我长大了作文教学设计汇编20篇

看到同学们拿到新书后的兴奋神情，我心里也非常高兴，一种付出后的成就感油然而生。我能为大家服务，那一刻，我感觉我长大了。

童年好似天边的一抹流星，灿烂而又短暂;童年犹如一朵夺目的烟花，转瞬即逝;童年仿佛一颗绚目的肥皂泡，流光溢彩、色彩斑斓。童年中有我们成长的足迹和不灭的记忆。

新学期的第一天，学校要发新课本了，我和我哥及其他的几个同学踊跃争当“志愿者”，为班里搬运新书。学校工人将成箱的教材运到了走廊上，老师们负责开箱、点数，同学们把老师清点好了的教材搬回本班课室。上至六年级的哥哥姐姐，下至一年级的弟弟妹妹，都忙成了一片：有的是两人结对抬，有的是四人一组共搬一个大纸箱，还有的同学是一手一捆往课室里运……同学们像一台台“人肉运输机”，把新书源源不断地分发到各个教室。

我也抱着一摞书正向班里走去，突然有一个同学碰了我一下，顿时，我怀里的书如海潮一样“一泻千里”，撒了一地。幸好教室里的几个同学赶来帮忙，及时处理了这满地狼藉。虽然我们个个累得气喘吁吁，但是没有一个人偷懒，更没有一个人抱怨。

经过大家的不懈努力，走廊外的书堆终于被运完了，同学们也都领到了带着油墨清香的新教材。

回到教室，我才感觉到手被绳子勒得酸痛，腿脚也发软，但看到同学们拿到新书后的兴奋神情，我心里也非常高兴，一种付出后的成就感油然而生。我能为大家服务，那一刻，我感觉我长大了。

人人都有长大的时候，人一旦长大，一切都不一样了。不会像以前那样顽皮；不会像以前那样无理取闹；不会不听话……

星期天的早上，窗外下着蒙蒙细雨，但还是阻挡不了小鸟们叽叽的叫着。我早早的起了床，想：“虽然今天是星期天，可妈妈还是要上班，晚上又要很晚回来，不如我给妈妈做一个水果拼盘吧。”

但是，水果拼盘是惊喜，可不能让妈妈提前知道。所以，只能在妈妈上班期间做。可是，家里没有相应的水果怎么办？唉算了算了，等一下再去想策略吧，现在先去把水烧了。

终于，妈妈出门了。我是时候准备准备了。我决定，做一个大大的爱心，爱心旁边再用巧克力酱写上“妈妈我爱您，您辛苦了”几个字。说干就干，我先拿钱去楼下买了草莓、橘子、巧克力等食材。

晚上九点，妈妈终于回来了。我带着妈妈来到我房间，拿出了我那一盘“杰作”。妈妈先是愣了一会，露出了欣慰的笑容。

那一刻，我觉得我长大了。

我是一株小小的百合花。

我乐观开朗，积极向上。可我的身边总有一些野草和蜂蝶看不起我，他们总是这么说：“你就是一株野草罢了，一株比我们还要普通的野草!”

我才不管他们呢，我只知道我是一株百合花，我的目标是开花。

那是属于我的第一个春天。万物复苏，我也睁开了惺松的睡眼——只见眼前一片明艳，桃红柳绿，茑歌燕舞。头顶的树叶缝中，透出一缕阳光。脚下的.溪水叮咚叮咚，奏着一曲生机勃勃的歌谣。我深吸了一口气，乖巧地俯身在百草之中，贪婪地吮吸着春天泥土的气息……我羡慕地望着她，感觉自己的自信在长大。

春天恋恋不舍地离开，热情的夏天正迈着欢快的步子从远方走来。天空没有一丝云彩遮挡，变得格外湛蓝，似火的骄阳似乎在对我发起挑战。身旁的花儿都低下了头，蔫蔫的，仿佛被打败了。炽热的阳光下。我眯起眼睛望见了一个高大的身影，她硕大的面庞如绽开的笑脸，不惧烈日，迎着阳光，傲然挺立，向阳而生——啊，向日葵!她大声地唱着歌，动听的歌声一下迷住了我。从那时起，我以向日葵为榜样，对，我要自信!

夏天不知不觉地走了，我的自信又长大一分。秋姑娘提着累累硕果来到了这片土地，一阵一阵的秋风把大地吹得一片金灿灿，枫叶飘落，大雁南飞。向日葵一如既往，微笑着随风舞动。可是在这美丽的景象下，掩盖着一个我不能逃避的事实——令人恐惧的冬天就要来了。

一个天寒地冻，滴水成冰的季节。树叶归根，花朵枯萎，曾经充满活力的向日葵也渐渐一日不如一日。终于有一天，向日葵坚强的身躯倒在了一望无垠的雪地上。我凝望着，感到自己这么久以来建立起的自信轰然倒塌了。我害怕自己有一天，也会像这株向日葵一样，在冰雪的面前不堪一击，下雪了，洁白的雪为我盖上了一层晶莹的棉被。雪松挺直了腰杆，告诉我挺过了这个冬天，就能看到自己最美的样子。

对，我的自信正在长大。

对，我要开花，我要开出这世上最美丽的花。

我甜甜的睡去，熬过了这个冬天。

等我第二次睁开眼睛时，熟悉的一幕出现——春天再次回来了!我低头看向身下的小溪，溪水叮咚流淌。掬一捧溪水，惊喜地发现——我的头上顶出了第一个百合花苞!

这大概就是第二个春天给我最好的礼物吧。不是希望的花苞，而是自信的果实。

我因为自信而更加美丽!我的自信在长大!

在人生中一望无际的光阴里，我们总会受到一次又一次的考验，在经历了无数次的事件中，慢慢地你会发现，在这一刻我长大了，突然觉得时间走的太快了。

记的有一次傍晚，我正在卧室里兴致勃勃的写着寒假作业，而我的妈妈正在沙发上入迷的看着电子小说。真是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊!不知不觉，就过了一个小时。但是，好景不长，忽然我听到了一个撕心裂肺的惨叫声，我听见声音后赶紧跑了过去一看，顿时傻眼了，可是我马上又回过神来，立马去叫爷爷、奶奶，为什么我会被吓的傻眼了?原来是我妈妈的鼻子血流不止。

奶奶马上拿来了一个毛巾和一个盆子，让我妈妈躺在地下用毛巾堵住鼻子，然后在盆子里倒了许多开水，然后再把毛巾放到水里洗了一下，然后又放到我妈妈鼻子上。可是这样还不能止血，然后我们叫上大姑就立马去了医院，可是医生说他们没有那技术，不过他们说可以先把血暂时止住，在输了一点降压药，我还想继续陪我妈妈，可是大人们都不同意，没有办法，我只能跟着爷爷回家睡觉。我好担心妈妈，一整晚都没有睡着。好不容易等到第二天天亮，打电话才知道妈妈被救护车送到宁夏医院。

在那一刻，我突然觉得自己长大了，在一些漫不经心的小事中，都会留下一串串成长的足迹。

长大不仅是年龄的增长，体形的变化，更是一种独有的感受，长大往往就是在一个不注意的瞬间，打开记忆的大门，回顾以往，处处都是我的故事，一幕幕展现在我的眼前，在有一件事情非常深刻，永远停在我的脑海里无法逝去。

记得在那件事发生在我上幼儿园的时候，那时的我才四岁，也是我第一次参加演讲比赛，看到演讲稿，特别紧张，我用记忆最强的方法背会了稿子，可是老师又反复把演讲稿反复的修改了无数遍，明天就要比赛我的心提到嗓子眼儿，甚至还想把比赛取消，可是事情并不如愿，比赛不但没有临时取消，而且还提前了十分钟。

第二天我和妈妈来到了五楼会议室比赛现场，现场人山人海，我的心就像十五个吊桶，打水七上八下，老师安排让我们坐下，比赛马上开始了，我抽到了第二位，我坐在座位上等待，周围一片寂静，空气好像也被凝固了，我就像一只即将被猫吃掉的老鼠，十分紧张。

一分一秒的过去了，终于到我了，我坎坷不安的走上讲台，用洪亮的声音演讲：尊敬的老师，各位同学们，大家早上好,我来自太阳一班的刘子涵，我，我讲的神情并茂时，看在台上还看见妈妈在微笑的给我点赞，评委也在点头，我越来越有信心，越来越自信，讲得越来越精彩,我好开心。

此次演讲很成功，我不仅获得了奖状，更让我明白了一个道理:世上无难事，只怕有心人。

也许，长大是许多小孩的梦想，当然，我也不例外。但父母却总说： 你这个小皮头哇，怎么也长不大! 那我多半会嘟着嘴说： 才不呢，人家早就长大了! 不过，我真的从别人口中听到了 你长大了 这四个字。

前天，表妹来我家玩。吃饭时，表妹想吃虾，却因个子矮而夹不到。我起身帮她夹了一只虾，表妹笑着说： 姐姐真好!姐姐真好! 姨妈也夸奖我： 娇娇，你长大了! 是的，我长大了，也懂事了! 我俏皮地应了一句。那一刻，我长大了!

还有一次，我们上体育课，忽然看见一个小弟弟跌了一个跟头，急忙把他扶到医务室。小弟弟看见护士来了，以为要打针，吓得哭了起来，我被他的哭声吓了一跳，急忙哄他： 不哭不哭，乖啊乖啊! 小弟弟听了我的话，渐渐安静了下来。过了一会儿，他的父亲来了，感激地说： 同学，你长大了，懂得帮助小同学了! 我不好意思的笑了笑。那一刻，我长大了!

经过这两件事，我认为我已经长大了。猛然间想起来，父母那么辛苦，我们应该报答他们啊!放学后，我给她们各泡了一杯茶，说： 爸爸妈妈，我以前老惹你们生气，对不起! 爸爸妈妈异口同声的说： 宝贝，你长大了! 我用劲的点了点头。那一刻，我长大了!

对，我长大了!我长大了!我不是一个一摔倒就哭爹喊娘的小孩子了。我可以分担父母的忧愁了，我可以帮助老年人、小同学们了。啊，我长大了!我长大了!

一、教学目标

a、知识与技能：复习书信写法和动词过去式。

b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。

c、情感态度价值观：培养同学对中、英文信的格式的正确书写习惯。

二、教学重难点：

书信格式、动词过去式

三、教具学具准备：

录音机 教学卡片 旅游照片

四、教学过程

（一）Class opening and review

1、Greeting。

2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。

（二）New concepts

Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，e－mail,top,bottom,left,

right,corner,envelope,stamp）

Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。

Practice：

先让同学结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给Li Ming写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如和加图片等。）

教师针对以上交流，随时进行指导纠正。

Play the audiotape and read after it。

Practice：

让同学试着介绍自身提前准备好的旅游照片。

（三）Class closing

Homework：Do the activity book

五、 板书设计

Lesson 30：A letter from LiMing

had-have liked-like

jumped-jump was-is were-are

挫折是一剂苦口良药，人因为经历了难忘的挫折而变得坚强，这就是所谓的成长吧。在成长的道路上难免有挫折，而那一次，那一刻，我也在挫折的洗礼中长大了。

那日暗淡的光线下，苍白的稿纸上，一行行密密麻麻的小字记录着我乱麻般的思绪。一滴汗珠在我的面颊缓缓滑过，我索性停下笔，泻气地把头埋进胳膊中，暼见作业本上鲜红的分数，心情像落入了低谷，窗外的太阳异常的刺眼，斑斑的树影映在我的脸上。这时父亲推开门，柔声地说：“孩子做了一上午的题目，休息会儿吧。”我看了看作业本上毫无头绪的数学题目，无奈地点了点头。“今天我要带你去一个你从未去过的地方。”父亲神秘地笑了笑。我不知道父亲葫芦里卖的什么药。

跟着父亲的脚步，我来到了那个让我再熟悉不过的地方--一条小巷。虽说是小巷，小巷的尽头是一堵灰色，光秃秃的墙，两旁是几户人家，涂着红漆的木门紧紧闭着，似乎不愿意打破这一片宁静的美好，我怅然地盯着那堵墙，父亲领我走进那条小巷深处。那边背阳四周阴沉沉的，这是一片废墟，令人惊诧的是废墟旁竟然长着美丽的花儿。素白的花瓣随风摇曳，纤细的腰肢仿佛微风一吹就会折断。风雨中它竟然成长地如此茁壮，它是如此的顽强。不知它过去的日子中经历了多少的磨难与困苦。它在迎接挫折，而我却在拒绝挫折的来访。在这个略显凄凉的地方，看着父亲带着笑意的脸我好像明白了点什么。

再往里走，有一家冒着热气的饺子店，店主把一碗碗饺子端到食客面前，动作有些迟钝，店主老远就跟父亲打招呼，走近些才发现店主柱着拐杖，店主手握着拐杖，身子微倾他将身体的重心压在左边，脚步一高一低，手中的汤却丝毫没有溅出来。食客们也耐心等待，等待着一切都那么井然有序。父亲的用意使我豁然明朗，我也笑了。后听父亲说他是因为家中贫穷，才不得不缀学出来做生意的，然而他却没有自暴自弃，没有向命运，生活低头。这一刻才明白，简单的挫折根本不算什么。不经历风雨怎能见彩虹。人生有许多不如人意，但这也无法改变我们的成长。

夕阳西下，落日的余晖如胭脂般抹红了天空，鸟儿在一只只往回飞，我和父亲也踏上了回家的路。回到家看着这鲜红的分数变得不那么在意了，而是专注于查找错误。很快题目就被我攻克了，我就像破茧重生的蝴蝶战胜挫折获得了新生。

我坐在院里，沉默的黑夜给予了我一个大大的拥抱。人生就像一颗种子，不管你是否准备好，总要成长，总要经历挫折，那一刻我长大了。

成长是一场必经苦旅，它是一段过程，也是最终的目的地。那些曾经的磨难，全都印记在我们的心头，怎么都抹不掉，印象最深刻的就是学打羽毛球了，因为那一刻我才意识到，我长大了。

记得那一段时间，羽毛球成为人们当时最受欢迎的运动项目之一。每当我看到有人在打羽毛球时，心中都总是涌出一股想打羽毛球的热情，终于妈妈终于看透我的心思，要教我羽毛球，我内心有说不出的激动。

星期天，我吃过饭，就跑到我妈面前，缠这我妈教我打羽毛球，经过我很长时间的请求，她终于答应了。她先给我讲述了羽毛球的几大要领，并说：“只要你这几大要领学会了，你就天下无敌了。”我带着兴奋的心情开始打羽毛球。没想到的是，我不超过几个小时就学会了这几大要领，当时心里比吃了蜜还甜。然后，妈妈就开始和我比赛。刚开始时我先发球，但因为太紧张了，手一抖，球没有出去反倒砸到我头上了，但我没有气馁，因为我始终把“只要坚持才会成功，只有付出才有成果”作为我的座右铭。就这样一次又一次的失败，但“功夫不负有心人”我成功了，我成功的战胜我妈妈了，心中有抑制不了的激动。我从以前那个动不动就放弃的我变成坚强的我，那一刻我感觉我长大了。

成长就是这样，在你不经意间就会发现你变了很多。

你给我一句温顺的话就打开我的一扇窗户

你给我一个眼神，我就找到了方向

你放开双手让我遨游于知识的海洋

我相信这首歌《老师》，大家一定听过吧!每当听到这首歌，我都会想起和朱老师有关的记忆。

记得有一次我在商店买了一本《老夫子》的漫画书，上数学课了，朱老师正在给我们讲正方形的面积如何算的时候。他讲的认真，而我却一直惦记着书桌里的老夫子，趁他转身写板书的刹那，我从书包拿出了小人书，津津有味地看了起来，这本书字号太小，我得把眼睛睁得大大的，才能看清楚上面的内容。当我看得十分入迷的时候，耳边突然传来“李浩宇”一声怒吼。我吓得啰嗦，抬头一看就看见朱老师用眼神气势汹汹的瞪着我，由于气愤她的脸都涨红了，左边额头的清楚凸了起来，仿佛一只咆哮的狮子随时准备把我吃掉似的。

一下子我吓得手忙脚乱，我急忙往书包里塞。他两步并作两步冲到我的身旁，把我向后用力一拉，把书夺了夺去。当他看到是《老夫子》的时候，气的浑身颤抖，哗啦一声，书被撕成了两半。

从那以后我上次再也不敢溜号了。也懂得了老师那份深深的爱，那一刻我突然发现，我长大了，我能明白老师的用意了。

一、忆春游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。）

二、说春游——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写春游——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品春游——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

一、本册课文习作训练内容

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：

第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。)

第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

二、教学目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和毕业赠言。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

三.具体措施

1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。

4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。

长大，不仅是随着年龄的增长，心灵的长大和变化，也叫做长大。有时我们会发现自己很怀念生活中长大的瞬间。

有一次，我的心里很烦躁，因为妈妈感冒了，在医院输液。妈妈让我在家写作业，不让我去医院。以为我心里着急，今天作业写的非常快，写完了作业，我飞快的去医院看妈妈。

妈妈看到了我，眼里还是藏不住那丝欣喜和欣慰的目光，而嘴上却说道：“你怎么来了，我不是让你在家好好写作业吗?我的话你当耳边风了吗?快回家。”我说：“妈妈，我没有把您的话当耳边风，我的作业已经写完了，我担心您，我如果不来，谁陪您照顾您呢?”

妈妈听后露出了感冒后的第一次笑容，那笑容很欣慰，笑着摸摸我的头，隐隐约约的在告诉我，我长大了，那欣慰的笑容便是对我的见证。谁都想象不到，一位感冒的妈妈，脸白的如同一张白纱，在孩子的陪伴下笑得非常灿烂。

长大，有时候需要很久，有时候却在一瞬间。

那是三年级的一个星期天，我正在沙发上看课外书，看着看着，在书里看到的制作不倒翁的方法。我心想;闲着也是闲着，倒不如去试试看呢。说干就干，我找来一堆沙子，一小块塑料布，还有一个鸡蛋，我将鸡蛋轻轻磕出一个小孔，将里面的蛋清、蛋黄倒入碗中，之后用水仔细地冲洗了一遍，花费了我许多时间，第一项“工程”完成。

我将沙子放入鸡蛋壳中，然后，用粘胶布将小孔堵住，最后，便是点睛一笔，拿中性笔在鸡蛋壳上画出一个自己喜欢的人脸，大功告成。

我拿起做成的不倒翁试了试，发现这个不倒翁站不起来，我原本激动的心就像是烈火被水浇灭了一样，我眼眶一下子就变得湿润了，我一把抓起不倒翁想往地下摔。可心里却突然想起老师和妈妈经常说的那句话;“失败是成功之母。”

我又拿起书仔细地看了又看，发现我将沙子装多了，书上说的是只装1/3。我又仔细做了一遍，这次的不倒翁终于可以站起来了，我也开心地笑了。

这件事虽然已经过了有几年了，“失败是成功之母。”这句话我依然没有忘，也是在那个时候，我认为我长大了。

将来有一天，你们会在世界杯的赛场上看到一个身影尽情地挥洒汗水。他带球穿过层层守卫，直直地杀入对方禁区，最后一脚漂亮的射门。而那个身影，就是我。

将来有一天，我带领着中国队踏进世界杯的赛场，随着第一脚开球，这一届世界杯最后一场比赛开始了。对方一开球，我就一个滑铲把球抢了过来。我一抢到球，便像离弦之箭一般杀了出去。不好，前方有人防守！我一看前方有人防守，便向周围快速观察了一番。终于发现了一处空档。我不管三七二十一便往那个方向一踢。队友忽然跑了出来，接到了球。我心中一喜，便开始跑位。就在对方想要滑铲时，那名队友又传给了站在对方门前的队友。那位队友转身一踢，球便从对方守门员的眼皮子底下滚进了球门。

我们一路过关斩将，终于以7：6的赛绩成功保持到了最后一分钟。我也一战成名，成为了一名足球巨星，带领中国队获得了这届世界杯冠军，为足球史写下了光辉的一页。

现在，我一定要苦练球技。将来有一天，我一定要成为一名足球巨星。

小时候，我一直盼望着长大，因为我烦透了父母的唠叨声。

一年级的时候，我学会了自己戴红领巾，感到非常高兴与自豪。回家后，我高兴地对妈妈说：“妈妈，我会戴红领巾了，您看!这样我算不算是长大了呢?”妈妈摸摸我的头说：“是，是长大了，但你不够高大，也不能算真正长大。”

等我上了五年级，长得比同龄人高了，我又问妈妈：“我现在是不是长大了?”妈妈说：“不，等你感觉真正长大的时候，你自然就会知道了。”原本高兴的心情一扫而空，总盼望着我什么时候才能真正长大。

后来，有一次弟弟发烧，全身无力，脸红得像火焰一样滚烫。当我看见弟弟这样的情况，心想：怎么办?怎么办?心情急得像热锅上的蚂蚁。这时，我的耳边响起了一个声音：不要急，不要急。于是，我深呼吸，努力让自己冷静下来。思考了一会后，我先拿起电话请医生过来，再给妈妈打电话，然后学着妈妈曾经帮我退烧的方法：先打一盆暖水，再用毛巾给弟弟擦颈部、擦腋窝，擦了一遍又一遍……

终于，敲门声响了，妈妈和医生同时进家门，我紧张的心也平静下来，医生二话不说，直接走到弟弟旁边开始给弟弟看病。

妈妈轻轻地走到我的旁边，伸出右手摸摸我的头，微笑着对我说：“孩子，你做得很好，真的长大了!”听到妈妈的夸奖，我沾沾自喜，原来长大这么简单!

童年真的很美好，单纯幼稚却天真可爱。在童年的阳光中，我已不知不觉的慢慢长大，一路上有悲有喜、有笑也有泪。小时候那种单纯，已经被五彩缤纷的往事所代替。 Childhood is really beautiful, pure naive but naive and cute.In my childhood sun, I slowly grew up unknowingly, and there were sadness, joy, laughter and tears along the way.The simplicity of the past, had been replaced by the colorful past.

长大的我并没有但觉到自己已经长大，当我看着那些被妈妈牵着小手的小朋友送进幼儿园时，我感觉自己已经长大。当我看见那些放学时在校门口等爸爸妈妈来接的小学生时，我感觉自己已经长大。

的确，我长大了，虽然与妈妈的谈话越来越少，却懂得了母爱的艰辛与伟大。虽然越来越厌倦一堆堆的作业，却从鲜红的“√”与“×”中懂得了老师的无私和对我们的关怀。虽然少了与朋友的交流，却从他们的眼神中读出了诚挚与关怀。

的确，我长大了，我渐渐能理解父母对我的良苦用心。甚至为以前的任性而自责，我渐渐学会了思索，我懂得了自己的事自己处理，不再依赖父母了。

有一次，妹妹到我家来玩，我可开心了，因为我又不可以做作业。谁知我的美梦不能成为现实，妈妈说：“你写作业，让萱萱自己玩。”我只得服从“长官”的命令，慢慢地走进了我的“牢房”。时间过了一会儿，萱萱就来找我，用恳求的目光看着我说：“哥哥，你陪我玩吧!”我说：“不行，哥哥还得写作业。”她二话没说就把我的本子给撕了。

我当时非常气愤，刚要伸起手来打他的时候一想，我已经长大了不能和小孩子计较，无奈之下，我只好放下笔陪他一起玩。妈妈看见了说我为什么不做作业，我只好把刚才的事情一五一十的给妈妈讲了一遍。妈妈听后夸我，“我的儿子长大了，学会了为宽容别人。”我听了这些话，心里顿时感到美滋滋的。

的确，我长大了，我学会了宽容，雨过曾经说：“世界上广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”我学会了宽容别人，也学会了宽容自己。我不会因为一些鸡毛蒜皮的小事和同桌吵个不停、也不会因为做错了题而丧失信心，我拥有了海洋般广阔的心灵。

我长大了，我成了一个敢作敢当的男子汉，我好的未来在向我招手，我要抛开一切，“寻找天真与纯洁，追求光明与希望”!

伙伴们，让我们一起慢慢长大吧!

课题：万以上数的改写及比较大小的巩固练习

教学内容：14页的自主练习的5—7题教学目标：

1．用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。

2．结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。

3．结合具体情景用"万"或"亿"为单位表示大数，体会用"万"或"亿"做单位表示较大数的简洁性。

教学重点：正确改写用"万、亿"作单位，并且比较数的大小

教学难点：正确改写用"万、亿"作单位，并且比较数的大小

策略与方法：

利用现实性比较强的素材进行数的改写的题目。练习时，让学生在读的基础上独立进行改写，然后交流或订正，要关注去掉的0的个数是否正确。

教学过程：

一、复习：

1.前面我们学习了比较万以上数的大小的比较和用万、亿做单位写数。请大家回忆一下，说说在比较和改写时应注意些什么？

2.写出下面各数，并用万或亿作单位写数。

十二万三百零五万四千零六亿

订正时说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级？改写说应注意些什么？

3.并比较数的大小

120000和100000；

4500000000和5400000000

写完后，说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级改写时应注意的问题。

学生独立完成。集体订正时说说比较的方法。

二、提高练习。

1.自主练习的第5题。

口算练习：让学生听清楚再写结果，写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又对又快。

2.自主练习的第6题。

摆数游戏：让学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正，指名说一说是怎样做的。

学生听清楚再写结果，写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又对又快。

学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正，指名说一说是怎样做的。

（能否灵活运用新知识解决问题。通过游戏的形式，让学生在玩中练习所学过的知识）

三、综合练习。

自主练习的第7题。

写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。并且把改写的数，按照从大到小的顺序排列起来。

让学生自己说一说通过做这道题目，自己的感受是什么？

以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。并且把改写的数，按照从大到小的顺序排列起来。

（学生自己说一说通过做这道题目，自己的感受是什么。能否充分发表自己的看法。）课堂总结：说说这节课的收获。

板书设计

万以上数的改写及比较大小的巩固练习

十二万三百零五万四千零六亿

课后反思

练习效果良好。

大数目的改写答案篇三：专题大数的改写和省略

大数的改写和省略

教学目标：

1、通过学习，使学生掌握把整亿，整万的数改写成以亿，万作单位的数，并能较熟练的进行改写。

2、使学生能正确用四舍五入方法省略后面的尾数。

3、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同

重点：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）

难点：四舍五入与改写的区别

教学过程

一、复习导入：

160000=（）万21000000000=（）亿

70450≈（）万2957805558≈（）亿

1.整万，整亿的数怎样改写？

（划分级线，改成以万做单位的数，去掉四个0，换成一个万；改成以亿做单位的数，去掉8个0，换成一个亿。）

2.非整万整亿的数怎样改写（用四舍五入法改写）

什么叫四舍五入到万位？（看千位，进行四舍五入）怎样四舍五入到万位？（比4小的舍去，共包含5个数（01234），比5大的向前进1在舍尾数，共包含5个数（56789）

什么叫四舍五入到亿位？（看千万位，进行四舍五入）怎样四舍五入到万位？（比4小的舍去，共包含5个数（01234），比5大的向前进1在舍尾数，共包含5个数（56789）≈

这节课我们来复习：大数的改写和省略（板书课题）

二、复习

（一）.数的改写步骤首先我们得分级，才能保证改写正确。

1、集体练习：独立练习，订正结果

把下面的数改写成以“万“做单位的数。

235000002836785个

把下面的数改写成以“亿“做单位的数。

73000000000人1690076500注意，改写后不要丢掉原数的单位。

2.先写出横线上的数，再求近似数。

这次共有一百二十万五千三百人报名参加运动会。

写作：省略万后面的尾数：

全世界的动物种类有九亿六千零二十万零六百八十种。

写作：省略亿后面的尾数：

3.下列3个数四舍五入后都得到87亿，其中（）最接近87亿。

A．8703000000b.8657000000c.8700670000

4.比大小。

1264008（）126万13900000（）139万

34万（）340000120900000000（）1208亿

50000（）5亿32亿（）32100000000

5、讲：一个数用四舍五入法得到它的近似数是9万，这个数最大是（），最小是（）。

练：一个数用四舍五入法得到它的近似数是34亿，

（），最小是（）。

6.在（）里填上可能填写的数字。

89（）000=89万

276（）789万≈276万

984（）600≈985万

8（）567万≈9亿

23（）0000000≈23亿

400（）0000=4008万

12（）0000000=12亿

8（）90000000千克≈89千克

2（）4010921≈24亿

三、巩固练习：

板书设计：大数的改写和省略

反思：

一、学情分析。

本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二、教学目标。

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

三、教学重点。

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。

四、教学难点。

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

五、教学措施。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

小黄豆每天都会给我带来许多惊喜。

今天，我发现湿润组的小黄豆贴近餐巾纸的那一面，十分光滑，水润透亮，而另一面却十分干燥，有的“皮肤”还破裂了，我仔细观察了一下，干燥组的小黄豆直径大约有5毫米，而湿润组的小黄豆有一厘米，湿润组的小黄豆是干燥组的大约1。5倍大小呢！对比组里被水完全浸泡住的小黄豆，大约是干燥组的2倍大，“皮肤”变成浅浅的鹅黄色，仿佛是一个个白白嫩嫩的豆宝宝，可爱的“小脚丫”马上就要撑破“皮肤”伸出来。

你们这些小黄豆呀！怎么还不长芽呢？期待着明天能长出小芽芽。

曾经，我是那么想要长大，以至于梦中都惦记着，向着四周呼唤：“我想要长大!”

——题记

每次，当我想要做一些事情的时候，父母总是会摇着头反对，然后重复着同一句话：“等你长大了再做。”每一次遭到拒绝后，我就多了一份对于长大的渴望。那时，我对长大不求甚解，只是想着长大后能做什么。

随着时间的推移，迈出的步伐越来越快，身子跟上来了，而思想却没能跟上，它依旧在我身后以老年的步伐行步着，那时的旧想法，就跟在它的身后。我已忘记了“长大”。

进入了中学，我的脾气变得异常古怪：在学校里寄宿时，都曾经一个人偷偷地掉过眼泪，怀念着家的美好;等到了周末回家以后，又觉得父母十分的厌烦，总想顶撞他们……一直这样，不断的重复。

在那一次劳技课上，我第一次有了想亲手做礼物送给父母的念头。于是，一口气买下了许多的花，幻想着那一个梦幻般的花篮。我就怀揣着那样一颗心，开始小心翼翼地编织我对父母的爱，全然不知，我的思想开始快步追上我的身体。

等我做完一切之后，捧着那个花篮，也捧着那一颗心，却又不知如何向父母诉说，我第一次觉得语言的匮乏。母亲主动抱上我时，我顿时打了一个激灵，感觉我的身体转身过去，奋力奔跑，与我的思想拥抱在了一起，那种久违却又不变的感觉，终于又回来了。

我终于明白，长大其实就是对爱的回赠。那一刻，随着思想的回归，我终于长大了。