我与相遇作文指导【实用20篇】

不期而遇，隐于悠悠美。

狂风暴雨的到来，让我猝不及防。天色渐浑，雨滴渐大，风渐刺骨。站在药店前，凝望远方，脑中一片空白，只见暴雨狠狠打在地皮上，声音清脆明亮，就这样飞旋周围。尝试跨出店门，次次失败。这次，铁了心走出第一步，雨滴不停打在我身上，便加快脚步，很快飞奔直冲。这时，你穿着文峰校服，一手拿着书，一手撑着雨伞，并未注意向你奔过来的我。瞬间，我撞向你的怀中，你手中的书重重地摔在地。我抬头便撞上你的目光，并不是犀利的，而是温柔，紧张的心也已释放。

你的眉目清秀，发丝顺风抚摸我脸颊，柔而缠绵。看到我迷茫望着你，浅浅一笑，小梨窝呈现在我眼前，“你……没事吧？”温柔的女声漂浮在耳边，心头不由得一颤，好暖啊！不由自主感叹到。你用洁白而修长的手，在我眼前晃晃，才回过神。意识到你的书还躺在地上，手忙脚乱帮你捡起他们，“对不起，对不起，书……湿了……”我伤心地低下头。突然，右臂一阵暖意涌上全身，诧异抬起头，你将伞推到我这边，嘴角微扬，“书都不重要了，可以重买，你是要回家吗？”我似点非点地摇摇头，最终还是用力点点头。“雨这么大，我送你吧？嗯……你家在哪？”你温柔的话语，让我无法拒绝，指向那个小区，你即将我肩膀轻搂，走向小区。

近靠你身，散发淡淡体香，扑鼻而来，“姐姐，伞……斜了。”你并未回答，仅是笑笑。看着你的笑，发现，这次相遇，并不多余。

我走到楼梯口，转过身，只见你的柔发，在风中凌乱。你嘴角弧度再次提起，雨中的你，向我轻轻挥手，我不禁抬起手，向你挥别。当你转身那一刻，“谢谢……”我大声说道。你的回眸一笑，印在心上。

我多么期盼再次与你相遇，你的爱拥抱着我，陌生相遇，却有最美的期待……

一、说一说

１、学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

２、分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：

⑴自己合作过什么活动。

⑵最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……

二、想一想

１、你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？

（师提示：只需集中写一项合作过的活动或事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）

２、写时注意事项：

⑴要把想说的事情写清楚；

⑵要把话写通顺；

⑶写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

三、写一写

１、学生起草，教师巡视指导。

２、各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

３、找３篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？

４、再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。

５、誊写作文。

生命本是一种漂泊的旅行，每天都有许多的遇见与分离，遇见生命，遇见友情，遇见亲情，遇见生活、事业……当遇见这个美丽的缘分时，我们要懂得珍惜这个美丽的遇见。

分别时，千万不要不舍，不要哭泣，因为每次的分别，不是永远的分别，而是为了下次更美好的相遇。再一次的拥抱，不用多言，自懂其中含义。

当乌金落下深山趁着最后一丝虹光，我们缓缓放开了对方的手，挥挥手中的酒瓶，嘴角含笑，一声不深不浅的“保重”，蕴含了多少无奈与不舍，但是珍重的心情则更胜，希望对方哪怕没了自己也依然过的很好的心情更甚，我们感谢了遇见，感谢曾经的美好，如果没有下次的遇见，那么就将曾经都化作手中的酒花，咽下肚去，埋藏深低不去提及……

再等来日某个街角，某间咖啡馆，又或某个小巷口，相见时的那份错愕惊喜，张伸手臂，一把抱住对方，依然没有过多言语，都是满街的笑声与那不知不觉落下的眼泪……

其实人的一生，说长不长，说短不短，平凡的世界里，在世界七十亿人口二百三十个国家内，在中国一个小城里相遇，是多么幸运，多么不可思议，但就发生在你我之身上，就是这么神奇。也是因为有了你们的陪伴，本单调的世界变得不同凡响，变得多姿多彩。 而相遇，即是缘，缘起而聚，缘尽而散，缘分二字道不清理还乱。每天的遇见里，又会是谁让你心动了？你又记住了谁？平凡日子里行行走走间，每一段的历程中，我们每天都在相遇与分离中度过，会遇到各式各样的人。而总会有那么一个人，会让你怦然心动，擦肩而过的那一刹那，找到了一种似曾相识而熟悉的感觉。遇见，来自瞬间的偶遇，来自不经意间的擦肩而过的心动，源自擦肩而过的刹那。

人与人之间能够相遇相知并相识，是必须的，也是偶然的，像在天空，缘起缘灭，没有理由。在时间的无涯的荒野里，冥冥之中总会有这么一个人在未知的地方等着你的到来，与你相遇，与你相识，与你相知，与你握手，与你相爱，相伴至白首，至此不分离，这就是缘分，有缘有份的缘分

那日阳光正好，你披散着头发，太阳的余光照射着你，微风撩起你的及腰长发，吹淡了你脸上的思绪。你说，如果这世上没有分离该多好，就不会有那么多的愁别感伤，就不会有那么多无法言明的语言来不及说出。你说，这世界，真的好残忍，我们才刚刚认识啊，怎么刚刚相识相知就要分别呢？那日，你说了好多好多，而我接下来只是说，然而世上并没有那么多的如果，没有假设，许多事情都是必然的。我说，青春既然不能够被拒绝，也不能够挽留，就让我们用自己的方式挥霍，或者珍惜，千万别让伤感，赋了年华。

只愿相遇之时，你我还是以前的样子，却不提以前。感谢了相遇，也不惧离别。只将那话语化成风在你身旁，愿你一路顺风。只将那问候化酒在你喉中，愿你醉意朦胧解消了你的愁绪。只将那来不及说出的只言片字化成最后相陪的时光，愿你会遇到一个比我更可爱的更喜欢的人，于此、余生

人生如旅途，我亦是行人

最初不相识，最终不相认，所以当遇见你时，我已做好了分别的准备……

导语：校外事情作文多要求反映出社会的新面貌新风尚，应该怎么写呢？一起了解一下吧！

一、写校园外的事情的作文类型

1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；

2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。

二、写校园外的事情的参考题目

1.《上学路上》

2.《这件事教育了我》

3.《一件小事》

4.《放学以后》

5.《路遇》

6.《感人的一幕》

7.《这件事对吗》

8.《社会新风》

9.《发生在街头的一件事》

10.《愉快的一天》

11.《这是一件真实的事》

12.《________见闻》

三、写校园外的事情的参考开头

1.《上学路上》的两种开头

第一种开头：那天，风特别的大，把地上的落叶吹得满天都是。

第二种开头：护龙街是我每天上学都要经过的一条街，这一天，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《这件事教育了我》的两种开头

第一种开头：爸爸是警察，负责我们这一片地方的治安工作。有一天，一个人来找他，手里还拿着一大包东西。

第二种开头：“你怎么能收下他的东西呢？”爸爸下班回来，得知我收了一个陌生人送来的礼物时，非常生气。我站在一边，低着头为自己辩护：“他送到我们家来了，我就只好收下了。”

3.《社会新风》的两种开头

第一种开头：在我们的周围，每天都发生着许许多多值得赞颂的事情，今天，我要说的一件事情，就是表现了人与人之间善良友好的感情。

第二种开头：张大妈已经六十五岁了，可她最近竟举行了一场有意义的婚礼，你说新鲜不新鲜？

4.《感人的一幕》的三种开头

第一种开头：春风吹拂着景德路上的杨柳树，像一位位舞蹈演员一样，杨柳翩翩起舞。

第二种开头：那天，我放学回家，经过景德路口的时候，突然前面有一位骑车的妇女摇摇晃晃，从车子上重重地摔了下来！

第三种开头：感人的一幕永远也不会使人忘记。这件事发生在去年夏天的一个下午。

5.《这件事对吗》的两种开头

第一种开头：我气呼呼地跑回家，往床上一扑，眼泪像泉水一样夺眶而出。

第二种开头：双休日，我与妈妈一起去逛街，当我们走到一条小巷的时候，一辆摩托车从远处开来。正好我们身边有一个积水的地方，车子一开过，脏水哗地溅了我们一身。

6.《路遇》的两种开头

第一种开头：“啊呀，这不是我的小学同学张亚吗？”放学时，我看着走在前面的一个人，突然叫了起来。

第二种开头：张亚是我小学时很要好的一位同学，可是她搬家以后，我们就很少见面了。巧得很，我们竟然在放学的路上相遇了！

四、写校园外的事情的参考词句

人山人海/成群结队/三五成群/人来人往/川流不息/大开眼界/流连忘返/恋恋不舍/兴致勃勃/满载而归/衷心感谢/千载难逢/人声鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老携幼/仗义执言/爱憎分明/助人为乐/公而忘私/拾金不昧/排忧解难/一马当先/慷慨解囊/货真价实/百问不烦/笑容可掬/移风易俗/别开生面/返老还童/真相大白/耳目一新/今非昔比/闻所未闻/稀罕/纳闷

1.有的扛草袋，有的搬石块，有的担土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。

2.熊熊的烈焰像疯狂的火蛇夹杂着灰尘、烟尘在屋顶乱窜。

3.蒙蒙细雨中，邮电支局前的小广场比往日更加热闹了。

4.他们排着队，一个个捧着各式各样的储蓄罐，踮起脚尖，把盒里的硬币小心翼翼地倒进箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的队伍中。

5.他双手插腰，歪着脑袋，噘着嘴，瞪着叔叔，做出生气的样子。

6.这时轮船上人们一阵骚动，有些人皱紧了眉头，用手捂住鼻子，嘴里还嘟嘟囔囔地说一些不满的话。

7.李爷爷瞪了瞪眼，气哼哼、颤巍巍地走开了。

8.来的客人可不少，男男女女，穿红着绿，贺喜的，帮工的，凑热闹的，个个喜笑颜开。

9.出题人步步紧逼，抢答者沉着冷静，对答如流，整个赛场上掌声和喝彩声此起彼伏，不绝于耳。

10.几个老外一下子买了20多条牛仔裤，一边叽哩哇啦地说笑，一边七手八脚地把货塞进大编织袋里。

五、写校园外的事情的参考段落

1.在熙熙攘攘的购物市场上，两个老外正在认真地挑选衣服。那个男老外选了一件风衣穿在身上，转了几下身子，女老外上下左右看了一番后，连连摇头。于是，那个女老外帮着男老外脱下那件风衣，又把它放回原处，转身便来到另一个摊床。摊床上那个精灵的小伙子一边用俄语说：“欢迎，欢迎！”一边很礼貌地拿出一件风衣递给老外看。那个女老外先翻看了一下衣服的商标，接着帮那个男老外穿上风衣，女老外前后左右看了几遍，便指着衣服的商标高兴他说道：“上海，哈勒绍！”两个老外终于买到了一件称心如意的风衣。

（“老外”和“哈勒绍”这两个词语用在文章中，增加了生活的气息。）

2.火红的晚霞中，他们一个个红光满面，兴致正浓。瞧，他们穿着很时髦的蝙蝠衫，随着乐曲的节奏翩翩起舞，脸上的皱纹在优美的旋律中都舒展开来。“又是一年三月三，风筝飞满天……”随着乐曲的明快节奏，这些老人的步伐和动作也在不断地变化，时而双脚不停地点踏地面，时而双手有规律地上下起落，时而来个“对佛掌”，姿态潇洒；时而又来个滑稽的“乌龟伸缩”，令人忍俊不禁。扭啊，跳啊，他们越跳越欢，越跳越开心，越跳越显得年轻。

（这一段中的一组排比句用得很好，把老人们欢快舞蹈的样子写出来了。“时而”这个词语是“一会儿”的意思，用它来描写一连串的动作最合适了。）

3.这一拨儿秧歌刚过，那一拨儿又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……满街的秧歌让人目不暇接，满街的锣鼓声震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑……流连忘返中，说不定你也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

（这一段文字的小作者是很会写文章的，他有一个本领，能把句子写得像对偶句一样，让人读起来觉得很有味。比如：孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑。）

4.这时，一队身着西装的日本朋友从西门走过来，主动向我们招手，向我们亲切问好。他们有的用熟练的中国话与我们交谈；有的拿出小本子让我们签名；还有的向我们赠送红色气球。一位日本女青年为我们画了一只活泼可爱的小熊猫。另一位身挎照相机，戴着黑边眼镜的日本朋友，通过翻译向老师表示，为了日中两国人民的友好，愿意与我们合影留念，老师欣然同意了。同学们手持风筝，很快地聚集在一起。几位日本朋友站在后面，亲热地抚摸着我们的头，搂着我们的肩。有一位日本朋友把杨玲高高地举了起来，“咔嚓”、“咔嚓”，一个个中日友好的镜头拍摄了下来。

（作者写日本朋友选了两个重点人物，一个是画画的，一个是拍照的，把这两个人写好了，读者对这件事也就有了比较深刻的印象。）

5.放学路上，我看见一群人围在一堆，我最喜欢凑热闹，也连忙挤了进去。原来人群中有个讨饭的老人，他面黄肌瘦，破衣烂衫，耷拉着脑袋。地面上，还有一张用石头压着的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思来。原来他已经70多岁了，就住在农村，他的儿子和媳妇不养他。有一天，他的儿子对他特别好，说要给他买衣服，把他哄到汉口，一到汉口，他儿子就溜走了。他身上没有钱，也回不了家，只得四处求援。我想：这儿子真缺德！

（小作者很聪明，没有把求援信的原文全部抄录下来，他可能考虑这样太费篇幅了，于是他就只写了这封信的意思。这是对的。）

6.我拿了蒜苗挤出人群，匆匆离开了菜市场。路上，我掏出那张旧票子一看，竟是一张五角的。哎呀，多找钱了，不能占便宜，要向雷锋叔叔学习，送回去不留名。于是，我又急匆匆回到了菜市场，郑重地对售货员说：“阿姨，您多找给我三角钱。”说着，递过了那张五角钱的票子。原想会听到感谢的话，却没料到她没好气地说了声：“讨厌！”扔出两角钱。我满腔热情顿时里外凉透。我一直纳闷儿，她错找了钱，我还给她，她为什么不高兴呢？

回家后，我把疑问告诉了妈妈，妈妈说：“可能是售货员出了差错，怕扣奖金吧！”

（一小段文章却显得曲曲折折，买了菜却多找了钱，去退却又不肯收，相反还骂人，最后还是妈妈说出了原因，但不知道事实到底是怎样的。）

7.决战的第三个回合开始了。机器人发出了比前两次更多更快的指令：“耳、鼻、右眼、嘴、左眼”我急匆匆地按开关。耳，要按两耳的开关呀，我急中生智，两手同时按住，接着按动鼻、右眼、嘴、左眼的开关，只见我面前的机器人接二连三地亮起灯泡，我按完最后一个按钮时，高利均也完成了任务，可他毕竟慢了那么一刹那呀！分辨器朗声宣布：“左边获得胜利！”我高兴得跳了起来，欢呼着：“噢，我赢了！”我看看高利均，他像个外国人似的耸耸肩，两手一摊，无可奈何地摇了摇头。

（我的高兴与高利均的丧气形成了一个鲜明的对比，这样写很有效果。）

8.叔叔家有个酒柜，酒柜不算太大却很精致。令人不解的是酒柜里的酒总是喝不完，可又永远放不满。这是为什么呢？我心中升起了一个大问号。出于好奇我便仔细地观察了他家的酒柜。原来，叔叔是厂长，找他谈工作办事的人很多。他们每次来手里不是拎着酒，就是提着烟。每次带来的酒多则五六瓶，少则二三瓶。这样酒柜里便有酒了。

而叔叔又从不喝酒，可是酒又到哪儿去了呢？为什么酒柜总放不满？这我也曾经仔细观察过，可我总想不出名堂来，于是我就去问婶婶，婶婶笑着说：“傻孩子，这些酒呀，被你叔叔拿去卖了，你别着急，等几天柜子里又会有酒了。”我知道婶婶最疼我，她说的都是实情话，一定不会骗我的。我终于揭开了酒柜的秘密。

（小作者喜欢提问，用问题不断地把事情和情节引出来，也吸引了读者的阅读注意力。）

六、写校园外的事情的参考题材

1.拾金不昧，仁义值千金；

2.见义勇为，挺身救群众；

3.帮贫救困，送粮又送衣；

4.勇擒歹徒，正气必压邪；

5.助人为乐，善小亦为之；

6.铺路架桥，方便为大家；

7.捐资办学，教育最重要；

8.捐款救灾，邮局留假名；

9.路上骗局，小心中圈套；

10.以强欺弱，恶行有恶报。

1.指导学生学会自拟题目

(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢？不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。

(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目？在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。

(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。

2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的？

(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。

3. 教给学生采用多种形式开头的方法

万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路；二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象？

(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：

开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”

抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊！在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”

说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”

提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢？我的心里顿时升起了一团疑云。”

展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”

开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。

(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，然后教师指名交流，再作适当的指导。

人们感谢别人是由于别人提供了服务，人们喜爱别人是因为从他那里得到了好处。这两句格言毫无保留地道出了人心灵深处的利己主义，只是不容易被觉察罢了。

茫茫的欧洲人中间一小撮的亚洲人，这就是我们相遇的场景。我们一起拉着行李，穿过陌生的人群。听着你那可爱的台湾话，边走边介绍着有关悉尼的眼前这些景物的一切，刚下飞机的疲倦悄悄地在被散去。你说你是在这边一边打工一边玩的，而他是这里的留学生。你们本来打算去悉尼塔的，得知我们初来这个城市，你竟毫不犹豫地说可以带我们去参观一些景点，悉尼塔明天去也可以。当你把我们送到宾馆下等我们放好行李的某个时间，我的脑海里也曾闪过一个念头，不会是另有企图吧？连我们住哪都知道了，国际骗子？

我想这是很多中国人都会有的顾虑，中国社会中，帮别人捡钱自己却丢了钱包的事情可真是太多太多。连帮助别人都要考虑考虑是否会是骗局，更何况别人帮你这种天下掉馅饼的事情呢？所以我可以很坦白地说，就在和他们很开心地逛完很多景点后，回到宾馆的那个晚上，我一直都很小小声的说话，脑海里也时常浮现什么蓝可儿啊，什么被卖肝脏之类的画面。

其实这一点儿都没有运用夸张的手法，对于在初中阶段就已建立起来的利己观让我下意识地考虑任何人说的任何话，做的任何事于我于他到底有什么好处？也许这不是初中才建立起来的，是与生俱来，是所谓的正直皮囊下人性真正的面孔，没有任何人能逃得开。

也许是旅行者天生的随意情怀，也许是人生如初见的欣赏，但在我的利己观中它的确是一颗璀璨的奇葩。人性是有黑暗的一面，也许它无法袭转，它是世袭制的，但我们可以把双方的利益都最大化，不要以伤害他人的利益来想得到什么，这样，至少我们还能携手共进一段旅程。所以最好的办法就是尽量避免利益的冲突，共同进步共同成长才是硬道理，就和商业社会中的互惠共赢一个道理。

[关于相遇的感悟作文

作文教学是小学语文教学的重要内容，是提高学生语言能力的重要途径。努力学习，锻炼指导难，这是小学生和语文教师普遍认同的突出问题。在新课程改革推进的过程中，广大小学语文教师应不断反思低效的写作指导。经过多年的教学实践，笔者认为，小学生作文教学如果能激活学生的生活、情感、语言等方面的储备，学生就会呈现出别样的风景。

一、激活学生的生活，积极习作素材

习作素材是小学生进行习作的重要前提，如果习作素材不丰富，小学生是不可能写出生动的作文的。教学中，教师要善于激活小学生的生活，在这个过程中引导他们积极习作素材。

(一)体验生活情境。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”在生活情境中，小学生才能积累大量的习作素材，教学中，教师要善于结合教学内容引导学生体验生活情境，以此丰富小学生的习作素材。

例如，苏教版小学语文四年级下学期习作7要求写一次自己的体验活动，笔者先让孩子们说说你最想尝试做的事是什么，然后就让他们用一周的时间自己去体验生活并记录下体验活动后的感想，学生们回家后有当一回盲人的、有组织小伙伴尝试当小老师的、有亲自下厨当一回家的、有下地干农活当一天农民的……这样在生活体验中积累了素材，积淀了感受，就使学生产生了强烈的倾吐欲望。可见，生活是写作的源头，学生有意识地深入体验生活情境之后，习作与生活就很自然地联系在一起了，于是习作再也不是无源之水、无本之木了，学生习作就是五彩缤纷的生活画卷。

(二)再现生活画面。学生习作不可能每次都是反映刚刚发生、刚刚经历的生活，常常需要学生挖掘生活的储备。这些生活储备，有的相隔时间较长，需要一个追忆的过程。怎样唤醒学生尘封已久的记忆，让这些生活场景由模糊逐渐清晰起来呢?在习作指导的过程中，引导小学生在头脑中再现生活画面十分重要。

例如，在教学五年级上册习作5“记亲身经历的一件事”时，学生刚读到习作要求时一片沉默，笔者知道学生脑海中的生活电影还没开始播放，我的一番“回放电影”的要求提出后，留给了他们足够的时间，教室里安静极了。不久，《智斗“铁嘴”》《妈妈，您错怪我了》《小狗亲亲》……便应运而生。像苏教版小学语文教材中写生活中的新发现、写生活中值得关注的事情等习作，都可以采取多种手段和方式再现生活，真实地用文字表达生活。

二、激活学生的语言，提升习作质量

习作的过程是运用语言的过程，习得语言与运用语言是相互影响、相互作用的。教学中，教师要善于激活小学生的语言，这样，才能提升小学生的习作质量。

(一)借精彩语言进行熏陶。习作指导过程中，教师要善于借助精彩语言对学生的习作进行熏陶，在这个过程中不断丰富小学生习作过程中的语言。

例如，在一次习作指导中，为了组织学生观赏秋天的田野，笔者特地先提前去游赏了一番，并根据秋天的田野美丽迷人的景色写了两篇下水文。几天后，笔者带着学生来到了田园之中，置身在翻着金浪的稻田边，把自己写的下水文念给学生听，那一刻，笔者仿佛心血来潮，文思泉涌，出口成章，尽情在抒发着内心的无比喜悦。学生们这一看再这一听，眼睛都亮起来了，侧着头似乎陶醉了。他们已经被精彩的语言感染了，因为这些语言在他们的内心引起了强烈的共鸣。随后，在秋游田野、果园时，不时有学生也会情不自禁地用“诗”一样的语言发出一声声赞叹出来。

(二)用对比语言促进提高。比较是一种极其有效的教学手段和学习方法。习作指导时，笔者经常同时出示两段内容大体一致的语言引导学生比较，让他们在比较的过程中促进语言能力的提高。

例如，在一次写景的习作指导中，笔者给学生呈现了这样两个作文片段引导学生对比。一段是凡文，内容如下：小草在春雨的滋润下变绿了，花儿在春风的吹拂下都开放了，柳树也发芽了，这时一群群小燕子又从南方飞回来了。一段是佳话，内容如下：小草咕咚咕咚地喝了一顿春雨之后，兴高采烈地换去了“旧装”，穿上了“春姑娘”给它送来的碧绿的“新装”。这时，小花儿们也竞相开放了，穿上了“春风叔叔”给她们吹来的一套套“连衣裙”，她们就趁着有漂亮衣服穿的时候来与大家比一比，谁的最漂亮。瞧!一群群燕子从南方归来了，它们在天空中自由自在地飞翔，不时发出叽叽的声音，好像在为这美丽的春天谱写着一首首赞歌。

学生通过比较，很快就明白凡文内容空洞，语言贫乏，缺少感情，而佳话描写细致入微，语言生动活泼，字里行间充满着对大自然的热爱之情。经常这样比较，学生在写作时，语言自然细腻、丰富起来，感染力也不同寻常了。

三、激活学生的情感，激发习作热情

赞可夫说：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”情感是生活的积淀，是文章的灵魂，更是学生作文的原动力。教师要有效地去激活学生的情感，才能言之有物、言之有情。

(一)善施表扬，激发热情。学生怕写作甚至讨厌写作，这是一个普遍的现象。“怕”就没有信心，“讨厌”就没有欲望。写作能力的提高绝非一朝一夕就能实现，但学生写作的信心也许就在老师的一句表扬、一行肯定的批语中。老师要用孩子的眼光去读学生的习作，要用“欣赏的眼光”来看待学生的作品，对学生习作的表扬必须慷慨大方，“这个词语用得多准确”，“这句话相当精彩”，“你的语言就是有个性”，“你观察得真仔细”，“你在用真情写作，非常棒!”，“你多么有思想!”……这样的表扬赏识使学生获得了成功的体验，进一步激发了学生表达心声的欲望，增强了写作的信心，调动了学生写作的积极性，提高了创作的热情。

(二)巧设导语，拨动情弦。 “情不动，故辞不发。”学生面对作文往往苦思冥想，觉得无从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，尤其没有情感的冲动，自然难以下笔。写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。

例如，为了写好《我的老师》这篇作文(五年级上册习作2)，笔者带来了小时侯和老师的一张合影，通过投影让学生欣赏，这时学生一个个盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁?这时，笔者打开音乐，满怀深情地说道：“同学们，在我的影集里珍藏着一张普通的照片，每当空闲时，我都会端详这张照片，情不自禁地想起一个人，那就是我的小学老师，也就是大家现在看到的这张照片上的中年妇女。同学们，我的小学生活已过去了很多年，但照片上这位老师却深深地印在我脑海里，下面请同学们听这样一个故事……”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起。接着，笔者要求学生回忆并说出生活中印象最深的老师，学生的情弦被拨动了，只见他们托腮沉思，满面春风，继而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。

总之，激活学生的生命、情感、语言，激发学生在很大程度上表达自己的愿望，增强写作的信心，调动写作的积极性，提高写作的积极性，是一条有效的写作教学之路。

记得海子曾经说过：“公元前我们太小，公元后我们又太老，没有谁见过，那一次真正美丽的微笑，但我还是举手敲门，带来的象形文字，洒落一地。”而我和你的相遇，也正是这样，相遇在时间无涯的长河里，你也没有早，我也没有晚，我们都微笑着说，朋友，真好！

看着小时候的照片，勾起了许多回忆，每一个开心的笑脸，都让人无法忘记。曾经在我身边的你，是否还会想起，在光着脚丫走过的那片草地上留下我们最青春美丽的足迹。那时候的你，牵着我的手，带我去追寻，关于童年、关于青春、关于梦想的故事。

阳光自高大的梧桐树的叶子间滑落，在地上洒下斑驳的影子，声声蝉鸣，是炎炎夏日永不更改的音乐。而你我，就在这热情的炎夏中，带着童稚与天真偷偷地爬上那棵装满音乐的树，自以为是地认为，抓住了那只蝉就留住了整个夏季。天真如你我，就这样活在我们自己塑造的小城堡里，为自己调教着许多英勇的军队，保护着我们筑造的堡垒，多么安谧。这是孩提时的我们。

当夕阳的余晖如一只温暖的手恋恋不舍的搭上远方的山坡，夜幕就如准点的火车从遥远处匆匆赶来。墨绿色的楼梯扶手，踏满脚印的十二个台阶，是教学楼里永不退色的风景。我们每天在这楼梯之间匆匆忙碌着，为我们的小青春、小梦想。一个微笑、一句鼓励、一个眼神、一个手势，便是彼此交流的全部，但依然是那样美丽……在无数次踏过教学楼的台阶后，我才明白，三年的时光也不过是从一楼到三楼的楼梯扶手的距离。这是花季少年的我们。

天上的星星，像宝石一样，一眨一眨的。阵阵的冷风吹走了白天的燥热，迎来了久违的安谧。随着年龄的增长，我们终于懂得，这美好的相遇，是人间最难得的情谊，它的名字叫友谊。在闲适的周末，你我骑着单车，迎着风奔跑，忘却白天繁重课业的烦恼，只有尽情的说笑。你说，现在的你，感觉到了梦想其实有多么的遥不可及。我很坚定的告诉你，只要迎着风奔跑，总会触摸到希望的曙光。你听后坚定地点点头。这是青春年华的我们。

开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使。歌谣的歌谣，藏着童话的梦想，梦想的梦想，该要飞到哪儿去……

我们就这样华丽地相遇在时间的长河里，谁也没有早，谁也没有晚，我们都微笑着说，朋友，真好！

和你相遇那是在人海茫茫中最好的祝愿。

你就这样匆匆来到我的世界，留下哪些美好的回忆，以及那些无限的相思。也许在若干年后你会想起我在你的世界里出现过，也许可有可无。最美的青春是用来辜负的，青春的梦是会碎的。我们也曾睡前畅谈未来，我们的婚礼，你说如果新娘是我，你会给我一个特别的婚礼。关于这个我十分期待，现在已成炮灰。我们也曾睡前互道晚安，也曾在旅行中说那些趣事，也曾听你说起家中的那些琐事。那段时光多么美好，好想多做停留，可惜已成往事，不回头。

还记得一次数学考试，我因为大课间要去带操，所以要延迟我的考试时间，我到的时候你们都交卷了，我还要写半个小时，我在写试卷时，你坐到了我的前面，我向你问题目，你还笑着骂我是笨蛋，然后同学们就说，你们能不能考虑一下我们这些单身狗的感受?我们两目相对笑了。

在别人面前很自然，但在你面前却乖的像只猫，还记得上次运动会，天下着雨，看台是湿的，我说要坐你腿上你也同意了，那天中午，我在小店看到你你正好也在买水，还买了很多，我也没多问，后来我跑1500的时候倒下了，我那时脑子是晕乎乎的，不知是你买的水，我当时就没收下水，被别人扶走了，我不是故意的!今年我又报了1500不为了什么，就为当年对你的承诺，我说我一定会跑完1500的。虽然今年你的身边没有我，但我还是相把那未跑完的1500跑完，我要向你证明我也是说到做到的人。

承诺太多，做的太少，我让你很难相信，有时连说爱你你也是半信半疑，我做人很失败吧!每当你看到我我都想回避，不是因为害怕，是不想来打扰你，不想让你讨厌我罢了。你说的那些我的不好我会尽力改正，可惜不知你是否会发现我的改变，我并不是想这样来讨好你，我只是想让你想起我时有一个好印象，也不知你是否会想起我?

很多感情都是莫名其妙的开始又结束，与你相遇只是两条不同方向的线相交的那一瞬间而已，在短暂的相交之后，又是头也不回的两条线两个方向。拥有的，失去的，短暂的，永存的，回忆燃烧着，脑海渐渐模糊，带着眼眶，如雨般滴下，那回忆的伤痕，你又在哪里，你是否也曾回忆?

你离开以后，我就得了一种不治之症。

相遇，让人生色彩斑斓，丰富充实。有的人与书籍相遇，有的人与好歌相遇了，而我依然记得，那天，我与朋友相遇了！

那一天，我在球场上“奋勇杀敌”，我是足球队的大将。可是，那天的对手中有一个实力远远高于我的大师，他就是我的同班同学——小禧。

因为对方球员有他在支撑，我们很艰难的以一球之差获胜了。但是，在比分上我们虽然胜利了，而在精神上我们却输得很惨。在比赛的时候，我们队主张个人精神，而小禧他们却主张团队精神虽然实力他们低于我们，但是团结就是力量，他们懂得配合！而一开始，我们却瞧不起他们。

赛后，我找到小禧，对他说：“禧禧，对不起，今天是我低估了你们！我们输了，输的很彻底！今天，你的队伍让我懂得了人外有人，天外有天的道理！”小禧笑了，他搭着我的肩膀说：“没事了啦，我们一直是朋友嘛！这只是一场切磋，我们在比分上输给了你们，但是，在精神上，我们还没有输哦！”当我听到他说“我们一直是朋友”的时候，我顿时被感化了。我一直视他为敌人，而他却把我当成朋友。我开心地说：“恩，我们永远是朋友！”

那一天的那一刻，我与我的朋友——小禧相遇了。从那以后，我们成了形影不离的好朋友。经常在一起讨论足球战术，讨论学习，有着欢声笑语伴奏。那一天，我真的很开心！

“与你相遇，好幸运”

——题记

我们每天都会遇见不同的人事，每一场相遇都是未知的，没有任何征兆，也来不及做任何准备。人生中所有的相遇宛如天上的繁星，数不胜数，包罗万象。我记不清我究竟有过多少次的相遇，但我却记得与你的相遇，最美丽。

在那个夏天，在那个温暖的阳光下，在那个宜人的公园里，就是我和你相遇的地点。当时，我正趁着周末的到来，决定去公园里放纵一下自己的心情，看到了那一座座耸立着的小山峰，便有了一种想要“会当凌绝顶，一览众山小”的欲望。说做就做，我踏上石阶，一步一步地往上爬着。爬的过程中望着身后陆陆续续快要赶上我的人们，心里很不服气，便开始小跑起来，眼看就要到山顶了，我开始得意起来，结果，一不小心，在上最后一层台阶的时候踏空了，我的膝盖擦在了石阶凸起的地方，不一会儿，就看到那鲜红的血开始从伤口部分流出。我很着急，却又无能为力，只能坐在山顶的石头上，用身上所带的纸巾捂住伤口，不一会儿，血已经把洁白的纸巾染红了。这时，我看见了穿着一身蓝裙的你，风吹动着你的长发，与周围的景象构成了一幅最美的风景。你也看到了我，看到我那血红的伤口，你急忙向我跑来。“你是磕到了吗？”我点点头。“我知道山下有一个卫生所，我抱你去那里吧。”我连忙拒绝道“不用了，我先把血止住，过一会儿自己去就可以了，再说了，你那么瘦，是抱不动我。”但是你并没有听我的，一不做，二不休，丝毫也不顾及自己是个女孩，把我从山顶一直抱到卫生所里。在抹药膏的时候还一直在旁边陪着我，叫我不要害怕。即使我们是第一次相遇，但你给予给我的关切，确实难以忘怀的。？

我永远忘不了那个夏天，那场相遇，以及你穿着的蓝裙子，你的怀抱。之后我也有过很多次的相遇，但却只有与你是最珍贵，最美丽的。

作文，在高考语文中占据着举足轻重的作用，要在有限的时间、紧张的环境下写出一篇让阅卷老师喜欢的文章不仅需要好的写作能力还需要掌握一定的应试技巧。每当我们拿到作为题目时，大部分同学都会有一种感觉：没的写，不知从何下手。造成这种问题的原因主要是在于阅读量少，头脑中没有可用的素材，很难找到可用材料，因此，就会造成看到题目时出现“大脑空白”的情况。下面笔者就针对同学们在写作文中经常遇到的“没的写，不知如何下手”的问题进行下写作策略分享，希望对学子们有所帮助，并有效提高自己的写作水平。

一、多读多记名人名言，从中找到作文论点

名人名言、俗语等都是知识的高度总结与概括，往往是用很简单的字词、语句涵盖了大道理，其实这些就是写作文尤其是写议论文中的论点，如果能将这些内容合理地运用到自己的作文中，那么就将会为作文增添不少色彩，同时，不会造成偏题的现象，并突出自己的写作主题，让考试官最快地发现作者的观点。因此，在日常的学习中，同学们要养成良好的学习习惯，去多读名人名言或者背些相关语句，不仅可以在作文写作中增添有力亮点，还可以提高个人的文化修养。在这里，需要提醒同学们的是，写出的名人名言、俗语要进行解释说明，对引用的观点加以合理阐述。

名人名言分类例举

①勤奋类

·精选列举，学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚?─辛弃疾·业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。─韩愈

·锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。--《荀子·劝学》

·在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。─拉罗什富科

②财富类

·把金钱奉为神明，它就会像魔鬼一样降祸于你。--菲尔丁

·没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则倍过悲哀。--托尔斯泰

·金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，却不知怎样使用的人。--约翰生

③励志类

·人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。--萧楚女

·人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。--徐玮

·春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。--吴玉章

④时间类

·尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆

·人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-肖伯纳

·懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。---西塞罗

⑤诚信类

·欺人只能一时，而诚信才是长久之策————约翰·雷

·当信用消失的时候，肉体就没有生命————大仲马

·人类最不道德订户，是不诚实与懦弱————高尔基

⑥集体类

·任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。--马卡连柯

·正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。--奥涅格

·一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。--王杰

⑦劳动类

·我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。--高尔基

·我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。--李大钊

·在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。--卢梭

⑧工作类

伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副精神去从事，不避艰苦。------罗素

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。------乌申斯基

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。------泰戈

⑨学习类

·培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

·青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基

·我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫

⑩幸福类

一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!--罗曼。罗兰

人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。--列夫。托尔斯泰

严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。--西塞罗

二、多读经典寓言、名人故事，在作文中引经据典

前面的名人名言为作文写作中增添论点，那么经典寓言、名人故事就是作文写作中的最佳论据了。为了证明论点，就必须找到最有力的论据对论点加以阐述和说明，从而为文章增添色彩与可信度，因此，在作文中引经据典，去挖掘名人、专家等有影响力人物的成长故事，就将会让作文非常具有吸引力，增加文章整体的可读性。

故事精选例举

1、孙中山：伟大的革命先行者孙中山，40年如一日，为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。

素材分析：孙中山执着无悔于革命，在于他有崇高的信仰，即“人群之需要”。信仰如山，仰之弥高。因此可写话题可参考：“成功与信仰”、“成功的动力”、“可贵的信仰”等等。

2、牛顿在花园里散步，突然，一个熟透了苹果从树上掉下来，正好打在他头上。这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。他想：苹果离开树枝，为什么一定要向地下掉呢?为什么不飞向天空和别的方向呢?因此，他推想地心有一种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研究，提出了计算引力大小的公式。就这样，牛顿由掉苹果而发现了震惊世界的“万有引力定律”，对科学事业的发展做出了巨大贡献。

素材分析：思考，是通往成功的前提与首要条件，牛顿正是有了对苹果落地深深的思考，才发现了震惊世界的“万有引力定律”。因此可写话题可参考：“思考的力量”、“成功的条件”、“创造性思考的奇迹”等等，

3、居里夫人曾获得过许多令世人羡慕不已的荣誉，但她却从不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾应邀到她家里做客，走进屋里竟看见她的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金质奖章，不禁大吃一惊，马上对居里夫人说：“现在能够得到一枚英国皇家协会的金质奖章，是极高也是非常难得的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我就想让孩子们从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，决不能永远守着它，否则就会一事无成。”守着成绩，会使自己一事无成，能看到这一点实在是很重要。

素材分析：“淡泊明志，宁静致远”，不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标。因此可写话题可参考：“追求与目标”、“人生的境界”等等。

4、《林则徐对联立志》，这个故事讲的是清代着名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，这两幅对联表达了林则徐的远大志向，不仅敢于立志，而且读书刻苦，长大后成就了一番大事业，受到了后世的敬仰。《文天祥少年正气》，南宋末年着名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书，一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

以上两点同学们要学会灵活运用，一定要在理解题目的基础上加以说明，否则就会适得其反。

同时，现在的中、高考作文也越来越多的关注于身边的故事，因此，同学们也要养成每天看新闻的习惯，至少让自己的脑海里有对相关事情的了解，这样在考试时也不会造成对问题的盲从。为自己的写作提供素材需要长期的积累，如果能够坚持下去，同学们便会在考试中真正地做到“下笔如有神”。

砚台，一方端正儒雅，涵藏了多少文人墨客轻吟的诗句，承载了千年历史风华的记忆。“非人磨墨墨磨人”，那一次相遇我真切地体会到，何谓墨磨人心。

路边一家墨香四溢的小店里，一个老奶奶端坐在桌旁，认真地磨墨。金黄的阳光流动在她的满头银丝里，跳跃在小小的墨锭上，流转到那一方古朴的砚台上。我安静地走到她身边，她缓缓停下手中的墨锭，微笑着随手拉过一把木椅让我坐下。一种奇妙的感觉飘逸在身边，没有其他店里推销的嘈杂声，没有平日生活的压力，就这么恬静的氛围。

她在磨墨，我在看。

美好的气息随晕开的墨香一起氤氲着。她食指放在墨锭顶上，其他四指扶稳锭身，手臂放平，一圈一圈地来回打转。一边转，她一边喃喃着：“这磨墨，不能像研墨那样求快，慢慢来，有耐心，墨才会细腻。”我静静地听着，看着她缓而有力地磨着。那块墨锭，则慢慢地化开，缕缕墨丝溶在水中，扩散开来，像是随风飘舞的云烟，又像是池塘里泛起的涟漪。她磨着，每一个动作都伴有淡淡的墨香。

须臾，清水不够了。她小心地拿起旁边一个砚滴，轻按上面的一个小孔，微微倾倒出几滴清水，慢慢地，等它们吸收着浓浓的墨汁。她则沉心静坐，继续磨着那浓郁的墨汁。我也静下心来，尽情地感受着这一丝特别的幸福，一切尘世的喧嚣嘈杂似潮水一般散去，世界只剩下我和她、那块小小的墨锭、那方砚台。

她累了，便停下。“你来试试。”她淡然地说。我心里有些紧张，但还是接过墨锭，学着她的样子，在墨水上来回转着。“慢一点，否则会起泡沫。”她说着，轻轻推着我的手，带着我一圈一圈地研磨。我听到了墨与砚台的喁喁细语，触摸着墨锭的韵律，看到了磨沿着砚的纹理在翩翩起舞，在这缓缓的墨香里，我的心像是沉入了那渲染开来的墨圈中，一种安然的感觉温柔地融进了情愫，缓缓流淌……

一块墨锭被磨去些许，一段迤逦的时光悄悄徜徉而过。在这短短的几十分钟里，我与磨墨第一次相遇，还邂逅了一位看淡了盈利、只是耐心地研磨着时光的老人，当然还有一颗经过了研磨的内心。

有时候我们为了尽快见到成效，总是急功近利地加快步伐去完成，可那些只是敷衍了事的，往往很快就会被淡忘在记忆中。所谓“慢工出细活”，有些事物是需要静下心来去耐心研究，才能有细致周全的计划和富有意义的成果。

磨墨就在于慢。慢慢地研磨，慢慢地思考，慢慢地倾注感情，过一段像墨落砚台荡云烟的恬淡生活。

三月，一张火车票，一身素裹，一个背包，与友相游于江城。

在一个城市呆久了，总容易产生过多恍惚的重复，生活也厌于单调，静下心来聆听，总有某种声音在强烈摇旗呐喊唤醒内心去追寻真实的自己，于是那说走就走的旅行也就随性而来，想着一个近一点的城市，邀二三好友，踏上通往远方的列车，与江城相约在三月。

事先想过很多旅游攻略，美食街，创意文化馆，各处文化景点，出发前各处搜罗武汉好玩好吃去处，可是在你下火车的那一刻，真正踏上这片土地时，望着还沉寂在睡梦中的江城，暮春之初，天还未亮，泛着蒙蒙雾气，倒觉得不如随性而动最好了。行走进一座城，同进入一场旧时代电影里的场景，把自己当作是其中的一个过客或是路人，默默观察着这座城擦肩而过的人群，欣赏每一处不经粉饰的风景，让步履与这座城的大地肌肤相亲，才能看到这座城市最真实的原貌。

在以往印象中，说到江城武汉，脑子里冒出来的也就“樱花”“长江大桥”“武汉大学”这样标签类的词，却找不到任何词来填补对它的空白，但当你真正走进这作词时，你置身其中，你会发现其实它没你想的那么“城市化”，没有东部城市里那份喧嚣热闹，也不像西部城市那样破旧沧桑。漫步于江城的街头小巷，享受着春日里阳光的温暖，你会感受到这座城所泛着的幽幽古朴气息，它没有处处高楼林立的紧凑，反倒是多一些江南小镇风格的瓦黛青苔，街头各式的玩意儿小吃，一碗热腾腾的热干面直暖人心，更加增添人了对这座城的好感。但当你对它的宁静古朴回味悠长时，你又会发现这其中活泛着一种沧桑，那是一种在荆楚文化洗礼下雕琢出的沧桑气息，在历史时间积淀下的沧桑，自然而不做作，沧桑得厚重，沧桑得灵韵。

沧桑于历史，而要了解一座成的历史，莫过于寻访它的历史名迹。黄鹤楼，濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，以“江南三大名楼”之一著称作为武汉的一张经典名片，历来备受游人青睐。且不说它的亭台楼阁如何曲径通幽处，也不说黄鹤楼何等“气吞云梦泽，波撼岳阳城”之气势，光是其“万里长江横渡，极目楚天舒”的宽旷视野，便会让人理解它的“沧桑与历史同在”之意了。未上黄鹤楼，漫街角随处可见古旧屋檐瓦角，便让你会有一种在石街青巷与高楼大厦间穿梭的错觉，这种感觉在你登上黄鹤楼之后更甚，站在黄鹤楼上，举目眺望，看看这座城市的忙碌的世界，川流不息的车流人流混杂，长江大桥卧龙般横跨长江两岸，桥上隆隆经过的火车，遥之又向对面矗立的龟山电视台塔呼啸而去，一切都显得那么的和谐，然你回首见自己所处之地，亭台楼阁处，与自己所看的繁忙之景相差甚远，反差由此而来，犹如两位时间老人遥江而望，江这头的代表着过去，那头的表示着现在与将来，仅只一江之隔之远，便是有一个世纪那样长。但不足之处也由此而来，这座古朴的楼太显孤单，尤其是在周围高楼林立之中，未免显得有些形单影只了，沧桑得厚重。

下了黄鹤楼，走到不远处的“红楼”，你会又有一种转身穿越到民国的错觉，这是我挺喜欢的一处地方，虽然地方不大，但穿过电车行走的马路，再到红楼前，看着门前伫立的孙中山雕像，你会有一种走进了上世纪二三十年代电影里的感觉，背后的红墙红瓦是它被岁月烙下的印记，斑驳但并不破旧，里面陈列的整齐的办公座椅，一件件在向视觉还原那段沧桑历史。不过若是广场上有一群身着五四青年服的热血年轻男女，我想应该会更应景吧。行走在这楼阁间，面对这部厚厚的历史，自己会变得渺小起来，我们都是这座城内漂泊流浪的过客，用自己匆匆的脚步去踏寻它或是辉煌或是斑驳的曾经，带走的却是厚厚的凝重与苍凉，从而产生一种自己都不知身在何处，又在寻找灵魂睡榻的归属感。

古朴于人情世暖，更让这座城的沧桑变得灵动起来。游于古德寺，让我欣赏的不止于其颇具希腊神庙风韵的异域风格建筑，不止于其装饰精美华丽又富含哥特式的上升美感，更叹于当地人们虔诚的信仰，不止于简单的神灵说，更是为精神找到一个依托之所，游人在这烧香、作揖、拜佛，人心在这座寺庙面前变得简单起来，只是单纯的善恶之念，丑恶之分。红楼前遇一老者，年过古稀，但堪得一手好书法，左手执大毛笔在红楼广场前题字，引得游人皆来围观，这老者也不拘谨，与游人唠着闲事，但又转眼趁这闲聊之际，题诗一首，赠与游客，让人颇得雅兴而归。这般质朴又简单的当地人，不由得会让你想到忽有一天老了的自己，白了眉发，愿也像他们那样，找寻到一种永恒的力量在支撑着生命，无论岁月或繁花似锦或荒芜贫瘠，都始终保持着一种只属于自己的内在品质。我想，江城也是这样的吧，无论历史的车轮如何碾压，留下的不只是有岁月的皱褶，还有历史所沉淀出的气韵，贯通荆楚大地。

与时光相遇于江城，抛弃了出行前的那份厌倦与不安，江城留下的，不止于一场简单的旅途，还有那份满满的感动。与时光并肩，我开始喜欢生活于当下。

[与时光相遇在江城高三作文

最好的年华，我们相遇过吗？锦绣年华，我们相识过吗？短暂年华，我们相知过吗？漫长岁月，我们能遇见对方吗？是以一种怎样的方式，完美的邂逅？还是一切的注定？世上没有缘分，只有选择的对错，一件事，靠自己去做；一次机会，靠自己去争取；而一个人，只能靠自己去把握。

最好的年华会以你想象不到的速度转瞬即逝，说一眨眼一点也不过分。有些人虚度光阴，换来的也只能是岁月无情的抛弃，只要我们不放弃，机会会降临，成功会到来，对的人也会与你不期而遇……人可以在短短的时间里，认识很多人，这便不叫相遇，叫注定。一生中注定要与这些人相识，但相知，由你选择。有句话说的不错:“有些人认识了就好，不必深交。”在对的时间里认识对的人。这可能是有些人一生也期盼不到的，也有可能是有些人伸手即可触摸到的。这时候，相遇的美好已经悄然开始了……一些人在你的生命里给你的影响巨大，这说明她是你觉得一个印象深刻的人，而另一些人，在你的生命里微不足道，说明你与他之间并没有值得你去铭记的回忆。

同学情，师生情，这可能在我以后的人生道路里，是第一份不普通的情义，当然，也有可能是唯一一份，最后一份。我的同学们会在我困难的时候，扶持我一把，当然，在我开心的时候，也会损我一下。虽然她们说：“损我就是最大的乐趣。”但是我依然觉得，能和她们相遇，是这辈子，最值得铭记的事情了。平时小打小闹，但是像班主任老师说过的：“看见别的同学、老师说教你们，心里真的有些不愉快，因为我们是一个集体。”旅途一起走过，已足够……不期望谁能伴我一生，起码我们在岁月里曾相伴过……

可以选择与谁深交，但千万不要错过那个她（他）。人，随处可以遇见，我们的相遇不仅仅是一段过程，也是一段能够铭记于心的回忆，在以后，至少可以想到，曾经与你相遇……

我们相遇，有你相伴，不负此生，不虚此行。

[我们相遇作文800字

每当我在泥潭中挣扎，你的那番话总能给我力量，将我从泥潭中拉出，为我拂去淤泥。也正是因为你，我的青春才会与世界温暖相拥。

那次考试失利后，我似一只鸟，本在空中自由翱翔，却被折翅膀，摔下云端，光鲜亮丽的外表被染上污垢。我曾一度以为，世界是不公平的。别人取得荣誉，而我却被浸入失败的苦海，羞耻感缠绕着我，我缴械投降，放弃抵抗。只有你仍然不放弃我，把双手给我，将我拉出深渊。

这天晚上，你将我叫到跟前，眼光似猎人犀利，我站在你面前，似一只小猎物无处躲藏。你叹息一声，昏黄的灯光为你染上几抹疲倦，画上几丝鱼尾纹。“孩子，我知道，这段时间你承受了很多压力，可你也不能因为害怕失败而畏缩不前。”我沉默不语，眼眶有些湿润。心中那块磐石被撬动。

你的表情有些悲戚∶“一次失败算什么？逃避是懦夫的行为，孩子，学会勇敢面对吧！不管前路有多么艰险，你也不要忘记，你可是一只苍鹰啊，是要翱翔九天的！”我一听，鼻子泛酸，泪水止不住地淌过脸庞，它们融化了最后的石块。

你抬起手，想要做什么，终究没有做。把手放下后，你扭过头，眼角的人鱼在哭泣。你起身离去，给我留下一个落寞的背影和眼角的一滴泪。心中的防线塌了，我大声嚎哭，为我以前的逃避和任性而哭，为你的无悔付出，悉心教导而哭，为被我误会的整个世界而哭！

自从那晚后，黑夜与我相伴，默默无言。因为你，我有了学习的动力：平日枯燥的学海，我努力挑战；难熬的训练，我咬牙坚持；在青春路上，无畏前进。只是因为你。

妈妈，因为有你，我的青春与世界温暖相拥。你放心，我会载着你的教诲，向前飞！

有一天，我走在一条幽静的小路上，当我正在为还有太多的作业没有完成而烦恼时，一股无形的力量把我向后吸了过去。我连连倒退三步，赶忙抓住路边的一棵小树，怎奈那力量实在太强了，我渐渐感到力不从心。只听“咔嚓”一声，小树被折断了，断了的树枝重重的敲在了我的头上，我顿时眼前一黑，便失去了知觉。

不知过了多久，我终于醒来了。我发现自己躺在了一条马路上，一名报童正对着我笑。“要买报吗?”报童问我。“买。”我便掏钱买了一份报纸，一看报上的时间，我不禁吓了一跳——2009年12月25日，我顿时懵了。难道我穿越时空了，来到了2019年的世界?再看一眼报纸，让我更为吃惊。“伟大的科学家何涵春首次开启了时空隧道，并解开了恐龙之谜”。何涵春?这不是我的名字吗》难道十年后的我成了科学家?种种疑问顿时涌上心头。强烈的好奇心驱使我去找这位与我同名同姓的伟大人物。

经过一番努力，我们终于见面了。在他了解了我的情况后，急忙跑下来迎接，还抱着我说：“你就是十年前的我呀!我正想着去十年前接你呢，谁料到你会掉进时空黑洞啊!你现在要好好学习，刻苦钻研，长大后才能成为像我这样伟大的科学家。”听着他对我的期望，再回过头看看自己对学习的态度——作业不认真写，还老是偷懒，我感到羞愧万分，当即立志要成为一名伟大的科学家。

之后，我还参观了他的实验室。啊!真是太漂亮了，科学用具应有尽有。看着那富丽堂皇的实验室，我越来越想当一名科学家了。

最后，他把我送回了家。到家后，我认真的完成了作业，并努力地向科学家一步步迈进!

[与十年后的我相遇作文600字

你注定是我心海中的那唯一的一挂白帆，在心海的潮涨潮落间，我孤独的守望着你的出现。我用自己苍白的文字，诉说着深埋心底的话语。窗外嘀嗒的雨声，如我追逐你的脚步，从天到地。

独自走过四季交错的岁月，落日的余辉，荼蘼的花季，一路的迷人的风景，起起落落，浮浮沉沉。我从不曾在哪个美丽拐角刻意的停留，也不曾在哪个灿烂的瞬间驻下漂泊的脚步，我一如风中飘扬的飞絮，只是随着风的脚步飘来荡去。

相遇有许多种，有激情澎湃的热烈，有流水涓涓的宁静，有擦肩而过的淡漠，也有一种相遇，那就是温暖。

来往的人群，浮躁的世间，无望的红尘，茫茫的网海，谁能与谁相遇？谁能给谁温暖？谁又能相互携手，在一片温暖中行走？

如果说相遇是美好的，且不如说，相遇是温暖的。一个历经了沧海桑田，千帆过尽的人，一颗厌倦了俗世红尘，淡漠了聚散离合的心，在遇见的瞬间，感觉是如此的温暖。给原本冷漠的心，平添了几许的温暖，和莫名的纷乱。

只有这样的相遇，让我感觉温暖。

这样的温暖如此的温馨，如春日的煦阳，洋洋洒洒间，融化了寒冷的大地，也融化了冰封已久的心。这样的温暖，如寒夜中一盏热茶，暖暖的烟雾，袅袅的升起，我用十指虔诚的捧护，不饮，只为取暖。

如果，有这样的温暖，那么，温暖也是相互的，你也会感觉到来自我的温暖。我会用已然苍凉的胸膛，用我不是很坚实的臂膀，用我笔下如水般轻柔的文字，送给你久违的温暖。

这种相遇，与风花雪月无关，有的，仅仅只是温暖……

山不思欲比天高，终巍峨万载，与日月争光。

水不思欲比月秀，终悠悠千岁，与天地同寿。

山水不思，只是默默积蓄，以泉流，凭垒土，这是自然赋予芸芸众生的智慧，人也如此。放空思绪，只放手一搏，铸就伟业。

就像演活了桃姐的叶德娴。“她没有在演，她就是那个人。”诚然，这是局外人对演员演技的最高褒奖。忽略剧中人物的身份，不管结果如何，她专注于一颦一蹙，忘却导演的地位，她致力于寸步之行。

把心思空出来，忘却知名度，忘记自己，叶德娴终成最佳演员。

就像格莱美赢家阿黛尔，“我坚信，歌声是用来让耳朵听的。”面对人们反对她外表的苛责，面对人们对她歌喉的质疑，她一曲高歌，清秀的声音如天籁，洞穿美国历史，民众为之叹服。把心空出来，专注于自己的歌，阿黛尔终成天光，射穿长空。

空心是智慧，它并非让你忘却所有，而是腾空思绪，以一种全神贯注去攻坚突围。牵绊太多，为外在拘禁，终不能放手去做，而抱憾终生。无数铁证为此辩驳。

还记得那个走钢丝的人。技艺的娴熟，演戏的力度，最终未能保全性命。当那天观者如潮，他将太多的重压施与身心，便如同舞者被束缚镣铐，举步维艰。人们惊异于他的事故，也留下不尽慨叹。

还记得那些名家，满怀期许，义愤填膺，在一举成名后赚尽耳目，却又为何沾染世俗的污水，亦步亦趋，为读者为欢迎，出卖灵魂，活在受人摆布的世界里。

正是由于对价值对世俗的过于考虑，让这些人为外界束缚肉体，再信手用肉体捆绑灵魂，最终一事无成，风生水起之余，只留下几声轻轻叹息。

无论获奖前还是获奖后，莫言依旧是莫言。他称“莫言还是农民的儿子”，或许，他一直都这样，不以大师自居，像水一样平实。以一种平和心境，以一种两空的情愫，去完成一个个关于母亲，关于生命，关于家乡高密的故事。倘若当初他只为获奖而作书，恐怕诺奖到来中国要迟上好多年。

林清玄的“我们要以全心来绽放，以花的形式来证明自己的存在”告诉我们，空心，只动手。尔后，是柳暗花明。

小草因为与阳光相遇，它获得生长的力量，雄鹰因为与蓝天相遇，它拥有翱翔的雄姿，我因为那次与你相遇，而重获希望……

那天天空阴蒙蒙的，下着雨，我打着雨伞，走在回家的路上，满脑都想着自己这次考试的失利，甚至觉得自己不是读书的料，我对读书失去了希望，看着旁边花丛中被风雨折磨得已黯淡无光的花，我心想：这些花不就和我一样吗？突然一个清脆、响亮的声音打断了我的思路，我抬头一看是一个瘦弱的小姑娘站在我面前对我说：“大哥哥你能帮帮我吗？”我点了点头。小女孩说：“大哥哥，你用雨伞帮这些花挡下雨吧，我要把它们立起来。”我非常惊讶，这些花都已经被打成这样了，她竟然还想把它们立起来，我想询问她为什么？能行吗？可看着她神情专注的样子，我没有去问，就按她要求用雨伞挡着那些花。

只见她小心翼翼地把一朵花扶起来，接着用一根细木棍插入花旁边的泥土中，用一条小绳慢慢地将花的茎与木棍绑在一起，刚才还弯下去的花在小女孩的呵护下竞又重新直立了起来，傲然挻立在风雨中，接着又继续去支扶下一朵……

当小女孩把全部花都支扶完后，我还是忍不住的问了她：“你为什么要保护这些花啊？”她笑着回答说：“我听说经历了风雨的花会开得更漂亮，我想看它们日后的美丽，可担心它们活不过去，所以就想保护它们。”我听了小女孩的话，似乎看见了这些花在经历风雨后，开出美丽的鲜花，向路人展现着自己的美丽。我深深地被小女孩话打动了，不仅因为她心地善良，更因为她的话让我明白，只有经历风雨考验的花，才能开得更漂亮，我现在就像这些被风雨吹打过的花，也需经历风雨，才会获得更加精彩！于是我重树立信心，努力学习，成绩稳步上升。

谢谢你小姑娘，因为那次相遇，你让我明白只有经历了风雨，才能变得更美丽，它将指引着我前进。

假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔会做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，在这个世界上还有这样的一个你，假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。

——-题记

即使说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束，这就是爱情。曾经也有一个男孩，那么卑微，那么不求回报的喜欢过我，可相反的是，我却在要喜欢上他之前与他分手了。看着他不可置信的眼神，绝望的话语，那双略带粗糙的大手那么紧紧的抓着我的手不肯放开。我想，那时的我是动容的。

我也受过同样的伤，同样卑微的喜欢过一个人。那个永远带着温暖笑容，会为我做早餐的帅气男孩，那个我第一个喜欢的男孩，就那样如雾般轻轻笼罩住我的心却又如雾般消散。离开他的时候我笑了，但一转身早已泪流满面。我不想自己的付出造成他的困扰，我想他快乐，所以宁愿自己不快乐。几天后，我背上背包离开了这个生活了16年的城市，在那个静谧祥和的夜晚，踏上了去远方的道路，再不回头。

寂寞的人总是会用心的记住她生命中出现过的每一个人。于是，我总是意由未尽的想起你。我知道我很傻，那些凡是给过我温暖给过我快乐的人，我都会把他们深深的珍藏在心里不愿失去。可我是一个握不住幸福的孩子，一直都是，这点我很清楚。如今，那个可以看穿我的逞强，看穿我的伪装的大男孩与我隔着千山万水，再不相见，再无联系。这种距离远在地域，近在心底。

假如人生不曾相遇，我不曾想过会牵挂一个远方的人。我有深切的愿望，愿你快乐每一天。淡淡的情怀很真，淡淡的问候很纯，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真。虽然一切只能给虚幻中的你。