我长大了作文教学设计(20篇)

自从那件事，我觉得自己长大了。

那是一个晚上，我跟妈妈学习到9点才睡觉。矇眬中，我感觉客厅的灯打开了，还有踱来踱去的脚步声，妈妈好像在给爸爸打电话……不久，爸爸和爷爷奶奶来了，妈妈抚摸着我的头说：“你马上就要当姐姐了，今晚和奶奶在家!”我虽然也想和妈妈一起去医院，但是还是听话的呆在家里。这一夜，我也没睡好，一直惦记着妈妈会不会痛?刚出生的妹妹像我吗?喜欢我吗?

第二天，我早早就起床了，和奶奶一起去给妈妈送饭，一路上，我都感觉特别自豪，因为我当姐姐了!进了病房，我看见妈妈虚弱的躺在床上，旁边的婴儿车里，是我可爱的小妹妹，她的脸胖嘟嘟的，红通通的，眼睛还没有睁开。

我赶紧把热腾腾的粥拿了出来，一口一口的喂妈妈吃，那一刻，我感觉我长大了，身上的担子重了，因为我要为妈妈分担，做妈妈的小帮手，小助手，照顾好小妹妹，为妹妹做好榜样，成为一个合格的好姐姐。

1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。

2.积累动词，运用动词。

3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。 Focus on Teaching: To describe the psychology of the characters vividly by action.

教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。 Teaching Difficulties : To describe the characters psychology vividly by action.

课前准备：课件。 Preparation before class: courseware.

每个人都会长大，你也一样。这句话爸爸经常对我说。我极度渴望着长大，可我不知道怎样才算长大。

去年我升上了五年级，我以为我已经长大了，就去问爸爸，爸爸，我长大了吗？爸爸笑了笑，什么也没说。

但直到有一天，我想我长大了，我真的长大了。

去年3月的一天晚上，我们一家正在其乐融融地看电视，充满了欢声笑语。电视画面一幅幅过，正播着新闻，爷爷奶奶都看着电视，关心着祖国大事。顿时，奶奶的电话响起，奶奶接听了，我不知道她听到了什么。几声什么！现在怎么样？，我马上回来！，然后奶奶的泪水嗒嗒地住下坠。我忽然有一种不祥的预感，心急如焚地问：怎么了？奶奶的眼泪没有停止，边哭边说：姥姥出车祸了，快不行了。听到这句话后，全家都呆住了，像死一样沉寂，良久没有声音。怎么会这样，一个月前，我们回老家的时候，姥姥还热烈欢迎我们，这么短的时间我就要失去了她了！这样的声音在我心中回响。爸爸忍着悲痛，先发话我们先回老家吧！说完便抬起头，像是征求我们的意见，奶奶什么也没说，拉着爷爷与爸爸出门了。我与妈妈因工作与学习周五再回去。

他们走后，我与妈妈沉默了很久，她叹了口气，进了房间，关上了门。我继续呆在沙发上，与姥姥在一起的场景历历在目，不断浮现在我凌乱的头脑之中，悲痛如同潮水涌入我那幼小的心灵。

那天晚上，我不记得我是怎么上床睡觉的。只记得半夜的忽然惊醒，走到客厅发现妈妈放在客厅的手机上有一条未读短信。其中走了二字异常剌眼，也刺痛，刺破我那脆弱的心灵。看完之后，我就这样倒在沙发上。

第二天，我来到了姥姥的家——天门的一座平房，那儿早已被悲痛笼罩，姥姥的遗像摆放在中间，让人格外痛心。几天前这里还热热闹闹，如今早已物是人非。

我的心灵通过这次有了更多的责任感，我要成为家中的顶梁柱，带奶奶走出失去姥姥的阴影。也许那一刻，我长大了！

四年级:叶子翔

短了的裤子，挤脚的鞋子都在提醒我，我在不知不觉中长大，我会的事情也越来越多了，今天我就来讲述一下，印象最深的一件事。

一个周日，妈妈带我和两个小妹妹去华夏城海洋世界玩，这已经是我第二次来华夏城了，但这次却和上次不同，因为妈妈有事，我要独自带着两个妹妹游览，我是既兴奋又忐忑，感觉自己责任重大呀！到了海洋世界门口，我看到检票处旁边有一个游览路线图，我灵机一动，马上拿出手机拍了下来，并得意地告诉两个小妹妹，进去后，咱就照着这个游览就ＯＫ了。说完，我们就雄赳赳、气昂昂地朝里走，妈妈急忙在后面喊：孩子们，一定注意安全，千万别走散了。

进去后，我们3个手位手，开始了这次特别的游览，第一次没大人在身边，我真想高唱那句就这个feel倍爽！按照游览图指示，我带着妹妹观赏了多种多样的海洋生物：有憨态可掬的企鹅、活泼可爱的海豹、形态各异的水母。接着，我们又按照门票上标明的大型表演的时间提前来到演出厅，我给妹妹买好零食，就找好位置安静地等待演出。对了，为了让妈妈放心，我还给妈妈打了个电话，告诉她一切正常，我们都玩得非常开心。随后，我们去看5Ｄ电影，电影一开始，椅子就剧烈地颤动起来，两个小妹妹非常害怕，喊着要找妈妈，我赶紧摸着她们的头安慰她俩说：别害怕，5Ｄ电影的椅子都是会动的，这样才有身临其境的感觉，是不是很有趣呀？电影结束，我们3个依依不舍地离开了海洋世界。

回家的路上，妈妈对我竖起大拇指，夸我说：佳佳，你真的长大了，不仅能照顾自己，还可以照顾别人了。你真棒，妈妈为你感到骄傲！听了这些话，我心里比吃了蜜还甜。

我长大了，我再也不会像幼儿园的小朋友那样在爸爸妈妈面前撒娇了；我长大了，我再也不是那个摔一跤就哭天抹泪的小毛头了；我长大了，我要像鱼儿一样在知识的海洋里遨游；我长大了，我要像雄鹰那样勇敢地飞向蓝天。我长大了，我长大了……

成长是一杯茶水，需要我们慢慢品、细细饮，才能品出其甜蜜，饮出其苦涩，这样才能成长。

记得去年美术考级那天，我走进考场，一眼望去里面大多都是高年级学生，我感到巨大的压力排山倒海般袭来，心里莫名地紧张起来。心想：怎么办?万一不能通过这次考级，那么之前的所有练习和努力不就都白费了吗?正当我胡思乱想的时候，监考老师开始下发考试样图，我便画了起来，但是我的手却因为紧张而不停地颤抖。当我开始排线时，笔尖在纸面上发出的那熟悉的声音在我耳畔响起，让我仿佛回到平时练习时的状态，平时在画室里，老师耐心地指导着我画画，当我画的好时他便会说：“嗯，不错……”我开始沉浸在自己的世界里，熟悉的感觉回来了，渐渐的我的手不再那么僵硬了，非常自如地画了起来，心里就慢慢放松了，手也不抖了，不再紧张了，很快我就把这幅画完成了。画完后，我把作品交给了监考老师，自信满满。

三个月后，我在网上查到我美术考级通过了。那一刻，我的眼前似乎浮现出自己平时长时间认真作画的样子，老师与家长平时鼓励我的样子，同学们看我的作品时羡慕的样子，这一切像是幻灯片般放映着;那一刻，我长大了，明白平时的努力没有白费;明白了任何光鲜亮丽的成功背后都需要长期的努力与训练;也明白了想获得成功，就需要努力。

晚上，我梦见我长大了，成了世界顶尖的画家，万众瞩目……

窗外天色十分昏暗，我坐在教室中，心境也十分沉重。

数学试卷上，两个鲜红的数字“76”直刺我的双眼，惨了，回家之后我该怎样向妈妈交待啊!我将试卷折起，塞进书包的最里层，用其他书挡住，拉上拉链，踏着沉重的步伐走出了教室。

刚走出校门不一会儿，雨就下了起来，越下越大。霎那间，整个世界都仿佛被笼罩在了雨雾中一般。哎，真是“屋破偏逢连夜雨”，今日我恰好没带雨伞，这该怎样办啊!我飞快地冲到旁边的一个屋檐下。我一边看着这倾盆大雨，心中一边想着我回到家之后会受到的批评。要不先把试卷藏起来，以后再说吧!我心里想着。不行!万一被妈妈发现，我可就惨了!我又转念一想。

正在这时，我一抬头，看到一朵不知名的小花在这狂风暴雨中傲然挺立着，它那瘦弱的枝条在这雨中不断颤抖着，似乎立刻就要被这狂风连根拔起似的。雨下得越来越大，它的花瓣和枝叶被豆大的水珠打得七零八落，被狂风撕扯得四散飘落，但它仍不向着这暴风雨屈服，与暴风雨做着坚持不懈地斗争。风刮得越来越猛烈，雨下得越来越急，我久久地伫立在屋檐下，看着它。

是啊!这花不是和我差不多吗都是身处逆境，而它想的如何去坚强应对，战胜困难;而我却总是在想着如何逃避，躲过一天算一天。这不是我正该向它学习的地方吗

在这一刻，我长大了!雨势渐渐小了，我踏着坚定的步伐向家中走去。

儿时总觉得自己长大了，觉得自己已经是一个大人了。可是每当面对困难的时候，却总是退缩。爸爸经常对我说：“女儿，你不是说自己长大了吗？既然如此，你就应该独立面对生活中的风雨，要敢于和困难作斗争了。”是呀！“我到底长大了吗？”可是经过了这件事后，我真正明白了，长大的意义！不知何时身边出现了许多踩着轮滑在我身边飞驰而过的同龄人，每当此时我特别羡慕他们，心里就产生了想学轮滑的念头。于是，我央求妈妈给我也买一双轮滑鞋，在我的软磨硬泡下，妈妈终于答应了我。

那天，我捧着新买来的轮滑鞋左看右看，喜欢得不得了，真是爱不释手。我迫不及待地穿上了它。谁知，刚站起来就重重地摔了一跤，摔了个四脚朝天，屁股生疼。我忍着眼泪又爬起来，爷爷奶奶鼓励我：“万事开头难，不要怕！”我好像找到了精神支柱一样，又艰难往前挪动，我挪了一点路之后，又滑倒了，我马上爬起来……这样反复了很多次，终于能移动得久了些，我一时兴奋，可是又摔倒了。这时爸爸的话又在耳畔响起：“你长大了，面对困难要迎难而上。”

妈妈也走了过来，我委屈的说：“可是我怕我战胜不了困难。”“不是你战胜不了困难，而是你本身不想战胜困难。”妈妈说。正当我郁闷时，一个女孩看到我这狼狈相，便告诉我，滑的时候，身体要向前倾，双臂摆动，脚要摆成“八字”，我恍然大悟，于是就照着她说的做，果然顺利了许多，但还是笨拙。之后，我坚持每天练习，陆陆续续两个多月下来，总算是熟练了。

我一次次的摔倒，一次次振作起来，可我从来没有流过泪水，流下的只是汗水，现在的我，穿着这双帅呆酷毙了的“赤焰战靴”，可以自由的在操场上驰骋，这就是我苦练轮滑的成。

学轮滑的经历让我为自己当初没有选择退缩而欣喜。也让我明白了：只要功夫深，铁杵磨成针的道理。人生路漫长，面前的困难也许会更多，可无论道路会怎样艰难，我会笑着面对人生，展示我的风采，遇到困难，决不害怕退缩，因为，我已经准备好了。

一个人的成长过程如同蝴蝶破茧一样，是一个蜕变。痛，因为我成长着，就需要蝴蝶破茧般的勇敢！这一次我真的长大了。破茧成蝶，只在瞬间，只要你勇敢去拼搏，就可能获得成功后的美丽与喜悦。

我们生活在一个万象更新，变化多端的时代里，而我在这个时代里，也充分的感觉到了自己的变化。

记得小的时候，我动不动就会给爸爸妈妈使小性子，脾气很不好，经常惹他们生气。但现在的我，已经是一名五年级的小学生了，在学校老师教导我们，要孝敬父母，对父母好。正所谓“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”不管是多么大的事情，都比不上爸爸妈妈的一句话或一声命令。所以我开始收敛自己的脾气，不再对父母乱发脾气，有时还会利用空闲时间帮他们做一些力所能及的事情，爸爸妈妈直夸我懂事了，我听了，心里比吃了蜜还要甜！

以前，我很讨厌看书，所以成绩不太好，但那一次经历，让我开始了我的读书生涯……

那是去年期中考试，因为我平时不爱读书，所以积累题以及作文写得很不好，成绩也不理想，我的心情糟透了。等卷子发下来后，我看了看同桌的卷子，他的分数至少比我高8分！平时看起来学习不怎么样的同桌怎么考试考的那么好！这令我很惊讶，于是我问他:“你怎么考的那么好！”他回答:“你没看见吗？我平时课间几乎都在读书，所以这些课外知识了解得一清二楚，几乎没有错一个。但你呢？平时不读书，现在课外知识一点也不知道，所以算错了。”我听了这番话后，下定决心，以后一定要多读书！从此，我便每天都要读一个小时的书，并积累语文知识，终于在期末考试的时候，我的成绩大大提升了10分！真是功夫不负有心人啊！

怎么样，你们喜欢现在的我吗？现在的我，与以前那我从我的种种变化种种看出来，我真的长大了！

一、导入

一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意，拓展自由写作空间。

1、引导学生审题，

（1）审“我”

题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己，一个人的。

（2）审“老师”

拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象，交流选择的原因。

（提示说话句型：因为------------------------------------------------所以我写-----------------）

三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？

3、讲一个真实的故事。

（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。

（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。

（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

教学目标：

知识：

1、增强口语表达的能力。

2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

3、积累语言，增强书面语言的表达能力。

情感：

1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

教学重难：

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：2课时

课前准备：观察校园

教学过程：

第一课时

口语交际

一、导入新课

谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题，明要要求。

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点

（2）准备工作

（3）开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

三、分小组讨论

1、提出要求

（1）围绕中心话题进行讨论。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听

（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其它

2、自由组合。并选出组长。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报。

5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

[人教版四年级下册语文语文园地一作文教学设计

每天，我都在妈妈的叫声中起床;每天，都和姐姐吵吵闹闹去上学;每天，都可以吸收好多新鲜的知识;每天，在完成作业后，又可以看我喜欢的动画片;每天……这样无忧无虑的日子，真好!

但在遇到那一件事后，那一刻，我长大了。

那是去年暑假的一天，太阳公公不断的散发着热气，我和姐姐比赛洗书包，看谁洗得干净。比赛开始了，我先把书包浸湿，然后涂上洗衣液，浸泡了5分钟，我拿起刷子来，先在书包肩带上使劲的来回刷，因为平时经常碰它，很脏。我把书包从外面到里面都仔细的刷着。我偷偷抬头看了看姐姐，她也很认真的刷着，额头上还冒出了几颗汗珠，看着她努力的样子，我也不服输，不停地告诉自己要加油。

经过一番努力，我终于完成了这个“伟大”的任务。书包的里里外外，没个角落都被我刷的干干净净，看着这个干净的书包，心中顿时升起一种满足和自豪的感觉。

而此刻，我才感到腰酸背痛，手发软，腿发麻，原来洗衣服这么辛苦，我还只是洗了个书包而已，那平时妈妈呢?

我知道，那一刻，我长大了。

郧西城北中学：张百毅

课题背景：学生作文平淡如水，缺乏细节描写，作文细节描写。

目标：1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

难点：怎样进行细节描写。

教学流程图：

认知--理解细节描写的含义与作用

↓↓

理解--结合四个例子分析细节描写

↓↓

运用--书面描述班中某位同学特征

↓↓

拓展--积累"春夏秋冬"描写片段

课堂实录：

(课前给学生发一张关于细节描写的资料)

师：上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板：A书写太差，或错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水F有叙无议，无感想)

(学生分析找出问题，交流后得出共同毛病：记叙文平淡如水，无感想。)

师："人物"是文章的灵魂，但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。

(学生看第一段，老师找一位学生朗读。)

师：同学们有哪几类吗?首先说一下人。

生齐声答道：肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)

师：事呢?

生齐声答道：起因、经过、结果。(板书)

师：还有环境呢?

生齐声答道：自然环境、社会环境。(板书)

师：原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪"号遇难记》为例举个例子说说吗?

生甲：第一段就是环境描写，为后文故事的发生做了很好的铺垫。

生乙：还有主人公的肖像描写。

生丙：还有主人公的语言描写，很好的投出了他的个性。

…

师：很好。同学们找得很细致，分析得也很准确。同时，我们也可发现，各细节描写是密不可分的，事中有人，人必有事，记人叙事，是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境，起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下，说说为什么好?

生阅读交流后齐声答到：B项。

师：为什么B项好呢?

生甲：B项通过肖像、动作、语言、心理等描写将老师的形象生动的展显了出来。

生乙：B项写的更细致。

师：这是我们这次作文中的两个同学写的。比较之后，不难发觉B项好得多。为什么呢?除了刚才两位同学说的以外，我想之所以没想到写这些内容，还有态度问题、认知问题以及平时观察习惯问题等，只要我们态度端正了，认识了问题所在并养成习惯，作文一定能写好。下面我们再看后面几个例子，一、二两组分析例二，三、四组分别分析例三、四。希望同学们积极阅读、分析、讨论，一会儿在班上发表意见。分析、讨论可从三个问题着手：1、哪一向好?2、为什么这项好?3、那些地方还应该修改一下?

(学生阅读--分析--讨论后全班交流)

师：我们先请一、二组同学说说好吗?一组哪位同学发表一下高见。

生甲：BC组好，因为A虽然用"紧张得要命"、"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，BC组分别从心理、幻觉上生动的描写出了紧张的程度。

生乙：EF组好，因为EF组分别从环境、动作上生动的描写出了紧张的程度。

师总结：是的，两位同学说的都很正确。B项属内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(板书：注意在内心独白之前应加上"想"、"心说"等提示语。)C项属幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。(注意在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如："似乎看见"，"仿佛听到"等提示语。)D项属环境描写(板书)，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受，新学期作文《作文细节描写》。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。E项属语言行动描写(板书)，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。哪位同学还有意见?

生：我觉得如果把B项放在A项中间会更完美。

师：哦，你从语言的完整性看的吗?

生：是的。

师：很好，你的意见很有启发性，作文语言确实应该上下连贯表达一个完整的意思。下面请三组同学说说好吗?

生甲：我认为B项好。

师：为什么?

生：因为B项将"性格内向"用一件事表现的淋漓尽致。

师：哦，以事写人(板书)，将人的个性表现得更加具体突出。还有需修改的吗?

生：没有了。

师：那么请四组说说例四的优劣。哪位同学说?

生甲：B项好，B项加了一些修饰语，将人物个性表现得更为突出。

师：是吗?加修饰语，不厌其烦(板书)的描写细节，将人物个性表现得更为突出。

生乙：A项好，B项太罗嗦。

师：哟，你觉得B项罗嗦吗?

生乙：是的，有时会让人感到烦。

师：你说的也有道理，看来描写的细致与否还要看需要而定，不可随意而为。我们学习了这么多，是否练习一下呢?请同学们描写一下我们班的某一位同学好吗?

生齐声答道：好。

师：可不许恶意挖苦打击呀，那会伤同学间情感的。写好后我们读一读，让同学们猜猜是谁，好吗?

生齐声答道：好。

(学生写，教师巡视指导。)

师：哪位同学读一读?

(学生举手读，其他同学猜，教师评。课堂上洋溢着欢乐的气氛。)

师：从以上同学写的可以看出我们这节课受益匪浅，我们能用"这节课我学到了__"总结一下吗?可参看一下资料上的总结。

(学生总结交流后下课铃响)

师：这节课我学习了细节描写，希望同学们在今后作文中能用上这些知识。知识在于积累，下去后请搜集关于春夏秋冬的环境描写。好，下课。

教学思路分析：

(1)有关教学导入，我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出，恐怕比较枯燥，学生不感兴趣。如果从某些小说中有关人物描写的语句入手，未尝不可，但是缺乏新意。于是我从这次作文的失误入手，编写了例一。由此引出本堂课的内容"用细节描写来表现人物"，学生学习的积极性一下子被调动起来了。

(2)对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。于是，我选了四个例子用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用，由此引出本堂课的主题--重视细节描写。

(3)接下来是片段作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃，连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情很高。

(4)再接下来让学生搜集关于春夏秋冬的环境描写，用以课堂的拓展。

教学后记

从上述教学流程看，首先，整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。

其次，这节课的教学内容从学生的生活实际出发，有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段以及描述班中某位同学，学生很有兴趣，气氛很活跃。此外，在整个交流过程中，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。

最后，从这堂作文课堂教学的实践中，我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来，这要求教师应该以学生为主体，重视学生的参与，并且活用教学形式，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围，这样才能提高教学效率，收到良好的教学效果。

附件1：

板书设计：

记叙文细节描写

外貌语言

人行为突出人物个性特征

心理神态

铺事人互共

垫由必为显

人有一主

起事体题

起因

映事经过反映写作目的

衬结果

环自然提供人、事

境社会的特定环境

附件2：课前给学生发一张关于细节描写的资料

作文要注重细节描写

认知：

所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

结合事例分析理解：

例一：

A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓张，是我们班主任，教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。

B上课铃响了，随后走进来一位年轻的男老师，一米七左右的个，微胖，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说："我姓张，弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的"张"字)。我是你们的班主任，教英语，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。"之后就讲了一些学校纪律和学习要求，、又介绍了一些学英语的方法，语言虽威严却不乏温和，"哦！初中老师也并不是那么吓人。"我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

比较一下：

例二：

A"语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。"

B我不停地在心里念叨：

[《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录设计

时间在飞快地流逝，时代在不断地发展，而我在慢慢地长大。我从幼稚小婴儿到现在成熟的我，就像五味瓶中的酸、甜、苦、辣、咸。

在一个天气晴朗的早晨，妈妈出门去买菜了，家里只有我一人。我集中注意力匆匆地将老师布置的作业写完。刚想休息一会，可是回头一看家里已经乱得不成样子，被子散乱在床上，沙发垫子全部落在了地上，上面的布娃娃东倒西歪，地上也落满了一层灰。于是我便下定决心要做一次大扫除。

说干就干，我拿起拖把放进水里洗了洗，拿起来水飞速地往下流，我迅速把水弄干，往地上一放，便开始拖起地来。从前往后双手不停地拖，此时我身上已经出了一些汗。拖完地走进厨房看见了有两个碗还在水池里浸泡着，我立刻从拖地工变成了洗碗工。我首先挤了一些洗碗液使劲地搓，搓出了一个个圆滚滚的小泡泡。过了一会，我便忙完了，可是现在头上已经出现了豆粒般大小的汗珠。可是还有床没整理，我细心地把被子叠成豆腐块一样，此时我已是汗流浃背，这时我才体验到了妈妈的辛苦。

我干完了活，听见敲门声，原来是妈妈回来了。来到家里妈妈见到这干净的屋，妈妈不禁说：“儿子，你终于长大了。”我深深地呼一口气。那一刻，我长大了!

在这个极为漫长的假期里，我大部分时间都呆在老家，闲暇之余，经常帮家人做一些力所能及的事。

五月一号这天，在山上竹林里，一棵棵鲜嫩的竹笋从土里钻了出来。于是我就跟着妈妈和奶奶去去山上瓣竹笋。一进入密林，那竹笋可真是多，这里那里，除了竹都是笋，在竹笋外，包裹着一层褐色的“外衣”。我看着妈妈在瓣，就学着她的样子，也瓣起来—只需用手掐住接近根部的部分，使些力气往下一瓣，一根竹笋就到手了。瓣完竹笋，我又帮忙撕皮，我原以为这笋尖细小，并没有多少皮，可一撕，就是一大块一大块，一层一层的包裹起来的，也不知道有多厚。可见这一小根竹笋，到长成一根竹，褪去了多少皮!那撕去了皮的竹笋是那么柔嫩，很难想象，他是如何从坚硬的土壤中钻出来的，竹笋是多么顽强，坚韧!虽然这一题下来，我满头大汗，但我锻炼了体格，也懂得了我做生活中的任何一件事，都需要坚韧，不放弃，我长大了。

一会儿到家，我开始尝试着烧火做饭，刚到灶门前，想到：每次看大人点火，都是先放柴，再点火，我突然想：先点燃火，再放柴进去，后放进去的柴不是更容易接触到火而更容易燃吗?二话不说开始做，先点燃，火正烧起来，我连忙放柴，结果火立马就熄了。看来我的想法是错的，只得重来，照大人的样子，结果柴还没燃，火就先熄了。不能放弃，再来!终于算是燃了，却忘了添柴，没多久，火就又熄了。炒菜，算是做过一次不想做第二次啊!倒油，油一烧开，油珠开始蹦起来，好几次都蹦到脸上;炒时，又手忙脚乱——这忘放了，那倒多了，这个少了，又忘记炒了。一会儿，黑暗料理出来，我估计猪都吃不下去……但起码让我学会了一项生活基本功，我长大了。

一天，奶奶正在翻一处土，预备着种点东西。我去帮下忙，拿起耙子就往地上凿。结果，土硬不说，到处都是石头，碰哪磕哪，根本挖不成，看看奶奶那卖力的样子，又看看我，学习都想处处偷工减料，干活又卖不动力气。看来我得好好学习，不能再偷懒了。我又长大了。在漫长的假期里，我学会了很多，这个假期是充实的!

黄櫱禅师说过：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?”一个人如果不经历一番考验，怎能取得好的成绩呢?而只有当你经历过考验，才能算是真正长大了。

五年级上学期的一天，一个我期待很久却又不想面对的消息传来了：明天军训。

这一天，我和同学们乘着大巴车来到了军训的地方。一下车，我们就换上了军装，从这小的只能勉强穿上的军装上，我就预料到：今天和明天必定是一场恶战。

果不其然，一到广场上，教官便严厉地让我们练习站军姿。教官一声令下，我们只好按照教官的要求来做。因为身体要前倾，所以我的腿很快就吃不消了，于是我偷偷地弯了腰。可我一转头，看见我旁边的同学的脸红得像个熟透的柿子，汗水浸湿了衣服，但他依然坚定地笔直地站着，我愣住了。难道我就要半途而废吗?不可能!

于是我咬紧牙关，将弯下去的背又挺了起来。几分钟后，教官看到我标准的军姿，表扬我：“很好!”如此简单的两个字，表达了教官对我努力的肯定。

正如那句话“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?”一个人如果没有经历过考验，就不会取得好的成绩。这次，我成功通过了军训的考验，收获的不仅是一张奖状，更是一种成长。

当我在骄阳下咬牙挺直腰板的时候，我明白，那一刻，我长大了。

时间似流水，转眼间，我已踏入五年级的学习生活。伴随着时光的飞逝，我正一点一点地成长着。从前那个一遇到问题就号啕大哭的自己早已一去复返，现在的我已经成为一个遇事冷静的大男孩啦！

在成长的足迹中，我的记忆里总会不由得浮现出去年暑假我与家人走失的情景。记得那一次，我们一家人到上海游玩，下了火车，我和爸爸妈妈随着奔流不息的人群向出站口走去。正当我夹杂在茫茫人海中时，我猛地发现：眼前穿衬衫的人居然不是爸爸，而是一个无从体型到穿着都和爸爸极为相似的叔叔。在人群的喧闹声中，可怜的我这才意识到走散了。我站在原地，努力回想着耳边是否有广播提起过“赵艺舟”的大名。遗憾的是，什么都没有。我急得团团转，但又清楚地意识到到着急根本于事无补，于是只好安慰自己要镇定，要镇定。半晌，情绪终于平复了下来。在嘈杂的人群中，我决定鼓起勇气，向一位大哥哥借电话：“您好，请问……”还未等我把话说完，那位各个就疾步离去。我本想放弃，去找找服务台，但转念一想：又不认识路，还不如死马当活马医，再试试呗！于是，我厚着脸皮又找了一位看起来颇为慈祥的奶奶，用同样的方式借来手机。这下，不仅打了电话给妈妈，还在她的帮助下找到了爸爸妈妈。回到家人的身边，连平时“惜字如金”的爸爸都连连夸我长大了，此时的我真是既开心又自豪。

长大的感觉，真好！

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周(9月1日-7日)

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教学内容：mfdtnl复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周(10月8日-12日)

教学内容：复习三

7周(10月13日-19日)

教学内容：aneninun,angengingong复习四

8周(10月20日-26日)

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月27日-11月2日)

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

10周(11月3日-11月10日)

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

11周(11月11日-11月17日)

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

12周(11月18日-11月24日)

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

13周(11月25日-12月1日)

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

14周(12月2日-12月8日)

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

15(12月9日-12月15日)

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

16周(12月16日-12月22日)

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

17周(12月23日-12月29日)

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

18周(12月30日-1月6日)

20至完周期终复习考试

长大是一件漫长的事，岁月流逝，转眼我就五年级了。

__年4月4日早上，乌云密布，空气中有一股伤心的气味，天空中防空警报好似传染病似的，传到了温州的各个地方，看着天空中那乌云，我的的心情也变得沉闷了。

我的第六感告诉我：今天万事不顺。果然老天爷好似专门跟我作对似的，天空中的防卫警报愈发的响亮，原本以为躲房间里就可以逃过噪音的洗礼，可是现在根本不管用了。我的心里一阵发麻，从刚才的平静到现在的烦躁，眼看就要洪水爆发了。

正当，我要洪水爆发的时候，一阵声音解救了我的书和笔(生气时就会摔书和笔)，“叮铃铃、叮铃铃……”原来是电脑里传来的，我们现在的空中数学课堂又要开始了。

我站起身放下书，开启电脑，打开视频，老师在电脑的另一端看着我不出声，便问了一句：“你怎么了?”我脸一红，但仍然保持冷漠，我翻了个白眼，并在留言板上打了几个字：防空警报很烦。过了一会儿，老师并没有回我，而是留言板上发了一条消息：防空警报是为了纪念，为国家而牺牲的烈士们。

看了这几个字，我愣住了，这几个字在我心里激起了滚滚的浪花。原来4月4日是全国哀悼日，为全国各族人民对抗新冠肺炎疫情斗争而牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼。

那事我在为防空警报发脾气的时候，汽车、火车、舰船和人民都在默哀。而我却幼稚的在发脾气。

那一刻，我长大了。是烈士们为国家出力才有今天的安全，我不应该为自己的心情而自私的乱发脾气，下一次，当防空警报响起时，我一定会静静的默哀。

成长是一个漫长的过程。从啼哭的婴孩到一个坚强的少年；从不懂事调皮捣蛋到尊重师长的优秀学生。。。。。。对我来说这些就是成长。

小时候，我总是嫌弃奶奶，不管她对我多好，我都不领情。她十分节俭，水用了再用，晚上几乎不开灯，甚至看见大街上有几个废弃的饮料瓶都要捡回来。大伯家曾被她堆得像个垃圾山。为此，家里人没有少说她。她却总说：“现在的日子好了，就都忘了从前的苦了。”

但随着年龄的增长，经历的事越来越多。我对奶奶的行为也逐渐理解。“孩子，吃饭了！”奶奶高声喊道。喝着那汤多米少的粥，我放佛看见当年奶奶坐在饭桌前欣喜的样子，奶奶已经八十岁了，白发早已经布满了她的额头。满脸的皱纹替代了昔日光滑的皮肤，她的脚趾上，不规则的指甲与老茧常常令她痒痛难忍。但还整天帮我们忙里忙外，我不禁叫到："奶奶，今晚让我帮你洗一次脚吧。”

晚上我打了一盆滚烫的水，奶奶说，烫烫脚就不痒了，我细细地为她搓脚趾，分开脚趾为她抓痒，当为她擦脚时，我发现奶奶的眼睛红了，激动地说：“孩子打了，懂事了，不嫌奶奶了。。。。。。”是的，在那一刻起，我懂得孝顺奶奶，体会她的心情，我--长大了！

童年的记事本五彩缤纷，里面的每一个故事都是那么美好与难忘，有的开心，有的难过，有……但翻阅这记事本里的一个故事时，我便发现，那一刻我长大了。

那件事发生在我上三年级的时候，那是一个星期五的早上，像往常一样妈妈正在准备早饭，突然妈妈的手机传来一阵清脆的铃声，妈妈接过电话后就对我说：“妈妈有急事得先走，一会你吃完早饭自己去上学吧!”我结结巴巴地说：“可，可是我从来没自己去过学校，每天上学不都是妈妈送我吗?”妈妈拉着我的手笑着问：“怎么，不敢吗?胆小鬼!”原来妈妈用的是激将法，可我却浑然不知的中了她的圈套。我挣脱她的手说，大声的说道：“谁--谁是胆小鬼?自己去就自己去，哼!”之后，妈妈又叮嘱了我几句就离开了家门。

妈妈走后我的雄心壮志顿时飘到九霄云外。天呐!长这么大，我还没自己去上过学校呢!我顿时害怕起来，可是既然答应妈妈了，也只好自己走了。我硬着头皮走出了房门。

到了楼下，我的心仿佛提到了嗓子眼儿，我害怕极了，我的脑海中好像有俩个小人在吵架，一个说：“走，勇敢起来。”另一个却说：“不行还得过一条马路，况且遇到坏人怎么办?回家吧。”两句话在我的耳边回荡，搞得我左右为难!后来我把他们俩个通通“踢飞”，对自己说：“走，上学去。”

走到马路边，我的心比原来跳的更快了，咚、咚、咚跳个不停。我害怕极了，这时一辆汽车以猎豹般的速度从我的跟前飞驰而去，吓的我顿时魂不附体，再一摸后背衣服已经湿透了。我的耳边响起妈妈刚才的叮嘱：“宁可等十分，不可争一秒。”等车慢慢稀少，我才大胆地走过马路。呜呜又一辆汽车飞奔过去，我连忙收住脚步才算没有撞到我，可是这条该死的马路还有一半儿没走那，我镇定下来想起妈妈说的话，要慢慢过马路，否则不安全。我一步步向前迈去，终于走过了这条路。我心里既害怕又自豪，开开心心地向学校走去。

中午放学回家，妈妈用赞许的眼光望着我。我当时真想将那场与噩梦相差无几的经历告诉妈妈，可是又一想，自己要勇敢起来，就坚定地对妈妈说：“下一次上学我还要自己去!”

那一刻，我感觉自己长大了。

这部电影叫我在伊朗长大，刚开始我以为是描写如何在战乱中生存，如何推动革命的一部电影，但并不是，这部电影的重心明显放在了“我”上。只是将伊斯兰革命，两伊战争等作为了一个大的社会背景，介绍了一个出身中上层阶级的女孩子的故事。在她遇到战争，宗教限制的时候，她可以去国外追求自由;当她遇到失败的爱情时，她又可以去她的家人那寻求慰藉。她的故事虽然可以折射出伊朗经历改革时人民尤其是女性所受的压迫，却无法直观地使我们感受到群众所遭受的痛苦。所以，如果你是想看伊朗人民究竟如何做斗争，这部电影只能起到隔靴搔痒的作用。为什么它评分高呢?首先题材好，其次它确确实实地向我们传递了一些正能量，敢于做自己，保持自尊，关爱同伴。在这部电影中，我最喜欢的人物就是奶奶了，她活得优雅睿智。她说在人生中，我们会遇到很多混蛋，但不能去理睬他们的恶意，因为仇恨是世界上最低级的事情，没必要为了别人降低自己的身价。这并不意味着遇到事情的时候不去抗争，而是要用正确的方式。

在看这部电影前，我一直对穆斯林有着刻板印象，觉得他们很封建保守，大男子主义。我不知道的是在几十年前他们也曾是现代化的，思想开放的。在知乎看到一篇帖子说如今很多伊朗人其实思想还是比较进步的，他们认识到自己与外界的差距，期待一场自上而下的改革(因为革命带来了太多的鲜血和悲痛)，从而追上世界的发展。

不快乐的根本原因在于求而不得。影片中的玛莎追求自由，追求爱情，追求陪伴，最后一个人远走他乡。这种追求其实也是作者对伊朗社会作出改变的期待。联想到中国，相比之下，世俗化已经给了我们许多的好处。我们失望生气正是因为我们对这个国家有所期待，但要采取正确的态度，我们要相信自己的国家，相信她可以变得更好。