我长大了作文教学设计(实用20篇)

我学会了遇到困难要勇敢，跌倒了要有勇气站起来。

那一次，妈妈把工作辞了，每天送我上下学，每次放学的时候，总是经过西湖中学，看见一些哥哥姐姐都骑自行车回家，从那时起我就想学习骑自行车。

放暑假的时候，我跑到妈妈旁边高兴的说：“妈妈家里有自行车吗？我想学。”妈妈说：“家里有，在一楼。如果你想学骑自行车，那你先等会儿，妈妈先把这个弄完。”过了一会儿妈妈弄完了，我和妈妈下楼，我把门打开了，妈妈把自行车推了出来。我迫不及待的想骑上去。妈妈说：“你先做上面，再把右脚或左脚放在踏板上，然后再一踩，踩的时候就把另外一只脚收回来，放在踏板上，最后一直踩。”

我先坐上去，右脚放到踏板上，然后一踩把左脚收回来，放在踏板上，最后一直踩，可是我照妈妈说的做了好几遍还是没成功，每次不到一分钟就下来了。还有一次我骑的很稳，可是到了拐弯的地方，笼头不稳了。我一不小心就摔了下来，妈妈看见了急忙跑过来，扶我起来的时候，我发现妈妈的手已经不光滑了，是为我们洗衣服是留下的、是为我们做饭时留下的、是做家务时留下的。妈妈说：“笼头往哪边拐你就往相反的方向拐。”我又骑上了自行车，之后我一直练习我终于学会了骑自行车。

妈妈，我长大了！

一、班级情况分析

我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3～5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说【您现在访问的是四年级语文教学计划，请勿或建立镜像】话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、教学措施

1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。

3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。

5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。

五、教学进度安排

周次教学内容

第一周1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

第二周4.火烧云、语文园地一

第三周5古诗两首6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅

第四周8.世界地图引出的发现、语文园地二

第五周国庆放假

第六周9巨人的花园、10.幸福是什么、11去年的树

第七周12.小木偶的故事、语文园地三

第八周13白鹅、14.白公鹅、15猫

第九周16.母鸡、语文园地四

第十周17长城、18颐和园、19.秦兵马俑

第十一周语文园地五、20古诗两首、

第十二周21搭石、22跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳

第十三周24给予是快乐的、语文园地六

第十四周25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎

第十五周27.乌塔、28.尺有所短寸有所长语文园地七

第十六周29呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

第十七周32.飞船上的特殊乘客、语文园地八

第十八周期末复习

第十九周期末复习

我长大了，不再向以前那样幼稚，所以，不希望爸爸妈妈再喊我小宝贝了。

我决定做一件事，让我不在幼稚：烧饭。转眼间就到了下午四点了，我穿上护衣。打开油烟机，开始我的第一道菜：黄瓜炒鸡蛋，我先准备一根黄瓜两个鸡蛋。我先把黄瓜洗一下，再用刀把黄瓜切成片，放在一旁，准备一个碗，学着妈妈的样子把鸡蛋在碗边轻轻敲一下，用手轻轻掰开蛋壳，顺时蛋清蛋黄流了下来，少放一点盐，再用筷子去把蛋黄蛋清搅拌打匀，然后用中火把搅拌好的鸡蛋凡在锅里煎熟后倒入黄瓜，放入少量点盐一起来回翻炒，这道菜总算大功告成了，放在桌上静静的等着爸妈的到来。

过了一会，爸妈终于回来了，他们看着我的打扮和桌上的菜，高兴得直夸奖，毛毛长大了，真厉害。

我噘着小嘴说：“以后不要喊我小宝贝了。”爸爸妈妈异口同声的说;“好，以后叫大宝宝。”

放学回到家，我在家写作业，爸爸回来一进门就不停的咳嗽，我问到：“爸爸，你怎么了呀!”爸爸说，最近天气变化太大了，没注意感冒了，睡一觉应该就好了。晚饭妈妈回来给你做吧，边说边走到房子里休息去了。

看着爸爸生病这么难受，我心里也不是滋味，突然想到爸爸生病，妈妈辛苦回来都9点多了，还要为我做饭，不如我今天为他们做一次晚饭吧，于是我来到厨房，打开冰箱一看，一袋挂面，一个西红柿，两个鸡蛋，还有小青菜。哇，刚好可以做个西红柿鸡蛋面。

说做就做，学着妈妈平常炒菜的步骤，我先把西红柿洗干净切成小块，在锅里倒上少许油，等油温差不多，快速倒入西红柿，翻炒几下出锅，再在锅里加水烧开，放入面条和青菜，最后把鸡蛋在锅边一嗑，蛋清和蛋黄就滑到锅里，不一会儿香喷喷的西红柿鸡蛋面就做好了。拿来碗筷，夹上面条舀上汤，加点调料，哇，真香啊。

我正感叹着，妈妈回来了，我假装在吃馒头，妈妈就准备做饭，问道，你爸爸呢，我急忙说：“爸爸感冒了睡觉呢。今天不用妈妈做饭了，我煮了面条。”我立刻端来三碗面条，妈妈惊讶的说，我家孩子长大了，会做饭了，还做了荷包蛋呀!吃饭时妈妈突然说：“你的碗里怎么没有鸡蛋。我说：“我不爱吃鸡蛋，你们很辛苦，你和爸爸吃吧。”妈妈微笑的看着我，把鸡蛋吃了。

那一刻，我长大了!

不过眨了一下眼。”

那一刻，我爱了，拥有了，离开了，长大了。

我静静的走在这条铺满金黄的小路上，沿途都是相同的景色，除了金黄就是让人舒心的宁静。四周好像只剩下我这个行动的生物，打破这本属大自然的风韵。

大自然的美丽本是周而复始的，一次次轮换中展现。身旁的风不大，却带着温暖。也许是色调的原因，金秋本就是暖色调，把风也染得温暖了。叶本该是俊逸又潇洒地伫立，可惜如今是委婉又柔和地降落了。近处，看得仔细，一条蜿蜒的路镶嵌在山林之中。头顶的树上，大小不同的叶子在眼前飘忽，真实又虚幻。

这片枫林是凭空冒出来的?也许是大自然从哪里，搬来的?美的不真实却又实实在在的存在着。那幽深的林中，是否有着安徒生的童话?是否有七个小矮人与那美丽的白雪公主?我的内心一阵冲动，好想好想走进去，如同好像翻开一本童话书。

可是，我却停在了那入口，不敢贸然的往深处走，怕破坏这天成的美景。

我害怕，我在害怕。若是前一步，便会破坏它，甚至，它会消失。我迷恋它的美，迷恋它的神秘。可若我随心而欲，它便不再纯天然。若是为了自己的私欲，为了自己对它的好奇而前往，那么这一切也不得不沾染凡俗之物。我怔怔地望着，心中纠结着，转念一想，何不保留它的美好于世呢?爱的就是它这般出尘，爱的就是它这般独一无二。

我笑了，深吸了一口这里与众不同的气味，深望了一眼这里，我舍不得离去的天堂。再停驻一刻吧，记住我没有因私欲而破坏的圣地，记住我因美好而成全的自然，最后，带着一份眷恋挥手离去了。那一刻，我长大了。或者它不曾知道我的存在，或者，它还是依旧那么完美。心中已释然，无论人或物抑或景，即使想与之共存，如果会伤害它会破坏它，那不如选择潇洒地离去。

最终，我悄悄地离开了那片枫林，这是对枫林的成全，也是对它的一种拥有。

带着冷暖，逃避似地离开这个陌生的县城回老家过节。爸爸妈妈都在厨房里忙着，左右看看，发现自己也帮不上什么忙。于是走进书房，看到那个陪伴我走过童年的书橱，如今在时光的映衬下苍老了几分。我走近它，拿起第一层最右边的一本名叫《小红帽》的书，我不禁哑然失笑，这是一本怎样幼稚的书啊，竟让那时的我曾经一度痴迷;这是一本怎样简单的书啊，寥寥可数的几页文字，竟让那时的我读了几周。 With warmth and warmth, leave this strange county to return to my hometown.Moms and dads were busy in the kitchen, looking around, and found that they couldnt help much.So I walked into the study and saw the bookcase that accompanied me through my childhood. Now I am a little oldest against the time.I approached it and picked up the book on the far right of the first layer of the first layer of "Little Red Hat". I couldnt help laughing. What kind of naive book was this?How simple books, a few pages of text, made me read for a few weeks at that time.

正当我打泛黄的书页时，掉落的一张照片，我拾起来一看，是我四、五岁时的一张照片，当是我在滑滑梯上，不知为什么嘟这嘴，身旁站着一个身高差不多的小男孩，咧着嘴笑，金色的阳光，让照片多了几分生趣，当时我们的脸上写满年幼的无忧和纯真。时间就那样定格在那一刻，仿佛也定格了我们无邪和稚嫩的模样。

光阴似箭，日月如梭，后来我来到一所充满竞争和压力的学校，来充实我的初中生涯。一天班里转来一个男孩儿，我们当时正在上课，我也就没有把过多的注意他。直到几节课之后，老师第一次叫他的名字回答问题，我才忽然发现：原来是他。后来一次偶然的机会，我们成为了同桌。

当班长喊着起立时，我才恍然发现：如今的他早已悄然比我高了许多。课堂上他踊跃发言，神采飞扬的样子，令我不禁自问这还是那个说几句话就脸红的小男孩吗?初三的日子，终于走到了尽头，临近毕业，我们放下了学习的包袱和竞争的压力，谈笑间回忆起了从前的时光，我们不约而同的笑了起来，后来又不由自主感叹白驹过隙的时间。

如今我们毕，告别了一段回忆，又迎来一个新的征程。时间就是这样，你想留也好，想走也罢，不会因任何而稍作改变。因此我们要做的是把握好现在的自己，在成长中不断走向成熟，即使多年后的偶遇，一句“老同学”，想来也是多么温暖的称呼了。

高大的树权间，一只小小的鸟巢里，几只雏鸟的羽翼刚刚丰满，争着飞向那广阔的天空，那一刻雏鸟长大了。

题记

窗外，残留在窗上的雨滴，在阳光的照射下，反射出一片五彩缤纷的奇妙世界。残留的雨水滴落，溅起一片水花。以优美姿态滑落的水珠似破碎的玻璃碎片晶莹剔透。

这雨，又让我的思绪回到了从前

雨仍然下着，雨珠不断滴落，此时的我没有情绪去管这些，只期望快点赶路回家。

月考考试失利了，在我的眼里这一切都不完美，世界是模糊不清的，是灰暗的，马路上车笛声不断，令人心生烦燥，这天会是故意和我过意不去突然下起了雨，让我有些烦躁。大步向前走，脏水溅在别人脚上也不管，此时我的情绪糟透了。

我走向车站，在那里还有一个小女孩在那等车，她胸前的红领巾十分耀眼，她的脸上满愉快的神情。我奇怪了，这种天气，她也能开心得起来?

这时，一位老人蹒跚而来，他的衣服破旧得不成样，他没伞，被这雨水淋成一个落汤鸡。他的眼神黯然无色，头发一缕缕紧粘着额头。不知有多少天没洗了。我皱了皱眉头，往旁边挪了点，想远远的避开他以免弄脏我的衣服。

他有些尴尬，往另一边走了几步，小女孩转过头，看了他一眼，便蹦跳着走过来，用她稚嫩的声音问道：老爷爷，您没伞?不如和我一齐共着吧!她的那双水灵灵的大眼睛充满了童真与期盼，她胸前的红领巾随风飘扬。

我和那老人都愣住了，老人不知所措，不知如何开口，他有些犹豫。不要紧!老师教过我们，要我们尊老爱幼，助人为乐，老爷爷，不要紧，和我一齐共着吧!眼神中充满期盼，带着些请求的意味，胸前的红领巾却是红得耀眼。

好，好，小姑娘，你真是一个好孩子!老人说道，他有些激动，眼中泛着泪光，闪烁着。

我惭愧，我愧于我的无情，我愧于我的冷血，我惊住了，无语了，低着头，只想快点离开这儿。那一刻，让我难忘，让我明白尊老爱幼，助人为乐的好处;那一刻，我长大了。

初一语文写作的侧重点是什么，应该怎样去教学？以下是小编整理的初一作文教学设计，欢迎参考阅读！

一、教学内容：

写最熟悉、最动情的东西。

二、课时：

一节课。

三、教学目的：

1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；

2．要写具体，写出情意。

四、教学设计：

1．指导阅读教材，抓住内容要点。

2．组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。)

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

3．例文借鉴。

下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?

例文一

我的新朋友

从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：下面你们抄一下课程表。我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。

怎么了?没带纸?我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。

嗯!我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：给你。

我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：谢谢!

就这样，我对我的同桌那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。

开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊!我抄不下来，回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她!那个梳着长辫子，文

文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：谢什么，我们是同桌。交个朋友吧!我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字李伊娜。

我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。

讨论：

1．在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的小事吗?

(提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。)

2．你准备怎样把它写出来?

(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

例文二

一位老师

你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后，出现在教室里。不瞒你说，这位被同学们称为不像老师的英语老师，是与我们初一新生同人校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。

汪老师她真有趣。上课时像个朋友，下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里，她可真不像个老师。不信，你们看

小皮球，香焦梨，玛莉开花二十一，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。

汪老师，您怎么分到学校来了?怎么，不欢迎?她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国然而她却选择了当教师这一行业。我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。汪老师真诚地说。

说我们的汪老师不像个老师，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的花招可多了。听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评现在，我们班同学学习英语的积极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班)，汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧!

有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着：

我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗?

你的大朋友

这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。

说起这位不像老师的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个老师?你喜欢这样的老师吗?

讨论：

这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深？

(提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的花招；关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。

作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。

作者把自己的独特感受表达了出来，(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗?自然也就引起读者强烈的共鸣。

去学校路上我想到了一件事，我长大了。这是一个令人深思的话题。背着那沉重的书包，还有厚厚的心事。我们经历的太多。我们懂得也越来越多了。

成长路上不是要成长的吗？但我小的时候我就觉得那些玩具非常好玩。这可能就是长大了的标志吧。伴随着自己的长大，我遇到的烦恼困难也越来越多。需要我去一个个克服。

我长大了得到了什么？有时去了什么？这是我想问的问题。我们长大了得到了不同的思想还有境界。我们是缺什么，我们可能失去了童年天真无邪的快乐。

但现在我却不愿长大，不想面对那么多困难，我希望生活在小时候那么无忧无虑的。我不想写这么多的家庭作业，这使我有严重的心理负担。但是时光已经过去了，不可能再逆转，因此我们要学会面对。

我想说的是要勇于面对生活中的困难，不能在困难来临时退缩畏惧了，勇敢地去面对它去克服它。如果你克服困难成功了，那你就长大了。我们长大了，我们要面对更多的事情和选择。我想对大家说要抱有一个伟大理想并为之行动奋斗。

时间如白驹过隙，转眼间我已经11岁了，蓦然回首才发现自己收获了许多，觉得自己真正的长大了!长大不仅仅个子变高了，更是懂得了感恩、懂得了付出。

到吃饭的时间了，我只好拖着饥饿的身体找妈妈，可妈妈白嫩的手在文件上不停地写着画着。我悄悄退出房间找爸爸，刚走到书房门口，我听到：“这个文件大家先看一下”此时的我心想：不行啊!爸爸妈妈太忙了，只能靠自己做饭了。

说时迟，那时快，我急忙走进厨房。首先，我先来洗米煮饭，妈妈之前教过我：洗米时要用凉水，且米不能洗多次，不然营养就被洗没了。米洗好加水后放进电饭煲里，按下煮饭键。然后，把今天中午没吃完的鱼放进微波炉里热一下。接着我从冰箱里取出排骨洗干净，把玉米切块加水放进汤锅里，我要煲个香甜可口的营养汤给爸爸妈妈补补身体。菜盘里还有大白菜呢，我快速把白菜洗干净，在锅里放一圈油，小心翼翼地放下白菜。只听锅“吱!吱!”地响，锅里的油跳着舞溅在了我的手臂上：“唉呀!”疼得我急忙扔下锅铲，退得远远的，心在怦怦跳，要是油再溅到我的脸上可怎么办啊?可一想到平时妈妈做饭时油也会溅出，妈妈却不害怕，那我也决不能退缩。最后我坚持把白菜炒好。

经过一个多小时的动手，香喷喷的饭菜做好了，我的腿也麻了腰也酸了，手还火辣辣地痛。这时爸爸妈妈也忙完了，我把他们“神秘”地请到了客厅，看到桌子上的饭菜，爸爸妈妈惊讶得张大了嘴，爸爸把鼻子凑到盘子上闻闻，“可真香!”他连忙喝了一口汤，“哇!这汤浓淡适宜，美味!”说完竖起了大拇指。妈妈露出满意的笑容，夹起筷子：“嗯!这青菜又香又翠，真不错!米饭好香糯。”她边大口吃着边点头。看到爸爸妈妈津津有味地吃着，我的心里即高兴又惭愧，从小到大，我都是被爸爸妈妈当成小宝贝一样照顾着，衣来伸手，饭来张口。但是这一刻起，我长大了!深刻体会到他们的辛苦!也懂得了“力所能及”的真正含义。

侧眼看去，爸爸的头上多了许多白发，妈妈眼角的皱纹也越来越深了，爸爸妈妈用他们的衰老换取了我的成长，用他们无私的爱滋润着我，长大的我也要懂得关爱父母，回报父母。

小时候，总天真的以为长大就是长高。可就是在那一刻，我发现，并不是这样。

那是一个冬夜，我睡不着，就抱着手机躲在被窝里玩手机。突然，一大串钥匙发出的叮叮当当的声音，伴着开门声传来——原来是妈妈回家了。我低头看了看时间，大吃一惊，已是凌晨两点!妈妈竟工作到这个点!想到妈妈每天都那么辛苦工作，而我却窝在温暖的被窝里娱乐，我的眼泪不争气地滚落下来。

我在泪水中，迷迷糊糊睡了，醒来时还不到六点钟。房间外再一次传来串串钥匙碰撞的声音，我知道，是妈妈准备出门了，家里只有她，因为工作才会有这么多钥匙。我不由自主地又看了一眼时间，这么早就要出门了吗?妈妈才睡几个小时呀?望向窗外，天灰蒙蒙的，大风呼吹着。冬天的清晨，一定冷得刺骨。可是，妈妈无论是什么季节，都早出晚归，只为让我们一家生活得更好。想到这，我的鼻子一阵发酸，大豆般的眼泪夺眶而出。妈妈打开了门，要出发了。门外的风无情地刮了进来，吹乱了妈妈的头发，妈妈的头上，又多了几根银白色的头发。风吹乱的，不仅是妈妈的头发，更吹散了我的眼泪……

望着妈妈远去的背影，那一刻，我觉得我长大了，因为，我懂得了妈妈的艰辛。

“进行第一项，升国旗，奏国歌。”站在队伍前排的我不情愿地抬起头，目光触碰到那面将扬未扬的五星红旗，忽然想起了那一面飘展的国旗。

“哦，今天是国庆节呢!真不愧是祖国的花朵。”看着屏幕上那个群对话框里鲜艳的五星红旗，下意识地脱口。随手点下关闭，顺带看了一下那个发国旗的名字，是他。

“又出什么事了?”我看着群对话框里铺天盖地、不堪入目的脏话皱眉，还是他。随即淡然，不就是发了国旗后，有人骂了一句嘛，不至于发这么大火吧。

“你有点激动吧!”和他私聊的对话框里，我打上几个字，准备好好清洗一下祖国的花朵。

“是那个人错。”我失声哑笑：“别那么绝对，没有一件事是一个人完全的对或错。”

“我只知道，国家至上。”

斗大的字蓦然内心，有点发愣，他是认真的?隐约感到这个男生将带给我更多意料之外的东西。忽然想起他蛮想要当少将，便半开玩笑半认真地说：“我忽然觉得，也许你以后真的成为少将也不一定。 ”

下一刻，我却以为他的话彻底呆住：“谢谢，不过这不重要，我只知道，要对得起祖宗，我亲人三人死在对日战场上，一人死在国共战场上。”

只感觉一股激流冲荡着我的灵魂，他“国家至上”，他因同学的一句话而全然不顾，破口大骂，只为维护祖国的尊严，他在这个和平的年代，却还铭记着祖辈为国的鲜血，而我呢?自嘲地笑笑，不理解 一颗赤诚的爱国之心，竟还自以为是地想要“清洗一下祖国的花朵”?真正要被清洗，被灌溉的应该是我吧。

静默许久，我忽然对那屏幕上的五星红旗，对那个爱国的少年，有一种近乎虔诚、想要顶礼膜拜的神圣感，是啊，在一颗赤诚的爱国之心前，我是矮小的。站起身，我向着电脑的方向，缓缓地、认真地 深鞠一躬。升起的国旗，心似乎随着那面红旗流转飘扬。直至眼睛酸涩，才发觉周围的同学早已低下头。

“进行第二项，唱国歌……”

我想，那一刻，我成长了。

人之所以感到不快乐，往往是希望自己比别人更快乐。

教学设计是老师为学生所准备的一个说课的教案，以下是“作文《介绍我自己》教学设计”，希望给大家带来帮助！

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

指导过程：

一、激趣导入新课

师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？

（课件出示：灰太狼简介，录音）

嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？

生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）

师：谁能说说，你是怎么猜出来的？

生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！

生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？

（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？

师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多媒体）

师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！

（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》

二、 口头作文“说一说”

1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写， 能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语

在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。

2、我们介绍了自己的外貌，别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的（指板书）（生接：性格、爱好、优点、缺点……）

这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）可以看着大屏幕，希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。

仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“√”。

同桌交流：

说说你的性格。平时自己是怎么表现的，（点击多媒体）

三、指导成篇，加题目。

1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。）

师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

2、温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！

（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

四、总结。（为学生树立写作的信心）

师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。

教学反思：

《介绍我自己》是三年级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。

[小学作文《介绍我自己》教学设计

明天就是母亲节了，我想每天都是妈妈早早地起床为我准备丰盛的爱心早餐，我也得借着节日表达一下自己对妈妈的爱，所以我决定明天早上为妈妈做早餐，相信她一定会很开心的。

按捺不住一夜的兴奋，天刚蒙蒙亮，我就迫不及待地起了床。我哼着欢快的小曲，踏着轻快的舞步，小心翼翼地拉开冰箱门，顺手取了几个鸡蛋。接着，我走进厨房，又挖了一勺面粉，打散鸡蛋后和面粉搅拌一下，加入适量的调料。“啪”，我熟练地将鸡蛋糊倒入锅中，学着妈妈平时煎鸡蛋饼的样子做起来，锅里顿时发出“啪啪，啪啪”的声音，吓了我一跳，又生怕这声音把妈妈吵醒。为了让妈妈睡个好觉，我昨晚偷偷把妈妈手机调成静音，好让她不用早起为我做早餐。我赶紧把厨房门关好，免得把她吵醒了。

蛋饼做好了，切点火腿夹点生菜，好吃美味的蛋饼就做好了。光吃蛋饼也不行啊，我又从柜子里取出糯米饭，加入热水和成面团，再把它们揉成一个一个小团子，放到烧开的热水里煮。不一会儿，我用捞网将这些“小胖子”一个一个捞出来，往碗里撒一些白糖，水煮汤圆也就完工了。

我抹了一把汗，这一阵忙乎也把我累得都喘气了。再看桌上摆放整齐的早餐，一种自豪感油然而生。我心想：妈妈，节日快乐！你终于吃上你女儿为你做的早餐了。想到这里，我不禁又有点惭愧，做早饭其实挺累的，妈妈为我做的可远不止这些。平时自己衣来伸手饭来张口，一点不满意就会朝妈妈大呼小叫的，没少让妈妈操心，也常常惹她生气，真是太不懂事了。我要做个懂事的好孩子，为她做点力所能及的事情。

我正胡思乱想呢，妈妈的房间门就打开了。我迫不及待地一把拉住妈妈，把她引到餐厅看我的成果。妈妈惊讶的张大了嘴巴，说：“花朵，这些都是你做的吗？”我连连点头。妈妈不相信似的尝了一口：“嗯，真好吃，花朵真棒，都可以为妈妈做早餐了，谢谢你，宝贝！”我在一边兴奋的手舞足蹈，给妈妈讲自己的制作过程。

那一刻，我的嘴里比吃了蜜糖还甜，我觉得我长大了。

一、总结习作情况，明确修改要求

１．互送“礼物”，引出话题。

上周我们写了《礼物》这篇作文，52个孩子围绕着“礼物”这个话题，写了52个故事，我细细品读了每篇文章，如同收到了52份礼物，所以老师也写了一首诗送给同学们：一个孩子，一份记忆；一件礼物，一个故事。52支笔画出了52份礼物，件件礼物令我赞叹不已。引得我更想知道，在它们之中，凝聚着怎样的情谊。让我和你们──了不起的小作者一起，为回忆添上闪亮的点睛一笔！

喜欢吗？小诗是老师献给孩子们的礼物，掌声是孩子们回赠给老师的礼物。（板书：礼物）

２．欣赏优秀片段，鼓舞修改信心。

孩子们这次习作写得真好！每个孩子都把礼物的样子写得活灵活现，我敢肯定即使没见过礼物的人通过读你的文章也能产生如同亲见一般的感受。不信我就请几个孩子来读一读，他们描写的那份礼物的样子。（师走到哪里就请哪个孩子来读）

师总结：瞧，孩子们笔下的礼物就是这样的各不相同，不仅选材丰富，而且礼物的样子也写得生动形象。你们还想听谁的？想不想听我们这次初稿的冠军作文？猜猜他是谁呢？他就是──

他为什么能当冠军呢？秘密在哪里？（生读）

３．发现修改空间，明确修改要求。想想自己的习作，比比冠军的习作，再默默地对照上次的习作要求来看一看。（显出三个要求，让学生发现修改空间）

小提示（三个要求）：①写清自己接受（送出）了什么特别的礼物，其特别表现在哪里。②写明接受（送出）礼物的过程。③写出接受（送出）礼物时的心情。

你发现上次习作中哪些方面做得比较好，哪些做得还不够好，需要进一步修改、完善？（学生提出自己习作中遇到的困难或问题）

今天这节作文课，我们就一起来努力，通过我们的修改把《_______礼物》这篇文章中送礼物、收礼物时的过程和人物的心情，也就是内心活动写得更好一些。有信心吗？（板书：内心活动）相信孩子们的作文都能写得像冠军作文那么好，甚至比冠军作文还好。

二、互动修改片段，领悟修改方法

（第一轮比赛：积分同改）

我们一起来看看这篇文章，请小作者来读一读他写送礼物的这个片段。今天我们评改作文仍然采用积分制，我先要找两个重要的角色：两位计分员，请就位。这一轮的加分是一次五分。比赛开始。（生读）

引导互评互改：

１．文从字顺：我们先来看看有没有错别字和使用不恰当的标点。

２．亮牌评改（学生使用“欣赏、修改、建议”三张牌）：改文章最基本的要求就是让文章文从字顺，经过几个孩子的努力，现在看来差不多了。那下面我们再来看看，这篇文章里有没有你认为写得很好、你很欣赏的地方，或者你还可以给他提出建议，和他一起把这个片段修改得更好、更精彩。

①教师相机板书：动作、景物、神态等。

②肯定和鼓励学生运用已有的方法为他人进行习作修改。

③修改出错时引导学生亮出不同的意见再征求小作者的意见。（老师也可亮出自己的意见）

④学生修改时如发生意见分歧，可以引导学生听听小作者本人的意见，听他想表达什么感受。

⑤修改中如学生不能准确遣词造句或束手无策时，引导同桌的两个学生商量商量，看谁最先想出妙计，为本队加分，为同学的习作添彩。

⑥在学生的文字无法还原生活时，请小作者自己来表演表演当时的情况。你们看，他的眼神、手势、动作，是一个“送”字就能表达的吗？还应该用上哪些词来表达？

３．引导点拨，领悟方法。孩子们，今天我们修改作文，改的是字词句，而这些字词句背后就是我们经历过的那个生活片段，当我们回到故事发生的那个瞬间，当我们沉浸在回忆之中，当生活的点点滴滴在我们眼前浮现时，我相信你的作文就可以写得和生活一样精彩！真实的生活经历，难忘的故事本身，既带给我们写作的灵感，更带给我们修改的灵感！（板书：沉浸──让点点滴滴的生活再现）

瞧，通过这个片段的修改，我们知道了人物的内心活动可以直接写，通过“想”来写，也可以间接写。同时我们还要努力沉浸在自己经历过的那个生活情境中去。从刚才你们相互的欣赏、建议中来看你们已经领悟到了这种办法，我相信你们一定能把这种办法用到习作修改中去，那么你们修改后的习作敢不敢和我们初稿的冠军作文挑战呢？

４．总结第一轮分数：胜者为输者鼓掌！

三、运用修改方法，欣赏感悟范本

（第二轮比赛：积分同赏）

１．欣赏教师的作文。

我也写了一篇作文，和刚才那位同学不同的是我写的是收礼物的过程和心情。不一定是佳作，不一定比你们写得好，因为我是成人，我写的是成人的感觉，而你们是孩子，写的是孩子的感觉。但我想你们也许能从中得到一些启示。（读）

你们有什么问题要问我吗？（生谈启发，学生现场请教，教师总结）

２．唤起挑战激情，再树修改信心。

在我写的时候，我经历过的这个故事的点点滴滴就出现在了我的脑海中，我越写，记忆就越清晰，写的时候我还特别注意选择词句，让字字句句都能传递我的情感。如果你们也能这样，从这些角度去写（指板书），让点点滴滴的生活再现，让字字句句的语言传情，我们就都能把文章写好、改好。

四、运用修改方法，进行自我修改

下面我们将开始第二轮比赛，这一轮的比赛将更精彩，每次发言加10分。比赛的规则是运用刚才学到的这些方法修改重点段落──送礼物（收礼物）。注意写好过程和人物的内心活动。（学生修改自己的习作，教师巡视）

五、展示修改片段，追求点滴进步

（第三轮比赛：积分共进）

组织学生欣赏。（小作者：你最欣赏自己哪一处的修改？同学：你最欣赏他哪一处的修改？他哪一处的修改让你很受启发？）

六、结语

不同的礼物背后有着不同的故事和经历，也带给我们不一样的回忆；沉浸在故事中，让点点滴滴的生活再现，这是写好作文的重要一步；今天我们写“礼物”的故事，写人物的内心活动，虽然用的是同样的方法，却用了不一样的语言来呈现，而这些语言都是属于每一个孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想说的，都是最能传递你内心情感的话，你的文章一定是一篇佳作：既能感动自己，也能感动别人。让点点滴滴的生活再现，让字字句句的语言传情──写作时应该这样，修改时也应该这样。你要努力去回忆、体验自己的生活，用自己最想说的语言来表达你自己的内心情感，孩子们，请记住：真实的生活，难忘的经历，既带给我们写作的灵感，更带给我们修改的灵感！孩子们，修改永远没有结束的时候，你今天在课堂上发现了谁的办法、想法特别好，你还可以请他继续修改你的文章。

生活是什么?不同的人有不同的看法，有人说，生活如酒，童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味无穷。

小时候，我总是希望自己能够长大，可就是盼星星盼月亮怎么也长不大。于是，我就奇怪的问妈妈“为什么我总是长不大呢”。“因为你吃的不够多，只要多吃一点，你就会长大”。妈妈笑着回答我。从此，我每天都会多吃一点，多喝一点。过了一年后，我又问妈妈“我长大了吗?”妈妈依然用开玩笑的口气说：“快了!快了!只要你多吃一点，就会长大的”。

“明日复明日，明日何其多”，就这样，我几乎一个星期就问妈妈“我长大了吗?”妈妈也总是说：“快了!快了!”我心中非常疑惑，既然快了，我为什么总是长不大呢?

过了几年，我已经上了初中，我依旧问同样的问题，可是，她还是那句“快了!快了!”于是，我生气的反驳道：“我都上初中了，为什么我总是长不大!难道我是一个长不大的孩子吗?”妈妈只是低着头说：“你还是太小了，必须到……”“别说了”我生气的打断了她的话语，头也不回的有了出去。只听见像是水滴石头的声音。

之后，我回到家里，妈妈可并没有在家里，我心中焦虑万分，心想，是不是离家出走了。我到处找她，终于在王奶奶的家里找到了她，他正在说为什么会这样，发出一阵阵凄惨的哭声，王奶奶正在劝妈妈，边用手轻轻拍妈妈的背，一边听妈妈的倾诉。让我想起了我小时候也总是哭个不停，而妈妈却一直无微不至的照顾，一些被妈妈照料的事从我的脑海中像河水一般流了出来，眼泪不知不觉的掉了下来，我一下子抱住了妈妈，妈妈被这突如其来的幸福所震惊，一下子紧紧地把我搂在身上。

那一刻，我长大了!

“妈妈，我要喝水，我要吃苹果。”过了一会儿，削好的苹果和倒好的水就被妈妈放在桌上……也许因为家里只有我一个孩子，爸爸和妈妈总是把我当宝宝，而我呢也总把自己当宝宝。现在我已学着做自己能做的事情了，比如擦桌子，倒水等。至于我什么时候才学着做事呢，还要从去年秋天表妹来我家玩说起。

那是一个秋天的下午，舅舅和舅妈带着表妹来苏州天平山赏枫叶，顺便来我家玩。我听了开心极了，一是因为表妹在苏北很少来，二是因为我没有弟弟妹妹，这下表妹来了，我可以体会一下当哥哥的乐趣了。

表妹刚来，我就立刻从沙发后面拿出四张宽大的泡沫板，铺在地面上，又从舅舅手中抢过表妹蕾蕾，把她轻轻地放在泡沫板上，又把我心爱的两架飞机模型和几辆玩具汽车给她玩。

吃过晚饭，我拿了一盒子奶片给表妹蕾蕾吃。舅妈见了阻止我：“蕾蕾牙刚长，咬不动奶片，如果吞下去很危险的。”我只好把奶片敲碎，一小块一小块地喂给她吃。看着她吃得乐呵呵的样子，我比自己吃了还甜。我又拿了一包瓜子，这次我知道蕾蕾小，自己肯定不会吃，就自己一颗颗剥给她吃。剥瓜子我还是生平第一次，平日里都是妈妈剥好放在我手心里，自己剥的时候，才知道原来那么费劲，一小把瓜子剥得我的手指头都酸疼了。

看着表妹津津有味地吃着我剥的瓜子肉，那一刻，我觉得自己长大了。

一个人的长大，并不需要什么特殊事件或重大事件。哪怕你今天新学到了什么，也在长大。

记得是在六岁的时候，每当我和妈妈经过广场都会看见有很多人在溜冰。当时的我看见他们在溜冰，就问妈妈：“我可以去学溜冰吗?”妈妈认真的看了我一眼，问我：“你不怕疼吗?溜冰会摔跤的哦!”我摇摇头，坚定地对妈妈说：“我不怕，好像挺好玩的呀!”妈妈摸着我的头，带着我去买溜冰鞋了。

我一穿上溜冰，感觉自己高了好多好多。可是我发现我控制不住它，站不稳，开始惊慌起来，对妈妈说：“妈妈我好怕!我不学了，我不学了!”妈妈还是摸摸我的头，“宝贝，加油吧!”我紧紧搂着妈妈的腰不放手，继续哭闹着我不学了。妈妈说，你忘记了你刚才的话吗?你一定行的!我想起了我一开始说的话，于是，看了妈妈一眼，对她说：“对!我一定行的。”

我尝试慢慢松开妈妈的手，去扶着墙，慢慢移动，啪的一声，摔了。我咬咬牙，慢慢的爬起来，继续扶着墙，往前挪动。不一会儿我又摔了，就这样连续了好多次，我这样又摔又起，终于可以不用扶着墙壁慢慢挪动了。我尝试加快速度，啪的一声，这次摔得比较狠，膝盖都摔疼了。忍不住哭了出来，可是我往后一看，发现我已经进步了很多，于是，我咬咬牙根，爬起来继续往前走。我决定给自己定下目标，我要走15步，就这样不断给自己定下目标，回头看了看，我已经走了5米了。我尝试学着大人们那样慢慢的滑，我开始发现我是用溜的，不是用挪的。

几天过后，我发现我会溜了，怎样起步，怎么样停，我都能操作了。摸摸我这几天摔的伤口，我笑了，瞬间我感觉自己长大了。

一道火红的夕阳光的余晖，透过玻璃照射在一个吵闹的教室里。伴着鸟叫与喧闹声，一个脸红透了的男孩在书包和抽屉里仔细从杂乱的书本中翻找着什么。他在找自己的作业本，她很粗心。

而这个小男孩，正是二年级的我，我总是怀疑我那时是不是脑子里真缺了一根筋——我记性不好，有些健忘，每次到学校，都很难从书包里找到我想要的东西。

小时候，多半是奶奶在帮我清理书包，而二年级，奶奶搬走了，这一任务也必须让我自己亲自完成了。

有时，我是自己明想着去清理书包，而到睡觉前却忘得又一干二净了。还有时，我却根本连清书包这事就没想过。总之，在一星期的五天里，必有四天是鸡飞狗跳的，在学校，我其它都很好，可就是因为“记不住”，没有带作业令我被老师批评。

在那一段时间里，有的同学甚至还给我取了几个绰号，还经常笑话我。那时的我，心情一直很在低谷的最深处。

于是，我下定决心，想让他们对我刮目相看。

在那一个夏夜，知了一直叫个不停，像是在为我鼓励与打气。我把这当成一件盛大的事情，手一边拿着课表，又一边仔细的对照，把书本装进了书包，生怕又有哪个作业本是下一个“落网之鱼”。那个晚上，我睡得很好，做了一个关于大家表扬我的大美梦。

第二天，老师开始在讲台旁检查着我们的作业，窗外，一缕缕温暖的阳光照进来，似乎柔软得可以摸到。

而一旁的同学正在登记着作业情况。

“有没教作业的同学吗?老师。”那个登记的学生探着头，询问着老师。

同学们似乎发现什么，应该是以为我又要被老师训骂了，就立刻哄笑起来。

“没有。”老师似乎也很惊讶，大家也不笑了，都转过身来注视着我，这时的教室很安静。

“吱——”外面的小鸟叫了几声，打破寂静。这，是我第一次被大家认可，这感觉很奇妙……

尝到甜头的我，在每个夜晚，都会保持这样的习惯，一直持续到了现在。

也就那一刻，我突然发现我自己成长了许多，也长大了。每一种习惯，原来也都可以保持。

窗外的阳光，很柔美。

这几天，因为疫情越来越严重，大家都呆在家里不敢出门了。

爸爸还是在自己的岗位上工作，每天都去上班，妈妈和我留在家里照顾爷爷。爷爷自从上次生病住了院以后，就变得跟小孩一样，非常的不听话，妈妈总说爷爷现在比我还小了。

有一天，妈妈突然接到通知，说公司里有急事，需要马上过去。妈妈很烦恼：去了，爷爷怎么办呢，他一个人在家会有危险的;不去，又怕影响工作，耽误了事情。正在左右为难的时候，我走过去对妈妈说：“妈妈，我来照顾爷爷吧。”妈妈一脸疑惑，问：“你能行吗?”“我能行的，我也不小了，应该学习怎么照顾家人了。”妈妈听了，赞许地看着我，叮嘱了几句就出门了。

我走进爷爷的房间，已经下午一点了，他还在睡觉。我就说：“爷爷，起床了，太阳都晒到西边去了!”我把爷爷从房间带到沙发上，让他看会电视，就去写作业。但没过多久，我看见爷爷起身了，拿着香烟和打火机要到阳台上去抽烟。我知道爷爷每次一抽烟就会一根接一根，没完没了，就放下笔，走了过去，说：“爷爷，我看着你抽，只许抽一根!”爷爷答应了。当我看见他要拿第二根的时候，就假装很生气，将爷爷的打火机拿走了。爷爷笑了，又回到了沙发上。

可是，过了没多久，我突然听见厨房里传来“啪”的一声，好像有玻璃摔碎了。我赶紧跑到厨房去看，只见地上很多杯子的碎片，还有很多水，开水瓶倒在爷爷的脚边，还冒着热气。爷爷一动不动地站在角落，满脸通红，看着自己被开水烫红的手，脸上又是惭愧又是难为情的样子，像个做错事的孩子。看着爷爷花白的头发和满是皱纹的脸，我突然心里一阵心酸：爷爷老了，曾经强健的他突然变得那么弱小无助。我挺心疼爷爷的，于是上前轻轻地安慰他，把他带到沙发上，拿出药箱，给他手上烫红的地方擦了点药，然后又把厨房收拾干净了。

看着坐在沙发上认真看电视的爷爷，我心里五味杂陈，小时候爷爷陪伴我、照顾我的一幕幕都浮现在我眼前……我现在长大了，应该轮到我照顾爷爷了。

今天，我代替妈妈陪伴爷爷，照顾爷爷，我觉得自己长大了。

生活，是多么五彩，就像一张丰富的儿童画，在我的记忆中，有许多东西都已渐行渐远，但在我记忆最为深处有着一件难以忘却的事。那一刻，我觉得自己长大了。

国庆假期，我回了趟老家楚雄。一天早上六点钟，妈妈把我从被窝里拎了起来，并对我说：“今天我们要回大茶树村办事情，明日回来”。我本能地问了一句：“我去吗？”“不去。”我心中一阵狂喜，“但是，你要把豆豆照看好。”“没问题！”我对老妈行了个军礼，老妈点点头，便出去了。

豆豆是我老弟，两岁半。他醒来后便来到我的卧室，一个“后空翻”跌上我的床，说：“姐姐，起床了，我饿了。”

于是我便穿着睡衣从床上下来，给他做早餐……

当了一天的“妈妈”后，我发现带小孩不是件易事，特别是三岁以下的娃娃，真是要了我的老命。你要时刻跟着他，不然就会出事。做饭时要把他背起来，不是我夸张，我家豆豆太重了！还上厕所、流口水……

那天，我在家里当了回主，懂得了妈妈的艰辛，那一刻，我长大了。