我长大了作文教学设计（经典20篇）

我们生活在一个万象更新，变化多端的时代里，而我在这个时代里，也充分的感觉到了自己的变化。

记得小的时候，我动不动就会给爸爸妈妈使小性子，脾气很不好，经常惹他们生气。但现在的我，已经是一名五年级的小学生了，在学校老师教导我们，要孝敬父母，对父母好。正所谓“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”不管是多么大的事情，都比不上爸爸妈妈的一句话或一声命令。所以我开始收敛自己的脾气，不再对父母乱发脾气，有时还会利用空闲时间帮他们做一些力所能及的事情，爸爸妈妈直夸我懂事了，我听了，心里比吃了蜜还要甜！

以前，我很讨厌看书，所以成绩不太好，但那一次经历，让我开始了我的读书生涯……

那是去年期中考试，因为我平时不爱读书，所以积累题以及作文写得很不好，成绩也不理想，我的心情糟透了。等卷子发下来后，我看了看同桌的卷子，他的分数至少比我高8分！平时看起来学习不怎么样的同桌怎么考试考的那么好！这令我很惊讶，于是我问他:“你怎么考的那么好！”他回答:“你没看见吗？我平时课间几乎都在读书，所以这些课外知识了解得一清二楚，几乎没有错一个。但你呢？平时不读书，现在课外知识一点也不知道，所以算错了。”我听了这番话后，下定决心，以后一定要多读书！从此，我便每天都要读一个小时的书，并积累语文知识，终于在期末考试的时候，我的成绩大大提升了10分！真是功夫不负有心人啊！

怎么样，你们喜欢现在的我吗？现在的我，与以前那我从我的种种变化种种看出来，我真的长大了！

有人说穷人的孩子早当家，我对这句话一直都是一笑了之。 Some people say that the children of poor people have been headed early, and I have always laughed at this sentence.

那天，我试着自己烧汤圆。把汤圆放到电暖锅里后，便到一旁写作业去了。直到妈妈的一声惊呼，我才冒冒失失地冲进厨房。水随着兹兹兹的声音向外不停地溢出，我慌忙拔掉插头，便想去掀锅盖。嗳，别去，手会烫伤的!妈妈叫道。我触电似的缩回来。看着我狼狈的模样，妈妈叹口气转身离去。望着妈妈的背影，我心里觉得好难受。

那天的汤圆陷和皮碎得和水搅和在一起，妈妈看了一眼说，我不吃了。我呆呆地看着这锅稀里糊鲁的皮汤水，心空空的。

从来都是衣来伸手，饭来张口。但是现在生活自理能力的缺乏，不得不让我去思考那句话。

那件事后，我不再跑出去和朋友疯癫到很晚，不再对辛苦劳作的爸爸妈妈扔下一句话扭头便走。寒假里，我努力学着自己的事情自己做，有时他们工作忙，回来得晚，我就自己泡碗方便面吃。完成作业后，我就主动拿着扫帚扫扫地，把水池里的碗抹上洗洁精，认认真真地洗好，放到碗筷架中。

有一天，妈妈看着我，定了好半天，才喃喃道：“我们家琬儿长大了。”

我看着妈妈，心里觉得酸酸的，很久很久，我已经没有这样看过她了。在不经意的一瞥中，我看到，风华正茂的妈妈头上何时长出了几根白发，那曾经精神焕发的脸蛋又怎多了一份憔悴?妈妈，父亲，为我，为这个家，付出了太多太多，而我，只是尽了自己一点本能，却让他们感到这么大的欣慰。

“妈，我来洗吧。”我接过妈妈手里的衣服，笑笑走向阳台。那一刻，我长大了。

人们常说，成长是一个漫长的过程。但我认为，成长有时候就在那一刻。

记得上小学四年级的一个周日，我正在床上看书。突然妈妈的手机响了，妈妈接完电话，神情复杂地对我和哥哥说：“快换好衣服，爷爷生病了，我们要马上去医院!”我边换衣服边说：“妈妈，爷爷现在怎么样了?”妈妈声音低沉地说：“你奶奶说爷爷全身都动不了，话也不能说，只有眼睛能动。我们赶快去医院吧，具体原因我也不太清楚!”我听后觉得一切有点不可思议，稀里糊涂地跟着妈妈来到了医院。

一到医院，我被眼前这一幕吓到了：爷爷在抢救室，戴着呼吸罩，正在输液，病床旁边放着一台测心跳的机器，我和哥哥目不转睛地盯着这台测心跳的机器。这时，一位医生过来了，妈妈急切地问医生：“医生，请问病人得的是什么病?”医生说：“急性癫痫症。”妈妈说：“之前都没有这个问题的呀，现在怎么突然间这么严重?”医生说：“据我们诊断，是因为病人以前头部受伤引起的，这次幸亏送的及时，要不然会有生命危险。”听到这个消息，我们都傻了，之前还好好的一个人，现在为什么变成这样。爷爷好像没有一点意识，妈妈说：“莹莹，你叫下爷爷吧，看看他还有没有反应。”我说：“好的”。我轻声地在爷爷耳朵旁边叫唤：“爷爷，爷爷，爷爷……”只见爷爷的手微微动了动，眼睛转来转去，嘴里发出“呃呃”的声音。爸爸和奶奶见状顿时泪如雨下，我的心里非常难受。心想：爷爷为什么突然间都不会说话了呢，到底怎么样爷爷才能快点好起来呀。如果我有魔法就好了，我要让爷爷身体马上好起来。但这终究只是我的一个美好的愿望，爷爷还是不能说话。

因为第二天我们要上学，所以妈妈先带着我和哥哥回家，留下爸爸和奶奶在医院照顾。那几天爸爸留在医院过夜，都没有回家。我们也只能通过电话了解爷爷的病情，有一天爸爸说爷爷病情已经稳定了，现在转到普通病房了。又过了几天爸爸说爷爷现在病情有了好转，能简单地说上几句话了。我们听了非常开心，我们想去看望爷爷，但是由于疫情的原因，我们不能去医院。几个星期后，爷爷出院了。妈妈马上带着我和哥哥去爷爷家里看望，这会我叫了声爷爷，爷爷大声地应了我一声。我当时眼泪忍不住流下来了，我真的好开心，爷爷又能正常说话了，希望他能健健康康的。

这次爷爷生病的事情让我明白了一个道理：我要好好珍惜和家人在一起的美好时光，真希望时间能过得慢一些，让我好好地陪伴他们。那一刻，我长大了。

今天是进入公司工作的第二天，我们今天继续接受公司人力资源部门主管的培训，经过前一天的淘汰机制，已经有1人退出了。不出校园不知道，刚刚踏入社会就感觉的社会的残酷现实。为了能够在公司生存下来，我必须时刻保持战斗的激情，准备迎接新一天的挑战。尽管我的工作是办公室行政文员，但是我也要对公司各个部门的工作做一个全面的了解和考核才能通过公司的考核，最终得到

offer。昨天的市场调研，今天就是对公司内部的工作做一个全面的了解。

功夫不负有心人，通过我的个人努力，得到了公司总经理的认可，把我安排在了公司做文职工作，负责公司资料整理。我来到的是分公司，而分公司的规模并不大，只有我一个文员。所以办公室的日常管理，包括开销，整理等都是我一个人一手包办的。说是一个文员，但兼任的还是分部老总的助理。

日月如梭，光阴似箭。一转眼，我就迈入12岁了。有时，我暗暗地问自己，是否真的长大了？

记得我刚刚从幼儿园转到小学一年级时，虽然住在学校附近，但是我还是要奶奶送我上学，放学后再接我回家。在街上看到了好玩的玩具，就吵着要妈妈给我买。现在呢，即使在街上看到十分新奇的玩具，我也不会买了，儿时的玩具我将它们一一收拾好，有的送给别的小朋友了。我的举动得到了爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的赞许，他们说，我长大了。

小时候，跟着大人乘坐公交车，我总是要坐一个座位，更别说给残疾人和老人让座位，心中只有自己。如今，乘坐公交车时，看见老人和残疾人站着的，我就主动把座位让给他们，听到他们说出的一声声“谢谢”，我心里感觉真是美极了。

小时候吃饭，我总是挑三拣四，看见好吃的食物总要独霸，妈妈总说我像只小馋猫。自从我过了10岁生日之后，家里来了客人，在吃饭的时候，我总是热情地招待客人，把好吃的食物让给客人先吃。看见客人的微笑，我心里十分高兴，仿佛听到客人说，你真的长大了，这么有礼貌。

在四年级之前，我觉得写作文很难。上了五年级以后，老师告诉我，写作文要善于观察，观察得越仔细越好，还要多看课外书籍。我听从老师的教导，认真习作，写出了几篇自己认为较好的作文，《小青蒜》在《荆门日报》上发表，《阳台绿化能够降温》在《中国教育报》上发表。老师们看到以后，都说我长大了，像个小学高年级的学生。

以前的我呆头呆脑，什么都不懂，只是对一切事物充满好奇，在成长的过程中我逐渐开了窍。老师和家长传授给我许多知识，使我对读书学习产生了很大的兴趣，对未来充满美好的希望。长大的过程就像一部电视连续剧，一段接着一段，回想起来，觉得很有趣。

长大的感觉真好！

我长大以后想当一名画家。

我从四岁多的时候就开始学画画了。我考过级，参加过比赛，还拿过金奖。我的画经常被老师表扬。

上美术课时，我会认真地听老师讲绘画技巧，并认真的把他画完。在家写作业时，我会拿一张纸和笔，将我想到的画下来，放松一下自己，旅游时，我会把我看到的美景画下来，将这些美景保存下来。

如果有一天，我的愿望实现了，我会办画展，让喜欢画画的人看到我和其他画家的优秀作品。

我会朝着我的梦想而努力，相信有一年你们会收到我的画展邀请函的！

每次想起“我长大了”这个话题，我就想到了那件难忘而又触动我心灵的事情!

还记得我6岁那年的8月份，妈妈买来了两只螃蟹，蒸熟后，她用盘子把螃蟹端上了餐桌。爷爷、奶奶和我闻关扑鼻而来的香气，不禁“口水直流三千尺”。妈妈说：“这螃蟹是正宗的扬澄湖大闸蟹，好吃着呢!”一听到这句话，我更加垂涎欲滴了，真想一口把它们全都吃掉呀!可是爷爷奶奶也迫不及待地想品尝一下螃蟹的鲜美，但是只有两只呀!怎么办呢?我们正在为这件事发愁的时候，爷爷奶奶异口同声地对我说：“我们不吃了，孙子，你吃吧!”可我却突然想到，爷爷奶奶以前每次吃螃蟹的时候都会想着先给我吃，这样算来，他们可能根本没有吃过螃蟹呀!这次应该给爷爷奶奶吃。这样想着，我便对他们说：“我不吃了，你们吃吧!”爷爷奶奶问我为什么，我说：“你们以前都让给我吃，这次我应该让给你们吃了。”“好孙子呀，你懂事了!”他们激动地对我说。

哦，有舍才有得呀!虽然今天没有吃到螃蟹，但是赢来了爷爷奶奶的夸奖!我终于感到自己长大了!

要提高化学教学教育水平，多年的化学教学使我认识到：

一、必须充分调动学生学习化学的兴趣。九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得。在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、切实做好差生的转化，才能大面积提高教育教学水平

转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。教师本人是否热爱化学、对化学教学是否投入、教师对科学的价值体系是否信仰、教师教学观念、教师是否能从化学知识及教学过程中感受到美等，这些对差生学好化学课程，做好差生的转化工作都是十分重要的。

“给我力量，让我可以翱翔;给我翅膀，不再害怕受伤。”听着张杰的这首《最美的太阳》，我的眼泪再次涌出眼眶。不过，我最后还是克制住了，那一刻，我永生难忘，那一刻，让我学会成功。

小时候的我，是一个不懂事，很倔，而且有一家人保护我的霸道小公主。每天，我都在老姥爷的保护下成长。老姥爷是个幽默的老人，他每天总是逗着我笑，和我一起背唐诗。小时候，常常摘下桂花树上的桂花让我吃。我也总是下哈哈的摘下一枝来给老姥爷。但是，现实总是冷酷的，美梦永远都不会永生。

那天，我还在德州的学校里上课，班主任的手机就响了。班主任刚出去接了手机，就一脸凝重的走到我这里来，把手机给我，让我接。我突然感到不安，接着就呆了。脑子里嗡嗡直响，妈妈在电话里说，让我马上去车站，然后乘车直接去老姥爷家，老姥爷不行了，他平生最疼我，想见我最后一面。妈妈的哽咽声和我的思绪一样，断断续续，连不起来。过了好一会，妈妈和老师说好。我才被老师拖走了，到了车站，我上了车直接就走了。在车上的我，又孤单，又害怕，泪止不住的涌出来，手里的纸一块又一块，心也已经飞到了老姥爷的家里。

到了家里，大家都泣不成声。一看见我来了，忙止住泪水。我跑到老姥爷的身边，老姥爷的眼圈红了，嘴张着，手里握着一枝桂花。我来到老姥爷的身边，把手放在他的手上，他用追后一点力气说道：“雪珂，以后，老姥爷不能再和你一起背诗了，你要和我在时一样，听到了吗，还有你长大了，不能再那么倔了，要……要听大人的话，好……好孩子……”他的声音断了，手中的花掉了，脸上的最后一丝笑容也没有了，而没有放开的是我的手。妈妈把他的眼睛合上，一滴眼泪从他的眼里流出来，那是他生前最后一滴泪水，妈妈把他握住了，而我那一只被他握住的手，也彻底的放开了。

我不让眼泪流出来，因为我大了，我不让桂花落下来，因为我心里的老姥爷永生。妈妈走过来，说：“想哭就哭吧，我知道你很难受，老姥爷走了，你还有我们。”说到这里，我的眼泪终于落下来，而这眼泪，证明了我长大了，证明了我还是那个我。

老姥爷，现在的我还是那么乐观、向上，你看到了吗?现在的你一起在天上向上帝求让桂树上多结些桂花吧。

每次回家，我都会拿出最后老姥爷的那枝桂花，我告诉他，我长大了，在他走向上帝的那一刻，那个一直被老姥爷保护的小女孩终于长大了。

“咚咚，咚咚”妈妈的微信响了起来，电话那端，爷爷出现在屏幕上，这是每天例行的视频聊天时间，自从爷爷回兰州过年后，我们每天都要互相问候聊天，本以为爷爷很快就会回来，谁知道今年居然遇到了新冠疫情，为了安全，爷爷暂时不能回温州，我每天都很想他。

打从我记事开始，就是爷爷天天带着我，送我去幼儿园，带我去逛公园，陪我去买玩具，爷爷看起来很严肃，其实对我特别好，我提什么要求爷爷都会做到，偶尔我调皮，妈妈要教训我时，爷爷总是会过来保护我。在我心里，爷爷是无所不能的，是可以满足我所有要求的。直到有一次意外的发生。

记得那是我小学三年级时候的事情，九月的夜晚还很热，我正在床上熟睡，突然被妈妈摇醒了，我迷迷糊糊的睁开眼睛，妈妈一边往我身上套着衣服一边说：“快起床，爷爷生病了，我们要马上去医院!”我赶紧跑到爷爷房间，只见爷爷躺在床上，爸爸在一边打电话和急救车联系，我趴在爷爷身边问：“爷爷，你怎么了?”爷爷含含糊糊说不出话来，我很害怕，看见爷爷的扇子掉在床边，赶紧捡了起来。

医院的医生来了，和爸爸一起将爷爷抬到了救护车上，我一路紧紧跟在后面，手里还拿着爷爷的扇子。在急诊室里，爷爷好像喝醉了酒一样，不听医生和妈妈的话，要拨身上的输液管，所有的医生和护士们都出来了，场面很混乱，我害怕得哭了，我大声叫着爷爷，爷爷好像听到了我的哭声，含糊的叫我的名字，让我给背诗给他听，我站在病床边忍着眼泪，一句句的背着我记得的诗，爷爷安静了下来，医生给爷爷打了急救的针，爷爷睡了过去。

看着爷爷灰白的脸，我一下子意识到：我慢慢长大，爷爷却渐渐老去，我好怕会来不及报答爷爷!我一整晚都在急诊室外的椅子上焦急等待，妈妈抱着我，不停的安慰我：“爷爷明天就好了。”那一次爷爷在医院住了二十多天，出院后，爷爷的身体没有以前好了，偶尔还会丢三落四，忘记时间，走路也没有力气，我经常在晚上爷爷睡后偷偷去爷爷房间，看见爷爷安稳的睡在床上，才放心去睡觉。

现在我特别珍惜和爷爷在一起的时间，我很爱我的爷爷，我希望和家人在一起的每一天都是幸福的、快乐的!

人生中总会有一个转折点，那就是从天真幼稚走向成熟，那一刻，就是你走向成熟的标志。

记得，小时候每天放学回家，妈妈都关心地询问我一天的学习情况与心情。最后总会辛辛苦苦地端出一盘热腾腾，香喷喷的饭菜来供我享用，可我总是不懂事，因口味不好或心情不好而对妈妈的饭菜挑毛拣刺不懂得体谅她。

但是今天，我突发奇想——在妈妈回家之前给她做上一顿鸡蛋面汤和凉拌黄瓜!君子欲讷于言而敏与行，所以我说干就干!

首先我先做准备工作……

接着……

做着做着我就想：妈妈回来看到我做的饭该多高兴呀!

……

终于，妈妈拖着疲惫的身躯回来了!这时，激动人心的时刻到了!“妈妈，你辛苦了!坐下歇歇吧”“这怎么能行!?我还要做饭干家务呢!!”妈妈斩钉截铁地说。

说着妈妈就进了厨房……

不知过了多长时间，妈妈终于从厨房里走出来了——“怡君，这饭是你做的吗?!”“嗯……

……

在妈妈的怀里不知躺了多长时间。我的脸紧紧地贴着妈妈的胸脯，我似乎听到了妈妈的心跳声，那就像一个个优美的爱之音符缓缓流入我的心中，滋润着我的心田……

从这爱之音符中我终于顿悟了——父母之恩重如高山，所以我们要去孝顺他们，理解他们……

……

终于，那一刻，我长大了……

在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的初中生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简单来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简单、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。

“目标教学”的大框架是“导标——导学——导练——导评——导结”五段式，但是我们不能简单地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于具体的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程也许在高中生能够很容易让学生跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在初中生物教学，我发现这样的效果并不是太明显。初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点：(1)学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依赖性强，尤其是七年级学生表现更明显;(2)思维特点上起主导的还是形象思维，随着年级的上升抽象思维迅速发展(3)学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣，对严密的理论分析和逻辑推理厌烦。因此，有一部分学生看到分解的许多小目标后，容易产生视觉疲劳，有时还会感到厌烦，就开始慢慢走神、不感兴趣，因此在学习动机不强的情况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针对初中生这些特点，我觉得目标导向教学在初中生物中可采用这几个环节，即“引趣——尝试——反馈——总结”。

第一 引趣——激发学生的求知欲

兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣

的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让学生分组捉鼠妇，分发一系列的讨论题给他们，如“一般在什么地方容易捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢?”等问题，通过这样的一个探究实验设置了疑问，激发了学生的学习兴趣，自然而然地导入了下一环节。

第二 尝试——让学生学习自学

教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组讨论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。教师作巡回点拨，对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。

比如在介绍《生物对环境的适应及影响》这一节时，可简单地将目标呈现给学生：

(1)举例说出一些生物适应环境的例子

(2)举例说出一些生物影响环境的例子(3)生物适应并影响环境，认同保护生物的观点。接着采用学生依据要求：4人一组小组讨论5分钟，学生在学习过程中会举出许多例子，教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。接着，教师组织全班学生，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点(因为通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的)以及学生自学中存在的问题，进行归纳整理。

第三 反馈——尽可能了解学生

目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，教师应及时检测学生的学习情况，并根据检测的情况采取相应的措施，使绝大多数学生达定预定的教学目标。检测的形式一般采用提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的学生比较多，效果更为有效。在每一个知识点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定学生掌握知识的情况，并根据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数学生达到教学目标的要求。教师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化控制，这样有利于巩固学生所学到的知识，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。

第四，总结——化零为整以保证教学质量

为了保证教学质量，目标教学中必须保证实施小结这一环节。这样有利学生把各个小目标达到整合，最终实现总目标，有利于学生系统地掌握知识，并且有利于学生在以后的学习中知识的再现与提取。

“我们多多真棒，长大了，你们看她多勇敢呀!”妈妈咧着嘴笑着说。

怎么一回事呢?那你就来听听吧!

那天晚上，我在中环百联里陪妈妈看衣服，出来时，有“恐龙时代”这个地方。我很想玩玩“骑三角龙”这个项目，妈妈答应了。

可是我们并不知道在哪里买票。这可怎么办呀?我抓耳挠腮，急得团团转，恨不得有人直接告诉我。

“小多，你去问问看这个老伯伯。”妈妈微笑着鼓励我。这对我来说可是个大难题，因为我生性胆小，特别是不敢和陌生人说话。我硬着头皮，咬着牙，每一步都很沉重，艰难地迈出步子，心里真是像有十五个水桶打水——七上八下。离老伯伯越来越近了，我的心更是“扑通扑通”地跳个不停。老伯伯是个保安，脸上带着和蔼的微笑，即使是这样的老伯伯，我也还是害怕极了。

我鼓足了勇气，好不容易才张开那像被胶水粘住似的嘴，红着脸吐出了一句话：“老伯伯，恐龙时代买票的地方在哪儿啊?”老伯伯一边笑着回答道，一边用手向我指明方向，我连忙感谢他，蹦蹦跳跳地跑到妈妈身旁，拉着她的手，来到售票处。妈妈竖起了大拇指，眼睛眯成了一条缝。“你长大了!”

我长大了吗?我长大了吗?我可从来没觉得自已长大过。但是从别人的话语与眼神中知道，我长大了，我长大了。刚上一年级的时候，一次，妈妈在放学时来接我，我被妈妈接到以后，便一直和妈妈往回家的路上走去。 Did I grow up? Did I grow up? I never thought I grew up.But from the words and eyes of others, I grew up and I grew up.When I was in the first grade, once, my mother came to pick me up at school. After I was received by my mother, I had been walking on the way home with my mother.

走到了一间玩具店门口的时候，我立刻停止了脚步，把目光投进了玩具店里。妈妈看了看我，好像看透了我的心思，说“炜仔，你是不是要买玩具，妈妈给你买。”我正想说“好”字的时候，突然想了一下，说“妈妈，我不想买，花这钱没什么用，还如买本作文书给我看，还可以增加我的知识呢!”说完，妈妈就说“好孩子，你长大了。”我听完妈妈的话，便望着妈妈说“真的吗?”妹妹过十岁生的时候，在军分区招待所请了几桌。

当一盘盘美味摆上桌子的时候。妹妹个子小，夹不到菜。我看见了，马上来了几筷子妹妹最喜欢吃的菜放进妹妹的碗里。小姨看了，满脸笑容的说“炜哥，你长大了，像个哥哥了!”我听了，心里乐滋滋的。上个月，我在上体育课的时候，突然看见一位小同学不小心摔了一跤，倒在地上爬不起来了。我急忙走上去，把他扶起来。再一看，他的一只脚已经出血了。我又赶快把他扶到医务室进行治疗。

放学时，一位叔叔——那个小同学的爸爸，对我说：“小朋友，谢谢你，你长大了，你果然是个懂事的好孩子”我听，有点脸红。我长大了，我再也不会象读幼儿园的小孩子在爸爸妈妈面前撒娇。我长大了，我再也不是那种摔一跤就哭爹喊娘的小毛毛，而是一个“男子汉”了，我长大了，我要像雄鹰一样勇敢的飞向蓝天。我长大了，我要像长大了的鱼儿在知识的海洋里遨游。我长大了，我长大了……小朋友，你说我到底长大了吗?

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

(点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。)

教学重点：1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理，有所感悟。

教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗?

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求，并记在心里。(板书：听)

我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书：看)大家要认真观察。(如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画)

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊?请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评：老师及时给予点评并鼓励他们)

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰)

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书：玩)同样我给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。(点评：用小奖品进一步激趣)

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊!(点评：有幽默感)

三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是?生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢?

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因?这又说明了什么道理呢?(板书：思)

2、请学生回答：(注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)

大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢?(游戏作文)

3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢?

学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。(游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题)新颖：一次失败的游戏经历;不按规矩，能成方圆;没有规矩，不成方圆;一心不能二用;快乐的游戏课等。(点评：老师的预设不错)

四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢?(板书：构)

1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文;可以写成应用文(书信，游戏简介)，还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。(点评：突出了开放性思维)

3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。

可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。(师注意点拨)

五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。

(板书：写)

1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。(注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生)

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。(点评：运用了心理辅导)

六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧!(板书：读)

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况，及时给予评价和指导)

教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。

你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗?

说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。(点评：又一次运用了心理辅导)

七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。

小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书设计：

游戏作文

画方圆

听看玩思写读

在去年暑假里的一天，我去同学家玩，天快黑了，我骑着电动车回家，而从我同学家回家要经过一条葬着许多人的路，我骑着车从那条路路口进去后，一切都变得阴森诡异起来，明明外面的天是亮的，可是这里的天却是黑的;明明是酷暑炎夏，这里却如寒冬蜡月，我不由自主地缩了缩脖子，当走到路中间时，没风，树却摇晃起来了，乌鸦也一阵乱叫，让我心里直发毛，心想：这里不会有僵尸吧?会不会有那些电视剧中出现的一团团的魂魄吧。

我越想越害怕，接着我进入了一条两旁种满树的路，可是我发现树全是黑的，我又想起奶奶说的话：树是黑的说明不吉利，有不干净的东西，要赶紧离开。我加快了速度并且自我安慰，世界上没有鬼，一定是没有的，没有的。我最终借着我坚强和勇敢走出了这段令人毛骨悚然的路。

终于，在不断的自我安慰下回到了家，我一看时间，发现才过去半个小时，而对我来说像是过了一个世纪那样漫长。

后来，我才发现我并不害怕那条诡异的路了。原来，在我成功地走出那条路后，我长大了，我不再怕鬼了。那一刻，我长大了。

阳光洒下来，那么明亮。那一刻，我意识到，我长大了。

雨天，我走在湿漉漉的地上，踩上一脚，就会溅起一片水花，紧接着泛起一片波纹。此刻的我异常烦闷，因为妈妈在雨地滑倒了，现在在医院里。

妈妈不让我去看她，怕耽误我学习。但是，我一写完作业，就去了医院，看见躺在病床上的妈妈的手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈的眼里布满了惊讶与惊喜，然而嘴上却问：“你怎么来了，作业写完了吗?”我点点头，坐在她床边，把提在手中的饭菜打开喂给她吃。妈妈看着我笑了，此刻，她就像小时候的我一样被仔细地照顾着。

吃完饭后，我接了盆温水，把妈妈的脚放入水中，我看见妈妈的脚底长了许多厚厚的老茧，是为我而忙碌的吧!我陷入了深深的沉思中。“你长大了!”妈妈的话把我从沉思中拉了回来，抬头，看见妈妈微笑的脸，我点点头，我长大了，我不再是那个无知、需要爸爸妈妈保护的小孩子了。

从此以后，我的羽翼慢慢丰满，我将撑开我的羽翼，为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空，就像他们曾经保护我一样。

那一刻，我突然意识到，我长大了!

人的一生会经历各种各样的事情，会得出一些道理，这些道理，会使人长大。

那是一个风和日丽的早晨，我起床了，吃完早餐不久就肚子痛了，后来忍不住就向卫生间冲去，出来后觉得头有一点儿热。妈妈当时在看着妹妹，没注意到我，但是，妈妈很快就发现我无精打采，忙问我，是不是身体不舒服，并用体温计帮我测温，37.7度，发烧了。

妈妈脸色马上变了，立马就给我贴了退热贴，并叫外公带我去看医生。医生说是肠胃炎引起的发烧，开了些药，我和外公就回家了。到家后，我吃了药就睡觉了，但睡醒后仍不舒服，头还是热的，妈妈不知如何是好，再次给我量体温，不量不知道，一看吓一跳，39.9度。老爸马上带我再去医院，到了晚上，妈妈煮了粥喂我，在我睡时帮我擦身。

第二天，我醒了，发现妈妈因为整夜没睡，身体变得疲惫不堪，眼皮都塌了下来。那一刻我觉得妈妈很辛苦，平时要照顾妹妹已经很累了，现在还要整夜培伴我。那一刻，我长大了，我明白了，我一定要听爸妈的话，一定要保护好自己，我长大了，不要给父母添麻烦了。

这件事，让我明白了，一定要保护好自己，我长大了。

虽然我只是一个一脸稚气，调皮捣蛋的孩子，但是我已经长大了。

我再也不是以前那个饭来张口，什么事情都需要爸爸妈妈帮助的小公主了。我从妈妈开刀的那时我就觉得我变懂事了，长大了。

在前不久，我妈妈因为得了急性阑尾炎，所以要住院做手术。我回到家后，一听到这个坏消息，我就觉得鼻子酸酸的，眼泪像雨一样，不停地下来。

我一写完作业，我赶紧就叫爸爸带我去医院看妈妈。一来到医院，就看见妈妈吸着氧气，挂着盐水，脸色苍白。我心里想妈妈开刀一定很疼吧!我不忍心打扰妈妈，便在旁边看着妈妈，守护着妈妈。过了几天，妈妈渐渐好了点，我就给妈妈端茶送水，我像妈妈以前照顾我一样无微不至地照顾妈妈。妈妈坐在床沿上微笑着抚摸着我的头说：“你长大了，真是我的乖女儿。”

从那妈妈的一句话开始，我就认为我已经长大了，懂得照顾妈妈，是个真正的大孩子了。

抚摸着第一次骑自行车时留下的痕迹，我不由欣慰地笑了。我深深地感觉到，我已经长大了。

记得那一天，年幼的我看着崭新的自行车，心满意足地笑了，可马上又发起愁来：我还不会骑，怎么办呢?妈妈好像看穿了我的心思，说：“不会就学嘛，怕啥?别忘了，咱家李晨可是最棒的!”

看着心爱的自行车，我好想骑上去。一放学，我便飞快地完成了作业，迫不及待地拉着妈妈的手，奔下了楼，跑去学车。

一骑上自行车，我心里就害怕地打起了退堂鼓，但是为了不让妈妈看出来，我假装一脸平静。妈妈吩咐我：“不要紧张，妈妈在后面扶着呢!你只管使劲儿蹬。”

我坐在车子上，双手紧紧地握住龙头，两只脚用力地踩着脚踏板，可车龙头就像喝醉了酒一样，左摇右晃地，扶都扶不住。我大喊：“不行了，不行了，我要摔了!”妈妈笑着停住车，说：“背要挺直，眼睛看着前方，龙头要扶稳了，注意掌握好方向。”我乖乖地照着妈妈的话做着。

慢慢地，一圈、两圈、三圈……我渐渐地骑得越来越好了，还发现车子变得越来越轻快了。我忍不住回头瞟了一眼，发现妈妈在我不知情的情况下松了手。

就在我沾沾自喜时，“砰——”地一声，一个不小心，我连人带车翻进了一旁的烂泥潭里。妈妈一边朗声大笑一边过来帮忙：“骑车时不要东张西望，更不能被别的东西分散注意力，要专心致志地骑，来人时要放慢速度，慢慢地刹车，也可以绕道行走。”

“原来骑车也有这么多技巧呀!”我高兴地欢呼道。下次我可不能掉以轻心，马马虎虎地做事了，我暗自下定决心，握紧了拳头。

我也亲身体验了什么叫“有志者事竟成”!那一刻，一股从未有过的热流从心底油然而生，我陡然间发现，我长大了!

鸡蛋由外打破，是食物，由内打破，是生命。一颗鸡蛋，一个我，共同由内而破，是成长。那一刻，我长大了。

一张张充满红色叉子的卷子朝我涌来，一个个叉子化作一张庞大的鲜红色的网将我盖住，又是这个梦。

记得那一次政治考七十多分，这个梦不断在我脑海中回想，我想考好啊，凭什么他人能在发试卷时面带笑容，我却不能。

自那一次起，我暗下决心，我所败的，要赢回来。

这是我头一次自己进入书店，不买别的，只买练习册和台灯。买完后，突然觉得心里很踏实。

我开始奋起直追，晚上的学习时间不断增加，不断增加，试卷练习不断地刷着。我在这煎熬中感到那速度带来的刺激，自毕业考后，好久没有这么兴奋了。

我，冥冥之中悄悄地成长。

十点，十点半，十一点，我渐渐增加了夜晚的学习时间，奋斗之中，我终于明白了那些所谓学霸，白天强颜欢笑，晚上奋斗的感受。

朝来庭下，我渐渐走向成熟。

窗外的月光，幽幽的，多少个夜晚，你一直相伴。

“考试结束，停笔。”随着一声令下，我欣慰地盖起笔盖，等待着收卷。

几天后，我看到了那几个周付出的成果，心中不禁感慨：我，真的长大了。

你如果等待别人在外面打破你，那么你注定成为别人的食物，反之，如果你能自己从内打破，那么你会发现自己的成长，相当于一种重生。

人生亦是如此，从外打破是压力，由内打破，是成长。

那一刻，我长大了。