我长大了作文教学设计热门20篇

有很多人认为，成长是一个很漫长的过程。我却认为，成长有时只在一刹那。

自从我家诞生了一个小生命后，全家人的重心就集体转移了，都围着他忙得团团转，我就开始了“自在”的人生，与此同时我也觉得家人们越来越不关心我了!在这个家里，我仿佛有些多余了，但后来发生的一件事彻底改变了我的看法。

小家伙一岁多的一个夜晚，天阴沉沉的，好像能吞下整个世界，一阵阵风吹过树叶发出“沙沙”的声音，唯有那些建筑物上的灯，仍坚守着自己的“工作岗位”。

“叮，叮……”妈妈的电话铃响了，妈妈接了电话，电话里头叽叽歪歪的说了起来，这时，妈妈的眉头皱了皱，放下了电话朝我走过来。咦，是不是爸爸又把酒喝多了呢?妈妈马上恢复了脸上的笑容，对正在看电视的我说：“菲菲，妈妈有点急事需要出门一会儿，你能不能帮妈妈照看一下弟弟?”我?怎么可能!唉!老天爷为啥总跟我过不去!算了，认命吧!我咬了咬牙，望了一眼熟睡的小家伙说：“好吧!”依依不舍地离别我的电视，慢悠悠地来到小家伙身边。说来也奇怪，妈妈在家时，他睡得似一头“懒猪”还打着呼噜，妈妈一走，他就像失去了翅膀的小鸟，嚎啕大哭起来，嘴里不停地叫着：“我要妈妈，我要……”晶莹剔透的泪水无情地划过他的脸颊，流下一道道泪痕，他的小脸哭得红通通的，可怜极了，不管怎样哄都不行。我心想：妈妈应该还没走远吧!急忙一把拉开门，大声的喊：“妈妈，妈妈。”可没人回应，只好又转身跑回去继续哄他，这时候的我真是急得像热锅上的蚂蚁，可在小家伙心里妈妈就是他的全部，没有了妈妈庇护，那真是非常可怕。

“哇”，突然，小家伙哭得吐了，他自己身上和床单上到处都是，连我衣服上也“伤痕累累”，我顿时傻了眼，不知该如何是好，但他丝毫不顾忌我的感受，还是不停地哭，我急中生智，一把抱起他，学着妈妈照顾弟弟时的样子，轻轻地拍着他的背，嘴里胡乱地唱着儿歌，转着圈儿在房间里走来走去。

“咣”，妈妈回来了，还有爷爷奶奶和爸爸也跟着进了家门，我赶紧把小家伙交给了妈妈，并一五一十地将发生的事情告诉了妈妈，大家都对我竖起了大拇指。

虽然只有短短的十来分钟，在我看来却是漫长的几小时!我终于明白了带小孩的辛苦，爸爸妈妈不是不爱我了，而是小家伙更需要照顾。

那一刻，我理解了亲人，那一刻，我长大了。

一、导入

一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意，拓展自由写作空间。

1、引导学生审题，

（1）审“我”

题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己，一个人的。

（2）审“老师”

拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象，交流选择的原因。

（提示说话句型：因为------------------------------------------------所以我写-----------------）

三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？

3、讲一个真实的故事。

（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。

（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。

（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

今天是同学聚会的日子，我起得格外早。窗外寒气逼人是我又回到了被窝，但是能和很久没见面的同学相聚的激动让我战胜了寒冷。

时间来不及了，我急忙叫醒正在酣睡的妈妈，想让妈妈骑电瓶车送我去。都准备好了，走出家门那叫一个冷啊!过路的行人用粽叶般的羽绒服、围巾包裹着自己，全身上下除了脸之外全都躲藏在那如粽叶般的衣服里。

坐上了电瓶车，妈妈做在前头显得矮小，可能是我长大了吧。妈妈的头上似乎又多了几根白发，手也显得很粗糙，我从来没有这么仔细的看着妈妈，可能是学习压力大只顾学习没有注意到妈妈在背后为我加油和操心啊!

时间越来越短了，我叫妈妈吗加快速度。速度很快但是那冷酷的寒风却像镰刀般在手上和脸上乱刮，可我却从不理解妈妈的感受却只顾自己，在过去的往事中我也经常这样子不顾他人感受只想着自己的利益。

终于到了我妈妈回家早点休息，妈妈没有骑电瓶车而是推着车子回家。原来电瓶车本来就没电在家上刚才的加速只能勉强过来了，我有些对不住妈妈，在他们眼里孩子的好才是他们真正的好，若我们不开心他们何尝能笑得出来呢。我看着妈妈的那瘦小的背影离我越来越时，我的眼角流出了眼泪，这是后悔的眼泪也是对母爱感激的眼泪。

我的父亲和母亲他们只是普通的“打工仔”，我的家庭没有万贯家财，更没有一切奢侈的用品。父亲曾无数次地告诉我，只有好好学习了，将来才不会像他们一样受苦受累!其实我明白，但却不屑于听从他们的教育。

父母都不允许我乱花钱，过去的十三年的时间内，只有新年的时候可以将一些零碎的钱归于自己的手里，但终归一分钱没有，因为只要我手里有钱，一些学杂品的费用就得自己掏钱包;每次看到同班的同学们放学后去买一些零食、买一些自己喜爱的饰品时，我只能自己一个人孤寂地走在回家的路上，内心的愤恨正不断地吞噬着我……

由于社会的进步，我渐渐学会了打扮自己，于是我跟父母申请想买一瓶洗面奶。父亲一听说，脸立刻黑了起来，我知道我一定会打一场败仗。我静静地回到自己的小房间，躺在了床上，疲累中我进入了梦乡……

“你就给她买一瓶呗，女孩子到了这个年龄段是比较爱打扮的!”梦里清晰地听到父母在对话，不!那不是梦，我拖着疲惫的身躯坐起来听他们谈话。“可是这个月开支太大了!水费、电费、电话费交费交得快连米都买不了……唉，我何不想让女儿过得好些?算了，就给她买吧!”虽然已经是盛夏了，但窗外的风吹得我好冷好冷。咦，为什么我的嘴角会有水珠?不!那不是水，那是我的泪!内心挣扎着：不要!我不要买了!伴着沉重的思想，我又进入了梦乡。

隔天晚上，父亲手中握着一瓶很昂贵的洗面奶，我明白这是我成长的纪念品!父亲一声不吭，眼睛闪烁着光芒。

我长大了!通过这件事我真的长大了!我明白了父母挣钱的艰辛，更加否认了自己以前那幼稚无知的思想……

是不是有很多首歌是在歌唱长大后的事情的，是不是有很多文学作品在勾勒他们向往的长大后的世界。

我想，长大后的世界户不会变得胆怯，我一度认为长大后的世界我们可以大胆地进行我们想要进行的事情，因为那个时候我们可以是独立的个体了，但是后来我发现，其实我们长大后会发现自己的能力不够，对不对？连自己的世界都很难保护得好，对不对？我们做事情开始变得小心翼翼了，会不会？我不知道，其实我还是在期待着长大，其实我还未知与预知着未来世界。

昨天和老哥他们谈到走迷宫，然后我就开始跟他们讲我走过的迷宫。当时走迷宫第一次是没有人的，那个时候只有我和另两个女生，当时其实还挺害怕自己走不出的，毕竟我们一开始并没有那么顺利地走出来，然后当时里面的空气有点闷，真的害怕我们会走不出来又不被发现。但是后来我还是有勇气去走第二次、第三次。第二次走的时候还是一个没有扮演者的迷宫，不过当时有数学老师，所以自己因为有他在，有点安心，没有那么担心迷路的事情，我觉得他在，他就会护我们周全。

真的很奇怪，其实换到现在，我可能就很难做到把自己的生命交到其他人手上了，毕竟菩萨过河自身难保呀，其实老师也不是万能的，只是因为他清楚明白自己的责任，所以他会给我们安全感，让我们相信只要有他在，我们就是安全的。后来第三次走迷宫，是有人在里面吓唬我们追我们的，当时就没有害怕了，只是遇见他们还是会叫，但那是快乐的叫，不像前面两次是惊慌地寻找。因为我觉得反正他们是里面的工作人员，我们走不出去也会被发现。

长大后的世界，我们变得畏畏缩缩了，会吗？我们不太敢突发奇想了会不会？我们不太敢有很多不切实际的浪漫想法了会不会？就像小时候我们梦想着去全世界旅行，但长大后发现其实并不是全世界都安全，都跟我们锁生活的中国这样国泰民安，美国贫民窟随时有人掏枪抢劫，日本的东京随时可能发生地震火灾，身在异国，你还得提防盗贼，因为你一旦被盗，很难得到异国的保证，你只是客人，但你也可以是一个不速之客。

就像我昨天跟他们说的，长大了现在，所以很多危险项目都不敢玩了，像摩天轮这种让我觉得会使内脏受伤的娱乐项目，小时候敢玩，现在是不敢了。内心是：有什么大胆的想法，就尽早产生，尽早实施吧。那个时候我们不顾安危，也不知道安危。至少做了，可更多时候我们都是幸运的，我们只是冒了一次险而已。

一、教学目标

1、培养学生敢于幻想、热爱幻想，善于幻想的品质，点燃他们对未来幸福的期盼与神往，鼓励他们为美好的梦想而奋斗。

2、启发学生大胆创新、巧妙创新，运用创新的方法与窍门，去精心设计未来的生活，并展开丰富合理的想象、具体生动地描绘20年后的情景。

3、指导学生开拓思路，精心选材，选取最感兴趣的内容习作，做到语句通顺，叙述有条理。

二、教学重难点：

展开想象，具体描绘未来的生活情景

三、教学课时：一课时

四、教学过程

（一）激趣导入

谈话：同学们，时光消无声息的从我们身边溜走，然而留下的回忆却是美好而甜蜜的。现在的我们是天真烂漫的，但过了二十年后我们又将是什么样子，在做着什么呢？接下来我们先来看几幅图片，看看他们的成长变化。

（二）揭示本次作文主题

谈话：时间在无声无息的走着，我们也在慢慢成长着，五年过去了，十年过去了。那么20年以后你们将会变成什么样子呢？大家对这一话题肯定很感兴趣，今天，我们就围绕这个话题展开讨论，写篇想象

作文（板书课题：二十年后的我）。

（三）小组讨论：

1、20年的你是什么样子？

2、20年后的你可能在做什么？

（四）汇报交流成果。

（五）确定习作题目，明确习作要求。

（六）学生自由写作。

（七）同桌互评互改。

（八）展示学生写作成果。

（九）课堂小结：

同学们，这节课我们敞开心扉，不但畅谈了二十年后的我们，还将它完整的写了出来，我们把今天的习作成果好好保存，等二十年后再拿出来看看是否你成长为今天作文中的你。希望同学们能在学习中健康成长，在成长中快乐学习！

五、板书设计：

一个人的一生都会有一个转折点，从天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你走向成熟的标志。

月考结束后，妈妈看我学习很累，怕我营养不好，给我改善改善伙食。早上上学的时候，妈妈说：晚上包饺子吃，快点回来：放学回到家中，推开门，一眼就看到餐桌上摆着一盘水水灵灵的饺子。我放下书包，跑到桌子前，香喷喷地吃起来，妈妈在我旁边微笑着，注视着我，一会儿，爸爸来到我身后。摸着我的头。饺子香吗?恩，真香!这里可有你妈妈的血和肉啊!我顿时楞住了，吃了一半的饺子再也咽不下去了。我马上拽起妈妈的手看起来，看到妈妈那贴着邦迪的手，顿时，我眼里噙满泪水，一种从未有过的感动涌满了全身，我明白了这是血脉相连的痛，更是血脉相连的爱。十五年来，我一直沐浴在爱的阳光中，而我又从未感受过它。

回想起小时候，不懂事，体会不到妈妈对我的关心，那天妈妈发高烧，脸通红，她忍着没告诉我，自己吃点药，我想往常一样，还让妈妈干这个干那个，而且还让她陪我到外面玩，给我买吃的，看电视，当时，我根本没意识到他病了，我该关心她，问候她。

想到了这些我心里充满了难过，悔恨。我那稚嫩的肩膀似乎撑不起你对我高天厚地的爱，我意识到现在还不晚，我想我已经长大了。

窗外天色十分昏暗，我坐在阳台上。这是谁的琴声？如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。此时，我有些发抖，我感觉到一种压抑的沉闷气息，已凝结在这空气中。

想到下午老师发的试卷，70多分，当我看到分数时，简直不敢相信自己的眼睛，居然才考了七十多分……完了，这张试卷怎么给妈妈交代呢？我背着重如千斤的书包回到了家，心里非常慌张。一进门，就看到妈妈在厨房忙碌的身影，不知怎么的，我的心一时很痛，不，应该是内疚吧！虽然我告诉妈妈试卷还没有发下来，但是明天，明天我能逃过这一劫吗？看到饭桌上我最爱的饭菜，我鼻子一酸，想哭，但是我忍住了，妈妈似乎发现了我的异常，她什么也没说，让我好好吃饭，有什么事情吃完饭再说。我没有吃饭，而是跑到书房里，失声痛哭起来……哭着哭着就睡着了，不知哭了多久，也不知道睡了多久，我就知道窗外的雨声把我惊醒了，我站在窗台，看到一小花在这狂风暴雨中傲然挺立着，它那瘦弱的枝条在雨中不断颤抖着。雨下得越来越大，它的花瓣和枝叶被雨珠打得七零八落，被狂风撕扯得四散飘落。风越刮越猛，雨越下越急，我久久地伫立在窗台下，看着它……

是啊!这小花不是和我差不多吗？都是身处逆境，而它想的如何去坚强应对，战胜困难;而我却总是在想着如何逃避，这样躲着可不行啊！于是，我拿着那张70多分的试卷主动找妈妈，当我面对妈妈的那一刻，我觉得自己长大了……

踏着校园的小路，背着沉重的书包与心事，骑上自行车回到了家。天空、小鸟、花儿和蜜蜂渐渐地对我说：“你长大了!”

我长大了。不再是那整天接送、幼稚的小学生了，而成了有心事、在乎自己的中学生。迈进了中学的校门，课程也随即增多，由原来的轻松学习到现在繁重的功课，自己也从原来的无忧无虑到现在的满腹心事;想到现在的功课多而繁重，争强好胜的自己也无时无刻在制定着自己的学习计划，谁不想在级部里名列前茅呢?

我长大了。增添了些什么，却也丢失了些什么。增添了这些好胜的心事，却丢失了那份稚气。在逆境中，我学会了坚强。

其实，我不愿意长大。因为长大了没有少时的无忧无虑，而有了繁重的功课与心事。但是，时光不能倒流。因此，我学会了面对。

“我要坚强。”我对自己说。我要战胜自己这个强大的敌人，为自己的未来打下坚实的基础、永攀新高峰……

我要长大、我要坚强、我要去面对。我将要为自己的未来而感到骄傲、感到自豪;我将要为自己飞跃的梦想，奋发前进;我将要为自己远大的理想，努力奋斗、努力腾飞!

活动目标

●通过看照片知道自己会渐渐长大。

●了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

●培养喜爱自己和乐于帮助他人的美好情感。

活动准备

●婴儿时期的照片

●婴儿时期用过的衣物、物品。

●课件PPT

活动过程

●导入部分，激发幼儿长大了的荣誉感

·知道自己是大班的幼儿，有做哥哥姐姐的荣誉感。

——教师：小朋友，你们知道自己是什么班的小朋友吗？（大班）是幼儿园的哥哥姐姐们，今天老教师还带来了几张图片，我们一起来看看图片上都有些什么。

·出示PPT前三张

——教师：小朋友你们知道这些都是什么吗？是谁用的啊？（婴儿）谁愿意来说说你小的时候还用过些什么？（幼儿自由举例）

·出示小的衣服，请幼儿上来试穿

——教师：今天老教师也带来了两样小宝宝的物品，我们一起来看看是什么。

·出示连裤衣

——教师：我们一起来看看老教师带来的是什么，和我们现在穿的有什么不一样的地方？（衣服，裤子连在一起）这是多大的宝宝穿的？（还不会走路的宝宝）有谁愿意上来试着穿一穿吗？（不愿意，因为太小了）

——教师：为什么会嫌小呢?（因为我们的个子长高了）

·请两组幼儿上来进行身高的比较，发现自己个子变高了。（可以由老教师指定和幼儿自由上来）

·出示衬衫

——教师：那这件衣服我们可以给谁来试一试呢？谁愿意自己来穿一穿？（幼儿自由尝试）

——教师：他穿的时候为什么不需要老教师的帮忙？（因为我们的小手变能干了，会自己做事了）谁来说说现在的我们还会做些什么更能干的事呢？（和小的时候进行比较，体现能力变强了，如画画、唱歌等方面）

——教师小结：我们小时候用过的东西，现在我们的身体长高了，所以都穿不上，原来我们不会做的事情现在都可以自己独立完成了，这些都是因为我们长大了！

·出示班级小朋友小时候的照片

——教师：你们还记得自己小时候的样子吗？请大家来猜一猜这是谁？和现在的他有什么不一样的地方？（样子不一样了、皮肤、习惯等）

●用完整的语句表达自己长大了

·谈话“我长大了，我会……”观看PPT

——教师：小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?

——教师：请用完整的话表述：“我长大了，我会……”（扫地、自己穿衣服、帮助弟弟妹妹等）小朋友长大了，变得更能干了。

·“大带小活动”，观看PPT

——教师：你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? （为幼儿的谈话记录）

●结束部分

——教师：我们都知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为其他小朋友做一些力所能及的事。真是好样的，那你们愿意把能干的自己画下来吗？

·请幼儿根据自己的想法作画

——教师：用我们能干的小手来画出能干的自己吧！（可以从身高、样貌、能力等方面来体现。）

●延伸活动

·在美术区活动中让幼儿进一步的进行相关绘画活动。

在成长的历程中，我踏着岁月，正在一点一滴地长大!可那件让我第一次有张大的感觉的事，像刻在了我脑海一般，久久念念不忘!

记得那天，是星期天。我起晚了，肚子早已不听使唤，已经“咕咕”叫了，我脑海里闪过一个念头：我亲自下厨，做给自己吃!好，说干就干。我拿来两瓶牛奶，放进一个比较大的碗里，加了一点温水，把牛奶按下去，沉浸在热水中，过几分钟就会热了。

我不仅会热牛奶，还会热面包呢!

首先我在冰箱里拿了馒头，玉米包，准备热面包。我二话不说，拿了六个玉米包，一个馒头，一个个摆好，放进了盘子里，用保鲜膜封住。然后往电饭锅里放了进去，盖上锅盖，我耐心地等待着，一秒，两秒，三秒——时间一分一秒地过去了，时间老人用包袱把珍贵如金的时间装走了。牛奶捂热了，这时，面包也好像熟了，我用手指摁了摁，“好烫，好烫!”我急忙甩手着说。

最后我把面包拿了出来，狼吞虎咽地啃着，喝着牛奶，多舒服呀~~

我会自己解决早饭了，我长大了!

长大以后我想当一名画家。

从上幼儿园开始我就喜欢画画了，有时会画天上的白云、有时画地上的小狗、有时画河里的小鱼……

除了画画，我还喜欢看童话书，但每次看时都会被里面五颜六色的图片给吸引住，我就会在白纸上照着样子来画。妈妈看到我这样喜欢画，就给我报了美术班。上了美术班后，我的画也越来越好了。

我希望长大以后可以当一名画家，用色彩来记录生活中的点点滴滴，还可以背上画架去世界各地写生。

为了长大后能当上画家，李雨彤，加油吧！

天气明明还算晴朗，但是家中的冷清却让人无法适应。一轮太阳挂在天上，偶尔飘过几朵云。家中安静得让人心慌，偶尔一些哭泣的声音，作用就和那几朵太阳穿不过的云一样。越是冷清我越是明白，我该去道歉。那一声“对不起”告诉我，我长大了。

我在房间里迷迷糊糊地听见妈妈在电话里的交谈，奇怪的是从那声音里却多了几分歉意。妈妈挂断了电话，沉默了许久。

“吴梓熠，你过来。”她的声音带着几分失望，却还有几丝难以察觉的愤怒。

“你看看你的成绩。”妈妈很严肃。我就知道大事不妙，往后退了几步。

“为什么分会这么低?你平常明明都会，举一反三不知道?”她用力地拍了一下桌子，眼睛直勾勾地盯着我，眼里奔出怒火，好像想一口将我吞下去。

我不服气，委屈地说了一句：“成绩有那么重要吗?”刹那间，我看见了妈妈的眼泪掉了下来。

看到这里，我呼了一口气，推开了房门：“妈妈，对不起。”

那一刻，我长大了，我发现自己早已经挑起了家的那份责任，如果我再不努力，再把自己看作小孩，那我又能对得起谁呢?

时光像是一个个刻在心上的格子，我们一点一点地往前跳，跳过立春，跳过立秋。 Time is like a grid carved one by one.

这年秋季，梧桐落雨。薄薄的一层叶片下，隐约瞧见几道红砖划下的痕迹。往事突袭，抵御不住，那是年少时的我们啊!

几个小丫头，穿着花般招展的裙子，聚在某一个阳光明媚的院落，准备着游戏。花开得盛极了，大红大紫。我们手里攥着一小块红砖瓦砾，找到一方洁净的土地。银灰色的地面上，随着一双手的移动，出现了一道道红色的印迹。

一个人在画，其他的人就极认真地看着。如果红色的格子画得小了，画得歪了，立刻就有调皮的孩子尖声抗议，转而或者使劲地擦掉，或者就寻到别处再画，一直到那地上的红格子房令所有孩子满意为止。

一颗小石子往前抛，抛一点跳一点。提着蓬蓬的裙子，发辫活泼地摇摆。围了一圈的女孩们期待地看着玩的人，或是欢呼，或是叹息。偶尔也会因是否犯规而起争执，便一个个撅起了嘴，各自背向对方。可一会儿，又会忍不住偷偷往后瞧，发现目光撞着了，红红的脸上又会露出灿烂的笑。

红色的格子刻在地上，一天就会被脚印抹去;红色的格子刻在心上，一辈子也忘不去。

有一首小诗：“记得那时年纪小，你爱谈天我爱笑。”秋千、格子，到处留下女孩子们无忧的笑容，仿佛这世间尽是美好，等着我们去采撷。

然而，又是什么时候，我们似乎一夜间长大，将忧伤化为青春的印记。小四有句很著名的话：“青春是一道明媚的忧伤。”我们依然在笑，在闹，在课堂里，在单车上。然而一个人时，笔端又流下莫名而模糊的忧伤。渐渐习惯在题海中寻觅，渐渐习惯在操场边上的天空里数过往的白云，去书店泡三毛的书，同她一起做个流浪者。

蒋婕说：“流光容易把人抛。”这一切的一切，是否象征着我们已长大?

从无忧的稚童到青春的学子，我们得到了什么?又失去了什么?

看过一幅画，画上是一排幼时的格子。格子的起点，是一个梳着羊角辫的女孩。过了几格，是一个插着翅膀，穿着红裙的少女。格子的前方，渐渐隐褪，不见颜色……

那未知处，恰是我们的未来。我愿流光停下脚步，我愿怀揣我的梦想，再如同小时候，一点一点，慢慢跳过时间的格子，前方有明媚的阳光，指引方向。那一刻我长大了。

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗。

街坊邻居们都说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截."妈妈说:"终于长大了，懂得父母的辛苦了，会自理了。”我也认为自己确实长大了。

小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不在受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理......虽然父母给予了我很多温暖，但我感觉到一切不像是自己的。

有一次晚上，爸爸妈妈不在家，有事出去了，晚饭只好由我自己来做，可是做饭的材料葱不够了，于是，我只好自己出去买。走在一片漆黑的路上，伸手不见五指，因为我们那里没有路灯，冷风嗖嗖地往脖子里灌，呼呼的风声刮着。在这路上，我无疑是充满胆战心惊的，于是我加快了脚步，到了菜市场，买上葱付了钱之后，我便急匆匆地回家。第一次买菜锻炼了我的胆量，让我明白，任何事情只要自己努力就一定会做到的，正所谓“天道酬勤”。

葱切好之后，我拿出碗，取出三个鸡蛋，过了一会儿，我学着妈妈的样子，把鸡蛋在碗边一敲，裂开缝之后，顺着缝用手轻轻掰，鸡蛋连青带黄倒到了碗里，打完鸡蛋，我就往锅里倒了少许油，过了一会儿，油冒烟了，抓起大葱往锅里扔，“哧”的一声，吓了我一跳，我急忙把搅开的鸡蛋倒进锅里，这时，我真有些手忙脚乱。我拿铲子将鸡蛋翻来翻去，有放了少许盐，不一会儿，香喷喷的大葱炒鸡蛋出锅了。

饭总算烧好了，这时，爸爸妈妈也回来了，他们见饭已经烧好了，连连称赞我能干。

长大的感觉真好啊!

一天，放学回到家，我没像往常一样闻到阵阵香味。到了屋里我看到家里很乱，要知道妈妈平时很爱干净的。阳台上的那一盆杜鹃花不再争奇斗艳，而是低下了头，那可是妈妈最爱的一盆花啊，妈妈每天都对它精心照料。今天是怎么啦?

我疑惑不解地走进妈妈的房间，看见妈妈一脸的憔悴，脸色苍白地躺在床上，我急忙问：“妈妈，您没事吧?”妈妈有气无力地回答：“我没事，你赶快写作业去，我马上就去给你做饭。”我嘴上说答应，但心里知道妈妈一定生病了，我只好走出去写作业。

写完作业，看见妈妈还是面无血色地躺在那里，于是，我下定决心来照顾妈妈。平时在我生病时，妈妈都是无微不至地照顾我，我把房子收拾干净，书本放得整整齐齐，把桌子擦得一尘不染，地板也被我拖得闪闪发光，像一面明亮的镜子……一小时过去了，我累得满头大汗。我走到厨房，做了一碗面端到妈妈面前。我又喂妈妈吃了面，妈妈欣慰地看着我说：“儿子，你长大了!”

我听了，顿时感觉特别自豪与幸福，我看着那阳台上又傲然挺立的花儿，心情愉悦无比。是啊，在那一刻，我长大了!

“圆梦”，好沉的担子，从此，我稚嫩的肩膀将承载这希望。

——题记

又来到了这里。

依然是散漫着落叶的小道，风很轻，偶尔飘起几片黄叶，无力地在空中挣扎几下，便又落下了。

我拾起一片叶，看见它枯黄的身躯上的叶脉还在漫延，是他放不下对生命的倦恋?

想起那一个晚上，我与叔叔散步。

天上，没有月亮，只有几点残星在微微闪亮。

我与叔叔都慢慢地走着。叔叔是个爱笑的人，然而，这次他总是轻轻地叹息。我问，他却沉默不语，他不语，我也不懂。

到了湖边，风吹着水面，有细微的声音。叔叔坐在一块石头上，拿出一支烟，点燃。我也坐了下来，静静地望着湖面。

“飞，你的想梦是什么?”叔叔忽然问我。

“作家，一名优秀的作家。”我不假思索的答道。

“哦，作家……要想当作家可不容易啊!”叔叔叹道。

“嗯，是啊，很不容易。”我附和着，“但是我会努力的!”

“希望……”叔叔望着远处的水面，又看着我，“我在你这么大的时候也曾有过这样的梦……”

“叔叔也想要成为一名作家?”

“嗯，为了成为作家，我很努力地学习，可就在高考前夕，我却病倒了，无缘参加高考……”叔叔有些哽咽。

“那你可以再考啊!”

“没时间了，孩子。”

“为什么?”

“……”叔叔无语。良久，叔叔说：“我们回家吧!”

我静静地走在叔叔后面，穿过小道回了家。分手时，叔叔忽然说：“飞，记得一定要努力呀，为了我们共同的梦想。”

再次见到叔叔是他被送往急救室的时候。在关门的瞬间，我看到他用充满希望的眼神看着我，似乎在说：“飞，记得一定要努力呀，为了梦想。”我的心被重重一击。叔叔努力半年，却被病魔击倒，现在，他把曾经的梦想寄予在我身上。

“圆梦”，好沉的担子，从此，我稚嫩的肩膀将承载这希望，懒惰，松懈……都将随风而去，只有一个目标，一个方向将是我永恒的追求。

不知何时，起了风，手中的叶随风飘起，载着我的梦。

当大功告成的时候，天空湛蓝湛蓝的，清风徐徐吹过，好像在对我微笑，白云好像在给我遮阳，让我不那么热了。

你可能在想我在干什么，我这个时候正在砍柴呢！这事的起因是我们受新型冠状病毒疫情的影响，不能像平时一样坐在教室里上课，只能呆在老家龙泉居家隔离。一天，我上完学习课，该上劳动课了，妈妈给我安排的劳动内容就是帮爷爷砍柴。我心里想：好耶，前几天看爷爷用带齿的小手锯把一根根长的树干锯成一段段的，很有趣的样子。今天，让我也来试一试。一会儿，就看到爷爷用独轮车推着一车柴回来了，我连忙走上前说：“爷爷，我来帮你砍柴！”爷爷笑着答应了。

爷爷说：“我们先来把树的主杆割掉！”“OK”我说道，我拿着小锯子割主杆，妈妈教我一圈一圈地锯，之后再用力得一踩，主杆就断了。我按照妈妈的话去做，几下子就把主杆给割完了。接下来是锯树的分枝，分枝不好割，因为它们长得密密麻麻的，还有树枝阻碍，所以我花了半个小时才完成。割完树的分枝，豆大的汗珠像雨一样落下，我已经口干舌噪了，赶紧跑进屋里不管三七二十一拿起水杯就喝。

在砍柴的时候，我险些把手弄伤了，在做之前我还以为很快很容易，不过现实可不是这样的。这下我明白了，为什么劳动最光荣，看我这努力的成果，天空都变得更加蓝了！

能帮爷爷干活，在这一刻，我觉得我长大了！

设计理念：

“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当的引导、点拨，使学生在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味的说教，课堂上我主要采用“说一说，演一演”这一形式，把单纯的口语和交际行为结合起来，以促进知与行的转化。

案例评析：

一、设置情境，引出话题

1.师：(动态演示：刚上课，教师不小心把一本书掉到地上，一名学生马上帮我捡了起来。)问：同学们，刚才你看到了什么?

生：老师语文书掉到地上了。

生：刚才老师不小心把一本书掉到地上了，何磊帮您捡了起来，您向她道谢了。(引导学生把刚才发生的事完整地叙说一遍，并引出感谢。)

师：对，当我们得到别人的帮助时，就要表示感谢。(板书课题：学会感谢)

师：他们会向别人表示感谢吗?(全班学生不假思索地说：会。)假如你也不小心把书本碰掉地上了，别人帮你捡了起来，那你们能像老师那样向别人致谢吗?(学生马上说：“会。”)

2.先和同桌在座位上说一说，再试着演一演。(学生分组练习。)

3.哪一组同学准备好了，想来演给大家看呢?(选一组同学。)其他同学要仔细看，做文明的观众。(学生上台表演。)

(1)师评：这位同学是表演道谢的人，声音那么小，脸上也没什么表情，这不像是道谢，好像是在道歉。如果他这样向我道谢的话，我心里不会舒服的。(学生讨论怎样道谢才正确。)

生：道谢时要心里感激，表情要真诚。

师：看来啊，道谢不光是嘴上说说而已，还要从心里真正感激，在态度上要让人看出你是很诚恳的。(板书：诚恳)

(2)师：刚才同学们给你提的建议，明白吗?哪一组同学愿意再来一遍吗?(生表演)师：看，这次的态度诚恳多了，还加上了握手的动作!同学们，我们道谢时会用上哪些礼貌用语呢?引导学生说出(谢谢、非常感谢、不用谢、这是我应该做的……)。板书：用语礼貌

师小结：这次道谢的同学既有礼貌，态度又诚恳，(问扮演被感谢的同学)你觉得怎么样?(很开心)。而且被感谢的同学也用了“不用谢”这样的礼貌用语，你们真是一对有礼貌的孩子。(同学们鼓掌。)

(3)师：你们也能像他们这样做吗?(齐答：能)下面4位小朋友按要求，再来演一演。2名同学演，2名同学来评价，提出合理的建议，进行改进，然后再上台表演。

(4)老师请一组同学上台表演，其他同学和老师一起做评委，看谁能围绕这些要求，表演得好。(学生看表演，同时评议，教师及时奖励。)

评析：

上课伊始，我抓住了在课堂中生成的稍纵即逝的自然资源，即一个不经意的动作给学生创设一个交际情境，为学生营造良好的口语交际氛围，这比事先精心准备的交际场景来得更直接、更可信。由于孩子的模仿力强，经教师示范引路，学生很自然地明白了本节课的教学目标。

二、创设情境，激发兴趣

1.播放生活小录像，(内容是班级中一学生的红领巾掉了，有一名同学帮她捡了起来，她拿过去头也不回地走掉的情景。)

师：同学们，刚才看的就是经常发生在我们身边的事情，看完后，你有什么想对他说的吗?

生：张乐，你这样做太没礼貌了。

生：张乐，你应该诚恳地向别人道谢。

师：这是张乐同学为了配合老师故意这么演的，那么现实生活中，你会怎么做呢?我们就来重现这段情景。假如你就是掉了红领巾的那个人，别人捡起来还给了你，你该怎么向他道谢呢?(同桌说一说，演一演。)

2.指名上台表演，学生评议。

3.师小结：看来道谢不光言语要做到及时诚恳有礼貌，行动上也要有所表示哟!

评析：

“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”根据低年级儿童的心理特点，我运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在活动情景中不知不觉进入角色，在“玩中学”、“学中玩”，激发了学生说的愿望，同时也让学生明白了其中的道理。

三、看图说话，学会道谢

导语：(出示图两幅)，看，他们在什么地方干什么?发生了什么事?(你会说哪一幅就说哪一幅。)

师：真聪明，一下子就看明白了，想一想，如果你们遇到这些情况，会怎样向别人道谢呢?

(1)先在小组内商量一下，挑你们组最喜欢的一幅图，把如何向别人道谢和接受别人道谢的话说一说，也可以一边表演一边说。(教师巡视，倾听、点拨、参与讨论。)

(2)每小组推荐两名选手，在小组内演一演，其他人评一评。

(3)指名上台演，学生评议。

师：还有哪一组和他们表演的内容不一样的?学生上台表演，师引导自评，并对其自信给予充分肯定。

师：看，这位阿姨多没礼貌啊，别人捡了她的钱包还给她，她还诬陷别人偷了她的钱包。在我们的生活中有时也会遇到个别没礼貌的人。我们该怎么办呢?

生：我会很生气、很难过。

生：我会帮助她，即使她不感谢我，因为我不是为了让她感谢我才帮她的。

生：我有一次摔倒了，一个叔叔扶起了我，可我当时急着玩，就没跟他道谢，现在想起来真后悔。

(生七嘴八舌，议论纷纷。)

小结：对啊，我们在生活中不仅要学会道谢，也要学会宽容，即使遇到了没礼貌的人，在他需要帮助的时候，也要伸出友爱的手。

评析：

美国人本主义心理学家罗杰斯认为，教师和学生之间保持着一种良好的、民主的伙伴关系，有利于教师和学生形成人际交流的某些品质。我因势利导设计了“没礼貌的阿姨”，让学生讨论，拓宽了学生的思维空间。

四、联系生活，练习道谢

1.教师创设情境

师：我们在平时的生活中经常会得到别人的帮助。记得有一次，谢老师生病了，年级组的赵老师给我买来药，还为我倒上了一杯热气腾腾的白开水。你们说，当时老师的心情怎么样?我该说些什么呢？(学生把老师描述的情景想象一下，再讨论，找自己喜欢的小伙伴合作演一演。)

2.学生创设情境

师：其实生活中，这样的事时常会发生，动脑筋想一想，你曾经得到过别人的帮助吗?讲出来，大家交流一下。

师：好，看样子这些事啊，平时在我们的身边发生的还真不少。我们以前不知道该如何更好地向别人道谢，今天我们学会道谢了，现在就请你去找那些同学真诚地道个谢吧，做一个诚恳、热情、有礼貌的好孩子。

评析：

教师在开展活动的过程中，密切联系生活，放手让学生去大胆实践，解决问题，让所学知识进一步得到巩固，并让学生可以找自己的好朋友演一演，充分体现了学生的自主性和合作精神。

五、教师总结

今天，我们一起回顾了以前发生的、非常令人感动的故事，也许现在回想起来，我们当时错过了道谢的机会。但今天，我们学会了感谢，那么，相信大家再一次得到来自别人的关心和帮助的时候，一定知道如何表达自己的感激之情，也会在接受别人的道谢的同时，真心地去关心身边的每一个人，那样，我们的世界一定会更加美好!

春天在冰冷流水的叮咚声中渐渐出现，可雷雨还是赖在天空中不走。

“xx，我去拿一下快递，照顾好妹妹哦！”妈妈说。

“xx，我去楼下跑步了，不要和妹妹吵架！”爸爸说。

虽然这是周末，但爸爸妈妈还是没有太多的时间陪我和妹妹玩。妹妹在一旁玩，我呆呆地看着x岁的她，说道：“你自己好好呆着，我去看书了。”我打心底里不太想管她，因为爸爸妈妈都说她是个古灵精怪的调皮鬼。

我刚刚沉浸在“书香”之中，就听见妹妹撕心裂肺地大喊声：“哎呦！”“怎么了？”我跑出去问道。只见妹妹整个人趴在地上，好像一只爬山虎。我笑着扶起她，问：“哪儿疼？”她又可怜巴巴的，像只断了翅膀的小鸟，只是哭，我只好摸索着找了起来，时不时地问：“是这里疼吗？”后来我终于在妹妹的小腿上发现了一个伤口，可能是玩积木的时候磕到了，一滴滴鲜血在慢慢地流淌。看着她哭，我也有点着急，脑海里如同一团乱麻，但我尽快找到了家里的药箱，努力回想着妈妈曾经帮我处理伤口的样子，一边哄妹妹，一边轻轻地用棉签给伤口消毒。血止住之后，又帮助她贴上了创可贴。妹妹的哭声停了下来，我也才敢放心。但是我又担心调皮的妹妹又会惹出什么麻烦来，于是就在一旁一直陪着她。妹妹倒是完全忘了疼，和我玩得更开心了。

爸爸妈妈不在家的时候，我这个姐姐终于也能照顾好小妹妹了。这一刻，我觉得自己长大了。

我很喜欢多姿多彩的菊花，菊花是中华民族的气节象征。听说森林公园要开菊花展，我和妈妈一早就来到了这里。

刚踏入门口，一阵淡淡的花香味便扑面而来，走进园中，我们仿佛置身于花的海洋中，放眼望去恍若一副美丽迷人的风景画。那白的像雪，黄的像金，红的似火，粉的似霞的菊花，让人看得眼花缭乱。

再往里走，一片闪闪发光的物体吸引了我们的眼球，我和妈妈走进一看，原来是点绛唇花，金黄的花瓣一层层的，花朵圆滚滚的，像一个金黄色的绣球似的。瞧，还有一朵白菊花在那里斗艳呢，嫩白的花蕊像玉盘中的珍珠。随着花瓣向外伸展，像是雕刻在叶子中的翡翠，显得格外高贵。

走着走着，我们看到了惊人一幕，这不是传说中的龙吗？我揉揉眼睛，仔细一看，原来这条龙是用菊花编扎而成的，一簇簇菊花堆在另一簇上面，煞是壮观！

菊花在我们眼里是斗严寒的勇士，它有艳丽的姿色，有浓郁的香味，我们爱它，让菊花在我们的心中永远绽放吧！