我长大了作文教学设计（精品20篇）

“弟弟，弟弟快，把你的零花钱拿出来，今天放学我去找你，我们一起……”

放学后，我找到弟弟，在回家前，我们拿着零花钱买了点东西。我选了一个大蛋糕，而弟弟则拉着我去礼品店，选了一袋气球和几束花。第一步准备就绪，我们匆匆回家。

今天爸爸妈妈不在，我拿出打气筒，把气球都充上气，然后用双面胶贴在屋子里各个墙壁上。然后把那个大蛋糕摆在桌子上，把花放在几个花瓶里。第二步准备就绪。

接下来，最重要的一步到了！我们把今年获得的所有奖状，试卷一股脑儿拿了出来，然后把它们铺在地上，铺成一条“荣耀路”，一直从门口铺到餐桌下，可以把爸爸妈妈引过来。这些奖状都是我和弟弟辛辛苦苦得到的，不多不少正好三十六张，这，是一场早有预谋的策划。第三步准备就绪！

第四步，便是打视频通话给爸爸妈妈，让他们赶紧回来。时间一分一秒过去，我心急如焚，感觉有什么东西马上就要从嗓子眼里“蹦”出来似的。周围无比安静，我甚至听到了窗外知了的鸣叫声，它们在说什么呢？哦，它们在讨论我们准备干什么，我才不告诉你们呢！突然，“哒、哒、哒……”一阵熟悉的脚步声传来，我们按捺住激动的心情，藏到桌子底下，“哎呦！”弟弟险些绊了一跤，“快……快！”我小声对他喊。

“吱~”他们照常开门，开灯，呼喊我和弟弟的名字。我们对视了一眼，都没出声，“竖”起耳朵听着爸爸妈妈的动静。爸爸的的呼喊声突然断了，我想他应该是看到“奖状路”了吧。他们的脚步一顿，似乎也对视了一眼，走在了“路”的旁边，并没有踩上去。终于，他们打开了餐厅的灯，站在桌子面前。我们从桌子底下钻出来，大喊一声：“惊喜！”

我看见爸爸眼中有光闪过。以前都是爸爸妈妈为我们过生日，现在我们长大了，该为爸爸妈妈过生日了。看着爸爸妈妈扬起的嘴角，我——这次设计的总策划，感到了深深的骄傲。

春天来了作文教学

导语：春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……以下小编为大家介绍春天来了作文教学春天来了作文教学

教学目标

知识目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、 创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

（从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）

二、 初读课文，整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。

（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）

2、学生自由读

教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）

三、 研读课文，交流展示

1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）

生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。）

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）

生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？）

生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）

（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的.句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

四、 启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）

（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）

五、作业

选择最你最感兴趣的作业：

1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）

第二课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）

二、指导识记生字

1、自学生字：读准字音，观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色”字头上一把刀

（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）

4、组词、说话游戏。

①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。如：

生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

生2：我出“京”，我从来没去过北京。

生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。………

三、指导书写生字

1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）

3、学生练习书写生字。

你们还记得吗?一年级的你们，你们胸前第一次飘扬起了鲜艳的红领巾，你们举起小小的右拳面对鲜红的队旗呼号。那一刻，你们一定在心底默默地告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为胸前的红领巾增光添彩。同学们：1949年10月13日，是每个少先队员都应该永远铭记的日子，就在这一天，党中央、团中央联合发布了《关于建立中国少年儿童队的决议》，从此，我们少先队员有了自己的节日。

有一首歌，我们一起唱了多少年，这就是气势磅礴、昂扬向上的《中国少年先锋队队歌》;有一种礼，我们行了多少年，这就是五指并拢，高举头顶的中国少年先锋队队礼;有一种标志，我们一起戴了多少年，这就是中国少年先锋队的标志---红领巾。

作为一名少先队员，我们是光荣的，我能为我在少先队中成长感到骄傲与自豪。相信在以后的日子里，我们不但会在少先队中继续接受历练，健康成长，而且我们会尽我们的一份力为少先队的建设作出贡献。

一年级的弟弟妹妹们，希望你们好好表现，争取早日戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员。

少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。同学们，让我们一起再次整理胸前的红领巾，并且牢记：带上红领巾，代表的就是一种光荣，一种使命，一种责任，让红领巾成为我们心中永恒的颜色。

最后祝全体同学节日快乐。

中考仅仅只有1个月了，这个时候孩子要记要背的东西太多了，但是背会了就一定能把题做对吗?这点大家也是非常有感受的。为了让更多的孩子中考化学少失分，这里会坚持给大家总结一些中考易错题的解法与小练习。每天十分钟，轻松学化学。

今天要讲的是滤渣和滤液问题，这次四调这道题很多孩子都失分了。是孩子不会金属活动性顺序表吗?不是。那么这种类型的题怎么做呢?

解题步骤：

1。判断体系可能发生哪些反应，写出化学方程式。并依据金属活动性判断反应发生的先后。

如果题目没有更多信息，就分类讨论：

2。分恰好与其中一种物质反应，与2种都完全反应和与2中物质不完全反应三种情况来讨论。那样判断题干给出的结论对错就有章可依了。

用2012年中考最后一道选择题来验证哈把。

题目：向AgNO3溶液中加入一定质量的Al和Fe的混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。关于该滤液和滤渣有下列四种说法：

①向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生。

②向滤渣中加入稀盐酸，一定有沉淀产生。

③滤渣中一定含有Ag。

④滤液中一定含有Fe(NO3)2，一定不含AgNO3，可能含有Al(NO3)3。

以上说法正确的个数为

A。0个B。1个C。2个D。3个

解析：体系中Al，Fe均与AgNO3反应，得到浅绿色溶液则有硝酸亚铁生成。也可知滤渣中肯定有银，那么如果AgNO3过量，将Al，Fe消耗完，则1中肯定有气泡产生错误。如果AgNO3不足，则2中一定有沉淀生成错误。3正确。4关于硝酸银是否含有我们无法确定。所以4错误。答案是B

除了学会分析，平时对各类物质化学性质的积累也是关键哦，最重要要了解会发生什么反应，随之判断现象。

再给大家几道类似的练习题把。这类题考到的概率是极大的。

1.向Cu(NO3)2溶液中加入一定量的铁粉充分反应，下列情况中可能出现的是()

①溶液中有Fe2+、Cu2+、不溶物为Cu;②溶液中有Fe2+、Cu2+、不溶物为Fe;③溶液中只有Cu2+、不溶物为Fe;④溶液中只有Fe2+’不溶物为Fe、Cu。

A。①③B。①④C。②③D。③④

2。已知铜和铁都能与氯化铁溶液发生反应，反应的化学方程式如下：

Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2

Fe+2FeCl3=3FeCl2

向装有氯化铁溶液的烧杯中，加入一定量的Cu和Fe的混合粉末，充分反应后发现烧杯底部仍有少量固体，过滤。下列判断正确的是

A.滤液中一定含有CuCl2、FeCl2B。滤液中一定含有FeCl3

C.滤渣中一定含有Cu和FeD。滤渣中一定含有Cu、可能含有Fe

一个人的长大，并不需要什么特殊事件或重大事件。哪怕你今天新学到了什么，也在长大。

记得是在六岁的时候，每当我和妈妈经过广场都会看见有很多人在溜冰。当时的我看见他们在溜冰，就问妈妈：“我可以去学溜冰吗?”妈妈认真的看了我一眼，问我：“你不怕疼吗?溜冰会摔跤的哦!”我摇摇头，坚定地对妈妈说：“我不怕，好像挺好玩的呀!”妈妈摸着我的头，带着我去买溜冰鞋了。

我一穿上溜冰，感觉自己高了好多好多。可是我发现我控制不住它，站不稳，开始惊慌起来，对妈妈说：“妈妈我好怕!我不学了，我不学了!”妈妈还是摸摸我的头，“宝贝，加油吧!”我紧紧搂着妈妈的腰不放手，继续哭闹着我不学了。妈妈说，你忘记了你刚才的话吗?你一定行的!我想起了我一开始说的话，于是，看了妈妈一眼，对她说：“对!我一定行的。”

我尝试慢慢松开妈妈的手，去扶着墙，慢慢移动，啪的一声，摔了。我咬咬牙，慢慢的爬起来，继续扶着墙，往前挪动。不一会儿我又摔了，就这样连续了好多次，我这样又摔又起，终于可以不用扶着墙壁慢慢挪动了。我尝试加快速度，啪的一声，这次摔得比较狠，膝盖都摔疼了。忍不住哭了出来，可是我往后一看，发现我已经进步了很多，于是，我咬咬牙根，爬起来继续往前走。我决定给自己定下目标，我要走15步，就这样不断给自己定下目标，回头看了看，我已经走了5米了。我尝试学着大人们那样慢慢的滑，我开始发现我是用溜的，不是用挪的。

几天过后，我发现我会溜了，怎样起步，怎么样停，我都能操作了。摸摸我这几天摔的伤口，我笑了，瞬间我感觉自己长大了。

我相信，每个人都有摔跤过的经历，我也有过，我摔跤可不是因为淘气，而是因为学自行车。

我大声喊道：“妈妈，我想学自行车。”妈妈听了，说道：“你确定吗？学自行车的过程中可是会上摔倒的哟。”我说：“我确定，非常非常确定。”

我立刻将姐姐的自行车推到了公园中，看着那自行车，我心中别提有多高兴了。可是我刚跨上自行车，它就像喝醉了酒似的，一摇一晃。我皱起眉头说：“我怎么就学不会呢？”妈妈耐心地对我说：“你注意力要集中，眼睛看前方，先把右脚放在脚踏板上，然后脚一蹬，就可以啦。”接着我按照妈妈说的做，先把右脚放在脚踏板上，左脚踮地，看向前方，使劲一蹬，我感到车往右边倒去。“不行，不行，我快摔倒了！”我叫着，小小的身子就这样被压在了车底下。

妈妈赶快跑过来扶起我，说：“不要太着急，妈妈会在旁边鼓励你的。”在妈妈的述说下，我又试了几次，渐渐的找到了一丝丝感觉。“再试一次”我暗暗的对自己说，又一次到跨上了自行车，脚一蹬，啊，自行车这只“顽猴”突然变乖巧了，不再左右摇晃了。就在我暗暗得意时，一只小黑狗不知从哪儿钻出来，冲着我“汪汪”大叫。我猛一刹车，又摔了。这回我来不及喊疼，生怕小狗追上来，便飞快的骑上自行车，把小黑狗甩出好远……

那一刻，我骑的自行车，迎着柔和的风儿，感觉自己长大了。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”转眼间，我不知不觉的走过十个春夏秋冬，在这十个春夏秋冬的我度过了许许多多的事情。其中，有一件事让我真的长大了。

记得在我七岁夏天的时候。有一天，爸爸和妈妈都要加班，姐姐又没有和我们一起住。平日里他们有加班都会把我送到姐姐那里住。可这次他们说我已经长大了不需要再去，可以自己睡，硬把我一个人留在家里。晚上，家里空荡荡地，只有我一个人，一片寂静，我先写完作业，再吃饭，看了一会儿书就去洗澡睡觉。当我躺在床上翻来覆去不知为什么就是睡不着。起初我是开着灯睡觉，可又担心有人会从缝隙里看进来，我又不得不把灯关了。这时候，我听到外面有叮叮当当的声音，我透过窗户看过去，外面下着很大雨，一会儿闪电一会儿打雷，吓的我目光移来移去。突然，我看见阳台外好像有人再走动，吓的我一溜到被窝里去不敢出来，差点哭喊出来，妈妈平时教我男子汉流血不流泪，我才没有哭，可我的身子一直发抖，好像冬天也没这么冷。不知怎么办呢?这时，有两个人出现在我的脑海里，一个说：“别出来，外面很恐怖，有鬼，妖怪，出来会吃了你。”另一个说：“勇敢的孩子，出来吧!没怎么可怕，出来看清楚就没事。”对了，平时妈妈也说了不做亏心事不怕鬼敲门。我终于鼓起勇气，慢慢拉开被子先露出两颗眼睛再去看看，原来是衣服被风吹的随风摆动。这时的我顿时没那么可怕，不知不觉的睡到天亮了。

第二天，妈妈和爸爸回来了，看我满脸欢喜，夸我终于长大了，真是一个懂事又勇敢的孩子，我听了心里比吃了蜜还甜。

长大这一个字眼，相信我们都不陌生。

有很多人认为，成长是一个很漫长的过程;而我却认为，成长有时只在一刹那间。

那是一个星期六的下午，天很晴朗，爸爸妈妈一齐去逛街了，妹妹被她同学约出去玩了。家里只剩我一个人，看着家里凌乱不堪的样貌，忽然觉得有些不能忍受，于是决定打扫一下。

说干就干，先从哪里做起呢，不如先从客厅干起吧，我又擦又拖了好半天，而后大小卧室、卫生间、厨房，之后该整理物品了，我一边思考一边摆放物件，偶尔环视着物品摆放的是否合理，相互间是否和谐。等到一切都井然有序了，却发现自我已是腰酸背痛，满头大汗了。我不由自主的问自我：妈妈每隔几天就要这样干，她难道不累吗?

其实，真正令我发现自我长大的，并不是这件事，而是小学的某一天。

接近小学毕业的一天下午，语文老师布置的作业是：明天每人带一个鸡蛋，每人保护它三天。我们都不知老师，葫芦里卖的什么药。

第二天，我一来到教室，就看见好多同学的鸡蛋碎了，蛋黄，蛋清，流了一地。我不禁吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。这天的气氛与往常完全不一样，平时，女强人一下课就去教训把她惹急的男生，而这天，变成了一个淑女。

就这样，到了第三天，班上的同学的鸡蛋都碎了，我们同时也明白了老师的用意：父母每一天不都是这样心惊肉跳地看着我们长大吗?我们就像是这一个个鸡蛋，每一天在父母留意翼翼的呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自我。

父母保护我们向我们保护鸡蛋，务必很留意，很谨慎，很留意翼翼我的眼前顿时浮现了一组组父母为保护自我的子女而置自我于不顾的图片。

也就是在那一刻，我明白自我已经长大。

人的一生，便是一步步爬上巅峰，再从颠覆上走下来。也许还在回味“成长”的渴望时，却发现已过那渴盼中的时机。

题记

入秋的阳光，温和不失儒雅，像极了一个饱读诗书的学者，面前娓娓细语。或许此刻，你已行走在林间的小路上，踩着那枯黄的叶子，寻着春天的鸿梦，娴静地聆听着叶子与大地的亲吻，你是否会在那个有风吹起的傍晚，望着夕阳而感慨万千?

假期时，我会随着妈妈去外公外婆家，住在乡村里。那里有一棵悬铃木，悬铃木很长得很高，树皮呈深灰色，有白色圆斑。不知从什么时候开始，就种下了这棵树。

有一天我在书中读到：一幅画，不仅仅是它各个部分的简单组合。一头牛是一头牛，一棵草是一棵草，透过树枝的阳光，是一束火，但它们组合在一起时，却妙不可言。

我开始似懂非懂。直到有一天，我爬上了那棵悬铃木。我只想找个地方休息一下，但当我看见那黄昏的美景时，就发现爬的越高，风景越美。后来我就常去那棵树上，安静地坐下来，观赏着那一刻的晚霞。在那一刻，我明白了，整体胜于局部总和的理论。

但是有一天，我看见别人把树给砍掉了，只留下一个孤独的木桩。

就这样，我只能坐在木桩上，回忆着那晚霞。但我发现，成长，是一段必须付出代价的旅程，途中总会不断地捡到和丢掉一些东西。所以，要想时间不停下，我们就要不停地走。

在那一刻，我长大了。

时光飞逝，一些人和事正与我渐行渐远，但它们却让我慢慢地长大，变成现在的样子。 Time flies, some people and things are getting away with me, but they let me grow up slowly and become what they are now.

依稀记得还是五、六岁的我与您在院子里玩耍，阳光透过树叶的缝隙洒落下来。微风掠过，树上鸟儿唱起了欢快的歌谣。您和我面对面的坐着，因为我中午没把午饭吃完，您说：“孩子，我们不能浪费食物，我们要对这些食物抱有感恩之情，要知道世界上还有多少人们被饿死。”听了这段话的我若有所悟，决定不再浪费食物。您脸上露出了满意的笑容，嘴角泛起层层涟漪，眼睛眯成了一个月牙儿。

在您的谆谆教诲下，我就这样地慢慢长大-我明白了做人要懂得珍惜，要学会换个角度看世界，就会发现我们是多么的幸运。

夜空上挂着一轮明月，漫天的星光眨着眼睛，仿佛在指引着我如何前进。那时的我还是九、十岁的儿童时期，我与您在书房谈论着有关学习的事情，我向您抱怨着学习的难处，我说：“外婆，为什么我发时间在学习上却得不到好的考试成绩呢?”您微笑着说：”孩子不要急，你有没有听说过天道酬勤这个词语，这虽告诉我们不经历风雨哪能见彩虹，可有时候风雨过后我们并不能看到我们心里所想的彩虹桥，所以说你付出了不一定有回报，若你没付出一定没有回报。”从这以后，这段话一直刻在我的心里。

在您的悉心教导下，我就这样慢慢地长大-我了解到学习并不是一件容易的事情，是需要付储比别人多几倍的努力也许才会成功。

冬天，没想到竟是我与您的别离。寒风像刀割一样刮在脸上，时间万物都穿上了白色的棉衣。我与您站在飞机场大厅，你紧紧拉着我的手地对我说："孩子，我走了，年级大了我也需要去享受这个世界的美好，我相信你也可以管好自己。”我看着你满脸的皱纹，心想：“您脸上的皱纹不知道有多少是被我气出来的。”您含着笑给大家告别说您会回来的，然后留给我们一个坚强的背影，消失在人群中。我忽然意识到我即将离开您的庇护，我要做到足够优秀才能对得起您十四年对我的付出。

在您的坚强背影中，我就这样慢慢地长大-我意识到我与您在短短两年之内不会再见。少了您的声音，少了您的关心呵护，少了您慈祥和蔼的笑容，只剩下我一个人独自努力奋斗。

长大是一个漫长的过程，我就在外婆的教诲、教导中慢慢长大。

此课的设计思路：

1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。

2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。

3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。

4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性

习作要求：

1、抓住自己的特点来写。

2、说真话，写清楚经历的事。

3、加一个精彩的题目。

教学时间：一课时

教学过程：

一、    谈话导入：

1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？

生：想

2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。

生：身直  精神饱满

3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。

生：圆乎乎  明亮的眼睛  ……

老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。

（出示：词语）

［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发 齐眉的刘海儿 ［眼睛］眉青目秀 浓眉大眼 火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪  乌溜溜的眼珠会说话的眼睛 明亮的眼睛 目光锐利眼睛眯成一条缝

［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子 宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴 抿着小嘴 齿白唇红 参差（cēn cī)不齐的牙齿

［面容］一脸稚气  嬉皮笑脸  红扑扑的脸  脸色苍白

［身材］身材矮小 身材高挑 亭亭玉立

（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来， 王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？

（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。

二、镜中猜人

1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。

生：说自己的长相

2、同学们猜猜他说的是谁呀！

生：根据发言同学说的样子在班里找。

3、你这个新朋友是谁呀。

生：我自己     （板书：介绍自己）

4、谁还能把这个新朋友介绍给大家。

生：举手介绍

三、    抓住外貌介绍自己

1、你们能不能也向别人介绍自己长的什么样子呢？其实在向别人介绍自己长什么样子的时候，就是什么描写呀！

生：外貌描写       （板书：外貌）

2、那么外貌描写都包括什么？

生：举手说

（出示：身材  脸蛋   头发  眉毛  眼睛  鼻子  嘴巴  牙齿  耳朵）

生：自由读词语

4、外貌描写包括这么多内容呀，是不是我们在介绍自己的时候就要从头发丝写到脚后跟呢？

生：不是

5、那该怎么介绍？

生：抓住特点。

生：和别人不一样的地方……

6、我们都读过有关人物描写的文章，他们在描写人物外貌时，都抓住了人物的外貌特点，也就是他和别人不一样的地方。现在王老师这里有两篇关于介绍自己外貌描写的片段。看看他是怎样抓住自己的外貌特点的。

（出示：片段1）

我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。

这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？

生：个子

生：瘦

生：眼睛

（出示：片段2）

我胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在我那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？

生：脸蛋

生：嘴唇

生：眼睛  鼻子

四、分组交流外貌特点

1、真是一群聪明的孩子，现在请你拿出自画像，以四人为小组，根据自画像抓住你的外貌特点向小伙伴介绍自己长什么样。

（出示：交流要求）

●在向小伙伴介绍自己时，应抓住自己的外貌特点表达清楚。

●听的同学看他是否表达清楚了，如果他没有说清楚你可以帮帮他。

2、刚刚王老师在下边看到每个同学都能积极的向小伙伴介绍自己的外貌特点，快拿出笔把它写下来吧。

（出示要求：放轻音乐）写写自己的外貌，注意写出你的外貌特点，用上平时积累的有关描写人物外貌的词语。

3、指导说外貌特点

谁愿意来读读你写的？

生：踊跃举手

4、你觉得她写的怎么样，他抓住了自己什么外貌特点。

五、交际要求

1、说得太好了，那我们在向别人介绍自己时，只介绍自己的外貌特点就可以吗？还要介绍什么呢？

（出示：口语交际要求）

你愿意向别人介绍自己吗?你愿意让别人更多地了解吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好。也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评，看谁说的最像他本人。

生：自由话这段话。

2、是呀向别人介绍自己除了外貌还要介绍性格爱好优缺点。

（板书：性格 爱好  优缺点）

3、你是怎样的性格？

生：暴躁

生：温柔

生：可爱……

4、那你可不可以把你的爱好和优缺点也跟大家说说吗？

生：我喜欢跳舞。

生：我爱画画。但是总坚持不下来。

生：我会弹古筝。……

5、介绍自己的时候不需要把外貌、性格、爱好、优缺点全部介绍给大家，只需要选出一项最能表现你自己特点的来介绍就可以了。

6、想一想你想向大家介绍怎样的你呢？

（出示：——————的我）

7、谁来说说你想向大家介绍一个怎样的你？

生：快乐的我

生：喜欢乱想的我

生：爱看书的我……

8、如果在向别人介绍自己时只说外貌和你是怎么样的就可以了吗？你想你这样说大家能了解你吗？

生：不能

9、对，是不可以的，这样太干巴巴的了，这样的文章也没有人愿意读，必须要有具体的事例来说明你的特点，这样才能把自己介绍清楚。现在王老师这就有一篇三年级小朋友的文章，我们一起看看小作者是怎样介绍自己性格特点的。

（出示：例文）

我是一个胆小的女孩。每当我看电视遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。

六、调查表

1、同学们看得非常认真，现在请你拿出我们课前准备的“我的调查表”，以四人为一小组想小伙伴介绍自己的其他特点，注意介绍时要吧代表你的特点的事例说清楚。

（出示：调查表）

生：四人小组互说

2、谁愿意到讲台上来向大家介绍自己。

生：举手发言

3、说的真好说出了你与众不同的特点，其实在向别人介绍自己时，我们就可以抓住“我的调查”表中的一个或者几个特点，然后再加

上具体事例来突出这个特点。

4、我这有一篇同学们写的文章，我们一起来看看。

（出示：范文）

胆小的我

我长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双明亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。高高的个子，中等身材。是个胆小的女孩。

我胆子小，每次看电视遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。

一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！这就是我，大家认识我了吗?

生：自由读

5、看完这篇文章你有什么想说的。

生：她通过看电视写了她胆子小。

生：她有具体事情来说明她胆子小。

七、总结：

我们写作文时也要像这个小朋友一样用具体事例来突出自己的特点。我们下节课的任务就是接着我们刚刚写的外貌描写完成你的自我介绍。

八、板书

介绍自己

外貌   性格   爱好    优缺点

长大到底意味着什么?长大到底是好是坏?长大后身边的一切能否保持不变有句话说得好：人的能力有多大，责任就有多大。我们并不是没有能力，而是责任的重大让我们不敢承认自己的能力。因此，当我们主动去承担责任，去发挥自己的能力时，就意味着我们长大了。 What does it mean to grow up? It is good or bad when growing up?How big is the responsibility.We are not incapable, but the major responsibility makes us dare not admit our ability.Therefore, when we take the initiative to take responsibility and give play to our ability, it means that we have grown up.

长大意味着我们抛开了幼时的天真，开始一步步走向成熟;长大意味着我们不再是当年的小屁孩，我们身上多了一份责任;长大意味着我们该懂事了，我们得学会收起自己的任性小时候的口不择言是童真，长大后的口不择言却是不懂事。小时候的疏忽能被家人一笑而过，长大后的疏忽却被家人揪着不放。小时候的玩耍是理所应当，长大后的玩耍却成了不负责任。小时候，家人总是因为我们某些小小的行为夸奖我们，长大后，夸奖就渐渐减少了，增多的却是训斥。小时候，我们笑得很开心，哭得很伤心;长大后，我们脸上笑着，心里却哭着，有时候想着想着也就哭了，最后连自己哭什么都想不明白

小时候，我们渴望长大，可当我们长大了，我们却希望自己能变回曾经的自己。没错，长大很痛苦，可这是每个人必须经历的，也只有经历了这些痛苦我们才能真正的成熟起来。

小时候，我们连自己的小衣服都无法叠;长大后，我们不仅会叠家人的衣服，连洗衣服都学会了。小时候，我们艰难地学着妈妈的动作，长大后，我们看妈妈做一遍也就会了。小时候，我们总是请求家人带我们出去玩，长大后，我们想去哪就去哪，不用再经过家人的批准。小时候

小时候我们做事情总是有头无尾，妈妈也总会帮我们收拾烂摊子;长大后，妈妈对我们不再面面俱到，我们也就学会自己给自己收拾烂摊子，学会对自己和他人负责。我们不再任性，我们学会了权衡，学会了低调，学会了忍耐，学会了

长大意味着我们懂事了，长大有好也有坏，长大后我们也就变了，身边的人和事也就跟着变了。唯一希望的是：时间的流逝不要带走我们原本的单纯，不管时间如何流逝，愿我们初心不变。

随着时光的流逝，我渐渐地长大了，比以前懂事了。

记得小时候，每当我做错事时，爷爷奶奶总会保护着我说我还小，不懂事，就算了吧。一直都是这样，在他们眼中我是永远都是小孩子，永远是“还小、还小”。不过我现在已经上六年级了，在我眼里，我已经是一个大孩子了。

终于有一次星期六，家人都不在家，妈妈也加班了，我一个人在家，就决定“大显身手”一番，给爸爸妈妈一个惊喜。平时我很喜欢烹饪，妈妈做饭时我总爱站在边上看，基本的做菜步骤我都记住了，我还会煎鸡蛋呢!我相信我会做好这顿饭的。说干就干!我走到厨房，拿起水池里的青菜，学着妈妈的样子，先把青菜叶子摘下，放在水池里清洗了二遍。然后用菜刀把青菜的底部切掉，再把青菜切成一片一片的，然后小心翼翼的打开煤气灶，点了火，放一点油，然后把青菜倒进去，接着我学着妈妈的样子，翻炒着，有几次差点把菜都翻了出来，炒了一会儿我就放了点盐，尝了尝味道，再放点鸡精，大约三四分钟过去了，一盆“最香最香”的青菜就出锅了!虽然有点黄，但我还是很满意的哦!

再烧点什么呢?我在冰箱里看了看，嗯，炖鸡蛋吧，我最喜欢吃的。哦，忘了烧饭了，我赶紧舀了二碗米，倒入电饭煲里，先把米清洗了几遍，再倒入比米高出一点的水，把锅胆放入电饭煲，然后把一个鸡蛋打入碗内，放了点作料，放入半碗水，把蛋打匀了，再放到蒸架上放进电饭煲，揿下煮饭的按钮，OK!我就边看电视边等待了。

过了半小时，“叮咚!”呵呵，妈妈回来了!当她看见我烧的饭菜时，顿时欣喜若狂，一把抱住我，高兴地说：“我闺女终于长大了!懂得照顾自己了。”虽然青菜很淡鸡蛋很咸，但妈妈还是一直在夸奖我，听到妈妈的夸奖，我心里真比吃了蜜还甜哪!

瞧!我终于证明我“长大”了!

“又是菠菜!连吃三天了，我脸都要绿了!” "Its spinach! Even for three days, my face is green!"

期末考试前几天的一个晚上，我放学回到家中，放下书包，就瘫在了沙发上。系着围裙的母亲赶忙过来招呼我吃饭，但一听说又是菠菜，我心里莫名地窜起一阵火。

“电视上说菠菜补钙，夏天吃又解暑”母亲仿佛做错了事似的，小声解释着。

“刚放学，没食欲，我写作业去了。”我不耐烦地打断了妈妈说的话，起身回到房间，重重地摔门。

时间在我与复习题的厮杀中悄然而过，两大张练习纸终于被我消灭了，我伸了个懒腰，才开始发觉肚子有点饿了，而母亲小心翼翼的声音又在我房间门口响起。

“小圆，作业写完了吗?要不要吃点东西，我又做了别的。”“就来。”母亲试探性的口气很轻柔，我关了台灯，下楼来到厨房，看到了神奇的一幕桌子上正摆着我最爱吃的饺子和排骨，两个盘子里一盘是花菜炒肉，另一盘是切好的西瓜，桌角的小碟子里还放了几个剥好的核桃。

看到核桃，心底泛起一丝涟漪。是从开始复习就开始了吗?母亲担心我学习辛苦，每天晚上都为我准备水果和核桃，而我呢?我也老是抱怨要背的东西太多，母亲也是心疼我正在长身体，才做菠菜的吧!这一刻，我仿佛突然长大了，发现自己以前是多不懂事。母亲每天上班也够辛苦的了，回家还要顶着炎热为我烧饭，可我呢?丝毫不体谅她，反而把最坏的脾气留给她，母亲也不生气，又重新为我做了菜。这么好的母亲上哪去找?想到这，我心里有些酸酸的，却不好意思说出来，我夹了块排骨给母亲。

母亲看了我一眼，眼中闪过一丝诧异，便迅速被嘴角的笑意取代。“小圆，这是你最爱吃的饺子，可是饺子皮不够了，也不知道你够不够吃?”“妈，我突然想吃菠菜了，还有吗?”

“多着呢，我去给你夹。”

无论是清淡的菠菜，还是香脆的核桃，都包含着母亲对我满满的爱。母亲，我想对你说：“对不起，我错了。但是。请你放心，因为从今天起，我真正长大了。”

在小学的一、二年级，望着那高年级的大哥哥，大姐姐们，我的心里总是奇怪：为什么他们的个子那么高？为什么他们有时说的话我却一点都没听懂……

而在三、四年级懂得这些事的时候却又产生更多一大堆的疑问：为什么他们要有毕业典礼？为什么会有那么多的初、高中的学生业看我们的老师呢？

而随着年龄的增长，我现在都明白了。

记得刚上六年级的时候，我的思想从现转回到了学习家人对我说：“上了六年级，就要更努力学习了！”我点点头。那时，我期盼着时间快点过去，开一次毕业典礼，那有多爽啊！

而一年后，真正来到了的时候，我心中剩下的只有对小学校园的恋恋不舍……

这是成长吗？它真正来过我身边吗？是，它来过。

因为毕业我期盼过，等待过，而毕业典礼举行的时候，我竟然哭了……

望着毕业典礼上，又一次冉冉升起的五星红旗，我成长了。那感觉真好，如同做了一场梦，那感觉真美，如同晴朗的天空下了一场雨。

花儿离不开太阳，鱼儿离不开湖水，小草离不开大地，人也离不开成长。是太阳给花儿营养，是湖水给鱼儿生命，是大地包容了小草，是成长给我们人生花一样的灿烂。

长大，什么是长大?长大可以分为身体上的长大和思想上的长大。

曾经的我，因为洋娃娃脏了，只会冲它大吼大叫;考了双百，只会向父母索取礼物;不小心撞到别人，只会一溜烟地逃跑……

现在的我，洋娃娃脏了我会把它洗干净;考了双百会在心里默默开心，并决定下次也要考个好成绩;不小心撞到了别人我会向别人道歉，说声“对不起”……

这算实质意义上的长大吗?我并不知道，只是有一次，母亲说过……

那是一个春光明媚的星期天，我正要去朋友家玩，眼神竟不禁看向了正在做家务活的母亲，心里便泛起了嘀咕：“母亲每天这么累，要上班又要给我们做一日三餐，好不容易有节假日可以好好休息，却还要做家务活。要不帮帮我母亲吧。”可殊不知，天有“不测”风云。朋友打电话来“催”我了，问我到哪里了，我说了一句十分钟，就急匆匆地走了。

走在半路上，又浮现母亲正在做家务的情景，忽然觉得，如果不帮帮妈妈，就是犯了一次不可原谅的过错，我再也不能往前走了，调转“车”头，告诉朋友失陪了，就回到了家。“妈，我来帮你。”这是我进家门说的第一句话。母亲迟疑了一下，说：“好，好，女儿长大了!”顿时，母女俩笑颜如花。

我觉得，成长的含义就是可以体谅别人，站在他人的角度想问题。

从小到大，最讨厌妈妈对我说：“宝宝，你长大了……”那后面一定会接一件我讨厌做的事情!我和所有孩子一样，真的不想长大!永远做爸爸妈妈的好孩子多好!也许造物弄人，老天总让你的成长路上经历一些事情，让你学会慢慢长大。

暑假的时候，在我心里一向高大健壮的爸爸忽然倒下了。爸爸患上了动脉瘤，在凌晨被送到了医院。这一切的一切发生的太戏剧性，让我有些不太相信它的真实性，然而，这一切就是真实的发生了，昨晚还和我嬉闹的爸爸，此刻就躺在医院的病床上急救着。

我不知道我是怎么来到医院的，看着医生谈话室里满脸泪痕的妈妈，是那么的脆弱，那么的娇小，那么的无助。我实在没有勇气走进谈话室，那里面的空气太过压抑，我静静地站在门外，强忍着眼泪。医生走了，我默默地坐在了妈妈的旁边。那一刻，我想我长大了。

爸爸要动手术了，我陪着妈妈签完字，静静地坐在连椅上等待着。妈妈已经一天都没吃饭了，为了能让爸爸安全的度过术前24小时危险期，妈妈更是一夜没有合眼。她那双美丽动人的眼睛也深深地凹陷下去了。我轻轻地拭去妈妈的泪，心里默默地说：爸爸你一定不会有事的。望着那刺目的红灯，和妈妈颓唐的面容，我又一次咽下了泪水，我清楚的知道，现在我还不能哭!我轻轻地握“紧”了妈妈的手。

手术室的灯终于灭了，妈妈几乎是扑倒在医生的面前，我搀扶着妈妈，等医生的“判”。“手术很成功”!我终于哭了，积攒了多日的泪水在那一刻爆发了出来。术后，爸爸被送进了病房。

每天中午，我都要做好饭菜，去病房看望爸爸。虽然他已经转到普通病房，但身上还是插满了可怕的管子，虚弱的连话也不能多说，想想平日里那个活泼开朗的爸爸，一股酸劲又涌上了眼球。我避开爸爸的目光，心里暗暗发誓。从今往后，我不能轻易地哭泣，我已经不再是以前那个爱哭爱闹的孩子了!我一口一口的把饭喂给爸爸，望着爸爸欣慰又虚弱的笑容。那一刻，我知道，我该长大了，也必须长大了，爸爸终于出院了。

爸爸虽然出院了，但还是很虚弱，连上楼梯都很困难。妈妈平时还要上班，照顾爸爸和弟弟的任务就落在了我身上。送弟弟上课，洗衣服，收拾房间都还简单，可是我们的一日三餐就难对付了。虽然我平时还很愿意在厨房打个下手，但真正做起饭来还是很困难。第一天中午很快就到来了……爸爸执意要在边上指导我做饭，怕爸爸生气，只能从了。爸爸在旁边一步一步辅导我，慢慢的，爸爸似乎累了，我看剩下要做的我也会了，就劝爸爸躺下休息了。哪知我刚一回身，一不留神，手就碰到灶台上，“呲……”“怎么了?”“没事!没事!”你回去歇着吧!我把手放到水管下冲洗，却还是起了个水泡，一摁，生疼。之后的几天，这种事还是时常发生，但万幸的是，做饭我已经完全拿手了!望着爸爸和弟弟吃着我做的饭菜，我欣慰的笑了。摸摸身后那双满是伤痕的手，虽然生疼，但我也开心着，因为那一刻的我，真正的长大了。

现在的我，终于知道，人这一生总要长大的，父母不会是你一辈子的靠山，总有一天，你要学会长大，学会独立应对困难，学会去保护你的父母，爱你的父母，就像他们保护你，爱你一样。当你真正长大的那一刻，我希望你们像我一样，自豪的说出：“爸爸妈妈，我长大了!”

[教学目标]

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出趣，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]

一、启发谈话，引出话题。

池塘边的榕树上，知了在

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的`童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声精彩和糟糕今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读作文内容，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出趣字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

池塘边的榕树上，知了在

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：什么时候吃西瓜呀？

你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：妈妈，西瓜要滚下来了！话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜啪的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

笑什么？妈妈奇怪地问道。

西瓜又凉又甜，真好吃！我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）好笑、有意思中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

五、学生自改，二次作文。

1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。

在这个特殊的假期，也就是今年特别的春节。因为防控疫情全国各地都很重视，家家户户都要呆在家里不能出门，所以我原本计划大年初二去姥姥家多挣点红包，结果计划被泡汤了。

从大年初一到现在我都呆在家里没出过门，每天都是睡到自然醒，因为自从有了弟弟，所以这段时间一般都是爸爸每天做好饭叫我起床。说起我的弟弟，还得从三个月前说起，记得那天晚上是九点左右，妈妈突然说不舒服要去医院，然后爸爸也赶忙收拾去医院需要带的东西，爸爸妈妈都说让我把门关好自己在家睡觉吧，我说好的，当时爸妈一在交代我一个人在家，不要给任何人开门，我说记住了，你们放心去医院吧，就这样爸爸妈妈就去医院了。那一刻，我长大了！一个人在家的黑夜里没觉得害怕，没觉得无聊，写完作业我就睡觉了。

第二天早上六点我就准时起床了，洗脸刷牙完了下楼到门口买些早点，吃了就准备去上学，这时候爸爸打电话说要上学别迟到了，路上慢点注意安全。我说我知道的让爸爸不用操心，好好照顾好妈妈吧。然后中午放学俺大大就把我接到她家吃饭了，时间过得很快，到下午放学我依然又去了大大家吃饭，大大还让我晚上不用回家直接住那了，就在那天晚上爸爸又打回来电话，高兴的说我妈妈生了，生了个弟弟七斤六两，这时候家里一片欢声笑语，那一刻，我长大了，从此就是哥哥啦！

在这个世界上，我们的童年是无忧无虑的。但也是不懂事的。

那天中午，妈妈在厨房做饭，我拿着最喜欢的变形金刚拼图在她旁边玩，妈妈做了一桌好吃的菜，我看着都流口水了，一高兴甩起双手，竟忘了手里拿着拼图玩具，就这么猛地一甩，手将玩具弹飞在满的一桌菜里，这下好了，我的玩具好久都没洗了，早已有很多细菌，那一桌菜吃不了了，妈妈走过来，一看有些生气的说：为什么要这么做?太糟蹋粮食了，罚你今天不准吃零食。我有点不高兴，想，虽然是我让一桌菜吃不了了，但不就是一桌饭菜吗?至于吗?妈妈随后下了面条，我简单的吃了两口，就气冲冲地回到自己的房间，躺在床上。

在房间里，我越想越觉得自己做的不对，想去给妈妈道歉，我打开门，却看见他们把我的玩具洗干净，还特地的拿了两包零食向我走来,我想那桌饭菜是妈妈用心做出来的，而我却将菜里扔了玩具，我不但没道歉，反而还怪妈妈。自己浪费粮食，不说，还不体谅妈妈的辛苦。心中觉得很对不起妈妈，觉得也很惭愧自责……

那时并不知道长大是什么?后来我才知道：那一刻，我长大了!

在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。

这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他(她)喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。

当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美!这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。

这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。