钓鱼叙事记叙文最新20篇

今天,我和外公、妹妹一起去河边钓鱼。

我们拿着渔具说说笑笑地来到河边,河面波光粼粼,平静得如一面银镜.开始钓鱼了,外公先把鱼竿解开,接着把蚯蚓往鱼钩上勾,再把鱼竿往高空一抛,动作是那么的自然娴熟.外公把鱼竿递给我说:你坐在这儿好好观察浮标,只要浮标往下沉,你就赶紧拉,知道吗?好的,没问题我高兴地回答。

过了一会儿,我看见浮标动了,慢慢地往下沉,我心里乐滋滋的,心想:呵呵,今晚有红烧鱼吃罗!于是,我迅速的把鱼竿一拉,哎,鱼钩上一只鱼都没有,连鱼饵都没了.鱼虽然没钓上,但我一点都不灰心,学着外公的样子,把蚯蚓窜上,再一次抛鱼竿,坐在那纹丝不动,不敢和妹妹说半句话,生怕吓跑鱼儿,只能和她进行手语交流.时间一分一秒地过去了,可浮标一点都没动,我试着把鱼竿往上拉,结果蚯蚓又被吃掉了,这时我焦急了,连忙问外公:这鱼怎么这么难钓啊?外公笑着说:可能天气太冷,鱼也怕冷，躲起来了。

过了一个小时，我们三个人都没一点收获。算了吧,我们回去吧,等天暖了再来钓吧外公说.我们三人只好扫兴地回家去了.我多么希望下次有时间的时候，我们再次来到这里钓鱼,能满载而归！

[小学生叙事作文记一次钓鱼

那天，我和姥爷去湖边游玩，那碧波荡漾的湖水深深地吸引着我，我仰起头，问姥爷：“姥爷，这儿能钓鱼吗？”姥爷似乎也看出了我的心思，呵呵笑着说：能啊，“我们下午来钓鱼吧！”我高兴的笑了。

中午吃过饭后，我们来到了湖边。我深呼吸一口气，顿时豁然开朗。这是怎么回事呢？原来呀，这里的空气都是没有经过污染的，所以空气特别清新。我们找了一个不容易掉下去的地方，放下板凳，坐在板凳上。

姥爷细心的为我和妈妈把鱼杆装备好，又在鱼钩上放些鱼饵。我和妈妈开始钓鱼了。妈妈一动不动地注视着湖面上的鱼漂，似乎下一秒就会钓到鱼呢！果然，妈妈钓到了一条鱼，虽然很小，但是我也向她投去了敬佩的目光。我问妈妈：“妈妈，你是怎么钓到鱼的呢？”妈妈说：“因为我没像你一样乱动啊，乱动会把湖里的鱼儿惊跑的。”我这才知道，原来钓鱼也是有窍门的啊。

我开始像妈妈一样，一动不动的钓鱼。终于，我也钓到了一条鱼。而且，我钓到的比妈妈的与更大，更沉！我连忙叫妈妈和姥爷看我钓到的鱼，姥爷说：“这是一条大鲶鱼啊！我们回去炖了它。”我们提着鱼，高兴地回家了。

通过这次钓鱼，我明白了一个道理：做任何事都是有窍门的，就看你有没有发现这个窍门。

[难忘的钓鱼叙事作文

在童年的时候，有许许多多的趣事，如钓鱼、捉蝴蝶、捉蛐蛐······我最喜欢的是钓鱼。

期天早晨，爸爸要去钓鱼。我听了，吵着也要去。爸爸想了一下，同意了，我高兴极了。我赶紧拿上渔具和点心，跟着爸爸一起乘车来到了垂钓中心。

这里已经有许多人在钓鱼了。我们赶紧找好位置，撑开遮阳伞，摆好小板凳。然后，我学着爸爸的样子，拿出钓竿，装好鱼线，从蚯蚓盒里取出一条蚯蚓，装在鱼钩上。爸爸告诉我：“把鱼线尽量抛远点，盯着鱼线上的浮子沉下去或浮上来，就说明有鱼咬钩······"我还没等爸爸的话说完，就迫不及待地把线和钩甩到鱼塘中央，可是，我甩了几次都甩不远。爸爸接着说：“一手拿杆，另一只手把鱼线拉紧点，利用杆梢的弹力，再把线弹出，但也要有耐心。”我按照爸爸说的去做，过了一会儿，我看见别的小朋友在追蝴蝶玩，我的手痒痒的，想去玩，这时，我想起一首古诗：唐朝诗人胡令能写的《小儿垂钓》，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。讲的是：一个蓬头稚面的小孩，学大人专心的钓鱼，斜着身一子坐在野草丛中，野草掩映了他的身一子，听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。我想：钓鱼一定要有耐心。于是，我又静下心来钓鱼，结果钓了一条又大又肥的鱼。

今天，我钓了一条又大又肥的鱼，我很开心。

[关于童年钓鱼的叙事作文

我的课余生活，那可是绚丽多彩，有一项是我天生的最爱，那就是钓鱼。

钓鱼给我带来了开了，我喜欢在老家钓鱼，因为，老家的鱼特别多，有老虎鱼、鲫鱼。运气好的话，还有可能钓上汪刺鱼和红鲤鱼哩。

有一次，我把鱼钩放下去，感觉重重的，我还以为钩到石头了，所以，我就把鱼钩拿了起来，可是，我才发现原来是一条很大的红鲤鱼啊！

还有一次，我把鱼钩放在石头旁边，就去玩儿了，我在回来的路上想鱼饵肯定被吃完了！回到家之后，马上去了小河旁边，拿起来了之后才发现有一只汪刺鱼，被我钓了起来呀！

我告诉你们一个窍门，可以不用浮标，就能感觉得到有鱼来吃。

鱼饵最好用皮肉做，因为，许多凶猛的鱼都喜欢吃皮肉。

那下次你们可以用我教的方法钓钓看哦！

我喜欢钓鱼，你们喜欢吗？

下次和我一起钓吧！比比谁钓的鱼又多又大！

一个人在家可真无聊，干什么好呢？哎——有了，我就来逗金鱼玩儿好了。

抓起一粒鱼食来到了鱼缸旁边。金鱼看见了我，高兴得不得了，因为我经常给它们喂食。可它们怎么也不会想到，我今天是要逗它们玩儿的。

我把鱼食放在水面上，小金鱼们闻到了香味儿，赶忙游了过来。我呢，迅速把鱼食拿了出来，让它们扑了个空。我心想：你们这些小傻瓜，食物是不会那么容易送到你的嘴边的，只有你努力了才能吃到。可它们怎么懂呢？生气地游走了。

这回我把拿着鱼食的手伸进了鱼缸里，引诱它们来吃。它们合伙来咬我的手，我一紧张，撒开了手，鱼食被它们抢走了。向我努努嘴说：“你惹我们，就没有好下场！”说着，还得意地摇摇它们像公鸡一样的大尾巴，玩儿去了。

哼哼，可不能让它们占了便宜。我一边想着，一边把手伸进了鱼缸里，抓住了最小的那条金鱼崽儿。这下可急坏了金鱼妈妈和金鱼爸爸，它们纷纷游了过来，喊着要我还它们的孩子，把水都搅翻了花，仿佛要从水里跳出来！小金鱼也在我的手里大喊大叫：“快放开我，放开我！”我连忙把小金鱼放到了水里，它的爸爸妈妈赶忙游过来保护它。

“叮咚！”门铃响了，是爸爸回来了。我忙三火四地关好了卫生间的门，坐在马桶上看起书来。嘴里念叨着：“我没干什么，我没干什么……”

我在这篇短文的后面写了四句话的点评： 一个“逗”字开题，立刻吸引了读者的眼球。文中一连串逗的举动，又叫读者兴趣大增。尤其是结尾段的描写，更是将童趣写得活灵活现。全文给读者留下了挥之不去的一个字：逗。

写好后，我就将此文通过网上寄给了吉林省《妙笔》杂志社。没过几天，编辑给我发来了E-mail。内容如下：

看文字在跳舞

花花：我在这个月的来稿中发现了明君同学的这篇作文。说也奇怪，明君同学也没有选用什么新鲜的事，相反的，这个“逗金鱼”的素材实在是太普通了，相信好多同学都看不上眼，懒得动笔！但是她怎么就能把这么普通的一个素材写得这么有趣呢？这些文字就像在跳舞一样，让人忍不住想看，忍不住想笑。同学们，咱们一起分析一下，看明君同学使用了什么魔法，能让这篇作文都动起来了呢？（下面是习作，同前。省略。）

妙妙：小作者的文字十分俏皮可爱：“我就来逗金鱼玩儿好了”、“我今天是要逗它们玩儿的”、“得意地摇摇它那像公鸡一样的大尾巴，玩儿去了”这些儿化音的运用，立刻让平板的文字变得圆润起来。弹性十足的语言自然就会跳舞啦！

作文化验室：

想让文字跳起来，多用一些修辞手法是个好办法。其实从题目中的“逗”字开始，整篇作文就已被聪明的小作者埋下了一条拟人的脉路。

不过，平时我们也写些“逗”小猫、小狗玩的作文呀，为什么这个就不同呢？这就是小作者拟人手法运用得巧妙的结果。跟平时作文不同，小作者的“逗”不是单方面的，而是得到了“逗”的对象——金鱼的回应。第一回合的“逗”，金鱼们“生气地游走了”；第二回合的“逗”，金鱼成功抢走了食物，还“得意地”冲小作者摇尾巴；第三回合的“逗”，“我”抓走了小金鱼，惹得金鱼大家族集体“围攻”自己。这哪里是在写小动物，小作者分明已经将这些金鱼看成了活生生的小伙伴们啊！字里行间都有小作者童心在跃动，这些文字当然也在快乐地跳舞啦！

另外，要让作文灵动、活跃起来，常变换角度，也是一个小窍门。

我们再来看这一段：

这回我把拿着鱼食的手伸进了鱼缸里，引诱它们来吃。（这里是第一个层次，以“我”的视角来写的，描述“我”这一次逗金鱼的方法）它们先是凑在一起合计了一会儿，然后忽地冲上来，一起来咬我的手指头，麻酥酥的，还挺疼呢！（第二个层次，转换成了金鱼的视角，内容上顺承自然，结构上清晰明了）我吓了一跳，忙撒开了手，鱼食就这样被它们抢走了。（第三个层次，又回到了我的视角，看来我已经“败”给金鱼们啦）一条小金鱼宝宝还向我努努嘴，好象在说：“想惹我们，你没有好下场的！”说着，还得意地摇摇它那像公鸡一样的大尾巴，玩儿去了。（这里是第4个层次，仍然是以金鱼的视角来写的，叙述起来有条不紊，条理清晰。）

看，小作者就是用这样层次分明的叙述，让文字跳起舞来啦！

可以说，这篇短文是成功的，给我们如何写好叙事记叙文提供了如下的借鉴。

一、围绕“趣”，选好故事

追求有趣，是孩子最突出的天性之一，在训练写作叙事记叙文的时候万万不可忽视它，要写好叙事记叙文更不能违背它。在童趣里，孩子们最关注的是玩儿之趣，当然还有吃之趣、学之趣、游之趣等等。即便是后者，他们还有许许多多的玩儿心在里边。因此，我们的作文教学过程，无论在教在学在写在评在改的角度，都应该自觉地突出“趣”。这样，就抓住了作文写作的牛鼻子，抓住了作文教学的主要矛盾的主要方面了，一切问题、难题都迎刃而解了。请看，《逗金鱼》的作者是这样开篇的，“一个人在家可真无聊，干什么好呢？哎——有了，我就来逗金鱼玩儿好了”。一个小女孩尚且如此，要是那些淘小子一个人在家又会怎样呢？我想可能会玩儿个天翻地覆，有鸡会飞，有狗会跳。玩儿得开开心心，全然不顾后果如何。这就是他们的情趣使然，唯有这样才快乐，才自在，才如意。

有趣的故事，不仅仅在家里有，学校里有，班级里有，课余活动里有，报纸广播电视电脑里有，与人的情感里有。只要我们认真地选择，就会从里边选出可心的“石头、砂子、水泥、钢筋”，盖好自己的“楼”。

二、表现“趣”，分解故事

叙事记叙文的主要特点是：故事完整，叙述清楚。写作要求呢？情节生动，细节独特。因此，写作的过程中，就必须把故事分解开来写。不可能一股脑地一齐上，总要花开两朵各表一枝。也就是要按照事情的发生发展一层一层地写。你看小作者周明君在《逗金鱼》中是按照“三逗”把整个故事分解开来的。

A、我抓起一粒鱼食来到了鱼缸旁边，把鱼食放在水面上，待小金鱼们游了过来迅速把鱼食拿了出来，让它们扑了个空。

B、我把拿着鱼食的手伸进了鱼缸里，引诱它们来吃。它们合伙来咬我的手，我一紧张，撒开了手，鱼食被它们抢走了。

C、可不能让它们占了便宜。我把手伸进了鱼缸里，抓住了最小的那条金鱼崽儿，急坏了金鱼妈妈和金鱼爸爸，它们纷纷游了过来。

更有趣的是作者的结尾段：“门铃响了，是爸爸回来了。我忙三火四地关好了卫生间的门，坐在马桶上看起书来。嘴里念叨着：‘我没干什么，我没干什么……’”虽然作者写的不是直接在逗金鱼，但却是《逗金鱼》必不可少的组成部分，把童趣、童真灵动地展示出来了。

三、突出“趣”，细化故事

所谓细化故事，就是要求作者把读者想知道的详详细细地写出来，而把读者能想到的省略掉。因此，写好段落中的层次（故事发展的脉络）是十分重要的。我们再来看看《妙笔》编辑在原文间加的关于写作层次的评述：

“这回我把拿着鱼食的手伸进了鱼缸里，引诱它们来吃。（这里是第一个层次，以“我”的视角来写的，描述“我”这一次逗金鱼的方法）它们先是凑在一起合计了一会儿，然后忽地冲上来，一起来咬我的手指头，麻酥酥的，还挺疼呢！（第二个层次，转换成了金鱼的视角，内容上顺承自然，结构上清晰明了）我吓了一跳，忙撒开了手，鱼食就这样被它们抢走了。（第三个层次，又回到了我的视角，看来我已经“败”给金鱼们啦）一条小金鱼宝宝还向我努努嘴，好象在说：“想惹我们，你没有好下场的！”说着，还得意地摇摇它那像公鸡一样的大尾巴，玩儿去了。（这里是第4个层次，仍然是以金鱼的视角来写的，叙述起来有条不紊，条理清晰。）”

四、发展“趣”，创造故事

趣味儿要发展，要提高，不能总是跟着别人去搞捶捶乐、洗脚……可以用反弹琵琶、张冠李戴、移花接木、声东击西、无中生有……等方法把平平常常的生活搞得五彩缤纷。周明君的《逗金鱼》，就是我导演的生活小品。通常我们到了家里，如果遇到了学习、生活、写作上的难题，大都是请教爸爸妈妈。可是，你却独出心裁教爸爸妈妈或爷爷奶奶、姥爷姥姥识字呢？呼拉圈大都是挂在腰间转的，如果你把它作为“地道”来钻会怎么样呢？乒乓球，是用来打的，如果你用拍子托着一个走、两个走、三个走，看看会发生什么情况呢？如果你用两只手不同时的分别去拍两个乒乓球，将会发生什么样的情景呢？……好好做做，好好想想，然后写下来，看看是不是很有趣呢？从这个意义上说，文章中的“趣”，是我们用心创造出来的。

在这个周日，我们一家去水库钓鱼。这天早晨，我早早地起了床，怀着激动的心情，我们一家拿上鱼具和鱼食开着车出发了。一路上我一边欣赏着窗外的景色一边想着水库的风景。

过了半过多钟头我们到了水库，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。我看水这么清澈，跟爸爸说这里一定有鱼。

我和爸爸先摆好鱼具和鱼食，然后把鱼食挂在鱼钩上，把鱼竿甩在水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你们那鲜美的肉呢！过了一会儿，有鱼上钩了。爸爸溜了一会鱼猛的一拉竿，一条两斤多重的白鲢就这样钓上来了！我高兴得跳了起来。我也学着爸爸的样子，把鱼食挂在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，鱼漂就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则会白费力气的。”我听了，又把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，差一点就把鱼竿拉断了，但是我还是把他给拽了上来。一条肥胖的大草鱼就这样被我拽上来了，我顿时欣喜若狂。仿佛要把这个消息告诉全世界似的。妈妈看着觉得挺简单的也想钓一下我就把竿给妈妈了，妈妈钓了半天也没鱼上钩，只好把竿丢给我，看着妈妈失落的表情我和爸爸笑了半天。就这样我们全家从上午八点一直钓到了晚上七点多才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小一共钓了二十多条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。这时妈妈也笑了。

这一天，我玩的很高兴，并且明白了一个道理，那就是做什么事都要有耐心不然什么都干不成。

在偶mm面前，千万不要提"钓鱼"这个词，不然她会暴跳如雷恨不得将我做成鱼饲料。

那是一个夏天，草长蚊飞，鱼翔浅底，正是钓鱼的好时候。每次从五教北面下坡的时候，看着河里鲫鱼成群，真是心痒无挠处！

为此偶还特意远赴颐和园钓具商店购买鱼具：鱼钩、鱼线、鱼漂和一袋标着"台湾风味"的鲫鱼专用鱼饵，于是告诉mm本周任务是钓鱼，mm说不喜欢。偶就说：蓝蓝的天、徐徐的风、静静的水、肥肥的鱼，很浪漫的。结果mm欣然答应。

一个周六上午，偶们自制钓竿，全副武装来到五教北面小闸门。放下鱼饵好久，没有动静。偶mm开始嘲笑我不会钓鱼，我说："等一会儿，鱼还没起床呢。"日头越爬越高，眼看就要10点了，还没有哪条无畏的鱼用行动证明自己的勇敢。mm不无讥讽地问："鱼还没睡醒？"偶感觉很尴尬，难为情地说："清华的鱼嘛。"

又过了好久，还是没有鲫鱼就餐，偶mm开始抱怨偶领导无方。蚊虫叮咬、烈日炎炎、臭风习习、毫无情调、纯属受罪云云。偶则抱怨本地鱼吃不惯台湾鱼饵。

12点了，鸣金收兵，无功而返。

鱼没起床，蚊子起得倒是早，那个早上我们发放了很多早点，尤其是偶mm发的更多。

后来她不依不饶让我数她身上的蚊子咬的包，偶说没学过数数。她就一一数来念给我听，真是惨不忍闻啊，我都忘了最后数到两位数还是三位数了。偶不敢数偶的，因为估计才个位数。

[叙事作文：钓鱼趣事

一年暑假，因为爸爸妈妈出差，所以我住在奶奶家。

一天，奶奶从菜市场里买来了一条大鲶鱼，放在脸盆里叫我看管。只见这条鲶鱼长着又宽又扁的头，巨大的嘴巴，一对乌黑的小眼睛，身上又滑又粘，尾巴不停地拍打着水面，威武极了!我不时地用筷子去挑它，弄它，弄得满脸是水。突然，我想起了：听说鲶鱼非常爱吃肉。我何不拿肉来钓鲶鱼呢?而且还可以体验一下钓鱼的滋味。可放在那儿钓比较好呢?脸盆中钓鱼，不过瘾。嘿，有了，浴缸不是很好吗。于是，我把鲶鱼倒进浴缸，又放上水。

我找来了一根小树枝，在树枝系上一个铁丝钩子。再轻手轻脚地拿来一块肉，我把肉挂在钩子上，把钩子放到水里。鲶鱼一见肉，先是围着肉打转转，不时用尾巴来拍打肉，似乎在试探，过了好久，鲶鱼停止了打转，只见它虎视眈眈地盯着肉，一个跳跃，把肉吞进嘴里，我见时机成熟，忙一提竿，鲶鱼就被我钓了上来。

我喜嗞嗞地笑了，笑得是那样的甜，那样的开心。

对于语文这一门而言，素来有“得作文者得天下”之说，如果作文能得50分以上的高分，语文达到125分以上的可能性就大了。

语文中考名师，龚体胜对中考作文如何拿高分颇有心得。“这几年广州中考的作文都是命题作文，预计2015年也会是命题作文。押题这种做法不靠谱而且没啥必要，因为押中的概率比中彩票还低，再者没押中题同样可以做到手到擒来。”

龚体胜进一步分析指出，“中考的作文不允许写诗歌，在考场上，散文和议论文很考学生的文字功底和思想深度，想拿到高分太难，因此也不建议考生的作文采用这两种体裁。说明文要想写好难度也很大，需要对所写的东西掌握得很透彻，因此也不建议在考场上写说明文。排除了这些之后，你就会发现中考作文最适合写记叙文。”

“记叙文分为写人、叙事、写景、状物四种，按照这几年的中考题目，写景、状物这两种也不适合，所以就只有写人和叙事了。所以考生平时只需要训练好写人和叙事两类记叙文即可，将自己的身边人、身边事写出来，记在脑子里。考试的时候，只要将这些已经成文的素材修改一下头尾，使用一些恰当的连接词进行串联，一篇扣题的好作文就出来了。”龚体胜指出，“每年广州作文拿到50分以上的考生有五六千人，临场发挥写出高分作文的实在少之又少。试想你从第1题做到第21题，大脑已经相当疲劳了，而且考试时间一般也只剩下四十多分钟，如果这时候你是靠临场一句一句去想，是很难写出高分作文的。”

暑假的一天，天气格外晴朗。我和爸爸，妈妈一起去河边钓鱼。

来到了大运河，这里的景色十分美丽。河边一株株紫色的薰衣草，好像一个个穿着紫色衣服的小姑娘；中间还有一株株的狗尾草在迎风摆动着，好像再说：欢迎你们来这里游玩。这里正好有一座大桥，桥下面有许多在钓鱼的人们，他们正在聚精会神的钓鱼呢！自然爸爸也不例外，我爸爸还是一个钓鱼高手呢！只见爸爸一会儿用鱼食钓鱼，一会儿又用蚯蚓钓鱼。爸爸钓鱼时，他先砖块叠在一起，把鱼竿放在砖块上面，把鱼食和蚯蚓当成诱饵，然后把鱼竿用力一抛，鱼漂便立了起来；最后，只要耐心等待就可以了。不一会儿，鱼漂沉了下去，爸爸用力一拉，一条小鱼便被爸爸钓了上来，我们欣喜若狂。爸爸把小鱼放到水桶里，我仔细一看，爸爸钓的这条鱼不大也不小，有一个张开的手掌那么大。我看着小鱼在水桶里游来游去，十分快活。

妈妈在干什么呢？原来妈妈在准备烤炉呢！她打算把爸爸钓的鱼烤熟了，看着妈妈在认真烤着鱼，我都迫不及待想吃了。不一会儿，就闻到了美味的烤鱼，看着外酥里嫩，美味极了。

夜幕降临，我们也该回家了，我只好恋恋不舍的走了。

小升初记叙文叙事具体写法一:分解过程

(1)案例：姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。(26字)

(2)点评：太笼统，不具体。

(3)分解过程：接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球

(4)再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：

姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。(188字)

(5)明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

小升初记叙文叙事具体写法二:扩展情节

(1)案例： “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。” (64字)

(2)点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

(3)尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。

(4)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。

参考例文：

当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。

眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉!

这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思?”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊!”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢?”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来…… (440字)

明确：扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。

小升初记叙文叙事具体写法三:写清事情的经过

记事的作文离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化的过程。写人的作文也离不开具体的事。我们写作文的时候，要注意想：事情是怎么发生的?发展过程怎样?不同时间、不同地点，有哪些不同的情况?要抓住情节一步步变化展开，使文章有起有伏。如写劳动，就要写遇到哪些困难，怎么解决的?

有个学生写邮递员陈叔叔冒雨送信的情节，他是这样写的：天下着雨，邮递员陈叔叔还给我们送报送信。给我家送信时，我对他说：“谢谢”。

这段情节描写得具体吗?显然是空洞的、不具体的，可以这样修改：

下午两点以后，风越刮越猛，雨越下越大。邮递员陈叔叔骑着自行车到我们家来送信送报。可能他意想不到会下大雨，雨衣也没带，浑身淋得湿漉漉的。他先到五阿姨家，给她送报纸和刊物;接着，走到我家门口说：“小姑娘，你家的信!”我接过信，看见他帽子上的雨水直往下滴，连忙说：“谢谢陈叔叔，快进屋避避雨吧!”

修改后的这段情节比原来具体多了，她写出了邮递员叔叔怎样冒雨送信的详细过程。这样，也能使读者留下深刻的印象。

小升初记叙文叙事具体写法四：抓住事物特点写具体，让事实说话。

写文章，只有抓住事物特点，才能写具体。大多数学生的习作往往只是“高度”的概括或轻描淡写，没有写出事物的特点。比如，让学生写片断练习《今天真热》，要想把这个意思表达得具体，得抓住景物的特点，让事实说话。有一个学生开始是这样写的：

夏天来了，热天也就来了。今天热极了，有三十八度多，不一会儿，我就满脸冒汗了。今天真热啊!

一读，我们晓得，这段话写得不具体。虽然强调好几个“热极了”，但由于只是简单的描写，很难让人感受到或想象出“热”的程度。那么，怎样才能把“热”写具体呢?你们是否注意过特别热的夏天里外面的树叶是什么样的?风又是怎样?其它事物又是怎样的?有一个学生是这样写的：

今天风是热的，空气也是热的。路旁的柳树好像被烤干了似的，叶子缩了。太阳火辣辣地烤着大地，晒得柏油路发软，踩上去隔着鞋也觉得烫脚，路面上还留下了一个深深的脚印。坐在教室，窗户全开着，还是闷热的，好像整个空间就是一个大火球，使我们真想喊一声：“今天太热了!”

这位学生善于抓住“风热”、“空气热”、“柳叶缩”、“太阳强”、“柏油路软”等特点，具体地表现了“热”这一中心。这就是抓住了特点，让事实说话。

练习：请读下面一段话：

跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横竿已升到1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在高横竿不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横竿，打破校运动会的纪录。

这段话写跳高，过程完整但情节不够具体、精彩。我们运用“分解过程法”，将上段文字中破破纪录的动作分解为：准备、助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序描写。

我的人生中有许多的趣事！它们既有开心的；也有伤心的；有让人惊悚的！但我最喜欢的还莫过于那件事……

记得那天……我和表哥坐在电视机前，一愣一愣的看着电视节目！我实在忍受不了那种无聊的考验了，终于开口对表哥说：“表哥，我都快无聊死了！要不……我们去钓鱼？”表哥一听到“钓鱼”就两眼放光！连声说道：“好啊！”我们一蹦一跳的来到湖边，抓了几只诱饵，便开始了充满惊喜和挫折的钓鱼之旅！我手紧紧地握着钓鱼竿，用力一甩，鱼线便飞了出去，“扑通”一声落入水中。我双眼直勾勾的盯着水面……忽然，水面上泛起一阵涟漪，我心中大喜！双手一用力，只见线头勾住了什么东西，被我“扯”了上来，我定睛一看竟是一只鞋子！我的心仿佛被泼了一盆冷水！表哥在一旁看着我瞪着一双大眼睛，不由得放声大笑，这无异于火上浇油！我再次拿起钓鱼竿，长长的吁了口气。双手一用力，鱼线便飞了出去，发出清脆的“扑通”声，我紧紧握住鱼竿，凝视着水面。紧接着水面变得有些躁动，鱼干开始了剧烈的抖动，我大喜！是个超大的家伙！我双手用力，就是拉不上来，急忙求助旁边的表哥，表哥收到消息，先是一愣，随后便如同一发出了膛的子弹般“飞”了过来。两人双手用力，鱼钩终于出了水面！在天际划出了一条完美的弧线！鱼钩上挂着一只大鱼！我小心翼翼的取下鱼，轻轻地放在水桶里！……时间飞逝，时间不知不觉与我擦肩而过，到了黄昏时刻，太阳的余晖照在鱼鳞上，发出了妖娆的光芒！这是我这一辈子见过最美的风景线！

这件事至今还记忆犹新，生龙活虎的鱼儿还在我的脑“海”里欢乐的嬉戏着！那道光芒照进了我童年的心房！

[钓鱼六年级叙事作文

今天下午，刚刚下过一场秋雨，我和表弟相约去河边钓鱼。河边真热闹啊！爷爷、奶奶、还有爸爸都在河边钓鱼。

我将一条蚯蚓切断，把半截蚯蚓钩在鱼钩上，这时蚯蚓还在动，我准备把它拍死，一旁的爷爷阻止我说：“活的蚯蚓在水里更能吸引鱼的注意，更能钓到大鱼”。我点点头，将鱼钩抛在河里。

这时候，不远处的奶奶钓到一条大的鲶鱼，接着爷爷也钓到一条鲫鱼，可是，我的鱼浮却一动不动，我着急的将鱼竿动来动去，这时候，爸爸走过来说：“钓鱼的时候要有耐心，做任何事情都需要耐心”。我惭愧的低下头，我静静地观察着鱼浮。不一会儿，鱼浮动了一下，我的心开始紧张起来，突然！鱼浮猛的向下一沉，我急忙提起鱼竿，鱼钩上什么也没有！这时爸爸告诉我，鱼竿提得太早了，应当在鱼浮下沉后，再次浮起时才能提鱼竿。我按照爸爸的指点，不一会就钓上一条大的鲫鱼。

爸爸很满意的拍拍我的肩膀，夸我是个聪明的孩子。我真开心啊！

[三年级叙事作文-钓鱼

国庆假的第二天，爷爷带我去乡下。因为爷爷曾经答应过我带我去钓鱼。

嘟嘟，“到目的地了，快下车吧！”爷爷说道。

我们在一个大池塘边坐下，我请爷爷帮忙上好鱼食，然后再帮我把钓鱼线甩出去。

我拿好钓鱼竿，眼睛紧盯着塘面。过了一会儿，一群泡泡向我的钓鱼竿处移来。我知道，这是鱼儿上钩了。便把钓竿用力的往岸上拉，“叭”的一声，钓鱼线断了。我一屁股坐到了地上，只有望着爷爷干瞪眼。

过了几分钟，爷爷的鱼竿动了，我大叫了一声“爷爷，鱼来了。”

爷爷小声说：“小声点，鱼都被你吓跑了。”

我点点头。

没过多久，又有一群泡泡冒了过来。鱼竿又动了起来，爷爷看准了时机，把钓鱼竿往左拉一拉，往右拉一拉。我觉得奇怪！便说：“爷爷，我们是来钓鱼的，不是来玩鱼的，快拉鱼上来啊！”

爷爷告诉我说：“这不是玩鱼，这是把鱼的力气消耗掉。”说完，爷爷就不费吹灰之力就把一条大鱼拖上了岸。

我看了一下，哇，是一条大草鱼。我和爷爷高兴的拿着“战利品”回家了。

[优秀叙事作文：钓鱼

清晨，一束温暖的阳光唤醒了仍在睡眼朦胧的我。我懒洋洋伸了一个懒腰，揉了揉睡眼就飞快地从床上爬起。等我刷了牙、洗了脸后，爸爸早已拿着鱼杆静静的坐在一旁抹洗。

“爸，你抹鱼杆干吗？”我好奇地问。

“这还用说吗？当然是钓鱼嘛”爸爸笑着对我说。

“好勒！”我一蹦三尺高。

于是，我们俩就拿着鱼杆坐着车来到老家的池塘边准备钓鱼。

池塘水平如镜，水葫芦静静地浮在水面上，碧绿的叶子向四周张开着，正蓬勃地生长着。河边长满了水草，它们迎风儿飘动，似乎在向我招手。我用鱼杆轻轻一碰水草，一条小鱼就窜了出来，游向了水中央，逃之夭夭了。还有几条小鱼在水里吐泡泡，平静的水面上泛起了小圆晕。

我欣喜地拿起鱼杆，一股脑儿就把鱼杆扔到水池里。这时，爸爸告诫我说: “鱼杆垂下去，要轻一点，不然会吓跑鱼的。而且钓鱼时不能说话，这样也会吓跑它们。”我心想：哼！老爸，别太小看我！谁钓得鱼多还不知道呢？我便轻轻地把鱼杆上的鱼饵浸到水里，等待着鱼儿上钩。

似乎是上帝显灵了，一会儿功夫，我手中的鱼杆抖了起来，而且被水中的鱼直往下拉。我知道，鱼儿准是上钩了。于是我迅速地提起鱼杆，向空中一扬，一条大鱼便窜出水面，在空中“飞舞”着。于是，我迅速地把鱼拉了上来。这时，我把鱼钩轻轻地从鱼儿口中拔了出来，把鱼放进桶里。这时，我骄傲地对爸爸说：“老爸，这头等功是谁的？”“儿子，别太狂，现在得意是不是太早了点……。”

我的头脑已被胜利冲昏了，爸爸说什么我根本就没有听清楚。坐下来我的心一直被莫名的兴奋占据着、一会儿站起来看看爸爸钓了多少、一会儿伸伸腰唱几句歌、一会儿……爸爸却不露声色地坐着，眼睛注视着水面……

说来也怪，接下来都是老爸独领风骚。一会儿，他提起鱼杆，放下一条鱼，又一会儿，老爸又扬起鱼杆，放下一条，还不时向我瞟来得意的眼神。大概两个小时过去了，我还是以一条鱼来抵命。这时，老爸语重心长地说：“钓鱼需要耐心，没有‘耐心’二字，你就不能赢得鱼的青睐”。听了爸爸的话，我才明白爸爸的决窃，便安心坐下来继续钓鱼……

黄昏了，我和爸爸的身影长长地印在夕阳里，望着我们的“战利品”，爸爸的话又回荡在我的心嵌里，我想：不仅钓鱼需要耐心，无论做什么事情都要有耐心，没了它，将是一事无成。这是我在钓鱼的那一天得来的启发。

[钓鱼那天叙事作文

我觉得鱼肉很美味——酸辣、清汤、油炸，光想着就觉得口水直流了。可虽然鱼肉引人馋，但要自己钓起一条鱼来，就不只是张口吃那么简单了。

以前我的大伯在村里可是数一数二的钓鱼好手，因此我也跟着他“身经百战”， 虽然每次大伯都教得很细心，可因为我其实都是左耳进右耳出，根本没听进去。所以每次都是大伯面带笑容，满载而归，而我都是大败而归，拉着脸迎着冷风回家。

今天，爸爸放两天假，说带我去钓鱼，我一听，丝毫不在乎以往的败绩，仍高兴得一跃三尺高。于是，我从布满灰尘的柜子中找出了那破旧的鱼竿，检查了一下确定还可以用，然后扛起了笨重的锄头准备挖鱼饵，引得爸爸也在一旁调侃我：“哟！平时从不动手劳动的小老爷，今天也抡起锄头了啊，哈哈哈哈，真难得！”兴奋的我根本没理爸爸说了什么，只顾忙自己的，抓好了肥大的蚯蚓，带好引鱼的香精等一些用具，便和爸爸一起骑着车子，飞快地驶向目的地。一路上看着路两旁的树木快速地往身后移动，我心里有说不出的高兴。

到了钓鱼的地方，我和爸爸找好鱼窝放好香精，在鱼钩上穿好了蚯蚓抛到了水里。我心里暗暗兴奋：万事俱备，只欠鱼儿。开始时我还坐在河边，乖乖握着鱼竿，可时间一长我就没耐心了，心不由自主地飞到其他地方去了——看到田边的小虫就轻手轻脚地去捉，看到长势喜人的花儿也摸过去摆弄一下，都忘了今天出行是干什么来了！忽然，我看见爸爸的鱼标一下被拖到了水里，鱼竿也弯得像弓一样，只见爸爸用力一提，一下就把一尾大鱼弹上了岸，我高兴地冲到爸爸身边叫好，可爸爸却迎面一盆冷水：“你高兴个什么，又不是你钓的。”看着我僵在嘴边的笑容，爸爸接着说：“钓鱼是很考验耐心的，你只有冷静下来静候着，鱼儿才会上钩。你想想，在我们的生活中，你的学习中，是不是经常因为你的急躁，犯了很多本不该犯的错误，就像今天你为什么钓不到鱼，是一样的道理。”

听了爸爸的话，我安静下来，耐心地守鱼，什么飞虫，小鸟，通通都“躲”过了我的法眼。终于功夫不负有心人，突然我的鱼标被用力地拽着，眼看着都快要拖到水里了，我用力抓住鱼竿，以迅雷不及掩耳之势，奋力将鱼提上了岸。看着我第一次亲手钓上的鱼儿，脑海中仍闪现着刚才一刹那鱼儿划过的优美线条，虽然不是很大一条，但我心里仍是美滋滋的，真比亲口吃到鱼肉时还要香甜。

这是我一次愉快的钓鱼经历，不仅让我品尝到了通过自己的劳动获得果实的香甜，这是前所未有的甜到我心坎里的滋味，也让我明白了耐心的重要性，何为滴水穿石，何为功夫不负有心人。

[初中优秀叙事作文一次钓鱼的经历

我的课余生活给我带来了许多快乐。我的爱好是钓鱼。

在一个风和日丽的早上，舅舅带着我去海边钓鱼。我们带着渔具坐上了前往海边的汽车。

将近过了半小时，我们来到海边，舅舅指了指那边一处石头说：“我们去那里钓吧。”我一看到那陡峭的石级心里不禁有些害怕。

开始爬的时候我心里有点害怕。可是在舅舅一点一点教我的时候害怕一点点变成了开心。

我们还要走过一座桥，这个桥下面就是大海了。舅舅拉着我的手我就不害怕了。这时候终于开始钓鱼了。我们把准备好的鱼饵固定在鱼钩上，再用力地把鱼竿往外甩，我们静静地坐在那里，时间一点一点地过去了，可是没有鱼上钩的动静。这时我开始有点不耐烦的对舅舅说：“鱼怎么不上钩呀？”舅舅说：“再等一会吧。”过了大约1小时还是没有鱼上钩，这时我肚子饿了，我就去吃东西了，吃饱后我继续守在鱼竿旁。

我说：“我们换个地方钓吧。”舅舅同意了。经过漫长的等待，终于钓到了两条石头鱼和一条河豚鱼。舅舅说：“走吧，我们坐车回家吧！”

不知不觉的这快乐的一天就过去了，我又进入了美丽的梦乡。

[钓鱼记叙文300字作文

“小河弯弯，向东流……”每当我唱起这支歌，便想起童年去钓鱼的趣事。

那是一个暑假的一天，我闹着要妈妈带我去钓鱼，妈妈答应了。来到河边，刚巧鱼儿都出来嬉戏，有的在水草间玩捉迷藏，有的在比赛“百米冲刺”，有的用自己灵巧而有力的尾巴开展一场“比武大赛”，只有一条胆小的小鱼，“站”在旁边愣愣地看着别的鱼儿戏闹，我想应该是“观众”吧！我兴奋极了，迫不及待地拿出钓鱼工具，准备钓鱼。

这时，河边上已经有好多人了，他们有的洗衣服，有的逗小鱼，有的打水仗……我在岸边等呀等呀，呀！一条小鱼儿上钩了，我终于钓上了一条鱼！我捧着小鱼开心的蹦蹦跳跳，这时小鱼不甘束手就擒，正在我手里奋力挣扎。哎呀！只听我一声惊叫，小鱼从我的手里逃走了，掉进了河里溅的我满水花。我现在才明白为什么大人总是说乐极生悲呀！直到夕阳西下，我仍没钓上一条鱼，钓鱼的人们三三两两的离去了，喧闹的小河恢复了平静。

我也不甘心的回家了，回家的路上，我哼起了歌儿“小河弯弯，向东流，小鱼儿小鱼儿等着我，明天我再来把你带回家……”

[钓鱼趣事_叙事作文

期待许久的“钓鱼行动”终于启动了，我们一家人在和煦的春风中出发了。一个小时左右，我们来到了目的地，我迫不及待地跑向钓鱼杆，钓起来鱼来。刚开始，我还很有耐心，不时欣赏小塘中的景色：对面碧绿的树倒映在水面上，水面被风刮起一圈圈涟漪。不一会儿爷爷那边热闹了起来，我闻声望去，哇！爷爷已经钓起来了一条鱼，鱼在水中挣扎着，想脱离人类的“魔爪”，但自然是无济于事。又过了许久，我按捺不住了，换到身后的池塘里面去试试运气。在师傅的指导下，我不久就看见鱼漂倒向水面，我告诉自己不要激动，一定要等待最佳时机，不然又像之前那样，竹篮打水——一场空。说时迟那时快，我飞快地拉起鱼杆，一条鱼的身影在白色的浪花中闪现。当大人帮忙将鱼拉起来时，他们也在欢呼“哇，好大一条鱼啊”，我还看见妈妈在一旁对我竖起了大拇指。“哦，爷爷钓起了一条鱼”，“哦，哥哥钓起了一条鱼” ……小塘边不时传来欢乐的笑声，整个钓鱼场地都散发着欢乐的气息，瞧，师傅都跟着我们笑起来了。

天下没有不散的筵席，我们不得不惜别留下我们欢乐的鱼塘。“鱼塘，我会再来的哦，你听到了吗？”

一、叙事记叙文写作指导

【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。

【教学难点】同上

【教学课时】四课时

二、写作指导

在 记叙文 写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在 记叙文 六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写 记叙文 ，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

●那么，怎样从小事中写出深意呢？

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

1、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说， 记叙文 在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。

●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

●做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

4、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

●做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

2、语言含蓄，发人深思。在 记叙文 中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

三、写作台阶训练一

叙事如何生动具体。

1．教师指导、示范（以"记一次打架"为例），让学生明确叙事要生动、具体，必须做到以下几点：

A、交待清楚记叙的六要素。

B、对场面要进行观察、描写。

2．学生训练：题目：《发生在班里的一件事》

处理方法：

（1）分学习小组进行。

（2）以小组长为中心，确定所选的事件，定好后，小组成员展开讨论，讨论问题：

A、我们可以写这件事的哪些方面，（如当时的情况，人们的心理等）

B、对这些方面我们如何去写。

3．教师抽查一两组的讨论情况。

四、台阶训练二

开头、结尾训练：

1．教师讲述常见的开头、结尾方式。

2．学生书面写《发生在班里的一件事》的开头、结尾。

3．抽读优生的作示范。

4．范文欣赏（全篇）

五、大作文训练

题目：发生在班里的一件事

要求：1、字数在500字以上。

2．要有适当的议论、抒情。

3．叙述事件要生动、具体。

4．书写工整。（因升中考卷面分4分，所以每次作文均要求书写工整）

在生活当中，我们都会发生多多少少的奇闻趣事对吧!说起我的趣事那还真是数不胜数，现在我就讲一件与大家分享吧!

那天是去年暑假里的一个星期五晚上，我正在看《新水浒》电视剧中的武松打虎，正看到精彩的时候，爸爸突然换台了。我大声叫道：“爸，你干什么呀?”爸爸不慌不忙地说：“没干什么呀，就是有个宏伟规划想跟你谈谈。”我说：“什么规划?有多宏伟呀!”爸爸答道：“怎么没有点表示啊!”我说：“什么样的表示?”爸爸说：“一罐可口可乐而已。”我说：“马上到。”说完，我立即跑去冰箱面前拿了一罐可口可乐递给爸爸。爸爸边喝边说：“其实，这个规划就是钓鱼。”我叹气地说：“切——”。爸爸说：“我们这次肯定不会像上次那样鱼兜里空空如也了，因为我们这次是去天生桥低坝湖一定会钓得大鱼的。”我嘀咕着：哪次您不是这么说的。爸爸又说：“你到底去不去，那可是很好玩的哦!”听了爸爸的提议，我还真想去一次啊!我就爽快地跟爸爸说：“爸爸，明天我跟你去钓鱼。”

第二天一早，我便和爸爸一起坐车去了天生桥低坝湖。我们到了天生桥低坝湖，便让一名工作人员带我们去一个钓鱼点。接着，我们拿出鱼竿和饵料，爸爸非常娴熟地把鱼钩和饵料装上去。爸爸一连拿出了5根鱼竿一排摆开，等待鱼儿上钩。

忽然，一根鱼竿的浮标沉了下去，爸爸立即作出反应，把鱼竿提了上来，鱼儿在水里直打转转，只听见鱼线在空中吱吱响，爸爸左手提着鱼竿，右手拿出抄网，眼疾手快的把鱼抄了上来。只见一条约三斤重的大草鱼被制服了，在鱼兜里活蹦乱跳的，太令人兴奋了。之后，鱼儿们接二连三的上钩了。

好家伙!这次出钓竟钓了大小共13条鱼，沉得我提都提不起来。这次钓鱼的收获真大呀!

好啦，我的故事就讲到这里啦，你呢?也快和我们大家一起分享分享吧!