我与相遇作文指导【20篇】

沸腾了一天的城市终于平静下来了，每当时钟摆过21：30的时刻我便踏着这柔柔的暖风走进这座宁静而又温馨的港湾，聆听每一颗心灵深处的细语。伴随着那柔美的旋律，使人进入一种朦胧的遐想之中，此时此刻的我激动不已，笔尖颤颤的写下心中的故事.......

当生命的常青树绿了24轮的时候才猛然觉得自己是那么的形单影只。本来一颗不老的心一下子变得苍老了。知道自己生命里从此不会再有浪漫的故事，一切平淡如水，那个曾经让我为他而哭而笑的男孩永远不会再出现了。或许是命中注定有缘无份吧！可我就是不明白这一切都是为什么？纵然是结束也该画上句号.....可留下的是一段长长的休止符，是我终生不得安宁。也许我将带着这终生的疑问含泪九泉了.....

那是五年前的秋天。天很蓝、云很高，看着忙碌收获的人们我不禁有些感叹：是否我也能有所收获。我开始编织着自己美丽的童话。就在这个秋天的童话里我认识了南......

那是一个平平常常的日子，我收到了了一封陌生的来信，信是来自遥远的西南边陲，一个大兵他叫南。信中很自然地介绍了自己 。后来问他是怎么知道我的？他说是我的同学和他是战友，从我的同学那知道了关于我的一切！就这样我们成了笔友....

说实话当时读完来信我的心久久不能平静。我想了很多......矛盾加纠结不知道该不该回信。对军人我一直有一种崇拜感，整个童年都在做着当兵的梦....直到离开那青青校园后才知道那一切都是一个美丽的梦！我想回信，可我知道回信意味着什么！“笔友”，谁能说清笔友下隐藏这更深的含义.......我犹豫、矛盾.....我一直在挣扎....十天、、、、、、二十天、、、、、、一个月过去了、、、、我最终也没能耐得住那份诱惑还是个他回了信......

从此，我们便借助这方小小的空间传递着彼此的信息.....最初的日子他很守诺言，笔友就是笔友，没有过格的话，随着时间的推移，加之书信来往的频繁，他把话题转移了。知道有一天他说要我做他的恋人！我沉默了！！！毕竟我们还很陌生！说实话我真的很想见到他！时间就这样在一天天的等待中过去了，我一直在犹豫，不知道该怎样接受这份感情......

当有一天他实实在在地站在我面前时我才发现一切都晚了。他是那么无可挑剔的让我爱上了他。我无法逃避自己的感情，我早已湮没在他那片深情的眼眸中。本来就很帅气的他配上那身“国防绿”更显得他英姿飒爽.......从此我们便走进了人生最美丽的季节。那一年我刚好二十岁他二十二岁。从那时起我才把他当做真正的恋人！要知道这是我的初恋，至真至纯晒干扬净，带不得丝豪的杂质.....

相聚的时光总是太快，转眼间就到了他归队的日子。那天天空灰蒙蒙的，我恋恋不舍的去车站送他，本来打算不去送他，不是不想去送是怕那份离别的伤感！在台上人不是很多，我强忍着不让泪水流下来。火车的长鸣把我从遥远的天边牵回，远去的车轮碾碎了我的心，一半随南而去，一半在风中凋零......

南走了，带走了我的心。我无法想象失去南我生命的天空将会是什么颜色？！

送走了南，我哭了…..在回来的路上泪水无休止的流着，只觉得心里空了，有一种说不出的难耐。回到单位里的宿舍我忍不住的哭出了声，迷迷糊糊之中我看见南向我走来，用花环缚住我的眼泪挂在我的脖子上，然后消失在天的那边….

在没有南陪伴的日子似乎很漫长，在无数个因为想他而流泪的日子里我变得患得患失..或许是自己太在乎他，他成了我生命中的太阳，我知道自己不能没有他，可一切发生的有那样的顺利成章。就在他要复员的那些日子，他来信告诉我他不回来了说是为了描绘他那宏伟的蓝图，让我以后别再牵挂他……没有太多的话语，也没有更多的解释和安慰，寥寥数语，是我们从此天各一方。我欲哭无泪，我不明白这是为什么？面对这突如其来的变化，我不能接受！！！可生活还要继续，我不能释怀！无处可解的时候我离开了……

我收拾了简单的行李我去了北京。在那些风起云落的日子里，我时刻去劝慰自己，时间会冲淡一切。可那片记忆的叶子却总能幽绿幽绿地挂在我的记忆树上，任凭风雨摇坠，它切一如既往的绿着……

阿南！在没有你的日子我的心一直都在流泪。多希望能有你的消息，不奢望今生能做夫妻，做朋友也好啊！可你没有，你留给我的是无尽的思念和黑暗…….你给我的一切都成了我生活的调味剂，想你想的心痛的时候我会翻开那一切……任自己的泪水肆意的流……我曾无数次的强迫自己毁掉你给我的一切，也曾无数次的说服自己把你从我的记忆中抹去……可我不能，真的很难！！！

时间流逝，岁月匆匆。挥之不去的仍是那份沉沉的回忆……我不知道为什么他连一个解释的空间都不留给我？……

五年过去了……

十年过去了……

二十年过去了，我一直都在回忆尽管那记忆很苦涩，可我难耐那份不解。山不转水转，我期待着奇迹的降临，希望我们在某年某天相遇了……

[期待与你的相遇作文

说明文教学对小学高段来讲相对比较简单，学生只要弄明白说明顺序，说明方法，被说明事物的特点， 几个典型的好句子就行了。文章的层次脉络相对简单，行文条理清楚，中心一目了然，教学似乎没有大的难度，可是，碰到说明文的写作，学生往往很茫然。

说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。小学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。说明文的写作是授人以知，让人明白，说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。要完成一篇说明文，须将说明文的特点烂熟于心。说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。

教师可以把课本上不同类型的范文制作成表格加以对比，让学生明白他们的形同之处和不同之处。通过对比，学生再把自己要说明的对象属于哪一种进行归类，这样思考被说明事物有哪些特点，这些特点是跟什么比较来说的，比如：写动物类的说明文和事物类的说明文，像《鲸》，就是不常见的一种哺乳动物，是世界上最大的哺乳动物，普通人不常见，作者写它的时候就把它跟普通人心目中的大象对比，采用列数字、作比较、举例子、打比方等方法从外形特征，分类及其特点再写到了它的生活习性、繁殖规律等，由浅入深，用语言精练生动活泼。那么，学生就可以总结出这一类说明文的写作思路和构思脉络，说明方法。由此自己就可以仿写，老师也可以写下水文，或者再给学生类似的说明文范例，让学生扩大眼界， 这样慢慢渗透，就能化难为易。语言的准确性和生动形象性当然要求，我们可以通过说明方法让学生进一步练习，力求文质兼美，间接准确。 篇四：小学生说明文写作技巧有哪些

润芽作文：写作文是作为学生都要面对的一个问题，且已经成为我们所必需拥有的一种技能。为提高大家的写作能力，润芽作文为大家整理了小学生说明文写作技巧，希望对大家有用。

小学生说明文写作技巧有哪些？

说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。

说明文首要的一点是明确说明的 对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。

按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等，后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯：

观察要有针对性。要带着问题观察，而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲，观察时要记笔记、画图标。要善于提出问题。

观察时要分清主次。这就要求我们注意观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部，是观察的一般原理。

观察重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的形状、颜色、品种之外，

如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。作为小，应当从小注重积累知识和调查能力的训练。比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。

写作说明文还要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。 逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。

当然，大多数说明文会综合使用多种说明顺序。因此，在写作时，我们要合理地安排好说明顺序，理清说明文的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。比如我们以“水”为题目进行写作，可以先写水的外形特征，再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。我们也可以先写水的外形，再写水的成因，最后写水给人类带来的利与害，这是层进式的结构层次。先概括水的用途和特征，再一一细述，就是总分式。结构层次能力需发们在长期的写作过程中培养，现在就不一一细说了。

亲爱的同学们，以上是润芽作文为大家整理的小学生说明文写作技巧，希望能够对大家以后的写作有所帮助。

叙事作文看似简单，但要写出层次分明，主次有序的好的叙事文章却不容易，下面是小编整理的关于叙事作文过渡与照应的叙事作文指导，欢迎浏览。

“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。

所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。

前后配合，首尾照应的方法主要有三种：

1、开头与结尾相照应。

2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代；后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。

因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。

14岁，正值青春的年纪，再繁重的作业也压弯不了我们活力的年纪。

脸上冒出的小痘痘、越来越高大的身体以及越来越强烈的逆反心都在告诉我青春的到来。自从与他相遇，他就不停地捣乱。莫名想对父母发火；莫名想把书包烧了再逃一天课；莫名对各种奇怪的饰品产生兴趣；莫名喜欢上了新闻联播。青春把我原本的生活搅了个翻天覆地。原本的我天真烂漫，现在却变得成熟，这究竟是好是坏呢？

这应该是好事吧。与青春相遇的瞬间，短暂又不真实，从课本上了解到我进入青春期了后，似乎就真的青春了。每天都充满活力与朝气；充满对生活积极的态度；充满着梦想去畅游在知识的海洋。有时，我都不禁问自己：你哪儿来的这么多精神和力量啊？

这就是青春啊。毛爷爷说过：未来是我们的，也是你们的，但终究是你们的，你们就像早晨八、九点钟的太阳，充满着蓬勃的朝气，现在的我正处于升起的太阳的年纪，还有很长的路要走。你看过日出吗？太阳刚升起时，步伐是一跳一跳的，就像八、九岁活波孩子的样子；八、九点钟时，太阳洒下他的光辉，步伐平缓有力；不知不觉就到了中午，太阳当头，最热最难熬；到了傍晚，红彤彤的太阳燃着了周围的天空和云彩，随即也就沉下去了。

似乎这个年纪是最美好的，比原来的我们成熟却比将来的我们纯真。与青春相遇的我们是升起的太阳、初绽的花朵、新翻起的书籍。但我愿意做冬天里的暖阳、山谷里的百合、陶冶情操的名著。当然。这需要我来创造，也需要与青春合作。

青春给我插上翅膀，而我要控制飞行。我要用这双翅膀飞上高山、飞过海洋，去追寻梦想。当青春把我停留在河岸，我也要靠自己的力量游过大河。我要用青春给我的知识、思想走完剩下的旅程。

抓住青春，趁与青春相遇，让青春不虚此行。

月亮的光辉冷冷的洒在花岗的纹理上。风儿轻轻刮着，我绿色的裙子随风摆动。我长长的吐出一口气，迈着轻盈的步子，溪流潺潺，与那清风应和。听着溪水的流声，寻着源头走去。

忽然眼前一惊，我一个酿跄，暗暗惊讶来着。他坐于小亭的石凳之上，一袭白衣，身披鹤氅，头戴巾纶，手中拿一把雪白的羽毛扇。他闭目养神，轻轻扇着羽毛扇，即使这样，我还是一眼便认出他来——他便是诸葛孔明。

他听见脚步声，抬眼看向我，脸上，却不露惊讶之色。我惊讶于他的镇定，尽量稳住步子，向他身边的石凳走去，坐下。

好不容易见到他，我心中有许多疑问，但只也得拣要紧的问他。“你为什么会在这里？”“随意飘荡罢了，毕竟，我早已不在人世。”他简单的答道。“你与周瑜是知己，又为何，要设计害他？”我疑惑的问道，只见他眉心一条，强忍住悲伤之意，艰难道：“那是各为其主罢了。”顿一顿，有轻松到“他便一向是心胸狭窄之人，你又不是不知……”“不。”我打断到“公瑾并非心胸狭窄之人！”“何处此言？”他疑惑道。我一笑朗声道“从你写给他的祭文来断定。‘仗义疏财，让舍一居’若是心胸狭窄之人定做不到！”我一停顿，道“还有，鲁子敬与周公瑾政见不一，但公瑾认为子敬是可造之才，在临终前向孙权举荐子敬，所以，他并非心胸狭窄之人。”我缓缓的吐气，吐罢，便说完了。孔明成膜不语，良久，他起身，“你很聪明。”他留下这四个字，便迈开步伐，缓缓走出小亭，：只是人生如花，总有开败的时候，于我，于公瑾，都是如此。”说道这，他回首，淡淡一笑，我发现，他笑起来这样好看，只是，见不了几次吧。我亦感叹道。谈回过神来。溪流声还是那样，而他，却已无影无踪。

突然，我睁眼，原来不过是浮世梦一场罢了。

与刘禹锡相遇

我耳边响着朗朗的读书声——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……”这片文言文的旋律仿佛钻入了我的大脑，让我眼前浮现出了刘禹锡被贬的情形。突然，一只大手把我拉进了画面中……

我低头打量着自己：着一身文官服，戴一顶文官帽。这时，一个低沉的声音在耳边响起：“我策知县手下，还不快把搬家的信送回去！”我顿时明白了自己的身份，奔向得胜河边的小房子。一路上策知县的形象久久不能从大脑中抹去：怒火眼中烧，眉头久久不舒展。仰着下巴，轻蔑看人。

不多久，得胜河边的小房子就映入眼帘。我用手敲门，随着一声“请进”，我与刘禹锡第一次相遇了。他正坐在掉了漆的椅子上读书，边上摆着一副对联：杨柳青青江水平，人在历阳心在京。我心中微微一震。这时刘禹锡已经起身，我双手递过信，他也微微弯身双手接过。只见他眼中闪着坚定，眉间透着公正与清廉。但身上的衣服却不尽人意——颜色暗淡，破旧不堪。

我回到策知县那里，这时他终于露出了令人厌恶的微笑。不久后，他又命令我去陋室看刘禹锡的生活状况，我心里他捏一把汗。只见房子非常小而破旧，上面的漆已经基本掉落。窗子在风的力量下显得十分弱小，不断地发出噪音，让人害怕马上就会掉落。我轻轻敲门，只听“吱嘎”一声，门自己开了。屋中的刘禹锡正读着一本破旧的书，掉了色的封面上隐约可见“论语”二字。他的床头也是堆满了书卷，这让房间显得更加窄小。我弯身拜见刘禹锡，问道：“孟德先生，为何您志向远大，刻苦读书，却落到了如此地步？”这时他才从书海中抬起头，答道：“本来我应该住在衙门里三间三厦的屋子，只可惜那策知县多方刁难我也！我保持乐观心态写对联，那趋炎附势的小人却更加胡作非为！”他手中拿起毛笔，愤然起身，写下“陋室铭”三字。我的心“怦怦”地跳动着。他看着房内仅有的一桌一床一椅感叹道：“诸葛草庐因圣贤之道而闻名。此陋室环境清幽，交往不俗，生活高雅，我又何尝不是如此呢？”随即挥舞笔墨，写下全篇。我不禁感叹：“孔子云：何陋之有！孟德先生，您的读书之劳苦、写诗之天分必会闻名千史！”刘禹锡此时又写下了孔子的话语。他立刻命令手下人把陋室铭全篇刻在器物上。我看见后感慨万千。

正在我意犹未尽的时候，那只大手又把我拉回了现实。虽然我眼前的画面消失了，但刘禹锡的性格特点却久久不能让我遗忘。

写人，是我们写作的基本功之一，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。下面是小编分享的小学写人作文写作指导，一起来看一下吧。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

一、借评议引出观点对和文章主题相关的一些事情、现象或哲语等，作一番独到的评析，从而自然地引出自己的观点，也是成功开头的一大特色。如：

记得有一位美国女作家曾说过，沟通的最高境界就是静静地聆听。的确，聆听所表现出的正是一种宽容、谦逊的人格，也展示了对他人的尊重。(江西考生《学会聆听》)

人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。(四川考生《遭遇挫折，笑对痛苦》)

二、借美国女作家的话点出“聆听是沟通的最高境界”，从而自然引出作者的观点：听取他人的意见很重要;先用形象的比喻铺陈痛苦对人的打击，再借评议对待挫折的不当态度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者关于对待挫折所持的态度，自然贴切。

运用文中的说明方法，介绍自己熟悉的物品，写成一小段文字。

指导方法：

写说明文是为了向读者介绍科学知识，所以只按观察所得写出来是不行的。例如写《蜘蛛》，只把看到的蜘蛛网什么形状，蜘蛛吃了几次虫等现象照录来，读者不能获得真正的科学知识，只有对观察到的现象进行分析归纳，才能科学的向读者介绍蜘蛛怎样捕虫，怎样结网等知识。如果我们平时还能注意观察其它的动物，植物，那么在写作时就有挑选的余地了。

善于查阅资料，不少知识只靠直接观察还不行，还需要查阅资料，学习别人的科研成果。全世界的蜘蛛有多少种蜘蛛为什么会吐丝蛛丝的种类有多少性能有哪些等等。这些只靠直接的观察是无法解决的，查查有关书籍，资料就弄清楚了。那你在写作时也就可以比较全面地向读者做详细的介绍了。当然我们的作文内容也就丰富了。

1、做好审题。

2、做好立意。

3、做好思路的开拓。

4、动笔开始写作，注意语言的通顺，围绕某一事物，运用学过的说明手法，将文章内容写得形象生动起来。

1998年高考题目是《坚韧--我追求的品格》/《战胜脆弱》，许多考生写父母不是双亡就是遭遇不幸(如得不治之症，出车祸等)，分明是编造情节、无病呻吟!从2001年开始，高考作文的发展等级里增加了一条“感情真挚”的要求，这就告诉我们一个信息：高考中那些以真情动人的文章能获得高分。

“感人心者，莫先乎情”，“情”这个我们生活中无处不在的东西，千百年来，不知被多少文人墨客以不同的方式讴歌、赞美，成就了多少感天动地、荡气回肠的美文。人类最复杂的东西是情感，最具有个性特色、最能打动人的也是情感，因而语言真正的力量是要挖掘内心深处的灵魂，抒写发自内心深处的真实感情，敞开心扉，“以自己的心灵之火点燃别人的心灵之火”，使读者“去以心发现”(何其芳语)，才能取得感人的艺术效果。时下的影视大片，尽管其耗资怎样巨大，其阵容怎样无比，其视觉怎样新丽，其音响怎样震撼，也只不过是一时耸人耳目、娱乐视听而已，终究没能震撼观众的心灵，也就终究难以动人。记住：行文语言一旦真挚，出乎心灵，有无技巧都无关紧要，甚至让一切技巧黯然失色，如同出浴的美人，素面朝天，也还是魅力动人。

当然，做到语言真挚，情感动人，也有值得借鉴的方法：

1.素材选写中见真情。王国维在《人间词话》上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”要选择自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写。

2.冲突描写中露真情。如现实与理想的冲突、误会的冲突、情感的冲突……这些常是捕捉真挚情感的地方。

3.细节勾勒中绘真情。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。细节描写的魅力是在细致入微的描绘中展现人物的内心世界、思想感情。朱自清的《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。

4.烘托叙述中显真情。如欲扬先抑的手法，互见与烘托法——情感是一个复杂的东西，它可彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托出另一方的真情。

5.综合表达中传深情。起码有记叙、描写、抒情、议论四种：抒情自不待言，我们可以根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情;描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效;适当的议论，能使所抒之情得到升华;具体的记叙，是抒发感情的依托。抒情描写议论若不与记叙相结合，情感的表达就会缺乏必然性。此外，关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力;恰当的对比，能使感情表达更鲜明;形象的比喻，能使无形无质的感情更容易被人理解。

【例文借鉴】

真爱

路小汶死的时候，才只有六岁。

2008年5月12日14时28分，那场几乎要波及整个中国的地震把这个像花朵一样的小女孩永远地掩埋了。她甚至还没能从那场甜美的梦中醒过来。

当妈妈劫后余生从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥。耳畔是同样年轻的爸爸妈妈们撕心裂肺的哭喊声，他们如同疯子一样冲上去，用双手不停地搬、挖，鲜血淋漓。

那一刻，日月无光，天昏地暗。

救援队来了。不断有孩子从废墟中抬上来，但大多已成了尸体。残缺、变形甚至于血肉模糊。只有3个孩子幸存，但是没有路小汶。

妈妈像是失神了，她看到小汶穿着白裙子背着书包一蹦一跳地走过来，甜甜地叫着“妈妈，我们回家吧!”……书包?妈妈忽然看到小汶的花书包了。它在废墟里悄悄探着个头儿。妈妈于是飞一般地冲过去，双膝跪地，手忙脚乱地一边叫着“汶汶，妈妈来了。汶汶，妈妈来了……”一边把它挖出来。但等到妈妈真的把它挖出来的时候才真的明白，汶汶是真的不在了，不在了……

她抱着书包坐在那一堆残垣断壁上号啕大哭……

她的泪水一直没有断过，一天，二天……

直到有一天，她忽然做了一个梦：一群小天使在天堂里祈祷，每个孩子手里都拿着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡烛是熄灭的。她赶忙跑过去一看，那个女孩居然是汶汶。她泣不成声地问汶汶：“汶汶，为什么只有你的蜡烛是熄灭的?”汶汶委曲地说：“妈妈，每次他们帮我点亮蜡烛，你的泪水就把它浇灭了。”

她恍有所悟，却不再哭了。她做了救灾志愿者，匆忙地奔走。拯救每一个可能获救的生命，帮助每一个无家可归的人……她不再悲伤了。每个孩子都是妈妈的孩子，每个妈妈都是孩子的妈妈。

再后来，她收养了一个四岁的小男孩，她叫他小川。她像一个真正的妈妈一样爱他，就像爱汶汶一样。

这晚，她又做了一个梦：看见小汶手里捧着最明亮的蜡烛，笑容甜甜地站在那些小天使中……

她忽然明白了：

原来爱可以用这种方式表达。

简评：文章作者编述了一个故事，在汶川地震中，一位母亲失去了小女儿——小汶，她痛彻心扉。痛定思痛，坚强的母亲成了一名志愿者，并收养了一个小男孩——小川，汶川地震牵动全国人民的心。这里，反映出受难群众的悲痛，也反映出灾区人民的坚强，更反映出人间的真爱，感人至深，催人泪下。

老家后院处有几层大理石砌成的台阶。郁郁青青，如绿波荡漾的苔藓依附其上，抬头仰望，与蓝天白云相接的，是一棵我叫不出名的老树。

小时候胆儿小，偏信些胡七八糟的牛鬼蛇神，对于台阶上方的那片空地，总有些许畏惧之情。

直到我遇见了那个小男孩。他有着一张圆圆嫩嫩的包子脸，一双黑豆般的眼睛闪闪发亮，仿佛藏得下星辰大海。初见之时，我在后院的小田地里浇花，湿淋淋的水珠，在阳光下如金子般璀璨。微风轻拂，我一抬眼便注意到了他。他正蹲坐在那古老的阶梯上，漆黑的树荫像是魔法师的斗篷，随微耸的双肩，一起轻轻抖动，好像在逗弄些什么。

当时年纪尚小，好奇心旺盛，撒下水壶就往台阶处跑，什么莫须有的恐惧都被抛在了脑后。“呐呐，你在玩什么呢?”突然冒出的一颗头，吓了他一跳。他像受惊的兔子一样蹦开，踉跄几步，差点一个跟头栽倒在地。我没料到他会有如此大的反应，呆呆地站在原地不知所措。

他仔细打量了我几眼，忽然对我莞尔一笑，将紧紧捧在手中的东西塞进我的手心，是一朵初绽的花。我犹如醍醐灌顶般，霎那间我拉起他的手，欣喜而跌跌撞撞地几步跨过台阶，登上了那片空地。

铺天盖地的粉向我袭来，那棵老树上结满了饱满而多汁的花，飘落的花瓣，向大地讨吻，穿过枝叶层层叠叠，于空中划出几抹优美的弧度。没有落进山川湖海，而是落进了两双温柔的臂弯。相连的两只手，温温热热，风从远方的山脉俯冲而下，繁花晃花了我的眼，可我却没看。怀着感激之情，我对身边的小男孩发出邀约：“明天再来玩吧!”

但自那以后，我就没有去过那片空地了。

如今整理书房，在布满尘埃的角落发现了一个纸箱，里面满满是我小时候的日记。记载着那一天的纸页里，赫然夹着几片早已泛黄的花瓣，依稀可看见当年盛姿。

当现代的乐曲遮盖了李白的踏歌，哈利·波特的魔杖打落了荆轲的匕首，现代的机器、价值观铺天盖地而来，却不小心被现代的浮躁沾染了灵魂。

我能在这浊世中保有一份纯净的相遇，我不胜荣幸。

相遇，让人生色彩斑斓，丰富充实。有的人与书籍相遇，有的人与好歌相遇了，而我依然记得，那天，我与朋友相遇了！

那一天，我在球场上“奋勇杀敌”，我是足球队的大将。可是，那天的对手中有一个实力远远高于我的大师，他就是我的同班同学——小禧。

因为对方球员有他在支撑，我们很艰难的以一球之差获胜了。但是，在比分上我们虽然胜利了，而在精神上我们却输得很惨。在比赛的时候，我们队主张个人精神，而小禧他们却主张团队精神虽然实力他们低于我们，但是团结就是力量，他们懂得配合！而一开始，我们却瞧不起他们。

赛后，我找到小禧，对他说：“禧禧，对不起，今天是我低估了你们！我们输了，输的很彻底！今天，你的队伍让我懂得了人外有人，天外有天的道理！”小禧笑了，他搭着我的肩膀说：“没事了啦，我们一直是朋友嘛！这只是一场切磋，我们在比分上输给了你们，但是，在精神上，我们还没有输哦！”当我听到他说“我们一直是朋友”的时候，我顿时被感化了。我一直视他为敌人，而他却把我当成朋友。我开心地说：“恩，我们永远是朋友！”

那一天的那一刻，我与我的朋友——小禧相遇了。从那以后，我们成了形影不离的好朋友。经常在一起讨论足球战术，讨论学习，有着欢声笑语伴奏。那一天，我真的很开心！

本次缩写我是先把缩写方法，引导孩子们仔细读了读，并列出步骤，孩子们明白了如何缩写。我们又一起读了《景阳冈》的缩写，并根据本文与原文的对比，来体会缩写的方法。孩子们也说得头头是道。于是我就布置了《草船借箭》的缩写。

但缩写效果非常不好。相当一部分孩子是眼高手低，能说但具体做时就不照路了。孩子们缺乏总体安排的这种全局思考意识。很多同学拿到纸后照着第一段就开始抄了，只减少了一小部分，结果我要求不能超过400字，很多同学写了400字了才写了故事的一半，更有甚至把周瑜和诸葛亮的对话都写了，结果纸用完了才写了个故事的开头，只好匆匆结尾。

写完后，我集体讲评，本文的主要内容是什么：是如何借箭的，所以借箭的过程要写细，那么起因呢？最简略可以怎么说？用一句话概括：周瑜妒忌诸葛亮的才干故意借公事逼诸葛亮三天造好十万支箭。孩子们听了恍然大悟。缩写的时候要分清主次，有些东西不能光顾着抄，还要学会自己总结，用自己的话简要概括。

那么借箭过程怎么缩写呢？既然有字数要求，就要大约在心里盘算一下，每一个环节写多长。这样在缩写时不能超出预算，才会不出现匆匆结尾的情况。所以在写文前，一定要抓住要点，有个计划。

相遇，让你我认识彼此；相遇，让你我了解彼此；相遇，是你我初次见面。正因为相遇，你我的人生，才多了彼此。

对于我和你的相遇，你是很痛苦的。您辛辛苦苦怀胎十月，忍受巨痛才生下我来，母亲谢谢您的努力，您的坚持，让你我相遇，让你我了解彼此，让你我的生活有了彼此。

相遇真的是一种奇妙的东西，它在冥冥之中仿佛就注定了我会与你相遇。

还记得那天是2001年9月27日，也就是我的生日。虽然我不知道发生了什么，但是，听爸妈说，还是知道一些的。

我刚生下来的时候才一丁点大，而且还不哭，可以想象，那时候您的表情一定是很惊愕的。可是过了一会我便哇哇大哭了，当时您一定松了一口气吧，而且在我吃东西的时候还吐出了血，那个时候医生，护士，我的亲人都担心死了，母亲也不例外。听爸爸说，那天爸爸妈妈都没睡。

对于我的出生，爸妈一定是很高兴的。正是因为我的出生，才使得我和我父母相遇，才会有以后的与这么多人相遇，也许与有些人的相遇不过短短几秒，但是我觉得，不管是什么相遇，都会有它存在的意义。对于我和母亲的相遇，我知道的不多，也正因为如此，我才会感到遗憾，遗憾自己与第一个人相遇的场景是什么样的都不知道。

我和你的相遇，我与他的相遇，我与她们的相遇，我与……实在是有太多太多的相遇。只是同是相遇，人却不同，性质也不同，感觉也不同，对于不同的人有不同的表现，语气。或烦厌，或高兴，或悲伤……有太多的或许，但是，它们都是相遇。

月色静如水。月光柔和地拂过淡木色的窗棂，照在我的手上，我静静地望着窗外的星空，思绪不禁再次回到了那天。

那天早晨，阴雨绵绵，天空中乌云密布，电闪雷鸣。狂风吹过树叶“哗——”作响，像一只可怕的怪兽张牙舞爪向你扑来。我背着书包，穿着雨鞋，打着伞，走在上学的路上。

一路上，行人们打着伞来来往往，个个沉默不语。雨霸踏入水坑，溅起大大小小，亮晶晶的水花。

老远望见学校，“7：40了！”我加快了脚步。突然，一声声微弱的声音传入我的耳中，回过头，一个身影映入我的眼中，一位老婆婆在一家店铺前的屋檐下一过躲雨，一边乞讨。她头发乱糟糟的，身上衣衫褴褛，沾着不少泥土灰尘。脚前一个子小碗，里面只有几元。她向路人乞讨着，可几乎没有几人投下硬币。

我静静看着她，把身上所有口袋都摸便了，只有一张五元纸币——这可是我要买笔的钱啊。我犹豫不决，既同情又害怕。因为现在市上有不少假乞丐。新闻上说过他们花巧打扮，骗得人们的同情。突然，一个身影“飞”过。是金同学！金同学在班上成绩不好，但助人为乐，有爱心，善良。只见他健步如飞，手中握着一团纸，走近了，我惊讶不已，他的手中握着五元纸币，他穿过我来乞丐面前投下纸币。待乞丐回过神来，他早已消失的无影无踪了。

我十分惭愧，面对一个需要帮助的人，我一位优等生尽现铁面无私，而一位不优秀的学生却有如此有爱，善良。

我脸红的像个大苹果，我投下钱，决定用旧笔写字，便穿过朦胧的雨帘，向学校飞奔而去。

那天金同学的善良，有爱的美好精神是我一生中最美的相遇。

从前路途迢迢，车马很慢;从前日子清苦，感情很深。一生只一人，为爱而坚守。

我们都希冀着自己能有一份爱情，或平淡如水，或热烈如火，或沉默无言，或嬉笑怒骂……不管是什么样子，只要是和爱的人，便足矣。我们都向往牵了手便能执此一生的爱情，却活在了一个快节奏的时代。没有过多的感情基础，小吵小闹就一拍两散。这样的爱情让我感到害怕，爱情不应该是磨合与坚守吗?

直到我看到余华笔下的两位老人，终于明白了，为爱坚守是什么。《活着》中的“福贵”与“家珍”两位老人带给了人们太多的思忆。大多数人为富贵而感伤着，但我却因“家珍”而动容。

家珍的一生都奉献给了福贵与儿女，但有一件事，她是为自己而活着的，那便是她的爱情，她执著坚守着的爱情。福贵钱财散尽后，家珍的爹用红轿子把她接回了家，不想她跟着福贵过那穷困潦倒的生活。家珍离开了，

福贵的娘知道让家珍留下只能过苦日子，所以离开也是人之常情。家珍离开时不曾说什么，心里从未与福贵分开。果然在生下有庆之后家珍回来了，回到了福贵身边，

回来陪福贵过苦日子了，世上怎会有那么傻的人。她要回到福贵身边，想必家人定是万般阻挠，她不惜让父亲伤心失望，只为回到福贵的身边。只要身边是你，日子清苦还是富裕，我都甘之如饴。

他是她的劫，她的一生都在陪伴着他，他是富贵公子哥，她就在家中为他生儿育女，照顾家人;他是落魄农民弟，她便洗手做羹汤，下地干活，与他撑起一个家。不管你是贫穷还是富裕，我都相携相守，这便是爱的坚守。

要有多幸运，你爱的人，终有一日也会怜你，惜你，爱你。还好家珍等到了，她的爱得到了回应。家珍得了软骨病，一开始能做一些轻的活，后来竟连床都下不了了。连饭都吃不饱的年代，家里有一个生病的人，对一个家庭来说，那担子得有多重啊。

家珍心里难受，自责，福贵宽慰她，不曾责怪。自己被肩上的担子压得喘不过气，却还是不忍所爱之人皱眉。这让我想起了我的父母。母亲经常头痛，到医院检查后，需要一笔钱医治。

母亲整日发愁，怪自己不争气。我们心里都不好受，但也无计可施，在火炉旁，一家人静默无言，炉子里发出噼啪声，那不知趣的火花在跳动着。“有我在，别怕”耳边话语声传来，只见一双黝黑的大手覆在了另一双泛黄粗糙的手上。

你安好，我们一起为未来努力;你有恙，我便为你闯出一片天，带你一起走向我们的未来。只愿心上人安然无恙，哪怕肩负重担，也无怨无悔。不管生老病死，我都相依相守，这便是爱的坚守。

斗转星移，万物凋零，唯有那坚守着的爱，亘古不变。

鞠婧祎，虽然很多人不认识，对她很陌生，虽然很多人讨厌她。

但他们却不知道，她给我们鞠骑带来了多少惊喜，多少感动，多少快乐，多少美好。

她是一个漂亮的女孩，出道也有四年了。真正出名起来却始于一个翻译错误被日本媒体评为4000年难得一遇的偶像，到国内由于翻译错误成为了4000年一遇的美女，这使很多人不服气开始在网络上疯狂的黑她…

我认识她，是在全员加速中。第一眼看到她就爱上了她，在此后的日子里就在疯狂地看她的视频，每天关注她的动态，就这样慢慢的我喜欢上了她。

了解深入，发现了她的许多暖心事迹，她很爱她的粉丝！她说“你们可以欺负我，但不要欺负我的粉丝，他们都是无辜的！”她也说过“有福同享，有难我当！我的粉丝喜欢我笑，所以我是不会哭的！”短短的几句话，却让我十分感动。

在我看来，鞠婧祎是个很特别的人，虽然看是普通，却又不普通，她有着属于自己的天赋，每天不断的学习和成长，她不允许出一点差错，只为了让粉丝感到骄傲！

她既远又不远，让我们感到亲切的是她的可爱和低笑点！让我们感到选的是我们无法为她分担，无法有难同当，无法真正的去保护她，甚至还有可能给她添麻烦，反让她来安慰我们，我们唯一能做的只有全力的为她应援，让她感受到或多或少的爱意和安全感，有些时候我们拼命逮着机会想尽一切办法博她一笑，让她感觉到我们很爱她！

她的一举一动，一颦一笑在我们眼里都是那么美好！

虽然她不是一线小花，没有太大的名气！但是我们愿意和她一起成长！

对于我们来说，她是黑夜里的光芒，光彩照人！她，积极向上，努力拼搏！坚强不屈，隐忍不发的精神，无时无刻的激励着我。

当我伤心难过的时候，眼前总是浮现出她的模样！虽然她不知道我是谁，但是我会一直在！一直到天荒地老，等你功成名就时，就是我们骄傲的时刻！

当别人提起她，夸奖她赞美她的时候！我可以骄傲的说她就是我的偶像鞠婧祎！

题目审好后，第二步就是确定选材的问题，也就是写什么的问题，即文章的内容。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住选材的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生，选材没有新意，就一个材料换汤不换药。

有的考生，背优秀习作，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没货，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：生活中去少的不是美，而是发现。对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型

三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：让座是老掉了牙的材料，有一考生把让座写成谢座，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩谢谢大哥哥，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥，大哥哥再见，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点好事，得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时，我们要首选打动自己的材料，如果所选材料一提起来自己就很感动，亏他想得出来的事件，是写出来一定能打动人，只有先打动自己，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以良师为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出良师即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思，选择医治心灵创伤等内容为题材，在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面，构成良师群体，从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为良师，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会，如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉，那么你不应该随写记叙文之大流，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为良师的独特见解。

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以心中的美丽为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以感受青春为话题

[点拨]

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以美在夏季为话题

[点拨]

本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

相遇便是缘，相处缘非浅，人生中最难得的便是相遇。

——题记

相遇让你我之间多了一道心灵上的沟通，让我慢慢去接近你，读懂你！

我的过去是段安静的年华，有时候岁月让我别无选择，迫不得已，我们只有顺其自然，随遇而安。一路上的耳闻目睹，曾让我新奇过，也让我心烦意乱过。

忽然有一天，一个人走进了我的生活，她让我的生活变得丰富多彩，到处充满了欢声笑语，很多时候，一次偶然的相遇会是上天送给我们的礼物。

以前，我认为我是一个没有快乐，童年的人身边没有几个知心的朋友，心里的痛苦不知向谁诉说，直到你的到来，让我感到了快乐。

我们生活在同一个屋檐下，少不了相互帮助，但更多的是把自己心中的快乐传递给对方，在自己的心中给对方留下一块纯洁的地方。

我很珍惜这段友谊，绝不能使它受到一点创伤！还记得一天下午放学，回到家，吃过晚饭就去找她写作业，一开始还感觉挺好的，但后来她的笑声打破了这份安宁，我也没有去阻止她，她是一个性格开朗的女孩，笑是她的本质，但她却忽视了我的感受，使我静不下心去写作业，无奈我的暴脾气上来了，大声的对她喊叫：“别笑了，你知不知道要尊重人啊？可能是我说话的声音过了，她立刻停止，我也继续低头写作业。无意中我已意识到我错了，不应该只想着自己的感受，过了几天我向她道歉，她说：“我也要向你说对不起，那天我不应该那样做。”我笑了笑，说：“那我们还是朋友。”她点了点头。

这次美好的相遇，让我懂得了相遇是生活中最美丽的，不管是什么困难都难以阻挡我们纯洁友谊的发展，相遇，相识，相处，理应让我加倍珍惜。遇到可交之人，用情要无愧，付出要无悔，难能可贵的，是能懂得人心，懂得理解，懂得原谅。

感谢生命中她的出现，一份最美丽的相遇……彼此相处，珍惜友谊，情谊之间，静静相守，默默相伴，相知相融，不责不怨。最美丽的相遇，让你我之间相识……

梦如同微微的曙光，和着淡淡的青草味，弥漫在我们周围。时间也如同潺潺流水，虽能带走我们的快乐，却冲刷不掉我们的回忆。

与君初相识

那年盛夏，我们在一间陌生的教室中相遇，那时的我面对陌生的你们，显得那样格格不入。但在你们积极、热情的感染下，我逐渐融入到了这个充满活力、朝气的集体之中。那时的我感觉与你们相遇是多么的快乐。

年少的我们懵懵懂懂，都为了同一个目标而努力拼搏。我们互相帮助，互相扶持；开心时一起分享，难过时互相安慰；成功时互相告诫，失败时互相勉励。虽然我们不是很优秀，但我们始终在向前奋进。只有这样，这三年才过得有价值、无遗憾。

犹如故人归

回顾以前一起经历过的酸甜苦辣，我们哭过、笑过、开心过、痛苦过……还记得一起开过小差、吃过零食、说过秘密的我们吗？还记得为了一场完美演出而乐此不疲排练的我们吗？还记得为了拿下一道难题而废寝忘食的我们吗？还记得曾经最美好的我们吗？

因为相遇，所以珍惜；因为相遇，所以快乐；因为相遇，所以无悔……我们以前总是喜欢斗嘴，喜欢聊天。我们之中，没有秘密可言。以前的我们经常会被困难打倒，但现在的我们却不一样，无论困难多少次将我们击倒，我们都会坚持不懈，再一次骄傲的站起来，直面困难。因为什么？因为我们的相遇，才造就了一个不怕困难、不怕挫折、团结奋进的班集体。

不经意间我们长大了，回首过去，曙光般的梦正在冉冉升起。正因为我们的相遇，才会铸就更加璀璨、快乐的青春。

1.善于倾诉自己的烦恼教师导说:有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人倾诉,就只有了一半.这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要善于倾诉.

有了烦恼,并不是一件可羞的事.生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时.刚刚步入中学的我们,正处于青春“断乳期”,环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发,都会给稚嫩的我们带来烦恼.何况,敏感的心灵往往是烦恼的温床!

学生敞开心扉,自由倾诉,教师作最虔诚的听众.(拒绝评价,因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的.)

然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单,并用一两句话形象描述自己当时的心理感受.