作文那次玩得真开心通用10篇 作文指导教案（汇编20篇）

相信大家一定对天空中那随风飘舞的六瓣状的东西情有独钟吧？的确是啊，古往今来，这飘飘扬扬的雪花。引无数文人墨客折腰呀，不过对于我们来说，就似乎没有这几丝韵味了。因为我们只在乎——“玩”嘛。

去年故乡又迎来一场瑞雪，久违的雪呀，一年不见，想死我了！早晨起来，哪里都是那亲切而又熟悉的颜色——多么的白呀。看着看着，我不禁心痒痒了，这么好的机会不容错过，立刻打电话叫大家一块出去玩雪。走在路上，脚下发出“咯吱——咯吱——”的声音，也许是上天为待会儿举行的狂欢奏响前曲吧。我更加兴奋了，一路上跑着跳着。路旁的树木都裹上了新衣，银色的，这可是雪姑娘带给树木的礼物呢。一片片绿叶被她镶在了冰块里，晶莹剔透，宛如缀了一树的水晶！这一定是传说中的童话水晶王国吧。

大家都来了，我们分成了两组。它们个个摩拳擦掌，准备着即将开始的打雪仗比赛。比赛开始了……不好，我方开场不利，战斗刚刚打响，我们的队长就中弹了，只见她大红色的衣服瞬间绽开了一朵白色的花对方正高兴得手舞足蹈呢。哼，待会儿有你们哭的时候！然而，我们接下来的形式很不容乐观，对方步步逼近，我们根本没有还手的的余地。看着敌人狡黠的笑容，我愤怒极了。“视可忍，孰不可忍”！不行，必须有什么战略才行。对了，我悄悄靠近队长，和她说了我的想法。她立即赞同，我奉命带领三个队员慢慢绕进敌人后方，现在，哈哈，她们插翅难飞！

我们打得她们措手不及，队长那边也立即发起反击，结果可想而知，我们组取得了胜利，有时候呢，光靠勇是不行的，还得有智！

接着，我们又堆起了雪人，刚刚还是战场上的敌人，现在，我们可是伙伴。我们用铁锹铲起了一个大大的雪堆，在上面放一个雪球，一个雪人的雏形就诞生了。不过还差些小小的工序——用扫帚当手，胡萝卜当鼻子，两粒纽扣当眼睛（多么炯炯有神呀），还有一顶帽子。好嘞，完工！越看心里就越舒服，这可是我们劳动的结晶呀！

大冬天的，我们个个竟然玩出汗来了，虽然手都冻红了，但是好爽呀！

那一次，玩的真开心！好期待下一次呀！

在我记忆中关于“玩”有很多，就像天上的星，数不胜数。但让我记忆犹新的还是那件事……

那是一个周末，我和爸爸、妈妈、小姨……去了河池市金城江区的一个水上乐园玩。买好了门票进园，首先映入眼帘的是一座大型的滑梯，那滑梯比五层楼还高。再往后一看，就是一条摇摆的木桥，桥下有水，那里还有好多好玩的设施。

首先，我去了浅水区的小型滑梯玩，坐上去就像坐上了火车一样，一滑下去就像火车启动，我和弟弟妹妹们玩得不亦乐乎，玩了许久，我心里便想：这里的水太浅了，没有那么好玩、那么刺激，这里只适合五、六岁的小朋友玩，我要去玩大型的滑梯。于是，我叫上了我的表哥说：“表哥，这里的水太浅了，我们去玩大型滑梯吧！”表哥欣然答应了。那时正是中午，太阳很猛，就像有九个太阳在天上照着一样，所以我们跑得飞快，很快便到了大型滑梯底下。看着那座气势磅礴的滑梯，我竟有些害怕了，再看看表哥，他的脚都已经发抖了。但我还是顺着梯子爬了上去，毕竟有刺激才有乐趣。我（先选择）坐上另外一个不是很刺激的滑梯，它全都是弯型，就像长江黄河一样蜿蜒，（但没有那么险峻）。我开始往下滑，如果说刚刚的小滑梯像火车，那么坐在这个大滑梯上就像是坐飞机一样了。滑到下面尽头后，我的头晕了，就感觉刚刚坐的飞机坠落了。玩了许久，我才敢就去挑战我眼中那个最刺激的滑梯。坐上去开始下滑，滑到了一半的时候，我的心都快飞出来了，就像一颗流星一样，从天上坠落下来，很刺激但真的很好玩。之后玩了一次又一次，直到被爸妈叫出园。

这就是我玩得最开心的一次，真的是太好玩、太开心、太刺激了，让我难忘至今。不仅如此，我还明白了一个道理：今后无论在学习、生活、工作中遇到什么挑战，都不能被它的表面吓到，要勇于尝试，这样才能体会其中的乐趣，才有进步！

实验小学三年级吕俊泽

今天，我和我的朋友，还有我的弟弟和姐姐，我们一起玩捉迷藏。我们通过“石头剪子布”看谁来捉。哈哈！是我的朋友王迪捉，王迪是最不会捉的一个了。王迪东找西找，连一个也没找到，要不是我们动了一下下，王迪找到天黑也找不到。

第二个捉的是高子旭。他捉人的能力可是一等的，不过一小会就把我们全捉到了。

下一个就是我姐姐来捉，她先找了阳台，因为阳台东西最少，最好找。姐姐看见了我小弟的一只手，就跳了过去，我小弟本来想跑走的，可是，没带得及。只听见姐姐一声叫：“捉到了！”我心想：不愧是我姐，动作真快。

到我小弟捉了，我们想钻进被窝里。不过一会儿我们听见了我小弟说：“找累了，不如在床上休息一小会儿。”我们大叫：“不……不，不要啊！”我们一下子蹦了出来，我弟又说：“哈哈，捉到了！”

终于轮到我捉了！我想捉我弟，我看见一个房子里有光，又想到小弟怕黑，便想到了一个办法。故意大声说道：“这房子里的灯开着，多费电啊！关上吧！”我弟吓得跑了出来，我大笑着说：“哈哈，捉到你了！”

今天真好玩，明天我还叫大家来玩。这个游戏真是百玩不厌呀！

指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写

目的：通过指导，进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静

态描写，通过学习，使文章更具体，写得更多。至于句子的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。

步骤：

一、情境导入

1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？

再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。)

2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）

下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

3、大家看这一句话：我有一双眼。

这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？

（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的优美——能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时，激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）

你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得具体，美。）

二、情境深入——引导学生完成动态描写

1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。

“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得??”

3、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，善良，细心等等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。

三：乘胜追击，一试身手

现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。

提出要求：

（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。

（2）能表现自己特点的，多写一些。有具体的事更好。

（3）尽可能用到学到的修辞（如果是第一次讲的话，可以不要这一个）

在我九年的生活中，最让我记忆深刻的是那次去成都动物园玩。

成都动物园，是我国第四大动物园。我们走进动物园首先去参观了海洋生物，那里有大鲨鱼、鲸鱼、水母、海龟等等，让人看得眼花缭乱。忽然我听到了阵阵欢呼声，我赶忙拉着爸爸妈妈跑过去一看，原来是孔雀开屏啦！美丽的孔雀尾巴真像一把绿色的大扇子，在灯光的照耀下，闪闪发光，惊得我目瞪口呆。接下来我们去参观的是国家一级保护动物——大熊猫。大熊猫全身雪白雪白的，像一个圆嘟嘟的大雪球，但眼睛上却有两个很大很大的黑眼圈，好像一夜没睡似的。它一扭一扭的在竹林里散步，惹得围观的人哈哈大笑！接着我们去看老虎。老虎分为四大类，有东北虎、亚洲虎、还有2个我叫不出名字的。从虎园出来，我们还看了南极的企鹅、豹子、鳄鱼、猩猩、猴子、猫头鹰……但我最喜欢的动物是亚洲的大象，它可以踢足球、打篮球、转手帕、更神奇的是它可以和伙伴们一起手拉着手跳舞蹈。最后我们去看了长颈鹿。它愿意让小朋友给它喂食物，它的脖子差不多和一棵大树一样高，我喂不上它急得哇哇哭，爸爸看见了就把我抱起来，并告诉给我说：“你把食物放在这里摇摇，长颈鹿就会自己低下头来吃的。”果然我把食物放在地上摇了摇，长颈鹿丢就低下头把食物吃完了。我高兴地笑了。成都动物园真是太好玩了！

那一天，我玩得太高兴了，它将会在我的脑海里久久不会淡去！

西安高新第三小学三（2）班 任宥溪

周末，天空蓝蓝的，小鸟在天空中飞来飞去，爸爸带着我和姐姐一起去钓鱼。我们来到了小河边，岸边有各种各样五颜六色的野花，美丽极了。河水清澈见底，鱼儿自由自在地追逐嬉戏。 爸爸在岸边找好了地方，放下渔具，之后给我和姐姐一人一根鱼竿，我说：“爸爸，快点教我们吧。我和姐姐要钓鱼比赛！”爸爸不急不慢地告诉我：“好的。如果你们谁钓的鱼儿多，给谁奖励一个奖品。”爸爸开始手把手地教我和姐姐……爸爸告诉我们，钓鱼前必须先准备好鱼食，于是我们拿着铲子在旁边的土壤里开始挖蚯蚓，我们找哇找哇，找到了一条蚯蚓，我刚准备把蚯蚓挖起来，它却发现了我，赶紧钻到土里，我穷追不舍地跟着它，终于抓到了它，而且意外收获了一大堆蚯蚓。收集好蚯蚓后，我们便开始钓鱼了。 爸爸把蚯蚓挂在鱼钩上，然后把鱼竿用力一甩，甩到了河中央。鱼钩沉入到水里，鱼漂慢慢地浮出水面，这时爸爸静悄悄地坐了下来，聚精会神地盯着鱼漂，生怕错过了鱼儿上钩。我和姐姐在一旁专心致志地看着，然后拿起我们各自的鱼竿，挂好蚯蚓，有模有样地开始钓鱼了。

树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像是在为我加油，这时，我和姐姐都已经钓了不少的鱼儿，我心里暗自庆幸：嘿嘿，我再多钓几条鱼，这次肯定能获胜。 时间一分一秒的过去了，看着旁边的姐姐已经超过了我，我就好像热锅上的蚂蚁，心里想：“这可怎么办，姐姐胜利了，我就要和奖品擦肩而过了。”于是我暗下决心：一定要加油，无论结果怎么样，我都要奋力一搏。 最后，我钓的鱼儿比姐姐多了两条，我胜利了！爸爸兑现了自己的承诺，给我奖励了奖品，我真是太开心了。

张瑞涵

上次，太阳当空，花儿对我笑，我匆忙的上了车，嘿嘿，知道为什么这么匆忙吗？因为我要去龙州海湾半岛玩。

经过了4小时的车程，到达了目的地。我们定了一间房间，我们休息了一会儿，就去了海边，海浪漫漫的，如同一个美丽少女的头发，我冲向大海，海风轻轻的拂过脸面，舒服极了，我先在沙滩上堆了一个沙堡，姐姐也堆了一个沙堡，与我打起了“沙仗”我先下手为强，后下手吃亏，把姐姐的沙堡打烂了，姐姐又快速的堆了一个，我积累经验直接命中中心，耶，赢了，接着我冲向大海，大海突然出了一个海浪，把我弄得满脸是水，我说：“海浪，你真顽皮！”当然，海浪没有回答我。

今天，我玩得真开心。

李浩楠

那次的体育课上，我们体育老师让我们玩“瞎子捉人”游戏。游戏规则是一个人用红领巾蒙上眼睛，然后这个人“捉”到谁，下一轮游戏谁就由谁来当“瞎子”捉人。

第一轮开始了，我们用菜包菜的方式选了“瞎子”，小明不幸被选成“瞎子”，然后是七八个同学跑，小明没有捉到一个人，因为小明根本不知道我们藏在哪了。我藏在了他的后面，他走哪，我就走哪，他一直都没捉到我。他垂头丧气的，突然他一下子转过身，我吓得手忙脚乱，赶快跑，可是已经来不及了，他捉住我紧紧不放，高兴地说：“终于逮到了一个接班的了！”我的眼睛被蒙住，别说捉人了，连走路都跌跌歪歪的，太难受了。但我必须克服困难，否则我这游戏中我永远是被蒙眼的。这时我感到身后有人，估计是明明模仿我躲避的方式了，他刚才看见我的做法了，所以他肯定会跟在我后面。我也是先怔一下，猛然转身一抓，逮住了，果然是明明，又轮他了抓人了。我兴高采烈地跑了。

这是一个有趣的游戏，我明白了一个道理，做任何事不要不要看别人的样子，模仿别人是往往是失败者，更懂得我们要保护眼睛，只要眼睛健康，我们的生活就健康。

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

齐安兴

这天，我们几个“调皮鬼”拿着渔网等抓鱼工具去河边抓鱼。

一到河边，我就找到了几条鱼。心想：今天运气可真不赖呀，小鱼儿，等把你们抓住后，我就有红烧鱼吃了，哈哈！

说干就干，我拿起鱼网小心翼翼的靠近它们“唰”的一下。我以极快的速度扔出了渔网。可我不知道，这几条鱼已经察觉到有人来。我一扔鱼网，它们就跑了。我遗憾的大喊一声“鱼没抓住，跑了！”伙伴们立刻哈哈大笑起来。

我又接着找鱼。可是许久连一条的影子都没有找到。我想：难道今天鱼要“休假”不来“上班”了吗？

突然一个伙伴大喊：“桥底下有几条鱼！”我循声望去，果然有几条鱼在桥底下悠闲的游着。

我立刻蹑手蹑脚的跑过去快速一扔鱼网。这下这几条鱼都成了我的网中之鱼。再一看，小伙伴们也网住了几条鱼。大家立刻开心的欢呼起来。抓鱼的兴趣更浓了。

不一会儿，这一条河的鱼都被我们抓的所剩无几了。我们就高高兴兴的回家了。

虽然这件事过去很久了，但每次想起，总觉得那次玩的真开心啊！

付海钊

那一次，我跟大舅二舅去海陵岛游泳。

那是我第一次学游泳，大舅和二舅手把手教我，我学了半天才学会了。

我先憋气把头浸入水里，过一分钟再抬头，但是没有成功，第二次是55秒，第三次终于破纪录了，憋了69秒。学会了憋气后，再学游泳动作，首先学习双手两边摆动，再学习两脚向后蹬，然后手和脚一起做动作。学了很久，我终于一边双手摆动，一边双脚向后蹬，我学会了在水里前进。

我大舅二舅露出了满意的笑容，说：“你终于学会游泳了，太棒了！”我很开心，因为我第一次游泳，还学会了，哈哈！

晚上我们还去了酒店吃好吃的，有鸡腿，有肉，有菜，还有汤，吃完后，我们又去了金山公园玩，去那里看风景。我坐在石头上看着水池，月光照着水池，水就像用刀磨过的镜子一样，这把镜子照着大自然的美景，真美丽啊！我往镜子里一看，耳朵大大的，头也大大的，身子小小的，像一个大头儿子。我高兴地蹦蹦跳跳，屁股扭来扭去，镜子里的人儿也在扭来扭去，我高兴地哈哈大笑起来，镜子里的人儿也在哈哈大笑。

想起那一次足球赛，我可真开心，那是我玩得最开心的一天。

那一天我和我的几个狐朋狗友相约去达志中学踢足球。我们一共六人，分成两队，一队三人，我们是红队，他们是蓝队。

比赛开始，我紧张了起来，身子激动地发抖。比赛很激烈。突然，他们把球踢了过来，我们赶快去防守，可是他们又把球绕了回去。啊！我们中计了，快回去。他们一计不成，又生一计，又想耍我们，可我们不为所动。我脸上都是汗，目不转睛地盯着那个球。终于，他们按耐不住，把球踢了过来，守门员把球守住了，我大声地喊了一声：“漂亮！”我们全队兴奋地击了个掌。

第一局结束了，很快又迎来了第二局，比赛更激烈了，因为我们已经拿了一分，他们势必奋力反击，如果他们进球了，我们双方就打平了。不能，我不能让他们进球。换我们踢球了，我趁着他们守门员不注意的时候，一个大力远射，把球踢了过去。“进球了！”我大声欢呼，我们已经取得2分了，他们非常不服气，踢了守门员一脚。踢人可是犯规，这下他们惨了，犯规就要被淘汰，现在他们是两人，我们还是满编队，三打二，我们赢定了。

……

终于，我们红队赢了，我们太高兴了。“我们赢了！”我们大声地欢呼着，蓝队愁眉苦脸地在旁边看着我欢呼着。

这天是我玩得最开心的一天。

星期二的第四节是活动课，老师带我们全班去礼堂做游戏。游戏的名称叫“摸人”。

我们玩游戏是有规则的，我们用“石头剪刀布”来决定先由谁摸人。我出石头，陈泽宇也出石头，只有李志堅出剪刀。这时，由李志开始摸人，陈泽宇把自己的红领巾系在他的眼睛上，李志坚摸了几个人都没说出名字，摸到我的时候，我屏住呼吸，一动不敢动，他从我的头摸到脚。这时候，我再也忍不住了，就笑了出来，他大声说“这是丘林明！这是丘林明！”然后，就由我摸，一开始，我摸到一个男同学，说了几个同学的名字都不对。接着，我继续摸人。来到钢琴旁边，却摔倒了。“好疼啊！”但是，我坚强的站了起来。这时，老师的哨子响了，并下令说“集合了，集合了。”我们都依依不舍的集合排队了。

这个游戏我们玩得太开心了。这是我们最难忘的一次游戏啊！

[训练目的]

1．培养结构思维能力及调整文章结构的修改能力

2．能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清楚、结构更完整

[训练指导]

调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。培养学生的结构能力，应该重点解决好以下两个问题：

其一是，学习文章结构的基本方法

文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维能力的培养

布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。

培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它具体包括以下几方面的要求：

（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。

（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应该反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。

（3）层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。如果层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来；如果层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。

（4）层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

三年级马紫涵

周日的早上，我早早就起床了，和妈妈妹妹玩“跳房子”的游戏。我和妹妹拿起粉笔，画了10个格子。

第一三五七排各有1个格子，第二四六排有2个格子。我是第一，妹妹第二。因为家里太乱，所以妈妈就没玩。我准确地把沙包扔到了1上。我从1跳到了10，我胜利了。我连续玩了几关，有点累了，就故意把沙包扔出了格子，便出局休息。

妹妹轻松地把沙包扔到了3。我休息好了，心里想：老天，让我妹妹扔不准吧！老天好像听到了还回应了我，这一关，妹妹果然没扔准。妹妹把沙包给我了。我很准地扔到了8，轻松地跳了过去。连续几关我都是胜利的，就这样我积了5分，妹妹积了3分。我心里想：老天果然回应了我，谢谢呀！

最后，我获得了胜利。我真开心呀！我和妹妹说：“下个周末和以后的周末，我都和你玩一次好不好？”妹妹说：“好呀！”

范文：

家乡的变化

改革开放的春风唤醒了人们，也唤醒了我的家乡一一绥东当我问到妈妈：“我的家乡是怎样变化的？”时，妈妈总激动地说：“都是党的政策好，汕头才能成为特区，才能有翻天覆地的变化，才能让我们安居乐业地生活。我们应该感谢党啊！是党给我们带幸福和温暖。以前，我和妈妈、爸爸，每到过年或客人的时候才能吃上一点猪肉，买东西还要票，每日三餐都是喝稀粥，炒菜没有用油，全家人只住着二十多平方米的瓦房；有了党，才有新中国，新变化，新生活，啊！”

听完妈妈一席话，我心中有无限的感慨。是啊！有了党的富民政策，我们才能过上美好的生活。现在可好了！一排排整齐漂亮的楼房拔地而起，把昔日的平房赶得无影无踪，使我们过上了好生活；那泥泞不堪的中巴车也被崭新的私人汽车替换了。以前，买东西的时候总要排“长龙”，还得用票，现在不用了，有许多大超市，而且买东西时，不用带现金，只带“卡”，看，现在是不是方便多了？

如今，绥东已是焕然一新了，这都是党的功劳。所以我们要努力学习，将来让我们的家乡一一绥东更加繁荣昌盛！

三年级张博泉

一天下午，我在家里和马紫轩、马林博一起玩“捉迷藏”。

首先，我们用“石头剪子布”来决定谁来捉谁来藏，因为我的运气不好，所以我输了，马林博把红领巾从脖子上拿了下来，蒙住了我的眼睛。没一会，他们就藏好了，我把红领巾从眼睛上拿了下来，发现他们都没影了，我心想：真是一个比一个跑得快。

我先来到窗帘前面，心想：这里是一个藏人的好地方，里面一定有人。然后我猛地把窗帘拉开，扑了个空。我想着想着，想到了床下面也是一个藏人的好地方呢。然后我就来到了床边，正要伸头往床下看，听见“啊”的一声，把我吓了一跳，我看见马紫轩在里面，就把他拉了出来。没过多久我发现我家的吊床里面有点动静，就假装说：“太累了，我去吊床里休息一下吧。”突然从吊床里传来了马林博的声音，“别休息，别休息！我在这呢。”我说道：“哈哈！‘小鱼’果然上钩了。”

我今天玩得真开心啊！好想再玩一次捉迷藏啊！

王宇涵

生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就给你们看一颗最明亮的吧！

这是星期一的下午，上体育课时，我和马子涵、王书杰、常宇洋还有赵庆欣在有趣的游戏”，游戏是一个人当鬼，剩下的当逃生者。只要鬼碰上了逃生者，逃生者就变成了“鬼”。

第一局，马子涵是“鬼”。游戏开始了，我们撒腿就跑，马子涵先向我扑来，我一躲他就扑倒了地上，然后我被一根绳子挡住了，他就把我抓住了。第二局，当然我是鬼了，我飞奔到赵庆欣身边，但她机灵，风一样地跑了，把我甩在后面了。所以我没有追到。之后，我心生一计，悄悄躲在楼道，他们一上来我就如猛虎一样扑了过去，抓到了“狡猾”的王书杰，王书杰垂头丧气，接下来要他当“鬼”。我们还准备玩第三局时，却下课了，真的不想下课。

这是一堂有趣的课，虽然很累，但我们非常开心！

今天中午的11：00，我和王子一、李克、刘源，在操场上玩刀战。

首先是黑白配，然后再藏在一个地方不让别人看到。如果被别人看到了就跑。如果跑不过别人就用手和别人打。如果刀碰刀就平了。

我和王子一一组。我们先跑到二楼，然后再从另一个楼下去，下楼的时候小心他们可能在下面等着呢！王子一看到了就马上跑过去和他们打，没看到我我就溜走了。我跑到了一个树的旁边藏起来，趁他们不注意就跑到他们的身后把他们“杀死”，我们就赢了。

他们组的刘源最厉害，李克最棒。这组我最厉害，王子一最笨。

今天我们玩的真开心！

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

有的人喜欢“木头人”，有的人喜欢“玩贴鼻子”，还有的人喜欢玩“猴子买冰棍”，我最喜欢玩“三个字”。

上个星期三，下了第二节课做完眼保健操后，我、李晓华、张小乐、王小洪、涂小刚一起去操场上玩“三个字”。操场上人山人海，可热闹了！同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在拍皮球……我们准备玩“三个字”的游戏。我首先详细地给大家介绍了游戏规则：很简单，首先我们石头剪刀布分出胜负方，输的一方当“鬼”，其他同学当人。如果“鬼”来了，就必须说三个字的词，还要站在原地不动，等另一个人拍你，你才可以动，否则那个人就会变成“鬼”，而之前的那个“鬼”就会变成人。

张小乐输了，她当“鬼”。游戏正式开始了，大家飞快地跑了起来。张小乐自信满满，因为她可是我们班上的小飞人，跑步特别得快。张晓乐第一个要追的人就是黄小红。黄小红有点胖，跑起步来，迈不开腿，可黄小红还是死命地跑。但她再怎么跑也跑不过张晓乐。不一会儿，黄小红就快被张小乐抓住了。黄小红赶快喊了一句：“大家好！”这样就可以，黄小红好不容易保住了自己，但是她不能动，只能等大家来给她“续命”。

我看见黄小红不能动了，心里想着怎样去救救她。我看见张小乐在抓李小华。于是我赶快跑过去救黄小红，小红得救了赶快跑。但是我们的李小华却被张小乐抓住了，真是得不偿失啊！

李小华又开始抓我们几个了，就这样游戏一直在进行着。大家都玩的不亦乐乎，满头大汗，都说这个游戏好玩，下次还要玩！

“叮铃铃”铃响了，我们要去上课了。大家都还没有玩的尽兴，都说下次要玩久一点。虽然大家满头大汗，但是心里却是很开心的。

我在想：在学校真好，既可以学到新知识，又可以交到新朋友！我们乐在其中，学得开心，玩得尽兴！