我与相遇作文指导（通用20篇）

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

阳春三月，春暖花开。阳光里带着春天的温度，暖暖地铺上大地每个角落，无处不是美好的景色。星星点点散着的牙黄的小碎花，路旁小草，近道桃树，无不告诉我，春天，来了，与这春天美丽的相遇。

悠悠的绿叶渗透出淡淡的暖，春日迟迟，卉木萋萋。在春天的清晨。走过了小区里的一大片草地，它源于城市却没有城市的喧嚣，面积不大的一亩三分地里，颗颗嫩绿。打开深藏的浅绿，用一丝亮色，唤醒沉睡的土地。恍如一夜之间，天不再是蓝天飘着几抹白云，而是用绿色的油彩漫天飘洒。每株小草在风中摇曳，顶头挂着露珠微微闪动，在阳光下折射出炫目的光，好似洒在青草中点点星光。草地中站着两棵并不高大却枝繁叶茂的树木，枝叶的轮廓分明是自然形成也并非经人修剪，却在这幅绿色图景中画了圆滑细腻的点睛之笔。

栏杆旁不知是谁无意放了棵小盆栽，仔细一看，是株“宝石花”，似乎是一开始要凋零，又要好好生长。小花都要到盆边要落下来，后又似乎发奋图强的向上发展，向着太阳绽放自己美丽的笑颜。几瓣饱满的花瓣似乎告诉我它的努力。而花茎呢？却是干瘪、枯萎的、紫红紫红的，像是被烧过似的，令人好生心疼。但是这干瘪的花茎怎能开出如此饱满美好的“宝石花”？想必是经历了淡绿、浅绿、嫩绿、新绿，再到这青翠欲滴的碧绿，如同水中涟漪，一圈圈地泛出绿光，重新抬头，向着太阳，努力生长。让我好不佩服这顽强的生命。

闭了眼，仿佛是满眼绿色。深呼吸，鼻腔中也尽是浅绿色的香。

我爱这与春天的相遇。我爱这与生命美好的相遇。

作文结尾例说

结尾同开头一样，也是作文中一道重要工序。如果说开头有先发制人的功效，那么结尾更有后发制人的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能结得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。

结尾的要求有哪些?一要简洁有力;二要照应开头;三要收束全文;四要令人回味。

一、结尾方法

1.升华式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。

如《走过一路泥泞》：

【开头】有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下?有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉

【结尾】我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。没有犹豫没有退缩，跨过这一路泥泞吧，你会发现：生命最终是辉煌的!

又如：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。

2.照应(呼应)式结尾。结尾呼应开头，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。此法当牢记。

如《走过泥泞》：

【开头】人们常说：人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。是的，一个人的一生只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。

【结尾】让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧!

3.总结式结尾。在前文叙述、描写或议论的基础上，对全文进行概括性总结。此方法较常见。

如穷且益坚，不坠青云之志。我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号!

4.情景式结尾。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辞手法

5.谈心式结尾。就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。

二、结尾常见的毛病

1.虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。

2.有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。

3.过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。

4.公式化，空喊口号。

在转角处你遇到了谁，擦肩而过的又是否似曾相识，在人生这个浓雾里，我们或许这一生都在和人相遇，又或许匆匆擦肩而过，中国人喜欢说一个词，那就是缘分。相遇本就不是件容易的事情。

注视着窗外飘飘洒洒的雨花，敲打着这个世界的每一个角落。如果两滴雨出自同一片云，那又为何又让他们彼此分散了呢?

我们的生活被这个世界掌控着，被这个社会把握着。总是会有人说我要变强，至少要让整个世界因为我，能改变那么一点点。我不知道说出这句话的人有多大的勇气。这就好比你是一只弱不禁风的蚂蚁，被调皮的男孩牢牢的抓在手心，并且时时刻刻都有死亡的危险;除非你长到像虎豹一般凶猛强壮，不然压根摆脱不了命运的枷锁。

我们都像是身处在银河中的星辰，但即使我们会发光，在群星璀璨的宇宙中，即便我们是太阳，对整个无边无涯的世界又何足挂齿呢?

这也许就是我们的生命，像行星轨道一般，生命不停地走着，同时又在自顾自的旋转着，时不时四处张望。我就忽然发现，这颗星，貌似在哪里见过。没错，在我们忙碌的每一天中，自己时时刻刻奔跑着、漫步走在车水马龙的街道上。同时，身边的星星也在不停地变换着位置，总是要说，他们从身边擦肩而过，难免少不了几句问候，同时，心中就记住了这颗星，他是朋友、是亲戚、是家人、是伴侣，他不可能一生都在陪伴着自己，因为他们也有自己的人生，自己的命运。

人世间，波谲云诡，因果错乱，相遇并不容易，也许要用自己的闪光，照亮身旁经过的每一颗星星。

人们总喜欢畅想美好的未来，但我却不同，我喜欢怀念从前，经常对着老照片思索从前的生活是什么样的。想着想着，我突然感觉像被吸进了老照片里……

再次睁开眼睛，发现我仿佛置身黑白电影里一样，低矮的平房，坑坑洼洼的土路，还有几个穿着土气的小朋友在跳皮筋儿，滚铁环儿。我被一个正在兴高采烈地跳着皮筋儿的小个子女孩吸引了，她是那么眼熟，一张可爱的小脸上长着许多颗黑痣，像小星星一样的可爱，配上她那犀利的眼神儿，很有神秘感。她怎么长得这么像我的妈妈呢？

“孙丽华，该你撑皮筋儿了！”孙丽华？呀，这不是我的妈妈吗？我快步走向前去，拉住她，激动地说：“妈妈，我是李佳文呀！”妈妈一把推开我，岔着腰对着我喊道：“你是神经病吧！我可不认识什么李佳文。”这时我才恍然大悟，难道我是穿越了？于是我试着对小女孩解释道：“不是的，我是说，你长大以后会和一个身材肥胖、眼睛小小的人结婚，然后你会生下一个小女孩，而那个女孩儿就是我。”妈妈半信半疑地看着我对我说：“是吗？那你不成半仙儿了？算了，看你是刚来这里，跟我回家吃饭吧！”我喜滋滋地跟着妈妈，心里想，太好了，能见到姥姥姥爷了。

不一会儿就到了姥姥家，一进门，发现年轻时的姥姥姥爷可真精神呀！姥姥的满头银丝不见了，取而代之的是乌黑的亮丽的头发，虽然有些凌乱；姥爷佝偻着的背挺直了，比以前更高大，虽然他的眼中还是流露出疲惫的神情。再看看四周，屋内房梁上挂着几串红辣椒，坑坑洼洼的泥土地倒是很干净，窗户还是木制的，很古朴，没有油烟机，没有天然气，只有一个连着炕的土灶。家具也少得可怜，看看饭菜一点肉渣都没有，只有几个黑面馒头，一碟咸菜，还有几碗玉米粥。我惊呆了，一下子明白了妈妈如今勤劳节约的原因了。

开始吃饭了，姥姥为了招待我，拿出平时连碰都不舍得碰的白砂糖，让我用黑面馒头蘸着吃。妈妈第一个拿馒头蘸着糖，我以为妈妈是贪吃，没想到她竟然蘸完以后给姥姥姥爷一人一块，但姥姥却一把把馒头塞在了妈妈的嘴里，说：“我要把这些好吃的留给你，等你长大了，有了孩子，你就明白当妈的心思啦！”听到姥姥的话我倍受感动，果然，妈妈如今像姥姥爱她一样爱着我、呵护我，我感动得流下了眼泪，但却不想被妈妈看见，便假装出门透透气。

突然，一阵凉意扑面而来，我不禁打了个寒战，睁开眼睛，发现我又回到了熟悉的家，回味了一下刚才的经历，我竟不寒而栗。

等我回过神来，第一件要做的事就是拥抱我的妈妈，然后表达出我对她深深的爱意。

关爱，如夜空中最亮的星，照亮我前行；关爱，如一片蓝天净土，给人无限希望；关爱，如黑暗中的曙光，让我永不放弃。拾起记忆中的浪花，暮然浮现那份沉淀已久的关爱。

小时候的我很偏执，一如现在的倔强，不由分说。那是我二年级，刚转到虹桥三小，那年我八岁，在一个秋日的下午，我去了虹桥三小，走进二年三班。哪一步，走进了虹桥三小，走进了二年三班，却独独没走进这个班级的心里。

一周，我毫无疑问的当上了班长，但更毫无疑问的是我成了二年三班的眼中钉。就这样，我开始了每天看似孤芳自傲，与世无争。实则又很狼狈的日子，似乎我身边的人也好，物也好，只要和我有关系，都遭了殃。以至于整整一个学期，从操场到教室，从教室到办公楼，从大厅到卫生间，只有一个形单影只的身影。

直到一天下午，我被锁在了教室里，我紧绷的弦好似一下断了，我再也忍不住了。我觉得世界抛弃了我，我只是一个多余的存在……恶作剧般的，我藏了起来，躲过了老师的最后一次查看。于是我被锁在了教室里，彻底的出不去了。夕阳的余晖洒在教室，为我渡上了一层金光，那抹光束那么圣洁，仿佛本就该我一人独享。百无聊赖的我在窗口望着蓝天，那么入神……

夕阳的最后一抹余晖褪去时，一个女孩，白衣胜雪，踱步走来。同样的孤寂，同样的无助，让我们两颗孤独的心聚在一起，互相汲取温暖。就这样我和她认识在了那个初夏的傍晚。她，苏遥，二年级唯一一个可以和五年级学生媲美的人。

我们开始一起学着做一些事，就如同老友一般一个眼神便知悉对方在想什么。从此，两个形影不离的影子度过了整个小学时代。

毕业了，她走了；毕业了，我逃了。恍若不认识般，我们那样擦肩而过，却在回头的那一瞬间，瓦解了可笑的伪装。

十年，我会在十年后的今天，在伦敦，等你。

一定站在最显眼的路牌下，等我去寻回那份初夏的悸动，那场美丽的邂逅。

错过只为更好的相遇，小笨蛋，你，看到了么？

[错过只为更好的相遇作文500字

写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。

一、写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况

(一)通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意

(一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

记叙文阅读方法指导

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。记叙文阅读的基本方法包括：

一、整体感知

1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。

2、理清记叙的顺序。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中，对比鲜明;或是为了结构的变化，使叙述有波澜;或是为了造成悬念，引人入胜。插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插-进有关的另一件事情的叙述;二是插-进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。如2005年山西XX市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。再如2006年XX市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。

3、理出记叙的线索。线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。如2006年浙江XX市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么?”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

二、分析综合

1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象;说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分;议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

2、分析记叙文常用表现手法。①过渡。主要从两方面入手分析：第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。④“抑扬”的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。如2005年辽宁XX市课改区中考试题《月光饼》一文中的第4题“作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼‘做得比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好象还在嘴边呢!’从全文看这是什么写法?有什么作用?”此题考查写作上的特点和运用的手法，这里用了对比(或衬托)，其用意十分明白，就是表达思乡情怀。

3、把握关键词语的深刻含义。应注意从以下几个方面分析：一是结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的

含义。二是试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。三是注意句中隐含的意思(即言外之意)。如XX市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第4题“选文第⑿段中‘奇异的力量’指什么?”此题考查对文中短语的理解，这类题结合上下文内容分析，不能简单地割裂地理解词语。

4、归纳记叙文的中心。常用的有以下几种方法：一是从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。二是从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。三是从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。四是从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。五是从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。六是从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。如XX市2006年中等学校招生统一考试题《献你一束花》一文中第五题“选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。”此题考查对文章最后一段作用的分析，记叙文最后一段从内容上看通常有点明(或突出)中心、深化中心等作用;从结构上说通常有总结全文、照应开头等作用。

三、鉴赏评价

1、分析人物形象。分析人物形象，可以从分析人物的直接描写入手，还可以从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。

2、分析写作技巧。分析记叙文的写作技巧，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：从文章的取材方面看，选择材料是文章写作过程中的重要步骤，有的文章，作者善于紧紧围绕中心选择材料。从文章结构布局方面看，分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络，分析文章各部分的内在联系。从文章的表达方式看，可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样，人物的肖像描写、行动描写、对括描写、心理描写以及人物活动的环境描写，怎样为表现中心思想服务等。从文章的语言运用看，可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。还有语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。如河南省2005年中考试题《宝石项圈》中的第二题“从第六段第七段的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。”做这类题目要求答全两个方面：一是句子运用的手法，二是表达的内容。回答此类题，学生很可能只答一个方面，或仅说明使用的手法，或单纯说明句子的作用，使答案不全面，而不能得满分。再如2005年XX市XX区中考试题《奔跑的火焰》中的第四题“文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第4、5、10三段中选择你最喜欢的一段赏析。”此题考查了对作品艺术手法的赏析，具有选择性和开放性，体现了对考生的人文关怀。

3、评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求考生了解作者赞成什么，反对什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批判讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。如2005年辽宁XX市课改区中考试题《月光饼》一文中的第五题“文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，让你在为人处事方面明白了什么道理?请结合生活实际，用简洁的语言表达出来。”此题考查读文与自身实际的关系，这是阅读的目的，凡阅读就会有所收获，也会对自己的认识或情感有所影响和启发，在记叙文阅读中，这类开放式的联系实际的题目很多，但是必须表达出真实的感受和体会，要结合得自然才有说服力。学习方法

长安城内，藏着无数个故事。

这个故事，不是最凄美的，不是最动人的。

却是我要讲的第一个故事。

——题记

流年里，与你相遇一场荼靡花开，一眼，便已万年。

临行前，与卿结发，你说，你会等我。

沙场上，战马嘶鸣，黄土飞扬，血溅戎装。

将军百战死，壮士十年归。

策马，扬鞭，万重山隔不断思念。人未还，心已归。

嫁人婚嫁的时节，荼靡花开得正好。多年前，烟花满天夜华娇，玉人抚琴我吹箫，而如今，红鸾彩凤的嫁衣，却不是我亲手为你披上。

终是没有勇气去质问你，罢了罢了，天下为媒，江山为聘不是我能给得起你的。

今夜，酒醉，人离，心伤，情亡。

（最后他说，你开心，我才会幸福。没有我的日子，一定要照顾好自己。你不欠我，我不怨你。）

荼靡花开的季节，我披上一身大红嫁衣。那一日，锣鼓喧嚣，鞭炮声传遍了大街小巷，整个长安城内一片繁华。

听到旁人羡慕的切切私语，我耳边隐约又响起了你的声音。你说，诺儿，等我回来。

穿越人群的声音，却不是我等待的那人。

“诺儿，你可否愿意与朕共赏这万里江山，繁华盛世？”

滚滚红尘，造化弄人。本以为，即使等到我发如雪，也定不负君，却谁知……

“臣女愿意。”今日是你归来之期，我们分离之时，原谅我，不能与你共赏荼靡花开盛景。

若你安好，无爱，无伴，无心，无情，也心甘情愿。

（最后她说，君可知，吾欲与君相濡以沫，执手偕老！君可知，吾不求天下为媒，江山为聘！君不见，妾之无奈！）

[相遇一场花开,相别一场花败作文

而现实中，风已经小了一些。身旁仿佛有人经过，因为明显感觉到父亲猛然的刹车。我稳了稳身子，不禁皱起眉头，却也在这瞬间听见他们的对话。

“累了吧孩子，走了很远了，歇会吧。”一个苍老的声音。

“我不累，爷爷，您休息一会吧，东西我拿着。”

我急忙向后望去，却只看见他们的背影。

那是一幅说不清、道不明，辛酸与感慨相交融的画面。可我立即又责备了自己，或许那所谓的辛酸不应该用来形容他们。因为我看到了，我看到了那简陋的衣衫中两颗同样温暖的心，它们温暖了我的寒冷：他们肩上扛着属于自己唯一的摊位，缓慢而艰难地前行。他们的背影越来越远，直到消失在拐角处，我才收回紧随的目光。人生，就是那一条路，而他们却坚毅地走了下去——艰难中透露着一种彼此依靠、彼此关心的温暖。仿佛他们肩上不是那沉重的摊位，而是那缓缓升起的太阳。

不知什么时候，身边的寒冷已经消失。取而代之的是那片照耀在这个城市上空的阳光、

望着那缕温暖的阳光，嘴角不经意的开始上扬。

窗外的麻雀在电线杆上自言自语，偶尔有孤身的蝴蝶来到花间飞舞，时而落地，旋即又飞去了，上演只属于自己的一场“独角戏”。一阵风吹起了落叶，让人们穿上一层厚厚的衣服，仿若只要包裹着自己就能抵御一切。这初秋时节，我与你相遇。

深夜，情绪泛滥，关了灯，看不见那偌大的房，却感到心里曾经的伤。

最开始的你，爱笑，眼里透出阳光与星辰。可后来，那眸子却失了那光芒。你的天真单纯，还有你满脑子的英雄情结和无知却有趣的想法，在旁人人无情的嘲笑与看轻之下碎裂湮灭。即使考卷上总有明艳傲人的数字，你也渐渐感觉到了被孤立的滋味儿。下课时，别的男生总是勾肩搭背，女生们也手挽着手，三三两两的凑在一起有说有笑，你却一个人坐在座位上发呆。当你向自己的好朋友倾诉时，尽管你只想让他陪你说说话，却收到了“滚”——这个刺耳更刺心的字眼。

后来你把自己的悲伤全部封存在内心小小的一隅，你不再费尽心机只为挤入他们的圈子，你习惯了一个人去食堂，一个人在教学楼中漫步，一个人上体育课，坐在一旁发呆。

但当你看到最爱的老师在你的作文簿上留下的评语时，你缄默了，无数个问号在你脑中盘旋：他们不与你作伴，你就要因此悲伤？你依然还是你自己啊，别人的看法对你而言真的那么重要吗？你又为何要在意这些流言蜚语呢？

良久，你终于明白，孤立你的，其实，就是你不堪一击的内心！你若盛开，蝴蝶自来。要知道，昨日之日不可留，每一天都是新的开始，只要做好自己，清风自会徐徐吹来，又何愁前路无知己？

与你相遇，在这落叶缤纷里。你终于不再伤悲，也重新拾回了从前的阳光灿烂，以及眼中的星辰。你浅浅的笑着，一如这初秋的红枫，温暖如斯。

1、欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

2、开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

3、描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

4、自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

5、歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

6、排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

7、设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

8、名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

9、对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

10、倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》

11、拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

12、泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》

13、联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》

14、环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

15、题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

16、博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》

17、抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

18、以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

19、解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

20、设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”

小草因为与阳光相遇，它获得生长的力量，雄鹰因为与蓝天相遇，它拥有翱翔的雄姿，我因为那次与你相遇，而重获希望……

那天天空阴蒙蒙的，下着雨，我打着雨伞，走在回家的路上，满脑都想着自己这次考试的失利，甚至觉得自己不是读书的料，我对读书失去了希望，看着旁边花丛中被风雨折磨得已黯淡无光的花，我心想：这些花不就和我一样吗？突然一个清脆、响亮的声音打断了我的思路，我抬头一看是一个瘦弱的小姑娘站在我面前对我说：“大哥哥你能帮帮我吗？”我点了点头。小女孩说：“大哥哥，你用雨伞帮这些花挡下雨吧，我要把它们立起来。”我非常惊讶，这些花都已经被打成这样了，她竟然还想把它们立起来，我想询问她为什么？能行吗？可看着她神情专注的样子，我没有去问，就按她要求用雨伞挡着那些花。

只见她小心翼翼地把一朵花扶起来，接着用一根细木棍插入花旁边的泥土中，用一条小绳慢慢地将花的茎与木棍绑在一起，刚才还弯下去的花在小女孩的呵护下竞又重新直立了起来，傲然挻立在风雨中，接着又继续去支扶下一朵……

当小女孩把全部花都支扶完后，我还是忍不住的问了她：“你为什么要保护这些花啊？”她笑着回答说：“我听说经历了风雨的花会开得更漂亮，我想看它们日后的美丽，可担心它们活不过去，所以就想保护它们。”我听了小女孩的话，似乎看见了这些花在经历风雨后，开出美丽的鲜花，向路人展现着自己的美丽。我深深地被小女孩话打动了，不仅因为她心地善良，更因为她的话让我明白，只有经历风雨考验的花，才能开得更漂亮，我现在就像这些被风雨吹打过的花，也需经历风雨，才会获得更加精彩！于是我重树立信心，努力学习，成绩稳步上升。

谢谢你小姑娘，因为那次相遇，你让我明白只有经历了风雨，才能变得更美丽，它将指引着我前进。

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”我独自仰望夜空，只有几颗散发着微弱光芒的星星。

燥热的夏夜，拂来几缕清风，蝉鸣随清风飘去，静谧的夜晚，星星照亮一切。台阶前，唯有一藤椅。爸爸倚在藤椅上，不时摇着手中的扇子，他双眼微闭，享受着这宁静的夜。我不识相地跑去，猛地坐在爸爸的大腿上，扰乱了这一片宁静。我学着爸爸的样子，躺下，微闭眼，只不过我是倚在爸爸的肚皮上。不一会儿，我又偷偷睁开眼，爸爸并未发现，便像拍牛皮鼓一样拍打着爸爸的肚皮，开怀大笑，而爸爸却也毫不在意。

玩累了，我就缩进爸爸怀里，抬头仰望着墨色的天空与闪烁的星星，依稀记得那一夜，星星繁多。我伸手指向夜空中最亮的那颗星，一副天真的样子，“爸爸爸爸，那颗星星是最亮的！”爸爸淡淡地笑了，有种说不出的苦涩，“在爸爸小的时候啊，星星更多更亮呢！只可惜现在环境污染越来越严重，星星都被挡住了。”“爸爸，我以后要做环保小卫士，保护环境，这样就可以让爸爸看到更多的星星了！”爸爸摸摸我的头，欣慰地笑了。

星空下，爸爸给我讲“星星与月亮”的故事，和我一起唱《小星星》。我仍是觉得那一夜，星星特别多、格外明亮。

自那次后，我再也没有看到那般繁多、那般耀眼的星星了。

时隔多年，我慢慢长大，爸爸渐渐老去，父女关系愈加淡漠，今时不同往日，我与父亲已不再如从前般亲昵。这让我想起龙应台的《目送》中提及“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”我多想再与爸爸同望星空，再看满天繁星。无奈如今污染愈加严重，环境大不如前，青山绿水蓝天少见，更不用说星空了。没有星星的点缀，黑暗一片，毫无意义。

但愿，如今的我只是愚笨的，只是暂时不懂得如何表达自己的情感，某日我能变得聪慧。但愿，现在的污染仅是短暂的，某日天上的星星能如撒哈拉的沙子，数不胜数。

若有一天，我能与满天繁星重逢，再与爸爸共赏，我定会好好珍惜，好好去爱。而我坚信，这一天，就在不久的将来。

卓展德

万象城的凯知乐是我儿时的乐园。小时候，我常常跑到那里看各种各样的玩具。有一天，我正在里面闲逛，眼前突然一亮，一组色彩斑斓的的车模出现在我的面前，有搅拌车、跑车、推土机、拖拉机，还有许多我叫不出名字的车。这些车像磁石一般引着我的眼球，我走过去，望着那些车，心里痒痒的，就像突然找到了自己存在的价值和意义似的。

于是，我缠着妈妈给我买下了其中一台。

回家后，我把弄着新买的小车——那是一台搅拌车，它有红色的驾驶室和红色的桶，它的桶可以翻起来，桶的支架是黄色的，非常好看。我拿着它，左看看，右看看，爱不释手。这辆车真可爱！

这是什么品牌？色彩怎么如此鲜艳？做工怎么如此精致？功能怎么如此俱全？我请教老妈，老妈也不知道，便上网查找，知道，这个品牌是德国品牌，叫siku（仕高），创立于1921年，现在这家公司拥有250多种款式的车模。我很吃惊，原来这家公司已经有快一百年的历史了，怪不得如此之牛。

从那时开始，如同小鸟执著地热爱着春天，我便一直没有停止对siku车模的热爱，它一直陪伴着我到现在。我一直在收集各个年代的siku经典款，从静态到遥控，从现货到绝版，同时，我还加入了一个siku粉丝群，结识了一帮志同道合的好哥们。在群里，我与好友交流着，分享着各自有的车款，不亦乐乎。一次，我把刚到货的一款绝版车发到群里，群里立刻泛起了波澜。大家仔细问了我这辆车的情况和买址，能够为大家做出贡献，我真的非常兴奋。

有一次，在外地工作的老爸好不容易回家一次，我特别开心。可是才过两天，他又要回去了。我非常不舍，抱住他的大腿，想挽留他。他说：“儿子，我要挣钱养家。必须得回去啊！我也很想待在家里多陪你几天，但工作太忙，没办法啊。”说到这里，老爸像突然想起来什么似的：“我想起来了，我给你买了一辆siku小车，就当是我的通行证吧，请儿子放行。”没想到，老爸关键时刻这么幽默，又这么懂我。有了爸妈的支持，在收集siku车模的路上，我收获了最大的快乐。

现在，我最大的梦想就是去德国siku工厂看一看，为此我已经开始学习德语，学习德国文化。因为siku车模，我的视野越来越开阔，我的世界也越来越精彩。

在万象城的凯知乐邂逅siku车模，成了我一生最美丽的相遇。

名言是名人通过自己的经历而做出的总结。名言因其强大的号召力而被民族、时代所需要。简而言之，名言的作用就是警示世人，鼓舞世人。比如，孟子曰：“君子有三乐，而王天下不存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”孟子用这句话表达自己对快乐的三层定义。第一层是家庭和睦，敬爱父母，爱护手足；第二层是拥有高尚的品德，不弄虚作假，以诚相待；第三层是作为教育者，能有幸教授许多优秀的弟子。又如：《乐府诗集?长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”，此句就是警示人们珍爱时间，年少时要刻苦努力，切勿等到老了才去懊恼年少时的荒废。除此以外，还有许多鼓舞人心的名人名言，这些名言成为后人励志之源。如：“有志者事竟成”；“只要功夫深，铁杵磨成针”；“绳锯木断，水滴石穿”等等。名言不讲究华丽的辞藻，也不讲究用词是否新颖。通常来说，越是用词简洁的名言，其包含的内在道理更是精准有力。因此，如果将名言引用到作文中，那么会是作文更加有感染力和说服力。

李泓成

2018年的夏天，我和爸爸一起去了住在北海市的叔叔家，在那里与水母有了第一次“相遇”。

那天我们到了海边，换好衣服后便向大海走去，海水很干净，也很温暖，我和爸爸便在水里开心地玩了起来。

我有时候躺在泳圈上，让身体浮起来，有时候和爸爸一起往对方身上撩水并相互躲闪。正当我们玩得开心的时候，我感觉我的大腿突然被什么东西扎了一下，那种疼痛就好像被一根粗粗的针扎进腿里，并且在里面不停地搅动似的，实在是疼痛难忍。我便和爸爸立即离开了水里，走到岸上，这时我们发现，我的大腿上有一片密密麻麻的红色小包，看着伤口不是很大，但是却像针一样疼。这种情况他也是第一次遇到，看着我痛苦的表情，爸爸急坏了，并第一时间找到了救生员，请求他的帮忙。经过他的确定，原来这是被水母蛰伤所致，难怪疼痛难忍。

接着，救生员叔叔便帮我处理起伤口来。叔叔很有经验，首先用海水帮我冲洗了一下伤口，为的是降低毒液的浓度。接着又仔细观察了一下我的伤口，原来他是在寻找是否有残留的毒刺泡，当确定没有刺泡后，他便用事先准备好的肥皂水认真地帮我清洗伤口，叔叔还给我讲，之所以用肥皂水，是因为水母的毒液是酸性的，而肥皂水是碱性的，酸碱会中和，这样毒液就会失去毒性。

经过叔叔的处理，我的疼痛减轻了许多，在一旁一直紧张的爸爸也长长地松了一口气，并慢慢地搀扶我回房间休息。

这次北海之行，让我最记忆犹新的是那种被水母蛰后的无比疼痛感，但这也是我的一次宝贵经历，正因为与它的相遇，才使我对它产生了浓厚的兴趣，对它有了更多的了解。除此以外，我还增长了一个经验，那就是学会了如何在紧急的情况下处理水母蛰伤。

遇到你，那是在12班。

9月的空气中仍弥漫着盛夏的气息，而我们已坐在这个陌生的教室，与陌生的人一起上课。

那天便遇到了你。

你那乌黑的短发，包裹了你内心所有的坚强。你的短发，不是那么娇柔，显示出你内心的刚强。你那有神的双眼，显得那么澄澈。我懂你的眼眸，是那样的深邃而静谧。你总会有微红的脸蛋儿，总显示出你温柔的面庞。你那樱桃般的嘴儿，永远都泛着天真的微红，不需要任何涂鸦。其实，我懂。

感谢上苍，让我结识了你。在这美丽的季节，这美好的相遇。

天地之间仿佛只有我孤独的脚步在跟随着我，在孤独的回家的路途中，因为有你，不再孤单。每每我伴着微弱的灯光走在回家的路途中，我总喜欢看着光晕下你侧着的脸颊，长长地睫毛映出一根根的影子，那是你在沉思。这，我懂的。总喜欢看着你一半红、一半黑的脸蛋儿，忍不住“扑哧”地笑了。而你这时却很疑惑地看着我，而我却一直没心没肺的笑。其实，这你都懂。记得，我们总会互相分享我们每一天所以的快乐，然后一起奔放的笑。难过时，我们会一起在灯光下走回家，一路上便忘记了我们所以得难过与伤感，留下的只有快乐。其实，我们都懂。

倒下的是你，而摔疼的是我的心。

还记得，那次体育课。记得我们没有在一起，我在这头，你在那头。偶然回头，便望见了人群将你围住，我并不知道发生了什么，急忙跑了过去。而等到的是哼着“完了、完了、、、”的120，只看见老师捧起你向救护车跑去。你垂下的手，我掉下的心。喧嚷的操场上，只留下了沉寂的我。我后悔没有快步赶上握住你那冰凉的手，抚一下你的脸颊，给予你我所有的祝福。第二天，你依然来到了这熟悉的教室，看着憔悴的你，依然淡定的一笑。

其实，我懂你的。

你是一颗璀璨的小星，滑过我的夜空，留给我最美的回忆；你像一场流星雨，带给我太多的欢乐与相伴。

遇见你，我永生最大的幸福。

在这场流星雨中，我们相遇。

换我心，为你心，始知相忆深。

山与水的重逢，是前世百年的修炼。日与月的遇见，是今生千回百转的寻觅。花与蝶的相遇，是心灵深处的交融。风与雨的相济，是生命渡口一次从此岸到彼岸的摆渡。枝与叶的相伴，是摇曳生命中一次心路历程的旅行。

如果说相逢是一首歌，那美丽的相遇就是一支被记忆经常拾起的诗语，其实相遇就上天给我们安排的一次机缘，不用海誓山盟，只须默默期许，不用海枯石烂，只须用心相依。

当空山与语响遇见，空山不见人，但闻人语响。虽远离尘嚣，人迹罕至。峡里谁知有人事，世中遥望空云山。却如世外桃源，遗世独立。如洞天福地，快乐怡人。

当山与雨遇见，山雨初霁，万物一新,银辉四射，天地生辉，呈现在眼前的是一派空明洁净，熠熠生辉的灿烂图景。

当鱼舟与晚月遇见，表现出来的活力无限，意趣万千，因为山中有欢歌笑语，渔舟晚唱，明月朗照，清泉潺潺，可见，鱼舟晚月带给人们的不是孤独、寂寞，不是沉寂、死灭，而是生机活力，妙趣横生。

当安宁与明媚遇见，空灵的迷人世界，皓月当空，朗照万物。苍松如盖,亭亭净植。松叶如针，清翠欲滴。水珠点点，闪闪发光。树影斑驳，月光辉映。洒下一地的星光，有如细碎银子铺满山林，给人以如梦似幻，飘飘欲仙之感。

当月光与恬静遇见，就像朱自清《荷塘月色》写写到的：“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子与花上”。月照松林，回光返射，闪烁不定，迷离恍惚。沐浴月华的恬静光洁和明亮空灵。山泉流淌，淙淙作响。月映溪流，素洁如练。流水空明，瓶澈见底。溪流弯弯,活泼机灵。面对这一溪清幽洁明，空灵剔透，恨不得掬一水山月滋润沧桑的面庞，撷一缕清音唱响心灵的浪花。

当天真与无邪遇见，就像农家少女浣衣归来，结伴同行。她们嬉戏玩闹，笑逐颜开，吵醒沉睡的山林，激活了寂静的生机，银铃般的笑声回荡在空旷幽深的峡谷。

当船与水遇见，水载舟行，扬帆而起，小船悠悠，掠过两岸的风景，通往看不到尽头的下一个码头。

当风与天空遇见，一览无余的碧日蓝天，晴空万里，风和日丽。

当水与鱼遇见，，，，，，，

当我与你遇见，你是我今生最美的相遇，纵然人世间有百媚千红， 唯独你是我情之所钟！岁月静好，喜欢在清浅的时光里，铺一纸素笺，为你谱写脉脉心语，阡陌红尘与你的相遇沉沦了我一世的情。掌心的记忆中，溢满了初遇的芬芳。

[你是我今生最美丽的相遇作文

日子久了，周围的一切都悄然地发生了变化，就连人也不例外。我轻轻地伏在桌上，静静地看着窗外，不再记挂着他的身影。

还记得初次相遇是在我8岁的时候。那年暑假，妈妈的朋友到我家做客，身边还领着一位年龄看起来比我大一点的男孩。妈妈让我叫他“轩哥”。起初，我叫的还不是很自然，但在那男孩热情地带动下，我们便很快得‘熟’了起来。他个子十分高大，颇有大哥哥保护弟弟的感觉。他又十分豪放，一会儿说东，一会儿说西，让我也不再拘束，大胆地同他聊了起来。当谈到学习这个话题时，他显出很兴奋地样子，指手画脚地对我说：“我都学了方程式啦！数学可有趣了！你看……”说罢，还给我讲了几个方程。他滔滔不绝地讲着，我也在不厌其烦地听着。

那时，他的口才使我很是佩服。然而，天下没有不散的筵席，住了两日之后，我们便告别了。此后，我便一直记挂着他，希望我可以再和他相遇。

我们的再一次相遇，是在三年后了。见到他时，他已经认不出我了，但我却一眼就认出了他。他依然是高高的个子，眼神里充满了热情，于是我们便再一次聊开了。不知不觉地，我们又再一次谈到了学习这个话题。不料，他竟不屑一切地说：“学习有什么好的？尤其那数学，简直是无聊死了。我买菜又不用那么深奥的数学呀！”顿时，我语塞了。这时他转移了话题，说：“让我来说点有趣的吧！我们学校的某老大可厉害啦，他打架的时候……”后面的我便再也听不下去了，难道在他的眼中，打架是‘有趣’的吗？想不到我们的再一次相遇，他竟然发生如此大的变化，我们的再一次相遇，我和他的交谈竟如此的不投机！当我再一次端详他时，他依然说得绘声绘色，但我从他眼中看到的，已经不再是天真善良，而是充满了恐怖的阴影！

那天吃过晚餐后，我们便要再一次告别了。在回家的路上，我的泪水流了下来，不知是为他而叹息，还是在感叹着岁月的流逝。想不到，岁月的匆匆淹没了那个天真的“轩哥”，至今留下的，只剩下荒唐了！我不禁在想，我们的下一次相遇又会是何时呢？到了那时，我们彼此之间又会有怎样的变化呢？

路灯下，依稀之间我仿佛又看到了他几年前的样子。他依然是那么高大，只见他又在滔滔不绝地说了起来……

很开心能跟大家分享阅读史书的一点心得，今天我发言的主题是“知人者智，自知者明”。

从史书中可知：管仲知时，能顺应时势，辅佐明君。桓公知理，能任人唯才，不计前嫌，成就霸业。可他们带给我的触动，远比不上另一个人——鲍叔牙。是他让我看到了，知人与自知的力量。

老子曾说：“知人者智，自知者明”。人生的智慧，最重要的是自知。而自知的首要之处，是明了自己的无知。既然自己无知，那便先居人后，找个知道的人来合作，大事可成，自己的人生短板也补齐了，这就是鲍叔牙的聪明之处——打上补丁。管仲深谙人性，明晰厉害，知道如何发展经济。鲍叔牙明了自己无法与之相比，主动让位，为自己和别人都找到了合适的位置。让管仲成为自己的补丁。贵有自知，谦以子牧。同学们，请了解你自己，卢梭曾说：“人之所以走入迷途，不是因为他无知，而是因为他自以为知。”自知不仅能帮助我们找到合适的位置，明了合作的意义，还能培育更宽广的胸怀，更真诚的谦逊。

前面我曾讲到，管仲是鲍叔牙的补丁。“管鲍之交”之所以能流传千古，其实在于鲍叔牙的识人之才。首先，鲍叔牙了解管仲，从不因管仲家境贫寒而恶待，也不因管仲曾多分给自己分红而否认管仲的才华。鲍叔牙一直以宽容和赏识的眼光看待别人，识人之才。其次，鲍叔牙了解桓公。他直言上谏，因为他深知桓公求贤若渴。鲍叔牙知人，是知人之需。所以，同学们，知人不单单是日复一日地观察，得出或好或坏的评价，更重要的是，察人之需，察人之德，以一人之德，解另一人的需，为更多的人，找到人生的补丁。

那么，我们该如何更好的察人观己呢?答案是：读书。《吕氏春秋》载：“察己则可以知人，察今则可以知古。”它的意思是说，人天生具有迁移的能力，故事总具有一定的相似性。只有通过读书，我们才能在如今狭窄的生活中，见到拥有各色经历，各样特点的人物，才能通过特点、经历与结局的对照，明了何为智者，何为大才。我们才能通过自己与人物的对比，反思自己的行为，作出更正确的选择。

可以说，我们很幸运，遇到鲍叔牙，让认识自己的力量如此直观形象地摆在我们面前，让我们明白留心自己，关切他人的重要，让我们体会合作的意义。

宋教仁曾说：白眼观天下，丹心报国家。愿我们都能眼察天下，心报国家。

每个人来到这个世界都是一种机缘，往往是这个世界选择你，而不是选择某个世界。因而，我们要感谢生命中一切匆匆的相遇，在每一次不平凡的遇见中，你要知道：你最珍贵。

冰融化在了沙漠的怀抱，是一种美的相遇。沙说的没错，冰正是由才在沙漠中才最珍贵，所以沙不是该去厌恶沙漠与太阳，而是要懂得感谢自己与它们的相遇。有了沙漠和太阳，它才历练成了平凡的冰中最不平凡的水滴。

人亦如此。

走在生命的两旁，我们感谢生命中的相遇。

这不由得让我想起了坦荡辞世的史铁生。在人生的花季，却被病魔当头一棒，诗样的生命瞬间被凝固成刺骨的寒冰。是的，他沉沦过，可后来的他和他的地坛却勾勒出了史铁生另样的人生，一起创作出不朽的篇章，更是记载了他令人赞叹的精神。我想，他的《我与地坛》是他对生命中相遇的地坛的一种感谢方式吧。

试想，要不是当初病魔将他留在轮椅上，他也许会登上去往他地的飞机，哪里会有与地坛美丽的邂逅？也许，他更该感谢命运，给了他与地坛相识相知的机会，也因而成就了他这样一位伟大的作家。在他的这些看似坎坷的经历中，他才最珍贵。

是啊，生活中不可能事事都顺着你自己的心意发展。换个视角看待人生的善或不善，将它们视为人生的一种恩赐，不要老是抱怨这个抱怨那个，珍惜自己生命中的种种相遇。在这份只属于你一个人的相遇中，不断从中汲取力量发展自己，你便可以骄傲地说：“我最珍贵。”

在今年，我们这些学子与高考相会，人们常称高三学生是带着镣铐的舞者，这不是为一种赞美。其中有些人可能会遭受失败，也许就会抱怨，甚至扯上教育制度的问题。殊不知，换个角度想想，这是上帝赐予的一个舞台。我们要珍惜这一生只有一次的相遇，带着一份感谢的心意，尽情舞出最美的姿态！

懂得感谢，生命才会更加明媚。感谢生命中的相遇，让我们变得不平凡，让我们变得最珍贵。

[感谢生命中的相遇感悟作文