变形记作文六年级10篇 作文指导教学【通用19篇】

现在，我的身体软软的，轻轻的，因为此时，我变成了一只胖乎乎的毛毛虫。

我正打着瞌睡，我觉得我似乎要住进茧屋了，要待上一段时间。就这样，过了一天、两天、三天……

春天的时候，我醒来了，茧屋变得十分松垮，于是我破茧而出，看到了外面美丽而新奇的世界。由于我的翅膀还没有干，我还飞不起来。不过，我相信，我一定会飞起来的。

当我确信自己变成了蝴蝶，我非常惊讶。以前的我是多么渴望变成蝴蝶，多么渴望飞，现在梦想成真了，我异常高兴。我第一次飞上了蓝天，看到了云朵，原来飞行是这么得自由、快乐。

我的身体长长的，头上长着一对触角，胸部有三对可爱的小脚丫，背上还有两对色彩斑斓的翅膀。

一次，我飞到了树梢上，结果突如其来的塑料口袋将我刮了下来，把我压住，使我不能动弹。我休息了一会儿，使出全身的力气，奋力一搏。终于，口袋下有了一点儿缝隙，我赶忙钻了出来，这使我不敢再到树梢上去了。虽然外面有危险，但天空依旧蔚蓝，云朵依然洁白，我还是很喜欢这里。

现在，我的梦想实现了。这一切多么令人愉悦呀，我要和我的小伙伴们去花丛中嬉戏啦！

阳光明媚，岁月静好，我是蓝天下那只快乐的蝴蝶。

咦，这是怎么回事?路上的行人和来往的车辆一动不动，就连空中的落叶也停止了下落。仿佛时间静止了一般。我忽然感到自己失去了重量，身体渐渐透明，慢慢飘出了窗外，升到半空中。然后时间又恢复了正常。一阵风吹来，什么树啊、高楼呀、一个个从我身体穿了过去。我惊讶极了，意识到自己变成了空气?不对，是比空气更纯净的氧气!

我飘在半空中，拿手抚了抚胳膊。却发现早已没有了四肢，我的身体就像一团球。太好了，我可以随风飘舞!我随着风来到了一丛树林。在这儿遇到了更多的氧气同伴。看来树林真的有净化空气的功能。真想呼吸一下这山林间新鲜的氧气。我刚一鼓气，就把自己吹出老远。

哇!好热啊!我发现自己的身体在转化。四周空气中过多的碳离子迅即融入了我的身体里。什么情况?我一抬头便看见一个高耸入云的烟囱，往外冒着鼓鼓浓烟，释放了太多的碳和其他有害气体。我这么纯净的氧气立刻就被包裹起来，一下子就昏了过去。等到再醒来已经变成了二氧化碳。这怎么办?我一边随风飘着一边努力想着。有了!去找树林净化一下不就行了嘛!正当我努力往树林的方向飘。风突然大起来，一阵接着一阵，我居然飘到沙漠里来了。一粒粒的沙子打在我的身上，带着我旋转起来。天哪!我居然遇上了沙尘暴。我这柔弱的身体哪有力气挣脱?一圈又一圈，沙子打在脸上打在身上，我从空中到地面，又从地面卷到空中，这比过山车刺激多了!当沙尘暴终于停了的时候，我晕倒在一条河边，吐的一塌糊涂，再也不想做空气了!那么没有骨气，只能随风飘荡!

我又变回了人的样子!这次经历可真有趣啊!也真刺激呀!我知道了氧气的不容易和重要性!我们一定要好好保护空气，爱护树林，爱护大自然!

我慢慢睁开了双眼，怎么有股排骨的香味？我抬起了头，看着自己的身子。啊？我的手怎么变得又短又胖，腿变得又粗又小？这可把我吓坏了，仔细一看，我居然变成了一只猪！不可能，这绝对不可能，我继续睡会，这肯定是梦！虽心里这么想，但我平时习惯侧着睡，可现在是四脚朝天，转也转不过来。我奋力的转身，可直接掉到了地上。啊，终于四脚朝地了。

窗外下着太阳雨，像我的心情一样，说不出是高兴还是郁闷。我用鼻子拱着门，想要出来。我撞了出去，只是晕头转向罢了。

我走了出去，可谁知外面却是一片草地，还趴着许多猪。我们都被栅栏围着，但大家都还在睡觉。我抬头一看：原来太阳才刚刚探了个头。那我再睡一会儿吧。想着想着，我便昏昏沉沉地睡了过去。嗯？怎么又有股排骨的味道？我扑扇着耳朵，"乎"一下弹了起来。原来大家早已经醒了。什么？都开始抢肉吃了？我像一只狗一样，舌头露在外面，狂奔了起来。把其他猪全都撞走，一只猪独享排骨。哈哈哈，看来平时没白吃饭！

太阳出来了，就如我的心情一样明媚。

我趴在地上，但却肚子空空，可这时我听到了"沙沙沙沙"的声音。

什么东西？能吃吗？

今天我走在马路上，低头玩手机，一个不小心撞到了树上晕了过去啊啊啊!，我变成了一只小蚂蚁，六条腿，两根触角，我现在正在坐在公路上要必须赶紧跑到外面，不然一会就要被踩扁了我必须快点从这里出去，走到外面的土地上，我只要从公路上走出来就行了，怎么突然天黑了?完了，是路人的脚，看我的走位，左边右边我再跳一下，差点就没命了，我终于从工厂跑到了土里面。

并且的我看到这里的世界，好陌生啊，这时有一只蚂蚁向我走了过来，他用他的触角对我说，快一点会动力，以后还要吃东西，生孩子呢，现在你快去找食物，我好不容易从公路上逃了出来，现在又要去找食物，我太难了。我现在只是一只普通的公，也只能去找食物了哇，我找到了一粒很大的米粒，赶快送过去就在这时，有一瓶大大的水，像我涌了过来。

快跑呀，完了非冲进水里了，要死了，要死了就在这时被蚁后救了差一点就完了，后来才知道原来是我当时变形的时候忘记关水龙头了。

到了晚上我们一起跳舞，一起唱歌，一起去探索这个世界，一起看北斗七星，一起看着这个世界慢慢变化。第二天早上头好疼呀，现在我坐在家里的床上，应该是昨天被妈妈找回来了，我的感受就是以后不在低头玩手机，并且不再浪费水源了。

一天，我正在看《动物世界》节目，里面正在播放熊猫妈妈教熊猫宝宝爬树，我迷迷糊糊睡着了，等我睁开眼睛的时候，我发现我躺在一只熊猫妈妈的怀里，我大吃一惊，马上摸摸自己的身体，发现自己全身长着黑白相间的皮毛，摸摸自己的脸，也是毛绒绒的，哎呀，我变成了一只熊猫宝宝了。

这时，熊猫妈妈睁开了眼睛，舔舔我的毛发，便起身去寻觅食物，我也一蹦一跳地赶紧跟了上去。走了很久我们才找到一小片竹林，熊猫妈妈停在了一棵竹子前，用爪子拍拍地，并又绕着竹子走了一圈，我不懂什么意思，这时熊猫妈妈用对我摆摆手说：“宝宝快来，这里没有危险!”，原来熊猫妈妈是确认没有危险后才招呼我上前。饱餐一顿后，熊猫妈妈说：“今天训练你爬竹子!”，我便乖巧地走到竹子前，小心翼翼地抓住第一节竹节，腿脚并用，然后爬上了第二节，突然，我脚下一滑，摔了下来，我摔的浑身都是泥巴和小树叶，妈妈把我身上舔干净后说：“没关系的，宝宝继续努力!”我又一次爬上去，吸取了上次的教训，这次我爬到了第五节，这里吹来一阵风，竹子摇晃了起来，我没有抓稳，便开始往下滑。滑到了第三节，我使出吃奶的劲总算是没继续往下滑了，等到风停了，我继续向上爬，我终于爬到了树顶，我开心地呼唤妈妈，却怎么也听不到熟悉的声音，只看到一个远去的背景，妈妈离开了，爬树是妈妈教我的最后一个技能，我需要自己独立生活了。

我擦干了眼泪，开始了我的独居生活。可没过几天，山下的人们发现了这片竹林，开始砍伐，而且他们发现了我，我被抓了起来，送到了动物园。

“你看看，你这张画是怎么画的，草明明是绿的，太阳明明是红的!”老师生气地说道。看着那张摊在她面前的画，她透过泪眼，解释道：“可是我戴爸爸的墨镜看时，草也是黄的，太阳也是黄的。”她满含委屈。“还有，你怎么可以把弯月比作豆角呢?别的同学都是把弯月比成镰刀、小船!”老师生气地说。“可是，我觉得月亮很像弯弯的豆角!”她争辩道，心中满是不服气。

那年，她八岁，懵懂，人生阅历浅，却很真实。

考试过程中，她很快就写好了，再抬头望向时钟时，她却惊奇地发现，有人在作弊。是举报，还是保持沉默?她徘徊不定，她握紧笔，她想要大声地说出来，可是，她的嗓子似乎发不出声音了，因为，她没有勇气，因为，她想起了父母告诫与她的一句话：多一事不如少一事。

放学后，她独自坐在书桌前，此时，她想起了作文课上老师所读的文章，文章是写友情的，辞藻华丽，而在她的心中，友情应是平平淡淡的、最朴实的一种情感，“文章唯美，却很违心”，她苦笑道。

那年，她十八岁，时光已渐渐将她改造，此时的她，文静沉稳。

“哎，你觉得我的发型怎么样?”女同伴问道。她看了看，微笑道：“很好啊，这发型和你的脸型很配，很好看，显得年轻了十岁。”她赞不绝口。其实，这发型配在同伴的头上并不好看。她说了谎话，赞美时，她没有任何感觉，更没有像她以前第一次说违心话时的慌张。

工作上，领导不满意她的工作方法，并介绍给她另一种方法，尽管领导介绍的方法并没有那么完美，她还是照着领导的话去做了，因为，她知道，说真话得罪了领导，没有好下场。

那年，她二十八岁，多年的经历已将这颗本还有棱有角的石头打磨得光滑圆润了。此时的她，人生阅历丰富，世故圆滑。

那天，她去幼儿园接女儿，女儿哭着奔向她：“老师今天批评我了，老师说草是绿的，太阳是红的，可我戴爸爸黄黄的眼镜看时，太阳是黄的，草儿也是黄的……”女儿的话，冲击着她的心，尘封已久的记忆被打开，她想起了黄色的草，黄色的太阳，想起那弯仿佛是豆角的月亮，想起了那个未经世俗打磨敢于说真话的自己……

此时，她已满眼含泪，为不再拥有那美好却已悄然逝去的真实。

有时候我在想，我要是能变成一只蝴蝶，该多好!全身金光闪闪，漂亮无比。即可以自由的飞翔也可以在草丛中自如穿梭;这可以在天上从云朵一起谈心也可以在大地上偷听花草的秘密。所以，我要是能变成一只蝴蝶，该多好!

清晨，在温暖的阳光下和温暖的花苞里慢慢地伸个懒腰，伸展伸展翅膀，开始一天的生活。飞到空中在众多的气味中搜寻那最吸引人的气味，跟着感觉，落到一朵美丽的花上。轻轻的吸食着花蜜，顺便向勤劳的蜂蜜先生问好。吃饱喝足后，和伙伴们一起飞上天空，在微笑的太阳公公下跳着我们最擅长的舞蹈，手拉着手，冲上蓝天，鸟儿为我们歌唱，花儿像醉了一般左右摇晃。累了，钻进一朵花，用花粉裹满全身，痒痒的，别提有多舒服了。风儿轻轻的吹着翅膀，在耳边喃喃细语，忽高忽低，好像在吹着一首优美的催眠曲。

一切是这么美好。突然花朵猛烈摇晃起来，我被惊醒了，用四肢使劲抓住身下的花。一张大网落在我身上，还不知是怎么回事我的翅膀被紧紧捏住，我被迫脱离了花苞，被提向空中。我使出全身的的力气尝试逃脱，无奈什么用也没有，我被粗鲁的扔进一个狭窄的黑盒子，同我许多的兄弟姐妹们关在一起。突然颠簸起来，我从一边甩向另一边，又被捏了出来，被长到一个单独的盒子里。好几双孩子的眼睛盯着我，还往里面放上了水和人类里的食物。但这并不是我吃的食物啊!没过几天，我渐渐变得虚弱，离开了这个世界……

人类啊，停止杀戮吧!难道一只只幼小的生灵的惨死还赢不得重视吗?让我们一起尽自己的一份力，保护它们吧!

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。写文章如果能适当地加点比喻，将使语言更加鲜明、生动、形象，使深刻的、抽象的道理浅显地具体地体现出来。

一、分析成分

提到比喻句的组成，很多孩子都会不假思索地回签“本体”、“喻体”、“比喻词”。

如：满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。这句话中本体是“岩石”，喻体是“巨伞”，比喻词是“像”。

又如“红红的枫叶像一枚枚邮票。”本体是“枫叶”，喻体是“邮票”，比喻词是“像”。对比喻句成分的分析，看似非常简单，但书面练习或检测中却不会这么直白地问你“本体”、“喻体”、“比喻词”是什么。通常会出现这样提问：本句把比作。那么，孩子们就要懂得这种问法的解答方法。即把“本体”放前“喻体”放后来回答。结合刚才的例句就是：第一句把岩石比作巨伞，第二句把枫叶比作邮票。另外，还有一种问法，即“用 比喻”，它的答法则刚好相反，即把喻体放前本体放后来回答。即第一句用巨伞比喻岩石，第二句用邮票比喻枫叶。这两种问法都是分析比喻句成分的常用形式。因此，孩子们要扎实掌握，灵活运用。这种问法也是在为高年级时分析比喻手法做准备。

二、体会作用

比喻能给人以生动亲切之感，这种感觉我们如何用语言表达出来呢?如孩子们经常遇到这种题型：

问题：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了啊?这句话用了修辞手法，这种表达的效果好在哪?

分析：

1.这个句子把老桥比作老人，用了比喻的修辞手法。

2.回答比喻的好处，一般从两个方面来作答。一是写清作者写了什么;二要写出自己读的受。结合本句，从“老”字体现了桥的年代久，从“桥”的使用价值来看，它是用来载人为人众服务的。“德高望重”一词的意思是品德高尚，名望很大。综合对词语的理解，我们可以这样回答本句比喻手法的好处：作者生动形象地写出了桥的古老和它默默无闻为大众服务的品质，表达了作者对桥的赞美和敬佩。这里要重点强调这样的语式：作者生动形象地写出了;表达(表现了)。这样的语句很自然地把两方面内容串联在了一起。

再举个例子，让大家感受一下。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

分析：这句话把“各色的衣裳，飞驰的骏马，飘舞的衣襟、衣带”统一作为一个本体出现，那么整理后我们可以说，本句的“本体”是蒙古族友人远道迎客的景象，那么本句就是把这些景物比作彩虹，这样写的好处是作者生动、形象地写出了蒙古族友人远道迎客的场景，表达了他们对汉族朋友的热情好客。

三、学会仿写

低年级学生的比喻句通常来源于课文中的优美语句，因此语言简单，结构短小，如：太阳像火球、月亮像小船。

可是随着年级的升高，本应越写越精彩的比喻句却出现了非常尴尬的局面。很多高年级的学生，在答题时依然在写低年级时非常简单的句子。为了考察高年级学生语词积累和运用能力，同时也为了避免“低智”的句子出现，现在的比喻句多以“仿写”的形式出现，即“照样子写句子。”对于仿写，我们要牢牢把握两点。

1.结构要正确

如：雨像一曲无字的歌谣，神奇地四面八方飘然而起。

这个句子分前后两部分，前半部把雨比作歌谣，后半部写了歌谣飘然而起的景象。那么我们的仿写也要分前后两部分。

又如：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个闹去了。

这句话分两个部分，前半部用野孩子比喻索溪，后半部分采用并列关系，用两个“一会儿”写出了索溪淘气的行为，那我们仿写同样要采用这样的结构。

2.搭配要合理

前两个例句让我们清晰地看到，一个比喻句要做到生动形象，除了要有精彩的喻体外，作者还要对喻体进行了进一步详细地补充：山雨的静谧，索溪的淘气劲儿都是作者通过补充描写展现出来的。由此可见，后面补充的句子，特别是动词一定要与喻体相搭配。下面结合孩子的仿写，做进一步说明。

原句：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧!

仿写：啊，老师，你如一位辛勤的园丁，哺育着我们这些刚刚发芽的幼苗。

分析：仿写句子的结构是正确的，但“哺育”不是园丁的行为，因此搭配“园丁”是不会理的。

改写：啊，老师，你如一位辛勤的园丁，精心浇灌着我们这些刚刚发芽的幼苗。

分析：“浇灌”是“园丁”发出的动作，这样的搭配就比较合适了。

再举个例子：

原句：雨像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。

仿写：风像妈妈温柔的手，轻轻地抚摸着孩子们。

分析：句子结构正确，“抚摸”搭配“手”合理，正确。

今天，我从三个方面分析了比喻句，一般来说这也是有关比喻句的出题类型，希望能给你带来帮助。

“姐姐，姐姐，跟我玩呀！”哎，弟弟老是玩也不是办法，我要给他来个“幼儿园学前启蒙教育”，当他的启蒙教师，培训一下他的英语。也许他的天资不够高，但只要他“笨鸟先飞”，说不定就会赶上别人的哦！

说起“启蒙教育”，我还真的挺自豪的，因为那些杯子、衣服之类的日常用品都是我教弟弟学会的，也算是“半个老师”。我本想教英语只要像了英语老师教我们那样，老师读一遍，学生跟着读一遍就学会了，没想到……哎，真是一波三折呀！

我拿来一块小黑板和几支彩色笔，让他坐着。“来，跟姐姐念‘A’。”“姐姐，我好渴，我要喝果汁。”“不行，你念会这个字母了，我就让你喝。”“哇……”（哭声）没办法，只好让他先喝个痛快了，喝完果汁他就会乖乖学吧，没想到他又要动我的作业本了，噼里啪啦……哎，太不乖了！

第二天，我又开始不厌其烦地教他，功夫不负有心人，终于有了进度。“来，跟姐姐念‘one’。”“one。”接着便是我的掌声了。在我的鼓励下，他学会“one”，“two”，“three”，“four”。只不过有时念“four”时会念错。（已经很不错了！）

没想到，当老师这么累，我不紧要教他知识，还得管他乖不乖，要不要喝茶。我现在终于知道老师的辛苦了。

这次我可是既教会弟弟英语又懂得老师的艰辛哟。在这里我也要奉劝各位淘气包们：不要再惹老师生气了，收敛一下吧！

我是一只新出厂的玩具小熊。雪白的身子穿着洁白的纱裙。我被送到了一家大商店里，摆在货架上，我十分期待有一位小主人来将我买走。

这天，我还在货架上睡觉。突然，我听见了一声抗议：“不要!太小了”!原来是一个挑剔的小女孩在挑玩具。我的心马上怦怦跳起来，老天保佑让她把我买走吧!只要她把我买走，我就可以离开这拥挤的货架，离开这喧闹的超市，我就可以到一个安静而温暖的小家啦!

这时，那个小女孩来到我面前，突然眼前一亮：“就它啦!”我当时高兴得差点一蹦三尺高。就这样我被带回了那个小女孩的家。来到小女孩的房间，我看见一箱毛绒玩具，东倒西歪躺在地上，我不由得倒吸一口凉气，“我会不会也面临这样的命运?”不过幸好，主人对我挺好，好到一天都至少要给我洗三四次澡。每次都非要把我洗得一尘不染才肯罢休。我的熊妈咪呀!毛都要被洗掉了。晚上，小主人紧紧地抱着我睡，我的熊祖宗呀!差点没把我整窒息。直到有一天………

我最害怕的事情还是发生了。这天小主人表演节目回来了，还带了一只小白兔玩具回来。她一把把我扔在地上，疼得我差点原地升天了。完了，我的黄金VIP座驾就这样被那只可爱的小白兔，哦，不是，是被那只可恨的小白兔给夺走了。一晚上，我都睡在冰冷的地板上，再也没有那么温暖的小床了，好透心凉呀!此时我真想唱一首歌：凉凉月色为你思念成河!

在床底下待了几个月的我，迎来了我熊生中的第一次“换毛”。我十分尴尬地从一只小白熊变成了一只小灰熊，我真该好好“祝贺”自己呀!我那悲惨的熊生会不会转运呢?这时，小女孩的妈妈进来了，“把这些玩具都扔了吧!”什么?她要把我扔了，我的熊生就要这样结束?不!我的黄金VIP座椅呀，我的舒适小床呀，我的温馨小家呀!只见主人把我拿到垃圾桶旁，难道之前的陪伴都不算数了吗?很快我便失去了知觉。

“不要啊!”我打了一个激灵，原来是一场梦。当我看见房间里散落在地上的毛绒玩具，赶紧把它们捡起来又吹又拍，还在心里暗暗对自己说，这些玩具熊都是我的好朋友，我该爱护、珍惜它们才是!

我在一个万里无云的日子中，我来到一片毛竹林前。站在毛竹跟前，那时的我感到有些寒冷，正要搓手取暖。突然睡意袭来，我便昏昏沉沉的睡去了。当我醒来时，毛竹们用那狰狞的面孔看着我，我的脑子里也一片空白。手上的一切东西都掉了。就在这时，我发现周围对一切都是黑乎乎的。我想大喊救命，可我的嗓子发不出来音，嘴巴也不见了。我想爬出去，可我浑身僵硬，动弹不得。此时的我像一只可怜无助的.小绵羊，被土深埋。我好想长高，可真的长高了不少呢?

一丝光明透过来，我出土了。可我上下四周没有一点人的样子。“我这是怎么了?”我心里疑惑着。此时我不安起来：“我怎么了?怎么办呢?我的爸爸妈妈和爷爷奶奶找我怎么办呢?你们在哪?我想你们了。”我害怕着惊恐着。不一会，我家的“顺风”来了。好像在找我，我这时正想大声的呼唤，可我发不出声音。它慢慢的朝我走来，我以为它知道了我，可没想到的是它居然把后脚一抬，恶心的一幕出现了，它在朝我身上撒尿。可不知怎么的，我却感觉舒服极了!周围的毛竹对我投向了羡慕的目光。可是骚臭的尿味让我很不爽!

哗!哗!一场大雨下了起来，我浑身爽快极了。身上的雨珠停留在我的身上，可是会落下来。终于洗了一个凉爽的澡，身上的臭味终于没有了。我又觉得我长高了不少。则是我才想起书中果然说的不错——毛竹的生长速度是很快的!

就这样，我看着鸟儿在树木上捉虫子;看着细小的蚂蚁在别的植物身上打架;看着天上的白云慢悠悠的飘走……在这段时间里我看到了许多平时看不见的事物。

就在我乐此不疲的时候，一丝凉意向我袭来，原来天又下起了大雨。而我也被惊醒了，呆呆的站在毛竹林里，雨水把我的衣服也淋湿了。

昨天晚上，我做了一个非常奇怪的梦，梦到我变成了一阵风，成为大自然的一份子。我时而微风、时而狂风，变化无常。

寒冬过去、春天来了，我为人们带来了春的气息，轻轻地拂过大地，为刚运动完的孩子们带来了温暖，舒适的空气。春天是万物复苏的季节，春风催着万物茁壮成长。

转眼间，夏天已经悄无声息地来了，街上的环卫工人在酷热的天气下工作时，我尽力为他们带来最解暑的微风，凉爽的空气让他们舒适了许多，为他们增添了一阵欢声笑语。

树叶就要慢慢变黄，收获的季节终于来临了。我把枯黄的树叶从树上吹落在地上，小鸟又将落下的树叶街起来，搭成了自己温暖的家。当我从田野上吹过时，带走农民伯伯脸上辛勤的汗水。我同时也与他们一起分享着秋天收获的喜悦和欢乐。

冬天，洁白的雪花从天空中飘落在大地时，我却为人们带来了更加的寒冷，狂风加上雪花给上学的孩子，上班的叔叔，阿姨们，带来了不便，给城市交通也带来了困难，但我不得不遵守着大自然的规律，一直这样下去。

我是风，吹走人们心中的烦恼，让他们头脑清醒，精神百倍地投入到工作和学习之中。吹走雾霾，让空气清新，让蓝天白云露出来，让人们充分呼吸清新的空气，远离疾病，身体健康，为大家带来舒适的生活环境。

如果我真的成为了一阵风，我会遵守大自然的规律为人类默默地奉献着，为人类造福，那么我愿意一直做一阵风。

“小鸡、小鸡、小鸡、小鸡、小鸡、咯咯咯!"自从被这首歌洗脑后，只要我一睡觉，就会做这种让人忘也忘不掉的梦。

我是一只小公鸡，一只速度极快的小公鸡。一大早，我就起来了，我纵身一跃，飞上干草堆，昂首挺胸叫了起来。几声鸣叫后，农场主推开了大门，用手揉了揉睡眼，便拿出一袋鸡饲料，洒到空场上。我刚想上去尝尝鲜，突然一大群鸡冲了过来，挤开了我，我见大事不妙，立马冲了过去，一心只想干饭，我使出九牛二虎之力将面前的一只大肥鸡拽了出来，接着挤进鸡群，只不过瞬间，我就被挤成了鸡饼了，顾不上那么多我也用出极致的身法，在鸡群中低头抢食，美食佳料散发着迷人的芬香，只管埋头吃起来……不一会儿，我的肚子就圆溜溜的，我撑的不得了，只好散步去了……

村里的恶狗跑了过来，正在散步的我，听到身后那凶狠的叫声，扭头一看，那条狗用恶狠狠的眼神盯着我，好像要把我吃掉似的，我见大事不妙，想溜之大吉。突然恶犬向我扑了过来，我扑扇翅膀跳了一下躲过了它的袭击，随后用锋利的爪子抓向恶犬。恶犬被我的气势给吓住了，但它也不知悔改，它后腿一弹跳了起来，张开大嘴，露出锋利的牙齿咬了过来。我一个闪身躲了过去，接着用我的尖嘴疯狂地啄它，狗毛乱飞它被我啄得落花流水，只好夹着尾巴灰溜溜跑了。

瞧!我是一只小公鸡，是聪明机智的小公鸡，是勇敢无比的小公鸡，是速度敏捷的小公鸡，也是一只全能的小公鸡!

终于，梦做完了……

一、 班级概况

本班有学生共17人，其中男生6人，女生11人。本班学生于第一学期期末的语文成绩平均分为77.7分。对于农民子女来说，这是个不错的成绩了!大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。

二、 教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、 教学目标

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

四、 教学措施

(一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

(二)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(三)阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

1?精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如：抓住重点句段来理解课文内容;在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络;让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。

如，第一组的课文《匆匆》课后第二题：

找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

又如，第五组的课文《真理诞生于一百个问号之后》课后第三题：

读句子，回答括号里的问题。

“最后把‘?’拉直变成‘!’，找到了真理。”(联系全文想一想，这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?)

需要指出的是，对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手中。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

(4)积累语言，鼓励运用。

关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。

积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有侧重。教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。

2?略读课文的教学

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

(六)综合性学习的教学

第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。

本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。

(七)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

(八)“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。

既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

五、 教学安排

周期 日期 内容 备注

1 2.9-2.15 1、文言文两则 2 匆匆

2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、顶碗少年

3 2.23-3.1 5、手指 习作、拓展一

4 3.2-3.8 6、北京的春节 7、藏戏

5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔

6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回忆

7 3.23-3.29 11、灯光 12、为人民服务

8 3.30-4.5 13、一夜的工作 习作、拓展三

9 4.6-4.12 期中复习 检测

10 4.13-4.19 14、卖火柴的小女孩16、《鲁宾逊漂流记》

11 4.20-4.26 15、凡卡 17、《汤姆.索亚历险记》

12 4.27-5.3 习作、拓展四 18、跨越百年的美丽

13 5.4-5.10 19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问好之后

14 5.11-5.17 21、我最好的老师 习作、拓展五

15 5.18-5.24 综合性学习

16 5.25-5.31 综合性学习

17 6.1-6.7 综合复习

18 6.8-6.14 综合复习

19 6.15-6.21 综合复习

20 6.22-6.28 考试

......

更多热门文章分享阅读:

每个人都有一个梦，无论是大山深处里的孩童，还是繁华都市里的子女；每个人内心都有不可触碰的柔软角落，无论是留守山村的村娃，还是在灯红酒绿中的纨绔子弟。翻越那漫漫山路，穿过那车水马龙，不同世界的孩子开始了不同境遇的生命之旅。

放眼望去，这是重峦叠嶂里的山村。一张张黝黑的纯真笑脸，看到的是贫穷孩子的质朴和善良。那一个个稚嫩的身躯，从小就担负起家里的重担，一张张笑颜的背后隐藏了多少血泪辛酸。

转眼再看，车水马龙的都市中，另一群少年，从头到脚，浑身全都被名牌包裹着，梳着当时最潮的发型，脸上挂着不可一世的神情。整日地寻求刺激，无视甚至是厌恶父母的管制和关心，恶语相向，甚至拳脚相加，根本找不到一点母子亲情。究竟是什么封锁了那本可以与常人一样拥有一颗滚烫的赤子之心的心灵？是丰富到令人眼花缭乱的刺激游戏，还是父母无微不至地溺爱，使这些花季年华的少年迷失在自己的人生道路上？

“男儿当自强”，既然厌倦了身边的庸常的生活，就该真正体会到什么是劳有所得，不劳无获。在群山环绕的自然优美的贫穷山村中，山村孩童的稚嫩朴实的话语帮助，一次次地包容体谅。不同于往日父母的喋喋不休，只是默默地付出，渐渐削平了城市桀骜少年用以防卫而建立的棘刺。第一次尝到“面朝黄土背朝天”的劳作辛苦，第一次在贫穷小乡村中得到朴实山民的认可，那些被埋藏已久甚至快要失去的责任感、自信心，属于青春的美好光华全都在无意识中显露出来。

在川流不息的繁华都市中，土坯房变成了高耸入云的水泥建筑，平日里少见的汽车在这里随处可见，这里的霓虹闪亮，将夜空照得看不见一颗星，这就是乡村少年罗海梦想中的世界。整齐划一的校服，优质的教学器材和优秀的老师同学。周围的一切都美好得不真实，随即，隐隐的不安和陌生感也从心头涌出，世界再繁华也终究不属于自己。只能用一如既往的勤奋和力所能及的关心来回报周围的关切。

在新奇中度过的时光总是在不经意间过得飞快，离别的日子也如期而至。缠绵温情的送别话语，紧紧相握的双手，用不舍的泪水筑成的告别仪式，分别洒在了质朴和不羁孩子的心中。这次的旅程是美好而难忘的。尽管有泪水，有委屈，但更多的还是无私无畏的关怀与爱，最重要的是那颗在迷惘中被找回的迷失的心。

每一个人都有一颗仁爱的心，不管它是被如何的埋没掩藏，只是需要一个适时的机会去改变去塑造，在一种被锻炼被关爱中无意识中显现出来。爱，其实一直都在我们心中。

我是一名小学生一天早上我发现我竟变成了一粒灰尘，我随着微风在家里飘着，爸爸妈妈竟然在着急的找我，我的身体小，还没来得及用我的智慧告诉他们，就被一阵急风吹走了。

我竟被吹上大街，路上人真多，我就像跟时间赛跑一样，这一躲那一躲，最后不知道谁跑的太快脚底生风一下子就把我送到了天上，飘了一会儿，我竟飘到了学校，进了我们的班，他们还议论着我今天为什么没来哈哈，他们肯定不知道我就在他们身边呢!

可是有的同学不在意，因为正在偷偷的吃向某个小卖部买来的零食，有的正在玩玩具，还有的在忙天忙地的收作业。

班里还是太无趣了，去其他班看下去，最近不是说有一年级的新生吗?无一例外不是吵就是闹，还有大喊大叫的，至少我们班少比一年级好点吧……

变得这么小，吃东西倒是省了不少，以后要是没朋友该怎么办?以后住哪啊?想着以后变的越来越凄凉，就有点难过了，不禁眼角泛起了泪花，算了算了，先不想这些了，去外面的大世界看看，我去了纽约的艾菲铁塔又去了伦敦，看到了著名的伦敦眼，那是世界上目前最大的摩天轮，他又称千禧之轮高度一百三十八米呢……

突然一声声急促的铃声，把正在做美梦的我吵醒了，我一看表完了知道了，七点多了。

一天早上，我从梦中醒来，觉得浑身不自在，便看了看自己。啊!我差点儿把自己吓坏，我竟然变成了一只大熊猫!我慢慢地滚下床，艰难地来到镜子前，再一次认真地看着我自己：黑色的四肢，白色的身体，还有那特别的“黑眼圈”。看来，我真的变成了一只大熊猫!

我笨拙地爬出房间，爸爸妈妈都出门了，我只好努力地使自己灵活地“使用”这身体。这时，我的肚子开始“咕咕”地叫了起来，真饿呀!我开始在家里找吃的。可眼中的美味，现在我竟一点儿也吃不下，看来熊猫也挑食，除了竹子，什么也不吃。我只好喝了点水，小心翼翼地连滚带爬下了楼。

爬到大街上，人们都惊奇地看着我，各种议论声和拍照声在我耳边响起。“咦，这里怎么有只大熊猫呀?”“妈妈，妈妈，快看!这只大熊猫好可爱啊!”“要不打电话叫警察来处理吧?把它留在这儿不太好吧。”“……”人们离我远远的，似乎都把我当作一个怪物来看。突然，我的耳边响起一阵叫喊声：“冲啊——”我回头一看，有一群人拿着什么东西向我冲来，我觉得来者不善，刚想向他们解释，可转念一想，我现在可是熊猫啊，人们怎么可能听得懂我说话呢?不管了，逃命要紧!我马上向前跑去，极不协调的四肢使我更加苦恼，现在成了我最大的障碍。跑了几分钟，笨手笨脚的我当然跑不过那些人，还是被他们抓到了，败下阵来。我被他们关进了一个笼子里，放进了车里，前往一个未知的地方。

直到这时，我仍十分乐观，想：人类也有好人啊，说不定他们把我抓住后交给动物园呢。虽然要被人观赏，但是还可以生存下去，不至于有个悲惨的结局。可事情却不像我想象的这样顺利，甚至是往反方向发展。我被他们卖到了一家野生动物饭馆，等待着我的是那把锋利的刀……

“叮铃铃——”闹钟把我从梦中唤回来。看看自己，和正常人没什么两样，我松了一口气。“人类啊，不要在滥杀动物，破坏生态平衡了，动物是我们最好的朋友，让我们和平共处吧……”回想起梦里的情形，我从心里呼喊着。

三年级的一天早晨，外面很冷。爸爸对我说：“儿子，今天太冷了！你在家里，我出去跑步，锻炼身体。”我对爸爸说：“外面这么冷，你也不要出去了。不如我在家里教你做操，不也是一样锻炼身体吗？”爸爸一听，哈哈大笑，说：“行，今天你做我的老师！”

说教就教，我先教爸爸做了一些准备动作，爸爸便开始跟我学了。

开始时，我做一个动作，爸爸就做一个动作。爸爸学得非常认真，但是，可能由于爸爸年纪大了，或者由于爸爸太胖了，动作总是很不协调。而且教了几遍，就是改正不过来。我有些不高兴地说：“还说你聪明呢，连一节广播操也做不好!”爸爸笑笑说：“你这个老师怎么这么没有耐心，万事开头难吗！相信你老爸，肯定会学会的！”说完，爸爸一边笑一边练。哎！没办法，爸爸不放弃，我也只好继续教。

我一边喊口号，一边做动作，口干舌燥，但不敢有丝毫松懈。爸爸不知疲倦，学得像模像样。

不知不觉，广播操快教完了，我教的面红耳赤，爸爸学得气喘吁吁。爸爸“哀求”我说：“儿子，能不能休息一会儿？”我不屑地说：“不行，还有一节‘跳跃运动’就结束了。坚持就是胜利，这不是你教我的吗？”

没办法，爸爸只好跟我继续做。我在前面跳得正起劲，忽然感觉爸爸没什么动静了。我回头一看，爸爸竟然坐在地板上，一边揉着自己的腿，一边喘着粗气，正冲着我“呵呵”笑呢！

我一看，真是气死我了，“老爸，你怎么能偷懒呢？快起来，继续练。”我一边说，一边用力去拉爸爸。可爸爸太胖了，我怎么也拉不动。爸爸一脸痛苦状对我说：“你这个‘老师’要理解我这个‘学生’呀！我实在跳不动了，你让我休息一分钟再学，我一定会学会的。”

哎!看到爸爸的痛苦状，我真想放弃。“不行，一定要严格要求。”我转念一想，严肃地对爸爸说：“你不是经常说‘严师出高徒’吗！今天我一定要对你严格要求。快起来！继续学！”爸爸拗不过我，只好艰难地站起来继续跟我学。但这时爸爸的动作已经完全变形了，看着他那滑稽的样子，我们忍不住笑了起来。

教爸爸做操真是一件非常快乐的事，同时我也体会到了做老师真是一件不容易的事。

[教爸爸学做操_六年级写事作文

清晨，我发现自己长了一条长长的尾毛，手持金箍棒，我居然变成了广大神通的孙悟空。惊喜、万分惊喜呀！

我两脚一蹬，蹭一下蹿到天空中，筋斗云托着我踏上一片洁白的云朵，带我在云雾间穿行自如。天空极明、极静、极宽广，顿时视野开阔，心旷神怡，眼前的美景更让我惊叹不已！

轻轻地拨开眼前的迷雾，向下眺望，咦..。昔日清澈的小河怎么变得如此浑浊？有些小鱼翻了白肚皮？我摇身一变，成了一条水蛇，飞快地钻进水里，瞬间一股刺鼻的气味扑面而来，呛得我喘不过气，一条骨骼变形的鲤鱼慢慢朝我游来。我连忙迎上去问道：“鲤鱼，这里发生什么事了？”鲤鱼苦不堪言，愤愤不平地说道：“唉，人类在这环境优美的地方建起了工厂，污水废水全往这里排，我很多同类都中毒啦，这还怎么活！”我一听，立马腾空飞起，吹一口仙气，将工厂的排污设备全部变成环保型的，顿时黑烟消失了、污水也不见了，小河又变回了曾经清澈的样子。小鱼在欢呼中快乐的戏水，一切都是那么美好！

“呀，已经很晚。”赶紧腾云驾雾回家去。绝对不能被家里发现我的特异功能，嘿嘿......

“哈～”我打了个哈欠，醒了过来。哟!周围怎么……哎～还是不太习惯变成地球的日子啊。昨天，我已经拜访了太阳系的其他星球，今天，我打算瞅瞅祖国的卫星和空间实验室。

而51年前，伴随着一句地道而熟悉的中国话，祖国的第一颗卫星——东方红一号在酒泉卫星发射中心点火、升空，突破大气层，进入宇宙!当时无论在现场的，在电视机前的，在收音机前的，无一不欢呼雀跃。这意味着中国成为继苏、美、法、日后，第五个当时可以独立发射卫星的国家!

嘿，伙计们，瞧瞧我发现了什么，一群写着“北斗”字样的卫星在和我打招呼呢，听说在x年年底，我国的北斗卫星就已经实现遍布全球无死角了，倍儿自豪!从此，我们再也不用依赖于美国的卫星网啦!现在变成地球的我，要是想和其他星球来个“视频通话”的话，也完全不是问题啦!

今天我进行自转的首要目的终于达成了。中国空间实验室终于近在眼前!哇!看它的外形完全不比美国和俄罗斯的空间站逊色。后来三名宇航员伯伯入住空间站，《开学第一课》节目里播放的空间站内部也让我大饱眼福。说实话，看着祖国空间站的零件一点一点从我的“身体”里飞出来，我心里真是好比吃了蜜糖一样甜。

一天到晚看着一群卫星在我面前转，我的确有些困了。而此时，月亮妹妹邀请我去看嫦娥四号在她背上留下的痕迹，我立马来了兴致。这可是人类第一次登陆月亮背面呀，那一张张珍贵的影像，都值得我们仔细品味!

伴随着太阳大哥的“罢工”，我也打起了呼噜。如果明天可以变回来的话，我一定要把所有航天影片重新回味一次。