我长大了作文教学设计(通用20篇)

就在前几天晚上，我和妈妈在看有关如何做面包的视频。因为发生了疫情，这几天不能出去，在家很无聊，所以妈妈决定第二天给我们做面包。

到了第二天，妈妈早早起来，又看了好几遍视频。因为那天是星期天，所以我做完了作业就和妈妈一起做面包。我们先按视频上的要求准备食材，然后就开工了。妈妈把面和得像泥巴一样，然后一直揉啊揉，揉成了光滑的面团。因为要让面团发酵一会儿，妈妈把面团专门搬到了楼上。

面发酵好了，需要一直揉。妈妈揉面的时候我就在一边看。我觉得好玩，就趁妈妈接电话的时候揉了起来。我用力揉了好一会儿，觉得胳膊很酸，腿也很疼，所以我想起了妈妈劳动的情景。妈妈平时干活的时候也一定很劳累，可她却无怨无悔，没有抱怨什么。我一直揉着面，妈妈打完了电话，看见我说：“让我来吧！”我说：“您坐着歇一会儿，还是让我揉面吧！”

从那一刻起，我深刻体会到了妈妈的辛苦，也意识到我长大了。

作文400字那一刻我长大了3今天晚上，妈妈忙了一天，很辛苦了。我心想：我已经上四年级了，应该帮助妈妈做家务事了。刚吃完饭，我就洗碗吧！ Composition 400 words I grew up 3 Tonight, my mother was busy for a day, very hard.I thought: I have been in the fourth grade and should help my mother do housework.After eating, let me wash the dishes!

说干就干，我系上围裙，捋起袖子，把碗摞在一起，飞快地搬进厨房。妈妈看见我一本正经的样子，情不自禁地笑了。

我学着妈妈的样子，仔仔细细地洗起碗来。我先用清水冲洗一遍，再从柜子里找出洗碗布，滴上洗洁精，揉出泡沫，然后用洗碗布把碗里里外外擦一遍，最后用清水把碗冲洗一遍。可是，我一闻碗，一股洗洁精味扑鼻而来。我又用清水冲洗了几遍，终于没有洗洁精味了，原来是没冲干净啊！

忽然，我又发现碗里还沾着几粒米饭，我便又拿起洗碗布，仔细地揉搓起来。碗终于全都被我洗干净了，此时的我也已经满头大汗，气喘吁吁。但是看着那些白白亮亮的碗，别提我有多开心了。那些白白亮亮的碗好像在对我说：“小主人，谢谢你把我们洗得这么干净。”

当我把洗干净的碗拿给妈妈看时，妈妈微笑着说：“我的女儿长大了，会做家务事了。”

尽管洗碗很累，我依然很开心，我体会到妈妈每天确实很辛苦。是的，我已经长大了，以后可以帮妈妈做事了。

坐在窗前，聆听着窗外的雨声。深深叹了一口气。懵懂的我，已经走过了11个春秋，从天真到成熟。昨日的冲动已离我远去。大自然的一切都值得尊重，那一刻，我长大了。

轻轻的踩死一只蚂蚁。看它的身体蜷缩起来也不过只有一粒米的大小，我的内心充满了鄙视。是啊!身为人类的我们该有几千亿只的蚂蚁密密匝匝排列的大小啊!一种优越感不由得升起。这被人类俯视的秉性就是懦弱得连失去了生命也无法抵抗的。可是当我看见那只蚂蚁奋力向上爬的那一刻，我忽然明白了许多的道理。

这是一群蚁。

这是一群普通而团结的蚂蚁。

这是一群迎着皎洁的月光拼命的向前爬的蚂蚁。

他有六只脚，两条触角。头和身体一样大，圆圆的亮亮的。他的触角是他小小的传声筒，也是它的感应装置。他的脚虽然非常细，小，但是他的脚非常的敏捷，有力。这算是眨一下眼睛的时间也就1秒钟的时间。他就可以走几十步。举止如此轻松，行动如此迅捷，可他仍然不自大。不经意间发现他们正在扛食物，哇，那么大的面片，足可以压扁它，但你仍能看到那块面包片在缓缓移动，没过一会，成群的蚂蚁像接收到了信号，把这片面包片团团围住，拉得拉，扛得扛，顶得顶，就这样往他们的巢穴方向移动。此情此景，震撼到我了，原来卑微的生命也值得尊重。

几场雨之后，空气中弥漫的是花的味道，是土的气息。远处的绿叶上多出了几个小黑点儿，花朵上也冒出了几个小黑斑点儿，走近一看，原来是一群“大力士们”——小蚂蚁。他们趴在叶子上晒太阳感觉懒洋洋的，眨眼间几只小蚂蚁落到了地上。于是我把他放在了花朵中。我想：自我的苏醒，永胜过他人的帮助。

每一个生命都值得尊重和敬畏，任何人都没有肆意伤害其他生命的权力。

成长，是每个人都在经历的，它是人生道路上一道优美的风景;它又是一杯茶，使人回味无穷。

长大的感觉是苦的。班上有一男生与我关系较好，在放学回家的路上，我们经常边走边聊，那天，放学路上，我们在一块聊天，回到家后，只见爸爸铁青着脸冷冷地说：“那个跟你同路的男生是谁呀?”“他是我同学啊!怎么了?”我被搞得一头雾水。“最好少跟男生接触，现在你要努力地学习，别的什么也别想，你相信我是为你好。”我更是二丈和尚摸不着头脑了。后来，妈妈又“教育”了我一番，唉!现在的家长都怎么了，关心儿女是好事，可男生和女生为什么就不能交朋友呢?我在长大，长大的感觉是苦的。

长大的感觉是甜的。我家中较贫困，家务活自然也少不了，暑假里，爸妈上班，家中的大小事务都“圧”在我肩上，我要做的有带妹弟、洗衣、做饭等家务。虽然很累，但我觉得自己过得很充实，我甘心为家里劳动。开学前，妈对我说：“俊儿，这个暑假幸亏有你，不然我和你爸可真忙不过来。你长大了，懂事了，是我和你爸的好帮手，弟妹的好姐姐!”我听了之后，心里甜滋滋的，说：“妈，这都是我应该做的!”妈妈的脸上洋溢着幸福的笑容，我也很开心，我长大了。原来长大那么神奇，可以让爸妈开心，也可以自己越来越开心，啊!长大的感觉是甜的。

长大的感觉是痛的。升初中了，我是个中学生了!心中难免有几分激动，但在这个竞争激烈的学校我不久就被那些成绩优异者给拽了下来。看着第一次月考的那点分，我真是无颜立足于班中，我觉得自己就是那个拉班级后腿的人，就是为班级抹黑的人，但我就甘心这样成为他们攀登的垫脚石吗?不!我不服!我心中有一个声音一直对我喊。长大的感觉很痛呀!终于，经过我的努力，进步了十名，我应该更努力，取得更好的成绩。经过无数次暴风雨的洗礼，我又长大了，啊!我正在长大，长大的感觉真的好痛。

长大，意味着我要变得更加完美;长大，意味着我将失去某些东西;长大，我正在长大!长大是一种无言的味道，无形的力量!

坐在窗前，聆听着窗外的雨声，已经度过了12个春秋，我已不是当年牙牙学语的婴儿，在爱把迷惘的我给唤醒时，我长大了。

时间追溯到一年前，那是一个寒风呼啸的冬天，我下来吃饭，但身体却有点难受，本来我认为没什么大碍，但是在吃饭时，身体难受得不行了，我有气无力地对妈妈说：“妈妈，我好热，头好晕，好难受。”妈妈听了后赶紧让我去三楼躺着，我正无力的躺在床上，脸通红的，额头烫烫的，呼吸急促，我难受得发出呻吟声，妈妈站在一边，拿着体温计看了一会，脸上浮现出焦急的神色，她对爸爸说：“39。5度，发烧了，赶紧去买一些药过来。”爸爸急忙跑了出去，妈妈让我睡一会，可是我难受得不行，全身发热，头晕，但是却睡不着，我盼望着爸爸去附近的药店拿来药，好让我的病情稍微好点。

过了一会儿，妈妈仍然焦急地在一旁徘徊着，却不见爸爸的身影，我有点口渴，沙哑地对妈妈说：“水，水。”妈妈一听到我说话，急忙拿来热水壶把水倒进茶杯里，把水尝一下，太烫了便吹下，在妈妈的反反复复几次下，我才得以喝到了水，喝完水后，我有气无力地问妈妈：“爸爸怎么还没回来，好难受啊。”病魔正侵蚀着我的身体，我的身体难受得不行，妈妈也很着急，虽然着急，但安慰我爸爸马上回来，让我放心。

又过了一会儿，爸爸终于回来了，他身上的衣服已经被淋湿，头发上满是雨珠，脸上都是一道道雨滴落下来留下的痕迹，他二话不说，将药递给了妈妈，我张开嘴，妈妈把药放了进去，再拿着杯子给我喂水，我吃了药后，身体好多了，正准备睡时，我听见妈妈和爸爸的对话。先是妈妈问爸爸为什么这么晚回来，爸爸解释说车被我伯伯开走了，他冒着雨跑到药店去买药。我听见了爸爸的回答，不禁一阵感动，爸爸冒着雨跑这么远给我买药，全身上下被淋湿，我的眼泪不禁流下来了，我责怪起自己，为什么会感冒，为什么不做好防感冒的措施，让爸爸冒着雨去买药，我在那一刻，明白了爸妈的辛苦，明白了这么多年来他们无私的奉献。

事情过去了一年，我不在是当年朦胧无知的小孩，我已经长大了，我明白了我要做什么，而不是一味的索求，我在父爱与母爱的交织下，我长大了。

在这个世界上，我们的童年是无忧无虑的。但也是不懂事的。

那天中午，妈妈在厨房做饭，我拿着最喜欢的变形金刚拼图在她旁边玩，妈妈做了一桌好吃的菜，我看着都流口水了，一高兴甩起双手，竟忘了手里拿着拼图玩具，就这么猛地一甩，手将玩具弹飞在满的一桌菜里，这下好了，我的玩具好久都没洗了，早已有很多细菌，那一桌菜吃不了了，妈妈走过来，一看有些生气的说：为什么要这么做?太糟蹋粮食了，罚你今天不准吃零食。我有点不高兴，想，虽然是我让一桌菜吃不了了，但不就是一桌饭菜吗?至于吗?妈妈随后下了面条，我简单的吃了两口，就气冲冲地回到自己的房间，躺在床上。

在房间里，我越想越觉得自己做的不对，想去给妈妈道歉，我打开门，却看见他们把我的玩具洗干净，还特地的拿了两包零食向我走来,我想那桌饭菜是妈妈用心做出来的，而我却将菜里扔了玩具，我不但没道歉，反而还怪妈妈。自己浪费粮食，不说，还不体谅妈妈的辛苦。心中觉得很对不起妈妈，觉得也很惭愧自责……

那时并不知道长大是什么?后来我才知道：那一刻，我长大了!

伊朗的近代史，根据动画和百度整理，我希望我能用简洁的语言描述整个过程，结果发现，不行，过程比较复杂，如下：

恺加王朝存在于1779年至1921年，1921年2月，军官礼萨汗·巴列维发动政变，夺取政权，他本想建立民主国家，但是在英国人的蛊惑利诱之下，用石油换取王位，用宗教管理国家，建立巴列维王朝，他虽然独裁，但还是制定了一些发展国家的政策，而他的儿子，完全地卖国，国内严酷镇压政治犯，同时大量的财富流进美国的口袋，人民群众不堪其苦，爆发了规模空前的倒巴列维群众运动。1979年1月26日，巴列维被迫出走，首都德黑兰万人空巷，男女老少一齐涌上街头载歌载舞，街道、广场上大大小小的巴列维父子的塑像和画像，几小时内就被群众推倒砸碎和焚烧。这次规模空前的社会动荡后来被称为“伊斯兰革命”。之后，宗教领袖霍梅尼返回伊朗，灭掉巴列维王朝，成立了共和国。共和国实行政教合一制度，神权统治高于一切，新政权希望借助伊斯兰教什叶派的意识形态改造伊朗，严格按照伊斯兰教的原教旨推行社会伊斯兰化，美国和以色列被列为伊朗的头号敌人。同时，曾经在推翻巴列维王朝中的立下赫赫战功的共产党人被当成政治犯处置，富人纷纷出逃，昔日一向时尚的德黑兰妇女蒙上了黑纱和长袍。体制的改变，再加上与美国的势不两立，伊朗经济发展速度骤然下降，甚至有人推算，它足足倒退了有三十年。

成长为何物？成长就是要经历过生活中的挫折变得坚强勇敢。只有经历过艰辛地付出，才会明白结果的来之不易。关于成长的经历常常在我脑中回想起，只不过现在再想想，那可真是件“傻事”啊！

还记得那年秋天，外公要去小树林里捡柴，我也跟去了。因为以前没有去过，所以我跟在了外公后面。外公脸上爬着几道皱纹，灰白的眉毛下一双炯炯有神的眼睛。他的身体特别强壮，高大的身体几乎挡住我的视线。我环顾四周，这里大约有九十多棵树，树干疏疏散散，树叶密密麻麻。一只蜻蜓在我眼前飞来飞去，吸引住了我的目光。我离开外公去追蜻蜓了，他也丝毫未察觉到我的离开。

直到一抹晚霞出现在天边，我才察觉天黑了。我焦急地大声呼唤着外公，可始终听不到外公的声音。知了的鸣叫和周围的宁静使我感到害怕，我大声哭了起来，哭声把周围的鸟儿都吓跑了。过了一会儿，我停止了哭泣，决定独自去找外公。我沿途在路上扔了好多树枝做标记，希望外公能通过树枝找到我。暮色渐渐深起来，我一次次鼓励自己不要害怕，相信一定会找到外公的。后来，我终于找到了外公，但也许是外公找到了我吧！

回家之后，我仔细回想这件事，明白了哭不能解决任何问题，只有认真思考、想办法才能解决问题。

原来，在那一刻我长大了。

毕业后受聘到xxx小学任教担任小学六年级数学教师兼班主任本着对学生负责的.工作态度我积极钻研教材、认真撰写教案切实上好每节课。由于我的执着与努力，班上的学生成绩一直在年级评比中领先。20xx年我被春晖小学平为“优秀教师”并提为数学教研组长。

20xx年7月随女友离开家乡，受聘至张家港市红蕾学校，担任五年级（2）班主任和两个班数学教学工作，业余在张家港市东莱小学学习先进的教学经验，由于我的辛勤付出我所教的学科在期末市教育局调研中取得了优异的成绩。同时被学校提拔为数学教研组长兼办公室主任，同年底被评为“优秀教师”。

20xx年再次被学校评为“优秀教师”

20xx年9月应聘至义乌市东方外国语培训学校任小学五年级数学教师一个学期的教辅工作赢得了学生家长的高度满意。

20xx年1月因家中有事离开义乌市东方外国语培训学校。

现刚处理完家中的琐事目前正在求职阶段。

一、声音文件的处理

这是最自责的，真可以说难以原谅。这是一篇很伤情，感动的文章，虽然只在两处用到音乐，可是却是为这堂课增添不少悲伤与感动的好“工具”，可以借助它来激起学生的情感与想象，奠定的感情基调也会更加得悲伤更能引发学生的思维。而笨笨的我却忘记把文件下载下来，这是教训啊，惨痛的教训!

二、提的问题不够简练，精练

在一些提问方式上还不够干脆，比较罗嗦。这其实很忌讳的，学生明白问题了，你还强调它，显得烦琐，浪费时间。所以，在最后我是拖了一两分钟的。

三、想象写话处理的不好

想象写话是在理解课文的基础上，充分发挥学生的自主性，给他们以想象的空间，思维也得到了训练。可实际上，我却处理得不好。因为考虑到后面还有课外的拓展(小诗)，而那时时间也不是很多了，我只能让几个学生来交流交流。本意是在课堂上同桌之间交流一下的，可是我却说出了：同学们，课堂时间有限，我们可以下课后交流。我不知道这是我前几次试教的所形成的习惯还是由于紧张而说错的，可我知道这其实是很不负责任的表现，是为了挤时间啊。这样的效果也是很不好的。

除此之外还有许多地方呢;对学生的反馈不够精细;关键词的出示没有及时;表扬的话语就这么几句等等。

这些问题今后有待改善!

每次从老师口中听到“长大”这两个字，我都茫然不解，到底怎样才算“长大”呢？而直到最近，我才知道，原来长大就在一瞬间。

我外公突然要做手术，妈妈很担心，不得不回老家去照顾他。从小到大，我从来没有离开过妈妈。走前，妈妈和我一起订完了假期计划，我还向她学了如何扎辫子，如何用洗衣机等等。虽然我都面带微笑地和她对话，可有谁会知道此时此刻我心中的不舍和难过呢？

妈妈走后的每一天，牵肠挂肚的我都会尽心竭力地完成妈妈给我布置的每一项作业，并且按时休息，按时锻炼，让每天过得既充实又丰富有趣。慢慢地，我发现即使只有我一个人，生活也能过得有条不紊。我做事的效率大大提高，会自觉独立地干好每件事，会用陶渊明说的“及时当勉励，岁月不待人”来劝勉自己。

我总是不由自主地想妈妈，但每一次的想念我都会跟自己说：既然妈妈走了，我就要更加努力，让她不再分心，而尽全力去照顾外公。有时我会想念到眼泪从眼睛里流出来，可我从来都不给妈妈打电话、发微信，生怕她有后顾之忧；有时我想她想得睡不着，就会从手机里翻出妈妈的照片，希望能借此忍住眼里的泪水，其实我知道即使不打电话给她，她也会思念我，但是她相信我能自己照顾自己，才选择去照顾外公。

这一刻我才发现，原来我长大了呀！我再也不用到网上询问什么是长大了，因为现在我可算感受到长大的滋味了，有哭，有笑，有发愁，有生气，就像人间四味“酸甜苦辣”一样。长大真是一瞬间的事呀！

虽然妈妈到现在都没回来，但却让我懂得了：长大是接纳孤独，长大是战胜困难，长大又是很快很快，来不及准备的一件事，而这成长的路却是一望无际……

有一次，妈妈和爸爸都有事，出门时嘱咐我：“晚饭自己解决。”

伴随着“嘭”的关门声，我的心里就像打翻了五味瓶：既有点激动――终于可以自己一展身手了，又有点紧张――毕竟从来没有做过，心里没谱。

我迫不及待地跑进厨房，看见柜子上已准备好两个西红柿，三个鸡蛋，一块未解冻的肉，两个辣椒。我心想：看来只能做西红柿炒蛋和辣椒炒肉了！

我拿起IPAD上网查了下西红柿炒蛋的做法：先准备一勺盐、一勺味精、两个西红柿、三个鸡蛋。再拿来一个碗，将两个蛋“咔咔”一碰就破了，清澈的蛋白就像徐徐流淌的小溪，正流向碗里。然后学着妈妈平时的样子，用筷子把蛋黄、蛋白快速搅动，直至完全融合在一起。

一切准备就绪，我先给电磁炉通上电源，打开开关，等锅热了，倒上点油，把切好的西红柿放进去。“哧哧”的声音好像在我助兴，袅袅的热气好像在为我伴舞。我突然觉得很有意思：甚至有节奏地翻炒了起来。过了一会儿，我再把搅匀的蛋倒进去，两位“朋友”很快就“友好和谐”地混成一团。再按照资料加入一些佐料，一盘香喷喷的西红柿炒蛋就出锅了。

好了，现在我可以做青椒炒肉了。有了刚才美好的开始，我觉得这道菜更简单了！

吃着自己做的菜，我觉得特别有味道！爸妈回来后，我便请他们也尝了尝我的手艺，妈妈高兴地说：“好！徐昊坤真棒，长大了哦！”

一、教学目标：

1、知识与能力：了解并掌握人物刻画的方法技巧，将人物写活，提高人物形象塑造能力。掌握考场作文的构思过程。

2、过程与方法：阅读分析判断文学作品中使用描写的让人物活起来的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生学会真诚做人，学会生活。

二、教学重点、难点：

掌握人物描写的方法技巧，生动形象地塑造人物形象。

三、教学时数：

一课时

四、教学过程：

一、情境导入。（同时设置情景：一个学生迟到从外面匆忙走进来。师：哟，不知鄙人在此军事演习嗦，怎么才大驾光临呢？请入座）

下面请同学们猜猜他是谁？

忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一看，原来是一堆报纸他刚要伸手拿报纸，“哗”地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！   这个孩子是--（三毛）（屏显）

（过渡语：你是根据什么猜出来的呢？一下子就猜出来的原因呢？是抓住了人物的独特的特征）什么特征呢？

师：瞧，这就是典型的细节与描写结合以后所产生的文字魅力。让我们认识了苦命的三毛。

那同学们想不想学习如何把人物写得如此传神呢？好吧，那今天我们就来学习人物描写的方法。（板书：人物描写）

二、探究方法。

“问询人物描写法”的秘笈在哪里？“为有大师作品里。”

读下面大师作品选段，小组内思考、讨论，(分七个大组，每小组第3人，每两组完成一个题)(（完后抽生汇报并屏幕显示）(过渡语;概括起来的方法有)（板书：方法）（过渡语;通过这些描写的作用呢？）（作用：刻画性格）

三、小试牛刀（口语表达）。

1、（过渡语：刚才同学们从大师那里学到这么多的描写人物的方法，想不想试一试呢？现在我们就用刚才概括的方法）说说这节课迟到的同学。（选择一点，放在具体的情境中，说你印象最深刻的地方，看谁说得最生动形象）（屏显）

2、展示学生眼中的迟到同学的形象文字。

展示时思考：你们是通过哪些方法将迟到的同学写活的？（屏显）

（那现在我们给这个片段命一个题目）

（过渡语：通过刚才的描绘小结一下）

3、小结：作文中人物描写有哪些要求？（屏显）

人物描写的三大要求：真、精、细。

4、那推而广之：“写人物的记叙文体片段作文”有哪些要求呢？（屏显）（学生回答后才显示）

四、退而结网--学以致用

过渡语：好，我们有了如此多的巧方法在手，现在我们“磨刀霍霍向生活”，相信同学会把生活中的人物描绘得很精彩。

同学们，在你们与同学们相处的过程中，肯定有许多精彩感人的情景：一个背影、一次牵手、一句叮嘱、一则短信、一个电话、一个手势无不蕴含着浓浓的深情和深深的爱意，请同学们打开记忆的闸门，以“难忘                          ”为题，描写这个情景中的一个人物，100字左右。

（过渡语：成功的写作要先构思，怎么构思呢？围绕以下几方面来进行。）

1、酝酿构思。（抽生回答后才写）

⑴、主人公给我印象最深的一件事（标题或事件）：

⑵、事件中凸现的主人公的性格是：

⑶、我打算用什么方法将主人公写活？（2种以上）

2、要求内容充实，要写活，要有真情实感，写一百字左右的片段作文。

3、初写草稿。

（过渡语：下面我们一起来分享一下成果）

五、作品展示。

（读后，教师或学生点评。点评时围绕场面描写和人物描写的要求，可适当根据评分标准打分。如果没完的，可适当补充和修改。）

六、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？说出来与大家分享。

今天仅完成生活情景中的人物描写，至于情景描写还有哪些要求呢？我们留待以后的作文教学中。同学们，说屏显祝语

时间如流水，匆匆地向历史的长河默默流去。那件事，虽然已经过去许久，却一直在我心中挥不去，抹不掉，忘不了。也许，便是在那一刻，我长大了。

小时候，我总是不懂事，把吃和玩当作天底下最美的事。记得几年前回老家过年，窗外正下着雨，我却一直闹着奶奶要吃饼干，还在地上撒泼打滚，奶奶拗不过我，便穿上雨衣出门去，我接着若无其事玩起玩具来。

过了好一会儿，奶奶回来了，她喘着粗气，喜笑颜开地踏进家门，几缕湿发紧紧贴在额前，还有几颗小水珠静静地躺在头发上。而我并没太在意这些，一心只想着美味的曲奇饼干。奶奶高兴地说：“萍儿，快接着，你爱吃的饼干。”就在奶奶把装曲奇饼干的袋子递给我的那一刻，我第一次注意到奶奶的手：手指是那样的粗糙，上面布满了老茧，手上的皮肤就像揉皱了的锡纸，右手大拇指上的指甲凹陷了一块。我的心不禁一颤，接过饼干，小声对奶奶说：“奶奶，对不起，下那么大的雨，我……我还闹你去买饼干……”那一瞬间，我长大了，窗外的雨也停了，残留在玻璃窗上的雨滴，在阳光的照射下，显得格外耀眼。

那件事，虽然已经成为历史，却一直深深印在我在心里，是在那一刻，是在那一瞬间，我长大了!

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？……

［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式？

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法；

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克：

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。

随着年龄的增长，我从任性到懂事，从自我到体贴，从霸气到宽容，从自私到分享，我觉得我长大了。

以前，家里都以我为中心，都围着我转，长辈们不辞劳苦地为家人服务，为我服务，可我不懂得家人的辛苦，自以为是，对爸爸妈妈呼来唤去，还很理直气壮;直到上二年级有一次，爸爸妈妈因事都出门后，我以为没人管我，我可自己当家了，谁知才真正体会到家人的辛苦，我想起当时找不到东西时对妈妈的态度，我觉得很惭愧。之后，我把自己的东西整理得井井有条，还帮父母做家务，懂得体贴长辈了。

在学校里，老师认为我很优秀，所以让我做了大大小小的“职务”，因为我管得比较严格，天天把同学们批评得不敢犯一点错误，加上语气严厉，同学们都有很大意见。后来妈妈了解后，语重心长地对我说：你先严格要求自己后才能做好表率，每个人都有优点和缺点，“尺有所短，寸有所长”，你也有很多需要向别人学习的地方，你和同学之间不是管理的关系，是互相促进互相帮助互相进步的关系，甚至可以是朋友般的“对手”关系。后来在期末数学一项测试中，我觉得我做的很好，小组成员在即将给我评“优”时，其中一个同学对我提出，我在分析一道应用题时有一点只是说到但没有详细说明，别的小组成员都说这都是小问题，不足以扣分，我仔细想了想，郑重在我的评分下写了“良”，并自我检讨说，这确实是我错了。我在之后的校园生活，就牢记妈妈的劝告，学会找别人的长处，补自己的短处，我对同学的态度好了，更宽容了，和同学们的关系更融洽了。

以前，我的玩具、蛋糕等好玩儿的和好吃的，不愿意分享，总想独享，后来我还是在妈妈的指引下学会了分享，发现了分享不会使自己拥有的变少，反而更多了，体会到了分享的快乐和富足。

我知道，在我的人生历程中，我还有不足和新的缺点，但我会正视不足和缺点，全力去改正，更好更健康地成长。

楼上又传来一声声惨叫……是什么呢？我和弟弟准备去一探究竟。

我们蹑手蹑脚地走上楼，朝着声音慢慢移过去，来回在装满货物的楼上穿梭，不断地仔细听着声响，可却始终找不到“声源”，大汗淋漓的我们，只好扫兴地下了楼。

在办公室写作业的我，听着楼上的声响，心里直痒痒。因此，在没人注意的时候，我只身一人再次开始了一场“冒险”。

我慢慢地逼近，声音也越发地清晰，我定睛一看，箱子！在箱子里面！我的心碰碰狂跳，紧张地打开了箱盖，往里面一瞧，方才的紧张感瞬间烟消云散：是一只小猫。

看起来，这只小猫还不足一月，浑身雪白，只有一条小尾巴是黑的，眼睛还没有睁开，只会用它四只小足笨拙地爬行。我轻轻摸了摸它，它便叫得愈发大声，也加快了爬行的速度，虽然纹丝不动，只是转几个圈罢了。我轻轻将它托起，摸着它的头，它竟然不再挣扎，还亲昵地对着我叫了两声，两只睁开一条缝的眼睛死死地盯着我。我将它抱下楼，把它拿给姑姑看。

“瞧，我找到它了。”

“哎呀呀，怎么这么小，别碰到你衣服了，很脏的。”说着，拿了个小箱子，让我放了进去。

“你还是把它放到楼上去吧，老猫晚上会来喂它的，不然它怎么会活到现在呢？”

就算活到现在，那也是苦撑过来的呀，一日才一餐，谁受得了呢。我默默地想着。

我拿着箱子上了楼，失去了我的怀抱的小猫又开始叫了起来，让我浑身不舒服。还没有满月的小猫身子应该很脆弱，硬邦邦的纸箱肯定让它很不舒服。我下了楼，拿来了一个旧枕头，铺在箱底，把小猫抱到上面，柔软的枕头让小猫的叫声逐渐低了下去，很快进入了梦乡。随后，我在一个纸板上剪下一个图形，把它折成了一个无盖的盒子，用502胶水把盒子粘在枕头的旁边，急匆匆地拿来一杯纯牛奶，慢慢地倒了些许进去，瞧着熟睡的小猫，我站在一旁，心里嘀咕着：“我给你的温暖，从这温馨的设计开始。”

2019年9月14日

那是一个临近期末考试的冬天。北风呼啸，寒风彻骨。

早晨六点五十，闹钟和往日一样响起，我极不情愿地从床上起 来，窗外还是灰蒙蒙的。我感到丝丝寒意，便立刻伸手摸索着昨晚

放在枕边的毛衣。咦，毛衣去哪了?我明明放在这里的。我心烦意 乱，大声喊道：“妈妈，我毛衣了?”“噢，在我这儿，等会儿啊

!”传出妈妈的声音。“哎呀，快点，冷死了!”“来了，来了! ”妈妈双手捧着毛衣向我走来，“快穿上，别冻着了!”我接过毛

衣，嗯?这毛衣怎么热乎乎的?我也没多想，穿上温暖的毛衣，洗 漱完毕便上学去了。 第二天早晨，毛衣又不见了，我正准备喊时，妈妈已捂着毛衣

跑来，“哎呀，宝贝儿，你看看妈妈又迟了，真是……”妈妈自责 着。我有些纳闷，妈妈到底在干嘛呀!毛衣怎么又是暖呼呼的?我 带着不解去学校了。

天啊!毛衣怎么又失踪了!这一次，我再也忍不住了，穿上外 套，便去找妈妈。妈妈背着我坐着。我气愤地说：“妈妈，你干嘛

呀?每天把我毛衣拿走，烦不烦啊!”妈妈明显一惊，她转过身来 ，取暖器的光照到了我，我分明看到妈妈手上拿着我的毛衣。啊!

原来妈妈每天早晨都早早地起床，只为让我穿上一件热乎的毛衣， 我每天起床，都是那样“艰难”，而妈妈却为我起这么早。而我却

恶言以对……时间好像在这一刻定格了。

“妈妈，我……”看着妈妈，我不禁低下了头，一股深深地自 责与愧疚涌上了我的心头。妈妈说：“你这孩子，怎么穿这么点就

出来。快，把毛衣换上。”语气中充满着担心。我乖巧地点点头， 接过那温暖的毛衣……

啊!妈妈，您对我的爱就如这烤过的毛衣一 样，给我温暖!接过毛衣的那一刻，我读懂了妈妈的心;就在那一 刻，我发现我长大了……

[教学理念]

《语文课程标准》要求：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。喜欢游戏是儿童的年龄特征，通过趣味游戏，创设活动情境，让学生在玩中体验，感受自己的心理活动，喜欢写作。

[学习目标]

1、初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2、懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。

[教学准备]

1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。

2、制作作文课PPT课件。

[教学过程]

一、谈话导入。

师：同学们知道这节课我们上什么吗?猜猜看。(学生随意猜)

师：今天，老师准备了很多特殊的礼物，而且也是这节课上课的用的道具，礼物就装在这个信封里面，想得到礼物的同学请举手!哦!大家都想得到礼物，在送给你们礼物之前我有个要求：就是此时此刻，你能用一个词来形容你的心情吗?(指名学生说)

二、运用气球，进行游戏

师：看到老师送给你们的礼物了吗?用一句话来说说!此时你心里在想些什么呢?(指名学生说)刚才同学们心里所想的就是心理活动。

师：我们有时在做一件事情或看到某件事情都会有心理活动的体验。今天，我们将通过一个有趣的游戏来真切地体会自己内心的感受。

师：既然是游戏就有一定的规则，每个同学只有遵守游戏规则才能在游戏中有所收获。能做到吗?老师送礼物给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆，为了防止同学们犯规我必须强调一下，是用嘴把气球吹爆。

师：当我一说完这个特殊任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决……现在我来采访几个同学，吹之前你的心里又是怎么想的?(随机采访学生若干名)

师：下面大家拿起手中的气球，两分钟内看谁能把气球吹爆，开始!

(预设：有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举……)

师：在吹的过程中你的心里是怎么想的?(随机让学生上台板书自己的心情)

师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战!吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的;吹不爆的同学，你可能没有掌握一点技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把它吹爆!

三、揭题、赏析课文片段

师：不管结果如何，此次挑战到此结束。心理活动是很平常的事。你们还记得《争吵》这篇课文吗?安利柯和克莱蒂因为一件小事而争吵，作者为了更好地表现人物，也写出了人物在争吵后的心理活动，下面我们一起回顾和欣赏这个片段。

课件出示片段：

啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱蒂很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

自己读一读这个片断，想想哪些句子描写是人物的心理活动的?再指名学生有情感地读一读。

五、练笔、赏析

欣赏了这段心理活动描写，我们也来试试把刚才的游戏时你心里真实的想法写下来。

大屏幕出示写作内容：

特殊的任务自我的挑战

——记录心理活动的一、两个片段

友情提醒：

▲当老师说要我们把气球吹爆时……

▲老师一声令下，我拿起气球……

▲气球“砰——”的一声，终于爆炸了……

师：上面有三个不同的活动过程的开头部分，同学们可以选择其中的一个或两个展开详细地写。

学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。(只要是写出了自己真实的想法，就要给予肯定。)

六、总结。

这节课，我们一起欣赏了同学的习作片段、名作片段;初步认识了什么是心理活动描写，还当堂练习写了一个小片段。

大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动描写，它可以帮助你们深入地了解人物丰富的内心世界。我们在写作文的时候，也注意用上心理活动描写，那么你们的文章一定会更加精彩、动人。

七、板书设计

记一次有趣的活动

(学生自由板书吹气球时的表示心情的词)

害怕、兴奋、激动、惴惴不安……

一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。

在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。

通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：

1.双击需要进行直播的钉钉班级群;

2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;

3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的ppt，点击放映，就可以授课了;

4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;

5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“…”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。

线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

小时候，可以听妈妈讲故事，不想长大；小时候，可以玩玩具枪，不想长大；小时候，可以自由自在的玩，不用上学，不想长大······可是不知不觉，我已经三年级了。我现在觉的长大了也很好，因为可以学到很多很多的文化知识，知道的道理就多了，可以做个有用的人。长得高大了，还可以做许许多多小时候想做但不能做的事情。所以我有时回想童年的趣事，但是我还是喜欢现在的生活，因为我想变成有用的人。

有一次，我看见妈妈要做饭，又要洗菜，我马上跑过去帮妈妈洗菜，洗完了帮妈妈切菜。妈妈说：“我儿子长大了，懂事了。”

我现在觉得长大的感觉还真好！

我是个成绩很不错的农村女孩，但我不渴望上高中，不渴望考大学，我只渴望快快长大：长大了去打工赚钱，把我家那块塌倒的屋修一修，把爸爸那可恶的腰痛病治好，把妹妹送进那辉煌的`学堂。

我生长在贫苦的家庭里，但是父母的爱使我觉得很幸福。我写作业时，他们为了不影响我学习，几乎没有看过一次电视;我胃口不好，他们总想方设法给我弄点好吃的;我不开心时，他们会千方百计地逗我笑。是啊，父母对我的爱胜过爱他们自己。

每到夏日，也是爸爸妈妈最忙最辛苦的时候。毒毒的太阳烤得大地直冒烟，他们却还在田里劳动着。我只能蹲在门前，手托着下巴，默默地看着爸爸妈妈那忙碌的身影。突然，正在干活的爸爸左脚一软，右腿也随着跪了下去。我看见了，心就好像被鞭子狠狠地抽了一下，赶忙跑到爸爸跟前。只见他脸上淌着豆大的汗珠，嘴唇紧紧地咬着。我知道他那腰痛病又犯了。我苦苦哀求，要求帮他干活，但爸爸那严厉的目光使我知道他不会答应。“我要帮你干。”我仍不死心。“不行，快回屋去!”爸爸厉声吼道。我失望极了。为什么我不能帮爸爸?原因是我没有长大。我又要求去帮妈妈干活，妈妈抚摸着我的头，慈爱地说：“乖，你干不好，进屋去吧。”我只好回家。此时，我恨不得将自己化作一朵云，为爸爸妈妈遮挡那酷热的阳光。我真恨时间老人怎么走得这么慢，让我那可怜的父母累了一载又一载，苦了一年又一年。

家里太穷了，供不起我和妹妹读书。爸爸狠了狠心，要妹妹退学了，却继续让我读书。我分明看到了爸爸妈妈红红的眼睛，我的心碎了。这一切都是为了我啊!而我却不能给这一贫如洗的家做点什么------