邻家男孩是一种什么样的评价（精彩20篇）

李清照作为中国古代文学史上少有的女作家，其作品中所体现的爱国思想，具有积极的社会意义。 历史的角度李清照的爱国思想，代表了中国古代广大妇女追求男女平等、关心国事、热爱祖国的一个侧面，让后人从中看到了中国古代女性情感世界的另一面。而且，她还在众多爱国作家中为女性争得了一席之地。不仅如此，李清照还开创了女作家爱国主义创作的先河，为后世留下了一个女性爱国的光辉典范，特别是现代女性文学的创作产生了重大影响。 现实的角度认识李清照的爱国思想，能感受到女性在国家统一、民族团结以及社会进步等方面的巨大作用。这对于在弘扬爱国主义，高举爱国大旗，促进民族团结、国家统一和振兴中华时充分发挥妇女的社会作用，具有十分重大的意义。

我本人是能够较好的遵纪守法，而且在思想表现方面也比较好，自我鉴定。但我缺少集体观念，只顾自己学习。在学习方面，已经由上半学期懒散学风慢慢转变，成绩也有了一定提高。作为信息技术课代表能较好完成职责。我能较好地遵守课堂纪律，但不积极发言。作业能够以较高的质量独自完成。我比较积极地参加体育活动，没有得过任何奖项。课余时间能阅读一些散文。我的目标是在往后有大进步。

进入高中的第二年即将结束，本人诚实可信，知难而上。我一向遵守学校的校纪法规，集体观念较强，乐于帮助同学。思想表现优异，学习态度端正。我的成绩不是很稳定，成绩忽上忽下，但我定会在今后的学习中加倍努力，将这一缺点改正。总的来说，这一年的课堂纪律表现还是不错的。通过这一年我的文化修养应该说有了进一步的提高，因为学校的图书馆为我创造了这一条件。我生性活泼好动，篮球场上我身影的闪烁便是最好的证明。本人担任团组织委员期间，能较好的起带头作用。我劳动积极，能够看见垃圾能够随手捡起。在以后的学习中，我一定会戒骄戒躁，百尺竿头，更进一步。

我是一个个遵师重道，活泼机敏的人。思想先进是我的特点，乐于助人是我的天性。但惰性思维是我学习中的障碍，不善言辞是我人格中的缺陷。通过自身的努力成绩也在潜移默化中波澜不惊地向上攀升。在上半年担任纪律委员期间，严于律已，宽以待人，团结同学，共同奋进。平时热爱体育活动，经常现身于操场上。篮球、足球、乒乓球，谈不上样样精通，但也是轻车熟路，游刃有余。希望我能在以后的日子里，在“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”的感觉中打入班级前十名。

从前，在一个小镇上有这样一位老人。他的头发胡子都已花白，但他的脑子仍旧灵活。他每天都把自己收拾得干净整洁，可他的住所却惨不忍睹。

他有属于自己的一座荒山，荒山在小镇的东南角，山上没有娇艳的花朵，也没有青葱的树木，只有杂乱无章的野草。唯一令人舒心的就属那条小溪了。它清澈，溪底的鹅卵石每天都在太阳的照射下反射出耀眼的光；夜晚，银白色的月光洒在小溪上，小溪就像天上的银河，静谧，美好。

老人在山顶建了一座木屋。他在木屋前洒下花朵的种子，在木屋周围栽下树苗。他的屋子不大，却给他塞满了奇怪的玩意儿。荧光涂料在墙壁上绘出美丽的图案，白天和寻常无异，而到夜里那些图案就呈现出来，没有人知道深夜中的东南角里的艺术。他还将荧光涂过的纸片星星吊挂在卧房的天花板上，夜里这些闪闪发光的星星就像真实的星星一般灵动，照亮无数个老人孤寂的夜晚。他还有自己手工做的绵羊，还有卡纸做的帽子，贝壳做的拖鞋……

老人有个大大的书房。他年轻时走过大江南北，且酷爱读书，学识渊博。有下孩子无意间闯入了这座孤山，老人很欢迎他，他有满肚子的故事想要告诉别人，而住在这山上他的日常只能照顾他的植物朋友，得空还可以研究一下停在后院的破烂的飞机。

孩子被老人的故事吸引了，他每天都来山上。老人会和他讲天文，说地理，按照自己过去的冒险经历说，老人的足迹遍布大陆的每一个角落。男孩不懂为什么老人在经历了这样多滋多彩的世界后愿意待在这座孤山上度过自己的余生。孩子问他，他也只是笑着不答。

因为孩子在老人这儿可以尝到很多东西，所以孩子的父母也乐于让孩子跟老人待在一起。老人对于孩子来说亦师亦友。孩子觉得，他和别的大人不一样。老人和自己是一类人，孩子这么想。

他们一起度过了好多个夏天。他们的夏天在小溪旁，在老人的花圃前，在老人所种的小树的树荫下。直到有一天，男孩跟老人说：“我要走了，去远方，像你一样去各种地方看看，我或许……。不会回来了。”

男孩已经长成了少年，他的眼神在发光，装着世上一切美好的东西和对未来的想法。

这个少年正在骄傲地宣言，老人笑得很开心，他对少年说：“你去吧，我或许会在为这儿等你回来，或许不会了。你曾经问我为何愿意待在为这儿，我现在告诉你，这里因为我不想丢失自己，希望你在未来的旅程中能一如现在的你。我知道，你伸出双手就能拥抱全世界，相信所有梦想都一定会实现。”

少年与老人告别了，老人过上了以往的生活，像那个孩子没有出现前一样。

多年后，他等到了那个孩子。不，他甚至不该称呼为少年，他看起来……已经是个寻常大人了。他穿着西装，打着领带。老人知道，那个夏天已经变为了他们都回不去的从前，而那个偏执的少年早已在时光的洪流中被吞噬。那位大人对老人十分礼貌，用着敬语，说着客套话。他说谢谢老人造就了现在的他。他已是小镇上出名的人物，人人看到他都脱帽致意，他冷漠礼貌疏远的笑时常挂在嘴角。

老人摇了摇头，说：“是你造就了你自己，你的成长已经不是因为我了。”男人和寻常人一样，过着成人的生活，或许他的衣装更华贵了，住宅更豪华了，但在老人眼中他和旁人无异。

而那个哈哈笑着，把泥巴玩的满身的孩子还藏在老人的心里。老人想，男人现在的模样就是他躲在这个山上生活的原因。

可怕的不是成长，而是遗忘。男人早已忘了他还是男孩时的模样，他变得干练这是他的选择，老人却不要。早在老人与男孩结下羁绊时他就做好了失去的准备。

或许这个世界上所有人本真美好的东西在成长后都被慢慢遗忘丢失在东南角的木屋里吧。而愿意守住木屋的，或许只有老人吧。

雨果是一位充满战斗精神的诗人，他曾以《处罚集》、《凶年论》等气势恢宏、感情奔放的动人诗篇，吹响了反对帝制、歌颂光明的斗争号角;雨果曾经用自己的著作和朗诵诗歌的报酬买了两门大炮，并捐献给国家用以抗战，表现雨果自身的崇高爱国精神。雨果继承了法国资产阶级革命以来进步的思想传统，是一位杰出的民主斗士，是资产阶级民主主义的卓越代表。

罗曼·罗兰曾如此赞扬过雨果：“在文学界和艺术界的所有伟人中，雨果是惟一活在法兰西人民心中的伟人。”

波德莱尔曾说：“只要大家设想一下如果没有雨果，法国诗歌会是一副多么可怜的样子······我们就不能不把他看成一个罕见的、天上来的人，这种人在文学方面拯救了大家。”并说他是“一位超越国境的天才”。

保尔·瓦莱里称赞雨果说：“雨果是力量的化身······只需探讨一下在他周围出现的那些诗人，为了能在他身边站稳脚跟，不得不另辟蹊径，便足以估量出他的价值来了

于勒·勒纳尔称赞雨果说：“雨果的技巧不同凡响，对他的天才并无妨碍。”

阿兰说：雨果是这样一个罕见的人，他永远以自由为本，犹如自由是一切美好事物之源。

高校招生录取模式也将发生变化。2020年起，高校招生的标准不仅是数学、语文、外语三门必考和三门选考科目的成绩，还将参考学生综合素质评价。

市教委相关负责人介绍，综合素质评价的内容要记录学生各方面发展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，要求客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。

该负责人表示，北京将进一步完善学生综合素质评价制度。“完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案”，他说，将在学生成长过程中，观察、收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材料，注重学生志愿服务的记录。

同时，要求高中学校以描述性语言方式对学生的突出表现进行评价，“注重写实性”。他说，相关信息将以电子平台为载体及时记录和储存，每学期结束时进行材料的遴选、公示、审核、监督。

如此到了学生毕业时，就能提取经过审核、公示的相关资料形成学生综合素质档案，为高等学校选拔学生提供参考。

《阳刚男孩》就是专为男孩打造的阅读经典之一，这本书文体齐全，有小说、童话、诗歌，还有散文等形式。暑假里，我读完这本书，就想大声地告诉我们所有的男孩子：“男孩，就要有男孩样！”

现在的男孩往往缺少男孩气质，缺乏阳刚之气，缺少担当精神，缺失责任感，很多时候做事优柔寡断，像个女孩，看起来有点“娘”。

我们男孩从小就特别崇拜英雄。这本书中，《关于英雄的思索》这首诗歌中有两句话：“英雄是心中的太阳”“英雄是生命的野草”，这句话使我感触很深，让我想起了雷锋叔叔，他虽然是一位普通的解放军战士，但他那全心全意为人民服务的精神就像天上的太阳，地上的野草，光芒四射，万古长青。英雄就在我们身边，你看那无私奉献的老师，尽职尽责的清洁工……他们虽然没留下姓名，只是默默无闻的做着普普通通的工作，但他们努力的奉献着自己。我们以后也要像雷锋叔叔一样，看见别人有困难，就尽自己最大的努力去帮助别人，奉献自己。

如果，你是一个男孩，如果你想长大成为顶天立地的男子汉，请阅读《阳刚男孩》这本书，它教给我们重塑我们男孩气质，提升我们男孩品性，培育担当精神，输送阳刚之气。有机会，请一定要好好读读哦！

不知楼上人家养了几条狗，我猜至少四条，或者不止，每天如狗市般的犬吠声不绝于耳。

夜里狗在楼上乱跑狂吠，狗脚踏在地板上的声音杂乱无章，狂吠声让我心烦难耐，我感觉这是世界上最让人难以忍受的噪音，难道他们会觉得那是美妙的音乐吗?我老觉得狗是踩在我们一家人的身上，那样肮脏不堪。我在想为什么他家的狗不得犬瘟热死掉?或者狂犬病更好。如果不考虑以后邻里不好相处，我早就去和他家理论了。

狗是人类的朋友，吠叫是它的本能，它不应该受到诅咒，我也不是真的要狗死，狗有什么错呢?没错!错的是它的主人，一点公德意识没有。养狗没错，喜爱宠物本无可厚非。但是什么事情都有个度，超过了这个“度”，就违背了社会公德标准。

人生活在社会中，一举一动，一言一行都要受到公共道德的制约，尤其是生活在人口密集的城市，更要时刻注意自己的言行不能影响他人正常的生活。养狗不能违背社会公德，狗主人要懂得自律，不能因为自己的嗜好，而置他人于不顾。把爱狗的心收敛一下，留出一点空间，去品味、体验一下他人的感受。

爱狗者首先要学好社会公德这门做人的必修课，爱狗要先会学爱人，然后再去养狗。

社会需要公德意识，社区需要文明意识，邻里需要相互尊重。只有这样，我们的社会才会变得更和谐、更美好。

他对电脑技术在今后50年中如何发展有着清醒的认识，他坚信网络会把全球每个人联接起来，对报纸、杂志等传统行业构成威胁。

——美国电子交易公司总裁 考特塞克斯

软件银行总裁孙正义先生转眼之间就创造了一个国际互联网帝国，他正着手实行自己的300年商业计划。孙正义先生不愧是国际互联网之王。

——《福布斯》

孙正义对电脑的情有独钟像比尔•盖茨;在风险投资领域，他的重拳出击颇有乔治•索罗斯的风范;在选择出手的对象上，他又有点当今世界上最杰出的证券投资者沃伦•巴菲特的味道——不败之道在于做足功课然后行动。

——《电子商务》

那时雅虎的许多人都认为他疯了，在1996年3月花1亿美元是要有很大闯劲才行的，但我却认为他的成功不是靠运气，他是个能前瞻15年到20年的人物。

——雅虎创始人 杨致远

他借媒体人气炒高股价、筹得低利资金不断进行购并投资的美式企业策略，果然为他带来巨大的利润。大家对孙正义的好奇不只在他的经营策略和投资方针上，他所独有的开朗热情及坚持不殆的性格，更是造就今日成就的主因。

——日本畅销书作家 大下英治

在一个寒冷的夜晚，大街上一盏盏霓红灯闪烁着。大正街，烧烤摊也摆成了一条长龙。这则关爱故事就从街上的两个男孩说起……

这一天，天气冷得很，人们都穿得厚厚的，像被一层棉被裹住了一样。我也不例外，我穿着厚厚的棉袄，背着书包，从学校赶回家中。但是我的耳朵被冷得通红，这时不时地发抖。我边走边看路边的烧烤摊，上面的烧烤发出的香气吸引着我。突然，我的双眼不知不觉地扫到了一位没有父母陪伴的小男孩身上。只见他空着薄薄的衣服，衣上补丁很多，脸上脏兮兮的，还咬着指头，显得很不干净。我又发现，他那渴望的目光紧紧地盯着一处烤摊。我立刻调转目光，看见烤摊前有一位年龄和我相差不大的男孩，正在等着老板给他烤好的食物。那个买烧烤的小男孩也穿着棉袄，但袄子很薄，也起不了多少保暖的作用，看来他家也不是很富裕。一会儿，老板笑呵呵地将烤好的烧烤递给那摊前的男孩。这时，在那边渴望已久的小男孩走向摊前。“看什么看！走开！”老板怒吼一声，三角眼倒立，与先前的笑态判若两人。小男孩低下头，灰溜溜地离开了。刚才那个买烧烤的男孩听到了，他反过头，看见一个穿着破烂不堪的衣服的小男孩正蹲在摊前不远处哭泣。这时，男孩拿着他自己买的烧烤走了过去。咦？他要干什么？要给他吃？你疯了吧！我也不由自主地跟了过去。男孩走到那个角落，走到那个哭泣的小男孩身边，问他：“小弟弟，你怎么啦？”小男孩哭丧着脸说：“爸爸妈妈不要我了！”他又接着哭。男孩又问他：“他想不想吃东西？”小男孩没有继续哭了，回答：“想。我想吃烧烤。”说完，男孩将他刚买的烧烤递给了小男孩。我心想犯嘀咕：什么？你把烧烤递给他干什么呀！自己又不太富裕，还舍施别人，真是！小男孩问男孩：“哥哥，你们家很有钱吗？如果不太有钱的话，请不要给我，因为我怕浪费你们家的钱呀！”他愣住了。男孩想了想，眼睛一亮：“我们家很有钱，不用担心。”这下，我震惊了，原来，男孩为了帮助别人、关爱别人而牺牲了自己的东西。

人间有一种情感叫关爱，关爱是温暖的，它能使人的内心变得炽热，它能使人的寒冷的心熔化，它能使人间充满情感……在那个角落，小男孩吃着烧烤，在男孩的陪伴下，两个街头男孩都笑着。

例：刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是 1厘米。几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，……这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”

学生简简单单的回答’从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。而刘老师却能够抓住这一个细节，对学生的发言用赞赏的语气给予了充分的肯定与鼓励“有新意，有创意，有自己独特的想法，与众不同啊！”这样的赞赏是教师发自内心的对学生的喜爱与欣赏，他给学生带来的是肯定，是愉悦，是自信，给予了他成长中需要的营养与动力，也许未来的小发明家会由此诞生。想想自己是不是断送了许许多多小发明家的前途。在以后的教学中，要像刘老师一样善于发现学生的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。激发学生的学习兴趣。

在如今的“互联网”时代以及即将到来的“物联网”时代，我们的生活正在慢慢地被简化。虽然被简化后的生活的确方便，但是，你是否曾想过或发现过，我们的生活的各个方面，就像从一台完整的机器上拆下来的一个个的零件似的，零零散散的，几乎就像是一个个只剩下心脏的身体一样，只剩下了某个部分，让我们的生活都彻彻底底地变得“碎片化”。而这样做，就像现在的媒体一样，极其容易造成人们的误解。

一般情况下，很少有商人会主动告诉大众自己的某一款产品所存在的不足，而是拼尽全力地去用其优点与特性去掩盖它的不足，并且通过对它的优点与特性进行“无限放大”去推广它。其实，这也是碎片化的一种，通过深入描述并强调某样事物的优点与特性，去博得人们的眼球，对目标人群进行彻底的“洗脑”。相信大家都听说过美国谷歌公司的“安卓”操作系统吧，当初为了让它快速地发展、超越苹果，谷歌公司开放了它的“心脏”，只要你会代码，你就能做出一个几乎全新的系统来。对此，当时苹果公司的首席执行官、已故的美国企业家史蒂夫·乔布斯很气愤，并表示“宁愿花光苹果公司账上的500亿美元，就算用尽自己的最后一口气，也要摧毁安卓”，并约了当时的谷歌公司首席执行官、曾经的苹果公司董事会的成员拉里·佩奇以“喝咖啡”的名义不断地批判安卓，因为他认为安卓不但抄袭了苹果，还要和苹果抢“蛋糕”。然而，当谷歌升级了它的系统之后，很多开发者都为了节约各方面的资源而不去跟进、升级。这也就能诠释为什么有些人在手机商场里对比一些搭载安卓系统的移动设备时，一个已经是最新的8、0，另一个却是3年前的5、0了。这也是“碎片化“最典型的案例之一。

那么，我们该如何解决这些问题呢？我认为，媒体朋友们在报道、采访、讲述一个人或一件事或一样物品前，先将人、事、物的背景与资料不含任何包庇并详细地介绍一通后，再进入正题，否则，人们极有可能就会通过那些虚假报道或只描述了整件事情的其中的一部分的报道对这件事情再脑海中留下“特殊”的印象。可惜的是，媒体总喜欢报道些特殊的事情，去搏得人们的眼球，而这些特殊的事情，可能对于其主人公而言也有着巨大的伤害。而对于安卓，也并不需要像苹果一样变成一个封闭式的操作系统，我认为，最好的办法是通过重新修订对开发者们的条款，在相关方面进行重新规定，能让开发者们及时更新系统且不通过修改其核心文件进行“假升级”。

那么，对于“碎片化”，这个我们面临已久的的问题，您有什么样的看法呢？

2015上海高考作文题继续延续了思辨类材料作文的形式，材料仍然比较简练，有关键词的限制，也保留了灵活、开放的想象空间。题目与去年“自由的、不自由的”、前年“重要的、不重要的”在命题形式方面基本一致，都注重对学生结合关键词语与材料来整体发挥辩证思维，进行审题立意能力方面的考查，以及对当下生活、社会、人生、自我等的关注。

题目总体看来比较容易把握住关键词，和平时模拟考中的很多作文命题的形式都很相近，相对而言比2014年的“穿越沙漠”更容易把握。

Some movies do not need stars, do not need the effect, do not need 3D. But it is the most perfect.

Today, I saw a movie. Originally I hesitated, I planned to see something else, but the name "miracle boy" attracted me deeply. Although the score is not the highest, I also had a slight complaint before watching: why not watch other movies? I began to regret a little.

But, I was wrong, you look at me; mother almost all films this time she is not be sleepy straws, all eyes, looked at, and was touched by the plot line with tears.

Yes, this movie is the best one Ive seen from small to large. There are no many special effects. But I think the movie adapted from the novel has sincere feelings and gives people a real feeling.

There are friendships, family ties, and also very warm. Its easy for me to connect my reality: the hero is a seemingly ordinary boy, but why is it a miracle boy? Its puzzled. It turned out that his birth was very special. Because of the genetic relationship, several operations have made him able to breathe and see like a normal person, but his face is very different from ordinary people. But his family never felt this way. Her elder sister had wanted a younger brother. He was very happy ever since he was born, and his father and mother have been around him. They never felt bad about him. His inferiority caused him to put on a space cap. He was taught by his doctor and mother at home from his childhood. He went to school when he was in grade five, so he needed to take off his helmet.

Although we have been down on him, with strange eyes looked at him, but he has talent outstanding performance, or make many good friends, their friendship after many hardships, but eventually the boy still understand him, friendship becomes very tough, when troubles come, big home together spent. When the figures stood by the river, I felt that the power of friendship was great and that everyone understood each other; then, no one would have blamed and dislike who.

In the end, the little boy, who was initially discriminated against, was recognized by all the people and received a prize at the graduation ceremony.

I was moved by this movie. It told me to cherish my friends, learn to understand others, look at everything with a tolerant and loving eye. This reminds me of the story that the teacher told me: a doctor and patient had an appointment operation, but he was late. His family member blamed him. I dont know whether his son was killed in a car accident.

Friends and students should get along well, cherish a few times, there are contradictions and mutual understanding, not to blame each other blindly. The truth that this film teaches me is bound to impress me.

都说，人与人之间的相遇相知相守是缘分，对于小说中的人物我认为亦如此。初见少爷，就很自然的喜欢上了他，不止因为他的偏执别扭，不止因为他的凉薄冷酷，不止因为那方不知是留是丢的手帕，不只因为那盏淡淡的、温暖的兔子灯。更因为他是第一个注意到楚乔的所作所为远非一个8岁孩童的人，因为他是第一个真正愿意相信也敢于相信楚乔的人，因为他有敢于怀疑一切、探索一切并为之找寻答案的勇气与执着。这些特质也奠定了他之后的命运，也注定了青海这一片天地会因为他从原本的荒凉落后一步步走向西蒙大地上繁荣与进步的巅峰。

从来，每个人的变化都来自外因和内因，如冬儿所说，楚乔这个来自前年之后的灵魂，为这个乱世打开了一扇门，新鲜的大风刮进了这个社会，也刮进了每个当权者的心中，这无疑是诸葛玥成长的外因。而他坚韧、睿智、敏感、清醒、勇敢、执着……的个性就是他得以成长的内因。这些，都是我难以割舍的迷恋。

一个人，不论来自怎样的家庭，不论受过怎样的教育，不论曾经怎样的际遇，最终决定自己命运的，都是自己。自己的选择，自己的放弃。

诸葛玥的成长从来都不是一帆风顺的，他有太多的牵绊，他也有太多的不舍，我想每个看官都能多少体会其中的艰辛。

在星玥相遇之初，那时的诸葛还是个大夏贵族，门阀新秀，前景光明美好。那时的他，跟楚乔还各自安于对立的立场。那时的他，还在传承着家族的使命和荣耀。那时的他，还视人命如草芥。那时的他，还沉浸在自己保家建国的少年梦中。

那时的他只比别人领先一小步，就是他可以从大局利益出发，而不像其他门阀那样在国家有难时按兵不动，只等着坐收渔翁之利。例如燕楚共同设计的那场真煌叛乱，他是第一个察觉到的人，也是第一个站出来表明立场的门阀，他说：“长老会?他们知道什么，他们就知道勾心斗角、互相拆台，就知道敛财内斗、谋取利益，国家的兴亡存活，大夏的生死覆灭，去他妈的，他们哪有时间管那些闲事!朱成，你给我让开!”这种以大局为重的特质还有一次体现，就是靖安王妃引领犬戎大军进入西蒙大地时，他亦是第一个停止“内战”，站出来抵御外敌的人。也许正是这一点差异，让他可以比别人更早的窥视到楚乔的内心世界，体会到她的辛苦，可以更早的攀登到和楚乔一样的高度。

人生若只初相见，诸葛玥多半会像其他门阀新贵一样，经过几番争夺、厮杀最终得以屹立在权利的巅峰之上。然而命运却让他一次又一次的跟楚乔相遇，8年的分离，再次相见他们已成为针锋相对的敌人，他们势均力敌，心怀仇恨却惺惺相惜。楚乔的可贵在于对信仰的坚持和不懈的追求，毕竟，她来自一个文明的社会，她经历过那种状态的美好，她可以视皇权如粪土，她也无法忽视那些鲜活的生命在落后的社会里还没来得及绽放，就已然凋零。

而诸葛玥，这个比我们早出生前年的人，该如何去理解和面对楚乔的梦想;如何寻找契机挣脱门阀和等级制度加在他身上的束缚;如何大胆的冲出旧的社会体制的牢笼，突破自我，以全新的眼光去看待每一个年轻而鲜活的生命，去尝试创造一个奇迹，一方净土;如何在确认自己的理念之后可以不在意别人目光的坚定付诸于行动。这一步步，对现代人而言，是理所应当，对诸葛玥而言，则是痛彻心肺的脱胎换骨。

他的变化是逐渐的。当他听到楚乔说，“我相信燕洵。我相信他不会让我失望。我会在他身边，帮着他，看着他一手完成这个伟业，诸葛玥，你看着吧。”那时的诸葛玥并不真的认为楚乔的这个梦想会有真正实现的一天，他只是看到了她的脆弱，不忍心去嘲笑她的这份固执。那时，也许他并不知道，有一天，正是他，亲自为这个女孩开创了一片她梦中的天地。

在浴房春潮时，诸葛玥面对楚乔的指责, 冷冷笑道：”错?不过是几个小奴隶罢了，我诸葛玥杀便杀了，何错之有!”那时的他，并不知道生命对于每个人而言都同样的值得珍惜，也许在他心中，奴隶的命不过是社会最底层的蝼蚁罢了。

可是当他一次又一次的看到楚乔为自己的信仰遭受质疑，深陷困境而依然不放弃依然勇往直前时，他开始认真的思考了。思考那些跟当下社会相抵触的文明会不会有真正实现的可能性。

诸葛玥得以根本转变的契机我认为是他在千长湖险些命丧黄泉的生死挣扎之后。即便是诸葛玥，那从小就扎根在他心中的贵族制度是那么的根深蒂固，如果没有机会历尽生死，怕是永远不会有真正理解楚乔的一天。在渐渐沉入湖底的一刻，他深深体会到了生命的宝贵，在楚乔拼命跳入湖中舍身相救的一刻，他再也找不到当年那个小**的身影了。他此时唯一的希望就是让她活下去，活下去，活下去。当他终于上岸后，面对月九的尸体时，他发自肺腑的呐喊：“醒醒!我命令你!醒过来!”那么骄傲的诸葛玥，却为一个家奴的逝去流下了泪水。此后生命一词对于诸葛玥有了全新的定义，不管是他自己的，或是楚乔的，抑或是月卫的甚至其他人的，他都前所未有的珍惜着。

然而当他在卧龙山上养好自己的身体之后，迎接他的却是那支离破碎的前程。他被家族践踏，被故国抛弃，一直存在于他心中的归属感骤然消失。他茫然不知所依，再也看不清前面的路。感谢冬儿，感谢诸葛的师傅为他指出了一条明路，“孩子，人外有人，天外有天，你怎知这张地图只能画这么大呢?” “既然无路，就自己开辟一条路吧。”师傅的字句如醍醐灌顶，终于让这个博爱而有担当的男人于这风云乱世之中开始建立一番属于自己、也属于天下苍生的伟业。

1.楚乔传小说11处特工皇妃诸葛玥人物介绍

2.特工皇妃楚乔传小说楚乔人物简介

3.11处特工皇妃小说人物介绍

4.11处特工皇妃小说内容简介

小学语文作文评价方法策略一

一、找亮点，通过激励评价对学生的作文进行评析

作业评价要以增强学生的学习动力为主，恰当的鼓励，会激励出学生的学习信心，进而提高其学习兴趣，发挥出其潜在的能力;正确的激励评价，可以让学生享受到认真完成作业的成功和快乐，以利于其再努力地学习。

老师在进行评价时，要以人为本，根据每一名学生的特点进行，要抛弃传统的评价模式，观察每个学生的优点。对于一贯学习好的学生，给予五角星一颗奖励;有独特见解的，也给予一颗五角星进行奖励;学习差的学生有进步，也要给予五角星奖励。或者口头表扬，诸如“你很棒!”“你是好样的!”等等。对于学习差的学生，不要一棒子打死，要有策略地进行帮助，比如在错题旁注上“再考虑考虑”“再检查一遍”，对于粗心的同学，可以提示其“请仔细看题目要求”等，让学生心平气和地对照评语改正错误，对于改正错误的，老师再予口头表扬或五角星奖励。

二、树信心，通过分层差异式方法对学生的作文进行评析

传统的教学模式，有一个统一的学习标准，学习好坏的学生老师一样对待，作业一样多，没有考虑学生的特点，往往会出现学习好的觉得没深度，学习差的觉得学不会。这与学生的智力和兴趣都有关系，笔者将学生的层次划为三级，悟性好的学生多布置作业，学习没压力的，适当按课本要求进行，学习差些的，老师适当减轻作业标准，以领会为主，不以作业量多少为标准。分层布置作业的好处是显而易见的，评价也比较灵活，这样多数同学都能得到老师的肯定和鼓励，有利于提高学生的自信心和学习动力。

激励的形式可以多样，可以口头表扬，可以五角星鼓励，也可以在作业旁加注鼓励的评语，一个大大的“优”，会对学生产生深远的影响，激励的作用是不可限量的。不同层次的学生，有不同的衡量标准，有针对性的评价，会提高班级的凝聚力，提高整体教学成绩。

三、重主体，尝试多向型的方法对学生的作文进行评析

传统的作业评价模式一成不变，老师是教学主体，老师一味的灌输和机械的评价，让学生永远处于被考试的状态，只知道应付作业，不会主动地学习，这对于培养学生自主学习的习惯非常不利。笔者认为，以学生为学习主体，将评价形式全方位展开，学生和家长都可以参与。

语文学习，阅读和摘抄非常重要，可以说是语文学习的基础，鼓励学生摘抄，老师不妨以学生的摘抄作为一个评价主体，首先请同学之间互评，看谁的摘抄内容好，谁的字迹工整，可以自评，也可以互评，然后大家一致推选最满意的作业，老师给予鼓励和表扬。榜样的作用是巨大的，很多学生会以此为契机，认真学习，满怀期望和信心的对待作业，改变了以前疲于应付的局面。对于有不足的作业，老师及时客气的予以点播，很多学生会满意地接受，并予以改正。

四、突过程，让学生在体验中对其进行作文评析

小学生的年龄正是养成好习惯的时候，但是很多学生很难完成令人满意的作业，拖拖拉拉，字迹潦草几乎是通病。但是，被老师肯定或鼓励，是每一名小学生的向往，老师如果以批评为主，很容易伤到小学生的学习兴趣，或者说自尊心，长此以往，学生会对语文作业产生抵触情绪，甚至对语文学习失去动力。所以，建议老师以鼓励为主，开展多形式的评价，学生作业可以自评、同学间互评、老师评等方式，最大限度的给学生成功的感觉，以激励其学习积极性。

此外，还要着眼于学生发展，注重过程评价。我们知道，评价的结果，是提高学生兴趣和学习潜力，而评价的过程是值得肯定的老师在批改作业过程中，发现出色的作业就要给予肯定，并且在班上进行表扬，以促进其他同学认真的完成作业。评价的作用，不再是区分好与差，而是体现一种激励作用。笔者认为，新课程下的语文作业评价作用，是一个以评价为主体的活动，其目的是挖掘学生的潜能，激发其对语文学习的兴趣。

小学语文作文评价方法策略二

一、多用商讨式评语

新《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。”现在的小学生，大多是独生子女，自我意识比较强， 在教学中，如果教师能以朋友的身份，平等地同他们交流，用商量的语气来达到启发的目的，相信学生会更容易接受而且更愿意接受。如我班一个学生写的《记一次运动会》中有这么一句：“王林很快地跑过去。”我的评语是：改为“飞跑”，你看是不是更准确一些呢?”这样教师在学生面前放下“架子”，与学生站在同一位置上，既减轻了学生写作的心理压力，又给学生创造了轻松愉悦的学习氛围。学生在阅读了教师的评语后，感受到教师是用心在关注他、欣赏他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大地提高了学生对评语的阅读兴趣。

二、写鼓励性的评语

面对那么多学生的作文，有时也会很感到很烦恼，特别是有的学生一点优点也找不到，我们不能当头一棒，痛加批评。我们不仅要为水平高的锦上添花，也要为水平差的雪中送炭。有时哪怕只是三言两语切要的真情抚慰，也能给稚嫩的心带来持久的温暖和力量。同时换个角度想，学生非常希望得到老师的认可与尊敬。作文批语也是师生情意交流的可靠通道，更是学生搜寻对自己作文评价信息的主要窗口。

所以教师在评价学生的作文时，必须坚持以鼓励为主的指导思想，不仅要在整体上充分肯定其优点，而且对文章中某一方面，或某一段节的长处也要给予鼓励和表扬。特别是对写作能力差的同学，发现他能用好一个词，能写好一个句子，或能较好地抓住文章主题去选材，或能在文中表现其本人良好的道德品质、正确的思想认识，都要充分肯定。对于有进步的文章，我会结合这个学生的表现及特点给予表扬。

三、多用启发式评语

现在许多孩子写作文往往是想到什么写什么，进而出现详略不当，没有重点等问题。如一个学生在《我学会了滑冰》一文中，写道：“开始我怎么也不会滑，还摔了好几跤。大家都笑我，后来教练来教我，我按教练的方法做，终于学会了滑冰。我开心极了!”我在这段话旁写下了这样一段评语：“你真棒，学会了滑冰，我也想学一学，可仔细地阅读了你的文章后，却不知道教练是怎么教的，如果在作文中写出来我就明白了!”这样的评语很容易让学生明白这篇作文的缺点所在，也更能让学生明白该如何改进和完善这篇习作。

小学语文作文评价方法策略三

一、以人为本，关注学生内心感受

许多教师认为只有“精批细改”才是对学生负责。其实，批改不能仅仅局限于作文文本本身，更要关注文本背后的人―学生。在批改学生作文时，我们必须进入儿童的经验世界，体会儿童的心理，理解并学会用儿童的眼光观察生活，切忌以自己的思维代替儿童的语言，要尊重学生原作的完整性，尽量不随意改动。教师应把批改作文当作一次与学生进行交流的环节，用与学生商榷的方式给予恰如其分的评价，尽量多批少改，鼓励进步，在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺点和不足，启发学生自己去修改。这种“润物细无声”的评价激发了学生的写作热情。

二、因人而异，关注学生个性发展

重视个性化评价，对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。可采用观察、调查、收集资料等方法捕捉学生个性化的写作行为以及写作心理的投射表现;通过习作、日记、小练笔等对学生的写作行为和写作心理进行分析。在此基础上建立学生个性化写作档案，为实现评价个性化提供依据。

在个性化评价理念指导下，教师决不吝啬赞许与鼓励，同时努力淡化学生之间的相互比较，更多地引导学生看到他人之长，以补己之短，学会较为客观地评价自己写作能力的进展，学会给自己和同学的习作写评语。尤其是当语言能力、理解能力发展较慢的学生或个性内向的学生写作感到困窘时，师生更应给予热情的鼓励与帮助，多给机会，允许宽限时间和向他人求助，使之有勇气逐步创造成功。

例如：有的学生口头表达能力较强，课堂上发言积极，但在书面写作时词不达意，按照书面情况给予评价显然会挫伤他们的积极性。我就给他们做口头作文的机会，适当提高他们的作文成绩，同时不忘提醒：“你说得真好，如果写得也很好，那就更棒了!努力吧!”

三、随机应变，力求评价方式多样化

首先，将量化评价与质性评价方法相结合，丰富评价的方式方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

其次，教师评价之外，也要为每一位学生创造实践的机会，让学生人人参与评价。例如，可以让学生先给自己的作文下个评语，打上等第，然后由教师参考学生的自评，写出赏识性的评语，也可以让学生互当小老师进行相互评价，通过相互评价，促进他们共同提高。这种多样化的评价方式，增强了学生的写作热情。

四、扬长避短，实现评价内容综合性

过去在作文评价中，只对写好的作文进行评价，简言之，是一种结果评价，采取的是“结果主义”或“作品主义”，显然，按照教育评价的理论，这种结果评价更偏重给学生评定作文成绩，而非帮助学生形成写作能力，远非真正的教育评价。

要综合考察学生作文水平的发展情况，重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。这样，每一个学生都可以和自己的过去比较。对于优生，他原有的作文水平偏高，表达较为流利通顺，并能认真地修改作文。在这种基础上，我们应该看他们的作文是否能表达真情实感，更在于是否有创新意识。

对于中等生和学困生来说，他们原有的作文水平低，在表达方面较为欠缺，往往不流利、不通顺，作文习惯也较差，若他们能较好地表达出真情实感，一改以前不爱写作的态度就是一大进步。对于有创意的表达就更应给予鼓励、表扬，以促进其写出更高质量的作文。其次，要重视作文材料准备过程的评价。学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，所以要重视写作材料的准备过程。对于学困生来说，只要他能选出真实的材料，便可以给予高度评价。反之，如果优生选的材料一般、大众化，没有创意或写了不真实的事、物，哪怕他写得再好，也不能给予高评价，更要严肃指出他的不足。

小学语文作文评价方法策略四

一、教师要适时使用发展性评价原则

教师之所以在写作教学的过程中要对学生进行评价，本质原因在于教师希望促进每一位学生的写作能力都得到明显的发展。因此在实际作文教学评价过程中，教师首先需要意识到发展性评价的重要性。为了有效发挥出发展性评价的功效，教师则需要关注学生写作的整个环节，包括学生前期的构思、中期的努力以及最后的完善。除此之外，教师也需要关注学生的心理活动，要能够让学生感受到写作的魅力。由此，学生通过教师发展性评价的影响，自身的写作自信就可以不断提升，自身的写作热情也可以持续高涨，综合写作素养自然能够在已有的基础上更上一层楼。

例如，我在自身实际教学过程中为了最大程度地发挥出发展性评价的作用，采用了如下的做法：我给学生布置过以“家”为写作主题的作文任务。通过对学生的观察，我发现部分学生在前期构思过程中喜欢参考出色作文，部分学生则喜欢随性而为，而在写作过程中，部分学生则会在思维卡壳的时候停下来，好好想一下之后的文章构思，而部分学生则会在写之前就列好提纲。

在最后写作完成之后，部分学生喜欢检查错别字，而有的学生则会不了了之。结合对学生全程的观察，在学生每个环节工作完成之后，我都会对学生表示适时的评价，让学生通过我的评价了解到自身在这个环节上做得好坏以及改进的方案。由此，通过多次此类评价教学之后，我的教学目的可以轻松达成。

二、教师要重视多元的全员性评价原则

在实际作文评价教学过程中，教师要能够意识到，只有对全体学生都进行评价，且对不同的学生运用不同类型的评价方案，教师的评价教学才可以发挥出最大程度的功效。具体教学过程中则表现为，对思维活跃的学生可以采用启发型的评价方式，对不自信的学生采用激励的评价方式，对易于骄傲的学生采用打击式评价方案，对扎实刻苦的学生则采用最直接的评价话语。通过此类评价方式的合理运用，每一位学生都能够从中有所收获，自身的作文能力也能够不断获得提升。

例如，我在自身班级写作教学的过程中，为了最大程度地发挥出全员性评价的功效，在教学的第一个月，就学生的写作能力、性格特征、上课状态、努力程度等多个方面进行了全方位、多角度的分析，并在此基础上将学生进行了科学合理的分类。基于我已有的分类，我再针对性地对学生运用多元的全员性评价方案，我的教学效率和教学质量就能够在已有的基础上获得明显的提升，学生也能够通过我的评价和我拉近距离，整个写作教学工作就能够在师生的互动配合下完美完成。

三、教师要重视多维开放评价原则的运用

对学生进行写作评价不可以局限于学生作文本上的评语以及课堂的口头评价，此类评价显得十分单一，长期运用以后，学生很容易产生审美疲劳，教师的评价教学效果就会逐步衰退。为了避免此类现象的出现，教师要善于运用多维开放的评价原则。

如，在第一个月的作文评价教学过程中，教师可以集中运用集体评价的方式，在第二个月就转变为实物奖励的评价方法，到第三个月，教师则可以充分发挥出榜样的力量，在班级内针对性地对某些表现良好的学生进行表扬评价，让其他学生探究榜样写作的技巧。通过此类多维的评价教学工作，学生就能够始终感到新鲜感，自然自身的学习动力和学习激情可以稳步提升，教师的写作教学自然也就可以达到事半功倍的效果。

我心中的老师是一位和蔼可亲的女老师。她有一个大大的脸庞，和一双炯炯有神的大眼睛，还有一张红润的小嘴，显得更加美丽。我心中的老师非常温和，很亲切。她对我们就如同对自己的孩子一样温

柔。每天布置的家庭作业很少，考试也不多。她有时带我们出去郊游，去写生、去踏青。我心中的老师非常理解同学们，虽然她每天工作很繁忙，似乎都没什么时间，但就算没时间，她也会抽出时间与

同学们谈心。纵使我们做错了事，她会循循善诱、谆谆教诲，而不是大声吵我们。

我心中的老师就是这样，让我们时刻盼望上学，时刻感到学习的快乐。

大海边上突然出现了一个小男孩，谁也不知道他来自何方，但他是一个有魔法的小男孩。他把一块具有魔力的大理石丢进了浪花翻滚的大海里。

大海一阵亮光，升起一团黑烟，大理石掀起五颜六色的水花像泥鳅似的直钻水底。

东海龙王和蟹将正好在龙宫花园散步。“哐当”一声，大理石像长了眼睛似的正好砸在东海龙王的龙脚上。东海龙王双手捂住龙脚，痛得嗷嗷大叫。老半天，东海龙王直起身子，怒气冲冲地指着蟹将说：“赶紧叫虾兵去查查谁这么大胆，竟敢用石头砸我的龙脚！”

蟹将伏在地上，连声说好。虾兵接到蟹将的命令，赶紧去海边探个究竟。

虾兵跃出海面，发现一个小男孩坐在海边，正兴致勃勃地玩弄大理石呢。虾兵看罢，生气地问道：“哪里来的野小孩，赶紧报上名字来！”小男孩眼睛也不眨一下：“你叫我报名字？哼！我为什么要告诉你！”

虾兵生气了，拿起刀剑朝小男孩砍去。可虾兵那是小男孩的对手，没几下就被小男孩打败了。小男孩拎起虾兵说：“虾兵呀，我正饿着呢，你自己送上门来做我的午餐，可不能怪我啊。”说完，就把虾兵丢到锅里煮了。

东海龙王等了老半天没有等到虾兵，赶紧把龟丞相和蟹将叫来，要他们俩一起去查看情况。没想到，蟹将也被小男孩打败了，成了小男孩锅里的午餐。

龟丞相吓得浑身发抖，缩着头赶紧跑回龙宫，给东海龙王报告：“东海龙王，不好了，我们遇到了有魔法的小男孩，我们都不是他的对手，虾兵和蟹将都被小男孩活活炖汤吃了！”

东海龙王听了，大声痛哭：“虾兵蟹将呀，我对不住你们啊，都怪我无能呀！”说完，昏倒在龙椅上。

宋代洪迈《容斋随笔》：“汉之武帝、唐之武后，不可谓不明”。

清代赵翼：“女中英主”。

赵翼评价武则天私生活：“人主富有四海，妃嫔动千百，后既为女王，而所宠幸不过数人，固亦未足深怪，故后初不以为讳，而且不必讳也”。

岑仲勉：“武后任事率性，好恶无定，终其临朝之日，计曾任宰相七十三人”。

郭沫若：“政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州”。

宋庆龄：“武则天是封建时代杰出的女政治家。但就家庭角色而言，不难看出武则天也是个好妻子”。

毛泽东：“武则天确实是个治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。她提拔过不少人，也杀了不少人。刚刚提拔又杀了的也不少”。

在地球七大洲之一——亚洲国家之一——中国省市之一——湖南长沙社区之一——雨花区学校之一——砂子塘小学里班级之一——五（2）班里，有一个既聪明又调皮、搞笑还爱幻想自己成为神人的boy，boy(男孩)的故事作文。

说起这个boy，那就得从他的外貌说起。他的头发造型很酷，额头前的一撮头发往前伸长，稍微往左边的一撮头发却往下垂落。和一般的小孩一样，眉毛是那么淡，但是，他有一个显眼的特征，那就是别的小朋友都是双眼皮眼睛，显得那么有神，而他却长着一双名副其实的单眼皮眼睛，为此，他老爸常拿他的单眼皮眼睛开玩笑，弄的他很不高兴。’

这个boy搞笑、聪明、爱幻想极了。那次，他早上醒来，发觉脑袋晕晕的，全身无力，他就想，是不是自己被什么机器控制了呢？是不是我被机器改化了呢？是不是我成为地球战士了呢？耶！那太好了。想着想着，他又迷迷糊糊的睡着了……

当他醒来，发现他右手腋下紧夹着一根温度器，额头上放着一袋冰袋，他老爸正在他床边焦急地看着手表，他老妈坐在椅子上，帮他取出药片，他奶奶正端着一杯白开水朝床边走来。他半醒半睡地问：“怎么了？”他老爸笑着说：“你呀，命可真好，感冒了，有这么多的人服侍你。”“什么，我感冒了……”“没错，你现在吃完药，就和我去医院看病。”“啊！”他便又晕过去……

下午，他和他老爸来到医院。

不知是不是来的时候，路上的风把感冒的热量吹散了，到医院一量体温，只有37.1度，和在家的温度相差了3度呢。他老爸在一边看，顿时傻了眼，想：刚才在家量的还有40度呢，怎么到医院就只有37.1度了呢？我还以为要打吊针呢，还特意带了几张“大钞” 呢，哎，白忙了一场。

走在回家的路上，他发现他老爸一脸失望的表情，突然灵机一动，想出一个好办法。于是，他对他老爸说：“老爸，你的儿子是个神人啊。”

他老爸半信半疑地问：“从何说起？”

他笑着说：“你想啊，生长在我身上的病毒都受了我的影响，都变的有灵性。它们没看到医生时，就全都冒出来；一看到医生，就全部躲起来，。你说，我不是神人，还是什么？”

他老爸听后，抱起他，说：“哈，我的神人儿子！我的神人儿子！”

……

怎么样，这个boy是不是很讨人喜欢？想不想认识他？告诉你吧，他，就是我——xxx。

从没见过如此破碎的一个头。小女孩在模糊的血肉中不能成型的脸，让人惊魂不定。

和我一起值班的小李试着要在她的喉咙里插上一根管子，以便接上呼吸器，但她的牙床早已弯曲，管子在血泊中不管怎么弯，都插不进去。他要我接手，我忽然胆怯，抖动的手不敢伸过去。

我对他说：“你再试一试吧!”生怕那支离破碎的脸骨，随时会因为我的用力而再度向内凹陷。

我到外面去解释病情。

急救室门外站着焦灼的一群人，彼此间似乎都有些亲戚关系。我一走出来，一个穿着鲜黄外套的大男孩立即抢到我面前，问我：“医生，怎么样?”大男孩看起来还很年轻，可能只有二十岁。

我回答说：“头骨破碎成这个样子，大概活不成了!”

他听了立即拉着我的手，惊惶失措，反复地叫：“医生，医生……”

见他衣服上有被擦破的痕迹，耳朵和脸上也沾了些血，我猜想他就是这起车祸的肇事者，现在只能无力地面对这血肉模糊的惨剧。

周围的人痛哭失声，激动地抱在一起。

我回到急救室，小李正压着女孩的胸口，说肋骨可能断了，因为胸壁好软。我帮着打药，调呼吸器。门外继续传来刚才那男孩的哀号，他不断哭喊着：“对不起!对不起!对不起!”但女孩的心跳终究没有恢复，我们最后只好放弃。

小李打开门，正式向家属宣布病人不治死亡，所有的人再次发出一声惨叫，一窝蜂冲进病房，哭倒在女孩的尸体旁。大男孩的声音在嘈杂中被掩盖。我见他想向尸体靠近，却立即被另一个可能是他哥哥的男子给揪住，那男子愤怒地叫说：“我不让你看!我不让你看!”男子的拳头伸出，就要向男孩打过去，但犹豫间在半空中停住，狂叫一声，将男孩甩到门外去。

大男孩被摔倒在地，发出“砰”的一声，没再爬起来。他跪在那里，头激动地捶着地板，不断哭着：“对不起!对不起!对不起!”

整整有半小时的时间，大家在他身旁走来走去，或打电话，或呆站，或看尸体，没人肯理他，任由他像犯人般地垂着头，长长久久地跪下去。

我们开始收拾尸体。大家慢慢恢复了平静，大男孩也没再发出声音，但还是没人愿意走过来将他扶起来。沉默比谴责更威猛，情何以堪，男孩煎熬在众人无声的抗议和愤怒中，仿佛一身都是罪恶。

我见到一个可能是他母亲的女人想上前去，但犹豫间又停止，脸上出现着痛苦的神情。

我终于按捺不住，走上前去，拉起男孩的手，对他说：“起来坐一坐吧!你跪着会挡了人家的路。”我知道我不说，他一定不敢爬起来。跪了那么久，膝盖早已红肿疼痛，任谁都需要休息了!

男孩仍低着头，先是有些坚持，但最后还是随着我的搀扶，坐到椅子上来，看着地面，沉默不语。

他连我都不敢看了!

听说，这死去的女孩是他的表亲，他深夜里用摩托车载她去夜游，一不小心撞上大卡车，女孩就飞出去了。

原谅这大男孩吧!我心里叫着。他还很小，才二十岁!无力面对生命中这样的悲剧。

尸体在众人的围绕下被送往太平间，刚才将大男孩揪起推甩在地的那男子这时也倒了一杯水走来，放在男孩面前，拍拍他的肩，哽咽说：“大家正在烧香，你要不要去拜一拜?”

男孩在失落中喝了一口水，眼泪已经流干，想想就站了起来。男子搭着他的背，两人沉默地往太平间走去。

悲伤的背影，震撼着我的心。我也曾经二十岁，二十岁应该是一个读书、参加社团、交女朋友、学习知识的好时机。二十岁仍活在象牙塔里，身体承受不起这么大的打击。

没人知道男孩接下来会有什么遭遇，是遭到起诉，需要坐牢，抑或继续煎熬在众人无声的谴责中?

转眼间，20**已经过去了，20**年迈着新的步伐像我们走来，这一年我有很多的快乐，很多的幸福，很多的伤心，很多的后悔，很多的愤怒，下面我就要一一评价一番

学习，这个学期学习还不错，不过上课在下面做小动作也很少，就是上课不积极回答老师提出的问题，而在像发呆一样，我会给自己辩解说我认真听了，如果你没有用自己的行动表现出来，拿别人还以为你在发呆。

友谊，这个学期交的朋友还真不少：谢一兵、王美怡、杨雅琪、杨春雨、王东雨、王玉函、王淳梓等等，反正很多了，由于这个学期由于我表现的还不错，因此结交的朋友还真不少，我们曾经在一起吵过、玩过、打过、闹过，这些打打闹闹永远也打不破我们身后的友谊。

快乐，今年我很快乐，由于我的同学和我在一起玩了，由于老师给我们认认真真的讲课了，由于我们放假了，由于我们已经经过期末考试了，由于我和妈妈还有姑姑还有姐姐一起去了香港很快乐。

现在我来陈述一下我的音乐、美术的评价吧!

上一年，我学的很好，美术音乐几乎每节美术课都得到老师的表扬。因此我很高兴，我会做的更好的。

一年很快就会过去，我也很喜欢上一年，表现成绩优异，爱好广泛，我对我上一年的自我评价就是，永远比2009年有进步，青出于蓝而胜于蓝，因此我坚信我会更好的，由于我也有持之以恒的信念。