我与相遇作文指导【通用20篇】

记叙文阅读方法指导

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。记叙文阅读的基本方法包括：

一、整体感知

1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。

2、理清记叙的顺序。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中，对比鲜明;或是为了结构的变化，使叙述有波澜;或是为了造成悬念，引人入胜。插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插-进有关的另一件事情的叙述;二是插-进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。如2005年山西XX市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。再如2006年XX市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。

3、理出记叙的线索。线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。如2006年浙江XX市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么?”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

二、分析综合

1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象;说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分;议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

2、分析记叙文常用表现手法。①过渡。主要从两方面入手分析：第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。④“抑扬”的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。如2005年辽宁XX市课改区中考试题《月光饼》一文中的第4题“作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼‘做得比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好象还在嘴边呢!’从全文看这是什么写法?有什么作用?”此题考查写作上的特点和运用的手法，这里用了对比(或衬托)，其用意十分明白，就是表达思乡情怀。

3、把握关键词语的深刻含义。应注意从以下几个方面分析：一是结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的

含义。二是试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。三是注意句中隐含的意思(即言外之意)。如XX市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第4题“选文第⑿段中‘奇异的力量’指什么?”此题考查对文中短语的理解，这类题结合上下文内容分析，不能简单地割裂地理解词语。

4、归纳记叙文的中心。常用的有以下几种方法：一是从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。二是从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。三是从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。四是从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。五是从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。六是从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如XX市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第五题“选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。”此题考查对文章最后一段作用的分析，记叙文最后一段从内容上看通常有点明(或突出)中心、深化中心等作用;从结构上说通常有总结全文、照应开头等作用。

三、鉴赏评价

1、分析人物形象。分析人物形象，可以从分析人物的直接描写入手，还可以从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。

2、分析写作技巧。分析记叙文的写作技巧，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：从文章的取材方面看，选择材料是文章写作过程中的重要步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。从文章结构布局方面看，分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。从文章的表达方式看，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。从文章的语言运用看，可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。还有语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。如河南省2005年中考试题《宝石项圈》中的第二题“从第六段第七段的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。”做这类题目要求答全两个方面：一是句子运用的手法，二是表达的内容。回答此类题，学生很可能只答一个方面，或仅说明使用的手法，或单纯说明句子的作用，使答案不全面，而不能得满分。再如2005年XX市XX区中考试题《奔跑的火焰》中的第四题“文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第4、5、10三段中选择你最喜欢的一段赏析。”此题考查了对作品艺术手法的赏析，具有选择性和开放性，体现了对考生的人文关怀。

3、评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求考生了解作者赞成什么，反对什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批判讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。如2005年辽宁XX市课改区中考试题《月光饼》一文中的第五题“文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，让你在为人处事方面明白了什么道理?请结合生活实际，用简洁的语言表达出来。”此题考查读文与自身实际的关系，这是阅读的目的，凡阅读就会有所收获，也会对自己的认识或情感有所影响和启发，在记叙文阅读中，这类开放式的联系实际的题目很多，但是必须表达出真实的感受和体会，要结合得自然才有说服力。学习方法

题目审好后，第二步就是确定选材的问题，也就是写什么的问题，即文章的内容。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住选材的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生，选材没有新意，就一个材料换汤不换药。

有的考生，背优秀习作，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没货，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：生活中去少的不是美，而是发现。对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型

三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：让座是老掉了牙的材料，有一考生把让座写成谢座，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩谢谢大哥哥，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥，大哥哥再见，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点好事，得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时，我们要首选打动自己的材料，如果所选材料一提起来自己就很感动，亏他想得出来的事件，是写出来一定能打动人，只有先打动自己，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以良师为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出良师即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思，选择医治心灵创伤等内容为题材，在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面，构成良师群体，从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为良师，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会，如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉，那么你不应该随写记叙文之大流，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为良师的独特见解。

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以心中的美丽为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以感受青春为话题

[点拨]

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以美在夏季为话题

[点拨]

本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

一、确定主题：赞扬小人物的高尚品格，如善良、淳朴、坚韧、宽厚、勤劳、自尊等等，表达自己的同情、感激、学习的思想感情。

二、搜集选取材料

1、列举小人物

摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的、讨饭的、卖艺的、送水送牛奶的、拉板车的、当保姆的、擦鞋补鞋的、修自行车的等等。

2、选取自己最熟悉的，有直接关联的、感受到他的关心与帮助的人物。不要选书上、电视里看到的。

3、选一个人，集中写好一个人。

三、叙述事件、描写人物

1、描写人物的外貌，突出他的丑陋、可怖或一般，注意写长相、衣着、神情。

2、写一些他的不太好的习惯或行为。如说话粗俗、不讲卫生等。

3、重点叙述描写他关心帮助我的一两件事情。

事情发生的时间、地点、环境要写清楚，越清楚越能表现印象深刻。

我遇到的困难要适当渲染，突出他的关心帮助是雪中送炭，特别可贵。

他关心帮助我付出的代价要交代清楚，代价越大，越能体现他的热情无私。

我的感受要有前后对比，前面孤独、忧愁、哀伤、无助、绝望等，后面温暖、积极、喜悦、乐观等。

我对他的态度前后要有对比，前面歧视、漠视、厌恶等，后面感激、赞扬、敬佩，学习等。

[让世界充满爱八年级作文指导

世上其实无所谓远方，你的每个远方，都是他人的故乡。

——题记

忽然说你要去远方，不知什么时候能回来。我奔跑回到曾经居住的那条小巷，和你一起坐在曾经的台阶上，寒暄，调侃。说起以前的事，都笑了，只是心中都腾出一丝淡淡的怀念。

记得那天微雨，我撑着伞回家，看见了刚搬来不久的你。被雨珠淋湿的长发，微汗的额角，脸色苍白，修长的手指紧紧捏着着手里的书。哪怕看起来多狼狈，但在雨里仍然像一株桀骜挺立的青竹。

你忘带了钥匙，有些仓促地转过头，对上了我正在打量你的眼睛。讪讪的笑了笑，指尖却用力到将书角捏皱了。

我没有意识到了你的不安，请你到我家暂且避雨，你说什么也不愿意。脸色甚至因为紧张而丝丝涨红。

我无奈，为你递了一把伞。你嗫嚅地接过，反复道谢。却依旧拒绝到我家避雨。

我对你的怯懦感到无奈，只好开门回到了家中。

空中的阴霾缓缓散去，几缕阳光从树枝照下。过了一会，你怯怯地敲开了我家的门，将伞归还。还留下了一本书，清少纳言的《枕草子》。后来的我经常在想，这本被雨水淋湿，被指尖捏皱的书，在之后不仅改变了我们的关系更是改变了我的命运。

一向对日本文学从不感兴趣的我，咬牙读完了整本书，兴奋地敲开你家的大门，你有些惊吓，犹豫片刻，小声请我进门。

你告诉我屋里的所有书我都可以拿去看，我咽了一口口水，望着你难得发光的面庞，我小心地挑了一本看起来不难懂的《雪国》

你忽然笑了，那时我第一次见你笑得那么自然，总是胆战心惊的脸上绽放出美丽的笑容。

“川端康成的《雪国》你大概不会看懂太多。”你音调上扬，踮起脚，拿出一本书“这本《伊豆舞女》他的初期作品，送给你好了。”

我有些不习惯忽然开朗起来的你，接过书，道谢便转身离开。

后来的后来，我们渐渐熟络，交换书籍，互相讨论感受。你说我开朗得像张爱玲笔下的炎樱，我说你清高得像《金阁寺》里的方丈。两人竟因同样的爱好成了朋友。

直到有一天，你忽然说要搬家，目光躲闪，留下一本厚厚的《源氏物语》便转身跑开，看着你的背影，忽然想起了相遇时胆小怯懦的你，不禁哑然失笑。

你的离开看似并没有改变什么，却又改变了许多，《源氏物语》比起你我之前共读的几本实在无趣得多，我总是在一个人无所事事时翻开来读。细嚼慢咽般读完整本书时，已入秋。家里人张扬着搬家，我望着满架子的书，最后选择带走了我们初遇时的《枕草子》，随意地翻了几页，字里行间都带着我初读时的气息，却好像又有些不一样。

莫名一天你联系我说你要去远方，我回到那条我们初遇的小巷。你站在那，已变得亭亭玉立，只是当初的青涩未减，小心翼翼地站在那，手里依旧拿着一本书，只是变成了张爱玲的《倾城一梦》。离别的时候，互相浅笑。好像回到了当初的日子。没有一直做好朋友的约定，也没有离别的忧伤不舍。只有对失去对方的淡淡惋惜。

“我并不畏惧远方，因为我的每一个远方，都是他人的故乡。”

这是你对我说的，最后一句话。

今年暑假我认真阅读了英国小说家狄更斯的名著——《雾都孤儿》，感触颇深。

书中讲述了19世纪繁荣一时的英国，老百姓生活却十分贫苦。主人公奥利弗。特威斯特就是其中之一。奥利弗是个孤儿，从小生活在孤儿院里。那里有个规定：只要活到9岁的孩子就可以意外的得到两片面包(比平时得到的面包多)，一碗稀饭和一件新衣服，而很多孩子却活不过9岁就死了，可怜的奥利弗能活到9岁也算是个奇迹了。在那里满9岁的孩子就相当于成年了，就可以自己干活，挣钱养活自己。

于是奥利弗被送到一家承办丧事的棺材店里当学徒，那里的每一个人都瞧不起他，打骂他，侮辱他，奥利弗再也不能忍受，就只身逃往伦敦。可是不想被骗入贼巢，后来被一位好心的老绅士救出(最后才知道他是奥利弗父亲年轻时的一个好友)，但很不幸，他又一次被抓回贼巢。读到这儿，我的心被奥利弗的悲惨命运紧紧地揪着，他的饥饿、他的喘息、他的恐惧让我时时牵挂着，我多希望他能早日摆脱困境，获得新生。

天生心地善良的奥利弗不愿与这帮盗贼为伍，他想逃生，想向被盗的人家报信，可是他太小、太纤弱了，他的命运被凶恶的坏人掌握着，他努力抗争，最后在一些好心人的帮助下重新获救，并找到了那位曾经救过他的老绅士。在大家的共同努力下，几经周折，夺回了属于奥利弗的财产，老绅士还认奥利弗做了自己的儿子。终于，奥利弗可以过幸福的生活了。我真为奥利弗感到高兴，可怜的他获得了父爱，再也不用居无定所了。

书中主人公生活在社会的最底层，面对困难，面对利诱，面对毒打，奥利弗能抵制，，不堕落，不走向犯罪道路，坚定做人的标准，最后经过大家的共同努力重获新生。我从小说的开始到结束一直为小奥利弗的命运担心着，紧张着，庆幸着，欢呼着，他的生长历程时刻牵动着我的心，震撼着我的心。我生活在二十一世纪的新中国，社会安定，父母又为我提供了良好的学习、生活环境，我要珍惜现在美好时光，向奥利弗学习，克服一切困难，努力学习科学知识，将来报答父母，报效祖国，做一个社会有用的人才!

自信是相信自己就，只有相信自己，才能做好每一件事。

唐代诗人李白曾说过：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”他生不逢时，活在一个封建黑暗的社会，被排挤出京，唐玄宗赐金放还,但他相信“天生下我这块材料一定有用处，虽这次失败了，但我毫不足惜，明日还会重来”。

因为他的自信，他从不气馁，怀着他远大的政治抱负，乐观坚强的去面对生活，写下了众多好诗，成为我国著名诗人。古人因自信而活得精彩，因自信而战无不胜，因自信而敢于挑战，有了自信，面对再大的困难，也毫不畏惧。

张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她与别人不一样的人生。因为她自信，在残酷的命运挑战面前，张海迪没有放弃活下去，用她顽强的意志与疾病做斗争，她成功的战胜了病魔，

对人生充满了信心，之后她发愤学习，学完了小学到中学全部课程，自学了多种语言，并攻读了大学和硕士研究生的课程。成为我国著名残疾人作家。

自信可以带给我们力量，它是一种永不言败的信念。面对困难勇于挑战，不放弃不退缩，主动地接受挑战，这就是自信。自信不同自负，而是自立自强勇敢的表现，有它事可成。

自信，首先要对自己加以鼓励，并对自己的实力有正确的估计，为自己定下目标而加以努力，做自己力所能及的事。“恢士之气，不宜妄自菲薄”这是诸葛亮对刘婵的勉励，让他自信点，有时他人的鼓励也起到一定的作用。也有的时候，有些东西是不能勉强，你再怎么努力，也得不到，所以我们更应该自信，才能乐观的迎接下一次挑战。

相遇即是缘—— 记我与一位孩子的故事

假期过半，可我的大部分时间都是在家中度过，很少出门。一通电话把我从舒适和空闲中拉了出来，是朋友约我去打球。

在家与手机和电脑共度了一个月后，一出门，天哪！外面的阳光多刺眼啊！好像是来到了另一个世界。正值盛夏，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切书木都是无精打采的，懒洋洋的站在那里。太阳刚一出头，地上像已着了火。天气是那样炎热，仿佛是有一点儿星火就能爆炸似的。向四周望去，太阳光照射在地面上，照在我的身上也照进我的心里，感受到炙热向我迎来，一路上，听着歌，跑着步，不一会儿就到了打球的地点——河堤。

球友早已来到约定地点等我，我来和朋友聊了几句，打了几局球。坐在了球台旁边的椅子上。静静的欣赏这里的美景，抬头看着蓝天，天如碧海，云似青舟，朵朵白云，静静地，轻轻地飘着。周围草木特别茂盛。树的叶子油亮油亮的，给人们撑起了一片浓浓的绿荫，向下望去，轻轻的巡河成了孩子们避暑的好去处，你看他们在水里嬉戏一会儿打水仗，一会儿和爸爸钓鱼玩得十分开心。

我和球友坐在横椅上。相互聊聊，放假这几个周都在干什么。聊了聊，似乎都很无趣，无非是和平常周末没什么两样。闲来无事，望向旁边球台。一位小男孩引起了我的注意。它大约有七八岁，又黑又胖的小脸上镶嵌着一个尖尖的鼻子，两寸的头发，好久没理了，浓浓的眉毛下面一对。大眼睛闪着亮光，乌黑的眼珠子，转来转去。他坐在球台上，左手拿着一个球拍，是那种五块钱的球板。右手拿着一个黄色的坏乒乓球。用这颗球打着乒乓球拍，发出类似“铛铛”的响声，尽显孤独寂寞的样子。

看到这一幕，我缓缓走过去问他：“小弟弟，没人和你打吗。”“我在等人呢！”他笑着回答了我。“那你等的人还没来，要不我陪你打会儿吧。”我问他。“好呀好呀。”他兴奋地对我笑着。“这球不太好，换一个吧。”我说。“好的。”

这位小朋友和我打了一会儿后，他告诉我说这其实是他第一次打球，这块板子也是第一次买的。

“你等的人还没有来吗？”我问。

“还没呢，可能不会来了吧。”他对我说道。

“你爸爸没有陪着你吗？”我问。

“爸爸去外地了，打工。”他说着头就低了下去。

“那你的妈妈呢？”我追问道。

“妈妈去西安了，打工。”他低着头回答我。

“家里现在只有爷爷奶奶陪你吗？”我心酸的问到。

“是的。”

“那你想爸爸妈妈吗？”

“想啊！”他对我说着，眼中有着眼泪在打着转。

“那你会不会怪他们不能陪你？”我问着。

“他们在外面很辛苦的，赚钱养家，我不怪他们。”

此时，我心中感触良多。

又陪着这位孩子打了一会儿后。时间不早了。我走到我的包里，拿出了一盒我刚买的乒乓球。又拿了一瓶水给他。说着：“小弟弟给你吧！”他问我：“那，哥哥你那儿还有球吗？”“我呀，还有呢！”笑着回答了他。“那么没事的话我就先走了，很高兴认识你。”我笑着对他说。“我也是，后会有期。”说完我就和同伴走了。走之前，我望向那里，看见那个孤单的身影。真的，我的心里着实不舒服。

回家的路上。我不禁对这位小男孩的处境陷入了沉思。这个小男孩，爸爸妈妈都不在家，可是他并没有抱怨自己的家庭，而是感恩父母，反观我父母都在家，可是却不知足，有时也不懂得感恩，我需要向这个小朋友学习，我也会帮助这样的小朋友，做一些力所能及的事情，帮助他们。

帮助别人，做自己力所能及的事情，这就是最好的慈善。

一、播放照片，感受成长

师：上课之前，先请同学们欣赏几组照片，并谈谈自己的感受。

幻灯片播放学生婴幼儿、孩童、小学、中学照片，让学生猜猜照片中的人是谁。

生：李素文变化真大。

生：我们都长大了。

生：小时候的照片真可爱。

师：刚才欣赏照片的时候，很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容，有些同学忍不住惊叫起来。看到我们自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看这些照片的时候，也感慨万千。转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了亭亭玉立的少年，长大仿佛就在一瞬间啊。

（我用几组学生婴幼儿、孩童、小学、中学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。）

二、 七嘴八舌话成长

师：翻开记忆的相册，长大的冲动，长大的快乐，现在想来，历历在目。同学们，你是在哪一刻感觉到自己长大的，那一刻你做了一件什么事？你是怎么想的?先请同学们在小组内交流一下，然后与全班同学分享。

学生在小组内交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受。

师参与小组交流，听听学生讲了什么故事。

师：刚才，我发现同学们交流的很热烈，现在谁第一个将自己的故事与全班同学分享？

生：记得我上小学的时候，有一次我不小心撞到墙上去了，结果头破血流，当时我很清醒的告诉了老师，那一刻我感觉到自己长大了。

师：你是怎么撞到墙上的？

生：当时我和同学在校园里追着玩，不小心撞的。

师：事后你又是怎么想的？

生：那是我第一次看到自己头上流血，当时并没感觉到多么疼痛，可是一听还要做小手术，才认识到事情的严重性，从那以后，我认识到不能再学校里追逐打闹了。

师：你从中认识到，在学校里不能随便追逐打闹，那一刻，你长大了。

（此刻，其他学生听了都笑了，都感觉撞墙是一件可爱的傻事。）

生：我五岁那年，我第一次独立睡觉，一开始害怕，不能入睡，后来就慢慢睡着了，那一刻，我感觉到自己长大了。

师：是你自己想独立睡觉的吗？当时是什么情景？

生：是妈妈让我自己睡的，周围一片漆黑，我很害怕。

师：能说说的当时你是怎么想的吗？

生：我一闭上眼睛，屋子里就好像有魔鬼。我吓得用被子蒙住头，大气不敢喘。

师：事后又是怎么想的？

生：后来我不知不觉的就睡着了，我发现我自己也能独立睡觉了，妈妈夸我长大了，我也感觉自己长大了，非常自豪。

师：五岁你就能独立睡觉，太了不起了。

生：我小时候，跟爸爸和哥哥去游玩，记得要过一个独木桥，哥哥在我前面，勇敢的闯过去了，可是我不敢，后来，我想我要想哥哥那样，我也要勇敢，于是我就大胆的闯过去了，那一刻我感觉自己长大了。

师：你过独木桥的时候你怎么想的？

生：我想，桥离地面那么高，我要是摔下来怎么办？我的心咚咚直跳，两眼盯着独木桥，不敢往两边看，一步一步小心谨慎的闯过去了。

师：当你走完独木桥的那一刻，你明白了什么？

生：无论多么困难的事，只要大胆地去尝试，再大的困难也能闯过去了。

师：是啊，遇到困难，要勇敢的去面对，克服了一个又一个困难之后，你才能变得越来越勇敢。

生：我七岁那年，我还在睡梦中的时候，爸爸妈妈就早起去晨练，我醒来之后，虽然有点害怕，但是，我没哭。爸爸妈妈回来之后，夸奖了我，那一刻，我感觉自己长大了。

师：你醒来之后是怎么战胜恐怖的？

生：我想，我应该勇敢起来，战胜恐惧！想罢，我立马爬下床，把灯打亮——哪有什么鬼呀？勇敢起来！用笑脸迎接爸爸妈妈！

师：你能鼓励自己，让自己勇敢，那一刻，你长大了。

看来，长大不仅仅是年龄的增长，更重要的是心灵的成长。只要我们善于观察就不难发现生活中关于成长话题的材料。

（师生互动交流成长故事，一方面调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面，让学生养成多问为什么的习惯，从交流中明白只有想具体才能写具体。）

三、写作指导

师：刚才同学们讲的故事让我很受感动，生活中美好的瞬间怎样才能把它保存下来呢？

生：用录像机把它录下来。

生：用照相机把它拍下来。

生：写下来。

师：用照相机、录像机，可以拍下图片、录下声音，可是却不能拍下当时的思想，还是写下来最好。可是怎么样才能写好？

生：写真实的故事。

生：写真实的想法。

生：用一些恰当的描写。

师：真善于思考问题，跟老师想的一样。

幻灯片出示写作要求：

写作指导：1、书写真实的成长故事。

2、叙事具体完整，力求生动。

师：我们可以向课本，向作家林海音学些方法，下面请听小英子的故事，谁来读英子的话和旁白？谁来当爸爸？

幻灯片投出《爸爸的花儿落了》46-53自然段。

（孟凯宁读小英子及旁白，亓泽鲁读爸爸的话）

师：读得真好，读出了恰当的语气和语调。

（顿时，学生齐刷刷的鼓起掌来。）

幻灯片出示问题：选文通过叙述了一件什么事表现小英子长大了？

生：小英子去东交民巷给在日本读书的陈叔叔寄钱的事。

师：选文篇幅短小，但是故事却比较完整，你认为，完整的故事应该交代清楚哪些要素？

生：事情的起因、经过和结果。

师：这是故事情节，除了故事情节以外，一篇记叙文还包括哪些要素？

生：事情发生的时间、地点、人物。

幻灯片出示：

完整叙事：

交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程（详写）等。

师：再读《爸爸的花儿落了》选文46-53自然段，看看你还能从中获得什么写作经验？

生：写人的时候要用一些心理描写，比如，小英子一开始很害怕，不敢去寄钱，可是他想到爸爸的话，他还是硬着头皮去了，“害怕”、“心情紧张”都是心理描写。

生：还有语言描写，比如：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

“爸爸!”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”

生：还有动作描写，像是“捏紧”表现了小英子当时的紧张。

师：同学们真善于观察，善于思考。叙事离不开写人，叙事生动离不开对人物的语言描写、心理描写、动作描写等。

幻灯片出示：

叙事生动的方法：细致的描写

语言描写

心理描写

动作描写

（这一环节主要是引导学生在读课本中的选段，从中学到写作记叙文的经验和方法。课本及时阅读的材料，又是写作的借鉴材料，用好课本，在写作指导上就能做到事半功倍。）

四：我当小评委

师：从刚才的选文中我们获得了两个写作经验，一个是怎样叙事完整，一个是怎样叙事生动，有了这两个经验，就可以当评委了。最近学校组织了一次作文评选，老师给你带来了一篇参赛作文，谁来读？

李素文朗读。

师：如果满分是50分，你给多少分？并简要说说自己的理由。

生：我给46分，理由是这篇叙事真实，还用了一些心理描写，生动感人。

生：这篇巧妙的运用了插叙，写出了“我”得知妈妈为我削苹果削破了手，还坚持为我煮牛奶后，懂得了体贴妈妈，非常感人。但是没有对妈妈进行细致的神态动作描写，所以我给45分。

师：最让你感动的地方是？

生：霎时我眼里噙满了泪水，一种从未有过的感动涌满了全身，我明白了这是血脉相连的痛，更是血脉相连的爱。十三年来，我一直沐浴在爱的阳光中，而我从未感受过它。

师：看来，要想感人，就得说真话，诉真情。这就是我们从上面的中受到了启发。

（给学生一篇完整的例文《那一刻，我长大了》，设计一个“我当小评委”的活动，目的是让学生运用前面所学的经验学会赏析，从而为下面的写作进一步积累经验。）

四、  写作实践

师：刚才同学们大都既发现《那一刻，我长大了》中的优点，又能发现其中的缺点，现在根据你从中受到的启发，写一个成长故事片段，出示写作要求：

请有选择的运用这节课所学经验，以《那一刻，我长大了》为题目，写一个你成长故事片段，300字左右。（十分钟左右）

五、  交流评价

师生交流评价，看是不是叙事真实完整、具体生动。

六、  课堂小结

听了同学们的成长故事，我发现，此时此刻，同学们真的长大了，记得有位名人说过：生活是创作的源泉，阅读是写作的基础，希望同学们在今后生活中，善于观察，勤于写作，说真话做真人。

[关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思

我喜欢雨，人的灵魂和思维会在一场雨之后得到洗涤和整理。与一滴雨相遇，我坦然若一片树叶开始着陆，从容、自然、沉稳，不自责于一次次拒绝和不被认可。

日子久了，我多想自己不打伞，穿过街道，任你以一个漂亮洒脱的姿态垂青我的头发，打湿我的额头。与一滴雨相遇，被尘埃笼罩的头脑才能得到一次洗礼。

我早已是北方某个雨季的一扇玻璃窗。与一滴雨相遇，我喜欢你吧嗒吧嗒敲打我灵魂的声音，叩问灵魂是一种理解生活的方式。

我是一扇玻璃窗，我可以缩短一个人的心弦和你之间的距离。落雨的季节，因为有一个人肯定会站在窗前看你落下的姿态，听你敲打我的节奏，只有这样，那个人才可以安静的思考属于自己的一天是否充实和开心。

一滴雨，落在遥远的北方，打在雨季的那片树叶上，叩响玻璃窗户，在天地间自由地寻找一个栖宿点，我折服于他认准了一个方向而落下，没有停顿和犹豫。

在这个季节，与一滴雨相遇，灵魂被一次次叩响，生活的航向才会重新得到定位。

[与一滴雨的相遇作文

有时偶然的相遇也是那样的美好，就像冬日里暖暖的阳光。

冬天的一个下午，是我第一次滑冰。看见别人都已经会滑轮滑了，自认为聪明能干的我给妈妈夸下了“海口”：“不就是轮滑吗?一个下午准能搞定。”

就这样兴致勃勃的我，来到了广场的空地，很快地穿上了冰鞋，滑了整整一下午。与其说“滑”了一下午，还不如说“摔”了一下午。好强而固执的我，却不肯收回那句“海口”。我一次一次地摔倒，又一次一次地站起来，可还是不行。真的是学不会滑轮滑了，又累又着急的我，有些泄气，坐在来自地上直想哭。忽地，边上传来一句：“你只要注意低下重心，控制好速度就好了”。有人在教我怎样轮滑，我感激地望去，只见到一个潇洒的身影——是一个小男孩，他飞驰着，红红的轮滑鞋在冬日中有些显眼。在远去的时候，他还不忘回头给我一个攥拳的动作，鼓励我一下。我忽地又有了劲儿，站起来接着滑……进步大大的!我居然能连着滑一小段了。

天色越来越晚了，可我还记着我的“誓言”，继续着我的练习。实在是太累了，我脚下一个不稳，又重重地摔倒在冰上，我咬了咬嘴唇。

“嗨，加油干!”

不远处传来一声那有些熟悉的童音。我寻声望去，还是那个小男孩，正坐在那边朝我挥手。“嗨，加油干!”

这美好的相遇，我永生难忘。

人们感谢别人是由于别人提供了服务，人们喜爱别人是因为从他那里得到了好处。这两句格言毫无保留地道出了人心灵深处的利己主义，只是不容易被觉察罢了。

茫茫的欧洲人中间一小撮的亚洲人，这就是我们相遇的场景。我们一起拉着行李，穿过陌生的人群。听着你那可爱的台湾话，边走边介绍着有关悉尼的眼前这些景物的一切，刚下飞机的疲倦悄悄地在被散去。你说你是在这边一边打工一边玩的，而他是这里的留学生。你们本来打算去悉尼塔的，得知我们初来这个城市，你竟毫不犹豫地说可以带我们去参观一些景点，悉尼塔明天去也可以。当你把我们送到宾馆下等我们放好行李的某个时间，我的脑海里也曾闪过一个念头，不会是另有企图吧？连我们住哪都知道了，国际骗子？

我想这是很多中国人都会有的顾虑，中国社会中，帮别人捡钱自己却丢了钱包的事情可真是太多太多。连帮助别人都要考虑考虑是否会是骗局，更何况别人帮你这种天下掉馅饼的事情呢？所以我可以很坦白地说，就在和他们很开心地逛完很多景点后，回到宾馆的那个晚上，我一直都很小小声的说话，脑海里也时常浮现什么蓝可儿啊，什么被卖肝脏之类的画面。

其实这一点儿都没有运用夸张的手法，对于在初中阶段就已建立起来的利己观让我下意识地考虑任何人说的任何话，做的任何事于我于他到底有什么好处？也许这不是初中才建立起来的，是与生俱来，是所谓的正直皮囊下人性真正的面孔，没有任何人能逃得开。

也许是旅行者天生的随意情怀，也许是人生如初见的欣赏，但在我的利己观中它的确是一颗璀璨的奇葩。人性是有黑暗的一面，也许它无法袭转，它是世袭制的，但我们可以把双方的利益都最大化，不要以伤害他人的利益来想得到什么，这样，至少我们还能携手共进一段旅程。所以最好的办法就是尽量避免利益的冲突，共同进步共同成长才是硬道理，就和商业社会中的互惠共赢一个道理。

[关于相遇的感悟作文

大千世界，感恩你们的相遇就像春光溢进了心房，是如此甜蜜。感恩着在甜蜜中的那种幸福。是如此美好。

感恩你们的相遇，因为你们才有了我的诞生。

爸爸妈妈，如果没有你们，哪里会有我？就如歌中所说：“我从哪里来，要到哪里去……”也是一个谜。鸟儿始终倾向自然，因为它们知道妈妈的怀抱最温暖。河水始终奔向大海，因为它们知道那才是自己的家。我降临人间，是你们爱的结晶……听说，这才是遇见的故事。

如果你们没有相遇，那我现在在那里？我就不会看到人间的美好。就不会看见你们灿烂的笑容，就不会有幸降临到这个家庭。你们的相遇就是最美好的开始，才有了能力撑起这个有了孩子的大家庭。感恩相遇，你们的相遇，你们的相遇，才会有了我的降生。

我每天都生活在你们幸福的怀抱中，尽情享受着无私的爱。早上一杯充满浓浓亲情的牛奶，一句暖心的问侯。晚上回家桌上热腾腾的饭菜，以及你们灿烂的笑容，所以我感到很幸福。

感恩相遇，让生活如此美好！

记得幼儿园时，每天一放学，你们就在外面等我，给我买一个蛋烘糕，牵着我的小手，伴着夕阳的余晖走在大街，我就踩着你们的影子走，显得如此美好。渐渐地，从幼稚的孩童步入了沉稳的少年，你们如以前以前，总会给我买一个蛋烘糕，陪我谈论有趣的事，一起分享学校的快乐和趣味。以后步入了初中，学习任务繁重，每天早上，你们都会为我做好早饭，来叫我起床。晚上累了的时候，你们就为我端来一盘水果，为我消除一天的烦恼和忧愁。

感恩相遇，让我感到生活的美好，从幼儿园步入初中，无不有你们的陪伴，我是踩着你们的影子长大的，因为你们，才会有我。一首歌是“时间都去哪儿了。”是啊，我觉得就好像你们，还没好好看看自己年轻的样子就老了。是时间让我们相遇。感恩相遇这个美好的开始。

感恩相遇，感谢你们。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——题记

自打记事起，楼下便有几株幼小的竹笋。尖尖的，细细的，穿着一件棕色的外衣，好奇的张望着这个世界，仿佛一座座林立的宝塔。每每经过这里，便会被它奇特的外表所吸引，仿佛也能闻到些许淡淡的幽香，心里自然十分欢喜，于是也时常留意着。

日子一天天过去，其它树的幼苗都渐渐长大，但竹笋却丝毫无改变，心中暗暗为它着急，同时也在我心中留下了几分疑惑。

直到有一天，再次瞥见那几株幼苗，心中越发觉得疑惑，便跑去问母亲。母亲笑了笑，语重心长地说道：“傻孩子，它这是在扎根啊！它用整整三年的时间，组建长达百米的庞大根系，目的是为了更好地汲取营养，日后更快地成长啊！以后，你也要像竹子一样，深深扎根，打好基础啊！”听了母亲的一席话，我若有所思地点了点头。幼小的心中，不由得涌起了对竹子的敬佩。

慢慢上了小学，心中时常铭记着母亲的话，而那竹笋，早已变成了一株株高大挺拔的竹子，枝杆修长，清丽俊逸，生机盎然，蓬勃向上，傲然站在土地上。那几层楼高的竹子不断激励着我努力学习，奋发图强，也因此常常受到老师的肯定和表扬，心中不免有些得意甚至骄傲，成绩也有所滑，但始终找不到原因。偶然的一天，正自苦恼，突然翻阅到了一句诗“未出土时便有节，及凌云处尚虚心。”心中茅塞顿开：竹子因其有节，节中空虚，能虚心自持，杆挺直而不弯，节节向上，直插云天。竹杆挺秀，刚正有节。君子如竹，争风逐露，但心中有节。我们必当如竹一样，只有虚心自持，才能挺直不弯，节节向上，最终直达青云。在我眼中，更增添了几分对竹的敬重。

竹，刚劲、清新、生机盎然、蓬勃向上；

竹，修长、挺拔、勇敢顽强、坚贞不屈；

竹，虚心、刚正、清静自然、心中有节。

它一直激励着我不断地储备，不断地积蓄，为了日后能厚积薄发，一鸣惊人。

写完作业，抬起头，望着窗外随风摇曳的竹子，不由得会心一笑：也许，我与竹，便是最美的相遇。

“这次竞选班长，需要同学们准备一份演讲稿，在竞选当天，每个同学将站在讲台上，大声念出你们竞选班长的理由。演讲稿里可含：姓名、年龄、理由以及一些实例。竞选将在明天早上举行。”罗老师的话音刚落，教室里就变成了菜市场，大家像热锅上的蚂蚁一样，都焦急地说：“怎么办啊，我不会写演讲稿啊！”“只有一个晚上的时间吗？”“这次竞选怎么这么难！”“好了，安静——”罗老师使出了狮吼功！吵闹的教室一下子变得鸦雀无声。“下课！”

我回到家，马上把这件事告诉了爸爸妈妈，我本以为他们听了这个消息后会非常失落，因为我以为他们会感觉我选不上，没想到他们兴奋不已，我好奇的问：“爸爸妈妈，这次竞选要写演讲稿，我肯定选不上了，可你们为什么还这么高兴呢？”“女儿，谁说你选不上，你一定能选上，如果有些地方写不来，老爸可以教你写，但大部分还要靠自己哦！”老爸摸着我的头“嗯，好的！”我瞬间充满了信心！“我们一起加油！”我和老爸异口同声的说。

我和爸爸先在网上搜了一些资料，然后根据我的信息改编了一下，开头就写完了，写完个人简介，该写实例了，爸爸拿起笔，写道：曾多次获得校级三好学生，优秀干部等称号……

竞选开始了，我怀着激动又紧张的心情，迈着沉重的脚步，走上讲台，我深深地吸了一口气，面带笑容地说：“大家好，我是张非凡……希望可以和大家一起加油！谢谢！”演讲完毕了，教室里响起了热烈的掌声……

“大家都演讲好了，老师公布结果，今天成功竞选为本班班长的是张非凡同学！”听到这句话，我简直不敢相信自己的耳朵，我一个晚上的辛苦，终于没有白费了！我成功了！耶——！

从自身的经历和学生的实践来看，提高学生的语言表达能力的重要因素还是要靠多读。但是，当时，我发现，学生读课外书，多数是注重了情节的变化（其实，我小时候读书也是这个样子），即使记笔记，也多是摘录一些词语，而且，记下以后，自己也基本上不能用（关键是对词语不理解）。

为了是读书能够对学生的作文发挥更大的作用，五年级的时候我开始教学生如何记笔记。

第一步，是结合课本学习进行的。学完课文以后，我和学生一起对课文进行总结：这篇文章写了什么内容？哪些词句用的比较好？让学生把好的词、句、段找出来，让他们分析：这些词句段分别写的是什么事物？写除了事物的什么特点？表达了什么样的感情？好在哪里？

集中分析讨论过后，我让学生记下来。

然后，我刻印与课文内容差不多的文章，提供给学生，让学生仿照学习课文作笔记的样子，记下写了什么内容，哪些词句段落比较好，抄录下来。抄录的同时，加上自己的分析好在哪里，为什么好？

经过几次这样的训练之后，学生终于能够写的像一点模样了。在自己的课外阅读中，能够写分析行读书笔记了。

又是一年春暖花开，微风轻抚过我的面庞，在书桌旁，我悠然自得地看着天空的云卷云舒。这样的天空很像我喜欢的草原的天空。一低头无意间又瞟到那朵花儿，心中泛起一股淡淡的温暖。一缕缕的思念，将我牵引到那个夏天。

小学毕业考试的前一个暑假，不知哪里来的闲情逸致，我心心念念想着去内蒙古玩。妈妈拗不过我，只好万般无奈地答应了。

火车上，我兴致勃勃地望着外面的风景，对一天的疲劳完全不在意。因为一想到马上就要到一望无垠的碧绿的草原，便兴奋得无以复加了。

终于来到了草原。蔚蓝的天空，清新的空气，可爱的草原仿佛一碧千里。

“耶！我美丽的……”我将下半句生生地卡在了喉咙里，只因前方突然冲出一个不明物体，害得我跟她撞了个满怀，一起滚到了地上。地上的草软绵绵的，我的心却是火冒三丈。

我紧紧地抓住她，本想放点狠话，但在那一刹那间，我见到了她那双眼。那双眼清澈至极，特别是还带着生活在草原上的人特有的一种豪迈、英气。这种豪迈、英气是我以前不曾见过的。我不由得一愣。

见我盯着她发愣，她不由得咧嘴一笑，露出一排整齐的洁白的牙齿，两个小酒窝竟是分外可爱。她望着我甜甜地说道：“姐姐，你真漂亮。”纵是我平日没脸没皮，大大咧咧，现在被人这么一夸，也不由得“老”脸一红。此时，她却显现了她那隐藏的“恶劣”的本质，捂着肚子哈哈大笑起来，在她的笑声中，我的怒气慢慢地消失了，也跟着她乐起来。两颗心因这场善意的闹剧紧紧靠在了一起。

以后的日子里，她陪着我欣赏草原各色各样的野花，看别样蓝的天，因为有她这个“本地导游”，我见到的每棵小草都散发着香味，每一种类的牛、羊都有自己的故事。她无拘无束得就像草原上的风，因为她的感染，我很快就好像也有了一点点草原上的人特有的豪迈、英气。

我终是要走的，我望着她，却不知该说什么。她勾唇一笑，将一朵娇艳欲滴的花儿戴到了我的头上，轻声道：“我的小名叫花儿。”

时光荏苒，墨发飞扬，那朵花已成干花，可是她在我的心中永远美丽、芬芳。

那个夏天因为与她相遇、相识、相知而留在了我记忆深处。感谢与她如花儿般的相遇。

在一个大雪纷飞的冬天，刺骨的寒风不停地吹打着人们的身体，使人们瑟瑟发抖。即使穿上了厚厚的羽绒服还是会忍不住打哆嗦。

我正在等车。和我一起等车的还有一个成年人，他上身穿着羽绒服，头戴一顶毛线帽子，下身穿着厚棉裤，给人一种臃肿的感觉。突然，他打了一个大大的喷嚏，吓了我一跳，我对他的厌恶之情油然而生。

车终于来了，他轻身一跃，抢先一步上了车。上车后，他东张西望，环顾四周。突然，他眼睛一亮，向靠窗的一个座位冲过去。他的种种行为，令我更加讨厌他了，“不就是一个座位吗？有什么好抢的，再说，现在也没人跟你争。”我小声嘀咕道。我在车上随便找了一个位置坐了下来。

车里可真暖和啊！外面的风任凭它怎么肆虐，也钻不进车厢内。因为车窗都是密封的，司机师傅非常善解人意，开了暖气，所以车厢内温暖如春。

外面的雪越下越大，风也越刮越猛，气温越来越低，可是车上却越来越暖和了。这时，车停了下来，一位白发苍苍的老奶奶上车了。老奶奶一上车就惊叹道：“啊！这车可真暖和！”老奶奶左右张望了一下，应该是在找空位，这时车内已经没有空位了。正巧，那个成年人离老奶奶最近。

老奶奶向那个成年人问道：“小伙子，你能把这个座位让给我坐吗？我年纪大了，经不起颠簸！”他只是看了一眼老奶奶，说：“如果是其他时间，我可以让给你，可现在不行。”我实在是看不下去了，站起来说：“老奶奶，您坐我这儿吧。”老奶奶欣慰地笑了，说：“还是这个孩子懂事。”

让座风波过后，车里终于恢复了之前的宁静。“啊嚏”，一声打喷嚏的声音打破了这份宁静。我下意识地看向那个“令人讨厌的人”。没错，果然是他打的喷嚏，他还若无其事地用手指摸了摸鼻子，提了提衣服。

又过了一站，他准备下车了，我心里暗自庆幸：哈哈，终于可以不用看见这个令人讨厌的人了。可就在他起身的那一刻，一股寒风迎面吹来，我不禁打了一个寒颤。我很疑惑地往他的座位那儿走去，仔细看了一下，顿时被惊得目瞪口呆，窗口那儿破了一个大洞！

此时，我羞愧地低下了头，原来他不是不肯把座位让给老奶奶，反而是用自己挡住这个破洞。他这个温暖的举动让我感动不已，同时也为自己之前对他的误会感到惭愧。那天我与感动相遇。

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”我独自仰望夜空，只有几颗散发着微弱光芒的星星。

燥热的夏夜，拂来几缕清风，蝉鸣随清风飘去，静谧的夜晚，星星照亮一切。台阶前，唯有一藤椅。爸爸倚在藤椅上，不时摇着手中的扇子，他双眼微闭，享受着这宁静的夜。我不识相地跑去，猛地坐在爸爸的大腿上，扰乱了这一片宁静。我学着爸爸的样子，躺下，微闭眼，只不过我是倚在爸爸的肚皮上。不一会儿，我又偷偷睁开眼，爸爸并未发现，便像拍牛皮鼓一样拍打着爸爸的肚皮，开怀大笑，而爸爸却也毫不在意。

玩累了，我就缩进爸爸怀里，抬头仰望着墨色的天空与闪烁的星星，依稀记得那一夜，星星繁多。我伸手指向夜空中最亮的那颗星，一副天真的样子，“爸爸爸爸，那颗星星是最亮的！”爸爸淡淡地笑了，有种说不出的苦涩，“在爸爸小的时候啊，星星更多更亮呢！只可惜现在环境污染越来越严重，星星都被挡住了。”“爸爸，我以后要做环保小卫士，保护环境，这样就可以让爸爸看到更多的星星了！”爸爸摸摸我的头，欣慰地笑了。

星空下，爸爸给我讲“星星与月亮”的故事，和我一起唱《小星星》。我仍是觉得那一夜，星星特别多、格外明亮。

自那次后，我再也没有看到那般繁多、那般耀眼的星星了。

时隔多年，我慢慢长大，爸爸渐渐老去，父女关系愈加淡漠，今时不同往日，我与父亲已不再如从前般亲昵。这让我想起龙应台的《目送》中提及“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”我多想再与爸爸同望星空，再看满天繁星。无奈如今污染愈加严重，环境大不如前，青山绿水蓝天少见，更不用说星空了。没有星星的点缀，黑暗一片，毫无意义。

但愿，如今的我只是愚笨的，只是暂时不懂得如何表达自己的情感，某日我能变得聪慧。但愿，现在的污染仅是短暂的，某日天上的星星能如撒哈拉的沙子，数不胜数。

若有一天，我能与满天繁星重逢，再与爸爸共赏，我定会好好珍惜，好好去爱。而我坚信，这一天，就在不久的将来。

【摘要】对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了二年级暑假作文指导，希望对大家学好语文有所帮助!

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然;启承转合;的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

1、两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。启)

2、他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。承)

3、这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?转)

4、放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。合)

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓，啃坏了可爱的布娃娃，还把家里新买的皮鞋咬出个洞来……所以，猫先生一直想找它谈一谈。

在这宁静的夜晚，他们相遇了。鼠小弟正在思考今天晚上怎么填饱肚子，决定出去找找。它蹑手蹑脚钻出了老鼠洞，一眼看到了桌上的草莓，鼠小弟想：“今天晚上有口福了。”说着口水就流了下来，他咽了咽口水悄悄地向前走去，接着爬上桌子叼起一个草莓津津有味的吃了起来。正当他吃了一半的时候，一声响亮的“喵”叫从天而降，打破了夜晚的宁静。鼠小弟吓得抬起了头，看见一双大眼睛正盯着它呢！鼠小弟想：“又遇上这只猫了，真是倒霉。”它眼珠子一转想出了一个鬼点子。它和蔼可亲的问：“亲爱的猫先生您找我有什么事吗？”猫先生严肃的说：“你为什么偷吃刚采回来的草莓。”鼠小弟陪着笑脸回答：“我是为您服务呢！”猫先生吼道：“少来这一套！那布娃娃和皮鞋又是怎么回事呢？”鼠小弟张口结舌回答不出来了。它颤抖着身子对猫先生说：“我……错了。”猫先生对鼠小弟说：“我跟你约法三章，第一不准偷东西，第二不准咬坏东西，第三不准说谎，行不行？”鼠小弟哆嗦的回答到：“行……”说完转身跑回洞去了。

从此，主人家的东西再也没少过。

六年级的小学生涯在一场期末考试后结束了，如今，我已是一名初中生。初中的课程多了起来，学习压力也比小学重了许多。除了完成学校的任务，还要完成家长的任务。学习压力把我们压得喘不过气来，我常常问自己，什么是幸福？幸福在哪里？我要是姓“福”多好。

直到那天与你相遇，我才知道，我已经姓“福”了。

你是大山中与我们年龄相仿的同伴，你们既吃不饱，又穿不暖，你们为了去上学，每天都要攀登“天梯”，还要横穿大河。就是为了上学，你这样坚持着。

你的学校只是一间简陋的瓦房，课桌是你用泥土堆成的。凳子是你自己从家拿的。你那里没有高大明亮的电灯，只有灰暗的煤油灯。

你没有可以阅读的课本，书籍，课本都是老师从外地借来的旧课本。甚至，连老师所需的粉笔都不时地缺乏。但就是为了上学，你坚持着。

再回到我们的现实，我们过的是什么生活？高大的楼房，温暖的教师，现代化的教学设备，随时可以问问题的老师……还有可以供我们尽情玩耍的操场。上学的时候，也不用爬崎岖的山路，我们有父母送，有可直达校门的公交车，与山区的孩子们比，我们哪里不幸福了？

那一天，是你，让我与幸福相遇。

[那一天,我与幸福相遇作文300字