我长大了作文教学设计(最新20篇)

我不想不想长大……”这首歌是长大的哥哥姐姐编的，而我们小孩儿十分渴望长大，我们想摆脱父母一天天的唠叨;想摆脱父母对我们的担忧;想摆脱父母天天对待小孩的那种眼神。可我一直还是感觉不到长大这一词的含义，我还是在父母不在家的时候有点想哭，因为毕竟十一年了，在家总是有父母陪我的。一个人在家时，只要听到外面有脚步声，就有点害怕，害怕外面的人不是自己的父母而是专偷东西的小偷或者是贩卖小孩的人贩子。每当父母回到家了后，我就会说：“爸爸妈妈，我一个人在家里好害怕哦!”这时父母总会说：“都十一岁了，还害怕什么呀?你已经不是一两岁的小BB了。”可是每一次我都是这样的害怕。

我一直都把这个秘密保存在心底，不敢告诉我的同学，我一直连最好的朋友都没有告诉，因为我害怕，我不想让这个缺点成为一个笑柄，让班上的每一个同学都笑话我，笑话我的胆小，笑话我的没用，笑话我一点都不配做一个人人敬仰的好班长。

在一次偶然的机会，我看到了与阳光姐姐伍美珍的信址，在书上，她说只要不想告诉别人，可是放在心里很苦闷的事情，就可以与她说。这时我像掉在河里的人——找到了一根救命的稻草一样。兴奋不已，于是我给她写了一封保密的信，一个星期后我看到了美美姐给我的信，我躲在一个很隐蔽的地方从信上阳光姐姐给我写了很多方法让我有自信。

又一次，我有待在家父母有出去忙了。我用二个小时把家庭作业和妈妈布置的作业做完了，然后又用了二个小时把家里打扫的干干净净，最后再在沙发上一边看着电视，一边又吃着好吃的零食，父母回来后问我在她们不在的时候想不想哭，害不害怕，我说“一点也不害怕。”后来我才知道我已经在那一刻战胜了自己，战胜了自己的胆小，那一刻我永远不会忘记，因为那一刻，我长大了。

每当我想起这件事情，我就会感到很自豪，因为我在自己的努力下取得了成功，取得了胜利，现在这个缺点在我的身上消失得的无影无踪，我也不害怕这个讨人厌的缺点会变成别人来笑话我的笑柄了。我相信，我长大以后，父母的担忧会越来越少，对我的信心越来越多，对我一种幼稚的目光会一点点的消失，最后没有了。阳光姐姐对我的帮助我一定会忘不了的。我希望你也要快点长大，那一刻，我想是我一生中最有深厚记忆的那一刻了。最终我一定会让父母完全的放下心来，让我自己长大后去创造出我自己成功的事业来!一定会让父母永远的不担心我的。

在我的成长过程中发生过很多事情，有的随着时间的飞逝消失在了记忆的长河中，有的给我留下深刻的印象，让我每每想起依然会受到触动。有一次的经历就是如此，它让我在那一刻长大了!

那一天下午，我刚刚参加完夏令营回到家里。突然，我听到从一个房间里传来一声稚嫩的声音，我疑惑地走向传来声音的房间。我仔细一看，原来是我的弟弟在叫。他的小名叫可乐，那时候，他只有几天大。

我走到可乐面前仔细地盯着他，他睁着小小的眼睛好奇地看着我。妈妈走过来说：“他是你的弟弟，他现在只有几天大”，我非常高兴地说：“等他长大了，能说话、能走路的时候，他就能陪我玩了!”

虽然妈妈告诉我：“你现在是一个哥哥了，目前的首要任务你要承担起当一个哥哥的责任!”我不解地问妈妈：“我为什么要承担责任?我才不要承担这个责任!”

妈妈认真地说：“你长这么大了，看弟弟就能想起出生的自己。都是我们一手一脚把你抚养大的。弟弟要长大，家里的人必须要关爱他，照顾他啊!”

听了妈妈这番话，我似懂非懂地点点头，说：“妈妈，我该怎样承担责任呢?”妈妈开心地说：“承担责任，不一定要隆重的誓言，多点时间陪弟弟玩，帮妈妈照看他，同时，你平时的事情，主动做好，不用爸爸妈妈操心，给弟弟一个榜样!弟弟长大后就以你为榜样的”

我似乎明白了什么，连忙点了点头。看着那个可爱的弟弟，那一刻，我长了。作为一个哥哥，我要做好榜样，关心孝顺父母，关心爱护弟妹，严于律己。

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则;严谨认真的原则;尊重学生，灵活引导的原则。在实验教学过程中，应切实做到以下几点：

一、尊重客观规律，坚持实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二.认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。

1、备好实验课是上好实验课的首要前提

教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力;若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2、注重实验引导

指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的绿叶作为材料。

3、注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。

此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“叶绿素的提取与分离”实验时，层析液的配制;以及“质壁分离与复原”实验中，紫色洋葱表皮的选择等等。

“又是菠菜!连吃三天了，我脸都要绿了!” "Its spinach! Even for three days, my face is green!"

期末考试前几天的一个晚上，我放学回到家中，放下书包，就瘫在了沙发上。系着围裙的母亲赶忙过来招呼我吃饭，但一听说又是菠菜，我心里莫名地窜起一阵火。

“电视上说菠菜补钙，夏天吃又解暑”母亲仿佛做错了事似的，小声解释着。

“刚放学，没食欲，我写作业去了。”我不耐烦地打断了妈妈说的话，起身回到房间，重重地摔门。

时间在我与复习题的厮杀中悄然而过，两大张练习纸终于被我消灭了，我伸了个懒腰，才开始发觉肚子有点饿了，而母亲小心翼翼的声音又在我房间门口响起。

“小圆，作业写完了吗?要不要吃点东西，我又做了别的。”“就来。”母亲试探性的口气很轻柔，我关了台灯，下楼来到厨房，看到了神奇的一幕桌子上正摆着我最爱吃的饺子和排骨，两个盘子里一盘是花菜炒肉，另一盘是切好的西瓜，桌角的小碟子里还放了几个剥好的核桃。

看到核桃，心底泛起一丝涟漪。是从开始复习就开始了吗?母亲担心我学习辛苦，每天晚上都为我准备水果和核桃，而我呢?我也老是抱怨要背的东西太多，母亲也是心疼我正在长身体，才做菠菜的吧!这一刻，我仿佛突然长大了，发现自己以前是多不懂事。母亲每天上班也够辛苦的了，回家还要顶着炎热为我烧饭，可我呢?丝毫不体谅她，反而把最坏的脾气留给她，母亲也不生气，又重新为我做了菜。这么好的母亲上哪去找?想到这，我心里有些酸酸的，却不好意思说出来，我夹了块排骨给母亲。

母亲看了我一眼，眼中闪过一丝诧异，便迅速被嘴角的笑意取代。“小圆，这是你最爱吃的饺子，可是饺子皮不够了，也不知道你够不够吃?”“妈，我突然想吃菠菜了，还有吗?”

“多着呢，我去给你夹。”

无论是清淡的菠菜，还是香脆的核桃，都包含着母亲对我满满的爱。母亲，我想对你说：“对不起，我错了。但是。请你放心，因为从今天起，我真正长大了。”

在我记忆的银河中，记忆编成的星海不计其数，可有些星辰已经被我遗忘，不再会发出耀眼的光芒，可我却永远忘不了那一颗最灿烂的星辰。

记得那一天，是妈妈的生日。放学回家，妈妈带我去离我们学校最近的蛋糕店买蛋糕，我才记了起来，我瞬间如热锅上的蚂蚁，我心想：今天可是妈妈的生日啊!我怎么可以忘了呢?我要送什么礼物给妈妈呢?我心中很焦急，可我却无能为力。我又想：送妈妈什么礼物呢?买礼物送给她，肯定来不及了，要么我为妈妈做一件事。想到这里，我灵机一动，心想：爸爸已经很久没有帮妈妈剪白头发了，那么就让我来帮老妈剪好了。

转眼，我们到了家，我在家里翻箱倒柜地找了很久，终于找到老爸一直给老妈剪白头发的那一把剪刀。吃过晚饭，吃完蛋糕之后，我对妈妈说：“妈妈，你到沙发上坐好，我来给你剪白头发。”老妈欣慰地笑了，说：“好，好。我马上坐好。”

妈妈在沙发上坐好之后，我拿了一把梳子和一把剪刀，在她旁边站着，我看着她的头发中间竟已经有一些白颜色了。我心一痛，想：我之前根本没有注意到妈妈的头发已经变成了白色，真的是因为学习忙吗?还是因为我根本没有关心过妈妈?看着妈妈的白头发，我找到了却不想下手，依然望着。直到妈妈对我说：“你剪好了没?我白头发很多吗?”我连忙说：“没，妈妈，我马上就好了，你的白头发就那么一点。”

于是，我睁大眼睛，拿起剪刀，生怕剪错了。在这一份紧张下，我开始了剪妈妈的白头发，我一边剪，一边心酸地想：唉!小时候，见到妈妈的头发总是乌黑油亮的。可如今，到底是多少的风霜才能让妈妈的头发白成这样啊!我只知道妈妈为我的学习付出了很多。可我也没想到，我的学业仅仅只开启了五年，可妈妈却多出了那么多的白头发。这五年里，我做梦也想不到，妈妈为我操劳了多少……

我心想：我一定要用“滴水之恩，当已涌泉相报”的态度来回报老妈。

书架的顶层，有一块巴掌大的空地，一张微微泛黄的相片就静静地卧在那里，常年的无人问津已经让相片蒙上一层薄薄的灰色幕帘。 The top layer of the bookshelf, there is a large -scale open space, a slightly yellowing photo is lying there quietly, all year round has made the photo blindfolded,The previous layer of thin gray curtain.

踮起脚尖，我从书架上小心翼翼地捏起那张泛黄的相片，映入眼帘的是一个模糊的侧身，周围是绿莹莹的背景。心底的好奇抑制不住地翻涌，我将灰尘轻轻地抖落，一切都了然入目：一个眉清目秀的男孩，手执一柄长长的鱼竿，男孩的目光凝聚在明镜般的湖面上，这其中透着执着，却又不乏稚气。环绕在他身边的，是一片碧得发亮的荷塘，荷叶间透着几点羞涩的粉红。

我的眼前泛起阵阵涟漪，恍然之间，自己仿佛已置身于相片里那个水汽氤氲的初夏荷塘。河岸边绿柳低垂，在微风中轻轻摇曳，枝条摆过的地方，有几簇新长成的荷叶，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。荷叶下藏着的是几朵低矮的花苞，她们在叶片之间躲躲藏藏，生怕被人看见似的，殊不知那素净的面颊上，早已泛起一抹淡淡的红晕。

恋恋不舍地移开目光，男孩的身影进入视线：头顶草帽，手执鱼竿，嘴里叼着一根狗尾巴草，一双不安分的脚丫不时掠过镜一般的水面，激起浪花朵朵。男孩被草木团团围住，仿佛是大自然的宠儿，荷叶簇拥着，花苞依偎着，还有碧柳纤长的手，不时在他嫩白的面颊上拂过，他已然融入这恬适的环境之中了。

点水的蜻蜓在男孩面前来来回回，可他却视而未见，黑色的眸子只顾鱼线与水面交接的地方，似乎是在和水底嬉戏的鱼儿暗暗较劲。男孩与之僵持不下，殊不知头顶一轮红日已经一步跨到了西边。金色的阳光透过茂密的柳枝稀稀落落地倾洒在荷塘里，一时间波光粼粼，风光无限。

这时，一道银色的光芒在水面一闪而过，随即鱼线就被一股来自水里的力量拉直了，男孩猛地跃起，也不顾从嘴角滑落的草，一双小手死死地握住鱼竿，说什么也不肯松手，不停地向身后牵动着鱼竿

画面骤然回到书架，一切都好像刚发生一样：波光粼粼的荷塘，端坐在柳树下的身影，还有那透着执着又不乏稚气的眸子。我还深深记得那天煎熬等待之后收获的喜悦，可现如今我早已不是那个稚气未脱的孩子了，我已经成长为怀揣梦想的青年，一步一个脚印地向梦想接近着。

我再次凝视相片上稚嫩的脸，记忆又开始翻涌，仿佛上一秒我还是相片里那稚嫩的孩子，下一秒就已长大。我顿时心潮迭起，久久不能平静

为拥挤的心灵寻觅一处纯净的空白地带，为灵魂深处的 感动筑建一席空间。

我在岁月的风中穿江而过，十二年十一个月三天，今天才算过，我的生命已经延续了这么久。我想在这漫长的日子里，总有一刻是最大的幸福。

当转瞬既逝的流星划过苍穹时，我的内心总会泛起一圈圈涟漪，我第一个想起的人是——外公。父母在外打工，把我寄在外公家，外公患有肺结核，身体很是不适。十岁那年，外婆又离开了人世，这真 是雪上加霜。

外公的大半辈子在农田里度过，风吹雨打，他的腰弯了，脸上添了许多“生”的皱纹，在渐渐地衰老……记忆中，他很和蔼，古铜色的脸上总带有笑容，他就是靠卖芝麻、油菜……来维持生活。儿时的 无知，经常闹着嚷着要外公买零食吃，他总会拼了命的来满足我的渴求。

芝麻田里，外公挥舞着镰刀，我就笑盈盈的跟在他后面寻找菜瓜。见到枯死的藤，我就蹲下身子去顺藤摸瓜。可别小看这些枯藤，上面能结出金灿灿、果实饱满的菜瓜。捧一个在手心，心花怒放。嘴馋 的我忍不住咬一口，立即吐了出来，哇!真苦，我嘟起小嘴：“外公，为什么这么苦嘛?”外公看见了，煞时好笑：“不苦哪儿来的甜呢?”农村人都知道，在干旱地方长出来的菜瓜，苦不堪言。

外公笑呵呵的摘下菜瓜，把背篓给我。落日的余晖洒在 菜瓜田里，洒在我与外公的脸上，洒进我的心窝。我们带着“战利品”满载而归。菜瓜，真苦;我、外公真幸福。

夏夜，月光淡淡的，绿叶对根的情意仍没变，依旧在倾诉。我与外公吃着苦瓜，真香，真甜!没有了一点儿苦味。明明暗暗月的脸庞，虚虚幻幻人间百态，我与外公的生命印在月里……

然而，幸福的日子总是在不经意间就溜走了，我还没来得及品味外公给我更多的幸福，可怕的一天终于来了。在那个秋的静夜，外公闭上了双眼，与我们永别了。一下子，蓝天的美断送了，花儿的美夭 折了，我的心碎了……我明白，人世间是没有永恒的，总有一天我会与最爱的苦菜瓜告别，当它掉下藤的那一刻，当外公闭上双眼的那一刻，我终于懂得了珍惜、感恩，流泪的日子好长好长，我却长大了……人，总是经过苦难、分离，才会从童话里醒过来，才会明白一切，才会长大。

如今，又过了一年，菜瓜又长了一年，当我再次回到苦菜瓜的田里，望着满田丰硕、金灿灿的菜瓜，我对自己说，我曾在这里长大……

由于新冠肺炎疫情我和妈妈休了很长的假期，每天除了学习我也会学习做力所能及的家务，妈妈今天要包水饺，我要当妈妈的得力小助手。

妈妈告诉我包水饺主要分四步；第一步，和面。第二步拣菜切菜切肉及调馅。第三步包饺子。第四步，下锅煮饺子。

妈妈拿来面盆，放入适量水面粉还加入两个鸡蛋，边和面边对我说：“这加入鸡蛋可以让面粉发酵蓬松，和出的面包水饺才好用，和面呀还讲究三光，就是面光盆光手光，既要包水饺好用美观，还得做到不浪费。”

妈妈和面我也没闲着，已经开始择菜洗菜了，今天是包白菜肉水饺，去掉坏叶子和根洗干净后慢慢切丁，再把肉切丁，葱姜蒜切碎末，切完全部放入干净盆中，这时妈妈已经把面和好，妈妈把我切好的馅中又加了食用油、香油、酱油、食盐等调料，搅拌均匀，我问妈妈：“已经加入食用油为什么还要加香油呀？”妈妈说：“香油出味，调的馅特别香！”妈妈调好馅让我闻了一下，香味扑鼻而来，仿佛香喷喷的水饺马上要出锅了。

馅调好后面也醒的差不多了，要准备包饺子了，之前跟妈妈学过擀皮所以还是我负责擀皮，这可是我的强项，左手拎着面右手擀着转圈，边缘薄中间厚，这样包出的饺子才不容易破肚，妈妈负责包，我们合作愉快，很快饺子就包好了。

这时爸爸下班回家了，正好可以煮饺子了，水开后放入饺子，沸腾后加少量冷水，反复三次，饺子浮起来，皮变透明时可以出锅了，调好酱汁开始吃喽！

我们全家坐在一起吃着饺子聊着天，妈妈说：“沛霖长大了，知道心疼父母了，正是因为今天有得力小助手帮忙水饺才包的这么快，这么好吃！”听着妈妈的话，我眼睛里噙满泪水，那一刻我忽然感觉自己长大了，心里想着，爸爸妈妈平时太辛苦了今后我要帮爸爸妈妈干更多的活！

时间追溯到一年前，那个寒冷的雨夜，就在那一天，我干了一件令我现在想起来都后悔的一件事。

那天，我正在做作业。爸爸阴沉着脸走过来，看我在一边听歌一边写作业，他十分生气，毫不留情地把我训斥一顿，一番发泄之后，便把烟放在了桌子上，我居然想报复一下爸爸，就把他的烟放在了书包里晚饭后，爸爸焦急地在屋里找来找去，妈妈问他找什么，他说了一个字——烟。此时我倒吸了一口凉气，因为我知道，以爸爸的个性，如果他知道烟是我拿的，一定不肯放过我。我只好不吭声，装作在专心致志地看电视，妈妈问我看见没，我一个劲儿得说不知道，还装出一个很平静的样子，但此时我的心里一团乱麻。

爸爸找不到烟，在家里大发雷霆，妈妈就在做我的“思想工作”，叫我拿了烟就赶快拿出来，我想他们已经猜到是我了，可我还是装出一副无辜的样子。每次他们问我时，我都好想说，可是，每当看到爸爸那愤怒的表情时，我预言又止。

爸爸带着一脸的愤怒去上班去了。这时，妈妈一脸严肃地坐在沙发上，她语气很凝重地对我说：“那个烟到底是不是你拿了?你说吧!”我有些动心了，但还是嘴硬地说：“我没……没拿，”我说的时候语气在发抖。可我还是嘴硬。“你想想吧，这个家里就我们三个人，除了我和爸爸，不是你还有谁?爸爸这么生气不是因为找不到烟，而是你的不诚实，只要你说出来，我们是不会怪你的!”她说这句话的时候竟哭了起来。

我生平是最不收眼泪所感动，可这次似乎是个例外，我终于说出了真相，说完我也忍不住哭了起来。我和妈妈都沉默了良久，她开口了，叫我给我爸爸打电话。我是个自尊心十分强的人，不会轻易给人道歉，但在良心的谴责下，我鼓起勇气拿起了电话。电话那头，一个浑厚的声音响起：“喂”，“爸爸，那个烟是我拿的。”我冷冷地抛出这句话后便挂断了电话。随后我觉得确实对不起爸爸，便给爸爸发了短信。爸爸也给我回了短信，内容大致是：

亲爱的女儿，今天下午确实是爸爸的不对，爸爸做得太过火了，希望你能原谅。但是，那件事你确实也有不对的地方，不是爸爸必须要烟。而是希望你成为一个诚实的人，这也是我和妈妈共同的心愿!——爱你的爸爸

我鼻子酸酸的，满是泪花，望一望窗外的雨，好似断了线的珠子。那一刻，我知道自己真的长大了。

一、抓住关键，引发探究欲望

要激发学生强烈的探究欲望，关键是学生有没有强烈的问题意识。所以，在课堂开始阶段，我让学生针对文末的一句对课文起到总结作用的关键句：“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的”，指导学生好好读读，引导学生对这句话提最想知道的问题：一是保罗是怎样懂得给予是快乐的?二是为什么给予是快乐的或给予是快乐的应该怎么理解?然后以这两个问题为起点，引导学生再去读书，弄清整个经过，然后再引导学生去探究为什么给予是快乐的。

二、联系语境，探究词句意蕴

由于词语在不同的语言环境中，往往会产生不同的意义，所以，应该引导学生关注到具体的语言，在对语言的品读中注意里面的一些关键词句，在与具体语言的对话中，探究这些词句的意蕴。如在课文第三到第五小节中，有两个近义词：“吃惊”和“惊讶”，我在课堂中就让学生反复地品读，想想这里的两个词语分别指的是什么，意在让学生联系具体的语言环境来探究意思相同的词的不同意思，从而更好地理解这一个部分的内容。

小学作文训练虽然只是最初步的应用语言表达见闻感受的训练，但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动，应当把语言文字的表达训练与语言文字应用的目的性教育结合起来。一篇好的作品往往是用尽量少的文字传达给读者尽量多的内容。中、小学生作文篇幅更短，所以作文的切入角度就显得格外重要。在写作指导的设计中，首先应该使学生树立“为用而学”的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。同时，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感表达出来。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的“有所为而作”。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决“为什么写”的问题，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感，唯有从生活方面去体验。把生活所得到的一点儿一点地积聚起来。积聚得越多，了解得越深切。”来自师生心灵深处的真切感受和体验，往往是语文教学富有生命色彩，闪耀人文光辉，迸发思想火花，产生难得的情感和智慧的不竭之源。脱离学生生活实际的作文，只能导致学生作文无病呻吟、胡编滥造和“鹦鹉学舌”，使学生失去真实的自我。只有让学生在生活的海洋里，敞开心灵之窗，让童心放飞，自由快乐地寻觅和积累习作中五彩斑斓的珠贝，在真切的情感体验中，学会快乐而有意义地生活，学会快乐而有收获地表达。

有一次，家里人都不在家，只有我跟小侄子。

妈妈早上临走前告诉我说：“一定要看好小侄子，我把中午的饭钱放在桌子上了，你中午带着小侄子下楼吃吧!”妈妈说完就走了。我心想：“这可怎么办?我平时都是自己下楼吃饭，没带小孩子下去吃过呀!”但又想：“这或许是对我的考验呢，没办法了。”

时间过得可真快啊，一会儿就到中午了，我的肚子也开始响午餐铃了，好像在说：“主人你该吃东西了。”小侄儿也开始叫唤着说饿。

我只能拿上东西，带着小侄儿下楼吃饭去了。到了楼下饭店，我叫了一碗面和一瓶水，我又拿了一个碗，挑了点面给小侄儿吃，吃到一半，小侄儿要上厕所，我想了又想，只能让服务员先不要收碗筷，我们马上回来，我让小侄儿上完厕所，飞快地奔了回来开始吃饭，吃完之后我带着小侄儿回家了，回到家里，小侄儿也有些困意了，我就学着以前妈妈抱着小侄儿睡觉的姿势抱他睡，我还一直逛，逛着逛着小侄儿睡着了，我才明白原来妈妈平时这么累啊!

妈妈下班回来后，惊讶地说：“你把他哄睡了呀?”还情不自禁竖起大拇指，“真棒，你真是长大了。”那一刻，我长大了。

一个星期天，妈妈突然要去出诊，之后我写完了作业感到肚子饿了。我就想：妈妈真辛苦每次出诊后回来还要给我做饭，所以我的脑海里突然冒出来一个想发，我想这天我要来个大显身手，做一到我最喜爱的一道菜—————土豆丝。

我先找了两个土豆，在把土豆洗干净，洗完土豆在削皮然后我左手拿锅右手拿铲子就这样：我炒呀炒我炒呀炒，之后我觉的什么东西炒糊了，我一看原先就是土豆丝炒糊了。我连忙把土豆丝放在盘子中用水冲了冲，然后我闻到了一股十分好闻的香味。

叮铛叮铛，我一看就是妈妈回来了，我把我的土豆丝端出来，妈妈一进门便说：啊好香啊，妈妈品尝 了我的土豆丝说： 啊太好吃了， 妈妈说我长大了 。

我是一名教师子女。你知道，学校每个年级总有几个像我这样的小伙伴。一次期中检测，我失利了。尤其是不如同为教师子女的小伙伴Susan、酝考得理想。我既难过又忐忑。难过的是担心老爸在同事们面前失却面子，忐忑的是由此而来的一顿暴风骤雨的责骂。回到家，妈妈倒是如往常一样云淡风轻，对我的学习成绩不甚在意，只光劝我多吃。

老爸回来了，我的心如悬着一个水桶——七上八下的。晚饭时一切都很平静，但是据说暴风雨来临之前天气都会出奇地平静。妈妈正在厨房洗洗刷刷，爸爸把我领到书房，命我坐下，一副准备要促膝长谈的模样，我更害怕了。脸蓦地红了。我低着头，大力反复绞着衣角，等待父亲的发落。

没想到父亲的开场白却异常温柔。他说：“你觉得这次考得怎么样?”“不理想。”我不敢多发表意见。“那你认为自己这个学期使了几分气力?”我抬头，讶异老爸怎么如此发问。“只一两分气力。”我老实交代。老爸语重心长地说：“伢儿啊，你都没怎么用功，还能有这样的成绩，只能说你很有学习的天赋。要是稍微努把力，那还得了?”我布满阴翳的小脸突然云开雾散了，冲老爸羞怯地笑笑。那一刻，我感动于爸爸春风化雨的教导;那一刻，我沉湎于爸爸情深似海的慈爱;那一刻，我将天道酬勤的道理懂得了几分;那一刻，我长大了。胜不骄败不馁，暂时的进步不能过于得意扬扬，失败了也不要垂头丧气，要鼓起精神再战，毕竟，我都还没用尽全力。那么接下来，发力吧!

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少

数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

“小小少年，多少烦恼，无忧无虑乐陶陶，小小少年，多少烦恼，但愿永远这样好……”熟悉的曲调，通知的歌声，我仿佛又回到了小时候，那个无忧无虑乐陶陶的时代。可惜，事实永远在和你作对。

正当我优哉游哉地吃着东西，写着作业时，手机响了，我见是小学同学，立刻接通了，可还没聊两句，我房间的大门就我妈无情地打开了。“老妈，你作甚？吓人吓鬼也不能吓你的女儿啊！”我故作被吓了一跳，仿佛心有余悸地拍着胸口。老妈一副气势汹汹的样子问道：“你刚刚和谁打电话，作业到现在都还没有写完！”

“咳咳，没，真没，老妈你出去啦出去啦，我要写作业呢！”我窃笑一声，还好刚才反应迅速，把电话挂掉了，否则就over了。

老妈盯了我一会，半信半疑地出去了。我趴在窗边，抬头45?仰望天空，思索和长大的感觉。上初中后，爸妈管的越来越严了，还让不让人活啊。现在我都快愁断白头了。

潮起潮落，月缺月又圆；沧海桑田，春去春去春又归：天上人间醉无眠！

烦啊。烦啊。烦啊。长大的感觉真烦恼！

出门闲逛，互访后，摆设依旧，但我还是发现被人动过了。我的东西虽乱，但乱中有序，有规律，一旦被动过，立刻就会被发现。不用查，这种事只有我妈才会干。唉……反正没干什么坏事，让她忙活去吧。

“一天一天时间飞跑，小小少年长大了，随着年岁由小变大，他的烦恼增长了……”这首《小小少年》不正是我们最好的写照吗？

经常，有大人夸我长大了，“哟，柳畅懂得真多，是长大了吧!”也许吧，我也觉得自己变了很多。

吃饭时，我不再像以前一样，拼命地挑最好的菜吃，而是把好吃的夹给爷爷奶奶。如果他们夹回来，我就会不厌其烦地再夹回去，直到看他们吃进去。我也不再提什么过份的要求了，家里人给什么就用什么。生活里多了一些孝顺和随和。这也许是长大的标志吧。

曾经，我热爱裙子。长裙、短裙只要是裙子就好。那时，我认为穿了裙子之后会变得十分漂亮、可爱，所以哪怕是冬天，我也一定要穿上裙子出去，即使冷个半死。现在，我很少穿裙子，更喜欢格子衬衫和牛仔裤。如果妈妈让我穿裙子，我会不屑地说：“太幼稚了!”然后大步地走出房间。我也不知道自己为什么会不喜欢裙子了，只是无端地认为穿裙子是小屁孩干的事。长大了，我穿衣服的风格不同了。

以前，我是“红苹果，绿泡泡”的超级粉丝，宁可不吃饭也一定要看“智慧树”、“幼画梦工厂”等节目，为他们打气、喝彩。可现在，我不但不看这些节目，不为这些主持人喝彩，还认为这些节目特无聊。我的偶像也从“绿泡泡”变为“B宝”、“BY2”……以前我顶多为这些主持人画几张画，如今铅笔盒、墙上全贴满了明星的照片。有时还会花很多钱去买关于他们的东西。长大了，喜欢的东西不同了。

在老妈看来，长大的我没有了小时候的可爱天真，虽然懂事、孝顺了，但却变得沉默了，还爱追星。如果是这样，她说过，宁可我别长大。哈哈，这事儿可由不得她哩!

黑漆漆的夜晚，妈妈今天加班，爸爸有事出去了，留下我一个人在家，孤零零的，没人和我说话，就连妈妈的训斥声也没有。我趴在窗户上，看着对面人家欢声笑语、嘻嘻哈哈，我的心如同被人划了一刀，在身体里默默滴血。一个人在冷冷清清的家里，非常孤独，我转身走向书房，一个人开始写作业，我只能和书本诉说心里的苦闷，平时会说的话也觉得冷冰冰的，心里充满孤独的滋味。

平时，我的家充满了欢乐，爸爸很幽默，说出来的话常常让我捧腹大笑，声音弥漫了整个屋子。而此时在连一根针掉下来都能听得见的冷清屋子，没有谈话声，没有笑声，更没有人影，只有无尽的黑夜和寂寞的我。在黑暗的笼罩下，家里显得更加的枯燥、乏味。我带着忧伤，垂头丧气地继续写作业，家人的声音在我的脑中荡漾，他们那儿时而温柔时而洪亮的声音，让我回忆起我和爸爸妈妈玩时是那样的快乐和幸福……想着想着，眼泪清湿了眼眶，滴答滴答，泪水如雨点般散落在我的书本上。时间在流逝，唯一可以陪伴的书本被凄凉的风给吹拢，家里变得更冷清了，孤独的夜晚好漫长……

在这一刻，我懂得了孤独的滋味，感受了这前所未有的夜晚。

还记得是那年的秋天，大婆去世，当天晚上，我怎么也睡不着，想念着太婆。黑暗的天空，一颗星星最亮，它像催眠曲，朦胧中，我晕晕欲睡……

“哇!好香啊!”我被香味迷醒，太婆正在炒肉丝，她用快刀切着肉，“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”。“嘶”一声，放进了锅里炒来炒去，放上酱油、鸡精、香精、盐等调料，立刻就香味扑鼻。

“吃中饭喽!”太婆在厨房叫道，我饿坏了，因为我早饭都没吃，就像老虎追兔子那样奔去，口水流下三千尺。那新鲜的肉，嫩红嫩红的，还加了我最喜爱吃的青椒。我手舞足蹈，狂吃着。才发现正在忙着扫地的太婆，我问：“太婆，您吃过中饭了吗?”

“哎呀，早就吃过啦，你没醒来时我就吃过了。”太婆爽快地回答。

我心里却有些不安。吃完后我正要去找太婆，我找来找去也找不到太婆。我只好先去洗碗筷，我在厨房里却看到了太婆背对着我。坐在一个小板凳上。银白的短发成了太婆最显眼的地方，随着风飘着，就如同银白的花在舞蹈，看上去却带着悲伤。

我慢慢张开口低声说了一句：“太婆。”她连忙转过头来，关切地问：“吃饱了吗?这次做的肉丝好吃吗?还饿的话，我给你去烧别的。”我看到太婆那粗糙的手里紧握着一块干馒头，锅里也有一些，没有白气上升，已经凉了，这一看就是早上的馒头了。那馒头十分干，肯定尝不出一点味来，为了节省时间，太婆还要去干活种地，洗衣服……每天起早贪黑。我住在这的这段时间里，大部分时间都在陪我。

“太婆!你烧的肉丝真是太好吃了，是我吃过最好吃的了!”我的眼眶流出了泪，那泪像断了线的珠子，情不自禁地流下来。

“怎么了，孩子?”她急忙放下馒头，抱住了我。那时我全明白了。那一刻，我长大了。

“叽叽喳喳”，我睁开眼，眼里有些模糊，阳光对着我有点刺眼。我才发现我躺在床上。啊，原来是一个梦中的经历，多希望太婆还在，我的枕边一片湿湿的。

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……

［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式？

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法；

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克：

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

作者：陈雨莟

老师说：“成长是一生的历程，而长大是某个特定的情景下，对生命的顿悟。”妈妈说：“长大意味着你自律、独立了，是你的人生中最大的考验。”

“我一天天长大，我不再不再是丑小鸭”，成人想回到童年，而我们小孩子，却想长大成大人，我们想摆脱家人的唠叨，想摆脱家人对我们的担忧，想要从丑小鸭变成白天鹅。但是毕竟11年了在家、在外都是有父母陪着的，一个人在家时，只要听到脚步声，就有点儿怕，每当父母回来时，又不敢告诉他们。在学校里连最好的朋友都没有告诉，因为我不想成为笑柄，让每个同学都笑话我，笑话我的胆小，笑话我的没用。

有一次，爸爸妈妈要出去办点事，留下我一个人在家，“砰”门关上了，我的恐惧油然而生，周围安静下来了，自己感觉置身于一个非常宽敞的环境里。突然从走廊里传来了脚步声，我的心猛然一颤，不会有坏人要来了吧。我蹑手蹑脚地走到电视机旁，打开电视机，看了起来，我试图把电视的声音放得再大些，让那些“可怕”的声音从我耳边消失。电视看累了，我拿起扫把开始扫地，顿时间，恐惧消失了，这里脏了，我就用扫把把它扫干净，整个屋子里只有扫把“啪啪”的声音。地扫干净了，屋子里又变得安静了，我又有点害怕了。我拿起《西游记》，没过多长时间，就走进了故事的海洋中，感受书的奥妙。书上孙悟空《三打白骨精》，让我感受到了孙悟空火眼金睛的威力;孙悟空《三借芭蕉扇》让我懂得了坚持不懈。正当我遨游在书海中时，突然听见钥匙插孔的声音，紧接着，门开了，爸爸妈妈回来了。他们问我想不想哭，害不害怕，而我说：“我不怕!”这句话是我发自内心最真实的话。等他们看到家里一干二净时，一个劲地表扬我，我战胜了自己，我不再胆小，还会帮大人做力所能及的事啦!

这件事我永远都不会忘记。那以前胆小的我已经被我赶跑了，现在的我是自信的我，是最闪耀的我!

那一刻，我长大了!