作文那次玩得真开心通用10篇 作文指导教案（精品19篇）

兰德威

那次，我和爷爷去水塘边钓鱼真高兴，现在回想起来真想再去钓一次呢！

那是个星期天早上，爷爷带我去水塘边钓鱼，这是我第一次来钓鱼，所以我不会，我跑去问爷爷怎样钓鱼。爷爷笑着说：“首先要在鱼线上装好鱼钩，串好鱼饵，在把鱼钩抛到水里，等待着鱼上钩。鱼上钩后，就马上把鱼线收上来，鱼就跟着鱼线被钓上来了。”

我点点头，按照这个方法来做。第一次，由于我粗心大意，忘装了鱼钩，钓竿很久都没有动静。我就问爷爷为什么，爷爷提醒我可能还没装鱼钩。我一拍脑袋，就赶紧装好鱼钩，继续尝试。

这次我把鱼钩抛到远远的地方去，抛完后我就耐心地等待鱼儿上钩。我静静地看着鱼竿，终于，鱼竿在动了，一条鱼儿上钩了，我感觉这是一条很大的鱼，就用尽全力拼命地拉。鱼被钓上来了，果然，这条鱼还真特别大，它的力气都快要把鱼线给扯断了，幸好爷爷及时过来帮忙将鱼竿收了上来。

爷爷看到我第一次钓鱼就能钓到这么大的鱼，高兴地合不拢嘴：“哗，想不到我的孙子这么厉害！”听到这话，我高兴地跳起来，大声地笑着。

那次钓鱼真开心啊！

王苑杰

去年暑假，我在乡下的外婆家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与妹妹在菜园里种菜了。

去之前我和妹妹都兴致勃勃，到了以后我挖坑妹妹放种子，我们要种的菜有菠菜、西红柿、茄子……可是种了一会儿，我和妹妹都累了，坐下来了，但想到还没有种完，所以我俩还是坚强地站了起来继续种菜。过了一会儿，外公来了，他说：“你们还是太小了，你们两个看我种菜。”我和妹妹听完一下子就来劲了。果然外公种菜专业，刨的每个坑都深而圆，但看不出外公用多大的力，很轻松似的。我与妹妹往坑里撒种，配合得很默契。

就这样，我们从早晨种到下午，对于外公来说是种菜，对于我们来说是玩。虽然非常累，但是我还是非常的开心，因为我尝到了劳动的乐趣。这时我眼前浮现出一幕场景：夏天里，爷爷家菜园生机盎然，红红的西红柿、紫莹莹的茄子、绿油油的豆角在枝头炫耀……

玩得最开心的一次

童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。

那是在一个冬天，雪花从天上纷纷扬扬地飘落。

我与几个伙伴聚集在院子中玩耍。经过一番商量，我们决定来打雪仗。

我们一共六个人，“敌军”三人，“我军”三人。“战斗”开始了，我派出一名“战士”去勘察敌情。突然，“敌军”投出一颗又一颗的“炮弹”，想“歼灭”我军。我立即下达命令：全队冲锋！

我从地上抓起一大把雪，在后面掩护两名“战士”。这时，“敌人”突然包围了我方一个队员，又抛出子弹，那名队员“壮烈牺牲”，他只好垂头丧气地离开“战场”。

我意外地发现，又有一个敌人在我身后，想偷袭我。只见他手持雪球，小心翼翼地靠近我。我连忙向下一蹲，又顺手扔一颗雪球，终于“解决”了一个。

我方不断逼近“敌人”总部，“火力”也愈加强烈。不久后，我们的“子弹”打光了，只有防守了。这时，也不知我方一个队员从哪里拿来一个大锅盖，挡住了敌人一层有一层的进攻。

我想，这样防下去不是办法，不如我们也来个“草船借箭”吧。于是，我从地上拾起“敌人”投过来的炮弹，再投回去。不久，我们又“解决”了一个。

敌军只剩下一个人了，我们不断进攻，可是都被他敏捷地躲开了。

我找准了时机，把雪球捏得圆圆的，扔向“敌人”。之见那颗“子弹”在空中划过一道弧线，然后准确的落在他身上。

这场“战斗”我们胜利了，虽然肆虐的寒风把我们稚嫩的小手冻得通红，但是丝毫没有减弱我们的激情。快乐荡漾在我们脸上。

这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。

湘阴县城北小学六年级 邓昭睦

有的人喜欢“木头人”，有的人喜欢“玩贴鼻子”，还有的人喜欢玩“猴子买冰棍”，我最喜欢玩“三个字”。

上个星期三，下了第二节课做完眼保健操后，我、李晓华、张小乐、王小洪、涂小刚一起去操场上玩“三个字”。操场上人山人海，可热闹了！同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在拍皮球……我们准备玩“三个字”的游戏。我首先详细地给大家介绍了游戏规则：很简单，首先我们石头剪刀布分出胜负方，输的一方当“鬼”，其他同学当人。如果“鬼”来了，就必须说三个字的词，还要站在原地不动，等另一个人拍你，你才可以动，否则那个人就会变成“鬼”，而之前的那个“鬼”就会变成人。

张小乐输了，她当“鬼”。游戏正式开始了，大家飞快地跑了起来。张小乐自信满满，因为她可是我们班上的小飞人，跑步特别得快。张晓乐第一个要追的人就是黄小红。黄小红有点胖，跑起步来，迈不开腿，可黄小红还是死命地跑。但她再怎么跑也跑不过张晓乐。不一会儿，黄小红就快被张小乐抓住了。黄小红赶快喊了一句：“大家好！”这样就可以，黄小红好不容易保住了自己，但是她不能动，只能等大家来给她“续命”。

我看见黄小红不能动了，心里想着怎样去救救她。我看见张小乐在抓李小华。于是我赶快跑过去救黄小红，小红得救了赶快跑。但是我们的李小华却被张小乐抓住了，真是得不偿失啊！

李小华又开始抓我们几个了，就这样游戏一直在进行着。大家都玩的不亦乐乎，满头大汗，都说这个游戏好玩，下次还要玩！

“叮铃铃”铃响了，我们要去上课了。大家都还没有玩的尽兴，都说下次要玩久一点。虽然大家满头大汗，但是心里却是很开心的。

我在想：在学校真好，既可以学到新知识，又可以交到新朋友！我们乐在其中，学得开心，玩得尽兴！

在我九年的生活中，最让我记忆深刻的是那次去成都动物园玩。

成都动物园，是我国第四大动物园。我们走进动物园首先去参观了海洋生物，那里有大鲨鱼、鲸鱼、水母、海龟等等，让人看得眼花缭乱。忽然我听到了阵阵欢呼声，我赶忙拉着爸爸妈妈跑过去一看，原来是孔雀开屏啦！美丽的孔雀尾巴真像一把绿色的大扇子，在灯光的照耀下，闪闪发光，惊得我目瞪口呆。接下来我们去参观的是国家一级保护动物——大熊猫。大熊猫全身雪白雪白的，像一个圆嘟嘟的大雪球，但眼睛上却有两个很大很大的黑眼圈，好像一夜没睡似的。它一扭一扭的在竹林里散步，惹得围观的人哈哈大笑！接着我们去看老虎。老虎分为四大类，有东北虎、亚洲虎、还有2个我叫不出名字的。从虎园出来，我们还看了南极的企鹅、豹子、鳄鱼、猩猩、猴子、猫头鹰……但我最喜欢的动物是亚洲的大象，它可以踢足球、打篮球、转手帕、更神奇的是它可以和伙伴们一起手拉着手跳舞蹈。最后我们去看了长颈鹿。它愿意让小朋友给它喂食物，它的脖子差不多和一棵大树一样高，我喂不上它急得哇哇哭，爸爸看见了就把我抱起来，并告诉给我说：“你把食物放在这里摇摇，长颈鹿就会自己低下头来吃的。”果然我把食物放在地上摇了摇，长颈鹿丢就低下头把食物吃完了。我高兴地笑了。成都动物园真是太好玩了！

那一天，我玩得太高兴了，它将会在我的脑海里久久不会淡去！

星期六到了，我作业也做完了。

没人陪我玩总觉得很无聊，爸爸说：那你去找你的小伙伴玩吧！我高兴的说：这真的是一个好主意啊！  于是我的电话给小红，小芳，小廖，小露。她们都说有时间，我简直太高兴了。约好在公园玩冰冻老鼠。到了公园我说一下游戏规则：一个人当猫其余的人当老鼠，老鼠可以冰冻，住了就不能动了要别的老鼠拍你一下才能继续跑。当猫把所有的老鼠都抓住了就算赢了，所有老鼠冰冻住了也算赢。我先点兵点将最终决定小红当猫。游戏开始了，小红先跑向小露，因为她跑的最慢。眼看小红就要抓住小露了，就在这危急时刻。小露突然说冰冻，小红傻了眼，往我的方向跑了过来。我想：帮小露解冻吧。于是我加快速度跑到了小露身旁并说解冻，然后迅速带着她跑了起来。小红并不灰心又去追小廖，没想到天天跑得很快的小廖被抓住了。原来她是分神了。小红得意的说：看不看，等会儿我就把你们一一抓住。最终小红果真把我们都抓住了，她可真厉害呀！不知不觉的已经到了下午我说：下个礼拜还要玩。才依依不舍得走了，回到家里我还在想今天玩得真开心。

实验小学三年级吕俊泽

今天，我和我的朋友，还有我的弟弟和姐姐，我们一起玩捉迷藏。我们通过“石头剪子布”看谁来捉。哈哈！是我的朋友王迪捉，王迪是最不会捉的一个了。王迪东找西找，连一个也没找到，要不是我们动了一下下，王迪找到天黑也找不到。

第二个捉的是高子旭。他捉人的能力可是一等的，不过一小会就把我们全捉到了。

下一个就是我姐姐来捉，她先找了阳台，因为阳台东西最少，最好找。姐姐看见了我小弟的一只手，就跳了过去，我小弟本来想跑走的，可是，没带得及。只听见姐姐一声叫：“捉到了！”我心想：不愧是我姐，动作真快。

到我小弟捉了，我们想钻进被窝里。不过一会儿我们听见了我小弟说：“找累了，不如在床上休息一小会儿。”我们大叫：“不……不，不要啊！”我们一下子蹦了出来，我弟又说：“哈哈，捉到了！”

终于轮到我捉了！我想捉我弟，我看见一个房子里有光，又想到小弟怕黑，便想到了一个办法。故意大声说道：“这房子里的灯开着，多费电啊！关上吧！”我弟吓得跑了出来，我大笑着说：“哈哈，捉到你了！”

今天真好玩，明天我还叫大家来玩。这个游戏真是百玩不厌呀！

马梓桐

去年暑假，爸爸妈妈带着我和弟弟去秦皇岛游玩。当我们来到秦皇岛后，看到了一望无际的大海，金灿灿的沙滩，我和弟弟迫不及待地就去玩了，因为我们来的时候买了一些小零食，所以就一边观赏蔚蓝的海水，一边吃着美味的零食。过了一会儿，我们把零食吃完了，我和弟弟就一起去海里玩了。我们换上泳衣，来到金灿灿的海滩上，一下子就跳进了水里玩了起来，生在北方的我们，能看到海水已经是幸福了，而在海里游泳更是奢侈。当我们来到水比较深的地方时，爸爸就大声对我们说：“不要去深处，深处有危险。”我和弟弟赶忙游回了浅处，同爸爸一起游着。

我们游到了下午，就去下一个景点了。到了目的地后，我和弟弟就像导游一样走在爸爸妈妈的前面，我们走在大街上，看见了不少好东西，我们走进了一个商店，听到有人在喊：“这里有免费的月饼，快来品尝啊！”我们俩个都跑到了月饼旁边，尝起了美味的月饼。在家里，我是不爱吃月饼的，但来到在秦皇岛，觉得月饼特别可口，也许人的心情好了，胃口也好。

该回家了，我和弟弟恋恋不舍地离开了秦皇岛。

这这次我和弟弟都玩得很开心，下一个假期我还想来这里玩。

暑假的一天下午，我和我的好朋友一起去小区的空地上玩老鹰抓小鸡的游戏。游戏还没有开始，大家都争着当老鹰，最后，还是我当上了老鹰。

活动一开始。我故意咧开嘴，展开双臂当翅膀，装成很凶的样子，去抓小鸡。母鸡连忙安慰小鸡说“别怕，老鹰是在吓唬我们，我会保护你们的。”我还是向鸡群冲过去，但母鸡立刻把我给拦住了，我往左边追，鸡群往右边逃，我往右边追，鸡群往左边逃，累得我上气不接下气。这时，我灵机一动，想出了声东击西之计。于是，我慢慢往左跑，小鸡马上躲到右边，我见小鸡上当了，就突然猛地往左边冲，小鸡见我冲过来，完全慌了手脚，四处逃窜，我一下子抓住好几只小鸡，我还在一只小鸡耳朵上，假装咬了一口，我边吃边说“小鸡的肉真好吃！”逗得大家哈哈大笑，我们玩得真开心！

游戏很快就结束了，但我们的心还沉浸在游戏的快乐之中。

李梓萌

那次，我玩的既开心又难忘啊！。

在我生日那天，我们几个“狐朋狗友”在广场上相遇了。我们几个正在想玩什么游戏，小红说：“要不就玩老鹰捉小鸡吧！”“好哇，好哇！”我们几个都赞同小红的主意，于是这场激烈的比赛开始了。

我们用石头剪刀布的方法来决定谁当鸡妈妈，谁当老鹰，谁当小鸡。最终结果出来了，我是鸡妈妈，小红是老鹰，小兰，小花，小美，小天当小鸡比赛才刚刚开始。

“啊！”随着一声尖叫“小鸡”小天被罚下场了，“可恶的老鹰竟然趁我不注意把我的孩儿小天抓走了，我得报仇！”我心里想着。接下来小美、小花和小兰都被抓走了，看着那得意洋洋的老鹰，那伤心的小鸡，还有失落的我，只好用我的必杀技——三十六计走为上策。我刚说完就蹲了下来，规则说不可以让鸡妈妈攻击老鹰，可鸡妈妈蹲下后老鹰不能抓鸡妈妈，小鸡也一样，却没有说鸡妈妈和鸡宝宝不能蹲着走啊！哈哈，我真是天才。时间到了，我们也只能各回各家，各找各妈了，我依依不舍得回家了。

那次我玩的真开心啊！

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

张瑞涵

上次，太阳当空，花儿对我笑，我匆忙的上了车，嘿嘿，知道为什么这么匆忙吗？因为我要去龙州海湾半岛玩。

经过了4小时的车程，到达了目的地。我们定了一间房间，我们休息了一会儿，就去了海边，海浪漫漫的，如同一个美丽少女的头发，我冲向大海，海风轻轻的拂过脸面，舒服极了，我先在沙滩上堆了一个沙堡，姐姐也堆了一个沙堡，与我打起了“沙仗”我先下手为强，后下手吃亏，把姐姐的沙堡打烂了，姐姐又快速的堆了一个，我积累经验直接命中中心，耶，赢了，接着我冲向大海，大海突然出了一个海浪，把我弄得满脸是水，我说：“海浪，你真顽皮！”当然，海浪没有回答我。

今天，我玩得真开心。

齐安兴

这天，我们几个“调皮鬼”拿着渔网等抓鱼工具去河边抓鱼。

一到河边，我就找到了几条鱼。心想：今天运气可真不赖呀，小鱼儿，等把你们抓住后，我就有红烧鱼吃了，哈哈！

说干就干，我拿起鱼网小心翼翼的靠近它们“唰”的一下。我以极快的速度扔出了渔网。可我不知道，这几条鱼已经察觉到有人来。我一扔鱼网，它们就跑了。我遗憾的大喊一声“鱼没抓住，跑了！”伙伴们立刻哈哈大笑起来。

我又接着找鱼。可是许久连一条的影子都没有找到。我想：难道今天鱼要“休假”不来“上班”了吗？

突然一个伙伴大喊：“桥底下有几条鱼！”我循声望去，果然有几条鱼在桥底下悠闲的游着。

我立刻蹑手蹑脚的跑过去快速一扔鱼网。这下这几条鱼都成了我的网中之鱼。再一看，小伙伴们也网住了几条鱼。大家立刻开心的欢呼起来。抓鱼的兴趣更浓了。

不一会儿，这一条河的鱼都被我们抓的所剩无几了。我们就高高兴兴的回家了。

虽然这件事过去很久了，但每次想起，总觉得那次玩的真开心啊！

在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

一、本次习作指导的教学目标

1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：

1．关于习作知识点的了解：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2．关于口语交际课：

（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。

（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。

（五） 教师就同学发言做总结。

3．关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）

三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：

（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以

及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。

（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，

（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。

（七） 学生完成习作后，可以办一期以家乡的景物为主题的习作展览。

（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。

四、 教学过程：

第一课时，实际是口语交际课（作文前）

（一）话题交流，真情融汇：

1．谈话引入。

师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

2．明确要求，小组交流

①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

④全班交流，其他人点评或提问。

⑤激发兴趣，导入主题。

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

（二）激发情趣，游戏引路：

猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个夸家乡，猜景物的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）

想起那一次足球赛，我可真开心，那是我玩得最开心的一天。

那一天我和我的几个狐朋狗友相约去达志中学踢足球。我们一共六人，分成两队，一队三人，我们是红队，他们是蓝队。

比赛开始，我紧张了起来，身子激动地发抖。比赛很激烈。突然，他们把球踢了过来，我们赶快去防守，可是他们又把球绕了回去。啊！我们中计了，快回去。他们一计不成，又生一计，又想耍我们，可我们不为所动。我脸上都是汗，目不转睛地盯着那个球。终于，他们按耐不住，把球踢了过来，守门员把球守住了，我大声地喊了一声：“漂亮！”我们全队兴奋地击了个掌。

第一局结束了，很快又迎来了第二局，比赛更激烈了，因为我们已经拿了一分，他们势必奋力反击，如果他们进球了，我们双方就打平了。不能，我不能让他们进球。换我们踢球了，我趁着他们守门员不注意的时候，一个大力远射，把球踢了过去。“进球了！”我大声欢呼，我们已经取得2分了，他们非常不服气，踢了守门员一脚。踢人可是犯规，这下他们惨了，犯规就要被淘汰，现在他们是两人，我们还是满编队，三打二，我们赢定了。

……

终于，我们红队赢了，我们太高兴了。“我们赢了！”我们大声地欢呼着，蓝队愁眉苦脸地在旁边看着我欢呼着。

这天是我玩得最开心的一天。

咦，今天教室里怎么这么热闹。原来是要玩吹乒乓球的游戏啊。

老师郑重宣布：“每个人只能吹一分钟，一分钟内无法将球吹入杯子里或将球吹到杯子外的人算输，一分钟内将球吹入杯子里的人算赢。”

同学们听了，胸有成竹。一个接着一个地上台吹乒乓球。有的同学鼓着腮帮子，腮帮子大得像个大西瓜，然后用力一吹，乒乓球就像个听话的娃娃，乖乖地跳入了杯子里。有的同学虽然费了很大的劲，但依然没能把乒乓球吹入杯子里。

轮到我了，我想：这么简单的游戏，我怎么可能会输呢？我深深的吸了一口气，之后使劲一吹，球就轻盈一跳，进入了杯子里。我见了这一幕，得意洋洋。可乒乓球见了我这得意样，好像在想：瞧你这得意样，看我待会怎么收拾你。

第二次，我吸了一口气，然后用劲一吹，可乒乓球不但没有进入杯子里，还溅得我整脸都是水，惹得同学哈哈大笑。我那得意劲早已到了九霄云外。

玩得真开心。

妈妈常常说我是在玩中长大的孩子。从小到现在，我不知玩过多少游戏，但是让我百玩不厌的还是“捉迷藏”。

那天，江川邀请了我和许多小朋友到他家里玩，我们别提有多兴奋了！一路上我们叽叽喳喳，商量着要玩什么，好像一眨眼的工夫我们就到江川家了。这儿可真宽敞呀！房间多而且布置得与众不同，正是玩游戏的好地方。“就玩捉迷藏吧！”我们一拍即合。游戏开始了，我们有的躲在门后面，有的躲在床底下，还有的躲在了窗帘后。很快，大家都使出了隐身术，一个个不见踪影。我灵机一动，想起了表姐教给我的好办法，一头钻进被窝里，把身子缩成一团，后背高高拱起，努力装出被子凌乱的错觉。我纹丝不动，大气也不敢出，全神贯注地透过缝隙观察外面的一举一动。没过多久，他们一个个都被捉住了。只有我还没被找到，许蔡莹有些无奈地说：“书逸，快现身吧！我认输了！”我一溜烟儿地跑到他们身后，“哇”地大叫一声，把他们吓了一大跳，随后大家都不约而同地大笑起来。“哈哈哈……”

这次游戏我们玩得真开心呀！虽然它已经结束了，但同学们的笑声却永远留在了客厅，留在我们每个人的心里。

三年级张博泉

一天下午，我在家里和马紫轩、马林博一起玩“捉迷藏”。

首先，我们用“石头剪子布”来决定谁来捉谁来藏，因为我的运气不好，所以我输了，马林博把红领巾从脖子上拿了下来，蒙住了我的眼睛。没一会，他们就藏好了，我把红领巾从眼睛上拿了下来，发现他们都没影了，我心想：真是一个比一个跑得快。

我先来到窗帘前面，心想：这里是一个藏人的好地方，里面一定有人。然后我猛地把窗帘拉开，扑了个空。我想着想着，想到了床下面也是一个藏人的好地方呢。然后我就来到了床边，正要伸头往床下看，听见“啊”的一声，把我吓了一跳，我看见马紫轩在里面，就把他拉了出来。没过多久我发现我家的吊床里面有点动静，就假装说：“太累了，我去吊床里休息一下吧。”突然从吊床里传来了马林博的声音，“别休息，别休息！我在这呢。”我说道：“哈哈！‘小鱼’果然上钩了。”

我今天玩得真开心啊！好想再玩一次捉迷藏啊！

七小三年级狄思彤

星期天的下午，我和十几个小朋友一起玩“四个大字”的游戏。

这个游戏规则是：首先用“石头、剪刀、布”的方式决定谁来捉，只要捉的小朋友快要捉上一个小朋友的时候，被捉的小朋友就说“四个大字”，那个捉的小朋友就不可以捉了。但是被追的那个小朋友也不可以动了，要有别的小朋友来救，才可以动。

我们的“四个大字”的游戏开始了，我们“石头、剪刀、布”，因为相可浩小朋友输了，所以他要来捉了。

他数到十就要来捉我们了，我们要快一点跑。我跑呀跑，忽然，他数到十了，我们要更加快了。我奋力跑，相可浩追呀追呀，眼看就要追到我了，我说：“九牛一毛！”他就停下脚，去追其他小朋友了。

我站在那里一大会儿，心里想：什么时候才有人来救我啊？我正想着，小白来了，我说：“小白，小白，来救我！”小白听到了，就来救我了，他说：“张牙舞爪。”同时拍了我一下，我心里特开心，不由自主地说道：“我得救了，我自由了！”就这样，我们一直玩到了天黑。

这是我第一次玩得这么开心！我喜欢这个游戏！

一、写自己参加过的一些有意义的活动。

无论学校生活还是家庭和社会生活都充满了无数有趣而又有意义的活动。比如，春游，秋游活动。学校里的各种体育活动，课间活动。比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok比赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经历。

习作是小学生真情实感的反映。生活中学生会经历各种各样的事情。比如，一次没完成作业被老师批评?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到后悔;自己不经意间帮助了别人而感到心里特别自在，那种赠人玫瑰，手有余香的感动一定会回味悠长。再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。因为作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?

三、写自己的熟悉的动植物，

小学生都喜欢去动物园看各种各样的动物。动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟悉。还有的经常去动物园看动物，对动物既有了了解和认识，还有的产生了感情。因而，我们写这些动物应该是比较容易的事情。自己家或者邻居家养的动物，因为经常接触，有的甚至经常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟悉，也愿意写进作文中去。植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。如，小学语文课本中的选文《我爱故乡的杨梅》一文，就是非常好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系十分密切。随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材。对不同水果的外形、颜色、质地、口感等也很有写头。

五、改写公益广告。

小学语文人教新课标实验版教材五年级下册里也提到这个例子。“妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚。孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚。这个例子引发学生思考，在日常生活中，你曾有过哪些感动你的事。我想，我们可以让学生写你从中受到什么教育?你每天怎么做的?你从广告中的那个小男孩身上学到了什么?

六、看图作文。

看图作文一直在小学里占有很重要的地位。我们可以有意识地训练学生在看了一幅画之后，试着让学生把这幅画写成一篇文章。学生因为喜欢图画，也就会慢慢喜欢上看图作文。还可以让学生把一幅漫画写成一篇文章。小学语文教材里的《假文盲》那幅漫画就让学生联系生活实际写成一篇文章。

七、可以续写一些经典课文。

比如学完《穷人》之后，我让学生写《桑拿拉开了帐子之后》;学完了《凡卡》之后，我让学生写《凡卡今后的生活》;学完了课文《小珊迪》之后，我让学生写《小珊迪的弟弟长大了》。效果都很好。

八、写读、观后感。

读书一直是我们小学生的最经常的活动，但读完之后的感受，所受到的启发，教育如果能写下来，那么读书的品位和质量就会大大提高。所以，我提倡学生写读后感，当然，你的读后感可多可少。看完一部电影，电视剧后感想一定很多，把观后感写下来也是很好的习作。

当然，可以作为习作素材的内容远不止这些。只要我们留心观察，做生活的有心人。记住生活永远是我们取之不尽，写之不绝的习作源泉。小朋友们，热爱生活吧!你的习作素材就会越来越丰富。