数学课真有趣作文(合集20篇)

现代社会在不断地发展，而教学的方式也应跟着进步，更加地科学有效。从上一年级开始先学习语文、数学，这是当前国内各小学沿袭了几十年的标准教学模式。

然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。

山东小学取消数学课

从2013年开始，山东省聊城市嘉明第一实验小学就尝试进行数学教学改革，他们招收了两个班作为试点，对这两个班的学生推迟学习数学课的时间，取消了一二年级的数学课，而补充朗诵、国学、书法等课程。

从三年级开始，学生才开始接受普通数学课程，实践至今，首届实验班的学生已经正式的开始上数学课，经过一个多月时间的学习，根据学校和部分家长反映，暂时还没有发现这两个班的孩子对课程有什么不适应。

目前，该学校已有24个班取消了数学课。

此前，国内小学一年级取消数学课在上海是有先例的，像聊城嘉明第一实验小学这种一二年级同时取消数学课的确实非常罕见。

学校校长正是数学老师

对于小学取消数学课这一做法，不少网友表示校长太牛了，校长太霸气了，那么山东聊城嘉明第一实验小学的校长是怎么想的呢?

聊城市嘉明第一实验小学的校长名为，李志猛。李校长本身就是数学教师出身，曾在聊城市实验中学长期担任校长。

李校长认为，根据他常年从事数学教学的经验，低年级的孩子记忆力好，逻辑性差，而数学恰恰是门需要逻辑的课程，而且小学数学知识点不多，很容易让低年级的孩子养成死记硬背的怪圈里，因此在一二年级取消了数学课。

那么学生在上三年级的时候，会不会跟不上进程呢?

李校长则认为，他不会因为赶进度而增加学生的压力，而且目前的方式并不会给学生增加学习压力，因为随着孩子年龄的增长，数学课所需要的逻辑思维能力越来越强，一二年级那些需要费力学习的东西变得容易。

而且，在学校刚刚召开的教研会上，三年级的数学老师们反映，学生理解得很快，一二年级几节课的内容，现在只需要一节课就能讲完。

同时，一二年级取消正常的数学课程并不是完全不接触数学，学校会在二年级时，给学生开设数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子们了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。

教育专家意见不同

对于聊城嘉明第一实验小学取消数学课的做法，很多人表示支持，认为一二年级的内容简单，很快就能学会，学生应该先打好文字基础再来理解数学题目，但也有人担心，一二年级这种做法，将导致学生到了三年级一下子要学几年的课程，增加压力。

山东师范大学附属小学数学老师：目前学校一二年级开设的数学课程是打基础的内容，主要是让学生认识数字和立体图形，体会和感知是这个年级学生学习数学的重要目的，因此数学课在这个年级是必要的。

也有专家认为，在教育方式问题上，应该尊重教师作为专业技术人员的自主权，但是教育的创新也需要专业评估，给教师创新的空间也不是无条件的，主管部门应有动态跟踪和管理。

老师教了我们一首新歌，歌名叫《摇啊摇》。我们刚学会这首新歌，就下课铃声响了，我开始紧张起来，怎么办，怎么办，下一节课是数学课，我最怕的就是数学课，可是马上就上课了，妈呀，下课十分钟，今天这个十分钟过得可真快呀！

数学老师慢悠悠的走进来开始讲课，三二班上的是音乐课，他们的歌声从窗缝里挤了进来。很快，大家都被三二班的歌声吸引住了，简直把我们班所有同学的魂都勾走了。

大家都在心里唱摇啊摇摇啊摇。小船儿，摇到外婆桥。老师看见我们失魂落魄的样子就拍了拍讲台，大家的注意力才回来了一点，只有周文龙的还没有回来。还眯着眼睛轻轻地陶醉着。

老师叫周文龙把刚才讲过的一道题的答案说一下，谁知周文龙姜然迷迷糊糊的站起来唱：摇啊摇，摇啊摇。小船儿，摇到外婆桥。

周文龙还没唱完，大家就哈哈大笑起来了。一直笑个不停，老师说：“唱的不错，可是我这可这是数学课不是音乐课，你要上音乐课，就摇去三二班上你的音乐课吧。”周文龙听到脸像苹果一样红了低着头说：“老师，我知道错了。以后我认真听讲，再也不会跑神了。”老师笑了笑说：“周文龙你这样就对了，好了坐下吧。”大家听了又禁不住笑了一下，周围龙不好意思地坐下了。

希望周文龙以后上课要认真听讲，不要再犯迷糊，大家只有专心学习，成绩才能提上去。

一阵音乐响起，上课了，这节是数学课。为了巩固前几天所学的新知，老师宣布这节是习题课，通过做题的数量和质量来评定优胜者。老师布置好任务后，我们就开始奋笔疾书了，我可不想在这样的较量中掉队，翻开书，打开本，我就埋头做了起来。

开始的几题做得很顺手，看着本上工整的习题，我很自信地在心中给自己点了赞。可再往后，就有点……我望着这些题叹了口气，眼前的光明也被它们挡住了，但是我看着看着突然发觉这些小数字好像都在伸着脖子，翘着屁股笑话我呢！我心中的怒火燃烧了起来。我绝不能被小小的数字打败，我一定要攻下这些题。

想到这儿，斗志激活了脑细胞，大脑被重启了。我拿起笔，认真地读着题，笔下急速地写着。就在我刚刚解决完最后一个“小妖精”时，数学老师让我们停下来，并宣布让我们先自由讨论，一会儿请一至九号同学到讲台上为同学讲题。这对于一向低调、内向的我来说可是一种挑战呀，但我无路可退，那我只能选择面对。

再看我们九个人，有的在认真看书思考着怎样讲解，有的在侧耳细听别人的讲解，有的在给身边同学讲解着自己思路，有的口中念念有词在分析着另一种解题方法，有的在与同学讨论着简便方法，有的全都弄明白了，在做后面的题。种种现象，不一而足。

时间到了，数学老师让我们开始讲题，每人讲一题。前面两题已被刘哲、张诗雨抢着讲完了，“个子虽小，智慧超常”的韩京奇也讲完了第三题，到第四题时，我和班长龙萧羽同时举起了右手，这时我和数学老师对视了三秒。老师就这样把这次宝贵的机会给了我。

开始讲题了，我生怕出错，紧张的心情打乱了原本清晰的思路，脑子瞬间一片空白，但当我看到了讲台下同学们对我信任的目光时，那短暂消失的知识也在须臾间全都回来了。我调整了心绪，流利地为同学讲解了这道题的解法。当我看到同学舒展的眉头，冲我微微点头时，我知道同学们听懂了，我的第一次“出师”成功了。原先心中那只还在到处乱撞的小鹿这会儿也似乎安然的睡着了。

今天我经历了成长路上的又一个第一次，我相信，在经历过无数次这样的“第一次”后，我的成长路上不会再有“第一次”，只会有“再一次”，并且一次会比一次更好！

数学老师十分和蔼可亲，而且还十分幽默，从来不批评我们，因此我们特别喜欢数学老师。

每天的数学课气氛也都特别活跃。今天也不例外。老师随着轻快的铃声来到教室，上课——起立——老师好——请坐。老师用短短的粉笔头儿在黑板上画了几个方阵，让我们说规律。看似很难，其实以前老师讲过。可这道题却闹的人心惶惶，气氛顿时变得很紧张，不过这样紧张的气氛，在课堂数学课上是持续不了太久的。

老师提问了几个同学，又重新讲了一遍，就借着这道题引入了新知识。讲了一会儿，我们开始做练习，一般这个时候是最活跃的时候。没错，一做这些题，老师开始。四处走动，看同学们的做题情况。老师，快走到讲台时，只见魏炳森微微站起，手拿作业本，身体前倾，伸着他的胳膊，喊道：“我——我啊——老师——你看我啊，我做完啦——老师！”一到这儿，同学们看到这样子就笑了起来。

原本是上课，就像下课一样轻松。数学课上共有三个活宝。他们是为魏丙森、张乐涛、王禄钊，他们总能在数学课上制造欢乐。魏丙森曾经被班主任亲切的称为“宝儿”。怪不得能逗笑大家呢，我为我们班中有这么一个活宝，感到骄傲。有这么一个活宝，我们每时每刻都在欢乐中，忘记心中的不悦，何尝不是一件好事呢？

我们的数学老师是侯老师，她中等个头，一头卷曲飘逸的长发。眼神温柔又带有一丝严厉，每次听侯老师讲课，都觉得是一种享受，因为她的课又有趣又生动。昨天和老师让每人明天都准备一个正方体带到课上，我们都很疑惑。“为什么要这么做呢？”一个同学忍不住问道。

“明天上课你们就知道了。”侯老师故作神秘地说“现在还不能告诉你们哦！”

我迫不及待地等待着明天的到来。

第二天数学课上，“大家都准备好正方体了吗？”老师一上课就问道。

“准备好了！”大家一起说道。

“好，大家把它放到桌上，现在看这里。”说完，便从身后拿出了五个正方体，摆成了一个不规则的图形，问大家：“根据我摆的图形，同学们能看出表面积是多少吗？”

大家七嘴八舌，有的说是18平方厘米，有的说是24平方厘米，还有的说是20平方厘米。老师示意大家安静，说：“既然大家的答案不一致，那我们就数数看，大家小组可以一起讨论哦！”我们纷纷拿出自己准备好的正方体模型，认真地研究起来，大家群枪舌战，争论得面红耳赤，终于得出了结论。

“答案是多少啊？”

“20平方厘米。”大家异口同声地说。

“那谁知道是怎么算出来的呢？”

这时候，班上的“大学霸”袁鹏鹏快速地举了手，站起来说：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”

“真棒！”老师高兴地说，“下课奖励你一个小红花。”

“叮铃铃。”下课铃响了，大家都还觉得意犹未尽，恋恋不舍地看着老师离开，同时也期待着下一次数学课。

数学老师讲的每堂课我都记忆犹新，恐怕是因为很有趣吧，我喜欢上数学课！

我们优秀的404班又一次荣幸的被选去代表学校参加活动。周六，我们班全体同学都起个大早来到学校，乘车去参加“千课万人”活动。

这次上课的老师是北京中关村小学的施老师。施老师像个和蔼可亲的妈妈，戴着一副粉框眼镜，我们刚见面就一点也不感到陌生和害怕。

今天这堂课的主要内容是“游戏上的概率问题”，目的是要让我们想出一个办法，让两个玩游戏的人赢或输的可能性一样，都是50%。这个问题又难教又难学。

在课堂上，为了让我们更加深入的理解概率问题，施老师还特地用乐高搭了一个学具，这个学具最顶部有一个槽，刚好能放进一颗弹珠，到了下面有一个分叉，可以让弹珠自己随机选择走哪条路。每个分叉下面又有两条分叉通道……每组投下10颗弹珠，最后统计出两边的弹珠数量。于是我就懂得了，弹珠多的一边概率高，少的一边概率低。哈哈，我们一下子就学会了！原来这就是概率啊！

我心里暗暗佩服：“这就是名师厉害的地方，这么难的知识一点就通！”

通过这节课的学习，我又增长了许多知识，而且还得到了名师的指导和表扬，心里美美的，很有满足感。

早晨，我来到教室。改乐园、读经典、收拾书包……同学们都象往常一样忙碌着，一切都显得那么平常，直到数学课上……

“试卷找不着了怎么办？”我怀着焦急又烦躁的心情碎叨着，“马上就要上课啦，完啦完啦，这下真的完了，”王老师走进教室的每一步，都好像在我的心里捅刀。“我这个好学生的形象马上就要一败涂地了。”我自言自语地说。王老师似乎看穿了我的心思，并没有揭穿我，这让我心里的一块大石头落了地。过了一会儿，王老师打开电脑，刚想给我们讲课件，这时响起了一首还算优美却掺杂着打斗声音的曲子。瞬时间，我懵了！老师懵了！同学们也懵了！为了不影响上课，王老师赶紧提高嗓门，把同学们的魂儿叫了回来。

虽然人在，但同学们的心仍然停留在音乐那件事上，同学们都纷纷议论着：“是不是班里的播音器发出来的声音？”“可是为什么播音员要那样做，难道是为了让我们愉悦身心，减少学习压力。”我瞬间脑子里出现了一万个为什么。直到下课15分钟前才真相大白，原来是因为王老师用电脑的时侯不小心点到了视频，那音乐是视频广告，不过这么长的广告，我也是醉了，这节数学课可真不一般。

“叮！叮当！”下课时间到。下课铃响了，唉！怎么这么快？是呀！太快了。虽然下课了，但同学依然意犹未尽。拌着快乐气氛的散去，目送老师的离开。怀着丝丝不舍的情感走出教室。这到底是怎么回事呢？让我慢慢讲起……

“叮！叮当！上课时间到。”五年级的数学老师大步走上讲台，推了推眼睛，说：“今天我们来玩一个游戏。”同学们一听见“游戏”两个字，立刻打起精神来。把期待的目光投向老师：“那，玩什么游戏呢，老师？”老师回答道：“这个游戏是关于六的倍数的游戏，从第一个同学到最后一个同学，来回数数字，当轮到谁要说的数字是六或是六的倍数时，就要喊到。数错的要背一个数学定理，数不出来的就要上台表演一个节目！”“好！太好了！”同学们高兴的大叫道。

“好！开始！”老师一喊。同学们开始报数了：“一，二，三，四，五，到……，十三，十四！”王强同学出错……接着是小红……

在同学们的欢乐中，时间也在一点，一点的流失。同学们欢乐的笑声在教室上空回荡……这次的纪律不知怎么的，比以前的都好，欢乐的气氛越来越浓厚。一位又一位的同学，一分又一分的时间。终于——“叮，订当”！下课时间到！

在同学们的叹息中，这堂生动的课结束了。老师用这种方法，既让同学们学习了知识，同时也让同学们爱上了数学课，真是一箭双雕。

小天，98。小沫93。。。两个人分别领了试卷后，坐到座位上，小天很认真的看着自己失分的地方，这种认真如果多放点到英语上，英语早过关了吧。小沫心里想着。小天抬头，看了看小沫，怎么了。没，我不会这题，你试卷借我看看。哪题，这题。小天指了指小沫失分的那题，对。你的思路很清晰啊，不过要细心一点啊，在最后两部算错了，分数才扣了。对了，你这题怎么做的，那天我没想了起来。小沫又给小天讲了讲。谢谢，小沫看着他长长的睫毛，眼睛好美。小天头抬起看小沫，小沫把头低下，订正自己的错误。

不知道是不是星座的原因，小天慢慢觉得自己对他的感觉浓了，学习上总想要和他争个高低，平时坐在图书馆的时候，开始喜欢坐在靠窗的位置，那里可以看到他打篮球。一天，她无聊的看着窗外，正好看到他的笑脸，他投进了一个很帅气的3分球。她低下头，拿起笔，不知觉得写下了他的名字。又鼓着嘴巴，擦去。起身离开图书馆

有一天，小天和前后桌几个男女生一起去另一个学校，去那里的学校玩，小沫旁边的男生问她去不去，小沫没有去。过了一段时间，小沫发现小天喜欢上了她前面一个女生，不知道怎么，觉得想整整他，不理他，对他的态度开始冷淡，作业不给他看，只给旁边一个男生看。不再对他微笑，对他坏坏的。之后，小天也习惯了这样。

最后一次考试，小沫考了第一，拿着成绩单，看着他的脸时，觉得他好遥远，自己即使再优秀，也追不上他的脚步。

初三那年，小沫觉得自己没有奋斗的动力了，小天不再是那个爱打篮球的男生了，小天变了。两个人最后考进了不同的高中。

于老师是一位资深的数学老师，也是我们的数学老师，不仅在历山中学中大名鼎鼎[注: 鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。]，受人尊敬，而且教学更是没的说——顶呱呱，不仅治学严谨，而且教学幽默生动，让人记忆深刻，教出了一级级优秀的毕业生。

就拿今天的课来说吧，每个星期五，我们的数学老师都会提前去点名，所以一些喜欢逛小卖部的同学把握好了数学老师的脾气，提前都跑回来了。

等啊等，上课铃都打过三旬了，数学老师却还没有来，有些同学坐不住了，纷纷交头接耳[注: 形容两个人凑近低声交谈。]，最能说话的z同学已经站起来和别人打闹了，整个教室顿时乱哄哄的。

突然，教室的门以迅雷不及掩耳[注: 雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。]之势打开，数学老师脚底生风的“冲”了进来，z同学还保持着打闹的姿势，见数学老师望着他，站也不是，坐也不是，数学老师没想到开口就来了一句“zxx，达尔文的进化论看过吧？老师说句不好听的话，你别介意，你这就是正在向猴子的方向进化——让别人拿你当猴耍，你还觉得怪光荣。”全班同学沉默了三秒，顿时哄堂大笑[注: 形容全屋子的人同时大笑。]，全班的学习注意力顿时转到了数学老师的身上，接着，数学老师打开了多媒体，开始给我们绘声绘色[注: 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。]的讲起了几何图形。

过了大约半节课，b同学坐不住了，开始注意力分散了，数学老师见他的眼神空洞，接着说：“大家知不知道有一种病，叫‘小儿多动症’，患这种病的人有2种情况，一种是好动，管不住自己，另一种是注意力不集中，容易分神，管不住自己的注意力，这种病可是很难治，咱们班我发现已经有这个苗头了，这个‘bxx’同学就已经有这个征兆了，班长给这个同学记一次，如果一节课连续被我提醒20次就是已经发展到小儿多动症了。”一席话顿时把b同学吓了一跳，忙端正思想，规规矩矩的做好认真听课，全班同学也都害怕被提醒，也都认认真真的听讲起来，数学老师就用这个办法，让全班同学的注意力高度集中，认真听课了。

一节课很快就过去了，下了课，我对数学老师顿时佩服得五体投地，首先讲课之前先用z同学吸引大家的注意力，让大家的注意力集中起来，在课堂中看大家的注意力分心了，马上就又用b同学分神这件事引出了“小儿多动症”的症状，吓得大家正襟危坐[注: 襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。]，认真听讲，这真是让人十分的钦佩啊。

老师，您病了也为我们上课，您深深地感动了我。

前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——林老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。

课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。

忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。她走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于百分率的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。她为我们出题时，她的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的林老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望她能早日康复。

老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”

这节数学课让我永生难忘。我即将毕业了，希望老师您能记得我这个学生。

导语：数学是我最喜爱的科目。下面是小编整理的一些关于数学课堂的优秀作文，欢迎查阅，谢谢!

篇一：

今天我们上了一节让我难忘的数学课。

上课铃声响起，数学老师阔步走进教室。当老师宣布我们这节课复习的内容《万以内的减法》时，几个“小淘气”竟叽叽喳喳的议论起来，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老师却好像并没有听到似的，仍微笑着板书课题。

忽然，老师一个转身，黑板上竟多出了几个二年级学过的减法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。几个“小淘气”更是争先恐后的说结果。这时，老师却说：“你们也给我出几个这种类型的，我们比比看谁算得快还准。”结果，几个“淘气包”傻眼了。老师做了12道，我们却仅完成4道。“天!……”，几个“小淘气”挠着头露出一副不服而又惊奇的表情。

只见，曹老师语重心长的说：“看似简单的问题里有时也会有着很‘美’的奥妙呀，不踏实浮躁的人往往看到的只是表面!……关于数学课的作文(5篇)关于数学课的作文(5篇)。”随着曹老师的讲解完毕，几个小淘气个个都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原来是这样呀!像‘97-79=’、‘82-28=’这样的前面和后面的数交换个位和十位上的数字的减法，居然可以这样计算呢!用十位上的数字减去个位上的数字，得数乘以9就得到了这个减法的结果，即97-79=(9-7)×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”几个“小淘气”大声喊道。

接下来，几个“小淘气”的‘小鬼脸’悄然而退，整节课大家和老师都配合得很默契。直到铃声响起我们都仍陶醉其中，似乎都不想离开教室。

这堂课已深深地印在我们的心里。任何看来简单的问题都不容忽视，有时里边真的就有着很深的道理。

篇二：

今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。”教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢!”

就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊!”那样子，好笑极了!

时间过得真慢啊!

数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了!

终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗?为什么?全班都陷入了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。”

数学老师问：“是吗?”

那位同学肯定地回答，“是的!”

“好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。”老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。

“请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是?如果是，能举几个例子吗?如果不是，能说说你的看法吗?”老师像连珠炮一般说了好几个问题。

又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。答案出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。

“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

这可真是一节难忘的数学课!

篇三：难忘的一节数学课

“啦啦啦啦!”美妙的铃声又再次响起，操场上的孩子们匆匆忙忙返回教室，我们五年级一班的同学也不例外。

“上课!”“起立!”“老师好!”“同学们好。”我一看老师那笑咪咪的样子，就知道又有好事了。“同学们，今天，我们来学习第五单元——异分母加减法。”说完，老师就在黑板上写下了这几个字。“请同学们翻开61页……”“老师。”是我们班的栾凯同学“能不能再讲一下，我还没听懂。”“好，……接下来，请同学们思考一道题。七分之五和五分之三那个大?”刘文凯同学飞快举起手来。“好，刘文凯请回答。”“七分之五大。”“为什么?”“因为通分后，七分之五是三十五分之二十五。而五分之三通分后是三十五分之二十一关于数学课的作文(5篇)作文。”“很好，请坐。同学们，接下来我们玩个游戏吧?”“好!”同学们都很赞成。“我们玩击鼓传花吧!我来敲，花传到谁那里，谁就起来回答我的问题。”“哒哒哒哒哒哒哒哒。”“老师在马永豪那里!”“马永豪，三分之一和四分之二哪个大?”“恩，”马永豪稍想了一下“四分之二大!”“很好!”“哒哒哒哒哒哒哒哒。”“老师，是郭智凯”。“郭智凯，十二分之七和二十五分之十四哪个大?”“十二分之七大。”“好!”“哒哒哒哒哒哒哒哒”“啦啦啦啦”“讨厌”的下课铃偏偏这时候响起。“下课!”“起立!”“谢谢老师，老师再见!”

老师，您就像春雨，滋润着我们这些种子。老师，您就像园丁，修理着我们这些树苗。我爱我的老师。

张老师是一个20出头的男老师，头发黑黑的，脸上带着灿烂的微笑。来这前数学试卷对我来说是一个很大的难题，可在张老师的讲解下，数学试卷变得一点也不难，反而有趣极了！

开始上课了，张老师说给我们做个小游戏，说自己有魔力。这怎么可能，我们都不相信。这时候，张老师说你们随便写个三位数，说出其中2个数我就能说出第三个数。这是真的吗？我们都好去测试，没想到老师都答对了，真是厉害啊！这个时候老师跟我们讲这就是数学的逻辑思维，真有魅力啊！

接下去又给我们讲了三四年级的知识点。有图形计算周长的方法，还有平移除法，进一法和去尾法等。最后，老师说考试不可怕，学会分析学会总结，就可以成功。

通过今天的学习我懂得了很多知识要点，真开心啊！

记忆是知识的唯一管控人。——是西德尼说的一句话。每个人的记忆中都会记住一个令自己终身难忘的事，也会模糊不清的记住一个小趣事。

蓝天上漂浮着几朵白云，微风抚摸着柳丝，小草与大地玩耍着，而我们却在围着操场运动、跑步。

那时，正值百花齐放，转冷为热的季节，我们身穿长裤长衣，再加外套，跑完步之后，便已成满头大汗，我将衣服放下后，便去上厕所，本想玩一会儿，可是叮当、叮当……上课铃响了起来。

这时，一个熟悉的脚步声由远而近慢慢走来，但却没有往日那样轻松，步子小而缓慢，难道是……是数学老师？

没错是数学老师，虽然老师来了，是我们全班同学梦寐以求的，但大家都想让老师回去休息。因为看着老师好似得了重病一般。老师的脸色发白，双手双脚无力，皱着眉、声音比往常低了好多，就连站都没有力气，坐下时还需双手扶腰，看着好像动手术了。看着老师那难受的样子，也无力气讲课，只能分发一些试卷……看着看着泪水充满了眼眶。

回忆以前的点点滴滴，我们让老师生气的还少吗？现在回想起来真是不应该啊！老师为了我们的学习下了多少工夫，老师像那正义的化身，将我们从黑暗的道路上领向光明。千言万语化作一句话就是老师，对不起，谢谢您！

事情过去几个星期，但在我心中却似昨天才发生过似的，无论这件事情过去多久，我永远不会忘记，永远铭刻在心！

3月1日的上午10点30分，就要上那让我开心、激动、高兴、失落、伤心的数学课了。

“叮铃铃叮铃铃”随着那清脆的上课铃声，同学们陆陆续续地返回教室，开始上数学课了。

到了数学课的第一个环节，就是批评我们。老师抱着48个本子，因为我们有48个人。老师生气地说：“太不像话了，六班才5个同学给我检查，你们班竟然有32个同学要给我检查。”说完，又在数学书里拿出一个本子，念道：“胡特、杨洋、侯佳轩、郭栩烨、林晓凡……下课后来给我检查。”我心里面悬着的大石头总算掉了下来，幸好没有我的，要不然妈妈肯定会杀了我的。

我来到了我喜欢的环节，讲评作业，老师说：“把第一题、第四题、第七题和第八题打上重点符号。第一题上说182除以2等于2除182，可居然有17个人打了叉，第四题可以把400估成473？”叽里呱啦叽里呱啦……看到老师滔滔不绝地讲着，我隐隐约约地难过起来。这么基础的题目，还有人错，让老师操心了。

对口算是必要的环节，我和同桌交换批改，老师念着：“376、524、1080、5400、52、775、312……”咦，这有一个错误，那也有个错误，这侯佳轩，你怎么这么粗心呢？

接下来，就学新内容了，823个苹果用装13个的车用71次可以运完吗？不可以的话，要几辆车呢？老师提醒道：“有2种方案哟！“我快速地把两种方案写出来了。对了对答案，果然是对的。

得到上面的基础，老师让我们把另外两题写出来，我们小心翼翼又快地写了起来，15乘40等于……我想了一会儿，想出了600这个答案，我又算了一下，是对的。

我的同桌侯佳轩马上发现了我的错误，就是13乘50，我的答案本来是650，可是“0”出了一点点，变成了656，真是太粗心了。

要下课了，老师因为上次作业太糟糕了，就布置了小状元20到21页，竖式计算18、19、20页，口算15、16、17、18、19页的数学作业。

3月17日11点10分，终于到下课了，我们又飞奔到教室外。

这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的七十四点五。这是我的试卷吗？不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出来了。今天，在我去订正试卷的时候，孙老师对我说：“有两门课的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。”我听了，心里更加难过了。我心想：孙老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀？是英语吗？不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。

下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成绩。老师进来了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：“考得还可以，九十五分不到。”我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本来可以考九十分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。

接下来就是数学课了，郭老师说：“我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。”郭老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。“佳彬，八十八分。”这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。     三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。

这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。加油！

我在三科之内，我就最喜欢上数学课了。“沉迷数学，无法自拔”！

我喜欢上数学课不就只有两个原因。一是：我们数学老师很幽默，每一节课逗笑我们的次数不下五次，整个课堂的气氛就是十分活跃，讲的课都很幽默，我们都愿意听。二不就是我数学课能听懂。但主要还是因为第一个原因。

我们的数学老师是李老师，长得很有喜感，也很幽默。一张圆脸上，长着一对小眼睛。之前脸上有很多痘痘，那些痘痘非常红，满脸都是，现在少了很多；一个大肚子。喜欢穿白衣，大家都叫他“大白”。

上数学课的时候，他经常先举个例子，再让我们来思考它们之间的关系，并让我们举个例子和让我们说今天讲什么，有时候突然停下来让我们回答，让我们思考答案。

布置作业时，他有时会让我们做他自己出的题目，每个题目都各有特点，但又和今天所学的又有关联。

在写作业的时候，不少人发现了一个题目有两种解法，我们就顺手写了上去。第二天，老师就夸我们说：“做题，就要多思考，我希望你们能像他们一样可以写两种解法上去。”

不久，班上掀起了解题热，大家都可以有两种解法写在作业本上。大家的数学成绩，大部分都提高了。

有幽默的老师课和有意思、有趣的作业题，我喜欢数学课。

很久以前的那一天，老师给我们上了一堂有趣的数学课，那是我上过最有趣的课。

上课铃响了，我们急匆匆的跑回教室。老师已经站在了讲台上，在黑板上写着什么……我心在焉得拿出书。数学可一向是我不喜欢的课，枯燥而乏味……我趴在桌子上机械地记笔记，等待着下课。

a、b、c、平方、小数、分数、百分数……这节课学的是数轴，本以为是很无聊的一节课，可是我却能清楚地感受到直升生的欢快情绪，那是任何一节课都没有过的，我不由自主的笑、举手……

老师把数比喻成一个大家族，在这家族里又有数多小家族

正数、负数……以及更多小小家族，整数、分数……老师认真地讲它们之间的联系，像在述说一个家族的历史，时不时插进几句幽默的话引起一阵哄堂大笑……45分钟，就在欢乐中过去了，下课铃缓缓响起，大家意犹未尽地走出教室。

从那堂课后。我喜欢上了数学，喜欢上了那些小巧的数字，深奥的公式，简朴的等式……是那堂有趣的数学课，使我爱上了数学。

取消数学课的新闻在网上“走红”后，不少网友为校长改革的勇气点赞。但也有人担心，教育制度改革必须以地区为单位，一所学校“取消数学课”只是个噱头。

有教师认为，此项改革大范围推广目前看来不太现实。山东师范大学附属小学数学老师王文静认为，目前学校一二年级开设的数学课程是打基础的内容。主要是让学生认识数字和立体图形，不像过去的死记硬背。由于不强调应试，体会和感知才是低年级学生学习数学的目的，因此数学课在低年级依然有存在的必要。

也有不少网友质疑，校长取消数学课的做法是否违规?根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求，为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容;同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段(1～3年级)、第二学段(4～6年级)、第三学段(7～9年级)。在第一学段，要求学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，掌握必要的运算技能，了解一些简单几何体和常见的平面图形，掌握初步的测量、识图和画图的技能等等。

一位教育相关人士表示，虽然语文和数学是低年级小学生的“标配”课程，但在具体实施过程中，学校可以对课程的教学内容、教学进度等进行规划与整合。简单来说，就是只要在规定的阶段内完成规定的学习内容，达到这一学段学生的学习目的、培养其相应的技能的前提下，可以对课程的形式进行合理更改。因此，这所聊城小学取消数学课是否违反教学标准，还应结合当地教育部门以及学校的具体规定来评判。

今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。

上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。

接着，老师又出了一道真假孙悟空的题。其中的三个假孙悟空很快被我们“请”出来了，只剩下真的孙悟空一动不动地站在那里，睁着一双大眼睛，好像在夸我们：“你们真是聪明的好孩子！”后来，张老师在投影布上出了六道题，每到小题的后面都有一个又圆又大的红苹果。张老师说：“大家把这些题写在数学练习本上，每作对一道题，就可以得到一个大苹果。”我赶忙动手，做完一批改：哈哈，全对！能得到全部大苹果啦！

下课铃响啦，四十五分钟的时间不知不觉就过完了。我们恋恋不舍地走出了教室，旁听的老师们也对我们赞许的微笑，我们的数学老师—杨老师也笑眯眯的。

这真是一趟难忘的数学课。

“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——刺啦——饼熟啦！”哈！你以为我们在上劳技课吗？告诉你，不是的，我们是在上数学课呢！

今天，全国高师数学年会在我们学校举行。全国著名特级教师徐长青老师给我们上“烙饼问题”。

在老师的带领下，我们来到阶梯教室，我用眼睛的余光扫了扫下面来自各省的老师，哇！可真多啊！我的心“扑通、扑通”直跳呢！徐老师一上来就跟我们开了个玩笑：“三年级的同学们好！”我们听了赶紧纠正：“我们是四年级的！”“哦！那四年级说话可没有小尾巴喔！ＯＫ？”我们异口同声地回答道：“ＯＫ！”“真厉害！”徐老师一个小小的玩笑，既让我们消除了紧张感，又帮助我们改掉了说话拖腔的习惯。

玩笑后，我们进入了正题——烙饼的问题：烙一个饼的面要三分钟，两个饼一起烙，要六分钟。哈，烙双数饼容易，那三个饼呢？“12分钟！”大家脱口而出。“是吗？用9分钟行吗？”不可能！那第三张饼怎么也得烙上6分钟呀！就在大家百思不得其解时，徐老师请两位同学到前面，还是用手心手背当作烙饼的两个面。“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——”这时，徐老师将烙了一个面的第一张饼移走，放入第三张饼，“刺啦——”呵，第二张饼熟了！这时，我豁然开朗——这时候将第一张和第三张烙了一个面的饼放进去，烙上一回，不就熟了吗？果然，随着第三声“刺啦——”，第一、第三张饼都熟了！9分钟照样能烙熟三张饼！徐老师告诉我们，这就是统筹与优化。

接着，徐老师又追问我们，烙5张、7张分别需要多少时间，我们对答如流。突然，他说，烙1张饼呢？我脑筋转得快，6分钟！就一张饼，怎么去统筹优化呢？当我为自己的冷静机智暗自得意时，徐老师给我们看了电饼铛，他意味深长地说：“有时候，我们可以换个角度，试着去优化一下周围的环境。”哎，我怎么就没想到呢……

就在欢声笑语中，我感受到了数学中的无穷乐趣。就在我深深陶醉时，下课了，观众席上响起了热烈的响声。我们依依不舍地离开阶梯教室。

“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——刺啦——饼熟啦！”这节课令我终生难忘！我会永远记得这节飘满烙饼香味的数学课！