小学语文《穷人》续写作文(汇集20篇)

除夕前几天，浓浓的年味早就在大街小巷里了，大人和小孩都为了能更好的过一个愉快的春节忙得不亦乐乎，都在仔仔细细的清理房子，把不要的东西统统拒之门外，为的就是在春节前把所有的霉运统统赶出家门，引来欢悦的喜气。我们家也是一样，家里全民动员，各有各的责任-——我负责把地板扫干净，拖干净，还要把茶几里的东西一次又一次的整理一遍;爸爸负责把整个房间收拾得有条有理，还要再把纱窗拆出来冲洗一下;而妈妈负责把厨房和厕所擦干净。

过春节，年货是不可少的。可不是，除夕前一天，一大早，我就和妈妈高高兴兴地赶在人多之前的时候挑年货，但争先恐后的情景还是发生了，超市里挤满了人群，每个人的购物车里都装了大包小包的零食和年货。我也是一样，进了超市拿到车后，就迅速地仔细挑选，左挑一包右拿一包，几下就把购物车塞得满满当当的。

除夕当晚，吃团圆饭后，我从商铺里买来了不可计数的火柴炮，打算今天晚上过个瘾，左点一个，右扔一个，突然间就劈劈啪啪的响。12点一到，新年的钟声刚一敲响，整个乐东像是活了过来一样，家外面到处都是威力十足的长炮的响声，天空上都是五颜六色的烟花，火光一亮，那姹紫嫣红的烟花在天空中翩翩起舞，不一会变成了一朵美丽的花朵。

这就是我的家乡的春节，怎么样，热闹吧!

一、从各种方式上引导和锻炼学生“说”

作文的内容不外乎就是内心或口头上想要表达的东西，内容要思路清晰，结构紧密。老师在上课的时候可以有意识地去引导和锻炼学生“说”，用说的话组织作文，可以让他们更好地掌握写作技巧。

1.无准备的情况下进行演讲

根据教学内容营造合适的情感氛围，让学生就某一主题进行探讨，不让学生准备就要求他们在讲台上演讲，首先描绘生活点点滴滴，然后表达内心感受，最后提出看法。也可以采取让几个学生思考相同主题的方式，让他们一个一个演讲，评价比较每个人的见解，相互弥补，最后归纳总结。在这个过程中口头叙述及写作能力都会有一定的进步。

2.用自己的话叙述课本内容

首先学生要了解课文内容，然后老师要求学生用自己的话叙述课本内容，在这种方式下，学生不仅可以口头阐述内心的感想，在口头表达上有所突破，还能增加对所学课文内容的熟悉程度。

3.展开对话练习

在经常性的对话练习中，一方面让学生学会让语言和写作能力相辅相成，一方面让学生学会贴切地描述作文中人物的对话内容。比如说两个人在交流时，其中一人要做到对另一人所描述的内容进行思考，选择合适的回答方式，在回答时说话要流利，且能够清晰表达自己的意见。学生之间或老师与学生之间这两种形式对话练习都能起到作用。

二、放飞学生思维，拓宽学生想象空间

教学生练习写作时，要引导学生不要怕想太多，要敢于去思考，放飞学生思维。好的作文必须拥有充分的想象空间，学生能够在广阔的想象空间中肆意地发挥。学生在充足的想象力下就可以用灵活的语言文字将所描述的事物活灵活现地展示出来。为了让学生多接触一些发挥想象力的作文题材，老师可以布置给学生需要想象的作文题目，比如说假如我是某某或者多少年后的自己是什么样子的，尽可能利用学生持有的特性。

三、积累名言警句，为写作内容提供基础

很多学生对要写的内容完全没有灵感，想不到要写什么。实际上就是没有积累可以写的材料，俗话说巧妇难为无米之炊，什么也写不出来是理所当然的，如果在平时就养成积累写作材料的习惯就行了。

积累名言警句有两种方法：

(1)挑选课外读物中好的句子并记录下来，即摘录法。这种方法要求学生在阅读过程中记录有引用价值还能模仿参考的好句。摘抄内容必须与原文一致，不得做任何形式上的更改，包括字数、字词以及所有符号。对于大量的课外读物，需要有方向性的阅读，鼓励学生去接触书中介绍的文学著作、发人深省的寓言故事或有意义的篇章，同时老师需要从旁辅导以及协助，让学生能读到许多有帮助的课外读物，从而获取大量的经典句子。

(2)用卡片法在书本上获取名言警句。学习课本内容时可以自行挑选有用的谚语、名言警句或名人格言，并在卡片上记录下来。书本上的素材全部都是经过千挑万选之后的上等好句，其中文言文和诗词歌赋是最为突出的，名人名言更是数不胜数，所以说书本上的内容具有重大思想意义，可供写作的素材颇多。

宋国大夫高陽应为了兴建一幢房屋，派人在自己的封邑内砍伐了一批木材。这批木材刚一运到宅基地，他就找来工匠，催促其即日动工建房。

工匠一看，地上横七竖八堆放的木料还是些连枝杈也没有收拾干净的、带皮的树干。树皮脱落的地方，露出光泽、湿润的白皙木芯；树干的断口处，还散发着一阵阵树脂的清香。用这种木料怎么能马上盖房呢？所以工匠对高陽应说：“我们目前还不能开工。这些刚砍下来的木料含水太多、质地柔韧、抹泥承重以后容易变弯。初看起来，用这种木料盖的房子与用干木料盖的房子相比，差别不大，但是时间一长，还是用湿木料盖的房子容易倒塌。”

高陽应听了工匠说的话以后，冷冷一笑。他自作聪明地说：“依你所见，不就是存在一个湿木料承重以后容易弯曲的问题吗？然而你并没有想到湿木料干了会变硬，稀泥巴干了会变轻的道理。等房屋盖好以后，过不了多久，木料和泥土都会变干。那时的房屋是用变硬的木料支撑着变轻的泥土，怎么会倒塌呢？”工匠们只是在实践中懂得用湿木料盖的房屋寿命不长，可是真要说出个详细的道理，他们也感到为难。因此，工匠只好遵照高陽应的吩咐去办。虽然在湿木料上拉锯用斧、下凿推刨很不方便，工匠还是克服种种困难，按尺寸、规格搭好了房屋的骨架。抹上泥以后，一幢新屋就落成了。

开始那段日子，高陽应对于很快就住上了新房颇感骄傲。他认为这是自己用心智折服工匠的结果。可是时间一长，高陽应的这幢新屋越来越往一边倾斜。他的乐观情绪也随之被忧心忡忡取而代之。高陽应一家怕出事故，从这幢房屋搬了出去。没过多久，这幢房子终于倒塌了。

高陽应的房子没住多久就倒塌的事实说明，我们做任何事情，都必须尊重实践经验和客观规律，而不能主观蛮干。否则，没有不受惩罚的。

我的语文老师姓秦，个子不高，看起来很娇小，但是从老师常常微笑的眼神里却流露着自信、爱和坚定。秦老师的声音很悦耳，从认识老师的第一天起，我便喜欢上我的老师。

课堂上，老师的语文课总是充满欢声笑语，老师银铃般的声音引导着我们在知识的海洋徜徉。老师同我们一道去探究世间的善与恶，美与丑。老师常常告诫我们，一定要做一个有责任感、善良、懂得爱护、关心别人的人。

三年级时，老师告诉我们：“春蕾杯”征文比赛还有一个多月就要开始了！我一听，便倒吸了一口凉气，心想：完了，准没戏！我平时挺怵写作文的，每次写作文都要磨几个小时，写出来的总是流水账，我对我的作文失去了信心。下了课，老师突然点了几个同学的名字，让我们留了下来。老师第一个把我叫过来，对我说：“喻飞云，你的作文很有潜力，我希望你参加这次竞赛，有信心吗？”我摸了摸头，有些为难的说：“我…我，我行么？”老师用她那温柔，充满鼓励的目光凝视着我，“我相信你”，老师的话语充满着坚定，“相信自己，努力一定会有所收获。”接着，老师又帮我分析作文差的原因，建议我可以多阅读一些范文，找出差距，提高自己。于是，后来的两周里，我便写了改，改了再写。参照范文，感觉颇有心得。最近的作文我得到了崔老师的表扬，还作为范文在全班朗读，心里别提多美了！也暗暗佩服崔老师，看来老师说得对呀，相信自己，勇于克服困难，勤奋努力，就会成功！

离“春蕾杯”开始不到一周了，老师还像往常一样为我们辅导作文。忽然，一阵急促的电话铃声响了起来。老师为了不打断讲课，把电话挂了。谁知电话又急切地响了起来，崔老师有些不耐烦的接了电话。我离老师最近，隐约听到孩子得了什么病，被邻居送去了医院，要老师马上过去。

随即，老师脸上掠过一丝忧愁。看来老师的孩子生病了，这节课肯定上不成了，我有点失望。但是，老师又拿起手中的范文，继续给我们上课。老师的语气依然是那么沉稳，声音还是一样动听…

当下课的铃声响起，老师宣布：下课了。秦老师立刻拿着书本，转身一路小跑着，冲出了教室。望着老师远去的背影，我心中充满了感激与牵挂，默默祝福老师的孩子早点康复。

我们的辅导课一直没有间断，老师就这样奔波在医院与学校之间，知道我们上交了征文。

我们日夜期盼成绩到来，当老师发给我一张红红的奖状：全国三等奖时，我不由得向我所敬佩的崔老师深深地鞠了一躬，“老师，谢谢您！”

现在，我离开了我敬爱的崔老师，崔老师的谆谆教导时常回响在耳边。我很幸运，曾经有这样一位老师！

说起语文，我从刚入小学就深深地被它吸引了。

最初是爱上语文课。当语文老师捧着教科书在讲台上讲课时，我的思绪就不知不觉跟着语文飞到了教室外。语文书中的一篇篇课文都被我嚼过不知多少遍了，但我仍是津津有味地一遍遍地看，一次又一次身临其境，感受着作家笔下的世界，往往有时老师都讲到别的内容了，我却还沉醉于刚才那篇小小课文中呢。

不久，我已不满足翻阅一两篇课文了，我迷上了一本本名著。于是，我便常常去书店，由于书店的书太多，光在书店看不过瘾，我每次逛书店回家时总要买上两三本。一到家，我便不顾一切地捧起我买的书看上一会儿，伴着新书的特有墨香，体会着读书的无穷乐趣，感受着文学的博大精深。

后来，在老师的指引下，我拿起笔来进行“创作”，开始记录身旁发生的小事，抒发自己的情感，描绘祖国的大好河山。于是，我又爱上了写作文。在起草、誉写、修改和定稿的过程中不断地提高着写作水平。

虽然我的语文成绩不是非常好，但这并不能减少我对语文的热爱，反而使我更着迷于它，更想学好它。是啊，中华民族有着悠久的历史，只有优秀的文学作品和生动的语言才能形象地描绘出来，所以作为一个未来的建设者和接班人的少年学子，一定要学好语文。

语文，你不仅为我插上了追求知识与智慧的翅膀，还为我注入了战胜困难、挫折的勇气、力量与信心。我爱你——语文！

1.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

2.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

3.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

4.松树的尾巴好像一把伞。(83)

5.春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

6.小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

7.美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

8.我们像小鸟一样。

9.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

10.小小竹排画中游。(64)

11.弯弯的月儿小小的船。(76)

12.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81)

13.谁的尾巴好像一把伞?(83)

渔夫顺着桑娜的手势望去，只见两个金发小男孩与五个黄发小孩正在香香甜甜的睡着。在微弱的灯光下，一张张甜静的小脸显得十分可爱。

“原来你早就把他们带回来了。”看到这两个可爱的金发小男孩，渔夫心理顿时安心了。渔夫想着：桑娜早把他们带回来了真好，我还以为桑娜不愿意呢。

桑娜望了望他们所住的那所黑漆漆的小房子，简单的用具，就连床都要七个人挤在一起的小房子。桑娜沮丧地说道：“可是，就算他们可以住在这里，我们又没有多余的食物，也没有多余的衣服来给他们穿啊！”渔夫皱了皱眉头说;"没关系，只你我少吃几口，他们就有的吃了，只要你我少穿几件，他们就有的穿了。如果我打鱼打的多，就可多吃一些，如果我打鱼打的少，我们就吃少一点，你也要多做一点棉来做衣物，我们一起努力就可以给他们多穿一点。”听了这话，桑娜又加紧了她手中织布的速度。

第二天，渔夫又出去打鱼。桑娜跪在地上向上帝祈祷保佑道：“上帝啊！您就帮帮我们这可怜的一家吧，保佑他快快回来，平安无事，多丰收一些吧！”祈祷完了又加紧时间织布了。因为今天雾不大，所以渔夫很快就回来了，还带回来一大堆的"战利品“。见渔夫回来了，还带回来了好多鱼，桑娜高兴的又蹦又跳迎向渔夫，又连忙向上帝谢道：”感谢上帝，谢谢上帝保佑他平安无事，谢谢上帝保佑我们全家平安无事。”

他们一家与两个金发小男孩一起围着小桌子，吃着渔夫打回来的“战利品”有说有笑，笑声直冲云天。

这样的日子过了一天又天。渔夫把他打回来多余的鱼拿到市场出售，换回来了不少他们所需的物品，在经过一个围巾铺时看到很多漂亮的围巾，他想起桑娜的围巾已经破洞了。他捏了捏手中仅剩的几个钱币，又望了望那些漂亮的围巾，咬咬牙向围巾铺走去！就这样，他们一家过着幸福快乐的日子。

渔夫和桑娜抱回了西蒙的两个孩子，精心照料他们。因此，桑娜的家中又多了两个孩子，渔夫每天都早出晚归，但是每次几乎是空手归来。他们曾多次想弃养这两个孩子，但是他们善良的心灵并没有使他们这们做。桑娜在家里照顾着七个孩子，照顾他们的吃喝拉撒，都忙不过来了。虽然日子过的很艰苦，但是他们还是坚持下来了。

有一次，一个巨大风暴来袭，把渔夫的房子都吹倒了，一家人无家可归。于是渔夫更加勤劳了，不捕到鱼就不回家。这时候，家里的生活也更艰苦了，他们每天都活在日晒雨淋的日子里。粮食也快吃完了，桑娜为了这事坐在凳子上发呆。渔夫走过来拍了拍桑娜的肩膀，说：“嘿，桑娜，你在发生什么呆啊？”桑娜说：“我正在为粮食的问题烦恼呢，我们的粮食要吃完了。”“没事，这些日子我们总能熬过去的，没担心。”桑娜点了点头。

第二天拂晓，渔夫又要出海打鱼。桑娜望着丈夫远去的背影，心里默默为他祈祷着：“上帝啊，为了我们一家的生活，保佑他平安归来吧。”到了傍晚6点多，渔夫回来了。他大叫桑娜：“桑娜，快点出来帮忙，快点呀！”桑娜应声而来，“今天风和日丽，我满载而归了”，桑娜站在渔夫面前，简直不敢相信眼前看到的是真的。

从此以后，渔夫每天都满载而归，很快建造了房子。他们一家的幸福生活开始了。

201X月X日 星期X 晴

这个周末，老师布置了一份做手抄报的作业。今天晚上，学完围棋以后，我就开始做有关安全的手抄报，妈妈在一旁监督我。 因为主题是有关安全方面的，我就想到了交通安全、校园安全和消防安全。我收集了一些资料，准备把版面分成几块，先设计了一份草稿，再把需要的内容填进去。经过一番努力，手抄报的基本形状出来了。

接着需要画画了，我先在上面写下“安全伴我行”这几个字，再在右边的中间写了“SCHOOL”，之后又在“安全伴我行”的左边画了一个有棕色头发的小学生，他正背着书包上学去!我觉得草稿的左下角有一片空白，于是我就画上了一个由许多曲线组成的圈圈，还在圈旁画了一个船舵和高耸入云的瞭望塔。最后，因为有些地方是交通安全的，于是我就涂上了红、黄、绿色，再画上了个圈包住它们，这样，一座“文字交通信号灯”就诞生了。

手抄报一做好，我就拿给妈妈看，妈妈夸我画得真好，星期一准备拿到班上，给同学们看。

随着新学期的到来，我们换了一个新的语文老师，她姓夏，同学们都亲切的称她为夏老师。

夏老师有着一头漂亮的卷发，但她总是扎着一个高高的马尾。她对待学生十分和蔼可亲，上课面带微笑，时不时开几个小玩笑，让原本气氛严肃压抑的课堂变得轻松活跃。夏老师上课时，会先让我们独立思考，然后再把答案告诉我们，锻炼我们的思考能力。她讲起课来总是那么引人入胜，使我们兴趣盎然。

夏老师的教导像春雨、像甘泉般流入我们的心田，她用渊博的知识细心给予我们教诲。

我喜欢这个和蔼可亲、认真负责的老师!

不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?

罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。可是，你慢慢老去，不能与我同舟。

时间在流逝。春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。

曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀，当放开，或许一切仍在。

春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!

无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮!

是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追!

渔夫看见床上，躺着七个孩子，说：“哦！桑娜，你已经把他们抱回来了。”桑娜微微一笑。

第二天早上，他们把西蒙埋葬后，又过上了艰苦的日子。

渔夫来到海边，上了小船。他把他那张网撒进海里，再捞上来，没有见一小条鱼的影子；他又撒了第二张网，再捞上来，还是没有动静，网又破了，他只得回家了。

桑娜和七个孩子在小屋里等丈夫回来，桑娜坐在椅子上，缝补着那张没补完的帆，突然，其中一个孩子说到：“妈妈，我的肚子饿了。”其他六个孩子说到：“妈妈，我也饿了。”桑娜开始做饭，她用那所剩的面粉做着黑面包，可是，面粉不够，只能做四个黑面包了，桑拿想：“怎么办？”这时候，渔夫从外面回来了。

桑娜焦急的和渔夫说道：“七个孩子都饿了，我把家里的面粉都做成黑面包了，但是只能做四个，孩子们不够吃，怎么办？”渔夫沉思了一会，桑拿想：“要不向邻居借一点面粉，可是他们刚搬来，我们又不熟。”渔夫想：“这真是个问题，今天我没有打捞到鱼，而家里面粉又不够了？”门突然响了，桑娜去把门推开，发现是刚搬来的邻居，他一手提着一小袋面粉，一手提这个篮子。桑娜说道：“请进。”

邻居说到：“我们家里知道你养着七个孩子，不容易，所以我们给你们送一点面粉和几个馒头，虽然不是很多，但请你收下。”桑娜和渔夫说到：“谢谢！真是太感谢了！”说完，邻居就推门而走。

桑娜说：“这下太好了，我们又可以吃上几天了。”桑娜数着拿篮子里的馒头，一共十八个馒头。桑拿想：“我们每个人可以吃两个馒头。”就这样，今天晚上的饭菜很丰盛，除了黑面包，还有两个白馒头，七个孩子吃的很猛。他们终于吃饱了一顿饭，吃完后，渔夫又要出去打鱼了。

这次，他尽心尽力的捕捞鱼，捞出来七条肥美的鱼和五条烂掉的鱼。他想赶紧回家，把这个好消息，告诉桑娜。他连跑带跳的回到了家，他们两个人把七条肥美的鱼拿到了集市上。

集市上有很多的人，人山人海。他们找到一个好位置，就开始卖鱼。他们大声的吆喝着，很多人来买鱼了，他们赚了不少钱。开开心心的回家了。

今天，他们吃的饭又多了一小条烂鱼。

小朋友学好语文课特别重要。那么，怎样才能学好语文课呢?不妨在以下几个万面下一番功夫。

第一，开课堂上要聚精会神听老师讲课，把老师讲的每一个问题都要弄明白。遇到不明白的问题，就记在个本上，下课后再去问老师。

第二，每天课余时间，都要认真去复习当天学的功课，办法是熟读课文、有些还要背熟。

第三，每大坚持写日记。小学生从一年级第二学期开始写日记，每天都写，练习多了、作文自然就会好起来。坚持每天写日记可以学习写文章的本领，运用课内外学到的新词汇，学到更多的语文知识。

第四，除了课文知识外，在课余时间要多读书，多看报，要着童话、看历史人物故事，课外多读书，对学好语文是有很大的帮助的。

第五，要学好语文，还得从多方面努力。比如，看电视的时候，聊天的时候只要用心都可以学到很多知识和词汇。不少成语可以从爸爸和朋友们谈话中学来的。

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先在12班进行了试验，现把初步的思路简单介绍：

作文课，一反常态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。

静思独立，老师观察各小组的情况。

成文后，组长示意可以写读书笔记。

统一完成后，合作批改。

第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。

第二步：再交换挑毛病，指不足(比如错别字，病句等)。

第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足(共性的东西)，思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。

由于刚刚开始，毕竟有它的极多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，决定了我今后将会更加努力去探索、完善。

时间飞逝，转眼间，西蒙的两个孩子约翰和卡尔都长大成人了。他们虽然知道桑娜和渔夫并不是他们的亲生父母，但他们仍然十分尊敬桑娜和渔夫，把他们当作自己的亲生父母。桑娜和渔夫也一样，他们也把西蒙的两个孩子当作他们的亲生孩子来看待。

有一天，卡尔去城里找工作。他在街上走着走着，忽然，看见一家餐馆招聘服务员，于是他便走进餐馆应聘，可餐馆老板说干这份工作必须是小学毕业。卡尔心想：“哎，我们家一点钱都没有，我又是孤儿，别提上学了，就连一顿饭都吃不饱。”于是他苦苦哀求老板，老板看他那么可怜，就让他在餐馆试着干一个星期。

在这一星期里，卡尔十分努力地干活，还帮着其他人干活。老板终于被他的真诚所感动了，正式聘用了他。卡尔心想：“我一定要努力认真干好这份活，来好好报答桑娜!”

我们班的语文老师兼班主任，是一个十分严肃的老师!她的绰号是冷冰冰老师，为什么会有这种绰号呢?且听我慢慢跟你讲来。

冷冰冰老师一走进教室，口里喷出冷气:"停，先别读了!″我们仿佛都被她冻住了，等她金口一开，我们都小心翼翼地把书合上，这时候，教室里几乎连一根针掉到地上都能听得一清二楚!这就是她的自带气场一一严肃。

冷冰冰老师其实还有一个绰号，就是大家都害怕的一一火眼金睛。比如吧:我们都在认真的听课，冷冰冰老师也仔细的讲着，有一个男同学可能觉得不耐烦了，就开始在偷偷的转笔玩，冷冰冰老师突然转过身来，用那只拿着粉笔的手指着他，严厉地说:"你给我站起来!″别以为就这样结束了，到下课时，冷冰冰老师还会带着他去办公室"拷问"，这时候，我们就不敢不听课了!现在你知道这个绰号怎么来的了吧?

冷冰冰老师还是一个十分负责任的老师。记得有一次数学老师去听课了，冷冰冰老师不得不连续上三节课，但她仍然讲得十分认真，详细!直到中午才喝了"第一口水"，老师呀老师，我不得不对你佩服的五体投地!

也许你以为她真的很冷漠，但她也有温柔善良的一面。记得有一次上语文课时，我们都在认真的听课，语文老师也在认真的讲，但我的同桌突然身体不舒服，被老师的眼睛给"抓住″了!冷冰冰老师走过去，关切的问她:"哪里不舒服吗?″然后又用她自己的手去抚摸了同桌的额头，老师担忧的说:"发烧了，我去帮你写张请假条吧，然后让家长来学校一趟，带你去看病。″我能从她的语言中感受到温暖!

这是多么好的一个老师呀!冷冰冰老师具备着一身的好品质，作为学生的我，真的非常非常敬佩您!或许不该叫你"冷冰冰″老师呢!

当帐子拉开时，渔夫看见了七个熟睡的孩子，感觉十分惬意，就立刻叫桑娜去给孩子们做饭，他来照顾孩子。

直到有一天，渔夫出去打鱼时，渔网又破了，不过感谢上帝，渔网上还有一条大鱼和一条小鱼，至少中午还有饭吃。当渔夫正要离家时，他忽然看见自己的身后躺着一位婆婆，渔夫叫了几声：“婆婆，婆婆，您没事吧。”她没有答应，渔夫心想：这位婆婆一定是饿晕了，得把她抱回去，给她吃点东西。然后渔夫就二话不说地把婆婆给抱了回去。

回到家里，渔夫把婆婆给抱到了床上，桑娜出来了，她看见了一位陌生的婆婆正躺在床上，她问了问渔夫：“这位婆婆是谁呀？”渔夫说：“不知道，我在海滩边找到她的，那时她已经饿晕了，桑娜你快去给她煮一碗鱼汤吧！”“哦！”桑娜说完后，就去煮鱼了。

“哎呀，咦？这里是哪呀？”婆婆醒来说到。“这里是我家，婆婆你醒来啦！”渔夫说道。“我怎么会在这里呢？”婆婆问道。渔夫说：“我发现您在海滩边饿晕了，我才把您抱回来的。”“哦！那可真是谢谢你了！”婆婆感谢道。“鱼汤熬好了！”桑娜从厨房走出来说道，“来，婆婆喝一碗热腾腾的鱼汤吧！”渔夫盛好了鱼汤，并拿到了婆婆面前，婆婆又说：“我看了看你们的房子和衣着，生活一定很艰苦，还是你们喝吧！”“不行，咱们饿一顿没事，关键是您太虚弱了。”桑娜说道。

婆婆笑了笑，刹那间，那位婆婆变成一位美丽的天使，并对渔夫和桑娜说：“你们那宁可自己受苦，也要帮助别人的精神令我感慨万千，为此我将送你们一个钱包，里面有用不完的金币，你们要用这些金币区帮助更多人。”说完她就消失了。

渔夫和桑娜听了那天使的话，用这些金币帮助很多贫穷的人，这时，渔夫和桑娜成为了大家心目中的大好人。

一、培养兴趣，让学生有的写

作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。只要激发学生的写作欲望，引导学生学着去写观察到的事物，用心写出自己想到的感觉，学生会觉得想写，有的写了，这写作的大门就已经向学生打开了。以后，写作教学就能一路好走。

二、多阅读、多积累

诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，还可以学习其中的句式章法，构造系统完整的文章。所以，在平时教学时，我做到：1.学生得法于课内：课本上的文章精读，课上做详细分析和指导。课本的文章不仅具有思想性，而且很有代表性和典范性。学生的认真学习，不仅可以增长知识、扩大视野，更重要的是，通过精讲，可以提高学生的语言表达技巧和能力。

如：在教学中，我重视对文中出现的好词加以分析和比较，多问学生几个为什么，出现的好词我会问这个词是什么意思?为什么用在这儿好?好在哪儿?换一个词行不行?出现的好句，我就会和学生分析，这样的好句为什么精彩?把其中的关键词去掉，句子的意思有什么不一样?感情色彩有什么不同?句子可不可以换另一种表达方式?出现的好段，我会让学生分析这个段落的表达方式，让学生模仿总分的表述方式，模仿按事情发展的时间顺序来描述事物，模仿按空间顺序来介绍一个地点。

给学生充沛的时间进行广泛的课外阅读。在学校，每周至少安排一节课为阅读课。上阅读课时，可以成立阅读兴趣小组，教师进行优劣搭配，并留出时间让小组成员交流讨论，畅谈所读的感受体会或把阅读中认为精彩的片段部分读给大家听听。还有摘抄好词好句，针对好段仿写一段话，写一篇读后感，制作资料卡等。

有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然写作就成了轻松的事。

三、多观察、多思考

教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。所以，平时在教学中，我倡议学生写文章要走近生活，多观察，不要凭空捏造和虚构，这样写出来的文章才真实和自然。如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思考。

正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”平时，还尽量多组织一些社会实践活动，让学生热心社会公益事业。学生有一颗热心，保持一份关心，写文章就会有一颗“慧心”。学生参与的活动多，观察的情形多，思考的事物多，自然积累的材料就多。那样，写起文章来自然就会有话可说，达到文思泉涌的境界，从而，文章写得生动、具体、有血有肉。

四、教给学生作文方法，落实作文指导

“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。

例如：在教学《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。从中要让学生懂得作文就得按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。

自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉，它便吸取了教训，决心不再上狐狸的当。

一天，狐狸经过一棵苹果树，看见树上有一个个饱满、红彤彤的大苹果，馋得口水直流。于是狐狸开始想办法如何吃到苹果，怎样可以不劳而获呢？这时，狐狸看见乌鸦在树上正叼着一个饱满、红彤彤的大苹果。于是，狐狸绞尽脑汁，终于想出了一个阴谋诡计。

狐狸装作友好地向乌鸦问好，接着，它看了一眼乌鸦嘴里的苹果，便装模作样地大声尖叫起来：“乌鸦，你嘴里叼着的你可知道是什么吗？那可是蛊毒呀！我好心劝你还是丢掉吧！”

乌鸦想：可恶的狐狸，上次骗了我的肉，这次还想骗我。我才不上当呢！于是，乌鸦把头一歪，假装没听见狐狸的话。狐狸不罢休，继续说道：“乌鸦，我知道我骗过人，你不信我。可我的知识比你渊博，我已经看出来这是毒，我劝你快快扔掉。”

乌鸦又想：狐狸不就罢休的，我飞走吧。于是，乌鸦拍拍翅膀，准备飞走。

狐狸不到黄河心不死，它一把鼻涕一把眼泪，瓮声瓮气地说：“乌鸦，你千万别吃啊，快丢了吧！”

乌鸦想：事不过三，狐狸这次也许真的没有骗我。于是，他张开嘴巴，把屁股丢到了地上。

狐狸欢欢喜喜地拿起苹果，跑走了。

乌鸦后悔极了，这次，乌鸦又上了狐狸的当。

“你什么时候抱回来的啊？”渔夫说。

“就在你打渔的时候。”桑娜说。

“好吧！我们赶紧睡觉吧！”渔夫说

“好的，晚安！"桑娜说。

第二天，渔夫和桑娜醒了，同时七个宝贝也醒了。桑娜的五个孩子惊讶了，连忙爬起来，异口同声地说：“妈妈，这是哪里来的小宝宝？”另外，西蒙的两个孩子呆在一旁哭。桑娜告诉宝宝们：“这是隔壁阿姨家的孩子，阿姨死了，让我们来抚养。以后，你们不能欺负小宝宝，要像是自己的弟弟一样照顾，听到了吗？”“听到了！"五个孩子又异口同声的说。桑娜照顾起了七个孩子，而渔夫早就赶去打渔了。他们开始了一天的生活，各自打理自己的事。

晚上，渔夫说：“唉！太幸苦了！原本五个孩子够幸苦的了，现在更不用说了！”“是啊，”桑娜紧接着说，“但是有什么办法呢？”“对啊，”渔夫说，“不说了，睡觉吧！别累着了。”

顿时，二十年过去了，桑娜对西蒙的孩子说出了他们的身世，两个孩子惊讶极了，眼里充满了泪水。其中一个对桑娜说：“您抚养我们长大成人，你就是我们的母亲。”

桑娜听了眼泪顿时夺眶而出。他们幸福的过着快乐的日子。

作者：靳浩冉

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

渔夫说：“桑娜，没想到你在我不在家的时候，你居然可以自己做主，收养西蒙的两个孩子。西蒙的在天之灵看到我们收留了她的孩子，一定会感到欣慰的。”桑娜说：“嗯。”

第二天，埋葬了西蒙后，渔夫又出去打渔了，桑娜在家里缝缝补补，7个孩子安安稳稳地挤在一张小床上睡着了。

自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后，他们的日子就越来越难熬了。桑娜整天忙个不停，既要照顾七个孩子的生活，又要打扫家庭卫生，稍有空闲就在家里给孩子们缝补衣服，给丈夫修补撕破了的鱼网。桑娜头上的白发多起来了，皱纹也悄悄地爬上了额角。

渔夫为了维持这个家庭的生活，他总是冒着危险起早贪黑地去打渔。老天爷好像要故意考验一下这个渔夫家庭，一连几天，渔夫打渔都是收获很少，渔夫和桑娜眼看着家里穷的快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子们受委屈。桑娜尤其对西蒙的两个孩子特别关心。

几个月后，每天劳累奔波的渔夫终于累倒了。家里没钱看病，渔夫就只能在家拖着，可病情越来越重。这可急坏了桑娜，他一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。在这最危难的时刻，渔民村上的渔民都十分同情渔夫家，他们都伸出了援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。