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2199作文
33叙事作文写作方法指导_7700字
全文共 7439 字
+ 加入清单一、写自己事情的作文类型
1.写自己遇到的一件事,表现社会的新风尚;
2.写自己个人的一件事,写出自己从中所受到的教育;
3.写自己的一件事,表达自己的一种感情,表明自己的一种愿望;
4.写自己遇到的一次挫折,说明自己从中所得到的一种启示;
5.写自己的一件事,说明自己已经长大懂事了;6.写自己的爱好和追求;
7.写自己的业余生活;
8.回忆自己童年生活的一件事,写出童年的可爱与美好。
二、写自己事情的参考题目
1.《这件事给了我教育》
2.《我学会了____》
3.《我做了一件傻事》
4.《我从中得到了快乐》
5.《我为此而自豪》
6.《我养成了一个好习惯》
7.《我尝到了动脑筋的甜头》
8.《老师夸奖了我》
9.《当我被误解的时候》
10.《我的爱好》
11.《我第一次______》
12.《学习中的一次教训》
13.《我心中的一个小秘密》
14.《我在假日里》
15.《我的星期天》
16.《玩得最开心的一次》
17.《我的心事》
18.《我的烦恼》
19.《想起这件事就____》
20.《我爱_______》
21.《童年趣事》
22.《我长大了》
23.《关怀》
24.《留在照片上的记忆》
25.《雨中情》
26.《______见闻》
五、写自己事情的参考段落
1.预备,跳!一声令下,我立即摆开双臂快速摇动绳子,双脚轮换踩着。才跳了一会儿,真怪,平时跳惯的绳子,今天显得特别重,跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手,她跳得多快,多轻松呀!猛然间,耳畔响起教练常说的跳绳要领:别慌,脚步要踩稳,速度要平均,作好呼吸。我照着要领跳着,跳着。时间一分一分地过去了,我大口大口地喘着气,额角的汗珠向下滑,手也慢慢不听使唤,渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己:真没用,才这么一会儿就挺不住了,这样怎能为校争光?时间不多了,一定要作最后的冲刺!我咬紧牙关,又一次地加快了速度,心中只有一个念头:跳得快些,跳得再快些到!突然一声令下,我停了下来,深深地吸了一口气,绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗,忙转到裁判员身后,一瞧,啊,一分半钟我竟跳了340下!这是我有史以来最好的成绩呀!
(跳绳本来是应该全神贯注的事情,但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。它放在文章中,能够使得内容丰富,把人物写活。划一划,哪些是描写人物心理活动的?)
2.轮到我跳了,我想,我也露一手给你们看看,让你们也知道我的厉害。也许太大意了,也许是太小心了,不知怎么的,我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿,又轮到我了,这次我稳定了情绪,跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了,皮筋一个劲儿地上升,眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼,谁想到就在这时,脚下误踩了皮筋,真倒霉!
(以第一人称为写作方式的作文,看起来描写心里的想法是很重要的。你看,这一段又有不少心理描写。)
3.第二天,我仍在校门口值日,左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸,也许陈老师早就进去了,用不着我再为难了。正当我关上校门时,一辆自行车飞驰而来。我定睛一看,正是陈老师。我有些慌乱,放还是拦?两个念头同时撞击着我的脑袋,我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我,好像在说:班主任老师来了,你敢拦车吗?但想到陈老师那爱蹙起的川字眉头,我又畏缩了。我头一低,看见了胸前的红领巾,想起了值日员的职责,便鼓起勇气,上前一步,叫了一声:陈老师早!接着便结结巴巴地说:陈老师,请您下车,推车进校门。我说得很轻,说完,又偷偷地看了他一眼。陈老师脸一红,点了下头,一句话也没说,下了车,推着车走进了校门。
(写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料,很少有人写过的。这一段可以说是一个很好的例子。)
4.这天下午,一个难忘的时刻来到了!从主席台上传来了会议主持人的声音:请三年级一班周瑜上台发表竞选演说!我从座位上站了起来,心扑通扑通地跳着,走到台前,举起右手,行了个队礼。接着,大声地向大会发表竞选演说:我叫周瑜,原来是三年级一班的大队委员,我平时学习成绩优良,一、二年级时分别获得语文和数学的年级第一名发言快要结束的时候,我不禁停了停,心里想,那句话是说还是不说呢?我脑子里闪过一个念头:想什么就说什么吧!最后,我给大家念了一首我发表在《中国儿童报》的小诗《望天空》。下台时还说了一句:请大家投我一票!谢谢大家!
(选材的确很重要,有了较好的材料,才能写出较高质量的文章。你看,这一段写我的一件难忘的事,是不是与众不同呢?)
5.中午,大家正在玩,胡光突然叫了起来:俺岳元帅来了!大家都笑了起来。他悄悄告诉我:喂,我们想选你当演员。演谁?我问。我不告诉你,你看我做个动作,再猜一猜。说完,他两手放在腰间,一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了,他要我演岳老夫人呀!徐一鸣见了,忙对我说:啊,这下我们的胡光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要叫你奶奶了!说完,他调皮地在我面前跪了下来,说:拜见岳老夫人!引起大家哈哈大笑。我却难为情地低下了头。
(文章中的谁写得最成功?是胡光还是徐一鸣?读读他们的对话和行动就知道了。)
6.在沉思的时候,我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土,还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐,摆上老师爱吃的水果,唱起老师生前喜爱的歌:鸽子啊,在蓝天中飞翔一曲唱完,大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤,连天上的小鸟,周围哗哗作响的树林,山中的小草,都静了下来。
(把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面,是非常感人的。所以,在自己文章中,如果需要,适当地引用一些歌词呀,诗歌呀等等,能够增加你的文章的文采。)
7.我推开病房的弹簧门,他被惊动了。抬起头,他一眼便看见了我。只见他惊讶得嘴巴张得老大老大的,眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前,说:怎么,不欢迎我吗?他半晌才醒悟过来,低着脑袋,用蚊子一样的低声说:啊,欢迎,欢迎,请坐!我在他床前坐下,笑着问了他的病情,告诉他学校里的一些新闻,让他告诉我病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后,我对他说:你开始很惊奇,我怎么会来看你,对吗?我来的目的,就是要破破你们不理女同学的规矩。为什么我们男女同学之间的界线要划得那么清?你们那个封建的思想呀,得好好改改了!他摸着脑袋瓜,不好意思地笑了。
(写男同学的羞涩非常传神,你看其中的描写:低着脑袋,用蚊子一样的声音等,让人读了以后就好像见到那位男同学一样。)
8.我看到这情景,马上对老奶奶说:老奶奶,您受骗了,其实他称的时候做了手脚,您这里不足两斤。老奶奶还没醒悟过来,那小贩可就急了,他看我是小孩子,以为可欺,就气势汹汹地对我说:你小孩子家懂什么?不要管闲事!我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶奶说了一遍,老奶奶半信半疑地走到那儿,让他再称称。小贩不肯称。我问他:你刚才称时,为什么用小指头先压秤盘呢?小贩一时不知怎么回答才好,他找了个可笑的理由,说他这把秤是从外地买来的,称东西时,一定要先压一下秤盘。我知道他在强词夺理,就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里,我亲自掌秤,那2斤草莓,在公平秤上只称出了1斤7两。老奶奶这时才知道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了,叫小贩给老奶奶补上了三两草莓,还对小贩做了罚款处理。
(写事情的经过,写老奶奶的变化过程,都很清楚,一点也不乱。)
9.妈妈面带微笑,坐在我的对面讲我小时候的事,她说:小时候的你特别可爱,稀稀的微微带黄的头发,有趣得很。每当妈妈下班,总会先看到你的头露出大门,一双大眼睛盯着远处,寻找妈妈的身影,当我走近,你便会跑过来,我就一把搂住你,亲你光滑的小脸。有一次,你错把一位妇女当成是妈妈,又跑过去。可当你看清不是妈妈时,你的小脸泛红了,一溜烟跑回家去了。听了妈妈的讲述,我不好意思地把脸靠在了妈妈身上。
(妈妈讲述我小时候的事情,让我对妈妈生出无限的爱意。最后一句话写得很深情,也很含蓄。)
10.想到这里,我便踮着脚,小心翼翼地把奶粉罐头捧了下来,舀了几勺,放在了已经准备好的鞋子里,一本正经地拿了一把刷子,坐在一张小凳子上,放了一点水,便开始刷了起来,刷子和奶粉粘住了,刷起来很困难。我以为是水放得少了一点,于是我又放了满满一鞋子的水。正在准备刷的时候,妈妈回来了。看了我这个样子,她不解地问:你在干什么呀?我把前后的经过说了一下,妈妈笑得前俯后仰,把我弄得怪不好意思的。妈妈笑完后,对我说:你呀,你呀!真是个小傻瓜!奶粉怎么能当肥皂粉洗鞋子呢!听了妈妈的话,我难为情地低下了头。
(好笑好笑真好笑,奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。)
11.我一本正经地走到讲台前,拿出小卡片,带着他们朗读拼音,不一会儿,教室里响起了琅琅的读书声。听着悦耳的读书声,我真高兴啊!正当我暗暗得意的时候,情况却大有变化。自习课上我叫他们读书,他们硬是不听,来到教室以后,有的追追打打,有的大吵大闹。唉,怎么办呢?一抬头,我看到了教室里比一比,赛一赛的评比表,心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了一、二、三、四、五、六、七,代表七个小组,看看哪个小组纪律好,就在上面加一个五角星。我刚写完,咦?身后怎么一点声音也没有了?哦,原来是这些小家伙都想为小组争光呢!只见他们一个个拿出书本,坐得端端正正的,好像突然都变了一个人似的。看着这情景,我长长地吐了一口气。
(一个小小的招法,使班级的纪律安静了下来;一个小小的曲折,也使得这个小故事富有变化,增加了读者阅读的趣味。)
12.各就各位,预备,跑!我一听到口令,撒腿就跑。跑了不久,我就被抛在了最后。这时,我并不气馁。过了好一会儿,别的运动员可能是感到力气不够了,他们开始减速了,而我倒觉得浑身仿佛有无穷的力气。不知不觉,已经跑了七圈了,终点就在前面。我开始加速。我屏住了气,咬紧牙,直冲终点。在离终点还有几步路的时候,我和第二位同学肩擦着肩,几乎同时往终点冲。就在最后半步的时候,我猛地把身子往上一纵,腾空跃过了终点!哈,我得了第一名!
(最后一句话的几个词语用得很准确,比如,往上一纵、腾空跃入。)
13.我抓住菱桶的边缘,小心地侧着身子,看准一个大菱叶,伸手去抓,可是菱桶倾斜起来,吓得我倒在姐姐身上。姐姐看见我这狼狈样,不由得笑了起来。顿时,我脸涨得通红。姐姐鼓励我说:不要紧,再试试看。我暗暗为自己鼓劲,别怕,别怕!我小心翼翼地伸出了手,学着姐姐的样,抓起了菱叶,用力一折,几只红艳艳的水菱,落到了我的手里,我高兴极了,举起了菱,兴奋地说:瞧,姐姐,我也采到菱了!随手拿起一个,剥去壳,咬了一口,好清甜好爽口。
(由害怕到不害怕,由不会采摘到学会采摘,这个过程写得很具体完整。最后写菱的味道,实际上是在衬托我的喜悦之情。不过,采菱这种事还是由大人来干比较好,小孩子太危险了。)
14.看着眼前的这只生西瓜,我一下子泄了气。妈妈笑了笑说:没关系,再开一只。说着,她拿起第二只西瓜,丝的一声,瓜成了两半。哈,太好了!我高兴地喊道。看!那鲜红的爪瓤,黑黝黝的瓜子,还是薄皮的呢!妈妈绽开了笑脸,说:怎么样?这下满意了吧!接着,她把西瓜一块一块地切成了小船儿。我迫不及待地拿起一块最大的,尝了一口,哈,真是比蜜糖还甜!那鲜红的瓜瓤里不住地渗出汁水来,我一抹嘴角,说声味道好极了,又大口地吃了起来。
我正想拿起第二块的时候,忽然看到妈妈正在吃那只生的白瓤西瓜,我的脸唰地一下红了
(小作者运用比喻的能力很强,通过一块一块切成了‘小船儿’这句话可以看出来;而且,他也很懂事,这在哪里可以看出来?)
15.我情不自禁地蹲下了身子,轻轻地抚摸着小麻雀零乱的羽毛,我正想把它抱起来,这时候我听见了汪汪汪的狗叫声。我倒退几步,抬头一看,一条强壮的大黑狗正对着我狂叫,吐出血红的舌头,好像要马上扑上来咬我一口似的。我吓坏了,扔下小麻雀,赶紧跑开了。当我跑得远远的,再转过身来看时,那可恶的大黑狗已经把小麻雀咬在了嘴里!我真想冲上去,可我又不敢。我好像看到了小麻雀的那双眼睛,似乎正向我发出求救!我哇地大哭起来,心里难受极了!我眼睁睁地看着大黑狗吃掉了小麻雀。
(在生活里,像文章中这样让人悔恨的事情是很多的。只要我们培养自己丰富的感情,经常地了解和接触生活,我们写起文章来,就不会有没啥好写的感觉。特别是自己的事情,那是最最熟悉的。只要在写作前加以回忆,就一定会把许多真实的事情和许多真切的想法都写出来。)
三、写自己事情的参考开头
1.《老师夸奖我》的两种开头
第一种开头:张兵同学在这次全年级的体育比赛中,获得了跳高第一名的好成绩,在这里,我向他表示祝贺!在班级晨会上,周老师用喜悦的语调对我进行了表扬。我当时心里真是高兴得像喝了蜜糖一样。第二种开头:周老师从来也没有夸奖过我,只因为我平时的表现太差劲了。可这次,她却在全班大声地表扬了我,这真是让我高兴坏了!
2.《我第一次_____》的两种开头
第一种开头:还记得我第一次学溜冰的情景,一下子我竟摔了八个跟头!
第二种开头:双休日,表弟来约我溜冰。溜冰?我又好奇又害怕,但最后还是禁不住表弟的广告宣传,来到了设在第一百货公司五楼的奇妙溜冰场。
3.《我心中的一个小秘密》的两种开头
第一种开头:在我心中,有一个谁也不知道的小秘密,这就是我想在妈妈生日的那一天,为妈妈买一双皮手套。
第二种开头:妈妈是我们家最辛苦的人,只要看看她手上的老茧就知道了。每次看到妈妈的手,我就悄悄地想:妈妈,等我有了钱,我一定要为你买上一副皮手套。
4.《当我被误解的时候》的两种开头
第一种开头:我怎么也没有想到王红会这样看我,把我的一片好心全理解错了!事情是这样的:
第二种开头:早晨,我一到学校,王红就走上来,指着我的鼻子说:刘莹,我认识你了,以后再也不会睬你了!我当时莫名其妙,等到我明白过来,气得怎么也说不出话来了。
5.《童年趣事》的两种开头
第一种开头:我记得在我三年级那阵子,我特别馋,只要看见人家吃东西,嘴里就忍不住要淌口水。
第二种开头:在我的童年中,有许多难忘的事情,但最让我好笑的还是小时候我把奶粉当作洗衣粉的那件傻事。
6.《我养成了一个好习惯》的两种开头
第一种开头:原来我在早晨起床之后,是从来也不叠被子的。自从学校里开展了五自活动之后,我终于养成了早晨起床叠被子的好习惯。
第二种开头:星期六,我照老规矩,睡了一个懒觉,起床后,又照老规矩把被子一掀,就去刷牙洗脸了。
7.《雨中情》的两种开头
第一种开头:春雨,淅淅沥沥地下着,我因为没有带伞,就只好在雨中淋着。
第二种开头:看了看外面越下越大的春雨,我犹豫了一下,最后还是走进了雨中。
8.《_____见闻》的两种开头
第一种开头:来来来,芹菜五角钱一斤!便宜啦,便宜啦!毛豆一块!毛豆一块!新鲜啦,新鲜啦!刚上市的豌豆苗!又嫩又补,是绿色蔬菜啊!一踏进小菜场,满耳朵就是这些叫卖的声音。
第二种开头:双休日,妈妈对我说:走,跟妈妈去学买菜!也随便到小菜场看看。我一听就高兴地跟妈妈去了。
四、写自己事情的参考词句
勤奋学习/专心致志/死记硬背/熟能生巧/七嘴八舌/新鲜空气/透过窗户/目送/恨不得/把我乐坏了/融洽/若无其事/无处倾诉/阵阵笑声/凉透了/羞愧/吓唬吓唬/津津有味/倒吸一口冷气/得意起来/灰溜溜/园溜溜/眼花缭乱/目不暇接/奇异风景/潺潺的流水声/呼噜呼噜/碧玉似的明镜/一辈子
1.我一时呆住了,真有点丈二和尚摸不着头脑。
2.我疑团大解,真想不到一两个字也有这么大的学问呢。
3.我心里像喝了蜜汁一样甜。
4.陈老师一把把王俊拖出了门外,我吓得大气也不敢出。
5.我这时有点害怕,举手吧,我还不太会背,不举吧,老师批评我怎么办?
6.谢老师望着我,眼睛里闪烁着鼓励和期待的光。
7.悔恨的泪水模糊了我的双眼,老师严厉的指责我没有听见,同学们小声的议论我也没有听见。
8.望着显示器上的程序,我兴奋得从座位上跳了起来。
9.我连忙把手藏到背后,身子直往后缩。
10.我万万没有想到郭老师竟会有这样严厉的举动,只觉得是针对我来的,脸上阵阵发烧,大滴大滴的泪水涌出了眼眶。
11.回到家,趁妈妈不注意,我赶紧把皱和惹写在小纸条上,沾上点水,握在左右两只手里,藏在背后,大模大样地走进厨房,用肩扛了扛忙着做饭的妈妈。
12.我有点不知所措地抓了一块抹布,大把大把地擦了起来,由于用力过猛,墨汁溅得到处都是。
13.尽管大雨浇湿了我的衣服,冷得我直哆嗦,可我心里却热乎乎的。
14.但是我的脚却像灌了铅一样的提不起来,速度比以前慢了许多。
15.我的两只脚站也站不稳,身子轻飘飘的,像是一只漂在水里的大皮球。
六、写自己事情的参考题材
1.自己原先学习不太认真,后来因为受到了一件事情的教育,终于改变了认识,提高了学习的自觉性;
2.晚上做题目,遇到了一个难题,心里想算了吧,但一想到这是考验自己的意志,就咬紧牙关,继续做了下去;
3.自己的一个同桌是个学习比较差的学生,自己在期中考试前,放弃休息时间,帮助他补课,终于使他的考试成绩有了较大的提高;
4.妈妈因为工作的需要,她决心学习英语,我便开始当上了她的小老师;
5.我拒绝了一位同学让我帮助他作弊的要求,虽然我失去了一位所谓的朋友,但我捍卫了自己的尊严;
6.我改变了原先上课从来也不举手发言的习惯,因为我开始认识到一个人具有口头表达能力的重要;
(以上可以作为写自己个人事情的参考题材。)
7.我开始认识到爸妈工作的辛苦,开始珍惜他们给我的爱;
8.在妈妈生日的这一天,我特地去买了一件小礼物送给她,还给她写上一段深情的话语;
9.在爸妈结婚纪念这一天,我在广播电台里点了一首歌,祝愿他们幸福快乐,白头到老,爸妈非常激动;
10.有个同学在班级里伤害了我,但当我知道她的妈妈不在了的时候,我就从内心里深深地同情她,当然也原谅了她;
11.我最近从一本书里看到一些做人的道理,我联系自己的生活,觉得很有道理;
(以上可以作为写自己感情经历的作文题材。)
12.我喜欢溜冰,还喜欢看足球,有时晚上也要起来看;
13.我有收藏游览门券的习惯,我觉得这是一个很好的爱好,能够增长知识,不出家门,就能游览到祖国的大好河山;
14.我喜欢散步,一边走走,一边看看,既能看到景色,又能得到休息;
15.我喜欢逛街,每次跟妈妈去逛街,我总能得到不少的商品信息,也更加能够感到我们国家的大好形势;
16.我喜欢养小鸟,每次我养小鸟的时候,我的心情就特别高兴,我养的小鸟都好像认识我,能跟我对话似的。
(以上可以作为写自己业余生活的题材。)
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篇1:叙事作文的写作技巧
全文共 3342 字
+ 加入清单叙事作文又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被是认为是较简单的一种作文体裁,小编收集了叙事作文的写作方法,欢迎阅读。
叙事作文又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被是认为是较简单的一种作文体裁,对于小学生来讲,叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”,叙事作文写作技巧。作为教师,我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章,统观原因就是因为学生在写这类文章时,过于偏向“叙”、“记”,光叙事情的顺序,记录每一个细节,而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”,这些文章的枝叶,光剩下一副骨架,自然文章也就成了干枯的秃树,吸引不了人了。
叙事作文来源于生活,但又高于生活,生活只记录了事情的发生、发展、结果,是一本“帐”。陆游说:“尔果欲学诗,功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验,感受和认识,也就是“思”、“议”、“情”,将你们思考到的,你的观点说出来,你对这件事的感情色彩,表达在你的文章中,这样,文章才会丰满,再大的树干也需要枝叶的铺盖,才会生机盎然。
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不竭”,对学生来讲,生活的经历不算是丰富,固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆,叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的,他们在日常生活中,对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣,如果将这些详细的叙述出来,作文自然也就丰富了。
作为教师,帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容,可以起到画龙点睛的作用。
一、思
思,就是想。这对于人来讲,是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想,这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的,但是孩子往往会忽视这种非主观的思维,甚至在看见、听见,亲身参与时,会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论,这都是一种思考,捕捉到了,意识到了就会成为一种很好的素材,输入作文,就会使文章活起来。
例如一位同学写自已的作文老师,老师在上课开始便说:“我花了一元钱买了两只老母鸡,你们说我高兴吗?”我想,“原来老师也爱吹牛啊!”看,这就是“思”。针对老师的话,小作者立刻在脑海中产生了反应,这是一种本能,小作者非常善于捕捉,短短的一句话,便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默,也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系,所以作为老师,我们要培养这种捕捉能力,在教学中我总结了几种方法:
(1)、挖重点,突出关健
这一方法主要是针对学生自已而言,事情不外乎人和事两大因素,事源于人,因人而成事。
如果自已亲身参与其中,感想也一定颇多,想的一定也多。反过来,再下笔的,先将事件分出重点,针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来,达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来,针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来,起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。
例如:一位同学写自已的好朋友参加比赛,“只见他左手拨弦,右手拉弦,脚不停地在地上打着弹子,显得那么投入,大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想,在介绍好朋友比赛的几个环节:上场、弹奏、下场,这几个环节中,弹奏是重点,作者叙述详细,末尾以一句自已所思,将好朋友的琴声之美加以烘托,起到了绿叶的作用,这就是重点部分有所思起到的好处。
所以在叙事过程中,如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。
(2)、角色互换,换位思考
对于没有自已参加的事情,学生往往难以写出所思,这也是实情,有自已参与,想的多;别人参与的事,很难了解别人的想法,这对学生来讲是一个难点,这时就需要换位思考,在看图作文,想像作文中常有这种情况,故事编了,但总让人感觉是在“记录”别人干的事,难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换,想什么?入情才能入境,想法不同,“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。
(3)、删繁就简,突出重点
文章来源于生活,但高于生活,文章是语言文字凝炼而成,文章中从头到尾充斥着所“思”,有喧宾夺主的感觉,叙事作文写作技巧。所以删繁就简是重要的标准,删谁留谁,要看谁能为文章重点服务。
叙事作文重点在叙,事有起伏,“思”为“起”处增彩,这样才有烘托之效,思不宜过多,点到为止,我在教学时告诉学生,先找出事情的几个重点叙述部分,用精炼的语言传达你的所思,目标就是烘托主题。
二、议
一人叫说,两人以上就问题发表观点就叫议,作文教学中,常有学生作文语里充满了你说他说,周而复始,直至文章结尾。平时说话可以这样,但作文是语言的精华,简单实用才能吸引读者。所以,我在教学中就“议”注意把握以下几点:
(1)无问不议
没有问题不议,不能将作文变成“说书场”,芝麻、西瓜一起捡,针对问题展开议论,叙为主议为辅。
作为学生,难在什么是问题?问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题,这些问题往往会伴随事情发展而出现,不议不行了,这时就需要议,议的好,文章会生动。
例如:我在评讲作文时,一位同学写班会课,几位班干为了制定晚会节目而发生了争执,这就产生了问题,如果以一笔带过,直接写结果,最后,“节目单终于定下来了”,文章平淡无奇。但反过来将班干们讨论的话写下来,文章则凭添了趣味,我将两段作文都读了,同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人,可见,叙事作文有了议才能更好地表达思想。
(2)议少不易多
多议不如少议,作文最忌面面俱到,议不是说,议是看法,观点的表达,以简炼的语言陈述观点,是最好的。我指导学生,议时也就是陈述观点时,越少越好。但要表达清楚,大家都说不如少数说,少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中,找出最具有代表性的话,使人一看就懂,充分发挥议的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感,而小学生作文往往缺乏这一点,尤其叙事作文讲完完了,叙完了作文也完了。情的内涵很多:友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情??????,在叙事作文中,不同的事情生出不同的情感,它是文章的升华,有它文章则有了灵感,否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同,但在教学时要注意把握。
(1)、情动于心
情是纯洁、纯真的,虚情假意往往一眼可以看穿,像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊!”、“他真伟大啊!”、“他真了不起啊!”等等,既起不了升华文章的作用,反而贬低了文章。
我告诉学生,情与心相连,当你真真心动时,那就是情,情藏于事而发于事,事情发展了,你会有不同的感情流露写出来,这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情,满篇文章充斥着感叹句,反而提高不了读者的兴趣,还会让人感觉文章虚情假意,教会学生捕捉心动的感觉,哪怕是一句很朴实的话,也能将文章的情感表达出来。
例如有同学在描写自已的老师,在寒冷的办公室里一边搓着双手,一边批改作业时,写道:“我想哭。”简单的一句话,没有华丽的词语,没有感叹词,但却将对老师的感情表露无遗,小作者捕促到了心灵感动的一瞬间,语虽短,但效果很好。
所以教会学生写出真情重要,学会体验真情则更加重要。
(2)、情牵全文
所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情,溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事,最后发一句感慨,作为全文的总结和文章情感表现的见证,而忽视了在文章中情感的渗透。
那么如何做到情牵全文呢?就是要将文章细化的描写,精雕细刻,而不是草草的了事。
例如:“听到这个振奋人心的消息,梦梦激动的哭了,几年来坚持苦练的结果,多年的汗水没有白白流;终于为学校争了光”。这段话中,通过细致的动作描写,真实的心里话描写,将小同学获奖后的激动的心情表达了出来,真实的情感贯穿全句。反之,写“梦梦得奖了,高兴的哭了”。则没有了这效果。
通过细致的描写人物动作、心理、语言,再加以真实的感受,那么不需要空喊口号,情感一样会渗透全文。
“思”、“议”、“情”三个方面,各有各的内容,既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。
有思考才会有议论有观点,“议”是“思”的结果;情感来源于对事物的认识,“议”是“情”的表达;所以,将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起,以真实的想法,突出的议论,实实在在的情感,于叙事过程中,才能达到树大根深,枝叶繁茂的效果。
篇2:叙事作文的写作技巧
全文共 9898 字
+ 加入清单一、材料作文与叙事体新材料任务驱动型作文的区别
1.【2014全国高考1卷】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后,相关的思考还在继续。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
--没有明确的写作任务指令,写作者可以随心所写,可以写得自由宽泛。
--所谓叙事体,既有具体分析整个事件的过程。如比赛的过程叙述。
2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐明你的看法。
要求综合以上材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。。
--改造过的2015试题,既是原先的“叙事体新材料作文”。
--叙事体材料的特点与好处:具体分析整个事件有几层推进:
第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打电话这一核心事件;
第二层是警方对父亲给予处罚,及之后对这起事件--将私信公开到官方微博,使之变为公众事件;
第三层是网友和媒体的加入,使这件事引发更大范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。 --事件的叙述是推进的过程,推进的过程又是矛盾展开的过程,这样写作者有了多维的写作空间。
3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
--所谓的“叙事体新材料任务驱动型作文”,可以简单地理解为:叙事体新材料+任务驱动型作文。就是在原来的基础上,再加一个具体写作任务指令。
二、叙事体新材料任务驱动型作文特点
至于命题方向,将“一点四面”渗透于作文之中,是试题立意的方向。“如全国二卷作文材料中的三个候选人,与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应,渗透了社会主义核心价值观;全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’,引导学生树立并践行正确的法制观念;上海作文题以‘坚硬和柔软’为内容,引导考生对‘和谐自我’进行思考,符合考生的年龄和心理特点。”高考语文突出体现高考内容改革方向,坚持以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学。
三名候选人中,“大李”是以世界著名结构生物学家施一公为原型改编,他在事业高峰期毅然回国教书育人,率领团队跻身国际学术最前沿。“老王”以全国五一劳动奖章获得者李万君为原型改编,这位中国北车长客股份公司的电焊工练就了一手绝活,从普通职高毕业生成长为荣膺“中华技能大奖”的焊接大师。“小刘”相对比较特殊,是由众多旅行摄影家和网络博主的事迹编制而成 。
试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。就事论事,就理论理,写作目的、要求,更加明确、单一。
“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。
“叙事体新材料任务驱动”这个提法有三个关键词,“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”,我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。
“叙事体”,这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
“新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望),这是作文题材料内容的要求。
概括地说它有这样几个特点:
1、指令性
指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015年课标 “谁更有风采”。 2016年泉州质检
耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖,以鼓励学生藏书。1963年的比赛,冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生,而藏有两百部名著作家福克纳的作品及与福克纳有关书籍的布罗斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家,他把藏书捐给东南密苏里州立大学,而不是耶鲁。
对于以上事情,你怎么看?请就耶鲁大学或布罗斯基的做法,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务;不要套作,不得抄袭。
这种任务型作文,都应该指令什么?
(1)体式指令,指令写成什么样的文体;
(2)内容指令,指令写作内容是什么;
(3)思维指令,指令问题的焦点,写作的着力点;
(4)对象指令,指令具体的问题。
2、矛盾性
作文材料要给出一个情境,出现对立性或说矛盾性的问题,然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境,那么,就需要考生进行探究,探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题,进行讨论、研究,分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。
3、权衡性
由于“矛盾性”,更由于作文材料的多则,材料本身没有做价值判断,材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡,只有衡量、考虑、斟酌之后,才能做出恰当、准确的“选择”,才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
“权衡”是审题的关键。
4、辨析性
辨析性或者叫思辨性。
如果说“权衡性”还是在审题阶段,其中当然也会有辨析,而“辨析性”,还主要体现在行文中,辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质-------
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求,也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容,引导考生对“和谐自我”进行思考,考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。
5、比较性
“谁更有风采?”,那么就需要比较、辨析,而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点
这是写作的关键。多维度地比较论证说理,比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型,往往作文材料不是单一的,而是多则,就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由,在强烈的对比中,鲜明地阐述自己的论点,凸显自己的观点。
三、叙事体新材料任务驱动型作文审题立意与要求解读
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观,引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”--构建场景,我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。接下来公布了三名候选人:小李、老王和小刘。最后留下问题:“这三个人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择之一,说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
第一个人物:“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”
小李是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成就在于学术上的创新。此外,他具有“笃学敏思,矢志创新”的优点,分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素,这四点也是高考作文的常见主题。
所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意--
“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新”。
第二个人物:“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。”
这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;但是他认真专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业”的特点。
所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意--
“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致。”
第三个人物:“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如果你认为小刘最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意--
“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。”在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。
事实上这道题目向我们展示了三种生活方式,我们认为最具风采的那个人的生活轨迹,也正是我们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。
首先,抓住三则材料的特点,为回答“谁更具风采”做好准备。
三个人物的特点:小李的特点是笃学敏思,矢志创新;老王的特点是爱岗敬业,技术完美;小刘的特点是酷爱摄影,留住乡愁。
其次,分析“要求”:
要求有二:
1、这三个人中,你认为谁更具风采?
一是三个人都具风采,二是谁更具风采。
特别注意“更”字:“更”是副词,有“更加”的意思,表示程度上又深了一层。
结合本题说,应该是三个人物都具有风采,你认为都有风采,谁最具风采呢?这就要求你作文必须对三个人物进行比较,表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。
a材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:小李、老王、小刘,写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风采?
材料的含意即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就,以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
B体现你的思考、权衡与选择:
思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是挑选。
写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡,就要先思考;要选择,就要先权衡。思考、权衡是选择的前提,选择是结果、结论。
要选择首先需做出多方权衡,然后对利弊作出判断,再作出选择。选择-权衡-判断-选择,恰好绕成一个圆。有选择就有权衡。
选择不可能既是此又是彼,只能不是此就是彼。
权衡是选择的前奏。权衡更多的是思考。
选择:主要考虑的是哪一个更具风采。
权衡:主要是比较。比较谁更具风采。
无论是权衡,还是最后的选择都要注意最优化原则。即优中选优
应该说选择谁更具风采,都是可以的。问题是要自圆其说,说出理由,说出道理,让人信服。
2、阅读下面材料,按要求写一篇不少于800字的文章
(1)9月3日大阅兵马上就要开始了,场外:他们是“替补”,他们还在人行道上练兵,没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅,可他们是不上场的-------他们认为,崇高是不分岗位的!
(2)阅兵场上,笔挺的军姿,整齐划一的徒步方队,威武昂扬,人们为阅兵喝彩,为祖国点赞,可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练?每一个细节如果没有千遍万遍的演练,哪能做到极致?
这里什么更让你感动?请结合材料内容及含意作文,体现你的思考与选择。
要求:选好角度,确立立意,明确文体,不要套作,不得抄袭。
分析解说:
1、这题显然是仿2015年高考课标题的作文,拟定的。难度也基本相同。
这是一个给材料,又给定写作任务的作文题。
2、材料有两则,特点十分明显。先说景,后说情,用“可”分开。这里“可”有转载的含意。显然作文立意的重点在“情”上,在“可”的后面。如果立意在“可”前,那么,是偏离题意的,或者说离题的。
3、材料内容是9-3阅兵;材料含意是至少三个:1、崇高是不分岗位的;2、日日夜夜的苦练;3、每一个细节-----千遍万遍的演练,-----做到极致。
4、作文的任务是:“这里什么更让你感动?请结合材料内容及含意作文,体现你的思考与选择。”
"这里什么"指的的是材料的内容及含意,这是作文的范围,不能离开,离开就是跑题。
“更”,有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写,写出更感动的原因、理由,且必须对比着写,主要回答为什么选择这个,而不是那个,以显示你的“思考”。
“你”,是有含意的。是学生的感动,而不是军人的感动,一般说是电视机前的感动,而不是亲临现场的感动,要写出自己的、个性化的感动。
5、写阅兵,学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感,内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。
6、立意除了材料给的三点,可以另拟,但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。
3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
夏门大学94岁高龄教授潘懋元,用79年执着于一件事,研究高等教育学,开创中国高等教育学科之先河;
某大学生热衷于参与选秀节目,渴望一夜走红,登上人生巅峰;
更有一种人羡慕“官二代”“富二代”,坐享其成……
这三种人中,你欣赏谁?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
写作提示:
从材料看,三种人三种不同的人生追求方式,体现三种迥异的人生追求。所以,可以围绕“个人价值观”来谈。
可以充分肯定潘教授的“大道至简”的人生追求,褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。
对某大学生的行为,可褒可贬,褒其有所追求,贬其急功近利。
也可以批评第三种人的庸俗低级、灵魂扭曲的畸形人生价值观,只满足“混日子”,浑浑噩噩,不思进取,用慵懒的心态,终其平庸的一生。值得当代青年警惕。
四、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式
【两种最优化“文章图样” 】
1.文章最优化结构模型 --“起、承、转、合”
2.文章最优化结构模型 -- “起、转、承、合”
第 式-- 起承转合
【真题】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【文章写作思维模型·六段式】 概念界定+因果分析+比较分析
1.【起】概念界定,概括比较,定任务,表态度。
2.【一承】具体比较一,原因分析。
3.【二承】具体比较二,原因分析。
4.【三承】由表及里,分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因。
5.【转】联系当下,背景分析,凸显其“最有价值”。
6.【合】再次概括比较,重申态度。
(运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析)
【主体分析部分】 三承一转
良训胜千金,传家更有价
1.所谓“传家宝”, ……。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐,……;小杜家的勋章,……;小程家的祖训,……。在我看来,小程家的传家宝最有价值。(概念界定,概括比较,选定任务,表明态度)
2.与小张家的传家宝青花罐相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。……(具体比较一,原因分析)
3.与小杜家的传家宝勋章相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。……(具体比较二,原因分析
4.其实,小程家的传家宝祖训(“忠厚传家久,诗书继世长”)之所以更有价值,对于我们来讲,还有更深层的原因,那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者,……;诗书者, …… 。所以,在我看来,小程家的祖训,不仅是一家之传家宝,更是我们国人传家之宝。
(由表及里,分析深层原因,文化原因或历史原因或心理原因)
5.遗憾的是,如今中国经济迅猛发展,物质生活走向小康,国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训,逐利于虚伪奸诈之道,世风日下,精神之花枯萎,……。传承中华良训,予国人以精神给养,正当其时。
(联系失衡的当下,背景分析,凸显其“最有价值”)
6.有年代有故事的青花罐,爷爷的几枚勋章,固然……,却无……;唯有小程家的祖训,方可助今人长传忠厚之德,久继诗书之脉,实现内心的丰盈与精神的富足。故曰,小程家的传家之宝最有价值!
(再次概括比较,重申态度)
六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合
第 式-- 起转承合
真题】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
潜心于学术,造福于未来
文章展开思维框架
1.起--选定任务,表明态度,开启全文。
2.转--转向肯定其他两个,扣准题意。
3.转--再转,回到肯定更具风采的那个(原因分析、背景分析)
4.承--证明最具风采(比较分析、因果分析)
5.承--证明最具风采(例证法、因果分析)
6.承--证明最具风采(因果分析)
7.合--重申论点,结束全文。
【“起转承合”写法】
【第1段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。
【起--选定任务,表明看法,肯定大李最具风采。】
【第2段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。这样的人生,同样具有风采。
【转--先肯定其他两位的风采。以退为进,扣住题干中的“风采人物”阐述。】
【第3段】但是,我还是认为大李最具风采。在他的身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。
【转--再转,回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,紧扣材料中“当代”一词,分析大李“最具风采”的理由,阐述自己看法。 】
【第4段】我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究,我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来。我们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人,又怎能不具风采?
【承--比较分析与假设分析(因果分析中的结果分析),紧扣“学术”一词,论证大李的最具风采。】
【第5段】 宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人,自然熠熠闪光;这样的人生,注定风采无限!
【承--从历史层面,紧扣“科学”一词,运用例证法和因果分析,进一步证明大李的最具风采】
【第6段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。但是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠无限的创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩,超越时间与生命的界限,为后世留下无限的财富。大李潜心学术,他的人生极具风采!
【承--紧扣“贡献”一词,运用因果分析,从人的存在价值层面,再次论证大李的最具风采】
【第7段】 我愿如大李,潜心于学术,造福于未来!
【合--重申论点,结束全文。】
七段 = 起 + 转 + 转 + 承 + 承 + 承 + 合
五、叙事体新材料任务驱动型作文写作的应对策略
1.在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对材料进行分析理解,要求考生要理解材料,把握材料的主旨。因此,考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。
2.扩大阅读面,积累素材。除了课程内的阅读,考生在平时要多阅读,尤其是要多读报,要多关注一些时事话题,如环保、教育、娱乐、科技等。而且,一般读了以后多少会有些感悟,那么一旦在写作中真的碰到这类题材,由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时,考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
3.培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等,在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想,对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样,评论就能做到有理有据,写作起来水到渠成。
4.进行大运动量的写作练习。俗话说,熟能生巧。只有经过不断的练习,才能培养出良好的写作习惯,流畅的表达能力。也只有这样,才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。
5.勤练书写,保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯,
篇3:叙事作文写作要点
全文共 357 字
+ 加入清单日常生活中,每时每刻都在发生着各种各样的事情。有的是我们亲身经历的,有的是亲眼看见的,还有的是亲耳所闻的。这些事件,大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?
需要注意以下几点:
第一,要挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。好文章一定要有“中心思想”,不能只是交代一件“没有意义的事情”。
第二,叙事中,要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。把一件事的起因、经过、结果写清楚。
第三,注意环境描写。通过环境描写,渲染气氛,表达感情,文章才能生动。
写事离不开写人,因此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
篇4:叙事作文写作方法指导:写家事
全文共 4815 字
+ 加入清单一、写家里事的作文类型
1.写家里的日常生活,表现家庭生活中有意思或有意义的内容;
2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务;
3.写发生在家庭中的一件事,反映出家庭成员的个性素质或思想品质;
4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情,说明自己从中受到的教育和启发;
5.写家庭中的突发事件,来抒发自己的一种情感。
二、写家里事的参考题目
1.《爸妈笑了》
2.《发生在我家的一件事》
3.《我家的双休日》
4.《我跟妈妈学家务》
5.《我有这样一个家》
6.《我家的喜事》
7.《我家的变化》
8.《在充满爱的家庭里》
9.《我家的烦恼》
10.《爸妈闹别扭时》
11.《爸妈不在家的时候》
12.《家庭给我的______》
13.《喜事临门》
14.《今天我当家》
15.《我带着分数回家》
16.《不幸发生以后》
17.《晚饭后的争论》
18.《我想对父母说》
19.《我家的“三国大战”》
20.《我的家庭》
21.《关怀》
22.《我家之最》
23.《我帮______做家务》
24.《家庭小风波》
25.《我家的属相》
三、写家里事的参考开头
1.《发生在我家的一件事》的两种开头
第一种开头:这件事发生在去年的冬天,我记得那年的雪下得很大很大。
第二种开头:奶奶在去年冬天不幸去世了,这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。
2.《我有这样一个家》的三种开头
第一种开头:我有这样一个家,一个幸福美满的家。
第二种开头:幸福美满,这是我们家的最好的概括。第三种开头:在我们家,不管你什么时候来,几乎总能听见全家人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头
第一种开头:在我的家里,我是妈妈的“宝贝女儿”,是爸爸的“千金小姐”,他们给了我无限的爱。
第二种开头:我有一个家,一个充满了爱的家,一个充满了阳光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头
第一种开头:爸妈,今天,女儿要对你们说:不要老是瞧不起你们的女儿!你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心!
第二种开头:今天,在这静静的时刻,我想对我的父母说些什么话呢?想来想去,我最想说的一句话就是:爸妈,请你们尊重女儿的自尊心!
5.《我学会了做家务》的两种开头
第一种开头:红烧肉是我最喜欢吃的一种菜,可我从来也没有烧过。今天,机会来了,妈妈终于答应我,今天教我烧红烧肉!
第二种开头:红烧肉,你喜欢不喜欢吃?那你会烧吗?告诉你,昨天,我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头
第一种开头:今天,爸爸回家时的脚步特别重,一进门就高声对全家人宣布:“明天搬新房!”
第二种开头:“明天搬新房!”爸爸一回到家,就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头
第一种开头:又一个双休日到了,全家到哪里去玩呢?爸爸提议去爬山,妈妈建议去划船,我果断地投了爸爸一票。于是,我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头:一个双休日的早晨,在通往著名游览胜地天平山的路上,有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家,今天双休日,我们要去游天平。
四、写家里事的参考词句
幸福美满/和睦相处/勤劳致富/合家欢乐/全家团聚/一日三餐/清洁卫生/温暖舒适/尊老爱幼/互相体贴/彬彬有礼/天伦之乐/关心体谅/开怀畅饮/井井有条/各得其乐/窗明几净/宽敞舒适/应有尽有/丰衣足食/甜甜蜜蜜/红红火火/心平气和/和风细雨/闲情逸致/精力旺盛/眉开眼笑/教子有方/频频举杯/有说有笑/欢声笑语/美酒佳肴/闲情逸致/生活优裕/健康长寿
1.电子琴声、二胡声、吊嗓声,相互交织,响成一片。
2.瞧,他仰一仰头,拐一拐腿,摊一摊手,耸一耸肩,还真有点喜剧大师的风采呢,逗得我们全家都笑了起来,四周的观众也跟着笑了起来。
3.轮到我了,我略一思索,就联了个“前功尽弃”,然后得意洋洋地看着妈妈。
4.“夫人,学习到此结束,请用餐!”爸爸替妈妈合上书本,然后学着西方绅士的派头,潇洒地做了一个“请”的姿势。
5.妈妈夹起一大块鱼肉,细心地摘掉上边的刺儿,恭敬地送到爷爷的碗里。
6.他拍拍脑袋,吞吞吐吐地说:“厂里号召捐款,我……我捐出30元。这……”没等他说完,妈妈就站起来,大声地说:“真的?你怎么不早告诉我呀,你呀你呀!”
7.你瞧吧,一家子人吃得心满意足,人人撑得肚儿溜圆,有的嘴上还在流油呢。
8.妈妈和小姑来来往往,走马灯似的把菜端到桌上,不一会儿,桌上的鸡呀、鸭呀、鱼呀、肉呀、虾呀……层层迭迭堆得像小山,香气扑鼻,令人垂涎三尺。
9.我们纷纷站起身来,笑着喊着,朝爷爷举起酒杯,这时强烈的灯光一闪,叔叔把这个美好的场面摄入了镜头。
10.爸爸故作深沉,强忍着兴奋的心情,背着手在新房里踱来踱去;妈妈高兴得像捡了个大金元宝,乐得合不拢嘴,这儿摸摸,那儿看看。
五、写家里事的参考段落
1.吃晚饭的时候,总是我们都吃完了,爸爸才从外面回来。安全帽、工作服上到处都是油污和泥浆,脚上穿的鞋子已经辨不出是什么颜色了。他总是急急忙忙地从桌子上端起一碗稀饭,也不拿筷子,只唏哩呼噜地一下子把一碗稀饭喝了下去,然后抓起两只馒头边往嘴里塞,边往外走。
(写爸爸的一心为公,写爸爸的工作忙碌,这一段写得很有特色。)
2.吃午饭时,舅母邀我们到东间的饭厅里用餐。我走进去一看,饭厅不大,但窗明几净。中间一张大圆桌,铺着花台布,四周放有钢折椅。桌子中间是一面盆鲜红发亮的大毛蟹,周围放着清炖鲢鱼、炒鱼片、白壳虾,还有难得见到的糖醋桂鱼和一盘黑乎乎的清蒸甲鱼。整个饭厅里香气扑鼻。舅舅拉我坐在他的身边,为我挑了两只又肥又大的母蟹,并帮我剥好。在我津津有味地吃蟹的时候,舅母又端上了一沙锅鱼头汤。那鱼头真大,白乎乎的汤里还翻起香菇、木耳、虾仁和鸡丁。
(小作者的描写能力很强,光是那么多的菜名就非常地丰富了。)
3.接着,我们全家演唱了《西游记》的主题歌《敢问路在何方》。乐队在奏前奏曲时,我和爸爸分别表演了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚四个造型,歌还没有唱,观众席里就响起了掌声。外公虽然年逾花甲,但嗓音浑厚,担任领唱。爸爸摇着沙球,妈妈打着铜铃,外公敲着木鱼,我击着三角铃,全家敲敲打打,声情并茂,剧场里连连响起掌声。
(真是“敲敲打打,欢乐一家”。)
4.一大早,我拉着妈妈迫不及待地跳上公交车前往医院。等车停稳,我一个箭步蹿下,跑向医院。真的,亲爱的爸爸不是坐在轮椅上迎接我,而是迈着矫健的步子向我走来,他把我抱了起来,用大胡子扎着我的脸,逗得我“咯咯”直笑。妈妈兴奋地与一位笑容满面的医生模样的人谈笑着。医院门前车水马龙,我感到汽车发出的“叭叭”声,似乎在对我说:“喜事!喜事!”素不相识的行人似乎在向我点着头:“祝贺!祝贺!”偎依在爸爸怀里,我整个心都被一个“喜”字包容着。
(后面写自己的想象是很不错的,这样写,渲染了文章喜庆的气氛,很聪明。)
5.回到家里,已经是九点多了,爸爸他们还在继续打“麻将”。在我正聚精会神地做着作业的时候,爸爸突然大声叫我去买四瓶汽水。没法,爸爸的命令不得不服从,到我要睡觉的时候,妈妈走出来对爸爸说:“不要再打了,明天一早还要上班。”爸爸却满不在乎地说:“明天我不上班,在家里补休几天。”妈妈又说:“你的儿子要睡觉的,不要吵。”说完就动手抓麻将。爸爸正玩得高兴,给妈妈这样一捣乱,就伸手向妈妈打去,啪的一声,妈妈满脸通红,泪水大滴大滴地流下来。最后,还是三位客人告辞走了,爸爸才去睡觉。当时,我真想冲出去与爸爸打架。
(妈妈的两句话写得很得体,第一句是关心,第二句就显然有意见在里面了,她的意思是:你不要我的关心,那儿子要我的关心!)
6.妈妈听后点头微笑,我也喜鹊似的跳跳蹦蹦跟随着妈妈继续散步。河岸的晚风吹得人真舒服呀,而我的心里,更为轻松,因为我对妈妈说出了憋在心里的话。
(这一段中的写景的句子很有用,它起到了借景抒情的作用。)
7.12月31日,家庭会议开始了。由我担任大会主席,按大会议程,我宣读了“家庭规定”:
一、大人不准随便地翻看小孩的日记;
二、大人不准打骂孩子,造成严重后果者,开除家籍;
三、家长必须按家规办事,不得随意改动。
读着读着,我心中十分得意,大人的特权全被我给限制住了,我又读了其它若干条款,最后附上一条:“本规定自公布之日起执行。”
(这一段写得很有情趣,有幽默感,一条一条好像在与谁订合同似的,你喜欢不喜欢读这样的文章?)
8.那是个风雨交加的黄昏,学校的操场在无情的雨水浸淋下汇成了一个“湖泊”。我和同学们在雨中“抗洪排涝”,衣服鞋袜都湿了,可大家都不在意。泄水道通了,我迈着喜悦的步伐走在回家的路上,汗水、雨水和笑容在脸上溶成一片。我幻想着回到家的情景:爸爸翘起大拇指,妈妈赞许地点头。可我猜错了,他们知道这件事后,竟然一个唱红脸,一个唱黑脸,一直不停地数落我:“你这丫头,就只会疯,要是考试不及格,看你怎么办!”“听妈妈的话,那么脏、那么累的活以后就别干了。”我不禁迷惘了,做好事是疯吗?哦,不,爸爸、妈妈,我要对你们说:“请你们理解我!”
(这一段中,写我在回家的路上的一段想象,很巧妙,它起到了衬托的作用,因为我原先想的是爸妈会称赞我的,可恰恰相反,这就衬托了父母对孩子的不理解。)
9.妈从厨房里跑出来一看,扑哧一下笑了起来:“看,你满脸黑灰,成了花和尚了。”原来是我刚才一急,忘了手里有煤灰,随手擦汗,可不就成了大花脸。“妈,别笑了,你看这怎么不成块?”“土少了呗,你呀,我告诉你,这一盆煤最少要放两铲土,两瓢水,然后再仔细地拌,别急于求成嘛,等它浸泡好了,粘了,才能脱。”这时我才明白,原来做煤球并不像我想象的那样简单。我照着妈妈讲的那样跟她一齐和起煤来。煤和好以后,等到吃过早饭才干起来,这时做出的煤球又圆整又光滑,那一个个小球,就像一只只眼睛对着我笑。我对着小煤球做了一个鬼脸,干得更起劲了。
(妈妈的两句对话写得相当精彩,有两个特点:一个是符合妈妈的身份,生活中的妈妈就是这样说话的;另一个是对话很短,这样就让人觉得很亲切,和我们平时的说话一样。)
10.有一年的夏天,天气非常地炎热,西瓜的价钱始终跌不下来,不懂事的我却总是缠着母亲买西瓜,而每次都被她巧妙地回绝了。一天下午,邻家的大孩子坐在门口吃西瓜,看他津津有味的样子,我居然蹲在门口呆呆地看。正看得有劲,忽然听见母亲叫我回去收拾玩具,我只得恋恋不舍地回家。母亲一面和我一起收拾,一面却说:“乖囝,这几天下了雨,就给你买西瓜,记住,以后不要去看人家吃东西,人家有,我们以后也会有的。”那时,我只觉得母亲太不讲理,但逐渐地,我终于明白了这样的道理:人穷志不短。
(“我居然蹲在门口呆呆地看”,这一句话写得很真实,把一个小孩子眼馋别人吃东西的样子非常真切地写出来了,写文章,就是要写这样真切的内容。)
六、写家里事的参考题材
1.经过几年的等待,终于等到了分房子,全家人喜笑颜开;
2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩,得到了较高的荣誉;
3.爸妈的一个愿望终于得到了实现,我们全家人热烈庆贺;
4.为家里人举行生日晚宴,场面非常热闹;
5.有一个亲戚从很远的地方回来了,久别重逢,全家人非常高兴;
6.家里的农田因为采用了科学的方法,获得了较好的收成;
7.因为一件紧张的事情,最后化险为夷,平平安安,所以全家人都感到非常庆幸;
(以上可以作为写家里喜事的参考。)
8.爸妈又吵架了,他们准备这个月去法院办理离婚手续;
9.妈妈下岗了,她整天在找工作,我们全家都希望她早日找到工作;
10.隔壁邻居不讲公共道德,每天都要打麻将到很晚,吵得整幢大楼都睡不安宁;
11.姐姐在小时候得了小儿麻痹症,两条腿不能走路,她整天在家里呆着,不能读书,也不能工作,全家人都为她发愁;
12.我们家的房子一到下雨就漏雨,找了有关部门也不能得到解决;
13.家里的某一个亲人因为犯罪而被判了刑;
(以上可以作为写家里烦恼的事的参考)
14.家里的某一个亲人不幸去世了,给全家人带来了巨大的悲伤;
15.全家人都上班上学去了,小偷到家中偷走了很多的钱物。
篇5:2024年小升初叙事文写作方法
全文共 659 字
+ 加入清单在写记叙文的时候,我们要有条理性,先要想好先写什么,后写什么,安排好记叙的顺序,不然就会头绪杂乱,条理不清。被吸收剂了2017年小升初叙事文写作方法,欢迎阅读。
一、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
篇6:叙事作文:电脑我们写作的好伙伴
全文共 278 字
+ 加入清单自从我们班成了学校里鼎鼎有名的电脑作文整合班之后,喜爱英语的我们,又酷爱上了写作。
记得以前我们班是没有几个爱看书,爱写作的。每当老师说:“今天写作文!”,大家就变得“六神无主”了,而当下课时,同学们就又恢复了原来“活灵活现”!现在怎样呢?我们在黄老师的带领下,进入了电脑网络作文的“王国”,养成了爱写作文,写日记的好习惯,而且还渐渐地学会了怎样相互修改作文。
我们学会电脑作文以后,写作文,改作文就比以前轻松多了。从前这里改一句,那儿划一句,弄得像个大花猫样的日记少了。瞧,现在的作文多漂亮!我真想让全校的其他班级也和我们班一样,都来利用电脑写作文,改作文。
篇7:小学生叙事作文写作方法
全文共 1209 字
+ 加入清单叙事作文是最常见的作文类型之一,以下是为大家分享的小学生叙事作文写作方法,供大家参考借鉴,欢迎浏览!
在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情。
一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
在写记叙文的时候,我们要有条理性,先要想好先写什么,后写什么,安排好记叙的顺序,不然就会头绪杂乱,条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢?
一、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
篇8:叙事作文写作方法指导:写学校的事
全文共 5133 字
+ 加入清单一、写班级学校的事的作文类型
1.写学校的一件事,表现学校的新面貌新气象;
2.写班级的一件事,反映出班级的班风和同学的精神面貌;
3.写发生在班级的一件事,表现班级同学之间的深厚友谊;
4.写发生在班级的一件事,表现出师生之间的亲密关系;
5.写发生在班级的一件新鲜事,反映新时代的少年风采;
6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情,表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目
1.《我们班的新鲜事》
2.《这件事教育了我》
3.《真是乐死人》
4.《一次难忘的考试》
5.《记一次大扫除劳动》
6.《体育课上》
7.《难忘的一课》
8.《校园趣事》
9.《交卷前后》
10.《这件事发生在我身边》
11.《课外》
12.《一堂实验课》
13.《一堂公开课》
14.《这件事使我感动》
15.《这不是小事》
16.《校园新事》
17.《我们和老师都笑了》
18.《校园里的笑声》
19.《一次难忘的考试》
20.《课间十分钟》
三、写班级学校事情的参考开头
1.《我们班的新鲜事》的两种开头
第一种开头:一个双休日的上午,我们全班同学都穿着漂亮的衣服,来到了学校——你知道我们要干什么吗?
第二种开头:最近,在我们班级里,出了一件新鲜事:大家轮流当班长!
第三种开头:老师成了学生,学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头
第一种开头:“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来,上午的第二节课开始了。
第二种开头:“这堂自然实验课上什么内容?”上课前,同学们都在猜测着,议论着。
第三种开头:“上课!”随着班长的一声高喊,自然实验课开始了!
3.《真是乐死人》的三种开头
第一种开头:“哈哈哈…”,一阵热烈的欢笑声从四(二)班的窗口飞出,这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头:只要一想起这件事情,我就禁不住要笑出声来。
第三种开头:“四(二)班元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,全班同学盼望已久的联欢会开始了!
4.《一次难忘的考试》的两种开头
第一种开头:我经历过许多次的考试,但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头:那一天,体育老师忽然来通知我们,说,区里要进行一次体育的测试,内容是400米长跑。我一听,就有点害怕了,因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头
第一种开头:“叮铃铃”,下课的铃声响了,原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头:数学裸一下课,王苹就来找我,说:“我们来跳牛皮筋吧!”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头
第一种开头:“同学们,今天这堂课我们来讨论一个问题,这就是:世界上,钱是不是最好的东西?”
第二种开头:难忘的一堂语文公开课结束了,但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。
7.《记一次大扫除劳动》的两种开头
第一种开头:下午第三节课的时候,我们班级举行了一次大扫除劳动,我们小组的任务是清除一条污水沟。
第二种开头:一条污水沟,臭气冲天,而且还经常堵塞。班级大扫除的时候,我们小组的任务就是要将它变得干干净净。
四、写班级学校事情的参考词句
勤奋学习/专心致志/聚精会神/孜孜不倦/如饥似渴/勤学好问/学而不厌/滚瓜烂熟/熟能生巧/一丝不苟/深思熟虑/虚心请教/一知半解/认真推敲/反复证明/冥思苦想/全神贯注/迫不及待/举一反三/七嘴八舌/滔滔不绝/哄堂大笑/娓娓道来/侃侃而谈/绞尽脑汁/对答如流/千篇一律/眉飞色舞/一气呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心应手/虚怀若谷/畅所欲言/绘声绘色/各抒己见
1.做完小实验,大家七嘴八舌,议论纷纷,心里都画了一个大问号。
2.老师一边说一边把左手按在小纸片上,使掌心压住整个杯口,再伸出右手握住杯底,像变魔术似的把杯子翻了个身——杯底朝天。
3.“这是为什么?”做完实验,大家的心里都充满了疑问。待老师讲了光学原理后,大家才恍然大悟,一个个就像小鸡啄米似的连连点头。
4.同学们放开嗓门儿,跟着老师一字一顿地读了起来:“白——日——依——山——尽……”
5.作文题目写在黑板上了,同学们有的低头冥思苦想,有的互相议论,有的呆呆地看着黑板。
6.吴老师说到这儿,一边举手敬礼,一边弯腰鞠躬,样子十分滑稽,又引起一阵哄堂大笑。
7.他一会儿埋下头去,在本上写写画画,一会儿又翻翻书,眨眨眼睛思考一番。
8.开始唱票了,大家都肃静下来,目不转睛地盯着黑板上的一个个名字。
9.这边,一群同学正在观看踢毽子比赛,发出阵阵喝彩声;那边,几个男生正在互相追逐,拚抢着小足球,一个个像小老虎似的。
10.我们又小心翼翼地把桌椅翻过来,前拉拉,后推推,果然一点儿声音也没有了。
五、写班级学校事情的参考段落
1.“时间到了,收卷!”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响,同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去,显得胸有成竹;有的慢吞吞地站起来,眼睛还盯着试卷;有的急三火四地加紧动作,赶忙再添上几笔。收卷的老师距我只有两张桌子的间隔,而我的最后一道题再有半分钟才可大功告成。抓紧时间,争分夺秒,攻下这个堡垒!可越急越添乱,本来很有把握的,这时却理不出个头绪,真是乱了方寸。我那被同学羡慕的“英雄”笔在卷子上犹豫不定,写不出一个字,“老师,再给半分钟!就半分钟!”我在心里向老师暗暗乞求,浑身冒汗。
(最后的心里话,写得很不错,说明小作者很懂得怎样写文章。)
2.“忆琳,班主任请你去办公室。”同桌那尖尖的嗓门使全班同学都听到了。“找我?”忆琳问道,“你可不要开玩笑噢!”“不相信,那就算了,反正我的话已经传到了,去不去在你。”同桌的话像玩笑一样认真。忆琳心中不禁想到:开学才三天,新班主任找我究竟有什么事呢?不管他,去了再说。于是说了一声“倒霉”,便向办公室走去。
(读了这一段,是不是感到与我们平时的生活一样?我们从这里可以知道,写人物的对话,一定要写得像我们平时生活里说的一样。)
3.毛海英嘴角带着微笑,这个馋猫准又在想什么好吃的了。也许她想给杨老师捎去一袋金桔,因为她曾告诉我,杨老师讲课声音嘶哑,她想把积攒的零用钱买一些金桔给老师润润嗓子。
(“也许”是一种猜测,但因为有了小作者的这个猜测,文章就变得很丰富了,写出了毛海英这个同学敬爱老师关心老师的品德。)
4.食堂里人群济济。我在拥挤的人群中,找到了饭盒。又来到窗口排队买菜。这里买菜的人很多,排了长长的队。突然,队伍中一个女同学一失手将饭盒弄翻了,饭全撒在了地上。她忙弯腰把饭从地上拢起来,放在饭盒里。那些原先是白花花的饭,现在成了黑饭团。于是,她只好把饭倒在剩饭缸里。几个不相识的同学见了,争着从自己的饭盒里弄点饭给她。一会儿她的饭盒就满了。那个同学站到排尾,排头的几个同学都争着让她先买。
(这一段写食堂里发生的事,写得不慌不忙,而且始终不离开同学互帮互助这个中心,找一找,这里有哪些地方是表现这个中心的?)
5.朦朦胧胧,我隐约听到一阵嵕嵕巿巿的声音。我微微睁开眼睛,忽地看到了我的同桌张文英、班长吴文娟等人都站在我的病床前。此刻,我又惊又喜,心中猛然流淌着一股难言的热流。“芳英,”我的同桌张文英说,“你这两天没到校,我们才知道你住院了。”“这是同学们给你的贺卡,礼轻情义重。”班长吴文娟说着把一叠贺卡放到我手里。接着又说:“吕老师帮你用磁带录了新课内容,作为补课。”边说边把一架录音机放到我的床上,按下键钮:“吴芳英同学,我们预祝你早日康复,希望你安心养病……”听着这些话,我像是久旱的麦苗遇到甘露,眼泪禁不住流了出来。
(同学的几句话写得很得体,很好地表现了他们的友爱精神。前面的两个叠词也用得不错,很准确。)
6.我们班有二十一个男生,三分之二是球迷,而且是标标准准的“铁杆球迷”。一个个迷得是天昏地暗,迷得晕头转向,迷得如痴如醉。每当“兄弟们”聚在一块儿的时候,第一谈足球,第二谈足球,第三还是谈足球。从亚洲杯谈到世界杯,从洋教练谈到中国队,每个人都慷慨激昂,义愤填膺,雄赳赳,气昂昂。谈到激动人心的时候,大家都七嘴八舌,滔滔不绝;谈到心灰意冷的时候,则都是沉默不语。
(这一段文字语言是很不错的,很有点幽默的特色,所以就把它选了进来。)
7.老师收完了钱,她疑惑地向我望了望。啊,她朝我走来了!我的心像一只小兔子一样,怦怦地跳个不停。老师走到我的身边,用她那双温暖的手抚摸着我的头,疼爱地问:“怎么啦?你怎么没有交钱啊?”我支支吾吾地说:“这……这……我……我……”我的好朋友张苹听着这几句话,便猜出了几分,她急忙对老师说:“老师,她的哥哥生了病,家里的钱全用完了,没有钱来订报纸了。”老师明白了,她点点头,对大家说:“同学们,大家来帮她想想办法吧。”这时,班长想出了一个好主意:“我们大家凑点钱,来帮她订一份报纸吧!”大家立刻同意了。于是大家你一分我一角地把钱放在我的课桌上。没过一会儿,我的桌上就堆满了一个个锃亮的硬币。
(形容自己的心情紧张,很多同学喜欢用小兔子的比喻。这完全可以。当然,还有别的,比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。)
8.我刚一愣神,只见唐明站起来,大摇大摆地走上讲台,站到了张华的对面。只见他俩四目相对,眼睛一眨不眨,互相看了片刻。心急的张华忍不住了,只见他举起鹅蛋狠狠地向唐明的鹅蛋撞去,两只蛋撞在一起,只听见啪地一声,同学们都屏住呼吸,目光投向他们手中的蛋。张华哈哈大笑,以为自己的蛋一定赢了,可他见同学们都嘲笑他,他又转身看看唐明脸上的得意之色,就连忙拿起蛋,凑到眼前一看,顿时像泄了气的皮球,那股得意劲儿早已飞到九霄云外去了,原来他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。
(这一段文章里有一个小曲折,就是张华以为自己得胜了,最后却正好相反,他失败了。这个小曲折一加,文章就显得很有味道了。同学们要善于在自己的文章中写写小曲折。)
9.我悄悄地蹿到评委身边,把头一探,嘿,我还得了小组第二名。第二天,红榜出来了,啊,我获得了首届校运动会“25米往返乘8”第四名。我高兴得无法形容。我跳啊,蹦啊,同学们也都为我高兴。
(一个“嘿”,一个“啊”,都用得不错,使文章变得很活泼,当然也就生动了。)
10.在临近考试的时候,作业就越发地多了起来,什么作文作业、什么考试卷、什么复习作业等等,真是蜂拥而至。一回到家中,平时还可以短时间地玩一会儿;而如今,连喘口气的工夫都没有了。我真像笼子里的鸟一样。我整天写啊,练啊,手上都起了泡。为了写这些作业,我甚至每晚要到一点多钟才能睡觉。“好累啊!”我常常这样叹息,总想从中少做一些,但又提心吊胆,害怕老师明天万一检查,那可糟糕了,不是挨骂就是再把作业重做几遍,那样的罪,可不好受啊!想到这里,我又只好重新拿起笔来,唰唰地写起来了。
(这段文章写小作者的心理活动很不错。在平时,同学们对于自己心里是怎样想的,往往写得不多,其实这也很重要。)
六、写学校班级事情的参考题材
1.学校宣布为生活贫困的50名学生减免三年的学费;
2.学校设立“校长助理”,聘任优秀学生担任;
3.学校改革三好生奖励制度,鼓励学生发展自己的个性和创造能力;
4.学校与当地驻军建立友好合作关系,聘请他们担任学校的校外辅导员;
5.学校组织全校同学到农村去学农,住农家,吃农饭,干农活;
6.学校举行小发明小创造比赛,优秀学生将获得参观中国航天城的奖励;
(以上可作为写学校进行改革,怎样培养学生良好素质的题材。)
7.班级里进行班长竞选,谁得的票最多,谁就当选为班级的班长;
8.班级里开展同学间互相帮助的活动,一个好同学帮一个学习上有差距的同学;
9.举行集体生日会,为五位同学过生日;
10.班级里举行小奥林匹克运动会,设计了一些新颖有趣的项目;
11.班级里举行童话表演节,每组都进行表演,然后选出最优秀的授予“安徒生奖”;
12.班级里成立了秘密小队,为全班有困难的同学悄悄地做好事;
13.在班级的墙上,举行了班级的漫画比赛,用漫画来表现班级的人和事;
14.给老师的教学提出建议或意见,为任课老师解决一件教学上的小困难;
(以上可当作写班级的新事的题材。)
15.班级的一位同学的父母突然离婚了,我们安慰他,帮助他;
16.班级的一位同学得了一种重病,全班同学十分难过,都去医院探望他,还给他送去了大家亲手制作的小礼物,表达对他的想念和祝福;
17.上课时,一位同学突然呕吐了,这时全班同学都去帮助他,有的扶他,有的去医务室,有的帮着扫地上的脏物……
18.班主任去外地出差了,在这一个星期里,全班同学自己管理自己,做到班主任在与不在都一个样;
19.一位同学一时糊涂,私自拿了别人的东西,全班同学开会来帮助他,并且会后都不歧视他,使他很感动;20.邻班的同学不讲道理,欺负本班的同学,这时有人说要去报复,而班长提出请老师来调解,制止了一场“战争”。
篇9:叙事作文的写作方法300字
全文共 585 字
+ 加入清单叙事作文又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被是认为是较简单的一种作文体裁,对于小学生来讲,叙事作文往往又与另一个词联系较紧密———“流水帐”,叙事作文写作技巧。作为教师,我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章,统观原因就是因为学生在写这类文章时,过于偏向“叙”、“记”,光叙事情的顺序,记录每一个细节,而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”,这些文章的枝叶,光剩下一副骨架,自然文章也就成了干枯的秃树,吸引不了人了。
叙事作文来源于生活,但又高于生活,生活只记录了事情的发生、发展、结果,是一本“帐”。陆游说:“尔果欲学诗,功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验,感受和认识,也就是“思”、“议”、“情”,将你们思考到的,你的观点说出来,你对这件事的感情色彩,表达在你的文章中,这样,文章才会丰满,再大的树干也需要枝叶的铺盖,才会生机盎然。
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不竭”,对学生来讲,生活的经历不算是丰富,固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆,叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的,他们在日常生活中,对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣,如果将这些详细的叙述出来,作文自然也就丰富了。
要深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容,可以起到画龙点睛的作用。
篇10:叙事作文写作指导
全文共 2483 字
+ 加入清单叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。那么怎么写好叙事作文呢? 下面是小编整理的叙事作文写作指导,欢迎浏览。
表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。
可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。
选择材料要新颖
写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。
平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
1、要写出一个“新”字来。
捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。
2、要写出新意来。
捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。
中心要明确
我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确。因此,确定文章的中心,是叙事的根本。
文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写。所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号。文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。
把事情经过分步写具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。
那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。
写清事情的“六要素”
叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了。
一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式。
篇11:写作基础:把叙事与描写结合的写作方法
全文共 2186 字
+ 加入清单在写记叙文时,如果要使文字内容更具体,不空泛,一定要把叙述与描写结合起来。那么如何才能结合好呢?我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。
叙述和描写。是作文中两种不同的表现方式。我们这里说的叙述是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式,它常常把分散的场景,片断的故事和人物的身世,地位,经历,事迹等贯穿起来。它要求做到头绪清楚,脉络分明,有条有理,重点突出。
在记事、写人、状物的文章中,叙述是不可少的,尤其是在介绍人或事物变化为主的文章中叙述的作用更大,甚至有的文章专以叙述为长。我们本讲选的优秀作文《男班长,女班长》就是一个很好的例子。文章中描写部分很少,介绍事件发展过程的叙述占了很大的篇幅,如开头对男女班长来自何方的介绍,女班长对男班长的观察,正副班长必须合作的现实,以及同学们的揶揄,思想的顾虑,同学开玩笑不断,“收到副班长纸条”,到结尾“男女班长仍然合作着处理班里的事务”。这篇文章用很短的篇幅,以叙述为主,把一波三折的事件按发展轨迹清晰有序地介绍出来。对发展过程虽是梗概地介绍,但文章的思想内涵却非常丰富,也可以说在写法上是比较巧妙的。
叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分,可以有顺叙,倒叙、插叙、补叙等方式,我们在写文章时,可以根据表达的需要去选择叙述的方式。
描写是对人物,事物和环境所作的具体的描绘和摹写,描写是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法,把事物的状貌、神采和动态,具体地、真切地饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻,其容可睹;写物要使之可见,可闻,可触,可感;写景要意境鲜明,使读者产生仿佛置身其间的幻觉。
在我们学过的课文中,传神的描写是很多的。如《天山景物记》中对天山深处的描写,“山色逐渐变得柔嫩,山形也变得柔和,很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,象天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。”这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物,重彩浓墨,绘声绘色地把天山美景表现出来。既能使读者如身临其境,也增添了作品的文采。我们在作文时,如果能恰当地运用描写来表现形象,借以表达某种强烈的思想感情。文章的感染力就一定能有所增强。
叙述和描写在记叙性的文字中都是不可缺少的表现方式。叙述着重于一般情况过程的交待,描写则着重形象的描摹和刻画;如果说叙述是纵的绵延,那么描写便是横的扩展。一篇文字若无叙述,就会显得杂乱无章;没有描写,则会干瘪枯燥,毫无生气可言。
实际上,成功的作品中,常常是叙述与描写交错在一起的。我们所选优秀作文,《奶奶与花》就是叙述与描写交融在一起的,近似于一线串珠式的一篇记叙文。
文中以时间为序,先从小时候家门前有一个很大的“花园”叙述开始,然后再描写人物行为语言、花的形态、气味。从而表现我“深深地爱上花”的过程。接着叙述自己病中见到花的情景,描写花的形态,写出自己感受到“花能给人一种强盛的生命力”。接着是叙述“随着年龄的增长,这种认识愈来愈深”又通过对“死不了”“仙人球”的描写,感悟出“花,让我感到一种无尽的生命力,一种明亮的期望”。第五自然段叙述自己养花的过程。这里又运用描写的方式,描绘出花园的美丽,各种花的特点,表现出花可以陶冶情操的作用。这段描写是比较突出的,描写了花的各种色彩,各种形态,用排比、比喻的手法绘色绘形,有丰富的想象力。为了把文章写得曲折有致,第七段、第八段叙述搬进高层楼房前、后我与奶奶对花的珍爱,对小花园的怀念,这里又有对人物的心理、动作的描写,为“小花园”遭到破坏,我和奶奶沉痛心情做了铺垫。
这篇文章用叙述的方式。介绍了事件发展曲折过程,使文章头绪清楚,脉络分明,重点环节突出。这是文章的一条线。在每个重要环节上,作者都生动形象地描绘了人物的行为、场景、物态,内容丰满。叙述和描写有机地结合在一起,深刻地表达了文章的主题思想,增强文章的感染力。
在作文时,恰当地运用叙述与描写,做到有机结合,要注意以下几点。
一、要熟练掌握叙述与描写的功能,注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要,交错运用。
二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时,(例如《天山景物记》等一些游记式的文章)需要有一条贯穿始终的线索,有一个逐步转移、推进的过程,那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如我们常讲的“移步换景”的写法,其中对“移步”的交代,往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时,对每个阶段的交代,一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。
三、在写故事情节比较强文章时,人物的语言,行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开,这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行,也就是说要把叙述故事融化在描写中,或把描写融化在叙述情节中。我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》,其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。
我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章,刻意体味一下的相依关系,学习二者的结合形式。使自己的作文能更加条理清晰,情节曲折跌宕,内容丰富有致,更具有感染力。
篇12:二年级叙事作文写作方法
全文共 412 字
+ 加入清单二年级的作文难么?叙事作文怎么写?写作方法是什么?小编给大家提供二年级叙事作文写作方法,欢迎参考!
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
注意事项:作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
[二年级叙事作文写作方法
篇13:叙事文章写作技巧
全文共 2148 字
+ 加入清单要写出动人的文章,首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人,文章才有可能动人。下文是小编整理的叙事文章写作技巧,欢迎阅读参考!
事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果这三个阶段.而经过部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚、具体的. 把事情的过程写清楚呢,便于理解全文,同时对人物的言行举止细节描写,有利于突出文章的主题。
一、过程分解
孩子们在叙事写作的时候喜欢把事情的过程猪肚这块写成一个很大很长的段落,文章就成了鲜明的记叙文写作的三段式模式。这样的模式很难得高分,过程也很难清晰具体的呈现在读者面前。三段式模式不可取,要避免。化解三段式模式的高招就是过程分解,就是要按一定的逻辑顺序将一个复杂的过程分解三四个阶段,这种过程分解的逻辑顺序主要有以下三种:
1、一种方法是按照事情发展顺序,即起因,经过,高潮、结局来分成三四段
2、按是按时间的推移顺序,即前中后三段。
3、按据地点的转移来分段,地点转换即另起一段。
一个复杂的过程被分解后三四个阶段后,然后我们要再做就是把每个阶段写清楚,为具体打下基础。
例如:《背影》这篇课文将父亲送别时的起因,经过,高潮、结局来分成四个阶段,写成了,2-6 5个段落。
1、点题,难記父亲的背影。
2:交代这次父子分别时的家庭情况,为写“背影”渲染悲凉的气氛.
3 、送别的原因、
4:送别前父亲的细心关照,.
5:送别过程:进站买票上车后
6、送别高潮:上车后, 父亲为我买橘子,买橘子后告别。
7、送别后 ,对父亲背影的怀念。
进入车站去上车,上车坐在位子,父亲为我买橘子,买橘子后告别。
而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写。
《最后一课》是时间推移顺序来写的。按照上课前(上学路上)------上课时------下课时这三个连贯时间顺序来记叙
《从百草园到三味书屋》是按地点的变化顺序来写的, 先写孩提时的百草乐园,再写少年时代的三味书屋。两个地点的变化构成一个少年的成长历程.
二、详略得当
过程分解后,就要注意过程各阶段的详略了。叙事的要做到有所侧重,对一些重要的过程、场面要细致描绘,做到主题突出。
1)、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。
例如《背影》中对而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写。刻画了一个感人至深的慈父形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念之情。
2)、几件事时,重要事件要详细描写。
例如:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师.这七件小事,后两件详写,前五件略写.这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。
3)、面要略写,点在详写。
面的内容往往是渲染气氛,交代背景。点则为重点人物的刻画,是文章的重点,直接体现中心思想的。
例如:
比如《大江保卫战》中,先总写了“四百多名官兵闻讯赶到”的场景,然后由面到点着力描写了“解放军某部四连连长黄晓文”的感人事迹,抓住他的语言、动作等塑造了一个抗洪英雄,产生了震撼人心的力量。
例如:
四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷......
放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看,原来是一根铁钉扎了进去。团长见状,马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了
出来。......
三、具体细节
“细节决定成败”。细节对表现人物思想往往有独特效果,特别是语言和心理描写是表达中心思想最生动、最有表现力的手法,对那些突出中心的细节,需要精心的设置和安排,着意刻画,会使文章亮点闪烁。
细节的具体操作体现在对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体,生动。
例如:鲁迅在《社戏》中写到:
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
[叙事文章写作技巧
篇14:叙事记叙文的写作指导及方法
全文共 5684 字
+ 加入清单【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话,选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。
【教学难点】同上
【教学课时】四课时
二、写作指导
在 记叙文 写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”
●那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
2、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在 记叙文 六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 写 记叙文 ,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
●那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
1、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
2、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著。
●那么,怎样从小事中写出深意呢?
1、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像,人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上(意)想“深”,客观上(事)显得内容单薄。因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是: 吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
1、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?
其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度,让常见的材料放出异彩。
一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。
4、打开思路,扩大视野。
有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
●那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?
1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。
2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然,文章就会显得支离破碎。所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说, 记叙文 在下面几种情况需要过渡:
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
●一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况:
1、文题照应。在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。
2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。
3、前后照应。在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大。然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄
有人向警察请教作报告的诀窍,警察说:“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默,同学们可能会捧腹大笑,有的笑那个“向警察请教作报告”的人,是向聋子借听力,是向盲人问路;有的笑那个警察是:“不懂装懂,胡说八道。”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”,就是说结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是:
1、叙述好事件的起因。如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
2、描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
3、激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?
4、开门见山,点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是:
1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
2、语言含蓄,发人深思。在 记叙文 中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
3、结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。
4、篇末点题,突出中心。篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
三、写作台阶训练一
叙事如何生动具体。
1.教师指导、示范(以"记一次打架"为例),让学生明确叙事要生动、具体,必须做到以下几点:
A、交待清楚记叙的六要素。
B、对场面要进行观察、描写。
2.学生训练:题目:《发生在班里的一件事》
处理方法:
(1)分学习小组进行。
(2)以小组长为中心,确定所选的事件,定好后,小组成员展开讨论,讨论问题:
A、我们可以写这件事的哪些方面,(如当时的情况,人们的心理等)
B、对这些方面我们如何去写。
3.教师抽查一两组的讨论情况。
四、台阶训练二
开头、结尾训练:
1.教师讲述常见的开头、结尾方式。
2.学生书面写《发生在班里的一件事》的开头、结尾。
3.抽读优生的作示范。
4.范文欣赏(全篇)
五、大作文训练
题目:发生在班里的一件事
要求:1、字数在500字以上。
2.要有适当的议论、抒情。
3.叙述事件要生动、具体。
4.书写工整。(因升中考卷面分4分,所以每次作文均要求书写工整)
篇15:2024年小升初作文指导:叙事文具体写作方法
全文共 1166 字
+ 加入清单在记叙文我们一定要理清思绪,下面是小编整理的叙事文具体写作方法,欢迎阅读。
一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
在写记叙文的时候,我们要有条理性,先要想好先写什么,后写什么,安排好记叙的顺序,不然就会头绪杂乱,条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢
一、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
篇16:2024年小升初作文指导:叙事文写作技巧
全文共 1202 字
+ 加入清单我们经常写记叙文了,不知道你有没有总结去技巧呢?下面是小编整理的叙事文写作技巧,欢迎阅读。
在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情
一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
在写记叙文的时候,我们要有条理性,先要想好先写什么,后写什么,安排好记叙的顺序,不然就会头绪杂乱,条理不清。那么我们要怎么写才能让文章条理清楚呢
一、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。
当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
二、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
篇17:叙事性散文的写作指导
全文共 4264 字
+ 加入清单叙事性散文是用人抒发作者主观,感情的散文。记叙文不同的是,叙事性散文只有高潮,没有结果,没有议论部分,而多一个抒情部分,让结构更加明了,叙事性散文一般很受到大家的欢迎。
一、散文的特点
内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识
形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。
综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文,还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣横生并富于感情。
三、 散文的线索
散文构思的线索,一般常见的有:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线,还有暗线,线索的特征有:在结构上贯穿全文,时隐时现,有明显的标志(或是标题本身,或在文中反复出现)。
四、散文的语言
散文的语言感情色彩浓厚,委婉含蓄,声调和谐,表现力强。在分析时,要特别注意它在语言环境中的特定含义,要结合上下文,结合作者的思想感情,结合文章的语言风格,甚至修辞,才能既理解词语的表层意义,又理解其深层含义。
五、 散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物,具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”,其意境可以与诗相媲美。阅读散文时,就要善于通过自身的感受,进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩,要调动丰富的想象,结合自己已有的知识、情感,获得主观体验,才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法
常见的表现手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
(1)象征
散文往往运用象征的写法,象征就是托物喻义,即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体,与之相对应的事物就是象征体,“深远的意义”就是象征意义。
(2)托物言志
就是借物喻人,是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化,赋予它人的思想情感和志向,
(3)对比烘托
在散文中,为了突出作者所写的对象,作者往往运用对比烘托的写法。
(4)欲扬先抑
文似看山不喜平,散文更讲究波澜,要赞美某种事物,先表达对它没有好感;想歌颂某个人物,先说他的不足等等,然后根据情节的发展,达到歌颂与赞美的目的,而且使这种歌颂与赞美得到强调。
8. 散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文,可以分析人物与环境之间的关系,结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容;叙事散文,可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容;写景状物抒情,要分析行文线索、写法、象征意义,从而了解作品的思想内容。
三、关于散文阅读的答题技巧
(一)散文阅读的一般方法
1.找“要素”。阅读叙事性散文,必须掌握记叙的要素,即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说,对人物、事件理解得越深,对文章中心思想就挖掘得越透,概括得越准。
2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式,阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙),研究文章怎样过渡和照应,如何开头和结尾,做到既知其然,又知其所以然。
3.抓线索。线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。总之,凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于中心、事件、活动的,都可以作为文章的线索。把握文章的线索,有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想,读起来整体感更强。
4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受,作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程,表达心灵之声,因此,阅读时,首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文,由于文中所写的人物大多是作者所接触的,有交往的,有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交,因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情,总是在叙事、咏物的基础上进行,常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的高度认识,即思想的升华。它传达着作者的心声,给人以启迪,仔细品味,都富有一定的生活哲理,尤其是借物抒情之作,在阅读时,一定要把握作品的立意,透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面:
①文中的警句;
②篇末的结束语;
③神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。
或者说,可以总结如下:
(1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。
(二)散文阅读应注重的几个方面及考点
1.把握文章内容,概括文章主题
散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一,把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2.理清文章脉络,把握顺序
作者为了表达自己的思想情感,会精心组织,选取材料;在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序,层次和分寸感。散文中的顺序,一般包括:选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如,线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如:《背影》以父亲的背影为线索;《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
3.品味语言
在散文阅读中,这是一个大的考点,更是考查的重点和难点。可以包含很多小项,分析如下:
(1)字词含义
解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2)词语妙用
考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
答题思路:①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
(3)哲理性语句的深层含义
这样的题,往往结合发展性考题来考,有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。
4.表达方式的作用
一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考(或变相)其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考。
(1)描写的作用
散文中的描写主要包括景物,人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节,衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的;人物描写主要是考外貌,神态,动作,心理,有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
(2)议论的作用
散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。
5.表现手法
泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有:
①写景类——借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等
表现手法还有:对比衬托,侧面描写,象征,卒章显志,讽喻,动静结合(以动衬静,以静衬动,动静结合),虚实结合(以实写虚,寓虚于实,虚实相生)手法等。
6.发展性考题
(1)仿写
此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个,答题要点:①要读懂题旨要求,出题人让考生做什么,怎么做;②例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题;③在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:关键词语是天空,你可以考虑大地、高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔。
(2)谈感受
这也是散文阅读的热门考题,可分为:(1)对描写对象;(2)对人物情感;(3)品味富有表现力的语言;(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变,把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度,不能模梭两可。③答题时,语言要流畅。不能出病句,语言要有层次性,可以引用诗文或名言回答此题。
篇18:叙事作文:电脑,我们写作的好伙伴
全文共 321 字
+ 加入清单自从我们班成为电脑作文整合班后,我就更加喜欢上了写作。现在老师叫我用电脑写作文时,我会不知不觉地打出一篇有六百多个字、好词佳句连篇的好作文呢!
记得以前同学们都十分害怕写作,老师叫我们写作文时,大家总要先呆老半天,然后才拿起“千斤重”的笔,费了九牛二虎之力,才完成了一篇“著作”。而现在老师说:“今天要写……”还没等老师把话说完,同学们就已经翻开了作文本或拉出键盘来,“唰唰”的“写”了起来。 从前回家日记本上总免不了涂涂画画,现在用电脑上写完了,就可以编辑成一篇图文并茂的习作。即使要修改,也只须打几个字就好了,不必画修改符号了,更不必有“重新抄写一遍”烦了。
电脑与作文整合不仅使我们喜欢上了电脑,而且把我们从前苦恼的作文变为我们最大的乐趣!
篇19:2024年中考作文指导:叙事散文的写作方法
全文共 1389 字
+ 加入清单在中国现代文学中,散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。小编收集了叙事散文的写作方法,欢迎阅读。
散文重在抒情,也贵在抒情。因此,如果是写人叙事,则要借事写出自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀;如果是写景状物,则要托物抒发个人对生活或者人生的感悟。真情实感,散文之魂。
那么,散文中的“事”是如何呈现的呢?一般以两种形式呈现:1.不是牵动社会神经的大事,而是日常生活中的丝丝小事,或曰琐事;2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事,也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白,而往往只撷取其中的一个或两个片段。但是,我们在写这些琐事或片段时,又一定要流泻一片真心、倾注一段真情:或尊师爱长,心绪奔腾;或恸亲伤逝,悲痛难抑;或遭逢困厄,郁愤难平;或怀乡思人,婉转缠绵。如果能将这些琐事或片段用情感的线索巧妙地组合起来的话,那就是韵味深长的散文,此之谓“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”。
如何让情感融入散文呢?首先,面对题目,我们要搜寻自己生活中有关的人物、事件乃至画面;接着,用心过滤出其中的情感因子,即曾经使你的心弦颤动过的某一个点;最后,把这样的点点滴滴串连起来,用形象生动的文字表现出来,让字里行间溢满绵绵情意和幽幽诗意。
当然,在对琐事或片段的叙述中,为了增加散文的情感底蕴,也要适当运用一些写作技巧:
第一,画面神化。在写人叙事散文的写作中,为了增加抒情性、文学性,往往要适当地来一点写景状物,模山范水,这就有了画面描写;而散文的画面如果没有飘逸神韵诗意的话,那就是“死”画面。试想,杜甫如果不是孤独悲秋,笔下就不会出现“萧萧”的“无边落木”;李清照如果不是“凄凄惨惨戚戚”,就不会绘出“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”的图景。因此,“画面神化”就是美景丽物与神韵诗意的融合。其神韵,是感人的情趣;其诗意,是灵动的文字。
那么,如何使画面神化呢?概言之,即绘声绘色,描情摹态。具体言之,除了要用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻之外,还要运用“想象掘进”法。一般来说,在开始生成画面时,也需要想象、联想等思维活动,但那指的是生成现实之景;而作为写景状物的散文,还要在现实景物之上加一点想象之景,而且这个想象的层次还要尽可能逐步掘进,使散文的神韵诗意在这个过程中自然地体现出来。下面举一习作《生如葱兰》中的一段话为例:
葱兰的颜色是如此的洁白,没有浓墨重彩的渲染,只是纯粹的白。白得无畏无惧、肆无忌惮,纯粹得叫人嫉妒。她的花瓣是如此舒展,毫无保留地露出她金黄色的花蕊——像是一颗炽热的心。那滚烫的金黄啊,我真怕会溅出来。而她的花柱高高地立起,卑而不微,纤而不弱。从侧面看去,她则呈现一种拥抱的姿态——张开双臂企图把蓝天拥在怀里。
这一段话写了葱兰的颜色、花瓣和花柱三个方面,这是现实之景的主线。但作者并没有仅仅停留在对景物主线的感知上,而是借助想象不断延伸。例如作者写了葱兰的“金黄色的花蕊”,接着说“像是一颗炽热的心”,这就是展开的浅层想象;“那滚烫的金黄啊,我真怕会溅出来”,这是更深层次的想象,因为它完全是建立在一个想象“炽热”之上的。由于有了这两个层次的逐步掘进,作者对葱兰的礼赞向往的神韵就飘逸而出了。
可见,“画面神化”可以让画面既充满动感,又溢满人情,从而见出内情与万物相生、心声与天籁交融的韵致,此之谓“体物赋情”,“形神兼备”。