我们班的数学牛人作文（优秀20篇）

“救命啊！减号来了！”数字10边跑边大叫，有个数字问：“哦？是吗，我可不信！”果然减号来了。减号念起了咒语：“10-3=7！”10飞了起来，“啪！”的一声掉到了地上，可怜的10变成了7。

于是7回到了家里。7的姐姐是加号。他进了家门看见姐姐就开始乞求姐姐：“姐姐你就给我加给1吧，就1，就1，求求你了吗！”加号看着7可怜巴巴的样子，只好同意了。加号开始念起了咒语：“7+1=8！”这时7缓缓上升，又缓慢的的下降，这时的7已经变成了8。8紧紧地抱住加号。8道了谢，就出去玩了。

刚走出大门，8就看见不远处的花坛边站着个符号，再仔细一看，呦！这不是减号吗？于是8立刻藏到旁边的草丛里。突然一个苍老的声音在他耳边响起：“你好呀！小朋友。”8一回头，“呀！原来是除号奶奶。您好！”一说完他就转回去干自己的事情了，除号奶奶看他这么没好气，于是念起咒语：“8除以2等于4。”

“嗖！”的一声8飞上天空，又“啪”的一声掉到了地上，8又变成了4。4哭着跑上了一辆大巴，来到了自己的奶奶家。4的奶奶是乘号，奶奶特别疼爱4。4立即抱住了奶奶，便放声大哭起来：“呜、呜、呜、呜、呜……”“怎么了！”奶奶亲切的问到，4吞吞吐吐地告诉奶奶，今天发生的事。奶奶说：“乖！乖！我给你乘3不就好了。”4破涕为笑。奶奶念起咒语“4乘以3等于12。”金光闪过，4立马变成了12。

数学世界真是太有意思了啊！

注重学生在数学课堂中情感态度的培养

学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》，我颇有感悟，现浅谈一下自己的一点心得体会。

在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力与培养，又要注重学生情感态度的培养。应该说，情感态度的培养比知识能力的培养更重要。小学数学课程标准中明确提出：“培养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学的信心，培养孩子学习数学的兴趣。”我从这几句浅显的话语中悟出了许多深刻的道理。

现代社会是一个知识经济爆炸的年代，社会对孩子的需求也越来越高，作为新一代的教师，我们不仅要培养出成绩优异的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。因为实践证明，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的心理问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。因此，我认为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。

在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培养，主要是积极主动的参与意识；学习数学的自信心；学习数学的兴趣。仔细思考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证统一的。有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培养孩子这些方面的情感态度。

首先，在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学生是学习的主人，创设民主、与谐的课堂氛围。在课堂上，教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实验、交流、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总结出结论，充分体现学生自主学习、自主探索，这样慢慢的培养起学生的自主参与意识。

其次，要多给孩子鼓励，多给孩子信心，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。这时，老师不要一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思考与思想，更谈不上学习的自信心与兴趣了。所以，我们在教学中应该多以鼓励为主，多给孩子一些信心，相信你的学生是最棒的。

最后，我认为除了在思想、情感上多以积极的心态培养孩子外，还应该给孩子们创设学习数学的良好氛围，让孩子们在一个喜欢数学的环境中学习，受到熏染，培养孩子的兴趣。

自信心是成功的第一步阶梯，作为一个教师，有义务也有责任为这一步阶梯奠基，要让学校成为培养孩子自信心的摇篮，不要让孩子的自信心被扼杀在了摇篮里。

我要努力让自己的每节课既要注重学生知识能力的培养，又要注重情感态度的培养。

数学，是一个无处不在的精灵，因为无论在哪里，都有它的影子。大街上，学校里，工厂中，家庭里……造大楼，你需要用数学帮助计算各楼之间的距离和层与层间的高度；画地图，你需要用到比例尺。还有生活中的很多事情，都需要利用数学的知识去解决。数学无处不在。

数学就像空气，到处都有；数学就像日月星辰，不可或缺；数学就像谜语，谁也不能直接看清它的面貌。数学，是我们生活的一部分，没有了数学，生活就不完整。让我们一起去探索数学的宝库吧！

今天是我们学校的数学节，我们既紧张又激动，紧张的是等下我们要魔尺比赛，激动的也是因为我们等下要魔尺比赛，好矛盾呀!比赛还没有正式开始的时候，我一直在不停地练习。

一年级的小朋友展示完七巧板，就轮到我们二年级上场了。首先是展示环节，我们把会拼的球、三叶草、小马和孔雀，都拼了一遍，第二环节就是比赛了。我抓紧时间按照平时训练的方法，一会就拼完了，我高高地举起了我的手，真想大声告诉朱老师，我拼好了!这段时间的努力没有白费!我真高兴啊!

正在这时候，一阵大风吹来，“呼”地一下把挂着的横幅都吹了下来，朱老师说：“比赛太激烈了，风都来为我们鼓掌了!”

后来，高年级的大哥哥大姐姐又为我们展示了魔方、九连环等，真了不起!

回到教室，我还沉浸在刚才那欢乐的气氛中。我一直在想妈妈说的那句话：“功夫不负有心人，只要努力，没有什么事情做不好。”

关于数学，我有着无穷无尽的语言可以表达我对数学的热爱。无论是多么困哪的奥数题，在我眼前，这一切都是小菜一碟。在数学课上，经常会看见我活跃的情景：我一次次地举手，一次次地回答着老师提出的困难问题，一次次的解决我在数学王国中遇到困难，我对数学到了痴迷的态度，无论什么时刻我的心中都有着关于数学的一切数字；无论我在何时何地，心中都在想着无穷无尽的奥数问题。所以，我的第一个梦想就是当一个伟大的数学家。于是，我编了一个我的数学格言：“学数学，我快乐！！”

星期天，果果一家三口出去郊游

在路上，果果和妈妈一边走一边数三分钟内经过的各种车的辆数。三分钟到后，妈妈问：“果果，小车有５５辆，公车３７辆，货车３１辆，你知道平均每分钟大约多少辆车经过呢？”果果想了想，计算道：先算车辆的总数是５５+３７+３１＝１２３（辆），１２３辆约等于１２０，１２０除以３等于４０，所以平均每分钟大约有４０辆车经过咯。

时间总是过得飞快，一转眼就到了吃午饭的时间了。于是，他们找了一个正方形的草坪坐了下来，这时爸爸问果果：“这个草坪的周长是２４米，那它的面积是多少？” 果果说：“２４/４＝６（米），６Ｘ６＝３６（平方米），所以面积是３６平方米。”

开饭啦！妈妈拿出好多美食，其中有一块大蛋糕，她问果果：“我们把这块蛋糕平均分成６份，每人吃多少呢？”

果果马上说：“每人有六分之二份啊！”

真是愉快的一天！

大家看看，生活中，数学是不是无处不在呀！

[生活中的数学学生作文200字

今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢?这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几?你再吃几份就全吃了?“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了。

维维老师是我的数学老师，她也是我们的副班主任，她的眼睛小小的，长着樱桃小嘴，但是她非常美丽。

我们的维维老师一笑起来，笑得特别甜，而且非常温柔，她笑起来眼睛就像一条弯曲的线一样。

有一次上课时，她在讲台上梳头发，我们全班都看着她，这时她很尴尬，马上扎好头发，这时全班都笑了，她不好意思地说：“对不起，我们继续上课吧！”这时她有点害羞。

当她生气时，那可不好，她大发雷霆、火冒三丈，头上烧真火，瞪大眼睛看着我们，她那眼神超级恐怖，如果她非常生气，还会用她最大的力气来打人，骂人，她骂人的时候，你会发现她头上有很多汗，脸都是像火这么红，她的嘴巴张的大大的，真是恐怖极了。

当她伤心的时候，她会把气撒到我们身上，所以我们在她伤心时不肯说一句话，笑眯眯一动不动的望着她，我们像一块木头一样定在座位上，嘴巴张成O字，眯着眼，老师脸上的肉像僵住了一样。当她生气的时候我不喜欢她，当她开心的时候我喜欢她，我想让她天天都开心，不要生气，

老师，你在我的一生中帮助了我很多，感谢你——我的维维老师，我希望你天天开心，请不要生气。

今天上午第二节课，董老师迈着急促的脚步走进教室，说要口算测试了，我赶紧拿好文具盒，老师发下卷子后，我急忙写好班级、姓名和学号，只听老师说：“预备，开始。”教室里很安静，只能听见“沙沙沙

沙沙沙”写字的声音，我写完了刚准备把卷子交给董老师，这时杨辰浩也交卷子，只听董老师说：“不交，回坐位检查，”我连忙收住脚步，又过了一会儿，董老师的计时器“叮铃铃

叮铃铃”的打响了，司泽馨赶紧把我们组的卷子收好，交给老师。

下午起床后，老师让几个同学发卷，我拿到卷子一看，原来是94分啊，就是老师讲的那个题错了，所以我以后检查的时候一定要认真、仔细，这样会有好效果哦!

这一次数学没有考好，只考了81.5分。其实，这一次的试卷并不难，只是我太粗心，没有认真审题，其中有5分是因为把积看成了和，还有一道判断题，是因为想错了单位一。最可惜的是两道应用题和一个计算题。

在考试前，老师再三的叮嘱我们一定要认真审题，可我并没有把它放在心中。

这一次考试没考好的原因主要如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2没有做好充分的准备。

想要学好数学，首先要上课认真听讲，下课后及时复习预习。要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。2要多做题，养成良好的学习习惯。因为要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。这样才会在做题时做到又快又对。3要正确对待考试，调整好正确的心态。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场悲壮彻底、问心无愧的战役 。再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败乃成之母！

“丁零零”一声沉重的声音传来：“四年级考试时间只有10分钟了，请监考老师准备收卷。”“怎么办呀，我还有两道应用题和一道附加题没做，怎么办，那可是20分呀，我可不能丢，要是错了，我就完了。”我自言自语说着，急的直跺脚。

我再看看身边的其他同学，他们一个个面带微笑，沉着冷静的写着，想必是能考高分了吧！再看看我，我还有那么多题目没做。“同学们，请抓紧写好，考试时间只有几分钟了。”监考老师的话从我耳边传来，我就连忙把我脑袋里想的写了下来，然后就交了卷。

交完卷之后，我的心里还是不踏实，心里总想着那两个题目会错的一塌糊涂。

然后我就和身边的同学对了对答案，发现我的答案是对的，我心里终于松了口气，一蹦三尺多高，终于把那20分挽救回来了。可是我还是不开心，我怎么能这么晚才写完试卷呢，亏数学老师在课堂上还多次表扬了我，我却这样，太不应该了。

这真是次紧张的数学考试啊，要不是我的努力，这20分可就挽救不回来了。所以我以后考试一定要更加准备充分，更加细心。

我的数学老师是一个中年妇女，她经常带着一副金色的眼镜，长相普通，身材不高但也不矮。

我的数学老师，她是一个很温柔的老师，和语文老师的严厉不一样，她从来不会罚我们，只会与我们讲道理，也许真是这样，我们全班不想对不起老师的这份温柔，所以我们班的数学一直都是全年级里面最好的。如果说我们班的语文成绩最好是由于老师的严厉所逼迫出来的话，那么我们的数学成绩就完全是我们心甘情愿的自己得来的。

老师每次布置的作业不多，所以我们都会自觉的先做完数学作业，记得有一次我光去做了语文作业，不记得做数学作业了，她也没有任何的打骂，而是把我叫到办公室询问原因，在知道我没做作业的原因后，她说她小时候也犯过这种错误，没有关系，最后，她只是要我补回作业，不要像下次这样了。

我的数学老师真是一个温柔的老师，她是教我的老师里面我最喜欢的一个老师，所以，从现在开始我一定要好好学习，对得起老师对我的温柔，我要快快长大，来好好的报的老师，因为她是我最爱的老师。

从小到大，有许多老师教过我，但我印象最深刻的要数我的第一任数学老师——邓老师。

她的皮肤白白的，有些许雀斑，浓密的眉毛下面长着一双充满智慧的大眼睛，她最明显的特征是鼻子旁边有一颗黑痣，刚入学时我就是根据这颗黑痣来区分她和别的老师。

她平时对我们要求很严厉，每次看到有同学开小差，就会叫他们站起来回答问题，如果他们答不上来，邓老师就会用她那响亮的嗓音训斥他们，为了不被她批评，我们上课都规规矩矩地坐好，认认真真地听讲，学习效率很高，每次测试，我们班的成绩总是名列年级前茅。

到四年级时，我们数学老师换成了刚毕业的学生，当我见到新老师时，我在心中暗暗窃喜，这个老师真温柔，这下我终于可以摆脱邓老师的“魔掌”了。上了几节新老师的课，我发现同学们对她没有太大的敬畏感，导致课堂纪律散漫，那段时间我也对自己放松了要求，结果导致成绩有所下滑。当邓老师得知这个消息后，利用午休时间找我谈话，她对我说“董栩文，听说你最近状态不佳，是生病了吗？”我摇了摇头，她又说“为什么在我的课上你很认真，在新老师的课上就不认真了呢？”我含着眼泪不说话，“你在数学方面是一个非常有潜质的好学生，不管在任何时候，都不能放松对自己的要求啊！否则你之前的努力，都将变成泡影。”听了老师的教诲，我羞愧极了，从那以后，我严格要求自己，数学成绩很快又恢复到原来的水平。

邓老师，您就像一盏灯，照亮了我前进的方向，给我温暖，给我关怀，我衷心地感谢您！

曾听一位奥数老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。

数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产生错觉。

数学中的几何图形是很有趣的，每一个图形都互相依存，但也各有千秋。例如圆。计算圆的面积的公式是S=Πr2，因为半径不同，所以我们经常会犯一些错。例如，“一个半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼等于一个半径为15厘米的比萨饼”，在命题上，这道题目先迷惑大家，让人产生错觉，巧妙地运用了圆的面积公式，让人产生了一个错误的天平。

其实，半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼并不等于一个半径为15厘米的比萨饼，因为半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积是S=Πr2=92Π+62Π=117Π，而半径为15厘米的比萨饼的面积是S=Πr2=152Π=225Π，所以，半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼是不等于一个半径为15厘米的比萨饼的。

数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。

记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的。

在学生时代，我最讨厌的课程就是数学。

为什么讨厌数学呢？因为数学是要计算那些无聊的数字，又是加啊，又是减啊，还有乘啊除啊什么的，后来还出现了平方、开方更复杂的算法；后来，还有几何图形的计算、绘制，要求计算得十分准确，无论怎样，最后的结果都是一致的，真辛苦啊。

我喜欢语文，也喜欢写作文，同一个意思，可能有不同的表达方式，多有意思啊。我喜欢画画，可以画自己看到的、听说过的、甚至想象的……也有很有趣。数学很枯燥，除了数字就是线条，太无趣了。所以，从小到大，我就讨厌数学，甚至一看到数字就头大，也形成了一个概念，数学是一门很无聊的功课。其实，我也知道，数学是一门很实用的课程，但就是不喜欢。

一个偶尔的机会，接触到了日本作家安野光雅的《走进奇妙的数学世界》这套书，被深深地吸引了。这套书改变了我讨厌数学的想法。哇，原来数学是这么有趣的事情，除了数字和线条，也可以用图画和生活中的事例来表达的。生动简洁的画面，十分有趣：比大小、高矮、长短，分类别、颜色、形状，排顺序、组合、拆分……等等问题，都是有趣的数学问题。

对所有人而言，表达形式都很重要。这种对数学的表达方式，让数学变得形象、生活化，让我这个讨厌数学的人对数学另眼相看。媒体何尝不是如此呢？这套书，又一次给我启示，表达方式真的很重要，除了语言，观念上的创新与突破更为重要。

吾班老施，其数学老师，诸多特点，请看下文。

一、逗

一天，施老师在后面改作业。有一位同学上课不听讲，作业全都错，等施老师把全班的作业改完后，那位同学还没有订正好。施老师走了过去，说：“孩儿啊！你爷爷奶奶叫你回家吃晚饭，快点写啊，你的爷爷奶奶在家等你呢！”

二、精

有一次考试，我刚写到第四页。施老师走了过来，就在我旁边看着我写，我刚写完，施老师就把我的试卷拿走了。我本以为施老师只是把我的试卷拿过去看看，可是老师没有丝毫要还给我的意思。我心急如焚，我还没有检查，而且时间还很充分。所有试卷收上去之后，施老师说：“刚才有些同学刚放笔我就收上来，反正我看你们每次考好试之后都没有检查，玩的玩，写作业的写作业，我就收上来了。”

三、皮

还有一次，我带了零食到学校里吃，施老师发现了，嬉皮笑脸地说：“高健轩，做人不能自私，下次带也给我们这些老师尝尝。”

这就是吾班老施。

我们的学习生涯中有许多老师：数学，语文，英语，化学等等，但我偏喜欢数学老师。

我们班的数学老师有高高的个子，大大的眼睛，如果你仔细看他的眼睛的话，你就会感觉他的眼睛像一双“鹰眼睛”一样。

有一次数学考试，在学校的阶梯教室考，我们排着整齐的队伍向阶梯教室“进军”，仿佛要做一件非常大的事情一样，每个学生的表情都很严肃，开始考试了，试卷一到手，心里就舒畅多了，太简单了，数学老师坐在阶梯教室的最前面，面对着我们，考试过程中，他时不时的“瞄”我们一眼，看我们有没有作弊，或者给别人传纸条，这一瞄，某某同学就完蛋了，因为有人传纸条，数学老师咳嗽一声，示意不要传纸条，可是他还是继续传，他完蛋了，数学老师拿起红笔，走向传纸条的那位同学，在他的试卷上直接扣了10分，数学老师真是包公断案——铁面无私啊！

最近，我们班的小章同学因为一点小小的事情发生了“恶意伤人”事件，那一天，六（2）班学生因为一不小心用手碰了小章一下，小章就来火了，用自己的“金丝大钢牙”咬了那位同学的手，那位同学一下子叫了起来，好像把手咬破了。你们猜的没错，小章被叫到了办公室，忘了跟你们说了，数学老师是班主任，经过班主任的一顿训后，小章知错了。早读课时，班主任说“大家听好，如果别人没打你，你死也不要打别人，如果别人打了你，你可以使劲打别人，受伤费用他一个人承担，别人打你，你不还手的话，他以后还会欺负你。”

怎么样！你也想要这么一个数学老师吧！

我的数学老师是张老师，她个子不高不矮，身材不胖不瘦，正好好。

她有一头乌黑的、蓬松的、扎着发团的头发。她眼里流露出和蔼可亲的目光，脸上总是挂着慈祥的笑容，我很喜欢她。

张老师的上课非常有趣。有趣就有趣在她常用拟人手法讲课。比如说，在给我们讲“小数除以整数”时，她会说：

”先用整数部分除，除到哪一位就在哪一位上写商。“

”不过，遇到整数部分不够除了。

个位说：‘怎么办？十分位老弟，我不够除了。’

‘没事，个位老哥，我帮你！’

‘可你是十分位，我是个位，你怎么帮我？’

‘你可真笨，把小数点移到商上不就行了吗！’”……

老师绘声绘色的描述，把我们逗得哈哈大笑，学起来，觉得更有意思了。所以，我们总是当堂学当堂会，而以前认为数学是一门枯燥无味的科目，但在张老师的带动下，我觉得数学太有趣了！

我们张老师的数学课上总是充满了很多快乐，我喜欢她的课，更喜欢张老师！

篇一：五年级数学日记400字

今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。

首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语练习》1本9.9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。

学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。

生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶 ，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。

学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

总支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8（元）。

哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花2006.8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！

篇二：五年级数学日记

本学期我们学习了方程，我知道了方程是等式，但等式不一定是方程。通过学习，我知道了两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，这是等式的性质；两边同时乘或除以一个不等于0的数，所得结果仍然是等式，这也是等式的性质。

在解方程时，我学会了两种方法，一种是运用等式的性质，例如：10+ⅹ=15，可以把它想成是：10+ⅹ-10=15-10；一种是运用以前学过的加减乘除各部分之间的关系来思考，例如：10+ⅹ=15写成ⅹ=15-10,计算结果为ⅹ=5。

在生活中，我们可以运用方程来解决实际问题。有一次，我姑姑家在装修新房子，他们要购买一些灯泡，不同的房间购买的灯泡也不相同。姑父列了一张清单，40W的普通灯泡要16个，50W的冷反射定向照明卤钨灯泡要4个（装在客厅里），25W的普通灯泡要30个，节能11W的灯泡要6个（装在厨房间、卫生间），这些灯泡的功能不同，价格也相差很多。姑父让我和爷爷去买，给了爷爷400元钱。我们到了灯具市场，那里的灯泡品种繁多，各种品牌的价格也相差很多，真不知该买怎样的。爷爷对我说：“你来帮我出主意，怎么买？”我对爷爷说：“那必须合理分配。”我们先买普通灯泡，看中40W的普通灯泡和25W的普通灯泡价格相同，每个4元，这样就花去了46×4=184（元），节能11W的灯泡价格在12元一个，这样又化了12×6=72（元），这样，我们已经用去了184+72=256（元），剩下的就可以用在买最贵的冷反射定向照明卤钨灯了。这样计算，4X+256=400，那么4X=144，X=36。根据这样的推算，我们有了目标，找差不多价格的卤钨灯买，所带的钱就够了。

所学的数学知识用在实际生活中，还真管用。

篇三：数学日记400字

今天，由于爸爸妈妈上班，妈妈就把我送到新华书店，书店里人头涌动。一进门，一股热气迎面扑来，这种热闹的场面，使我一下子冲动起来。书架旁伏满了人，十分拥挤，要想看得清，就要往里挤。往日“文明”的我也顾不上什么礼让了，一有空子就钻。我完全不顾来自后面的挤压，尽兴地挑选书籍。一会儿，我终于选到了我看的书。挤出人群，我发现，一位看着像老师模样地抱了好多书。我有礼貌的问老师需要帮忙吗？老师爽快的答应了。老师，您是给学生挑选的书吗？是呀！你们班有多少学生？老师没有直接告诉我，反而问我，让我猜猜看。每人6本则剩下41本，每人8本则差29本，有多少学生？多少本书？这一下，可把我给问住了。我想了想，突然有了点思路，两次的分法不同，那就导致练习本相差了41+29=70（本），每人分6本变成8本，又相差了8—6=2（本）。哦！忽然，我明白，总差额知道了，又知道了每人的差额，那不就求出总人数了？我很快求出了学生有35人，求出了学生的人数，那书本就更好求了，6×35+41=251（本）我把答案告诉老师，老师说：“你真棒！完全正确！”

其实数学挺有意思的，特别是当你通过努力得到正确答案的时候，心里的那个美呀，真是说不出来的高兴！今后我还要在数学的城堡里探索、发现，不断体会成功带来的快乐。

篇四：五年级数学日记

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

篇五：数学日记400字

星期日，妈妈说：“我们今天先去买水果，然后去广州玩。”我说“好啊！”说完，我们就去买水果。来到水水果店，妈妈选了3个苹果、7只香蕉、5个火龙果、3个橙、一串葡萄、一个西瓜和一个蓝子组成了一个水果蓝。结帐时候，老板说：“一个苹果3元，一个香蕉要角，一个火龙果要是7元，一个橙子要3元，一串葡萄要是7元。小朋友考考你，知道要多少钱吗？”我说：“知道！用3*3=9（元）7*8=56（角）5*3=15（元）3*7=21（元）21元+15元+9元=45（元）45元+56角=50元6角。”妈妈拿出了100元给老板，问我要找回多少钱？我说：“100元-50元6角=49元4角。”买完水果后，我就和妈妈一起坐公共汽车去广州。在车上妈妈问我“现在是9时30分，去广州要1小时35分，你能不能算出到达时间？”我说：“能！9时30分+1时35分=11时05分。”妈妈说“你算对了。”过了1小时35分，我们终于到达了广州。

篇六：五年级数学日记

今天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了应该10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原来是数学帮了个忙。

我也有一回，今天的事情终于发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙不过来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙不过来。”“

这两件事中给突出要做个诚实、守信的人，老实的人给有上帝的保佑。

10月15日 星期三 晴

那天的数学课上，刘老师说了这的样一句话：“课堂因差错而精彩。”——简短而意味深长。

六年级的上半个学期，我们学习用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢?接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争论了一会儿，我也有点儿困惑了。我发现别的同学也略显困惑。老师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思：如果数轴上的数据不按顺序排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽略了数轴的特点。

这件事不就验证了那句话吗?课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识;因此还使我认识到，错误不可怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在回答问题的时候，不要因担心出错而踯躅不前——课堂会因差错而精彩。

老师常说：生活中处处有数学。在生活中，许多普普通通，毫不起眼的小事，都可以引起一道既有趣，有引人深思的数学题。我们常做的数学题目就是在解决一个个生活中的问题。

这不，我在吃汉堡的时候又发现了一道有趣的数学题：3个人吃3个汉堡包，用了3分钟吃完，请问9个人吃9个汉堡包要用多少分钟吃完？

平时，妈妈经常带我和姐姐去吃汉堡包，那时我只知道吃，从未想过吃汉堡包还可以做数学题。刚开始时，我在想，3个人吃3个汉堡包，那么不就是1个人吃1个汉堡包就要1分钟，那么，9个人吃9个汉堡包就要9分钟。这样想着，我兴奋极了。赶忙把答案告诉了妈妈，妈妈摇了摇头：“孩子，好好想想，想想我们和姐姐一起吃汉堡包时的情景，多动动脑子。”我听了愣住了，刚才的得意劲儿，一下子全都烟消云散了，静下心来左思右想，突然想到：3个人是同时吃的，1个人吃一个也要3分钟，那9个人同时吃，1个人吃3分钟，9个人就也要3分钟。我没有立马告诉妈妈，反反复复想了几遍，才告诉妈妈。妈妈笑了笑，夸我是个爱动脑筋的好孩子。

看，生活中处处有数学，一件小事也可以变成有趣的数学题。