我与相遇作文指导优秀20篇

每人都会见到自己倾心的人，当然我也不例外。她，是一个看是很平凡的女孩，样子一般（和我以前的女朋友相比），第一次见她是在办公室里，她埋这头，平静的坐在一边，平静的无法掩饰刚到单位的焦急和紧张。当时我也没太在意她，也就没有同她搭话，但可以肯定的说她的害羞。文静。腼腆给我留下了难以磨灭的印象，使我又一种想和她沟通和交往的冲动。

在一次偶然的机会，我又采用惯用的方法（如对喜欢的女孩说我的生日和她一样，骗她自己说出她的具体出生日期）对她说按照惯例，新来的同事在领到第一个月的工资要请大家的客。当时她并没有明确表态，只是说“空了吹”。我也没有太在意她会不会请客。没过多久一次相遇时她告诉我当晚她请我吃东西，我也和愉快的接受了她的邀请，其实是她满足我的要求。晚上我们都很拘束，因为还不熟的缘故，我没有太多话，静静的听她的故事，并在不停的思考她为什么会请我的客呢，因为我不是一个帅气的男孩，个子不高，样子不好，收入和家况也不好。我想难道她真的很好客吗。

那天过后，我也没又太主动的同她搭腔，因为我还没有准备好考虑恋爱的事，虽然我也不小了，我曾经对自己发下誓言30岁才考虑恋爱婚姻大事，并时时对照检查（我做人很有计划呦），所以也打算把她作为一般朋友看待。可是对她的冷漠却成了她责怪我的借口，甚至逼迫我说出了我内心的想法，现在我本来打算在我的经济条件再改善后才对她说出话也告诉了她，我不想这是结局，而是开端，一生一世的起点，虽然现在我还无法给她安全感，舒适的生活。和我认为我必须给她的一切，但有了她，我感到我的目标更明确清晰了，有了她我不怕失败和挫折，因为她带来了“爱”。

[第一次的相遇有爱优秀作文

如果我说，我见过许多诗人，与他们对弈，品香茗，甚至还一起交流过，你一定会嗤之以鼻。但是，我很认真的告诉你，我真的和他们相遇过，只不过，是在诗里相遇。

（一）采菊东篱下，悠然见南山

“汝……明白那种感觉吗？”

我沉吟片刻，言道：“嗯……您是指，那种与自然融为一体的感觉吗？”

“算是吧。似乎有那么一瞬间，有一种共同的旋律从人心和自然中间同时出发，他们交融在了一起，彼此产生了共鸣……”他陷入了深深地回忆。

“听说，您创作饮酒时，正是您辞官隐退时，您是受人与自然的和谐交融的影响吗？或是说，它也是其中原因之一？”

“是有一点。那时的人们把自己从自然中分离出来，投入到毫无真实价值的权位和名利的竞逐中，钻营取巧，装腔作势，恬不知耻的丢去一切尊严，以至丧失了真性，使生命充满焦虑与矛盾……”

我似懂非懂的点点头。当夕阳卷走最后一抹黄昏，我们还意犹未尽。其实，陶渊明的人生中，不仅仅有静穆的他，还有焦虑乃至愤激的他，但我认为，也正是因为焦虑，他才会寻求静穆。正像我最喜爱的作者曾说“这是在新的困境与背谬中所寻得的理念和诗意上的完美的生命形态。”

（二）不思量，自难忘

“曾经我的一个好朋友，在毕业那天她就对我说了这句话。我还在暗笑她何时变得这么文艺了，却没有想到原来是出自您的诗，哦不，是词。”我浅笑着抿了一口茶，望着面前的他。

他漆黑如夜的双眸中似有几许惆怅，喃喃自语道：“这句话啊……呵，这么多年了……”

不思量，自难忘吗？

是啊，就算你不愿去想她，但她早已在你生命里刻骨铭心，始终，始终萦绕在心头。

他苦笑了一声，说到：“曾经，我用了十年都舍弃不下的，是那种相濡以沫的亲情。其实，我受不了的不是轰轰烈烈的爱情，而是失去了爱人后孤单相吊的寂寞……”

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——苏轼

（三）人生若只如初见，何事秋风画扇

“当初您为何要写这首诗呢？”我饶有兴趣的问着我面前这位大名鼎鼎的清代著名诗人——纳兰性德。

他没有正面回答我，反问道：“你会想一下你的一生，想想你与每一个人的初遇，是不是都是最美好的？”

我歪着头想了想，极其认真的点点头。

“再回想下你们的结局呢？”

我想了许多人。那些我爱的，爱我的，我不爱的，不爱我的……我与他们的结局，总是悲伤比欢乐多几分。

“事物的结果，并不像人们最初想象的那样美好，在发展的过程中往往会变化得超出人们最初的理解，没有了刚刚认识的时候的美好，淡然……”她叹了口气，是遗憾吧。

我不禁感慨道：“初见时的美好，结局的超乎想象。”

等闲变却故人心，却道故人心易变。

雨水打湿屋檐，这是宁静的相遇；阳光席卷草地，这是温暖的相遇；文字浸透心灵，这是与诗的相遇。

与诗相遇在唐朝。如果你是一个喜爱山水的人，那么你可以在“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的地方生活；如果你是一个安静，喜欢独来独往的人，那么你可以去到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的地方生活，当十分孤单时，你还可以“举杯邀明月，对影成三人”。在唐朝，应留住洒脱自信的李白，他的诗清新俊逸，在政治前途出现波折后，仍坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。他将自己的豪迈融入“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的景观之中。他富有的浪漫主义思想，使他创作出“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。在唐朝，也应留住有着远大抱负的杜甫，他经历了安史之乱，在国家动荡不安之际，叹出“国破山河在，城春草木深”。他的诗沉郁顿挫，在人生末年发出感慨“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。

与诗相遇在宋朝。如果你是一个喜欢夏天的人，那么你可以去到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的地方生活，欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。在宋朝，应留住乐观豁达的苏轼，他的豪迈体现在“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。他敬仰“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周瑜，对自己的怀才不遇感慨道“人生如梦，一樽还酹江月”。在宋朝，也应留住具有爱国之情的陆游，他赞叹梅花坚贞不屈的精神“零落成泥碾作尘，只有香如故。”他勇于开拓，信念坚定，写下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。他具有高度的爱国之情“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

与诗相遇在友谊之中。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。我知道了即使海枯石烂，友谊也将长存；与诗相遇在风景之中，“大漠孤烟直，长河落日圆”我看到了沙漠奇特壮丽的风光；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”我看到了生机勃勃的春天景象。

与诗相遇，似风雨中遇见故人，为其沏一壶茶，慢慢品味，慢慢诉说，沉醉在诗的芬芳里。

董卿在《朗读者》节目中说：“世间的一切都是遇见。”我甚为赞同。人世间的得到与失去均因为遇见，人的欣喜与怅然也同样是因为遇见，而我却要感恩在我这十三年中所有的遇见。

遇见我挚爱的父母，是我的至幸。我的父亲是一个公务员，他是军人出生，将家庭重担无声地扛在肩上。在他的人生中，也曾经历无数的坎坷与起伏，他从未抱怨，也从未低头。他总是笑对生活中的失意，乐观地面对生活。他用宽厚的肩膀为我撑起无忧无虑的天空，他教会我什么是责任，什么是担当。我的母亲是一名小学教师，她爱岗敬业，也深爱着我与父亲。于工作于生活，她都一丝不苟。每个夜晚我在灯下读书写作业，她也在另一张书桌前备课读书，静静地陪伴。我的各科作业她均要过目细查，再小的错误都逃不过她的眼睛。同桌戏称我有一个学霸妈妈，我甚为赞同。母亲就是这样事无巨细地指引，无时无刻地陪伴，寒来暑往我在她身上学会了认真，学会了严谨，学会了从容。

遇见我敬爱的恩师，他们是我灵魂的摆渡人。小学时，我的数学老师十分严苛，她要求课堂专注，冷不防会被突然抽起来回答问题，上她的课我们的掌心都会冒汗。她要求作业书写工整，步骤严谨，稍不留心被罚重写。那时我们还曾抱怨，可进入初中后方知正是因为她的严格要求，为我们的数学思维与习惯奠定良好的基础。进入中学更是遇见了一位又一良师。至今仍记得与语文老师的第一次见面。她衣着典雅，有着老师的书卷气。她用一长串的比喻与排比，让我们感受到了语文的魅力，她用自己对语文、对文学的酷爱，将我们引进了语文的殿堂，感恩与他们的遇见！

遇见我亲爱的朋友，他们是我人生的巨大财富。小学时我与她形影不离，她是一个品学兼优、气质脱俗的女孩。我们一起完成作业，共读一本书，同看一部电视剧。她有男孩子的乐观豁达，我在他身上学到了冷静，学到了乐观。进入初中，我更是遇到了许多优秀的同学，感恩与他们的遇见，让我在学习中充满了动力。

纳兰容若说：“人生若只如初见。”而我却认为，初见固然美好，而遇见后的相识相知更为幸运。感谢今生与你们—我的父母、我的老师、我的朋友的遇见！

俗话说：“万事开头难！”写作文也是，开头是在给造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而十分重要。

作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇的成败。开头方法有很多种，值得借鉴一下。

一、外貌描写式开头

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）

二、性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。

如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）

三、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）

四、环境描写式开头

即开篇就描写与内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)

五、巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：

1、反问式开头。

2、设问式开头。

3、疑问式开头。

不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）

六、心理描写式开头

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强的感染力。

如：第一次看到自已的变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》）

七、形象比喻式开头

即写在时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。

如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂.》）

八、妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。

如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）

九、对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。

如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）

十、揭示中心式开头

即在开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。

如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头

即在的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。

如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）

十二、名人名言式开头

即引用名人名言作为的开头引语，使的角度站得更高，中心提炼的更准确，显得更有文采。

如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

十三、言语描写式开头

即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。

如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）

十四、引用歌词式开头

即直接引用某歌词作的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。

如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

十五、抒发感情式开头

即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示的主题，增强的感染力，使读者产生共鸣。

如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）

十六、倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加的魅力。

如：哈哈！我的《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

十七、交待原因式开头

即先交待原因，再记人叙事，读者开始读就了解起因，以有利于增加对的阅读兴趣。

如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。

如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）

十九、心语诉说式开头

即作者在开头就把自己的心扉敞露给中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。

如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

二十、与读者交谈式开头

即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。

如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了中考作文创新指导。

中考作文大都要求写记叙文和议论文。现以这两种文体为例，谈谈如何综合运用多种方法。

多种叙述方法的综合运用。顺叙、倒叙、插叙在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。这种情况，从总体上看是运用倒叙，主体部分又运用顺叙，在顺叙中又有插叙。这样叙述，就显得疏密相间，张弛有致，时空跨度大，行文多姿多彩。例如，辽宁有一位考生在《重话母校》这篇应试作文中，就采用了这种写法。从全文运用了倒叙，首段写道：毕业了，离开了母校，当我重话母校的时候主体部分运用顺叙，记叙我初中的两件事，一是初二入团，二是初三的体育加试。叙述每件事时又有插叙，在入团中插入了老师的嘱咐，加试中插叙了初试的情况。这样，三种叙述方法各显风采，相互作用，很好地完成了叙述任务。

多种描写方法的综合运用。记事写人要用到描写方法，围绕所写的人和事，采用多种描写方法，围绕所写的人和事，采用多种描写方法，使文章更加具体生动。请看下面一段文字：班会上出现了使人难堪的沉默，忽然传来一个声音：老师，我愿意当班长。声音不大，令人震惊。说话的是周雅安。她那倔强的脸上，一双眼睛放射出坚毅的光芒。老师和同学们报以热烈的掌声，掌声惊动了几只落在屋檐的小鸟，飞向远方。这是江苏考生写的《小主人二三事》这篇应试作文中的一段文字，文中运用了语言描写、心理描写、神情描写、场面描写、动作描写、细节描写等方法，使文章显得生动活泼，丰富多彩。

多种论证方法的综合运用。论证方法有例证、引证、喻证、对比等。根据文章议论的需要，采用恰当的方法，常以一种方法为主，综合运用其他方法，使论证更加充分有力。如上海市中考作文题《母亲》,有一位考生将它写成了议论文，请看其中的一段话：有句格言说得好：溺爱是一盆浊水，严爱是一座熔炉。我的邻居小虎的母亲，对小虎就是严爱，难怪他的成绩这样好。这段文字先后运用了引证、喻证、对比、例证等四种论证方法，将母亲的爱这种人间真情，说得深刻透彻，形象生动，令人耳目一新。

方法是为内容服务的，用什么方法，用多少方法，要根据文章内容和主题来定，不能一味求多，影响了内容的表达。

每个人来到这个世界都是一种机缘，往往是这个世界选择你，而不是选择某个世界。因而，我们要感谢生命中一切匆匆的相遇，在每一次不平凡的遇见中，你要知道：你最珍贵。

冰融化在了沙漠的怀抱，是一种美的相遇。沙说的没错，冰正是由才在沙漠中才最珍贵，所以沙不是该去厌恶沙漠与太阳，而是要懂得感谢自己与它们的相遇。有了沙漠和太阳，它才历练成了平凡的冰中最不平凡的水滴。

人亦如此。

走在生命的两旁，我们感谢生命中的相遇。

这不由得让我想起了坦荡辞世的史铁生。在人生的花季，却被病魔当头一棒，诗样的生命瞬间被凝固成刺骨的寒冰。是的，他沉沦过，可后来的他和他的地坛却勾勒出了史铁生另样的人生，一起创作出不朽的篇章，更是记载了他令人赞叹的精神。我想，他的《我与地坛》是他对生命中相遇的地坛的一种感谢方式吧。

试想，要不是当初病魔将他留在轮椅上，他也许会登上去往他地的飞机，哪里会有与地坛美丽的邂逅？也许，他更该感谢命运，给了他与地坛相识相知的机会，也因而成就了他这样一位伟大的作家。在他的这些看似坎坷的经历中，他才最珍贵。

是啊，生活中不可能事事都顺着你自己的心意发展。换个视角看待人生的善或不善，将它们视为人生的一种恩赐，不要老是抱怨这个抱怨那个，珍惜自己生命中的种种相遇。在这份只属于你一个人的相遇中，不断从中汲取力量发展自己，你便可以骄傲地说：“我最珍贵。”

在今年，我们这些学子与高考相会，人们常称高三学生是带着镣铐的舞者，这不是为一种赞美。其中有些人可能会遭受失败，也许就会抱怨，甚至扯上教育制度的问题。殊不知，换个角度想想，这是上帝赐予的一个舞台。我们要珍惜这一生只有一次的相遇，带着一份感谢的心意，尽情舞出最美的姿态！

懂得感谢，生命才会更加明媚。感谢生命中的相遇，让我们变得不平凡，让我们变得最珍贵。

[感谢生命中的相遇感悟作文

雨过天晴，小动物们又活跃起来了：小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在一旁翩翩起舞，连小蜗牛都出来散步了。我心里的疑问却不断地冒了出来!蜗牛是怎么行走的?

它们的身后为什么有一条银线?蜗牛的鼻子和眼睛在哪里?蜗牛真的一碰到盐就会变成水吗?于是我带着疑问，捉了几只蜗牛回家。

开始实验了，我先拿起一只小蜗牛，想摸一摸它下面是什么构造，可是我的手在离它五厘米的时候，它就缩回壳里了，一连几次都是如此。我十分恼火，想一拳打扁他，可妈妈对我说：“你就这么没耐心吗?”

我只好再次坐下，苦苦思考着对付它的办法：突然，我心中的一个火花亮了起来：我可以敲破小蜗牛的壳呀!说干就干，我拿来了小石子，小心翼翼地打碎它的壳，摸了摸它的身体下方。上面有一些“小豆豆”，那是它的脚，还有一些黏呼呼的东西，那似乎是它的排泄物，就是这些东西产生银线，帮助它行走。

蜗牛可以行走，那它有没有鼻子和眼睛呢?我拿来了蜗牛喜欢的美味——白菜叶子放在地上，又放了几只小蜗牛。它们先用大触角晃动两下，又拿小触角摆动了几下，便朝着白菜叶子爬过去“搞破坏”;

我把白菜叶子挪个地方，还在旁边放了青菜叶子，蜗牛慢慢蠕动到两片叶子前，用大触角来回摆动“看”了几眼，貌似无法判断，又伸出小触角“闻”几下，这才向白菜叶子爬去，对青菜叶子置之不理。哦，原来是蜗牛把它的大小触角当作了眼睛和鼻子，看过闻过了，就选择它喜欢的食物了。

听大人们说，蜗牛碰到盐就会融化，这是真的吗?我为了验证这句话，在一只蜗牛身上撒了一些盐。二十分钟后，蜗牛已经化为一滩“水”了。这是为什么呢?原来，蜗牛身体里大多是水份，遇到盐后，它身体里的水份被吸干，就变成“水”了。

对于生物，我的认识还很浅薄，今后要多学习多观察，拓展自己的知识，揭开更多有趣的生物秘密。

大地无言，天空无语，很快，我们告别了凉爽的春季，迎来了炎热的夏季。夏季是丰富，鲜明的。

夏天的欢乐在于暑假，暑假有水一样的清晨，梦一样的黄昏，和蜜一样的夜晚。或许有人不这样认为，他们不了解夏，他们只觉得夏天是难以度过的，要么就是酷热难当，要么就是雷声轰鸣。其实不然，夏日有蓝色的天空，浓郁的树荫，鲜艳的花朵，还有那每晚眨眼闪烁的星星。

在明朗的日子里，那花草树木也会格外美丽，你可以迈着轻盈的步子，在田边走走，呼吸夏日最清新的空气，穿着便装闲服，在村中的每个角落散步。当烈日当空的时候，就要欣赏夏日独特的阳光的美丽。不管太阳有多毒，温度有多高，尽管去嬉戏玩耍，把皮肤晒得黑黝黝的，让大把大把的汗水在阳光中蒸发，让滚烫的地面，贴在脚底，让脚去感受大地的热情。夜晚，在布满星星的天空下欣赏月亮、星星，让最美丽的回忆留在心中。

雷雨是夏天最亲的朋友，有人认为，雨令人心烦，天上下着，地上淌着，或许阴雨还好，但要是雷雨天气，大概是全世界三分之一的人都会骂到这鬼天气，怎么又下雨了!其实，这正是夏的独特味道，也许你会觉得雷鸣闪电，倾盆大雨很危险。对，这的确是事实，但你并没有了解到，这是大自然的奇迹，这是真正的奇迹。如果没有了这些，大自然就是乏味的，还会有雨后彩虹?还会有被冲洗得发亮的植物?在房间里，透着玻璃，看闪电也许会有惊奇的发现它很美，它是在黑暗中的一道光。仔细地听，雷声没有那么可怕，它是大自然雄壮的语言。

历代文人墨客，写尽了春、秋、冬，却很少有人记得夏，其实夏也是美丽的，它拥有独特的风景线，重新认识夏天，也许会有惊喜的发现。

很开心能跟大家分享阅读史书的一点心得，今天我发言的主题是“知人者智，自知者明”。

从史书中可知：管仲知时，能顺应时势，辅佐明君。桓公知理，能任人唯才，不计前嫌，成就霸业。可他们带给我的触动，远比不上另一个人——鲍叔牙。是他让我看到了，知人与自知的力量。

老子曾说：“知人者智，自知者明”。人生的智慧，最重要的是自知。而自知的首要之处，是明了自己的无知。既然自己无知，那便先居人后，找个知道的人来合作，大事可成，自己的人生短板也补齐了，这就是鲍叔牙的聪明之处——打上补丁。管仲深谙人性，明晰厉害，知道如何发展经济。鲍叔牙明了自己无法与之相比，主动让位，为自己和别人都找到了合适的位置。让管仲成为自己的补丁。贵有自知，谦以子牧。同学们，请了解你自己，卢梭曾说：“人之所以走入迷途，不是因为他无知，而是因为他自以为知。”自知不仅能帮助我们找到合适的位置，明了合作的意义，还能培育更宽广的胸怀，更真诚的谦逊。

前面我曾讲到，管仲是鲍叔牙的补丁。“管鲍之交”之所以能流传千古，其实在于鲍叔牙的识人之才。首先，鲍叔牙了解管仲，从不因管仲家境贫寒而恶待，也不因管仲曾多分给自己分红而否认管仲的才华。鲍叔牙一直以宽容和赏识的眼光看待别人，识人之才。其次，鲍叔牙了解桓公。他直言上谏，因为他深知桓公求贤若渴。鲍叔牙知人，是知人之需。所以，同学们，知人不单单是日复一日地观察，得出或好或坏的评价，更重要的是，察人之需，察人之德，以一人之德，解另一人的需，为更多的人，找到人生的补丁。

那么，我们该如何更好的察人观己呢?答案是：读书。《吕氏春秋》载：“察己则可以知人，察今则可以知古。”它的意思是说，人天生具有迁移的能力，故事总具有一定的相似性。只有通过读书，我们才能在如今狭窄的生活中，见到拥有各色经历，各样特点的人物，才能通过特点、经历与结局的对照，明了何为智者，何为大才。我们才能通过自己与人物的对比，反思自己的行为，作出更正确的选择。

可以说，我们很幸运，遇到鲍叔牙，让认识自己的力量如此直观形象地摆在我们面前，让我们明白留心自己，关切他人的重要，让我们体会合作的意义。

宋教仁曾说：白眼观天下，丹心报国家。愿我们都能眼察天下，心报国家。

这是一道蕴含深厚人生体悟、充满理性哲理意味的作文题。为了写出符合题意的文章，我们需注意以下几点。

1.准确审题，把握题意。《人生的作业》是一个偏正式短语。“作业”是写作的中心词语，具有比喻性，它规定了写作对象和内容;“人生”是修饰语，规定了写作范围。我们应挖掘作业的内在比喻义，点出“作业”中所包含的责任和义务，在写作中应上升到“人生”的高度，挖掘人生的意义。

2.研究提示语，揣摩写作方向。弄清“人生的作业”的内涵与写作方向，就要认真揣摩提示语。张艺谋的名言：“人生在世，都有一份作业。”这样一句提示语包含了以下含义：(1)每个人的人生，都有自己需要完成的任务;(2)人生在世，总要做一番有意义的事业。而提示语“其实，人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程……”这句话又包含以下含义：(1)人生的作业是不断书写的;(2)人生作业的目的是创造精彩。而后者指明了写作的导向，倡导积极向上、乐观进取、认真完成人生作业的积极人生态度。

3.记叙文写作可化大为小，化虚为实。《人生的作业》这一题目中，“作业”二词具有比喻含义，可化虚为实;“人生的作业”所涉及的写作范围太广，可化大为小。记叙文可从一个小且巧的角度切入，对“作业” 具体化、故事化，通过生动细腻感人的情节，得当的叙议，在叙写某人的人生经历或过程中，引发自己对人生的体悟或思考，从生活小事中提取“人生意义”，那样的行文思路显然就很好地符合了题意。

4.议论文写作要紧扣“作业” 内涵，对“作业”作个性化的解读，要理解“作业”与“人生”两者间的联系。能就“人生的作业”提出有意义的、独到的观点。在构思时，要思考 “人生的作业”有哪些内容，明白做好“人生作业”的必要性，懂得应该怎样书写人生作业，以及思考做好“人生作业”的意义……

有句话说的好：相遇情谊深，离别情意切，我虽然以和Ann离别了，但我绝不会望记与她相遇的那一天，和她在一起生活过的那些岁月。

Ann其实是我的小学中一个很要好的同学，还记得她是一个转学生，六，五年级才转来我们班的，还记得那是一个美好的早晨……

今天，就要发数学考试卷了，我非常激动，非常期待老师微笑的脸庞。可是人算不如天算，我盼来的不是微笑，而是严肃的面容。无疑！我像是被晴天霹雳一般，只得呆呆站在原地，一股挫败，无能的流涌上心头，霎时感觉世界突然变得暗淡无光。

下午，我也早早的就会到教室，这时，我发现我的座位左手边多了一个新面孔，那个新面孔同时也看到了我，对我非常热情的说了声“嗨”！当她得知我是她同桌时，她更是热情的自我介绍起来，我也只好心不在焉地听着，突然，她不说话了，只是看着我，良久，她再次开口，问我身体是否舒服？我只是默默回答没事，只是成绩而已……后面的声音小的也只有自己才听得见。

她先是一愣，然后拿出了一张又一张的卷子，和我说：“看，这张卷子我98分，紧接把98分的卷子拿开，下面的全是七八十分的，甚至不及格的卷子。”她继续说：“有的时候成功都是一次次的失败一点一点积累起来的，成功一次也都要付出好几次的代价，所以说，失败，放弃的人永远都不知道，自己离成功，成就就只有0。0001毫米的距离。”Ann的话虽然很短却深深的刻在了我的脑海里。

噢！上帝啊，我真的感谢您，让我和Ann相遇，就是相遇的那一天，我就体会到了人生的美好。

缘，然我与你相识在雪花灿漫的九月，梦，又让你和我分开在炎炎夏日的七月，暑去春来，我要谢谢有你陪伴的日子，愿你我的心灵交流至永远……

相遇，让人生色彩斑斓，丰富充实。有的人与书籍相遇，有的人与好歌相遇了，而我依然记得，那天，我与朋友相遇了！

那一天，我在球场上“奋勇杀敌”，我是足球队的大将。可是，那天的对手中有一个实力远远高于我的大师，他就是我的同班同学——小禧。

因为对方球员有他在支撑，我们很艰难的以一球之差获胜了。但是，在比分上我们虽然胜利了，而在精神上我们却输得很惨。在比赛的时候，我们队主张个人精神，而小禧他们却主张团队精神虽然实力他们低于我们，但是团结就是力量，他们懂得配合！而一开始，我们却瞧不起他们。

赛后，我找到小禧，对他说：“禧禧，对不起，今天是我低估了你们！我们输了，输的很彻底！今天，你的队伍让我懂得了人外有人，天外有天的道理！”小禧笑了，他搭着我的肩膀说：“没事了啦，我们一直是朋友嘛！这只是一场切磋，我们在比分上输给了你们，但是，在精神上，我们还没有输哦！”当我听到他说“我们一直是朋友”的时候，我顿时被感化了。我一直视他为敌人，而他却把我当成朋友。我开心地说：“恩，我们永远是朋友！”

那一天的那一刻，我与我的朋友——小禧相遇了。从那以后，我们成了形影不离的好朋友。经常在一起讨论足球战术，讨论学习，有着欢声笑语伴奏。那一天，我真的很开心！

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。

只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。如：沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；下雨的时候先看到闪电再听到雷声。

观察一下周围你看到的植物，有没有发现：不同种类的仙人掌的刺都是不一样的，含羞草一碰就会收拢叶子……

观察一些常见的小动物：一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的……

仔细观察你身边那些熟悉的人，说不定也有新的发现：下课十分钟，同学们都做些什么；爸爸妈妈平时喜欢说些什么……

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。

①观察鸡蛋浮起来的过程。先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面，观察一下鸡蛋落在了哪里？是个什么样子。接着往水里加一小勺盐，轻轻的搅拌，记住加了多少盐以及搅拌的时间，然后观察一下水有什么变化，鸡蛋有什么变化？浮起来了吗？如果没有浮起来，再加入一些，计算一下，大概加了多少盐，搅拌了多长时间鸡蛋才浮了起来？鸡蛋浮起来的时候水有什么变化？有没有变白？用尺子量一量，鸡蛋露出了多大的面积？再把鸡蛋按下去？它还能自己浮起来吗？

②观察小乌龟的生活习性。这只小乌龟是什么样子的，它大概有多大？龟壳上的花纹是什么样的？像什么？乌龟的头有什么特点，眼睛长在哪里？嘴巴是什么样子的？乌龟有没有固定的作息时间？乌龟每天吃什么？吃多少？它有没有排泄物？排泄物的颜色是什么？如果你轻轻碰一下它的身体，小乌龟会有什么反应？如果你把乌龟拿在手中，它会反抗吗？把两只小乌龟放在一起，他们会做什么事情？

③还可以观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？在这观察中你发现同学们下课十分钟都喜欢做什么？又不太喜欢做什么？

观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果！

观察结束后，将观察到的内容记录下来，要注意，按照写记叙文的形式写下来：

①、时间、地点、观察对象、气象情况②观察对象的细致特征③观察中的心情和收获

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。

转眼间，自己已是初三的学生了。踏上了初三的轨道，这才知道，初三的生活真犹如打仗一般，自己就像一个经受磨砺的战士。这样那样的困难和挑战总是迎面而来，与你相遇。

学业上很艰苦，一天九节课，早出晚归，披星戴月。六点半，闹钟就叮叮叮地响个不停。十分不情愿地起了床，就要开始一天的学习了，边听英语边刷牙。来到学校，朗朗的书声就要响起了。就这样一节一节课地“熬”下来，晚上七点半才回家。一天的学习还没算完，再看两三个小时的书，直到上下眼皮开始打架。啊，终于可以去就寝了！

初三的测验往往两三天就来和你碰一次面，对于一张张花白的试卷，不得不让人麻木。再想想，初三的老师们也挺忙的，每节下课都被同学们追着问问题。我们“争抢”老师的现象也就时常出现。抱着一本本教材，辅导书，听到下课铃就以百米冲刺的速度赶到办公室，然后听到上课铃才不得不离去。如此学习生活，虽然忙得不亦乐乎却让我倍感充实。当然，面对考试分数和成绩排名，面对各种竞争，压力和困难也常来找你的麻烦。当你与它们相遇的时候，就又得鼓起勇气，敢于面对了。

初三的体育课也真让我刻骨铭心，感觉体育老师就象发号司令的“奴隶主”，而我们只能乖乖地照他的话去做。在初三和体育课相遇，就不是一件乐事了。可怕的体能训练，高强度的力量练习，让人感到艰辛，难熬。但当我汗流浃背，终于坚持下来的时候，我就会有一种满足感。高兴自己能够坚持下来，暗暗赞叹自己竟有如此能耐。

其实体育锻炼和学习是一样的，很苦，很累，但是苦和累是不会占据全部的。即使有困难，有难受的时候，但肯定也会有欣喜和快乐的时候，会有满足感和自豪感，这是我们朝目标继续前进的动力。老师常常说：“付出和收获是成正比的。”只要有认真努力，就一定有回报。现在的困难不要紧，明天一定是阳光灿烂，沿途一定是芬芳扑鼻。须知道：“未经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香！”

相遇困难，又何曾不是相遇快乐呢！

[相遇初三初中作文

去年暑假，我参加了游泳培训班，学了将近半个暑假的游泳，我的技术终于变好了，便报名参加了游泳考核。

我来到游泳池旁，换好衣服后，便站在池边等候。我紧张地站在游泳池边，豆大的汗珠从鼻尖一颗又一颗地冒了出来，太阳就像一颗炽热的大火球，不断地烤着我们。

考核终于要开始了。只听考官的哨声一响，我们像一只只活泼的小鸭子，扑通扑通地跳下水去。我们更像一群海豚，飞快地朝对岸游去。烈日炎炎，我们在冰冷的水下也感觉到了明显的温度。

马上就要到终点了，我发起了最后一次“猛攻”，但由于我前面游得太快，在冲刺阶段就快没有体力了，但在这个时候，岸边的考官开始倒计时：“五，四，三，二……。”听到时间马上就要到了，我心急如焚，脚底下仿佛有三把火在烧，到岸边后才会灭。“加速！加速！”我在心里默念着，手和脚的配合也越来越有默契，不一会儿就到了岸边。那时，考官正好数到一！

我湿漉漉地爬上岸，大声喊“耶！”我胜利了！这时，我抬起头，天空仿佛格外的蓝，空气格外的清新，树上的小鸟“喳喳”地叫着，仿佛在为我喝彩！

虽然这次成功已经时隔一年多，但它在我的脑海里还是挥之不去，因为这成功，是我用辛苦和汗水换来的！

那是在一个落英缤纷的季节，我走在路边的人行道上。一阵微风迎面吹过来，卷起了地上的尘土和落叶。因为是傍晚路上行人很稀少，远远望去对面有一个身着红色上衣的女孩，像一朵红云一样缓缓飘来。

那秀美的长发像青丝一样在风中飘荡着，简直就像九天仙女下凡一样。走到跟前，发现她那圆润而又白皙的脸上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛。我的心顿时就像平静的湖水掀起了层层波浪，我被他那美丽的面容和高雅的气质彻底倾倒了。

我呆呆的望着她的背影消失在暮色之中。回到家中满脑子都是她的影子，这一夜我失眠了，躺在床上辗转反侧怎么也睡不着，于是我决定不惜一切代价也要把他追到手。我首先采用守株待兔的办法，每天在傍晚时分在初次相遇的地方等她。

哪怕是每天能看她一眼也能抚慰我那如饥似渴的相思之情。刚开始我只是远远的望着她，后来我干脆看见她走过来的时候快步走到她面前，然后深情的望着她，当我们四目相对的时候就像有一股电波在我们眼前激荡着，我从她的眼神里看到了成功的希望。

终于有一天下午，天气阴沉沉的，不一会天空中飘起了小雨。我飞奔到家取了把雨伞又回到原来的地方等她，他终于出现在我的眼帘里，用一本书顶在头上遮雨。我鼓起勇气走到她面前用雨伞给她遮住雨，她看了看我笑了笑，脸上泛起了红晕。我们默默地走着，彼此心里充满了爱意。

我一直把她送到家里，当我们挥手再见的时候，我对她轻声的说：我们明天晚上能出来走走吗？她点头示意。我们如期的履行了我的第一次约会，那天晚上我们聊得很开心，彼此都留下了美好的印象。后来我们相爱了。我们爱的是那样的深、那样的刻骨铭心……

[最美的相遇500字作文

人教版语文五年级上册《秋思》作业：想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

生：交流（文章略）

师：“洛阳城中，秋风卷起枯叶打着转儿，细雨绵绵不断。诗人张籍站在窗前不由地深深想念起自己的故乡。”是的，冷风细雨勾起了思乡之情，诗意改写得十分准确！刚才我在巡视中发现个别同学没有把握古诗的意思，有不着边际之嫌！

生：交流（文章略）

师：“从小离家，四处漂泊的张籍有多少辛酸要倾诉，有多少努力付出后的成功需要与家人分享，有多少甜蜜的往事与故乡的亲人共忆……”这段话是对“意万重”最好的诠释！而且我觉得古诗改写应该这样有浓浓的诗意！

生：交流（文章略）

师：“好一个‘他又把信装进信封，仿佛把所有的思念都装了进去。’！”你为什么添上这样精彩的一笔？

生：我想当时作者就是想把自己所有的思念装进去。

师：你能设身处地想象诗人当时的心情，发自肺腑地来体会张籍的内心世界，真是诗人的知己啊！

生：交流（文章略）

师：这首古诗改写最精彩之处是结尾处“这真是‘复恐匆匆说不尽，行人临发又开封’啊！”古诗改写时，有时引用原诗，就能起到锦上添花的作用。

……

【反思】

这是自己自我感觉颇佳的教学评价活动之一。我在评价时发自真情地赏识学生的才情，评价语言力求准确贴切，十分注重过程方法的引领。因为是第一次改写古诗，我的评价又为学生作了范例，相信以后他们的评价会“青出于蓝而胜于蓝”！

那年，枫叶红彤彤的，在阳光的照射下分外好看。它是那样的红，红的似乎就快要滴出油来，就好像那年我们最美的年华。

在最美的年华，于正确的地点，我们不期而遇，似乎是上天最好的安排。然而，燥热的现实将我从虚拟的世界中拉回，我们并没有这样华丽的开始，我们都是在情感懵懂的时候进入高中校园，只是恰巧分到一个班而已。那时节，我们都还未褪去稚嫩的孩子气，活脱脱一个个橡皮球，在校园里来来去去，好像有用不完的力气。那时节，我自己都没注意到你是那么的吸引我，像哥伦布发现新大陆一样，做个梦都能把自己笑醒。那时节，我躲避了周围女生的殷切眼神，看到你，就如一支蜡烛点亮了我的世界。现在想来，顿时觉得当时的自己好傻，傻得天真，傻得像还在抢棉花糖吃的泥娃娃。

对于一个从小在农村长大的我来说，高中学校所在的小县城就是我梦寐以求的地方，这里的一切对我都是那么新奇，那么的充满吸引力。然而，事实上，一个习惯了钻树林、爬高山、上树掏鸟窝、搬石头捉蝎子的生活的人，当时的小小县城一开始适应起来也是很不容易。似乎就是我的土才衬托出你的不一样。那是一种别具一格的气质，是一种与生俱来的优雅。优雅的气质带上不俗的谈吐，精致的面容，似乎包含了这个年龄少女的所有优点。

现在回想起来，我似乎曾经闹了不少笑话，印象中你也没有在意我的十分的傻。在平安夜不知道送什么的我，绞尽脑汁，鼓足勇气，送出了我心爱的一盒飞机模型(快餐面中送的拼图拼接起来的)，兴高采烈的交到你手上。你只是笑了笑，说我太过幼稚，转身走啦。是庆幸你的不在意，避免了我们的尴尬;还是抱怨你的不在意，冷漠了我天真的傻。又回到那年盛夏，风吹雨成花。

似乎是那个年龄独有的韧劲，我并没有气馁，一如既往地追寻着那个年龄心中渴盼的她。不知道是上次的失败还是内向的缘故，从那时起，我就小心翼翼的陪伴着她玩耍，记录着她微笑的脸颊，心底的话再也没有蹦出嘴巴。我的乒乓是为了陪她练球学会的，我的视线总是注意着球台旁她的身影，看到她我就不自觉乐开了花;引以为豪的是我那时的文学功底，我总是抓住语文课的机会在他们面前大秀一把，尤其是她。到现在我也不知道她当时的想法，是否是今年的雨洗净了昨日的芳华?

相遇在最好的年华，那年正盛夏，我顶着火辣辣的阳光，见到了树下乘凉的最美的她。

小草因为与阳光相遇，它获得生长的力量，雄鹰因为与蓝天相遇，它拥有翱翔的雄姿，我因为那次与你相遇，而重获希望……

那天天空阴蒙蒙的，下着雨，我打着雨伞，走在回家的路上，满脑都想着自己这次考试的失利，甚至觉得自己不是读书的料，我对读书失去了希望，看着旁边花丛中被风雨折磨得已黯淡无光的花，我心想：这些花不就和我一样吗？突然一个清脆、响亮的声音打断了我的思路，我抬头一看是一个瘦弱的小姑娘站在我面前对我说：“大哥哥你能帮帮我吗？”我点了点头。小女孩说：“大哥哥，你用雨伞帮这些花挡下雨吧，我要把它们立起来。”我非常惊讶，这些花都已经被打成这样了，她竟然还想把它们立起来，我想询问她为什么？能行吗？可看着她神情专注的样子，我没有去问，就按她要求用雨伞挡着那些花。

只见她小心翼翼地把一朵花扶起来，接着用一根细木棍插入花旁边的泥土中，用一条小绳慢慢地将花的茎与木棍绑在一起，刚才还弯下去的花在小女孩的呵护下竞又重新直立了起来，傲然挻立在风雨中，接着又继续去支扶下一朵……

当小女孩把全部花都支扶完后，我还是忍不住的问了她：“你为什么要保护这些花啊？”她笑着回答说：“我听说经历了风雨的花会开得更漂亮，我想看它们日后的美丽，可担心它们活不过去，所以就想保护它们。”我听了小女孩的话，似乎看见了这些花在经历风雨后，开出美丽的鲜花，向路人展现着自己的美丽。我深深地被小女孩话打动了，不仅因为她心地善良，更因为她的话让我明白，只有经历风雨考验的花，才能开得更漂亮，我现在就像这些被风雨吹打过的花，也需经历风雨，才会获得更加精彩！于是我重树立信心，努力学习，成绩稳步上升。

谢谢你小姑娘，因为那次相遇，你让我明白只有经历了风雨，才能变得更美丽，它将指引着我前进。

我们小区楼下有一棵梧桐树，高高大大的很是挺拔，叶儿春夏碧绿如茵，冬季银装素裹，唯独秋季满眼尽是凄凉，落下一地惆怅，无力的卧在泥土之中却满怀期冀地望着树梢。这一幕惆怅哀婉的落叶图我却十分的不喜欢--凄凄惨惨、惨惨戚戚的风格总是惹人哀叹，带来愁思！

这几日，发觉同学们开始用落叶做书签，看着薄小，有火红的、有金黄的，嗮干后再用中性笔写上几句自己喜欢的诗句，夹在书页中，便极富有诗韵！我拿着别人的书签把玩，越看越可爱，便央求同学带我去找落叶，她答应了下来。下课后，她带我下路走入一条由石块铺成的小径，便来到了梧桐树林。我本是想着与家中楼下的梧桐树差不多，看到学校的梧桐树林时却大吃一惊了：几十颗梧桐树拔地而起，枝上开挂着稀稀拉拉来的黄叶儿，树下一层又一层地铺着火红或金黄的落叶，已看不见泥土了，从落叶缝隙中看到的还是落叶。没想到会是这样壮观！我十分喜爱这满地柔软的叶毯儿，想在里面打个滚儿，却迟迟没迈出脚步。落叶们弓着单薄的身子，紧紧密密地挨着，却又是那么脆弱啊！我害怕自己的鞋子踩在这些落叶上面会使它们变得支离破碎。

于是，我只在林边捡了几片完整美观的叶子就回教室了，路上，她瞅了瞅我挑选的落叶，感慨道：“好看的叶儿全被挑去了，哪些残缺丑陋的便只能沉陷在泥土之中了。”我回头又望了望那片梧桐林，对她笑了笑：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”腐朽为肥后树上来年春天便又长出新的绿叶，也是它们的重生了。”她的心情一下子明朗了起来，含笑伴我回了教室。

寂静夜，皎洁月，我翻开书页，赫然是一片精巧火红的落叶：落红不是无情物，化作春泥更护花。我与落叶再次相遇，竟原谅了它的落寞。理解了它的隐没，懂得了它的重生。人又何尝不是呢？若是自甘堕落，便一直颓废吧；若是坚定不移，与埋没抗争，等到来年春天，终会重生甚至永生！