课堂的笑声作文【精品20篇】

如果没有微笑，课堂就像鱼儿离开了海洋；如果没有微笑，生活就像花儿失去了营养；如果没有微笑，生活就像鸟儿折断了翅膀。昔日的生活中飘荡着笑声。如今到了初三，学生们怕考试考不好，顶着父母的压力，顶着学校的压力。笑声悄然消失在我们的记忆中。

阳光如水倾泻在课堂上，课堂静静悄悄的。我坐在书桌前，窗外的白云轻轻的飘到山的那边。我的思绪随着白云飞扬，一声清脆的笑声打破了宁静的课堂。

这熟悉而又温馨的声音震撼着我们脆弱的心灵。大家习惯地抬起头四处张望，可笑声却不留名。老师停了停，一股无形的压力又笼罩着我们。老师一个步骤一个步骤教着解题过程。有时用抑扬顿挫的声音来缓解我们的疲劳。

“小雪，你上来解这道题。”老师的叫声仿佛一声响雷把我从窗外的白云中拉回到课堂。我颤颤的站起来，吞吞吐吐地说：“我不会默写。”老师微微一笑，投来鼓励的眼神，我刚要起身时，却发现笔盒旁有张纸条。“小雪，悄悄地告诉你，默写的内容是，不以物喜，不以己悲。”我十分纳闷，谁和我开玩笑？我平静的走到讲台上，从几十支粉笔中挑选自以为最幸运的一支。“天啊！”竟然和纸条上写的一模一样。那时，我笑了，感到自己幸运极了。笑声像山间潺潺的泉水，它源于永恒的信心。回到课桌，纸条的内容变成了另一句话“小雪，你已找到自信，愿你在今后的学习中，驾起自信的帆远航。”

悠扬的铃声结束了枯燥的课堂。教室里出来偶尔细碎的说话声，听到的就是极不均衡的呼吸声。有暂时小憩，有冥思苦想，有埋头苦干。后排同学因一道数学题发出断断续续的争吵声，忽然彼此又看一眼，露出久违的笑声。

这是成功之后的甘露，夕阳收起了最后一抹余晖。我回到宿舍急忙冲凉，洗衣。此时宿舍的小双冒失地冲到冲凉房，打翻脸盆，水泼到我们身上，正想发火，看到彼此都像落汤鸡，忍不住又笑了起来。

同学，请你认真地收藏你的笑声，坚守笑声的门户，随时打开你的心扉，让笑声作源头活水，细细流入你美丽的心湖，让笑声清波荡开，漾开……。

寒假来了，这是步入初中的第一个寒假。对于这个寒假的到来虽然我是有所准备的，但是却也是让人猝不及防的！紧张有序的复习了半个月、期待考个好成绩，没有考试就放假让我的内心有点崩溃，因为开学时再考试就意味着我的寒假又要在连天加夜的复习中度过。下雪了天寒地冻，就这样原本设想的充满快乐的寒假生活，搁浅在新年的两场瑞雪里……

一月二十九日放假第三天，我正在百无聊赖的写作业，妈妈悄悄来到我身旁轻轻地站在一旁，我以为妈妈又是和往常一样唠叨我要认真复习为开学考试备战，老妈却靠近我耳边说：同学相约去大蜀山打雪仗，你要不要去呀，我闻言兴奋的一个激灵站起来干脆地回了一声：去呀！

我、妈妈和其他三个同学及同学的妈妈们约好上午十点半在我家附近的菜市场门口汇合，大家都如约准时而至，然后我们就同学一组，妈妈们一排兴高采烈地赶往万达地铁口……

资料询得：大蜀山距市中心约10公里，面积8500亩，海拔284米，是合肥近郊唯一的一座大山。大蜀山系大潜山余脉，山势东南高，西北底，呈椭圆形，由火山喷发而成。据《尔雅-释山》讲“蜀”是“独”的意思，因大蜀山无岗阜连属，只是孤单单的一座山，所以叫蜀山。

出了大蜀山的地铁口，信步走过蜀山脚下的半边街，就来到了蜀山的入口，因家住合肥所以平常来爬大蜀山的次数也是数不清了，恍然间站在这神奇的冰雪世界，放眼望去，雪后的大蜀山银装素裹，白茫茫一片，冬天山上的树木因叶落而萧条，雪让冬季落寞的树木自豪地绽开了满树银花，雪自带的光环让冬季褐色的大地充满深意，雪默默消融自己悄悄孕育着春天。上山的路上我和同学们团起一个个雪球追着、打着、笑着、闹着……这时路边几株红梅映入眼帘，细细的枝条上绽满了一朵朵娇艳的红颜，一位奶奶笑依红梅等待旁边的老爷爷举着相机记录下这美好的瞬间，爱臭美的妈妈们也一个个闻香而来，拿起手机相互拍照……一处有花香四方，花最为慷慨，从不吝啬它的芬芳，任凭众人欣赏；只是要问谁能在冰天雪地里捧出一颗芬芳的心，又有谁能在百花凋零枯败之时，抖搂出这一抹鲜艳，要我说也只有梅花了，难怪有书说梅是大众情人，人见人爱，看着一群人都争先恐后的要与那株红梅合影，就能想象到大家喜爱梅花的程度了。

突然，从山上滑下来一群人不免让我呆了一下，尤其是滑冰的工具：有座游泳圈的、有座脸盆儿的、有座不锈钢托盘的、还有滑板、纸片、广告牌有点看不过来地节奏啊哈哈哈……哈哈哈……笑声不断回荡在满是冰雪的山路上……这时未卜先知的妈妈们给了我们几个馋的直蹦的孩子们每人发了一个方便袋，于是我们便手抓袋口坐在地上，也顺势滑起来，但是由于姿势不对只滑出一点距离就人仰马翻和其他同学滚在了一起，哈哈哈……每个人都笑到气喘，再看我妈妈和几位阿姨们，竟然也突然像变了一个人似的，坐在地上滑的不亦乐乎，一个个张着嘴呵呵呵的笑出声来。没有见过这样真切开心大笑的妈妈，记忆里的大人们永远都是对着孩子声严厉色的督促！愉快过后，总少不了分别。妈妈催着我返程，坐在塑料袋上意犹未尽的我只得站起身拍拍裤子，走向晚霞。

天渐渐黑了，站在山脚下的我猛然回头，却发现不同的景象：橘红色的太阳正往山里面藏，此刻的大蜀山不仅仅是孤单单的一座山了，有雪，有梅，有落日，就足矣享尽人世间的繁华了……

我的爸爸叫马长风，是个书法家，他的个头不高但很精神。两道一字眉下面有一双炯炯有神的小眼睛，还有一个高高的鼻梁可惜有点歪，这可能就是他与众不同的地方吧！

我的爸爸出生在一个普通的工人家庭，他自幼就喜欢书画，但得不到我爷爷奶奶的支持一直被认为是不务正业只有考上大学才是唯一的出路，但他还是没有放弃，没有钱买资料就自己从各种各样的报刊杂志上收集没有老师就照着照片一笔一划地练习。后来我的爸爸参加了工作，认识了我搞字画装裱工作妈妈，然后我妈妈又把我爸爸介绍给了中国著名的书法家王树人当学生，这下有了老师指导，我爸爸学习更认真、更刻苦了。无论工作多么繁重、有多么忙他从没有一天间断过练习书法。从我记事起，看到爸爸最多的是站在书桌前练习书法，一练就练到深夜。

经过20年的刻苦努力，终于有了今天的成就，我爸爸的书法深受人们的喜爱，还博得了很多国家的书法家们的认可和很多字画收藏者的赞誉并且还去了很多国家展览，和当地的书画家进行书法交流。

这就是我的爸爸马长风他刻苦努力、 坚持不懈的精神永远是我的榜样。

狂天，我们在快乐魔方上一节有趣的游戏。

上课了，老师神秘兮兮地走进教室，只见她手里拿着一大袋花生，两个碗和一双筷子，看到这情景，同学们个个七嘴八舌议论纷纷，不知道老师葫芦里卖的什么药。最后，老师说这节课我们玩游戏。老师话音未落，教室就沸腾起来仿佛炸开了锅，比赛就要开始了，此时我心里又紧张又激动，心里仿佛有一头牛在四处乱碰撞，随着老师一声令下，教室就响起了“咔嚓”声。同学们有的全神贯注地剥着，有的一边剥一边笑，好像毫不在意，有的半天也剥不开一个居然用牙咬，还有的更牛竟然用脚踩。

第二轮比赛开始了，教室里又沸腾起来，只见两位选手自信满满、大步流星地走上讲台。随着老师一声令下，选手们以迅雷不及掩耳之势的速度拿到筷子，伸进碗里小心翼翼、哆哆嗦嗦地夹着，眼球也跟着筷子转动，可花生像个小孩，死活不到筷子中间，好像在说：“想抓我，没门儿！”，气的选手脸涨的通红，像一颗熟透了的大红苹果，额头上冒出了一颗颗豆大的汗珠，急得上气不接下气，最后，我方赢了，对方输了，输了得像一只只斗败的公鸡！赢了的像中了大奖。

通过这节课我懂得了，心急吃不了热豆腐的道理。

时间如流水般匆匆而逝，许多事情都随着时间而淡忘了，但有一次发生在课堂上的事让我记忆犹新，让我难忘……

“叮铃铃……”上课铃响了起来，只见语文老师走进来了，他笑盈盈的对我们说：“今天我们来做一个摸瞎的游戏。”教室里顿时沸腾起来，欢笑声要把屋顶给掀翻了，但是有的同学却在抓耳挠腮。老师仿佛猜出了他们的心思，就告诉了我们游戏规则：一个人蒙上眼睛，同学们四处躲藏在一定的位置上不许动，蒙上眼睛的人，在规定的时间内要抓到人，抓不到则为失败。

游戏马上开始了，老师把桌子推到了后面，板凳放在桌子上，留下足够的空间。第一轮抓的人是刘阳明，只见同学们纷纷躲藏。有的躲在了讲桌下，有的躲在了门后面，有的抱团躲在角落里，还有的甚至爬上了桌子。而我则蜷缩一团，躲在了桌子的夹缝里。

游戏开始了，只见刘阳明两只手在教室里乱抓，他丝毫不敢轻易迈开脚步，看着他在讲台上乱摇晃，有些同学不由得笑了起来。刘阳明闻声而去，哪知却“咚”的一声撞到了黑板上，这时更多人笑了起来。刘阳明毫不松懈，他展开双臂向打捞的老渔夫一样捕捉着我们这些惊慌失措的小鱼。可他这一路惊险连连，一会儿差点摔倒，一会儿原地不动，可以感受到他心里一定是忐忑不安的。当他快走到我身边时，我的心里就像揣了只兔子砰砰乱跳，连大气都不敢出一口。正在我紧张之余，可他被另一边的窃窃私语声吸引了过去，他一掉头，一把抓住了井XX。这时他兴奋地蹦了起来，嘴里还大声尖叫着……

这个小游戏不仅有趣，还让我从中体会到了盲人的不易，他们在视线受阻的情况下，依然能做很多事情，真的令人敬佩呀！

星期六的下午，我们全体小记者人员在老师的带领下，来到了我们期盼已久的光荣院，怀着激动的心情。我们走进光荣院。

首先，老师吩咐我们围成一个圈坐下来，而老师们就在光荣院食堂门上挂上官塘中心小学老人节慰问演出一排大字。接着我们拿了一大箱鞋子送给各位老人家，后来我看见同学们都去了，于是，我也连忙跑过去拿两双给了两位老人家。

后来，我们的节目开始了，我们唱第一首叫做？父亲？，当我们四个人站在人群中央的时候，我心里非常高兴。

我们又到老人们的房间里去了，我们有的给老人剪手指甲，我们有的给老人捶背，我们还有的给老人叠被子，我们的活动马上就要结束了，最后我访问一个老人家问你们在这里过得好不好呀！她说：“好呀！”我还问您在这里开不开心呀！她说“开心”。

在这里我祝光荣院的各位爷爷奶奶们身体健康，万事如意。

“不对，这句话应该这样理解。”“嗯，你们听听我的看法……”“对，这是一种简单的方法，咱们向老师请教一下好不好?”……时光飞逝，一年的时光在这些激烈的讨论中快活地度过。我们学校小班化教学实行一年，我们这批“小白鼠”也充分体会到了它的优越性。

记得那节别开生面的政治课，六个人一个小组围着一张圆桌而坐，还用着笔记本电脑，让我一下子喜欢上了这种课堂。“同学们，下面大家一起讨论一下这些问题。”老师一发话，同学们立刻像炸开了锅一样展开了热烈的讨论。每个人都发表自己的看法，一起理解那些课本上原本很难的原理，没想到，很轻松地就明白了。老师一喊停，大家都纷纷举手，一个个问题就迎刃而解了。

看着我们抑制不住兴奋地等待想用手中的笔记本电脑，老师笑着给出了下一个环节：让我们上网现场搜集资料，运用本课学的原理进行分析。一声令下，我们围在电脑旁，认真浏览着新闻。“你看这条，国家调控保障房，是经济职能吧。”“不对，是为人民服务职能，保障房是为人民解决住房问题嘛。”我也不甘示弱，立刻发表自己的看法。“来，你们看看书上的定义是什么。”一个使用电脑操作，一个负责记录，一个负责汇总整理，剩下的一起讨论，每个小组都分工明确。

“好，时间到。”老师一说，同学们又回到自己的座位上坐好，等待老师的讲解。“请这组同学汇报下你们的结果。”老师将这个组的电脑连接到大屏幕，大家一起看这个组查找的资料。“这里是一个重点，要这样理解……”老师一边看一边给大家指出错误和问题，我们一边听一边在书上记下。除了发表了自己的见解，也学到了一些其他的东西。

不只是政治课，别的课堂也是如此。历史课上一起绘制哥伦布的地图，生物课拿着细胞模型组合，数学课一起探讨公式的运用，语文课感叹诗词的魅力……小班化教学，将时间还给我们，自行讨论，自主学习，印象远比老师自己讲的深刻。一边讨论，做游戏，一边学到了知识。我们不但收获了知识，也收获了快乐，这些是普通的课堂所不能及的。我是课堂的主人，我们的学习自己做主!

武汉市百万中小学生开学第一天时，武汉市6所中小学的学生们迎来特殊“开学第一课”——“武汉精神代言人进课堂”活动，首批12位武汉精神代言人走上讲台，以“创造精彩人生”为主题，与中小学生分享人生体验和感悟。

收到活动邀请，连日来，首批12位武汉精神代言人放弃休息时间，认真备课。有的制作PPT，有的写出了几千字的讲稿。80高龄的“中国光纤之父”赵梓森院士认认真真备了两天课；武汉纺织大学副校长徐卫林反复斟酌；知名作家刘醒龙受邀参加的讲座很多，而以“武汉精神代言人”身份走进课堂，还是第一次，思量再三，他决定将与武汉六中的同学们交流“语文的意义”；昨日是元宵节，刘子微晚上有两个演出，忙碌之余，她仍在为今日的“第一课”做准备。纺织“状元”鄢芙蓉，专门准备了3400多字的稿子，还觉得不放心，又找人反复修改……

伴随12位武汉精神代言人的精彩人生，他们为中小学生们呈现的.是精彩一课。警界“女枪王”陈蔚将为同学们揭秘女特警生活；自动化装备“守护神”黄华希望传递自学自立精神；“十佳农民工”陈静堂则希望孩子们学会对劳动的尊重。三位“逼停哥”聚在一起商量讲课的主题，一致决定为，团结互助。

语文课堂就应该关注语文课程、关注学生，以“阅读”作为打造语文个性化课堂的抓手，让课堂成为学生阅读体验的阵地。

一、关注语文课程，抓住语文学习的核心“阅读”，引导学生在阅读实践中，丰富语言积累，培养语感，激活思维。

《语文教学课程标准》要求初中学生应具备阅读、写作、交际的能力。且阅读、写作、交际等能力关系密切，不可分割，阅读是写作和交际的基础。从初一到初四的语文课本上的各种文体的文章一百六十多篇，学生熟读乃至背诵课本上的这些精美的文章，并坚持阅读名著，背诵古诗词，把精美的文章熟记于心，做到“腹中储书一万卷”，并引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这样学生就潜移默化的领会了阅读技巧，并把方法内化为能力，形成良好的阅读习惯，发展了思维。随着学生年龄的增长，阅历的增深，经验的积累，思想的深刻，不断加深对文章的理解，不断得到写作上的借鉴，不断丰富审美体验，并以课文为范文，坚持写作实践，写作能力会逐渐提高。正如叶老所说“阅读是吸收，写作是倾吐”。有阅读、写作为基础，加之对学生一定量的交际训练，学生的交际能力也会逐渐提高。正如《谈学语文》中说“学生能识字，善读书，会作文，说话、听话能力当然也会得到提高，不必担心能读不会听，能写不会说”。

二、关注学生，以“阅读”作为唤醒学生学习语文激情的媒介。

据我了解，我们学生阅读不掌握方法，缺乏体验和感悟，作文内容空洞，没有真情实感，书写潦草，对语文学习缺乏兴趣，缺乏激情。语文课堂就应该帮助学生解决学习中困难。解决学生学习困难的有效途径就是阅读，正像苏霍姆林斯基说“减轻学生脑力劳动最有效地手段就是扩大他们的阅读范围。必须让他们尽可能多的读些书。学生学习越感到困难，他脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要靠阅读、阅读、再阅读。”因此，语文课堂上就应该让阅读成为常态，引导学生在阅读体验中，积累知识，发展思维。具体做法如下：

第一、精读经典，躬亲示范，教给阅读方法。

《芦花荡》是孙犁写的故事性很强的经典作品，在引导学生学习时，我根据教材的内容和学生的实际，设计了这样一学习目标：读课文，抓住人物“老头子”及其活动，提取文章中的主要内容，并复述故事。课堂上，学生按我的要求边读课文边标画出文章中的关键词语句子，我巡回了解学生的阅读情况，并及时提示点拨。大约8分钟以后，学生读完了课文，我让他们以小组为单位复述课文（小组内一位学生复述，其他学生认真听，该学生复述完之后，其他学生依次补充），结果我发现学生不知如何复述故事，有的即使复述了，要么一两句话概括，要么东一句西一句。于是我示范复述故事的开头：“一位穿着蓝色破旧短裤的将近六十岁的的老头子，撑着一只尖尖的小船，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。他每天夜里在水淀出入，负责苇塘里外交通、运输粮草、护送干部；而且不带任何一枝枪。……”我的示范启发了学生，大部分学生复述有了思路，能把老头子活动的细节复述出来。复述故事既能帮助学生理解作品的内容，又训练了学生的思维交际能力。在把握“老头子”形象时，我让学生从课文中标画出描写“老头子”的语段，分析作者采用的描写人物的方法，体会“老头子”的形象特点。我先给学生举了如下的例子：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙”，采用了外貌描写的方法，体现了老头子饱经风霜，老当益壮的特点，让学生在范例的引导下，完成学习任务，学生的思路就比较清晰，学习效果也不错。

第二、举一反三，强化训练，内化能力。

以教材上的经典作品作为训练学生阅读的材料，教给学生阅读的方法，然后选取同类型的一定量的作品让学生自主阅读，并给学生提出具体的阅读要求，这样经过举一反三的强化训练，学生就能把学到阅读技巧方法内化为能力，就会在阅读活动中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，学生就会渐渐的爱上阅读。

总之，语文个性化课堂应尊重语文学科特点和学生学习的需要，以“阅读”作为抓手，引导学生在阅读实践中，游古览今，饱食中西文化大餐；在阅读中走近古圣今贤，聆听智者不倦教诲，得到启示，激活思维，点亮心灯，感受到了语文的魅力，唤醒其学习语文的激情。

人，脚踏于大地上，来自泥土，也归于泥土；人，栖居在天空下，仰望苍穹，因敬畏而感悟造物主之伟大。人是自然之子，而自然便是我们可见却难求的课堂。

“草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。”每年开春，仿佛无意间土中就冒出了稚嫩的青草，树木抽出了小小的新芽，生命蓬勃的活力都会渗透进我的心灵。漫步于街边，四周高大的梧桐遮天蔽日，轻抚那粗糙的枝干。我不禁沉思，一棵树，从一粒深埋大地的种子，穿破厚重的土层，绽开新芽，再历经无数次寒风暴雨的吹打，在重重阴影中挣扎向上，这是一个多么艰辛的过程。人生不也如此？如果一味地安于现状，不肯吃苦，那最后又怎能拥抱光明。反之，只有不断奋发，顽强向上，怀揣着坚定的信念，我们才能拔开云雾见晴日，逾越挫折的大山。

从这一棵棵生机活跃的树木中，我懂得了什么叫顽强，什么叫信念。

“海纳百川，有容乃大”。如若自然是一位智者，那么大海便是他卓越的思想。大海的广阔辽远，是因为它从不拒绝和逃避，而是以博大的胸襟，接受每一条河流。无论潮起潮落，只要驻足远望，我便会被其广阔无垠，容纳百川的气势而震撼。它表面虽平静，但内里却在不停地翻腾奔放，吸引无数勇者去探索与挑战，生生不息，慷慨激昂。诚然，一个人要想获得成功，心中虽要宽容淡泊，但也不能失热爱挑战的豪情，这不正是大海给我们的真谛么。

面对涛涛波浪，我懂得了宽容与永不停息的挑战之心。

老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”当今的生活如此勿忙，让世人顾不上抬头仰望天空，垂头凝视土地。然而我们却不知，大自然才是我们最好的课堂，它让我们学会了立足之本与乃在的精神。

今天早上第一节课时语文，我们正在津津有味的阅读和讨论，正在此时，只闻一声尖叫：“啊！”打断了正在思考的我们。闻声遁去。原来是申自然在嚎叫，由于我做得较远。不知他为何尖叫，定睛一看，原来是一只比糖豆还小的蜘蛛。我觉得奇怪，那只蜘蛛才不过申自然的千分之一。有什么可怕的呢？难道他的胆子特别小？

可不是！接下来的事更加尴尬了：蜘蛛爬到了申自然桌边的窗台上，使他吓得缩成一坨。倒是前面的蔡子艾拿出一张纸巾，轻轻一摁，小蜘蛛便命散黄泉了。

“申自然，你好丢我们男生的脸，‘英雄救美’变成‘英雄救男’了！好不尴尬。”我真想对他说这句话。

终于回归了上课状态，只有申自然还在惊吓状态。五分钟过去了，十分钟过去了，大约十五分钟后，才回过神来，我们都在偷偷地笑。

其实当时他已经吓哭了，只是我没提而已。“申自然，不准再那么胆小了哦”

夏哥哥刚走，秋姑娘就提着果篮，来到了人间。

瞧！田野里热闹非凡！火焰似的高粱，金子般的稻穗，初雪般的棉花……更给田野带来了勃勃的生机。稻穗换上了时髦的秋装，太阳悄悄地将自己那金色的光洒在稻穗上，稻穗立刻泛起一阵金光，成了一片麦浪海洋，让人不由自主地赞叹秋姑娘的绘画功底。看，高粱不知是为什么，喝得不省人事，只见他涨红了脸，好像在庆祝丰收似的。洁白的棉花、澄黄的玉米，给这一望无际的田野增添了几分前所未有的喜庆。

不过最引人注目的还是果园了！看，秋姑娘正在这儿给大家讲笑话呢！葡萄兄弟们听着笑话，情不自禁地大笑起来，笑得前俯后仰。这群小家伙在自己的位置上夸张地大幅度摆动着，晃晃荡荡的，身子突然“啪”地一下掉在地上，可这些小家伙仍然放肆大笑。石榴大婶的笑声最为响亮，她捧腹大笑，那响亮的笑声让方圆五百里都能听得到。不知是不是兴奋过度了，石榴大婶的肚子上竟裂开了一条缝。她脸上的表情立刻尴尬地凝固了几秒，可没过多久又继续开怀大笑起来……

啊，我爱你，秋天！你虽没有春的美丽芬芳，也没有夏的热情似火，更没有冬的银装素裹。你最朴素，但你仍最美，因为你让人们看到了勃勃的希望！

有一天，我突然发现：课堂不仅在学校，它还藏在我们的生活中，也许只是一瞬间，一件绿豆大的事，也能使我们学到许多大道理，你难道不信？那我就跟你聊聊我的亲身经验吧。

有一年寒假，我跟着父母回到老家四川，探望一年未见的外公外婆。四川有著名的银九谷，如果想贴近自然，聆听自然，那儿就是一处风水宝地。我们一家也常去那儿玩，那件事便发生在这儿……

我一直想闯一闯“丛林穿越”，可我身高不达标，所以只落个眼羡的分儿。今天，我又来到这儿，勉勉强强满足了条件，我终于能够踏上这根结实的钢丝了。我匆匆穿好护具迈出挑战的第一步。第一关“走钢丝”不难，轻轻松松就过来啦！然后我“过五关斩六将”，总算“杀”到了第九关。这一关下面是湍急的河流，我的自信心一下子就降了下来，双腿也不受控制地颤抖起来。工作人员察觉到了我的害怕，对我说道：“小妹妹，要不要我帮你呀？”我不愿服输，一边摇头一边坚定地说：“不，我有信心！”我调整好心情，重新鼓起勇气，迈出了第一步、第二步……只差最后一步了，我像一只小鹿般纵身一跃跳到终点的木板上，然后摔倒在地，我的手被绳子磨破了皮，膝盖也受了伤，我的心里却洋溢着得意。我战胜了自己，我没有输！

从这件事中我悟出了一个道理：当你觉得不行时，坚持下去，绝不要放弃，命运就会因你而逆转！

这本书分别从把握教学内容、把握教学形式两方面出发，甄选教师们的经典教学设计指导下的课堂教学为案例，并针对案例进行了教学延伸，结合现代教育理论加以分析和说明实现高效教学的策略和途径，为提高教学质量打下基础。这些艺术和方法对于我们每一个一线的教师来说，都有一定的借鉴作用。它能使学生更加兴致勃勃的参与到教学中来，使教学更加高效。其中提到的孙振教授对《济南的秋天》的文本解读让我佩服教学之美;对钱理群教授在《雷雨》中的注解深深感叹教学的内涵之深;特别对作者提出的“引”、“问”、“比”、“动”、“趣”五字教学形式分析感到收获颇丰，同时感受到教学之灵动。

首先，课堂的魅力来源于教师丰富厚重的文化知识底蕴。

老师必须要有渊博的知识。要想给学生一杯水，老师就必须有一桶水，这是上学和工作中听的最多的一句话。这句话就告诉我们：作为一名老师，就必须注意知识的积累和文化的积淀。传道授业解惑是我们每个老师的的份内工作。当学生在学习中、生活中有了困难，有了问题，需要老师帮助解决的时候，如果此时的老师表现出的是茫然不知所措，学生会怎么看待?反过来，如果老师寥寥数语、简单的一指一点，在学生看来复杂的问题已被老师迎刃而解，学生什么感想?除了佩服还能是什么!平时与学生聊天中，你都能站在一定的高度，把学生的问题放在科学、专业的层面给学生以正确指导，学生会怎么看待你?学生问了你一个超出你专业的问题，而你跟他解释的头头是道，他会怎么审视你?他会为你所拥有的渊博的学识而折服，并且会产生一种向你学习，以你为榜样的冲动!这不就是你的魅力吗?

其次，课堂的魅力来源于教师高超的教育教学技能。

一名老师，必须掌握先进的教育教学方法。何谓先进?就是最适合于学生，最适合于每一位学生的方法。课堂上，如果学生一个个都沉浸在你为他们创设的情景当中——他们认真地聆听着你的每一句话，感受着你的情感变化，思考着你的每一个精心设置的问题，就好像一个人自由的漂浮于海面之上，是那样的自然，那样的惬意!下课后，他能够回味刚才的课堂!你还怕自己没有魅力?课堂上吸引他们的，正是你高超的技能，正是你的教学魅力!

再次，课堂的魅力来源于教师自身的风格魅力。

有魅力的老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，幽默风趣。这样的教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。教师不仅教书，还要育人，老师向学生传播的不仅仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。要给学生这些道德品质的影响，教师必须具有良好的道德情操。作为语文教师，我们应该在教学过程中从多方面渗透良好的品德教育，积极调动学生的内心情感，引导他们细细品味，深刻领悟每一篇文章的思想教育内容，使他们在潜移默化中受到感染、启发和教育。

借用书中的话：每一节课都是我们的作品，这作品承载了我们的梦想、勇气和力量。

“叮咚叮咚”，上课铃响了，“兹兹兹”的桌椅晃动声、“叽叽喳喳”的说话声、“啪啪”的放书声填满了整个教室。不知是谁突然叫了一声：“老师来了！”教室里立刻安静了下来，只听见一阵“咚咚咚”的有节奏的脚步声渐渐向我们靠近。

老师走进了教室，不管三七二十一，直接在黑板上“沙沙沙”地画了一个缺鼻子少嘴巴的脸。伴着老师“沙沙沙”的粉笔声的是同学们的“议论进行曲”。你听，有的说：“这节不是作文课吗？老师干什么画一个不健康的脸在黑板上呀？”有的说：“我猜这准是让我们来做‘画鼻子’的游戏。”这时，老师突然喊了声：“王语！”王语可是我们班的“调皮王”，听老师叫他的名字，他吃了一惊，“霍”地一下子站起来。同学们把疑惑的目光投向他。瞧，他低着头，皱着眉，满脸都写着无可奈何，心惊胆战地跟着老师走到了黑板前。可是，万万没有想到的声，老师不但没有惩罚他，还给了他一支粉笔，把他的眼睛蒙住，在他耳边小声嘀咕了什么。只见，王语用粉笔在黑板上比划了又比划，终于找到了下手的地方，开始画鼻子。不知是谁起了头，“哈哈哈”全班哄堂大笑——一场大型狂笑演奏会开始了。“啪啪啪”有的人边笑边拍桌子；“哎哟——哎哟”有的人笑得肚子疼，正嗷嗷直叫；“扑通”一声，哪个调皮鬼从椅子上笑摔下来了……王语在笑声中画完了，大家一看，他的鼻子长到脸外面去了。

接着，老师又请了两位同学去画鼻子。他们画的鼻子不是长在脸的外面，就是长到了下巴上面，引起了同学们一阵又一阵的狂笑。

今天，我们不仅在笑声中享受到了做游戏的快乐，更明白了一个道理：蒙着眼睛做事真难，当盲人的滋味一定很难过，我可要好好保护自己的眼睛呀！

从小到大，我们家向来都是老妈负责做家务。而最近，老妈觉得一个人做家务太累了，也激起我和老爸干活的心情，便在家里举办了一个“家务劳动大阅兵”。

经我们一家三人商议过后，决定把场地定为——大卧室(妈妈“士兵”打扫)，客厅(老爸“士兵”打扫)，小卧 室(我打扫)。准备时间为一个小时。

开始打扫了，我拿出了扫把，迅速把房间的纸屑扫干净。扫完之后，我从厨房里拿了一块抹布，擦起桌子来。我擦呀擦呀，终于把我原本被墨水“涂鸦”的桌子给擦干净了。正当我擦得不亦乐乎的时候，客厅里传来一声惨叫，我闻声出来一看， 哈哈，原来是老爸在拖地时不注意方向，一脚踩到了刚刚拖过并且滑溜溜的地板上，摔了个“狗啃泥”。我看着老爸那滑稽的样子，笑的肚子都疼了；妈妈也从房间里走了出来，看到老爸的狼狈样，愣住了；老爸看到我和妈妈的样子，不好意思地挠了挠头，爬了起来。老妈走到老爸面前，笑着说道：“我早就告诉你，地板要最后才拖，而且哪是这东拖一把西拖一把的。”爸爸听了，连忙说：“谢谢老婆大人教诲，小的记住啦。”

我擦完桌子之后，便开始拖地。我吸取了老爸拖地的教训，认认真真地从房间的角落拖到了门口，把地板拖得闪闪发亮。我急忙跑到妈妈的房间，老妈也打扫完了。我们母女俩就走出了卧室，来到了客厅。老爸正在拖地呢。这次老爸学乖了，认认真真地从内拖到外。看着他那一脸专注的神情我忍不住调侃道：“小心再摔跤!老爸直起腰，一脸自豪地说道：“才不会呢。”说着，还得意忘形地跳起踢踏舞来。谁知，再次脚下一滑，摔了一跤。这次，老爸的手负伤了，。原来，老爸扫地时走马观花，没扫干净，现在才被上次未用完的铁丝给划到了。这都是老爸粗心大意的结果啊。

那一次，我进入了黑夜，不，我的心停滞在那无尽黑夜的一丝微光中，久久不忍跳动……

黑夜的寂静像一道纱，为我的小村子盖上，除了那一阵阵的蝉鸣声，我的脚步是黑夜中唯一的低语。我轻轻地漫步，忽然，树林的那边有着一片小小的，微微的光亮，像是夜中的一颗明珠，泛着淡绿色的荧光。我惦起脚尖，小心翼翼地绕过草地，生怕有什么“风吹草动”。咦，是一群萤火虫哩！

是啊，都已经夏天了，也是萤火虫漫天飞舞的季节了，我竞庆幸着今夜的出行，萤火虫飞呀习呀，尾部忽闪忽闪的，活像一群打着灯的小精灵轻轻。它们飞得很低，又不快，有条不乱的，给人的感觉真是像看到了满天的星幕。

正当我美好遐想的时候，突然，我感觉到这光茫变弱了许多。仔细地去看，才发现是有一些萤火虫生命已经结束了，不得不将最后一丝光茫送给黑夜而永久消失在一望无边的黑夜中，这使我有一丝伤感，心中顿生惆怅之情。紧接着，这一只……那一只，一只只，一只只的萤火虫，悄无声息地，不被任何人知道的，跌入了青得发黑的草丛中……

生命，多么的脆弱啊！尽管消逝了，却没有人知道，没有人痛苦，消失得那么快，只不过风吹掉叶子的时间，一个生命，一个活的生命，消失了……我不禁为萤火虫感到悲哀，同时又想到人。有些人，风风光光地安葬，精神永留；又有些人，鲜为人知的，奋斗到最后一刻，也只能把生命留给无情的黑夜……

正当我置身于思想空间时，一道黑色的疾影打破了宁静——这是一条猎狗。“不要啊……”没有当我说完，它一下子扑到了萤火虫堆后快速离开，或许是我太静了，又或许是因为黑吧，猎狗连同后面的猎人都没有看到我。再看看萤火虫堆，我不禁有些愕然。那些萤火虫竟是支离破碎。当最后一只萤火虫悄然落地时。整个黑夜，只有我的抽泣声。

我转过身来，想要离开这地。突然背后一片暖流，我再一次回头，一群群萤火虫慢慢升入空中。啊这是那群萤火虫的后代啊！它们像是看到了我似的，在我身边习来飞去。

此时，看那些死亡的萤火虫，我觉得它们并不绝望，而是在为下一代展露笑脸。哦！这是多么美妙的事啊！不知不觉，我脸上已扬起了笑容。顿时，我发现这一切都是美好的……

生命是易逝的，但生命更是美好的，世界因生命而美好，那些萤火虫给我上了重要的一课，它们告诉了我生命的离别之快，却让我明白了生命令人欣慰的一面，让我意犹未尽。

“叮铃铃……”上课铃响了，操场上活动的同学停止了各种游戏，赶快向教室走去，喧闹的校园渐渐安静了下来。

我回到了座位上，心想这节班队活动课会有什么内容呢?这时班长吴亚君跑进教室大声说：“报告大家一个好消息，这节课举行‘颁奖仪式!’”“哗—”整个教室一下子热闹起来，有的鼓掌，有的欢叫，还有的在猜测“谁得奖了?”“什么奖呀?”……七嘴八舌，问这问那。

就在这时，我们班主任方老师手里捧着一捧东西满面笑容地走进教室。“唰……”大家把目光投向老师，想从老师那里寻求答案。只见老师走向讲台，一边把东西放下，一边高兴地对同学们说：“咱们班的方芳同学荣获‘第三届全国语文规范化知识大赛’一等奖啦!大家坐好，咱们为她颁奖。”大家又把目光齐刷刷投向了方芳，一边高兴的用力鼓起掌来。

方芳在同学们热烈的掌声、笑声中，腼腆地走向讲台，小脸红得像成熟的苹果。她双手接过老师手上的获奖证书，脸上写满了喜悦。同学们伸长了脖子，眼中流露出羡慕的目光。“哇—证书真漂亮!”眼尖的方媛媛同学大叫起来。方芳转身刚想走下讲台，“等一等，下面还要给你颁发奖品呢!”方老师笑咪 咪地说。大家惊讶了，都兴奋地站了起来，向讲台望去，只见方芳从老师手里接过一本大词典，大家激动得为她喝彩 ：“方芳太棒了!”同学们兴奋地喊着，叫着，笑着……，教室里成了欢乐的海洋。

Q老师是我们的班主任，并负责上我们的数学课。虽说数学课对我们很重要，我们也对数学可很喜欢，可是只要一想到任课老师是那个不负责任的Q老师，大家都泄了气。

上课已经10分钟了，同学们都忍不住在座位上疯狂起来。就在这时，Q老师才慢悠悠地走进了教室。但是我们“疯”起来的心都收不回，因此课上的内容几乎没听。

离下课还有10分钟，她便给我们布置了课堂作业，随后便自己拿起手机玩起了“开心消消乐”。

每天，数学课上总是这样的情景，对我们这群六年级的学生影响非常大，当我们考试考差了时，又要被Q老师训斥一通。所以同学们都觉的Q老师的数学课是没有意义的。

我觉的老师应该改变一下自己的生活习惯，尽量早睡早起，避免迟到，给我们一个更好的学习环境，以及养成一个更好的学习态度。

除此之外，我觉得Q老师应该严格地要求自己、控制自己。试想作为一名教师，连自己都不能控制住自己，又怎么能为人师表呢？

平时教我们不玩游戏，可是却没有想过率先垂范，我们又怎么可能成为品学兼优的学生呢？

在训斥学生上，Q老师你更有不足之处，请以后不要用“屎”、“智障”等侮辱性的词语数落学生。一个人最重要的就是他的自尊心。自尊心受到的伤害是治愈不了的，请尊重我们一点。

Q老师如果你做到了以上几点，我们就已经很感谢你了。没有意义的课堂也将有意义起来。

小时候，每当正午无事时，我常坐在窗边看着那幅不大的地图。那里仿佛是一个无尽的乐园，每次我都能遨游在其中，想象着各种美丽的奇观。人们常说，大自然是最好的老师，地图上的每一个角落，都是大自然的足迹，带给我无限的乐趣。

我去过雄伟壮丽的故宫，也去过绵延万里的长城；我见过气势磅礴的兵马俑，也见过香烟缭绕的五台山。但无论那一处景点，都比不上大自然的鬼斧神工，比不上我心中的那个永恒的上午。

那个阳光明媚的上午，本寂静无人的公园里迎来了三位“不速之客”，在朝阳带来的温暖下，他们来感受大自然、享受大自然。

穿过树荫下蜿蜒的羊肠小道，闻着春风带来的迷人的花的芳香，张开双手迎接春的拥抱，我们一家三口无不在这美丽的大自然中，沉醉了、着迷了。抚过尚还残留着露珠的叶片，仰望尚还沉睡着的参天大树，聆听尚还带着些许睡意的鸟鸣，谁不会感叹大自然这个伟大的特殊的工程师呢？

轻轻坐在湖边，边望着水中泛起的层层涟漪，边摘下一片绿叶欣赏它的叶纹。在晨风的沐浴下，感受大自然的熏陶，这无疑是一堂课，一堂永生难忘的课。踏过泥泞的小路，昨晚雨神的眷顾还未消散，淡淡的薄雾已在初升的朝阳下渐渐消散，残留着的只是一层薄薄的水汽，沾湿的衣服，彰显着昨夜的雨。凝神细看，会发现花下多的那几片花瓣，真是“夜来风雨声，花落知多少。”在此刻，我仿佛看到了春的舞姿，在花园里，春意荡漾！

不论是一棵参天大树，还是一根生机勃勃的青草；不论是水波荡漾的湖面，还是春意盎然的大地，无不是大自然日日夜，一刀一刀刻画出来的。所有的美好都化作一阵雨，滋润着我的心，让我在大自然的怀抱中，成长了、领悟了！

这也是课堂！

这世上并不是只有学校这一个课堂，生活是课堂，大自然也是课堂。在每个人的身边遍布课堂，就看你有没有一双善于发现的双眼，和一个勤于思考的脑袋。

一年冬季，外婆买了两盆植物给我，一盆是花枝招展的月季，一盆是其貌不扬的薄荷。我对那盆月季喜爱至极，每天都精心培育施肥，连浇水时间都是按分钟算的。而对于薄荷，我则不是那么重视，有时一两周不浇水都算正常。在去年春天时，我们一家人要外出旅游三天，当时天气温暖，空气也比较潮湿，我认为两盆植物不浇水都可以，因此就这样放在了阳台上。三天时间转瞬即过，当我回到家看见阳台上的两盆花时，我目瞪口呆---月季花原本娇艳的花瓣都垂了下去，原本晶莹如翠玉般的叶子此时已经变得枯黄。现在的月季哪还有原来蓬勃的生命力。

曾经的她，为春天而开花，为自然而开花。她是春天的仙子，每片如用玉石雕刻的花瓣都在诉说着她对自然的敬畏。可是，因为我过度地保护和照顾，她从春天的仙子变成了家养的宠物，每片花瓣都变得媚俗，原本自然的清香也变得刺鼻。她没有了自然的历练，因此失去了最纯洁的香味。反观一旁的薄荷，它绿得浓郁，绿得深沉，每片叶子都向着太阳，每条枝条都挺拔向上，蓬勃的生机在它周围荡漾。薄荷依然是属于自然的，它依旧把自己的绿奉献给了自然。我之前对待这两盆植物的态度是有天壤之别的，现在它们也依旧是天壤之别。

一阵清风吹来，吹走了我的疑惑，让我茅塞顿开：过度的保护就是伤害，一切都应该顺其自然。