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我长大了作文教学设计【精选20篇】

周记是记录一周之内的事情,反思周记可以让自己获得进步。下面是开学吧给大家整理推荐的一些我长大了作文教学设计优秀作文,供大家阅读参考,希望你认真看完,会对你有帮助的!

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成语故事的教案教学设计

全文共 3570 字

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一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容,知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重点、难点:

1、讲清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

三、教学准备:投影片、教学挂图

四、 教学时间: 2 课时

第一课时

教学目标:

初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。

教学重点:

指导学生读通读顺课文。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书:6、成语故事三则)

谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。

(4)画出文中不理解的词,准备质疑。

2、学生自读课文,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。

(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口:说大话。

戳穿:刺穿。(用实物进行演示)

腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)

俸禄:封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文,注意正音。

(5)说说这三则成语分别讲了什么故事。

三、指导书写

“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。

“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构,下面是“”,最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语(习字册)。

第二课时

教学目标:

精读课文,明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点:

抓住成语故事中精辟的语句,帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程:

一、陶行知的名言导入:千教万教教人求真,千学万学学做真人。(还记得是谁的名言吗?)

1、“真人”是指什么样的人呢?(实事求是,说真话,做实事的人)

2、上节课我们初读课文后,你认为这三则成语故事的主人公是不是“真人”呢?为什么?

(楚国人和南郭先生不是:说假话,做假事。张僧繇是:说真话,有真本事)

过渡:这节课我们先深人地认识一下这两个做假之人。

二、精读课文,品悟主人公的“假”。

(一)读课文画出能看出他们“假”的词句,说说如何看出来的。

(二)交流如何从具体的词句看出他们的假的。

精读《自相矛盾》

1、你如何看出“假”的?

(1)“什么矛”、“什么盾”;(指任何的矛或盾,包括自己的吗?)“戳不穿”、“能戳穿”(一会儿说自己的矛戳不穿自己的盾,一会儿又说能戳穿)

小结:是啊,像这样语言前后不一致,相互冲突,用书上的词说就是——自相矛盾(齐读)

(2)“夸口”:什么叫夸口?(吹牛、大话、假话)那你就来吹吹你的矛和盾吧。(感情朗读)

2、他为什么要说假话呢?结合他的职业谈谈。(当时他心里会怎么想)

(1)指导感情朗读。

小结:是的,在热闹的集市上,好好地宣传一下自己的商品,一定会有更多的人来买,赚到更多的钱。你现在就是那楚国人,快来夸夸你的矛和盾吧。(感情朗读)

(2)以书为盾,以笔为矛,再现当时的情境,表演读。自己练习、指名读、推荐读。

(3)同学们听了他的宣传,你们动心了吗?打算买了吗?为什么?(这不是骗人吗?怎么可能呢?)嗯,他周围围观的人也是这么想的。但是,没有直接指责他骗人、吹牛,而是采用反问的方法,让他自己认识到错误。谁来反问一下他呢?(指名读)他搬起石头砸自己的脚,太可笑了啊,还要读出一种嘲讽的意味呢。(再指名读)

3、说假话的结果怎么样呢?看图说说。(急得满头直冒汗,有口说不出话来)这句是书中说的——张口结舌(板书)采访一下:老板,你怎么不回答人家的问题啊?(如果我说能戳穿,那么我的第一句就是骗人的了;如果我说戳不穿,那么我的第二句就是骗人的了,我不知道该说什么好啊)

小结:他真是左右为难啊,谁来用朗读给我们展现一下他尴尬的样子呢?(指名读)

4、分角色表演读(只说台词、加上动作和表情,不读旁白)

5、看到楚国人因说话自相矛盾而落到如此下场,你想对他说些什么呢?

6、如果让聪明的你来帮他卖矛和盾?(我就是那个楚国人我知道错了,请问我该如何去推销我的矛和盾呢?)

7、生活中你有没有遇到过自相矛盾的人或事呢?

精读《滥竽充数》

1、你怎么看出他做假的?

(1)“从来不会”、“混”:谁混到哪里去充数?(根本不会吹竽,混在会吹的乐队里充数)这就是我们所说的哪个词语——滥竽充数

谁来读读这句话,让我们感受一下。(指名读)

(2)“每当。。。。鼓。。。按。。。装。。。。”:对于南郭先生的这种表现我们一般会用什么词来讽刺他啊?(装模作样、装腔作势、不懂装懂。。。。)

2、他为什么要做假呢?读读课文,找找相关的句子,想想看。(想得到和别人一样多的俸禄、想不劳而获。。。。)

指名读,读好“居然”、“一样多”

3、做假的结果怎么样呢?为什么?

(1)开始成功了。

怎么知道的呢?找出有关的句子谈谈。

抓“许多人一齐吹”(a会吹的人多,一两个不会吹也注意不到,听不出来b南郭先生装得像)

指名读,读出齐宣王的特殊喜好。

(2)后来失败了。

a怎么知道的?为什么会失败?找找有关句子谈谈。

抓“一个一个地单独吹”,读出齐宣王和齐湣王喜好的不同。

b你要是南郭先生听到齐湣王喜欢听一个个单独吹会怎么想?(那还不露馅啊,我一吹大王就知道我不会吹了,那可是欺君大罪啊,我还是溜吧。)

看图,你们看那些乐师都排着队等着单独吹给齐湣王听呢,而南郭先生——只好逃走了(生齐读)“只好”有种无奈啊,再读。

4、看着南郭先生狼狈逃走的背影,你想说些什么呢?(做人要有真才实学,不能只靠弄虚作假。)

5、那么生活中你有没有遇到过类似的人或事呢?(齐读齐背课文、假冒伪劣商品。。。。。。)

小结:生活中,滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学,混在行家中充数的人,还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。

三、读了这两则成语故事,目睹了那个楚国人和南郭先生的狼狈下场,再想想陶行知先生的话,你最想说些什么呢?(提示:以后不要做怎样的人,要做怎样的人)

让我们再来齐读一下陶先生的名言,把它铭记在心,用来指导我们今后的人生之路吧。(齐读:千教万教教人求真,千学万学学做真人)

(下节课我们再一起去认识“真人”张僧繇)

第三课时

教学目标:精读课文,品悟张僧繇的“真”,练习背诵《画龙点睛》

教学过程:

一、复习巩固:

1、说说你眼中的那个楚国人和南郭先生。

2、谈谈对成语“自相矛盾”、“滥竽充数”的理解。

二、精读课文,品悟张僧繇的“真”。

1、如何看出他是“真人”的?找出有关词句谈谈。

(1)a“张僧繇推辞说,画上眼睛,龙就会飞走。”理解“推辞”。指名读这句话,你来推辞一下。(突出“眼睛”、“就会”)你听了他的话相信吗?会怎么想,怎么说?游客和你一样,也不信,你来读读写游客的话吧。大家一再要求,会怎么要求呢?

b“霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,被点上眼睛的龙腾空飞去。”好神奇啊,一眨眼画上的龙竟然真的活了!谁来让我们感受一下这种神奇啊?(指名读)

小结:是啊,张僧繇说的话应验了,说的和事实一样,不像那个楚国人说的是大话、假话,事实证明他说的是真话,确实是一位“真人”啊。让我们齐读这句话再次感受

一下这份神奇吧。看到此情此景你会说些什么呢?游客会怎么惊叹?指名读最后一句话。

过渡;张僧繇的“真”不仅仅表现在这儿,和南郭先生比他还表现在哪儿呢?读读前面的内容。

(2)“这四条龙张牙舞爪,形象逼真”(画技高超,有真才实学)指名读。最能体现他高超的画技还是后面的什么呢?(齐读:大家一再要求。。。。。。被点上眼睛的龙腾空飞去。)

2、做真人的结果如何呢?(令人佩服)指名读最后一句话。

三、三则成语故事学完了,你能用一两句简短的话谈谈你的收获或感想吗?能总结出陶行知先生一样的名言更好。把它写下来,当作人生的座右铭。

四、让我们把《画龙点睛》的故事铭记在心里,在今后的人生中争做一个张僧繇这样的“真人”吧。练习背诵《画龙点睛》。

[成语故事的教案教学设计

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篇1:课余生活作文教学设计

全文共 2146 字

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背景介绍:

1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作,它是学生今后一生写作的起点,第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。

2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始,我就以愉快的暑假生活作为话题,让学生畅所欲言谈感受,为习作奠定良好的基础。

思考的问题:

1、如何培养学生的表达兴趣?

2、如何引导学生敢说会说?

案例描述:

一、解题“课余生活”

1、书上告诉了哪些课余生活?讲一讲上课以外的事。板书:课余

2、解说“课余生活”:课余指下课后,在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作;今天不讲学习,不讲工作,只讲生活。什么叫生活?生活也就是不只是一次,经常这样做的活动。

3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活?

第一组导读提示告诉了在操场上做游戏;去科技馆参观,去少年宫演出,到小河边钓鱼摸虾,到树林里采集标本……;《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”,《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍,《爬天都峰》写爬山,《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条,和小朋友捉迷藏;展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来:第一组4篇课文都讲到课余生活,只是有的写得详细,有的写得简单。

二、说生活

说一说“我们”的课余生活:在同桌或小组内说课余活动的项目,按照老师提供的提纲练说:

1、该活动的名称;2、材料准备;3、活动要求(人员组成)、规则;4、活动过程(步骤)5、活动收获(乐趣、感受)。如:踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……(该简要提纲便于学生有顺序地说话,从“我们”过渡到“我”)

看看我们的课余生活

2、播放学生课余里的生活片断:捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子 (出示图片,帮助学们回忆自己的暑假课余生活)

师:夏天的天气可真热呀!我最喜欢到泗溪游泳了。瞧,小溪里的人真多,他们有的在划竹排,有的在玩水枪,还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱,像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了,你呢?(出示学游泳的生活图片。)

设计意图:写作教学应贴近学生实际,让学生易于运笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材,为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活,老师描述课余生活,目的是让学生身临其境,回忆自己的课余生活,为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。

3、说说课余有趣的事

1、师:你能像老师这样子说说自己在课余里做过的事情吗?

2、指名说自己的暑假生活,及时进行评价与指导。

生:课余我和表哥他们玩捉迷藏。

(有的学生说自己也玩了游戏)

师:你能把捉迷藏这件事说得多一点,让同学了解得多一些吗?

生:一天,表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天,没想出来。还是表哥注意多,说我们一起玩捉迷藏。

师:还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗?你想知道什么?哪位同学想知道,就来问他吧。

生1:你们是怎么玩的?

生2:你们都藏到哪里了?

生3:你都是怎么找的?

师:当你们玩游戏的时候,你们说了些什么? 哪点让你觉得最有意思?

生:轮到我来找人了,因为在我家里,我很熟悉。我找了半天没找到,突然发现床上的被子在动,我走近一看,发现了一双脚。我装作没看见,走到床边,说:“找了半天没找到,要不去床上休息下,蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说:“别,我在里面。”我一看,原来是表哥。

设计意图:如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢?我采用了让学生自由采访的形式,一问一答,不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说,由少说到多说,由少写到多写的过程,给学生一种示范,一种方向。

4、自由选择好朋友,对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。(要求:尽量说得多一些,说得清楚一些,说得让好朋友满意。)

5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流,并进行相应指导。

6、指导学生给所说的话加上题目。

设计意图:这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上,要让学生“易于动笔,乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心,口语交际成功了,也为学生的写作成功做好材料准备,解决了“言之有物”的问题。

三、把我的故事记下来

1、习作导入。

师:写作文很简单,只要把自己说的话记下来,再加个题目,就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来,把刚才对好朋友说的话记下来,再加个题目。如:《暑假趣事》、《我的课余生活----     》。

2、开始习作,教师巡回指导。

设计意图:没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作,天真而充满童趣,这是一种真正的自由表达,是儿童抒写生活的真情流露,体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么,表达真情实感,最终写出自己的真实生活。

四、瞧,我的作文发表了

1、自读习作。

师:请同学们写好后自己读一读,看看是否出现添字漏字。

2、小组里互读习作。

3、集体分享习作。

范读几个学生的习作,让全班同学评议,重在点出写得好的词句,及时鼓励。

4、小结。

设计意图:学生写作文,除了要表达内心的感受之外,很重要的一点动机是获得别人的赞同。满足了学生展示自我和享受成功的需要,自然能激发学生的写作热情。这一环节的设计目的就是重在让学生感受成功,喜欢上习作。

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篇2:那一刻我长大了400字作文

全文共 469 字

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我小时候特别盼望快快长大,然而什么是长大呢?是去年的衣服穿不下了吗?会自己系鞋带啦?是学会做菜了?还是……

我是在3月8日那天觉得我长大了。这天老师给我们布置了一项特殊的作业,为妈妈做一件事:是给妈妈倒杯水?还是帮妈妈打扫卫生?我苦思冥想了一整天,都没有想出好主意。

晚上妈妈做好饭了说我的头发有点脏了,看来得洗个头了,我一听连忙说妈妈今天是三八妇女节,我来帮你洗头吧!

妈妈半信半疑地说:“你会洗吗?”

“会,您放心!”我肯定地说。

我先在脸盆里放上热水,用手试试水温,然后叫妈妈低下头来把她的头发打湿,再抹上洗发水开始揉搓起来,揉着,揉着,我发现妈妈头发里有一根白发。

“妈妈你长白发了”我叫了起来!

“还不是为你操心的”妈妈说。

看着那根白发,我突然想起小时候妈妈给我洗头的情景,我调皮的总是把妈妈甩的一脸水,我又想起我生病时妈妈总是嘘寒问暖地整日守在我床边,一年级的时候妈妈手把手的教我写字……

“不过你现在长大了,知道照顾妈妈了”妈妈说。

那一刻,我真觉得自己长大了,因为我懂得了,妈妈用她的衰老换取我的成长,长大了,我也应该用同样的爱来回报妈妈。

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篇3:那一刻我长大了作文500字

全文共 465 字

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不知道那是哪年哪月哪日的事了。但我还记得,那是一个令我最印象深刻的下午。

已经接近下午五点,家里面只有孤单的我呆在家里。对于我来说,这简直是我想象中的“天堂时间”。这时,“大脑宫殿“中的“问题大臣”过来题问:“今日如何是好?”我回答:还是要先把“本职工作”(作业)做完才行!”

但是今天,我要纪念这个特殊的日子,所以……我一边戴着耳机,一边写作业。突然感觉效率可真高啊!刚刚摘下耳机后;“轰”地一下,晴天霹雳,电闪雷鸣。我的身体几秒后,抖了一下。我以百米赛跑的速度冲到窗前,见那泥土已经变成了泥浆,雨滴碰撞到地面时的声音就如同一万把枪同时射出了一万发子弹一般。而这就是我最厌烦,最讨厌的。

雷雨交加!

“啊!”我立刻冲进卧室,躲进了我温暖的小被子里。自从看了许多恐怖电影后,我现在就通过我的第六感得知,(想象)一个杀手已经在路上了!

我的多年经验告诉我:战胜恐惧的最好方法就就是面对恐惧。对,没有错。我踢开了被子,拿起床头柜里的一本书,津津有味的地读了起来。当家人回来后,我没有去求助他们,而是享受着雨声,在那里静静阅读。那一刻,我长大了!

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篇4:一年级那一刻我长大了

全文共 803 字

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一直以来,我都不擅长在众人面前发言,展示自我的时候,我都很紧张,羞涩。一般,我都远远的躲在角落里,没有勇气向前,但其实我心里特别羡慕那些勇敢的同学。这都快成了我的心病了。

疫情期间,班主任李老师精心的设计了飞花令PK赛,一方面丰富我们的居家学习生活,一方面也锻炼大家的表现力。

班级群内,报名选手络绎不绝。我和妹妹观摩了第一场比赛,我俩异常兴奋,太好玩了。在妈妈的鼓动下,我俩也以小组的形式报了名。

当晚,妈妈就帮我们打印了大量的资料。在两天的时间内,我们一边看一边背,只能说匆匆浏览,重点记忆,还没来得及练习,比赛时间就到了。

我们这场比赛的主题是“春”字,所有的诗句中都要带有“春”字,我们和对手开始对诗“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”渐渐的,难度越来越大,我开始招架不住了。我在脑海中不断的搜罗带“春”字的诗句,越想不出来就越着急,越着急越紧张,我和妹妹手紧张的攥在一起,大脑一片空白。天哪天哪,还有什么诗句呀,完了完了,输了怎么办,多丢人呀。紧张的情绪完全把我的思绪都打乱了。就这样,比赛时间到,我们失败了。

比赛结束后,我心情很沮丧,眼泪在眼圈里打转。妈妈把我拉过来,语重心长的对我说:“嘉嘉,输了比赛没关系,我们要跟自己比。你看之前你连上台都不敢上,而今天却勇敢的与他们对战,你已经比之前进步了。是不是嘉嘉?”听了妈妈的话,我从沮丧中慢慢恢复。的确是这样,这是我第一次在同学面前这么大声的自信的发声。这次经历,督促我瞬间成长起来。

李老师曾说过,反思让一个人进步,于是我们对这次比赛进行了总结:失败的原因主要是古诗积累不到位,太过于紧张。正如妈妈说的:“想要超越别人,要先超越自己。”于是,我们在家里和爸爸妈妈进行飞花令PK赛,还和同学连线进行比赛,慢慢的我发现,我越来越镇定自如了。这对我来说这是一种可喜的进步!

未来的我,更需要挑战自己,战胜自己,这有这样才能成长的更快!

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篇5:我在伊朗长大观后感

全文共 689 字

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在" 鲁豫有约

"上无意间听见这本书,主持人简简单单的介绍了漫画的作者以及书的内容。可能是因为从事金融业,看见伊朗这个词的时候,会特别的敏感。看到作者的照片,手持香烟,一副玩世不恭状,并无好感。从小到大,我从来没读过漫画,一本都没有,觉得特别的幼稚,因为是伊朗的故事,决定去网上买一本。当当上居然缺货,促使我更加想看。终于在万能的淘宝上买到,开始翻阅。

起初没有抱太大希望,但是黑多过白的风格,还是很吸引我。一个生长在战乱国家的女孩,14岁离开父母独自在异国生活,不是因为单纯的求学,而是最最平凡的安全。整本书让我惊讶的桥段有很多,比如"

啊?!戴头巾居然是这个原因 "," 啊?!一对情侣走在街上居然可能惹来杀身之祸,不仅仅是男女走在一起,

哥们儿们一起走在街上也是相当危险的!

"。但是更加令我惊讶的是,她的父母,真的可能是全天下最最开明的父母。

在那样一个国家,还能为了自由坚持勇敢是很值得被赞誉的。无数次的羡慕嫉妒恨她有这样开明的父母,还有那样大气的外婆。父母给予子女充分的选择生活的权利,是很少见的。明知道她会离婚,可是还是同意她结婚的决定,不是所有父母都能下的。这是一种伟大的尊重,世上很多事情都没有对错,重要的是自己的选择。也许你选对了,只是为了以后的错,又也许你选对了,却带来了以后的对。

我们生活在和平年代,无法感受战乱国家给自己带来的各种恐惧,然而心灵的禁锢,才是恐惧的本源。

这可是一本漫画书,再来说说漫画。风格有淡淡的幽默,人物都是简单线条的勾勒,但是足以表达需要的情绪,喜怒哀乐包括细微的神情,都展现的淋漓尽致。一个不喜欢漫画的人,人生中第一本漫画如此精彩,感谢玛赞!

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篇6:课堂教学要做到“三实”

全文共 382 字

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1、课堂教学做到真实性。教学中,教师要做到信息源(教材、教辅、音像、补充案例等)的真实,教学过程的真实,检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情,教师备课既要备教材,更要备学生、备自己,使教学符合教学规律,符合学生学习实际。

2、课堂教学要做到朴实性。课堂教学的朴实,更能体现教学的规律和教学的真实;更能被广大师生所接受;更能体现教学的实效。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用,但不要“画蛇添足”;我们要倡导课堂教学的不断创新,但不要“买椟还珠”。

3、课堂教学要做到扎实性。教学既要以“扎实”为出发点,又要以“扎实”为收获点。要坚持课堂教学的“扎实”,这种扎实不是死记硬背,不是照搬照抄,不是单纯的复制知识。这种“扎实”应该体现课程改革的精神,要有知识技能学习的扎实,要有过程方法训练的扎实,更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂,必能真正获得教学的实效。

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篇7:我的老师作文教学设计

全文共 609 字

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一、导入

一模作文题《我的老师》,我们今天来探讨和分析。

二、 审清题意,拓展自由写作空间。

1、引导学生审题,

(1)审“我”

题目区别:《我的老师》、《我们的老师》、《老师》

结论:“我们”突出大家的;“老师”就是更加广泛的;“我”就仅仅是自己,一个人的。

(2)审“老师”

拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确,“我的老师”既可以写语文老师,数学老师等具有教师资格的人,也可以写非教师身份而对我有过教育的人,比如妈妈、爸爸,甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰:“三人行,则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上,采用借物喻人的方法,描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象,交流选择的原因。

(提示说话句型:因为------------------------------------------------所以我写-----------------)

三、选好角度,叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰,远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事,启发学生:你所选择的老师,哪一件事最能体现他的个性,对你的有何影响?

3、讲一个真实的故事。

(1)学生独立准备有关“老师”的小故事。

(2)找好朋友相互交流,并相互提意见。

(3)指名叙述“老师”的小故事,师生共同评议,评一评谁的故事最吸引人,谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作

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篇8:那一刻,我长大了作文600字

全文共 594 字

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天空伴着落日余晖,晚霞爷爷正描绘着优美的田园美景,这幅画简直比《清明上河图》都美,天边五彩斑斓的色彩把大地映得绚丽多彩,把河面染得金灿灿的。

我背着书包,一路哼着歌:“小鸟当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包……”跑回家。不知不觉,我就到了家门口,掏出钥匙打开门,却发现家里静悄悄的,不像往常,父母看见我回来热情地欢呼我。

“真是的,怎么一个人都没有?”我一边走一边嘟囔着。这时,一个身影跃入我的眼帘。她背对着我面向夕阳,整个身子像柔软的棉絮一般傭懒地靠着沙发。均匀起伏的背影告诉我:她已经劳累过度,无精打采。

顿时,我着急了,像热锅上的蚂蚁――急得团团转,便手忙脚乱的倒了一杯热呼呼的热水,端到她面前,看到了妈妈脸上浅浅地皱纹,它告诉我:你长大了。

这真是妈妈的脸吗?曾经饱满、白白的脸蛋,现在已变得十分消瘦,十分弱小,面色变得“灰黄”。让我感到震惊。

这真是妈妈的脸吗?紧闭的眼角处,不知何时出现了这么多密集交错的纹路。我惊呆了。

这真是妈妈的脸吗?曾经乌黑长长的发丝渗出了几根银发。那银白的世界,让我变得混乱。

每当听到收音机里播放,“当你老了,头发白了……”时,我的眼泪总会不由自主地流了下来。

我强忍着泪水,将毛毯轻轻地给妈妈盖上。这时,红色的晚霞照在妈妈眼上,散发出柔和的光晕。

那一次,我意识到,我的羽翼,为爸爸妈妈撑起一片广阔的天空,为她们遮风挡雨,就像曾经她们保护我一样。

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篇9:那一刻我长大了五年级优秀

全文共 774 字

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那是一年秋,一群群黄蝴蝶在风中飞舞,一片片白云变换莫测,一阵阵秋风吹黄了世界。在那个秋意弥漫的早晨,我独自坐在枯黄的草坪上。我邂逅了你……

开学摸底考时,因放假而散漫的心一时收不回来,我拿到了一个不属于真正的我的成绩。那天,我自责,反思了很久,狠狠告诫自己不能懈怠下去。可是,期中的又一次失利给了我当头一棒。彷徨,不甘又什么用呢?我躲在房间里,蒙在被子里,任泪水打湿那面成绩单。我抬起头,窗外一片灰暗。

第二天早晨,仍是灰蒙蒙的景象,天上汇集起几片乌云、快下雨了……我抓起一把伞,径直去往公园。秋天的公园,少了春的几丝生机,少了夏的几分热情,少了冬的几丝肃穆。映入眼帘的是一派潇条的景象。脚底踩过的树叶"咔咔"直响,像是在向我求饶。这像不像我呢?那个被生活踩在脚底,向生活苦苦哀求的我。我不知道,只是心中莫名涌出了一点残忍的快感。

凛冽的秋风吹得我打了几个哆嗦,一抬头,望见你。你矗立在几块岩石的夹缝中,那上面,再没有任何生物。你如一个傲视世界的王者,居高临下地望着我。我细细端详着你,你粗壮深绿的茎,密密麻麻爬满石壁的根,犹如一张大网牢牢扎根其中。突然,几声惊雷炸响,我一惊,刚拿出伞,雨点便噼啪地打了下来。我撑着伞,隔着一层雨帘,静静看着你。你的枝条一次次被砸弯,又一次次弹起。不依不挠,不肯向风雨低头……

天,晴了,抬眼再看是一个绿油油,焕然一新的你,风雨固然伤害你,可也给予你生机。每一个将你击落于低谷的,必将助你与高起。在那一刻,我幡然醒悟。望着渺小的你,又一次泪珠的划下。

人生就是不断翻越坎坷,不断历经磨难。在跌落谷底时奋力跃起,在登上高峰时戒骄勿躁。生活打伤了你,也必将给你机会去重新爬起。在有机会时仍然沉浸于上次失败的悲痛中,只会浪费可贵的机遇,却挽救不来任何东西。那么,正视失败,努力爬起,在跌倒中新生,在跳起时成长吧!

那一刻,我长大了。

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篇10:我长大了小学年级

全文共 352 字

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前一阵子,爸爸下乡,妈妈忙的不亦乐乎。我想帮妈妈干点活,可怎样也帮不上忙。

一天,我看见妈妈在洗碗,我想:我的妈妈又要上班又要忙家里事情,天天很疲倦,我来帮妈妈洗碗筷能够减轻妈妈的负担,让妈妈多体息一下。想到那里,我走近妈妈面前说:“妈妈,让我来吧”“你行吗?”妈妈笑咪咪的说,我昂着头,叉着腰装着生气样貌“别小看你的宝贝女儿,不信,就让你见识一下吧”。说着我推开妈妈,拿起碗就洗,先用洗洁精洗头遍,然后用清水清洗了几遍,不一会儿,我就把碗筷洗好了。妈妈看着我的“杰 作”奇怪地问:“你什么时候学会洗碗的?洗得很干净嘛!”我说:“保密”。其实,我私下练了好几遍呢。

此刻,我暑假在家,拖地、抹床、洗自我的衣服、都就是我每一天必做的事情,这不仅仅锻炼了我的独立潜力,而且减轻了父母的负担。爸爸妈妈都说我长大了。

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篇11:那一刻我长大了作文600字左右篇

全文共 974 字

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人生中总有一些时刻,就像踏踏实实地踩在沙滩上的脚印,刻骨铭心,难以忘怀。也许里面总透着一些苦涩亦或是甜蜜,其实,这就是成长。 There are always some moments in life, just like the footprints on the beach solidly, unforgettable, unforgettable.Maybe there is always some bitterness or sweetness in it. In fact, this is growth.

小时候的我真是格外调皮,犹记得,每到夏日的午后,太阳高高的挂在天空,照得人睁不开眼睛。妈妈就会微笑着告诉我,她要睡午觉。每到这种时候,我的内心都有一种极大的不情愿--没人陪我玩了,这是多么痛苦啊!妈妈一闭上眼睛,我就开始在屋里翻云覆雨的折腾,以“将妈妈吵醒”为目标不停的奋斗着。终于,那一个漫长的夏天,因为我的无理取闹,妈妈不知少睡了多少午觉,而我却因此不知多了多少快乐。

我终于上小学了,不知这对于妈妈是喜还是忧?我终于没有机会吵醒她的午觉。然而,某个阳光普照大地的夏日--那是一个周末,妈妈再次告诉我,她要睡午觉了,希望我不要吵她。那一刻,我竟再也找不到想要吵醒她的冲动和原因。她一闭上眼睛,我就默默的写着作业,偶尔望望睡的正香的妈妈,我竟生怕笔尖摩擦作业本的声音会吵醒她。那日阳光独好,那一刻,我长大了。我已不是每天缠着妈妈要她陪我玩的小孩子了。

时光荏苒,转眼间,我已是一名初中生了。妈妈也换了工作,她再也没有睡午觉的机会,反而是我,终于懂得了“疲惫”二字,竟常常想要睡午觉。

灯火阑珊的时刻,妈妈才回到家,而我,则坐在桌前写作业,她喜欢躺在床上静静望着我。我却心疼她的疲惫:“妈妈,你先睡吧,我写完作业就睡。不用等我。”妈妈的嘴角上扬,眼角的皱纹也因着这微笑而越发清晰:“我不困,看着你学习我一点都不困。”那一刻,不知为何,我只觉得心头暖暖的,很舒服。却又没由来的一阵感动,于是拼命忍住眼泪,不让妈妈看见。我知道,那一刻,我长大了--我学会了关心妈妈,爱妈妈。

成长,其实只是一瞬的事,只是这一瞬,也许体会很多--心酸、苦涩、疼痛、甜蜜、幸福。据说,这就是成长--我们以为自己走了很远,而时光却笑着说:“我只不过眨了一下眼。”

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篇12:我长大了二年级作文

全文共 218 字

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星期天,爸爸妈妈都不在家,我觉得家里很脏,又很乱,所以决定把家里打扫一遍。

我先扫地。我拿着笤帚先把客厅扫干净,再到卧室打扫,然后到厨房扫,最后把卫生间也清扫干净。

我又打了一盆清水,放上几滴洗洁精,把抹布洗干净拧干,开始擦洗家具。边擦洗边把东西各归其位,收拾整齐。紧接着我马不停蹄地拖地。等我把地板擦得照出人影时,我已经累得满头大汗,直喘粗气。

等爸爸妈妈回来一看,家里焕然一新,一尘不染,爸爸妈妈都夸我长大了。我听了这句话,心里美滋滋的。

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篇13:那一刻我长大了500字优秀

全文共 933 字

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夜晚,坐在窗前,遥望着蓝紫色的天空,星星一闪一闪地发着迷人的光,众星拱月般环绕在月亮周围,月亮却如一艘记忆的小船,翻开了我那成长的记忆相册,让我想起那个夜晚,那盏灯。

刚走进家门,我就轻轻地叹了一口气,把球鞋一阵乱脱后,踩着拖鞋“噔!噔!噔!”气呼呼地走进房间,重重地躺在床上。诶!这次考试又考砸了,母亲肯定又要训我一顿了吧!想着想着,我那晶莹的泪珠早已在眼眶中打转。到了吃晚饭的时间,我还是闷在屋里不愿意出去。这时,母亲轻轻地打开房门,把一碗热气腾腾的鸡蛋汤拿了进来,但那时的我是多么的无情,一手把鸡蛋汤打翻了,汤汁全部倒在了母亲的那双疲劳过度的双手上,我想母亲肯定会说我一顿,但母亲只是叹了一口气,没有作声。我偷偷地瞄了母亲一眼,只见母亲眼中并不是愤怒,而满心疼,我顿时无话可说。气氛寂静得十分可怕,母亲操起垃圾桶,用那被烫的发红的手,慢慢地捡起地上的碎片,扔进垃圾桶。随后,又拿起抹布,把倒在地板上的汤汁擦干为止。擦好后,就走出房间,轻轻地按上门。从门缝中我看见母亲涂药膏的背景,这时的我十分地愧疚,以为母亲不会理我了,就十分沮丧地做起了作业。

过了几分钟后,母亲敲了敲门,然后打开房门,拿着一碗热气腾腾的汤圆走了进来,还端来一杯热牛奶,母亲轻轻地放下后,坐在我的身边,一手托着下巴,亲切的看着我,对我说:“宝贝,趁热把汤圆吃了。”我小心翼翼地端起碗,吃完了汤圆,感觉身体瞬间暖和了许多。母亲拿起书,用她那沙哑的声音给我朗读起重要的课文,在母亲那有声有色的朗读中,原本很难的知识点,在母亲的讲解中,化解了我长时间的疑问,让我脑中的知识更加丰富。这时,母亲的声音渐渐弱了下去。随后,又发出了“呼——呼——”的声音,我回过神来,只见母亲手拿着书本,半个身体趴在书桌上,沉沉地睡了过去,母亲的脸在灯光的照耀下显的十分的憔悴,母亲手上的烫痕,显得格外耀眼,脑海中顿时浮现起了我之前与母亲乱发脾气甚至顶嘴,而母亲没责怪我反而却为我任劳任怨的一件件小事,懊悔极了。我轻轻地把毯子盖在母亲的身上。那一刻,我长大了!

晚风拂过了我的发丝,我被拉回了现实,我坚信,等我长大以后,我一定会为父母撑起一片蔚蓝色的天空,让这美好的记忆,永远定格在我的成长相册之中。若有来生我还愿做你的女儿!

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篇14:五年级那一刻我长大了主题作文

全文共 815 字

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作者:章语骞

人的一生,便是这样:慢慢长大,然后慢慢变老。也许你还在回味“成长”的美好时,却发现自己已然过了那期盼中的年纪。

——题记

入秋的阳光,温和不失儒雅,极像一个饱读诗书的学者娓娓细语。或许此刻,你行走在林间的小道,踩着那枯黄的叶子,寻找着春天的鸿梦,娴静地听着那叶子与大地的亲吻,轻柔似的。你是否会在那个有风吹起的傍晚,望着夕阳而感慨万千呢?

小的时候,我随外公外婆住在小镇上,那时有个小公园,就靠在我家旁边。公园里有一棵悬铃木,这棵悬铃木长得很高,树皮呈深灰色,有白色的圆斑。不知从什么时候开始,公园里就种下了这棵树。“这是什么树?”小时候我常问外公,外公总说:“等你长大就知道了。”之后,我用各种方法查阅资料。

有一次,在书中读到一幅画,不仅仅是它各个部分的简单组合。一头牛只是一头牛,一片草也只是一片草,透过树枝的阳光,也只是一束光。但是将它们组合到一起时,就美得妙不可言。

开始我似懂非懂。直到有一天,我爬上那棵悬铃木——那时我只是为了去取一只风筝。但当我越来越高,眼前的风景便愈发迷人。后来,我就常去那棵树上,安静地坐着。有时落日泛起紫红的余晖,有时天际发出橘红色的火光燃起柔美的晚霞,就在这样一个的落日中,我开始明白了,那本书所说的整体胜于局部总和的道理。

当有一天,我坐在树上,想象着怎样跟外公描述这样美丽的场景时,却听见树下的嘈杂声—“对不起,这里是公园,你们不能在这里停车。”

后来我得知,他们是来把树砍掉的。

就这样,我伤心了一个星期。可我后来发现成长,是一段必须付出代价的旅程,途中总会不断地捡到和丢掉一些东西。所以,只要钟面上的指针没有停下,我们就要不停地走,直到走遍千山万水,走过或繁华或凋零的四季,永不懈怠是青春的主旋律。似水的年华,像一首歌谣,贴着那青山绿水,渐行渐远……

悬铃木让我的思想更进一步,可我现在又不得不惋惜地告别,让它随时光流逝,成为记忆。

在又一个独特又绚烂却没有悬铃木的晚霞中,我渐渐地成长了。

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篇15:写校园景色作文教学设计

全文共 2070 字

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【学习目标】

1、了解景物描写的概念,掌握基本的描写景物的方法,学会有序地观察景物。

2、抓住景物的特征,调动各种感官,借助多种手法,多角度描写景物。(重、 难点)

3、 养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的思想感情。

第一课时 写作指导课

一、口语表达

(一)表达内容: “校园一角”片段描述。

(二)表达指导

1、什么是景物描写。

回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文

明确:景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。

2、探讨景物描写的方法

以《春》第4自然段为例,探讨景物描写的方法。 探讨得出描写景物的方法:

首先,抓住景物的特征。 景物的特征可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔,调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来发现美。

其次,景物描写可以采取不同的角度,仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静结合、运用多种修辞等手法可以把景物描绘得更加形象。

再次,写景要注意顺序和认真观察,全面了解景物的特征。

最后,写景要融入感情,做到情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者,引起他们的共鸣。相同的景物在不同的人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景色,在不同的心境下也会发生改变

(三)口头表达

运用写景方法,口头描述“校园一景”片段。

口语表达时要求语言流畅、声音洪亮。学生评议时可以从选材、观察的顺序、角度和景物描写的方法等方面进行。

设计意图:这一环节的设计,是为了在写作之前学生明确相关的知识,以便在写作过程中得心应手。)

二、写作内容及指导

本次习作要求两个题目任选其一

1、你留意过自家窗外的景色吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题,写一篇作文,不少于500字。

写作指导:

1)、审题。窗外可以指窗外的景色的一部分或仅能看到的全部景色,也可以指视野扩大到窗外更远处的景色。

2)、角度。在写景物时,可以选取一个主要观察视角,再以其它的观察角度灵活描写;也可以采用移步换景的写法,按照地点的转换采用不同的角度进行描写。在描写时,还要注意调动多种感官,使景物描写更加生动。

3)、重点。在描写窗外景物时,要注意抓住景物的主要特征,给所描写的景物确定一个基调,如美丽、忙碌、欢乐等,同时融入自己的情感。

2、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱 季》为题。写一篇作文,不少于500字。 写作指导:

1、抓住所写季节的特点,尤其是鲜明的景色特点进行描写。如春天溪水融化、小草泛绿,夏天蝉儿乱鸣、骄阳似火,秋天硕果累累、落叶飘零,冬天白雪皑皑、寒风凛冽。

2、除了写某一季节独有的景致,还可以写某一个景物在某个季节的特点。 3、要注意融情入景、情景交融,在描写景物的特点时,融入自己的情感。

第二课时 写作课

一、布置写作内容,明确写作要求

1、你留意过自家窗外的景色吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地......以《窗外》为题,写一篇作文,不少于500字。

2、“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱 季》为题。写一篇作文,不少于500字。

3、写作时间,40分钟完成

二、学生开始写作

三、教师巡视,小结。

第三课时

作文评改及讲评课

一、回顾上次作文的题目及要求。

(由于从作文到讲评间隔的时间较长,所以有必要回忆作文要求,让学生的修改训练在连续的修改过程中进行)

二、学生自评

讲作文发到学生手中,让学生自行修改完善。

三、学生互评

1、将学生分成若干组,选出组长 2、教师出示互评标准

1)本组内成员作文互评

2)每个作文要经过二到三批

3)每经过一个批改人都要给出分值及评语,写明批改人和时间

4)作文评改后。小组长要计算本组同学的平均分,然后展示作文 四、作文讲评

1、每组展读作文并说出该作文展读的理由

2、其他各组针对所展评的作文进行评价,找出优缺点,最好给出改进意见

3、教师根据学生的讲评,给出相应的意见,并对每篇作文进行简单的总结。

4、讲评结束后,学生对自己的作文进行修改。 附:作文互评标准

1.格式是否正确(主要从以下几个方面考虑:是否有标题,标题是否居中;

每一段的开头有没有空出两格)

2、是否有错别字(每出现一个扣一分,扣满5分为止)

3、标点符号运用是否准确—(每出现一处扣一分,扣满5分为止)

4、是否有错词病句(每出现一处扣一分,扣满5分为止)

5、语言表达是否明确(5分)

6、内容具体、充实

7、中心是否明确(10分,是表达程度酌情给分)

8、结构安排是否合理(10分)

9、字迹是否工整(5分)

10、是否有创新(10分)(说明:可以从文章的题目、结构方式、描写方法、开头结尾的设置、过渡段的设置、文章写法的运用、修辞句式运用等,这一标准主要是鼓励学生创新,激发写作兴趣)

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篇16:五年级那一刻我长大了优秀作文450字

全文共 657 字

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生活是什么?不同的人有不同的看法,有人说,生活如酒,童年就像鸡尾酒,色彩斑斓,甜美之味令人回味无穷。

小时候,我总是希望自己能够长大,可就是盼星星盼月亮怎么也长不大。于是,我就奇怪的问妈妈“为什么我总是长不大呢”。“因为你吃的不够多,只要多吃一点,你就会长大”。妈妈笑着回答我。从此,我每天都会多吃一点,多喝一点。过了一年后,我又问妈妈“我长大了吗?”妈妈依然用开玩笑的口气说:“快了!快了!只要你多吃一点,就会长大的”。

“明日复明日,明日何其多”,就这样,我几乎一个星期就问妈妈“我长大了吗?”妈妈也总是说:“快了!快了!”我心中非常疑惑,既然快了,我为什么总是长不大呢?

过了几年,我已经上了初中,我依旧问同样的问题,可是,她还是那句“快了!快了!”于是,我生气的反驳道:“我都上初中了,为什么我总是长不大!难道我是一个长不大的孩子吗?”妈妈只是低着头说:“你还是太小了,必须到……”“别说了”我生气的打断了她的话语,头也不回的有了出去。只听见像是水滴石头的声音。

之后,我回到家里,妈妈可并没有在家里,我心中焦虑万分,心想,是不是离家出走了。我到处找她,终于在王奶奶的家里找到了她,他正在说为什么会这样,发出一阵阵凄惨的哭声,王奶奶正在劝妈妈,边用手轻轻拍妈妈的背,一边听妈妈的倾诉。让我想起了我小时候也总是哭个不停,而妈妈却一直无微不至的照顾,一些被妈妈照料的事从我的脑海中像河水一般流了出来,眼泪不知不觉的掉了下来,我一下子抱住了妈妈,妈妈被这突如其来的幸福所震惊,一下子紧紧地把我搂在身上。

那一刻,我长大了!

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篇17:那一刻我长大了500字作文

全文共 515 字

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那天,天气闷热,火辣辣的太阳炙烤着大地,热得让人喘不过气来,似乎要有一场大雨降临。果然不出所料,过了一会儿,一声巨雷响起,雨便倾盆而下。

我趴在外婆家的窗前看雨,不禁想起在田间劳作的外婆,田地周围又没有高大建筑物避雨,要是外婆被雨淋湿生病怎么办?于是我立刻拿起伞向田间走去。

我小心翼翼地走在羊肠小道上,生怕自己摔倒。可是,我渐渐发现这样走太慢了,如果照这样的速度走下去,外婆还不早被淋成落汤鸡了。我立刻加快了速度,在田间奔跑了起来,我透过雨帘,隐隐约约看到了外婆的身影,我又加快了脚步,这时无一不留神,摔在了泥泞的小路上,本来想站起来揉一揉摔疼的腿,可想到外婆还在淋雨,便放弃了疼痛,冲向外婆。

来到外婆身边,外婆一把搂住我。那一刻,我感觉我长大了,我懂得了孝敬老人。这时,那雨声已经变成了雷鸣般的掌声,田边的小草在向我招手,风声在为我喝彩。外婆一手搂着我,一手打着伞,我们一起走回家,走在路上,外婆亲了亲我,笑容满面地对我说:“你真是长大了,已经懂得孝敬外婆了,真是外婆的好孩子。”就是这短短的一句话,我听了,心里比蜜还甜。

这,似乎是一件微不足道的小事,却蕴含了一个尊老的道理,也记录了我的成长,成为了我成长道路上一个抹不掉的脚印。

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篇18:那一刻我长大了500字作文

全文共 531 字

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放学回到家,我在家写作业,爸爸回来一进门就不停的咳嗽,我问到:“爸爸,你怎么了呀!”爸爸说,最近天气变化太大了,没注意感冒了,睡一觉应该就好了。晚饭妈妈回来给你做吧,边说边走到房子里休息去了。

看着爸爸生病这么难受,我心里也不是滋味,突然想到爸爸生病,妈妈辛苦回来都9点多了,还要为我做饭,不如我今天为他们做一次晚饭吧,于是我来到厨房,打开冰箱一看,一袋挂面,一个西红柿,两个鸡蛋,还有小青菜。哇,刚好可以做个西红柿鸡蛋面。

说做就做,学着妈妈平常炒菜的步骤,我先把西红柿洗干净切成小块,在锅里倒上少许油,等油温差不多,快速倒入西红柿,翻炒几下出锅,再在锅里加水烧开,放入面条和青菜,最后把鸡蛋在锅边一嗑,蛋清和蛋黄就滑到锅里,不一会儿香喷喷的西红柿鸡蛋面就做好了。拿来碗筷,夹上面条舀上汤,加点调料,哇,真香啊。

我正感叹着,妈妈回来了,我假装在吃馒头,妈妈就准备做饭,问道,你爸爸呢,我急忙说:“爸爸感冒了睡觉呢。今天不用妈妈做饭了,我煮了面条。”我立刻端来三碗面条,妈妈惊讶的说,我家孩子长大了,会做饭了,还做了荷包蛋呀!吃饭时妈妈突然说:“你的碗里怎么没有鸡蛋。我说:“我不爱吃鸡蛋,你们很辛苦,你和爸爸吃吧。”妈妈微笑的看着我,把鸡蛋吃了。

那一刻,我长大了!

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篇19:那一刻我长大了作文400字五年级

全文共 429 字

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长大是每个人都会经历的过程,长大是指我们学会了某样技能,如孝敬老人、查字典、美术做手工、植树、种花、写字、做饭做菜、叠被子等,还可以说长大,就是身体变大或者岁数变大,在我家有一个习惯,就是当家里每一个人大一岁的时候就改一个坏毛病,学一个新事物,我也不例外,那么大家就猜猜,在我10岁生日时我学会了什么?

在十一国庆节小长假里,我学会了煎鸡蛋,国庆小长假的第一天,我是家里第一个醒来的,过了一会儿爸爸妈妈也醒了,正好我的肚子也咕咕叫了起来,这表明我的肚子里已空空如也,我便向爸爸说爸爸我的肚子饿了,你现在可以给我做早饭了吗?爸爸却语重心长的说:“张艺潇你这么大了该给我们做饭了!”听了这话我便起床刷牙洗脸,首先我从冰箱里拿了四颗鸡蛋,然后去厨房,找出了电饼铛,倒入油翻转电饼铛,把油涂满整个电饼铛的下盘,接下来我把电饼铛加热到一定程度,打鸡蛋将鸡蛋倒入饼铛中,等了大约五分钟,四份色香味俱全的煎鸡蛋便上桌了。

爸妈品尝后夸道这鸡蛋非常好吃,你学会做饭了,你长大了。

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篇20:那一刻我长大了500字作文

全文共 584 字

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我是一名教师子女。你知道,学校每个年级总有几个像我这样的小伙伴。一次期中检测,我失利了。尤其是不如同为教师子女的小伙伴Susan、酝考得理想。我既难过又忐忑。难过的是担心老爸在同事们面前失却面子,忐忑的是由此而来的一顿暴风骤雨的责骂。回到家,妈妈倒是如往常一样云淡风轻,对我的学习成绩不甚在意,只光劝我多吃。

老爸回来了,我的心如悬着一个水桶——七上八下的。晚饭时一切都很平静,但是据说暴风雨来临之前天气都会出奇地平静。妈妈正在厨房洗洗刷刷,爸爸把我领到书房,命我坐下,一副准备要促膝长谈的模样,我更害怕了。脸蓦地红了。我低着头,大力反复绞着衣角,等待父亲的发落。

没想到父亲的开场白却异常温柔。他说:“你觉得这次考得怎么样?”“不理想。”我不敢多发表意见。“那你认为自己这个学期使了几分气力?”我抬头,讶异老爸怎么如此发问。“只一两分气力。”我老实交代。老爸语重心长地说:“伢儿啊,你都没怎么用功,还能有这样的成绩,只能说你很有学习的天赋。要是稍微努把力,那还得了?”我布满阴翳的小脸突然云开雾散了,冲老爸羞怯地笑笑。那一刻,我感动于爸爸春风化雨的教导;那一刻,我沉湎于爸爸情深似海的慈爱;那一刻,我将天道酬勤的道理懂得了几分;那一刻,我长大了。胜不骄败不馁,暂时的进步不能过于得意扬扬,失败了也不要垂头丧气,要鼓起精神再战,毕竟,我都还没用尽全力。那么接下来,发力吧!

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