小学生童话写作【20篇】

从前，有一个狗国，那里住的全是狗，在它的旁边，有一个猫国，它们为了争地盘经常打仗。战火持续了许多年，虽然狗国士兵的战斗力很强，但却每每败在弱小的猫国手里，原因是猫国有个好国王——小猫米米。它体恤民情，爱国爱民，甚至与士兵们一起并肩作战，抵御狗国的侵犯。无奈，狗国只好与猫国停战，约定只要猫国年年上贡，狗国誓不侵犯猫国，米米为了免受涂炭生灵，同意了狗国的要求。

转眼几年过去了，这一次，去猫国收贡品的是小狗汪汪。汪汪是狗王身边一个受狗王宠信的小狗。汪汪什么都好，就是爱吹牛，但每次都因为吹大了而被揭穿，瞧，它又在吹：“这次我去猫国一定能把米米和青青杀死。”青青是米米的儿子，与它的父亲一样爱国爱民，是位好王子。

汪汪到了猫国，接待它的是猫国宰相——小猫嘻嘻。汪汪在出发前就派人打听过它了。得知嘻嘻贪财，国王只是因为它聪明才重用它时，汪汪打心眼里高兴，并且决定先贿赂它，待事成之后再把它杀死。见到了嘻嘻，汪汪一改之前扯高气扬的神色，对嘻嘻说：“早就听说猫国有只叫嘻嘻的猫，足智多谋，今日一见果然不凡。”嘻嘻一听，立刻明白汪汪话里有话，便问：“不知能否到寒舍一聚？”汪汪一听，说：“请带路。”它一边说，一边还在心里暗喜：“这真是一只笨猫。”到了嘻嘻家的密室，汪汪说：“只要你帮我，我就给你一千两黄金，让你成为狗国的上卿。”嘻嘻一听，觉得很划算，就同意了。嘻嘻问汪汪：“你要我干什么？”汪汪便把前因后果说了出来，问嘻嘻有什么办法。嘻嘻听了，说：“这简单，我把两个装有毒酒的杯子放到米米与青青面前，你一敬酒，它们一喝不就行了？”汪汪听了，说：“此计大妙！我走了，记住按计划行事。”然而隔墙有耳，猫国的一只名叫福福的猫听见了它们的谈话，而它，是全城最爱说谎的小猫。它从汪汪遇见嘻嘻，它们一同去嘻嘻家时就怀疑它们在相互勾结，一听，果然如此。它走上了去皇宫的路，而它完全忘了自己是一只爱说谎的猫。见到了国王，福福把自己所知道的一切全说了出来，但米米有点不相信福福，对福福说：“这种玩笑不是随便开的。”福福听了，为了让国王相信，竟当场撞死在一根柱子上。米米完全相信福福的话了……

在接待狗国使者的那天，一无所知的汪汪与嘻嘻依旧按计划行事，结果被米米揭穿了阴谋，汪汪被当场处死，嘻嘻被罚在监狱里悔过终生。福福的尸首被米米隆重安葬在皇宫宫门前100里的王陵，它提醒着老百姓要热爱自己的祖国。

[猫国和狗国小学童话作文

很久很久以前，有一个老鼠爸爸，他想要将他的女儿嫁给世界上最伟大的人。但是，谁是世界上最伟大的人呢?

啊!是太阳!他一定是世界上最伟大的人。

老鼠爸爸就去找太阳说话：哈喽!太阳先生，我知道你是世界上最伟大的人，你愿意娶我的女儿吗?

“什么?我才不是世界上最伟大的人呢!最伟大的应该是云，只要他一出现，我就被遮住了”

老鼠爸爸就去找云

“哈喽!云先生，我知道你是世界上最伟大的人，你愿意娶我的女儿吗?”

“什么?我才不是世界上最伟大的人呢!最伟大的应该是风，只要他一出现，我就被吹的远远的”

老鼠爸爸就去找风

“哈喽!风先生，我知道你是世界上最伟大的人，你愿意娶我的女儿吗?”

“什么?我才不是世界上最伟大的人呢!最伟大的应该是墙，只要他一出现，我就被挡住了”

老鼠爸爸就去找墙

“哈喽!墙先生，我知道你是世界上最伟大的人，你愿意娶我的女儿吗?”

“什么?我才不是世界上最伟大的人呢!最伟大的其实是你们!是老鼠!”

“世界上最伟大的人…是老鼠?”

“没错!世界上最伟大的就是老鼠，你看，只要你们一出现，我就被挖洞了!”

老鼠爸爸好开心!

他终于知道世界上最伟大的人了，就是老鼠。

他决定要将自己的女儿嫁给隔壁英俊的鼠小弟。

[老鼠爸爸嫁女儿小学童话作文

太阳当空照，雄赳赳气昂昂的公鸡正伸着懒腰，做着早操，不急不慢地为自己梳妆。突然，一道刺眼的光模糊了公鸡的视线，紧接着，眼前出现了一个与自己长得一模一样的公鸡，它心里纳闷，这到底是怎么回事呢?难道家里进小偷啦?

公鸡抱着试探的心里，叫了一声，对面的公鸡也叫一声;公鸡扑腾一下翅膀，对面的公鸡也扑腾一下翅膀;公鸡琢它一下，它也反过来琢公鸡一下;公鸡很努力地去拍打对方，可都无济于事，气喘吁吁的公鸡累了，站着不动，眼珠子不停地转动，忽然，公鸡身子一抖，感觉自己想出办法来对付与自己长得一模一样、又能做着同样动作的“小偷”了。

公鸡很生气，它开始放肆地拔着自己的毛，它身上的毛像下雨一样从空中落下来，对面的公鸡也在放肆地撕扯着自己的毛，公鸡每拔完一根毛就会惨嚎一声，对面的公鸡也一样，公鸡还在绞尽脑汁地想办法时，家里的门突然被推开了，走进来的是公鸡妈妈，公鸡妈妈用奇怪的眼神看着凌乱的公鸡，问：“你在干嘛呢?你是不是跟别的公鸡打架了?”公鸡认真地跟妈妈描述着刚刚经历的一切，指着对面的公鸡说：“那里有一个小偷，我要把它打败。”公鸡妈妈捂着肚子仰天大笑，走过来与公鸡并排站一起，指着对面的公鸡，温和地说：“孩子，这是一面镜子，你所看到的就是你自己。”公鸡走上前去，轻轻地碰了一下镜子，低头不语。

看到公鸡的举动，让我连想到自己，做任何事情首先要观察仔细，保持清醒的头脑，不要盲目地往前冲，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的难题，沉下心来，所有复杂的事都会变的简单。

写人，是我们写作的基本功之一，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。下面是小编分享的小学写人作文写作指导，一起来看一下吧。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。

说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。

按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等，后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯：

观察要有针对性。要带着问题观察，而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲，观察时要记笔记、画图标。要善于提出问题。

观察时要分清主次。这就要求我们注意观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部，是观察的一般原理。

观察重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的形状、颜色、品种之外，如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。作为小，应当从小注重积累知识和调查能力的训练。比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。

写作说明文还要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。

当然，大多数说明文会综合使用多种说明顺序。因此，在写作时，我们要合理地安排好说明顺序，理清说明文的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。比如我们以“水”为题目进行写作，可以先写水的外形特征，再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。我们也可以先写水的外形，再写水的成因，最后写水给人类带来的利与害，这是层进式的结构层次。先概括水的用途和特征，再一一细述，就是总分式。结构层次能力需发们在长期的写作过程中培养。

比起昨天，今天的天气算是好多了，也许是上帝刻意安排.这个特殊的日子里，晴空万里，多少句"母亲节快乐"回荡在耳边.

从早晨开始，我就闷闷不乐，因为实在想不到要给妈妈什么礼物.后来，我想出了我认为最好的礼物送给妈妈.一见到妈妈，我就大声唱道："妈妈，母亲节快乐!世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝."唱着，一子扑到妈妈的怀里，"投进妈妈的怀抱，幸福少不了……"妈妈泪如泉涌,深情地抱着我，凝望着我,眼里充满慈爱和爱抚.看着懂事的我，长大的我，妈妈会心一笑……

妈妈，其实您知道的，女儿有千言万语想要对您说，然而，也全部溶入到这美妙的旋律，跳动的音符当中去了.这里不仅有女儿的心声，更多的是女儿对您无限的感激，真挚的爱.

总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们感动，心痛.啊!母亲，您就像一顶伞，一顶不平凡的伞.夏天，为我遮挡猛烈的阳光，冬天，让我躲避严厉的风雪.

如果你爱阳光，就请你爱你的母亲，因为世上没有一缕阳光比母爱温暖;如果你爱和风，就请你爱你的母亲，因为没有一阵微风比母爱温柔……如果你爱…，就请你爱你的母亲，因为世上一切的一切都比不上母爱坚韧，伟大，淳朴……

森林里住着小猴一家人，他们一直快乐地生活着。小猴心里有一个愿望：长大当一为科学家。

4岁时，小猴开始上学。可是他总是粗心大意、马马虎虎的，作业写得一点也不工整。上了小学，他常常把乘号看做加号，6字当9字，所以他每次考试都是倒数第一。可这也不能全怪小猴呀，他曾经下决心好好学习，可他的爸爸妈妈望子成龙，不是让他学钢琴、学画画，就是让他学跳舞、琵琶……加上一大堆小山似的作业，小猴根本没时间好好学。为此，他常常躲在房间里偷偷哭泣。

一天夜晚，小猴梦见一个白胡子老爷爷，他递给自己一个小闹钟：“小猴啊，我送你一个时间闹钟。你只要转动这个按钮，上面的分针就会跟着这个按钮动，你把它调到你想要的时间，按这个按钮，时间就会停下来，所有事物都不能动了，只有你一个人能动。你预期的时间到后，一切就会恢复原样。记住，这个闹钟是你帮助你学习的，一旦你用它做了坏事，它的魔力就会消失。还有，你可一定要改掉马虎这个坏毛病啊……”这时，小猴惊醒了。他一看，咦？这不是梦里老爷爷给的时间闹钟吗！他高兴极了，连忙爬起来，写下了“作息时间表”……

从那以后，小猴天天认真学习。“功夫不负有心人”，他终于获得了第一名。他还用时间闹钟救了一个落水的小兔，帮低年级的小朋友打死过一只大老鼠……

几年后，小猴考上了初中。可这时的他却觉得，如果没有时间闹钟自己是考不出这么好的成绩的。他咬咬牙，把时间闹钟放在桌子上当装饰品：“没有时间闹钟，我一样能考出好成绩！”

就这样，小猴又重新写了一张“作息时间表”，更加刻苦地学习，甚至连一秒钟也不放过。期中考试，他的成绩一点也没退步。

一晃有过了十几年，小猴终于实现了他心中的愿望，成了一位科学家。他永远也忘不了陪伴他的时间闹钟。

在小学习作教学中，不少教师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。小编整理的如何提高小学生写作能力，欢迎阅读。

一、训练“说”的能力

写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。

1、诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。

2、复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。

3、练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。

4、即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。

二、积极发掘写作题材

1、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动，比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。

2、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。

3、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。

三、用心体验生活

好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。

综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。

为了体现我县中小学生写作水平，发现和培养写作苗子。苍南县作家协会将举办首届“左右杯”中小学生创意写作比赛，希望全县中小学生踊跃参加，写不一样的作品，写别人写不出来的作品，写飞一样的作品。

一、主办单位：苍南县作家协会

二、协办单位：左右写作课

三、参赛对象：全县中、小学生

四、征文内容：

主题不限，体裁分为诗歌、散文、小说，每人仅限参加其中一项比赛。

五、投稿方式：

1.分享此链接到朋友圈，

截图发送至 左右写作课 微信号

2.邮件主题注明“左右”发送至苍南县作家协会秘书处邮箱：522311951@qq.com

3.稿末请注明：作者姓名、学校、电话及微信名等。

4.所有来稿要求原创，稿件的原创性、合法性等由作者本人负完全责任。

六、评选与奖励：

1.比赛不收任何参赛费、评审费。由主办单位邀请作家、诗人组成评委会。

2.比赛分为初赛、复赛两轮进行角逐，初赛入围90名，进行复赛。评出创意奖5名，原创奖15名，佳作奖30名，另设入围奖若干名，均颁发证书。

3.凡获创意奖者，邀请参加颁奖会，推荐加入苍南县作家协会。推荐其作品在有关报刊发表，并免费进入左右写作课提高班学习(包括2016年暑假班及秋季班)。

4.凡获原创奖者，邀请参加颁奖会，推荐其作品在有关报刊发表，并分别以半免学费进入左右写作课提高班学习(包括2016年暑假班及秋季班)。

5.凡获佳作奖者，邀请参加颁奖会，推荐其作品在有关报刊发表，以半免学费进入左右写作课提高班学习(限2016年暑假班)。

6.截稿日期： 2016年5月31日

7.初赛结果公布：6月7日

8.复赛日期：6月11日

9.复赛形式：现场写作，现场出题。(考点设于灵溪镇玉南一街46号2楼 苍南县作家协会内)

10.颁奖时间另行通知。

2016年5月13日

在一个森林里，有着十只鼠小弟、三头大象、一群猴子与小鸟……还有来旅游的一只海狮和一棵苹果树。

秋天，苹果树上长满了苹果，被鼠小弟看见了，它想吃，但够不着，怎么办呢？一只猴子跑过来，看见了苹果，于是“哧溜哧溜”几下就爬了上去，摘下一个苹果，跳下来，美滋滋地把苹果吃掉了。鼠小弟见了，抱着树干，想爬上去，结果没爬到一半便滑了下来。一头大象过来，用长长的鼻子摘了一个，津津有味地吃光了。它也学着大象的样子，把脖子用力地伸出来，可还是不行。一只小鸟飞来，在树上就吃掉了一个苹果。鼠小弟见了，向上跳，想摘一个下来，可还是不行。

这时，海狮也过来了，鼠小弟见了，就问：“你会飞呀？有长长的鼻子吗？会爬树吗？”“我只会顶球。”鼠小弟听了，乐了，便把自己圈成一个球，海狮顶了上去，鼠小弟立刻张开自己，把最后的两个苹果摘了下来。“谢谢你。”“我也谢谢你。”说完，他俩就吃起了苹果。

日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上--美其名曰"想写就写"。如在一节中队活动课时，我组织学生们进行了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。我有意选了三组进行比赛：男女生对抗赛(男生个子矮小，女生高大);实力相当的男生(或女生)较量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛。这样一来，教室里的热烈气氛可想而知。学生们有看热闹的，有提前猜输赢的，更有呐喊助威的。比赛一结束，我马上让学生们把情景记下来，作为写作素材。结果是学生人人都想写，人人都有可以写的东西。这也为他们以后的写作开了一个好头。

一、写作形式多样

日记的形式很方便，最容易将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练。但是如果天天写，学生就会厌烦。因此，可以把写作形式改一改：

随文练笔--每学完一篇课文后，让学生动笔写写学后的感受与心得，心里想什么就写什么。当然不能要求太高，几十字、一两百字都可以，只要是自己的真实感受即可。写完之后再同桌交流，然后全班交流，让学生互相学习。

只有让学生敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的练笔才是活生生的，有血有肉的，有价值的。因此，每学完一篇课文，我都要求学生写写，把这看作是一次倾诉的机会。

轮流日记--将班上学生分组，每组四人，其中写作能力强一些的担任组长。组员轮流写日记，每天一人写，写完后由组长组织进行组内交流、评价、再修改、写建议，星期五交到教师处进行审核。每周写作内容由组员共同研究，自己去拟定题目写作。这个日记本就是全组的"共有财产"，小组成员都很珍惜，写作时都很用心。特别是写作差一点的组员写好之后，经过大家评议要是觉得不好，往往还会自觉地重新写，这样就大大地提高了写作兴趣。

小组合作写日记，既能取长补短，又能培养团队精神，大家互相学习，共同提高。这一活动还可以家校互动，请家长参与其中，对孩子既是鼓舞，又是激励。

此外，新的《小学语文教学大纲》对扩大课外阅读量也做了具体规定。在科技迅猛发展的今天，学生可通过报纸、书刊、广播、网络等多种媒体学到许多课本所未有的知识，而这些知识恰好满足了学生好奇、求知的需求。因此，结合这类阅读，可鼓励学生续写、写小评论、编写科幻故事等。作为一名语文教师，首先应该充分利用好语文教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富情感力量，通过具体的课文内容来创设具体情景，从而唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生的想象力。可以针对课文的空白处进行补写，如《小珊迪》一课，补写"小珊迪被马车撞了回到家的情景";也可以根据故事情节续写，如学完《坐井观天》后续写" 青蛙从井里跳了出来……";也可以根据古诗意境扩写，如学习《送孟浩然之广陵》时，可让学生扩写。

创造潜力，人人都有，关键看教师如何认识、发掘。要以积极的态度去了解学生的思维特点、认知现状、情感体验，积极创设环境，营造氛围，热情地鼓励学生的"表达"和"表现"。切忌把创新思维定位太高，对于小学生习作来说，能逐步把"再现型"水平提高到"表现型"水平，把他们自己的见闻、感受和想象写出来，内容具体，感情真实就可以了。所以，应根据不同的习作确立相关的创新思维训练目标，在习作教学中不断发现、鼓励学生的创新发现，将会极大地激发学生的"表现"热情，为习作创新奠定良好的基础。

二、多种形式的批改评价

评价是日记训练过程中的一个很重要的环节，它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点：

一是评价要改变那种传统的"精批细改"、教师"一评定音"的方式。要采取多种形式的评价方式，悉心呵护学生的每一丝创新、发现。

二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作，就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。

除教师积极参与评价外，还可激励学生结合习作要求进行自我评价和相互评价。要及时掌握学生写作情况，必要时给予个别指导。可把精彩的习作和普通的习作放在一起，让学生对比评价;也可交换日记，让学生间相互评价。此外，鼓励学生把习作带回去，让家长参与评价，掌握学生习作的情况。帮助学生扬长避短，更会促进学生写作的兴趣。

在这种多形式的评价中，都要力戒"评多导少""优少病多"的弊端，注重鼓励和引导，使学生在每一次评价中受益，提高表达、评价能力，从而使写作能力不断发展。

日记给学生带来巨大的好处，沟通了师生的心灵，让学生在其中快乐的成长，享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽，用爱心和学生一起聆听"花开的声音"，期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。

三、小学生日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、"道德感悟"日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

有三只蝴蝶，它们是好朋友。

一天，它们一起来到花园里，在花丛中玩游戏、捉迷藏。突然，雷声轰隆隆，轰隆隆的下雨了，它们非常着急，红蝴蝶飞到红花姐姐那里问？可不可以让我们在你的叶子下面躲雨呀？红花姐姐说，请进来吧！蓝蝴蝶、黄蝴蝶请到别处去吧，红蝴蝶听了说，我们都是好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。蓝蝴蝶飞到蓝花姐姐那里问？可不可以让我们在你的叶子下面躲雨呀？蓝花姐姐说，你进来吧！红蝴蝶、蓝蝴蝶请到别处去吧，蓝蝴蝶听了说，我们都是朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。黄蝴蝶又飞到了黄花姐姐那里问？可不可以让我们在你的叶子下面躲雨呀？黄花姐姐说，请进来吧，红蝴蝶、蓝蝴蝶请到别处去吧！它们听了齐声说，我们都是朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。它们的话被太阳公公听到了，太阳公公说，我来帮你们吧！太阳公公赶紧把雷公公、雨公公赶走了。

三只蝴蝶又可以在花园里快快乐乐的捉迷藏、玩游戏了。

许多老师都要求小朋友记日记，因为记日记是提高作文水平的一个较好的办法。但不少小朋友却把日记记成“流水帐”。如：今天几点起床，起床后刷牙、洗脸、吃早饭，早饭后上学校，上了三节课后放学回家吃中饭，中饭后……这些小朋友几乎天天记这样“流水帐”。因此写了几天以后，自己觉得没劲了，就丢开日记本不想再记了。确实，都这样记既乏味，又提高不了作文的水平。

怎样记日记才不会觉得乏味呢?首先要克服畏难情绪。不少小朋友说天天写，有那么多东西可以写吗?其实写日记是最“自由”的，什么事情都可以写，假如没有大的非常重要的事情，就可以写些“零碎”的事情。哪些算起“零碎”事情呢?就是你日常生活中那些小事，那些看起来不是什么“有意义”的事。如，清早骑车上学，轮胎被什么东西刺破了。你可以把“骑到那里”“怎么发现轮胎破了”“后来到哪里去修理”“后来怎么匆忙往学校”等情况记下来。又如，上午上第三节课时，自己肚子痛起来。你可以把“痛得怎样难受”又“怎样忍着熬着”或“怎样向老师请假”“怎样上医务室就医”等情况记下来。又如，课外活动时，自己去踢足球。你可以写“兴致怎么好，踢到天黑才回家”写“回家后你妈妈数落你，你爸爸训斥你”的种.种情况。又如，你可写指甲长了，你妈妈怎样抓住你，一定要把你的脚指甲剪掉的情况。又如，今天中午什么菜好吃或不好吃，你可以把好吃或不好吃的吃菜情状及品味记下来。总之，这些鸡毛蒜皮的“零碎”小事每天多得很。

你假如解放思想，认识到这些“零碎”都可以写进日记本里，你就不会觉得日记没东西记，反而会觉得可以记的东西很多很多。这样，你就不会有畏难情绪，写起日记也不会感到乏味了。当然，不必样样“零碎”都记，只要详细记述一个“零碎”就行。

有些小朋友认为作业已经很多，哪有时间记日记?大概这些小朋友还不了解日记的特点。其实写日记是可以“随便”一些的，是不象做作文那样“严肃”的。有时间可以写长一些，没时间可以写短一些。例如鲁迅先生的日记，某一天写了好几页，另一天仅记一句话。因为日记写起来是给自己看的，有自己的“隐私”权，写长些写短些，写大事写小事，写零碎八末的事都是可以的，别人是管不着的。从这一点来说，可以“随便”地写日记，不必有这样那样的顾虑。

有的小朋友问：写“零碎”怎么能提高作文的水平呢?我们应该知道：写作文就是记话;写作文就是记述事情;写作文就是介绍人物;写作文就是描写景物;写作文就是议论与抒情。你把自己要说的话记下来，把自己要讲的事叙述出来，把接触的人物情况记录下来，把看到的景物描绘下来，把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是“零碎”，但能把“零碎”事讲讲清楚也是不容易的，你若能天天记这些“零碎”，自己的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。这样，作文的水平也就提高了。

作文水平的提高是“渐进”的，不是“跃进”的，没有什么灵丹妙药给你一吃作文水平就会提高。你要提高作文水平，你必须坚持记日记。俗话说：“日记日记，天天要记;一天不记，不算日记。”记日记不只是能提高写作能力，也是对一个人的意志力的锻炼。小朋友，你放胆在日记中写“零碎”吧!

要写出一篇好文章，必须具备多方面的因素，以下是小编整理的关于小学作文的写作技巧，欢迎阅读参考。

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心。

包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解。

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练。

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物； 联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形； 2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景， 二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话， 导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说 写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生 才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一 个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用 语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡 与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记 叙文和应用文。

（五）生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、 小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文 的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、 讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如 何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问， 人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

要是有人问我最喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地告诉他：冬季！

可能在有些人眼里，冬季是冷漠、寒酷的季节；而在我的眼里，冬季是一个美丽而又神奇的童话世界。

我每一年、每一天都期盼着能为无边无际的大地铺上一层雪白的地毯，让我进入这个“童话世界”。终于有一天，我进入了这个美丽的童话世界。

“下雪了，下雪了！”(.)这叫声把我从美梦中惊醒。

我急忙奔了出去。乌云密布的天上飘洒着鹅毛大雪，如同仙女撒花一般。太阳也顶不住风雪的折磨，不知道躲到哪里去了。只有凛冽的凤姐姐转着自己透明的裙子，像是在给雪花伴舞。

在这寒冷的冬季，不仅只有雪花这一种“花”，还有随处可见的霜花。霜花不像雪花一样洁白、惹人喜爱；霜花没有颜色，但它那千姿百态的形状让我对它情有独钟。他似乎在打扮着单调的玻璃窗。

清晨，玻璃窗上结满了霜花。只见这些霜花形态各异、千姿百态，好像一幅图画。看，这上面是什么？噢，是一片茂密的“树林”：各种各样的“树木”苍翠挺拔，地上开满了“野花”，一只“小兔子”正在采“蘑菇”。瞧，这是一幅多么美丽的画呀！这栩栩如生的霜花好看吗？

我喜欢绵绵细雨的春天，喜欢五颜六色的盛夏，喜欢说过来了的金秋；但更喜欢银装素裹的严冬。

在茂密的大森林里，住着小松鼠一家。小松鼠快乐地生活在这里，渐渐地长大。但它非常骄傲，目中无人，让松鼠爸爸和松鼠妈妈都十分头疼。

一天，松鼠爸爸愁眉苦脸地走向松鼠妈妈。松鼠妈妈见状忙问：“啥事儿？愁成这样？”说完也叹了口气。松鼠爸爸说：“那你为啥叹这口气？”松鼠妈妈说：“哎！你不说其实我也知道，为咱这娃啊！娇生惯养到大，衣来伸手，饭来张口，以后怎么办呀？等咱们老了，它该怎么活下去啊？”松鼠爸爸附和着说：“是啊，它还这么骄傲自大，连咱做父母的，都不尊重。不管它，还舍不得。要不让它自己出去闯闯，怎么样？”松鼠妈妈无奈地应道：“哎！事到如今，只好这样了。”

松鼠爸爸叫来小松鼠，对它说：“孩子啊，你大了，自己去外面闯闯吧！去拜师学艺，学一身好本领回来吧！”小松鼠不屑地说：“哼！我早想出去了，才不想跟您老学爬树采坚果呢！那种低俗的本事，我不稀罕学！”说完，它收拾收拾东西，装了点栗子饼便离开了家。

小松鼠漫不经心地边走边啃栗子饼，很快，所有的栗子饼就被它吃光了，它懒懒地伸了个懒腰。这时，它看见了空中盘旋的老鹰，小松鼠大声喊：“天上飞的那家伙，过来，教我飞！”老鹰闻声低飞下来，问它：“你这个没礼貌的小东西，你叫我什么？”小松鼠说：“天上飞的那家伙！”老鹰怒目而视：“你这么没有礼貌地叫我，我教你飞才怪呢！”说完，头也不回地飞走了。小松鼠满不在乎地说：“哼！大千世界又不是只有你会飞，我找别人去！”

小松鼠走啊走，遇到了正在捕猎的豹子。它又对豹子说：“你教我捕食猎物吧！花斑纹。喂，听见了吗？”豹子放下手中的猎物，回头瞪着小松鼠说：“我看我还是把你吃了比较好，作为我的盘中餐，你是再合适不过的了。来吧，午餐！”“救命啊，救命啊！”小松鼠撒腿就跑了。

小松鼠又看到了啄木鸟，啄木鸟正在给大树捉虫子。小松鼠想向啄木鸟学习，但它学了一会儿就嫌辛苦不肯再学了。这一路走来，小松鼠什么本领也没学成，而且一次比一次更沮丧了。

天渐渐黑了，小松鼠感到饿了。它一摸口袋，口袋里什么也没有。这时，它看到了远处幽幽地闪着的可怕的绿光。“呜呜呜”小松鼠蹲在地上无助地哭了。忽然，两双温暖的大手把它扶了起来，噢！是松鼠爸爸和松鼠妈妈！它们擦干了小松鼠的眼泪，又递给它香香的栗子饼和松软的榛子曲奇。小松鼠感动极了，它说出了从未说过的两个字：“谢谢。”松鼠爸爸和松鼠妈妈也被小松鼠感动了，眼泪含在了眼眶里。小松鼠抱着爸爸妈妈说：“我以后一定好好跟你们学爬树采栗子，好吗？”松鼠妈妈摸着它的头说：“好的，好的。”随后松鼠妈妈又说：“快吃吧！还是热的呢，我和你爸爸一直捂在怀里。我们跟着你一天了，我们都知道……”小松鼠的眼泪又不争气地流了下来。

从此以后，小松鼠跟随爸爸妈妈学爬树采坚果，他们一家幸福地生活着。

[小学童话作文：小松鼠求学记

引言：培养小学生的英语写作能力,应从培养良好的书写习惯、扎实的词汇句型开始。接下来小编给各位读者总结了一些小学英语写作必备句型，希望大家认真打好基础，不断提高写作水平。

一、~~~ the + ~ est + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)~~~ the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.

海伦是我所看过最美丽的女孩。

Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.

张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

二、Nothing is + ~~~ er than to + V

Nothing is + more + 形容词 + than to + V

例句：Nothing is more important than to receive education.

没有比接受教育更重要的事。

三、~~~ cannot emphasize the importance of ~~~ too much.

(再怎么强调…的重要性也不为过小学英语写作必备句型小学英语写作必备句型。)

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.

我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

四、There is no denying that + S + V …(不可否认的…)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.

不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

五、It is universally acknowledged that + 句子~~ (全世界都知道…)

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.

全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

六、There is no doubt that + 句子~~ (毫无疑问的…)

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.

毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

七、An advantage of ~~~ is that + 句子(…的优点是…)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.

使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

八、The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子(…的原因是…)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.

The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.

我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

随着时间的推移，小金鱼慢慢的长大了，它想去看看外面的精彩世界，去长长见识。当然，它也学会了很多妈妈教它的本领，比如如何捕食?如何处理面临危险的处境时如何逃脱坏人的魔掌?如何识别是人类放在钓鱼竿的诱饵?于是，它决定自己踏上旅行的征程。它向妈妈告别，独自一个人启程了。离别之前，妈妈自然忘不了一段叮嘱，还有一个拥抱。

小金鱼游呀游，它先游到了一条小河。哇!河水清澈见底，还有其他好多小鱼，小虾，螃蟹，在河水里自由自在地嬉戏着。小金鱼忙上前和大家问好，打招呼：“嗨!大家好，我是新来的，很高兴能和你们相识。”大家都一溜烟似的游了过来，都来看这个新朋友。它们大家相互介绍着，很快小金鱼就和大家混得很熟了。大家在水里唱呀，跳呀，尽情地玩耍着，为迎接这个新朋友，它们还各自拿出自己最好的东西给小金鱼吃，小金鱼道谢过后，就大口大口的吃了起来，毕竟，游了一天了，确实肚子也饿了，也该填填那空空的肚子了。

它们玩好后，小金鱼要依依不舍得和新朋友告别了，重新踏上旅程，去寻找下一个景点。

精彩的童话世界记得我9岁的生日那天，舅姆专门到新华书店选购一本上海美术出版社出版精装的《安徒生童话》，用粉红的彩色纸包装好作为生日礼物送给我。收到这份珍贵的礼物，我特别高兴，至今仍记忆犹新。当时有些文章自己还看不懂，随着年龄的增长，越读越有兴趣，后来到了爱不择手的地步。这本书不但封面漂亮、装订精致，更主要的是内容丰富多采，收集了丹麦的童话大师安徒生所写的《皇帝的新装》、《野天鹅》、《孩子们的闲话》、等29篇精彩的童话故事，每一篇都情节曲折、富有折理、引人入胜，读过以后回味无穷，童话中的场面和故事情节常常在我梦中出现，久久难忘。所以我对这本书情有独钟，把它放在床头，常读常新，成为良师益友。阅读这本书，真是一种莫大的精神享受，故事中诗一样的语言，贯串在曲折多变的故事中；他所塑造的多姿多彩的童话人物——愚蠢的国王、善良可爱海的公主、命运悲惨的卖火柴的女孩、可怜的丑小鸭、聪明的笨汉汉斯……一个个栩栩如生，深深地振憾我的心灵，使我对生活、对人生、对社会有更加深刻的理解和追求。这本书带我走进神奇欢乐的童话世界，激起我看书学习的浓厚兴趣，坚定我在书海中寻求知识的信心，近来我每星期六和星期日的下午都到新华书店看书，在那书海中静静地阅读童话故事、神话故事、战斗英雄故事、科幻故事、小说等书籍，使我的童年生活更丰富、更充实、更愉快。

[精彩的童话世界小学五年级作文

在一片森林里，老虎大王统领着动物们过着幸福的生活。

一天，老虎大王得了重病，可能不久于世了，因为它没有子嗣，所以要竞选出一位动物来当新的大王。消息传出后，黑熊、猴子、老山羊、小猫、狮子等好多动物都来报名参加竞选。

黑熊说：“大王应该有力量，有肌肉。”说着，还摇了摇它粗壮的胳膊。

猴子说：“你没有听说‘老虎不在家，猴子当大王’吗?这大王不用选，是我的啦!”

老山羊捋捋胡子，对黑熊和猴子说：“年轻人，不选是不行的，不过呢，要比也得比智慧啊!”

小猫从树上跑了下来，大声说：“我应该当大王!难道你们不知道吗?我是老虎的师傅呢!”

大家七嘴八舌，都觉得自己应该当大王。

老虎大王用手势示意参选的动物静一静，然后慢条斯理地在它们面前各放一片大大的树叶，吩咐猫头鹰叼给参与投票的动物每位一颗石子，你认为谁能当大王，就将手里的石子放在谁面前的树叶上。最后，谁面前的石子最多，谁就是大王。

宣布规则后，动物们就发表各自的竞选演说了。

投票结果，小猫和狮子都得20颗石子，并列第一。

猫头鹰飞起来大声说：“老虎大王身体不舒服，回去休息了，大王让我问你俩一个问题，如果有一个无助的动物向你们求助，而帮助它需要你付出辛苦甚至生命，你们会帮助它吗?”

“这……这个嘛……”小猫犹豫了。

“会!当然会!”狮子说，“作为大王，如果对求助的子民都无动于衷，那还有什么资格当大王!”

听了狮子的话，好多动物都为狮子鼓起掌来。猫头鹰飞走了。过了一会儿，它飞回来说：“传达老虎大王的旨意，竞选结果是——狮子当大王。”

大家再一次热烈鼓掌。黑熊、猴子、老山羊和小猫都输得心服口服。

狮子当上大王后，得到了动物们的支持和信任，它把森林管理得井井有条。

小女孩依蓝的桌子上放着一枝铅笔。

有一天，一只小老鼠窜到桌子上，拉着铅笔的手说：“铅笔妹妹，我，老鼠哥把你带到我家吃饭，好吗？”

铅笔妹妹说：“老鼠哥，那好吧！我现在就去，可是，我得换一件衣服！”

老鼠哥说：“好吧！你去换吧！”

于是铅笔去换衣服了。换完衣服后，她和老鼠大哥去吃饭了。

首先，铅笔妹妹一进到老鼠哥的家门，看到饭桌就在她的面前。她问老鼠哥：“老鼠哥，可不可以把桌子往前移一下呀？”

“当然可以！”说着，老鼠哥把桌子往前一了点。

“啊！哥哥，你的力气真大呀！”说着，铅笔妹妹给老鼠哥使劲的鼓掌。

“不必夸我！”老鼠哥说。

开始吃饭了。老鼠哥把饭菜端来了，妹妹先尝了尝肉，老鼠哥对铅笔妹妹说：“妹妹，香喷喷的肉好吃吗？”

妹妹说：“好吃！”

老鼠哥只听见“嗖”的一声，肉都被铅笔妹妹吃光了，再看看铅笔妹妹的嘴，“哈哈哈哈哈！”老鼠哥哥笑得肚子疼了。

“笑什么？”铅笔妹妹不解的问。

“你的嘴像……”老鼠哥又哈哈哈去了 。

“像什么？”铅笔妹妹再次不解的问。

“像一只小花猫，哈哈哈哈哈！”小老鼠说。

啊！铅笔妹妹吃饱了，她对老鼠哥说：“谢谢你的款待，下次我请你！”说着，她满意的回家了。

“啊！一天还过得真痛快。”小老鼠说。