我渴望自由作文【汇总20篇】

风，很常见的一种自然现象，可你们知道吗?风也是多变的呢! Wind, a very common natural phenomenon, but do you know? The wind is also changing!

风，像一位好人。一件湿漉漉的还滴着水的衣服，风来了，衣服随着风左右摆动，从滴水，到半干，到全干，整个过程不过半天。一个炎热的下午，火辣辣的太阳炙烤着我们，风来了，它来回的吹，把炎热吹走，把清凉带来，人人都拍手称赞。

风，像一个调皮的小孩子，它把一个在天空自由飞翔的风筝，偷笑着刮断;路上赶着去上学的几个女孩儿，它悄悄的绕到她们后面，突然把他们飘柔的长发刮乱;一个漂亮的小纸飞机，这个男孩还没把它扔出去，飞机就顺风飞出，在空中划出一道美丽的弧线，那个男孩呆呆的看着纸飞机，越飞越远，越飞越远。

风，像一位资深的画家。“春风又绿江南岸”，春天到了，风吹绿了草地，小草冒出嫩芽，吹开了粉色的桃花，吹开了冰封的湖面，吹乐了小孩的小脸蛋，就像石榴笑开了口。“小娃登小船，偷采白莲回”，夏天到了，荷花、莲花都开了，湖水被风涂成青色，荷叶被风涂成绿色，荷花被风涂成粉色，青、绿、粉三色相间，就像一幅水彩画，带给人不一般的美感。

秋天层林尽染，森林被风涂成五颜六色，红色的枫树，黄色的杨树，绿色的松树交织在一起，再加上湖水的画龙点睛，简直就是仙境之美。冬天，风的主色调变成了白色，它把到处都涂满了白色，房顶上，树上，都是白色。是什么让大地如此之白?答案是：雪。一片片雪花在天空中飞来飞去，就像在跳舞。一夜醒来，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的情景就展现在眼前。

风，是自由的，我爱自由的风。

去年，我自己自学了蛙泳，还学会了潜水，可是自由泳一直是我的硬伤。所以，我下定决心，今年一定要把自由泳学会！

为了完成我的目标，我决定去“偷学”。第一阶段是：每次我去泳池，当教练教学员自由泳的时候，我就偷偷去他们旁边，偷偷听教练讲课，练习教练说的动作要领，还学了最最重要的换气。去了没几次，我就游得有模有样了。

虽然有了动作要领，但是细节还是把握不好，所以第二阶段就是去请教“世外高人”——就是泳池里的常客，他们可谓“身怀绝技”，个个都是游泳好手，有了他们的帮助，我的自由泳快多了，我还学到了许多不知道的知识：比如自由泳脚的幅度越小，频率越快，游起来就越快；还有换气的时候头不要抬得太高，这样不累；还有脚绷直能获得更多的动力……

现在你猜我自由泳打十个来回只需要多久？你肯定猜不到，只要半个小时！我的偷学计划成功了！哦耶！

什么是自由？什么是尊严？如果你想知道答案，请翻开这本书。书中的主人公简。爱会告诉你。这本书就叫《简爱》由英国作家夏洛蒂。勃朗特创作，她在书中塑造了一个名字叫做简。爱的女性。她伟大、自由、刚强、有尊严。虽然她出生低微，生活道路曲折，可在命令面前她从不低头。

简。爱从小父母双亡，在亲戚家里的生活十分不幸，可是她没有屈服。在学校的生活依然很不好，总是挨打挨饿，可她没有屈服。后来她来到桑菲尔德当了一名家庭教师，在高大的男主人面前，她依然维护着个人尊严。最后她即将跟男主人结婚时发现他有一位妻子，又义无反顾的离他而去，因为她知道自尊自重。后来，品行良好的救命恩人，向她求婚时，她也拒绝了。正因为她始终渴望自由，她认为做他的妻子会永远感到束缚，最终她得知桑菲尔德的男主人因为大火身体严重残疾时，她还是与他结了婚。这是一种良好的品格，只想付出，不求回报。

从简。爱身上表现出来的精神是每一个人都应该有的。的确，简·爱身上有一种不可战胜的内在的人格力量，她正直高尚，纯洁的心灵没有受到世俗的污染，她如同一朵白莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，使她在任何一个人面前都显得分外高大。从而暴露了当时的贵族无知，自以为是，装腔作势的性格特点，撕碎了宗教的面积，向往自由。

我们谁敢说自己能像她一样打破传统，追求真正自由呢？又有谁敢说自己能在任何人面前都维护着至高的尊严呢？确实，在这个世俗的当今社会，不是每一个人都是自由的。但简·爱就不一样，她敢于对传统观念发起挑战，她有主见不跟风，很真实。这种勇气是不同于其他勇气，这种勇气不是每一个人都拥有的。她身上表现出的追求自由、平等和维护人尊严的信念与举动，是当今社会最缺少的，也是最需要的。现在我们都少了一种真实，因为现在，人与人并不都是平等的。所以，没有人敢说自己是真实的，纯洁的了。

简。爱真正让我懂得了什么是自由，尊严，他追求个性自由，主张人人平等，不向命运低头。

一天，我一如既往的被“关”在自己的房间里学习。突然，一只小鸟误打误撞的飞进我的房间来，我急忙停笔去抓住它。

“叽叽——”小鸟不停地挣扎着。我用一个箱子把它盖住，做他的房子。然而，它却不喜欢这个房子，所以不停地扇打着翅膀，好

像想对我说：“放我出去，我渴望蓝天，我渴望自由！”看到这里，我不禁想起一部戏的台词：“飞翔时享受自由的最高境界。”

我也渴望自由，我整天被爸爸妈妈“关”在这个沉寂的“笼子”里，没有一点自由；我渴望有双翅膀，在蓝天里自由的翱翔……我不想有什么变成第二个我，所以把小鸟放了，让它继续享受自由。然而我呢？我企盼爸爸妈妈不要总是把我关在这个“笼子”里，让我也享受自由。可是现在……

爸爸妈妈，你们什么时候才能理解我的心啊？我渴望自由！作文

在平淡乏味的生活中，你的微笑是灿烂的朝霞，浸染了东方的天空；在寒意森森的黑夜中，你的微笑是永不熄灭的灯，拂去了疲惫的征尘；在内心最柔软的角落，你的微笑是永远的牵挂，珍藏幸福的影子。

我渴望，渴望得到那一抹微笑，渴望得到你的那一抹微笑。

“睁大眼睛，好好看看你的卷子！”只见一个个鲜红的大叉映入我的眼帘，我咬紧嘴角，脸上透着一种说不出的羞愧，正当我想解释着什么，一个刺耳的声音如同利器，又一次在我心尖留下疤痕。“你已经六年级啦！还像以前那么爱玩！没有成绩你什么也不是……”她又一次，成功地将我推进无尽的深渊当中。

被泼冷水的我灰溜溜的从旁边走了，还没走多远，就听见她扭头对别的孩子有说有笑的畅谈人生，跟刚才对我青面獠牙的样子完全不同。唉，六年了，老班啊，你什么时候才能像对别的孩子一样，对我也笑一笑啊！

正在幻想他的笑颜时，突然一个粉笔头不偏不倚地正中我的脑门儿，不用想，这肯定是来自老班之手，不过这次他没有再呵斥我，而是冷冷地飘来了一句：“马上要毕业了，这次的毕业考拿到全班第一，我就满足你一个愿望。”听到这个消息的我立马如同兔子般窜了起来，这是的我就只有一个信念，老班我一定会让你对我笑的！

为了这歌微笑，我不休不眠的努力着，剩下的那一个月，我每天都抱着书，不断逼迫自己再努力点，再努力点，旁人都说我疯了，我没有说什么，只是抬起头，微微一笑，心想，你们不懂，这是我和老班的约定！

终于等到成绩发下来的时候了，我满怀着紧张和期待，看着老师翻阅着手中的成绩，看到成绩的时候，我一下呆住了，再三确认下，我发现自己只得了第二，在那一瞬间我得整个世界都灰暗了，我被现实狠狠拍打在了冷水里，我留下了悔恨的泪水，为什么，为什么不再努力一点，我的绝望和不安充满了疲倦的双眼，这一次啊，终究是我输了！

突然，老班走了过来，把我拉进了办公室，他没有责备我，而是温柔的对我说：“第二又怎么样，现在的你比任何人都更将有资本去争第一，人生本没有那么多失败，这只是漫漫人生路上的一道坎，只要努力过了，只要不让自己留下遗憾，这就够了，来吃糖，这糖可甜了……”是啊，老班，这糖可甜了，我笑了，老班也笑了，我们两就这样不断对对方笑着，谁也没有说话。

从那天开始，我告诉自己如果只有百分之一的可能，我一定会花百分之百的精力去实现，这大概就是那一抹微笑的能力吧！这大概就是“渴望”的力量吧！

这个在学生时代临时兴起的赌约，就好似一颗糖，越嚼越甜……

我渴望我是一条鱼，可以在大海中自由的游玩。我渴望我是一只鸟，可以在天空中自由的飞翔。我渴望我是一棵树，可以在陆地上自由生长。

我之所以渴望自由，因为我现在已经长大了，不再需要妈妈的精心照顾了。可是现在我的生活都还是妈妈帮我准备的。无论什麽事，都一样。我觉得我妈妈的管教也太严格了，就连我要打个电话都必须问过她。妈妈特别不让我打电话给男同学，就有时连女同学都不肯。

有一次，有一位男同学打电话给我，我去接，可刚拿起电话，尽管我说了一句，她就问是谁打来的，我说：是我同学打来的。她马上问：是男同学还是女同学。我犹豫了一会儿，说：是男同学。她什么也没说。我知道快要面临妈妈的教训，等到我讲完电话时，妈妈就骂得我狗血临头。令我哭了一场。

我希望妈妈的管教能放宽一点，妈妈我知道您是为我好，可是不能与同学通电话，这会使我和同学之间的友谊消失，更使我没了好同伴。我觉得没有自由，就像坐监狱好孤独，我几乎感到没有快乐的感觉。这也会使我的性格转变。妈妈，我渴望得到自由，得到快乐。我不想做你笼子里的小鸟。

[我渴望得到自由一年级作文

“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却总是飞不高……”每当我听到这首歌，心里就会感慨万分。其实我就是一只小小鸟，但却是一只“笼子之鸟”啊！

自由我是多么渴望自由，可以随心所欲躺在沙发上吃着零食，玩着手机，而不用被奶奶叨唠着，可以没有老师催着写作业，还可以像鸟儿那样放飞自由的翅膀，尽情展翅翱翔……

每当我在写作业的时候，爸爸都会来监督，只要字写得没有之前好，就会让我擦了重写，会每天给我布置家庭作业，“写完作业，那你再写一篇语文书第15篇的感想。”“啊，你都给我布置了那么多的作业，你还没完了啊！”我时不时抱怨着。就这样，一晚上可以看电视的时间又浪费了。

我以为到了周末可以好好休息一次，谁能想到，这是不可能的。爸爸老是会给我买一些辅助学习的书，书里甚至有很多六年级才会学到的题目，可爸爸就是用周末的时间让我写完。我心里可是一百个不愿意，一千个不情愿。

自由，我渴望自由。

眼睛是我们心灵的窗口，是我们心中的太阳，是我们生命中最灿烂的存在，也是我们人体最重要的器官之一，下面我就来给大家讲一个有关眼睛的故事……

去年暑假，爸妈送我到乡下爷爷奶奶家，住的时间久了便和当地一个同龄的小女孩交上了朋友，故事就是从她身上开始的。

她的名字叫小美，长了一双明亮又充满认真的眼睛，看到她的第一眼便深深地被这双眼睛吸引了。

她们家很穷，穷的只送得起弟弟上学，可即便这样，她也总是不停地往学校跑，每次都想试试运气，看看有没有可以听上课的可能，她也会等孩子们都放学后，偷偷溜进教室，目不转睛的盯着黑板，认真地看老师写的每一个字，每一道题，她会在破的不能再破的本子上写写算算，时儿看看老师在黑板上写的字，时儿看看手中破旧本子上算的题，嘴里在咕嘟着什么，心里在想着什么，眼里在算着什么，这个时候的她眼睛像黑宝石一样闪闪发亮，每一道光都透露着对知识的无限渴望和对上学的无限希望，每每看到这样的她，我的心都是一阵颤抖，这个时候的我是恨自己的，是忏愧的，是悔恨的，我有一个温暖的家，有爱我的爸爸妈妈，她们把我送到了最好的学校，在宽敞明亮的教室里，听老师满怀期望的讲课，可是我……我却从来没有珍惜过……我上课说话，跑神，做小动作……天哪！我都干了些什么！

想明白这一切后，我痛定思痛，在心里暗暗下定了决心：今后一定要像小美这样，对学习充满渴望，对生活充满希望……

哎，我是一只没有自由的小鸟。

每天的作业很多不说，而且我没有一点隐私权。每天，我的妈妈要把我的书桌翻个遍，把每一个本都一页一页检查，平时没事随便画些小猫小狗啥的，就给我“开会”，说什么我这样影响学习，考不上重点高中，甚至扯到人生发展。若平时我自己练一些小练笔，有对于她来说不正常的内容，就说我学坏了，偷偷谈恋爱了之类的话，其实她说的都是不对的。哎，我真倒霉!

侵犯我隐私的还有呢。

自从我有了一部小灵通以后，我妈妈要把我的所有记录查个底朝天，万一要有我与我朋友的通话与互相发的短信，就会说：“你还有时间跟他打电话呢!”这类的话。

嗨!我真悲惨。我都14了，连个自由的权利都没有，我与犯人有什么区别呢?

我跟妈妈说，她说这样对我好，我很气愤，我希望我爸爸能帮帮我，谁知我爸爸说：“你妈妈是对的!”

哎，谁能同情我呀。

其实，人人都需要自由。如果，妈妈，你若没有自由，你会怎么想呢?我劝告家长朋友们，在有些时候，应该给孩子一些自由，以免在孩子身上造出心灵的伤害。

那是一个星期天，我认认真真地完成了各科作业，刚捧起课外读物准备一饱眼福，这时爸爸走了进来，看见我正在看课外书，那本来慈祥的目光变凶了，一把夺过我心爱的课外书，扔出了几丈之外，又指着我说：一天到晚就知道看课外书，单语文好有什么用？还不快去吧那种数学测试第第三单元的内容全部做完！这时我的心里真不是滋味儿。

我真想高声对爸爸说：爸爸，您怎么会说看课外书不好呢？它可以丰富我们的知识呀！您望子成龙的心切我明白，但您的教育方法对吗？也许您还记得上个星期二的事吧！那天考试，因为我太粗心，错了好几道计算题，没有考到您满意的好分数，您知道后也是给我一副令人畏惧的脸色，接着又是一番数落，爸爸，每次考试没考好，得到的只是您的批评和训斥，而我想要得到的是耐心指导和鼓励却从来都没有。

爸爸，您知道吗？我渴望的是自由，我想要多一些自由的空间，多给我一些鼓励和帮助，与一些批评和训斥，放开我的手脚，让我独立自由的发展吧！

[我渴望自由_初一学生作文

在彩红的尽头，有一片大森林，森林里住着一个猎人。他驯养了一只有着红色羽毛美丽多姿的鸟儿，猎人很喜欢它，叫它红红。

一天，猎人兴高采烈的打猎回来，他对红红说：“你猜我捉到了什么？“红红左思右想猜不出。这时，猎人缓缓的伸出他的大手来，一只彩色的，有着闪光羽毛的小鸟呈现在红红面前，红红喜出望外的在笼子里跳跃起来，欢呼着“我有伙伴了，我有伙伴了！”这时，那只捉来的小鸟开始哀叫了起来。“这只小鸟可真能叫啊，我们就叫它叫叫吧。”猎人面带笑容满脸喜爱地说。

红红和叫叫被安放在一个笼子里，红红静静的观察着叫叫，叫叫撕着、咬着、哭叫着，拼死挣扎着想要逃脱。没了气力，泪也尽了，它扑身一撞——倒在了笼子边。红红看得入了神，它被这个“室友”抗争命运的举动所震撼。红红安慰叫叫：“其实，我们在笼子里过着衣来伸手饭来张口的日子也挺好的，你何必挣扎呢？"叫叫说：“安逸的生活固然好，却让人看不到未来，世界上还有什么比自由更可贵的呢？“红红被叫叫的”自由之心“所感化，陷入了深深的深思……

一天，猎人喂食，把笼门打开，红红和叫叫配合着先后从笼子里飞了出来，当主人反应过来的时候，它们已经飞越了窗子，飞上了天空。它们伸展开翅膀拥抱属于自己的天空，享受自由之光。它们越飞越高，飞到了彩虹的最高处，俯视整个世界，它们深切的感受到：理想是多么的可贵，自由是多么的美好。

在此时，彩红之上，在世界的尽头，它们自由了……

仰望晴空，蓝蓝的，很美，几片白云飘过，慢慢结成一对雪白的羽翼，缓缓滑过天际，同学们的快乐与这种美相互渲染着，或在讲台上唱歌，或在台下安静地下棋……

而此时，我却独坐在一个角落，与安静作伴，默默地渴望着也有一双“翅膀”。是的，我渴望一双翅膀，它能带我飞向远方，实现我的梦想。

下午，同桌喜出望外地来到我面前：“太好了，我的英语竞赛晋级了！”我听了，脸上不由自主地为她笑了。同桌很开心，脸上的笑容洋溢着信心与满足，迫不及待地给我讲述着她的经历。她说其实比赛并不难，反而非常有趣，还可以交到不少朋友……我听着，心中不免生出几分羡慕。

然而，等同桌走开后，我脸上的笑容一下子消失得无影无踪…… 时间把镜头倒回到报名的那一天，同桌满怀信心地去报名参加英语演讲比赛，而我却因为没信心而放弃了这个机会。到了晚上，英语老师还特意给我拿了一张报名表鼓励我也去试试。我却再次犹豫了：我是很喜欢英语的，我要不要参加呢？最后，在自卑心理的作用下，我无法听进任何人的鼓励或劝告，结果，我再一次与机会擦肩而过……其实，我知道是有能力的，我也知道，如果我勇敢地迈出了这一步，我将会离自己的目标更近，可现实是我望而却步了。

曾经，我们因缺少自信而放弃了多少次机会？我想如果我们的自信增加十倍，就会打败更多对手，就会交到更多朋友，就会收获更多经验……

独望静谧的天际，呆呆地看着天幕上淡淡的划痕，那是一只只飞鸟掠过天幕留下的痕迹，突然好想伴鸟齐翔，在空旷的原野上洒下理想的种子。

我渴望拥有一双翅膀，装上自信为羽翼，放手让我飞向梦想！

“哈哈，我终于自由了！”因为妈妈中午就告诉我，说她和爸爸下午有事，晚上回家会很晚。

听了妈妈的话，我心中窃喜，口头上对妈妈说：“你们早点回来吧。”心里却希望他们不回来才好呢。他们不在家时，我就像飞出笼的小鸟。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。多自由呀！太美了。

下午放学，我像插上了翅膀一般飞回了家。我便迅速地写作业，并希望写完作业后，还有多余的时间来看我心爱的“闲书”，或者做我最拿手的彩泥。正当我想入非非之时，“嗵”地一声打乱了我的思绪。吓得我冷汗直冒，就连写字的手也在发抖，心想有坏人来了，我该怎么办？我极力克制自己，安慰自己，使自己镇静下来，声音好像是从卫生间传出来的。于是，我悄悄地从厨房里拿出两把菜刀，轻轻地走到卫生间。哦！原来是拖把掉到了地上，我还以为是有毛贼来了呢。

好安静啊，房间里只能听见我心跳的声，连空气里也弥漫着紧张的气氛。我极力克制自己，使自己平静下来，还没做好一个玩偶呢，又听到厨房里传来“噼里啪啦”的声音，我身上顿时又起了鸡皮疙瘩，连头发都竖了起来。我急忙跑到自己的房间，拿上一对仿真手枪，小心翼翼走到厨房。原来是一阵风，把锅盖吹掉了

同学们，你们认为人生中什么最可贵，是友谊，是时间，是生命，是亲情，还是自由······我认为是自由最可贵。

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由顾，两者皆可抛。”提起这首百多年来在全世界广为传诵的诗篇，也让我们知道了人生中最可贵的东西。如果当生命失去了自由，过着囚徒一般的日子，这样的生命究竟还有什么意义呢？

有一天我在书上看到了一篇文章，当一只美洲画眉发现她的孩子被关进了笼子里，就一定要喂小画眉足以致死的梅子，她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好。这篇文章忽然唤起了我以往的记忆。

曾前，我捉到过一只小鸟，别提有多可爱了，我还专门去给它买了一个大笼子，把它养在里面，天天喂它好吃好喝的，可是它却一天一天的瘦了下来，它看向窗外的天空的时间一次比一次长，每次都扑打着翅膀，想要飞出去。我有一次去拿米喂它，触到它小小的眼神，竟然带着一丝的忧伤，曾那次起，它不管什么时候，滴水不进，滴米不沾，次日再去看，小鸟已经饿死了。

原来这些小小的生物对自由的理解这么深刻。再大一点，我开始阅读古今中外的名著，美国前总统林肯从今说过这样一句话：“一个小妇人引发了一场南北战争。”她就是斯托夫人，引发战争的巨作就是她写的小说《汤姆叔叔的小屋》。史上著名的南北战争，是一场为自由而战；《汤姆叔叔的小屋》描写的是不同性格的黑奴，也描写了黑奴主的丑恶嘴脸，我觉得汤姆既可悲又可怜。面对着奴隶主，汤姆和伊利莎完全不同，伊莉莎敢与命运反抗为自己找一条活路，而汤姆只是一味的逆来顺受，听从奴隶主摆布，难逃死亡的命运。汤姆安于现状从不去想将来，尽管这样再心地善良又怎么样，在这种吃人的社会中，要去和命运抗争，要有深谋远虑。汤姆他最终也没能得到自由。

这让我不禁又想到了“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由顾，两者皆可抛。”

小学生习作能够“自由表达”，就在于他们具有主观能动性，而能自由表达到什么程度，取决于他们的心智水平，心智水平越高，表达也就越自由。但是，小学生习作的“自由表达”，并不可能是真正意义上的自由表达，不可能想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。小学生的心智特点，决定了他们的“自由表达”有很大的受限性，受到心理发展特点、生活经验和书面表达能力的限制。

小学生的“自由表达”，首先受到心理发展特点的限制。小学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但即使到第三学段，抽象思维仍然需要形象材料的支持。小学生的个性和社会性虽然一直在发展之中，但即使到了第三学段，个性的发展，也仅仅是比较多地减少对父母的依赖；社会性的发展，对人与社会的观察，角度比较单一，也是肤浅的。小学生的思维特点、个性与社会性的特点，决定了他们对事物认识有很大的局限性，不可能做到想表达什么事物就能表达什么事物。

其次，是受个体生活经验的限制。即使到第三学段，他们对生活感性认识的积累也还是比较单一的，对生活的表达，也就不可能想表达什么就表达什么。

其三；是受个体写作经验的限制。第一学段，是写话的启蒙教育阶段，学生要学习怎么遣词造句，把句子写通顺、写完整，怎么写几句连贯通顺的话；第二学段，围绕一个意思写一两段话，是学习的主要内容。第三学段，也不过是比较系统地“学习写简单的记实作文和想象作文”，“学习根据习作内容表达的需要，分段表述”。每个学段的习作，都有新的写作知识要学习，“自由表达”都受到写作经验的限制。

我是一只可爱的小白兔，因为我是家里最小的宝贝，所以一直过着无忧无虑的生活。每当我在树林中奔跑时，大家见了都会赞叹：“多可爱的小白兔哟！”

本来，我生活在美丽的大森林中。每天在树林中与小鹿赛跑：与小狗嬉戏……可是现在，我被人类抓起来，关在笼子里。即使下大雪也要睡在冷冰冰的铁丝上。吃着烂菜叶、瘪了的胡萝卜，想着以前的嫩草和野萝卜，我就忍不住悄悄落泪，直到把眼睛哭红了，也不肯停止。

主人常常掂着我那可爱的小耳朵，让我像人类一样站立。后来，我的小耳朵就被主人拽得特别长，一点也不像普通兔子。当客人来主人家做客时，每当看见我那长长的耳朵，总是大声嘲笑我：“这只长耳兔，可真难看！”虽然我只是只兔子，但我也是个要面子的女生啊！主人就连一点面子也不留给我，而我还是以哭来发泄内心的悲伤。

更可悲的是，主人还有更可怕的举动，总是抱着我，又突然松手。只听“嘭”的一声。我那白净净的小脸蛋狠狠地摔在了地上。这又形成那个长满雀斑的三瓣嘴。这张嘴特别让我自卑，它让我在别的小动物面前抬不起头。

最让我“骄傲”的还是那哭红的眼睛，它像红宝石一样美。“轰隆隆！”我怎么啦？哦，开始下大雨了。我为什么不进屋躲雨？唉，别提了！主人总嫌我身上有味，不让我进屋。说来也生气，凭什么你们人类就有躲雨的地方，你们却把我关在笼子里。放在屋子外面，不让我们躲雨，我以前在花鸟市场认识的朋友都被雨淋死了。

唉！你们人类就这么残忍吗？就不能还我们自由吗？

“我想要怒放的生命/就像飞翔在辽阔天空/就像穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量……” "I want blooming life/like flying in the vast sky/like walking in the boundless wilderness/has the power to break free ..."

心底里，偶尔会涌动起这样的歌声来，沙哑、愤怒、狂放。而我的身体却依旧拘束于繁琐日常事务中，只将“怒放”的声音化为轻言细语，与身边的家人朋友聊聊天，或是哼上几句细柔的歌词。

生命的本质是孤独的。如果将人生看作一次行旅，在最初出发时，我们常常轻狂自信，以为自己可以无拘无束、轻舞飞扬，乘坐最快的航行器，领略最多最美的风景;待到行至中途，几乎无可避免，要经历各种顿挫，从理想的破灭到情爱友谊的背叛，或是亲人的离别、同行者的分道，终有一日，你会猛然发现，自己是置身于荒蛮无边的沙漠之中，前路渺茫，难以辨清哪里才是该去的方向，身上不知何时已背负重重压力、种.种责任，疲惫不堪，却已欲退而不能。

这样的时候，该怎么办?“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，究竟只是一种消极逃避。逃不掉的人们，有时会任由迷惘与焦虑的情绪蔓延侵袭，甚至不堪重负，宁愿身体的自戕换取精神的自由解脱。于是，我们的时代，才有那么多抑郁症与自杀的消息，从四面八方传来。

卢梭说：“人人生而自由，但又在无所不在的枷锁之中。”米兰·昆德拉则提醒我们“生命中不能承受”的，不是“重”而是“轻”。如此想来，每一个人原本就是“戴着镣铐的舞蹈者”。束缚我们的，或是名与利，或是理想与责任。是在枷锁中日渐僵化，还是保有灵魂的快乐自由，取决于我们自己的修炼和选择。

我认识一位罕见病患儿的妈妈。与人们想象的相反，在最初的绝望过后，她已很少愁眉苦脸，因为生活已化为一件件具体繁忙的事务，不幸与艰难见得多了，让她更懂得珍惜那一点一滴的收获与快乐。

人生行旅该有很多风景。如果其间有漫漫长路须在沙漠中穿行，一样可以有幕天席地的快乐与放浪形骸的自在。不必汲汲追问命运的不公正安排，不必因负担与束缚而计较生命的自由与不自由。惟其身经沙漠，才懂得与人相处，也才懂得自由的可贵;惟其受困枷锁，生命的怒放才有真正的重量。

摇晃着红酒杯，透过那血红色的液体我看见那些跳动的人影。高分贝的音乐让我听不见自己的心跳，今夜不知已是第多少杯了。我喜欢这种半梦半醒的醉意，能让我忘却发生过的一切，忘记我还只是个17岁的孩子。呵，孩子？看着我妖艳的妆容，性感的穿着，几根染成红色的个性发型，应该没有人会这么想吧？家长老师早已彻底地放弃了我，无情地将我推向了社会。没有人会关心有没有吃早饭，没有人会在乎我在哪里。我拥有同龄人无法想象的自由。

我们正是青春年少。放荡不羁、叛逆就应属于我们。这种疯狂的自由，或许在长者看来是一种病态，但却也血粼粼地存在于我的想象中，甚至是我向往的。

成功能给我们带来喜悦，带来幸福，谁不渴望成功呢？它是辛勤努力、奋力拼搏的果实，它是那么丰硕甘甜，当你摘取它的那一刻，你会发现，所有的付出都是值得的！

然而，成功来之不易，大多数人终其一生也未必获得成功。正因如此，我们切不可在追求成功的道路上瞻前顾后，畏难不前，甚至放弃追求。相反，我们更应该保持一份渴望的心态，为了成功而努力。

我热爱篮球，它能让我青春的激情得到释放，能丰富我的课余生活，让我享受无限乐趣！但是，当我手抱篮球、奋力投篮时，总会引来周围的一阵嘲讽——唉，总会差一点点进筐，而我就这样一次次地低下头，这时，我才发现我是那么渴望成功！

于是，我痛下决心，鼓起勇气，打好篮球！“要想打好篮球，必须要练好精确度和手脚的敏捷速度。”我回想起教练的话语。我开始晨跑，每天绕小区跑五圈，锻炼自己的体力。同时，我加强饮食，时不时去小区的空地上练习投篮，运球。功夫不负有心人，经过一天天的苦修，我的球技也得到了长进，能以迅雷不及掩耳之势抢过对方手中的球，成就感油然而生。成功仿佛就在我身边，只要稍稍伸手就能够到，这便是我热切期盼的成功！

机会往往是留给有准备的人。在一次偶然散步时，我看到一篇篮球比赛公告，地点是在水上公园篮球场，时间是明天！我瞬间热血澎湃，激动地手舞足蹈，觉得自己太幸运了，三步并成两步跑向报名地点……

激动人心的时刻到来了，比赛马上开始了。我蓄势待发，队员们眉目间也都默契地互传能量。一声哨声划过长空，场内顿时飞鹰长啸、虎掷龙拿。我以敏捷的步伐和完美的运球躲过了各个高手的突杀，起跳，投篮。“砰”的一声，我紧张地抬头看，全员也屏住呼吸。可是，球却被篮筐弹开了。随后，我以迅雷不及眼耳之势，像一只离弦之箭朝篮球飞去，从对方手中抢过篮球。这是一个完美的投篮，整个世界仿佛都静止了，出奇的安静，这一球运载着我所有的渴望！“嘘”一声哨响，球进了！我胜利了，我终于抓住了我渴望的成功！我激动地一蹦三尺高，泪在眼眶里打转，这是成功之泪啊！

渴望成功，是心灵的呼唤，是行动的号角，听，它的声音如此嘹亮，让我们心怀这份渴望，勇敢前进，迈向成功！

如果我们的人生像一场漫长的马拉松赛跑，那么认可，就是一旁的“加油声”。所以我们才得以激情，努力奔跑下去。

我渴望得到认可，而并非是想听讨好的话。每一次我因为面临上台而极度紧张的时候，我看到的只有那些不信任的眼神。这让我更加紧张，这是我多希望有人安慰我，信任我，从他们信任的眼神里找到自我。

我渴望得到认可，渴望看到家人高兴的那一幕。但是，现实与想象成反比，每一次，无论我多么努力，无论多么出彩，家人们总是说：“你还得努力。”这时我多么希望父母是说：“你太棒了，不过不能骄傲哦。”而他们却还说：“你看你们班某某某，你什么时候才能跟他一样？”每一次考试时，我何尝不想得到认可？我拼尽全力去答卷，可是失误让我退步到十几名。我回到家是父母的厉声的教训，在学校是老师失望的眼神！我多么希望他们理解我，这只是一次失误！

我多么希望被认可，哪怕只有一次。我希望每一次成功的时候，都有人过来夸奖我，认可我。多么希望失败时也有人过来鼓励我，激励我，我真的很需要这种鼓励与认可。

我期待着，相信着。总有一天我会真正的被认可。

我期待那一天的到来。

今天，芮老师把班长叫过去帮她做点事情，对我们说：“只要不说话，干什么都行。”只见老师刚离开，安静的教室立刻变成了喧闹的菜市场。

“主持人”上了舞台，说：“下面请欣赏《老师不在》这首歌，掌声响起来。”我们纷纷鼓掌，只见“歌手”上了台，从主持人手里接过“麦克风”，大声唱到：“老师走了，不在了，没人管我了，这感觉真好，真好……”不知谁向窗外一看，大声喊道：“老师来了！”喧闹的教室立马安静下来，那两个人也一溜烟似的跑到座位上，只见老师飘到教室门口，看见我们全神贯注地在学习，满意地点了点头，又走了。

只听见歌声再次响起，歌手边唱边说：“大家站起来，嗨起来！”我们全班都站起来，跟着他一起大声唱。往窗外一看，呀！语文老师何时来的呀！我们想安静地坐下时，却为时已晚，语文老师瞪着眼睛，两手掐着腰，气得连话都说不出来了。过了一会，老师板着脸说：“刚才跟着他唱的，都给我写600字检查，还有你。”老师指着“歌手”说：“你，你给我写1000字检查，而且家长签字。”说完，老师还愤愤地说：“明天让你的家长来学校一趟。”我们都看着对方，哭丧着脸，在心里小声嘀咕：“这个怎么写啊！”有的窃窃私语：“600字手恐怕都得累断。”只见“歌手”说：“语文老师，你再也见不到我了，我会累死的，或者被家长活活抽死啊！语文老师，你能眼睁睁地看着我这样吗？老师啊，老师啊！”老师被他的话逗得笑也不是，生气也不是。

这就是老师不在的时候，班级由鸦雀无声变成了热闹非凡的过程，我们也获得了短暂的自由。