国宝大熊猫的作文怎么写10篇 作文指导教案推荐20篇

大熊猫是我国的国宝，它是表示和平的象征。

大熊猫全身呈白色，只有腿，手是黑色的，他那肥嘟嘟的身体可是把数千万外国游客吸引住了。大熊猫每天都戴着一副黑墨镜，他躺在竹林里，半圆形的耳朵一转一转，一付“看你能把我怎样”的神态。

大熊猫现在是我国的“活化石”，它的祖先始熊猫生活在800多万年前，于是熊猫家族的数量越来越多，而且大熊猫曾经在全国16个省市居住过，就连越南、缅甸都生儿育女过。可因为人口暴涨，大熊猫现在只生活在四川、陕西和甘肃的部分山区了。

我最喜欢的是大熊猫那胖乎乎的身体和那肉嘟嘟的小手了，大熊猫每天都用超过半天的时间进食，在进食的时间里，大熊猫的肉手发挥到了巨大的作用。一双双肉手随手拿上一根竹子。“嘎吱”，竹子就滚落到大熊猫的肚子里去了。

吃完竹子后，大熊猫把腿一伸，肚子一挺，干什么?睡觉!大熊猫就这样每天过着吃了又睡，睡了又吃的生活。

大家都说可爱能有什么用?大熊猫用行动证，可爱可以为所欲为!

今天天气晴朗，万里无云，爸爸带我去动物园，我看见了可爱的大熊猫。我非常喜欢大熊猫，真想有一只属于自己的大熊猫啊！这样我就可以天天和他在一起了。

大熊猫的眼圈是黑色的，四肢也是黑色的，肚皮是白色的，黑白相间的颜色真是好看。他最爱的食物是竹子和竹鼠，吃饱了就去河边喝点水，然后又开始吃，整天无忧无虑的样子。他很聪明，想吃竹鼠时就在竹林中找小洞，然后再用手掌拍小洞上面，里面的竹鼠听到动静后就会马上出来，这时大熊猫就可以饱餐一顿了。

如果我有一只大熊猫，我会给它种一片竹林，再挖一条小河，养很多很多的竹鼠，让它每天都过着开心舒适的生活。

我喜欢大熊猫。

“顶着黑眼圈，浑身胖乎乎，以前好吃肉，现在吃竹”。你们猜是什么，我告诉你们——大熊猫。

以前熊猫喜欢运动，它经常像小孩子一样在母亲的怀抱里打瞌睡，长大以后，它便不喜欢运动了，他身穿一件黑白相间的衣服，黑眼圈像三天三夜没有合拢过一样。它走起路来摇摇晃晃的，像一个蹒跚学步的小孩。

大熊猫小的时候很活泼好动，有的爬树，有的跑步，有的游泳，有的踢球，可爱极了，等到大熊猫稍大的时候，有的吃竹子有的吃肉，有的盘腿而坐，熊猫真是惹人喜爱。

大熊猫都喜欢吃竹子、肉。他们的食量很大，还喜欢东张西望，到处看别的地方，他们的一举一动看上去非常地有趣。

呵呵，没看过大熊猫的小朋友们听我这么一说，你是不是也想去看国宝大熊猫呢?

301班 张子晨

你们猜猜，动物中我们的国宝是什么？哈哈，当然是熊猫了。

一对小巧黑色的耳朵，一个圆圆雪白的脸蛋，一双闪亮乌黑的眼睛，加上一个圆滚滚黑白相间的的身体，凑成了那样可爱的憨态可掬的大熊猫。

大熊猫喜欢吃新鲜青翠的竹子，喜欢在草地上懒洋洋地睡觉。可是你们知道吗，熊猫小时候可是很机灵好动的，喜欢爬上爬下，喜欢和同伴在草地上玩耍，每次玩儿的时候，还会调皮地翻跟头……我曾经想过，如果把大熊猫缩小变成我的宠物……还是不要，那大熊猫便不再是国宝了。

大熊猫中国独有，数量稀少，濒临灭绝。它们已经在地球上生活了800万年，被誉为“中国的国宝”。

大熊猫可真有趣，让我们一起保护我们的国宝——大熊猫吧！

你们知道吗?大熊猫在地球上至少生存了800万年，它们不仅可爱，而且还是中国的国宝。

你们知道大熊猫生活在哪里吗?我查阅资料，得知大熊猫主要生活在四川省，因为四川省有大熊猫自然保护区，那里气候条件很适合它们生存。在我心中，一直有一个问题困扰着我，那就是中国有这么多可爱的动物，为什么唯独把大熊猫当作是国宝呢?我搜集资料后才知道：大熊猫是世界上稀有的濒危动物，存世量不多，全世界不足1600只，它们憨态可掬、人见人爱，只有中国才有，是我们国家的宝贝，故此称它为中国国宝。

大熊猫的体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊、大大的黑眼圈。

大熊猫吃肉吗?以前它们吃，但经过多年进化，它们现在只吃竹子，尤其喜欢吃新鲜的竹笋。

我真喜欢大熊猫，喜欢它憨态可掬的样子，喜欢它那双像戴了眼镜似的黑眼睛，喜欢它胖乎乎的肚子，喜欢它吃竹子和玩耍时的天真和可爱。

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

我们国家有很多珍贵的动物，其中我最喜欢的是全身胖乎乎可爱的大熊猫。如果你没见过它，就让我为大家介绍一下吧！

大熊猫全身毛茸茸的，除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外，其他部位都是白色的，真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去非常可爱。

有些小朋友可能会问大熊猫是猫吗？那大熊猫生活在什么地方呢？它为什么被称为中国的国宝呢？那我们就先来了解第一个问题，大熊猫不是猫，不要一听到大熊猫里有“猫”这个字就认为它是猫，大熊猫属于熊科动物。

然后再了解第二个问题，大熊猫现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。居住与海拔2400至3500米高山竹林中。它活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等，一般在20度以下的缓坡地形。

最后再了解第三个问题，物以稀为贵，不仅由于其数量少，大熊猫是人们常说的活化石，距今几十万年前是大熊猫的极盛时期，这对于研究和保护生物多样性，以及地球的环境变化，有很重要的科学价值。听完这么多有关大熊猫的知识后，小朋友们对大熊猫是不是有所了解呢？希望小朋友们都能给爸爸、妈妈、姥爷、姥姥、爷爷、奶奶讲解一下吧！

大熊猫是我国国宝，它可是个超级宝贝。

大熊猫身上总共有两种颜色，黑和白，它有一双“黑眼睛”。如果有人问我，熊猫一生最大的愿望是什么？我会毫不犹豫的说：“那一定是想照一张彩色照片吧。哈哈哈”它胖乎乎、毛茸茸的，看上去可爱极了。

大熊猫四肢短小，走起路来摇摇晃晃，就像喝醉了酒的醉汉，憨态可掬，让人忍不住想冲上前去紧紧抱住不撒手。大熊猫的食物是竹笋、竹叶和主茎。大熊猫善爬树，会游泳，性情温顺，一般是不会主动攻击其他动物的。当它听见异常声，常立即逃避，逃不掉时，就靠着脸低下头，表示生气或者害怕。它的视觉不发达,是由于长期生活在竹林里,光线较暗的缘故。

熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，愉快的玩耍。有时抬头望望人们；有时却低着头，好像在寻找什么，又像在思考什么；当它高兴时就在地上翻筋斗，像一个大皮球在滚动，有时干脆躺着一动不动呼呼大睡。

超级宝贝大熊猫，你真是可爱呀！

我喜爱许多动物，但我最喜爱的是大熊猫。大熊猫是我国的珍稀动物，它们的家乡在四川。

大熊猫的长相很有意思，胖乎乎，圆滚滚的，逗人喜爱。它的头部和身体都是白色的，仅有眼圈耳朵和肩部是黑褐色的。异常是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起来东张西望的神情，显得十分可爱。 abnormal The pair of black eyes, growing on the white face, seemed to wear a pair of sunglasses, plus the clumsy movement and the look of walking around, seeing very cute.

动物园里的大熊猫，经过饲养员叔叔阿姨们的练习，还会表演许多节目呢!如钻圈直立倒立翻跟头和推小车等。我最喜爱看大熊猫翻跟头了。它把胖胖的身体缩成一团，像个大皮球似的滚来滚去，引人发笑，十分好玩儿。大熊猫不像猫那样嘴馋吃鱼吃肉，也不像猴子那样专吃鲜美的野果，大熊猫喜爱吃的是竹叶和竹笋。

我爱大熊猫，它在我的小乾坤里到处可见。我的文具盒里。床头书桌上，都贴着大熊猫的画片。上美术课时，假如教师要求画自由命题画，我也常画熊猫。这些，可能都是因为我过于偏爱大熊猫的缘故吧!

自然界里有许多可爱的动物，有猴子，有棕熊……还有大熊猫。我最喜欢的动物非属我国的国宝大熊猫了。

大熊猫的身体圆滚滚胖乎乎的，穿着一身黑白相间的“衣服”，这可是专门给它量身定制的，具有很重要的作用。白色的`皮毛，可以让它在冰天雪地中起到保暖和隐藏的大作用，黑色的呢，可以让它在黑暗的环境中躲避敌人。它那毛茸茸的脸上还嵌着一对黑眼圈，好像戴一副墨镜，可爱极了。

大熊猫一般生活在20度以下的缓坡地形，这些地方森林茂密，竹类生长良好，食物资源和水源非常丰富。

你知道它爱吃什么吗?当然是竹子了。熊猫整天除了睡觉就是吃竹子。偶尔抓到一只竹鼠，它也会显现出祖先食肉的本能，大吃一顿。

为什么大熊猫被称为国宝呢?它早在800万年前就出现了，与恐龙在一起，后来恐龙灭绝了，熊猫没有。因为它生活在高山深谷里，被称为“活化石”。它性格温和，长相奇特，而且还是中国独有的物种，目前存活量非常稀少，所以是我国的国宝。

大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者的快乐明星哦，我国向世界各地赠送了许多只大熊猫，为世界人民搭起了友谊的桥梁，它每到一处，都会给那里的人们带去无限的快乐!

王绍博

西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴就吃起来，你们猜这是什么动物吗？

哈哈，这就是我们的国宝大熊猫。现在中国大熊猫仅仅只有1800多只，这可是我们国家名副其实的稀世珍宝。

大熊猫有着黑黑的眼圈，一对黑耳朵，穿着一件黑色的绒衣，外面还套了一件白背心，看上去毛茸茸的，胖乎乎的，特别的可爱。

竹子是它的最爱，偶尔还会吃一些胡萝卜和苹果。

大熊猫性格懒懒的，走路慢慢地，但是你可别小看它，它可是属于猛兽，它的一巴掌，可是会把一个成年人拍成重伤呢，所以别被它的外表所欺骗。

大熊猫很喜欢和自己的同伴一起玩呢，经常两只抱在一起，就像一个大绒球在山上滚来滚去，看到这种情景我真想摸摸它们呢！

这就是我们可爱的大熊猫，听了我的介绍，还在等什么呢？赶快去动物园看它们吧！

一群熊猫在竹林里快活的生活。突然，远处一阵枪声打破了沉默。熊猫们知道：危险要来临了。熊猫疯跑，猎人狂追。最终，熊猫们被逼到悬崖上。熊猫们想跳过去。可是离对岸有8米长。幼年熊猫能跳6米远；老年熊猫能跳5米远；能跳8米远只有这群熊猫里的熊猫王林休斯和他的妻子罗卡尔。怎样能跳过山崖呢？

猎人的首领威尔斯·卡库吩咐一部分手下在悬崖的下面待命，如果又掉到下面的熊猫，就接住。自己和另一部分手下在这里射击。突然，熊猫分成两拨，首先，一只老年熊猫带头跳过悬崖了。卡库想：这不是白白送死么？到时全部熊猫都会被我们杀死。

但是，等老年熊猫跳到悬崖中间时，一只幼年熊猫飞奔出去，等他越过老熊猫时，用力一蹬，幼年熊猫到了对岸。大家本来以为老熊猫摔下悬崖死了，但事实上没有。老熊猫踩住悬崖上的一根树枝，接着跳上了对面的悬崖。就这样，一对接一对，所有老熊猫和小熊猫都到了对岸。

现在只剩下熊猫王林休斯和他的妻子罗卡尔。林休斯让罗卡尔先跳到对岸。卡库气坏了，赶紧联系了下面的手下，举起枪向悬崖与悬崖之间扫射。随后，哗哗哗，子弹像喷烟花一样喷上天空，可林休斯早有准备，他纵身一跳，像轻功水上漂一样，踏着子弹飞奔过去。

卡库气的头都要炸了，连忙端起猎枪向前方扫射。但林休斯早有准备，他让从悬崖下面发射上来的子弹和从悬崖那边发射到这边的子弹碰撞，这样既浪费子弹，又不危险。这时，熊猫们高高兴兴的走了。

今天，我给大家介绍一下我们的国宝大熊猫。

它有两个黑眼圈，看上去好像几天几夜没睡觉一样，样子既好笑又好玩。它的黑眼圈里还有一双明亮的眼睛，一身黑白相间且柔软的绒毛，使它变得非常可爱。

熊猫虽然可爱但却很稀有。它们只在甘肃，四川等地生活。它们春天一般在3000米左右居住，夏天至阴凉处，秋天则在2500米左右居住，准备度过冬天。

看到了这儿，你应该会想，他们这么做是为了什么呢?这就要说到他们的食物了。大熊猫虽然祖先是食肉动物，现在已只吃素食为主，主要吃箭竹，还吃草果子等食物，四川等地竹子充足，所以它们就住在这一地区。

当然你们可别以为大熊猫也是猫。其实，他是食肉目熊科，是哺乳动物，它还有一个名字叫猫熊，这叫足以看出，它是熊科。

介绍了这么多，你总该对他有些了解了吧，我还是非常喜欢这可爱的动物呢，如果你想更深的了解，就去动物园看看吧。

[训练目的]

1．培养结构思维能力及调整文章结构的修改能力

2．能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清楚、结构更完整

[训练指导]

调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。培养学生的结构能力，应该重点解决好以下两个问题：

其一是，学习文章结构的基本方法

文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维能力的培养

布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。

培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它具体包括以下几方面的要求：

（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。

（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应该反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。

（3）层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。如果层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来；如果层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。

（4）层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

我喜欢的动物有很多，萌萌的小白兔、自由飞翔的鸟儿、还有淘气顽皮的金丝猴……要论起我最喜欢的，那无疑是我们中国可爱的国宝——大熊猫。

大熊猫的样子非常可爱。他的身体是黑白两色，像被墨汁涂过的白纸一样。他的脸圆圆的，眼睛上有两只黑眼圈，再配上圆圆的黑耳朵，整个脑袋就像一个足球。他的身体胖乎乎的，走路还是个内八字。你可别小看他，他的爪子呀，特别的锋利。就像一把被精心打磨过的尖刀一样。虽然它的外形非常可爱，但是遇到危险，他的杀伤力还是很大的。

大熊猫的外号有很多，比如食铁兽，那是因为他的牙齿咬合力很强;有一个外号叫滚滚，是因为他有事儿没事儿总爱在地上滚来滚去;还有一个外号叫活化石，那是因为他在地球上已经生活了八百万年了。

大熊猫最喜欢上树了，别看他身体笨重，可是爬树的速度非常快。他爬树时手脚并用，指甲会抓紧树皮里，大脑袋一晃一晃的保持平衡，一眨眼的功夫，他就爬到了树顶上，然后躺在那里悠闲地看风景，他可真是一个灵活的大胖子。

这就是我喜欢的国宝大熊猫，怎么样?可爱吧!

熊猫的尾巴短的像熊，像一个二合一动物怪不得大家都叫它熊猫。那胖胖的身体，肥肥的四肢，但最有趣的是它那经常熬夜的黑圆圈。它的毛非常的光滑，毛茸茸的耳朵还时不时的伸缩。，好像再倾听什么似的。

熊猫吃竹子的时候，用手紧紧的抓住，好像生怕有人抢了它的食物似的。接着，它左一口吃一下右一口吃一下，津津有味的吃着，可能是它吃得太入神了，别人叫它几声都没有理。当它吃完竹子的时候，用它那肥肥的爪子擦擦嘴，让后又躺在地上睡觉去了。

这一幕，乐得游客们合不拢嘴。熊猫突然起来，用手摸了摸脑袋，用好奇的眼光看着游客们，好像在说：“怎么了，发生了什么事？”它这个动作逗得游客们们前仰后合，然后做出无奈的样子，接着，又翻了一个筋斗，让游客们看得连声鼓掌叫好。

这就是熊猫，你们看吧它多么可爱！

你知道大熊猫的习性和外貌吗？今天我就给大家介绍一下我们的国宝——大熊猫——Panda。

大熊猫是一种珍贵的国家一级保护动物，非常惹人喜爱。它四肢较短，行动缓慢，全身毛茸茸的，体色以白为主，黑白相兼，好像是一个十分富态的“老板娘”，胖乎乎的大脑袋，一年四季都像戴着一副黑框眼镜，一口锋利的牙齿天生就是用来吃竹子的。大熊猫喜欢吃翠竹、各类竹笋、玉米杆、嫩木树皮等，有时也吃些肉类食物。它们在享用美食的时候，姿势多样，有坐着的、有趴着的、还有躺着的，可真会享受嗷！

大熊猫是非常古老的动物，大约有一百多万年的历史，期初就在我国的东北地区出现，其中陕西、山西、北京等地都有它们的踪影，后在云南、四川、浙江、福建等地出现，现在的大熊猫在地球上的数量已经非常稀少了，基本上是我国独有的，是科学家研究生物进化的珍贵物种，侃称生物的“活化石”。

现在的大熊猫不仅被世界野生动物协会定为会标，还成为了“世界和平大使”。大熊猫是中国的标志，更是联系世界和平的纽带，“团团圆圆”是祖国统一的象征，美国总统尼克松访华后赠送的大熊猫“琳琳”和“兴兴”是荣耀世界的国礼。

我赞美大熊猫的高贵品质，更为大熊猫是我国的独有稀世珍宝而自豪！

大熊猫体型肥硕似熊，但头圆尾短，头部和身体毛色黑白相间分明。它属于食肉目、熊科 、大熊猫亚科。别名花熊、华熊、竹熊、花头熊、银狗、大浣熊等。

大熊猫栖长江上游各山系的高山深谷，为东南季风的迎风面，气候温凉潮湿，其湿度常在80%以上，故它们是一种喜湿性动物。它们活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等。食物主要是高山、亚高山约50种竹类，偶食其它植物，甚至动物尸体。日食量很大，每天还到泉水或溪流饮水。

大熊猫被称为中国的“国宝”。由于种种原因，熊猫大量地死亡，所以它们的数量也急剧下降。我们要保护环境，减少污染。四川已经建立一片竹林作为“熊猫之家”，熊猫不用费力就能找到它们爱吃的竹子。希望在将来的某一天，有足够多的熊猫时，还它们自由，让它们重返自然。

大家好，我是大熊猫，是国家一级保护动物——国宝。

很多人都觉得我有黑眼圈，是因为不爱睡觉……偷偷告诉你，我其实特别爱睡觉，啥姿势都能入睡，躺着睡，坐着睡，吊树上睡等等，睡法可多啦!

话说，我到底是白皮黑毛，还是黑皮白毛，嘿嘿，咱也不清楚，咱也不敢问呀。

我和小伙伴们都很会吃，经常和对方抢食物。

看，团团“一手”抓着竹子，“一手”托着竹子，两只脚还紧紧地把竹子夹住，生怕别人把它的竹子抢走，让人看着就想发笑。它吃竹子时，先把头向右边倾，然后再像吃甘蔗一样把竹子的皮撕开，把中间的软竹子吃个一干二净，就像人类吃串串的样子，特别搞笑。

不好!团团吃完自己的，又来抢我的竹子了。我不给，它还用笨笨的身子压住我，我挣脱开就赶紧跑到墙角背对着它，快速吃完我手中的竹子……别惹我，我是吃素的。哦，不，我好像是杂食动物……

知道我们为什么有“黑眼圈”吗?嗯……我也不知道我为什么有“黑眼圈”，但我可以告诉你它的作用。别看我是国宝，在野外很多野兽想吃掉我们，这时我们的“黑眼圈”就派上用场了。我们盯着野兽，它们看到我们，会被我们的大眼睛吓跑，嘿嘿，我们的“黑眼圈”可不是用来卖萌的。

我的外型萌萌哒，可是很凶猛的哩!

最后说一句：我们熊猫跟猫一点关系都没有!你会喜欢我们吗?

一号熊猫宝宝：韩乐鑫

一个白白的大肚子，戴了一副墨镜，穿了一件黑白相间的背心，戴了一双黑色手套，还穿了一双黑色皮鞋，你们猜我是谁？对了！我就是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的大熊猫！我喜欢生活在竹子多的地方，如陕西，四川这些地方都是我们的老家呀！有些熊猫可能是出去打工了，都不在这里了。真是不敢相信这里山清水秀，天天能吃到好多竹子，简直胜过活神仙！他们竟然可以忍心离开，我可不干，我要永远在这里。

虽然我的祖先是食肉的，但可能是有了“放下屠刀，立地成佛”这句话后，我们慢慢地变吃素了。就是这样我们才最爱吃竹子，我得谢谢我的祖先改吃竹子，不然你们肯定觉得我一点儿也不可爱，而是凶残的像只老虎。

对我们熊猫来说，一天最多只干两件事：吃、睡。

我在吃饭的时候竹子不够，我最快的取竹子法是先爬上竹子到一定程度后，用我的体重把竹子压倒，这样竹子就归我了。我正专心致志地享用这顿“豪华大餐”时，我却听见一些看着我吃饭的人在发笑，这让我挺纳闷，你们吃饭难道不是专心致志，而是三心二意吗？

一吃完饭我就会“咚”的躺倒在地上，露出圆而白的肚皮睡上个半天。看，我像不像“睡神”！

让我最心烦意乱的是熊猫将面临灭绝！对啦！小朋友们你们觉得我可爱吗？要是觉得可爱，就来保护我们，让我们世世代代地生存下去吧！

成长的故事：

● 学习目标

① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地七》教学设计》。

一、 认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实感受。

C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

A、 谈自己怎样读书的实例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。