想越不对劲，不是花卉课么，怎么变成书法了，这不是书法课应该教的吗?

就这样，一节花卉课结束了，我们虽然没懂多少，但是，我们懂得了中国真是人才辈出，真是什么人都有啊。老师，我们佩服你!

在暑假这两个月的时间里，我度过了一个既丰富又快乐的暑假。第一个月我上了补习班，学到了丰富的知识。第二个月我学会轮滑啦!十分高兴。

那天下午，我的同伴通知我今晚去滑轮滑，我答应了。

来到场地，哇，好大，旁边是江面，不时一阵阵风吹来，很凉爽。我们穿上轮滑鞋，扶着围栏，慢慢走进里面。里面是用大砖铺成的，十分滑，不一会儿，我因重心不稳大摔了一跤，我边爬起来边叫疼。同伴告诉我要向前倾一点，才不会摔倒，我试了试，果然不会摇摇晃晃的。我看着别人滑得很轻松，但自己不一会儿却已经满头大汗了，那鞋几斤重，把脚抬起来十分费力气。我不知道怎么才能让它滑起来，就跑跑跑，停下来让它滑起来，但这种办法不但很费力还跟乌龟一样速度前进，我滑了半圈，同伴都滑了好几圈了。同伴见我不会，就停下来教我，把腰弯一点，然后站稳，把一只脚往外推，然后换另一只脚往外推，我试了又试，不仅速度跟同伴一样，还省了不少力，但还很生疏，有时还要被自己绊倒，摔得这里青一块，那里紫一块，这下水平跟他差不多了。我练习了一会儿，已经完全掌握这个技能了，速度也快了些，但还不会转弯。我和同伴坐在椅子上喝水歇歇，看着别人怎么弯。我们把看到的办法试了试，果然把左脚放出左边就转左，放出右脚就转右。我和同伴们手牵手滑了一圈又一圈，十分高兴。

时间在飞逝，已经十点半了，我们不得不回家了。过后，我们又去滑了几次，但还不能成为高手，但我懂得了两个道理：不经风雨，怎能见彩虹;不经磨难与挫折怎能成功。

开学第一周，通常都是我们学习热情最高涨的一周，在这一周里，我们会把所有对新学期的期待都表现出来，直到我们遇上学习的难题。

“快教教我，这题我不会!”同桌一改从前不爱学习的模样，拿着今天的作业题问我怎么做。要像以前的他，早就背着书包拉上他的好兄弟去打球了，这就是开学第一周的魔力，总能让那些不爱学习的同学都爱上学习，也总能让我们这些爱学习的学生，在一片世界将因为学习而改变的美好里，耐心教着他们做题。

这样的情况，持续了好几天。到底是几天，其实也就四天。但这四天已经可以让人谢天谢地了，毕竟“三天打鱼两天晒网”的没有耐性，还只有三天。在第五天的下午，也就是开学第一个周五的下午，有着周末的诱惑，同学们的内心又开始蠢蠢欲动了。

“哎呦，又不想做了，不然还是留着周末再做吧!”我的同桌又露出了他的原形，将开学第一天对我发过的誓言“我要天天写完了作业再回家!”忘得一干二净了。此时的他，又摆出了一副学习有什么意思的表情，让我这个同桌不知道该叹气好，还是骂他好。

就在我差点儿就要开口骂他时，他把作业本一合，以最快的速度将书本装进了书包里，对着我笑嘻嘻地说：“你可以回家了，不用管我的学习了。我要去打球了!再不去活动活动，我肯定得憋死了!”我的开口，忽然就只能是叹息，为他的现在叹息，也为他的未来叹息。

开学第一周，只需要不到五天的时间，那些不爱学习的同学就会将他们对新学期的期待都抛到脑后，而我们这些爱学习的同学，则望着难以改变的世界，继续埋头学习。

人生道路是一场不休，无歇，绝情的作战，但凡要做一个够得上称之为人的人_罗蔓。欧帆

大家每一个人一同生活在这里充斥着离合悲欢的全球大家每一个人都是在这世界不断的勤奋努力，勤奋作战那?N大家知道不知道，大家每一个人为了什么而勤奋作战，拼搏。大家作战的原因是什么呢?对比大家每一个人并不是不清楚我们自己为了更好地是啥而作战吧?大家每一个人作战的缘故分成二种，一种是为了更好地生命而作战也有一种是为了更好地自尊而作战。或许有的人听了这种话之后要说;为何大家每一个人为何时时刻刻都不断的作战?为何为了更好地自尊而作战，为何生命而作战。就是我也有时经常想大家每一个人为了什么而那样累死累活的生活，大家每一个人为了什么而不断的作战，勤奋的生活那样做对大家有哪些好处呢呢?

我认为大家每一个人都了解大家为什么那么拼了命的生活，勤奋努力，作战仅仅大家临时没做搞清楚罢了。大家做为一个有智商的人大家应当有一颗勇于为自己而作战的，为自己的生命而作战的一颗心。大家每一个人都了解这世界是一个有爱心又有悲惨的世界或许你们听了这种要说;为什么说这个世界是一个有爱心，又有悲惨的世界呢?缘故非常简单由于这个世界充斥着着善心和凄惨更关键的是生活在这个世界大家也包含你，我，他。大家每一个人在我们自己的全球是一个有一颗妒忌的心为何那么说呢?由于大家每一个人都带上一副面具由于那样大家每一个人都害怕做我们自己，都害怕取下自身的面罩为自己做一回真真正正的自身，为自己勤奋努力，为自己的生命而作战，为自己的自尊而勤奋努力。

大家应当为我们自己就算是一分一秒也做一回真真正正的自身，为自己的将来勤奋一把。我认为大家每一个人毫无疑问能取下自身的那副让人厌倦的面罩能做回真真正正的自身。这个世界有二种作战一种是为生命而作战另一种是为自己的自尊而作战。让我们一起取下那副让人厌倦的面罩做一回真真正正的自身。

十月一日，是国庆节，也是我的生日。

爸爸妈妈一早就带我去桐乡玩。

我们首先来到桐乡的新世纪公园玩。开始，爸爸不想带我去那里玩。我就说：“不去那里，我们去哪儿玩呢?”妈妈说：“今天是他生日，就让他去玩吧!”于是，爸爸就去买了三张门票。

我们进了公园，先来到荷花池观看。我看到池里有白莲、红莲。池里还有几只可爱的小鸭子在戏水。

后来，我们来到溜冰场看。我看到有十多个人在那里溜冰。有的人不小心摔了一跤，旁边的人看到了就哈哈大笑。有一个笑的人，自己不小心也和别人相撞，摔了一跤。大家都笑他。我也笑了起来。

接着，我们来到了蹦蹦床那里玩。我爬上了蹦蹦床。刚上蹦蹦床，我就接摔了一跤，正好坐到了一只小球上面。小球滚动，我就摔了一个朝天跤。我不想玩了，就从一把小梯上爬了下去。

来到一处滑梯前，我看到有一架大公鸡滑梯。有的小孩子，从一个红色的东西上滑下来，从另一处走上去。我也像他们那样走上去滑下来。后来，我又到钢丝上蹦蹦跳跳。这时，我这个人像在天上飞一样，我以为自己真的在天上飞呢!一不小心，我又摔了一跤。我摔得非常痛，就说：“不玩了，我们出去吧!”爸爸就带我去肯德鸡店吃东西。

那里门前有一个假人，假人张开嘴好象在说欢迎光临。走进店里，我看到有很多桌子和椅子。它们排列整齐。有一位阿姨迎上来问我们吃什么。我说：“来一个全家桶吧。”不一会儿，那位阿姨就端来了全家桶。我们就高高兴兴地吃了起来。

吃完，我们就回家去了。

这一天，我过得非常高兴、快乐。这真是一个令我难忘的国庆节呀!

我静静的坐在窗口，无力地耷拉着脑袋。无意间瞥见在晴朗的夜空中，月亮像一位害羞的姑娘，用云遮住那美丽的脸庞;小星星顽皮地眨着眼睛，好象无数珍珠挂在一望无垠的碧空中。

柔美的月光洒向大地，照在树丛中，给人以温柔的感觉。

星星散发着微弱的光茫，有四个角的，也五个角的，但就在这个时候，那星的周围，又多出了几颗。就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明明亮亮的出现了。

呵，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹般的出现，愈数愈多，再数亦不可，一时间，漫天满星，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接……

瞧，那无数的星星一闪一闪的，像一颗颗珍贵的宝石，那湛蓝而又广阔的天空，像一块无边无际的蓝毛毯。小星星有时像宝石一样镶嵌在深蓝的毛毯中，闪烁着它那淡淡的光芒;有时又像一只只小眼睛眨呀眨，好奇地睁大眼睛在四周寻找着它们梦寐本资.料来源于贵-州-学-习-网 以求的东西,简直可爱极了。

渐渐地，渐渐地，夜深人静，只有停留在空中的星星在闪烁着，像个调皮的小孩在眨着双眼。我也开始迷恋起夜来。

我仰望星空，扬起小手。星星仿佛在向我招手;向我挤眉弄眼;向我鬼笑。

路旁的灯一直亮着，马路两旁的灯光和星星散发出的光芒连成一片，和星星的光一样，分不出是什么。错落有致地散落在深深的天空中，仿佛是那么深奥。我望着他们，感觉星星在望着我们，看着正在睡梦中的人们，看着还在玩耍的小孩，等待着明天的到来……

我有些疲倦，眼睛也不知不觉得闭了上来，就在这漫天繁星，灯光闪烁的夜晚进入了梦想……

秋风，吹黄了树叶，吹熟了果实，却吹凉了人心。对于农民来说，秋是丰收的季节;对于学生来说，秋是开学的季节;对于我来说，秋是离别的季节。

放学时，从校园中缓缓走出来，树叶儿早已变得金黄。秋风吹着，仿佛要把你整个人吹透一样。走着，我不禁回想起小学时候的点滴。那一年，也正当秋季，我们背着书包上学了。那年，我们才一年级。不知不觉间，我已坐上回家的车。已不再是刚才那般寒冷，只是风还会从车窗中微微吹进车里。看着窗外的景物一个个被车超过，越来越模糊，宛如那些飞逝的时光，一去不复返了。

那一年，还是秋季。却不再是充满希望的开学季，而是充满怀念与不舍的毕业季……踏出母校的一瞬，我们竟没落一滴泪。或许，那泪早已被秋风吹跑了吧。时光飞逝，让人感觉不到它正在一点点消失。就像当初一年级的我们，谁也没料到这六年的时光竟消逝的这么快……回家的路很短，仿佛顷刻间就到了一样。

我又回到了温暖的`家。此时的我感觉不到一丝寒意。坐在钢琴前，我叹气了那首我再熟悉不过的曲子——《童年的回忆》。每按下一个琴键，我的脑海里都会闪过一个片段，记忆的片段。尤如那黑白的琴键，有欢乐，有悲伤;尤如那高低音，有让我铭记的，有让我淡忘的……秋风依旧在猖狂，在窗外放肆地舞着。我却早已沉浸在优美的琴声当中，看着窗外与秋风共舞的树叶，为它们伴奏这属于秋的音乐。这个秋天，我来到了新学校。在秋风中，我不禁又回想起那些属于秋的回忆，秋的故事。秋，注定充满了多彩的故事。

秋风又吹来，我仿佛不再感到冷，因为我好像在风中找到了一份属于我的故事，我的回忆……

“聂一豪，最近你头发又长了，妈来给你把头发理了。”妈妈不容抗拒的下达命令。我的小弟像听到什么警报似的，撒腿就跑。哎!这个弟弟啊，听到“妈妈理头”就像悟空听到师傅念“紧箍咒”般恐慌。各种逃避方法令人哭笑不得。

走为上策

这个方法是比较常用的。小弟呀，你觉得你的小短腿能跑过妈妈的大长腿吗?所以每次，小弟都是哭着狂奔。冲出卧室，跳过小凳，绕开茶几，边跑边喊“饶命”，想努力躲过一劫。我说小弟，你怎么不看路呢?每次都慌不择路跑到墙角。出不去了，就闭着眼，扯开嗓子哭。不过到最后，还是乖乖理了发。这种狂奔的姿态和撕心的哭喊，让我这个当姐的实在于心不忍啊!

苦苦哀求

“妈，我能--不--理发吗?”小弟趴在妈妈腿上，仰着脸，笑眯眯地问。“不行!”妈妈瞪眼表态。于是他又站着踮起脚尖，柔声怯怯地说：“妈妈，你用手指量一下，是不是头发还不太长?‘’‘’不用!‘’妈妈断然拒绝。“你手下留情，不要理太短，那样太丑了!”他有些无奈的请示。

“好的，我会的。”妈妈显得温柔了许多。结果理完了，“妈，你怎么又给我剪成大光头了?”弟弟的手在头上来回抚摸，站在镜子前咬牙切齿，皱眉叹气。不一会儿脑袋就耷拉下去。他又在心疼自己的那一撮撮帅气的头发了。看着他痛苦的样子，我这个当姐姐的恨不得帮他把地上的头发粘到头上去。

宁死不屈

经过前两次的教训，这次他干脆不逃了。他双手抱头，怎么也不松开。“你再不松开试试?”妈妈拉，他不动;妈妈哄，他不听。妈妈折腾累了，他又突然鼓足力气喊一声：“不，我不理发，你是骗子!”当妈妈转身去拿拿法宝—条帚后，小弟趁机把自己关在房间里不出来。无奈之下，妈妈只好另选“吉日”!这次我这个当姐的不得不佩服他的顽强。

小弟的理发路好坎坷啊!伴着哭声，求饶，又有男子汉的强硬。他什么时候才能乖乖的让妈妈理发。让我这个当姐的也就不为此揪心了!

初中是枯燥的，生活中大部分都是在教室、在食堂、在宿舍。但乐趣依然存在，因为有可敬可爱的老师、友好互助的同学、善良和蔼的宿舍老师。

在教室——可敬可爱的老师

教室是学习的地方，总是传出朗朗的读书声和纸与笔相互接触的沙沙声。

在中午的一节数学课，老师发现了黑板屏幕的一个新功能，白板写字功能里有一个毛笔，老师就用毛笔给我们讲课。在写大题时，他就下意识的顿笔、提笔、竖弯钩，然后露出了满意的笑容。那时全班哄堂大笑，都夸老师字写得好看。那节课非常有趣，整整一下午都十分精神。数学老师也如此注重字体，还幽默，真是让人又喜爱又尊敬。

在食堂——友好互助的同学

食堂是我们在校内，除了宿舍，最为放松的地方。我们的食堂，分为上下两层。下面是汉族餐厅，上层是回族餐厅。我是在上层吃的饭，我们那里的饭菜都可以自己乘多少拿多少。我这个人乘饭比较慢，后面排队的人常说我。我有一个朋友，她和我同一年级，不过不在同一个班。我们俩很友好，常在一起。别人说我不好时她总是为我说话，像大姐姐一样照顾我。

在宿舍——宿舍老师的善良和蔼

有一次晚自习时有作业没有写完。我们就拿到宿舍去写。在宿舍熄灯前没有写完，我们班同学就都去了宿舍老师值班室里写。人太多坐不下，老师就搬了一张桌子，放在她床边，让同学们坐在她床上写作业，老师为了不打扰我们就坐在二楼楼梯，一手托着脸打瞌睡。我们写完后把桌子放回，把老师叫醒然后回到房间。

初中生活是有些枯燥，但还有温暖，让人心暖。不管是老师还是同学，都能给我们快乐，让我们开心。

时光倒回曾经的孩提，几个懵懵懂懂的小孩按压着好奇与期待。静静聆听走廊上的脚步声，她出现在我们的眼前。

她身穿淡紫色的长裙，扎着马尾辫，面带微笑，身上有淡淡的紫罗兰的清香，她的脸在进入教室那一刻红了，红的微妙，显得更加美丽。毫无疑问，我们几个毛孩儿喜欢上了她。

她身上散发的孩子气，是所有人都无法抗拒的，淡淡的紫罗兰香弥漫在教室里，让人清新，让人难以忘怀。

第一节课，她笑着问我们：那天上火热的太阳像什么?因为预习过课文，我们异口同声的说太阳像个大火球。可她仿佛不满意，用洁白的牙齿咬着鲜红的下唇，眉毛皱了皱，眼神坚定地望着我们，我们有些奇怪，明明，是按课文来说的呀，我犹豫不决，心中有答案却有些不恰当。闻着紫罗兰香，我在这片雅趣无声的教室里小心的举起了手，用颤抖的声音回答自己认为太阳像个大车轮，不停地转着，照亮我们的心。她笑了，笑的是那么甜，流进我的心窝，滋润了我幼小的心灵。

她当众表扬我，认为我的回答就是她想要的答案。我开始大胆想象，不再被课本拘束，她让我懂得了要大胆想象，她身上淡淡的紫罗兰香让我难忘，一直萦绕在脸庞。

军训时我们汗流浃背时，她扛起一个个书包，拿着水杯，上下楼跑去灌水，软弱的身体一样禁不住。白嫩的皮肤在阳光下晒得通红，她陪伴着我们，与我们生活在一块，是我们的大姐姐。

在一个黄昏，她走了，她的眼已蒙上了薄薄的面纱，阳光下只剩她的背影，教室窗台上的紫罗兰仍然泛着淡淡的芳香。

电视风波

太阳渐渐下降，夕阳的余晖洒满了大地，云朵在夕阳下渐渐消退，惬意的周六，我正在客厅看着《哈利?波特》，老妈在厨房洗碗。

“作业写完了吗?快去写一下作业吧!”老妈面带微笑地轻声提醒道。

我不屑地翻了一下白眼，心里小声嘀咕道：不还有周日嘛，好不容易放松一下，真扫兴!“快去写作业。”妈妈见我不动，便命令道。“知道，等一下!”我不耐烦地说。

电视中仿佛有一股强大的吸引力，让我久久不愿离去。“阿卡达索瓦……”电视中不断传出诱人的声音，我一直沉迷于其中，剧情越来越高昂。就算想到后果，好似也还是无济于事。

“杜拉拉——听到没有，快点去写作业!”此时，老妈的呐喊声中拉长了，还带着一丝怒气。

“你烦不烦啊?没看到我看得正起劲吗?每天就知道让我写作业。”我无奈中带着反感。这即将又是我再一次挑战老妈的耐性与权威，我脸上显出不屑的神情。

突然，厨房的水龙头的声音停了，老妈气势汹汹地走过来，眼中带着怒气腾腾的火焰，完了，大事不妙，不过不要慌，料想她也不会把我怎么样，毕竟我还是亲生的，对此我深信不疑。临危不惧的我，静静等待着老妈来到我的面前，一个黑云遍布的面庞正对着我，心中多少也有些慌乱，但我绝不会表现出来，老妈也看不出来。

“你竟然连我的话都不听了，胆子肥了吧!”老妈用凶神恶煞的眼神盯着我，脸上由青变紫。

我看这阵势，只好放下电视遥控，说：“我现在去写还不行吗?真是的!”无奈而又气急败坏的我关掉了电视。从老妈的身旁钻了过去。老妈为了显示她的权威性，还用力地打了我一下说：“再不写作业，你给我小心一点!”我妈恐吓我，吓得我只好回到房间，乖乖地写起作业来。

我慢吞吞地走进我的房间，说了一声：“哦，知道了!我再写一张卷子好了吧?”我妈慈祥地对我笑了笑，凶煞的眼神加上微笑，也确实有些诡异了。我关上房门，只好心无旁骛地写起了作业。

风波平息了，我也记住了一点：还是不要轻易挑战母上大人的权威，退一步海阔天空。

童年是快乐的、幸福的。童年的趣事就像天上无数颗小星星，数也数不清。其中，最亮的那一颗就是我印象最深刻的那一件事。

4岁那年，妈妈带我去姥姥家。这时正好是秋收季节，我在院子一角发现了一些黄豆，便对黄豆产生了浓厚的兴趣。它圆滚滚的，摸起来硬硬的，穿着一件金黄色的外衣，像一个胖娃娃一样，可爱极了。我经常看见姥姥把黄豆泡在水里，能产出豆芽，豆芽就像一个个亭亭玉立的公主。我还看见姥姥把豆子磨碎做出美味可口的豆浆。

午休时间，大人们都睡觉了，院子里静悄悄的，仿佛连根针落地的声音都能听见，我趁大人不备，偷偷拿了几颗黄豆玩。我把它们一个一个排队数，然后又把它当成弹珠来弹。玩着玩着，我突发奇想：是黄豆大还是我的鼻孔大呢?好奇心驱使着我将一粒黄豆塞进了鼻孔里。啊哈!原来它们不分上下，把我的鼻孔挤得一点缝隙都没留。鼻孔塞着黄豆，我感觉有趣极了，摇头晃脑的在院子里撅着鼻子蹦蹦跳跳。没一会儿，我就玩的气喘吁吁，感觉呼吸不畅了，我想该把它取出来了。但是黄豆却像个调皮的小孩，不但没取出来，在我小手的扣取下，还越弄越深。那黄豆因为遇见了鼻涕水，开始膨胀起来了。撑的我小鼻孔都鼓了起来，用手摸上去，感觉鼻梁下拱起了一座小山一样，这时我害怕起来，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，任凭我使出浑身解数，不管是用手扣，还是用力鼓气吭鼻子，可豆子就是死死卡在鼻孔弄不出来。黄豆涨到了我忍受不了的境界了，鼻孔开始隐隐作痛了。

我害怕极了，终于忍不住放声大哭起来，声音穿透了村子几条街，吵醒了熟睡的妈妈和家人。爸爸妈妈一看我这个样子，决定赶紧带我去医院。路上爸爸车开的飞快，我依偎在妈妈怀里，妈妈不停的安慰着我，豆大的汗珠不断的从她额头滴落，我能感受到她焦急不安的心跳。到了医院，医生头戴探视镜，手里拿着小镊子，爸爸妈妈怕我挣扎，用力抱住我的头，医生费了九牛二虎之力才把黄豆取出来。这时的黄豆有原来的两倍大小了，爸爸一边擦着额头的汗水，一边开玩笑指着我的鼻孔说：“真像一个猪八戒。”

每当我看到黄豆，我便想起了“黄豆堵鼻孔”这一故事，总让我忍俊不禁。

美丽的环城河边种有很多桂花树，每到秋天，一簇簇桂花竞相开放，黄色的金桂，白色的银桂，散发出浓郁的芳香。每当路过环城河边，我都会禁不住赞叹：“好香啊!”星期天，我和小朋友来到桂花树下，一阵风吹过，树上的桂花纷纷落下来，粘在头发上，钻进脖子里，躺在肩膀上，于是我身上也发出阵阵桂花香，妈妈说我成桂花仙子了。

听爸爸说，桂花还有很多用途呢!它可以做空气清新剂，可以做清香的桂花茶，还可以做香甜可口的桂花糕……

我很喜欢美丽的桂花。

今天，我和爸爸妈妈去看一部4D电影，叫做《地心历险记》。

工作人员给我们了一副纸片做的眼镜让我们带上，电影马上开始了。

哇!好壮观的山呀!搭着很长的梯子都够不着山顶。山上的风呼呼地吹着，咦!我的耳边也有风吹过!有个教授带着他的侄子和向导在爬山。他们要寻找通往地心的路。教授找到了个东西，他刚把它拿起来，谁知这时突然打雷了，好大的雷电啊!雨落在我们身上，呀!那东西要爆炸啦，地面裂开了，他们一直往下落，我们的椅子也在颤抖。真不知道要什么时候才能停止啊!

他们掉进了一条河里。爬上岸以后，教授说：“回到地面要找到热喷泉才行。”一头恐龙突然来了，它张开血盆大口准备咬教授的侄子，天哪!恐龙快追上了!教授带着侄子跑呀跑，终于摆脱了恐龙。却又越到了麻烦，唉!又有条河。啊!是热喷泉，我们得救了。向导拖来了一块恐龙的骨头当船，快，火山要爆发了!他们被喷出了火山，回到了地面。

电影院的灯亮了，真是个惊险的旅行。

11月14日，秋风习习，阳光灿烂，东风中学一年一度的校运会在操场上隆重开幕。全校师生以积极向上，友谊第一，比赛第二的心态投入到这场盛会中。

在开幕式上，每个班级方阵喊着响亮的口号迈步从主席台前走过，赢得了一片欢呼声。赛地，各种项目：跑步、铅球、跳高、跳远等有序的开展。场上，运动员为了班级的荣誉而拼尽全力，展现他们永不言败的战斗豪情。场下，各班的啦啦队员在场边卖力地呼喊，打气。幕后，也有许多同学投稿，实时报道了现场的最新动态，给各班的运动健儿们加油鼓气。各班摄影师在场边把运动健儿们美好的一瞬间记录下来，充分体现出一个团队里的团结协作，分工明确。场边的“文明小天使”也在认真地维持着大家的纪律。每当长跑完后，各班都会派一名帮扶人员前去照顾健儿们。

本次运动会为期一天，师生们都过得愉快、充实。此次运动会不仅全面检阅了学生的身体素质，而且还加深了各班之间的友情。

又到星期五了，我们又可以回家了!尽管我现在很开心，可是只要一想到回去后又要写日记，我这可开心的心情就会立刻消失。

事情是这样的：上个周末，我们高兴地返校了。那天晚上，何老师和平时一样一上课就问我们要作业，唯独不向我们要作文。我感到很奇怪，正当我要问时，另一位同学就先问了何老师。何老师说要发到网上去。我一听，感觉我的心顿时停止跳动，心脏立刻从一个神气勃勃的小孩子变成奄奄一息的老头子;感觉正在流动的血液忽然停止流动，开始凝结成冰;仿佛连呼吸也突然停了下来。但何老师还是给了我们最后的.一个机会：这星期五下午回家发作文。

星期五回家之后，我立刻冲到楼上发作文。虽然说是要发作文，可是我一打开电脑，我的心思就会飞到玩游戏那边去，心想：就玩一会儿吧!反正也不差这一下子。时间过得飞快，我一玩就玩到了六点左右，要不是妈妈上来提醒我，我早就把发作文这件事忘到九霄云外了呢!眼看马上就要天黑了，于是我立刻用我最快的速度打字，终于在7点前把作文发完了。

天黑了，本来最热闹的下午似乎会变戏法儿，把热闹的下午一下子变成了夜深人静的黑夜。在黑夜中，我默默许下承诺：“以后，我再也不会让游戏影响我的学习了!”

在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的初中生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简单来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简单、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。

“目标教学”的大框架是“导标——导学——导练——导评——导结”五段式，但是我们不能简单地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于具体的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程也许在高中生能够很容易让学生跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在初中生物教学，我发现这样的效果并不是太明显。初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点：(1)学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依赖性强，尤其是七年级学生表现更明显;(2)思维特点上起主导的还是形象思维，随着年级的上升抽象思维迅速发展(3)学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣，对严密的理论分析和逻辑推理厌烦。因此，有一部分学生看到分解的许多小目标后，容易产生视觉疲劳，有时还会感到厌烦，就开始慢慢走神、不感兴趣，因此在学习动机不强的情况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针对初中生这些特点，我觉得目标导向教学在初中生物中可采用这几个环节，即“引趣——尝试——反馈——总结”。

第一 引趣——激发学生的求知欲

兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣

的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让学生分组捉鼠妇，分发一系列的讨论题给他们，如“一般在什么地方容易捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢?”等问题，通过这样的一个探究实验设置了疑问，激发了学生的学习兴趣，自然而然地导入了下一环节。

第二 尝试——让学生学习自学

教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组讨论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。教师作巡回点拨，对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。

比如在介绍《生物对环境的适应及影响》这一节时，可简单地将目标呈现给学生：

(1)举例说出一些生物适应环境的例子

(2)举例说出一些生物影响环境的例子(3)生物适应并影响环境，认同保护生物的观点。接着采用学生依据要求：4人一组小组讨论5分钟，学生在学习过程中会举出许多例子，教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。接着，教师组织全班学生，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点(因为通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的)以及学生自学中存在的问题，进行归纳整理。

第三 反馈——尽可能了解学生

目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，教师应及时检测学生的学习情况，并根据检测的情况采取相应的措施，使绝大多数学生达定预定的教学目标。检测的形式一般采用提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的学生比较多，效果更为有效。在每一个知识点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定学生掌握知识的情况，并根据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数学生达到教学目标的要求。教师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化控制，这样有利于巩固学生所学到的知识，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。

第四，总结——化零为整以保证教学质量

为了保证教学质量，目标教学中必须保证实施小结这一环节。这样有利学生把各个小目标达到整合，最终实现总目标，有利于学生系统地掌握知识，并且有利于学生在以后的学习中知识的再现与提取。