我与相遇作文指导【通用20篇】

一、原题回放

作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。

请以"珍惜所拥有的____"为题，写一篇文章。

提示和要求：(1)首先在横线上把题目补充完整。横线上可选填的有"青春、幸福、知识、激情、健康、荣誉"等词语。(2)选择你最能驾驭的文体，抒发你真挚的感情，写你最熟悉的事情。(3)文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则会扣分。(4)字数不少于600字。(5)不得抄袭。

二、题目解析：

本题审题难度不大。珍惜的意思就是因为重视而爱惜。一个人所珍惜的必是他认为最美好的，将某件事物或人等视为自己生命中重要的一部分，尽一己之力爱护与珍重它或他们。当然"所拥有的"是一个限制，也应当成为行文的关键之一。

1、如何选材？

①从自身考虑，可选择经历、特长、爱好等。

②从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等。

③从学校考虑，可选择朋友、师爱等。

④从社会考虑，可选择宽容、爱心等。

2、如何立意

立意很重要。具体的写作思路可以是：

①从实立意与从虚立意。从"实"立意，如珍惜大自然，珍惜环境，珍惜土地，珍惜水资源，珍惜动物，珍惜朋友……也可以从"虚"立意，如：珍惜荣誉，珍惜幸福，珍惜灵感，珍惜美好的情感，珍惜锻炼的机会，珍惜自己的思想，珍惜每一天……

②顺向立意与逆向立意。珍惜友谊，珍惜事业，珍惜文明;珍惜文化遗产……这些都是顺向立意。人们往往认为美丽的风景在远方而忽视了身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景;人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败，珍惜挫折，珍惜磨难……

③纵向立意与横向立意。着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜，终于懂得

珍惜……世界上的人和事物都是相互联系的，着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命，珍惜生命才能提升生命的价值，珍惜自己拥有的一切你会更加幸福，远离珍惜生命，珍惜绿色就是关爱生命，珍惜你所拥有的你会更快乐……

[珍惜所拥有的作文指导

1、把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现;

2、倒装句能起到突出某个词语的作用;

3、在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增;

4、开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳;

5、写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始;

6、写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始;

7、写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始;

8、在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式;

9、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细;

10、叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明

这次整理就到这里啦，祝大家在考试中鱼跃龙门!

绿野近空，天青垂水，我们携手踏过青葱岁月；盛景繁花，皓洁月华，我们共同迎对妙龄如花。人生路上，感谢与你的相遇。

记得多少个蒙蒙亮的清晨，你搓着冻得红通通的手，站在小区门口等我。每次我出来，都看见裹着个大围巾的你跌跌撞撞向我跑来，满脸冻得红通通的你着实有点可爱。记得多少被黄晕浸染的傍晚，我们并肩走在回家的路上。在喧嚣的城市间穿梭，从失落的这端，走向希望的那头，一切失落与美好，都是你陪着我度过。这一切的温暖的缘由，就是与你那美丽的相遇。

说起与你的相遇，就必须从那次登山之旅开始。我们俩是唯一的同龄人，没过多久就熟络了起来。登山那天，远远地就看见了那个浓绿的小山包，很难从它身上找到些土地的影子。太阳火辣辣地烤着我，不禁感觉离目的地越来越远。什么样的蝴蝶舞芳菲，什么样的红杏闹枝头，都不能使我怡悦。这时，你看出了我的疲惫，拉起我的手，说：“你看我们已经走过这么多的路了，我们不能放弃，加油！我们一起努力。”说罢牵起我的手领着我前行。我心里暖洋洋的，脚步便不由自主地快了起来。

我们撒欢似的跑着，我一个不留神，被一个小石子绊了脚，重重地跌在了地上，把膝盖给蹭破了皮，伤口夹杂着泥土使我揪心地疼。我呆呆地坐在原地，这时你已经拿来矿泉水瓶，蹲了下来，用洗得洁净的丝巾给我小心翼翼地清理着伤口。只见你眉眼间突然变得凝重，生怕弄疼了我。不一会儿，就看见珠子般的汗水从你额头滚落，却仍不停下手中的动作。我眼眶微微湿润了，也许是感动冲散了痛苦，我一鼓作气地跟你继续前行。

一路上，你小心地搀扶着我。为了使我走得稳当，你的肢体就显得极不协调。站在山顶上，面对着万顷碧波，瞰望着纯净天空，轻拂着轻柔的春风。看着身边的你，心情豁然开朗。感觉相遇的幸运星落到了我们俩头顶。这一切，化作最美的朝霞定格在天空那一角。

与你的相遇，就像是在黑暗的碑谷间行走时，突然获得得的一盏明灯，在孤独时陪伴你，在你迷茫时照亮你，在你畏惧时鼓励你。与你的美丽相遇，使我在漫漫人生长路上，不再畏惧脚下的路。感谢这一路上有你伴我同行。

习风暖暖，秋水潺潺。庆幸，能够与你有一场美丽的相遇。

随着英语考试结束的铃声响起，我们也走过了属于自己的匆匆那年。高考后疯玩了一个月，突然坐到书桌前写起这篇文章，这静下心来思考的感觉很熟悉，却也有些陌生了。我想了很久要以什么风格写、写些什么，最后还是想简简单单回忆一下我在九中的生活。六年一晃而过，把我最美好的年华定格在九中，那些碎片式的记忆，如电影般在脑海中一幕幕闪过。

“所有的相遇都是久别重逢。”

初入高中，我们从陌生到熟络，我曾和那些可爱的人一起学习、一起说笑，一起在老王的带领下从法海寺翻山越岭到八大处，一起吐槽着繁重的作业和转眼又至的月考，在期待中选下了“文科”或“理科”的选项，在不舍中告别大三班，接受与好朋友分隔文理的现实。

“在座的各位都是大佬，只有我是辣鸡。”

高二是从自我介绍开始的，许多人都说了这样一句话，在这个年级前三十的班里，其实大家都只是谦虚。分班的第一天刚刚期末考试完，是个本该放松身心的日子，结果刚踏进班门就看到周围的同学在读书或是写暑假作业，压力与沉重瞬间充斥到全身各处。我以为剩下的两年要在冰冷的学术氛围中度过，但是我错了，其实30个人的身体里都有温暖而有趣的灵魂。除学习外，我们班丰富的课外活动常常令其他班同学羡慕。全班撕名牌、打鸭子、每月一次的生日会……分分钟爱上这个班级！

“我习于冷至于成冰。”

高三生活就这样猝不及防的来了，我恐惧，担心空前的压力会让我不堪重负，怕我在学习的牢笼中迷失。然而高三并没有我想象中的可怕，当我身在其中，只会感受到每一天都变得充实，心里好像的的确确有了奋斗的方向和动力，无暇顾及所谓的担忧。距离高考只剩100天时，我们大声喊出“我习于冷至于成冰”的誓言，青春的斗志在那一刻被点燃。我们追赶时间，拼尽全力，吃饭不忘背单词，上操不离小蓝本。那个约定的日子终于还是来了，走进考场时，我无比平静，只想着尽力而为便无悔，当我放下笔，也并没有想象的那么开心，反而有些失落，我的高中三年，就这么结束了。

如果有机会，我很想再和“刘官张”开一次歌友会，很想做做“都是皮毛”的化学题，想麻烦严老师再带我们过一遍基础知识，想上一节“此时此景不可复制”的英语课，告诉老师“我们在听”……

所以学弟学妹们，不要害怕高三，经历过了就会觉得那真的是一段很难忘的时光。学累了就在晚自习的课间吹着晚风跑两圈，没有动力了就看看周围伏案努力的身影然后再次充满斗志，多跑几趟办公室问问不会的题，多走走校园里的小路，去食堂的路上再看一眼晒太阳的小猫。高三的魅力就在于，你只管无畏地大胆往前冲，而身后永远有人替你做好后勤保障。要珍惜晚自习回家后丰盛的加餐，珍惜在家里至高无上的地位，珍惜老师不厌其烦的叮嘱，珍惜那个肯为你再从头算一遍解析几何的同学。最重要的，替我们善待九中和可爱的老师们。

最后的几句。

写给老师：来时的路是您领我走的，离别时我回头看了又看，那是一段精彩的人生路，我会勇敢面对未来，也会常回家看看，希望您今后的学生比我们更聪明、更省心。

写给同学：故事还没讲完，我们就要说再见，惟愿此去前程似锦，再相逢依旧如故。

再见，我的匆匆那年。

万物皆我师，一点不错，永远忘不了风雨后邂逅的这朵小花，它会一直盛开在我的记忆里！

我永远忘不了暴风雨过后与小花相遇的那个瞬间。

一阵狂风吼过，天空变得黑压压的，惊雷似乎要把大山炸开……

“哗……”倾盆大雨从天而降。云朵里不时地闪着白光，我惊慌失措地看着天边，豆大的雨点拍打着窗户，窗户起了一层朦胧的雨雾，房檐的雨水似瀑布哗哗流淌。马路两旁的树木，被吹打得东倒西歪，大幅度的扭动着身躯，与暴风雨作斗争。整个山村都沉浸在雨水中，地上形成了一个个水花。

暴风雨停了，我默默地走出户外，狂风吹落的树叶铺满地面，路上的标牌被刮得东倒西歪，高大的白桦树都被折断了腰，还

有一些树……我看着眼前的一片狼藉，不禁感慨生命的无常。

继续向前走，希望寻找到一丝生命的安慰。

突然，一抹鲜红映入我的眼帘，我忍不住好奇心向前走了几步，凌乱的树枝下，杂乱的杂草中，一朵小花正在悄然开放，被雨水的洗礼后，它显得格外光彩。叶子上有点小破损，花瓣上洒满了露珠，昂首挺胸，雨后的阳光下闪烁着迷人的光泽，它摇曳着身姿，似乎在对我点头微笑。那一刻，我的心被点亮了。

生活有时不也是一场暴风雨吗？如果哪天暴风雨真正打在我们的身上，我们也应像这朵小花，战胜困难，在命运的风暴中，保持强健的生命姿态，从容而坚强地绽放出生命的精彩！

万物皆我师，一点不错，永远忘不了风雨后邂逅的这朵小花，它会一直盛开在我的记忆里！

这是一个美丽的夜晚，橙色的光和阴影漂浮着。我从一本感伤的爱情小说里抬起浮肿的眼睛，忍不住对正在修剪茉莉花的妈妈脱口而出：“妈妈，你爱爸爸吗?”我妈先是愣了一下，然后微微脸红，淡淡地说：“死丫头，问点莫名其妙的问题!”我见自己无法从母亲口中诱出任何秘密，于是换了一种提问的方式：“妈妈，你到底喜欢爱什么?”母亲想了一会儿，然后指着淡而无味的茉莉花说：“就像茉莉花一样。”我差点笑出来，但看到妈妈认真的眼神，我赶紧咽下一句很轻蔑的话，“这也叫做爱”。

此后不久，父亲出差回来的前一天晚上，母亲因急性病住进了医院。第二天早上，我妈用微弱的声音对我说：“颖儿，我答应你爸今天给他包饺子，现在好像不管用了。你可以以后给他买点吃的，告诉他吃完我去医院了，不然他吃不下。“可是，我买的饺子我爸没吃，也没听我发自内心的谎言。他直接去了医院，然后每天都去医院。

一个清新的早晨，按照父亲的特别指示，我剪了很多茉莉花，带去医院。推开病房门的时候，我不禁被跳进我眼睛里的景象惊呆了：妈妈正睡在床上，嘴角挂着平静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手抓着妈妈的手，在床边睡着了。初升的太阳从窗户爬进来，轻轻地笼罩着他们。一切都是那么安静美好，一切都沉浸在生命的芬芳和光彩中。我叫醒了爸爸。他睡眼惺忪地抬起头，轻轻放下母亲的手，然后蹑手蹑脚地走到门口，拦住了我。看着父亲憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：

“爸，你怎么不睡床上?”

爸爸打了个哈欠，说道：

“我晚上睡觉，你妈不肯叫醒我。睡成这样，她一动我就醒了。”

爸爸去买早餐，我溜进病房，把一把茉莉花松松地放进空罐头瓶子里。一股淡淡的香味突然弥漫进来。我高兴地想：在这花香里，妈妈高兴地睁开眼睛，该是多么有诗意啊。一边轻松看书，一边自嘲是没有希望的。笑着回头，却摸到妈妈清醒的微笑的眼睛：

"迎儿，过来帮我妈妈揉揉胳膊和腿。"

“妈妈，你怎么了?”我很好奇。

“你父亲在床边睡着了。我害怕打扰他。不知不觉，我的手和腿都麻木了。”

这么简单明了的一句话，让我悄悄的留下了眼泪。在迷蒙的目光中，一簇簇的茉莉花更加洁白无瑕，它们给我们送来一缕缕清香，娇艳的气息慢慢渗透到我们的心里，走不开。

哦，爱情像茉莉花，爱情像茉莉花。

所谓人生，便是取决于遇见了谁。我的世界有点小，却是刚刚好，刚刚好遇见最美好的你——我最亲爱的妈妈。

可能在我生下来的那一刻，上天就安排我做一个平凡的人。当同龄人可以滔滔不绝的时候，我才刚刚能够蹦出几个字。我的妈妈却长长地舒了口气，捧着我的小脸蛋亲了又亲。当别人都开始学几加几等于几的时候，我还在颠三倒四地数着数字。小朋友及他们家长刺耳的笑声让我惶惶不安，我的妈妈紧紧地抱着我，鼓励我说“宝贝，你数的大部分都是对的！”我终于上学啦！二年级期末考试我终于拿了个倒数第二的“好成绩”，妈妈送给我一本学霸秘籍，很认真地告诉我终有一天我会是第二名，甚至第一名……

虽然我是妈妈心中非常有潜力、非常“优秀”的儿子，但我很清楚的知道我只是别人眼中平庸的孩子。因为，他们看不上我，不愿意跟我一起玩。因此，我的妈妈给我做了个决定：学二胡。因为乡下人很少学这个，一旦学会了就能“鹤立鸡群”，就会更加优秀，自然会有很多人愿意跟我做朋友。

但是我真的是一个特别平凡的人，我果然没有音乐天赋。我总是找不到音调，也抓不住节拍，奇奇怪怪的音乐让我十分抓狂，为此我常常大发脾气。可是妈妈总是说：“不要紧，再试试，也许会成功呢。”终于有一天，我狠狠地甩上门，并将自己反锁在洗手间里，我哭得稀里哗啦的——为什么聪明总离我那么遥远？我抬起头，对着镜子愤恨地瞪了一眼，镜子里的我也瞪了我一眼；我朝他扬了扬拳头，他也朝我扬了扬拳头；我不停地做各种各样的鬼脸，他也学着我做相同的鬼脸……我渐渐平复下来……终于笑了笑，他立即也对我笑脸相迎。透过这笑脸，我仿佛看到了妈妈微笑的模样。

我洗了把脸跑了出去，端端正正地坐好，专注地练习起来……日复一日，我终于练出了一首像样的曲子。我很自信地告诉老师，我要在家长开放日那天进行表演。到了那一日，格外的顺利，我的表演得到了如雷般的掌声。我站在台上，目光穿过密密麻麻的人群，找到了我的妈妈，她在那儿微笑着，拼命地鼓掌。我向她深深地鞠躬：“感谢您，是您让我在此以最美好的姿态与您相遇！”

【摘要】对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了二年级暑假作文指导，希望对大家学好语文有所帮助!

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然;启承转合;的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

1、两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。启)

2、他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。承)

3、这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?转)

4、放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。合)

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

挥不去的阴霾吞没了最后一缕阳光，也包裹住我那颗快乐的心。

今天，月考成绩下来了，惨不忍睹的分数沉重地打击了我，在我的世界里，乌云在不断地聚集，透不过一丝阳光，看不到一丝生机，感觉不到一丝希望。天公不作美，“屋漏偏逢连阴雨”，天空正如我的心情一样，被乌云所重重覆盖，失去了往日的光泽，一片黑暗。

我缓缓地行走在路上，世界仿佛都丢失了色彩。“真可恶！已是春天的季节，为何四周又总是弥漫着一股冬天的寒意？”我心中愤愤地想，越想越气愤，全身的怒气仿佛都沸腾起来了。一颗石子出现在眼前，我想都没想就一脚将它踢飞了出去，我的目光随着石子在移动，石子落地后，又蹦跳了几下，最终停了下来，当我正无聊地测量石子飞出的距离时，突然在石子旁边发现了一丝绿意。啊，一株小草！我的心顿时激动了起来，兴奋地跑了过去，仔细地观察着：这只是一株小小的芽，可却有多么嫩、多么自然、多么美丽的绿呀！这又是多么勇敢的一株小草啊！它不畏严寒，冲破了重重障碍，为的就是向人类告知：春天回归了！

我又兴奋地搜索春天归来的记号。这里有一株小草，那里也出现了一点绿意，零零星星的小草点缀着沉睡了一个冬天的大地。原来春天早已归来！

河边，一排排杨柳抽出了柔嫩的枝条，纤细的身躯傍水而立，飘柔的秀发披肩垂下。细柳哟，你那如丝的柳条随风舞动，是为迎接春天的归来吗？我的面庞被春风拂过，心中萌发了点点绿意，乌云被击散，太阳的光辉又充满了心田。

天空中，阴霾散去，一缕阳光穿透乌云，抚摸着我的脸庞。是啊，挫折并不可怕，穿过乌云的阳光更美丽，我的心中又充满了希望！

那一天，我与春天相遇，迎来了生命中最美的春天。

[那一天，我与春天相遇作文

叙事作文看似简单，但要写出层次分明，主次有序的好的叙事文章却不容易，下面是小编整理的关于叙事作文过渡与照应的叙事作文指导，欢迎浏览。

“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。

所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。

前后配合，首尾照应的方法主要有三种：

1、开头与结尾相照应。

2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代；后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。

因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。

刚下过雨，天气不禁带着几分凉意。我独自一人走在小区的道路旁，路灯散发着淡淡的光，我把我影子拉的细长，我的目光却落在小区中间的花坛。里面是一种带着黄色花瓣的花，那花瓣上还有点点雨水，在灯光的照射下发出一种光芒，这种光芒好像如花的本质一样，坚韧，经历过风雨后还一样挺直地生长，不在意其他人和物的眼光，有一种不服输的劲儿。它和别的花种在一起明显的娇小不起眼，但它的本质是那些花儿不曾有的，它就是小雏菊。看到它，我仿佛想到当年的事，和你——曾经的我。

“实在不行放弃吧，没事儿的。”“没关系，再试一次，说不定这次就成功了！”一次，一次，从白色的高坡上冲下来，一次一次的摔倒，甚至有一次从半坡滚了下来，全身痛得麻木，虽然教练在旁指导，而你好像就是一窍不通，所有的技术动作都在踩上雪板时忘得一干二净。可你不认输，你相信你可以。当你再次坐缆车上坡时，你的心突然平静下来，不害怕，不紧张了。你已不知是第几次站上着高坡，但唯独这一次，你的脑海里浮现出教练教的技术动作，三，二，一，你加上技术动作，一路向下冲去，虽然中间有一段略陡，可你还是控制好，安全着陆。那时你觉得，自己的努力没有白费。经历那么多次摔倒依然站起来，又使你知道，人不能轻言放弃。

小雏菊，她不畏严寒，气韵超逸，实在不同凡响。我和菊花差的太多了，每当我看见菊凛然挺利于霜风凛冽的旷野之中，我就颇有感慨，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”我依然要学习他那里临寒不凋，傲霜挺立的可贵品质。

现在的我长大了，不像曾经的自己那样无知者无畏，甚至经常轻言放弃，做到一半便会对自己没有信心，想到那时的自己，我自愧不如，我也想对曾经的自己说：“与你相遇，好幸运，谢谢你的执着和倔强，我会把你那时的倔强变为坚持，我也会把执着和不服输的劲儿坚持下去。”

我们小区楼下有一棵梧桐树，高高大大的很是挺拔，叶儿春夏碧绿如茵，冬季银装素裹，唯独秋季满眼尽是凄凉，落下一地惆怅，无力的卧在泥土之中却满怀期冀地望着树梢。这一幕惆怅哀婉的落叶图我却十分的不喜欢--凄凄惨惨、惨惨戚戚的风格总是惹人哀叹，带来愁思！

这几日，发觉同学们开始用落叶做书签，看着薄小，有火红的、有金黄的，嗮干后再用中性笔写上几句自己喜欢的诗句，夹在书页中，便极富有诗韵！我拿着别人的书签把玩，越看越可爱，便央求同学带我去找落叶，她答应了下来。下课后，她带我下路走入一条由石块铺成的小径，便来到了梧桐树林。我本是想着与家中楼下的梧桐树差不多，看到学校的梧桐树林时却大吃一惊了：几十颗梧桐树拔地而起，枝上开挂着稀稀拉拉来的黄叶儿，树下一层又一层地铺着火红或金黄的落叶，已看不见泥土了，从落叶缝隙中看到的还是落叶。没想到会是这样壮观！我十分喜爱这满地柔软的叶毯儿，想在里面打个滚儿，却迟迟没迈出脚步。落叶们弓着单薄的身子，紧紧密密地挨着，却又是那么脆弱啊！我害怕自己的鞋子踩在这些落叶上面会使它们变得支离破碎。

于是，我只在林边捡了几片完整美观的叶子就回教室了，路上，她瞅了瞅我挑选的落叶，感慨道：“好看的叶儿全被挑去了，哪些残缺丑陋的便只能沉陷在泥土之中了。”我回头又望了望那片梧桐林，对她笑了笑：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”腐朽为肥后树上来年春天便又长出新的绿叶，也是它们的重生了。”她的心情一下子明朗了起来，含笑伴我回了教室。

寂静夜，皎洁月，我翻开书页，赫然是一片精巧火红的落叶：落红不是无情物，化作春泥更护花。我与落叶再次相遇，竟原谅了它的落寞。理解了它的隐没，懂得了它的重生。人又何尝不是呢？若是自甘堕落，便一直颓废吧；若是坚定不移，与埋没抗争，等到来年春天，终会重生甚至永生！

“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，一定要引起充分的重视。

(一)达到基本的书写要求。有些考生认为反正自己的字不美，因而放弃了书写要求。其实只要稍加注意，就能使文面提高一个档次。不求书法之美，但求字字端正;不求遒劲有力，只求笔笔清楚。忌写连笔字，忌写细长不稳定的字，忌忽大忽小，忌挤扭成团;字形大致统一，笔画少的字也不要挤在一起。

(二)不用修改液。使用修改液，虽然改掉了一个字，却在文面上留下了污迹，再补上的字往往字道加粗，字迹不清，弄得脏兮兮的一片，影响文面整洁。

(三)不用浅色笔书写。纸白色浅，对比度不强，即使是好字，也显不出良好的文面效果。特别是浅圆珠笔写出来的字，细软无力，难以辨认。建议考生用纯蓝墨水书写(不宜用炭素墨水，因为容易污损文面)。

(四)正确使用修改符号。文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置。即使是加在上下左右边框处的修改文字，也应整整齐齐，给人眉目清楚之感。修改时画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈蛛网状，更忌随意涂画。

(五)熟练使用标点符号。具体应注意：第一，熟悉各种标点的用法，注意标点的位置，比如不在一行之首出现句号、逗号、问号、顿号、分号，可以将这些标点放在上—行的末尾;省略号、破折号占两格，不要简化成占一格，也不能断开，等等。第二，不能随意加标点，比如一个逗号到底，或者句号只是一个黑点。第三，注意停顿的层级，比如由短到长的停顿，依次用顿号、逗号、分号和句号。

(六)掌握基本的行款格式。主要包括：(1)每段开头空两格。(2)一篇800多字的文章，分四到六段为宜。人物对话可分行书写。(3)写书信类记叙文，要注意书信的行文格式。①称呼：第一行顶格写，后面用冒号。“称呼”用语可视收信人身份而定。②正文：另起一行空两格写。一般先写问候语(如“您好”)，再写主要内容。③结尾：写祝颂语。这类用语应根据对方的身份、职业、写信的时令等而定。“此致”等可写在正文末尾，也可另起一行空两格写;“敬礼”“夏安”等要另起一行顶格写。④署名：写于另起一行的偏右处。亲朋好友之间写信，可在署名前写上与“称呼”相应的自称。⑤日期：写在署名下一行的右边。(4)要有统一的有层次的序号。一般来说，最高层序号用一、二、三;第二层次序号用(一)、(二)、(三);第三层次用1、2、3;第四层次用(1)(2)(3)。(5)标题写在第一行居中位置，副标题前要加破折号。

(七)准确控制字数。高考评卷中，我们经常见到两种情况：一是字数不够800字，按评分标准，每少50个字就要扣1分。实际上，字数不够往往会被认为内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多，洋洋洒洒千字以上，给人以臃肿的感觉，对此阅卷者也会反感。

玉涧金寒窈窕身，翩翩翠袖挽清春。水晶宫里成仙女，香醉山中得道人。

初次相遇，误将它认错。此后，我便无法再忘记它。

初春晚凉，与妈妈一同走在乡间小路上。看着路边的屋子里灯火辉煌。而我在一点闪烁的灯光中看见了它。只小小一个，还为长成。看上去十分不好看。疑惑“妈妈，为什么把大蒜放在这里？除味吗？”妈妈轻笑一声，许是因为我童言无忌吧。过了一会儿才开口道，“这不是大蒜，是水仙。”“水仙？会开花吗？”“当然会啦！而且她还有个很好听的名字呢？”“名字？”“嗯，叫洛神香妃。”“香妃？真好听。”之后，便什么也没有了。

后来，虽偶尔回去，可是“香妃”似乎早已淡忘在我的记忆中了，直到……

“砰”“不可能！”跑出家门，泪，悄悄落下，几个星期以来，朋友背叛，众人非议，老师目光。无论是什么，我都不曾流泪，只管抬起我高贵的头。可现在，那一落千丈的成绩，终是压垮了我心中最后一道防线。无尽的失落向我涌来。

漫无目的的走在路上，不过惊鸿一瞥，窗台上的花，香妃！它开花了！白色的花瓣洁白高雅，可能黄色的花蕊又为她增添了些许俏皮。似是个调皮的姑娘，不被世俗所埋没。只是，一道光，忽然刺进我的眼睛，刺痛了我。呵，是阳光啊，不知道他能不能散尽我心中的灰暗。我似乎忽然想到了什么，一偏头。香妃，她是向着阳光的。头低下去了，再次抬起时，脸上充满了笑容。我好像，突然明白了某些人，某些事。

之后，迈开的便是自信的步伐，我坚信着，香妃，我明白了。此后，我开始相信，挫折是成长之路必经的一站；相信生活中没有什么跨不过去的长河。我们该做的是准备好迎接一次次的狂风暴雨，可心中却是向着永恒的天堂。

感谢你，香妃。感谢那次偶然相遇，让我的人生充满芬芳。

一、热情鼓励，激发兴趣

作文讲评是作文教学的重要环节，教师应当鼓励学生积极参与，而不能唱独角戏。教师可以充当作文讲评的组织者教师，把表演的舞台还给学生，师生共同参与，各抒己见。以我最近的一次作文训练为例子。我让同学们写一篇《我渴望……》的作文，我请同学上讲台朗读，并讲讲自己认为哪些地方较精彩，还存在哪些不足。然后同学们针对此文，发表看法。同学们纷纷提出自己看法，有从内容上分析的，有有从语言上分析的，也有从谋篇布局上分析的，有的还针对文中涉及的“背叛”等字眼进行质疑。气氛非常活跃。接下来，采用“毛遂自荐”法，朗读自己作文中的精彩片段（互批时找出的作文亮点），让同学们欣赏或评价。此时，我抛出存在的共性问题，一起讨论解决方法。师生共同总结“抒真情，写感受”类文章的写法，总结作文规律。通过交流，激发学生提出个人见解，表达修改意见，取得良好的效果。

二、亲身尝试，身临其境。

小学生作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。1、让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。2、让习作与学生的生活结合起来，有的老师引导学生回忆每天之“最”：比如最好吃的食品、最好听的歌、最喜欢上的课、哪个电视节目最好看、最不高兴的事等等，这就使学生感到写作与他们的生活联系起来了。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。

三、实物观察，充分体会。

写物的文章可以让学生目睹实物，让学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后再有序记录。这样成文有序、作文简易。再适当加入想象，这样作文内容就充实得多，也具体得多了。1、结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。2、写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。3、留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。

四、学会自我修改作文。

指导学生学习修改的方法，掌握修改的标准，养成修改的习惯，也是写好作文的关键。作文是学生写出来的，好作文也一定是学生自己改出来的。我们要重视学生自己的修改，使之成为自我提升、不断完善的过程。在使用范文时最好选精品，当然也可以用学生的好和差两方面的典型，但一定要征求学生的意见，好的习作最好让小组来推选，这个过程也是对相互间的提高和学习。

五、学会积累素材。

俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达┄┄一切都无法从头谈起。

1、从现实生活中积累素材

心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。如：留心生活写周记，在平时生活，学习中，时常都会发生一些事情，但每个人的记忆是有限的，经过一段时间，都会淡忘，要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。另外，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。

2、从书本中积累素材

古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式。在阅读内容上，只要是思想内容健康的均可，如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感；报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了创作的材源；阅读方法上，短小的精美文章要精读，长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思便相结合。读书要求学生要做好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成、自然流泻轻松的事。

新课程背景下的习作教学，要实施开放式，全方位拓展开去，引领学生去感悟、去体会、去观察等。这样才能提高教学效率，收到事半功倍的效果。

所谓材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求，进行写作的一种作文形式。它的特点是读写结合。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有：根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。

高考历年满分作文选

材料作文写作中需要注意的是：

1.要读懂材料。认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。

提炼中心练习。阅读所给文字，归纳写作要点：

小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩，当涌泉相报。无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100元。”“为什么？”“因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水淹死吗？还有那些可爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出100元递给他。他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。

这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。

2.要联系实际。确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。

3.要力求出新。在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。还是“感恩”的材料，一位同学的作文是这样开头的：

family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l代表爱，love；y代表你们，you。把汉语的意思连在一起，就是“爸爸和妈妈，我爱你们”。

那晚，我和一个语文课代表，为了帮老师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关心声与道别声中，走出了校门。也就在此时此刻，我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关心我的人——我那恩重如山的家人。

4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章达到内容与形式的和谐统一。

5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法，做到首尾呼应，反复点题。

一、审题和确定中心

要写好作文，审题是至关重要的。审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。

作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。写一篇作文，作者总有一个意图，在这篇作文中你要表扬谁或批评谁；赞扬什么或者反对什么；抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。相反，如果中心不明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者不知道你在写什么。这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，当然也不可能写好作文了。

二、审题有哪些基本要求呢？

1、审清作文的类型

小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？

叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次___》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。

记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。

写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。

2、审清题目的选材范围

每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。这种限制，具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；还要抓住作文的重点。

怎样审清题目中的“题眼”呢？我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“夸她”，怎样“夸她”。如果题目是一个词组，“题眼”往往就是表示修饰、限制的那个词语。如《快乐的夏令营》。“题眼”是“快乐”，作文重点写夏令营的生活为什么“快乐”，怎样“快乐”。如果题目是一个词，如

《桥》、《路》，“题眼”就是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。我们学过的《落花生》就是一个范例。

还有一类作文题目只标明一部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目是半命题作文，选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。

3、看清题外的要求

有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材、写作思路作出提示；二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。

人生总会与许多物品相遇，也会与许多事情、人物相遇，而我在一天与童年的味道相遇。

曾记得小时候上幼儿园前都会牵着妈妈的手去吃牛腩粉，卖牛腩粉的地方就在幼儿园对面，一吃完便上学了。那粉滑溜溜的，牛腩又多又好吃。那时，仿佛我与妈妈一起去吃牛腩粉，便是天底下最幸福的事情。

时间不等人，把我出催促上小学，而那间牛腩粉的店铺也因竞争力太大而不得不搬去别的地方。我常常怀念着那牛腩粉的味道，也吃过许多牛腩粉，但都觉得味道不一样了，正像我的童年已消逝在时间长河里，一去不复返。

而在偶然的一天，我与童年的味道相遇。

那一天，湛蓝天空一望无际，是个难得的好天气。我与同学结伴而行，中午便走进一家牛腩粉店吃午饭一进门便闻到一种熟悉的味道，心想：这不会就是我童年的味道吧？

我点了一个牛腩粉，想试一试味道。端上来时，我更加确定我的猜测，我拿起筷子夹了一块牛腩，心中一惊，这不就是我童年的味道，一模一样，我连忙多试了几口，千真万确是童年的味道。我心里顿时不知所措。

回家时，我回忆着那儿时的味道，也想着：妈妈老了，当年牵着她的手去吃牛腩粉是在也不可能了，妈妈当初温暖的大手已粗糙，头发中也有刺眼的白色，牛腩粉店也换了地方，牛腩粉虽然是原来的味道，但分量也少了许多，熟悉的味道渐渐逝去，最终化成回忆藏在心里，与童年相遇在那么多人眼里是那么的美好。可是，虽然吃回味道了，但分量却少了；虽然吃回味道了，但曾与自己相伴的人却老了；虽然相遇了童年，但童年一去不复返。那么，是令人幸福还是令人忧愁？

恨相见得迟，怨归去得疾。匆匆十天已过，转眼我们三下乡志愿活动已经完美落幕。天下没有不散的筵席，终于还是到了该分别的日子。我们心中都不是滋味，还没来得及好好地和小朋友们告别，我们已踏上了归程。

回想这十天，我们用汗水挥洒着每一寸我们走过的地面，每一方土都有我们热情的火焰燃烧过的痕迹。这十天，我们有苦有累，但收获更多的是奉献的快乐。

我们在第一课堂上给同学们传授知识，在第二课堂中我们教予孩子们不同的技能，比如书法，手工，美术等，既让孩子们开动大脑，还可以让他们锻炼自己的动手能力。在游园活动中，我们为孩子们准备了丰富多种的游戏，让孩子们懂得团结合作的重要意义。在水果拼盘游戏中，孩子们一张张可爱的笑脸与满足的笑声让我们也很快乐。我们一起排练节目，大家都那么努力地训练着，争取为自己团队争光。我们一起布置晚会现场，我们在台前幕后忙碌着，但不会有任何怨言，因为我们知道，我们是一个团队，我们每个人都应尽自己的努力让这个团体发光发热。

我们，从不言弃，我们，坚持到底。今日，即使我们分开了，但是我们的心永远在一起。此次分开，定是为了我们下次更好的相聚。

[分别是为了更好的相遇作文

我和卧龙学校的初次相遇是2018年，那是我送好朋友雨涵姐姐到卧龙学校报到学习。卧龙学校优美的环境，深厚的学习氛围，深深吸引着我，从此我暗下定决心：我要努力学习，像姐姐一样，成为卧龙学校的一名学生。姐姐也常鼓励我说，别忘了我们的约定，今年你送我，明年我送你。带着这份信念，经过一年的努力，我终于实现了我的目标，实现了我的约定，成为了一名真正的卧龙学生。

8月19日，在期盼中报到的日子终于到了。背着行囊，带着激动，带着忐忑，我在家人的陪伴下，终于踏进了我梦寐以求的学校——卧龙学校。可以说是“在最好的年纪，有了这最美的相遇”。

在这个美丽的季节，我与卧龙相遇，让我深深爱上了这里。校园里的一座座楼房高大雄伟，一条条道路宽阔干净。道路两旁一排排垂柳，披着长发随风舞动，婀娜多姿；一棵棵高大挺拔的松树，像威武的战士，威风凛凛；树干笔直的银杏树，挺拔高大，枝繁叶茂。校园的各个角落，都是绿树成荫，充满着勃勃生机。学校浓厚的校园文化，无不散发着卧龙学子的真善美，教育着做一名厚德崇礼、志向高远的人。

在一周的学习中，我与老师相遇，让我深深地爱上了这里。课堂上，老师教我们怎样上课、学习、生活，让我们明白了怎样提高自己的独立生活学习能力。军训场上，老师教我们如何站立、列队、跑步，让我们懂得了什么是纪律，什么是集体，什么是坚持，什么是毅力。老师处处要求严格，但是当我们感受到初次离家的孤独时，老师又是那么和蔼地安慰我们，让我们从对父母的想念中，迅速地成长起来。

在这段短暂的生活中，我与同学相遇，让我深深地爱上了这里。操场上，天气酷热，训练艰苦，当我想放弃时，看看身边的同学一份份的坚毅，仿佛在鼓励我坚持下去。当夜晚来临，躺在床上，看着窗外，想念爸爸妈妈时，同学之间的几句劝慰，相互的鼓励，让我们感到男子汉的坚强自立。

我爱学校，因为在最好的年纪里，让我遇见了最美的你。

倾国倾城之色固然美丽，却非我所愿。佳人的婀娜从来不是我的追求。身在这个复杂的都市中，我每一天都期待着与真正的、令人轻松而愉悦的美丽相遇。直到那天……

这是我第二次回到老家。第一次似乎是很小的时候，几乎没有了印象。我跟着父母深一脚浅一脚地来到这个坎坷而秀丽的山村，漫山遍野地都是青的树、红的花，耳边响起的啼翠声清脆悦耳，将我一路上的不满与抱怨尽皆散去。我决定找机会好好探寻它。

忙碌了几天后，我终于有了独自冒险的时机。我带着草帽、水壶、一个袋子以及一根长长的木棍上路了。来到山林间，只见被村民们踩出的道路两旁都是红的、黄的花，灌木丛丛，偶尔会看到一只谨慎的野鸡一边叫着一边快速地飞奔而过。我从未见过跑得这么快的鸡！真有趣！

越深入山林，道路就越窄，可能是村民们甚少往来的缘故。但最偏僻的地方风景就越美丽。我循着先前听到的水流声渐渐远离了那条道路，没多久便看到了一个低矮的小瀑布和一汪清凉的潭。一条安静流动的小溪从潭的一侧伸了出去，目光望去，溪流蜿蜒，溪水清澈，凉爽了这个热滚滚的夏季。

其实这也许还不能称之为瀑布，水流顶多是从几块高耸的石头往下落，汇到一潭中。但我爱她珍珠般白玉的水，爱她那经阳光照射而现的小彩虹，爱她那静静默默的孤芳自赏。她的美未经人工雕琢，美得自由，让水边的花草、水中的游鱼都悄然沉醉。它们是如此眷恋她，而她又是如此的仁慈——那围成半个弧形的花草生机盎然，似乎比别处更多了一份润泽和欢畅。

那个下午我就在这里的安谧下洗涤自身，仿佛天地间只有那入目的美丽。这美丽让我看到自己，并将陪伴我共度今生。