邻家男孩是一种什么样的评价(合集20篇)

站在与自己差不多高的落地镜前，我细细打量镜中的自己：相貌很普通，身材也普通，服饰没特色，气质很一般，真是一个再平凡不过的男孩。

文艺表演中，擅长街舞的男孩凭借精彩的舞蹈出尽风头，而我却只能在一旁拼命鼓掌；写作文时，观察仔细的男孩用精彩的话语，描绘世间百态，而我却只能坐在位子上默默地听老师表扬别人；运动会上，英姿飒爽的男孩以敏捷的步伐在场上奔跑，而我却只能在场下大喊“加油”；出黑板报了，能写会画的男孩可以把黑板当作画纸，勾勒出七彩人生，而我却只能站在黑板报前自卑……

渐渐地，我沉默了。在心中我羡慕别人，甚至忌妒别人，我抱怨上天为什么那么吝啬，连一点儿天赋也不赐给我。一时间，我迷茫了，前进的道路纵横交错，哪条才是归路？我失去了信心，陷入自卑的沼泽中无法自拔……

但那一天的到来，将我没睡的信心唤醒了。那天，一个同学问我：“这道数学题怎么解啊，我想了半天都不明白。”我看到那道题，正是前几天在家无聊时被我解开的一道题。于是我细心地教他如何解这种题的思路，怎样验算。他伸出大拇指说：“你真行。”一瞬间，我突然意识到想要得到别人的表扬，不一定非要展示所谓的天赋，只要你努力学习，诚信待人，必将获得真诚的赞赏。

我恢复了从前的活力，放眼望这个世界，发现原来平凡也有特色。小草没有高大的身躯，但它却拥有充满生命的绿，在冬之将去时，它以最美的色彩迎春。（范文网 ）晶莹的露珠，被太阳一烤即散，但在阳光下它闪闪发亮，如同一颗钻石，射出耀眼的光芒。这些虽然都是平凡又普通的生命和事物，可它们平凡中透着美丽，普通中透着可爱。

帅气的男孩如一束束绚丽多彩的鲜花，平静的男孩似没有波纹的湖面。而我是小草，努力学习，诚信待人，就是我最大的特色。

曹操：①忠正密谋，抚宁内外，文若是也。公达其次也。②公达外愚内智，外怯内勇，外弱内强，不伐善，无施劳，智可及，愚不可及，虽颜子、宁武不能过也。②公达，非常人也，吾得与之计事，天下当何忧哉!③军师荀攸，自初佐臣，无征不从，前后克敌，皆攸之谋也。④孤与荀公达周游二十余年，无毫毛可非者。⑤荀公达真贤人也，所谓“温良恭俭让以得之”。孔子称“晏平仲善与人交，久而敬之”，公达即其人也。⑥荀令君之进善，不进不休;荀军师之去恶，不去不止。[14]

陈群：荀文若、公达、休若、友若、仲豫，当今并无对。[14]

钟繇：我每有所行，反复思惟，自谓无以易;以咨公达，辄复过人意。[14]

陈寿：荀攸、贾诩，庶乎算无遗策，经达权变，其良、平之亚欤!

人生而自由，却无往不在他人评价之中。

说到他人评价，多数人的第一反应是“不喜欢”；特别是，被评价自己的生活。

但“评价”，却是逃不开的。撇开“评价”本身正当与否，想要停止被他人评价，几乎是不可能的。同理，想要克制住自己评价他人的欲望，也几乎是不可能的。

英文中有个很常用的词：“don’t judge”，直译就是“不要评价”。当你指摘美国总统奥巴马是黑人、没有能力管理好国家的时候，肯定会有人认真地告诉你“don’t judge”；但如果你表扬他有耶鲁法学院学位、生活健康、演讲能力极强时，恐怕就不会有人对你这么说了。一样是“评价”，一样可能是从媒体镜像中得来的人物印象，结果可能完全不同。

一般来说，当我们说“评价他人的生活”的时候，有一种很难发现的隐含前提，即“评价”通常是负面的，至多是中性的，极少是肯定的。很多人在说“不要评价他人的生活”的时候，其实已经不知不觉地把句子换成“不要批评他人的生活”。多数人可能只是因为“我不喜欢被批评”而不去“评价”别人，却并不真的认为“评价”本身（无论好坏）构成对他人生活的侵犯。

举个例子，喜欢发朋友圈晒生活的人很多，为什么要晒自己的生活？如果没有人点赞、送花、说俏皮话，还有多少人愿意晒？别不好意思承认，这就是在“求评价”。只不过，万一有人不小心流露了真实看法“这张自拍真的是太丑了”“没有人要看你家孩子的便便”……“不要评价他人生活”的帽子就要扣过去了。

所以，大多数人心中的“不要评价他人的生活”，等同于“不要随意批评他人”；这样的认知，与其说是一种有底线有恪守的道德守则，不如说是一种你好我好大家好的社交规范。事实上，希望得到正面评价，可以说是我们内心深处的隐秘需求；而互相评价、反复评价、作出对评价的评价，更是人类集体性、社会性的必然体现。所谓对“评价”的不适，大抵也只是我们内心无法接受不完美自己的映射，不必太过在意了。

张轩

雪人带着小男孩飞过了田野，看到了农民伯伯开着收割机正在收麦子；雪人又带着小男孩飞过了城市，看到一座座高大的楼房，还有一些行人在路上走着；雪人带着小男孩飞过了大海，看到海面上有一艘轮船，在船上的人们还向他们招手呢，鲸鱼在大海里游着，头上喷着水，一下子喷到了小男孩的身上；雪人带着小男孩飞过了南极，看到了许多企鹅。雪人又带着小男孩飞到了他的故乡，看到了有许多雪人，还有一位长着白胡子的圣诞老人。小男孩喝着果汁，吃着糕点，和雪人一起跳舞。

圣诞老人还送给小男孩一条蓝色的围巾，小男孩还摸了摸圣诞老人的驯鹿。这时天亮了，雪人就带着小男孩回家了。

到家时，雪人对小男孩说：“再见，明天晚上再玩吧！”

小男孩说：“我可以和你抱一抱吗？”

雪人说：“当然可以。”说完，他们就抱了抱，之后小男孩就回家了，雪人还站在他原来的位置。

小男孩回去睡觉了，因为他太困了，所以马上就睡着了。第二天，小男孩起来了，爸爸妈妈叫他吃饭，可是他像没听一样，跑出去看雪人去了，可是雪人融化了，小男孩想：雪人，虽然你今年融化了，但是明年我还会再堆一个和你一模一样的。

我希望明年还能像今年一样，小男孩和雪人快快乐乐地在一起。

一、大学生自我评价的内容

1、介绍自己所学专业、主修课程、学习成绩和专业技能水平。

2、介绍自己的性格、爱好、特长、经验和能力等。

3、求职的愿望和态度。

二、大学生自我评价应注意的事项

1、介绍主修课程要重点突出自己擅长的、有兴趣的，特别是与求职岗位所需人才联系紧密的学科。学习成绩和专业技能水平要尽量举出事实来证明， 若获得奖励、取得相关工种证书的，可将各种证书复印附后。

2、在描述自己的性格与人际关系时，要注意与岗位要求一致或相关联（如性格开朗、外向、内向、稳重、随和）。写自己的爱好不要太多、太滥，要有针对性（如文学、音乐、书法、文体活动）。特长可以写得具体些，如在哪一级的比赛中获得过怎样的名次。自己在校期间曾担任过什么职务（如班干部、团干部、学生会、团委干部、各种社团职务），组织能力、工作态度如何， 参加哪些社会实践活动，有何经验等可在这一部分表述出来。

3、提出加入招聘单位的愿望要诚恳。如希望贵公司能给我一次机会，我将会竭尽所能为公司效力。或者说，望贵单位给我一次效力的机会，录用我，并在今后的工作中，我会积极进取，奋力拼搏，争创佳绩，报答您的知遇之恩。

“他的散文，能够贮满一种诗意。”(近代诗人郁达夫评)[15]

“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”(近代散文家李广田评)[15]

“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”(毛泽东评)[16]

“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”(现代教育家、作家杨振声评)

今天我看了《奇迹男孩》这部电影，感触颇深，电影讲述了一个温暖千万心灵的成长故事。10岁的奥吉天生脸部畸形，此前一直在家中跟妈妈自学。当他小学五年级时，奥吉进入父母为他精心挑选的学校上学。在这里，奥吉与校长、老师以及性格各异的同学相处，他不寻常的外表让他成为同学们讨论的焦点，也给他的校园生活带来了不少难题。幸运的是，在成长过程中，奥吉的父母、姐姐一直是他最坚强的后盾，在他们的支持与关爱下，奥吉凭借自身的勇气、善良、聪敏影响激励了许多身边的人，并收获了友谊、尊重与爱，最终成为大家心目中的不可思议的"奇迹"。

这部电影让我回想起了我的小时候：小时候的我学习围棋，由于我的棋风一开始总是循规蹈矩，因此常常被同学嘲笑为"榆木脑袋"。当我有些灰心丧气时，老师安慰我，家长鼓励我，朋友也帮我驳回那些"口水攻击"，让我重拾起自信。我坚持努力下棋，不再理会那些嘲笑，我知道我背后还有一群善良的人在支持着我，为了他们的这份善良，我绝不能放弃。努力终于得到回报，我最终将那些嘲笑我的人一一击败，并赢得了大家的尊重。现在我棋力已经三段水平了！

正如奥吉在毕业典礼上说的："善良无处不在，你所需要做的就是看看。所以，我想，我们只是看看，一直在寻找善良。事实上，善良到处都是。"我不清楚有多少人在这一幕潸然泪下，反正我是哭了：这是多么深刻的理解呀！他这是怎样理解到的呢？真是不经历风雨，怎能见彩虹呀！

这场电影使我明白了许多许多：只要努力，坚持不懈，乐观向上就有可能创造奇迹；坚持才能成功；善良无处不在，我也要用自己的善良去感化他人！

每个人，都是一个奇迹。你是，我也是……

梅晓点评：很棒的影评！一部电影，每人观看完的感受是不一样的。但是，电影中的灵魂却能让每一个人心动。如同你说，"善良无处不在，我也要用自己的善良去感化他人！"一样，这是震撼你的地方，也是你有感而发的地方。同时，我想说，只有善良的人才会看到善良的地方。当然，文章也有不足之处，比如，由电影中奥吉的成长到自己学棋的经历，都是因为身边有爱，都是因为人们的"善良"，奥吉坚持了下来，你也坚持了下来。因此，文章最后点题的时候，就应该点"善良"，其他的诸如"坚持"等，那都是"副产品"。小牟容，你会更棒！

在山的那一头，一只小鸟破壳而出了;在城市的这一边，一个男婴呱呱坠地了。就在这一刻开始，他们的命运就连在了一起……

10年的光阴如流水般，一眨眼就过去了，男婴成为了“小男子汉”

不负众望，在学习上，他成为了学校里的佼佼者;而幼鸟也成为了鸟的首领。由于小男孩受不了父母、老师的严厉的管教，便离家出走，而小鸟却因为躲避猎人的追击而四处逃散。就在这一天，他们相遇了。

奇迹发生了，他们竟然能够沟通。男孩向小鸟诉说自己的苦衷，还说自己要也是一只小鸟该多好呀!可以整天自由自在的飞翔，不用再顾虑所谓的学习、成绩，可小鸟却否定了他的想法，它说做一只小鸟并不是他想象的那么好，因为整天也要提心吊胆的生活，一旦被猎人发现就必须要逃难了……小男孩细细地听着小鸟讲述，听的特别的入神。这时， 小鸟问他长大想当什么，小男孩慢慢感觉这只鸟是多么的脆弱，他心底里开始萌发了想保护这只鸟的念头。于是他十分肯定的说：我要做好多好多的事情，然后花大钱把你们这些可怜的鸟儿保护起来，你们就不用怕了。小鸟感到了一丝的欣慰，它听着男孩坚定的口气，它点了点头。

命运之神似乎在捉弄这只可怜的小鸟。10年的时间又再一次快速的流逝了。小男孩成为了强壮有力的青年。20年了，这只小鸟竟然奇迹般的还活着，也许是为了等待小男孩许下的诺言。但小男孩没有履行他的承诺，他因为儿时走上了歧途，结果一事无成，他甚至成为了一名猎人，他一天要捕杀近百只小鸟。这一天，他捉到那只可怜的小鸟，在准备宰掉它的时候，他看着它，总觉得下不了手，以前他是从来没有这种感觉的。忽然，这只鸟说话了：难道你忘了你10年前许下的诺言了吗?男孩终于认出了它，说：10年，我经历的太多了，我是一个无用的人，我再也不可能回到从前了，你就当从来就不认识他吧，忘了他吧!小鸟拼命的呼喊，想唤醒他心底深处最后的一点良知，可他却无动于衷，他再也没有像10年前那样的慈悲之心了，就这样这只鸟死在他的手下，死在曾经说要保护它的人手中，它苦苦等的10年，它没想到等到最后竟然是这种结果，它不甘心。死前，它流下了它这一生第一滴也是最后一滴的泪水，那泪水在阳光的照耀下，显地格外晶莹，耀眼……

这样的悲剧仍在继续…

在一个雨后清凉的小教室里，我想象，我摇身变成了一个男孩。

我应该会很帅，是一个英俊潇洒、风度翩翩、身强体壮、体育好、学习棒、人缘好、爱阅读、机智、幽默、勇敢、活泼的男孩。

如果我是一个男孩，我也许会改名为王拉非，也许不变，不过我可以肯定我会是一个小错不断，大错不犯的男孩。

让我想想，嗯……我应该会成为像爱因斯坦一样伟大的科学家，为人类创造一个个传奇；我也可能成为一位经常在太空漫步的宇航员，实现我童年时的梦想；我或许还会成为一位可以预知未来天气的气象学家，掐指一算就知风雨变幻；不过，我最想要的还是能成为一名技术精湛的篮球运动员，在球场上叱咤风云。反正，无论如何我都一定会成为一个家喻户晓的传奇人物。

想到这，我可真希望能马上成为一个男孩，一个名副其实的，真正的男孩。

想起阳光男孩，我的脑海里就会出现他拿着棍子那威武的样子，还有他那拿着棍子打醉棍时东倒西歪的样子，他就是何彦晖。

在阳光男孩竞选的那天，何彦晖穿着武术服，拿着棍子，威风的样子，那叫一个专业，在演讲时他还不时地摆弄着他的那根长长的棍子，那张常常逗人开心的小嘴一张一合的，好可爱，还时不时地说出：“我是一个笑话大王的话。”

演讲结束后，他请曾老师放音乐，拿起棍子，准备表演棍术。音乐响起，他那张可爱的小脸立马变得严肃起来，棍术开始了，他拿着棍子左甩一下，右甩一下，还有几丝认真的样子，突然他拿着棍子往地上一拍，“啪”的一声，把我吓了一大跳，他拿起棍子后，耍了一阵子，突然他正拿着棍子怒目圆睁地指着我，像是向我发起挑战一样，正当我吓得不知所措时，突然他的动作变得滑稽起来，打起了“醉棍”，他耍棍的步伐也跟着醉了起来，他迈着醉步突然件使出一招“横扫千军”扫到坐在前排的女生面前，吓得女生都尖叫起来，可是他却露出得意洋洋的笑容。

这就是何彦晖，一个善于表演的人。

总评

康熙是中国历史上在位时间最长的皇帝。他取得了对三藩、沙俄的战争胜利，消灭台湾的明郑政权，显示了康熙军事指挥才能。另一方面，康熙少年时就挫败了政治对手鳌拜，年老时利用“文字狱”打击汉族异议人士。康熙举行“多伦会盟”取代战争，怀柔蒙古各部;意图以条约确保清朝政府在黑龙江的领土控制。他开创康乾盛世的局面，是一位英明的君主、伟大的政治家，部分人甚至称之为“千古一帝”。 但是也有学者研究指出，康熙所谓的“盛世圣君”形象系后人建构与美化，其实他本人及其统治时期存在许多瑕疵，盛名之下其实难副。

史书评价

《清史稿》：圣祖仁孝性成，智勇天锡。早承大业，勤政爱民。经文纬武，寰宇一统，虽曰守成，实同开创焉。圣学高深，崇儒重道。几暇格物，豁贯天人，尤为古今所未觏。而久道化成，风移俗易，天下和乐，克致太平。其雍熙景象，使后世想望流连，至于今不能已。传曰：“为人君，止于仁。”又曰：“道盛德至善，民之不能忘。”于戏，何其盛欤!

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斯蒂芬·卓博斯基导演的《奇迹男孩》，“怪小孩”奥吉的成长故事，充分体现了成长的奇迹，改变的奇迹，触发了内心深处的情感，温馨的结局戛然而止，留下无限的想象空间。

“我的出生是搞笑的”，《奇迹男孩》主人公奥吉以自嘲式的方式介绍了自己出身的情况，而27次手术，更加说明出身的不易。电影中奥吉战胜一系列困难、挫折，走出内心的恐惧世界，融入到欢声笑语的学校生活，通过自身的努力，被人称为“怪物”的面容散发出自信、勇敢和奇迹，成为大家的好朋友，毕业时比彻奖章就是最好的回馈。

由此我想到了，如今我们的生活水平提高了，生活在幸福之中，但是，不努力学习、不思进取的状态越来越困扰着我们，只要我们通过自己的不断努力，认真学习，用知识的力量改变自我的发展，走向五彩缤纷的世界，才能改变人生的轨迹。

电影中很多场景诠释了真心和善良，奥吉也因为真心对待每一位小伙伴，处处体现善良，鼓舞大家，最终赢得同学的信任。

真心对待每一个人，传播善良正能量，我相信真心一定会换得真心，爱情亲情如此，生活亦如此！

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大象男孩祥祥是天生重度唇颚裂、气管狭小并且有听力障碍的小朋友，只好依靠鼻胃管进食，虽然插鼻胃管很对祥祥而言是苦不堪言的事，但他总是咬紧牙关忍受痛苦，并在三岁就会自己插鼻胃管，他的勇气令人钦佩。

机器女孩姗姗是个重度脑性痲痹患者，姗姗的母亲因离婚而无法照顾姗姗。姗姗六岁以前都是坐在轮椅上或是在床上过日子，直到六岁才被社工无意间注意到；志愿者跟照顾她的奶奶沟通后，最后同意她被送到福利院，姗姗在那里练习走路，并时常告诉自己“加油”！终于，她迈出了她人生的第一大步。

杏林子曾说：“上帝创造残缺的人，让人间的爱显现在那里。”意思是上帝创造残缺的人并不是要我们去笑她，而是要发挥爱心去帮助他们。我妈妈也有说：“做人做事要有同理心和爱心。”

祥祥和姗姗像是石头缝里的小草，不管遭受到了风吹或是雨打，都不退缩，反而是勇往直前，而我们也要学习他们勇敢乐观来面对生活中的种种困难。

[大象男孩与机器女孩五年级作文

1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

4.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

5.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

6.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

7.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

8. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

9.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

10、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

11.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

12.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

13.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

14.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

15.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

16.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

17.字迹娟秀，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

18、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

19.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

20.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

21.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

22.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

23.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

24.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

25、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

26.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

27. 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

28. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

29、 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

30、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

31、 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

32、 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

33、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱。

34、这篇文章短小精悍。语言通俗易懂,,读来令人感到亲切。孩子,这学期老师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情,这是多么可喜啊!加油,孩子!

35、文章融情于情,边绘景边抒情,全文可圈少的家句,给文章增添了些文学情趣。不过,你写的文章在篇幅上还得加强,过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力,更上一层楼。加油吧!

36、经过努力,你这一学期作文有所提高,叙事较清楚,所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情,今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。

37、孩子,现在人们已经有了环保意识,你所说的情况再也不会发生了,让我们共同期待这美好的一切吧!老师还想表扬你,你现在写字认真多了,老师为你高兴!只是希望你坚持下去。另外,你的错别字太多了,希望你细心耐心,取得更大进步!

38、孩子,不要再让老师失望好吗?其实你是一个很聪明才的孩子，只是在写作上你要加油了,多看课外书,积累好词好句,并学会运用到习作当中。这样坚持下去,你在各方面一定会有很大的进步!老师期待新的惊喜着。文中不规范的字很多,希望你去用心改,用心记,用心写好吗?

39、文如其人,你的文章和你的为人一样朴实,真诚。用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。从文中还可以看出你是一个懂得爱,有孝心的孩子,用真情打动了别人,这是你作文的最大成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步!

40、读者你的文,老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之间御接也不够自然,风格也不尽相同。不过从你字里行间可以感受代拟对祖国母亲的热爱之情,问题也比较明确。其实,在老师的心中,你在写作上相当有潜力。你写的作文曾多次当范文读给同学听。多么希望你能在写出好的文章。多下点功夫好吗?

41、文如其人,你的文章和你的为人一样朴实,真诚。用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。从文中还可以看出你是一个懂得爱,有孝心的孩子,用真情打动了别人,这是你作文的最大成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步!

42、读者你的文,老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之间御接也不够自然,风格也不尽相同。不过从你字里行间可以感受代拟对祖国母亲的热爱之情,问题也比较明确。你写的作文曾多次当范文读给同学听。多么希望你能在写出好的文章。多下点功夫好吗?

43、少年人生,总写着许多梦幻般的东西;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、幻想、向往和刚刚起步的成熟,想着好的未来进发。

44、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

45.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

46.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

47.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

48.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

49.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

50.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

51.文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是 。如果 ，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

52.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。本文读后给人以美感，引人深思。

53. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

54.作文构思巧妙，读后让人久久回味。运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

55亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

56. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

57. 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 你的文章很有创意，全文文学色彩很浓!

58. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

59.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

“女诗经，男楚辞，文论语，武周易”这种取名方式不知道是从何而来，不过现代人取名字喜欢引经据典这是不容争议的事实。

俊彦 《九思·伤时》：“览往昔兮俊彦”。俊彦：杰出之士，贤才。

嘉树 《九章·橘颂》：“后皇嘉树，橘徕服兮”。嘉树：美好的树木。譬如宋氏三姊妹的老爸宋嘉树。

辰良 出自《九歌·东皇太一》：“吉日兮辰良”。“辰良”系“良辰”之倒文，指好时光。易被读作“乘凉”。

浩倡 出自《九歌·东皇太一》：“陈竽瑟兮浩倡”。“浩倡”又作“浩唱”，和上句“安歌”相对应。取名时可改为“浩昌”。下文《九歌·少司命》中还有“浩歌”。

博艺 出自《孔子家语?弟子行》：“好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。”

存志 出自北魏郦道元《水经注?滍水》：“学道遭难逢危，终无悔心，可以牢神存志。”

学思 “学思”语出《论语》：“学而不思则阁，思而不学则殆。”

承宇 出自《九章·涉江》：“云霏霏而承宇”。承宇：指山中云气旺盛而与屋檐相承接。

峻茂 出自《离骚》：“冀枝叶之峻茂兮”。峻茂：犹繁茂

诚勇 出自《九歌·国殇》：“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”。

望舒 出自《离骚》：“前望舒使先驱兮”。望舒：神话中为月驾车的神。如写《雨巷》的诗人戴望舒。

浩然 出自《孟子?公孙丑上》：“我善养吾浩然之气……其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。”

德辉 出自《礼记?乐记》“故德辉动于内，而民莫不承听。”

坚志 出自《九章·惜诵》：“欲横奔而失路兮，坚志而不忍”。坚志：意志坚定。

博容 出自《后汉书?桥玄传》：“懿德高轨，泛爱博容。”

博闻 出自《汉书?东方朔传》：“自以智能海内无双，则可谓博闻辩智矣。”

彬彬 出自《论语?雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”

彬蔚 出自陆机《文赋》“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅”。

鹏飞 “鹏飞”引证《庄子·逍遥游》：“大鹏展翅飞万里”句。

博文 通晓古代文献。适用于男孩取名字。这个名字取自《论语?雍也》：“君子博学于文，约之以礼。

博容 度量大。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书?桥玄传》：“懿德高轨，泛爱博容，适合男宝宝起名。

博闻 见闻广博。适用于男孩取名字。出自《汉书?东方朔传》：“自以智能海内无双，则可谓博闻辩智矣。

彬蔚 富有文采。适用于男孩和女孩取名字。出自陆机《文赋》“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅”。

博艺 博通艺文。适用于男孩和女孩取名字。出自《孔子家语?弟子行》：“好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。

博裕 广阔富饶。适用于男孩取名字。出自汉代刘向《说苑?敬慎》：“德行广大而守以恭者荣，土地博裕而守以俭者安。

博雅 学识渊博，品行端正。适用于男孩和女孩取名字。出自《后汉书?杜林传》：“博雅多通，称为任职相。

罗贯中不仅是公认中国最早的章回体小说之一、“历史演义”类型的开山作《三国演义》的作者，而且分别被认为开创了章回小说中“英雄传奇”和“神魔小说”类型的《水浒传》和《三遂平妖传》的作者都有包含罗贯中的说法，而另一大类“世情小说”则源自改编自《水浒传》情节的《金瓶梅》。由此可以认为，罗贯中一人担当了中国古典长篇章回体小说四大主要类别鼻祖(或至少鼻祖之一)，对中国小说的发展有划时代的意义。[8] 有人甚至称罗贯中为“中国古代小说之王”。

这老男孩，颇有一副乡村“先生”的范儿。

今天这黄道吉日里，忽闻一位语文大咖要来访我班，他贵姓高，名为海迪，难道和身残志坚的张海迪有什么渊源？抱着一颗疑惑的心，我们被卷进了针对高老师的外貌狂想曲中。

这位大咖和我们从未见过面，当然要先想象，才能满足我们的“求知欲”喽。

“中年油腻男！”一个新名词从石子娴的口中冒出，我望了望她，又想了想这词，没毛病，可这位大咖会是油腻男吗？至少也得文质彬彬呀，这是胡思乱想吧！

王盛民大声说：“是个地中海教授。”哈哈！所谓的地中海，不就是头中央那块，谢顶了呗。这是个好福相，教授不都是这样吗？俗话说：“繁忙的马路不长草。”在这里，马路的车流量应该是思绪，刘老师也打趣道：“聪明绝顶！”那发光的脑袋就像夜间的灯塔，那光在我的脑海中闪烁着！

还有那小黄同学的脑洞就更大了，竟把“宋小宝”给说进去了，如果我们的海迪老师像宋小宝，那和“地中海”就有鲜明的对比了。一个是“黑炭头”，一个是“光亮头”，那种感觉就不一样了，我也希望我们的高老师像宋小宝一样充满喜感，上课那该多有趣。

平日里默不作声的刘郑阳，此时也“创造”了一个形象——高富帅。啊！高老师会不会每人先奖励个红包再上课呢？高老师会不会有一张明星脸呢？高老师会不会有一米九的个头呢？假如是个高富帅也不错呀。

刘老师也发表自己的想法：“或许是个‘三高’才俊！高身材，高颜值，高水平，这才配得上老祖宗的姓嘛！”我们似老夫子似的，频频点头。

……

等各路英雄纷纷讲述完他们心中高老师的形象，已经下课了。我随大家来到走廊里，迎接那位神秘大咖的到来，内心早已澎湃，我的心快乐得在我的胸膛里飞来飞去。“啊，那应该就是，来了！”我顺着大家的目光望去，只见一位摄影师肩上背着一架摄影机。随后的一个“副手”背着三脚架，后面跟着一群老男孩。我想，这应该就是高老师和他的亲友团吧。不愧是大咖，还讲究排场，竟带了那么多“保镖”和“亲友团”，够气派！看来，六（5）班又要上演大片了！

当我看到老师本人时，竟然失望了。哪是什么高富帅，宋小宝……但也不是什么油腻男。

老师长得真平凡，真像个乡村老男孩。

翻领衬衫，蓝白格子，领子紧托着脖子，众星捧月似的，撑着一颗脑袋，脑袋中涌动的是知识和学问。简单的小平头，发梢竟有些翘起，就像是我的发型，风一吹，自在飘摇。

还有那滴溜溜的眼神儿，总觉得散发出一种灵气，鼻子挺得笔直，就像一只茄子，鼻尖微微地上翘，此时他的脸是立体的。

那么普通，那么平凡，就连那肤色，是黑黝黝的褐色，泛着一点红光，似新翻的泥土，质朴着，健康得好像要冒出热气来。

我认为，最有特色的是他的眼皮。眼皮是双眼皮，双得那么明显，还有些突兀。似被刀分割了一样“假”，眼皮也和面部一样，是深褐色的，就像汛期洪水上的浪花，厚厚的双层叠在一起，充满了乡村味儿。

说他是“高人”，还真不是吹的，一米八的个子，但这“汉子”讲课倒也算生动。

这等高人，由于不能和坐在下面的同学“平等对话”，所以整节课他几乎都是半弯着腰，仿佛一颗歪脖子树，弯着腰，歪着脖，笑着让我们回答问题，弄得我们好不尴尬。

印象最深的，还是他那磁性的声音，操着一口有他乡方言的普通话，把“那个”说成“辣个”，把“这”说成“介”，把“是”说成“似”，即便这样，也不影响我们之间的交流。这让我想起了电视剧里的村里教书先生，用着方言带着学生诵读……

整节课，我们默默地读着，侃侃地说着，配合得还算默契！（要知道，大家一个个较劲，是因为刘老师之前洒下诱饵，上课发言积极者，也算维护了班级形象，奖励巧克力！）

老男孩儿，你真不错喔！

时间已经过去好久了，可那位买苹果的小男孩令我十分难忘。

那一天，我和妈妈正在菜市场买菜。突然，我看见一个正在买苹果的小男孩。他衣衫褴褛，身子瘦小，圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的眼睛，双手冻的通红，像胡萝卜似的，看来他家并不富裕。

他显得拘谨地走到一个水果摊前，轻声问：“苹果多少钱一斤？”

老板说：“2。6元一斤。”

小男孩说：“买两斤吧。”

老板说：“好。”

于是老板拿了几个苹果一称，刚好两斤。老板把秤拿得高高的给小男孩看，小男孩看完后，便伸手进衣袋里掏钱，老板趁小男孩没注意，很快从口袋里拿走了一个大苹果，并很快地系方便袋。小男孩好不容易地掏出10元钱递给老板，老板连忙给小男孩找钱，并递给袋子。小男孩什么也没觉察，提着苹果转身便走开了。过了一会儿，小男孩又飞快地跑了回来，我心想一定是小男孩去过了秤，发现少称了苹果，来找老板扯皮的。这时老板也忽然紧张起来，没等小男孩开口就连忙说：“你也看见了，刚好是两斤啊。”一边说着一边擦汗。小男孩说：“我看了的是两斤，我是回来还你钱的，您多找了我一元钱。”说着把钱递给老板，转身就走。只见老板的脸“刷”地一下红了。

我当时真想去说点什么，可妈妈早买好了菜喊我快走。我走着，心里却像吞下了一个石头，鲠在那很不舒服。

孔子：“诗三百，一言以蔽之，思无邪。”“不学诗，无以言”。

孟子：“颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也”。

荀子：“始乎诵经，终乎读礼”。

司马迁：“《礼》以节人，《乐》以发和，《书》以道事，《诗》以达意，《易》以道化，《春秋》以道义。拨乱世反之正，莫近于《春秋》。”

董仲舒：“所闻‘诗无达诂，易无达占，春秋无达辞，从变从义，而一以奉人。’”

何休：“男女有所怨恨，相从而歌，劳者歌其事，饥者歌其食”。

朱熹：“凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与咏歌，各言其情者也。”朱熹第一次明确提出《诗经》是里巷歌谣(民歌)说;二是淫诗说。特别是在谈及“郑风”时，他认为“郑风”十有八九都是淫诗。

梁启超：“现存先秦古籍，真赝杂糅，几乎无一书无问题，其真金美玉，字字可信者，《诗经》其首也。”

胡适：“《诗经》并不是一部经典，确实是一部古代歌谣的总集”。

鲁迅：“(《诗经》是)中国最古的诗选”，“以性质言，风者，闾巷之情诗;雅者，朝廷之乐歌;颂者，宗庙之乐歌也。”

比奥(M·EdouardBiot)：“(《诗经》是)东亚传给我们的最出色的风俗画之一，也是一部真实性无可争辩的文献。”

费德林：“《诗经》是中国古代的一部独具一格的百科全书。”

星期天去美国友人家玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放到贮藏室那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来的。”“谁？”“两个男孩。”

过了一小时左右，有人敲门，一个男孩的声音在问：“可以进来吗？”朋友应声道：“来罢，来罢。”听得“他们”熟门熟路进了贮藏室，又听得叮叮当当一阵空罐子响，朋友兀自与我在室内聊天，全然不介意小家伙们在贮藏室里的折腾。

十分钟光景，孩子们在外屋喊了声：“谢谢了，再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了贮藏室。几个曾装满空罐子的硬纸箱空了，一个摞一个地堆得整整齐齐，地上也没有滴滴答答的喝剩饮料令人可厌的痕迹。我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的十四岁左右，在推着一辆装满了不少空罐子的手推车；那小的大约只有十岁左右，在前面蹦蹦跳跳地走着。友人讲这是一对哥俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐已经有一年多了，刮风下雪，次次不拉。

“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种空罐子在美国不会比在中国更得利。

“是卖不了多少钱，可小哥俩讲他们要靠这个买一辆汽车。”

卖易拉罐买汽车，这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还 远：“这能行吗？”

“不知道。”他把手头一罐刚喝完的罐头放进了一个硬纸箱，“说是在哥哥达到法定驾驶年龄时就能买上，他们是仔细算过的。”

哥俩还 在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖着，一边唧唧喳喳地与在后面推车的哥哥说着什么，尖尖脆脆的童音在静静的街上传来传去。

突然我涌上一个念头，追上这哥俩，冲着他们说：“嗨，男子汉们，将来你们那辆车就叫‘易拉罐号’吧！”