我长大了作文教学设计（经典20篇）

我所讲的课题是人教版七年级语文上册24课《散文诗两首》中的《荷叶母亲》，该篇文章的作者是冰心。授课结束，我受到老师的鼓励、称赞，也得到校领导的肯定，评选结果我获得一等奖。

这堂课的亮点主要有：一、课堂开局比较好，在正式上课前，我让曾在校级朗诵获奖的两位男女同学齐诵《慈母吟》，考虑这首诗和本课的氛围吻合，之后我让学生点评他们的朗诵，给学生营造轻松愉快的氛围。而且全班同学喊出“我自信!我成功!我是最优秀的!”的口号，激励学生自信参与课堂。

由此，我在学生良好状态的情景下导入新课：“一个世纪老人在年轻时曾给她远方的朋友写到：在去年一个月朗星稀、秋风萧瑟的晚上，你的一本书将你介绍给我，你的思想，你的存蓄，你的言语和我的思想合成一缕缕琴弦，奏出飘渺神奇的音乐，这音乐就是爱的音乐，这思想就是爱的思想，请问同学们这个老人和她的朋友是谁?”学生能够猜到冰心，但是她的朋友却不能说出，我就询问《金色花》的作者是谁?学生回答是泰戈尔。这样很自然地导入了新课。

二、教师诵读《荷叶母亲》，让学生读之前，我配乐背诵了整篇文章，这激发了学生学习的热情。教师一定要解读文本，背诵课文就是解读文本，这一点也赢得了大家的赞赏，普遍认为我很下功夫，我总是要竭尽全力，我天资愚笨，只好自己多下点功夫，背诵课文花费了我4个多小时的时间。

三、简笔画的应用，课堂板书我画了一个荷叶护着一朵荷花展现主题，比较直观形象。为了画好荷花和荷叶，我请教了我校的两位美术老师，我掌握了一点技巧以使板书更接近逼真。

四、表现手法“借物抒情”难点的处理。在过渡到这一要点时，我设计了一个问题，毋庸置疑这是篇表现母爱的文章，那么怎样表现母爱有新意?我们平时同学的文章常常是“母亲送我去医院，雨中送伞接我上学”等等题材。但是用荷叶比喻母亲新奇，主要是冰心文学素养深厚，莲花这一事物在中国文化里富有传统文化意蕴，冰心对莲花进行联想、想象，用荷叶表情达意，借物抒情，从而达到讴歌母爱的主题。同时板书“借物抒情”，而且我制作课件解释补充了“借物抒情”的特点。

五、课堂比较紧凑。这一点我没有意识到，后来我询问老师时认识这一点。比如，学生读课文时，我让一学生到黑板写下重点字的注音。在学生没有完成时，我同时让学生谈谈读课文的感受，时间安排紧凑。

这节课的不足之处：

一、配乐声音效果不理想，在进行诵读时，所设计的配乐声音声响过强，没有达到预期的效果，没有及时调控，主要是自己不够熟练，这以后要做好充分准备，计划赶上变化。

二、课即将结束时，《母亲》的歌曲也没有释放出来，声响又太小，也是我操作不熟悉。结果也没有升华成对母亲的爱。总之，多媒体的使用我没有充分使用好，没有使电教手段达到锦上添花的作用，这令我惋惜!

三、授课结尾不够完美。最后，看着不多的时间，心底上还是不够镇静，不能从容自如，临时应变。让学生写作可放到课下指导，准备好的语言应展示。

四、我在让学生赏析4—7小节时，曾让学生先赏析精彩之处，再谈自己的疑问。这里，在教学预设时我没有让学生谈自己的疑问，但是，课堂上却让学生谈这一点，但最后，学生的疑问没有展示，这样的细节问题我处理得不够严谨，这以后要注意!

五、前面解释词语时，一个学生解释“荫蔽”说是遮蔽，这说出了本意，但在课文里的意思还应该解释得确切。这个关键的词语在赏析课文时应再深化。

六、我的普通话虽然有很大进步，但是还不够优美，我应继续练习，语文课应该是美丽的语言，不止在语言内容上，还要在形式外壳上。

七、口语要消失。我没怎么意识到，但是要达到课堂的完美，凡是应该注意的一定要消除!、

这堂课虽然已经过去，但是我要吸取经验，改正不足，让自己有更大的进步。

同时，语文教学要有一种“语文味”，但是我这方面做得还不够。虽然，我很有激情，语言不错，但是还不够有自然的魅力。只是，我的课比较真诚，稍稍丰富点。我深知老师丰富的语言对学生是一种滋养，丰厚的文化底蕴对学生是一种召唤，洋溢着智慧的妙语更是对学生心智的启迪。以后我将以最大的热情投入到语文教学中去!我非常感谢薛主任，在他的博客里，我看到一个多彩丰富的世界。杜郎口的教育模式给我的课堂注入了生机和活力，窦桂梅和孙双金两位专家更是给我丰富的指向。而且在这次讲课的体验过程中，我也在自己的博客里向武风霞老师请教了“创新”的问题。我认识到语文要在丰富的文化底蕴上才有所创新，细读文本，才能解读出与众不同的东西。

成长，是什么?是能力的提高，是心灵的富有;是意味着你要为家里分担一份责任;是意味着你不依靠大人自己独立做事了;是你已经有能力开辟一片属于自己的小天地了。成长，有可能就在你不经意的时候。

记得有一次，我爸爸去奶奶家照顾奶奶，我和妈妈在家。过了一会，妈妈要去单位值日，留我一个人。我一听，着急了!因为我最害怕自己一个人在家了，我拉住妈妈的手，不让她走，可是妈妈还是走了，硕大的房子顿时只剩我一个人，静得可怕!忽然间不知从哪里发出了“嗡嗡”的声响，我吓得“嗖”的一下跑向卧室;“砰”的一下关门锁门一气呵成，“呼”的一下抖开被子，钻了进去。心里喊着：“观音大大，如来佛祖，玉皇大帝，保佑我吧!千万不要是鬼呀”!我在心里喊了无数遍，直到热得我像蒸笼里的包子才不得不钻出了被窝。我在心里一遍

一遍的给自己壮胆。告诉自己别怕。世界上根本就不存在什么鬼神之类的东西。我偷偷地向四下张望了一下，还和以前一样，没有什么改变!我壮着胆子走到了书桌前，拿起了我最感兴趣的书看了起来，看着看着就忘记了恐惧，不知过了多久，妈妈回来了，问我害怕没有?我挺起胸膛，骄傲地说：“妈妈，鬼都是骗小孩的，就像你说的一样，世界上根本就没有鬼，都怪我看那些没有用的书，还把自己吓成那样，我以后再也不看那些胡编乱造的书了，以后你上班我自己在家里学习，妈妈您放心吧”!妈妈用赞许的目光告诉我——我长大了。我也开心地笑了起来。

经过自己在家那一上午的锻炼，以后我一个人在家再也不害怕了。我想：什么事都得有第一次，只要你勇敢的面对它并战胜它，你就是成长了。那一刻，我想大声地告诉我自己：“我长大了”!

评语：你把战胜恐惧，害怕“长大”那一刻写得形象、生动，是一篇不错的文章哦!通过具体的情境描写写出了自己的心里变化，由恐惧到接受的全过程。文章结构严谨，文笔流畅，给读者留下了深刻的印象!

成长对我们来说或许很陌生，或许有很熟悉，回忆自己成长的历程，某一个时刻，某一件事会让你突然觉得自己长大了，接下来，就让我说一说我成长过程中让自己印象最深，对自己触动最大的一件事。

那是一个阳光明媚、晴空万里的早晨，我看到妈妈和奶奶正在包饺子，于是我自告奋勇，“我也要包饺子”，妈妈和奶奶异口同声地答应了我，我一蹦三尺高。

妈妈教我包元宝饺，我在旁边仔细地看着妈妈的一举一动，妈妈的新手教程完毕，我迫不及待要大显身手，我们分工合作，妈妈改面，我和奶奶包饺子，我仔细回忆妈妈教我包饺子时的一举一动，一开始饺子就像和我作对，怎么也包不好，我便想：我还奈何不了你个小饺子，我便跟仔细了!我开始迅速包“一个、两个、三个……”。看着我包的饺子，我满满成就感!

当然包只是一部分，现在开始下过喽!一个个白色小精灵，跳入锅中都在洗热水澡，大约10到20分钟，香喷喷的水饺出锅了，看着一盆又一盆的饺子，我仔细寻找着我的大元宝!

我看到一个大元宝，正乖乖的躺在盆里等我去吃它，我把他轻轻夹起，看着大元宝，我想吃又舍不得，但闻到那香喷喷的味道，我不管三七二十一把它慢慢送到嘴里!我一咬，啊，那肉汁太美味，吃着自制小饺，我仿佛游走在梦境一般，我一边吃一边想，我终于学会包饺子了!!

这一刻，我意识到我不再是只什么都得靠父母的小幼鸟;不再是衣来伸手饭来张口的小幼鸟，我应该张开羽翼在天空中翱翔，成为一家中的顶梁之柱回报父母，就像父母照顾我一样去关心，体贴父母。这一刻，我觉得自己长大了!!!

“说再见再见不会太遥远，若有缘有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节。”含着泪,我们这个集体合唱完了《祝福》，这也代表六年的学习生涯就此画上了完美的句号……

不像往日的晴空万里,天空略带些灰暗。地上深深的积水证明了昨夜的狂风暴雨。家离学校并不远,但今天却显得愈加漫长,好象六年来所走过的路在今天又将轮回.回忆起六年前,满脸稚气的我步入了一个新的阶段———小学。再想想今天,六年了,好似昨天发生的事一样。

站在教室门口,望着“六年级6班”这陌生而熟悉的班牌,今天过后,我们将离开这个班,各自踏上自己人生的旅途。但六年美好的回忆,是不能忘却的。

人差不多都到了,班主任也站在讲台上,她的目光凝视窗外,透露出些许伤感.眼角的血丝证明了我的猜测———她哭过。

同学们像第一次见面一样唧唧喳喳说个不停,一向严厉的王老师也仁慈了,是同学之间有太多未说完的话,而想在此时说个透彻吧!我却没有太多的言语,只是把每个同学都看了一遍,这样,或许以后能依稀记得他们的样子，还能叫出他们的名字吧!

“同学们,这是我与大家的最后一节课,希望大家能好好表现。”沉默一阵后,同学一个一个的上了台,有的唱,有的则发表六年来的感想。

王老师则在一旁倾听,侧着脸,微笑在脸上荡漾开来……

“说再见再见不会太遥远，若有缘有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节。”就是这一句，唱到了我们的心痛处，每个同学，在歌曲结束的那一刻，泪水划过脸颊。

那一刻,我长大了，我们都长大了。

教室里传来了一阵说话声音。可是，都已经下课了，同学们全都鱼贯而出地冲出教室去操场上玩了，怎么还有人留在教室里呢？原来是赵君豪在教我做数学题呢。

下课铃响了，赵君豪收拾完课本，兴冲冲地往教室外冲，准备加入在操场上玩耍的同学们。我看教室里只剩下他了，连忙抓起作业本，一个箭步冲过去拦住他，做出请求的手势，问他：“赵君豪，能不能教我一下这几题数学题目？”赵君豪脱口而出：“不行，不行，我要出去玩！”说着，就又要往外冲。我有些着急了，像八爪鱼一样紧紧抱住赵君豪，深怕他一溜烟就不见了。赵君豪挣扎了一下，怎么也逃脱不了我的“魔掌”，于是只好有些“不情愿”地留下来教我题目。

赵君豪教了我一会儿，就停一会儿。我心里嘀咕怎么回事儿。我眼睛向右一瞟，发现赵君豪地目光停留在窗外，望着在操场上玩耍的同学们，嘴里时不时嘟囔“好球”。就在这一刻，我好像突然明白了什么，赵君豪他渴望出去玩，心里突然内疚了起来，我这样做太自私了。如果换位思考，赵君豪拉住我问问题，我一定早就不耐烦了。有句古话叫“己所不欲，勿施于人”，说的就是我呀！

我低下头，不好意思的对赵君豪说：“你去玩吧，下面的题目我自己想！”“耶！”赵君豪挥舞着双手，兴高采烈地蹦出了教室。

那一刻，我成长了！从那次以后，我再问同学问题时，都会先将心比心思考一下。

小时候，可以听妈妈讲故事，不想长大；小时候，可以玩玩具枪，不想长大；小时候，可以自由自在的玩，不用上学，不想长大······可是不知不觉，我已经三年级了。我现在觉的长大了也很好，因为可以学到很多很多的文化知识，知道的道理就多了，可以做个有用的人。长得高大了，还可以做许许多多小时候想做但不能做的事情。所以我有时回想童年的趣事，但是我还是喜欢现在的生活，因为我想变成有用的人。

有一次，我看见妈妈要做饭，又要洗菜，我马上跑过去帮妈妈洗菜，洗完了帮妈妈切菜。妈妈说：“我儿子长大了，懂事了。”

我现在觉得长大的感觉还真好！

在理想课堂中，老师更多的是唤醒，而不是灌输；更多的是引领，而不是强制。王崧舟老师谈课的最高境界室“人既是课，课既是人”课的痕迹越淡，人和课就会融为一体，浑然天成，课堂的收获不停留在知识的层面，而是上升到精神的层面，情操得以陶冶，心智得以升华，让学生享受智力活动的快乐。

每个学生的注意力都不一定会集中在学习中，劳逸结合，是最有效的教学方法。

总而言之，课堂要焕发生命活力，让学习活起来，让每个学生都因为学习而快乐。

一、导入

1、同学们，作文之前，我想先请同学们朗读一首诗《我们上路了》。这首诗一共有12个小节。我为诗歌写了题记。我先来读一读，可以吗？

也许他们的笔触还很稚嫩，也许他们的思想还很纯真。可是，不管怎样，他们毕竟已经上路了，带着勇气和自信上路了。心有多大，舞台就有多大。相信学生，会收获许多的奇迹；相信学生，会拥有不尽的惊喜。犹如一位农人，麦收后品尝着丰收的喜悦。

刚刚才种下一粒小小的种子

刚刚才吐出尖尖的嫩芽儿

刚刚才捡到一个炫彩的贝壳

欢笑着向朋友炫耀

刚刚才从荆棘丛中跑出来

满身是伤

却富有成就

哦

不管大人们怎么说

反正我们已经上路了

一步一个脚印地上路了

刚刚才学会了咿呀学语

刚刚才学会了蹒跚学步

刚刚才脱离了妈妈的怀抱

刚刚带着老师教的本领

走向那长满刺的荆棘丛

一步步走向自己的人生路

哦

不管大人们怎么说

反正我们是上路了

无所顾虑地上路了

迎着初升的红日

我们迈着稳健的步伐

一点一点不断长大

也许我们会遇到挫折

也许我们会受到挑战

但是

只要我们迎难而进

人生就会多姿多彩

哦

不管命运怎样惩罚

反正我们不会望而却步

我们在成长

在进步

因为

我们上路了

我们迈着稚嫩的步伐上路了

虽然对身旁的事物富有好奇

虽然对出现的困难有所畏惧

虽然对迷人的诱惑踯躅不前

虽然每一步都歪歪扭扭

但是我们迈出了人生的第一步

我相信

我们一定会迈出成功的第二步

哦

我们上路了

坚强

是我们有力的翅膀

毅力

是我们成功的砝码

勇往直前

开辟属于自己的一片蓝天

哦

我们上路了

蓝天是梦

大地是歌

让我们勇敢地上路

用爱去理解世界

让宽容充满生活

哦

既然注定我们要面对风暴

既然注定我们只能面对困难

哪怕弄得自己伤痕累累

只要勇于面对

我们就对得起生命的意义

人生的路

只能前进

不能后退

雨过天一定会晴

我们上路了

一个石头的背后

是一道亮丽的彩虹

凹凸不平的石头

在浪花地不断冲刷下光滑

枯萎的鲜花

总是在努力下开放

压力与艰苦后是幸福

努力与前进后是成功

往前走

前面是广阔的大海

往前走

前面是明媚的阳光

勇敢地去克服困难

勇敢地去面对风浪

前进吧

向着胜利之光前进

前进吧

向着成功的光辉前进

我们上路了

离开了港口

我们行驶在人生的海洋上

经历了风雨  经受了坎坷

离开了雷鸣风暴

勇敢地前进吧

不经历风雨怎能见彩虹

行驶下去

前面是风和日丽的美丽世界

前面有令人向往的灿烂阳光

让暴风雨来得更猛烈些吧

让我们更加懂得迎难而上

前进吧

让我们向着理想前进吧

哦

我们上路了

2、教师小结，激发学生创作的情感。这首诗歌，同学们一定似曾相识。它的作者就是你们自己。知道吗？读着这首诗，老师的内心充满了感动。因为，你们不仅仅在身体上长高了，情感上丰厚了，思想上也日趋成熟了，开始懂得思考人生，开始懂得体味生活。并能用自己手中的笔表达内心的真实情感。我给这首诗加了一个副标题《成长宣言》，你们觉得怎么样？

3、出示话题材料。我们每个人都在快乐的成长，我们成长中的每一个脚印都会记着丰富多彩的内容。人生的美丽并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蕴含在奋斗的每一过程中。成长中的每一天，都令人难忘：身体上成长了、生活中掌握了本领、实践中增长了才干、思想上成熟了…… 你也一定有这样的体验和感受吧？请你回味一下自己成长的滋味，以“成长”为话题，写一篇450字以上的作文，要求：语句流畅，内容具体，感情真挚，题目自拟。

二、审题

1、读材料。我们通常怎样来审题？板书：话题、材料、要求

2、抓文眼。这是一段提示性话题材料。遇到这类题目，首先应该理解话题。谁来说一说，这次作文的主题是什么？

3、解话题。什么是成长？

三、选材

1、拓思路。理解了话题，就要认真研读、补充、拓展话题材料，来打开写作思路。谁来说说，我们可以从哪些方面来反映我们的成长？提示：可以从学习角度、生活角度、做人角度……

2、选材料：生活是写作的源泉，“成长”这个话题，把我们的思维触须引入生活，引导我们去观察生活，体验生活，感悟人生。现在，就请同学们调动自己的生活经验，从小事入手，说一说你曾经有过怎样的成长？要求：事要小、要新。

3、说成长。学生交流所选材料，师生给予及时评价。

如：学会了合理安排时间，做时间的主人，是成长

变得稳重了，是一种成熟

正所谓吾日三省吾身，能反思自己的缺点，也是成长

开始懂事了，懂得去感受母亲、体味母亲，了不起的成长。

能用科学的方法思考问题，了不起

学会了应对挫折，说明你在成长

意志变得坚强了，也是成长

能自我调整心态，从低沉、郁闷、自卑中走出，这是一种难得的成熟。

学会了生存的技能，特有成就感，是吧？

学会了从助人为乐中感受幸福、快乐，了不起。

学会了感恩，真是难能可贵的成长

3、总结：成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有风霜雨雪相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现了超越。通过以上大家的叙述，我们可以为提示材料中的省略号补充以下内容：“我们在成长中做人变的稳重了，遇事变得沉着了，心胸变得豁达了，意志变得坚强了，性格变得友善了，品质变得高尚了…….” 其实，这个省略号是永远也补充不完的。选材的过程就是反思的过程，就是进行发散思维的过程。通过补充材料，我们的思路也充分地打开了。

四、拟题

1、导语：大部分话题不能直接做文章的题目，极容易出现题大文小、泛而不深的毛病。文章的题目直接影响文章的立意、选材、构思，好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。

2、拟题要求：既要简洁明了，又要能概括文章内容；既要新颖别致，又要富有个性。

3、拟题方法：

（1）扩展法：以话题为轴心，在它的前后添加若干词组或短语为题。如：以“痛苦”为话题，可拟为“品味痛苦”“痛苦中成长”、“在体验痛苦中走向自强”等。

（2）修辞法：运用适当的修辞为文章命题。如以“温暖”为话题，可拟为“渴望阳光”、“温暖唤醒我的心灵”等。

（3）引用法：引用名言、诗句、歌词、成语、俗语等拟题。如以“团结”为话题，可拟为“众人划桨开大船”；以“丰收”为话题，可拟为“稻花香里说丰年”；以“挫折”为话题，可拟为“不经历风雨怎能见彩虹”等。

4、学生拟题并阐释题目。

（1）以小组为单位，尽量拟出多个精彩题目，派代表板演于黑板上。

（2）阐释题目。这些题目都体现了拟题者的智慧。下面我们分三种方式阐释题目：阐释自己所拟题目；选择兜奶饽坎⑺得飨不兜睦碛桑徊欢锰饽恳竽馓庹?/P>

五、写开头

1、大家拟题和释题都非常棒。通过拟题、释题，文章的立意、选材和结构已基本确定。万事开头难，下面请同学们选定一个自己喜欢的题目，为文章写一个开头。

2、学生完成作文开头。

3、交流。师生进行及时评价。

如：开门见山，直切主题

对比制造悬念入题，吸引读者

引用名著开头，引人注意

以名言引出自己的感受，点题

以环境描写入题，制造氛围

以叙事开头，淡雅而温馨

六、总结

同学们，培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”这节课我们一起走进了“成长”这个话题，感谢同学们让老师很幸福地分享了你们那么多成长的快乐。能够关注生活中的小事，能够反思自己的言行，能够和别人一起分享快乐，在这么多人面前能够勇于表达自己的见解，这本身就是一种成长，作为你们的大朋友，我要祝贺你们的成长。通过交流，我们不难发现，只要做生活的有心人，只要展开思维的翅膀，时时处处都有写作的素材。下节课，我们一起完成这篇作文，好吗？

我长大了，原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让我不由得想起成长中的喜

喜

记得我小时候，上一、二年级时成绩极差，老师讲课时我昏昏欲睡，提问时，我一问三不知;考试时，我想着玩，把试卷写了一半便交上去了，导致我成为留级生。后来，经过老师和家长的指导，我进步很快，成为年级的三好学生，我感到无限的喜

怒

别人都说，在我的家中，姐姐像妈妈，我像爸爸，所以妈妈就偏爱姐姐，买衣服时，妈妈总是先给姐姐买，而我总是拾姐姐的旧衣服穿;我与姐姐吵架时，妈妈总说我不懂事，每当那时，我就会听到身体里有东西碎了，那颗曾几何时火热的心成了冰窟，我的心泛起了一阵阵怒

哀

记得以前，我家最爱养狗了。因为有了各种各样的狗，给家庭增添了欢乐

乐

我现在已经上初中了，高中、大学是我的梦想，我觉得可以一步步实现，因为我有好的班主任、好的老师，我的成绩也在一步步高升，正如“芝麻开花——节节高”。我一定要刻苦学习，因为“没有一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”呢!

在每个人的成长中都充满着喜

时光如流水，静静流淌，我的生活在波澜不惊中继续着。但那一刻我发现：我长大了!

记得我十岁那年，有一天太阳很大，我正悠闲地在客厅看着电视，妈妈却在厨房忙得不可开交。突然，从厨房里传来一阵“哎哟”声，我一听，心中一惊：天啊，妈妈……来不及多想，我以迅雷不及掩耳之势跑进了厨房。厨房里可真热啊!犹如身在蒸笼，让人喘不过气来，只见妈妈正揉着被锅边烫红的手，我急忙拉着妈妈走到水龙头前，把水龙头打开，用凉水冲洗着被烫红了的地方，接着我用干净的纸把周围的水擦干，并让妈妈坐下，我从医药箱里拿出了创可贴，坐到妈妈身边，小心翼翼地给她贴上了。

这时妈妈的手抖了一下，我赶紧问道：“是不是我把你弄疼了?对不起啊!”妈妈温柔地说：“没关系!”我把创可贴贴好后，妈妈用手轻轻地摸了摸我的头，和蔼地笑了。这时我才发现，妈妈的眼角上已有了不少的皱纹，她已经不是那个充满活力的妈妈，正在渐渐老去!是啊，这十多年，妈妈给了我全部的爱，每天无微不至地照顾我，爱我胜过她自己。我紧紧地抱住了妈妈，泪水湿润了眼眶。这一刻，我觉得我长大了。

流光似水，岁月无情地在母亲的脸上留下了沧桑的印记，但没关系，我长大了，会陪妈妈变老!

当胸前不再佩戴红领巾，当铅笔被替换成圆珠笔，当课本又增加了厚度；我们就知道——我们长大了。

长大，对于那些高枕无忧的人来说，可能要等上十年九截，才会明白；而对于那些生活节俭的人来说，可能是一瞬间的事……

已经记不清是什么时候了，只记得那天很冷，很冷……早晨，拿着一把已经坏掉的伞，顶着猛戾的风，趁着天还没完全亮，踏上了去学校的路。

这天，听别人说，是零下几度，雨夹雪。不错的，我的自行车结了一层冰，我用手试着去融化它——不过没用，因为我的手本就和冰没什么两样儿了。

就这样，我一把掌控着车，一手拿着把破伞，在那个寒风刺骨的中午，慢悠悠的回家去了。

风雪果真是风雪，它们让向往温暖的人们不得不披上大袄，那些富裕的人自然是披着羊毛衫坐在轿车里，让车子做他们的护盾，而那些穷人呢？他们只能穿上去年的一件又不像外套又不像棉袄的衣服，勉强用身体的热量来苟延残喘……这是我在大街上看见的两种人，这两种截然不同的命运让本就冰冷如雪的我，又添了一层霜……

到家了，我的身体也勉强得到了一丝解脱，但我的手指已经变成即将结冰的木棒，好像只要一敲，就会断裂。我蹲在家门口抽噎，用仅存的那几丝热气融化手上的“冰”，用手背敲着那漆黑的门。

进门后，我用手艰难地脱了鞋，坐在餐桌前，终于流下了那在眼眶里打转了好久的泪珠。表弟蹭过来问：“姐姐，你怎么哭了呀？”他一脸天真无邪，孰不知他将来所要面对的，和我所面对的又有何区别？表姨笑着说：“姐姐这是被冻哭了。”“为什么被冻哭了呢？”表弟有些疑惑地问，“因为太冷了呗！读书是很辛苦的！你们这还是挺幸福的呢！”表姨语重心长地回答，表弟似懂非懂。

姨又摸着我的手说：“现在不论有多苦，只要挺过这几年就好了！想当初，我和你妈穿着一点儿衣就摸黑上学，冬天不比你现在冷上好几倍！”听了这番话，我想起爸爸给我讲他上学的故事：

他小时候读书很苦，缺衣少食。冬天的时候，每天天没亮就起床，路很远也很窄，又黑，一个不小心就会掉下去摔下“狗啃雪”，又狼狈地继续走。

小时候，我常常把这个故事当成笑话讲给别人听，总会笑得前仰后翻，现在才知道其中别有深意……

那天过后，姨给我买了一双手套，我于是戴着那双手套，熬过了数个像那天一样的“苦”的日子……

长大，是每个人人生中的必然，虽然会遇到许多绊脚石，会把你绊倒，但只要你能吃苦，能受累，能化悲为喜，我相信，那颗“绊脚石”一定会成为“垫脚石”，让你站得更高，看得更远……

时光飞逝，日月如梭，转眼间，我已经12岁了，回想起成长道路上的点点滴滴，我的心不断地泛起涟漪。在我成长的道路上有许许多多的事：有高兴的，有伤心的，有奇妙的，有平常的。在这些事中最令我难忘的是我参加画画考试，因为这件事我才明白了，只有坚持才会有成功。那一刻，我觉得我长大了。

记得那天我一大早就被妈妈叫起来，我很快地洗漱完，背上了画板去参加动漫一级的考试，我非常激动，期待自己能有超常的表现。

进了考场，我看到很多家长都带着自己的孩子来参加考级。吧台老师让我走进1考场，监考老师拿着1摞A4纸发给了每一个在场的小朋友(包括我)。

你肯定会问我一切都顺利吗?当然—不顺利，在我画画过程中，最困难的是要把唐老鸭的线条给完完整整画下来!唐老鸭的上半身画的挺顺利，只不过在画它的腿时，我擦了好几次，总画不到自己满意的效果，我有点想放弃，但是又不甘心。当时，我非常着急，汗珠从头上滚了下来。我擦了擦汗，来了个深呼吸，平复了一下情绪，梳理了一下自己的思路，用力握住笔，小心翼翼去作画。我觉得每一个线条都画得行云流水，灵感在电光火石之间涌出脑海，平时苦练的功夫在这一刻得以展现，我无法抑制自己的情绪，将心中所想全部呈现在画面上，我终于完成了画作，我知道是我的坚持让我获得成功!

通过这次考试，我明白在成长的道路上，一定会碰到这样或者那样的困难和挫折，但我始终相信“坚持到底就会成功”，只要不放弃，顽强地坚持下去，就一定会成功!当我明白了这个道理，我发现我长大了!

我妈妈和爸爸都是做安利的，经常去外地出差。

我想对妈妈说：“我长大了，长大了不需要你们在那么操心我了，因为，我长大了不再像小时候那么不懂事，不会说话了。你们只要帮我签签字和检查检查作业就行了。我没大一岁就让你们少操一份心。所以，我要快快长大，让爸爸妈妈少操心，让他们在外地好好放心认真工作，这样就算是我长大了，让你们不操心了。、

我长大了，字和作业……都要特别认真了，不会像三年级一样写歪歪斜斜的字和作业。

我要告诉大家我长大了!不会像以前不认真了，我会好好学习，天天向上。

巨人作文 六年级我家周围的变化——在比较中写变化

2014年03月22日邱良清第四课时

一.教学目标 1．引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容

2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序

3、指导学生将变化写具体

二.教学重点 通过过去和现在的比较，看出“变化”，并且能把变化表达出来

三.教学难点 指导学生将变化写具体

四.教学准备 作前准备：让学生回家自行观察，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

五.教学过程

①课前热身，完成作业

同学们上课之前老师想想考考你们的词语积累做的怎么样？想想有哪些与“变化”有关的成语？

好，同学们都说了很多。那我们的书本上也有好多的，现在就打开你们的课本P11，选择几个你喜欢的成语写一段话。

例文：

（1）时过境迁，在这信息技术日新月异发展的今天。股票市场可谓是瞬息万变，股票走势更是变幻莫测，为此，想要在众多人中脱颖而出，就必须要靠他们随机应变的能力来调控股票市场。最后，那些个思维敏锐的人都摇身一变，和之前已是今非昔比了。 说起“变化”吧，词语意思变化也是变化莫测的。同一个词语在不同的语境上的意思也是不一样的哦！看到语文百草园第一题，完成练习

②单刀直入，直切主题

同学们，我们的生活的社会每天都在发生着变化。今天和昨天不一样，现在和从前不一样。事物在变，景物在变，环境在变，上节课老师布置你们回家观察身边的人、物、环境的变化，现在，请把你们收集到的材料和同桌交流交流，我期待你们精彩的表现。

1、指导学生选材

典型性，熟悉性，感触性

2、指导学生，处理材料 主要采用对比，比较的方法进行材料的处理。请同学们谈谈家乡过去和现在的对比？板书

同学们，刚刚我们大概地谈了一下我们的家乡的变化，现在就让我们进一步去了解一下它们吧！板书：家乡的变化

3、指导学生，细化材料

刚刚我们说了那么多的变化，这些变化概括起来主要有哪些啊？ 总结概括：衣食住行，家庭收入，交通出行，教育保障，医疗卫生，娱乐设施，城市建设

这么多的材料，我们先从周围的变化说起吧！（眼、耳）并用

4、选取细节，立足写作 有人说细微的东西更容易打动人，的确是如此。让他们选取一些细微的事物来描写。好了我们来看看课文是如何来描写家乡变化的？看课文完成P9练习第一第二题……

5、指导成文 1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……） 2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。 3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。

六.板书设计：

选材：熟悉清楚、以小见大

家乡的变化顺序：古→今、今→古、今→古→今……

表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）

巨人作文 五年级未来的我——想象要大胆、合理

2014年03月22日第四课时

一.教学目标

1、引领学生理解掌握拥有丰富想象力的方法

2、指导学生了解想象作文分类，掌握假想类想象作文的写作技巧

二.教学重点

1、如何基于现实生活，大胆、合理地想象

2、如何确立明确的想象作文主旨、选取自己熟悉的材料为基础

3、语言表达如何力求朴实真挚而又充满童趣，引人入胜。

三.教学难点

1、如何正确的选材，不偏离实际

2、表达想象要言之有理

四.教学准备

五.教学流程

（1）故事导入，激发想象 O是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。

O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的O。

我长大了我已不再是那个呱呱落地的婴儿我已步入了前尘是非对我来说那，是神圣的——题记从我的第一声啼哭开始，我就知道，我已经来到了这个世界。

从此，我要接受许多不为人知的任务。回味成长的傻事，酸甜苦辣，样样俱全，数不胜数……去年春节前，我们一大家子去姑妈家拜年，一进门我还是乐呵呵的，又可以狂吃一顿啦!可当我的余光“扫射”到那一袋袋映入眼帘的“旺旺大礼包”时，我已经有点不满了，那时我确实很小气。我像个侦察兵，壮着胆子，装着没事的样子“逛逛”房间。“一、二……哇!五袋!”我小声地在心里叫起来，奇迹!我悄悄地走出门外，把每个人都“扫射”了一遍，再把爸爸妈妈拖到一边，当然是趁别人不注意的时候啦!

诉尽“冤屈”，一时兴起，居然“出口成章”，用地道的高淳话说了一遍：“谁叫你们送他那么多大礼包!我呢，不就只有两袋嘛!我还不如不要，回家就把它们扔了!”爸爸妈妈听到这话后很诧异，怎么说出这种话?小孩子气!我不服输，坚持就是胜利!这一闹，不得了，姑妈全都知道了。我不顾一切，就是要无偿得到一袋，姑妈静默着，其实心里早发了火，她干脆说：“算了算了，就给你一袋吧!反正这么多也吃不完。”我兴高采烈地“破门而出”，望望一手的大礼包，觉得满载而归是理所当然的，但是爸爸妈妈的面子可被我丢尽啰!

现在想想这事，呵，还真好笑。要现在做那时的事呀，肯定会置之一笑，学会认输，怕什么呢?再说，那又不是属于我的，为什么非要去得到呢?对于那时所做的傻事，我只能摇头，不可理喻。长大了也真的很麻烦，什么事都不愿遵循别人的意见，我行我素才叫酷!

上课老师解答疑惑，有同学问了个“长膘”是什么意思?有同学以迅雷不及掩耳之势抢答“长肉”!我也“拍案叫绝”，出乎意料，老师竟说了个“长得快”。“长得快”，“长得快”，不可能啊!我看过N遍《喜羊羊与灰太狼》了，也看过N遍“长膘”了，这个解释真是不可思议!我的心灵一直在与她反驳，我一直把这事铭记于心，回到家还不死心，经过道道难关，我要喝出一句：“老师，您错了!”写到这儿，长大也不能算是惹祸呀，打破沙锅问到底的精神难道不好吗?

就是这样，一个在抗议中成长的女孩儿，永远不循规蹈矩，永远与人与众不同，永远在天空中别样璀璨，永远坚持做我自己!

“长大”这个字眼，相信我们都不陌生。

那个星期日的上午，天很晴朗，妈妈爸爸一起逛街去了，家里只剩下我一个人，看着家里凌乱不堪的样子，忽然觉得有些不能忍受，于是决定打扫一下，说干就干。我拿起抹布先擦客厅，再擦洗手间，然后再把东西摆放的井井有条，擦得我腰酸背痛的，我自己问自己，难道妈妈她就不累吗?

还有一次，老师让我们每个人带一个鸡蛋，保护它五天，看最后谁的鸡蛋平安无事。到了第二天，我刚一进班就看到了满地的蛋壳、蛋清、蛋黄，我不禁的倒吸了一口冷气。

到了第五天，同学们的鸡蛋都碎了，只有我的没碎，老师告诉我们“现在，我让你们保护鸡蛋是想你们妈妈有你们的时候是多不容易呀!”

父母保护我们就像我们保护那颗鸡蛋，我们努力的去保护，父母也非常的努力、认真。

这件事，让我觉得，那一刻，我长大了!

当大功告成的时候，天空湛蓝湛蓝的，清风徐徐吹过，好像在对我微笑，白云好像在给我遮阳，让我不那么热了。

你可能在想我在干什么，我这个时候正在砍柴呢！这事的起因是我们受新型冠状病毒疫情的影响，不能像平时一样坐在教室里上课，只能呆在老家龙泉居家隔离。一天，我上完学习课，该上劳动课了，妈妈给我安排的劳动内容就是帮爷爷砍柴。我心里想：好耶，前几天看爷爷用带齿的小手锯把一根根长的树干锯成一段段的，很有趣的样子。今天，让我也来试一试。一会儿，就看到爷爷用独轮车推着一车柴回来了，我连忙走上前说：“爷爷，我来帮你砍柴！”爷爷笑着答应了。

爷爷说：“我们先来把树的主杆割掉！”“OK”我说道，我拿着小锯子割主杆，妈妈教我一圈一圈地锯，之后再用力得一踩，主杆就断了。我按照妈妈的话去做，几下子就把主杆给割完了。接下来是锯树的分枝，分枝不好割，因为它们长得密密麻麻的，还有树枝阻碍，所以我花了半个小时才完成。割完树的分枝，豆大的汗珠像雨一样落下，我已经口干舌噪了，赶紧跑进屋里不管三七二十一拿起水杯就喝。

在砍柴的时候，我险些把手弄伤了，在做之前我还以为很快很容易，不过现实可不是这样的。这下我明白了，为什么劳动最光荣，看我这努力的成果，天空都变得更加蓝了！

能帮爷爷干活，在这一刻，我觉得我长大了！

人的一生如同蝉一般在蜕变中不断成长。一直以来，我自控能力不太好，但那一次，我感觉自己长大了，因为我学会了一件重要的事情——自我约束。

那是一个星期六的早上，爸爸妈妈都去上班了，只剩我一个人在家。起床后，我看见餐桌上摆着我的早饭和妈妈留的一张字条。字条上写着：我和爸爸去公司加班了，你要认真完成作业，不要玩手机。这一刻，我便暗下决心，一定要做到妈妈所叮嘱的要求。

吃过早饭后，我便开始写作业。时间一分一秒地过去，我渐渐感觉握笔的手有点酸痛，可是我才写完语文作业。唉，我疲惫地伸了个懒腰。顿时，我心里浮现出一个念头：要不先玩一会儿手机，作业迟点再写。正在这时，电话铃响了，是我的好朋友丽丽打来的。她说：“我正在上网呢，一起上线玩游戏吧？”我脱口而出：“行啊！我马上上线。”刚要打开手机登录，突然我想起了妈妈的嘱咐，我犹豫了。内心似乎有一个声音在对我说：“玩一小会儿，反正爸妈也看不见，只要自己不说，他们就不会知道。”可另一个声音却坚定地反驳说：“不行！作业还没做完呢，要做一个诚实的好孩子。”最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。想了一会儿，我给丽丽打了个电话说：“对不起，我还没写完作业呢，不玩游戏了。”说完我就挂了。

放下电话，我觉得心里像卸下一块石头，轻松无比。日后，我一定要做一个信守承诺、听话懂事的孩子。那一刻，我忽然觉得自己长大了！

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

3、解课文内容，知道成语《自相矛盾》的意思。

教学重点：

1、加强朗读和复述训练。

2、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。教学难点：使学生明白成语故事中包含着的深刻道理，在理解寓意的过程中受到启发教育。教学准备：投影片、教学挂图

一、激趣导入：

1、师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字却浓缩了深刻的道理，有些成语还包含着有趣的故事，你能说说几个这样的成语吗？

2、学生交流

3、板书课题，齐读课题

4、师：我们今天来学习几个新的成语故事，第一个是什么？

5、板书：自相矛盾

6、提问：什么是矛？什么是盾？

7、指名说，看图理解

8、提问：“矛盾”放在一起组词是什么意思？

9、师：我们中国的汉字很有趣，每个字都有单独的含义，可是把两个字放在一起组词，意义又发生了变化，如：东西，斟酌

10、过渡：矛盾这个词的意思就来源于一个有趣的小故事，下面就让我们赶快走进课本，去看看吧！

二、初读课文，整体感知：

1、自读课文，画出生字词和不理解的词语

2、生自读，师巡视。

3、检查自学效果：

（1）出示生字词，指名读，解释

（2）重点指导：“戳”

（3）指名解释，做动作

三、精读《自相矛盾》：

1、指名读，思考：这个成语讲了一个什么故事？用简洁的话概括。

2、指名说3、理清故事线索：师：一个完整的故事由起因、经过、结果构成，请大家找出来

4、故事起因：一个楚国人卖矛和盾

（1）过渡：卖东西要吆喝，他是如何吆喝的呢？请同学表演，评价

（2）注意关键词：夸口，什么叫“夸口”？

（3）哪些词表现他在夸口？

（4）再来读读，感觉他的夸口

5、故事经过：有个围观的人问他

（1）过渡：这个人正在自卖自夸时，围观的人听了后，会有什么表现呢？

（2）指名读

6、故事结果：那个楚国人张口结舌，回答不出来了

（1）过渡：这个楚国人有何反应？

（2）学生齐答

（3）“张口结舌”是什么意思？

（4）他为什么会“张口结舌”？

（5）此时，这个楚国人会想些什么呢？

（6）如果你是当时围观的人，想对他说点什么呢？能给他一些善意的忠告吗？

四、拓展：

1、你从这个成语中学到了什么？

2、生活中，你有过自相矛盾的时候吗？

五、作业布置：把这个故事说给父母和朋友听

六、板书设计：

8、成语故事自 相 矛 盾⊕ ⊕起因→→经过→→结果夸口问张口结舌教学反思：成语是我国的文化精粹，为了使学生喜欢学成语，在导入部分我通过举例“东西”、“斟酌”等词语分开解释的意思和组词后的意思有所不同，引起学生对汉语的兴趣，从而引出“矛盾”这个词，告诉同学们今天我们将学习“矛盾”的故事来源，引起学生对本堂课的兴趣。

正式上课时，由于《自相矛盾》这个成语故事篇幅短小，内容简单，所以我的授课方式主要是学生自学，

一是让学生理清故事的主要线索，

二是抓住关键词“夸口”、“张口结舌”。结合学生表演，使学生在轻松活泼的环境中快乐的学习，最后总结故事带给我们的启示，升华主题。这节课我也有不足之处，在检查生字词时，我让学生表演“戳”这个字的动作，很多同学表演时过于用力，不理解轻轻的也可以戳，最后我通过讲解戳的字义，示范动作，使学生明白了这个字的准确含义，不过花费时间过多，造成后面的授课时间较为紧张。

那是一个临近期末考试的冬天。北风呼啸，寒风彻骨。

早晨六点五十，闹钟和往日一样响起，我极不情愿地从床上起 来，窗外还是灰蒙蒙的。我感到丝丝寒意，便立刻伸手摸索着昨晚

放在枕边的毛衣。咦，毛衣去哪了?我明明放在这里的。我心烦意 乱，大声喊道：“妈妈，我毛衣了?”“噢，在我这儿，等会儿啊

!”传出妈妈的声音。“哎呀，快点，冷死了!”“来了，来了! ”妈妈双手捧着毛衣向我走来，“快穿上，别冻着了!”我接过毛

衣，嗯?这毛衣怎么热乎乎的?我也没多想，穿上温暖的毛衣，洗 漱完毕便上学去了。 第二天早晨，毛衣又不见了，我正准备喊时，妈妈已捂着毛衣

跑来，“哎呀，宝贝儿，你看看妈妈又迟了，真是……”妈妈自责 着。我有些纳闷，妈妈到底在干嘛呀!毛衣怎么又是暖呼呼的?我 带着不解去学校了。

天啊!毛衣怎么又失踪了!这一次，我再也忍不住了，穿上外 套，便去找妈妈。妈妈背着我坐着。我气愤地说：“妈妈，你干嘛

呀?每天把我毛衣拿走，烦不烦啊!”妈妈明显一惊，她转过身来 ，取暖器的光照到了我，我分明看到妈妈手上拿着我的毛衣。啊!

原来妈妈每天早晨都早早地起床，只为让我穿上一件热乎的毛衣， 我每天起床，都是那样“艰难”，而妈妈却为我起这么早。而我却

恶言以对……时间好像在这一刻定格了。

“妈妈，我……”看着妈妈，我不禁低下了头，一股深深地自 责与愧疚涌上了我的心头。妈妈说：“你这孩子，怎么穿这么点就

出来。快，把毛衣换上。”语气中充满着担心。我乖巧地点点头， 接过那温暖的毛衣……

啊!妈妈，您对我的爱就如这烤过的毛衣一 样，给我温暖!接过毛衣的那一刻，我读懂了妈妈的心;就在那一 刻，我发现我长大了……

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）

教学重点：1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理，有所感悟。

教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）

我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）

三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）

2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）

大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）

3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？

学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）

四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）

1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）

3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）

五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。

（板书：写）

1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）

六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）

教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。

你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？

说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。（点评：又一次运用了心理辅导）

七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。

小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。