读书滋味长作文写作思路优秀20篇

阳光倾泻一片灿烂光华于窗前，一书，一椅，一杯清茶，一下午时光，便可如此惬意消磨……

“大灰狼吃掉了小红帽？然后呢？然后呢！”幼时的我抑制不住强烈的好奇心，追问正给我讲着故事的爸爸。他笑着翻开新的一页，继续讲着。我盯着爸爸的手，心想：故事书里必有一个美丽有趣的世界吧。从此，与书结缘。年幼学识尚浅，只喜直白有趣的故事，对含蓄深刻不感兴趣。随着年岁增长，识字多了，我的目光就开始各种文学作品了。

明媚夏季，校园中枇杷树开枝散叶，脑中便浮想出归有光《项脊轩志》那句“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如盖矣。”亭亭如盖，茂绿苍翠的枇杷树，充满夏日的生机。妻的逝与树的生，归有光难以言说的心情滋味，冥冥中我懂了。

黄昏时，漫步于浉河边，波澜轻淡，浮光跃金，暮霭绮丽。日落时的天色瑰丽而绚烂。“夕阳无限好，只是近黄昏。”李商隐的《登乐游原》曾言。“你知道吗？人在十分悲伤时就喜欢看夕阳下山。圣埃克苏佩里笔下的小王子曾说。抬眸远望，心中生了几分愁思。浑圆橘红的落日，慢慢隐没于地平线。转眸细思，蓦然一笑。或许就是因为近黄昏，夕阳才如此灿烂美好。日落未必是一种消极的美，就像烟花灿烂，破灭时仍然粲然。

翻开汪曾祺的《人间草木》，阅览他所看到的人间风物，欣赏他独到别致的见解。凡是花，大多都是美丽的，有些也很像，如梨花和苹果花，都白净娇俏，汪曾祺却说：“都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢——梨花的花瓣是月亮做的。”如此比喻，真乃贴切新颖。我也因此很注意平日里见到的花，欣赏区别它们的美。

读书，不可能过目不忘。当你以为它们已成过眼云烟时，其实它们已悄然化作你的血肉，随你呼吸吐纳。在不经意间，它们浮上你的心头，与你心神交会，带来新的感悟，带来与前人心意相通的欣喜。如此，书的滋味，怎能不绵长悠远？

这个学期，我得到了一本书——《沙丘》。我捧起这本书开始阅读后，并没有立刻被吸引，只是出于看到这是一本十分伟大的小说，才带着好奇读了下去。直到读完一半儿时，才突然被激起了极大的兴趣，深陷在跌宕起伏的情节中。

与其说《沙丘》是一部科幻小说，不如说它是一本融合了科幻、奇幻、政治、军事等各种元素的巨著。这本书讲述了一个小男孩在全宇宙的噩梦——沙漠星球厄科拉斯上成为弗雷曼人的领袖“穆阿迪布”，进而蜕变成为全宇宙的传说——“魁萨茨。哈迪拉克”，用自己的智慧击败家族死敌哈克南人的故事。

我读这本书时，总会全身心地投入其中，仿佛置身世外。我因情节的紧张而紧张，因人物的激动而激动。我在读书时，感到神清气爽，生活中的不愉快都被我抛到了脑后。它就像一道百吃不厌的美食，令我上瘾。

我之所以被它吸引，一方面是因为它对宇宙图景和各种科技超凡绝伦的构想，另一方面是由于它的情节波澜跌宕，但最重要的还是它对人性的深刻细腻的刻画。在这个故事中，每一个人物的心理都有两面甚至多面性。最具有代表性的部分便是在最终几十页，当全书的重头戏，那场震惊宇宙的沙漠大战结束后，穆阿迪布与身边所有人的转变。斯第尔格看向领袖的眼中没有了朋友之间的关怀，只有对穆阿迪布的敬佩；所有弗雷曼士兵都将他在心中的角色由一个平易近人的首领转变为了他们神话中的救世主……

虽然这本书开篇的部分并不太吸引人，但在阅读的过程中，我还是渐渐沉浸在了这本书里。这样妙趣横生的情节让我读完后不禁叫道：“啊，终于读完了，真爽呀！”

看到题目时，你也许会想：读书有什么滋味呢?它应该是枯燥的，不回有滋味可言。但是你错了，读书也是有滋味的，不过可以能滋味不同而已。

读书的滋味可能是甜的。我们从书中可以知晓一切，读书让我知道了商纣王的残暴;读书让我知道了埃及金字塔的奇妙和建造;读书让我知道了唐太宗李世民的知人善任和虚心纳谏;因为我尽览世界的奇闻和大千世界的许许多多，所以在这书海中遨游，怎能不甜呢?

读书的滋味可能是酸的。当你读到某个情节时，故事中的主人公或其他人物的特征像你自己，并且犯的错误和你一样时，也许你会感到自己的鼻子酸酸的，眼圈里存满了热泪。听说美国的法利夫人曾经看一本书哭湿了好几条手绢呢!你说它是不是酸的呢?

读书的滋味还可能是辣的!当你看到书上说明的某个道理正好和你所想的背道而驰时，是不是觉地脸上火辣辣的?

但读书的滋味也是苦的。你迷上读书时，你会时时读书、在放学路队上读，在车上读，在睡觉时读……当你读后会发现，视力越来越差、慢慢的你戴上了眼镜，别人也叫你“四只眼”。老师问你课堂上的学的知识时，你也一问三不知，所以说读书的滋味也是苦的。

水，灵动飘逸，却有着一望无际蔚蓝的恬静;山，稳重厚实，却有着满山遍野浅绿的生机：书，神秘深邃，却有着令人心旷神怡深深迷恋的气质。

——题记

爱上阅读，不可救药地爱上有关它的一切。

感谢阅读，感谢它的那份厚重和潇洒。

淡淡几墨，一个世纪，一个时代，一段传承几千年的文化在宣纸上氤氲而生。挥毫间，历史的印记在眼前清清楚楚，有谁又有什么能与这份豪气，与这份潇洒相匹敌?阅读中给你的是凝动的艺术，是帅气的艺术，是它这种无畏的品行，让我顿生敬意，让我由衷赞叹。

感谢阅读，感谢它的柔美。

你能看见“浓妆淡抹总相宜”的西子湖吗?你能看见“便引诗情到碧霄”的隐士白鹤吗?你能看见“悠然见南山”的安逸老者吗?在阅读中你的心开始变得如此淡泊，如此宁静，如此有诗意。有时它像泼墨如水的写意画，大气，不拘小节，心中的感慨，就那样呼之欲出。有时它像精雕细琢的工笔画，细腻深刻。像人比黄花瘦的江南女子，心中的感情是隐忍的，落在纸上又字字珠玑，就像李清照在人们心中永是唯美，永是怜惜。是它的美让我爱不释手，让我无法释怀。

感谢阅读，感谢它的不朽灵魂。

你是访遍青山绿水且行且歌的酒者，无论“贞观之治”还是“环肥燕瘦”，都不及你来的震撼。李白，你是阅读不羁的灵魂。

你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”;你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”;你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。辛弃疾，你是阅读中磅礴的灵魂。

在阅读中正是有了不羁，有了磅礴，才让我深深迷恋，让我陶醉其中。

就是这样，我爱上了阅读。爱上了字里行间流露的千娇百媚，爱上了文字眉宇中隐藏的千军万马，爱上了书中平静表面下暗涌的跌宕起伏。爱上阅读，我无怨无悔，我的生命因此而生动。爱上阅读，我坚定不移，我的一切因此而蓬荜生辉!

阅读，感谢你给了我完整的生命，感谢你给了我清澈的生活。阅读，与你为伴，今生何求!

天下最难的有两件事：一是把别人口袋里的钱放到自己的口袋里。二是把自己的观点和想法放到别人脑袋里!我们缺金钱，实际上缺的是与时俱进的观念。思维观念的固执、僵化、墨守成规，是贫穷的根源。任何真理是变化的，任何优势都是暂时的。我们身边并不缺少财富，而是缺少发现财富的眼光!观念的改变并未改变事物本身，改变的只是对事物的认识，但观念可以改变人，人可以改变现实。

做人重要的是品格、品质、思想观念。孩子贫穷是做父母的责任，他成长的过程里，父母没给他正确的价值观、人生观。父母的思维方式、教育方法是孩子人生的起跑线!父母有什么信念，孩子就会有什么思想观念。父母播下一个行动，孩子收获一种习惯;父母播下一种习惯，孩子收获一种性格;父母留下一种性格，孩子收获一种命运。父母的思想，语言，行动，影响孩子的性格，思维，习惯。因此我总结了以下几个影响人生的重要因素。

性格会影响人生!坏的习惯不抑制，修正，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，长期形成的习惯制约、阻碍你自己的发展空间!要不断的更新自己的观念，并且抛弃旧观念!正确的信念决定思维，超前思维决定心态，良好的心态决定行动。只有改变观念，敢于和命运抗争!如果事情无法改变，那就改变自己;如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那我们就绕过去!战胜和改变命运靠毅力，胜出者往往不是能力而是观念。

思想有多远，你就能够走多远。阻挡你前进的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒!当你抓住一件东西总不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生!在这个世界有两难：一是改变别人，二是改变自己。要求别人很痛苦，那改变自己应该很快乐。要改变别人，先改变自己!为改变以后的命运，先改变现在的观念!熟悉的习惯，熟悉的路线，熟悉的日子里，永远不会有奇迹发生。改变思路，改变习惯，改变生活方式!但更要放弃过去的无知，愚昧、偏见。

我们的心有多大，人生的舞台就有多宽!只有想不到的，没有做不到的!改变可以改变的一切，适应不能改变的一切!你没找到路，不等于没有路，你想将来要得到什么，你必须现在应该先放弃什么!今天生活工作中的错误和错折，要知道这一切都是暂时，乌云永远遮不住微太阳的光辉!命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。要脚踏实地，一步一个脚印的做好自己的事情。

想干总会有办法，不想干总会有理由!成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。对于生活中的事，喜欢它那就享受它，不喜欢它那就避开它，避不开那就改变它，改变不了那就接受它。别人接受不了是你的观念，别埋怨他们，时间让他们理解，让结果来证明。无法改变现实，可以改变我们的观念;无法改变事情，可以改变我们的心态;无法改变別人的看法，可以改变自已的想法!无法改变风向，我们可以调整风帆;无法左右天气，我们可以调整心情。要想事物发展变化，首先自己改变，只有自己改变，才可改变现实。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难。

眼界决定境界，善观风云者，能于艳阳下听得雷声，能在风雨中见到彩虹。这就是智慧的高度。所谓眼界，是指博闻广识，能够在普遍之中发现新意，在平淡之中寻到闪光;所谓境界，则是思维站在眼界的高度上，所领略到的低处没有的风景。登高才能望远，望远才能先人一步。眼界的宽狭决定了境界的高下。眼界就是别人低头走路时，我们抬头看路;境界就是别人还在走路时，我们已经达到了终点。

定位决定地位，每个人来到这个世界所携带的东西都是相同的，之所以有将相和士卒的区别，是因为每个人给自己的定位不同。每个人在这个世界上扮演的角色并不固定，把自己定位于强者，狼也会向猴子俯首;把自己定位于智者，不战能屈人之兵。给自己立鸿鹄之志，才能成为搏击长空的雄鹰;给自己树高远信念，才能达到梦想的高度。认为自己能够跳过这个高度，就能够飞跃，人生才会波澜壮阔。

思维决定行为，人的大脑是世界上最先进的“计算机”，计算机发出什么样的指令，程序就会执行什么样的操作;我们用什么样的思维指导，就会用什么样的行动来实践。如果自己的思维和他人同质化，那只能走大家都走的路而没有机会欣赏别有洞天的风景;如果思维给我们的指向是敢为天下先的创新之路，那我们往往能够采摘到悬崖上的绝美花朵。行为是船而思维是灯塔，有正确的指引人生才不会迷失;行为是武将而思维是军事，有出人意料的谋略才能克敌制胜取得佳绩。

思路决定财路，选择石头换成的金子，只能得到有限的财富，而选择把石头点成金子的方法，就会拥有人生的聚宝盆。真正的财富不是金钱而是创造金钱的方法，有独特的思路才能有宽广的财路。世界上，只有饱和的思想，没有饱和的市场;生活中，缺少的不是机会而是发现;成功之路，缺少的不是财路而是独具匠心的思路。而决定财路长度和宽度的思路，就是那根点石成金的手指。

心境决定环境，当山不过来时，我们就过去，一样能够享受到美丽风景。身处喧嚣而能够“心远地自偏”是因为心底拥有安表。当我们为外界的环境所困扰时，就在内心给自己一片晴空;当我们把内心怨憎忧愤的杂草拔掉时，外面世界也将是风和日丽。也许很多事情我们注定无法改变，但内心环境是可以由我们自己管造的。当我们清除掉爬在生命华袍上的烦恼的虱子时，当我们在自己的心田里播种生长快乐的种子时，就拥有了空明纯净的心境，就不会为环境风雨阴晴而困惑。营造自己想要的心境，就会收获与之相应的环境。

格局决定结局,格局是指事物内在的结构形态。因为格局的大小不同，瘦死的骆驼也能比马大;因为格局规模的差异，大船不会停靠在小码头;因为格局的顺序先后，烧杯里放了水就不能放鹅卵石。网的大小决定了所能捕捉猎物的大小，船的承重量决定了装载货物的多少。给自己编织一个宽大而牢固的人脉网，就能游刃有余地生活在竟争中;给自己修建一座高质量的人生码头，就会拥有从容的主动权。每个人的一生都是一盘棋，所采用的布局和规划，决定了结局的胜负。

[思路决定出路读书笔记

导语：生命的价值是否可以超过平凡，是否可以一种完全奉献的姿态出现?下面是yuwenmi小编为大家整理的作文素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

昨夜与朋友喝茶闲聊，他说人生有三个境界：生存、生活、生命。我笑着回道，我也认为有三种人生境界：物质、半物质、精神。我们相视而笑。我们都是普通的人，融入人海，也就一堆活动的物质而已，但这一堆物质却有着不可思议的力量，让浩宇中的这一个小星球变得异常的丰饶，悲悲欢欢的一幕幕一而再，再而三地你方唱罢我又登台。

我说生命的境界应该是自我的充分体现、精神与物质的完美结合。他说还有个人修为的浓厚沉淀。我又笑了，用那种欣慰的笑容。

有时候，聊些比较凝重的话题，虽然会有些唏嘘感叹，但会让自己反思一些平日里认为不重要，日后老去时再去思考已经没有意义的问题。

生命是什么?这是当年柏拉图与老庄同时思考的问题，然后延续到了今天，在静谧的书屋、在高高的论坛、在江边山麓，仍有许多思考者在孜孜不倦地暝目颔首，试图解去这一千年老题。思想是永不磨灭的，我控制不住自己的思绪。

也许是因为年轻，我们总是将一些不重要的东西看得重要，将一些重要的东西忽略，等有一日才发现自己如此的苍白，苍白得让自己害怕，害怕将自己失去，从而不再去想自己，不想自己的一切，意义，价值，方向，让生命在麻木中自生自灭。

从一座古寺下山时，天已经微黑，城市的灯光如同以往一样依然摇晃得迷离。各种音乐从不同的角度刺入耳朵，让在宝刹中得到片刻清禅的灵魂再度充斥了现实的无奈。刚才的梵钟响起时，感觉生命里的那些是是非非得得失失全都不值得介意，在一尊佛像前，我似乎钻入了他的塑像里，好像成了那不苟言笑的佛，冷峻地看着芸芸众生。而踏着下山的台阶，一步步我又走到了物质的世界。心的生命是空幽的，肉体的生命要由四觉牵引，人的物质属性决定我永远无法摆脱那些必须要面对的事实，无论是佛道儒，都是无法让我解脱的。佛的四大皆空，道的修身养性，儒的入世中庸，全蕴我之心底，却无法融为一体，像段誉体内的不同内力，仿佛要将人撕裂。

有时候对自己说，做一个生命的隐者吧。去听听草间的风声，去享受林木的呼吸，还有那夜的明月、雨的彩虹。我是从自然中走出的灵魂，应该将自己还给自然吧。可是，我没有足够的勇气去放弃生命的颜色。只能在一条本不愿意继续的道路上踉跄前行，然后一次次迷失自己。我不懂得珍惜，也不懂得放弃。我无法从容地面对生命，品味生命。

不知何年何月，我学会了真正地爱惜自己的生命，那时候我必定也能学会真正地爱人和爱这个世界，用笑容去填补我的朋友的不快与失意。我知道我必须要去学会从容地面对生命的风雨，才能让爱人真正地快乐。

我们生存在一个文化与艺术都重新萌发个性与特色的时代，每个人对于他人都是一个异教徒。这是一个科学推动着文明的时代，尤如多年前米兰敕令颁布之前，我们轮回到没有上帝的多神时代，文明也不会再次殒灭。一次次生命的放纵，或者悲歌，或者长歌，是如此多姿多彩地表达着生命的真实含义。

我想，那亘古以来似乎永不更改的璀璨夜空经历亿万光年的距离，一次次注视着从古寺上走下的人，那闪烁的微笑应该是真诚的吧，犹如我真诚地笑对着周围的人们。一点点微笑会换来朋友的一个美梦或者一份释怀，对于学经济的我来说，这个交换是不平等的，我付出的太少，而得到的太多，我睡得如此沉静，笑得如此安静。有一个时刻，我懂得了生命是要用心来享受，用灵魂来享受的，刹那的感悟，我知道自己将来会让爱人与家人快乐，是精神上的快乐，绵长而真实。

当生命的质量、厚度和内涵超出了以往的范围时，思考的结果也得到了一次飞跃。不是不为物喜不为己悲的境界，是一种恬然的喜悦。如果让生命显示了它宝贵的价值，如同班得瑞音乐般醉却林木春花、春柳秋月，生命又何其幸哉。

生命的价值是否可以超过平凡，是否可以一种完全奉献的姿态出现?不去索求回报，静静地爱，静静地帮助别人，然后收获心理上的一份礼物，其实得到最大利润的还是自己。因为能够真正品尝生命乐趣的人，已经被物流冲得七零八落，能留下来的，皆是幸运儿。

斯巴达的生命是剽悍的，雅典的生命是文明的，特鲁斯尔坎人在七个小丘上修起围墙的时候，人类已经懂得品味生命。无论用哪一种方式，恺撒享受的是悲壮，屋大维享受的是神圣。中国的古人们在奔波放逐中，也能笑着吟唱唐朝的云，宋朝的风。在品味自己生命的时候，也嚼出了历史的滋味。

昨日归家时，高空正好一轮稍椭的明月，月光垂直地射入我的百会穴，有一种清心的感觉，瞬间仿佛体会到了什么，却又什么也没有，只是在静静的树滨中紧了紧风衣，一步步朝家走去。

读书的滋味在生活中，各自有各自的爱好。我也不列外，我的爱好就是读课外书籍。春天在春天，春雨淅淅沥沥的下着，我双手捧着高尔基的《童年》如痴如醉的看着。

忽然天上打起了春雷“轰隆隆，轰隆隆”平时胆小的我一下子就钻到被窝里去了。今天可不一样，我的眼睛死死的盯着那本书，丝毫没有畏惧。过了一会儿天晴了，太阳公公出来了。《童年》这本书我也看完了。我伸了个懒腰，倒在床上。这种滋味可真好啊！夏天夏天，炎热的太阳烤着我的脸，树上的知了不听的叫着“知了”仿佛在说真热啊！"连平时最好动的小狗也趴在地上吐着舌头。

我看见一个小朋友抱着游泳圈，朝着游泳馆那边出发时，我真羡慕啊!但是我必须看完这本书，这本书像磁石一样吸引着我。使我爱不释。顿时我好象忘记了夏天的炎热，全神贯注的看了起来。终于，我看完了这本书，我急忙跑到了客厅去，凉快凉快。秋天秋天是丰收的好日子，桃树上结满了小桃子，平日晚的我，一定会和小伙伴们玩个痛快。但是我忍住了，我忽然觉得没有什么比读书更有趣，我有聚精会神的看了起来。

冬天冬天，雪姑娘让大地披上了一层白棉袄。大家都在下面打雪仗、堆雪人。而我却在家看书，我心里很不是滋味，曾有过多次想下去和大家玩的想法，但是回过头来一想，有什么比看书更好玩的呢？我便拿起书如痴如醉的读起来。读书的滋味有酸、有甜、有苦、有辣。有时候看到故事中的小女孩被虐待，我也会黯然神伤。有时也会为公主和王子的幸福生活，感到开心，总之读书的滋味了一说是五味俱全，希望到家像我一样爱读书!

“书籍是人类进步的阶梯”。读书，让我增长了知识，开阔了眼界。

读书让我尝到了不少甜头。有一次，我们几个小伙伴在一起玩耍，发现了一群蚂蚁。有个伙伴说：“谁能让蚂蚁排成一队？”没有人出声。我说：“我能行。”于是，我回到家里拿来白糖和水，把糖融化后，用手指醮上糖水后，在地上写了一个“一”字，不一会儿，爬来了很多蚂蚁，它们排成了一排，这时小伙伴们都非常惊讶，向我投来赞许的目光，我高兴极了！我告诉伙伴们这是我从书上看到的。

一次语文课上，老师提出的问题，只有我一个人举起了手，当我大声地说出答案时，教室里响起了热烈的掌声，老师也露出了灿烂的笑容，我神气极了。这次也要感谢我看的书。

读书让我感到快乐，读书伴我成长。

要问我读书的滋味是什么样的？我会说：读书的滋味是甜的，是因为坐在家中便

可知天下之事。置身于书中，不禁为盛唐的兴旺而叫好，为满清的腐F败而扼腕。读书，让我回到了苏联火红的十月和中国人民抗日的前沿；让我重温了共和国成立时的幸福……每当这时，我都心潮澎湃，热血沸腾。读书，让我领略到今日中国的风采；科技发达，国力强盛……更让我由衷地为自己是一个中国人而自豪。读书，让我知晓了这上下几千年的故事，我的心里怎么会不甜呢？

读书的滋味是甜的，因为读书可以获得丰硕的果实。一摞摞的书堆在书桌上，今日读一点儿，明日读一点儿，日复一日，一摞摞的书在你的眼前消失了，但它已不再是纸上的知识，而是自己用心血打印出来的心书。当你需要时，无需再翻，只缘书中的内容已了然于心，难道你心里不甜吗？读读诗文，写作时适当地用之一二，便使文章锦上添花；走上演讲台，你渊博的学识，使演说激动着人们的脉搏，征服了人们的心，时间都会为你驻足，你的心里难道不甜吗？

我经常在妹妹家里写作业或玩。

这次，我们不是玩游戏，也不是写作业，而是看书。一开始，我们不想写作业，因为写作业没意思，所以我们就玩游戏，可是，没想到，竟被发现了，后来，才选择了看书。我们一人拿了一本自己喜欢看的书，回到屋里，我们锁住门，静悄悄的看着书，当我们开始看的时候，我们就说好了看完一张就写点作业，可是当我们看完一张之后，觉得特别特别好看，就想继续看，可是之前说好的。我说：“那我们再看一张吧，反正不会被人发现，我们就多看一会儿也没什么事儿啊！”说完，我们就继续看。当我们看完第二页的时候，我们还想往下看，妹妹就说：“姐姐，我们在看一张吧，反正写作业的时间很多，不用这么着急，就算开学写不完，我们也能到学校补啊，所以说，我们再看一会儿吧。”说完，我们又看了起来。突然“当当当。”“你们写完作业了吗？”这种声音响来，我们急忙说：“快写完了，正在写呢？”说完，我们立刻把书藏在枕头底下。然后把门打开，姨就走了进来，看见了桌面上的作业，一个字也没动，然后，就说：“这么半天，你们一个字都没有写，都干嘛呢？”说完，我们一声不吭，姨就翻开枕头，找着了一本书，就这翻开第二个枕头，有找着了一本书。姨说：“两本书全部没收。”说完，走了出去。我们很难过，因为我们没有书看了。后来，我们想到了一个办法，就是偷偷摸摸的把书偷回来。妹妹去她妈妈的房间里，拖住她妈妈，然后，我在客厅找了起来。一会儿，我找着了，就赶紧藏到屋里的抽屉里，然后把妹妹叫回来，我们就锁住门，继续看书。

书就是我们生命中的一部分，是不可缺少的。

1、选择要写的一处景物。校园由多处景物组成，我们只需要选择一处来写。例如，操场、花坛、假山、喷水池、科技园等，只要能突出景物的特点，表达自己的喜爱之情，选择哪一处景物都可以。

2、按一定的顺序写。每一处景物的特点都不同，我们要按照一定的顺序来写。可以从远到近、从整体到部分的顺序，也可以按照不同的方位逐一描写。

3、把内容写具体。注意两点：一是选择内容要有重点。一处景物由许多具体事物组成，要选择有代表性的、有鲜明特点的重点写。二是把描写对象写具体。运用我们学过的&ldqu;五感写景法&rdqu;（形、声、色、味、态），写出生动的景物。

审题：议论文的基本要求是250个字，高分大多在300字左右。建议完成时间是40分钟，图标作文完成时间是20分钟。确定读者对象，应当选用正式文体，措辞礼貌，不必使用专业词汇。注意文字要求，部分作文题目有：you should use your own ideas,knowledge and experience and support your agreements with examples and relevant evidence 的字样，意思为必须用自己的想法、知识体系、经验来支持你的论点。

在题目中出现多个问号的情况一般多为报告类作文，只需要按照问号顺序依次解答问题即可。还有一些作文题目中出现多个问号连续发问式，要求辨别问句之间的主从关系。一般以后一个问题为主，前一个问题为辅。

构思：思路

第一步：在纸上记录能想起来的与作文有关主体和方向有关的所有具体信息。

第二步：根据短时间内得到的信息，决定自己的写作方向。

第三步：从已经罗列出的信息，即正反方论据中总结自己的论点，并且进行加工和排列。

第四步：在具体写作的时候，根据论点的需要，在草稿纸上挑选适当的论据。

生活化细节联想，逆向思维联想。

在拓展思路时，一定避免定向的，大而空的思维模式，尽量把作文题目大处化小，小处化细，细处才可见真情。

人是铁，饭是钢，书，却是人类的精神粮食。

说到书，我有太多太多的话，怎么描述呢？只有一个字——爱。捧起一本书，我可以整天整夜地看，甚至多遍也不厌烦，就因为爱看书，落下了一个不好的癖好，就连上厕所时也总是捧着一本书自个儿咀嚼。

总喜欢在宁静的夜晚，独自享受，手持一本唐诗宋词，轻声读出来，然后细细品味诗人的情感。读冰心的诗，我感到自己仿佛偎依在母亲的怀抱里，听着母亲那温柔的摇篮曲；读陶渊明的诗，如置身在一片田野里，天空特别清澈，大地特别宽广，心情也特别舒畅；读李白的诗，好象自己在游荡大地，故乡在远处招手，豪情壮志在心中激起浪花，读……

总喜欢泡上一杯菊花茶，静静地体味中外作品。读鲁迅的《呐喊》好象看到孔乙己的破落和阿Q的愚昧之事展现眼前；读老舍先生的《骆驼祥子》，仿佛看到旧中国人民的苦难，象在读历史。读福笛《鲁滨孙漂流记》，体验漂流的滋味，幻想自己也在流浪；读托尔斯泰的《安娜。卡列妮娜》，让我体验到俄国社会的黑暗；读高尔基的《童年》，既为他悲惨的童年而伤痛，又勾起了对童年生活的美好回忆。

总喜欢在课余翻翻杂志，杂志给我的生活添了几分乐趣，同时也让我体验生活在同一蓝天下其他少年的生活；在我身心疲倦时，翻阅漫画，小人书，小小幽默让我心情开朗，乐而忘怀；曾经也狂追武侠，深深迷恋侠女气概，柔情而不懦弱，正义而不鲁莽，让我也学到了正直、公正、坚强与刻苦。

我爱书籍，她是我的生命一部分。我读书，我快乐；我读书，我长智；我读书，我学会了体验生命。读书，让我的生活有滋有味。

问我何事滋味长？我说唯有读书滋味长！

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走偏了路子，

反而不利于学习。

三、规范地作好读书笔记

虽然读书笔记没有死板的公式，但是我们还是要有所要求的。

所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者，出版社，出版日期等。

如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。

如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想，那么感想一定要精练扼要，不可“铺张浪费”。对于特别好的文章，可以多写一些摘录。毕竟，我们所写文字，没有人家作者高明。

第二课时

检查学生完成第一篇读书笔记情况，重点是作者，出版社等相应内容的填写。

个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。

在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？我想，我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略！

1．创设开放情境

阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富，所以，可以根据内容的不同，让学生画一画，演一演，做一做，结合我校多媒体的优势来化静为动，集声、光、电为一体，将学生带入生活的情境中，使其身临其境，迫不及待地想说，那么，孩子的个性感受，在不自然状态下迸发出来，更带着真实、带着自我，带着个性。

2．引导批注阅读

从众心理在小学生中普遍存在，表现在阅读教学上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的独特见解，这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，就大大满足了个性学习的需要，久而久之，一定会促进个性品质的发展，不失为实现个性化阅读的有效方法。

3．强化阅读反思

阅读过程的自我把握，反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时，我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思：一是引导学生自我反思，“我的理解最正确吗？还没有不同的见解或更有说服力的答案？能否换个角度或方法想一想？”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流，发现他人理解、思维、方法的独特之处，寻找自身的不足及原因，并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示，达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》，我就是让学生读读，想想，为什么称是爱滋病“小斗士”？读完全文再思考这个问题，以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思，使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。

4．发挥评价功能

现在的课堂，评价泛泛，我们作为引导者要把握好以下几点：①倾听。认真倾听学生的发言，

理清他们的思路，了解思维的进程，揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后，我们都应该给予评价，可以是一句话，也可以是一个微笑，一个眼神，一个手势，总之要予以回应。③准确。学生发言之后，是否正确，完整与否，具体、深入程度等，我们都要予以准确的评价，以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从，影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情，多关注学习行为，少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死，引导学生再读书，给学生留有余地，为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言，及时捕捉学生思维的火花，加以完善和提升，使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题，受思维定势影响，学生未能一次理解到位，教师可采用延时评价，引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。

5．设计开放问题

阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。所以，在课文问题设计上，应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时，我问：“这一课，给了你哪些启示？说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发，有的联系文中所举的名人例子谈起，有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异，完全是因为开放性问题情境的设置。

概括一下吧！在语文课堂教学中，我们要努力实现学生的个性化阅读，积极做到：（1）发扬教学民主，创设和谐的学习氛围。（2）精心设问，激活学生的思维，调动学生的情感。（3）恰当地组织不同形式的小组讨论。（4）鼓励学生质疑问难。（5）简化教师的活动，让学生充分地读、议、思、评、写。（6）高年级重视默读的训练，加强自学的辅导，给足自学的时间。（7）拓展学生学习的途径，丰富学生的学习手段。

以上，是手段，也是目标，让我们一起努力。

●怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。

心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启

示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

几次经过南街口那家打铁铺，听见的不再是呼呼的风箱声和丁丁当当的铁锤声，而竟是清越悠扬的《空山鸟语》——那个脸色黝黑的长着络腮胡子的铁匠微闭着眼，他那布满老茧的大手正或急或缓地拉着二胡。

我从他那沉醉的神情中想到了自己偷闲读“杂书”的滋味。

记得自己当年迷上了插图甚少的文学书。那时心地透明，绝不敢在老师的眼皮底下放肆，于是放学回家的路途便成了空气为壁，穹宇为顶的无限宽敞的书房。书包在屁股上一拍一拍地响着，一本《骑鹅旅行记》举在胸前，眼睛特精灵——扫两行字，瞟一瞟路，不会往没加盖儿的下水道口里踏，也不会让脑袋往电线杆上碰。偶尔不留神踩上个倒霉的香蕉皮，“哧溜”一下刺激神经的事倒屡有发生。且行且读，直到天朦胧字朦胧，霓虹灯闪耀，才发觉家门赫然已在眼前。“读万卷书，行万里路”，用来形容此时情景，真是贴切。呵，读书滋味，尽在红日西下的晚归途中!

假如我的偷闲读书能野马式自由自在而且天长地久，那也许会是另一种不同的景观，但我的读书生涯亦有曲折紧张的情节。

那是在老师教《葫芦僧判断葫芦案》之前，我的魂魄早已进了大观园中，与宝玉、黛玉等一干人同悲同喜，甚至打电筒在被窝里读。正目不转睛读到娇晴雯“撕扇子作千金一笑”，“呼”地身上一凉，棉被伴着一声风响被掀到了床尾——我妈立在床前，气得浑身乱颤，骂道：“三更半夜读这种杂书!”就差没一巴掌把我扇下床。我眼睁睁注视着魂儿所系的《红楼梦》被一撕两半，心头一酸，泪水不禁滚落下来……幸好破镜能重圆，破书也就能重缝，那本精心贴补过的《红楼梦》成了我恋书情结的一个见证。自此之后，我只能做贼般地读书，其滋味似走钢丝坐过山车;但从此练就一目十行和能在3秒钟内使“黑书”安全转移的本领。

墙外的枇杷绿了又焦，焦了又绿;檐下的燕儿去了又来，来了又去。晃晃悠悠，春秋代谢，而今，读“闲”书已不再那么受拘束，3秒藏书的本领也慢慢丢了荒，惟有一目十行的“传统”发扬光大，大派用场。特别是在姑姑家度过的那个冬季，趁年关多暇，狠命把渴望已久的书尽情一读，案头床上满摆了《流转》《坐佛》《文化苦旅》《苹果上的豹》《倾城之恋》《白痴》《红与黑》《笑面人》《三个火枪手》……速度惊人，一昼夜囫囵读完《白痴》。室内佳书，室外美景;淡烟中远山忽隐忽现，隔河的粉桃白梨悄悄地喧腾开放;近处躺着一片油亮的菜地，莴笋、芹菜、大蒜……像村姑一般散发着朴实无华的素丽气息。拂晓鸡啼，东边一抹浅红，便有人“吱呀，吱呀”挑着木桶走在田垄上。水落菜叶的哗哗声荡进梦中来，醒了，爬起来窝在窗下的黑沙发中读《膜拜的年龄》，直到顽皮的表妹跑上楼来嘭嘭打门，娇憨地叫：“大懒虫，吃早饭了!”此时阳光早已在光洁的地板上抹了一层胭脂。到了夜里，我们围炉而坐，表妹盯着电视，我则埋头读《远大前程》。零落的爆竹声，邻家的狗吠声，后面堂屋的搓麻将声，远远近近混杂成伴我品书的乐音。渴了喝乡茶，馋了嚼乡下恁脆的油炸“鸡脚子”，书香茶香“鸡脚子”香，正是我眷念的读书环境。如此读书，毫无倦意，读到“书成疑处翻成悟”，喜悦之极，不经意一瞥，寂寞的表妹已不知何时睡着了……

现在，听着那铁匠忙里偷闲拉二胡的声音，我读书的经历一幕幕闪过。不同年纪的不同读书滋味陈酿般洇散于心，无论何时何地偷闲读书，都是一种绝妙的幸福。我钟情于缪斯，正如那位铁匠老兄钟情于二胡。

在孤独的时候，书是我的伙伴；在伤心的时候，书是对我的安慰；在迷茫的时候，书是引领我前进的明灯。

在我很小的时候，书的身影便走进了我的世界。我问母亲：“这是吃的吗？”母亲笑而不答。我捧起书，咬了一下，硬硬的，没有什么温度。我眨着眼睛疑惑的望着母亲。母亲笑了，她说：“这当然是吃的，只是需要用心去品尝。”我疑惑的摇摇头，懵懂的我根本不可能知道这句话的深意。只是渐渐知道大灰狼与小白兔走进了我的内心，我感觉书是甜的。

当我渐渐长大，发现书也并不全是蜂蜜，也有让人苦泪泉涌的一味味黄莲，让人潸然泪下。读《穿条纹衣服的男孩》时，我第一次因为读书而落泪。感受着父亲亲自杀了自己儿子的悲哀，体会二战期间犹太人与纳粹彼此的痛楚。这是历史的悲剧，这是一个身为德军司令官又身为一个父亲的悲伤。当信仰与血脉抉择的时候，一位英勇一世的司令官又该如何面对？这一切的一切只是无尽的悲剧。只愿历史不要重演。想到这，我再一次哭了。为的是逝去的可怜之人与逝去的悲伤历史。有时，书是苦的。

到了现在，当我读的书越来越多，而我就越感到书的千滋百味。辛辣的《特工王戴笠》，体会戴笠的坎坷一生。酸酸的《真秦始皇》，感受亘古第一帝的心酸多难的童年。酸、甜、苦、辣，千滋百味，酿成一杯世界上最驳杂的鸡尾酒，喝下去，感慨万千。

在书中体会不同年代，不同地点，甚至是不同世界的风俗。在书中，体会风云世界的百难苍桑以及大千世界的亲暖温情与世态炎凉。读书是一道会聚天下之特色，集合人生之色、香、味聚全的美食，品一口，仿佛灵魂都在净化。读书也是一味会聚天下之苦楚，集合人生之怨恨的黄莲，咽一口，尝尽世间之艰辛。读书的滋味还真是风趣万千。

我喜爱读书的滋味，只因它是我灵魂的导师。

1、读书，可以使一个人得到精神上的充实和愉悦，并孜孜不倦地去追求。是读书，帮你埋下成功的种子;是读书，助你孕育成功的果实。

2、读书，是为了让我们增加知识量，是为了让我们学到课本之外学不到的东西，扩充我们对其他知识的补充，而读书，也是有技巧的，在现在的书店里，琳琅满目，让你看的眼花缭乱。

3、读书不仅是创造智慧的源泉，而且是精神享受的渴望。齐奥尔斯夫虽然耳聋，但他通过自觉学习，乐于读书，取得了星际航行理论研究的巨大成果，被人们尊称为“宇宙之父”，他告诉我们：“书籍是我的老师。”

4、读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装潢是矫情，全按书本条文而段事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。

5、读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

6、读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。

7、读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。

8、读书让我们心情愉快，让我们进入一个情感世界，有时我们仿佛随书进入茫茫宇宙，去探索外星人的消息，有时我们将进入大沙漠中旅行，有时我们进入海底探索宝藏，有时来到天山，感受那天山带来的凉爽。

9、读书向来是为历代人所仰慕的事情。培根曾深有感触的说：“书籍是在时代的浪涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”理想的书籍也是智慧的钥匙，读书越多，精神就会越健壮而勇敢。

10、多书读，读好书，书就给你好处，给你不读书人所享受不到的快乐资本。

11、朋友，趁自己青春年少，珍惜时间，品味读书，为你的人生添上一片光彩吧!

12、人总是在漫漫的人生道路上苦苦地寻找着自己精神的乐园。每一次的新发现，都会带来无限的感激与惊喜。

13、书，都是好的，记住吧，读书只会让自己更上一层楼，让我们一起翱翔在书的海洋中!

14、书都是一样，不管是哪一类书，都可以为我们带来知识。

15、书真是个好东西。你高兴时，它能让你更愉快;你伤心时，它能让你喜笑颜开;你气愤时，它能让你心平气和。反正不论什么心情，什么地点，什么情况，你都可以捧上一本书，悉心阅读。如果有时间，在夕阳微垂的午后，品味一本好书，品味一泓清茶，那是何等惬意呀!

“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门，书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游，书给予我智慧，让我有勇气和妈妈斗智斗勇。

这天中午，我一吃完饭就端起一本书，在故事王国里畅游。妈妈走过来，对我说：“胡文杰，该睡午觉了。”我没反应。妈妈又叫好几遍，我还是充耳不闻。妈妈的语调变了，大声叫道：“胡文杰，快点睡觉！”我从故事里惊醒过来，看到妈妈的脸色不对，立马躺到了床上。

但是，刚过一会儿，我又情不自禁地拿起了书。妈妈刚好走过我门口，把头探进来，我连忙放下手中的书，假装睡觉。过了一会儿，我的心就开始痒痒的，偷偷瞄了一眼外面，不见妈妈的人影，我趁机又拿起书。没想到，这是一个陷阱，妈妈突然从天而降。原来妈妈一直在监视着我的举动呢！唉，好吧，我输给了我妈妈。我索性把书放到了另一边，睡觉。

妈妈满意地拉上窗帘，走出去了。我暗自得意，悄悄拿起手电筒，在被子里打开了书本。可惜，好景不长，被子很快就被拉开了，书也被拿走了，唉，我彻底输了，只能好好睡觉了。

为了看书，我和妈妈之间还发生了很多事情。有一次，我们俩在路上走。我一边走一边看书，完全不知道我正在走向一棵大树。妈妈叫了我好几次，我都不听。妈妈干脆不叫了，看着我一步步地靠近大树。唉哟，一声尖叫，不用说，我的头起了一个大包。妈妈看着我，有些生气又有些心疼，说：“叫你还不听，活该！”她又走过来帮我揉了揉头，说：“看书也要分清时间和场合，哪有你这样看书的！”

妈妈说得没错，可是，我做不到啊！我真的恨不得能在书中吃书中睡。一日无书，我就会觉得不舒服，我能怎么办呀！

“书籍是人类进步的阶梯。”不错的，高尔基说过的这句话让我们铭记在心，这句话让我们记忆犹新。我们的知识是书籍给予的。“书籍创造知识，知识创造海洋”，不错的，我们的一切都是书本给予的。你们读过多少书？你们读过什么书？你们的读书滋味是什么？你们知道我的吗？

我的家里放着许许多多的书，有什么《儿童文学》；《三国演义》；《十万个为什么》；《成语接龙》；《上学就看》，当然，还有些无关紧要的漫画书。

看书看到忘我的境界，那才是真正的用心去看。当你有闲心，去品味古人充满激情/奔放的诗歌；当你有困难，去回忆小说中那精彩的片段；当你步入了书心扉，就像进入了香甜的梦一样，一切烦恼的事，都会忘得一干二净了。如果认真的看上一本充满激情的现代名著，好象在听着一曲充满爱意的美好歌曲，又象是在饮着弥漫着芳香的甜美浓茶，那可真是一种非常神奇而美妙的美的享受。

读书的滋味可不是用几句话都能表达出来的，是需要你用心去读，用心去体味的。总之，首先我们要爱读书，这样我们才能用心的去读，去品味，去享受读书的乐趣，只有多读书，读好书，我们才能积累更多的知识，去找到人生的乐趣！

书，像一把扫帚，扫去我心灵上的灰尘；

书，似一味良药，治好我内心的伤痛；

书，如一位伙伴，使我那已关闭的心灵之门重新敞开。

……

小时候，体弱多病的我是医院的“常客”，有次，我病得很重，要住院一个多月，那时候爸爸妈妈忙，很少有时间来看我，也很少有同学来陪我，不知多少个日夜我都是在哭泣，愤怒无奈中度过的，我甚至认为我是个被人遗忘的小孩，偶然，我认识了一个“伙伴”——书，从那以后我便与书结下了不解之缘。

从书中，我知道了许多，那一排排汉字，有的是对生活向往，有的是对生活的社会的憎恨，有的是对世间人情冷暖的感慨……睡前起后，依靠在床头，细细地品味一篇文章是多么惬意的一件事呀！然而读书有苦也有乐，有酸也有甜，这读书的滋味令人一言难尽哪！

那是一个傍晚，我正在津津有味地“品尝”一篇美文，这时来了一位“不速之客”——妈妈，妈妈催我快洗澡，我呢，仍两耳不闻妈妈喊，一心只读圣贤书，一遍，两遍，三遍，妈妈终于忍不住了，勃然大怒，上楼找我算帐。我很识相地钻进房间里，关上房门，在门上贴上“闲人莫入”，妈妈一见，“扑哧”一声笑了，刚才的不快，烟消云散。还有一次，妈妈上厕所，拉开抽屉准备拿纸，谁知里面全是书，妈妈连忙下令让我把这些书搬家。书，为我的生活增添了不少乐趣，不过书也为我带来了“苦”。

上五年级时，我一天到晚沉迷在书里，上课也偷着看，成绩急速下滑，老师和家长的谆谆教诲都被我拒之耳外，终于，一次考试，使我清醒了，不再一味沉迷在书里，只是适当地看着。

俗话说得好“工资再少，也要买书；住处再小，也要放书；交情再浅，也要送书！”“看一本好书，就等于在和许多高尚的人讲话。”书中那一段段文字如一股清泉，流入我的心田，滋润我的心田，升华我的灵魂！

passage 1: french are elegant people.(此话非常概括，是“帅才”，所以会统领一只队伍) they are artists in everyday life, having a very good taste in everything. they don’t like american tourists wearing jeans to go into their luxurious and exquisite five-star restaurants, so one of the restaurants put a notice outside its front door. it read ‘no trousers, please!’(读完了，感觉是个很具体的例子，对吗?) a gourmet coffee was sold in tokyo as an antidote to stress. its name supposedly meant to people that it would soothe the troubled breast, yet when it was printed in english, it turned out to be ‘ease your bosoms.’(又是一个例子，我们开始揣摩：作者要说什么呢?) swedes started a promotion stunt to promote the sales of their vacuum cleaner named electro. their original ad slogan was translated as ‘nothing sucks like electro.’(又一个例子!意图何在?) the selling of chevrolet was very bad in south america. and the reason? the translation of this brand sounds like ‘no va’—which means ‘it doesn’t go’ in spanish.(还是例子!!为什么呀?) when pepsi-cola invaded the huge chinese and german markets, the efforts initially fizzled. the product’s slogan, ‘come alive with the pepsi generation’, was rendered into german as ‘come out of the grave with pepsi’. coca-cola also discovered something had gone wrong in taiwan. the chinese characters chosen for the world-famous product sound like its name means ‘bite the wax tadpole.’(依然是例子!!!肯定要说明某个道理，那这个道理是什么呢?) a pliers company’s slogan ‘turn it loose’ became, in spanish, equivalent to ‘suffer from diarrhea.’ a company translated its sticky tape slogan into japanese and came up with a sticky problem. the slogan ‘sticks like crazy’ became literally ‘it sticks foolishly’ in japanese.(更多的例子!如果没有目的，那是不可能的!) a tonic product in china is made of royal jelly and is supposed to be very effective for some chronic diseases. yet it was translated as ‘oral liquid’, which means ‘saliva’ in english. in the brochure, it was described in this way: ‘it tastes like medicine’, when the language in the original meant to use it as a food therapy.(例子!!) even the wrong nonverbal cue can bring havoc to a product.(此话也是“帅才”) a baby food company initially packaged their african products just the same as in the us—with a cute baby picture on the jar. they didn’t realize that because so many africans cannot read, nearly all packaged products sold in africa carry pictures of what is inside. pureed baby! how horrible!(例子越举越厉害了，看来是要举到头了!) in an asian city, where traffic is really very bad, to secure people’s safety, the municipal government has built underground passageways. pedestrians are asked to use them whenever they need to cross the main street. a sign was posted once on the roadside, pointing to the entrance to an underground passageway, intending to notify english-speaking passengers, ‘go underground’.(眼睛的余光已经看到全篇的结束了，所以，这肯定是最后一个例子啦!同时，马上也就要看到作者想说明什么问题啦!) we chuckled at such clumsy translations.(比较概括，“帅才”，那为什么忍不住要笑呢?下面的解释就必然是作者的写作意图了)is there anything wrong in the language? we must be aware that few words and idioms can be literally translated. it’s best to hire the best for translation. don’t take it for granted that as long as one speaks a little english, he is autonomously able to do the translation. it takes a while to learn to be a good translator.(就是它!千呼万唤使出来!)