我长大了作文教学设计（优秀20篇）

随着时光的流逝，我渐渐的长大了，也从同学们眼中的“矮冬瓜”变成了“大块头”，长大了，再也不会被哥哥嘲笑我“胆小鬼”了。

长大的我变得越来越自信了。记得有一次，语文老师说：“这一次考试，同学们一定要拿出水平，考出令老师满意的分数!”我听老师一说，就自信地想：“我一定考出令人出乎意料的分数!”考试那一天，我妙笔生花，奋笔疾书。到了老师报分数了，他满脸笑容说：“这次考试我们班分98分，他就是刘岳浩同学!”我一听，高兴得一蹦三尺高。

长大的我会体谅同学了。有一天，我看到有一个二年级的小妹妹因跑得太快摔倒了。我连忙把小妹妹背进了学校的医务室，让校医给小妹妹清理、包扎伤口，等校医清理完伤口，我又把小妹妹背回了她自己的教室。小妹妹还对我说了声“谢谢”呢!

长大了真好，脱离了儿时的烦恼，变成了一个孝顺父母、会体谅同学，考试有自信的英俊少年。

我记得有一次，我去刘雯瑞家里做PPT，您很不放心，一直问我：“你知道她家在哪里吗?”我回答您说：“别不放心了，我不是小孩子了。”您又说：“带上一点零食吧，以免在做PPT的时候饿了。还有，带上手机，以便随时和我联系。这些都不算是很重要的，最重要的是带上U盘，以便带回来以作修改。”我并没有反驳您说的话，而是说：“妈妈，你说的这些事情和东西，我都准备好了，你不用担心了，安心上班就好了。”

有一次，我右脚的小指磕到了沙发脚上面，由于这一次磕的很厉害，我没有忍住，便放声大哭起来。您听到哭声后，便跑过来，一看，就拿起云南白药喷剂一喷，我便感觉疼痛减轻了很多。就跟您说：“妈妈，你简直太厉害了，简直是妙手回春啊!”您说：“呦，小嘴又抹蜂蜜了吧，说话那么甜，别抹多了，小心苦。”我当即回了一句：“讨厌。”

我想对你们说：“我长大了，不再是你们身边撒娇的小可爱了，我也有思想了，请你们不要把我当小孩看，好吗?”

一个星期天，妈妈突然要去出诊，之后我写完了作业感到肚子饿了。我就想：妈妈真辛苦每次出诊后回来还要给我做饭，所以我的脑海里突然冒出来一个想发，我想这天我要来个大显身手，做一到我最喜爱的一道菜—————土豆丝。

我先找了两个土豆，在把土豆洗干净，洗完土豆在削皮然后我左手拿锅右手拿铲子就这样：我炒呀炒我炒呀炒，之后我觉的什么东西炒糊了，我一看原先就是土豆丝炒糊了。我连忙把土豆丝放在盘子中用水冲了冲，然后我闻到了一股十分好闻的香味。

叮铛叮铛，我一看就是妈妈回来了，我把我的土豆丝端出来，妈妈一进门便说：啊好香啊，妈妈品尝 了我的土豆丝说： 啊太好吃了， 妈妈说我长大了 。

尊敬的家长：

暑假即将开始，学生脱离了老师的管理，望家长要切实负起监护人的职责。为此，学校就假期安全方面特向家长提出以下几点建议和要求。

一、家长要教育监管子女假期不准私自下水游泳;不擅自与同学结伴外出游泳;不到无安全保障的水域游泳。

二、夏季是多发台风暴雨季节，望家长监管、教育子女不私自下河玩耍、垂钓;不强行私自经过滑坡险道，远离危房、危墙;不强行私自过易发洪水的险桥、河道，若遇突发台风暴雨，不强行让子女外出。

三、家长要教育子女有事外出，须向家长打招呼，子女外出，家长要确定往返时间，亲自接送，严格监督子女的外出活动，以防发生意外。

四、雷雨天时要教育子女远离带电设备或其它类似金属装置;不要拨打或接听电话，不使用电话线上网，最好拨掉电话线、闭路电视线，以免引雷入室，发生危险。

五、家长要对子女进行交通安全知识教育，叮嘱子女严格遵守交通规则，步行要走人行横道，横穿马路要“一停二看三通过”;骑自行车要靠右行驶，遵守交通信号，横穿马路要下车牵行自行车过马路，禁止子女乘坐无安全保障的“三无”车辆，确保子女的出行安全。

六、夏季是肠道传染病高发季节，家长必须高度重视预防夏季肠道传染病，教育子女养成饭前便后要洗手的卫生习惯。同时要教育子女不随意外出闲游，不摘食食性不明的野果，以防食物中毒。

平安是福，安全第一。敬请各位家长务必在百忙之中加强对子女的安全监督力度，时时提醒子女注意安全事项，一切以安全为重，确保子女平平安安，快乐成长。

顺祝各位家长全家欢乐，身体健康，工作顺利，谢谢合作!

中心学校

二○_年六月十八日

时间如流水，匆匆地向历史的长河默默流去。那件事，虽然已经过去许久，却一直在我心中挥不去，抹不掉，忘不了。也许，便是在那一刻，我长大了。

小时候，我总是不懂事，把吃和玩当作天底下最美的事。记得几年前回老家过年，窗外正下着雨，我却一直闹着奶奶要吃饼干，还在地上撒泼打滚，奶奶拗不过我，便穿上雨衣出门去，我接着若无其事玩起玩具来。

过了好一会儿，奶奶回来了，她喘着粗气，喜笑颜开地踏进家门，几缕湿发紧紧贴在额前，还有几颗小水珠静静地躺在头发上。而我并没太在意这些，一心只想着美味的曲奇饼干。奶奶高兴地说：“萍儿，快接着，你爱吃的饼干。”就在奶奶把装曲奇饼干的袋子递给我的那一刻，我第一次注意到奶奶的手：手指是那样的粗糙，上面布满了老茧，手上的皮肤就像揉皱了的锡纸，右手大拇指上的指甲凹陷了一块。我的心不禁一颤，接过饼干，小声对奶奶说：“奶奶，对不起，下那么大的雨，我……我还闹你去买饼干……”那一瞬间，我长大了，窗外的雨也停了，残留在玻璃窗上的雨滴，在阳光的照射下，显得格外耀眼。

那件事，虽然已经成为历史，却一直深深印在我在心里，是在那一刻，是在那一瞬间，我长大了!

还记得有一次，在一天晚上10点左右，爸爸回到了家中。妹妹兴奋地喊：“爸爸，陪我玩儿吧!”但是我看见了爸爸灰暗的眼神。爸爸的眼皮像铅一样沉重，怎么也抬不起来。我看着兴奋的妹妹，对她说：“爸爸有点儿累，姐姐陪你玩儿吧。”妹妹还有点儿不舍，真着她那水灵灵的大眼睛对我说：“那好吧，不过等爸爸不累了，我就要跟他玩儿。”说完，妹妹恋恋不舍的离开了。

我轻轻地走进爸爸的房间，给爸爸换上了棉枕头，轻轻盖上了软绵绵的被子。把灯关了，又向后望了一眼。我看到了爸爸疲惫的身影，听到了爸爸轻微的呼吸。我小心翼翼的关上门，生怕把爸爸吵醒了。

此时我心中感慨万千，也体会到了为人父母的不易。我明白爸爸是因为工作太累，休息不好才会这样。小时候总认为父母对我们的付出那样理所应当，现在父母老了，我们长大了也应当回报他们。

我们长大了，不仅仅是个子长高，体型变大，更是心智变得成熟，变得有责任，有担当，有感恩之心!

那一刻，我长大了，懂得了体谅父母，感恩父母!爱让我们长大了，有责任了。

第二天早上爸爸还没醒，可是我看到了爸爸眼角2粒晶莹的泪珠。像掉了线的珠子滴了下来，我的心中流入了一股暖流……

后来我才知道，其实爸爸那晚并没有睡着，只是感动的流泪了。

那一刻，我长大了!

太阳，要落下去了，将血撒在江面上。乌鸦哀嚎着要回去了。树叶，金灿灿的，轻轻地摇摆。

一个七岁的男孩，急匆匆地骑着自行车。忽然，自行车一歪，他飞了出去，落在了离自行车五六米远的地方。天地间的静谧被一道撕心裂肺的尖叫给划破了。

那个男孩用左手撑住身体，慢慢爬起来。他的眼睛已经肿了，可里面没有泪水流出。他的头发乱糟糟的，上面沾满了灰尘。他的手肘和膝盖已被划破，尽管他紧紧地压着膝盖，可手指缝间仍然渗出了血液。他的衣服也已经破了一个口子，他的身体在不停地颤抖，嘴里发出一阵低沉的喉音“别……哭……”他紧紧咬住嘴唇，以至上面已渗出血丝，头上已暴出青筋，脸已经因为呼吸不畅而涨成了酱紫色，汗水如同雨滴一般落到了地上。他移动到自行车边，用央求的眼神看着路边偶尔路过的几个人，可他们都是匆匆而过，看也不看他。他心中的那个依赖，消失了，他眼中的无助，随风而逝，取而代之的是坚强。他扶起自行车，缓缓地向家走去。他第一次抛弃了依赖别人的念头，他忍受着疼痛、无视和漠然，度过成长过程中的那段黑暗，他微笑了，汗水已将杂物冲洗干净。

现在他身上是那么干净，膝盖上的伤痕已经成为成长的烙印，太阳下，它闪闪发光。

一、教学目标：

1、引导学生观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力；2、引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；3、学会按一定顺序抓住特点描写景物；4、练习通过景物描写抒发情感，作文《秋天》教学设计。5、描写景物时注意动静结合的效果。

二、课前准备：

有条件的可以带学生到田野游览，和学生一起观察秋天的景物；如果老师不能亲自带学生去游览，可以让家长带孩子去游览，游览前可以提示学生观察哪些，比如秋天气温与夏天相比有什么变化，你从哪里可以看到这种变化？秋天的天空与夏天有什么不同？秋天的树叶有什么变化，你看到了几种颜色的树叶？看一看果树上的果实，想一想面对这样的果实，果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄稼什么样子；如果家长也不能带学生去游览，那就准备一些秋天景物的照片资料。

三、教学过程：

（一）整体感知秋天：

1、同学们，现在是什么季节？（秋天）

2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引导学生充分地说，要说出气温的不同，由于气温的变化，带来了大自然景物很大的变化。）

（二）观察秋日的天空：

1、出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天，小学生作文《作文《秋天》教学设计》。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。

2、用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。

3、读一读，评一评。让学生读一读描写秋日天空的这段话，大家评一评。

4、根据大家的评价，改一改。

（三）观察秋天的树木：

1、出示一组秋天树木的照片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄、枣等等。

2、说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人的句子，还可以根据吃水果的经验，说一说水果的味道；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样。

3、写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现他们内心的喜悦。

4、读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读，这段话，互相评一评，然后每组选出一位写的最好的同学。

5、每组选出的优秀代表，分别读一读，大家评一评。

6、改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大 家的评语，认真改一改自己写的这段话。

（四）观察秋天的田野：

1、出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花。

2、说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的情怀如何，农民面对这丰富的景象又是怎么的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。

3、写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。

4、读一读，评一评。

5、改一改。

（五）整体回味秋天：

1、说一说，同学们用几段话把整个秋天写绘了出来，大家简要地总结一下，秋天是个什么样的季节。

2、用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

（六）连段成篇：

1、把今天写的这几段话连成一篇作文，注意段与段之间的衔接和过渡。

2、同桌互相读一读，评一评，改一改。

（七）给作文加个题目。

人生总有许多分分离离，就如小学与同学们相处6年后的分离、与初中同学相处3年后的分离、与高中同学相处3年后的分离，与大学同学相处4年后的分离，然后各自为自己的生活而奔走。可你们有没有发现?每一次的分离，就像每一次的考验，令我们刻骨铭心，难以忘记，但这不正是一次次我们成长的证明吗?现在，我们面临着重压的中考和压抑的毕业分离，这是我们目前所面对的最重要环节，但也足够证明，我们从这一刻开始，我们从上初三的这一刻起，我们长大了。

刚上初三的时候，我也没多想什么，只知道中考来临了，要努力为自己的学业而加油。那一天，我因为起床晚了，吃早餐用了些时间，回来课室的时候没有及时带读，又因为之前和朋友吵了一下嘴，闹得心情不太好。当时，我到了教室，英语老师刚刚到，打开教师门，说：“怎么现在还没开始带读，看看隔壁一班都已经开始带读了。”我没说什么，我感到鼻子很酸，那时喉咙也痛，无法发出声音。接着，滚烫的液体顺着脸颊开始流下，是咸的。我开始用带着一点哭腔和沙哑的声音说出翻开书本多少页，然后走到最后面，低着头，不让同学看到。

物理课上，我一边听课一边回想着从刚上初三到现在发生的事情，突然问起我前面的那个同学：“肥深，如果你学业不太出众，友情也不太顺利，你会怎么样?”他说：“顺其自然吧。”真的可以这么顺气自然吗，这样似乎会和被动，我们不是应该努力一点，主动一点为自己吗?是的，上了初三，我想了很多，总觉得想得到一些东西，就会又失去一些东西，所以我要主动一点，为了自己学业而去更勤奋一点。终于，和同学聊去这事，又感觉到一阵暖暖的液体流了下来。也许，这是好事，我从这一刻起，我知道自己长大了，发泄一下，是好的。我长大了，我长大了，烦恼多了，是不是成长的证据呢?——是的。

眼泪划过的那一刻起，我知道，我长大了。眼泪意味着成长，分离意味着考验，而那一刻起，则意味着我长大了。

每个人在自己人生的成长过程中，都会有被某个场景感动的时刻，在经历了这个过程之后，我们都会觉得突然之间自己就长大了或者懂事了。

在我的记忆深处，就有被感动的瞬间。当时，还没有疫情，妈妈怀着妹妹，而爸爸又在重庆出差，要么一周回家里一趟，要么两周一回，所以放学后接我的重担压在了怀孕的妈妈身上。

那时候，妹妹已经七个月大了，每每看见挺着大肚子的妈妈时，我才知道妈妈当时怀着我时，有多么的辛苦，每个生命的到来，无疑是再好不过的事情了，可是每个妈妈都会在生死的边缘上徘徊。何况当时妈妈还年轻，每次都很小心地注意一切东西，该碰的不该碰的，她都十分注意。

那时，我出了托管班的门飞奔向汽车。一上车，就看见妈妈坐在驾驶座上，一脸疲倦，双眼困得直打架，不过，最让她难受的是将安全带勒在她圆鼓鼓肚子上。但是，妈妈打起精神，克服着不断袭来的睡意，开车回家。在路上，遇到的每一个红灯时，妈妈总会对我说：“菡，等一会儿绿灯了你叫我起来，让我先睡一会儿。”说完，头向后面一靠，便沉沉睡去了。那一刻，我眼睛被泪水湿润了，一切都模糊了，那时，我真想让世界都停止，希望让妈妈好好睡个觉，那一刻，我觉得自己长大了!

可是，世界并不会因为你的意志而停留片刻，绿灯终究还是亮了起来，我把藏在眼底的泪水强忍了回去，用愉快地声音去叫妈妈，因为妈妈本来就够累了，可不能让她担心我的情绪，不是吗?当妈妈在经过了短暂的休息后，她又强打起精神开着车奔向回家的方向了。车轮滚滚向前，我的思绪也滚滚向前……

那一刻，我长大了……

每个人生活中都有许多重要的一刻，比如成功那一刻，失败那一刻，达到目标那一刻，发现自己长大那一刻……，而我也经历了许多难忘时刻，它们犹如海滩上五彩的贝壳，天上亮丽的繁星……，其中，我发现我长大了的那一刻最让我难忘。

“叮叮叮……”，闹钟在我的床头上跳起了舞，我不情愿地看了一眼，已经九点多了。“自然醒真舒服，好久都没有睡过这么晚了，还好今天是星期天”我自言自语道。

我慢悠悠地从床上爬了起来，刷牙洗脸后走到了厨房，才发现爸爸已经吃完早餐回公司加班了，妈妈趁着假日也在忙碌地做着家务，看着桌上丰盛的早餐，我感觉肚子饿饿的，迫不及待地狼吞虎咽起来。

满足地我并没有马上收拾餐具，就躺在沙发上看起了我最喜欢的动物大世界。妈妈把手头上的活干完后，紧接着大汗淋漓地又走进我的房间，从里面抱出一大堆脏衣服帮我清洗，这时候妈妈从我前面经过，我眼前闪现出妈妈的手上的几道裂纹，一般情况下冬天的衣服因为比较厚，妈妈会先用手洗再扔到洗衣机，冬天冰冷的自来水和妈妈手上的裂纹，我心里不禁一“震”，妈妈的手一到冬天就会开裂，她的这些裂纹不知道什么时候开始的，如果这个时候去洗衣服伤口就更难愈合了。我看了看凌乱的餐桌和妈妈手上的衣服，我知道我错了，我赶紧把电视关掉，从妈妈手上接过衣服，跟妈妈说：“今天星期天，妈妈休息一下吧”，然后就拿着衣服去阳台，妈妈露出愕然的表情，然后欣慰地笑了起来，连声说：“好好好”。看着我把衣服洗好后收拾餐桌，对我说：“我们家的哥哥，长大了。”

的确，我也觉得我长大了，成长不只是身体上的长大，在身心，精神上的成长才是真正的长大，在成长的过程中我们需要关心家人，换位思考，懂得感恩。

一导入

1、 成语接龙

2、 过渡：成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？

今天我们就来学一学跟成语有关的几个故事。

二、浏览课文，一边读一边在心中描画出几位主人公的形象。

指名说一说你在心中画出了谁的形象？

小结：一边读一边把你读到的情形在脑中还原，这样读书会更有效。

过渡：现在首先让我们把目光定格在著名的南郭先生的身上，通过他的故事来了解滥竽充数的含义。

三、学习《滥竽充数》

1、 课件播放朗读动画

2、 怎么学呢，首先让我们一起来了解题目中每个字的意思。滥竽什么意思？充数什么意思？其实滥的是什么？

3、 师：好，查完字典了解字意后，我们来读一读课文，掌握故事的来龙去胧。

课件出示：小组学习，哪些地方表现了南郭先生的滥？从哪儿看出他在充数？他又是怎么充数的？充数的结果如何？每个人跟其他小组成员表达你自己的看法，并且互相提出疑问或补充。

4、 交流反馈：经过讨论你们又有了新发现吧，来，说一说你们的看法。

课件出示阅读练习：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。

A、 圈出这段话中的动词，演一演。

B、 用一个成语概括画线部分的内容。

C、 想象南郭先生得到俸禄后的神态动作心情，写一段话。

D、从“居然”一词你读出了什么？

5、 充数的结果如何呢？

逃走了——他愿意走吗？从哪儿知道？谁来读一读这句？读出他当时无可奈何的心情。逃走之前他又会想些什么？体会他的感受，我们再来读一读这句话。

6、 为什么充数会有两种不同的结果？

A、 用“总是”造句。

B、 用“不要……而要……”造句。

由此你想到了什么？

怎样才能杜绝滥竽充数这种现象呢？

7、师：好，在掌握了故事的来龙去胧的基础上，我们再来读一读课文。老师想问问大家，作者喜欢南郭先生吗？你是怎么知道的？

8、小结：在许多文章中，作者悄悄地把自己的爱憎或态度隐藏在字里行间，我们只有反复朗读，细心揣摩才能体会。

9、能不能通过我们的朗读体现出作者的感情呢？试一试。

评价，你觉得他哪儿读得好？你也读读？

你觉得他哪儿还需要改进的，也来读读看。

10、现在同学们结合这个故事说说滥竽充数的含义是什么。

11、生活中有没有滥竽充数的现象？说来听听。怎样才能让这种现象不存在呢？

12、学了这个故事，我们有什么收获？

四、总结学法。

师：刚才我们共同学习了滥竽充数，回顾一下，我们是怎么学的。

课件出示：了解成语意思。

读课文，熟悉故事内容，理解课文重难点，在理解中练习有感情地朗读课文。

结合课文内容说说成语的含义。

联系生活实际，说说自己的见闻及感受。

过渡：我们下面就用这种方法学一学《自相矛盾》这个故事。

五、学习《自相矛盾》

1、 生按第一项学习。查完字典汇报，师相机出示矛与盾的图片，学生说说它们的特点与作用。

2、 师：接下来我们要进行最难也是最关键的第二项。为了帮大家学习，老师帮你们出了几道题，（课件出示）大家可以围绕这些问题展开第二步学习。

A、 矛戳盾有几种结果？可是楚国人是怎么说的？他为什么这么说？这样说的结果是什么？

B、 模仿他的语气，加上动作，读读他的话。

C、 如果你们就是在一旁围观的人，你们互相会怎么议论？说一说，演一演。

D、最后还可以与小组成员一起演一演这个故事，评一评谁演得最棒。

3、 师检查学习情况。

A、 矛戳盾有几种结果（相机出示关联词练习）

B、 理解夸口的含义，明白他夸口的目的，读出夸口的语气。

4、 结合课文内容说说成语含义。

5、 齐读《自相矛盾》。

6、 师：生活中你碰到这样自相矛盾的事情吗？小组内交流一下，每个人都得说。

7、 按组汇报。师：说说你们这一组交流了哪些事情。

8、 拓展延伸：谈了这么多，你们有什么收获？如何才能避免自相矛盾呢？

A、 自己：实事求是，说实话就不会自相矛盾。

B、 识破别人：用事实检验。

六、小结两个故事的共同点。

师；今天同学们共同努力学习了两个成语故事，现在同学们思考一下，这两个故事的共同点是什么？

（实事求是，不弄虚作假）

六、小练笔

过渡：是啊，凡事要实事求是，不能弄虚作假，不然就得像南郭先生那样灰溜溜地逃走。

课件出示：小练笔：南郭先生逃走了，如果你是他的好朋友，会对他说些什么？请以《南郭先生我想对你说》为题写一段话。

[《成语故事》优秀教学设计

从小到大，父母无时无刻地给予我关怀和爱护，在他们的眼里，我就是一个永远长不大的一个小孩子，而我总是依偎在父母的臂膀中，直到我做的那一件事起，在他们的眼中我才真正的长大了。

有一天的下午，我们一家三口正在热烈地议论着我分床的事情，我们正在纠结的时候，我站出来说：“今天晚上我要自己一个人在电脑室睡觉。”我的妈妈惊呆了说：“你这么小，还是和你一起睡吧。”“我心意已决，你们不要在劝我了，我要自己一个人睡。我坚定的说。就在今天晚上，我一洗了脸，刷了牙，我就独自一个人走到了电脑室，走到电脑室，我立马上床睡觉了，我睡觉的时候，我做了一个恶梦，我的心里怕极了，好想去爸爸妈妈的床上睡，但是我还是坚持了下来。

到了第二天早上，我第一个起来，我跑去爸爸妈妈的卧室，爸爸看到我，把我抱在他的怀里，这时我的心里比吃了蜜还甜，因为我终于长大了。

“一个人认真地去做一件事和不认真地去做一件事，差距是很大的。”这句话几乎可以说是我的座右铭，它起源于我的设计生涯中。但在我的学习生涯以至于整个人生中，设计的次数几乎屈指可数。并不是我不积极，而是完全没有这方面的天赋，对“设计”甚至有些反感。

毕业那一年，学校要求每班老师派几位同学设计好书推荐卡。当我得知这个消息时我并不显得慌张，因为往年从未重用过我，自然我头顶一根避雷针。谁知这个大奖重重地砸在我的头上。虽然老师曾问过我是否同意，但我知道这无异于一种强迫，只是，表达比较委婉罢了。我向老师点点头。

回到家写完作业，本想与平常一样去玩但脑中猛地想起要做好书推荐卡——真烦人！我将一些工具摊在了桌上，又拿了张白纸，便做了起来。在设计间总是心不在焉，随心所欲，往往会在那发呆出神。胡乱设计一番之后，写上文字，“成品”出来了。我满脸笑容：终于可以出去玩了，走你。第二天，我和其他同学交流时发现，彼此竟默契地都没有认真做。我们一同走向老师办公室，见老师还没来，便将推荐卡放在桌上，赶紧逃走。我心中有一丝侥幸：不用单独受骂了。

刚上完早自习，老师就要请我们去喝茶。走进办公室，老师正喝着茶，脸上挂着日常的微笑望了我们一眼，什么也没说，但我们各个心知肚明。整个办公室保持着沉默，语文老师将手边的几个好书推荐卡递给了我们。我们各个瞪大了眼：那艳丽的卡纸，精美的图案，秀丽的字迹，显然不是我们的，但我们也知道这些做得非常完美。顿时，我们带着羞红的脸将头低了下去。终于老师开口了：“我想，你们也知道我想说什么了，我想告诉你们，一个人认真地去做一件事和不认真地去做一件事，差距是很大的。你们今晚认真地重做一份，明天交给我。”我们纷纷点头。这次点头是情愿，老师的话触动着我的心，我顿时心中暖暖的。我回味着老师说的话，就像一次高空跳伞，人在坠落，但心还留在云迹。

回到家，写完作业后我并没有想着去玩，而是准备设计推荐卡。我将一件件工具摆在了桌上，又准备好几张艳丽的卡纸，还精心选择一本好书，并想好推荐内容。在设计前我双目紧闭，又品味了老师那句话。然后，我开始了设计，我认真地去做每一步，全神贯注地去做好每一个细节。我所做的不仅仅是一篇好书推荐卡，也注入了老师对我的关心。

次日早晨，我独自将推荐卡交给老师，我走进办公室，老师已经来了。我将那份经尽我所能做出的推荐卡交给老师，老师没说什么，只是露出了那日常的笑容。此时一束阳光照在她的身上，我依稀看到几根白发，岁月的沧桑在她的脸上表现出来，我顿时鼻子一酸，心头充满了阳光。

“哇……”产房里传来一声婴儿的啼哭，可爱的小宝宝降临了!看着襁褓中的弟弟，我的思绪又回到了以前……

二胎政策出台后，妈妈怀上了弟弟，全家都沉浸在喜悦当中。怀宝宝时，妈妈什么都不想吃，连好吃美味的都是不香，吃了就吐，不吃就饿。没办法，妈妈只能吃，吐得天昏地暗，我和爸爸看在眼里，疼在心里。有一次，看到妈妈吃完饭后吐得那么难受，我就问：“妈妈，当初你怀我时，是不是也一直在吐呢?”妈妈笑着说：“怀你的时候妈妈不会吐，因为当时我身体素质好。现在妈妈老了，就身体素质弱喽!”听了妈妈的话，我好心疼。十月怀胎，妈妈给予了我生命，多么不容易啊!

现在，小弟弟出生了，妈妈非常开心。妈妈觉得我很聪明，给弟弟取了个小名字叫睿睿。是希望他能和我一样聪明睿智。当我看向弟弟娇嫩的面孔的那一刻，想到自己开始当哥哥了，顿时感觉自己身上的责任重大。

转眼间，睿睿已经两岁多了，在这两年里，我不知道给弟弟放了多少次洗澡水，拿了多少次尿不湿。喂他喝了多少次牛奶……妈妈看到我这么勤奋，高兴地对我说：“儿子长大了!都会帮忙照顾弟弟了。”我心里顿时有一种自豪感。

弟弟也经常会有突发状况，比如玩时突然拉起粑粑，我也不嫌弃，叫来妈妈，帮他放水、洗衣服。在我心里，照顾弟弟是应有的责任。那一刻，我觉得我长大了。

在我当上哥哥的那一刻，我真的觉得我长大了!

课堂气氛还不够活跃。在情感升华后，我设计了一个仿写环节，让学生再次感受母爱的伟大。由于时间仓促，只点评了几个学生仿写的句子，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。另外，教学中的各个环节在过渡时，衔接得不够好，对教学效果有一定的影响。在今后的教学中，我要不断加以改进，提高自己的教育教学水平！

范例三人们总说冰心的文章犹如一池春水，风过后，心中漾起阵阵涟漪久久不能散去，又犹如涓涓小溪，或平沙细淌，或曼杨轻拂，或叮咚有韵，或温馨氤氲。这样的诗文，似乎是夜空中的星星，晶莹剔透。

《荷叶母亲》的语言很适合我们初一的孩子拾掇珍藏，透过那清丽的文字，我们能感受到浓浓的母爱。《荷叶母亲》以景物为依托，它描述了定格在儿时记忆中的两个对比强烈的画面。一朵白莲在雷雨之夜，被打得四处漂散，身是泘萍。没想白天繁密的雨又至，作者不由得担心起那一朵刚刚展开花瓣的被雨打得“左右欹斜”的红莲。正当敏感的小冰心倚在细心的母亲身旁“无法可想”之时，红莲旁的一片大荷叶“倾侧了下来，正好覆盖在红莲上”，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般，这一刻在作者的心中定格成为永恒……

在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。

我总在想《荷叶母亲》，荷叶并不美，为何我们的孩子能在淡淡地钢琴声中读得如此声情并茂呢？或许情浓是本文的关键。家庭的和睦、水乡儿女的敏感、母亲的细心都在作者包含深情语言中娓娓而致。特别是文章描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的无微呵护和关爱。

当然，随着新课程改革的进行，还有许多问题值得商榷，现在只能摸索着走，在摸索中不断地改进，不断地提高。力争达到“文章由学生自己读懂，疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括掌握”的境界。

作者：倪照楠

时光流逝，岁月如歌，眨眼间，我从一个咿呀学语的婴儿长成了意气风发的少年。当然，在我成长的道路上，有许多大大小小的困难一直伴随着我，让我在困境中坚强，在困难中成长!

为了让我有更好的学习环境，三年级时我们家从镇上搬到了市里，离妈妈的上班地点就远了。妈妈分身乏术，无法像以前一样接送我上下学。于是，她不得不狠下心来，决定让我独自搭公交车去上学。那个时候，对于新鲜的事物十分好奇的我，自然就愉快地接受了。

起初，妈妈带着我来回乘了几趟公交车。之后，我就觉得自己已经驾轻就熟了。搭公汽的日子就这样一天天周而复始……

记得那是一个周三的早晨，天有些凉。我早早起了床，像往常一样收拾好自己，带上书包和公交卡。正要出门，突然瞥见桌上有一张留言条，很明显是妈妈的字迹，上面写着：“儿子，妈妈有早课，先出门了!今天有雨，记得带伞哦!”我不以为然，继续哼着小调儿出门了。

快出巷子时，偏偏“雨大人”来打招呼了，搞得我措手不及。真后悔没听妈妈的话，只好返回家拿雨伞。再出门时，我意识到自己好像比平时晚了几分钟，于是撒腿就冲向公交站。待我刚赶到巷口，一辆4路公汽从我面前一溜烟儿地跑了，看着它离去的“背影”，我跺着脚叫苦连天。

原本心情愉悦的我刹那间像被当头泼了一盆冷水似的，好心情瞬间灰飞烟灭。我第一次遇到这种情况，有些手足无措。身边经过的一辆辆小车带起的一阵阵冷风也吹冷了我的心。我突然间觉得整个世界都是灰蒙蒙的一片，低头看了看表，已经快到上课时间。我真是后悔刚刚没听妈妈的话，可后悔也来不及了。

现在怎么办?等下一趟肯定会迟到，我似乎看见了老师愤怒的神情……怎么办?要不，向老师请个假?妈妈知道了怎么办?不会的，只要按时回家，她不会怀疑的。可万一老师给妈妈打电话怎么办?哎呀!真是烦死了!

正当我准备破罐子破摔时，我踢来踢去的脚碰到了路边的一株小草，它也被风吹弯了腰，被雨淋得低了头，可风雨过后，它却一样会笑着在阳光雨露中摇曳生姿。我想：小草的意志力都这么坚定，都不会向风雨低头。难道我不可以吗?我都这么大了，难道一点小小的困难就能打败我?

不!不会!不管老师会不会批评我，我都要上学;不管下一刻迎接我的是什么，我都要勇敢地去面对。收起这些乱七八糟的想法，我坚定地走向了公交站。

那天，虽然我迟到了，虽然我受到了批评，但是妈妈摸着我的头说：儿子，你长大了!困难并不可怕，重要的是你能在困难中成长，总结经验教训!

是的!在困境面前，我第一次勇敢地面对，战胜了自我。那一刻，我长大了!

伊朗的近代史，根据动画和百度整理，我希望我能用简洁的语言描述整个过程，结果发现，不行，过程比较复杂，如下：

恺加王朝存在于1779年至1921年，1921年2月，军官礼萨汗·巴列维发动政变，夺取政权，他本想建立民主国家，但是在英国人的蛊惑利诱之下，用石油换取王位，用宗教管理国家，建立巴列维王朝，他虽然独裁，但还是制定了一些发展国家的政策，而他的儿子，完全地卖国，国内严酷镇压政治犯，同时大量的财富流进美国的口袋，人民群众不堪其苦，爆发了规模空前的倒巴列维群众运动。1979年1月26日，巴列维被迫出走，首都德黑兰万人空巷，男女老少一齐涌上街头载歌载舞，街道、广场上大大小小的巴列维父子的塑像和画像，几小时内就被群众推倒砸碎和焚烧。这次规模空前的社会动荡后来被称为“伊斯兰革命”。之后，宗教领袖霍梅尼返回伊朗，灭掉巴列维王朝，成立了共和国。共和国实行政教合一制度，神权统治高于一切，新政权希望借助伊斯兰教什叶派的意识形态改造伊朗，严格按照伊斯兰教的原教旨推行社会伊斯兰化，美国和以色列被列为伊朗的头号敌人。同时，曾经在推翻巴列维王朝中的立下赫赫战功的共产党人被当成政治犯处置，富人纷纷出逃，昔日一向时尚的德黑兰妇女蒙上了黑纱和长袍。体制的改变，再加上与美国的势不两立，伊朗经济发展速度骤然下降，甚至有人推算，它足足倒退了有三十年。

时间在一点点过去，转眼又到了年末，一眨眼的功夫，365天又过去了，而我，在不知不觉中也又长了一岁。

记得我还懵懂的时候，总是不听话，妈妈为此操了不少心。有一次，妈妈让我自己学习洗袜子，可是家里闪闪发光的电视机吸引着我的眼球，使我迟迟不愿离去。正当我看得津津有味的时候，一个身影出现在我的眼前，原来是妈妈。她站在电视机前，挡着我的视线，我左边看看，右边看看，电视屏幕都被妈妈挡住了，我就很不耐烦地说：“妈妈，让一下!”突然，妈妈大声说：“王祉丹，别看了，快去洗袜子!”看到妈妈生气了，我不得不关掉电视机，磨磨蹭蹭地走向卫生间，心里还埋怨着妈妈。

就在不久前，我变得懂事了。有一天，爸爸和妈妈去朋友家吃杀猪饭了，家里就我一个人。我去卫生间上厕所的时候，看见卫生间里的脏衣服堆成了山。我想：平时妈妈那么忙，一定没时间洗，今天就让我来替她分担一下家务吧!说干就干，我卷起我的手袖，把脏衣服放进洗衣池。经过两个多小时的奋战，衣服终于被我洗干净了，看着晾在阳台上的一件件干净的衣服，我心里充满了自豪感。妈妈回家后，看到洗好的衣服，欣慰地说：“我的闺女长大了!”

人总会慢慢长大，这种长大不是我们身高变高了，年龄变大了，而是我们越来越独立了，变得越来越懂事了，越来越会理解别人了……

第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。第二步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。第三步点拨指导，让学生明确应用这种写作技能最容易出现的几种毛病，进一步加深印象，进而掌握这种写作方法。第四步当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予满分鼓励。当然，这种教学模式不一定科学，大家可以根据各自的教学实际，总结出既合学生实际，又有个性特点的教学规律来指导作文的实际教学，小学三年级作文《三年级作文教学反思》。

树抽了新芽，花结了新茬，年年岁岁，时间过得飞快，让人措手不及。我还没有准备好，就已经被时间拖着拽着，过了一个又一个年头，慢慢长大。

是什么时候发现自己长大了呢?是从自己不再喜欢儿时的玩具，不再因为一点小事闹脾气，不再愿意与别人交心的时候吗?又或是自己在不知不觉间已高到父亲的肩膀，无意间看到母亲头上白发的时候呢?每每翻开小时候的相簿，一张张稚嫩的脸庞浮现在眼前，我会惊叹：这是我吗?小时候的我长这个样子啊。时光就是一双无形的手，把我们拉长、拉宽，揉捏脸庞，将我们变成意想不到的样子。我只能默默对自己说，我长大了。

小时候自己从未想过生命中会失去什么人，总以为他们的陪伴是长久的。但是岁月的长河太长，我渐渐才明白，人与人都是彼此生命中的过客，有的人来了又走，走了又来。没有人会陪着自己到永远。我们一直在成长，总有人一直在老去。在我十四岁时，爷爷离开了，永远地被淹没在岁月的长河里。站在他的坟茔前，看着坟上绿油油当的草，我想，小时候的我会不会嚎啕大哭呢?成长大概就是这个样子，让人历尽伤痛，又让人坚强起来。于是我忍住泪水，对自己说：我长大了。

父母一直在关注着我们的成长，看着嗷嗷待哺的婴儿变成了如今风华正茂的少年;看着曾经躲在他们臂弯里撒娇的我们，变成了敢于担当的青年。我们在成长的道路上亦步亦趋，跌跌撞撞，我们拒绝父母伸过来的温暖的手掌，又在风雨中穿行，我们对自己说，我长大了，我长大了。

我们在成长的道路上颠簸前行，阳光拉长我们的身影。我们迷茫过，痛苦过，失意过，但是我们终究要学会承担，学会坚强。我想这就是成长吧。