以漫步为题写一篇作文(实用20篇)

人生是一条蜿蜒曲折的路，她有时易走，有时难行，有时路上会有美丽的风景，有时路会延伸入一片荆棘，所以，要抵至终点，并非一件易事。

走在人生这条路，路上的风雨变幻莫测。但你不要因此而退缩。正是因为道路上的凶险，我们的生命才会拥有更多乐趣。走在人生这条路，路上难免会磕磕绊绊，但不要因为这些绊脚石而畏惧不前。站起来，挺起胸向前，微笑面对每一个困难，你会发现，胜利就是这样简单。

有些人可能会在途中迷路，也许你会感到迷茫，但别灰心，只要信念存在，再怎样艰难都会找到真正的方向。有些人满怀信心地带着希望和梦想踏上征途，但屡次跌倒后便开始放弃。请别失望，只要努力才有可能成功，不要给你的人生留下不可弥补的遗憾。

很多人在艰难的路段开辟另一条道路。但通往成功路没有捷径，只有经受磨练才能真正走向成功，那些成功人士一定是经过了人生的考验。也有一部分人因为一时的歪念或其他原因而误入歧途。正所谓一步错，步步错。因为迈错了一步而导致接下来的人生又背负了一份罪恶。即使有些人走了回头路，但这已经为他的人生留下了不可抹去的污点。

其实人生路上有的不仅仅是险恶的环境，沿途也有美丽的风景，那你是否想过在这里留下生命中光辉的一页。但沉浸在甜蜜中的你也要留心，因为有许多人跌进过美丽的陷阱，它就潜伏在人生路上的某处，在你毫无戒备时，栽你一个他跟头，

人生这条路，是条难走的路。但我们不能因此而停止步伐。因为未来的路，是我们未体验过的路，只有前进，才有收获。

森林是神秘而浪漫的，步入森林中，一定会有各种丰富的感觉和各种各样的发现。一次偶然机会，我有幸来到了森林，在森林中开启了一场奇妙的旅行。

夜晚，月亮爬上树梢，我正身处森林的深处。这时一间旧木屋进入了我的眼帘。伴随着吱吱的蝉声，我蹑手蹑脚地推开了这扇半掩着的木门，走进了屋子里面。月光射入屋内，借着月光，能看见屋里面的摆设及物品。我四周环视了一周，首先映入我眼帘的是布满蜘蛛网的墙角。其次是一个破旧圆形的木桌子，桌子中间还摆了一个落满了灰尘的花瓶，花瓶中还插着几支早已枯萎的花。最后角落里还发现了一张木床。上面什么都没有。

晚风吹进了房间，吹得门吱吱响。着实吓了我一跳。我飞快地跑出了木屋。没走多远，来到了一道瀑布前。

咦？是什么东西在那里闪闪发光。我弯下腰捡起来，一看，原来是一串钥匙呀！

我总感觉这串钥匙可以打开一扇可以让我走出森林的门，我拿着钥匙，继续往前走，试图找到一条出去的路。走着走着，发现没路了。眼前出现了一座城堡，心想：我手里这把不会是城堡的钥匙吧？

我拿着钥匙想试着打开大门，可是所有的钥匙都试过了，都不是。前面已经无路可走了，城堡又进不去。我该怎么办呀？我坐在城堡门口大哭起来。

“怎么了？你怎么哭了？“我被妈妈从睡梦中叫醒。

街上，路边。

树叶在瑟瑟的秋风中颤动，我也在这风中瑟瑟发抖。这个秋天，意外的来得迅速，防备不及。秋风从领口灌入了我的衣间，凉意瞬间浸满周身，应该是秋对我迎接不及的惩罚吧。

是啊，已是秋天了。环顾四周，梧桐树叶正跳着它最美的一曲舞，来去的行人早捂上了秋装，摆着时令鲜果的小摊静静的靠在路边。秋天，果真来了！是我忙于兴奋中学的一切，还是因为忙于准备月考？竟忽略了它的.到来！

漫步在街上，信步走在这“萧萧梧叶送寒声”的秋景中，忘了世界。一种从未有过的意境感浮上了心头。忽然间发现：最有生机的，是春天的万物复苏；最热闹的，是夏夜的蛙声不绝；最纯洁的，是冬天的冰天雪地，而最唯美、最让人有想象空间的，莫过于这秋景了吧。无论身旁事物本身是美与否，他都能带来无限的遐想和唯美的意境，不是吗？

秋本身独特的特点不就在于此吗？她的一切，不会直白地告诉你，只给你留下浮想联翩的意境，让你去观察，去思索，去想象，去体验。不然，你怎能明白，秋的不同呢？

深秋，竟如此唯美。

公园总是有一种难以捉摸的魅力。在人们眼里，公园是愉快的，是可以将身心全部泡在里面，而不会受到伤害、遭受烦恼。在这里，人们无论遭受到了多大的苦难，总能放开心情在公园里对这些苦难淡然，仿佛要开启自己幸福的新生活，我也喜欢公园。

我来时，是夏天，炽热的阳光让人睁不开眼睛，但在公园里，一阵清凉的风朝我吹来，薄荷叶摇头晃脑，仿佛在吟唱着什么歌谣，大树绿绿的叶子一起摇摆着，对于太阳，他们从不害怕，反而载歌载舞。茵茵的绿草也不怕，阳光射到它们的身上，它们便愈发显得青翠，一串串雨露是它们的项链，是它们对付阳光最后的法宝。

低矮的灌木沉默着，无论有无阳光，它们都一样深沉，但我听到它们在心里说的话了，“这个美丽的世界，我是多么喜欢你呀，一切都是上帝赐我的宝物！”稍矮的小树，显得胆颤急了，虽然对阳光怀有惧意，但它依然喜欢晨初的太阳。

花圃里的花似乎还没睡醒，蔫头耷脑的，一点精神气没有，恐怕游人们也不喜欢这样吧。几只小鸟从一棵树飞往另一棵树上，高声叽叫着，它们整理整理自己的尾羽，像在述说什么重大事情。石凳是多么安静呀，它们就站在那儿，看起来像个老淑女似的。在我看来，一切都是那么美好。

“叮铃铃”，放学了，我们走在校园里。晚霞把整个校园变得金灿灿的：地板变成金色的了，教室变成金色的了，还有活泼可爱正在练球的同学也变成金色的了……

哇，太美了！于是，我禁不住想欣赏一下我们校园的美景。

我漫步在雕塑旁边，只见雕塑金光闪闪，非常华丽。这是一只仙鹤的雕像，在仙鹤的头顶上有一颗明珠，一看到仙鹤和明珠我不禁联想到：仙鹤是我们，明珠是未来，我们在母校的培养下，飞向未来，飞向明天！

我转过身子，跨着大步来到篮球场，篮球场在200米的跑道内，显得十分宽阔，篮球场有两个，这可是同学们打篮球和游戏的场所哦！

我来到了校园风景区——小花园，小花园是长方形的，有假山，怪石嶙峋；有蘑菇形喷泉，每到节日时就会喷出变化万千的水花；花园两侧桃花盛开，朵朵粉色的桃花像小姑娘头上的发卡；花坛里的迎春花星星点点，像是镶嵌在壮观瀑布上的宝石，好看极了！这里树木挺拔、苍翠，怎么不叫人喜爱？

我走上了阶梯，来到了教学楼。教学楼下课有同学们嬉戏打闹的声音，上课有同学们琅琅的读书声，这就是给同学们快乐和知识的地方！

我沿着阶梯向左走，又来到了科教楼，科教楼有很多教室：有舞蹈室、播音室、声乐室、电脑室、美术室……在这里，同学们可以选择自己喜欢的科目，培养特长。

从科教楼下来，我来到了盆景区，这里摆放着各种花卉，五颜六色的花开得那么娇艳，给人美的享受，让人深深陶醉……花儿应该是在养花人精心培育下才会开得那么娇艳吧！我们就像这美丽的花儿，而老师就是那辛勤耕耘的养花人！

我爱您，我的老师！我爱您，我的母校！

[我漫步在金色的校园的小学作文

零下三十度的天气，在哈尔滨的冬天特别的常见。听说松花江早就已经结冰很厚了，我和朋友都没有犹豫，果断穿上大衣，坐车奔向江边。

江边特别的热闹，因为冰层超厚，所以不用担心江面会破冰。江面上沸沸扬扬，有很多人，有很多大卡车，还有很多北方才能见到的动物，比如说拉雪橇的狗、狍子等。数不清的还有乐趣多多的冰上项目。有狗拉雪橇，马车，骆驼车，雪地摩托，雪地飞艇。还有一些北方特有的体育项目，如滑冰。

放眼望去，天和地都是略白的颜色，却不刺眼。几天前下过的雪，还星星点点地分布在江面上。整齐排放着我冰刀鞋，在冰面上格外的吸引人。拉雪橇的狗不怕寒冷地趴在冰面上。骆驼傲娇地注视着来来往往的行人。还有招揽生意的商人不停地走来走去。

看到很多人都裹了很厚的大衣，大部分人都戴着帽子口罩手套，只留下了两个眼睛和一个鼻子。我和朋友现去滑冰，为了不冻脚，我们特意穿了两双袜子后换上冰刀鞋。但仍然是在寒风中瑟瑟发抖。冰面是天然的冰场，格外的滑，让我这个滑冰不熟练的人瑟瑟发抖不敢前行。

我们接着坐了冰上漂移，所谓的冰上漂移就是一辆汽车拉着十几个轮胎，人坐在轮胎上，在车的牵拉下飞奔，飞旋，和寒风零距离接触。

冰上卖的冰糖葫芦也是格外的正宗，真的可以算“冰”糖葫芦了，在冬天咬一口下去，牙齿瞬间没有了知觉。

偶尔在零下三十度来一次江上漫步，也是一件很有意思的事情。

雨，淅淅沥沥的雨夹杂着氤氲的空气，湿冷，刺骨，悄然敲打着我的心。心中那团火时旺时暗，恍惚要被这雨打灭，毫无知觉地，携着门角的伞，走出室外……

那是一个陌生的世界。

只是一个人，踢踏着溅起的水花，耳旁只有雨伞被敲打的声音。暗红的跑道坑坑洼洼一步，两步，熟悉的感觉。前方朦胧不清，揭开雨帘——还是这个世界。

雨愈发大了，天空显得怪异的暗黄，跑道中央的绿茵似得到雨露的滋润，长高了一番；刚整修的跑道又被雨水浸得起了泡，一个黑影从眼前闪过，踏过了那个即将膨胀的泡。

回首，那是个熟悉的身影，个头比我矮一截，却怎也回忆不起。那女孩仍卖力奔跑着，步伐却不定，似气喘吁吁。“小心！”我几乎脱口而出，可她还是被跑道上起的泡绊倒。我扔下伞，不顾雨水的击打，奔了上去。未等我追上她，却又拍拍身子，吃力爬起来，又缓缓跑去。我追上她，猛地抓住她的手，朝她吼道：“你在干什么？心情不好也不可以用这种方式发泄啊！感冒了怎么办？”那女孩竟回头，懵懂地晃晃，笑吟吟道：“姐姐，我没有发泄啊！我在练习跑步呢，答应过妈妈要坚持的。”女孩的脸好熟悉，我怜爱地摸摸她的头。

雨帘没有隔阂我们，我很快与女孩熟络起来。“你每天下午都坚持跑步吗？”“是早上！”女孩纠正我，把手上的表给我看。果真，我低头瞅瞅自己的表，竟在下午之时停了。我笑笑，牵起她的手，在雨中漫步起来。

刚摔过跤的她脸上仍带有污秽，膝盖上刮了一道血红的伤疤，却掩盖不住她吟吟的笑意。我伸手，试图帮她擦拭，却被她谢绝：“这是坚持过的痕迹。只有痛过，才不会再摔倒。”她又张开手，感受上天的恩赐，“只有经历过风雨，才会见到彩虹呢！”我愕然。

两人默然了许久，我若有所思，赞道：“你真勇敢！”“姐姐你也一样可以啊！每个人都可以勇敢地面对一切，只是你的心，还不愿面对困难。你笑着正面它，便会无所畏惧。”女孩竟语出惊人，句句哲理与她天真的脸蛋极为不符。

“你叫什么名字？我想和你做朋友。”雨越下越缓，她却一直没有回应。她的脸色变得奇怪，我也不敢再发问，就这样静静地，默默地，我们漫步着。

雨，终于停了。她望着我，举起手，指向远方；我顺着她的手指望去，只见一道绚丽的彩虹划过天际。“看，风雨后总会有彩虹的，只要你拼搏过，一定会看见。”女孩笑着，把我的手贴到自己的胸膛上，感受她心跳炙热地运动。“现在，你知道我是谁了吗？”

微风拂过，恍惚间，童年满满的回忆涌上心头——不甘面对体育成绩落后于他人，每日早起锻炼，无论风雨；摔倒了，也会爬起来，继续努力。风雨铸就了我的今天，我却再没勇气再迎接风雨，走向明天。

“你也很勇敢，只是还未正面你的心。”

猛然惊醒，由来不过梦一场。窗外仍有淅淅沥沥的雨声，床边也是那把熟悉的伞和一堆湿漉漉的衣服，卧室外隐约听见母亲踱步的响声。脑子昏昏乎乎的，似忘记了什么，又似记起了什么。一拍脑子，抓起床边的手表，指针依然转动着，已接近傍晚时分。

把手贴在胸膛上，深思着她的话，深思着那一段，与自己的雨中漫步。

“日圆山高路口长，云横雨细复斜阳。扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。”

一首诗，不知作于何人，不知作于哪个朝代。

凄幽的风景，读不懂的忧伤。

“日圆山高路口长”

日升日落，已忘记了多少个昨天同今天一样。翻越一座山，越过一道岭，依旧望不见归处何方，不知望穿了多少梦，不知望断了多少路，又是雨也一片，雾也一片。岁月啊！从来不敢遗忘。

“云横雨细复斜阳”

云怎能得知人生的沧海桑田？穿越千年，悠悠数载，依旧守着自己不变的诺言。雨，冰冷地下着。早已忘记了泪水的味道，忘记的还有家的方向。独站山上，飘洒的雨怎能不让人忆起在岁月里走失的童年和妈妈炒饭的香味，满心的酸涩，向谁诉？向谁说了？无数的愁丝编织着流血的思念。又是一个斜阳黄昏，在这最美丽而又悲伤的时刻，有谁共赏？风起了，告诉自己多加件衣裳吧！异乡飘泊，谁能知明天？远方想断亦未断的思念，谁能抚慰？夕阳深情地亲吻着高山，只有自己还在抚摸断了弦的琴，暗自断肠的黄昏，还知道路途依旧漫漫。

“扁舟横渡无人过”

独望苍茫的海，只怕无人能渡？泪太重，愁太浓。远处漂来一叶小舟，载满了梦，充满了缥缈。渡不渡？走不走？还是不能停留，越来越惧怕陌生。恐惧对岸的风景，终改变了方向，沿岸听着愁绪灌进大海的声音。也许，注定要孤独。挥挥手，还要远走。

“风卷残花半日香”

又更换了一个季节，却不知它叫什么名字。不知又过了多少时日，不知踏过了多少河川，更不知自己的微笑还会有多美。风起了，卷起昨夜飘落的残花，让一切了无牵挂。日现了，忽然觉得世间的世故苍桑都索然无味了。曾怨恨过命运，无奈于生活，当时间已跨过，自己才想起问：值不值得。

斜阳正好，雨止风静。其实，有些时候，我们从不曾迷失方向，只是将思想充进了太多的愁绪与忧伤。漫步诗行间，让我有了太多的慨叹。

读了帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书，的确是带给我一次心灵的精神之旅，虽然其中有些章节让人颇难读懂，但此书还是让我受益非浅。

教学需要勇气，需要保持自己心灵开放的勇气，这是我在此前所没有认识到的。

我们有没有这种感觉？与刚刚走上讲台时的我们相比，现在我们的心慢慢地变得硬起来了？那时候，在办公室看到有些老师很严厉地批评学生，甚至体罚学生，心里总是替学生委屈，觉得老师太过分了。什么时候，我们也加入了对学生厉声呵斥的行列？想象一下，再过几年，十几年二十年，我们会变成什么样子？觉得可怕。我们很容易发现，我们身边有很多不快乐的老师，教师这个职业，给他们带来的是压力，是痛苦，是无可奈何的谋生手段。

和大多数新老师一样，我一直被教导去占领学生的空间而不是去开放它：毕竟，我们是知者，因此，我们有义务把所知的一切告诉别人！内心一个很大的声音坚称：如果不能用自己的知识填满所有的空间，我就是在混饭吃。……事实上，许多的老师都被这样一个神话扭曲了：我们以自己努力学来的权威知识占据全部空间，就是在对客户提供最好的服务。开放学习空间比填满它需要更多的技巧和权威……

另一个感觉是现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多“来自地狱的学生”；课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学，我们也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，去理解我所教的学科，去认识我所教的学生。在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界，而不是在改造这个世界。

这个世界是要不断向前发展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，教师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身完整。在每一节课里，教师与学生建立联系，进而引导学生与学科建立联系，减少依赖于我所采用的方法，而更多的依赖于我了解和相信我自己，自我的身份认同，我的自我个性，还有身为人师的“我”的意识。

我们的教学应该是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待经常是主人比客人受益更多的行为。我们要学会去倾听我们的学生。我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。能够倾听学生甚至尚未发出之声音---意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。这样有一天学生会能够真实而又自信地说话。

“我们需要建立一个容许意想不到的事情发生的时间表”这个才是真勇气。有多少人，敢于去面对“意想不到”呢？教学设计从四平八稳出发，是多数国人的天性。这个当然也是保护自己的自尊，未知的事物，发生在课上，极其考验人的课堂机智能力。而这一切，都和什么有关呢？除了教学常识，更多的是还是教师在精神方面不断超越自身从而让学生更好发展的机遇，也就是说，那些敢于让“意想不到”的事情发生的教师，是具有生命弹性的人，成全自己生命过程，是以成全每一个不同的学生为根本前提的。而这样的课堂，才具有永恒的魅力。

帕尔默在《教学勇气》中有三章讲到共同体：第四章·认知于共同体中，第五章·教学于共同体中，第六章·学习于共同体中。

“共同体”这个术语刚开始的时候就像一个制冷的东西，把那三章变成了三个冰柜，从里头取出来的东西都冷冷的，冒着冷气，一直冷到我的心里。因为，在这个大冰柜里，我发现了很新鲜的东西。随着新鲜的事物越来越多，我发现“共同体”不是冻结万物，而是孕育万物的。

有时候，我也在思考，为什么有时候叫学生记笔记他们还不记，是不是他们很懒？是不是他们在开小差？难道他们不觉得这个很重要？但是，事实上我也知道，让学生表达自己的思想比让他们记录我们的笔记更重要。这里的矛盾其实就是我自己内在思想的矛盾。如今，被帕尔默一语道破，我们完全可以让共同体发挥教育的力量，但这一定是建立在真正的共同体的基础上。

何谓真正的共同体呢？帕尔默这么描述：“在真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时关注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师或学生——成为我们关注的焦点，以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质获得融合和超验升华。”帕尔默提出课堂应以主体为中心，而不是以教师为中心或者以学生为中心。

这个观点对我来说就是一个很新鲜的事物。

帕尔默有一位导师是个口若悬河、滔滔不绝的教授。他博学多才，他总是讲很多内容，以至于不给学生留一点提问和评论的时间。因此，他的课基本上是独角戏，而他的学生只有扮演听众的份儿。倘若按照我们的教学评价，这样的课怎么可以？倘若单独以是否以生为本来判断，那真绝对是失败的课。可事实上，学生是那么喜欢听他讲课。他的课堂魅力在哪里呢？请看帕尔默的记录：

“在他的社会思想史课上，他不停地演讲，而我们成排地坐在那儿记笔记。但是那些课并不是以教师为中心的：虽然我们几乎没说话，但他的演讲没有把他自己，而是把主体置于我们的注意力的中心，而且不知何故，我们聚集在那个主体周围，而且开始与它互动了。”

“……我们几乎亲眼看到马克思孤独地坐在大英博物馆的图书馆里写《资本论》。透过动态的想像，我们不单与思想家本人建立了关系，也跟激发他思想的个人和社会背景建立了关系。”

这位教授的授课，之所以能达到这个效果，关键是他“用一种深切地结合他本身独特气质的方式”把这些学问介绍给学生。当教师把自己自身独特的优势整合于教学中，在与自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能够发挥出惊人的教育力量，甚至发挥出改变现实教育制度的力量。所以，我们必须走向自己的内心世界，呼唤自身认同和自身完整。

帕尔默提出教师应积极参与教学对话的共同体，认为这是教学人员应尽的专业义务。

帕尔默对教师职业的分析非常精辟，他指出这么一个事实：教学也许是所有公共服务中最个人化的专业。“虽然都是在学生面前进行教学，但是我们的教学几乎总是像独奏一样，永远在同事的眼光以外；相比之下，外科医生或法庭律师经常要在对他们的行业了如指掌的同事的眼皮底下工作。律师在其他律师面前争论案件，在那里，所有人都能清晰地看见他们的技巧和知识的差距，水平高低一目了然。外科医生在专家的注视之下操作，要是手在做手术时颤抖一下就会马上被人发现，使这种失当行为不大可能发生。但是教师可以在人体内遗下海绵或错误地切断人的四肢，而除了受害者以外，并没有别的目击者。当我们走入这个名为教室的工作场所时，我们把同事关在门外。”

这样的职业比较让人非常清晰地看到教师职业的与众不同。我突然明白了为什么参与教学对话的共同体对教师来说是那么重要。但是，我们平时总是觉得时间不够用，没有经常去听其他同事的课，还有，交流的时间也不是很多。在我们这样不需要坐班的单位，很多老师上完课就回家了。而且，大部分老师也不喜欢被听课，一部分老师是因为缺乏自信，一部分老师是因为害怕竞争，或者其他什么原因。不过，交流应该还是非常必须的。

但是，教研室作为校本教研的一个非常重要的共同体往往被忽略。倒是网络教研蓬勃兴起。现在，教育博客也欣欣向荣起来。这些网络上的教育共同体的形成与发展，在很大程度上弥补了教师现实生活中教育共同体的不足。教师专业成长毕竟是迫在眉睫的事情。一个教师的专业成长没有谁给你规定年限，似乎可快可慢。但是，学生的成长是不等人的，所以，教师的专业成长就变得特别迫切。因为，我们要对学生负责，对自己的职业负责。

同事的共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源。我们从个人化的框框中跳出来，在网络教研这个共同体中建立持久不断的教学对话，这样既提高了我们的专业实践，也从中提高自我认识。

所有真实的生活在于相遇。”教学就是无止境的相遇。当我们寻找到了自身认同和自身完整，我们就不需要躲在讲台后面，利用我们手中的“权力”去控制学生，与学生造成分离；我们也不需要简单的模仿其他教师的教学方法，而是去寻找契合自己个性的教学方式，真正好的教学应该是源自教师的心灵。当我们把自己自身的独特优势整合于教学中，教学于共同体中，在于自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能发挥出有效的教育力量，体现出我们教师应有的价值。

嗅着那清新自然的空气，享受着凉爽的秋风，欣赏着那落叶的舞姿，品味着知识的果实……

我们，漫步校园。

漫步校园，仿佛置身于家中，温暖，亲切，使人不得不感叹：二中是我家!

窗前的松树见证着市二中的悠久历史，花坛里的花朵见证着市二中的每一滴进步，那陈旧的教学楼，到底培养出了多少优秀的人才?

我们，漫步校园，感受语言文学的芳香，体验数学世界的神奇，了解世界万物的美妙，倾听大自然的诉说。嗅着那清新自然的空气，享受着那凉爽的秋风，欣赏着那落叶的优美在这里，我们快乐的成长，尽情地允吸书本中的精神食粮，尽情地在知识的海洋中遨游。在这里，我们学会了坚韧不拔、自强不息的精神。在这里，我们放飞理想的高歌，努力追寻自己的梦想。在这里，我们大胆描绘自己的青春、大胆弹奏青春的乐章。

宽敞明亮的教室里，朗朗的读书声、悦耳动听的歌声、欢乐的笑声、交织成市二中最美的歌曲。黑板上方，八个大字令人回味无穷，“想学会学、乐学互学”，这八个大字引领着我们在知识的海洋里尽情遨游。

我们，漫步校园，享受老师向我们传授的知识，倾听老师那令人回味无穷的故事，和老师交朋友。在老师的带领下，我们如一群小鸟，尽情在知识的蓝天中飞翔，尽情的享受知识的神奇有趣，尽情追寻自己的梦想。我们这些花朵在辛勤园丁的爱护下，健康快乐的成长。

黑板上，老师给予了我们多少精神食粮?那一个个精美的板书，拼合起来，是市二中最美的图画。

我们，漫步校园，望着那一个个荣誉称号，为自己是市二中的一员而自豪。在校领导的努力下，“明星学校”等荣誉称号让市二中更美了。

我不是诗人，能用豪迈的诗去赞扬你;我不是歌手，能用美妙的音乐歌唱你;我不是画家，能用神奇的画笔描绘你;我不是作家，能用优美的语言赞颂你。但是，我可以用自己的心去热爱你，用自己的能力去为你争光添彩!

漫步校园，漫步在知识的海洋，漫步在梦想的舞台……

人生长河中，值得去漫步和欣赏的或许太多，然而，我却喜欢在武侠世界里遨游。它对我的震撼，永远让我心动，我愿用一生的时间漫步在武侠世界。

在大多数人的心目中，“武侠”似乎是一个很无聊、甚至难言于齿的词语。而我正好相反，我为读武侠小说而自豪。我喜欢用钦佩的眼光去读金庸先生的作品，它总有一种神奇的力量吸引着我。

从接触金庸先生的第一本武侠小说开始，简单而好奇地，我展开了自己的旅程。随着杨过和小龙女的爱情故事，我走入《神雕侠侣》。看到两个人爱意萌动时，我不禁激动起来，心甘情愿地让它吊着我的胃口，遨游其间。因一场误会他们分离时，我又不由得扼腕叹息，心中莫名升起一种不舍之情。绝情谷中，他们彼此为了对方，却迟迟不肯相认。断肠崖下，小龙女心念过儿却什么也不说，纵身跃入山谷……我的心被震撼了！我看到了两个人至死不悔的情意，看到了生死相许的真正爱情。我开始为他们担心，为他们着急，为他们心动……像是融入了他们的世界。我甚至有时会喃喃自语“只有过儿怜惜我”的台词。就这样，我爱上了武侠，爱上了能让我情绪飞扬、感慨万千的武侠，这其中或有惆怅，或有无奈，可我的心早已死心塌地的在它身上，情愿随着它徜徉、漫步……

以情为友，以侠为侣。通过武侠，我看到了中国文学史上的另一番风情，不似东坡之豪放，不似太白之傲骨，却具有不同的文采，使人震撼与心动。

我喜欢读武侠。这一件事情让我心仪已久。提到它，我会再想一次那朵娇艳的龙女花，再想一次那水榭听香的小阁。提到它，我会激动，会开心，会让我的内心充满活力。漫步其间，我只想对它絮语一句：你是我的情结，我一生的财富，我爱你到永远……

宝石般的雨滴，让人觉得自己在天堂一样。雨，我不是那么讨厌，很多人也这么觉得，因为可以玩水，然后被淋成落汤鸡，再回家洗个热水澡，“赞啦!”。

雨，让我想起那一年的车祸，妈妈牵着我的小手，突然一台车子疾驶过来，压到妈妈的脚，那时我认为雨也是一种凶器，所以下雨时出门，我都会提心吊胆!

哗啦啦!哗啦啦!雨下个不停，不知道太阳伯伯怎么了?是去睡觉了?还是生病了?我觉得应该是去睡觉了。太阳伯伯醒来时，便带着彩虹妹妹出来散步，为天空带来大好风光。我喜欢下雨过后，因为有机会看到美丽的彩虹，五颜六色的天空让人们的心情变得更开朗。

雨是我们生活中很重要的必需品，如果没有了雨水，水库就会限水，农田就没有足够的水灌溉，我们也没有足够的水洗澡、洗衣服，所以我们要节约用水这样老天爷才会洒更多水下来使我们生活更方便。

今天，下雨了，雨下得不是很大，我独自漫步在雨中，踩过了一个个水坑，溅起的雨水弄湿了我的裤脚。雨水顺着房檐落下来，像水帘，挂在屋前。

雨，密密匝匝地落了下来，大地上的雨珠越来越多，积起的水坑也越来越多。雨，像丝线一样细，像面粉一样轻，随着轻柔的春风，在天空飘洒着，飘洒着，落在大地上，大地好像绽出了一个个小酒窝。一滴滴雨落在水坑上，形成了一个个小水涡，微波扩散开来的一道道水纹，像一个个小精灵在呼唤自己的同伴。

小雨滴们跳下来了!跳下来了!它们有的落在了斜放的玻璃上，快速滑了下来，像是一个个调皮的孩子在玩滑滑梯;有的落在了房顶上，溅起了一朵朵水花，像一层薄烟，笼罩在屋顶;有的争先恐后地落在水坑里，绽开朵朵银花，溅起了粒粒珍珠，晶莹夺目。我在雨中走着，任凭一滴滴雨水落在我的脸上，滴进我的眼睛，多么地清凉，一滴滴雨珠从天空中跳下来，一滴比一滴清澈，一滴比一滴纯洁，一滴比一滴明亮，它们打湿了我的衣服，浸湿了我的鞋子，打湿了我的发辫。

路上的行人有的打着伞，有的穿着雨衣，有的没有防雨工具，只好淋着……雨天，你漫步在雨中，你会感到无比地放松和惬意，没了考试，没了习题，所有的烦恼也抛到了九霄云外，乐趣和好奇陪伴着你……

湖心小洲垂画柳，烟波凝翠欲还羞。此景虽好难自赏，只待佳人诉情愁------题记

午餐后偶有闲暇，撑伞闲逛着，秋雨淅沥，大地笼罩上了一层灰蒙蒙的面纱。听秋雨滴在伞面，宛如一曲大自然赐予的乐曲，轻柔，悠扬，沉浸其中……不觉间，却是来到了那熟悉的不能再熟悉的湖畔。

此时的湖畔，或许由于这不期而至的秋雨，鲜有人至。独自伫立，在微风的吹拂下，虽然打着把精致的雨伞，却也还是能和这雨来几次亲密接触，这雨打在面颊，凉飕飕，惬意，舒爽，不禁由衷的感叹，终于告别了夏的酷热；这雨滴落衣襟，湿漉漉，却也别有一番滋味，想起东坡的那曲《定风波》：“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一说烟雨任平生。”此情此景，到也有些古人的遗韵，若“李杜”到此，恐怕也早已诗兴大发，笔墨挥洒之间，定又有不少佳作，流芳后世。远处像似正在施工，送来阵阵铛铛的声响，更为这大自然的乐曲增添了无尽的韵味，实在美妙。

极目望去，满眼的绿色，一池碧水，泛着涟漪，一排翠柳，披散着碧绿的秀发，好似身着绿衣的仙子，伴着微风，翩翩起舞，飘逸，婀娜。片刻，满是绿的视野中忽然冒出了些许红色，细瞧之下，那是几株鲜红的红宝石海棠，心头不觉一震，忙碌的生活，丝毫没留意这几株最爱的海棠早已是通体的鲜红，在周围绿的衬托下显得格外耀眼。“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”此烟波弥漫的湖面上，可否出现一艘小舟，供人泛舟其上，领略一翻东坡《赤壁赋》的壮观景象。

沉浸其中，贪婪的呼吸这夹杂雨水的新鲜的空气，每一寸肌肤都感到异常舒适。此时此刻，思绪亦开始飘飞，飞到过去，一幕幕美好的画面，一张张熟悉的面庞，不停的在脑海闪现，或许那些往日的友人在这个雨天依旧忙碌，还有过去熟悉的那个她，那消失在记忆深处的缘，那曾经挥霍掉的时光，不可避免的有些感慨；思绪又调皮的飞到未来，那是大展宏图的天空，是漫无边际的银河，于是，盼未来功成名就，更盼那份能相伴终生的缘。

沿着湖畔的小道慢行，近距离的打量着那一排垂柳，她们一直伫立在这湖畔，不免也会有些寂寞，如果这柳儿会说话，懂人言，到也会多些志同道合的朋友，来一起欣赏这如诗如画的美景，想起往日的一片拙作：“湖心小洲垂画柳，烟波凝翠欲还羞。此景虽好难自赏，只待佳人诉情愁。”或许此刻的湖畔太静，自己不免亦生出些许寂寞。海棠树上结出了果实，摘下一颗放在嘴里，酸酸的。

北京颐和园昆明湖，那是清代盛世的结晶，湖水里透着富贵；杭州西湖，那有白娘子的传说，湖水里蕴含着情思；不远处的济南大明湖，有老舍先生的故居，不知老舍先生当年在湖畔漫步时是否亦有此情怀，可眼前的湖虽比不上这些名湖，却陪自己漫过春夏，涉过秋冬，实难割舍。

停下脚步，再次伫立，沉思，好想时光能够定格在一刻，亦或是自己化作那湖畔的假山石……这秋雨渐渐的急了，在身心得到了片刻放松之后，又要回到繁忙，回到飞快的生活节奏。再见！

[秋雨湖畔漫步景物作文

雨后，空气像被洗过般清新，我漫步走到这条陌生的巷子。平坦的柏油路两旁，堆叠着凌乱不堪的落叶，一层又一层。左侧的砖房早已褪色，铁片也掀了起来，不时一阵风吹过，还发出“啪啦”一声。对面的水泥墙上，还留有水淋的痕迹，墙上铁门的红漆也已剥蚀了大半，显然被人弃置不用了很久。

向上望去，只见树叶密密遮住，彷佛一片油绿色的云层，只容许几道阳光射进巷内，怪不得这里如此阴暗、潮湿。树上还有几只吱吱喳喳的麻雀、小虫子，为这古巷添了些许生机。偶然一回头，便看见了那与树枝纠结在一块的藤蔓，藤蔓攀在树枝上，就像是树叶般；还有些挂在水泥墙上，只差一点就垂到了地面。

一阵风又吹了过来，捎来了种青草和水气的味道，也吹起了路旁的落叶，使路面更加杂乱，有一种萧条、落寞，与寂寥的感觉充斥在其中。我转身离去。我想，我或许不太喜欢沧桑。

有人喜爱鸟语花香的春天;有人喜爱热情似火的夏天;有人喜爱硕果累累的秋天;有人喜爱白雪纷飞的冬天。然而漫步在春天，让人有一种心旷神怡的感觉。

漫步在春天，春天的校园是热闹的。每天清晨，同学们都早早地来到了教室，大家拿出课本，高声朗读篇篇优美的课文，那朗朗的读书声，一直在校园中回荡着。下课了，同学们如同刚会飞行的小鸟，争先恐后地飞出了教室。你瞧，他们有的三五成群的打着乒乓球;有的在跑道上一蹦一跳，他们把对春天的喜爱尽情地表现出来了;有的则漫步在树林间，呼吸着春天芬芳的空气……校园里，时常回荡着欢声笑语。

漫步在春天，春天的草地是生机的。一棵小草好奇地探出头来，好像想早点看见那春天的美丽风光，沐浴着春光，感受着春风，聆听着春雨，是小草最快乐的事了。草地上，小孩子们伴着温暖的春天，感受着和煦的阳光，把一只只风筝放上高高的天空，这放飞的不仅仅是风筝，更是他们对春天的美好希望。

漫步在春天，春天的公园是欢乐的。在清晨，老人们漫步在林荫小道上，听着一只只蝈蝈在唱着动听的歌;花儿在空中翩翩起舞，小鸟在枝头和蝈蝈齐鸣;露珠拍打着嫩叶，弹出动听的钢琴曲;溪水哗哗地伴奏着，奏出了一曲春之歌，这一切让人心旷神怡。

漫步在春天，感受着春天的热闹非凡，生机勃勃，惬意闲暇，让人心情无比的舒畅。

那是一条路，叫不出确切的名字，但它却很长很长，透到哪一个小尽头？而在途中，又会看见了谁？

没有什么毫不犹豫，仅仅因为那是我的必经之路。

阳光被树撕成了块，随意地散落下来，应该会有个年轻的母亲推着婴儿车过来，那些夹杂着温暖的风轻拂过他的脸孔，他很安静地恬睡着，旁边的车笛声也轻了许多，所有人都爱着这孩子。我想，梦里，他应该也是微笑的吧。

街边的公园里，一群玩水的孩子，没有什么拘束，他们无乐不作，春天的阳光也在他们身上肆意着，那些咧开的嘴角溜进了好多好多热情的“橙黄”。门口，匆匆走过几个学生，我小跑着到门口，探出头去，他们的背影沉重但却清晰，青春剥开了裹着他们的厚茧，可时间却悄悄地磨平了他们的桀骜，那些放进肚子里的墨水承载了许许多多的梦想，走着自己的路，往最光明的角落走去。在那里，他们会幻化为最强大的英雄。

再过去一点，卿卿我我的情侣边谈边笑地走了过来，步伐的快或慢，在他们看来都不重要，只需要跟紧彼此就好，他们的幸福应该就是你侬我侬吧！

绚烂的烟花，众人的掌声，一对新人正在实践着婚姻的剧本，新娘脸上幸福的红晕，艳过手中的玫瑰，白纱散射着圣洁的光；新郎乐陶陶地傻笑着，手忙脚乱地给挚爱戴上戒指，似乎在急不可待地向世界宣告：你我都属于彼此了！众人的笑声、掌声伴随着婚礼进行曲，包住了这一对甜蜜的人儿。我在角落远远地观望着，悄悄放下一枝玫瑰，默默地送上最诚挚的祝福。

走过那个广场，喧闹的鸽群在夕阳的余晖中飞起，一家三口欢笑着玩耍着。旁边是一对老夫妇，老婆婆伸着手掌，鸽子很惬意地停在上面，静静地啄着玉米粒，老人彼此看着，用那亘古不变的眼神温暖着彼此——时间带走的只是青春的狂野，但带不走曾许下的地久天长。金黄的阳光也洒在我身上，我微笑着转身，跃上了开往远方的巴士。

匆匆啊，匆匆，我停不下脚步。“路的尽头，有什么在等待？”这个命题对我有着致命的诱惑，逼得我日夜兼程。其实，人生如同一条路，其中没有什么与众不同的风景，不一样的只有各自成长的独特心情……

秋日的上午，太阳暖暖地照着大地，我背着书包漫步在郊外。

我踏着轻盈的步子来到了小溪边，发现许多五彩缤纷的菊花开在小溪旁。她们也许是恐怕太多石头压在小溪身上，会觉得力乏，于是陪伴在她身边。也可能是菊花担心周围太吵，围在小溪身旁，为它遮挡一丝吵闹。小鱼看到这菊花陪伴的一幕，吐出七彩的泡泡，为深秋这第一缕浓彩添砖加瓦。

继续往前走，映入眼帘的是树上挂着“金子”的银杏树。“金子”闪闪发光，翩翩起舞，又似乎是成千上万的黄蝴蝶停在树干，观赏着美丽的秋天。扑棱，扑棱，一只“黄蝴蝶”打着转飞下来。原来是风婆婆来了，她大口一吹，黄“蝴蝶”都纷纷争先恐后地飞入空中，似乎急切地想要拥抱大地母亲。小朋友们看到飞舞的“蝴蝶”，都纷纷支起画板，画上这美妙的一瞬间。

我突然愣住了，看到了两只小兔子正在搬运胡萝卜。他们喊着嘿呦，嘿呦的口号，向前跳跃，冲向兔子洞。它们的身影如此矫健，宛若离弦的箭冲着，跑着，跳着……松鼠看到了这一幕，握紧松子吱吱、吱吱的叫着，似乎在为深秋唱出一曲准备过冬的乐章。

这美轮美奂的秋日漫步，令人沉醉地流连忘返。

有时候，行走是思考的一种方式，你可以边走边回忆一些事情，思考一些道理。

晚饭过后，我在熙熙攘攘的马路上漫无目的的走着，脑子里回荡着物理公式与地理图表，背着背着，一片混沌，是时候换一种思维了。看着远方前行的车辆，我停住了，这让我回忆了很多。

孩童时期，我坐在一辆车上，这辆车行驶了很长时间，它穿过一条条马路，山林渐渐从视线消失，那是我离开故乡的车。

小学时期，我坐在一辆车上，这辆车载了很多人，它让我离开了母校，那是我小学结束的车。

现在，我渐渐看着坐在车上的人离我远去，那车逐渐离开视线，它会驶向何方？车里的人，是否还记得站台的人？那是我看着人离开。

其实，家就是一辆车吧，小排量的轿车，它载着快乐，载着疲惫，载着劳累，载着我和父母，它带我驶过崎岖的路境，给予我勇敢前行的信心；它带着我走过快乐的世界，给予我珍惜的道理；它带着我走啊走，我不知道什么时候这辆车上的我会缺席，只剩父母，而我到那时正能做一个过客，这辆车让我哭过，笑过，发泄过也依偎过。

其实，学校也是一辆车吧，宽敞的公交车，它载着不同的人，走着不同的时间，它带我领略过新的地方，它让我认识了更多的人，我对这辆车失望过也沮丧过但最后还是难忘的。

总会有一天，我会离开这些车，坐上我自己的车，那辆车可能不会给予我这么多，但是那却是要我自己去发掘的，我终究会离开舒服的轿车，宽阔的公交车，走向我不知道情况的一辆车。

我回了回神，看着那些车，已经没有那些想法了，我加快了脚步，向家中走去，那是我温暖的港湾，明天我还要去我的学校，那是我知识的殿堂。

深秋时节，村庄后的荒地上长满了金灿灿的野菊花，淡绿色叶子衬着一颗黄澄澄的花心，韵致特别。微风拂过，散发出一股沁人心脾的幽香，鼻子忍不住凑上前去，轻嗅更显幽雅宜人之感，令人心里通透。我认为她的幽香绝不亚于桂花，使我感慨。一朵花伫立于园中，若无香则无人嗅，若无味则无人近，若无色则无人赏，倘若三者俱全便会引人长伫，十里飘香。

此情此景怎能允许空荡下去呢？赶紧抓住机会下载一首《牧羊曲》、《秋芙蓉》，在此秋景之下是多么富有情趣。此时，黄花的映衬更显秋的韵味。浮现在眼前的是你深秋时节挥舞着鞭，是你不屈的身影，雁声提醒了你，秋天已被思乡的情感侵染了，你的苍颜白发，你此时低吟：“马迟迟，路漫漫幕云苍黄雁声寒，高租秋风辞意，原见民生尽欢颜……”

此时你已离开，但后人为你谱了曲子，并得到了传承。我试图追寻你的足迹，在秋景越发感慨，此时天空下起了绵绵秋雨。雨似蜜似酒滋润心灵，此时《秋芙蓉》的音调已渐渐升高，我想秋天必然是这种情景，满塘荷叶黯然，在时光更迭中独守一截老根，海棠把所有的山村水廓都攻陷了，菊花把荒地与门前都控制住了，雨停了，夜深了人静了，月亮披着一件烟雾似的长袍像一位缟素的仙女，正在透过窗子凝视我微笑。

秋是一条美丽而曲折的幽径，路旁有恋花的蜂蝶，累累果实香气扑鼻，我独自徘徊在这静谧小道，欲语又停留。

作者：杨沛芾

吃完晚饭，我和妈妈到小区散步。

刚一打开大门，就闻到一阵阵淡淡的桂花香，里面还夹杂着一些青草味。

在月光下和灯光下，小路显得可怕又神秘。

小路上有许多人；有来来往往的车辆；有嬉戏的小孩；有锻炼身体的人们；匆匆忙忙的快递员；刚下班的“上班族”；遛狗的人……小区真是太大啦，容下这么多人，还不嫌挤！

不知哪来的兴奋劲儿，让我忍不住欢快的跑起来。跑着跑着，我累了。一只手扶着树干，哇，树皮可真粗糙呀，比爷爷那长满老茧的双手还要硬和粗糙。由于树皮太粗糙，我的手非常不舒服，我只能坐在草地上。哦，湿润的土地和发干的小草，还是不舒服。最后我找到了一把椅子，瘫坐在上面。

休息完，我继续向前走，远处传来阵阵笑声，难道他们是在玩一米一米山？老鹰捉小鸡？跳长绳？

一路走，一路欣赏着风景，蝉在叫，蝈蝈也在叫，就像在开音乐盛会。我正享受着这片美好的时刻时，从远处传来一阵阵让人呕吐的臭味。不好，是垃圾堆，快跑……