以漫步为题写一篇作文（热门20篇）

下邵，有一条古朴而又典雅的老街。它经历了岁月的沧桑，留下了古老的痕迹，正是这些独特的风景线，才显现出了这条下邵老街独特的韵味。

老街分布在各个村庄，石桥上满是“岁月刀”留下的“疤痕”。兴许，这桥刚刚建造好时，是何等的崭新、美丽。但正是这岁月留下的点点痕迹，使得这桥更有价值，让我们联想到当年这桥“风华正茂”的时候。

老桥下，是潺潺的流水，这水并不是山泉般清澈见底，也不是又脏又浑浊的污水。只能说它“绿”，是如翡翠般的绿，水面上点缀着一簇又一簇的浮萍，绿上加绿，将“绿”进行到底。这水不算清澈，不算浑浊，总而言之，这水有自己的特别之处，是老街特别的一道风景线。

流水旁，是辛勤的人们，妇人们抱着一大盆，提着一大桶的衣服，蹲在水旁边的石板上，一件一件地洗着衣服，那不辞辛劳的背影，着实令人着迷。小孩子们则无忧无虑地在一旁玩耍，笑声不断，有时玩“泼水大战”，有时你追我赶的，有时玩累了，就坐在石板凳上休息一小会儿。那天真烂漫的模样，让人十分怜爱。

下邵老街的桥，下邵老街的水，下邵老街的人，都是这条老街独有的特点。无不都散发着古朴、典雅、简约、悠闲、欢快的气息，这是令我着迷之处。这条老街充满了一种独特的吸引人的魅力，让人感到安详而又不失生气，这条老街散发出的独特的美丽的气质，言语是难以形容的，但心中，却已经感受到了。

漫步老街，一切景物尽收眼底，都市的街虽繁华，却不及老街那份独有的宁静。我漫步在这儿，或许将来它会变成景点，但我希望这条老街能被保留，成为真正独特的风景线！

淅淅沥沥的小雨整整下了一个上午，午饭后雨停了，我觉得外面的空气很好，就和妈妈一起去江边散步。

“滨城朝雨浥轻尘，屋舍青青柳色新”，春雨过后，马路上一点灰尘都没有，阳光照在马路上，显得十分耀眼，我们一路高高兴兴走到了江边。

一望无际的江水缓缓地流淌着，像一位静静的思考者，显得异常平静。已经没有了上次来时冰排相撞的壮观景象。有很多钓鱼爱好者临江垂钓，几艘渔船飘荡在水面上，江心小岛已泛出淡淡青色，在蓝天白云的映衬下，眼前俨然就是一幅优美的山水画，这让我想起了《桂林山水》中“舟行碧波上，人在画中游”的美丽情境。

我们一直向西走，伴随着欢快的旋律，我看到了动作整齐划一的广场舞方队，音韵与动作的完美结合，让人身心舒畅，忘却了一切烦恼。人们都不由自主地停下脚步来欣赏，也有情不自禁跟着跳起来的。再往前走还有甩鞭子的、打篮球的、跑步的、打太极拳的，放风筝的……丰富多彩的健身运动呈现出一派和谐的景象。

回来时我发现江边的路面上镶嵌着：“发展水利事业，振兴绥滨经济”的大字。是啊，伴随着绥滨县人民生活的蒸蒸日上，美丽的沿江公园已成为绥滨县一道独特的风景线。以防洪和健身为目的修建的沿江公园，已成为人们生活中不可缺少的一部分。

作者：陈逸灿

初秋的夜晚，我和妈妈在小区里漫步，黄昏的风光从树上照下来，斑斑驳驳。这时，草丛里非常安静，只能透过枝叶看到几颗星星。闪闪烁烁，好像一个个小眼睛。

我们穿过水泥路，来到了另一条小道上。这时草丛里热闹了，起来到处都是蝈蝈在叫，蝈蝈在叫，蛐蛐，蛐蛐，也有一些是连叫的，它们好像一群歌唱家。走出了小区，来到了小河旁，小河静静地流着，这时从树上传来了一个奇怪的声音。我还以为是抽水机的声音，可是我正想去看一眼的时候那声音却停下来了，我们只好往小路的里面走去，没想到里面还要热闹，有蛐蛐的叫，有吱吱的叫。还有啾啾啾啾的叫声，好像在奏一曲盛大的交响曲这使我闻到了桂花的香味，给我消除了所有不开心的事情，因为才初秋，所以还不怎么浓，这时候我的视野宽广了，月亮柔和的洒在了地上。

啊！多么美丽的月亮，我和妈妈漫步公园。

初冬的太阳懒洋洋地爬上山顶，晨曦随着时间的变换也悄悄地从妈妈早已打开的窗子里探出了脑袋。我将目光投向了窗外。窗外的山在这时被一层薄雾笼盖着。一切看上去分外美好，这种美好引诱着我来到了屋外。从家里的后门出来就可以看见静卧再大自然怀中的泥土。在这片肥沃的土地上睡着一群“可爱”的大白菜和胡萝卜与白萝卜，放眼望去如同一片绿色的海，稀疏的民房在这绿色的海中点缀着，看上去安静而有和谐。初冬还是暖暖的，光亮满布在大地上，是我地心在这冬天变得暖了不少。漫步在田间，沿着小溪，顺着河流，我慢慢地向前走着。“林瑛!今儿个起得那么早啊?”我地好朋友小娴说道。“呵呵，那是。”被她这么一喊心中顿时心旷神怡，我也高兴的回了她的话。“哎，瑛仔，起得那么早，不然我们上山摘点野果子去吧?”“好啊，今年还没上过那山呢，那就一起吧，走吧!”面对小娴热情的邀请，我也大方地答应了!我和小娴用龟速向前面的山发起了“攻击”。你知道漫步在田间，乡村的暖冬是什么样的感觉吗?乡村的田间是个很让人舒服的地方。因为，在这里，我可以无拘无束，可以表现出一个真实的自我，面对大自然无需伪装。这里总是给人一种很惬意的感觉。温暖的晨曦照耀着我们，它表现得是那么的无私，在这个寒冷的冬天毫无保留似的每一份温暖献给大地。看着这片我熟悉透顶的土地与地上的菜啊，花啊，树啊，草啊。在同样的土地上，那些菜，花，树，草都轮回转了多少个春秋，寒冬?从我记事那年起，我就面对着这一切了，可我从前从未想过这一个个生命的轮回。时间的变迁如射出去的箭一样无法回头，可谓，开弓没有回头箭啊!一晃，12年都过去了，我从一个不到40厘米的小婴儿变成了身高1。75米的大丫头了。12年，爸爸妈妈的清楚也没有了，我总觉着我像一个墓碑一样，埋葬了爸妈的青春。一个人的18岁到30岁都是可贵的，可我们的父母却把这可贵的年华留给了我们。在每一年的轮回里，父母不论是打我们还是骂我们，那都是为了我们好!静静漫步在这个暖冬，我想明白也想清楚了很多。这个暖冬所有的都是刻骨铭心，那个暖冬以后，我和小娴就分开了，很少在一起，也渐渐疏远了。从那以后，我就很喜欢冬天，特别是暖冬，而我也经常在冬天的早晨与夜晚时漫步。

嗅着那清新自然的空气，享受着凉爽的秋风，欣赏着那落叶的舞姿，品味着知识的果实……

我们，漫步校园。

漫步校园，仿佛置身于家中，温暖，亲切，使人不得不感叹：二中是我家!

窗前的松树见证着市二中的悠久历史，花坛里的花朵见证着市二中的每一滴进步，那陈旧的教学楼，到底培养出了多少优秀的人才?

我们，漫步校园，感受语言文学的芳香，体验数学世界的神奇，了解世界万物的美妙，倾听大自然的诉说。嗅着那清新自然的空气，享受着那凉爽的秋风，欣赏着那落叶的优美在这里，我们快乐的成长，尽情地允吸书本中的精神食粮，尽情地在知识的海洋中遨游。在这里，我们学会了坚韧不拔、自强不息的精神。在这里，我们放飞理想的高歌，努力追寻自己的梦想。在这里，我们大胆描绘自己的青春、大胆弹奏青春的乐章。

宽敞明亮的教室里，朗朗的读书声、悦耳动听的歌声、欢乐的笑声、交织成市二中最美的歌曲。黑板上方，八个大字令人回味无穷，“想学会学、乐学互学”，这八个大字引领着我们在知识的海洋里尽情遨游。

我们，漫步校园，享受老师向我们传授的知识，倾听老师那令人回味无穷的故事，和老师交朋友。在老师的带领下，我们如一群小鸟，尽情在知识的蓝天中飞翔，尽情的享受知识的神奇有趣，尽情追寻自己的梦想。我们这些花朵在辛勤园丁的爱护下，健康快乐的成长。

黑板上，老师给予了我们多少精神食粮?那一个个精美的板书，拼合起来，是市二中最美的图画。

我们，漫步校园，望着那一个个荣誉称号，为自己是市二中的一员而自豪。在校领导的努力下，“明星学校”等荣誉称号让市二中更美了。

我不是诗人，能用豪迈的诗去赞扬你;我不是歌手，能用美妙的音乐歌唱你;我不是画家，能用神奇的画笔描绘你;我不是作家，能用优美的语言赞颂你。但是，我可以用自己的心去热爱你，用自己的能力去为你争光添彩!

漫步校园，漫步在知识的海洋，漫步在梦想的舞台……

走着走着，我进入了秘境森林的大门，迎面而来的是那一只神秘的：“金色飞贼”……

我既兴奋又好奇地看着这个“小向导”，好似我就是森林的主人一般。我打量着四周，只见在不远处，有一条狭窄的小道，小道的两侧长满了遍地的“野百合”好似在欢迎我这个“访客”。细细一看，花瓣上还挂着出晨的露珠，正是这晶莹剔透的露珠在阳光的折射下，衬托的百合更加楚楚动人。但是飞贼已经等不及了，他转了两圈，正在示意我和它一起飞呢。

于是，我便紧随着飞贼，向森林更深处飞去，一路上的风景迷人极了，小鸟躲在枝头，时而唱响动听的欢歌，时而又抖动彩翼，仿佛要向我展示它美丽的衣裳，一会儿是白日，一会儿又是黑夜，黑白交替之中，总能瞧见那美丽的萤火虫成群结队欢乐的舞动，好似在讨论那一个又一个美丽的童话……

忽然，一阵大雾挡住了去路。我慢慢闭上双眼，用心去聆听那流水欢歌，随着流水的高低起伏，我仿佛置身于一片世外桃源中。时而引领我环绕于迷幻的童话世界，时而陪着我腾云驾雾，用心感受世界，时而又随着雾滚滚向前，徐徐升腾……

终于，我们到了目的地，没想到，原来“哈利”打败了伏地魔，而伏地魔却如一个“麻瓜”一般躺在地上平静的死去了。空气中一片欢腾，大家载歌载舞，欢天喜地，伏地魔死了，神秘人死了！

欢乐之中，我又不知不觉中，随着“金色飞贼”走出了秘境森林的大门……

“轰隆轰隆”，我闻到了海水的咸味，听到了海水击打着小船的轰隆声和马达声，我乘着冲锋小舟离开了泰国海岸线，来到了位于海中央的一艘破旧的大船上。一切是那么的平静，可是我的心却像波涛起伏的海浪，因为我就要戴上头盔，随着那时而沉，时而起的水流，潜到大约九米深的海底，第一次做我从未做过的事——潜入海底，我还真有些紧张啊！

我向前跨了几步，映入我眼帘的是一个个插着管子的大头盔，东倒西歪的零碎扔在一边，我看了不由得大吃一惊，心想”一会儿不会带着这顶奇怪的头盔潜水吧！”。

果不其然，工作人员立刻示意我下水，我第一个冲上前，按工作人员的示范做起，首先我走到船边，慢慢把脚伸进海水，只听“嘶”的一声，一股透心凉，就像触电似的贯彻全身，我使劲的咬着牙，终于海面上只剩下几艘船和我的脑袋，只听“咣”的一声，工作人员便把一个好似重如泰山的头盔扣在了我那重如西瓜的千斤大头上，我不知被何物使劲向下拉了一下，便消失在连绵起伏的海浪中了。

看似清澈的海水，海底下却浑浊不堪。好一会儿我都感觉海水下面伸手不见五指。过了许多久，我的耳朵渐渐地钻心地痛了起来，可是我并不在意，我继续向四周仔细观望，忽然只感到身体一震，我的脚便稳稳当当的踩在海底细细的沙石中，这时我发现周围的海水中不再浑浊了，一排排海草清晰的展现在我的眼前。它们好像知道我来了，一个个都卖力跳起舞来，各种鱼也围绕在海草游来游去，这些众多的鱼中，我最喜欢的便是那色彩斑斓的小丑鱼，它穿着红橘相间的外衣，两种颜色“印”在身上，游泳时它的身体紧紧缩在一起，从头到尾来回摆动，好像一层层，重重叠叠的波浪似的，独特的泳姿和滑稽的外表，看起来真的像一名舞台上的小丑，小丑鱼和其他鱼伴们共同围绕着游客们游来游去，有的游客伸出自己的双手，想碰碰可爱的鱼群们，可是手一接近，小家伙便警觉起来，不知哪条鱼大哥发出警报，这些平时看似可爱安静的鱼小弟们，此时却一条条争先恐后的逃离事发地点。我静静的看着这一切，没有去打扰他们，生怕破坏这一副和谐又迷人的画卷。

时间很快就到了，这看似平常的风景，却深深的印在我的脑海中，随着时间长河流逝，这美景可能会消失在这美丽的海水中，“青山绿水，就是金山银山”因此我们要保护好环境，也让后人能看到这美景。这真是一次有趣的”海底漫步”啊。

老师说：作者十分善于描绘海水下面的画面，海水的样子，鱼的样子，鱼与人互动，作者都描绘的生动有趣，需要注意是错别字太多，会影响表达。

爸妈说：你勇敢地潜入海底，原来海的下面另有一种美丽的风景啊。不过下次真要注意错别字。

唐诗是中国文学史上一朵尽情绽放的“孤独之花”，大放异彩的背后，是诗人的孤独，但这种孤独，不是离群索居的寂寞，不是自我封闭，而是自由灵魂的飞扬，真实生命额敞亮——题记

我从小就爱唐诗、宋词、元曲。但我最爱的还是唐诗，从三岁我就会背诵骆宾王的《咏鹅》，那时虽然不识字，但我能从这押韵的诗中找到乐趣，有这种莫名的喜欢。就这样从《春晓》到《九月九日忆山东兄弟》………在唐诗的陪伴下，我渐渐的长大了。

随着年龄的增大，读唐诗不只是背诵了，我更注意诗人写诗时的情感，在《望月怀远》中，我感受到了张九龄思念家乡，以月亮寄托思念的情感；在《登金陵凤凰台》中，深切地体会到李白忧国忧民爱国情怀；在《闻官军收河南河北》中，我与杜甫同“喜欲狂”，百感交集……

现在学业重了，没有太多空闲时间读唐诗了，可我一有空还会翻看看看。唐诗中蕴含着的深沉思想，挺拔风骨，婉约情致，诚实品质……。散发的无尽魅力与风光使我陶醉。用鲁迅先生的话说就是“我认为一切好诗，到唐已经做完”

天安门广场——-故宫

去北京游玩我已经等待了很久，终于等来了这一天。由于航班延误，原本8月1日晚上11点可以到达飞机被推迟到次日凌晨5点抵达，即使如此但我们一行8人依然很激动，向往已久的北京，我们来了。

为了不耽搁既定的行程，一下飞机我们没有回宾馆补睡觉就直接赶去天安门广场的毛主席纪念馆。天安门广场真大啊，周围茫茫人海却还不到广场的一半。大约排了2个小时的队才轮到我们参观毛主席纪念馆。纪念馆大厅正前面是汉白玉雕的毛主席坐像，坐像中的毛主席亲切慈祥、栩栩如生。雕像后是幅气势磅礴的绒绣壁画《祖国大地》，中馆则是摆放着毛主席的遗体，遗体被多层玻璃环绕着，身上铺着共产党党旗，毛主席十分安详躺在水晶棺里，感觉像熟睡的慈祥老人一样。

出了毛主席纪念馆后，映入眼帘的是人民英雄纪念碑，纪念碑上有毛主席题写的几个醒目大字：人民英雄永垂不朽！看着这几个大字，我热血沸腾——那些有名与不知名的英雄们为了祖国的胜利，为了人民的幸福抛头颅洒热血置个人生命于不顾，多么伟大！

纪念碑东面是国家博物馆，西面是人民大会堂，而背面就是著名的天安门啦！天安门上有两条横幅“中华人民共和国万岁”、“世界人民大团结万岁”，中间悬挂这毛主席画像。这幅画像很奇特，在他前面180°范围内的任何一个角度看，他始终都望着你，想要和你交流。

走过天安门我们进入了故宫，故宫又名紫禁城。它是明清两朝皇帝处理朝政的地方。故宫里有三大殿：太和殿，中和殿、保和殿，里面还有三宫六院，大得很，游玩过程中由于人太多妈妈都和我们走散了……

整个故宫规制宏伟，建筑精美，真是我国建筑、文化、艺术的精华。我们被雄伟的故宫震撼了，即使现在现代化技术很高超也不一定建得出来。

就这样一天匆匆而过，神秘北京的面纱也被我们揭开了一层。

长城

第二天天刚蒙蒙亮，我们团就前往八达岭长城。远远望去蜿蜒曲折的长城修筑在巍峨耸立的山脊之上，各代帝王不断修筑，也是为了抵御外来侵略者的物理隔离方法。

听导游介绍，长城修筑的历史可上溯到西周时期，著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称，明朝是最后一个大修长城的朝代，我们参观的也是明长城，这是最年轻的长城，因为明朝为止以后没再修建了。大家可能会觉得奇怪，明明后一个朝代是清朝，清朝有那么强盛怎么就不接着修造了呢？原来啊，清朝是满族，他们当时就是通过攻破长城而侵入中原的，呵呵，他总不能堵了自己回家的路吧！

俗语云：不到长城非好汉，于是我们六个小朋友约定看谁最先爬上顶峰——-第八个烽火台，第一个当个好汉！路上的行人实在太多，我们只能缓慢前行，前面走一步我们跟着走一步，哪里还能比赛。这样也好，我们有更多的时间欣赏长城上的风景。我们边走边聊，瞧瞧这些青石板铺成的地面，全靠手工施工，靠人工搬运建筑材料的情况下，采用重量不大，尺寸大小一样的砖砌筑城墙，其次，许多关隘的大门，多用青砖砌筑成大跨度的拱门，这些青砖有的虽然已严重风化，但整个城门仍威严峙立，表现出当时砌筑拱门的高超技能。从关隘的城楼上的建筑装饰看，许多石雕砖刻的制作技术都极其复杂精细，反映了当时工匠匠心独运的艺术才华。据说当时修长城时死伤无数，流传至今的故事“孟姜女哭长城”反映的就是当时现状。爬在这么伟大的建筑上让我们感叹古代劳动人民的勤劳、艰辛！当然也为我们登上最高峰点赞！

接下来几天，我们还去了举办2008年奥运会的奥林匹克公园、被八国联军焚毁的圆明园和为国家培养无数人才的清华大学。漫步京都，我不禁浮想联翩，巍巍长城并没有挡住外敌的入侵，圆明园精巧的背后是中国人民永远的痛，在遭受外辱入侵的战争年代，是老一辈无产阶级革命家和仁人志士的百折不饶和艰苦奋斗才换来中国人民的重新站立；而今天的和平年代，我们顽强拼搏的精神不能丢，不管是体育、是文化还是科技，只有我们位于世界前列，人家才不敢小看我们，才不会入侵我们。

忘记了历史就意味着背叛，北京匆匆一游，重温了历史让我更好的面对未来。

我哼着小曲儿，迈着小碎步，一蹦一跳地溜进了公园。

我环顾了四周，瞄准了一条羊肠小道，嗯，就它了。

我几个箭步蹿到了这条小径里，悠哉悠哉地听着音乐，欣赏着美景。

两旁的也不知是何种树，竟长得如此茂盛，每一片叶子都是一种代表活力的绿，嫩绿的边缘还有墨绿的颜色，绿得发亮，仿佛可以滴出汁儿来。我走上前摸了摸这树叶，细腻柔滑，这手感美妙绝伦，就如婴儿的脸蛋，嫩得想捏一把。

我加快脚步，想看看还有什么令我惊喜。

走着走着，一种不属于花的清香钻入了我的鼻子里，是什么呢？哦，原来是一排排的香樟树，叶子挤在整个树冠，阳光不能痛痛快快地照到我，只能探进一点点身子，细碎的阳光在我的脸上，身上调皮地跳动，把我的目光吸引过来。

拐到了转角，几棵樱花树出现在我的眼帘，紫色的叶子衬托出那美丽的、高贵的、淡雅的樱花，在阳光下晶莹剔透的花瓣显得十分柔弱，仿佛风一吹就会落下，花瓣白中透粉，花蕊显红色，手感柔滑，如丝绸一般，还有淡淡的香味，令人流连忘返！

公园美景，如诗如画，如痴如醉。

春天在哪里？只要你留心观察，随处可见春的踪迹。

漫步春天，你会发现各种各样的花在枝头竞相开放，粉的似霞，白的似雪，红的似火，在我的心目中，最绚丽的永远是那高贵的梅花，她穿着玫红的裙子，好像是要参加什么正式的聚会似的，一举一动都引人注目，脸上也总是笑的最灿烂，在众花之中，她最能让我舒心。当然，我也喜欢桃花，她羞答答的样子也与她精致的脸蛋相匹配。微风吹来，她便优雅的脸蛋相匹配。微风吹来，她便优雅地跳起舞从枝上落下来，像是一位天上的舞蹈家。

漫步春天，你还会发现墙角生命力顽强的小草尽情地沐浴春天的阳光，小草说到它，我可想到一句诗“野火烧不尽，春风吹又生。”真是名副其实，春天才到来这么几天，小草们就一个个急迫地从土里探出可爱的小脑袋了，每当细雨朦朦时，他们总是最抢先吸吮，而且还利用雨水洗浴的“小绿人”，每当暖洋洋的春风吹来时，它们总是最先尽情地聚在一起，手拉着手大声歌唱赞美着春风的“小暖心”呢！

怎么样，春天是不是无处不在？抚摸着翠绿的小草，聆听小鸟婉转的歌唱，观察花儿们激烈的竞相开放，感受暖和的阳光，拂面的春风一切都会诗情画意般的。只要你亲身体验做一个“有心人”，去抚摸春天，去用耳朵仔细聆听春天，去用眼睛观察、发现春天，去用心感受春天，走到哪里，春风、阳光……都会紧随你的！

在沙沙的细雨声中，我撑着小伞走在放学回家的路上。在雨中，我看见一棵棵高大的树，像一个个身穿绿衣的巨人在那站立着；绿油油的小草像刚出生的婴儿一样在茁壮成长；柳树姐姐使劲地伸着手在向我打招呼。在雨中，所有的植物都活了，经过雨水的清洗它们变得更加美丽了。

我慢慢顺着被雨水冲刷地更加干净的鹅卵石小路，慢慢地走到了乡间的小树林。细雨一路都陪着我，丝毫没有想离开的意思。我热情地跟树林里的朋友打招呼：杨树哥哥你越来越粗壮了，柳树姐姐你辫子越来越长了，槐树伯伯你的腰越来越直了。”我静静地等待它们的回答。哦！我听到了，它们让风哥哥捎话——“谢谢”

突然，我看见了一个高大的身影。这把我吓了一大跳，原来是柏树爷爷和风哥哥在捉弄我呢。我也捉弄捉弄它们……我悄悄地转到柏树爷爷的后面，用力地踢了柏树爷爷一脚。“哎哟！我的脚呀！”这大概是柏树爷爷对我的不礼貌行为做出的抗议吧。我赶紧向柏树爷爷说了声“对不起”，背着书包继续向前走去。

走着走着，终于走到村头的菜园子了，我看到菜地里的蔬菜在雨中更绿、更嫩了，似乎都在向小雨表示感谢呢！

这时，雨变大了，我不敢再继续去欣赏雨中的美景了，赶紧加快步伐跑回了家。

花开有时，花落无声

——题记 夏末，午后的阳光碾碎的洁白的栀子花瓣，落下一地斑驳的清影。 独漫步于河畔，河水微凉，缓缓流过。河水去的方向，便是巴中了吧?不知可否，将我的思念一并带去? 去年初春，巴水河畔，同学们，你们还记得么?对啊，我们最后一次春游。记忆中的我们，总是那样充满笑脸，全无忧伤，一年以后，却奔向年轻的战场，诠释离别的悲伤。 欣欣，还记得我们第一次相遇么?那是的我，任性而蛮不讲理，很快便成了寝室的公敌，而此刻的你，却在我三年最黑暗的日子里，帮助我，鼓励我，让我改过自新，和寝室的女生和好。 雪，后来，便是我们吵架的时候了吧?年幼的我们，总为一点鸡毛蒜皮的小事而争吵，谁以前不肯做出让步，后来换寝室后，没有你的日子，却很无聊，不知道。你是否也有同感? 小林，三年里，最知心的朋友应是你了吧?也去天生性格不合的我们，总是很难相处，单纯的我们立下了棒棒糖的约定，吵架后，谁先道歉，便可以得到对方为自己买的棒棒糖，可当真正吵架时，谁会为了它而放下面子呢?后来分开时，我还是很没骨气的哭了，其实，我一直把你当好朋友，一直都是。 阿云，还记得我们同桌时么?我总是欺负你，让你给我带早饭，帮我做作业，每到此时，你都会说，有你真倒霉啊。我便会笑着拍着你的肩膀，有你真幸福啊。其实，我知道，你从没怪过我，否则又怎会，在我每次和小林吵架时，都来安慰我呢? 还有莹莹，凹姐，佳佳……此刻，你们仿佛就在我身边，而我的拙笔，却描绘不出你们万分之一的好，你们的笑脸。 眼帘前的水，清澈没有一丝无痕，像我们水晶那样干净的回忆。去年，我们也在这般美好的河水旁，留下青春的烙印，那时，没有离别，没有伤感。 十五岁，放飞梦想的年龄。花样的年龄，水样的忧伤。 而卧转过身，却没有看见去年时你们向我招手的身影。现在的你们，还好吗? 独漫步于河畔，一个人的冷清与寂寞，阳光依然耀眼，可河水，却寒心彻骨，凉透心扉。 河水流去的方向，便是我心的另一个家，步履沉重而缓慢，即使很遥远，可我感觉到，我们的心去一直在一起。放下心中的遗憾，别离时为了将来更美的相遇。同学们，请一记住，我们青春的花儿从不败落。 请别忘记，那年夏天，我们一起毕业。 请，一定要，幸福啊……

一年中，春天的时光是最美好的，处处充满了生机，充满了希望。小草绿了，花儿红了，枣树爷爷也被春风唤醒了，慢慢的睁开双眼，植物们都像在睡了一大觉后醒了过来。

在一个阳光明媚的早晨，我和外婆来到了公园散步。我们先来到花园里。哇！你瞧那几棵树！梨花、桃花、山茶花交织在一起，多美啊！如果把她们的美丽花朵拼贴在白纱裙上应该很好看。哟！多可爱的迎春花啊！他们三三两两，依偎在一起，好像无数张笑脸在向人们报告着春天的到来。再看那玉兰花，仿佛吐了一层鲜奶油，似乎要滴下来的样子。我最喜欢的还是牡丹花了，牡丹是我国特有的名贵花卉，它花大色艳，雍容华贵，富丽端庄，仪态万千，有“国色天香”、“花中之王”的美称。人们将牡丹花看作是幸福、富足的象征。花儿们盛开在绿油油的草地上它们构成了一幅万紫千红、美不胜收的优美画卷。

我们顺着弯弯曲曲的林荫小道往前走，来到一个巨大的湖前，只见湖水清澈见底，令人无比舒畅。一阵微风吹过，明镜一样的湖面顿时扬起了一道道波纹。“啪！”“啪！“几条可爱的小雨飞速的蹦出水面，不听得向我吐着泡泡，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”它们挺直身子，呼吸着那清新的空气。

啊！春姑娘！你赶走了寒冬，赶走了沉寂，带来了春天，带来了欢乐。我多么爱你啊！

[以漫步在春天里为题的作文

丢掉手机，甩开作业，我与堂弟已经好久没有一起散步了，不是因为我的作业太多，就是趴在家里上网。不知为何，与小孩在一起总会有一种莫名的快乐。

没有城市的喧嚣吵闹，有的是乡村的宁静祥和。我俩返璞归真，肆意地在田间“撒野”，畅所欲言。堂弟跟我聊着学校里发生的新鲜趣事，各具特色的老师和奇葩的同学……牵起了我的种种回忆，又不禁捧腹大笑。小家伙跟我玩“脑筋急转弯”，我得意地笑了笑，哥我可是玩这个长大的啊！如我所料，堂弟的问题一一没有考倒我，他用崇拜偶像般的眼神看着我，但却没有就此罢休。他考了我一个逻辑问题，也不知他从哪儿学来的，竟真把我考到了，“张三说话一向言出必行。有一天，邻居去向他借钱，他却说：‘如果你能猜对我现在正在想的事，我就借钱给你。’邻居该怎样回答，才能使他借钱呢？”。我不禁暗自惭愧，这么多年的“柯南”、“福尔摩斯”白看了，怎么逻辑思维就没他们1/10呢。我不服气地丢了一句：“算你狠”。

小家伙对大自然充满了好奇和疑问，对路上的一切花草树木、昆虫鸟兽兴致勃勃，对我是刨根问底，不肯罢休。哈哈，一阵窃喜，从小到大的科普果然没白读，又到我大显神威的时候了，我如同博物馆里的解说员，回答着他的各种疑问，乐不知疲。回家后，我在书柜里找出了一本《昆虫记》和一本《十万个为什么》赠予堂弟，他也是对这两本书爱不释手。

牵着堂弟的手漫游在田间，有说有笑，乐不思蜀。

时间爱玩捉迷藏，总是偷偷地溜走，像个顽皮的孩子。我却总提不起心情，总觉得很抑郁，因为就要开学了。那“三点一线”的格式化的生活，想起来就不禁厌烦极了。

天空中飘着迷蒙的细雨。我提着大包小包，信步在校园中走着。正值春天，生命都在萌发，有种清新的感觉。来到教室，写完作业，受不了室内的闷热，便拉友一起出去玩，顺便找些新鲜的事物。

走出教学楼，清新的空气扑面而来，精神不由得为之一振。与友一起，顺着道路，在雨中漫步。来到一座古典的亭边，石柱上的花样繁复而美丽。走到亭中央，不经意间仰头一瞥，却发现亭子上部悬空的弯曲的铁条，将天空分开，如夜间仰望星空，浪漫而静谧。我出神地看着，友却提醒我该走了。于是，我只好恋恋不舍地走出了亭子，来到道路上。一边走着，一边观赏着两边的绿地。一些松树和柏树，错落其间：松树依然苍翠，充满沧桑;柏树生出了新叶，一片嫩绿，让人有一种想怜惜的感觉。看着这些生机勃勃的景物，心情顿时舒畅了。冷不丁地，发现前方绿地上竟有白色的物体向这边望来，顿时吓了一跳。快步走近一看，原来是几座雕塑。细细观赏，是两只鹿和几只羊。那鹿像是来此处游玩的旅客，相伴着，互相嬉戏;有一只母羊，身下卧着一只小小的乳羊，正在吃奶。看着这些惟妙惟肖的雕塑，我不禁“扑哧”一声，笑了。

走着走着，不知不觉回到了起点。我却抑不住游玩的兴致，提议去一些隐蔽的地方。友同意了。我们沿着一条窄窄的小路，绕到一幢大楼的后面。刹时间，眼前出现了一片绿色的海洋。高的低的大的小的肥的瘦的，数不尽的植株，交汇在这里。在“呜呜”的交响乐中，风儿用她那细细的脚在草尖上跳舞，小草被逗乐了，前俯后仰。我陶醉在这情景之中。友轻轻蹲下身，细细地观察着近旁的一株草。那叶上有几粒雨珠，晶莹、剔透，宛如一颗颗珍珠、水晶，却比它们更加小巧、更加可爱。雨珠与叶融为一体，仿佛本来就是在那上面的。慢慢闭上眼，一种清新的、草发出的特殊的香气，钻入鼻尖，令人神清气爽。我贪婪地吮吸着，让自己完全放松在这幽美的环境中。

回到教室，心情激动难平，仍沉浸在那轻松愉快的氛围中。有一种感觉，就像是我们在一片沙漠中，周围是大片大片的绿洲，我们却对它们一无所知，固执地认为生活索然无味。

校园不是不美，是我们没有发现美。

校园呵，愿你永远美丽下去!

[漫步在校园的作文800字

清晨，阳光普照大地，我与朋友一起去超市。走着走着，超市不见了，朋友也没了，只听刮来一阵龙卷风，我身处在一座茂密的森林中。

“奇怪。”我嘀咕着。我往前走了很久，心情渐渐平静了下来。我爬上了一棵大树，想看看我到底是在什么地方。结果却被眼前这美景吸引了，一只灰色的小野兔正在丛林中奔跑着，那毛茸茸的尾巴若隐若现，可爱极了。几丛玫瑰花夹杂在这缤纷的百花园中，要数最大的，就是牡丹花了，牡丹花的花瓣密密麻麻的，有鲜红色的，有淡粉色的，还有纯白的……我不由感叹，这是人间何等的美景啊！

在我入神欣赏美景时，突然一阵微风拂过，耳边传来一阵悦耳的铃铛声，我回过头望去，只见迷雾中隐隐约约有一个木牌，上面写着“奇幻森林。”

我走进去，发现了一个小木屋，这个小木屋看上去已经很久没有人居住了，推开门，一道刺眼的光芒射出来。哇，这简直就是一个英国皇家大城堡，几个女孩子从花丛中探出了脑袋友善地看着我，其中那个年龄最大的对我说：“欢迎你来到奇幻之家。”说完，便领我走进了那个奇幻家园。

我好奇地四周环顾。她对我说，这里以前住着一位国王和皇后，我们几个便是他们的女儿，国王和王后每天都过得很幸福，可有一天，战争开始了，国王和王后因为没有一个士兵，都被抓走了，只留下我们躲在这里。我想继续追问，可又一道刺眼的光芒喷射出来，让我睁不开眼。等我清醒过来时，发现自己又回到了超市门口。

“你发什么呆啊？”朋友莫名其妙的盯着我，可刚刚发生的事还在我脑海里不停地浮现。

一条石砖路参差不齐的坐落于地面，被封尘掩盖了样貌，长年累月，也破损不堪。一座小桥就位于不远处，一条小河如娇羞的少女从桥下悄无声息的穿过，清澈而又安静。

漫步走过小桥，赏完细流，穿过公园小门，便是另一番风景。一条宽敞的水泥小道从眼前沿向远方。两边有着绿树的衬托，不显空荡，反而略加充实。走在其中，微风轻抚脸庞，树叶沙沙作响，别是一般风味。

突然地几声嘻笑引起了我的注意，视线循声而去，几位孩童在草地上追逐打闹。草地很广，用小草原形容也不为过。有的老人休闲的拉着手中的细线，连接着天空的风筝，谈笑漫步；有的人则瘫坐在草地之上，沐浴在绿色之中，摸着柔软纤维的叶片，好似与大自然融为一体；也有些孩子蹲在石头边上好像等待着什么，忽然两手一扑，原来是在抓着昆虫玩。右手边就不是那么的平坦，是蜿蜒起伏的小土坡，上面各式各样的有些灌木与从草，马路上隐约能听见昆虫吹凑的乐曲。

漫步于马路向前，隐约能听见流水之声，循声而去，愈近愈清。抬头一望，岩石之上，水流磅礴而下，声音响彻，不乏气势。流水之下，薄雾蒙蒙，略感湿意。更有小石嵌于水上，走在其上，不禁让人沉醉其中。水面微波，在阳光的助力下，泛起金光，鱼儿与之互动，窜游不止。

这是我最后一次来这，小时候我经常来这里捞鱼玩我还历历在目。但现在生活已经不允许了，需去远方。我赏玩周遭景色，反身离开。

游人欢笑赏景，我留下的却只有背影离去。

今天，我和爸爸一起去山上散步，欣赏那秋天的美丽。

现在正是深秋，从山脚往上看，几株着了火似的枫树是那样的醒目，不停的吸引着你情不自禁的想要靠近它，踏着人工建成的石板路，弯曲之间时不时总有休息的凉亭出现，不禁想起了杜牧的那首《山行》。

我和爸爸谈笑着往山的深处走去，看着路旁那杂乱的厚厚的不知名的落叶，想去看枫树的心变的更加的急切了，我不由自主的加快了脚步，“等一下，看那边有棵柿子树！”我顺着爸爸指的方向看去，果然在离路不远的地方有二棵不怎么大的柿子树，看着那一个个火红的小灯笼，仿佛比那美丽的红色枫叶更加来的诱惑。“走了，那是人家种的，想吃回家买去。”“说那么难听干吗，我也就看看，根本没那想法。”我不情愿的回应着爸爸。

在忍住了想一尝柿子的冲动之后，去看看那久违的枫树变成了我唯一的目标，说好的散步也变成了急行军，不一会我就大汗淋淋了，不知转了多少个弯，中间又换了多少小道，那一抹红总于出现在眼前。“霜叶红于二月花”古人真的没骗我。那一片片火红的叶子在阳光下闪闪发光，真的美丽极了，一阵阵风吹来，就像一条火红的裙子在山间舞蹈，风停了，地上却早已铺上了红色的地毯。

“差不多要回去了。”爸爸的话总是那样的煞风景，这次散步也就这样意犹未尽的结束了，我心想：下次我一定要走更多的路，支看看那更多的美丽，去探索那更多的未知。

作者：李天佑

这是暑假的一天早上，我和妈妈还有弟弟走在菲律宾长滩的海岸上。

我们走在洁白的沙滩上，不远处就是大海。最近的海水是无色的、长透明的，在远的地方，就是青绿色的。更远就是碧绿，最后是蓝，一直到深蓝水越深色彩就越深。远处的海明显很深，所以一边是深色的，一边是浅色的。妈妈说不可以在蓝海的地方玩。

在沙滩另一边有许许多多的椰子树，还有不少叫不上名子的热带植物，枝繁叶茂。

走着走着我听到了人们的欢笑与海鸟的鸣叫。天空中挂着像棉花糖一样的云朵，到处都充满着欢乐的气氛。

妈妈告诉我们，这里沙子这么洁白的原因是因为这里的沙子都是珊瑚变得，所以才这么洁白，我一看果然是这样的，有几个地方的是比别的地方的沙子要白的，还星现出珊瑚的形状。

妈妈还说：“我们要爱护自然环境，才能有越来越多这样奇妙美丽的景色。”

我觉得妈妈说的很有道理。

读了帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书，的确是带给我一次心灵的精神之旅，虽然其中有些章节让人颇难读懂，但此书还是让我受益非浅。

教学需要勇气，需要保持自己心灵开放的勇气，这是我在此前所没有认识到的。

我们有没有这种感觉？与刚刚走上讲台时的我们相比，现在我们的心慢慢地变得硬起来了？那时候，在办公室看到有些老师很严厉地批评学生，甚至体罚学生，心里总是替学生委屈，觉得老师太过分了。什么时候，我们也加入了对学生厉声呵斥的行列？想象一下，再过几年，十几年二十年，我们会变成什么样子？觉得可怕。我们很容易发现，我们身边有很多不快乐的老师，教师这个职业，给他们带来的是压力，是痛苦，是无可奈何的谋生手段。

和大多数新老师一样，我一直被教导去占领学生的空间而不是去开放它：毕竟，我们是知者，因此，我们有义务把所知的一切告诉别人！内心一个很大的声音坚称：如果不能用自己的知识填满所有的空间，我就是在混饭吃。……事实上，许多的老师都被这样一个神话扭曲了：我们以自己努力学来的权威知识占据全部空间，就是在对客户提供最好的服务。开放学习空间比填满它需要更多的技巧和权威……

另一个感觉是现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多“来自地狱的学生”；课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学，我们也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，去理解我所教的学科，去认识我所教的学生。在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界，而不是在改造这个世界。

这个世界是要不断向前发展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，教师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身完整。在每一节课里，教师与学生建立联系，进而引导学生与学科建立联系，减少依赖于我所采用的方法，而更多的依赖于我了解和相信我自己，自我的身份认同，我的自我个性，还有身为人师的“我”的意识。

我们的教学应该是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待经常是主人比客人受益更多的行为。我们要学会去倾听我们的学生。我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。能够倾听学生甚至尚未发出之声音---意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。这样有一天学生会能够真实而又自信地说话。

“我们需要建立一个容许意想不到的事情发生的时间表”这个才是真勇气。有多少人，敢于去面对“意想不到”呢？教学设计从四平八稳出发，是多数国人的天性。这个当然也是保护自己的自尊，未知的事物，发生在课上，极其考验人的课堂机智能力。而这一切，都和什么有关呢？除了教学常识，更多的是还是教师在精神方面不断超越自身从而让学生更好发展的机遇，也就是说，那些敢于让“意想不到”的事情发生的教师，是具有生命弹性的人，成全自己生命过程，是以成全每一个不同的学生为根本前提的。而这样的课堂，才具有永恒的魅力。

帕尔默在《教学勇气》中有三章讲到共同体：第四章·认知于共同体中，第五章·教学于共同体中，第六章·学习于共同体中。

“共同体”这个术语刚开始的时候就像一个制冷的东西，把那三章变成了三个冰柜，从里头取出来的东西都冷冷的，冒着冷气，一直冷到我的心里。因为，在这个大冰柜里，我发现了很新鲜的东西。随着新鲜的事物越来越多，我发现“共同体”不是冻结万物，而是孕育万物的。

有时候，我也在思考，为什么有时候叫学生记笔记他们还不记，是不是他们很懒？是不是他们在开小差？难道他们不觉得这个很重要？但是，事实上我也知道，让学生表达自己的思想比让他们记录我们的笔记更重要。这里的矛盾其实就是我自己内在思想的矛盾。如今，被帕尔默一语道破，我们完全可以让共同体发挥教育的力量，但这一定是建立在真正的共同体的基础上。

何谓真正的共同体呢？帕尔默这么描述：“在真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时关注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师或学生——成为我们关注的焦点，以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质获得融合和超验升华。”帕尔默提出课堂应以主体为中心，而不是以教师为中心或者以学生为中心。

这个观点对我来说就是一个很新鲜的事物。

帕尔默有一位导师是个口若悬河、滔滔不绝的教授。他博学多才，他总是讲很多内容，以至于不给学生留一点提问和评论的时间。因此，他的课基本上是独角戏，而他的学生只有扮演听众的份儿。倘若按照我们的教学评价，这样的课怎么可以？倘若单独以是否以生为本来判断，那真绝对是失败的课。可事实上，学生是那么喜欢听他讲课。他的课堂魅力在哪里呢？请看帕尔默的记录：

“在他的社会思想史课上，他不停地演讲，而我们成排地坐在那儿记笔记。但是那些课并不是以教师为中心的：虽然我们几乎没说话，但他的演讲没有把他自己，而是把主体置于我们的注意力的中心，而且不知何故，我们聚集在那个主体周围，而且开始与它互动了。”

“……我们几乎亲眼看到马克思孤独地坐在大英博物馆的图书馆里写《资本论》。透过动态的想像，我们不单与思想家本人建立了关系，也跟激发他思想的个人和社会背景建立了关系。”

这位教授的授课，之所以能达到这个效果，关键是他“用一种深切地结合他本身独特气质的方式”把这些学问介绍给学生。当教师把自己自身独特的优势整合于教学中，在与自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能够发挥出惊人的教育力量，甚至发挥出改变现实教育制度的力量。所以，我们必须走向自己的内心世界，呼唤自身认同和自身完整。

帕尔默提出教师应积极参与教学对话的共同体，认为这是教学人员应尽的专业义务。

帕尔默对教师职业的分析非常精辟，他指出这么一个事实：教学也许是所有公共服务中最个人化的专业。“虽然都是在学生面前进行教学，但是我们的教学几乎总是像独奏一样，永远在同事的眼光以外；相比之下，外科医生或法庭律师经常要在对他们的行业了如指掌的同事的眼皮底下工作。律师在其他律师面前争论案件，在那里，所有人都能清晰地看见他们的技巧和知识的差距，水平高低一目了然。外科医生在专家的注视之下操作，要是手在做手术时颤抖一下就会马上被人发现，使这种失当行为不大可能发生。但是教师可以在人体内遗下海绵或错误地切断人的四肢，而除了受害者以外，并没有别的目击者。当我们走入这个名为教室的工作场所时，我们把同事关在门外。”

这样的职业比较让人非常清晰地看到教师职业的与众不同。我突然明白了为什么参与教学对话的共同体对教师来说是那么重要。但是，我们平时总是觉得时间不够用，没有经常去听其他同事的课，还有，交流的时间也不是很多。在我们这样不需要坐班的单位，很多老师上完课就回家了。而且，大部分老师也不喜欢被听课，一部分老师是因为缺乏自信，一部分老师是因为害怕竞争，或者其他什么原因。不过，交流应该还是非常必须的。

但是，教研室作为校本教研的一个非常重要的共同体往往被忽略。倒是网络教研蓬勃兴起。现在，教育博客也欣欣向荣起来。这些网络上的教育共同体的形成与发展，在很大程度上弥补了教师现实生活中教育共同体的不足。教师专业成长毕竟是迫在眉睫的事情。一个教师的专业成长没有谁给你规定年限，似乎可快可慢。但是，学生的成长是不等人的，所以，教师的专业成长就变得特别迫切。因为，我们要对学生负责，对自己的职业负责。

同事的共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源。我们从个人化的框框中跳出来，在网络教研这个共同体中建立持久不断的教学对话，这样既提高了我们的专业实践，也从中提高自我认识。

所有真实的生活在于相遇。”教学就是无止境的相遇。当我们寻找到了自身认同和自身完整，我们就不需要躲在讲台后面，利用我们手中的“权力”去控制学生，与学生造成分离；我们也不需要简单的模仿其他教师的教学方法，而是去寻找契合自己个性的教学方式，真正好的教学应该是源自教师的心灵。当我们把自己自身的独特优势整合于教学中，教学于共同体中，在于自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能发挥出有效的教育力量，体现出我们教师应有的价值。